第一篇：大國崛起觀后感

河海大學文天學院

思想政治理論課實踐教學成果書

課程名稱：院系年級：

專業班級：

學號：

姓名：

聯系電話：

指導教師：

毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論************************************************************2014年6月

大國崛起觀后感 摘要:《大國崛起》描述了自15世紀開始500年的時間里，葡萄牙、西班牙、荷蘭、英國等九個國家相繼稱霸世界，并日益成為超級強國的歷程，從政治、經濟、思想、宗教、藝術、軍事、外交等多個角度分析大國興衰的成敗得失。這些不同篇章的文字和片段留給我的是深深的震撼……

關鍵詞：大國崛起 勇氣 傲氣

放眼位于歐洲伊比利亞半島西南部的葡萄牙，這論面積還不如中國的一個省份，15世紀時還不到100萬的人口的小國，當初僅僅是為了獲取香料這個簡單的愿望，卻開創了真正意義上的大航海時代。他的成長，如同一艘小船經歷了海上的大風大浪，日益看到聳立在海中央明亮的燈塔，最終成為了第一代世界大國。我們可以看到，國家的昌盛并不是以人口、面積來衡量的，葡萄牙所展示的就是他磅礴的勇氣和不屈的傲氣。他用他磅礴的勇氣和不屈的傲氣向全世界證明著他們的力量不可小覷。

再觀位于歐洲中部的德國，記得普魯士國王威廉三世曾說過：“正是由于窮困，所以要辦教育。”在這個教育普及的國家中僅柏林洪堡大學就有29位科學家加冕過諾貝爾獎。難怪德軍總參謀長毛奇早就自豪的說過：“德國的勝利早已在小學生的講臺上決定了!”我們從中可知，國家總在不斷的發展，而人類短暫的生命永遠也無法比擬一個國家漫長的歷史，人類渺小的功績永遠也無法比擬一個國家的莫大的榮耀。所以，培育下一代的幼苗是迫在眉睫的任務，人類不斷延續，永不熄滅的香火，是世世代代國家的精神傳遞的骨干，德國正以這一點換來了最終的勝利??

在眾多國家中，東亞島國日本尤讓我折服，我們暫且撇開他們對中國所犯下的滔天罪行，暫且收起我們對他們敵意的眼光。我們不得不承認這個我們中國人

口中的“小日本”如今卻以他強大的國力堂堂正正的屹立在我們的前頭。他曾經和我們的大清帝國一樣，資源外流，文化落后，同樣慘痛的遭受著西方列強無止境的入侵。然而，面對同樣的狀況，他們看到中國“落后便要挨打”的局面，否定了頂禮膜拜所帶來的暫時安穩，他們迅速圖強振國，維新求變，以驚人的速度迅速成為亞洲第一個擺脫西方列強侵略并實現工業化的國家。這其中的道理是不言而喻的，一個始終都堅持團結，善于學習的民族創造了今日的輝煌。

看了這部紀錄片，我不禁想到了自己，中國近代閉關鎖國的政策讓我覺得可悲，中國官員“天朝上國”的迷夢讓我覺得可笑，中國腐敗無能，欺軟怕硬的清政府讓我覺得可恨，我終于理解魯迅心中對落后中國“哀其不幸，怒其不爭”的悲痛感情。千里之堤，毀于蟻穴，中國第一個不平等條約的簽定就注定了中國封建王朝千百年的命運。總觀12個強國的歷史，我不懂當拿破侖為凱旋門墊下第一塊基石時是怎樣的喜悅，我不懂當年伊麗莎白一世女王在男尊女卑的環境下昂首挺胸所擁有的勇氣，我不懂那時的總統羅斯福帶領整個美國走過血肉模糊，充滿硝煙的世界大戰所付出的艱辛，可我知道，一個國家要崛起必須先喚醒國民的思想意識。德國的教育，日本的虛心，法國的自立，對比中國的閉關鎖國、保守落后，顯然中國從一開始就注定自己勝敗存亡的理數。“百年大計，教育為本”，“虛心使人進步，驕傲使人落后”，這些在我們看似再熟悉不過的語句，經歷了漫漫勝衰成敗的歲月卻始終被尊頌為“中華民族傳統美德”。然而，透過表面華美的現象，我們試者問自己的心靈，這些被世人推崇的精神又究竟實實在在的實施了多少?最終又真真切切的見效了多少?在我們的國度里，這些都不過是一些形式，一些裝飾品罷了。

一個國家、一個民族，要有自強的精神，才有自立的可能，才能贏得其它國家人們的尊敬。中華民族，在很多地方需要學習別國。我們有韌勁，卻缺乏思考、也缺乏自省;我們有力量，卻缺乏動力，也缺乏勇氣。恰似德國在二戰后勇于反思和敢于悔過的行為，最終才得到了全世界的原諒與支持，德國總理勃蘭特在波蘭集中營紀念地長跪懺悔，真實地展示了這樣的精神，記錄片的解說詞相當好：跪下去的是勃蘭特，站起來的是德國!這樣的總統，才能永垂史冊，這樣的國家，才能熠熠生輝。那么只有正視歷史，直面失敗，歷史才不會重演，成功才會到來。

在務實上，我們做的比起別國也差的很遠，搞浮夸，搞假政績，搞表面繁榮等等無用的行為，根本不能從本質上，從實際上提升我國的國力。所以我們始終只能從面積和人口上說是一個大國，而從實力業績上講卻不能說是一個強國。看了這些，不說也知道為什么中國現在比別的國家落后。而英國、荷蘭等國家是那樣的強大。原因就在于中國的發展比較遲。不過中國發展速度很快，年收入以百分之九點幾的速度增長，中國的發展、中國的崛起都給其他大國造成了恐懼。這部紀錄片是品讀歷史的見證，更喚醒了人們對中國未來的深深思索。它啟迪著今天，也影響著未來。

第二篇：大國崛起 觀后感

大國崛起之根基

歷史的風吹呀吹，將榮光不停沐浴著片片土地，在這個藍色的星球上我們見證了太多的興衰，它演繹了一曲又曲壯麗絢爛的歌曲。無論在哪里我們從未停止前進的腳步，歷史的巨輪不斷轉動，如果將進步和改革的春風拒之門外就會受到無情的鞭策，如果不思進取和只知呻吟，等待的就是被世界強大的勢力吞噬。

大國崛起，最重要的剖析在于這個“大”字，大指的不是土地而是一個力量的比喻，這個大足以改變世界的力量就是一個強國證明。在這個紀錄片中我們看到了太多的國家崛起和衰落的歷程。無論是東方國家還是西方國家，想要崛起就必須求得變革。在生活中苦苦掙扎的生命，因為落后和無知、因為腐朽的制度，經歷的心酸和犧牲。歷史縱然老是把可口的果實放在面前，可是驅動力量的卻是需要用脫胎換骨的苦痛去換得。

大國崛起以審視的目光和全球的視野解讀了從十五世紀以來九個世界性的大國崛起的歷史。讀這本書好像是經歷一個具有歷史味道的穿越之旅，將幾百年時光的壯闊畫卷鋪展開來了。

歷史之鑒·知規律明興替

我們生活的環境，日升日落潮漲潮落，從四季到十二年的景色輪回，歷史的發展軌跡總是有跡可循并且遵循一定規律。歷史上的強國無論是怎樣發展起來：政治原因、經濟原因、文化發達等等都沒有能有一直維持霸主地位。十五世紀以來，葡萄牙、西班牙、荷蘭、英國、法國、德國、日本、俄羅斯、美國等等這九個國家用他們的經驗告訴我們一個大國誕生的條件。荷蘭：無窮無盡的資本力量可以創造神話；英國：國家需要科學和文化的支持；法蘭西：武力并不是唯一一個成為王者的因素；德國：統一團結的力量可以令國家強大；美國：尋找屬于自己發展道路才是最重要的；蘇聯：智慧和勇氣在變革的道中缺一不可……

無論用什么力量撬動世界，我們都需要明白只有不斷把握時代風向，求變求新才能利于優勢的地位。以上國家雖然時間歷史的節點不同，但是都有著相似的狀況。首先，突破在國家發展是必須的無論變革的思想是徹底還是不徹底的都可以為過國家的變革奠定基礎。它山之石可以攻玉，以史為鑒可知興替。歷史對于我們的教訓不僅僅寶貴更具有重要的指導意義，可以通過分析讓中國在未來處于更有利的地位。

如何解決變革、崛起的難題

讓我們把眼光轉到新時代，我們身處的21世紀。一個全球化不斷沖擊交流的世界，在一個和平的時代我們一直走在中國的特色社會主義道路上面。中國走過了慘痛的時代，不堪回首的痛苦記憶和沒有發展的中國要想保持不斷進步和發展，就必須用自己全部力量進行民族復興，用全副武裝的狀態融入到世界競爭的潮流中。中國擁有自己深厚的文化根基，具備了一個大國發展的條件。現在不僅僅以軍事等硬實力來評判國力，更有以文化等軟實力來輔助國家力量的發展。

除了重視中國各個方面的發展：要勇于開拓創新、開放胸襟和學習姿態、重視文化科技經濟教育等，我們更要重視中國特色發展的道路：求真務實，培養人才。整體提高我國的國民素質，將不斷完善和不斷進步作為發展的目標，在改革的道路上永不停歇……

最后，崛起不能只是空談和研究，在紙上得來終覺淺薄，唯有實踐才能走出中華民族的永恒崛起，保護根基發展人才，用實干振興祖國。

第三篇：大國崛起觀后感

大國崛起觀后感(精選多篇)

《大國崛起》之風云新途觀后感

通過看視頻《大國崛起》之風云新途，我對蘇聯的崛起及解體有很深的感想。蘇聯的發展歷程對中國的發展有很大的借鑒意義，我們應從中總結經驗與教訓，來更好地發展中國的社會主義。

蘇聯的迅速崛起是20世紀舉世矚目的大事。作為一次新的偉大實踐，它的經驗和教訓，是人類發展史上的寶貴財富。因為，對歷史的判斷，必須用大尺度來衡量，社會變革的完成可能需要幾十年、上百年甚至更長，只有不斷地積累經驗教訓，才能走上成功。今天，俄羅斯已經走在了民族復興的道路上。

蘇聯的富強之路，主要集中在列寧

和斯大林兩個人身上。在該片中有這樣的描述：俄羅斯是一個崇尚英雄、需要英雄，同時也是英雄輩出的民族。在歷史上，政治家的個性氣質曾決定性地影響了整個國家的命運。彼得大帝的改革，拉近了俄國和當時歐洲強國的距離；葉卡捷琳娜二世的改革，造就了一大批獨立思考的俄羅斯知識分子；列寧對革命的執著，使這片土地勇敢地承擔起為人類開拓新航道的歷史重任；斯大林對工業化速度的執著，把這個民族從法西斯手中挽救出來一躍成為世界大強。

列寧領導了十月革命并最終取得了勝利，建立起世界上第一個無產階級執政的蘇維埃政府，探索了一條國家發展的新道路。在這種背景下，1921年3月，列寧開始實施新經濟政策，并且首先從解決農民問題入手，變余糧無償征集為市場買賣，充分發揮市場的調節作用。在商業領域，蘇維埃政權宣布恢復國內自由貿易，重新建立銀行系統。新經濟政策的主要內容涉及商業、減稅、允許小型企業存在，這一切都是為了使經濟復活。我們今天看來這一切都是那么的自然，想要革命就要先學會生存，要生存就要吃飽，要吃飽就要發展好經濟，要發展經濟就要建立合適的經濟政策。可是在當時，革命的指導思想來自馬克思，而馬克思認為市場是資本主義的東西，所以當列寧把商品、貨幣、市場機制引進到蘇聯的社會主義建設里面去時，要具備多大的勇氣的決心。事實證明列寧是對的，新經濟政策為十月革命的勝利奠定了物質基礎。

另一方面，斯大林也為蘇聯的經濟復蘇起著至關重要的作用，他提出了實行計劃經濟體制。國民經濟發展的兩個五年計劃是斯大林模式的重要組成部分。通過這兩個五年計劃的實施，蘇聯先從一個農業國轉為工業國，后又躍居成為世界工業生產第二名。用了不到二十年的時間，蘇聯就走完了工業化道路。美國總統羅斯福也曾借鑒蘇聯成功之法，將自由市場經濟中加入政府干預的

手段使美國經濟得到復蘇。

從另一個角度來看，雖然蘇聯當時已躋身于世界前列，但正是由于斯大林把所有生產、運輸、銷售都按國家計劃來執行的指令性計劃經濟和以農養工的政策，給蘇聯帶來了更嚴重的問題。首先是經濟發展畸形，農業和輕工業的發展遠遠落后于重工業的發展。其次，斯大林模式的高度集權對于蘇聯的政治、經濟、社會和文化造成了不可挽回的損失。最重要的是人民的生活水平并沒有和蘇聯的工業一起同步發展。到斯大林逝世的時候，人均的糧食的產量、人均的肉類的產量，還沒有達到沙皇時代的水平。這樣高度計劃經濟體制下的政策弊端在當時沒有得到及時修正，最終導致社會主義制度自我完善的機會喪失了。

再來談中國的經濟，中國經濟有兩種經濟模式：計劃經濟和市場經濟。計劃經濟的目的是消滅計劃，市場經濟的目的是融入計劃經濟，老百姓是市場經

濟的主角。計劃經濟提倡無私奉獻，市場經濟實施有償服務。計劃經濟和市場經濟 1

是中國特色的社會主義經濟有兩條腿。只有兩條腿協調起來了，才能走得又快又好。

要想避免蘇聯發展過程中的諸多問題，關鍵是要樹立科學的發展觀, 推進循

環經濟發展模式, 走一條科技含量高、經濟效益好、資源利用少、環境污染低、人力資源得到充分發揮的新型工業化道路。一方面, 要研究、開發和推廣新能源、新材料, 廣泛采用符合域情的污染治理技術和生態破壞恢復技術, 包括投資少、效益高的廢水處理技術、城市大氣污染綜合治理技術、固體廢物的無害處理技術

等, 全力推行清潔生產。另一方面，要大力發展先進生產力。實行經濟結構的戰

略性調整, 淘汰落后的工藝設備, 關閉、取締污染嚴重的企業;變傳統工業“資源

—生產—污染排放”的發展方式為“資源—生產—再生資源”的循環發展方式, 促

進以清潔生產、循環經濟、生態經濟為特征的綠色生產力的快速發展, 使其成為

先進生產力的重要組成部分和保護環境的最佳“結合點”。

此外，我們要加快轉變經濟發展方式和調整經濟結構。堅持走中國特色

新型工業化道路，推動信息化和工業化深度融合，改造提升制造業，培育發

展戰略性新興產業。繼續加強基礎設施建設，進一步夯實經濟社會發展基礎。

看完了該片，我覺得我們要吸取蘇

聯的教訓，借鑒有利的經驗，為同為社會

主義的中國走上復興之路尋找道路。在我國建設社會主義的道路上，也曾或多或

少的受到過蘇聯模式的影響，取得過成功，但也走了很多彎路。所以我們應以科

學社會主義理論作為指導，走具有中國特色的社會主義道路。

只要我們堅持走具有中國特色的社會主義道路，就一定能更快更好地發

展，使國家更富強，人民更幸福。

大國崛起觀后感

《大國崛起》是中央電視臺在早些時候拍攝的一部紀錄片，主要講述了歷史上具有深遠影響力的一系列國家，分別是葡萄牙、西班牙、荷蘭、英格蘭、法國、德國、日本、俄羅斯和美國的發家史。在每一個大國崛起的歷史中都有其貌似不同的表象和驚人相似的本質。抓住現象看本質也是我觀看這部紀錄片 的最深感悟，每一個大國崛起的背后故事才是最值得我們去思考的真諦，才是我國發展所要吸取的寶貴經驗或者是深刻教訓。

勇于探索未知世界——對于西班牙和葡萄牙歷史的感悟

哥倫布在伊莎貝爾女王的資助下發現了美洲大陸。麥哲倫第一次完成了環球航行，從而將原本割裂的世界聯系成為了一個整體。而西班牙和葡萄牙這兩個原本處于歐洲邊緣的小國也在對未知世界的探索中發現了新的寶藏，依靠新航線和殖民掠奪成為了當時最強大的兩個世界性大國。

資本的力量——對于荷蘭歷史的感悟

荷蘭原本是一個以捕魚業為主的北歐小國，面積僅相當于兩個半北京的大小。就是這樣一個彈丸之地的小國，卻奇跡般地成為了17世紀稱霸全球的世界大國，其就是依靠了資本的力量-現代金融與商業制度的創新與建立。他們憑

借全球最早的股份公司-東印度公司，論斷了當時世界貿易總額的一半之多。憑借對資本杠桿的運作，找到合適的支點，彈丸之地的荷蘭也可以舉起整個地球！

制度創新的重要性——對于英格蘭歷史的感悟

“經濟基礎決定上層建筑，上層建筑對經濟基礎具有能動的反作用。”伊麗莎白一世帶領英國對海洋的探索和貿易，給英國帶來了崛起的最初資本。但社會的發展使得原有的社會制度逐漸的不再適應社會發展的需要。最終英國通過光榮革命，建立的君主立憲的制度。奠定了日后工業革命，崛起為全球第一大殖民帝國的政治基礎。

武力不能真正的征服世界——對法國和德國歷史的感悟

法國是歐洲大陸上的傳統強國，路易十四國王在17世界建立了絕對王權，拿破侖將其強國地位推上了頂峰。19世紀末的德國與17世紀的法國驚人的相似，亦是崇尚武力，加緊對外擴張。然

而武力的壓迫不能使其他國家真正的臣服，強權政治也使國內長期動蕩，最終以國王被送上了斷頭臺而告終。由此可見，只有保證與他國的友好相處以及讓人民享有足夠的自由權利才能保證國家的長治久安。

窮則思變——對日本歷史的感悟

19世紀中葉的日本和當時的中國一樣面臨著前所未有的生存危機-來自西方國家殖民擴張的挑戰。他們選擇了反思自己落后的根源，派出政府高官到歐美各國考察，探索嘗試國家制度的變革-明治維新，伺候開始了國家工業化，逐步崛起為新興的東亞殖民大國。

敢于不斷反思——對俄國和美國歷史的感悟

蘇聯和美國是20世紀兩極格局中的兩大超級大國，但時至今日，兩國地位已是今非昔比，當代的俄羅斯只有在軍事實力上還勉強可以和美國抗衡，而經濟實力已經完全不能和美國相提并論。蘇聯的衰落警醒著我們，一味刻板 的計劃經濟，過于嚴重的中央集權，終究會導

致與客觀實際的脫節，隨之而來的衰落也就在所難免。反觀美國，也曾在20世紀20年代出現過因壟斷導致的經濟危機，但美國人懂得反思危機的根源，反思現有的政治經濟制度，并出臺了一系列消除壟斷，保障工人權利的政策，穩定了社會，從而取得了持續的繁榮。

縱觀各個世界大國崛起的歷程，都是多種多種因素共同作用的結果，但都與各個國家的政治經濟改革，吸取外來的科技與文化是密不可分的。由此反思中國的發展，“淘汰落后促先進”，中國若想崛起，就絕不能像清朝時期安于現狀，閉關鎖國。“世界上沒有劣等的民族,只有劣等的制度”由此可得出的結論，文化的劣根性,中華文化中有陳腐的垃圾,其他國家或民族的傳統文化中也都不可避免存在這樣或那樣的問題,西方發達國家之所以目前發達,其原因包括西方社會資產階級革命的成功,成為其發達奠定的

制度基礎,但是也要看到,這些國家曾經的殖民歷史對世界文化和資源的破壞，這就要求我們要取其精華，去其糟粕。做到不侵犯他國利益，實現本國的和平崛起和世界的良性發展是不容易的，但我們正在向著這個“不容易”努力。

中國正處于并將長期處于社會主義的初級階段，我們現在只有長期堅持以經濟建設為中心，解放生產力，發展生產力，努力提高人民生活水平才能促使國家和民族走向民主富強之路。在發展的過程中積極吸取他國的經驗教訓，吸收消化，探索出能夠適應國情中國特色社會主義道路。在取得國力大發展的同時，確保政治經濟的穩定發展，切實提高人民權利，也是一個國家繁榮富強的表現。在發展中不斷自我反省，尋找體質制度的缺點，通過改革促進制度創新，確保滿足生

產力的快速、穩定提升。

作為一個當代中國的大學生，努力發展自己，對國家的發展做出自己微薄 的貢獻，是對祖國應盡的責任。青年興則國家興，青年強則國家強。國家的繁榮需要我們每一個青年的努力，國家的未來需要我們每一位青年的汗水。加強自我修養，提高自我的文化素質，提升自己對國家的榮譽感和使命感，積極投身農村以及中西部等發展不平衡地區，用于擔負起時代所賦予的歷史使命。自存高遠，腳踏實地，共同實現中國的和平發展與穩定繁榮，共同實現中國的崛起和中華民族的偉大復興！

觀>感想

看完《大國崛起》的系列紀錄片后，縱觀葡萄牙、西班牙、荷蘭、英國等九個國家相繼稱霸世界，并日益成為超級強國的歷程的確很值我們中國人進行深入的反思。它對我們崛起的中國建設全球性的強國具有很高的借鑒意義。

作為一名中國人，看到別的國家在過去的時間里都紛紛崛起并成為世界性大國，心里未免有些傷感，因為我們的國家在別的國家紛紛崛起的時候，卻正

遭受著中華民族最為深重的災難時期。各種各樣的原因導致中國一蹶不振，雖然我們曾經是屹立在世界上的強國，但那是封建時期，在新時代來臨的時候，中國要再次崛起，成為一個大國一個強國，些通過不同手段崛起的國家便是值得我們借鑒的典范，所以我認為，這《大國崛起》紀錄片不對國民教育有非常深遠的意義，而且就歷史教育方面也有很大的意義。

中華民族正在重新地振興自己，正在重新地走上國際的舞臺，正在開始發揮一個重要國家的作用，因此，在這個過程當中，我們如何能夠從別人經歷過的那些個風風雨雨當中能夠體會到一些歷史的啟示，別人是做出過哪些成功的事情，而又犯過哪些錯誤，這些對于我們今天的中國來說是非常非常必要的，是我們現實的一種需要。在這些國家里，以英美法德日為代表的資本主義大國發展之路，以及蘇俄的強大之路，對正處在綜合國快速上升中的中國，有著巨大 的借鑒意義。

首先，從這部紀錄片里，他們的經濟制度是值得中國借鑒的，總的來說，在國家指導下的自由發展的經濟制度，是相對較好的經濟體制。而美國在大蕭條期采取的經濟恢復措施，包括增加國家支出從而提供更多的就業崗位、建立社會保障體系等，對中國目前面臨的經濟社會問題，都依然有很大的參考價值。

其次，比較這些大國的政治制度。盡管這些國家的政治制度在成為的過程中，都是向著更公平、民主的方向發展。但是，它 們 的 政 治 體 制 依 然差 別 巨大。如 最 后 一 集 《大 道行 思 》中，被 采 訪 者，法 國 戴 高 樂 基 金會主席伊夫蓋納所言：個國家的體制應該適合那個國家和人民的情況。中國的政治道路，只能從自己的歷史中去反思。從漢初的景之治到清朝的康乾盛世所有的盛世都具備一個共同點國家統一，中央集權，軍事強大。

一個散亂的國家是不可能強大起

來的；而中國源遠流長的歷史，復雜的地域、民族關系，注定了唯有中央集權，統治階層具有強大的控制力量，才能夠保證國家的統一；更進一步的，才可以有能力去干預經濟的運行。這也正是當今的中國，要確保臺灣不獨立，堅決打擊東突等分裂勢力的原因。西方執意推銷的多黨制，對于中國來說，也看不到任何的好處。而且，一黨的內部，也可以形成多種力量制衡，同樣可以保證黨的健康發展。況且，七千多萬黨員中，畢竟大部分還是社會的中堅力量。也只有具備這么強大群眾基礎的共產黨，才有能力領導中國的大國之路。

最后，比較這些大國的文化。英國首相丘吉爾有這樣一句名言：“我寧愿失去一個印度，也不肯失去一個莎士比亞。”一個國家的文化，是民族之魂，發展進步的保證。無論是英美法德還是蘇俄，在它們國力崛起的過程中，都可以看到背后推動這種上升的力量文化。無論是科技上的發明創造，經濟上的探索

發展，還是管理上的開拓創新，都包含著思想、文化的底蘊。中國擁有偉大的文化傳統和智慧，中國人具有發展所需的聰明才智和堅忍不拔的優秀品質。很高興地看到，僅僅通過三十年的發展，依靠技術引進和創新，中國在很多領域已經大大縮短了與發達國家的差距。而最近幾年，中國在國際政治舞臺上的表現，則更體現了高超的智慧。不僅僅是美國，中國也已經可以輕松駕馭大國之間的微妙關系，懂得了巧妙周旋和借力打力，技術之高超，甚至更勝美國一籌。而代表著中國傳統文化精髓的儒家文化，也隨著眾多孔子學院在海內外的建立，得到了更廣泛的傳播。這不僅讓更多的人聽到了中國的智慧之音，而且反映了中國正統文化的強盛。這是世界公認的。

個大國的崛起標志著一個國家政治、經濟、文化、軍事實力的增強。一個民族要成為一個大國，則要有自強的精神，這樣才能夠自立，才能夠稱的上

是一個國家才能夠贏得其他國家的尊重。

《大國崛起》讓我們更加體會到要發展，要崛起，決不能僅憑一腔熱血，要通過借鑒他國的發展精要以及教訓。我國擁有悠悠五千年的歷史，但是要實現現代化，要實現民族在這紛繁復雜的世界中自立并且不受他國欺辱，就要學習他們，我已經能夠體會到這部紀錄片想要告訴國人，想要告訴我們青年學生，要實現國家崛起！少年強則國強，我相信我們國家在不久的將來，一定能夠實現更為強大的崛起，那一天大國崛起的影片中將會留下中國光彩奪目的身影，中國崛起！

大國崛起之帝國春秋

2014106025新聞學張婷

當今世界大國之林，德國是一束奇葩。它沐浴著古典哲學的理性光輝，享受著古典音樂的純粹陶冶，它攜帶著軍國主義的傳統，是兩次世界大戰的發源地，它曾長期陷于分裂之中，它是現代

大學誕生的地方。優雅和戰斗，文明和狂野，種種對立的概念在德意志這片土地上生生不息。

1806年拿破侖輕易攻進勃蘭登堡門時，守護德國國門---勃蘭登堡門---的和平女神作為戰利品被運回了法國。屈辱降臨，喚醒了深藏在德意志人民心中的沉痛記憶。在邦國林立的時代，德意志人民充當著歐洲各國的雇傭軍，在自己的土地上自相殘殺。在威尼斯人們會說這是奧地利，在柏林人們會說這是普魯士，德意志，偉大的德意志，究竟在哪里？這個問題沒有人能給出明晰的回答。

德意志的詩人們，用詩句探尋著這個民族的未來，德意志的音樂家們，用音符抒發抗爭的激情，德意志的哲學家們用理念激發著至高無上的民族崇拜。在法國大革命思想的沖擊之下，德意志人民開始尋求，希望建立一個統一與自由的國家。俾斯麥應時而生，在民族復興的進程中，他縱橫捭闔，用盡外交手

段為德國爭取到相對和平的發展環境，他將一生都奉獻給德意志的統一與發展事業。這個特殊人才在歷史發展的進程中起了不可估量的作用。德意志的崛起，早就在小學教師的講臺上決定了。

德意志在發展過程中高度重視國民素質的培養，并以此作為國家振興的基礎。這種培養十分全面，從小學到大學，正如威廉三世所言“這個國家必須以精神的力量來彌補軀體的損失，正是由于窮困，所以要辦教育，我從未聽過一個國家辦教育辦窮了辦亡國了”，從它的最高統治者到他的平民百姓，全部都重視教育。19世紀中葉的德國已經有相對現代的小學，它規定上學是免費的，而不上學是要受到處罰的。伴隨而來的是科學而合理的科目：自然科學，算術，德語，宗教，體操。在古典音樂的滋潤和古典哲學的光輝照耀之下，小學生們從課堂上了解著這個地球，地理上的大發現，科技上的新發明，還有深刻的民族教育，學生自小便明了：學習，不僅

僅是為自己，更是為這個積貧積弱忍受屈辱的民族。

世界上第一所現代大學------柏林洪堡大學，是當時國王拿出自己最后一點家底，捐出王子宮做校舍而建成的。這所科研和教育并重的大學，在當時有來自國家強有力的物質支持，更為可貴的是，國家有規定，國家必須對科研和教育提供物質支持，但是不能干涉科研和教育。同時擁有國家保障和充分自由成就了德意志的科學家。科學家處于自我意志而獻身于科學事業，自然會將個人利益置之度外，這種獻身精神也成為德意志崛起為大國的關鍵因素之一。

全民教育為德國提供了高素質的國民，大學給德國帶來了創造發明，智力成為這個國家發展的依靠。這一點無疑為世界大國樹立了良好的榜樣，科教興國才是硬道理。見賢思齊的古訓不是只對人而言，國家亦要善于學習他人取其精華棄其糟粕。當下中國教育體制存在各種問題，學校普遍呈現出浮躁氣息，在社會轉型期每個人都在尋找自己位置時，我們承認這種浮躁是正常的。可是中國現在的教育會將這個國家帶向何處，填鴨式的小學教育，呈現高中教育趨勢的本科教育，從小被各種學習班各種輔導所包圍的小孩，面對飆升的房價飽和的人才市場惶惶不可終日的大學生，還是因為各項掛鉤而來的各種論文抄襲各種學術腐敗，如雨后春筍層出不窮，各種問題令人擔憂。科研和教育要想得到發展，是必須有強有力的國家基礎為后盾的，我們的國力漸強，科研教育有所發展，但是制度缺陷帶來的尷尬和損失，是我們必須正確面對并積極解決的。德意志還充分認識到國家機器的作用，把國家視為推動經濟發展的重要力量，由國家制定政策和法律，引導經濟運行的方向。德意志的國家福利制度更是客服自由市場經濟弊端的

靈丹妙藥。和西方各國的福利制度相比，我們國家做的實在是太差。三人行則必有我師，擇其善者而從之其不善

者而改之。這樣明了的道理早在群雄逐鹿的春秋時期就經由我們的孔圣人之口，緩緩念了出來。兩千年后的我們更是沒有借口推托的。市場經濟給我們帶愛了巨大的繁榮，而問題層出不窮，貧富差距擴大，看病難，買房貴，人民幸福指數下降，安全感缺失，信任危機，這些都是亟待解決的。

德國的可貴還在于他敢于直面自己歷史上沉痛的一面。俾斯麥一生建立軍隊，但不用軍隊侵略他國，他深知動蕩只會毀了各個國家，唯有和平，才是德國和整個歐洲大陸不斷發展的正確道路。然而歷史之所以耐人尋味就在于它的微妙和復雜，俾斯麥死后，沒有這樣一位鐵腕人物權衡在德意志和歐洲各國之間，德意志逐漸失去理智。普魯士時代就極度強烈的軍國主義被召了回來，和德國先進的科學技術相結合，侵略性暴露，失去理性的德意志戰車迅速發動，開始了它爭霸世界的征程，人類歷史上兩次世界大戰的策源地就這樣形成。第

一次世界大戰波及33個國家，死亡1000多萬人；第二次世界大戰波及61個國家，死亡5000多萬人。戰后，柏林最繁華的商業街上保留著一座被戰火炸得遍體鱗傷的老教堂，教堂前方矗立著名為柏林的鋼鐵雕塑。德意志，它在哪里，德國人還沒有為世界做出回答，可它是必須回答的了。1970年，剛剛上任的德國總理勃蘭特在波蘭華沙猶太人紀念碑前，頂著冰涼的風，這位二戰中反納粹的斗士，對著二戰中無辜死去的猶太人紀念碑，他跪了下去，不必這樣做的他替所有必須跪而沒有跪的人跪了下去，跪下去的是勃蘭特，而他背后站起來的卻是整個德意志民族。

現在，當我們高喊著德意志戰車威武，為德國足球的勝利和進球狂歡時，當我們為貝多芬的命運交響曲所激勵不斷向前時，我們已經原諒了德意志，原諒了他們犯下的罪行，是它誠意的接受了自己歷史上沉重的一面，勇敢的面對了自己的罪惡，才為自己重新贏得了世

界的尊重。

古人云，人非圣賢，孰能無過，過而能改，善莫大焉。我們需要的永遠都是真誠誠實真實，真的猛士是敢于直面慘淡的人生敢于面對淋漓的鮮血的。我們的國家在過去30年里已經有了長足的進步，可是歷史還有太多遺留問題，人民需要回答。

自由，民主，和平，統一，這些個激動人心的詞語，依然是我們不息奮斗的動力。吾心目中自有一少年中國在也。紅日初升，其道大光。河出伏流，一瀉汪洋。潛龍騰淵，鱗爪飛揚。前途似海，來日方長。美哉我中國，與國無疆。

響應委黨組和機關黨委號召，近期在委培訓教育網網上課堂收看了大型電視記錄片《大國崛起》，深受啟迪，感悟頗多。

這部記錄片以歷史的眼光和全球的視野，講述了500年來9個世界性大國興衰更替的歷史故事，再現了大國引領世界文明的輝煌過程，展示了世界大

國風云激蕩的的歷史畫卷，揭示了大國崛起之路在于改革和發展這一基本規律，讓人們在領略了世界經濟史和文明發展史歷史魅力的同時，感受到了世界文明成果給全人類經濟發展和社會進步帶來的巨大變化。

《大國崛起》見證了世界強國崛起之路的因果輪回給我們以深刻啟示：海外擴張—國際貿易—海上霸權；商業信用—商業規則—商業繁榮；科學技術—工業革命—自由競爭；法國革命—民主平等—獨立自主；全民素質—國家主導—經濟騰飛；明治維新—現代化—經濟奇跡；新經濟政策—計劃經濟—工業化；市場經濟—國家干預—世界霸主。

《大國崛起》留下的各具特色大國變革發展之經驗教訓引發我們深思：先發世界大國創造了貿易、科技、工業、市場經濟等文明成果，實現了率先崛起，同時也為后發國家提供了開啟崛起之門的鑰匙。后發世界大國在學習先進國家經驗的基礎上，將本國文化和現代文明

~ 26 ~

進行融合，尋找到了國家主導工業的發展方向和改革模式，實現了現代化和經濟奇跡。美國從歐洲汲取營養，將自由市場經濟與國家干預有機結合，創造了自己的跳躍式發展模式，走出了一條獨特的經濟騰飛之路，演繹了現代經濟發展的神話，實現了21世紀第一世界經濟大國和世界霸主地位的夢想。

《大國崛起》昭示了世界大國崛起之迷值得正在崛起中的國家學習借鑒：技術創新奠定國家崛起物質基礎，思想創新提升國家崛起人文精神，自主創新增添國家崛起動力源泉，體制創新提供國家長治久安重要保障。

讀史使人明智，讀史使人感悟，讀史催人奮進。《大國崛起》像一面歷史寶鏡，折射出世界經濟文明之光；《大國崛起》像一座明亮燈塔，照亮了世界歷史未來行程；《大國崛起》像一個接力棒，將崛起之棒從西方傳承到東方；《大國崛起》給世界各國提供了如何奮力崛起的前車之鑒。

~ 27 ~

中國是一個正在崛起中的大國，應高舉改革開放大旗，走現代化發展之路，學習借鑒先進國家經驗，創自己獨特發展模式，實現經濟社會跨越式發展，早日實現大國崛起之夢。

~ 28 ~

第四篇：《大國崛起》觀后感

大 國 崛 起 觀 后 感

《大國崛起》，以歷史的眼光和全球的視野，解讀15世紀以來500年的時間里，葡萄牙、西班牙、荷蘭、英國等九個國家相繼稱霸世界，并日益成為超級強國的歷程，從政治、經濟、思想、宗教、藝術、軍事、外交等多個角度分析大國興衰的成敗得失，探究其興盛背后的原因。

電影中所描述的“世界性大國”不是人口和面積意義上的大國，而是在歷史“成為全世界的歷史”之后出現的具有全球性影響的國家，而這些“大國”在崛起的過程中有幾個共同點：

一、有對外擴張的歷史：

現在有些國家依舊在不遺余力地對外擴張葡萄牙、西班牙、荷蘭、英國等國家貿易到哪里，槍炮就到哪里，勢力就擴張到哪里，以至于全球成為它們的原料的供應和商品銷售基地，現在的美國在全球本土以外的50多個地方有駐軍，成為“世界警察”。

二、曾經稱霸世界、對全球進行殖民統治： 歷史上除了歐洲本土和南極洲外，都曾經是它們的殖民地和半殖民地，英語成為世界語言，就是英國這個“日不落帝國”留個世界的“遺產”大多數發展中國家至今還還未修復當初被殖民時留下的創傷。

三、都經歷過推翻封建王權或殖民統治的資產階級革命: 17、18世紀，世界歷史繼承前一時期的巨大轉折和變化，向著更為深廣的方向發展。在歐洲和北美，封建主義的基礎受到沖擊，資產階級革命的時代來臨。繼尼德蘭革命之后，英國爆發了資產階級革命，為資本主義制度的確立開辟了道路。歐洲大陸的主要封建國家也陸續進行改革，推行富國強兵政策，客觀上推動了資本主義的發展。在此期間，歐洲國家進一步加快了殖民擴張的步伐。經過激烈的斗爭，英國最終成為世界上最大的殖民國家。在社會巨變的大潮中，歐洲政治思想領域出現了啟蒙運動，為資本主義社會提供了一套政治構想。在法國，爆發了轟轟烈烈的大革命，摧毀了封建專制統治，為資產階級掌權開辟了道路。在英屬北美殖民地，建立了新興的美國。

四、在工業、科技、教育、文化、軍事和社會改革方面有過突出表現：

第一次工業革命，機械制造業的產生；第二次工業革命，電子技術的應用，現在的第三次工業革命，真正現代意義的大學等都首先發源于上述大國。它們制定推行了世界經濟活動標準，荷蘭出現了世界上第一個股票市場，英國推行了全球自由經濟，美國在發現了自由經濟產生問題時，采取了政府干預經濟，讓看不見的手和看的見的手同時起作用，挽救了資本主義經濟危機。

五、世界性戰爭的的發源地：

自進入熱兵器時代以來世界上所有較大規模的戰爭中，這些世界大國要么是戰爭的策劃者，要么是幕后操縱者，要么是直接參與者，就是現在主要的動蕩地區，到處有美國士兵的身影。

不管怎么說，世界大國的產生原因是多方位的，是本國實力發展到一定程度后的外顯，實力主要包括經濟實力，軍事實力，文化張力等，但是在學者眼里，他們認為世界大國的實力主要表現在文化，制度方面。

正所謂他山之石，可以攻玉，今天的中國，正走在中華民族偉大復興的道路上。擁有眾多人口和悠久歷史的中國如何借鑒國外的成功經驗？中國的幾代領導人反復強調：我們的發展，要吸收和借鑒全人類的文明成果。那么，在中國的現代化進程中，應該以什么樣的胸懷和態度來看待曾經在近現代歷史上引領世界潮流的國家？中國的和平發展，可以從中借鑒什么樣的經驗和教訓？我們該如何認識中國？我們該如何看待世界？

思想的解放是先導

英國工業革命成功的一個重要因素是新教在英國確立了統治地位，它解放了人們被禁錮的僵化思想。誕生了一批偉大的科學家，瓦特、牛頓是他們的杰出代表。英國可以為出身地微的牛頓舉行國葬，皇室成員、親王親自為他抬棺。這在其它當時等級森嚴的歐洲國家是不可想象的，更不用說中國。當時經濟的飛速發展的迫切需要新技術，為什么唯獨英國發生了工業革命？正是英國相對而言比較開放、自由的宗教環境，為優秀科學家的誕生提供了寬松的空間。這些標新立異的科學工作者才沒有被當成異教徒燒死。如果瓦特研究萬能蒸氣機的實驗被當狂熱的宗教界成挑戰上帝的舉動；如果珈里略的悲劇降落在瓦特身上，英國還有工業革命嗎？

改革體制是關鍵

一百多年前，美國的大炮打開了日本封閉的國門；這和中國的情況何其相似？日本人能迅速認識到幕府體制的僵化，改變國體為天皇掌權的君主立憲制。當中國的皇帝還在紫禁城內醉生夢死的時候，日本不但派出大批留學生到國外學習，天皇也親自到歐洲發達國家考察。日本最終目的作出了脫離亞洲，與歐洲列強為伍的明智選擇，為自己的崛起找到了伙伴。日本的百年維新讓自己成為世界經濟第三強國，日本的強國經驗最值得中國借鑒。

改革體制不能一蹴而就，沙皇彼得一世、女皇葉卡捷琳娜二世本來是俄羅斯改革體制最有力的推動者，可當改革到一定階段時，改革必然觸犯到這些人的利益，此時他（她）們都同時不約而同成為改革的反對者。為了自己的利益，不惜葬送國家幾十年改革的成果。如何用制度約束改革的既得利益者，防止他們成為繼續革新的反對派，這是保證革新持續到成功的關鍵。

文化教育是保障

魯士國王威廉三世曾說過：“正是由于窮困，所以要辦教育。”在這個教育普及的國家中僅柏林洪堡大學就有29位科學家加冕過諾貝爾獎。難怪德軍總參謀長毛奇早就自豪的說過：“德國的勝利早已在小學生的講臺上決定了！”

過去，在歐洲資產階級啟蒙思想的影響下，中國曾經出現過“康梁變法”，但被頑固不化的“老佛爺”鎮壓下去了。后來，在西方“自由、平等、博愛”民主思想的感召下，孫中山終于發動革命、為中國的封建社會劃上了句號，并提出了“三民主義”進步思想。1919年的“五四運動”就是一場倡導新文化的運動，陳獨秀提出要請“德先生”（民主）和“賽先生”（科學）來救中國，俄國“十月革命”又為中國送來了馬克思列寧主義理論，從而進一步推動了中國革命。可見，這些“大文化”和先進思想是引領社會進步的火炬，也是驅動社會機器快速運轉的“軟件”。沒有這些先進的文化，就不會有今天的新中國。

回顧500年來各世界大國發展的歷程，掂量１２個大國崛起的關鍵因素，其中的一些因素顯然不約而同值得關注：重視科學和教育、建立起適合本國國情的政治經濟制度、善于學習但絕不簡單模仿別國的道路等等。因此，我國只有重視教育，提高國民素質，善于借鑒別國經驗，調動人民的積極性，努力促進經濟的發展，不斷提高人民的生活水平，才能真正實現強國之夢。

由于中國擁有穩定而眾多的人口，以及快速增長的經濟和軍事支出，因此經常被視為是一個潛在的超級大國。做為經濟發展最快的發展中國家之一，中國在國際事務中扮演著重要的角色，并且在聯合國安理會常任理事國中占有一席。中國雖然被認為是一個潛在的超級大國，但是仍然有許多經濟、社會、環境與政治等方面的不利因素有待克服。此外目前中國在聯合國與世界上的影響力，還沒有達到美國與過去蘇聯的程度。

從現在起到2020年中國全面建設小康社會，不僅是中國歷史上最宏大的發展任務，也是世界現代歷史上的重大事件。如果從1950年算起到2050年中國只花100年的時間使15～16億人口達到中等發達水平，就開創了人類發展的“奇跡”。當前，中國正處在這一歷史發展過程的中間點。中國崛起不僅是經濟總量、貿易總量和綜合國力的崛起，而且是一種新的發展模式的探索、創新和展示，這對占世界人口大多數的發展中國家具有極其重要的啟示作用和示范作用。它將證明一個現代化的后來者仍然有可能在相對短的時間內追趕發達國家，快速實現工業化與現代化，“中國之路”將為大多數發展中國家提供極其豐富的經驗和極其重要的借鑒，對推動整個人類發展進程產生積極的重大影響。

第五篇：大國崛起觀后感

法國真正的崛起之迷

任何一個偉大的思想就像一個美麗的火焰，是否能夠產生巨大的能量還要看有沒有所需要的干柴。對于一個國家來說，最主要的“干柴”就是國民的素質和教育。依法國為例：

受文藝復興影響的16世紀宗教改革產生的新教教派與舊教分庭抗禮，他們爭奪兒童和群眾的手段就是教育。通過這場爭奪戰，各方在教育方法上重視數學、地理、歷史，注意采用實物教學和進行練習，著意發展學生的智力。這使得法國新一代的素質有了大幅度的提高，創辦于1684年的訓練初等學校教師的講習所是歐洲最早出現的師范教育設施，對確保教師的質量起到關鍵性的作用。19世紀以前，法國高等教育享有桂冠的榮譽，其學術水平在西歐是很高的。

盧梭是18世紀法國啟蒙運動的著名思想家，他出生于瑞士日內瓦。10歲時，父親因受人陷害逃離瑞士。盧梭13歲即開始自謀生計。他當過學徒、雜役，為人抄寫過樂譜，做過家庭教師。寄人籬下所遭受的屈辱和冷遇，長期漂泊不定的貧困生活，培育了盧梭對于“殘暴和不正義”的反抗意識。1762年，盧梭的長篇教育哲理小說《愛彌兒》問世。盧梭在這部構思20年，撰寫3年，精思熟慮的杰作中，對當時法國腐朽的政治、宗教特別是教育進行了猛烈抨擊。他提出培養真正符合社會需要的新人的構想，描繪了一幅培養新人的藍圖。這部長篇檄文剛一發表，就轟動了整個法國和西歐。法國政府下令逮捕盧梭，焚毀《愛彌兒》。盧梭被迫逃到瑞士，翌年又出走英國。1767年，盧梭返回法國，避居于巴黎市郊。1772年完成了自我評傳性的最后一部著作--《懺悔錄》。1778年與世長辭。

盧梭的教育方法被他的同胞，瑞士人裴斯塔洛齊所繼承。瑞士政府首先他的按年齡分組來發展兒童的不同能力的教育方法實行教育。后德、法、英、意、俄、美等國政府，也紛紛派遣專家和官員前來學習。裴斯塔洛齊所創建的伊佛東學校成了蜚聲歐美的“國際學園”。有趣的是，瑞士政府首先采用這種教學方法，美國政府發起了聲勢浩大的《盧梭、裴斯塔洛齊教育思想》的運動。前者成為今天世界上最富裕的國家，后者成為今天世界上的霸主之一。

1789-1794年法國革命是繼17世紀英國革命和18世紀美國獨立戰爭后的一次更徹底、更深刻的資產階級革命。在教育方面，資產階級執政的各派力量都擬訂過方案，其中著名者有康多塞、雷佩爾提和拉瓦錫等人所擬的教育方案。這些方案雖然在當時都未來得及付諸實行，但對法國教育產生了影響。尤其是康多塞1792年向立法大會提出的方案，不僅給法國而且也給其他國家提供了討論19世紀教育發展的基礎。

由此可見，法國曾在19世紀初有拿破侖這樣的人物并產生過巨大的能量決非偶然，是整個民族素質急速提高后的能量的一次爆發式發泄。但法國的教育在拿破侖期間和之后屈服于宗教勢力變得越來越保守，宗教勢力重新掌握了教育大權。直到進入20世紀后，宗教思想和教會對教育的影響進一步有所削弱，50多個從事教育等方面活動的教會組織被解散，3000多所教會學校被封閉，1905年法國政府明確宣布廢止“法盧法案”。但此時的法國已經喪失了在國民素質上的優勢，尤其是與宗教沖突較大的科學被毀于一旦，終于沒有能再次平地而起。

功虧一簣，令人惋惜！

德國真正的崛起之迷

從17世紀到18世紀中期的德國，在政治上和經濟上比英國和法國都要落后，長期處于分裂狀態，300多個封建邦國各據一方。這些邦國，尤其是普魯士、奧地利等大的邦國，為了強化統治和擴大軍事實力，企圖通過教育造就忠順的臣民和得心應手的兵士，所以急于把國民學校管理權從教會轉到國家手中并大力提倡強迫義務教育。早在16世紀后半期，就有威登堡和薩克森等邦國頒布了強迫教育法令；從17世紀開始，大多數邦國都競相頒布這種法令。其中以1763年普魯士王腓特烈二世頒布的法令最為著名，它進一步規定5～12歲的兒童必須到學校受教育，否則對家長要課以罰金。

實科中學在德國產生于18世紀初，較英法等國早一個世紀，使得德國人具備了自然科學索要求的嚴謹和內涵！1708年虔信派信徒席姆勒(Zemmler)在哈勒創辦了“數學、力學、經濟學實科中學”，以教授數學、物理、力學、自然、天文學、地理、法律為主，并輔之以繪畫、制圖。此后，德國各城市陸續有人創辦這類學校，有的實科中學則增設建筑、商業制造、貿易、經濟等科目。這是一種既具有普通教育性質，又具有職業教育性質的新型學校。它排除了教學科目、課程內容的純古典主義的傾向，適應了德國資本主義經濟逐漸發展起來的需要。但由于它的畢業生不被允許進入高等教育，所以地位很低，所以學生也不多，很快被沒有門第觀念的美國超過，在科學應用方面輸給了美國。

受到18世紀法國大革命的影響，它在教育上的突出表現是泛愛主義和洪堡德改革。泛愛主義是受到法國資產階級啟蒙思想，尤其是盧梭思想和德國新人文主義的深刻影響而產生的。泛愛主義教育家如巴斯多(J.Basedow)、薩耳士曼、堪比等認為教育的最高目的是培養掌握實際知識、具有泛愛思想、健康、樂觀的人，因此德育、體育、勞動教育、現代語和自然科學知識受到重視，采用讓兒童自由發展的教育方式，注重實物教學。他們熱愛兒童、肯定兒童的天性是善良的，反對經院主義、古典主義教育，禁絕體罰，這種方法后來傳入美國，俄國和日本等國。

1807-1815年普魯士施太因-哈登堡改革期間，新人文主義的代表人物，歷史學家、政治活動家洪堡德(K．W．Humboldt)曾出任教育部長，他根據新人文主義的精神對各級學校教育進行了一系列改革。在初等教育和師范教育方面，積極貫徹裴斯塔洛齊的教育思想，教學內容有所擴充、教學方法有所改進，出現了第斯多惠等著名的教育家。此后的美國發展的杜威教育方式也是在這個基礎上發展起來的。在中等教育方面，實科中學進一步得到發展，增加歷史、地理和自然科學的科目，通過考試選擇教師，打破了只由教士充任教師的局面。在高等教育方面，洪堡德較早明確地提出大學的任務一方面是要向學生傳授各科知識，一方面是要發展科學(即辦成教學中心和科研中心)，他創辦和領導的柏林大學就是這方面的典型。

由于德國較早地抓教育，國家強大也是來源于方法的更為先進、合理。這是素質教育的又一明例，和有的人吹噓的基因、染色體毫無關系！

日本真正的崛起之迷

戰后日本崛起，得益于重視教育和重視人才的培養。日本前文部大臣荒木萬夫曾經指出：“從明治以來，一直到今天，我國社會和經濟的發展，特別是戰后經濟的發展非常驚人，為世界所重視，造成比情況的重要原因，可歸結為教育的普及和發展。”美國著名發展經濟學家舒爾茨說：“戰后日本物質資本存量幾乎蕩然無存，但其國家財富中的重要部分——具有知識水平的人還大量存在。” 日本重視教育的歷史可上溯到明治維新時代。早在1872年明治政府頒布《學法令》時，就在《學制布告》中提出了一個非常明確的口號，要在全國做到“邑無不學之戶，家務不學之人”，接著，1886年明治政府宣布在全國實施義務教育，大約經過30年的努力，終于在全國范圍內普及了初等教育，其速度之快在世界教育史上是首屈一指的。而且從年代上看，日本也是世界上最早在全國范圍內普及義務教育的國家，比美國早4年，比法國早10年。正如日本前內閣總理大臣福田赳夫在一次施政演說中所說的：“人是我國的財富，教育是國政的根本。”這應該是日本崛起奇跡的根源。

戰后日本崛起，得益于追求至善、精益求精。吉田茂是日本戰后最負盛名的首相，晚年以充滿激情的語言寫就《激蕩的百年史》，總結日本民族如何戰勝困難、目光遠大、勇猛進取、善于學習、追求完美。他說日本民族具有一種止于至善的專業精神。除非不做，做什么就要做到最好，深深植根于日本民族之血液，此乃日本歷經明治維新和戰后經濟奇跡，得以雄踞世界第二經濟強國之主因。管理大師德魯克說，戰后日本經濟起飛有三位導師。第一位導師是道奇，他教導日本人要發展經濟，首先是穩定貨幣金融，將日元與美元匯率固定于360日元。第二位導師是戴明，全面質量管理之父也。德魯克說，質量管理是美國人發明的，但完美運用、臻于化境的卻是日本人。第三位導師就是德魯克自己。他教會了日本人如何思考戰略和實施目標管理。德魯克對日本文化精神亦有湛深研究。七十歲時被榮聘為東京大學研究日本藝術文化的教授，引以為傲。德魯克與吉田茂英雄所見略同。二師皆以為日本民族真正利害之處，便是那種追求至善、追求完美的專業精神。無論做什么，皆力求最好，心無旁騖，精益求精。此種精神之背后是異常謙遜的學習態度，永遠不懈吸取他人長處之開放胸懷。盛田昭夫說：“日本企業之所以能在短期內取得飛躍進步，奧妙就在于企業經營者始終認為日本在一切領域中都落后于他人，從而產生一種緊迫感。他們情愿以歐美各國的學生自居，堅持交學費，學習經營手法，吸引新技術。”“在日本，人們始終不懈地追求效率和生產率的提高，即使是對螺絲刀這樣簡單的工具也毫不例外。從設計到加工，無不精心考慮，仔細研究。”

而中國人弄虛作假、投機取巧、坑蒙拐騙。。是當今中國社會之普遍心理。與日本人追求至善、精益求精的敬業精神相比是不是還有很大的差距？！

美國真正的崛起之迷

美國早在是英國殖民地時就對教育非常重視，到1775年，英屬13個殖民地人口不過260萬，但已仿效英國牛津、劍橋等大學創辦了哈佛、耶魯等9所學院，教育環境甚至都強過今天的北京市。殖民地時期的初等教育相當發達。北部幾個殖民地以麻省(Massachusetts)為代表，特別重視普及教育，當局曾于1647年發布法令，規定市鎮中只要有50戶居民就應設立一所小學，于是市鎮學校在北部興起。這種由地方當局辦理、干預教育的做法，超過了其宗主國--英國的教會辦學的方針，一舉奠定國民素質的優勢！

在這個世界，凡是受過教育的人幾乎沒有人不知道美國的《獨立宣言》：“人人生而平等，造物主賦予他們一些不可剝奪的權利，其中包括生命權、自由權和追求幸福的權利。”當我們熱血沸騰地聽著這人類史上最偉大的聲音的時候，請不要忘了美國還有一個偉大之處，那就是《憲法》所標榜的以教育培養國家公民。為了普及教育，他們先是采用了英國的蘭卡斯特導生制。1818年蘭卡斯特本人還應邀到美國宣講導生制。英國式的教育不能滿足這個新國家對教育的要求。1843年，賀拉斯? 曼(Horace Mann,當時任麻省教育廳長)考察德國，才引進了當時普魯士的教學制度，同時大力宣傳盧梭、裴斯塔洛齊等歐洲教育家的思想，美國各地的小學遂開始采用西歐最先進的教學制度。

南北戰爭以后，美國高等教育的發展步伐邁得更快，這期間新成立的大專院校就有二百余所!它一面學習當時歐洲重視學術的樣板——柏林大學，于1876年創設約翰?霍普金斯大學，建立大學研究院，致力高深的學術研究；一面根據國會于1861年、1890年所通過的二個《摩雷爾法》，由國會撥地、撥款資助各州大辦農(業)工(藝)學院，很快培養出大批適合工農業發展需要的專門人才，當今舉世聞名的麻省理工學院、康奈爾大學由此而來。工農學院初辦時，由于眾多貧苦學生求學其中，曾被譏為“牧牛娃學院”，在高等教育的“平民化”方面大大領先于歐洲。事實證明，窮人的對財富的渴望遠遠高過富人子弟！這就為美國造就了一批敢于冒險和創新的高知識人才，當他們對財富的渴望的欲火被點起，那就是火山，那就是海嘯，那就是第二次工業革命的高潮！

南北戰爭以后，公立中學本來是兼顧學生升學與就業兩方面要求的4年制綜合中學，由于此時學生逐年猛增，準備升學者日少而準備就業的日眾，所以逐漸以職業準備為主要職責，課程隨之發生變化，加強自然科學和實用科目，這是美國中學的顯著特點。公立中學逐漸以職業準備為主要職責，課程隨之發生變化，加強自然科學和實用科目，這是美國中學的顯著特點。不僅如此，1880年麻省理工學院創辦了工業中學，1888年明尼蘇達州首創農業中學，此后各種職業中學不斷大量涌現。歐洲人由于世俗觀念而不喜歡職業中學，以“生來平等”為信念的美國人則沒有這種歷史包袱。職業中學造就了一批實業家和發明家，第一架飛機的發明家萊特兄弟就是他們中的一員。

據統計，1870-1940年，美國人口增加了3倍，而中學生則增加了90倍。當時的口號是：“中等教育為所有適齡青年敞開大門”，到1918年時美國高中已發展到2萬多所，而12億人口大國的中國到1998年才有1萬多一點的高中。由此可見，美國的高效率、高技術、高產出靠的是科技，靠的是先進的教育。今天，美國基礎教育的方法在杜威式教育法的基礎上幾經改進，教育的口號是：“不讓一個孩子掉隊”，各州都將40%的稅收用于教育。上世紀80年代壟斷著大約70%左右的專利發明，70%以上的諾貝爾自然科學獎，奧運會獎牌總數第一。

“2061計劃"是美國促進科學協會聯合美國科學院、聯邦教育部等12個機構于1985年啟動的一項面向21世紀、致力于科學知識普及的中小學課程改革工程，它代表著美國基礎教育課程和教學改革的趨勢。為此計劃，美國動員了800多位科學家、企業家、大中小學教師和教育工作者參與了這項再造青少年智慧的宏大工程。他們總結戰后科學、數學和技術領域的深刻變革和未來發展趨勢，汲取美國80年代以來教育改革的成果，打造21世紀新的美國人。

一個居安思危的國家才有資格談論誰是第一！

結論

大國的崛起靠的是科技，國與國之間的較量說到底就是國民素質的較量，是人才的較量。不客氣地說，中國由于難以接受別人的教育思想，國民整體素質與發達國家的相比都不是一個等級。英國歷史學家湯因比研究過21種在歷史上曾經出現過，后來相繼消亡的文明。結論是這些文明死亡的原因，無一例外，都不是他殺，而是自殺。他們失去了創新的活力，被歷史淘汰出局。1876年，美國慶祝獨立100周年的時候，在費城舉辦國際博覽會，有37個國家參展，當時清政府也派出了展覽團。在這次博覽會上，英國展出最新的蒸汽機車，美國展出大功率電動機和發電機，德國展出加工槍炮的精密機床，中國展出的是純銀打制的27套件耳挖勺和小腳繡花鞋。

這是就是時代的差距！

一個居安思危的國家才有資格談論誰是第一！

先坦白，上課的時候我一直都沒有怎么聽講。但看《大國崛起》影片的時候，我敢說我無疑是最認真的。從前到后一集補落，雖然我沒有做筆記的習慣，但我依然清楚得記得其中得許多細節，可能會記住一輩子。

作為一個自認為有夢想、有抱負的男生，不會對《大國崛起》這樣的影片沒有興趣，甚至是無動于衷。看了《大國崛起》，從小處來說，它補充了我許多中外歷史地理人文知識；從大處講，它給了我心靈許多震撼，提升了我的人生觀，價值觀，讓我對社會的過去現在和未來有的更加清楚的認識。

國家為什么而強大，就像人為什么而發財一樣。為什么有的人能夠發財呢？從古至今，多少豪杰，苦思冥想，想白了頭發。這也是現代人最想知道的，我們來學習似乎也就是為了這個。

還是馬尅思老先生一語道破天機——“剝削”。此語一出，石破天驚，從葡萄牙至美利堅，從秦漢至明清，從埃及法老王到民國蔣委員長，他們的不可一世似乎一下子變得蒼白無力了。只可憐馬先生成了眾矢之的過街老鼠了。

從古至今，世界上強國林立。埃及奴隷羅馬希臘我暸解不多，暫且不談，商湯周武，現在的人暸解得更不多，不說也罷。就來說說我們偉大秦朝吧，秦國的疆土用現在的眼光來看不是很大，只有我們現在面積的一半，西邊到陜西，東邊到遼東半島，還沾了點今天朝鮮的地盤，北邊“乃使蒙恬北筑長城而守蕃籬”（今寧夏內蒙古有長城的地方），南邊“南取百越之地，以為桂林象郡”（今廣西云南）。這樣看來就不包括今天的西藏，青海，新疆，內外蒙古，東北三省，臺灣島，海南島。雖然不包括這些地方，不過不得不承認它是當時世界上的第一強國。為什么呢？我們先來看看孕育大秦帝國的春秋戰國時代吧。春秋五霸，戰國七雄，還有機百號羅羅小國前前后后打了四五百年的時間。打戰誰輸誰贏受苦的永遠是咱老百姓，軍費糧草呀都是咱老百姓出，拋頭顱灑熱血當然也是咱老百姓的事，不管是趙括還是孫武，宋襄還是齊桓，他們住的都是深宅大院，吃的都是山珍海味，穿的都是綾羅綢緞，百姓們即使沒有立錐之地，只要你借塊地讓他種，你就是他們的父母青天，這些王侯將相都只是拿百姓的生命當賭資，切磋賭技的賭徒而已。好一場豪賭!而贏政只不過是他們中間最后的贏家罷暸。統一了，解放了，人民的負擔卻更加重了，修宮殿，筑長城，游會稽，求仙藥，皇帝的欲望不是一般人可以想象的。這才打造了始皇帝的鐵桶江山，世界第一強國。

后來的人發現一個問題，這么些臣民們怎么管呀，諸子百家，各顯神通了，結果名、墨兩家中道而絕，儒、道兩家便成了中國文化隂陽互補的主流思想（法家只是儒家的同宗別派），中國的文化就是要讓我們都當順民，良民。不聽話，不乖乖讓我剝削的就是刁民，不管是士大夫還是平頭百姓都是不能容忍刁民的。除非你刁得像劉備像朱元璋。

中國后來也越來越強大了，西漢時候先拿西域開刀，大宛的汗血寶馬，樓蘭的美女都給大爺送過來，唐朝的時候又看上人家突厥的牛羊，吐蕃的白玉，大清朝的時候更是帶來了東北的人參貂皮東珠鹿茸。漢武帝好大喜功，晉朝全國上下都膜拜孔方兄，隋煬帝更是鑿運河，建洛陽，唐朝出了個喜歡吃荔枝得貴妃，明成祖剛上臺就營建故宮。一個人能在一夜直接剝削了幾代人的財富，真是件暸不起的事情。

再后來我們發展到極致了，因為我們沒有更多的人讓他們剝削了，北邊是蒙古大漠，西邊是蔥嶺昆侖山羅布泊，南邊喜馬拉雅山橫斷山脈，東邊是食之無味的倭夷扶桑。剝削誰呢，鄭三保下西洋兜了半圈，外國人有的咱大明朝有了，外國人沒有的咱大明朝也有了，夫復何求，關起門來好好過兩天小日子吧。也許因為地盤足夠大了，也許是小日子過得太愜意了，除了像南宋這樣得朝廷被逼到臨安，中國得都城總是遠離大海。這就給了葡萄牙人機會了。

于是，葡萄牙人走出來了，背靠強大可怕的西班牙，面向蔚藍無垠的大海。真可謂是前有堵截，后有追兵。勇敢浪漫的葡萄牙人只有出海了。上帝跟他們開了個玩笑，送給他們一個比大海還大的禮物，他們找到了能夠讓他們瘋狂剝削的廣大的顧客群——非洲大陸，接著歐洲的紅眼豺狼們紛紛出發了，一個被稱做印度的不幸的古國，一個名為美洲的新世界，還好東方神秘古國的大門還算半個結實。剝削掠奪得越多就越強大，非洲的奴隷，美洲的印第安，這些都是活動著的黃金呀；埃及的僵尸，印度象牙佛像都是無價之寶；還有澳大利亞的廣袤的牧場。這才是一個真正的世界霸主的樣子呀。

成吉思汗說：“鎮壓叛亂者、戰勝敵人，將他們連根鏟除，奪取他們所有的一切；使他們的已婚婦女號哭、流淚，騎乘著他們后背平滑的駿馬，將他們的美貌的后妃的腹部當作睡衣和墊子，注視著她們的玫瑰色的面頰并親吻著，吮她們的乳頭色的甜密的嘴唇，這才是男子漢最大的樂趣。”

蛇有蛇路，鼠有鼠道，還是你方唱罷我登場，500年來，9個世界性強過相機以自己的方式登場亮相在霸主的寶座上過過癮。

霸主也不是好當的，經常分贓不均了就容易出事情，世界大戰便爆發了。歐洲的世界大戰無非跟中國的春秋戰國一樣。不同的是沒打幾天就熄火了，大家都意識到這樣打下去誰都沒有好結果。地毬就這么大，怎么分呀？月毬計劃現在還不現實。當大家意識到從10個人身上剝削1塊錢跟從1個人身上剝削10塊錢得效果是一樣的時候，牛頓，愛迪生便成了人們心中的偶像，跟亞歷山大，屋大維平起平坐了。這時候科學技術便也成了第一生產力了。

今天中國的所謂社會主義，跟西方的所謂資本主義到底有何區別，不是每個人都是馬尅思，也不是每個人都學過馬尅思，更不是每個人都懂馬尅思。中國老百姓是善于忍耐的，任你東洋槍西洋炮，炮轟八達嶺，火燒圓明園，只要能混口吃的，懷揣著桃花源的美夢，我才管你撐死美國人餓死非洲人呢。如今的中國人都是當年滿清入關先剃頭發民國又剪辮子的孬種的后代了，這年頭頂多冒一兩小憤青扯一兩嗓子，真正敢出來做點開天辟地的大事情的人早被滿門抄斬了。炎帝陵，倉頡墓，會稽山大禹像，霸王虞姬廟，白馬寺十八羅漢，醫圣張仲景祠堂，四大孔廟，南陽諸葛草廬，漢中定軍山石碑，書圣王羲之陵墓，文成公主像，合肥包公祠，岳飛廟，成吉思汗陵，南包公海瑞墳墓，張之洞故居……太多太多了，近代的我就不好說了，這些哪個不是被你們憤青砸得個底朝天。現在還動不動開口閉口就中國人不中國人的，中國人有你們這樣的么，秦始皇焚書阬儒，明清文字獄加起來也沒你們牛吧。忍無可忍。平時為了幾個獎學金都能勾心斗角爾虞我詐，你以為等到地震的時候站出來捐個幾百幾千塊人民幣你就堂而皇之一合格的社會主義大學生了？建議你們無聊的時候還是去看看《大國崛起》吧。

記得以前學生時代，一上中國近代史，我就逃課，有關這方面的圖冊一本也不買，原因是感到這門課的內容悲慘得令人窒息，今天割地明天賠款，喪權辱國的不平等條約一個接一個，真是太傷自尊了。不僅如此，在國人筆下的中國近代史，深藏著一種強烈的“悲情情結”，一字字似乎都用血淚講述著中國百年來的苦難歷程，同時，還在義憤填膺地譴責西方列強的野蠻無理。這是中國人一種獨特的歷史觀、世界觀。央視正在熱播的12集紀錄片《大國崛起》之所以引起了廣泛關注和熱評，我認為關鍵之處就是，正面敘述了被我們稱為西方列

強的國家崛起的過程，對國人根深蒂固的歷史觀和世界觀提出了挑戰。

為什么會有“悲情情結”

中國的近代史有那么多“悲情情結”，起源于中國自康熙以來緊閉的大門被西方列強的堅船撞開、中國人天朝大國的桃園美夢被它們的大炮轟開之后。

歷史上，中國一直是重農業輕商業，重陸地輕海洋，重防守輕進攻，自給自足，這使中國完全可以在對外封閉的情況下解決自我生存問題。再加上本身“地大物博”，中國人始終認為，中國是天下的中心，其他民族是未曾開化的，把東邊的民族稱為夷，西邊的稱為戎，南邊的稱為蠻，北邊的稱作狄，全部都帶有貶低蔑視之意。

這樣一個向來是恩施天下、極少冒犯別人的大國，自1840年以后的一個多世紀里，前后被西方強迫簽訂了1000多個喪權辱國的不平等條約，不僅將自己的領土暫時地或永久地劃歸外國，賠出近20億兩白銀，海關也幾乎交由外國人管理。這的確是每一個炎黃子孫不可忘記的屈辱歷史，特別是中國幾乎從沒主動地去惹誰卻無辜遭受此慘禍，更令人心痛不已。伴隨著腐朽、沒落但又自我感覺良好的中國，被列強連拖帶拉、連打帶壓地進入了半殖民地半封建社會，一種揮之不去的“悲情”自然在中國人心中長久地沉淀下來。

少講“悲情”，調整歷史觀

“悲情情結”是可以理解的。但問題是到底怪誰呢？百年后的今天，我們要做的更多的是依然黯然神傷地述說著那段悲慘的經歷、控訴西方列強的暴行，還是更深層次地看待西方崛起的進程，總結那段歷史的教訓呢？

弱肉強食，適者生存，現在回過頭來看那段歷史，生機勃勃的西方與腐朽沒落的滿清王朝之間是絕不可能有什么“平等”條約可言。無論在自然界還是在人類社會，這都是一個非常殘酷但又無法更改的規律。

對于這個問題，偉人已有高論。馬克思說：“與外界完全隔絕曾是舊中國存在的首要條件，而當這種隔絕狀態被英國的暴行破壞的時候，接踵而來的必然是解體過程，正如小心保存在密閉棺材里的木乃伊一接觸新鮮空氣便必然解體一樣。”鄧小平說：“要改變?落后挨打?的局面，就必須打破封閉狀態，實行對外開放。西方產業革命后，中國之所以落后，一個重要原因就是當時的封建統治者采取愚昧的閉關自守政策，不思進取，因而既跟不上時代步伐，也不能抵御外來的侵略。”

站在今天的高度反觀那些大國的強勢崛起，反思近代中國的弱勢發展，我們似乎應當這樣總結：造成近代中國歷史悲劇的因素固然有西方列強的蠻橫無理，但更在于中國自己沒有把握時機，沒有搶先走上近代化之路。歷史絕不能忘卻，可該記住的不只是曾有過的輝煌或遭遇的苦難，最主要的應該是經驗和教訓。歷史需要反思，可反思的主要不是別人當初不該做什么，而應是自己當初為何沒有做，為何不搶占歷史先機，事先成為世界強國。只有這樣，才能以史為鏡，校正中國今后發展的路標。

換個角度看世界

被我們稱為列強的國家，最初也并非世界性的大國，有的甚至只是偏居一隅的彈丸之地。但是，它們都成功地完成了由小變大、由弱變強的社會發展過程。它們的成功就在于抓住了歷史機遇，該走出去就走出去，該革新的時候就要革新。在走出去和革新的過程中，它們都在不同程度上實現了經濟上的和政治上的現代化，成為世界性的大國。這一種歷史進程絕不能因為其中一些國家后來衰落了，甚至像德國、日本一度走上歧途而被完全否定。事實上，正是由于過去扎實的底蘊，直到今天，那些列強中大的仍是世界性強國，小的也依然位于最發達國家之林。

更重要的是，問題還有另一面。西方國家是曾欺侮過中國，可從現代化角度上說，它們強迫中國打開大門，也促使中國開始卷入世界市場的漩渦當中。曾有一本名叫《中國走向近代化的里程碑》，列舉了360個標志著中國近代化進程的“第一”，無論是政治、經濟、外交方面的，還是思想、文化和教育方面的，都在不同程度上與西方國家有著直接或間接的聯系。

所以，需要我們換個角度來看待西方國家，不要只把它們看成是到處侵略擴張的列強，更要探求它們興盛的緣由和奧秘，可汲取中華復興之豐富營養。不宜專撿它們崛起歷史中的瑕疵、曲折甚至犯罪來論證實際上是不走向海洋、不走向市場、不走向現代化的理論與實踐的合理性。

“大國”不只是幾個國家，而是順應時代潮流的一種發展趨勢，想在世界上有所作為的國家都必須重視并且應當融入這種潮流。觀世界、看歷史，這大概是最主要的。

世界性的大國不是天生的

當崛起的大國并不容易。有學者指出，大國崛起的因素有很多，比如歷史機遇，經濟實力，還有心理準備。

在這三方面中，歷史機遇指的是客觀環境，它是最公正的，幾乎對所有國家都是一樣的，關鍵在于每個國家自己如何去解讀，怨天尤天是懦夫的表現。經濟實力指的崛起者內部物質條件。可是，經濟實力的強弱在時空上總是相對的，中國現在GDP總量名列世界前茅，而人均GDP排在百名之外，那么，中國經濟實力是強還是弱？到底有沒有崛起或復興的基礎？因此，筆者以為，心理因素可能更為重要。但是，心理因素不只是短暫的沖刺狀態，而是一種恒久的強國意識。

何為強國意識？它不是那種動輒懷念自己先前闊過的炫耀或者曾經悲痛現在富裕，也不是自己未來強大了就能怎樣的幻想，這些實際上都是弱國心態，甚至是國家層面上的阿Q精神或精神勝利法。

真正的強國意識是一種對待自己的充分信任，是一種對待歷史的平和心態，是一種面向未來而非沉浸于過去的深邃眼光。強國意識應當是一種永遠向上的心理常態，是一種開放、開拓與開明，包容、繼承與創新的發展觀。機遇是給有強國意識的國家準備的，實力是有強國意識的國家才能取得的，而機遇、實力只有在強國意識中才能進一步升華。

世界性的大國不是天生的。中國兩千年來的成功不是天生的，而百年前的破敗也不是偶然的，我們不要以為若沒有近代史上那些波折，中國就一直是世界第一流的強國。(孔寒冰 作者是北京大學國際關系學院教授。)