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六年級語文培優輔差工作計劃范文

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第一篇:六年級語文培優輔差工作計劃范文

六年級語文培優輔差工作計劃

一、指導思想

提高優生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助差生取得適當進步,讓差生在教師的輔導和優生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養較好的學習習慣,形成語文基本能力。培優計劃要落到實處,發掘并培養一批語文尖子,挖掘他們的潛能,從培養語文能力入手,訓練良好學習習慣,從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力,并能協助老師進行輔差活動,提高整個班級的語文素養和語文成績。

二、學生情況分析

本班共有學生60人,從整體情況來看,大部分學生學習積極性較高,學習目的明確,上課認真,各科作業能按時按量完成,且質量較好,但差生也不少,他們基礎知識薄弱,學習態度欠端正,書寫較潦草,作業有時不能及時完成,因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外,我準備在提高學生學習興趣上下功夫,通過培優輔差的方式使優秀學生得到更好的發展,差生得到較大進步。

三、培優輔差內容及目標

培優主要是繼續鞏固學生的基礎知識,提高閱讀能力和寫作能力。在時間上把好關,課堂內他們能吃飽,但不會吃好,精心挑選一些拔高題,題型要多種多樣,介紹或推薦學生適量課外閱讀,讓優生擴大閱讀面,攝取更多課外知識,全面提高語文能力。通過各種形 工作計劃工作計劃格式工作計劃寫作周工作計劃月工作計劃季度工

作計劃式的活動來提高他們的學習積極性,從而逐步提高優良學生的學習成績。輔差的內容是教會學生掌握基礎的字詞句等知識,嚴把字詞關,要求學過的字詞會認會寫會運用。安排比較基礎的內容讓他們練習,課堂上創造情境,讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。幫助他們樹立自信心。首先幫助他們分析查找落后的原因,然后對癥下藥,幫助他們克服心理障礙,樹立戰勝困難的自信心,再根據具體情況把比較差的部分補上去。教會他們正確的學習方法,使學習變被動為主動,具體有三個環節:課前預習、課堂聽講、課后復習。減少作業量,認真查漏,專項訓練。訓練中選取后進生普遍不懂的問題,作為專項訓練內容,做到有的放矢。

四、培優輔差對象及成效分析

從學生的整體水平上看,優生占全班學生的20﹪左右,他們的特點是:學習興趣高漲,上課善于動腦思考問題,踴躍發言。對這些同學除學好課本知識外,應對他們進行重點培養,對他們進行個別輔導,在課堂上多提問,并找一些難度大的問題幫助他們理解,提出新要求,多鼓勵他們讀一些課外書,開拓他們的思路,發展他們的能力,使優生更優。對于學生困難生,同學的特點是:基礎差、上課走神、不認真聽講、學習目的欠明確、學習積極性不高,經常不能按時完成作業,就連書本知識也學不好,根據每個學生的特點,因地制宜,對他們個別 輔導,做好他們的思想工作,樹立起學習的信心,鼓勵他們好好學習,使后進趕先進,達到共同提高的目的。

五、具體措施

1、課堂上有針對性的指導。創造機會,用優生學習思維、方法來影響差生。對優等生,多提問一些有針對性、啟發性的問題;對后進生多提問一些基礎知識,促使他們不斷進步。課堂上多提問他們,幫助他們彌補知識上的缺陷,發展他們的智力,增強他們的自信心。

2.對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。3.采用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續進取,在優生中樹立榜樣,給機會表現,調動他們的學習積極性和成功感。

4、搞好家訪工作,及時了解學生家庭情況,交流、聽取建議意見。爭取家長的配合,協助解決后進生的學習問題。讓家長在家里對后進生進行協助輔導,并督促他們按時,認真地完成作業。使其不斷的養成良好的學習習慣。老師定期進行家訪,掌握他們在家的學習情況和作業情況。使他們時刻提高警惕,端正學習態度。5.采用一優生帶一差生的一幫一行動。請優生介紹學習經驗,差生加以學習。

6、重視中等成績學生,保持其成績穩定和提高。

7、堅持不懈地關愛后進生。多鼓勵少批評。后進生普遍自信心不強,學習生活習慣無規律,所以在教學工作中必須多關愛他們,多 鼓勵他們,多和他們談心。只要發現他們有進步,哪怕是很小的進步,也要及時表揚他們,鼓勵他們再接再厲。只有主觀積極性調動起來了,才能更好地發揮他們自己的潛能,使他們很快地步入中等生甚至是優等生的行列。總之,不管是優等生還是差等生,包括班級中間的部分,在本期工作中,我都將一如既往的關注他們每一個人,設法提高他們對學習的興趣,在課堂上力爭以各種形式的教學方法去激發他們的興趣,吸引他們的注意力,在課堂之外,則盡自己的最大可能讓他們保持著這種興趣,而且我永遠記著一句話:“好孩子是夸出來的。”所以當他們取得成績時,哪怕是微乎其微的,也要及時給予他們表揚,讓他們看到自己的進步,看到自己的能力,我將努力使每個學生都能在我的教育下,每天都有收獲,每天都在進步。

第二篇:六年級語文培優輔差工作計劃

六年級語文培優輔差工作計劃

一、指導思想

提高優生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助差生取得適當進步,讓差生在教師的輔導和優生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養較好的學習習慣,形成語文基本能力。培優計劃要落到實處,發掘并培養一批語文尖子,挖掘他們的潛能,從培養語文能力入手,訓練良好學習習慣,從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力,并能協助老師進行輔差活動,提高整個班級的語文素養和語文成績。

二、學生情況分析

本班共有學生55人,從整體情況來看,部分學生學習積極性較高,學習目的明確,上課認真,各科作業能按時按量完成,且質量較好,但差生也不少,他們基礎知識薄弱,學習態度欠端正,書寫較潦草,作業有時不能及時完成,因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外,我準備在提高學生學習興趣上下功夫,通過培優輔差的方式使優秀學生得到更好的發展,差生得到較大進步。

三、培優輔差內容及目標

培優主要是繼續鞏固學生的基礎知識,提高閱讀能力和寫作能力。在時間上把好關,課堂內他們能吃飽,但不會吃好,精心挑選一些拔高題,題型要多種多樣,介紹或推薦學生適量課外閱讀,讓優生擴大閱讀面,攝取更多課外知識,全面提高語文能力。通過各種形式的活動來提高他們的學習積極性,從而逐步提高優良學生的學習成績。

輔差的內容是教會學生掌握基礎的字詞句等知識,嚴把字詞關,要求學過的字詞會認會寫會運用。安排比較基礎的內容讓他們練習,課堂上創造情境,讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。幫助他們樹立自信心。首先幫助他們分析查找落后的原因,然后對癥下藥,幫助他們克服心理障礙,樹立戰勝困難的自信心,再根據具體情況把比較差的部分補上去。教會他們正確的學習方法,使學習變被動為主動,具體有三個環節:課前預習、課堂聽講、課后復習。減少作業量,認真查漏,專項訓練。訓練中選取后進生普遍不懂的問題,作為專項訓練內容,做到有的放矢。

四、培優輔差對象及成效分析

從學生的整體水平上看,優生占全班學生的20﹪左右,他們的特點是:學習興趣高漲,上課善于動腦思考問題,踴躍發言。對這些同學除學好課本知識外,應對他們進行重點培養,對他們進行個別輔導,在課堂上多提問,并找一些難度大的問題幫助他們理解,提出新要求,多鼓勵他們讀一些課外書,開拓他們的思路,發展他們的能力,使優生更優。

對于學生困難生,同學的特點是:基礎差、上課走神、不認真聽講、學習目的欠明確、學習積極性不高,經常不能按時完成作業,就連書本知識也學不好,根據每個學生的特點,因地制宜,對他們個別輔導,做好他們的思想工作,樹立起學習的信心,鼓勵他們好好學習,使后進趕先進,達到共同提高的目的。

五、具體措施

1、課堂上有針對性的指導。創造機會,用優生學習思維、方法來影響差生。對優等生,多提問一些有針對性、啟發性的問題;對后進生多提問一些基礎知識,促使他們不斷進步。課堂上多提問他們,幫助他們彌補知識上的缺陷,發展他們的智力,增強他們的自信心。

2.對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。

3.采用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續進取,在優生中樹立榜樣,給機會表現,調動他們的學習積極性和成功感。

4、搞好家訪工作,及時了解學生家庭情況,交流、聽取建議意見。爭取家長的配合,協助解決后進生的學習問題。讓家長在家里對后進生進行協助輔導,并督促他們按時,認真地完成作業。使其不斷的養成良好的學習習慣。老師定期進行家訪,掌握他們在家的學習情況和作業情況。使他們時刻提高警惕,端正學習態度。

5.采用一優生帶一差生的一幫一行動。請優生介紹學習經驗,差生加以學習。

6、重視中等成績學生,保持其成績穩定和提高。

7、堅持不懈地關愛后進生。多鼓勵少批評。后進生普遍自信心不強,學習生活習慣無規律,所以在教學工作中必須多關愛他們,多鼓勵他們,多和他們談心。只要發現他們有進步,哪怕是很小的進步,也要及時表揚他們,鼓勵他們再接再厲。只有主觀積極性調動起來了,才能更好地發揮他們自己的潛能,使他們很快地步入中等生甚至是優等生的行列。

總之,不管是優等生還是差等生,包括班級中間的部分,在本期工作中,我都將一如既往的關注他們每一個人,設法提高他們對學習的興趣,在課堂上力爭以各種形式的教學方法去激發他們的興趣,吸引他們的注意力,在課堂之外,則盡自己的最大可能讓他們保持著這種興趣,而且我永遠記著一句話:“好孩子是夸出來的。”所以當他們取得成績時,哪怕是微乎其微的,也要及時給予他們表揚,讓他們看到自己的進步,看到自己的能力,我將努力使每個學生都能在我的教育下,每天都有收獲,每天都在進步。

第三篇:六年級語文培優輔差工作計劃

六年級語文培優輔差工作計劃

一、指導思想

為了提高優生自主、合作、探究的積極性,鞏固中等生的學習效果,幫助差生取得適當的進步,逐步提高學生的紀律意識和思想道德意識,從而形成扎實的基礎,提高班風和學風。

二、基本情況

本班共有學生45人,據開學以來對本班學生學習情況的分析。整個班學生的基礎較差,優等生的比例較小。尋其根源,發現有如下幾方面情況:

1、學生的學習動機不夠積極,日常學習貪過日,家長缺乏監督。

2、學生對學習缺乏興趣,上課注意力不集中,自控能力差。

3、學生課前不預習,課后不復習,作業靠抄襲,不懂問題不請教,學習應付式。

三、階段性目標任務

1、發揮優生自主學習的榜樣示范作用。

2、鞏固并提高中等生自信心和學習的效果。

3、樹立下層生的學習信心,幫他們克服自卑、自暴自棄的心理,開展心理輔導。

4、加強基礎知識的訓練,提高語文基礎知識的教學。

5、開展“趕、幫、超”的學習氛圍,培養良好的學風。

四、具體措施。

1、創建培優輔差檔案,盡量排除優、中、差生在學習上遇到的困難。

2、認真做好家訪工作,爭取家長的配合。

3、溝通學生的思想,確實解決差生在思想上的不利因素。

4、堅持利用課余時間對優、差生一周進行輔導兩次。

5、開展“以優帶差”的幫學活動。

6、采用激勵機制,對差生每次月考的學習成績提高5分以上者,給以物質獎勵,優生則要在85分以上,才給以物質獎勵。

7、針對差生進行正確的學習方法指導,提高學習效果。

8、開展品行考核和作業評比制度,培養學生自我教育的能力。

9、在教學中努力做到“工具性和人文性和諧統一”的課堂教學。

五、培優輔差對象。

優生后進生

第四篇:六年級培優輔差工作計劃

作為一名畢業班的老師,為了學生的全面發展,為了讓每一位學生都能以滿意的學習成績告別小學生活,針對本班學生的現狀,特制定計劃如下:

一、對學生進行理想教育。一個人沒有理想,生活就沒有了意義;有了理想,奮斗就有了明確的目標,生活才會有希望。因此,要逐漸引導學生樹立遠大理想,同時,還要引導學生樹立努力就能實現的小理想(目標),這樣一步步邁向成功。

二、做好學生的思想工作。

1、愛心,是打開學生心靈之門的鑰匙。要經常和學生們談心,關愛他們,讓他們知道老師對他們每一個人的關注,從而激發他們的學習熱情。關注學生的思想工作動態,并進行相應的疏導。

2、經常與學生家長聯系,進一步了解學生的家庭、生活等方面的情況,相互配合教育好學生。

三、有效利用課堂的40分鐘。學生厭學或是不主動學習,重要的原因之一是多次功課落下使他們對學習失去了信心,所以要備好學生、備好教材、備好習題。在課堂上要多鼓勵學生,抓住學生的閃光點引導,有意識地設制一些他們感興趣的問題,逐漸讓他們找回自信,提高學習的積極性。同時,精選習題,對優等生,要加大訓練密度和難度;對學困生,則適當地降低難度,多練習些基礎知識的題目。

四、主要輔導措施:

1、課堂上創造機會,要多鼓勵、多啟發學困生對學習的興趣,多給他們一些動手、動腦、動口的機會,或用優生學習思維、方法來影響差生。多賞識少批評,使他們意識到自己是學習的主人。

2、充分了解差生現行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發展,保證差生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。

3、根據不同層次的學生,安排不同的作業。對差生實施多做多練措施。對作業中出現的普遍問題在課前進行集中講解,個別問題進行面批面改。優生適當增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高閱讀能力和寫作能力。

4、采用一優生帶輔一差生的“一幫一”行動。

5、利用班會課舉行學習經驗交流會,請一些優生介紹學習經驗和心得,差生加以學習,這樣共同進步,共同提高。

6、采用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續進取,調動他們的學習積極性和成功感。

7、重視中等成績的學生,保持其成績穩定和提高。

總之,只有科學地提高學生的學習方法,才能有效地提高學生的學習成績,我在教學中將要堅持“抓兩頭,促中間”的原則,以全面提高學生的整體素質與學習水平。

第五篇:語文培優輔差工作計劃

語文培優輔差工作總結

一學年以來,能依照計劃,根據實際情況,有步驟、有措施地實施落實學困生轉化的內容,計劃中要求達到的目標基本能實現。現將一學年來的工作總結如下:

二、采取具體的轉化措施,提高學困生的學習成績。、對學生采取 “一幫一”的措施。“學生一幫一”即品學兼優的學生幫助一個學有困難的學生,利用課余、休息時間給予適當的學習指導與幫助。

2、教師利用課余時間對學困生進行輔導。每周的周一周二和周四進行學困生的輔導,教師除平時課堂多關注,課間及時輔導和利用周一二四午后放學的時間專門輔導,并及時總結學困生轉化的成功經驗,在班級中樹立典型,相信榜樣的力量是無窮的,以典型來誘導學困生的學習動機。

3、取得家長的配合,及時與家長溝通,給家長提供必要的教育方法的建議和意見。學校提倡教師到學生家里去家訪。

三、改進教學方法,指導學法,切實提高學困生的學習興趣。

當代杰出的教育心理學家布魯納曾經說過,培養學生的學習興趣,就要使學生認為這個學科值得學習。那么,教師應該做的就是激發學生學習興趣,引導學生自悟明理,感受學習的興趣和學習的重要性,從而使學生自覺的投入到學習中去。、認真備課,認真上好每一節課。教師只有自己做好充分的準備,在課堂上才能揮灑自如,課堂語言才能生動有趣,這樣的課堂才能受到學生的喜歡,才能激發學生的興趣,興趣是最好的老師,有了學習的興趣,才可能談到提高學習成績。、課堂教學要注意聯系生活實際,新課程改革提倡在生活中學習,生活處處有數學,生活處處有語文。借用生活中的實際事例,更容易為學生創設學習的情景,更容易吸引學生的注意,學生只對自己感興趣的知識有興趣。、應用多媒體輔助教學,充分吸引需要幫助的學生的注意力,注意運用藝術性的教學語言,運用生動形象的多媒體畫面來引導學生進入積極的學習狀態,思維狀態。

4、教學中注意貫徹面向全體因材施教的教學原則。教師在課堂教學中既要關注那些學習狀態積極的同學,更要關注那些需要幫助的學生,講授新知與反饋練習都要分層設計,保證優生吃飽的情況下,也一定要讓學困生嘗到學習成功的喜悅。平時作業和月考測也可依據本班情況采取分層考測的辦法,幫助學困生找到學習的自信。

本學期,在全校領導及班主任的共同努力下,經過一個學期的努力,學生在紀律衛生和學習上都有了明顯的進步,本學期期中考試有 25 名學生平均分提高了 6 分以上,還有 45 名學生的成績達到 60 分以上,不能不說這是一個不小的進步。

總之,讓每一個學生都能學有所長,是我們學校教學的目的。為此學校做出了很大努力,這些需要幫助的學生也有了明顯的進步,但這項工作是一項要常抓不懈的工作,還是存在著問題,有待改進。但是我們相信只要能教學得法,能持之以恒,讓每一片花瓣都散發馨香絕不是夢想。

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