第一篇：暑期三下鄉支教日記 13篇

暑期三下鄉支教日記 13篇

下鄉初體驗

第二天

今天早上一切準備就緒后，帶著簡單的行囊便迫不及待的趕往期待許久的目的地——xx縣xx完小。一路上，我們有說有笑，唱著紅歌，三個小時的路程似乎也很短暫。

在抵達目的地之后，將寢室衛生搞了個底朝天，簡單的收拾了下床鋪，大伙便一同奔向廚房，因為目前要解決的首要問題是饑餓。隊友之間甚至有人調侃說：“我們來這里不是建設兩型社會的，而是建設饑餓型社會的。”有的負責洗菜，有的負責切菜，有的負責燒火，還有的在與留守兒童交流，大家忙得不亦樂乎。

來到這里的第一印象是——艱苦！由于學校的自來水已經中斷，所以我們不得不到 1公里以外的某個泉井取水，雖說我們這些大男生個個都身強體壯的，但來回的幾次奔波已經把我們累的疲憊不堪，深深的體會到了水資源的寶貴。當我們吃到第一碗熱氣騰騰的堿面的時候，已經顧部上吃相，張開大口狼吞虎咽，嘗到自己的勞動果實，怎一個爽字了得？

來到這里的第二印象是——欣慰！來到這里的時候，小孩子們親切的呼叫我們為“老師”，讓我有點受寵若驚，在和他們親密的接觸之后，我在他們身上找到了丟失的童真，我為他們的熱情與真誠所感動，這一刻，我深深的意識到這次下鄉一定能給我帶來非凡的體驗，期待更多的驚喜。

第一天就這么結束了，還有很多有趣的事情未能一一呈述，我只想用自己的實際行動來給他們帶來快樂，期待更多的驚喜。

2011年7月16日 星期六

走訪記

第二天

今天是來到xx的第二天，9：00的啟動儀式并沒有如期舉行，前來報到的也只有零零散散的的十幾個人，讓我們這些滿懷信心的志愿者難免有些意外。

經過大家的一致決定，我們分成三個小組前往不同的村莊去走訪、調查，剩下的一部分則繼續留在學校給已經到校的同學進行輔導，整個工作進行得井然有序。有兩個五年級的同學愿意充當我們的向導，讓我們這些不懂苗語的支教隊員滿心歡喜，至少我們不缺“翻譯”了,他們的積極配合使我們的工作進行得更加順利。

在抵達魚井村后，一個身著襤褸的小男孩理科吸引了我們的眼球。據我們了解，這個小孩名叫xx，目前隨爸爸在家務農。當問及是否愿意去學校學知識時，他堅決地拒絕了我們的好意，任憑我們怎樣苦口婆心的勸說，他還是選擇在家務農。他甚至告訴我們他沒有夢想，未曾想過去上大學，他的堅決也讓我們有點吃驚。在“向導“的帶領下，我們拜訪了其他的孩子，這些孩子顯得格外熱情，對于我們的志愿服務都能表示認可，他們的家人也對孩子表達出了深切的厚望，希望自己的孩子能多學點知識，所以對我們的到來都表示歡迎。更讓我們欣喜的是，剛剛隨我們前來走訪的人一下子由原來的五、六個一下子壯大到十五、六個，儼然一支龐大的“革命軍”。當我們離開的時候，他們還依依不舍的挽留我們，希望我們再多逗留片刻，揮手告別之后，又繼續我們新的征程。。。

雖說今天沒能上課，昨晚趕到12:30的教案也沒能派上用場，甚至連今天所策劃的一切都未能如期舉行。但是孩子們的表現還是令人相當滿意的，在進過一番走訪與調查后，我們對他們的興趣愛好有了更多的了解，至少他們不是想象中的那么調皮，苗家人也并沒有外人所說的那么“固執”，有的，只是一顆淳樸的心。

2011年7月17日 星期日

難忘的一課

第三天

今天是我們下鄉的第三天，經歷了幾番波折之后，即將開始我的第一堂課。早上九點的時候帶領孩子們一起升國旗，唱國歌，這也是我第一次充當旗手，站在莊嚴的國旗下是那么自豪......由于之前的準備還算充分，所以對于給孩子們上課我不曾感覺到緊張，只是帶著一份激動的心情，渴望早點與孩子們見面。

當我跨進教室的時候，我只看到幾張熟悉的面孔，其中還包括“三巨頭”，不過我已經很滿意了，至少我沒“失業”。上課的哨聲響過之后，擦過黑板，做過簡單的自我介紹之后，在黑板上寫下我的名字，這也是我第一次以一個教師的名義在黑板上留下自己的名字，也許是太急于上課的緣故，我的名字寫的不是很好看。在我用英語簡單介紹過自己之后，他們根本不知道我說的是什么，然后又翻譯給他們聽，他們仍只是呆呆的望著我，對我這個男老師感到很好奇，因為在他們印象里男生里還沒有教英語的。

第一堂課的內容很簡單：問候與溝通！我只打算教他們幾句簡單的問候語，如:Good morning/afternoon/evening!附加一句Nice to meet you!他們的接受能力與我想象中的相距甚遠，一句話要很久才能記住，而且是記住不到兩分鐘又忘了，而我只得在講臺上一遍遍的重復。他們也很耐心的學習，把我在黑板上寫的每一個字都抄在了本子上，生怕我會馬上擦掉。由于我刻意把Good morning發成了“狗在摸你！”，所以他們能記住的也只有這一句，他們的舉動給了我深刻的反思，為以后的教學尋找了捷徑。上課的時候我盡量保持最集中狀態，所以整堂課的氣氛還是很活躍，我們相處的很愉快。<蓮山 課件>不過時間總是過的那么快，40分鐘的課不到一會就結束了，而孩子們還沉浸在剛剛的教學之中，舍不得下課，我也很樂意的在教室呆了20分鐘，對幾個孩子進行了特別輔導。當他們知道下一堂課是美術課的時候仿佛像吃了蜜一樣，興奮得跳了起來，而我也不得不帶上教案回到辦公室書寫總結……

雖然這一堂課他們并沒有學到太多，也沒有完成教學內容，但是他們的表現已經讓我無可挑剔，這一課，難忘！

2011年7月18日

風雨無阻

第四天

今天是來到xx完小的第四天，也是最累的一天。

①課堂新發現

教室里明顯多了很多新面孔，由原來的8個一下子壯大到20來人左右，讓我感到很開心，我知道今天的任務也會更艱巨。簡單的復習了一下昨天所學的內容，又開始了新的教學，其實我很想多停留片刻，為昨天沒來上課的孩子“開開小灶”，但我不得不選擇繼續傳授新的知識。我依然以最飽滿的熱情帶著他們大聲朗讀，從簡單的Good morning!到稍微復雜一點的You are handsome/beautiful！孩子們的聲音旋繞在校園的每個角落，他們的激情吸引了不少老師前來捧場。不過從兩次的課堂教學中，我發現了一個很嚴重的問題，那就是大部分同學還不是很外向，有點Shy，所以這也是我下面幾堂課需要解決的首要問題。

②平凡的感動

下午的時候，我們的志愿者燒好熱水，準備為這些長相可愛的小朋友來個大變樣。從頭部一直洗到腳丫子，不放過任何一個可見的污點，有的倒水，有的負責洗頭，還有的負責在旁邊給孩子們梳頭……我們的衣服每天都會很臟，因為這里的小朋友喜歡在地上玩耍而爺爺奶奶又很少給他們清洗，所以難得看見幾個身上很干凈的，他們又喜歡往我們爬，弄得我們也臟兮兮的。在給他們清洗過后，這些五官長得本來很端正的小朋友顯得更加漂亮，也更精神了，除了欣喜，更多的是感動…….③風雨路無阻

在給他們清洗干凈之后，我們要送他們回家，因為他們都是從很遠的地方趕過來上課的，而且讓一群小孩子獨自回家也不太安全。我們大致分成了三隊，分別護送孩子回家。剛剛還熱火朝天的天氣一下子變得不高興起來，走到半路的時候下起了豆粒大的雨點，此刻最擔心的不是我們能否順利回來，而是能否將孩子們完好送到家，我們也早已作好了被淋成落湯雞的準備。還好暴雨沒有立刻撒下來，一路上也只是這里潑幾粒，那里撒幾顆，所以到家的時候也并沒有淋到太多的雨，當吳晴三姊妹安全到家的時候，吳媽媽早已在門口等待他們的歸來，看到我們將孩子送回來了，她會心的笑了。。

當我回到學校的時候，感覺雙腿都不是自己的了，連續幾天的下鄉走訪已疲憊不堪，但我是一名志愿者，這點困難算什么？

2011年7月19日

心靈的震撼

第五天 2011年7月20日

天還是那么藍，水還是那么清，孩子們的笑臉依然那么可愛。眨眼，已是支教的第五天！

今天我被震撼了，確切的說，是被一個小男孩感動了。我不知道該用什么詞去形容他才好，調皮？破壞王？學校霸王？這些帶有負面影響的詞幾乎通通可以集結到他身上，在同學的印象中，他是一個經常以欺負女同學，破壞學校公務為樂的壞孩子；在老師的印象中，他是一個成績不好的普通生；在我的印象中，他是一個上課擾亂課堂紀律，唯恐天下不亂的搗蛋生。而就是這么一個不太惹人喜歡的小男孩竟然把我給震撼了，讓我不得不對他刮目相看。

也許每個孩子的夢想都不同，有的想上大學，有的想當警察，有的想當老師……在他的愿望紙上他寫下了令人意想不到的人生，他說：“老師，我長大后的愿望是坐一名司機，那樣所有的爸爸都能夠早點回家。”如果換做是別人，我會感動一陣子，但是萬萬沒有想到這句話是出自他這么一個不太“溫柔”的“小霸王”，因為他，我“靜止”了好一會，早已被他這種單純的夢想所震撼。也許當一名司機談不上什么感動，他的愿望只是為了讓更多的爸爸早點回家，僅此而已。

我無從知道他的家境如何，我只曉得他是千千萬萬留守兒童中的一個，有著平凡的夢想，成長在一個需要被人關愛的世界里，卻有著以服務他人為己任的偉大夢想，一個寫錯字的男孩，書寫著不平凡的人生……

意外的發現

第六天 2011年7月21日

今天上英語的時候，老早就趕到了教室，前面上了幾次課，感覺

實際效果與我想象中的還是相差很遠，不止是我這么覺得，其他的老師也感受到了一種無形的壓力，壓得我們有點喘不過氣。

盡管有時候課堂紀律不是很好，他們學到的知識也不多，但我還是想要堅持下去，以最飽滿的激情去傳授每堂課，不管有多累，還是得堅持下去，不放棄他們中的任何一個。所以從一開始上課的時候我還是很有禮貌的向他們問好，他們總算沒辜負我的苦心，也學著用英語向我回禮，真是皇天不負有心人！

今天上課的主題是：我愛我的家！問了他們幾個簡單的問題之后發現他們對這個話題還是挺感興趣的，而結果最終如我所料，這堂課是他們學得更好的。也許我講的課并不是很好，但是我找到了另他們感興趣的話題，引起了他們心靈的共鳴，這一點值得授課教師好好去反思。由于上課的時候我在部分單詞下面標了一些漢字，看著這些漢字我都覺得好笑，不過事實證明諧音法是一個很好的學習英語的方法，當讀到那些不會的單詞時，看到那些熟悉的漢字馬上就能聯想到讀音，而事實再次證明：諧音法有助于對單詞的記憶！

每個人都是老師，也許一堂課結束之后會讓你輕松很多，感覺自己又完成了一個任務，可以置之不理了，其實不然，作為一名教師應當深刻的反省當天的授課方法是否欠妥，尋找一種更適合學生的學習方法，同時摸索出一套更有效的教學方案。

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第二篇：暑期“三下鄉”——支教

暑期“三下鄉”實踐報告

作為一名參加暑期社會實踐活動的大學生，我參加了“三下鄉”活動——關愛留守兒童小分隊。活動得到了很多領導的大力支持，得到了許多熱心人的幫助，從而使我們順利地完成了此次實踐活動。

這次三下鄉我們隊去了“合川區臨渡村——臨渡小學”主要的任務是為留守兒童帶去愛和希望。

雖說都是留守兒童，可我們在他們臉上看見的是更多的天真無邪的微笑。原本想象中的寂寞，孤僻，內向的孩子們，完全出乎意料，他們遠比我們設想的開朗，也比我們想象的堅強。也許他們沒有得到最好的照顧，但孩子們一個個衣著樸素整潔，看到我們時會熱情的喊：“大哥哥！姐姐好！”去到孩子們家中，叔叔阿姨對我們都很熱情。我們“陽光小分隊”的活動是在一個叫“劉薇”的小女孩家里展開的，“劉薇”的爸爸在外鄉工作，而“劉薇”媽媽則是一名樸實的農民，阿姨對我們能到其家里來開展這項活動很是歡迎，在原本條件就不富裕的條件下還每天熱情為我們提供了桌椅、風扇和解暑茶，我們很是感動。“謝謝你們，為了這群可愛的孩子！”

一開始我們讓孩子們完成假期作業，如果有什么不懂的就問我們。看著這些孩子們認真的檢查作業我們打心底里高

興。當他們有不會做，或不是很明白的問題時，就會問我們，在那一刻讓徹底我們感受到了，我們便是他們知識的源泉，我們不能出錯，他們會相信我們說的每一句話，相信我們講的每一道習題。

在那里的很大一部分小孩都是五六年級的學生，當我們向他們問及英語時。他們都一臉茫然的搖了搖頭，由于學校的師資力量的薄弱，學校并沒有開設英語課。這群如此可愛的小朋友們卻沒有機會去學習英語，但是他們的求知欲讓我們感動。都要求讓我們教英語。我們就只有從最簡單的26個英文字母教起，教他們怎么讀，怎么寫。最后還教了一首簡單的英文歌。一個個都學得很認真，“娃，你們真的很棒！”這群可愛的孩子，最喜歡的其中一件事就是畫畫。一方鄉土，一方人。合川的兒童畫很是特色。活動中看著他們畫的畫,我們心里真的有種成就感,真的!就覺得自己很開心!和他們在一起的每一天都很快樂!

每一個孩子都有自己獨特的地方,看著他們童真的一張張笑臉，讓我們羨慕不已!真懷念和他們在一起的時候!雖然知道并不是通過這一次的活動就可以讓這些孩子們的心理有很大的改變，但是至少可以讓這些平時缺少關愛的孩子多一份快樂。幫助孩子們打開心扉，健康的成長。

做為一名大學生，我深深地感到初會實踐的重要性。并希望以后能夠經常參加實踐，這種社會實踐活動是在大學中的社團生活所無法比擬的，只有在真正的社會實踐活動中體驗生活，親身的接觸社會、了解社會，才能使自己得到鍛煉，才能使自己所學的理論知識得以運用到實踐，才能使自己成為真正有用于實際，使自己成為真正有用于社會的學生。社會實踐彌補了理論與實際的差距和不足，社會實踐的意義也在于此。

社會實踐活動不僅使我的各方面能力得到了提高，也使我增強了扎根實踐吃苦耐勞的精神。親身地服務于群眾，服務于社會，真的很有意義，我想以后我還會一如既往地支持大學生的暑期社會實踐活動。

要想盡快的成為現代化建設的有用人才，適應社會的需要，就要在學習期間，積極參加社會實踐活動，認識社會，認識自己的社會位置，明確自己的歷史使命，激發自己的學習熱情，調整和完善自己的知識結構，戰勝各種困難和挫折，鍛煉意志和毅力，為適應以后的工作做一定準備。這是我參加“三下鄉”活動的目的之一。

8月21日到26日。6天很快就過去了，在這6天中我學到了許多!盡管三下鄉的時間不是很長，但留給我們的卻是一輩子美好的回憶。大學生“三下鄉”，有利于增長才干。堅持學習書本知識與投身社會實踐的統一，走理論與實踐相結合的道路，歷來是青年鍛煉成長的有效途徑。社會實踐是知識創新的源泉，是檢驗真理的標準。到祖國最需要的地方

磨練意志，砥礪品格，把學得的知識用于實踐，在實踐中繼續學習提高，才能真正成為對社會有用的人才。

暑期三下鄉雖然不能給我們所有，但卻讓我們在人生的舞臺上得到了一個漂亮的旋轉，為我們能在人生舞臺上舞出更好的舞姿奠定了基礎，我們必將會更有勇氣更有自信的繼續向前走。

第三篇：暑期三下鄉支教慰問孤寡老人日記篇

2012年7月18日星期三天氣：晴朗

經過充分的準備，我們于早上8:00抵達支教地永強小學。到了之后，我們在隊長的帶領下有序地開展著各項工作。今天我的主要任務是負責拍照，代表我將有更多的時間帶著我的相機走訪每一間教室，抓拍更多小孩的可愛瞬間、更多與孩子開心相處美好的畫面，記錄下我們青澀而快樂的教學生活。在一張張燦爛的笑臉的感染下，我也找回了兒時那段熟悉的記憶，美美的心情就這樣伴隨著我一整天。

今天的活動主要是跟小朋友們玩游戲，在交流中深入了解他們的生活和需求，在互動中提高孩子暑假的活躍度和充實度。進行各種游戲時，小朋友們總能一起喧鬧、一起大笑，異常活躍的氣氛中，看著孩子們純真的眼神，可愛的模樣，甜美的微笑，我被深深地感染著，濃濃的溫情在我心中蔓延開來。

七月驕陽總是那么烈，雖然半天下來我還是感覺很疲憊。不過，與小朋友相處的快樂畫面總是回蕩在腦海中。盡情燃燒著青春，譜寫著一曲支教志愿者的歡樂頌更是我真正的體會！

下午我們的行程主要是到敬老院慰問老人，在此之前我們已經準備好了很多節目并進行過多次的排練。敬老院的老人對我們的到來表示歡迎和感謝，我們先是與老人們談心聊天，深入了解老人們在敬老院的生活和需求，從中也得知老人們在敬老院的現狀以及他們更希望和家人在一起生活的愿望。半個多小時的談心之后，我們開始進行來文藝匯演表演，從老人們溫馨的笑語和熱烈的鼓掌中得知我們的表演很成功，能給他們帶來歡聲笑語，帶來熱鬧氣氛，帶來一份心靈慰問，便是我們最大的欣慰同時也證明這幾天辛苦的排練都是值得的。

在平凡中把握幸福的真諦，在幸福中儲蓄美好的回憶。簡單生活，容易滿足，即便是一起做一些平凡的小事，也會快樂無比，幸福無比。

第四篇：三下鄉支教篇

支教的感動

作為支教組，第一天，我們便開始實施起事先策劃好的宣傳活動。在公告欄張貼“愛心支教”的橫幅，在農民聚集的地方（如菜市場）進行實地宣講，耐心的同家長們講解我們這次支教活動的性質、形式及相關要求，最終取得了非常不錯的效果。很多家長們都陸續把孩子們送到我們這里進行教學，他們的這份信任與支持很令我們感動。之后還有家長來問，“我們家小孩還可不可以到你們這里來學習啊？”大伙聽了這話心里甜的像吃了蜜糖一樣，格外高興。

小至小學一年級的孩子，大至正向高考沖刺的學生，共二十號人。我們隨到隨教，以一對一、一對多的形式進行授課。整個大廳里呈現出一幕幕生動而無比溫馨的畫面。有孩子們正捧著書本大聲朗讀英語，有學生正握筆安靜地思考，有我們老師正解答著孩子們的疑問，也有休息的時候我們與孩子們一起嬉戲娛樂的熱鬧場景……難以忘懷是我們大家共同的感受

在教學過程中名叫匡志杰的一名留守兒童寫過這樣一篇小文章，題目是《這個補習班真快樂》。下面是他寫的原文：星期二我和很多大哥哥、大姐姐一起來到干凈、快樂、熱鬧的補習班，有的大哥哥補習數學，大姐姐補習語文、英語，有很多很多老師在幫大哥哥大姐姐補習，所以這個補習班真快樂，我和大哥哥大姐姐一起大聲說：“這個補習班太快樂了。”這是一篇生澀含有許多語法錯誤甚至有用拼音代替生字的小作文，但透過它，我們看到的是一位叫做匡志杰的小朋友在用心地用他較生硬的文筆表達著屬于他的那份純粹而簡單的快

樂與心聲，我們看到的是我們所有人的努力與付出正在悄悄地開花、結果。真的很欣慰很感動，兩個字——值得。誠然，一份耕耘，一份收獲，我們深有感觸。

這次支教活動很快在我們與孩子們的愉快相處中結束了，留給我們大家的是一段無比難忘與有趣的經歷，是幾十顆年輕的心被幾十張純真爛漫的笑臉所感染牽動著，是一份份愛心的播灑與傳遞。愛心支教，故事待續……

第五篇：暑期三下鄉支教總結

支教舞出人生的精彩

剛上大學的時候就在想著什么時候也能去嘗試下支教。剛好這個暑假也碰上了這么個好機會，于是就和同學組隊一起去潮州饒平海山第一初級中學開展我們的暑期三下鄉支教活動。

當我坐車來到海山時，我感覺海山是一個民風淳樸，環境清新涼爽的鄉鎮；在這里的村民都很熱情、好客，當地的領導也很支持我們的活動。而最讓我們感動的是學校里的老師和領導很關心我們的生活，給我們提供宿舍、廚房。雖然一日三餐都得我們自己煮飯吃，即使這樣我們每天都很累，但我們感覺這樣的生活比較多彩，也很感謝學校的老師是不是給我們加菜，并請我們吃了一兩頓大餐。

我們這次支教主要是針對學校里的七、八年級學生，而我們也了解到很多學生的家庭都比較貧困，有些學生放學后還得回家幫忙做農活。雖然這樣的條件不是很好，但學生們都很好學，也很努力。他們都很聽話，也懂得尊敬師長，同時他們也渴望通過知識改變自己的命運，創造屬于自己的新天地。

而我也是一個從農村走向大城市求學的貧窮學子，我清楚農村孩子求學的艱辛，所以每當走過教室破舊的窗口，看到他們那一雙雙渴求知識的眼鏡，我的心里就有很大的觸動，我多么希望自己能夠變成個超人，給他們帶來無窮盡的幫助，但同時我也感覺到了自己身上背負的那份責任、那份重擔，所以無論多辛苦，我都會盡自己最大的努力去傳授知識給那些學生，和他們一起分享自己的親身經歷，讓他們學到除知識以外的其他更多東西。我們去那不是游山玩水，也不是去探

險；我們不僅僅是在教育其他人，也是在磨練自己。這樣的支教活動給了我們大學生奉獻愛心的機會，天地之大，有很多人需要我們去關愛，而大學生支教活動也將我們的愛心傳遞到了農村地區。

作為支教老師，我知道，單純搞好教學并不是什么困難的事，但是要當好使者，為海山的教育事業奉獻自己的綿薄之力，卻是一件有挑戰性的事情。在支教的日子里，我始終銘記著這一使命，并不斷和當地的老師進行溝通交流。而每當想到這里的老師和領導對我們這么好，并且學生們這么可愛，我們一定要好好地教課，以回報他們的真情。我更加充滿了動力。

在支教的日子里，我認識到了：如果只是很死板地給他們教學，而卻少老師和學生之間的互動，那么課堂的氣氛就會死氣沉沉，就很難擦出思想的火花。然而，很幸運我們的課堂氣氛是很活躍的，因為我們給他們講外面多彩的世界，教他們實用但不枯燥的學習方法，教他們學會時間管理、學會規劃自己的生活.........正因為這樣，他們很快地融入到課堂，并積極地表現自己。看到他們每天一點一滴的進步，我們感到很欣慰。

回想我們十幾天的支教生活，我們收獲的不僅是經驗，更多的是那份感動、那份彼此間珍貴的友誼。奉獻我們的愛心之余，我們收獲的行囊中盛載的是滿滿的真情。而我們留給海山中學的將不僅僅是回憶......我從支教中得到的樂趣和收獲，絕對不會比付出的少。支教不僅是種體驗，更是一種責任。這次支教讓我懂得了要過好生命的每一天，更好懂得珍惜眼前的人和事。