第一篇：六年級上冊第二單元綜合性學習

六年級上冊第二單元綜合性學習資料

一、反應中華兒女報效祖國、為國爭光的資料。

關天培，鴉片戰爭中抗英名將。

左宗堂 收復伊利

戚繼光 抗擊倭寇

鄧稼先 兩彈元勛（原子和氫子彈）

鄭成功 收復臺灣

張衡 發明地震儀和地動儀

科技方面：袁隆平成功研制雜交水稻

體育方面：劉翔，郭晶晶，張儀寧等運動健兒在奧運奪冠

二、閱讀歌頌祖國的詩文，學唱歌頌祖國的歌曲。

（1）歌頌祖國的詩文

1．杜甫《春望》：?國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。?

2．李清照《夏日絕句》：?生當作人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東。?

3．范成大《州橋》：?州橋南北是天街，父老年年等駕回。忍淚失聲問使者：‘幾時真有六軍來’?

4．林升《題臨安邸》：?山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休。暖風熏得游人醉，直把杭州作汴州。?

5．陸游《示兒》：?死去原知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。?

6．陸游《秋夜將曉出籬門迎涼有感》：?三萬里河東人海，五千仍岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。?

7．文天祥《過零丁洋》：?辛苦遭逢起一經，干戈寥落四周星。山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死，留取丹心照汗青。?

8．于謙《石灰吟》：?千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。?

9．龔自珍《己亥雜詩》

（1）歌頌祖國的歌曲

張明敏<我的中國心>

侯德健<龍的傳人>

高楓<大中國>

孫楠<紅旗飄飄>

屠洪剛<精忠報國>

彭麗媛<我的祖國>

毛阿敏<綠葉對根的情意>

宋祖英<愛我中華>

宋祖英<中國永遠收獲著希望>

張也<走進新時代>

張也<中國的春天>

張燕<錦繡中華>

黃河 黃水謠 長城謠 歌唱祖國 英雄兒女

我和我的祖國------李谷一

我愛你中國------汪峰

愛我中華------宋祖英

我家在中國------祖海

我愛祖國的藍天

祖國頌

歌唱祖國

祖國,慈祥的母親

《中國人》《中國功夫》《歌唱祖國》《長江之歌》《男兒當自強》《在希望的田野上》

三、訪問周圍的人，請他們講講近年來祖國或家鄉發生的變化，還可以談談他們的感受。

訪談錄

時間：2013年9月23日

地點：家中

采訪人員：媽媽

我：媽媽，現在我是采訪者，你是被采訪者，好嗎？

媽媽：好啊。你隨便問吧！

我：您覺得我們家鄉哪些方面改進了的？

媽媽：我覺得近年來，我們的物質生活已經極大地豐富了，菜市場、超市、大賣場，琳瑯滿目的食品應

有盡有。人們對于吃的要求也越來越高，不僅要?吃好?，還要吃得健康，科學衛生的觀念深入人心。人們講究營養均衡，粗細搭配，口味清淡，要多吃蔬菜水果，少吃高脂肪、高膽固醇的食物。以前因糧食不夠用來充饑的野菜、粗糧，如今卻成為餐桌上的健康食品。

我：通過這次采訪我們身同感受，我們知道了祖國、家鄉這近年來的變化翻天覆地，比如——家鄉

道路和住房建設速度之快令人驚嘆；馬路上跑的汽車，以前數量少、型號及品牌都比較單調，而現在世界各國的名牌車都有，這從一個側面反映了中國城市建設和生活水平的提高。

四、收聽廣播或收看影視中有關祖國建設新成就的內容，參觀家鄉建設新成就。

中國是世界上經濟增長最快的國家（1979－2009年），年均經濟增長率高達9.8%，中國陸地國土面積960多萬平方千米，居世界第四位（僅次于俄羅斯、加拿大、美國）。擁有領海400多萬平方公里，總面積1400多萬平方公里。中國是聯合國安理會五個常任理事國的一員。中國是全世界三個擁有可以生產載人太空飛船技術以及航天員出艙技術的國家之一。中國于1964年10月首顆原子彈試爆成功。中國于1967年06月首顆氫彈試爆成功。

1970年4月24日，中國第一顆人造地球衛星成功發射。中國于1978年實現改革開放。

中國于昆明在1999年舉辦世界園藝博覽會。

中國于2001年加入世界貿易組織（WTO）。

中國大型詩詞書籍《中國當代詩人詞家代表作大觀》2006年出版。

中國沈陽在2006年舉辦世界園藝博覽會。

中國于2007年10月24日18時許在西昌衛星發射中心發射?嫦娥一號（CE-1）?發射成功。

中國于2008年5月12日14時28分04秒，在四川汶川、北川等地發生了里氏震級8.0級，矩震級

7.9級的?5〃12汶川大地震?。

中國國務院決定，2008年5月19日至21日為全國哀悼日，悼念四川汶川特大地震遇難同胞。并且自2009年起，每年5月12日為全國防災減災日。

中國于2008年在北京舉行奧運會。

中國天津將在2013年舉辦第六屆東亞運動會。中國南京將在2014年舉辦世界青奧會。

第二篇：第二單元綜合性學習

一、詩中贊頌黃河“五千年的古國文化，/從你這兒發源”，這樣說有什么歷史依據？

1、黃河流域是中華民族文明的發祥地，半坡氏族是我國黃河流域氏族公社的典型代表，4000年前，黃帝和炎帝部落結成聯盟，在黃河流域生活、繁衍，構成華夏族的主干部分。

2、到宋元以前，黃河流域一直是我國經濟發展的重心，創造了高度發達的農業文明。

3、自宋元以后，直至近現代歷史時期，黃河流域由于人口的壓力自然條件等因素，經濟重心南移，但黃河流域仍是我國重要的經濟中心。

二、你能舉出一些在黃河流域發現的早期人類文化遺址、歷代王朝建都位置等史實，說明黃河與中華民族歷史文化的深遠關系嗎？

1．細石器文化。距今10 000～7 000年。黃土高原多處發現該時代文化遺址，如陜西大荔沙苑、山西沁水下川等地。

2．新石器文化。距今7 000～3 700年。按最早發現地點及所代表的發展階段可劃分為早、中、晚三期：早期稱仰韶文化，距今7 000～5 000年，1921年發現于河南澠池仰韶村；中期稱龍山文化，距今5000～4100年，1928年發現于山東章丘龍山鎮；晚期稱二里頭文化，距今4100～3700年，最早發現于河南偃師二里頭，為夏代文化遺址。

3．青銅器文化。距今3 700～2 700年。可劃分為三期：早期為二里崗文化，即鄭州商城文化，距今3 620年，為商代早期文化；中期為殷墟文化，即河南安陽小屯村文化，大致為公元前14世紀至公元前11世紀，為商代晚期文化；晚期為岐山文化，即陜西岐山鳳雛村西周都城文化遺址

三、為什么說黃河“濁流宛轉，結成九曲連環”？

濁流宛轉：顧名思義，水混濁，流向彎曲。

結成九曲連環：九在古代代表最多的意思了，表示黃河彎曲很多。

簡潔答案：一個彎曲而又混濁的河流。

四、你能否具體說出黃河是從哪兒發源，流到哪里的？緩緩有多長，流經那幾個省區？

黃河發源于青海省巴顏喀拉山北麓，向東流經9個省和自治區，全長5464公里，流域面積75萬多平方公里，年徑流量661億立方米，是中國第二長河。黃河發源于青海巴顏喀拉山北麓卡日曲(舊說是約古宗列渠)，向東流經川、甘、寧、內蒙、陜、晉、豫等省區，在山東流人渤海。

五、詩中說黃河“向南北兩岸伸出千萬條鐵的臂膀”，“鐵的臂膀”指什么？這個比喻有什么深刻含義？ 這是一條比喻句（暗喻），把黃河比喻成一個巨人，黃河主流是巨人軀干，黃河流域中的無數條支流就是”巨人”身上千萬條”鐵的臂膀”．還體現出了氣勢磅礴，永不可擋的氣度與力量，正足以激發民族的精神的信念。從深層理解，黃河如一個巨人，“一瀉萬丈，浩浩蕩蕩”體現了氣勢磅礴、勇不可擋的氣度和力量，正足以激發民族的精神和信念。

六、搜集與黃河有關的民間故事、神話傳話、歷史人物故事。

【馮夷當河伯】的故事

古時候，在華陰潼鄉有個叫馮夷的人，不安心耕種，一心想成仙。他聽說人喝上一百天水仙花的汁液，就可化為仙體。于是就到處找水仙花。

馮夷東奔西跑找水仙花，就常渡黃河、跨黃河、過黃河，常和黃河打交道。轉眼過了九十九天，再找上一棵水仙花，吮吸一天水仙花的汁液，就可成仙了。馮夷很得意，又過黃河去一個小村莊找水仙花。這里的水不深，馮夷趟水過河，到了河中間，突然河水漲了。他一慌，腳下打滑，跌倒在黃河中，活活被淹死。

馮夷死后，一肚子冤屈怨氣，咬牙切齒地恨透了黃河，就到玉帝那里去告黃河的狀。玉帝聽說黃河沒人管教，到處橫流撒野，危害百姓，也很惱火。他見馮夷已吮吸了九十九天水仙花的汁液，也該成仙了，就問馮夷愿不愿意去當黃河水神，治理黃河。馮夷喜出望外。達成自己成仙的心愿。成為一名河伯。

七、在我們常用的俗語、諺語、成語當中，有許多和黃河有關，比如“跳進黃河洗不清”“不到黃河心不死”等等。請你搜集若干條，并且在每一條語言材料后面寫出它的意義和相關故事。

不到黃河心不死

〖解釋〗比喻不達目的不罷休。也比喻不到實在無路可走的的境地不肯死心。

【造句】我們望著遠方,揮灑著“不到黃河心不死”的壯志豪情。

跳到黃河洗不清

〖解釋〗比喻無法擺脫嫌疑。

八、收集關于黃河的古今詩詞、歌曲、民謠。

黃河落天走東海，萬里寫入胸懷間。（李白《贈裴十四》）

黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。（王之渙《涼州詞》）

白日依山盡，黃河入海流。（王之渙《登鸛雀樓》）

大漠孤煙直，長河落日圓。（王維《使至塞上》）

《黃河舟中月夜》

〔元〕馬祖常

十丈云帆拂斗勺,星槎風急浪花飄。

夜深露冷銀河近,臥聽天孫織絳綃。

《黃河曉渡》

〔唐〕羅鄴

大河平野正窮秋，羸馬羸憧古渡頭。

昨夜蓮花峰下月，隔簾相伴到明愁。

《黃河夜泊》

〔明〕李流芳

明月黃河夜,寒沙似戰場。

奔流聒地響,平野到天荒。

吳會書難達,燕臺路正長。

男兒久為客,不辨是他鄉。《黃河之水天上來 》

（朗誦詞）

黃河！我們要學習你的榜樣，像你一樣的偉大堅強。這里，我們要在你的面前，獻一首長詩，哭訴我們民族的災難。

（配樂詩朗誦，三弦伴奏）

黃河之水天上來，排山倒海，洶涌澎湃，奔騰叫嘯，使人肝膽破裂！它是中國的大動脈，在它的周身，奔流著民族的熱血。紅日高照，水上金光迸裂。月出東山，河面銀光似雪。

它震動著，跳躍著，像一條飛龍，日行千里，注入浩浩的東海。虎口龍門，擺成天上的奇陣；人，不敢在它的身邊挨近，就是毒龍也不敢在水底存身。在十里路外，仰望著它的濃煙上升，像燒著漫天大火，使你感到熱血沸騰；其實涼氣逼來，你會周身感到寒冷。它呻吟著，震蕩著，發出十萬萬匹馬力，搖動了地殼，沖散了天上的烏云。啊，黃河！河中之王！它是一匹瘋狂的猛獸，發起怒來，賽過千萬條毒蟒，它要作浪興波，沖破人間的堤防；于是黃河兩岸，遭到可怕的災殃：它吞食了兩岸的人民，削平了數百里外的村莊，使千百萬同胞扶老攜幼，流亡他鄉，掙扎在饑餓線上，死亡線上！如今兩岸的人民，又受到了空前的災難：東方的海盜，在亞洲的原野伸張著殺人的毒焰；于是饑餓和死亡，像黑熱病一樣，在黃河的兩岸傳染！啊，黃河！你撫育著我們民族的成長：你親眼看見，這五千年來的古國遭受過多少災難！自古以來，在黃河邊上展開了無數血戰，讓壘壘白骨堆滿你的河身，殷殷鮮血染紅你的河面！但你從沒有看見敵人的殘暴如同今天這

般；也從來沒有看見黃帝的子孫像今天這樣開始了全國動員。在黃河兩岸，游擊兵團，野戰兵團，星羅棋布，散布在敵人后面；在萬山叢中，在青紗帳里，展開了英勇血戰！啊，黃河！你記載著我們民族的年代，古往今來，在你的身邊興起了多少英雄豪杰！但是，你從不曾看見四萬萬同胞像今天這樣團結得如鋼似鐵；千百萬民族英雄，為了保衛祖國灑盡他們的熱血；英雄的故事，像黃河怒濤，山岳般地壯烈！啊，黃河！你可曾聽見在你的身旁響徹了勝利的凱歌？你可曾看見祖國的鐵軍在敵人后方布成了地網天羅？他們把守著黃河兩岸，不讓敵人渡過！他們要把瘋狂的敵人埋葬在滾滾的黃河！啊，黃河！你奔流著，怒吼著，替法西斯的惡魔唱著滅亡的葬歌！你怒吼著，叫嘯著，向著祖國的原野，響應我們偉大民族的勝利的凱歌！向著祖國的原野，響應我們偉大民族的勝利的凱歌！

《黃水謠》

（朗誦詞）

是的，我們是黃河的兒女！我們艱苦奮斗，一天天接近勝利。但是，敵人一天不消滅，我們便一天不能安身；不信，你聽聽河東民眾痛苦的呻吟。

（合唱）

黃水奔流向東方，河流萬里長。水又急，浪又高，奔騰叫嘯如虎狼。開河渠，筑堤防，河東千里成平壤。麥苗兒肥啊，豆花兒香，男女老少喜洋洋。自從鬼子來，百姓遭了殃！奸淫燒殺，一片凄涼，（凄涼）扶老攜幼，四處逃亡，（逃亡）丟掉了爹娘，回不了家鄉！黃水奔流日夜忙，妻離子散，天各一方！妻離子散，天各一方！

第三篇：第二單元綜合性學習

九年級上冊綜合性學習一

微笑著面對生活 ——怎樣寫演講稿 寧津縣相衙鎮中學

侯華敏

【教學目標】

1、通過訓練，使學生掌握基本的演講稿寫作知識，具備初步的演講稿寫作能力。

2、使學生學會表達自己的觀點，做到清楚、連貫、不偏離話題。

3、樹立正確的人生觀，形成樂觀、寬容、合作等良好品格。

【學習重點】學會選擇恰當的話題討論，能寫簡單的演講稿?！窘虒W過程】

一、導入新課

生活中難免有挫折，當我們遇到挫折的時候應該怎樣面對呢？老師這里有三種答案供同學們選擇。第一種人，遭受了挫折的打擊，從此一蹶不振，成為讓挫折一次性打垮的懦夫。

第二種人，遭受了挫折的打擊，并不知道反省自己、總結經驗教訓，只憑著一腔熱血硬拼，往往屢遭失敗。第三種人，遭受了挫折的打擊能夠審時度勢，吸取教訓，調整自己的行動，這種人往往能夠轉敗為勝。教師提出問題引導學生進一步思考：在挫折面前你會選擇做哪一種人，為什么？待學生回答并普遍達成只有勇于面對挫折，才能成為生活中的智者、強者的共識后，教師進一步引導：現實生活中有沒有值得大家學習的勇于直面挫折、戰勝挫折的榜樣？

二、新授

【活動一】講微笑著面對生活的故事

生活中，有許多微笑著面對生活的名人、偉人，誰是你學習的榜樣？

例如：

1、在動畫中跳舞向命運挑戰的女孩---田甜

田甜，一個12歲在家里遇到劫匪殺害她母親，傷害她以至于她高度殘疾，只有頭部能活動的小女孩，她甚至連自殺的能力都沒有。這樣一個堅強的女孩，克服了身體的殘疾，憑著對電腦的興趣和生存的渴望，到北京創業了，成立自己的Flash 工作室，用嘴咬著手寫筆來操作電腦。她的堅強和毅力讓我嘆服，健全人對比她，活著就是一件幸福無比的事情。

2、千手觀音——邰麗華

邰麗華是位聾啞姑娘，她靠不懈的拼搏和奮斗，逐漸成長為中國舞壇上的一名新秀，她勤奮敬業、勇于攀登、從不言棄的拼搏精神，見證了殘疾人敢于超越常人的奮斗軌跡。她在2005年的央視春晚上“千手觀音”的舞姿至今還感動著每一個人。

3、桑蘭——你的笑容燦爛依然

桑蘭：原中國女子體操隊隊員，1993年進入國家隊，1997年獲得全國跳馬冠軍，1998年7月22日，桑蘭在第四屆美國友好運動會的一次跳馬練習中不慎受傷，造成頸椎骨折，胸部以下高位截癱，成為各方關注的焦點。其表現出頑強意志，在北京大學新聞系畢業，并成為2008年北京申奧大使之一，又于2008年北京奧運官方網站擔當特約記者。

4、身殘志堅——霍金

斯蒂芬?威廉?霍金，英國劍橋大學應用數學及理論物理學系教授，當代最重要的廣義相對論和宇宙論家，是當今享有國際盛譽的偉人之一，被稱為在世的最偉大的科學家，還被稱為“宇宙之王”。70年代他與彭羅斯一起證明了著名的奇性定理，為此他們共同獲得了1988年的沃爾夫物理獎。他因此被譽為繼愛因

斯坦之后世界上最著名的科學思想家和最杰出的理論物理學家。他還證明了黑洞的面積定理，即隨著時間的增加黑洞的面積不減。這很自然使人將黑洞的面積和熱力學聯系在一起。引導學生說出微笑著面對生活的榜樣，以便為后面的寫作積累素材。

【活動二】吐露心聲

生活中你遇到過什么挫折？你是怎樣面對的？

引導學生認識生活中的大大小小的挫折、困難，將自己的故事。

【活動三】展示我的風采

你的同學遇到了挫折，你會勸嗎？請用上一句名言。

1、黎明因個子矮在?；@球隊中落選。

2、小剛因為考試成績不佳而悶悶不樂。

這一環節的設計目的是讓學生積累微笑著面對生活的名言警句，為后面寫作演講稿準備理論論據。（提示：吃得苦中苦，方為人上人。

不經一番徹骨寒，哪的梅花撲鼻香。不經歷風雨，怎能見彩虹。失敗是成功之母。）

同學們認識了那么多的榜樣，了解了自己的經歷，也總結積累了許多名言。怎樣微笑著面對生活呢？相信同學們一定有許多話要講出來，那我們就把它寫成一篇演講稿，講給大家聽。有了素材，現在面臨的是形式的問題，我相信，聰明的同學們一定能悟出寫作技巧的。

【活動四】例文評析

微笑著面對生活

朋友，你曾因生活中一些不可調和的瑣事而憤怒不平嗎？你曾因沒有在眾人的目光中脫穎而出而憂傷自卑嗎？你曾因屢屢與鮮花和掌聲擦肩而過而止步不前嗎？你又是否曾因人生路途中滿路的荊棘與坎坷而膽怯退縮呢？

那么，請學會敞開心懷，放平心態，去擁抱生活，去創造生活。讓我們把握住每一個今天，讓我們用全部的熱忱，去喚醒明天！因為只有微笑著面對生活的人，才活得輕松，活得快樂，活得愜意，活得坦然；只有微笑著面對生活的人，才是生活的智者，人生的勇者！(演講稿開頭有什么特點？)“葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催?！笔堑模钜嗍且粋€戰場，等待著你去拼搏與廝殺，只要意志堅定，勇往直前，便可以萬夫莫敵，成功與勝利也將微笑著向你招手。人生，活得這樣激情滿懷，瀟瀟灑灑不好嗎？

“采菊東籬下，悠然見南山。”是的，生活也是一莊田園，一莊如詩如畫的田園。在現實生活中，人們臉上已漸漸喪失了微笑，取而代之的是愁眉不展，是面無表情，是冷嘲熱諷，甚至，人們已不懂得如何去微笑。但無可否認的是，每個人都需要微笑，微笑能把如山的困難壓倒；微笑能把丟失的自信重找；微笑，能幫助人發現更加真實的自我；微笑，能啟迪人追求更加美好的生活。人生，活得這樣悠然自得、無拘無束，難道不好嗎？

“明月幾時有？把酒問青天?！笔茄?，生活就是把酒臨風，生活就是對月當歌。何苦因生活中的幾個困難就破壞了微笑的雅興？何必因凡事纏身就愁眉苦臉呢？何必因一次的失敗就一蹶不振呢？（正文部分有什么特點？還可以選用什么材料？）

親愛的同學們，請相信“天生我材必有用。”請相信“有心人，天不負”。請相信“有志者，事竟成。”也請相信，微笑是心靈與生活的最佳藥劑。

那就讓我們微笑著面對生活，攜手共進，共創美好的未來?。ㄑ葜v稿的語言有什么特點）

【寫作金手指】

開頭：

以講故事、講笑話、新近發生的聽眾熟悉的事情、唱

歌、提問等方式引入演講，利于吸引聽眾的興趣。

正文：

1、提出自己的觀點，觀點必須鮮明，切不可模棱兩可。

2、運用真切感人的事例，以情動人。

3、可列舉強有力的數據，事實勝于雄辯。

4、引用名言警句，修辭等增強說服力。

5、聯系自身實際，把“我”放進去，拉近演講者與聽眾的距離，使演講真切感人。結尾：

用強有力的語言號召聽眾響應你的觀點。

三、寫作訓練

請以“微笑著面對失敗”為話題寫一篇演講稿。

要求：100字左右；觀點鮮明，論述有力；寫好開頭和結尾，正文部分寫提綱。

四、佳作有約

小結：通過這節課的學習，相信同學們一定對怎樣寫演講稿有了了解，在今后的生活中，希望同學們能做一個樂觀的人，能微笑著面對生活！

沒有一種冰不被微笑融化

老師們，同學們，大家好!今天，我演講的題目是：沒有一種冰不被微笑融化。

一說到微笑，我們總會對它擁有許多不同的見解。在詩人的眼中，微笑是美麗的。一句“回眸一笑百媚生”就勾勒出了一幅賞心悅目的畫面，這微笑讓人心生向往。在畫家的眼中，微笑是燦爛的。達芬奇筆下雍容華貴的蒙娜麗莎讓每一個駐足欣賞的人都嘆為觀止，這微笑讓人感到無限美好。不同的人對微笑有著不同的詮釋，但微笑并不只是停留在表面上的，而是擁有許多內涵的。

微笑，是遭遇挫折之后對自己的鼓勵。就拿我們的成長過程來說，從我們呱呱墜地，到學習拼音，再到進入初三，可以說我們生命歷程的每一段都在經歷無數次跌跌撞撞、起起落落。我們以后會遇到的挫折和挑戰可能會更加艱巨，當你陷入低谷而萎靡不振之時，該怎樣去面對生活呢？最好的辦法是：給自己一個微笑。微笑就像是昏暗的天際下射出的一米陽光，照亮心中不散的陰霾。給自己一個微笑，就相當于給自己留了一條出路，一條走向正規的出路，一條走向光明的出路。

微笑，是經歷挑戰時對困難的不屑。這就如同前體操運動員桑蘭一樣，她在一次跳馬比賽前的熱身練習中，在高空中動作變形，摔下來時頭朝地。這次事故讓她永遠不能夠再站起來感受這個世界，她永遠都只能坐在狹窄的座椅上來生活。但，這樣的困難并沒有擊倒她，面對傷痛，她選擇了微笑；面對人生，她也選擇了微笑。就算這樣沉重的打擊，也沒能讓她放棄生活的希望，這一個釋然的微笑，是對那些阻礙人生的挫折的一種不屑，是一種頑強奮斗的精神。

微笑，是對待失敗的積極樂觀。生活就像是一面鏡子，如果你對它哭喪著臉，那它一定也對你垂頭喪氣；而如果你對它微笑，那它一定也會回你一個微笑。同樣面對一個相同的失敗，悲觀的人會覺得自己已經無藥可救，從此一蹶不振；換做是一個樂觀的人，他對此不過是淡然一笑，認真地反省自己的過失，為下一次的挑戰作好充分的準備。泰戈爾曾說過：如果錯過太陽時你流了淚，那么你也要錯過群星了。這就告訴我們，如果不能以一個平和的心態去對待失敗，不能用微笑去面對你遭遇的失敗，那么就永遠不能跨過這一道坎了。

微笑的含義如此之多，但歸根究底是一種對人生的態度，一種樂觀的精神。當我們開心時，我們會微笑；而當我們不開心時，我們更應該微笑。微笑是一種宣告，宣告你不會被面前的挫折所擊倒，不會在成長路上止步不前！

我們會被荊棘滿布的成長之路所絆倒，但就算這些挫折把我們傷得再深，我們也必須要微笑的地站起來。世上只有虧好吃，第一次看到會覺得搞笑，而第二三次的看就會越發地有所感悟。我們應該感謝那些挫折，有了這些挫折才能使我們不斷地學會曾經不了解的東西，才會一步一步地趨于成熟。所以，對待這些幫助你的挫折，我們何不以微笑來看待，以微笑來面對呢？

微笑如同寒冬里第一束勇敢的陽光，它會消釋你心頭的痛苦。就一個微笑，你可以跨越那些你認為不能跨越過的障礙，走向成功的正途！

第四篇：六年級上冊綜合性學習

綜合性學習：輕叩詩歌的大門 寧武實驗小學李小花

設計理念：語文綜合性學習是以學生自主、合作、探究為學習方式,以語文課程與其他課程相溝通、書本學習與社會實踐相結合的語文實踐活動為主體活動,體現聽說讀寫能力與情感、態度、價值觀的協調發展和語文素養的整體提高的學生自主學習的過程。開展搜集、誦讀、賞析詩歌和學習寫詩歌、進行詩歌知識競賽等綜合性活動,有利于學生加深對詩歌文學的熱愛,從而繼承并發揚中國的燦爛文化。

教學內容簡析：詩歌是文學寶庫中的瑰寶。古今中外的詩人們，用生花妙筆寫下了無數優美的詩篇，經過時間的篩選，優秀詩歌已成為超越民族、超越國界、超越時空的不朽經典，叩擊著一代又一代人的心靈，給人們以藝術的享受和熏陶。語文課程標準在第三學段的課程目標中提出：“閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。”

本組綜合性學習引導學生走進豐富多彩的詩歌世界，通過搜集和整理詩歌、欣賞詩歌、朗誦詩歌、寫作童詩等活動，進一步了解詩歌，感受詩歌的魅力?！拜p叩詩歌的大門”分成“詩海拾貝”和“與詩同行”兩大板塊。每個板塊的主體是“活動建議”，教師可以根據這些建議，引導學生按照學校、家庭的實際情況開展活動?！伴喿x材料”供學生在開展活動時閱讀，學生可以從中獲得關于詩歌的感性認識，在詩歌欣賞和童詩寫作等方面得到借鑒和啟發。學情分析：六年級上冊綜合性學習“輕叩詩歌的大門”分成“詩海拾貝”和“與詩同行”兩大板塊。本節課，我專門選擇了“古詩”這一范疇讓學生圍繞“與古詩同行”開展綜合性學習活動。學生在五年級已開展過兩次這種綜合性學習，具備了一些綜合性學習的基礎。因此，在本次活動中，我主要抓好策劃、活動、交流、評價等幾個環節，充分體現綜合性學習自主、探究、開放的特征，從而使綜合性學習更有實效。教學目標：

1．通過搜集和閱讀詩歌，增強對詩歌的興趣，感受詩歌的特點。能搜集并按一定標準給詩歌分類。

2．能誦讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。3．通過朗誦詩歌、欣賞詩歌、學寫童詩等活動，感受詩歌的魅力。4．能寫簡單的活動總結。教學重難點：

想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。揣摩詩歌的寫作方法，學寫詩歌。課時安排:11課時 詩海拾貝 一課時 學習內容：《詩經·采薇》《春夜喜雨》 教學目標：

1．閱讀詩歌，大體把握詩意。

2．想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。3．養成自主、合作的學習品質和習慣。4．培養再造想象、創新思維的能力。學習重點：

想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。學習難點： 培養再造想象和創新思維能力。學習過程：

一、激情導入

同學們，我國是一個文明古國，有著五千年悠久的歷史和燦爛的文化。詩歌就是我國文化寶庫中的一顆璀璨的明珠。最早的詩歌總集《詩經》已經有兩千多年詩歌的歷史了。從古至今涌現出屈原、李白、杜甫、郭沫若等許多有名的詩人。今天我們就一起去欣賞先人們給我們留下來的文化瑰寶。

二、初讀古詩，質疑

１、出示古詩，指名讀，齊讀，指導學習“薇、矣、霏”三個生字。２、自由讀古詩，在書上標出不懂的地方。３、質疑。

三、根據搜集的資料自學

１、同學們提出了這么多問題，說明大家讀書認真，善于思考。怎么解決這些問題呢？

２、自學。

四、小組內合作學習

同學們，你們通過剛才的自學，了解了哪些與這首詩有關的知識，在小組內和其他同學交流交流。如果還有疑問，也在小組內提出來，請大家幫幫你。

五、檢查學習效果、組織討論

１、通過自學與討論，你們有了哪些收獲？誰愿意來和大家說一說？ ２、講解詩句的意思，簡單介紹《詩經》。

３、請談談重點詞“昔、矣、依依、思、霏霏”的意思。４、談談詩的大體意思。

六、加深感悟，引導讀背

１、結合插圖，想象當時的情景。

２、簡單講解：

一位遠征戰士歸來，在回鄉途中，他撫今追昔，描寫了春天和冬天有代表性的自然景物，回想了自己在軍中的情況與心情。

３、根據自己的理解自由練習朗讀。

七、總結學習方法

自讀質疑──結合資料自學──合作學習──組織討論──感悟背誦。

八、根據剛才總結的學習方法自主合作學習唐詩《春夜喜雨》，重點體會“喜”字

九、背誦這首五言律詩

十、課堂小結 二課時 學習內容：《西江月·夜行黃沙道中》《天凈沙·秋思》 學習目標：

1．憑借注釋，借助工具書有感情地朗讀這兩首詩歌。2．了解古詩的特點。

3．大體把握詩歌大意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。4．通過閱讀詩歌，感受詩歌的魅力。學習重點：

通過合作學習，大體把握詩歌大意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感 學習難點：

體會詩人的情感，感受詩歌的魅力。課前準備：課前搜集詩、詞、曲的有關資料。教學過程：

一、激情導入

同學們，上一節課我們欣賞了《詩經·采薇》《春夜喜雨》，相信同學們已感受到了詩歌的美妙了，同學們還想不想繼續去了解詩歌，去感受詩歌的魅力呢？這節課我們就一起來欣賞欣賞《西江月·夜行黃沙道中》《天凈沙·秋》，跟隨詩人一起到詩歌的王國去繼續遨游吧。

二、初讀詩歌

１、自由地讀詩歌，遇到不認識的字，自已查字典解決，把詩歌讀通順。２、小組合作讀，比比誰讀得流利，有節奏，優美，并讀出古詩的韻味來。３、朗讀，并讓其他同學作出評價，請讀出這首詞的節奏。

三、讀中悟意

１、四人小組合作學習，結合注釋、詞典理解詩歌大意。２、說說詩歌大意

（1）了解詩、詞、曲： 西江月：詞牌名。

（它不是這首詞的題目，它與這首詞的內容沒有關系，這首詞的題目是夜行黃沙道中。）天凈沙：曲牌名。

（它不是這首曲的題目，它與這首曲的內容沒有關系，這首曲的題目是秋。）詩、詞、曲是古代詩歌的三種形式?！洞阂瓜灿辍肥且皇滋圃姡娛⑿杏谔拼?，它的字數、句數、平仄、用韻等都有嚴格的規定。《西江月·夜行黃沙道中》是一首詞，詞盛行于宋代，它的調有定格，句子有定數，字有定聲。詞有單調、雙調之分。單調就只有一段，如《憶江南》《天凈沙·秋》是一首小令（曲的一種），曲盛行于元朝，體式與詞相近，它可以在字數定格外加襯字，多使用于口語，句式較為靈活，語言也比較通俗。（2）解釋個別詞語：

別枝驚雀：驚動喜鵲飛離樹枝。見：同“現”。聽取：聽到。

七八個星天外：天外七八個星。兩三點雨山前：山前兩三點雨。茅店：鄉村小客舍。

舊時茅店社林邊，路轉溪頭忽見：道路轉過溪頭，忽然出現社林旁邊舊時住過的茅店。飛鴻影下：雁影掠過。

３、同桌或小組內說說詞的大意。４、在理解的基礎上有感情地讀詩歌。

四、品讀詩歌，讀中悟情，欣賞詩歌意境 １、默讀詩歌，體會兩首詩歌的異同。

２、選擇自己感興趣的詩品讀，體會詩歌所蘊含的意境及作者的情感。３、在小組內交流自己品讀的收獲：

五、拓展延伸

１、課后背誦這兩首詩歌。

２、課外收集感興趣的宋詞、元曲。三課時 學習內容：《太陽的話》《白樺》 學習目標：

1．有感情地朗讀這兩首詩。2．感受詩歌的意境美，體會詩人的情感。

3．了解現代詩的特點。通過閱讀，比較現代詩和古詩的不同。4．通過閱讀詩歌，感受詩歌的魅力。學習重點：

感受詩歌的意境美，及詩人的情感。學習難點：

比較現代詩和古詩的異同；了解現代詩的特點。

教學準備：課前搜集現代詩的有關資料，搜集詩歌的特點的有關資料。教學過程：

一、初讀兩首詩，了解大致內容

１、用自己喜歡的方式讀詩，可以小組合作讀，自讀，賽讀，要求讀準字音，讀通順。

2、小組交流：通過朗讀兩首詩，再看看前面的四首詩，你有什么新的發現？

二、品讀詩歌，感悟意境

１、自由地讀詩歌，并邊讀邊想象：

你眼前仿佛出現了一幅什么畫面？你仿佛看到了什么？想到了什么？體會到作者什么情感？

２、小組內討論交流。

三、體會現代詩和古詩的區別

古詩，一般講究字數、句數、平仄、用韻；現代詩不像古詩那樣在字數和押韻上要求那么嚴格，它的寫法比較自由，句子長短自由，分為若干小節。

四、總結：快讀閱讀材料，體會詩歌的特點 詩歌的特點：

第一，高度集中、概括地反映生活。第二，抒情言志，飽含豐富的思想感情。第三，豐富的想象、聯想和幻想。第四，語言具有音樂美。

五、拓展延伸

１、背誦這兩首詩。

２、課外閱讀描寫其他內容的詩歌?；顒右凰鸭姼?活動目的：

了解古今中外詩人創作的優秀詩歌。讓學生從詩歌里得到美的熏陶?；顒又仉y點：

通過閱讀報刊、書籍以及采訪等途徑，搜集詩歌。活動課時：一課時 活動過程：

一、再次共同閱讀“詩海拾貝”中的6首詩歌。

1.分小組感情誦讀這6首詩。

2.這幾首詩都是圍繞著一個什么主題？（吟詠大自然美好風光。）

二、和學生一起回顧一下中國詩歌從古至今的變化。即由古代詩歌到近代詩歌的演變。（1）什么是古代詩歌：按音律分，可分為古體詩和近體詩兩類。①古體詩的發展軌跡：詩經→楚辭→漢賦→漢樂府→魏晉南北朝民歌→建安詩歌→陶詩等文人五言詩→唐代的古風、新樂府。（學生稍作了解。）

②近體詩：與古體詩相對的近體詩又稱今體詩，是唐代形成的一種格律體詩。（學生稍作了解。）（2）什么是現代詩：

①按照作品內容的表達方式劃分：敘事詩和抒情詩。

②按照作品語言的音韻格律和結構形式分：格律詩、自由詩和散文詩。

三、在此基礎上確定搜集詩歌的方法和形式

1.小組討論。

2.得出結果：采用閱讀報刊書籍、采訪、上網查找等形式。

三、課外拓展

1、利用資源開展活動。

（1）分組利用圖書館、網絡等信息渠道搜集詩歌。（2）搜集到后，用本子記錄下來。

2、利用課余時間采用多種形式繼續搜集并記錄?；顒佣碓姼?、欣賞詩歌 教學目標：

通過學習對搜集到的詩歌按一定的標準進行分類，了解詩歌的豐富性。激發學生搜集詩歌的興趣，引導學生感受詩歌故事的有趣。

3.學會讀懂古詩和欣賞詩歌的方法，激發學生對詩歌的熱愛?；顒诱n時：一課時

教學內容：學習整理詩歌，給詩歌分類 教學過程：

一、復習回顧“詩海拾貝”中的6首詩歌。

1、自由朗讀這6首詩歌。

2、小組交流討論這6首詩歌的特點。

（明白這幾首詩的共同點──內容都是描寫自然景物的）

3、學生分小組展示自己所搜集的詩歌。

4、組內誦讀這些詩歌，討論：詩歌除了可以按內容分類，還可以按哪些方面來分類？

5、師生交流歸納：（可以按內容分：敘事詩、抒情詩、送別詩、山水田園詩、關于秋天的詩、關于春天的詩?? 可以按題材分：山水詩、邊塞詩、思鄉詩、詠物詩?? 可以按形式分：格律詩、自由詩?? 按體裁分；童話詩、寓言詩、散文詩?? 按國家和作者分：外國詩、中國詩

按時間分：古代詩、近代詩、現代詩、當代詩）

二、學習整理詩歌，將詩歌分類

1、小組學生在組內將自己搜集的詩歌進行分類整理

2、學生按自己喜歡的方式進行分類。

3、將自己分類整理好的詩歌交流交流。

4、師生交流：每一小組選一代表匯報小組的整理情況，并展示。

三、利用墻報張貼大家搜集整理的詩歌，供大家閱覽。1．出示“我最喜愛的詩歌”推薦表（每人一張）2．學生填表，并在小組內交流，相互補充。3．交換朗讀自己喜愛的詩歌。4．說說自己喜愛的理由。5．欣賞詩歌。與詩同行 活動一：自己動手寫詩 活動內容：

１、閱讀《致老鼠》《爸爸的鼾聲》，知道生活中處處有詩歌。

２、嘗試寫詩歌 活動過程：

一、復習導入

１、師：同學們，近段時間以來，咱們在詩歌的海洋中拾到了許多美麗的貝殼，了解了許多關于詩歌的知識，誰能談談自己前一段活動的收獲？（預設：??）

２、在大家的心目中，詩歌是那樣神奇，那樣美好，詩人是那么的了不起，可今天老師想給大家介紹兩首你們的同齡人寫的詩，你一定會對詩產生不一樣的感受。

二、自讀《致老鼠》《爸爸的鼾聲》

１、你欣賞哪首詩？為什么？預設：

生：我喜歡《致老鼠》，因為作者把討厭的老鼠想象成了人來寫，很有趣。

生：我喜歡《爸爸的鼾聲》，作者很會想象，把爸爸的鼾聲比作了火車開動的聲音。

２、師相機歸納板書：大膽想象

３、讀了這兩首詩，你受到了什么啟發？

（預設：我知道寫詩并不是那么神奇的事，我們也可以學著寫。寫詩就是寫平時生活中的一些事情??）

４、教師小結：

我們的生活中處處有詩歌，只要我們有一顆童心，能夠大膽想象，錘煉語言，就可以寫出有趣的童詩。

三、補充詩歌 1．巧用比喻： 云

云象一個忙碌的畫家

在天空中畫出一幅又一幅的圖畫 云象一個貪玩的小搗蛋 常常忘了回家 媽媽

媽媽是一個鬧鐘 每天早上叫我起床 2．妙用擬人： 風

風兒微笑 在樹上蕩秋千 在草原上賽跑

在院子里拿樹葉玩飛鏢游戲 風

風最討厭了

每次都偷偷掀起我的裙子 然后在旁邊大叫 羞！羞！羞！真是氣死我了 3．運用夸張： 交通警察

世界上力氣最大的人 就是交通警察 因為他有“氣功” 只要單手輕輕一推

幾十輛車子就一動不動了 4．運用假設 如果我變成風 如果我變成風

就到媽媽工作的地方 替媽媽

把臉上的汗珠 一顆一顆吹干

四、你喜歡哪首詩，就試著學它寫一寫，注意想象要大膽，語言要精煉，表達出自己的情感

五、在小組里交流你寫的詩，聽聽同學的看法，再改一改

六、小組推薦優秀詩作全班交流 活動二：舉辦詩歌朗誦會 活動目標：

1.讓學生進一步了解詩歌，熱愛詩歌。

2.培養學生團結合作的精神。重點難點：

詩歌朗誦會的形式、內容的確定?；顒臃椒ǎ?互動與合作

活動準備：詩歌朗誦會材料 活動過程：

一、在班里分組討論一下，怎樣開好詩歌朗誦會

1.確定內容，詩歌朗誦會朗誦的詩，可以是搜集到的詩，也可以是自己寫的詩。可以利用教材，本學期教材中，《中華少年》就是一首典型的朗誦詩，本組教材中的《我們去看海》，選讀課文中的《我們的方陣》都可作為選材。還可以是自己寫的詩歌。2.小組內商定形式，可以展示，也可以比賽。

3.全班商議可以是小組合作參加，也可以是小組初選后，推薦代表參加班級的朗誦會。4.確定朗誦的形式，要豐富多樣，可以個人朗誦，可以男女對誦，可以小組合誦，可以是詩表演，還可以配樂朗誦。

5.組織分工，力求每個同學或小組都有任務，如，環境布置、編排節目單、化妝，人人為班級朗誦會出力。

6.確定時間、地點、形式等。

二、制定一張班級朗誦會安排表 活動三：合作編詩集 活動目的：

1.通過編詩集，培養學生編輯、合作能力，進一步感受詩歌的魅力。2.增強對詩歌的興趣，加強詩歌的積累和理解。

活動準備：

1、搜集整理自己喜歡的古詩或自己寫的詩詞；

2、準備和詩有關的圖畫和空白紙或本?；顒舆^程：

一、咱們已經收集了許多詩作，欣賞了著名詩人的佳作，還自己動手寫了詩當了小詩人了！這么多我們喜歡的詩猶如一顆顆散落的珍珠，就讓我們來編本詩集，把這些珍珠串成一串美麗的珍珠項鏈吧！

二、小組合作編輯

（1)準備好選入詩集的詩，可以編入搜集到的詩或故事，也可以編入自己寫的詩，還可以是同學寫的詩。小詩集中還可以適當穿插詩歌故事或相關資料。還可以配上插圖，或者輔以書法。（注意引導學生要將搜集的詩歌、自己創作的詩歌、搜集的詩歌故事、詩歌資料等要分類編排、有序組合。）

（2)可以請父母、老師或同學寫序。

（3)注意封面設計的精美，詩集名字的引人注目，編排好目錄。

三、成果展示

（1)詩集編好了，我們來欣賞吧！小組把詩集放在展示臺上，并派代表介紹。（2)同學們評一評，可從書寫、編排、美化等方面評。

（3)選出優秀的詩集交流，可在學校里展示，開展班與班之間的交流，還可以請家長參觀和評議。

活動四: 給詩加“腰” 教學目標：

1、賞析詩歌，激發學生對詩歌的興趣。

2、推敲詩歌字句，嘗試給詩填字，補充詩句，初步感受詩歌魅力。教學重點：賞析詩歌，領悟詩歌用字的巧妙。

教學難點：給詩填字，補充詩句，感受推敲字詞的樂趣，感受詩歌魅力。教學過程：

一、讀古詩，入情入境。

導語：同學們，在學習詩歌單元的時候，我們跟著蘇小妹給詩加過“腰”。我們都知道，古人寫詩用字非常講究，到底“詩腰”還有哪些講究的地方？今天，老師和大家一起深入學習。以下這首是大家非常熟悉的詩，這首詩因為一個字出了名，看誰能把它找出來。注意：現在請一位同學來讀，其他同學仔細思考。出示：《泊船瓜洲》（王安石）預設：“春風又綠江南岸” 生：“綠”

師：這個綠字妙在哪里？

生：綠字，讓人感覺到江南的春天到了，春風給大地帶來了綠色，帶來了生機。

師：這句詩背后還藏著不少故事。據說當年大詩人王安石為了這“綠”字可謂絞盡腦汁。現在我們也來當一回詩人，如果你是王安石，你會給這句詩的中間加一個什么字？ 出示：春風又（）江南岸 生：“到”“過”“入”“進” 師：“到”“過”“入”“進”與“綠”作比較。

綠是表示顏色的形容詞，這里用做了動詞。意思是吹綠了。綠字既表現出春風的到來，又表現出春風到后江南水鄉的變化，一派生機，欣欣向榮，給人以強烈的美的感受。我們看看哪些同學和王安石想到一塊去了。課件出示：“到”、“過”、“入”、“滿”，填到這些字的請舉手?？磥泶笤娙艘埠臀覀儾畈欢?，如果我們像王安石精益求精，也能成為大詩人。

三、賞詩眼，推敲字句。

過渡：所謂一字千金，一個字能讓一首詩活起來，一首詩可能因為一句或是一個字而流傳千古，不少詩歌背后還藏著有趣的故事。韓愈和賈島都是大文學家，而他們就是因為一首詩，一個字成為了朋友的。

師：想知道哪首詩嗎？出示《題李凝幽居》

師：我們一起來讀讀這句“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”

師:在寫這首詩的時候，賈島猶豫了很久，是“僧敲月下門”還是“僧推月下門”好呢？大詩人騎在驢背上想呀想呀，一頭撞在韓愈的儀仗隊里，韓愈可是個大官，他的手下把賈島押到了韓愈面前，賈島告訴韓愈緣由，韓愈不但沒責怪他，還跟賈島研究起這句詩來。韓愈說用敲比用推更好？你能說說韓愈的理由嗎？四人小組商量一下。小組活動。師：現在老師是賈島，韓愈在哪里？ 生匯報。

預設：敲比推更有禮貌。敲的聲音比推的聲音更響亮。

師補充：這是個幽靜的夜晚，作者來到了幽靜的小園，推也有聲響，敲也有聲響？為什么要用推而不用敲？同學們非常熟悉推木門的聲音，師:敲門聲又是怎樣的呢？安靜，仔細聽：這是一個幽靜的夜晚.師：敲桌子。

師:敲聲清脆有力，在幽靜的夜晚格外響亮，更加襯托出夜晚的寧靜，更突出朋友家的幽靜，突出題目中的哪個字（幽）老師常說寫作文字詞要好好推敲，推敲一詞源于這首詩詞。

四、填佳字，給詩加“腰” 1：春風 吹綠了樹梢 吹（）了小草 吹皺了河水 吹鼓了花苞

（綠，俏，醒??）

生回答，說理由，比較品析。

2、黃鶯鳴翠柳，紫燕（）春風。生回答。（迎??剪），說理由，比較品析。生能回答“剪”，讓生說理由。生答不到，課件出示“剪”，品析。（燕子的尾巴像剪刀，把無形的風化為看得見摸得著的東西。）

3、紅杏枝頭春意（）。（旺、鬧、濃）

4、風乍起，吹（）一池春水。（動、皺、翻、起）

小結：好詩就像好茶，越喝越有味道，越品越上癮。多讀詩，讀好詩不但能增強語感，還能提高我們的想象能力，鑒賞能力。在平時的寫作中，我們也要學習詩人推敲推敲自己的文章，使文章更加精練。詩中的“秋” 教學目標：

一、選擇描寫秋天的詩歌指導學生朗讀，以激發學生對詩歌的興趣。

二、結合課文內容，總結出學習讀懂古詩和欣賞古詩的方法。

三、通過搜集整理秋天的詩歌，感受詩歌的特點與魅力。教學重點：

讀懂古詩和欣賞古詩的方法、通過搜集整理秋天的詩歌，感受詩歌的特點與魅力。教學過程: 第一步，閱讀課文《詩中的“秋”》，弄清作者回憶小時候在什么季節讀詩？從文中哪些描寫可以看出？ 第二步，學生圍繞“作者是怎樣讀懂古詩和欣賞古詩的”的問題展開討論。第三步，具體地深化歸納出四點方法：

1、聯系生活讀古詩。

2、讀詩時想象詩歌描述的情境。

3、把不同的詩比較著讀。

4、了解詩人的身世際遇。總結：

《詩中的“秋”》是臺灣作家桂文亞回憶自己兒童時代讀古詩的樂趣，側重讓學生學習讀懂古詩和欣賞古詩的方法。

讀過<<詩中的“秋”>>這篇課文后,“我”了解到詩必須與景相結合,才能更好的體味詩的含義和作者所表達的感情。

秋天在詩人的眼里是一個五彩繽紛的季節，它充滿了歡喜，充滿了悲傷。但它有動聽的秋聲，迷人的田野，涼爽的秋風，但更多的是詩人思念家鄉的感情。綜合性學習：“輕叩詩歌的大門”活動總結 活動目標：寫簡單的活動總結

活動重、難點：總結活動收獲，寫一份總結報告。課時安排：一課時

活動過程：

1.同學們各自總結這次活動的收獲。2.瀏覽自己的活動計劃，回顧活動過程，想想開展了哪些活動，自己在哪些活動中收獲較大，歸納總結。3.小組交流。

4.全班交流，教師小結。

雖然這次活動時間很短暫，但輕叩詩歌大門，在我們面前展出了一個美麗的詩歌的世界，從而讓我們挖掘到了詩歌海洋中的無數珍寶。讓我們徜徉在詩歌的百花園中，讓生活充滿詩意，讓詩歌陪伴我們成長！

第五篇：第二單元綜合性學習教案

七年級下冊第二單元《綜合性學習》教學設計

《綜合性學習》教學設計

第31課時

活動目標

1．了解黃河的發源、歷史，感受黃河文明，體會黃河作為“母親河”是怎樣全面深入地積淀在中國文化之中的。

2．培養學生根據主題收集、整理、篩選資料的能力，引導學生掌握分析運用所得資料的基本方法。

3．培養學生的合作意識，引導學生學會自主、合作學習。4．培養學生在綜合活動中的創新意識和創造能力。

5．關注母親河，加強環保意識，激發學生的愛國熱情。課前準備

學生分成四個小組“地形環境”、“黃河故事”、“詩詞歌謠”、“黃河現狀”，分別上網或以其他方式收集相關資料(同時請學生注明獲取相關資料的渠道：是從教材中獲取的，還是從教材外獲取的，如查了什么網，翻閱了什么書刊、什么詞典，或是從什么人講的什么故事中了解到的)。

請同學們根據自己選擇的重點，篩選、整理、加工所收集的資料，形成文稿或者制作成幻燈片，準備參加討論，在小組或全班交流。

活動過程

一、引入激趣

1．(大屏幕放映黃河影片片段)畫面上出現的是什么？(黃河)是的，“一把黃土塑成千萬個你我，靜脈是長城，動脈是黃河。”可以說，只要是中國人，就沒有不知道黃河的。請問：人們常常把黃河比喻成什么呢？(搖籃、母親、屏障等)你們了解黃河嗎？這節課你們想了解黃河哪些情況，掌握哪些知識呢？

(學生回答 略)(師生共同制定學習目標)(5分鐘)知識目標：感受黃河文明，體會黃河作為“母親河”是怎樣深入全面地積淀在中國文化之中的(黃河的發源、流經的省區，黃河燦爛的文化以及它的現狀等)。

能力目標(1)培養學生根據主題收集、整理、篩選資料的能力，引導學生掌握分析運用所得資料的基本方法。

(2)培養學生的合作意識，引導學生學會自主、合作學習。(3)培養學生在綜合活動中的創造能力。

情感目標：關注母親河，加強環保意識，激發學生的愛國熱情。同學們課前通過網絡，或者其它渠道收集到了許許多多有關黃河的資料，并且已根據自己確定的主題進行整理、篩選，加工形成了文稿和電子稿件。今天我們來做一次黃河文化的巡禮，以解開我們內心深處那一個個黃河謎！現在，就請各組同學相互交流，共同分享彼此的收獲，豐富我們的思想。(小組討論10分鐘+集體交流10分鐘，共計20分鐘)2．黃河之旅的活動導航是：“地形環境”、“黃河故事”、“詩詞歌謠” 黃河現狀(屏幕出示“活動導航”)。我們的黃河之旅開始了！

二、學生先在小組內交流自己收集到的資料，然后形成小組集體的看法。

然后各組推薦一名學生介紹情況(記住，別忘了提供資料的來源，也可展示圖片等資料，其他同學可以補充)。

下面，有請“地形環境”小組的同學給我們介紹他們探尋黃河的情況(每組時間不超過3分鐘)(“地形環境”、“黃河故事”、“詩詞歌謠”“黃河現狀”組依次發言)1．黃河源頭 黃河發源于青藏高原巴顏喀(kǒ)拉山北麓(lǜ)海拔4500米的約古宗列盆地。流經青海、四川、甘肅、寧夏、內蒙古、陜西、山西、河南、山東等九個省區，注入渤海，全長5464公里，流域面積75萬平方公里(不含內流區面積4.2萬平方公里)。主要河段有充滿活力的上游河段(號稱黃河水利資源的“富礦區”)、溫柔纏綿的寧蒙河段(灌溉著兩岸的農田，造福當地的人民因而有“天下黃河富寧夏”的說法，為這里的工農業生產創造了極好的條件)，還有勇往直前的中游河段——陜晉峽谷：黃河在這里劈開萬仞山，勢如破竹，形成了黃河上最長的一段連續峽谷河段。

九曲黃河：黃河迂回于山原之間，呈“S”形大彎道。河谷兩岸的山脈海拔5500～6000米，相對高差達1500～2000米。雄踞黃河左岸的阿尼瑪卿山主峰瑪卿崗日海拔6282米，是黃河流域最高點，山頂終年積雪，冰峰起伏，景象萬千。

壺口瀑布——黃河在這里以雷霆萬鈞之勢，奔騰過來，咆哮而去，壺口瀑布既是黃河的象征，更是中華民族不懼艱險，勇于開拓，勇往直前精神的象征。“風在吼，馬在嘯，黃河在咆哮，黃河在咆哮”這雄壯的歌聲唱出了黃河的風采，更唱出了中華民族戰無不勝，奮發向上的英雄氣概。

沿岸風光：阿尼瑪卿峰、鄂陵湖、古宗列盆地、孟達天池、仙女湖、鳥梁素海、灘地牧場、日月山、黃河晚照——壯觀、美麗、迷人。

同學們聽了剛才的介紹，你們了解了黃河哪些情況呢？(發源、地形、環境。)2．黃河文化故事：黃河流域是我國文化的發祥地。幾十萬年以前，這里就有了人類的蹤跡：細石器文化：如陜西大荔沙苑、山西沁水下川等地；新石器時代的文化遺址，遍及黃河兩岸、大河上下——仰韶文化、龍山文化、二里頭文化；青銅器文化——二里崗文化，殷墟文化，岐山文化。進入階級社會以后，在一個相當長的歷史時期內，黃河流域是我國政治、經濟、文化的中心。人們親切地稱黃河為中華民族的搖籃。黃河流域是我國開發最早的地區。在世界各地大都還處于蒙昧狀態的時候，我們勤勞、勇敢的祖先就在這塊廣闊的土地上斬荊棘、劈草菜，勞動生息，創造了燦爛奪目的古代文化。

我國的第一個封建社會就是在黃河流域開始的，從公元前21世紀夏朝開始，迄今4000多年的歷史時期中，歷代王朝在黃河流域建都的時間延綿3000多年。秦皇漢武，唐宗宋祖，一代天驕成吉思汗，這些帝王統領著中華民族把古代黃河文明推向了令世界矚目的輝煌頂峰，中國古代的“四大發明”：火藥、指南針、造紙、印刷術，都產生在黃河流域，這些發明創造和科學成就不僅推動了中國的發展，而且傳播到世界各地，促進了全人類的進步。

黃帝、炎帝：大約在4000多年前，流域內形成了一些血緣氏族部落，其中以炎帝、皇帝兩大部族最強大。后來皇帝取得盟主地位，并融合其他部族，形成“華夏族”。后人把皇帝奉為中華民族的祖先，在皇帝出生地河南新鄭市有皇帝宮，在陜西省黃陵縣有皇帝陵，世界各地的炎黃子孫，都把黃河流域認作中華民族的搖籃，稱黃河為“母親河”，視黃土地為自己的“根”。

大禹治水的傳說 黃河因其流經黃土高原，攜帶了大量泥沙，每年淤積在下游河床中的泥沙有四億噸，主流在漫流區游蕩，人們開始筑堤防洪，行洪河道不斷淤積抬高，使黃河成為高出地面十余米的“懸河”。可是它在一定條件下就會決溢泛濫，改走新道。在此后漫長的的歷史時期，防御黃河水患成為歷代王朝的大事，流傳的大禹治水的功績也包括治理黃河，大河上下，幾乎到處都是大禹的“神工”。傳說在帝堯時期，黃河流域經常發生洪水。為了制止洪水泛濫，保護農業生產，堯帝曾召集部落首領會議，征求治水人才。鯀(gun)被推薦來負責這項工作。鯀用“圍、堵、障”方法來防洪，九年而不得成功，最后被放逐羽山而死。舜帝繼位以后，任用鯀的兒子禹治水。禹總結父親的治水經驗教訓，采用“疏川導滯”的方法，即利用水自高向低流的趨勢，順地形把壅塞的川流疏通，把洪水引入疏浚的河道、洼地、湖泊，然后，再引河入海，從而平息了水患，使百姓得以從高地遷往平川居住和從事農業生產。后來舜讓位給禹，禹因此成為夏朝的第一代君王，并被人們尊稱為“神禹”而傳頌于后世。

龍門石窟“鯉魚跳龍門”的故事：龍門這里水流湍急，相傳鯉魚如果能跳過龍門就可成龍。這個傳說表達了人們對付出艱苦努力后到達理想境界的美好愿望，也激勵著中華兒女頑強拼搏，奮斗不息。這里相傳是大禹治水所鑿開的一條峽口，因而又稱禹門口。

盧舍那佛敦煌

聽了以上同學的介紹，你們的感覺如何呢？你對黃河又有了哪些新的了解呢？(黃河是中華民族的母親河，是我國燦爛文化的發祥地，她蘊藏的文化博大精深，黃河故事只是她的一條支流，而詩詞歌謠是她的另一條支流。)3．關于黃河的詩詞歌謠

從詩經到唐詩、宋詞、元曲等大量文學經典，以及大量的文化典籍，也都產生在黃河，它們是黃河文明中閃閃發光的瑰寶。李白詩曰：君不見黃河之水天上來，奔流到海不復還。(將進酒)黃河落天走東海，萬里寫入胸懷間。(贈《裴十四》)王之渙曰：黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。(涼州詞)白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。(登鸛雀樓)王維詩曰：大漠孤煙直，長河落日圓。(使至塞上)“艄公號子聲聲雷，船工拉纖步步沉。運載好布千萬匹，船工破衣不遮身。運載糧食千萬擔，船工只能把糠饃啃。軍閥老板發大財，黃河船工輩輩窮?！?/p>

“一條飛龍出昆侖，搖頭擺尾過三門。吼聲震裂邙山頭，驚濤駭浪把船行。” “三氣周瑜在江東，諸葛亮將臺祭東風。祭起東風連三陣，火燒曹營百萬兵?！秉S河船工祖祖輩輩生活在黃河上，漂泊在木船上。他們對黃河了如指掌，把船只視為家珍。在與黃河風浪搏斗的生活實踐中，船工們創作出了豐富多采、獨具特色的黃河號子。聲聲號子，抒發了船工們復雜的感情，反映出他們的喜、怒、哀、樂、憂、怨、悲、歡。黃河船工號子，伴隨著船工的勞動，是船民生活的旋律。

同學們聽了前面的介紹，現在黃河在你心目中是什么樣子的，你可以描述一下嗎？(學生回答)黃河在同學們心目中是如此美麗，如此的氣勢磅礴，那么，黃河現在又是什么樣子的呢？下面有請“黃河現狀”組的同學給大家介紹：

4．黃河的現狀

斷流：從1972年至1996年的25年間，黃河下游有19年發生斷流，累計斷流57次，共計682天，平均每年斷流36天。進入90年代，斷流尤為嚴重。1997年2月7日，黃河下游利津河段首次斷流，斷流河段曾一度延至河南開封市柳園口河段，斷流長度達700多公里。

污染：對 7247 公里長的干流和主要支流進行水質評價，其結果是：7 成以上的河段完全失去了飲用水源功能，其中，有 1779 公里受嚴重污染；劣于 5 類水標準，這種水實際上已成為“毒液”。

1995年6月下旬，斷流四十多天的黃河濟南段盼來了一次過流的機會，然而緩緩而來的并不是人們盼望已久的甘甜河水，而是一股黑糊糊的污水，河面上漂浮著大量白沫和被毒死的魚類，散發著一股刺鼻的臭氣??

1999年初，黃河潼關以下河段發生了歷史上范圍最大、程度最重、持續時間最長的嚴重水污染，造成了一些城市供水困難，給人民的生產和生活帶來嚴重威脅。水質惡化不僅直接影響人民生活和身體健康，而且大大加劇了水資源的緊缺程度。

在三門峽市，許多市民感到自來水有異味，只好花錢買鄰近地區的井水、泉水吃，從而出現了“守著黃河買水吃” 的怪現象。水土流失：黃土高原本來土壤肥沃，森林覆蓋面廣，卻由于歷代的砍伐，使土壤失去保護，任由暴雨沖刷，造成嚴重的土壤侵蝕，淤積下游河道，引致泛濫成災。再者，光禿的地面，亦使地面徑流加速集中匯入河流。黃河現在是全國乃至世界上含沙量最大的河流。

三、學生談感悟

各組同學的介紹都以不同的方式濃縮了本組同學對黃河的探究和理解，可見同學們在課前做了大量的工作。大家通過交流豐富了我們對黃河了解，解開了我們心中那一個個黃河謎。千百年來，無論是在文人墨客的字句中，還是在華夏兒女的心田里，黃河都是我們的母親。50多個世紀，黃河橫貫天地，中華民族的子子孫孫們，把熱血、熱淚和熱汗拋灑給它，也把苦難、苦澀和苦悶傾訴給它。然而今天，兒女們逐漸強壯起來，而我們的母親卻一天天衰竭！黃河或以憤怒的吼聲，或以無聲的語言(如斷流)告誡人們的是什么呢？同學們你們明白嗎？請談談你們的感想？(要點：其實她告誡人們的不僅僅是要愛護母親河，而且還包含要人們尊重自然、珍愛自然，珍愛我們賴以生存的地球。)(學生發言略)

四、總結反思

1．看來同學們的感觸頗多，這次的綜合性學習活動已經接近尾聲了，通過這次活動，同學們有哪些收獲呢？我們預定的目標達到了嗎？

2．這次活動中你最欣賞誰的表現？為什么？

3．你對自己在本次活動的表現滿意嗎，有何評價，能說出來大家聽聽嗎？

這節課，我們從各個方面探尋黃河的文化，感受黃河的風采，探究黃河的內涵，了解黃河的憂患，同時品嘗到了自主學習的甜蜜，體會到網絡資源的巨大能量和合作學習的優越性。

尾聲：

我們的黃河之旅馬上就要結束了，可是我們對黃河、對地球的悠悠關愛之情是永遠不會結束的，請聽來自同學們的聲音：班委會向全班同學發出的關于保護黃河、保護地球的倡議書——

致全班同學的一封倡議書 親愛的同學們：

綜合實踐課《黃河，母親河》，使我們對黃河有了具體的了解，我們為黃河的美麗，為它的氣勢磅礴，為它悠久燦爛的文明而驕傲，同時我們更為黃河的現狀而揪心，我們能從黃河憤怒的吼聲和那無聲的語言(斷流)中感受到黃河對它的兒女們的告誡：炎黃子孫要做的不僅要保護黃河，而且要保護環境，保護我們賴以生存的地球。

從地圖上我們了解到重慶靠近長江，被嘉陵江環抱，離黃河較遠，但我們可以從身邊的小事做起，尊重自然，珍愛環境，愛護地球，這與拯救黃河是一脈相承的。

通過班委會的認真思考和充分討論，大家一致認為我們應該攜起手來為保護環境盡一份責任，為此特向全班同學發出保護黃河、保護地球的倡議：

1．不亂拋果皮、紙屑、廢電池等。2．不亂砍樹木，主動參與植樹種草活動，愛護身邊的每一寸綠色。3．不向河中傾倒垃圾或有毒液體。4．拒絕使用一次性餐具、白色塑料袋等。5．拒絕吃野雞、野鴨和青蛙等。6．不吃燒烤，讓天空更藍，空氣更清新； 7．不使用含磷的洗衣粉、洗滌劑等。

8．制止家長、親人、朋友或鄰居開辦無環保處理的工廠。9．看到排放有害氣體或廢水的化工廠加以阻止或報告政府。

以上只是我們的幾點倡議，我們希望大家能盡量履行。因為保護我們身邊的江河湖泊和環境，就是拯救黃河，也就保護了我們賴以生存的地球。讓架上心靈的橋梁，帶著期盼，為了一個共同的目標而努力！謝謝！

最后，祝大家學習進步，天天開心！

班委會 2013年4月

同學們你們愿意響應這個倡議嗎？愿這個從我們心底里發出的聲音穿過教學樓、越過千山萬水，震蕩在祖國的萬里碧空，化作我們振救黃河、保護地球的實際行動吧！

五、作業

1．請針對黃河斷流和水污染這一嚴重的生態危機，設計一則公益廣告，呼吁人們保護母親河。廣告要件應包括圖畫或照片、廣告詞、設計思路說明?？梢杂檬掷L，也可以利用電腦設計，力求有創意。

2．請有條件的同學把今天的收獲(自己收集的材料和同學收集的有關資料、感悟等)制作成網頁，以供大家相互交流參考使用。

3．請以“我心中的黃河”為題，寫出自己對黃河的理解。