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小學(xué)六年級上冊數(shù)學(xué)培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作總結(jié)

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簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《小學(xué)六年級上冊數(shù)學(xué)培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作總結(jié)》,但愿對你工作學(xué)習有幫助,當然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《小學(xué)六年級上冊數(shù)學(xué)培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作總結(jié)》。

第一篇:小學(xué)六年級上冊數(shù)學(xué)培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作總結(jié)

小學(xué)六年級上冊數(shù)學(xué)培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作總結(jié)

新學(xué)年的工作又進行了一半了,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持下,在“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作過程中,能依照計劃,根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的內(nèi)容,計劃中要求達到的目標基本能實現(xiàn)?,F(xiàn)特對本學(xué)期工作,尤其是培優(yōu)補差方面的工作做有的放矢的總結(jié):

我所擔任的是六年級的數(shù)學(xué)學(xué)科,學(xué)生在學(xué)習程度上,學(xué)習態(tài)度上都存在著很大的差異,學(xué)生兩極分化有些嚴重,比較來說,優(yōu)等生人數(shù)要好于差生,其中很大的原因就是出現(xiàn)低分的同學(xué)比較集中,所以在本學(xué)期內(nèi),差生我側(cè)重于補差,優(yōu)生我側(cè)重于培優(yōu)。

對于差等生的培養(yǎng),我首先會從提高對他們的要求做起,在這個班里有兩三個同學(xué),基礎(chǔ)很差,原來我總是對他們特殊照顧,有些作業(yè)他們可以不作,或者要求背誦的課文他們可以只背部分,但是從最后的一段時間內(nèi)我發(fā)現(xiàn)有些任務(wù)他們是可以完成的,當然這得需要老師不斷的指導(dǎo)和監(jiān)督,所以這學(xué)期將提高對他們的要求,同時更要投入更多的精力去注意他們,關(guān)心他們。

通過和差等生的接觸,我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學(xué)生,尤其是這個班的學(xué)生,在智力上和其他學(xué)生沒有太大的差別,他們所缺乏的是讓自己學(xué)習的動力,以及讓自己逐步提高的耐心,這方面的工作就需要老師課下和他們的接觸、交流,以及對他們思想的熏陶。

對于優(yōu)等生的培養(yǎng),則是讓他們在掌握課堂內(nèi)容的基礎(chǔ)上,擴展他們的課外閱讀面,比如適當?shù)慕o他們推薦一些好的書籍,如各種名著,以擴大他們的視野,豐富他們的知識,同時也常給他們多一些練習,讓他們接觸到更多更深層次的題型。而且讓學(xué)生在學(xué)習知識的過程中,逐漸掌握學(xué)習的方法,對于發(fā)現(xiàn)的錯誤要及時更正,及時總結(jié),讓他們明白學(xué)習就是一個積累的過程。

總之,不管是優(yōu)等生還是差等生,包括班級中間的部分,在本學(xué)期工作中,我都將一如既往的關(guān)注他們每一個人,設(shè)法提高他們對學(xué)習的興趣,在課堂上力爭以各種形式的教學(xué)方法去激發(fā)他們的興趣,吸引他們的注意力,在課堂之外,則盡自己的最大可能讓他們保持著這種興趣,而且我永遠記著一句話:“好孩子是夸出來的?!彼援斔麄?nèi)〉贸煽儠r,哪怕是微乎其微的,也要及時給予他們表揚,讓他們看到自己的進步,看到自己的能力,當然這種夸是需要技術(shù)的,這就更加要求我在本學(xué)期工作中多和孩子們溝通、交流,相信“一分耕耘,一分收獲”,我將努力使每個學(xué)生都能在我的教育下,每天都有收獲,每天都在進步。在一學(xué)期的時間里,雖然我取得了一定的成績,但也還存在著一些問題,如教育手段還有些急躁,還有待改進。但我相信只要有學(xué)校的支持、老師的配合,“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作一定能越做越好的。

第二篇:六年級數(shù)學(xué)培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作總結(jié)

六(1)班數(shù)學(xué)培優(yōu)輔困工作總結(jié)

我所擔任的是六年級(1)班的數(shù)學(xué)學(xué)科,一學(xué)期以來,我在“培優(yōu)輔困”工作過程中,能根據(jù)實際情況,有步驟、有計劃地實施落實“培優(yōu)輔困”計劃的內(nèi)容,使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。學(xué)生的學(xué)習動機,學(xué)習積極性大大地被調(diào)動起來,不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生,現(xiàn)都能明確自己的學(xué)習目的,學(xué)習風氣較以前有明顯的變化。通過不斷的加強訓(xùn)練,學(xué)生的自信心,意志力得到很大的提高?,F(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下:

一、對待優(yōu)生,我召集他們進行了三次優(yōu)秀生會議,讓他們樹立勤奮努力學(xué)習的思想意識,為自己確定一個學(xué)習的目標,并時時刻刻進行自我反思與總結(jié),激發(fā)他們學(xué)習的興趣,挖掘其學(xué)習潛力,讓他們明確學(xué)習的目的,端正學(xué)習態(tài)度。同時,分別給不同的學(xué)生提出不同的要求,包括學(xué)習方面和學(xué)習習慣方面,以培養(yǎng)其各方面的能力為主,加強思維和能力的訓(xùn)練。優(yōu)生鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情,多鉆研難題。

二、對學(xué)困生,一個是對他們進行思想教育,端正其學(xué)習的態(tài)度,同時教給他們科學(xué)的學(xué)習方法,改正其懶惰、不認真等不良的學(xué)習習慣。對他們采用優(yōu)先課堂提問法,給他們一個學(xué)習的壓力,有壓力才有動力。在實際教學(xué)中,優(yōu)先提問學(xué)困生是對他們的相信和肯定。由于他們的基礎(chǔ)和能力都比較差,所以教師設(shè)計問題時要講究層次性,讓學(xué)困生也能跟著老師的提問而積極思維。充分給予學(xué)困生自我表現(xiàn)的機會,讓他們在每節(jié)課上都能體會到成功與收獲的喜悅。這樣因勢利導(dǎo),循序漸進,逐步達到大面積提高教學(xué)質(zhì)量的目的。對學(xué)困生多鼓勵、少批評、多談心,進行心理溝通,提高他們的自我判斷與控制能力。對于學(xué)困生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習,多重復(fù),在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理能力。

在轉(zhuǎn)化學(xué)困生時,我采取的措施是:

1、實行教師輔導(dǎo),學(xué)生幫輔的雙重輔導(dǎo)模式。

2、以平時的作業(yè)為基礎(chǔ),加強學(xué)習方法的輔導(dǎo)。

3、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名學(xué)困生,介紹方法讓學(xué)困生懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習興趣。并幫助學(xué)困生分析不足,提出要求。

4、結(jié)合考試,搞好培輔工作的查漏補缺。

5、讓優(yōu)生講述自己的學(xué)習方法,進行經(jīng)驗交流。

6、充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生,改變學(xué)困生。

在培優(yōu)輔困工作中,教學(xué)觀念的積極轉(zhuǎn)化以及家長的熱心配合也產(chǎn)生了重要的作用。教師的觀念能積極轉(zhuǎn)化,由以前看分數(shù),注重優(yōu)生的輔導(dǎo),對潛能生耐心不足,“恨鐵不成鋼”,急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個學(xué)生,以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提高。對優(yōu)生和學(xué)困生具體分析,確立發(fā)展目標和措施,找出其優(yōu)缺點,新的生長點。用發(fā)展的眼光看待他們,積極對待學(xué)生的每一個閃光點,使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習。同時,積極和家長溝通,交流意見,實行雙管,讓家庭教育和學(xué)校教育產(chǎn)生合力,讓優(yōu)生和學(xué)困生都不同程度得到教益。

第三篇:六年級培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作總結(jié)

六年級語文培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作小結(jié)

我今年擔任六年級語文教學(xué)工作。班里共有學(xué)生72人,學(xué)生的整體成績較差,中等生和差生占大多數(shù)。本學(xué)期在“培優(yōu)輔差”工作中,我能依照計劃,根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地實施落實“轉(zhuǎn)差培優(yōu)計劃”的內(nèi)容。計劃中要求達到的目標未能實現(xiàn)?,F(xiàn)將“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的工作總結(jié)如下:

1、全面調(diào)查了解學(xué)生,做到心中有數(shù)。這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ)。開學(xué)初,根據(jù)上學(xué)期的考試成績,以及平時的工作表現(xiàn),確定如下學(xué)困生和優(yōu)等生。

2、能夠根據(jù)學(xué)生成績情況確定需要培優(yōu)或輔差的學(xué)生名單,利用空余時間輔導(dǎo)。

3、培優(yōu)輔差做到了“六定”。

即:定對象、定時間、定任務(wù)、定計劃、定內(nèi)容、定措施、定目標。

4、培優(yōu)著眼于長遠,側(cè)重于加大學(xué)生學(xué)習的難度,拓寬知識面,開發(fā)求異思維,培養(yǎng)創(chuàng)新能力,同時還要落實到課堂教學(xué)中,以確保優(yōu)生更優(yōu)。

5、輔導(dǎo)差生做到了“三要三不要”。

要了解后進生,要尊重后進生,對后進生要有信心。思想上不歧視,感情上不厭惡,態(tài)度上不粗暴。對后進生的教育采?。旱推瘘c,小步子,一點點引導(dǎo),一步步向前,積小勝為大勝,對學(xué)生既要看到希望,對學(xué)生每一點進步要及時賞識,提高他們的學(xué)習興趣。

6、實行了“低、小、多、快”的教法改革。

摸清學(xué)生相關(guān)準備知識,基礎(chǔ),根據(jù)學(xué)生實際、確定能達到的實際進度,把教學(xué)的步子放小,把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,由簡到繁的原則分解成合理的 程云云

層次、分層推進??焖俜答?,及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,及時矯正及至調(diào)節(jié)教學(xué)進度,從而有效地提高課堂教學(xué)的效益。

7、動之以情、曉之以理。

在給學(xué)困生做思想工作時我努力做到“動之以情,曉之以理”,從思想觀念上去正確引導(dǎo)他們;從情感上主動與他們溝通;從生活上去關(guān)心、照顧他們;在學(xué)習上偏愛他們。使差生從心靈深處受到感動。從而使他們更接近你、信任你、聽你的話,使他們成為自己的知心朋友。同時,在教育的過程中注重擺事實、講道理,以理服人,讓他們心服口服,充分認識自己的錯誤言行,決心悔過。

在此次考試中,轉(zhuǎn)差雖然取得了一定的成績,但也還存在著一些問題,如教育、教學(xué)方法、手段還有待改進。培優(yōu)做得就令人更不滿意了,我將認真反思,爭取在畢業(yè)會考中取得好成績。

第四篇:六年級培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作總結(jié)

六年級數(shù)學(xué)培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作總結(jié)

我今年擔任六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作。班里共有學(xué)生18人,學(xué)生的整體成績較差,中等生和差生占大多數(shù)。本學(xué)期在“培優(yōu)輔差”工作中,我能依照計劃,有步驟、有措施地實施落實“轉(zhuǎn)差培優(yōu)計劃”的內(nèi)容。計劃中要求達到的目標未能實現(xiàn)?,F(xiàn)將

“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的工作總結(jié)如下:

1.全面調(diào)查了解學(xué)生,做到心中有數(shù)。這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ)。

開學(xué)初,根據(jù)上學(xué)期的考試成績,以及平時的工作表現(xiàn),確定如下學(xué)困生和優(yōu)等生。

學(xué)困生: 趙立祥 李羽鵬

優(yōu)等生: 姚傳麗 張進強

2.能夠根據(jù)學(xué)生成績情況確定需要培優(yōu)或輔差的學(xué)生名單,利用空余時間輔導(dǎo)。3.培優(yōu)輔差做到了“六定”。

即定對象、定時間、定任務(wù)、定計劃、定內(nèi)容、定措施、定目標。

4.培優(yōu)著眼于長遠,側(cè)重于加大學(xué)生學(xué)習的難度,拓寬知識面,開發(fā)求異思維,培養(yǎng)創(chuàng)新能力,同時還要落實到課堂教學(xué)中,以確保優(yōu)生更優(yōu)。

5.輔導(dǎo)差生做到了“三要三不要”。

要了解后進生,要尊重后進生,對后進生要有信心。思想上不歧視,感情上不厭惡,態(tài)度上不粗暴。對后進生的教育采?。旱推瘘c,小步子,一點點引導(dǎo),一步步向前,積小勝為大勝,對學(xué)生既要看到希望,對學(xué)生每一點進步要及時賞識,提高他們的學(xué)習興趣。

6.實行了“低、小、多、快”的教法改革。

摸清學(xué)生相關(guān)準備知識,基礎(chǔ),根據(jù)學(xué)生實際、確定能達到的實際進度,把教學(xué)的步子放小,把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進。快速反饋,及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,及時矯正及至調(diào)節(jié)教學(xué)進度,從而有效地提高課堂教學(xué)的效益。

7、動之以情、曉之以理。

在給學(xué)困生做思想工作時我努力做到“動之以情,曉之以理”,從思想觀念上去正確引導(dǎo)他們;從情感上主動與他們溝通;從生活上去關(guān)心、照顧他們;在學(xué)習上偏愛他們。使差生從心靈深處受到感動。從而使他們更接近你、信任你、聽你的話,使他們成為自己的知心朋友。同時,在教育的過程中注重擺事實、講道理,以理服人,讓他們心服口服,充分認識自己的錯誤言行,決心悔過。

在此次考試中,轉(zhuǎn)差雖然取得了一定的成績,但也還存在著一些問題,如教育、教學(xué)方法、手段還有待改進。培優(yōu)做得就令人更不滿意了,我將認真反思,爭取在畢業(yè)會考中取得好成績。

姬華芬

六年級課改工作總結(jié)

本學(xué)期有幸擔任六年級數(shù)學(xué)教師,一學(xué)期來,我認真學(xué)習新課程標準,并結(jié)合數(shù)學(xué)科工作的特點,立足實際,腳踏實地,努力探索,大膽實踐,取得初步成效。下面將一學(xué)期來的工作情況小結(jié)如下:

一、設(shè)計數(shù)學(xué)游戲,使學(xué)生樂在其中。

根據(jù)學(xué)生心理特點,在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣,不斷激發(fā)他們的求知欲望。小學(xué)生最喜歡做游戲,讓學(xué)生在做中學(xué),在玩中學(xué),在快樂中學(xué),應(yīng)該成為低年級的重要形式。比如在上數(shù)學(xué)活動課,就可以組織學(xué)生進行下列幾種形式的游戲。

1.個體活動游戲。上課開始進行“比比誰最火眼金睛”游戲:讓學(xué)生自己進行操作實驗——觀察、比較、用手摸、放在木板上滾,看看各種幾種物體(圓錐、圓柱體等)分別有什么特征?通過學(xué)生的自主操作,初步感知幾何物體的一些特征。

2.集體合作游戲。在上“ 數(shù)學(xué)思考”活動課時,學(xué)生小組合作分別統(tǒng)計 3、4、5、6個點時可以連幾條線段等相關(guān)問題時,自己分工,商量最快的統(tǒng)計辦法,小組間比賽。激發(fā)了學(xué)生自主探究的熱情,培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)意識、社會技能和民主價值觀。

3.師生互動游戲。為了測試學(xué)生掌握的情況,可以組織師生互動游戲“最佳默契獎”。師與生像電視上作節(jié)目一樣,同時將結(jié)果寫在紙條上,并同時亮出。既活潑,趣味性強,又提高了學(xué)生辨別正誤的能力,真是一舉兩得好辦法。通過諸如以上的一些游戲,學(xué)生就會感到學(xué)有勁頭,學(xué)有樂趣,學(xué)有所獲,由此生發(fā)的熱愛數(shù)學(xué)的情感就會自然而然爆發(fā)出來。

二、創(chuàng)設(shè)問題情境,讓學(xué)生廣開思路。

愛想象是人的本能。精彩的問題情境對低年級學(xué)生來說很有吸引力。在教學(xué)中可根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計能吸引學(xué)生的問題情境,使學(xué)生能積極主動參與到數(shù)學(xué)活動中獲得知識,發(fā)展思維,同時獲得美的享受。

1.提供思考素材。學(xué)生的想象是豐富多彩的,有了顯性的物化媒介可以進一步誘發(fā)學(xué)生的思路。如教學(xué)“分蘋果”時,我以一篇童話故事為線索,讓學(xué)生在情景中體會減法中被除數(shù),除數(shù)代表的意思。并激發(fā)學(xué)生的想象,一人說算式,一人編故事。學(xué)生學(xué)習興趣高漲,課堂氣氛熱烈。

2.留有思考空間。老師向?qū)W生展示學(xué)習素材后,教師不能滔滔不絕地講個不停,要給學(xué)生留有思考空間。學(xué)生有了自主探索,自主研究,就能對所學(xué)知識有較深的理解,從而提高學(xué)習質(zhì)量。學(xué)生的主體地位也得到了充分的體現(xiàn)。

3.指導(dǎo)猜測方法。善于猜測是學(xué)生進行創(chuàng)造學(xué)習的重要環(huán)節(jié)。教給學(xué)生猜測的方法就顯得很重要。要根據(jù)經(jīng)驗來猜;猜測不能憑空想象。教學(xué)中要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生大膽猜測,憑借自己的生活經(jīng)驗來猜。比如讓學(xué)生相互猜體重。學(xué)生就會根據(jù)自己的生活經(jīng)驗來判斷對方的體重。然后讓學(xué)生說出真實情況。

三、關(guān)注學(xué)習過程,讓學(xué)生品嘗成功。

積極關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習的程度是教學(xué)成功的重要因素。沒有學(xué)生積極參與的教學(xué)應(yīng)該是失敗的。教師在關(guān)注學(xué)生的同時,要積極創(chuàng)設(shè)機會讓學(xué)生體驗成功的快感。

1.鼓勵參與。小學(xué)的學(xué)生對什么都好奇,教師要抓住該年級段的學(xué)生心理特點,組織生動活潑的學(xué)習氛圍,運用多種手段呈現(xiàn)學(xué)習內(nèi)容。有了外在的誘惑力,就會誘發(fā)學(xué)生的內(nèi)在需求,從而樂在其中。

2.提供機會。通過老師的合理啟發(fā)引導(dǎo),讓學(xué)生經(jīng)過自己的積極探究,從而找到規(guī)律,發(fā)現(xiàn)問題,理解新知,突發(fā)奇想解決難題。有了這樣的體驗,學(xué)生才能感到探究的趣味所在,當取得成功時,那份喜悅是別人難以體會的,可以說喜悅是發(fā)自內(nèi)心的。由此生發(fā)的學(xué)習動力也是其它激勵手段所不能替代的。

總之,通過一學(xué)期的實驗,已初步建立起了適合新課改要求的“動手實踐、自主探索和合作交流”的學(xué)習方式,同時也存在著許多不足之處,留待在以后的教學(xué)工作中不斷地改進。

六年級課改工作總結(jié)

柏城楊莊小學(xué) 2104年6月-78910-

第五篇:六年級培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作總結(jié)

六(2)班語文輔差工作小結(jié)

我班里共有學(xué)生4 1人,中等生和差生較多。本學(xué)期在“輔差”工作中,我能依照計劃,根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地實施落實“轉(zhuǎn)差計劃”的內(nèi)容?,F(xiàn)將“轉(zhuǎn)差”的工作總結(jié)如下:

1.全面調(diào)查了解學(xué)生,做到心中有數(shù)。這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ)。

開學(xué)初,根據(jù)上學(xué)期的考試成績,以及平時的工作表現(xiàn),確定學(xué)困生。

2.能夠根據(jù)學(xué)生成績情況確定需要輔差的學(xué)生名單,利用空余時間輔導(dǎo)。

3.輔差做到了“六定”。

即定對象、定時間、定任務(wù)、定計劃、定內(nèi)容、定措施、定目標。

4.輔導(dǎo)差生做到了“三要三不要”。

要了解后進生,要尊重后進生,對后進生要有信心。思想上不歧視,感情上不厭惡,態(tài)度上不粗暴。對后進生的教育采取:低起點,小步子,一點點引導(dǎo),一步步向前,積小勝為大勝,對學(xué)生既要看到希望,對學(xué)生每一點進步要及時賞識,提高他們的學(xué)習興趣。

5.實行了“低、小、多、快”的教法改革。

摸清學(xué)生相關(guān)準備知識,基礎(chǔ),根據(jù)學(xué)生實際、確定能達到的實際進度,把教學(xué)的步子放小,把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進??焖俜答仯皶r發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,及時矯正及至調(diào)節(jié)教學(xué)進度,從而有效地提高課堂教學(xué)的效益。

7、動之以情、曉之以理。

在給學(xué)困生做思想工作時我努力做到“動之以情,曉之以理”,從思想觀念上去正確引導(dǎo)他們;從情感上主動與他們溝通;從生活上去關(guān)心、照顧他們;在學(xué)習上偏愛他們。使差生從心靈深處受到感動。從而使他們更接近你、信任你、聽你的話,使他們成為自己的知心朋友。同時,在教育的過程中注重擺事實、講道理,以理服人,讓他們心服口服,充分認識自己的錯誤言行,決心悔過。

在此次考試中,轉(zhuǎn)差雖然取得了一定的成績,但也還存在著一些問題,如教育、教學(xué)方法、手段還有待改進。

許燕 2015/6/23

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