第一篇：天生炕分場學校田徑運動會開幕式程序

天生炕分場學校田徑運動會開幕式程序

開幕式程序

一、入場前準備：各年級運動員組成方隊在教學樓前指定位置排好隊伍，各隊帶隊老師各就各位（時間7：30——7：50）。

入場順序：

國旗→校旗→彩旗隊→六年級代表隊→五年級代表隊→四年級代表隊→三年級代表隊→二年級代表隊→一年級代表隊→學前大班代表隊→學前小班代表隊→裁判員代表隊

二、主持人宣布：天生炕分場學校田徑運動會開幕式現在開始，各運動員、裁判員進場，鳴炮奏樂。（8：00）

三、各裁判員、運動員繞場一周進場。

四、升旗儀式。

五、校長致開幕詞。

六、運動員代表宣誓。

七、裁判員代表宣誓。

八、校長宣布運動會開幕。

九、校園集體舞表演。

十、裁判員、運動員退場，比賽開始。

閉幕式程序

一、運動員、裁判員入場。

二、廣播操表演。

三、宣布比賽成績及獲得精神文明獎的班級

四、致閉幕詞并宣布大會閉幕

第二篇：天生炕分場學校規章制度1

天生炕分場學校規章制度匯編

目錄

第一部分崗位職責

1、校長工作職責

2、校委會班子成員職責

3、教導處主任職責

4、政教主任職責

5、總務主任職責

6、辦公室主任職責

7、工會主席工作職責

8、黨務工作人員出現職責

9、婦聯工作人員職責

10、教研組長職責

11、班主任安全工作職責

12、室內授課教師安全工作職責

13、室外及功能室上課教師安全工作職責

14、大隊輔導員工作職責

15、計算機和電教人員職責

16、圖書管理員職責

17、實驗人員崗位職責

18、值周教師工作職責

19、值班教師工作職責

20、財會報帳員工作職責

21、檔案管理員工作責任

22、信息報關員工作職責

23、炊事員工作職責

24、鍋爐工作人員職責

25、興趣小組負責人職責

26、幼兒班教師職責

27、綜合治理專項負責人職責

28、門衛保安人員工作職責

29、臨時校衛生員崗位職責

29、校醫工作職責

第二部分常規管理

德育工作制度

教師辦公制度

校委會議事制度

文件處理制度

各項工作審報制度

升國旗儀式要求

各種會議基本要求

教職工考勤補充制度

教職工考核、評優、評先辦法

關于車輛進出、停放校園的規定

教師教育科研成果獎勵辦法

教師參加崗位培訓暫行規定

教職工在校日常行為規范

信息報送制度

教職工請假管理暫行辦法

班會制度

第三部分教育管理制度

學生學籍管理制度

教案書寫基本模式及要求

教師課堂教學常規要求

教師備課、上課、作業布置與批改、教育科研規定教師批改作業符號

學生作業書寫要求

日常教學常規情況評價表46

教師基本功訓練與考核實施方案

科研課題申報及評審立項制度

學生評價手冊填寫要求

第四部分教學管理制度

小學生守則

小學生日常行為規范

小學禮儀常規

少先隊工作管理制度

隊列、廣播體操基本要求

板報制度

家訪制度

校園“十無”要求

學生環保指南三字歌

小學生環保行為規范

學生十忌語

第五部分后勤管理制度

閱覽室管理制度 61

圖書借閱制度61

教師借閱圖書須知61

學生借書須知62

檔案室管理制度 62

綜合檔案材料歸檔范圍及保管期限規定6

3檔案鑒定、銷毀制度67

電腦室管理制度 67

電教儀器借用制度67

實驗教學管理制度68

儀器室管理制度 69

電教室管理制度 70

音樂室管理制度 70

美術活動室管理制度71

舞蹈室管理制度 71

體育器材室保管、使用制度71

常規教具室管理制度72

財產管理制度58

財務管理制度58

第六部分 綜合治理

重大事故報送制度

學校安全要作制度

晨檢制度

值周制度

值班制度

綜合治理安全會議制度

大型活動審報制度

學校安全隱患排查制度

學校安全事件處理程序及辦法

近視眼防止工作制度

寄生蟲、齲齒、沙眼保健防治制度

傳染病預防制度

學校安全保衛工作制度

校園環境衛生管理制度

關于禁止教師體罰和變相體罰學生的暫行規定 學生個人衛生管理制度

公物賠償管理制度

安全工作責任追究與獎懲制度

學校消防安全制度

學校周邊環境安全治理制度

學生安全制度

學校交通安全工作制度

教職工作重大失誤、嚴重違紀、違規行為處理辦法 第七部分 方案及管理細則 目標管理考核細則

班主任考核細則

教師業務考核細則

績效工資考核細則

師德師風考核細則

班級評比細則

教師績效工資實施方案

第八部分 其它

現代遠程教育工程項目設備管理制度 現代遠程教育工程項目資源管理及使用制度 現代遠程教育工程項目光盤播放室管理制度 現代遠程教育工程項目衛星教學收視室管理制度

第三篇：天生炕分場學校校本課程

天生炕分場學校校本課程《經典古詩文賞讀》開發方案

一、課程開發目的。

在中國五千年的悠久文化中，經典古詩文是一顆璀璨的明珠。它不僅映射著中國文化的文學之美，而且蘊含著中華民族的胸懷、風骨、智慧、情趣。也許正因為如此，國學大師南懷瑾認為，經典古詩文能使孩子們漸漸懂得“人倫之道”的“做人”道理，懂得“生存之道”的“生活”藝術，懂得人生進入“文學”化的境界。

基于以上認識，學校將“古詩文啟蒙教育”作為特色建設項目，注重人本資源的開發、利用，構建具有個性化的的校本課程《小學必背古詩文》，并努力將古詩文教育與培養學生良好習慣、高尚情操、優秀品格的人文教育有機地融合，著力培養一代“腹有詩書氣自華”的少年君子。具體目標：

1、激發學生學習語文、運用語言的興趣；

2、培養學生良好的誦讀習慣；

3、提高學生的言語感知與領悟能力；

4、激發學生的想象力和創造力；

5、培養學生對祖國語言文字的熱愛；

6、培養學生的道德情感。

二、課程開發過程。

校本教材內容既選取課程標準規定的必背篇目，也可以欣賞到流傳千古的經典詩篇，還能讀到許多雖不知名，但浸透著作者對泉州的無限喜愛、贊頌之情的詩篇。我校古詩文教育的宗旨就是“以人為本”，根據“學生的興趣和需要”來制定校本課程，創建具有學校特色的教材體系。

三、課程內容框架。

為適合學生閱讀，根據學生年齡的特點，《小學必背古詩文》采

1、內容安排：

低年級：課標規定的必背詩篇；

中年級：課標規定的必背詩篇；

高年級：課標規定的必背詩篇。

取按年級、按內容分單元編排，努力做到循序漸進。

2、結構框架：

（1）、圖文并茂的詩篇原文；

（2）、對詩文輔以注解等，幫助學生更好地理解詩文；

四、課程組織與實施。

1、成立學校校本課程開發與實踐工作小組，由校長任組長，是決策者，對校本課程開發進行全面負責。教務主任任副組長，具體負責課程開發。實施評價等工作，由教導處、政教處及各類課程的負責人擔任，具體落實好各門課程實施工作。

2、制定學校校本課程的實施計劃，學校校本課程開發與實踐工作計劃。課程開發小組本著“以校為本，以人為本”的原則，起草校本課程開發總體方案。經學校審議通過后，各課程的專任老師根據這些方案制定具體的、操作性強的課程實施計劃。

3、加強校本課程的培訓。學校要從校本課程實施的實際出發，因地制宜，對教師進行各種模式的培訓，從而提高他們的素養。

（1）、校本培訓模式。定期組織教師進行學習，使教師首先走近經典、誦讀經典，具備良好的閱讀素養。

（2）、實踐性模式。學校開展教師讀書活動，通過自己閱讀、交流讀書體會等形式，大力提倡教師積極開展誦讀經典的活動。在學生中開展閱讀節活動，以教師的讀書活動帶動學生讀書讀書活動，營造良好的讀書氛圍，建設良好的讀書風尚，更好地實施古詩文啟蒙教育。

（3）、課題研究模式。為了使古詩文啟蒙教育更具有科學性、系統性、可操作性，更加具有鮮明、長遠的效果，更好地培養學生的人文精神，就必須提升教育的科研水平。

按照課程設置，在課余安排一節古詩文輔讀課，確保用好校本教材，開展好實踐活動。

我們把研究分為三個階段：

第一階段，編寫教材，付諸實施。參與的教師立足學校特色課程特點，合作編寫校本教材。

第二階段：積累材料鼓勵創新，及時交流經驗，鑒定經驗的可取可行性，鼓勵學生在接受古詩文啟蒙教育的基礎上，有所創新。

第三階段：完善校本化體系，展示成果。針對教師的實踐研究，每學期開展一次校本研討活動，內容包括課堂教學研討、實踐活動研討、誦讀效果研討等等，形式有公開課教學、論文交流、競賽評比等。針對學生的實踐活動，每學期組織一次階段性成果展示，展示學生的采蜜集、手抄報、讀書筆記本、優秀誦讀表演等等。

4、積極開展校本實踐活動。

在實施校本教材過程中，以古詩文誦讀為基礎，根據學校的傳統和優勢，嘗試開展各種豐富多樣的古詩文特色活動，激發孩子們閱讀古詩文的興趣，培養孩子們的人文修養。

1、唱、奏詩文，陶冶審美情趣。

為古詩文增添配樂，讓學生進行誦讀，悠揚委婉的樂曲，不但能幫助學生更好地領略詩文的意韻，更重要的是使孩子們的審美情操得到了陶冶。

2、書、畫詩文，彰顯創新才能。

古詩的特點是詩中有畫。一首詩往往就是一幅山水畫，一幅田園風光圖。因此，理解好詩句，就能在腦海中浮現出一幅美妙的畫面。然而，從文字到圖象，需要形象思維的加工過程。不同的學生，對畫面會有不同的表現手法和不同的構圖布局。讓學生通過書法、繪畫來表現自己腦海中詩的畫面，謀求一種與眾不同的理解，能夠培養和彰顯學生創新思維和能力。

3、演、辯詩文，提高思辨能力。

根據古詩文的部分內容故事性、可表演性強的特點，學生們把詩或文改編成一個個課本劇，再現古詩文的意境并展開豐富的聯想，理解詩意，充實內容。

學生們在誦讀古詩文中還有一個良好的習慣，那就是及時記載下自己的所感、所想、所思，有的甚至對詩文提出質疑。為了讓學生們交流體會，辯明道理，好多班級充分利用“十分鐘隊會”開設古詩論壇，為學生們提供交流的平臺，或抒發自己的感想，或闡明自己的觀點，或提出自己理解中的困惑，可謂氣氛熱烈，爭論激烈。老師們發現，在辯論中，學生們的理解能力、辨析能力、邏輯思維能力都得到了很好的培養，尤其可貴的是學生們學會了如何客觀地看待事和物。

4、改、創詩文，培養創作愛好。

在學生學習了古詩，對其形式、意境、構思等知識有了一定的了解后，教師再加以適當的點撥、誘導，觸發學生的靈感，讓他們學習詩中的寫作手法，對古詩進行改寫。

為了進一步激發孩子們的創作欲望，學校、老師鼓勵學生自己嘗試創作詩歌，可以通過“星星詩會”、手抄報、廣播臺、推薦發表等給孩子們提供抒寫生活、抒寫感受的舞臺，激發孩子們的文學創作愛好和文學創作欲望，發現培養一批“小文人”、“小作家”。

五、課程評價方法。

為了確保校本課程開發的合理性，促進教師專業發展，張揚學生個性，形成學校特色，我們對校本課程進行評價，主要從以下幾個方面進行：

（1）對教師的課程實施評價。主要是對教師教學過程的評定，包括：教學準備、教學方式、教學態度等方面評價，這樣有利于促進教師自身的發展。評價以教師自我評價為主，同時重視學生、家長、教師同行，校長對教師評價、方法有調查問卷、課堂記錄、案例評析。

（2）對學生成長的評價。

評價時，我們特別注重學生個性和特長的發展，關注學生對校本課程的學習過程，強調評價主體的多元化。學生在學習活動中對師生關系的實際感受、學生的學習興趣和獲得成功的體驗等成為評價學生的主體內容。評價的方法除了觀察、調查、考查學習知識、成果展示、評比“誦讀大王”等外，還建立學生興趣特長發展的“成長記錄袋”，允許孩子們把自己認為優秀的作品（一張畫、一副書法作品、一盒錄音帶、一篇讀后感悟??）放到記錄袋中，讓這些點點滴滴的收獲、體會陪伴他們以后的人生道路。

六、保障措施。

1．構建校本課程三級管理體系。

管理體系是建立各項工作順利實施的保障。“校本課程”在學校中主體地位的確定和完善也需要相應的制度保障。在新課程理念的指導下我們初步建立了校本課程的管理網絡即：校級領導管理，教導處、教研組管理。

（1）校級領導管理：

校長是第一責任人，是身體力行者。也是校本課程開發的總設計師。策劃制定《學校校本課程開發總體方案》。并發動全體教師積極參與，校本課程的開發和實施，督促和評價學校校本課程的開發。

（2）教導處管理：

組織好全校的校本課程開發教研等流程管理工作，加強對開設的校本課程進行具體的指導和落實，及時對校本課程開展日常的考核和評估工作。

（3）教研組管理：

組織好成員教師學習校本課程開發的理論知識，明確本課程開發的目的、任務，能制定切實可行的具體方案或課程實施計劃并嚴格執行。

2．校園文化的營造。

學校充分利用每一寸空間、每一個角落，或用詩文，或用詩畫，或用學生親筆書寫的名言佳句妝點學校的走廊、墻壁。教室環境更要求體現班級特色，除了詩畫、詩文，每個班級都辟有墻報欄，有“芳草地”，有“古詩樂園”，還有“星星榜”等。內容多是學生閱讀古詩文的活動成果，有古詩書法展、有讀后感，還有手抄報等等。真正做到了“讓每一面墻壁、每一寸土地、每一株花草、每一個角落都會說話。”讓孩子們自然而然就學會了“彬彬有禮”，學會了說話謙和有禮，學會了舉止文明，在這充滿人文味道的環境中，孩子們的心靈得以美化，情操得以陶冶，人格得以升華，真正起到了“隨風潛入夜，潤物細無聲”的育人效果。

第四篇：天生炕分場學校2011年德育工作總結2011

天生炕分場學校2011年德育工作總結 本學期，根據期初德育工作計劃，以小學生日常行為規范教育為抓手，以學生的日常行為規范教育為基礎，加強對學生的思想道德、行為規范和禮儀常規教育，堅持“突出重點，注重實效”地開展德育工作，圍繞校園文化建設，積極開展各類主題教育，使學生學會做人，學會求知，學會生活，學會勞動，學會健體，學會審美，努力培養舉止文明、日常禮儀、品德優良、心理健康且富有創新精神的一代新人。主要做了以下一些工作：

一、改進德育工作方法，提高德育工作實效

學校堅持德育為首的工作思路，積極研究德育工作內容，針對新時期德育新問題，提出學校德育工作新思路，改進學校德育工作的方法，努力提高德育工作的效率。

1、加強師德師風建設

搞好學校的德育工作，離不開一支經驗豐富、方法獨到的德育工作者隊伍。組織教師學習《中小學教師職業道德規范》等，使教師具有高尚的職業道德和良好的師表風范。愛生樂教，勤奮工作，勇于創新，樂于奉獻。全面關心、愛護暫時落后的學生，杜絕體罰與變相體罰現象。構建平等、民主的師生關系。

2、抓好班主任隊伍管理

適時召開班主任工作會議，與班主任老師一起探討學校德育工作的方法，布置每月的工作重點和主題教育，及時反饋、處理班級中發現的問題。并不斷完善班主任崗位職責，工作條例、考核、獎勵制度，做好班主任工作的月查，加強班主任工作的過程化管理，并把班主任工作的實績作為晉升、評優、發津貼的重要依據。

3、構建社會、家庭、學校同步教育網絡

德育工作離不開社會、家庭的配合，為此學校積極構建社區、家庭、學校德育工作網絡。通過中國移動校訊通，及時傳達學校中心工作，各項主要活動，教育教學成果等等。為廣大學生、家長提供了一個交流的平臺，努力使家庭教育與學校教育能默契配合。

4、加強后進生管理

做好品德差生的幫教轉化工作。本學期，各班都能結合本班實際，做好品德差生的幫教轉化工作，并制定了具體的幫教措施，記載好幫教情況，努力做到用愛心去關懷他們，用耐心去感化他們，盡量把一些苗頭性問題消滅于萌芽狀態之中。德育處做了大量的工作，對重點的問題學生“一對一”個別談心，對本校的后進生、單親家庭子女進行排隊摸底，落實結對幫教教師和措施，增強教育轉化的責任感。

二、強化行為規范訓練，改變學生精神面貌

本學期的行為規范教育繼續加強。

1、加強行為規范養成教育，開展誠信從身邊做起活動。對學生的學習習慣、遵章守紀習慣、文明禮儀習慣、勞動衛生習慣進行訓練和教育。

2、強化行為規范教育的檢查、評比、量化措施。

本學期，對行為規范的檢查、評比措施進一步完善與落實。重新制定評分內容和標準，重新設計較合理、較規范的評比版面。對衛生、課桌椅、眼保健操、班報評比、紅領巾佩戴情況、違紀情況的檢查評比落實到位。對衛生、課桌椅、眼保健操、采取天天檢查的方式，對佩戴情況采取突擊檢查的方式，對班級墻報、班級布置采取定期檢查的方式。

3、充分發揮值周生、班級干部監督作用。一學期來，各部門認真負責，檢查公平公正，值周工作到位。

4、繼續對各班行為規范進行檢查、評比，每周評出流動紅旗，起到表揚一批、激勵一批的作用。評比總分與班主任期末的量化考核直接掛鉤，有力地調動了班主任工作。

通過對學生的行為規范教育，讓他們養成文明禮儀、勞動衛生習慣等。通過對行為規范教育的檢查、評比，形成班級競爭，促進了全校的行為規范。

三、加強法制教育工作

學校定期組織學生法律知識，接受法制教育。通過各班圍繞法制教育展開形式多樣、豐富多彩的活動，使學生受到良好的法制教育。

四、其他工作

1、家庭教育工作

本學期，成功召開了全校學生家長會，家長出席率達90％。在家長會上，校領導以具體事例講述了家庭教育的方法；每位班主任認真準備、精心布置教室，主題鮮明突出。家長會的召開，拉近了家庭與學校的距離，溝通了家長與老師的情感。

2、健康、環境教育

在本學期，學校進行了校園環境美化，學生們更加喜愛我們的學校，學生們很少有人踐踏草坪，更沒有折花枝、樹枝的現象出現。學生們更加愛惜校園里的一草一木，能夠給垃圾分類，扔到指定的垃圾點。總體來說，作為學校的一分子，同學們都知道自己應該做些什么。

3、交通安全教育

同學們在本學期能夠很好的遵守交通規則，上學能夠自然成排走進校園，放學后各班能夠由小組長負責有組織的離校。同學們能夠按

交通信號燈的指示過人行橫道，不橫穿馬路。

總之，本學期學校德育工作做了不少工作，也取得了不少成績，但與上級要求還有較大差距，一些焦點問題有待解決。

1、學生日常行為習慣不盡人意。如課間上下樓梯、走廊行走不按要求去做、一些學生衛生習慣較差，隨意丟棄臟物，還有少數學生有在校園內吃零食的不良習慣，這也是造成學校衛生狀況不佳的主要原因之一。

2、個別問題學生在校內茲事生非的現象也時有發生，對學校聲譽造成直接損害。

3、班級之間存在不平衡，班風、學風參差不齊，某些班級在管理上還存在一些問題。

第五篇：天生炕分場學校家長接待日制度

天生炕分場學校家長接待日制度

為了進一步促進家校互動，更好地解決家長所關

心的問題及傾聽家長的合理化建議，認真落實社區、學校、家長三位一體的德育教育格局，促進學校課堂教學改革和教育教學管理，辦“讓家長滿意的學校”，我校將實行家長接待日制度。

一、學生家長接待日。

時間：每月第一周星期二15：30～17：00。

學校領導、班主任、任課教師均在辦公地點隨時

接待家長來訪。家長可與他們交換意見，了解學生學習情況、活動情況，共同商討教育辦法和措施。

二、建立家長接待室。

校值班領導負責接待來校反饋重大教育、教

學及管理意見的家長。

三、被接待家長應先與班主任建立聯系，一

般情況下，應有班級或年級陪同反映問題，以利協調工作。

四、每位家長也可電話或電子郵件交流，對

學校的教育教學、環境衛生、管理工作、學生活動、聽課情況等活動提出意見和要求。學校將根據家長反映情況作出相應處理。

五、為保證正常的教學秩序，學生家長接待

日以外學校一般不接待家長。家長如需與學校領導、老師交流，可通過電話聯系。如有特殊情況需要來校，請事先預約。

附：

學校教學質量投訴電話：0935-7129699

校長信箱jgxxlfl@163.com