幼兒園中班音樂說課稿

幼兒園中班音樂說課稿1

這是中班的音樂活動(dòng)領(lǐng)域《我的家有幾個(gè)人》，活動(dòng)的主題涉及到每個(gè)幼兒自身，引起幼兒活動(dòng)的興趣。從主題背景來分析，在開展“我的家有幾個(gè)人”的主題活動(dòng)中，孩子們不但了解了爸爸的本領(lǐng)媽媽的愛，收集了全家人的手形畫面，并且通過兒歌《我的家有幾個(gè)人》知道了自己家里的家庭成員；從領(lǐng)域經(jīng)驗(yàn)分析，中班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)相對(duì)豐富，并且對(duì)歌曲的內(nèi)容已經(jīng)具備一定的認(rèn)知能力；從活動(dòng)的價(jià)值分析，自己的家人是孩子最熟悉的人，他們都很愿意講述自己的家人，因此我抓住孩子的這一興趣點(diǎn)，讓幼兒大膽表達(dá)，通過語言的表達(dá)，得到感情的進(jìn)一步遞增。在活動(dòng)的過程中運(yùn)用材料紅綠大小旗，把班級(jí)人員分成兩部分，加以以接唱的方法分角色演唱歌曲，鍛煉幼兒的反映能力，并讓幼兒準(zhǔn)備理解歌曲傳達(dá)的歌詞內(nèi)容信息，這也是本次活動(dòng)的一大亮點(diǎn)。中班的孩子在音樂節(jié)奏的把握上可能會(huì)比較抽象，在活動(dòng)過程中用拍手、拍腿的方式學(xué)唱歌曲，把抽象的思維運(yùn)用到具體的動(dòng)作表達(dá)上，區(qū)分歌曲的節(jié)奏、唱與說的部分，把每個(gè)家庭成員說清楚，這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)部分。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《我的家有幾個(gè)人》，嘗試用分角色接唱的方法演唱。

2、根據(jù)歌曲節(jié)奏，改編歌詞介紹家人。

導(dǎo)入部分：

T：老師今天給你們介紹一個(gè)新朋友小熊寶寶，他還帶來了他的家人，讓我們來猜一猜，看會(huì)是誰呢？S：有熊爸爸、熊媽媽。T：你們都說的`很好！剛剛介紹了熊寶寶的家人，現(xiàn)在讓我們來聊聊自己的家好不好，每個(gè)人都有自己的家人，你有他有我也有！想不想把你們的家人介紹給小熊寶寶？誰來說說你的家里有哪些人？你最喜歡誰？為什么？..活動(dòng)的開始部分主要以喚醒幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)為主，從大家都熟悉并喜歡的小熊寶寶可愛生動(dòng)的動(dòng)物形象慢慢轉(zhuǎn)移到幼兒自己的身上，并以設(shè)問的方式來喚醒幼兒對(duì)自己的家庭成員的記憶和理解，從孩子回答的敘述中，大家都對(duì)自己的家人特征表達(dá)的具體生動(dòng)，不僅可以看出孩子對(duì)父母、兄弟姐妹之間親情的流露，還讓幼兒在整個(gè)活動(dòng)中更好的去感受家庭親情所帶來的快樂和幸福。

第二部分：

剛剛老師知道你們都有一個(gè)溫暖的家，你們都很愛自己的家，今天我們來聽一聽新朋友小熊寶寶是怎樣來介紹他的家人的，豎起你們的小耳朵仔細(xì)聽，看看你們都聽到了什么？第二部分播放《我的家有幾個(gè)人》這首歌，首先用小熊寶寶的家庭背景介入進(jìn)來，讓小朋友更有興趣的去了解他人的家庭，與主題相符合的背景音樂和形象生動(dòng)的畫面給孩子們帶來視覺和聽覺的沖擊，有節(jié)奏的音樂和與之配合的視頻動(dòng)畫讓這首歌自然的進(jìn)入孩子們的耳朵里，歌曲的旋律和歌詞逐漸的讓小朋友們不自覺地想要去學(xué)會(huì)這首歌。對(duì)之前的問題提問不同層次的孩子，并嘗試讓他們大膽的唱出這首歌，并且分辨歌詞的內(nèi)容。接著跟著老師學(xué)唱歌曲，用拍手唱歌，拍腿念歌詞的方法區(qū)分歌曲的說與唱部分，把每個(gè)家庭成員介紹清楚。這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)部分，讓幼兒初步了解歌詞，用拍手、拍腿的方式學(xué)唱歌詞，動(dòng)作與歌曲旋律歌詞內(nèi)容相結(jié)合的方法讓幼兒更有體會(huì)的去了解這首歌。接著運(yùn)用接唱的方法分角色演唱歌曲，根據(jù)歌曲節(jié)奏進(jìn)行接唱，鍛煉幼兒的反映能力，運(yùn)用大小紅綠旗把幼兒分成兩隊(duì)，看教師出示相應(yīng)顏色的旗作提示，進(jìn)行接唱。這種游戲與音樂活動(dòng)相結(jié)合的方法不僅讓幼兒樂于參與活動(dòng)的興趣，還讓幼兒易于掌握此次活動(dòng)的目的。

第三部分：

最后的活動(dòng)結(jié)束部分與延伸部分讓幼兒嘗試對(duì)歌曲進(jìn)行創(chuàng)編，讓幼兒觀看手形畫面，嘗試用歌曲中的句式填詞介紹家人，并使自己的介紹跟上歌曲的節(jié)奏。

幼兒園中班音樂說課稿2

一、學(xué)生情況

我班是4歲左右的幼兒，喜歡唱歌活動(dòng)。能在音樂活動(dòng)中獲得情感的愉悅與交流，喜歡嘗試用動(dòng)作和聲音表現(xiàn)自己的感受。所以特選取了《小雨沙沙沙》的教學(xué)內(nèi)容，讓孩子從歌曲的角度來感受春天。從當(dāng)前的季節(jié)來感受歌曲。

二、教材

1、歌曲〈小雨沙沙沙〉曲調(diào)優(yōu)美，音域適合中班幼兒。歌詞用詞簡潔，用排比句描繪出春天的景象，符合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。能夠調(diào)動(dòng)起孩子的情感。

2、活動(dòng)目標(biāo)：

能夠感知、理解歌曲的歌詞和曲調(diào)表現(xiàn)的內(nèi)容。

學(xué)唱歌曲，能夠正確的再現(xiàn)歌曲的歌詞和曲調(diào)。基本達(dá)到人聲和諧，情感和諧。

在快樂的情景中自由表現(xiàn)，感受大自然的美好。

3、活動(dòng)準(zhǔn)備：

歌曲動(dòng)畫課件歌曲錄音。（演唱5遍，伴奏1遍）歌曲圖譜灑水壺

4、活動(dòng)重難點(diǎn)：

能夠正確的再現(xiàn)歌曲的歌詞和曲調(diào)自然，投入的歌唱，和諧的歌唱。

三、教法聽唱法圖譜記憶法游戲法整體教學(xué)法

四、學(xué)法體驗(yàn)法直觀記憶

五、活動(dòng)過程：

一、準(zhǔn)備部分：

1、律動(dòng)

2、練聲

二、學(xué)習(xí)歌曲

1、導(dǎo)入歌曲

2、熟悉旋律“請(qǐng)小朋友閉上眼睛聽歌曲，邊聽邊想，從這首歌曲中，你聽到了什么？想到了什么？感受到了什么？”

“聽了這首歌，你有什么感覺？”

請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽，仔細(xì)感受，把你聽到的節(jié)奏用手拍出來。

請(qǐng)小朋友用手拍腿，隨音樂旋律拍出節(jié)奏來。

3、熟悉歌詞老師清唱歌曲，幼兒聽后講述歌曲的內(nèi)容請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽老師唱一次，聽聽歌曲里唱了些什么？

看動(dòng)畫，記憶歌詞（請(qǐng)小朋友看《小雨沙沙沙》的動(dòng)畫片，請(qǐng)你仔細(xì)的聽歌詞）春雨發(fā)出什么樣的聲音？——沙沙沙小雨在哪里？————花園里（魚池里，田野里）花兒快樂得怎么樣？———張嘴巴（搖尾巴，向上爬）看圖譜師：最開始是小雨落在花園里，花兒樂得張嘴巴然后是小雨落在魚池里，魚兒樂得搖尾巴。

最后是是小雨落在田野里，苗兒樂得向上爬。

出示圖譜，按歌曲圖譜練唱歌詞，（放伴奏錄音）老師示范，幼兒唱。

“請(qǐng)小朋友看圖譜，一起來唱這首歌。”

4、幼兒練唱歌曲播放動(dòng)畫，集體演唱。

隨錄音演唱請(qǐng)小朋友一邊唱，一邊用你喜歡的動(dòng)作來表演

三、結(jié)束部分：

小雨要邀請(qǐng)小朋友和它一起唱歌舞蹈，來，我們一起和小雨唱歌跳舞吧。

教學(xué)反思：

小雨沙沙這一課是以春為主題讓學(xué)生生動(dòng)活潑的表演這首歌。歌曲旋律優(yōu)美，律動(dòng)感也很強(qiáng)，對(duì)于一年級(jí)的孩子來說是一個(gè)興趣很高的一節(jié)課。

這節(jié)課我主要用聽，唱，動(dòng)這些方式完成的。在編動(dòng)作上孩子們的.興趣很高，也是這節(jié)課的升華，每一個(gè)能做出動(dòng)作的地方我都創(chuàng)編了小舞蹈，邊唱邊跳，大大讓孩子們愛上了這首歌。

我還在這節(jié)課上教會(huì)孩子們打四分音符和八分音符的節(jié)奏。從小要培養(yǎng)起認(rèn)節(jié)奏的習(xí)慣，最后我的目標(biāo)完成了，孩子們能用歡快的歌聲邊唱邊跳表演小雨沙沙，也學(xué)會(huì)了四分音符和八分音符。

這節(jié)課我的不足就是在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上不是很連貫，應(yīng)該先按節(jié)奏的讀一讀歌詞，然后再表演，迫于孩子們的熱情我也激動(dòng)的直接跟孩子們表演了。我一直覺得這個(gè)環(huán)節(jié)很重要應(yīng)該在聆聽之后就進(jìn)行，還有就是我發(fā)現(xiàn)認(rèn)譜子也很重要，下節(jié)課我要在讀歌詞之前教他們唱一唱歌譜，哪怕一節(jié)課就能認(rèn)出三個(gè)譜子積累一學(xué)期就會(huì)認(rèn)識(shí)很多。

這就是我的收獲和不足，以后我還會(huì)繼續(xù)研究繼續(xù)努力，讓孩子們?cè)谝魳氛n上真真正正學(xué)到音樂里最基本的東西。

幼兒園中班音樂說課稿3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過圖片和教師的講述，讓幼兒感受民風(fēng)民俗，了解端午節(jié)的各種習(xí)俗。

2、在律動(dòng)中感應(yīng)拍子與節(jié)奏。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

掛圖、鈴鼓、圓舞板

活動(dòng)過程：

一、故事引導(dǎo)

師：端午節(jié)快要到了，龍舟爺爺好高興！原來，又要舉辦劃龍舟比賽了。今年剛出生了一只小老鼠，卻不知道什么是端午節(jié)。端午節(jié)有什么習(xí)俗呢？

1、請(qǐng)幼兒說一說端午節(jié)是什么時(shí)候，家里人都會(huì)做什么。

2、教師出示掛圖補(bǔ)充，介紹傳統(tǒng)的民俗活動(dòng)：包粽子、做香包、劃龍舟、掛菖蒲、掛艾草、喝黃雄酒等。

二、語詞律動(dòng)

師：讓我們來聽一聽，劃龍舟比賽的時(shí)候，要做什么呢？

1。教師念兒謠語詞，通過肢體拍打出拍子。

2。播放CD，幼兒模仿老師念語詞做拍子練習(xí)，間奏部分劃船。

3。教師以過端午節(jié)的兒歌節(jié)奏，在黑板上畫短短長，幼兒念語詞，教師畫。

4。幼兒拍手練習(xí)短短長，并念出短短長的節(jié)奏。

5。邊念兒歌，邊拍出黑板上的節(jié)奏線。

三、樂器演奏

師：我們的劃龍舟比賽馬上就要開始了，今天有兩種不同的.龍舟，一種是圓舞板龍舟，一種是鈴鼓龍舟哦！

1。圓舞板龍舟

師：我們先來劃劃我們的圓舞板龍舟吧！

請(qǐng)幼兒敲奏圓舞板并念兒歌。

語詞部分敲節(jié)奏，間奏部分劃船。

2。鈴鼓龍舟

師：圓舞板龍舟比賽完，該到鈴鼓龍舟啦！

請(qǐng)幼兒拿好鈴鼓后站在藍(lán)色線上，排成一條長長的龍舟。

播放音樂，踏步前進(jìn)，念兒謠敲出節(jié)奏，間奏時(shí)劃船動(dòng)作。

幼兒園中班音樂說課稿4

一、設(shè)計(jì)意圖

歌曲《夏天到》旋律活潑歡快、內(nèi)容形象生動(dòng)，問答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的夏天場景。歌詞內(nèi)容淺顯易懂，音樂情緒活潑歡快，非常適合中班的小朋友演唱。

中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主，對(duì)音樂形象與情緒的感知必須借助于多種感官進(jìn)行感知，因此，本次活動(dòng)我采用多通道感知、情境對(duì)唱等方式，引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律，理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲情緒，激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動(dòng)，并能夠傾聽同伴的歌聲、協(xié)調(diào)一致地演唱。

二、目標(biāo)定位

從中班幼兒的已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與年齡特點(diǎn)出發(fā)，本次教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)確定如下：

1.感受三拍子歌曲的強(qiáng)弱節(jié)奏，學(xué)會(huì)用愉快的情緒演唱歌曲并初步學(xué)習(xí)對(duì)唱。

2.進(jìn)一步感知夏天的有關(guān)特征，懂得夏季衛(wèi)生的重要。

3.激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動(dòng)，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的快樂。

從活動(dòng)目標(biāo)出發(fā)，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：理解歌曲的性質(zhì)和主要內(nèi)容，學(xué)會(huì)用愉快的情緒演唱歌曲。活動(dòng)的難點(diǎn)是：能傾聽同伴的歌聲、協(xié)調(diào)一致地對(duì)唱。

為使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性，寓教育于情境游戲之中，我作如下活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：開展《快樂的夏天》主題活動(dòng)，了解夏天的主要特征。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：關(guān)于歌曲的圖片、歌曲磁帶。

三、教法學(xué)法

新的《幼兒園教育綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。活動(dòng)中應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。因此，活動(dòng)中除了以積極飽滿的情緒影響孩子外，我精選了以下幾種教學(xué)方法：

1.根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)和幼兒語言發(fā)展的特點(diǎn)，我采用視聽唱法，引導(dǎo)幼兒在觀察生動(dòng)形象的圖片，充分地刺激幼兒的視覺，用語言和音樂熏陶幫助他們輕松地理解歌曲內(nèi)容，熟悉歌曲旋律。

2.根據(jù)“先行組織者理論”，采用難點(diǎn)前置的方法，引導(dǎo)幼兒感知歌曲的強(qiáng)弱節(jié)奏，并分段學(xué)唱。從幼兒熟悉的雷聲、蛙聲入手，引導(dǎo)幼兒感受三拍子的強(qiáng)弱節(jié)奏，同時(shí)熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲。

3.根據(jù)幼兒活潑好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，采用游戲?qū)Τ姆绞剑龑?dǎo)幼兒傾聽同伴的歌聲，學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)一致地進(jìn)行演唱。

教學(xué)活動(dòng)是老師和幼兒共同表演的舞臺(tái)，而幼兒是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，教師的“表演”以及活動(dòng)中所呈現(xiàn)的一切都必須為孩子自然的學(xué)習(xí)服務(wù)。因此，我在本次活動(dòng)中注重幼兒自身的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，采用體驗(yàn)學(xué)習(xí)法和多種感官參與法，引導(dǎo)幼兒在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，通過想一想、說一說、看一看、聽一聽、學(xué)一學(xué)、唱一唱等多種感官的活動(dòng)，學(xué)習(xí)演唱歌曲。

四、教學(xué)過程

(一)引入活動(dòng)，激發(fā)興趣。

出示課件一，引導(dǎo)幼兒談話。(圖片內(nèi)容：夏天的風(fēng)景──雷雨過后，青蛙呱呱叫)

教師：什么季節(jié)到了?

幼兒：夏天到了。

教師：你是怎么知道的?

師幼互動(dòng)的關(guān)鍵是為幼兒提供寬松和諧的環(huán)境，激發(fā)幼兒積極回應(yīng)老師的提問，開放性的問題有助于拓展幼兒的思維，主動(dòng)回憶日常生活中積累的有關(guān)夏天的知識(shí)。在這個(gè)問題中，隱含了前半段歌詞的內(nèi)容，巧妙地借助圖片所展示的`圖像，幫助幼兒理解并熟悉前半段歌詞。同時(shí)，也為幼兒熟悉歌曲節(jié)奏做了鋪墊，自然地引出了本活動(dòng)的重點(diǎn)內(nèi)容：通過模仿雷聲和蛙聲感知三拍子的節(jié)奏強(qiáng)弱。

(二)欣賞感知歌曲前半段

1、教師以清唱的方式提問：“夏天到了怎么知道?”(即歌曲第一句) 展示雷聲和蛙聲的節(jié)奏圖譜，鼓勵(lì)幼兒按圖示有節(jié)奏地念出后半句歌詞，并用動(dòng)作區(qū)分強(qiáng)弱的節(jié)奏。

2、欣賞歌曲前半段，教師清唱

提問：夏天到了，你心里覺得怎么樣?

每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，他們的思維方式和感受都有所不同，回答可能多種多樣。如何提升幼兒對(duì)夏天的認(rèn)識(shí)，使他們的學(xué)習(xí)變得主動(dòng)而且有意義，需要老師靈活機(jī)智的引導(dǎo)。歌曲的前半段與后半段節(jié)奏相同，但歌詞內(nèi)容、歌曲旋律有明顯的區(qū)別，所以我先讓幼兒熟悉前半段。 提問：你最喜歡歌曲中的哪一句?請(qǐng)你來唱一唱。

一首歌曲一下子學(xué)會(huì)有點(diǎn)困難，但讓孩子在熟悉音樂后，唱出自己最喜歡的一句并不難。并且，中班的孩子已有一定的表現(xiàn)欲望了，讓他們當(dāng)個(gè)小老師，他們會(huì)爭先恐后，使以往枯燥的學(xué)唱環(huán)節(jié)生動(dòng)起來。當(dāng)然，孩子如果唱得不是很準(zhǔn)確，教師要及時(shí)引導(dǎo)，并努力引導(dǎo)他們有感情地演唱歌曲。《綱要》中指出，幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。此環(huán)節(jié)要特別注意面向全體，尤其是能力較差、膽子較小的幼兒更應(yīng)給予積極的鼓勵(lì)和機(jī)會(huì)。

3.教師與幼兒用問答的方式練習(xí)歌曲前半段

(三)整體學(xué)唱歌曲

1、教師清唱歌曲后半段，提問：歌曲里還唱了些什么?

出示圖片，提示幼兒學(xué)念后半段歌詞。后半段歌詞比較多，幼兒記憶時(shí)相對(duì)要困難一些，因此，除了圖片的提示之外，我還采用教師語言暗示、動(dòng)作暗示等方式幫助幼兒熟記。

2、用幾種不同的演唱方式激發(fā)幼兒學(xué)唱的興趣。如：教師領(lǐng)唱幼兒用單音字哼唱旋律;教師和幼兒互相接唱;邊做動(dòng)作邊唱等等。

孩子對(duì)一種表現(xiàn)方式的興趣不是非常持久，所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的形式來學(xué)唱歌曲。在日常的教學(xué)活動(dòng)中，這樣變化的方式

幼兒園中班音樂說課稿5

流行歌曲以其節(jié)奏明快、朗朗上口、傳播渠道廣的特點(diǎn)，在街頭巷尾廣為傳唱。孩子們耳濡目染，在幼兒園常常是一人唱，大家和，而且唱得有板有眼，盡管他們對(duì)歌詞似懂非懂，但依然樂此不彼。當(dāng)前，流行歌曲的內(nèi)容多為情與怨、愛與恨，其內(nèi)容對(duì)幼兒有著一定的負(fù)面影響。雖然我們無法阻止流行歌曲的滲透，但是，我們可以有意識(shí)地挑選一些內(nèi)容積極、曲調(diào)簡單的流行歌曲讓孩子去欣賞，因勢利導(dǎo)，挖掘流行歌曲中的積極元素，給孩子以積極向上的正面影響。

韓劇《大長今》吸引著千家萬戶，該劇優(yōu)美抒情的主題曲，也深深吸引著孩子們，他們也時(shí)常哼唱著“嚕啦啦”的旋律。這首歌曲有不同的版本，我有意識(shí)地選擇了中文版《娃娃》，希望孩子在感受韓國音樂的同時(shí)，也通過歌詞的理解激勵(lì)幼兒不怕困難，保持樂觀的心態(tài)，做一個(gè)快樂的娃娃。

整個(gè)活動(dòng)我抓住理解歌詞、感受三拍子的旋律及體驗(yàn)歌曲情緒變化這三方面進(jìn)行欣賞。所以在目標(biāo)的`安排上我也遵循了以上三點(diǎn)進(jìn)行制定：

（1）欣賞歌曲《娃娃》，體驗(yàn)抒情優(yōu)美的三拍子旋律。

（2）嘗試運(yùn)用語言、動(dòng)作、表情等方面，大膽表達(dá)對(duì)歌曲的理解。

（3）激勵(lì)幼兒不怕困難，保持樂觀的心態(tài)，做一個(gè)快樂的娃娃。

本次活動(dòng)的重點(diǎn)及難點(diǎn)都在于教師如何引導(dǎo)幼兒用語言、動(dòng)作、表情等方面去體驗(yàn)歌曲的情緒變化。

針對(duì)此重難點(diǎn)，我采取的策略是在活動(dòng)室中營造歌曲中的氛圍讓幼兒加以體驗(yàn)。霧來了，天色暗了，我事先給整個(gè)活動(dòng)室掛上窗簾，關(guān)上燈，營造一種天色暗了感覺，讓幼兒在這樣的氛圍中體驗(yàn)“娃娃”在森林里迷路了的害怕、恐慌心情；霧散了，天色亮了時(shí)，請(qǐng)配班老師開燈，讓幼兒體驗(yàn)“娃娃”看到天亮了，感受有希望了的快樂心情。

1、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒多次感受過三拍子旋律的歌曲，會(huì)聽二拍子、三拍子、四拍子的歌曲并能自己打節(jié)拍。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：整個(gè)活動(dòng)室掛上窗簾；韓版《大長今》主題曲、中文版歌曲《娃娃》及《娃娃》的flash動(dòng)畫；背景音樂《娃娃》的鋼琴曲。

(一)聽韓版《大長今》主題曲進(jìn)活動(dòng)室,激發(fā)幼兒回憶原有經(jīng)驗(yàn)。

韓劇《大長今》在各電視臺(tái)熱播后，大街小巷都在播放其主題曲，電腦、手機(jī)鈴聲到處都是，孩子們?cè)谌粘Ｉ钪幸灿幸鉄o意感受到了曲子的旋律。我班的電子琴示范曲中也有這首曲子的旋律，平時(shí)我們還把它作為整理玩具的信號(hào)曲，孩子們也能哼唱一二，所以我讓孩子們?cè)谶M(jìn)入活動(dòng)室時(shí)傾聽這首曲子，激發(fā)其回憶已有的經(jīng)驗(yàn)。

（二）聽配樂故事《娃娃》，幫助幼兒感知、理解歌曲內(nèi)容。

（三）欣賞《娃娃》的flash動(dòng)畫，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒通過畫面來理解歌詞。

在這兩個(gè)環(huán)節(jié)中，我讓幼兒通過語言、畫面去理解歌詞，讓幼兒通過聽覺、視覺等不同感官去理解和欣賞，為下面欣賞曲子的拍子的情緒作好鋪墊。

（四）再次欣賞歌曲，幼兒用哼唱及身體動(dòng)作，感受三拍子旋律的特點(diǎn)。

這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒進(jìn)行感知三拍子的抒情旋律。三拍子的曲子幼兒在中班時(shí)就已經(jīng)有過感受并掌握了三拍子強(qiáng)弱弱的特點(diǎn)，所以在此環(huán)節(jié)中幼兒感受起來比較輕松。有的幼兒在傾聽曲子的過程中還不由自主地拿起手嘗試畫出曲子到底是二拍子、三拍子還是四拍子的旋律，有的幼兒還說出自己在欣賞曲子的時(shí)候有想睡覺的感覺，這證明幼兒已經(jīng)感受到了曲子抒情的特點(diǎn)。最后通過討論，大家一起在哼唱和身體動(dòng)作的伴奏形式中輕松地感受到了曲子的三拍子特點(diǎn)。

（五）欣賞教師演唱歌曲，進(jìn)一步感受歌曲的不同情緒，鼓勵(lì)幼兒用不同表情、情緒、動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。

這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)于幼兒及教師來說都是一個(gè)重難點(diǎn)，教師該如何引導(dǎo)幼兒去體驗(yàn)不同的情緒，幼兒又如何能更深層地去體驗(yàn)？這都是較難把握的。此環(huán)節(jié)我采取的是制造歌曲中的氛圍讓幼兒去感受，整個(gè)環(huán)節(jié)幼兒情緒較高，但體驗(yàn)得不夠深入。

（六）教育幼兒不怕困難，保持樂觀的心態(tài)。

此環(huán)節(jié)是針對(duì)第三個(gè)目標(biāo)而設(shè)計(jì)，希望孩子通過欣賞這首歌曲后懂得不怕困難，保持樂觀的心態(tài)，做個(gè)快樂的娃娃，幼兒基本都能體會(huì)，并用自己的語言總結(jié)“堅(jiān)持就是勝利”、“活者就是快樂的”等等精彩的語句，讓老師大吃一驚。

幼兒園中班音樂說課稿6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過故事情節(jié)，幫助幼兒感受理解音樂三段體的變化過程。

2、初步學(xué)習(xí)合拍地做胖鴨走、瘦鴨走以及做運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作。

3、能根據(jù)音樂的節(jié)奏及樂句變化創(chuàng)編健身動(dòng)作及圖譜。

4、感受音樂活動(dòng)帶來的快樂，知道肥胖會(huì)給人的活動(dòng)帶來不方便，我們應(yīng)提倡合理飲食，運(yùn)動(dòng)健身。 活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂《瑞典狂想曲》片段（前半段）、圖片（胖鴨、瘦鴨）、小圖譜紙人手一份，繪畫筆人手一支活動(dòng)過程：

一、開始部分。出示胖鴨圖，幼兒觀察講述。

師：嘎嘎嘎，誰來了？他長得怎樣？(胖胖的)你是從哪里看出來的？（用動(dòng)作表示大肚子）

評(píng)：肥胖唐老鴨滑稽、幽默的形象能一下子吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒大膽夸張地用動(dòng)作表現(xiàn)這一形象。

二、基礎(chǔ)部分。故事激趣，引入課題。

1、探索A段動(dòng)作故事：自從唐老鴨住進(jìn)迪斯尼樂園以后，它就開始懶惰了。他每天就知道吃，又不做運(yùn)動(dòng)，結(jié)果就越來越胖，肚子也越來越大，你們聽，它來了！集體聽音樂探索表現(xiàn)胖唐老鴨的動(dòng)作：慢慢走，慢慢走。（要求表現(xiàn)出唐老鴨搖搖擺擺，笨重的樣子。）節(jié)奏為：X X |X X|

2、探索B段動(dòng)作傾聽B段音樂，

a、師：唐老鴨胖得連路都走不動(dòng)了，它心里可著急了，怎么辦呢？（運(yùn)動(dòng)）那它會(huì)做哪些運(yùn)動(dòng)呢？

b、幼兒創(chuàng)意繪畫圖譜，探索多種運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作。要求幼兒能將唐老鴨可能產(chǎn)取的運(yùn)動(dòng)方式用圖譜的形式記錄下來，同時(shí)欣賞音樂，結(jié)合音樂的節(jié)奏，把這種運(yùn)動(dòng)進(jìn)行了幾次也用簡單的圖譜進(jìn)行記錄表現(xiàn)。

c、師：你的唐老鴨在做什么運(yùn)動(dòng)？他是怎樣運(yùn)動(dòng)的？要求幼兒根據(jù)自己繪畫的圖譜單獨(dú)表現(xiàn)（根據(jù)音樂的節(jié)奏）

d、選擇幾幅有創(chuàng)意的圖譜進(jìn)行集體表演。（強(qiáng)調(diào)跟著音樂的節(jié)奏變化）評(píng)：這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，怎樣把幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)通過圖譜的方式，結(jié)合音樂的節(jié)奏變化進(jìn)行表現(xiàn)，要求教師必須能用非常簡短、清晰的語言進(jìn)行引導(dǎo)，教師在這一環(huán)節(jié)所運(yùn)用的教育技巧表現(xiàn)嫻熟，特別是在幼兒第一次圖譜繪畫不是很成功的情況下，用簡短的話語就把幼兒的困惑給化解了，讓幼兒在創(chuàng)編和聆聽的結(jié)合點(diǎn)上有機(jī)整合，創(chuàng)作出了各具個(gè)性和新意的作品，這是非常值得大家借鑒的。

3、探索C段動(dòng)作出示瘦鴨圖，激發(fā)幼兒興趣。

①師：唐老鴨經(jīng)過了運(yùn)動(dòng)鍛煉以后，它的肚子就慢慢的小了下去。你們看，現(xiàn)在的唐老鴨變得怎么樣了？走起路來會(huì)怎么樣？幼兒探索表現(xiàn)減肥后唐老鴨的動(dòng)作（又輕又快）快快走，快快走。節(jié)奏為：XX XX| XX XX|

②、減肥后的唐老鴨參加了“動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)—百米賽跑”，你們猜，他得了第幾名呢？（冠軍）鼓勵(lì)幼兒能用快速的奔跑動(dòng)作和得冠后的激動(dòng)表情表現(xiàn)樂曲的結(jié)尾。評(píng)戲劇性的.故事情節(jié)和以螺旋型上升式的旋律結(jié)構(gòu)正好相得益彰，滿足了幼兒情緒上逐漸高漲的表現(xiàn)要求，音樂的高潮和幼兒情緒的高潮有機(jī)整合，讓幼兒在表現(xiàn)音樂形象的同時(shí)，在心理上獲得極大的宣泄和滿足。

三、結(jié)束部分。

1、完整表演。（根據(jù)幼兒設(shè)計(jì)的不同情節(jié)進(jìn)行2次以上不同表演）

2、提示：通過這個(gè)故事，你懂得了什么？在平時(shí)的生活中，我們?cè)撛趺醋觯?/p>

四、延伸活動(dòng)：

1、生活中注意合理飲食，加強(qiáng)鍛煉。

2、在表演區(qū)提供豐富材料，讓幼兒在表演區(qū)進(jìn)行裝飾，并表演。評(píng)：音樂這種借助旋律來詮釋意境的藝術(shù)方式，必須通過靜靜地欣賞才能感受它所具有的獨(dú)特魅力，但對(duì)于中班的幼兒來說，這一要求具有一定的難度，但是執(zhí)教者通過一個(gè)有趣的故事情節(jié)將原本比較難以表達(dá)的意境表現(xiàn)了出來，且那么自然和諧，聽來讓人感覺仿佛音樂敘述的原本就是這樣一個(gè)有趣的故事，讓幼兒在趣味性和游戲性濃郁的環(huán)境中，既享受了音樂活動(dòng)的樂趣，又在不知不覺中提高了音樂欣賞能力和表現(xiàn)能力。

幼兒園中班音樂說課稿7

一、說教材及設(shè)計(jì)思路音樂是幼兒的天性。

幼兒園的音樂教學(xué)目的是挖掘和發(fā)展幼兒自身潛在的音樂素質(zhì)和能力，培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的興趣、愛好，感受周圍環(huán)境和音樂作品中的美，發(fā)展幼兒對(duì)音樂美的敏感性和審美能力。幼兒園的音樂教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段，而興趣是幼兒學(xué)習(xí)音樂的首要前提，讓幼兒在有趣的音樂活動(dòng)中才能更好的實(shí)現(xiàn)幼兒園音樂教學(xué)的目的。

中班幼兒活潑好動(dòng)，且富于想象，他們喜歡唱歌，而且對(duì)音樂已有初步的概念及欣賞能力，能逼真形象地扮演其中的角色，能感知不同的節(jié)奏，能用語言和簡單的身體動(dòng)作表現(xiàn)與音樂相應(yīng)的節(jié)奏。在音樂活動(dòng)中，能做出簡單的律動(dòng)及拍打出簡單節(jié)奏型的樂器。

《做個(gè)好娃娃》這首兒歌是一首旋律生動(dòng)活潑，節(jié)奏感強(qiáng)的幼兒能夠表現(xiàn)自我的一個(gè)音樂教材。這首歌的音樂教材兒歌部分朗朗上口，用ppt的圖片導(dǎo)入的教學(xué)模式教導(dǎo)幼兒容易接受，唱幾遍便能背下來了，說唱部分的較為簡易，它對(duì)孩子特別有吸引力，重復(fù)的段落中包含各種形象，這樣的歌曲很容易激起孩子參與的熱情，引起幼兒不自覺地跟著做動(dòng)作。

根據(jù)《綱要》精神，結(jié)合音樂的學(xué)科特點(diǎn)以及中班幼兒的年齡特點(diǎn)，指出，能初步學(xué)會(huì)操作一些簡單的材料和道具，通過歌唱、旋律活動(dòng)，欣賞音樂和樂器演奏等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒言語的思維能力、想象能力和創(chuàng)造能力。

二、說活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向的作用。從中班幼兒已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與年齡特點(diǎn)出發(fā)，本次教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)確立為以下三個(gè)方面。

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)歌曲，充分感受樂曲的旋律及變化。

2、能力目標(biāo)：讓幼兒學(xué)會(huì)使用不同的敲擊樂器擊打出歌曲的節(jié)奏，鍛煉幼兒節(jié)奏感。

3、情感目標(biāo)：能積極地參與歌唱表演活動(dòng)，體驗(yàn)歌唱表演帶來的快樂。

三、說活動(dòng)重難點(diǎn)從活動(dòng)目標(biāo)不難看出，本次活動(dòng)重點(diǎn)是激發(fā)幼兒對(duì)音樂的興趣。

充分的感受樂曲的旋律、變化及歌曲的快樂；難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒使用不同的敲擊樂器擊打出歌曲的節(jié)奏，以及能積極地參與歌唱表演活動(dòng)。

四、說活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)準(zhǔn)備是為了完成活動(dòng)目標(biāo)而服務(wù)的，活動(dòng)準(zhǔn)備必須與活動(dòng)目標(biāo)的需要相適應(yīng)，所以我準(zhǔn)備了：

1）ppt收集了兒歌需用到的動(dòng)物圖片，如：（大公雞、小狐貍、大老虎、小白兔、好寶寶、狐貍的家、太陽公公）2）敲擊樂器3）音樂（做個(gè)好娃娃）。

五、說教法在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)中的支持者、合作者、引導(dǎo)者。

”活動(dòng)中應(yīng)力求形成合作探究式的師生活動(dòng)，生生互動(dòng)。我選用了以下的教學(xué)方法：

1、情景式教學(xué)法：在教學(xué)過程中為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)具體生動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，引起幼兒的注意，激發(fā)幼兒的興趣，喚起幼兒學(xué)習(xí)這首兒歌的興趣。

2、視聽唱法：引導(dǎo)幼兒在觀察生動(dòng)形象的ppt課件，充分地刺激幼兒的視覺，用圖片和音樂以及語言來幫助幼兒輕松的理解歌曲內(nèi)容熟悉歌曲旋律。

3、欣賞法：讓幼兒通過欣賞，感受樂曲的旋律，對(duì)樂曲有初步的了解。

六、說學(xué)法根據(jù)中班幼兒注意力時(shí)間短、愛動(dòng)、愛表現(xiàn)的心理特征，我設(shè)計(jì)了以下學(xué)法：

1、表演法：根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，讓幼兒做適當(dāng)?shù)膭?dòng)作及表情表演，激起幼兒參與的興趣，引導(dǎo)幼兒一起表演做動(dòng)作，牢記這首兒歌。

2、樂器演奏：

這些方法能使幼兒得到不同的心里滿足，體現(xiàn)了新《綱要》“以人為本”的教育理念，更便于實(shí)現(xiàn)“因勢利導(dǎo)，因人施教”。

七、說活動(dòng)過程根據(jù)教材的內(nèi)容和幼兒的接受能力，我把教學(xué)過程分為六個(gè)環(huán)節(jié)。

（一）熟悉歌曲內(nèi)容理據(jù)：在這一環(huán)節(jié)中讓幼兒通過觀看ppt課件，觀察圖片發(fā)生了什么事情，知道故事情節(jié)，對(duì)角色的先后出場順序也有初步的了解。幼兒從ppt課件中理解歌曲內(nèi)容，對(duì)歌曲節(jié)奏也有初步的認(rèn)識(shí)，為接下去的環(huán)節(jié)打下了很好的伏筆，奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

使用ppt課件播放圖片（森林），帶領(lǐng)小朋友一同去一趟森林之旅，森林里好像有些聲音，讓我們一起去看看森林里發(fā)生了什么。

（二）分段練習(xí)表演理據(jù)：本環(huán)節(jié)是活動(dòng)的難點(diǎn)，在此我并沒有直接將角色特征灌輸給幼兒，而是讓他們自由模仿，喚起幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)檫@些形象都是幼兒所熟悉的，易于模仿。先按出場順序帶領(lǐng)幼兒做一做，學(xué)一學(xué)歌曲中每一個(gè)角色，再次讓他們鞏固角色的先后順序，熟記歌詞。

（三）感受樂器拍出節(jié)奏。

4、理據(jù)：根據(jù)中班幼兒的'年齡特點(diǎn)，他們對(duì)樂器拍打出聲音是極為感興趣的，因此用樂器敲擊出的聲音引起幼兒的注意，激發(fā)幼兒的興趣，喚起幼兒對(duì)給歌曲拍打節(jié)奏的興趣，在此環(huán)節(jié)應(yīng)注重如何引導(dǎo)幼兒正確的為歌曲拍出相應(yīng)的節(jié)奏。

在幼兒有了初步熟悉歌曲《做個(gè)好娃娃》的內(nèi)容，學(xué)會(huì)哼唱的經(jīng)驗(yàn)后，給幼兒發(fā)放樂器，讓幼兒先行感受樂器拍打出來的聲音，然后教導(dǎo)幼兒如何正確地使用樂器，教師邊唱邊拍打節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒跟著一同邊唱邊拍節(jié)奏。

（四）整體表演，感受音樂帶來的快樂理據(jù)：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，充分的發(fā)揮了幼兒的自我表現(xiàn)能力和自主性。先進(jìn)行集體中分角色表演，讓幼兒明確表演要求，再進(jìn)行自由結(jié)對(duì)表演，照顧到每一位幼兒，讓他們都能一起參與到歌唱表演的活動(dòng)中，解決了只有個(gè)別幼兒參與表演的狀況。通過此環(huán)節(jié)，能大大提高幼兒對(duì)歌曲的興趣，充分激發(fā)了每一位幼兒的表演欲，為幼兒提供變現(xiàn)的機(jī)會(huì)，尊重每一位幼兒。

在熟記歌曲內(nèi)容，會(huì)唱《做個(gè)好娃娃》這首兒歌，自由模仿其中歌詞中的動(dòng)物角色動(dòng)作，在說唱時(shí)拍打樂器。帶領(lǐng)幼兒完整的表演一遍，然后分組帶領(lǐng)幼兒表演，讓每一位幼兒都參與到表演中，集中幼兒的注意力，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲，加深對(duì)歌曲的印象，感受拍打樂器節(jié)奏的快樂以及音樂帶來的快樂。

（五）活動(dòng)小結(jié)理據(jù)：在之前的環(huán)節(jié)中已經(jīng)充分的引導(dǎo)了幼兒學(xué)習(xí)《做個(gè)好娃娃》這首兒歌，幼兒也在兒歌表演拍擊節(jié)奏中感受到快樂，此時(shí)通過簡單的提問，遷移幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮想象，在《做個(gè)好娃娃》這首歌曲用樂器拍打伴上節(jié)奏感興趣的基礎(chǔ)上，拓展幼兒對(duì)給音樂拍節(jié)奏感興趣，給其他學(xué)過的兒歌用樂器伴奏。

師：這些樂器拍出來的聲音是不是特別的有趣呢，在唱歌的時(shí)候拍節(jié)奏特別的好聽呢！那如果我們?cè)诔渌璧臅r(shí)候，會(huì)怎么樣呢？小朋友們回到家里呀，要和爸爸媽媽一起試著給歌曲拍節(jié)奏哦！

（渡語）：好了，小朋友們，這趟森林之旅你們玩的開心嗎？老師也玩的很開心呢。嗯，這次的旅行就到這兒啦，小朋友們?cè)僖姡?/p>

（六）活動(dòng)延伸在此次學(xué)習(xí)了《做個(gè)好娃娃》對(duì)給歌曲用樂器拍打伴上節(jié)奏感興趣的基礎(chǔ)上，拓展幼兒對(duì)給音樂拍節(jié)奏感興趣，給其他學(xué)過的兒歌用樂器伴奏。

八、感悟與反思：

本次活動(dòng)堅(jiān)持以幼兒為主體，注重個(gè)體差異，教師通過幼兒學(xué)習(xí)唱兒歌的由易到難的方式教育，充分的發(fā)揮幼兒的學(xué)習(xí)積極性，教師始終以一個(gè)合作者、引導(dǎo)者、支持者的角色出現(xiàn)在孩子們面前，體現(xiàn)了新型的師幼互動(dòng)關(guān)系。

幼兒園中班音樂說課稿8

中班上學(xué)期音樂說課稿《月亮婆婆喜歡我》含反思適用于中班的音樂主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒在游戲中，讓幼兒學(xué)習(xí)利用教師的語言和動(dòng)作提示理解歌詞，感受和表現(xiàn)歌曲的寧靜、優(yōu)美，學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)與月亮“走走、停停”游戲的樂趣，快來看看幼兒園中班上學(xué)期音樂說課稿《月亮婆婆喜歡我》含反思教案吧。

尊敬的各位評(píng)委、各位老師：大家下午好!

今天我給大家展示的是中班音樂活動(dòng)《月亮婆婆喜歡我》，選自廣西《適應(yīng)性發(fā)展課程》中班上學(xué)期《快樂的節(jié)日》主題。下面我從設(shè)計(jì)意圖、活動(dòng)目標(biāo)、準(zhǔn)備、過程、預(yù)期效果說說我的教學(xué)活動(dòng)。

一、設(shè)計(jì)意圖《綱要》指出：教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒生活，為幼兒感興趣地事物和問題，又有助于拓寬幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。月亮對(duì)于中班幼兒來說既熟悉又陌生，他們喜歡了解、談?wù)撚嘘P(guān)月亮方面的知識(shí)。《月亮婆婆喜歡我》這首歌曲旋律寧靜優(yōu)美，給人以無限遐想。因此，根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)及綱要精神，我選擇了本次教學(xué)內(nèi)容，以情境創(chuàng)設(shè)為切入點(diǎn)，讓孩子在欣賞音樂的過程中，感受歌曲所包含的意境和情感，學(xué)習(xí)用語言、肢體來表達(dá)出自己的感受，學(xué)習(xí)演唱這首歌曲。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，根據(jù)中班幼兒認(rèn)知特點(diǎn)和設(shè)計(jì)意圖，我把目標(biāo)設(shè)定為：

1.感受和表現(xiàn)歌曲的寧靜、優(yōu)美，學(xué)唱歌曲。

2.在游戲中，讓幼兒學(xué)習(xí)利用教師的語言和動(dòng)作提示理解歌詞。

3.體驗(yàn)與月亮“走走、停停”游戲的樂趣。

本次活動(dòng)確立的認(rèn)知、能力、情感方面目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分，又有相互融合的一面。

本次活動(dòng)重點(diǎn)我定位為：感受歌曲的意境美，學(xué)唱歌曲《月亮婆婆喜歡我 》。活動(dòng)難點(diǎn)：指導(dǎo)幼兒唱好休止符的樂句。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)月亮有一定的認(rèn)知，有晚上在月光下走的經(jīng)驗(yàn)。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt課件、歌曲錄音、鋼琴、相關(guān)字卡。

四、活動(dòng)過程：

第一環(huán)節(jié)：我用直觀教學(xué)法、談話法，通過猜謎語，引出月亮主題 ，再讓幼兒觀看ppt課件，聽著優(yōu)美的音樂，觀賞著相關(guān)的動(dòng)態(tài)畫面，使幼兒感受月亮的美，引導(dǎo)交流、體驗(yàn)自己晚上在月亮下站立、行走的感受，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

第二環(huán)節(jié)：在活動(dòng)中教師要充分尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的`審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。在此，我用哼唱法、體驗(yàn)法讓幼兒感受音樂旋律，嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)歌曲的感受。

第三環(huán)節(jié)：新《綱要》提出：創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與探究活動(dòng)，進(jìn)行嘗試，感受參與的樂趣，并能鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的想法和意見。因此，我利用字卡輔助法幫助幼兒鞏固對(duì)歌詞的記憶，并引導(dǎo)幼兒嘗試用肢體語言大膽表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

第四環(huán)節(jié):教師的作用應(yīng)在于啟發(fā)幼兒感受美、表達(dá)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。我設(shè)計(jì)游戲“走走停停”，通過玩游戲，讓幼兒感受休止符的樂句，突破本課的難點(diǎn)。

結(jié)束部分，循環(huán)播放歌曲音樂。教師用語言給幼兒營造一個(gè)與心，與音樂，與他人，與環(huán)境之間整體協(xié)調(diào)的快樂、舒適的氛圍。

本次的音樂活動(dòng)，我把自己的角色定位為幼兒的同伴、朋友、支持者、合作者和引導(dǎo)者。通過創(chuàng)設(shè)情景讓幼兒感受和表現(xiàn)歌曲的寧靜、優(yōu)美，初步學(xué)唱歌曲。為了幫助幼兒更好地理解歌曲內(nèi)容，我利用游戲、和孩子們一起商量用動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲，如：引導(dǎo)幼兒“喜歡”用什么動(dòng)作表示;月亮“灑下”可以用什么動(dòng)作表現(xiàn);月亮是怎么走、停的……整個(gè)活動(dòng)我會(huì)以積極的態(tài)度關(guān)注幼兒的表現(xiàn)，靈活將聽、看、說、想、玩等多種體驗(yàn)互相轉(zhuǎn)換，促進(jìn)幼兒在游戲中主動(dòng)表達(dá)感受，營造良好的教學(xué)氛圍。

五、預(yù)期效果

通過實(shí)施《月亮婆婆喜歡我》這一音樂活動(dòng)，讓幼兒熟悉歌曲的旋律、初步學(xué)會(huì)演唱歌曲、感受歌曲寧靜、優(yōu)美的意境，并學(xué)習(xí)用肢體語言表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容，初步掌握休止符的唱法。

鑒于是借班活動(dòng)，我對(duì)幼兒的實(shí)際能力、認(rèn)知水平、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)等方面不了解，再者，由于準(zhǔn)備時(shí)間倉促，在教學(xué)實(shí)踐中可能存在許多不足，希望得到各位專家、老師的批評(píng)指正，謝謝大家!下面是我的活動(dòng)組織。

教學(xué)反思：

這首歌歌詞比較簡單，重復(fù)的“我走她也走，我停她也停”孩子一下子就把握了。為了增加孩子唱歌的興趣，我們?cè)黾恿税槌⒆颖容^少接觸到伴唱，對(duì)伴唱覺得很新鮮。活動(dòng)中我引導(dǎo)幼兒用輕快、彈跳的聲音在樂句結(jié)尾演唱“沙沙”，增加了演唱趣味，取得了不錯(cuò)的效果。

幼兒園中班音樂說課稿9

活動(dòng)目標(biāo)：

1。了解杜鵑花與玫瑰花的顏色及形狀。

2。通過肢體游戲感應(yīng)歌曲中的快板、慢板。

3。在創(chuàng)編花的造型中感受春天的美。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

掛圖P3、各色杜鵑與玫瑰幻燈片、塑料花、風(fēng)車花、呼啦圈、CD

活動(dòng)過程：

一、故事引導(dǎo)

師：小草在陽光仙子和鳳姑娘的幫助下，慢慢的長大了。這時(shí)候，春姑娘帶著她漂亮的彩帶來了，她把彩帶一揚(yáng)，啊！不僅小草長大了，看，還有很多漂亮的花都開了。花的.顏色可真多都有些什么花呢？

二、認(rèn)識(shí)花

師：小朋友，你們想去花園賞花嗎？讓我們一起去看看吧！

1。杜鵑花

放映幻燈

幼兒觀察，教師介紹杜鵑花的別名、顏色，并告訴幼兒杜鵑花在每年的春天才會(huì)開。

2。玫瑰花

師：花園里的杜鵑花真美，我們?cè)倏纯矗€有什么花呢？誰會(huì)認(rèn)識(shí)這種花？

觀看幻燈，教師介紹玫瑰花的葉子、枝干，并知道玫瑰花有哪些顏色。

三、花的游戲

1。手腕花

師：春姑娘給小朋友帶來了很多花，你們喜歡花嗎？我們一起來和花玩游戲吧！

教師扮演春姑娘給幼兒送花。

教師清唱，快板部分幼兒依樂句在自己不同肢體部位開花，慢板部分變成花仙子依樂句左右搖擺。

2。風(fēng)車花

師：小花朵和小朋友在一起真開心，瞧！這是什么啊？哦，風(fēng)車花也想和大家一起游戲，那我們先來看看老師是怎么和風(fēng)車花玩游戲的，風(fēng)車花會(huì)聽音樂哦！

播放音樂，教師示范。再次播放音樂，幼兒與風(fēng)車花游戲。

3。花朵與蝴蝶

師：風(fēng)車花好玩嗎？蝴蝶仙子聞到了花香，也飛了過來，原來蝴蝶和花朵是好朋友，你們有沒有好朋友呢？

請(qǐng)兩名幼兒示范，一名幼兒扮演花朵，快板部分變不同花的造型。另外一名扮演蝴蝶，快板部分花朵蹲下，蝴蝶圍著花朵繞飛。

全體幼兒表演。

幼兒園中班音樂說課稿10

各位老師：大家好!

今天我向大家開放的音樂活動(dòng)是《胖胖熊和小老鼠》。

我是中一班的xx老師。我園的體驗(yàn)教育包含若干個(gè)子課題，子課題的研究就是如何將體驗(yàn)教育理念和思想落實(shí)在日常教育活動(dòng)中的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、方法手段的運(yùn)用上。

我承擔(dān)的是如何在音樂活動(dòng)中實(shí)施體驗(yàn)教育思想的子課題研究。本學(xué)期，我班根據(jù)體驗(yàn)教育階段目標(biāo)和班級(jí)教育目標(biāo)，精心選編教學(xué)內(nèi)容，采用南師大許卓亞教授編的音樂教材以及以德國著名音樂教育家奧爾夫理論和體驗(yàn)教育理論為指導(dǎo)展開一系列的音樂節(jié)奏感的培養(yǎng)，給予幼兒音樂節(jié)奏的美。

在實(shí)施過程中，除了日常的音樂教學(xué)活動(dòng)以外，我們還利用自然界和日常生活中的各種音響幫助幼兒感知節(jié)奏，讓幼兒去尋找、去傾聽、去模仿，從而提高幼兒的音樂感受力和表現(xiàn)力。例如：讓孩子們?nèi)A聽“嚓、嚓、嚓”的手表聲、“鐺-鐺-”的'敲鐘聲、“嘀嘀”的汽車聲，去模仿走路、切菜、洗衣服等節(jié)奏鮮明的動(dòng)作，從這些不同的有節(jié)奏規(guī)律的聲音和動(dòng)作中，孩子們漸漸知道聲音和動(dòng)作有各種各樣的節(jié)奏。

每當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)了生活中富含節(jié)奏美的事物時(shí)，我總是給予熱情的鼓勵(lì)，引導(dǎo)孩子模仿這些聲音、動(dòng)作或形態(tài)，增強(qiáng)幼兒對(duì)尋找生活中的節(jié)奏的興趣。

今天我向大家開放的音樂活動(dòng)是“胖胖熊和小老鼠”，目標(biāo)定位于：

1、熟悉故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)用樂器演奏動(dòng)物走的節(jié)奏，初步掌握節(jié)奏型×-|×-|、××××|××××|。

2、通過探索，初步認(rèn)識(shí)動(dòng)物走路聲音特征，會(huì)用樂器表現(xiàn)。

3、積極參加探索活動(dòng)，感受故事情節(jié)與樂器帶來的愉悅情趣。

我的設(shè)計(jì)思路是：首先選用節(jié)奏鮮明、對(duì)比性強(qiáng)的胖胖熊和小老鼠的動(dòng)物形象，以故事的形式導(dǎo)入，通過幼兒現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)水平感知胖胖熊和小老鼠在外形上的不同;其次，給孩子提供模仿的機(jī)會(huì)，我則與孩子同學(xué)同樂，為了進(jìn)一步感受節(jié)奏的速度和力度，我和孩子們一塊兒學(xué)熊寶寶-熊媽媽-熊爸爸，由強(qiáng)到更強(qiáng);學(xué)鼠爸爸-鼠媽媽-鼠小弟，由弱到更弱;然后，孩子們根據(jù)動(dòng)物走路的性質(zhì)選擇小樂器來探索樂器聲音與動(dòng)物走路聲音的關(guān)系，我著眼于啟發(fā)、引導(dǎo)、點(diǎn)撥，最后，每位孩子手拿一件小樂器跟著老師的故事情節(jié)分別敲出胖胖熊和小老鼠走路的聲音，從而感受故事情節(jié)與樂器配合帶來的愉悅情趣。

在此，無論我今天的活動(dòng)成功與否，我希望我今天的活動(dòng)能給孩子帶來歡樂，讓孩子在愉快、輕松的氛圍中體驗(yàn)學(xué)習(xí)，這也正是我園體驗(yàn)教育的目標(biāo)之?讓每一個(gè)孩子體驗(yàn)快樂，我是這樣做的，我園的其他老師也是這樣做的。那今天我能不能將快樂帶給每個(gè)孩子呢?讓我們共同期待吧!

幼兒園中班音樂說課稿11

活動(dòng)目標(biāo)：

1。初步理解歌詞，感應(yīng)休止符的特點(diǎn)并引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。

2。喜歡聽音樂做游戲，體驗(yàn)音樂游戲的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小毛巾、CD

活動(dòng)過程：

一、出示毛巾，引出課題。

小朋友，有一個(gè)好朋友每天在早上和晚上都跟我們小朋友見面呢，你們知道是哪個(gè)朋友嗎？

出示毛巾：你們看是誰呀？小毛巾是不是每天早上和晚上都跟小朋友見面呀？做了什么呢？它都洗了你哪些地方呀？（洗了眼睛、洗了鼻子、洗了嘴巴……）小毛巾洗到的這些地方叫什么呀？（五官）

小毛巾幫你洗了這么多地方啊！小毛巾的本領(lǐng)真大！今天，小毛巾還給小朋友們帶來了一首歌，你們想聽嗎？

二、教師出示圖譜，按音樂的節(jié)奏念唱歌曲后提問。

1。教師念二遍歌曲后提問：剛才老師念的《小毛巾》這首兒歌里都說到了什么呀？

2。你們看看圖譜，為什么有的地方是空白的呢？（這里沒有音樂空兩下的'地方叫休止符，我們可以用親親的動(dòng)作來表示。）

3。教師帶領(lǐng)幼兒一起念兒歌，到休止符的地方小朋友用親親的動(dòng)作表示。

三、幼兒人手一塊紗巾，學(xué)唱歌曲《小毛巾》

1。小毛巾每天早上和晚上都跟小朋友哪些地方親親了呢？這首兒歌不但可以念，而且還可以唱了，我們一起來學(xué)習(xí)唱《小毛巾》的歌吧！

2。幼兒與教師一起唱歌曲《小毛巾》，唱到休止符的地方，用毛巾碰一碰五官。（提醒幼兒用好聽的聲音唱）

3。小朋友，你們洗干凈了嗎？老師來檢查一下，看看小朋友的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵都洗干凈了沒有。哎喲！小毛巾真能干，把小朋友的五官都洗的干干凈凈。可是還有幾位小朋友沒有洗干凈，我們一起再來幫他們洗一洗吧！（幼兒一起唱歌曲《小毛巾》）

四、音樂游戲：《小毛巾》

1。幼兒自由結(jié)伴，兩人一組邊唱兒歌，邊做游戲。休止處用毛巾輕碰別人的五官！注意提醒幼兒幫助別人清潔的時(shí)候更加要輕輕的！

2。交換游戲伙伴，邊唱兒歌，邊做動(dòng)作。在休止符處可以幫同伴輕輕碰碰，也可以碰碰自己的五官。

幼兒園中班音樂說課稿12

說活動(dòng)設(shè)計(jì):

在上周，孩子們都很關(guān)注班上每天來了哪些小朋友。點(diǎn)名后，我們老師會(huì)和小朋友說說每來幼兒身體狀況，在家休息情況等。由此，在小朋友心中產(chǎn)生了相互關(guān)愛的情感體驗(yàn)。 最近，我們兩位老師為了了解孩子的身體健康情況，常在節(jié)假日打電話給孩子。因此，他們交往范圍由家庭成員擴(kuò)大到老師，對(duì)老師產(chǎn)生了認(rèn)同感、親近感。

本班幼兒有時(shí)能用簡單的言語向別人表達(dá)自己的感受和需要，還敘述生活中的事。但是，3-4歲的幼兒獨(dú)白是很不流暢，帶有很大的情景性。利用當(dāng)前大眾媒體中的公益廣告，引出“打電話”音樂活動(dòng)。鼓勵(lì)強(qiáng)化幼兒想和許多人（爸爸媽媽爺爺奶奶老師等）打電話，親身體驗(yàn)和許多朋友打電話的的快樂。 該活動(dòng)適合小班幼兒年齡特點(diǎn)，使幼兒逐步熟悉一些社會(huì)交往的技能。

說活動(dòng)目標(biāo)：

一、三大目標(biāo)

1、樂意參與音樂活動(dòng)，熟悉歌曲旋律。

2、能和老師一起學(xué)唱歌曲，對(duì)歌曲活動(dòng)感興趣。

3、體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂。

二、活動(dòng)重點(diǎn)

能唱準(zhǔn)節(jié)奏，唱清歌詞。

分析：由于此首歌比較簡單。因此在本次音樂活動(dòng)中，可以培養(yǎng)幼兒既會(huì)唱又能善于表現(xiàn)的能力。

三、活動(dòng)難點(diǎn)

根據(jù)音樂的節(jié)奏做相應(yīng)的動(dòng)作

分析：小班幼兒動(dòng)作學(xué)習(xí)帶有較大的模仿性，音樂的表現(xiàn)能力尚處于貧乏時(shí)期。 說活動(dòng)過程：

環(huán)節(jié)一：通過情景表演，引起幼兒的興趣。

1、出示寶寶和貝貝

老師以神秘的口吻激起幼兒的觀察。如：你們看，今天誰來啦？

2、欣賞《打電話》情節(jié)

老師表演打電話時(shí)講述的話。

好學(xué)教育：

此環(huán)節(jié)以吸引幼兒欣賞為主。為目標(biāo)（1）“愿意參與音樂活動(dòng)，熟悉歌曲旋律”服務(wù)。 環(huán)節(jié)二：通過念歌詞，模仿動(dòng)作初步表現(xiàn)歌曲。

1、運(yùn)用示范法：

老師有表情清唱歌詞，請(qǐng)幼兒欣賞。

小班幼兒喜歡模仿動(dòng)作，因此我采用示范法能感染幼兒參與模仿。

2、運(yùn)用跟唱法：

隨錄音機(jī)哼唱歌曲。

由于歌詞比較簡單，帶上動(dòng)作幼兒情感更投入。

3、運(yùn)用集體學(xué)習(xí)法：

幼兒模仿動(dòng)作，邊做邊念歌詞。

模仿學(xué)習(xí)是為后面大膽地表現(xiàn)歌曲服務(wù)的。因此只有在經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，幼兒才有能力進(jìn)行自我發(fā)揮。 此環(huán)節(jié)讓幼兒熟悉歌詞，為下一環(huán)節(jié)目標(biāo)（2）“能和老師一起學(xué)唱歌詞，對(duì)歌唱活動(dòng)感興趣”服務(wù)。 環(huán)節(jié)三：通過邊唱歌，邊做動(dòng)作，進(jìn)一步表現(xiàn)音樂。

1、幼兒和寶寶、貝貝一起唱歌，表演。

我預(yù)設(shè)寶寶、貝貝這兩個(gè)娃娃（引導(dǎo)幼兒參與音樂活動(dòng)的動(dòng)機(jī)）

2、幼兒聽琴聲進(jìn)行唱歌

老師用琴聲伴奏的方法，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。

此環(huán)節(jié)是重點(diǎn)，難點(diǎn)的聚集之處。重點(diǎn)的解決主要是運(yùn)用引導(dǎo)法及節(jié)奏動(dòng)作的.表現(xiàn)。 活動(dòng)反思：

在本次音樂活動(dòng)中，我采取了多種形式的教授方法，讓孩子在初步學(xué)會(huì)整首曲子的前提下，又不乏對(duì)參與活動(dòng)的興趣。所以課堂氣氛比較好，也基本上達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。但是在有些方面還顯的不足，例如在情景表演上，如果請(qǐng)大班二名幼兒進(jìn)行一問一答的方式來帶動(dòng)活動(dòng)氣氛將會(huì)更好。幼兒學(xué)習(xí)的興趣會(huì)更濃，更投入。

所以我一定吸取教訓(xùn)，注意自己的缺點(diǎn)，向好的老師學(xué)習(xí)，在教學(xué)上要有創(chuàng)新能力。 篇二：幼兒園中班音樂說課稿

幼兒園中班音樂說課稿13

各位評(píng)委、各位老師：

大家好！

今天我說課的內(nèi)容選自中班音樂主題活動(dòng)《動(dòng)物朋友齊上陣》中的《小豬睡覺》，我將從活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)重難點(diǎn)、教學(xué)法及活動(dòng)過程六個(gè)方面說課。

一、說活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

什么東西最吸引幼兒呢？那一定是小動(dòng)物了。小豬是幼兒生活中喜愛的動(dòng)物，它那扇耳朵、搖尾巴、打呼嚕等憨態(tài)可愛的動(dòng)作幼兒模仿起來很感興趣。正如《綱要》中所述的：“教育內(nèi)容的選擇既要符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展；既貼近幼兒的生活，既融入游戲，又有幼兒親身體驗(yàn)，讓幼兒在活動(dòng)中能用肢體語言表現(xiàn)小豬各種可愛的動(dòng)作，這非常符合幼兒的年齡特點(diǎn)又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”。

中班幼兒活潑、好動(dòng)，并且富于想象，喜歡唱歌，會(huì)拍打較容易的節(jié)奏。《小豬睡覺》這首歌曲符合幼兒的年齡特點(diǎn)，選擇這首歌詞簡短有趣、曲調(diào)生動(dòng)活潑，預(yù)計(jì)孩子樂于學(xué)習(xí)，易于掌握。

二、說活動(dòng)目標(biāo)

本次活動(dòng)的目標(biāo)是：

1、感受歌曲的詼諧，初步學(xué)會(huì)演唱歌曲。

2、學(xué)習(xí)用自然的聲音歌唱，并唱準(zhǔn)│×××××│和│××××│的節(jié)奏。

3、創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演，體驗(yàn)創(chuàng)編成功的喜悅。

三、說活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)

本次活動(dòng)的'重點(diǎn)是：感受歌曲的詼諧，學(xué)習(xí)用自然的聲音歌唱，并初步唱準(zhǔn)│×××××│和│××××│的節(jié)奏。

活動(dòng)的難點(diǎn)是：初步唱準(zhǔn)│×××××│和│××××│的節(jié)奏，嘗試創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。

四、說活動(dòng)準(zhǔn)備：

活動(dòng)中用音樂磁帶《小豬睡覺》讓幼兒欣賞歌曲及跟唱歌曲，用課件《小豬睡覺》主要是讓幼兒進(jìn)一步理解歌詞內(nèi)容，小豬頭飾的使用主要是激發(fā)幼兒的表演興趣。

五、說教法和學(xué)法

新〈綱要〉中指出：教師應(yīng)該成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者，合作者和引導(dǎo)者。活動(dòng)中力求形成“合作探究式”的師生互動(dòng)。因此，在本活動(dòng)中，教師不僅僅要用生動(dòng)的語言，神秘的動(dòng)作來感染幼兒以外，還要積極調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，于是我采用了以下教學(xué)方法：

1、提問法：巧妙設(shè)計(jì)問題，引導(dǎo)幼兒想問題，回答問題。在一問一答的過程中，發(fā)展幼兒的思維能力和口語表達(dá)能力，再加上肢體語言，使幼兒更感興趣。

2、游戲法：游戲是幼兒的基本活動(dòng)，它具有創(chuàng)造性、娛樂性、教育性。在音樂游戲的環(huán)節(jié)中，我引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容來表演小豬各種可愛的動(dòng)作。

3、演示法：我通過多媒體，把小豬憨態(tài)可愛的動(dòng)作演示給幼兒看，幫助他們獲得一定的認(rèn)識(shí)，多媒體的運(yùn)用，引導(dǎo)幼兒去聽去猜去模仿，使幼兒主動(dòng)探究，積極參與游戲表演，使幼兒的理解和認(rèn)識(shí)更加深刻。

4、交流討論法：我創(chuàng)造了一個(gè)自由寬松的活動(dòng)環(huán)境，通過看課件，讓幼兒相互交流自己獲得的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，加深了幼兒對(duì)小豬的認(rèn)識(shí)。

5、角色表演法：幼兒帶上可愛的小豬頭飾，表演小豬憨態(tài)可愛的動(dòng)作，提高幼兒游戲的興趣。多種教學(xué)方法的整合，克服了原有的說教模式，達(dá)到了科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

六、說活動(dòng)過程：

想使活動(dòng)目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)，活動(dòng)的重難點(diǎn)得以突破，那就取決于活動(dòng)過程的開展。在本次活動(dòng)中，我采用環(huán)環(huán)相扣的活動(dòng)程序，活動(dòng)步驟為：問題導(dǎo)入、欣賞歌曲、欣賞動(dòng)畫、理解歌詞（熟悉XXXXX和XXXX節(jié)奏）、學(xué)唱歌曲、創(chuàng)編動(dòng)作（手指動(dòng)作和身體動(dòng)作）、音樂游戲（小豬睡覺）。

1、問題導(dǎo)入，引起幼兒探討的興趣我在活動(dòng)的開頭設(shè)計(jì)以下問題：小朋友們見過小豬嗎？小豬長的什么樣子？小豬是怎樣睡覺的？激發(fā)幼兒想說的欲望，積極去探討我見過的小豬的樣子，使幼兒更積極地參與活動(dòng)的興趣。

2、幫助幼兒理解歌詞我先讓幼兒傾聽《小豬睡覺》這首兒歌，然后用課件讓幼兒欣賞小豬吃飽、閉眼睛、扇耳朵、搖尾巴、打呼嚕的動(dòng)畫，再請(qǐng)幼兒說說小豬睡覺時(shí)做了什么事情，從而幫助幼兒理解和記憶歌詞。在理解歌詞的過程中掌握歌曲中│×××××│和│××××│這個(gè)節(jié)奏（這是活動(dòng)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)）我通過請(qǐng)幼兒用拍小手節(jié)奏的方式來初步的解決本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。

3、學(xué)唱歌曲主要以傾聽、欣賞、感受為主，以多種形式激發(fā)幼兒歌唱，讓幼兒初步學(xué)唱歌曲。并能唱準(zhǔn)小豬打呼嚕的節(jié)奏│×××××│和│××××│，這里邊讓幼兒用自然的聲音歌唱，邊用小手反復(fù)的練習(xí)拍打小豬打呼嚕的節(jié)奏│×××××│和│××××│，從而解決活動(dòng)的一個(gè)重難點(diǎn)。

4、創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演主要以手指動(dòng)作輔、身體動(dòng)作表現(xiàn)為主。幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)唱歌曲，興趣已經(jīng)較為濃厚，再讓幼兒模仿小豬的形象，更提高了幼兒參與活動(dòng)的積極性，這時(shí)試圖通過音樂，幼兒用小手變成一只小豬，用小手來表現(xiàn)小豬睡覺的樣子，邊唱邊表演，然后再引導(dǎo)幼兒用身體表現(xiàn)歌曲中小豬吃飽、睡覺、扇耳朵、搖尾巴的可愛形象，讓幼兒自由表現(xiàn)，選擇表現(xiàn)較好的讓全班模仿，這里體現(xiàn)學(xué)法中的相互學(xué)習(xí)，從而體驗(yàn)表演的快樂。在這一部分活動(dòng)的目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)，重難點(diǎn)也得到了突破。

5、結(jié)束部分最后幼兒帶上小豬頭飾進(jìn)行《小豬睡覺》的角色表演，使幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，復(fù)習(xí)鞏固本次活動(dòng)中所學(xué)小豬的各種可愛動(dòng)作，形成一個(gè)完整的教學(xué)鏈。

七、預(yù)設(shè)效果

本次活動(dòng)希望能充分發(fā)揮孩子在活動(dòng)中的主體作用，讓幼兒在游戲中自主發(fā)揮并根據(jù)各種節(jié)奏型做相應(yīng)的動(dòng)作，滿足孩子發(fā)展的需要，詣在通過三項(xiàng)目標(biāo)的達(dá)成，促進(jìn)孩子生活質(zhì)量的提高。

對(duì)于說課的內(nèi)容和方式的理解，我也是處于探索階段，今天和各位評(píng)委老師一起交流、探討，有不當(dāng)之處，希望大家多提寶貴意見。

幼兒園中班音樂說課稿14

（一）設(shè)計(jì)意圖：

音樂是幼兒的天性，幼兒園的音樂教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今，倡導(dǎo)“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人。”已成為教育工作者的共識(shí)。然而，如何在你教我學(xué)的歌唱活動(dòng)中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣，是人們常常遇到的一個(gè)問題。本活動(dòng)意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式，通過師幼互動(dòng)，運(yùn)用形象生動(dòng)的音樂圖譜及節(jié)奏圖、以鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。而《表情歌》是一首旋律生動(dòng)活潑、節(jié)奏感強(qiáng)的幼兒喜歡表現(xiàn)自我的教材。它體現(xiàn)的是人的豐富的面部表情，容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

（二）說活動(dòng)目標(biāo)：

當(dāng)代教育論認(rèn)為教育過程就是師生交往積極互動(dòng)，共同發(fā)展的`過程。師幼互動(dòng)是本活動(dòng)的教法學(xué)法的最大特點(diǎn)，一方面，幼兒是音樂活動(dòng)的探索者、學(xué)習(xí)者和創(chuàng)造者，幼兒帶著對(duì)音樂的熱愛、帶著對(duì)音樂教育活動(dòng)的期盼、帶著各種各樣的問題和挑戰(zhàn)，主動(dòng)積極地參與到音樂活動(dòng)中，自由地與音樂交流、大膽地表現(xiàn)自己對(duì)音樂的理解與體驗(yàn)并主動(dòng)與老師溝通汲取教師經(jīng)驗(yàn)獲得教師的支持、幫助與鼓勵(lì)。另一方面，教師是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、支持者與促進(jìn)者，也是幼兒音樂表現(xiàn)和藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)的發(fā)現(xiàn)者、欣賞者、學(xué)習(xí)者。教師帶著欣喜、期望自覺不自覺地把暗含的期望傳遞給幼兒，從而有效地激發(fā)幼兒音樂學(xué)習(xí)和探索的動(dòng)機(jī)興趣，體驗(yàn)音樂學(xué)習(xí)和表達(dá)的快樂及其由此引起的喜悅、實(shí)現(xiàn)音樂教育對(duì)幼兒情感、個(gè)性、社會(huì)性的發(fā)展作用。

為此，我為《表情歌》確定了以下的目標(biāo)：

1、感受《表情歌》的情趣，唱準(zhǔn)切分音。

2、樂意創(chuàng)編新的歌詞，學(xué)習(xí)用有節(jié)奏的身體動(dòng)作來表現(xiàn)不同的情趣。

（三）說活動(dòng)重、難點(diǎn)：

本次活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)會(huì)演唱歌曲的基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)編新的歌詞及用有節(jié)奏的身體動(dòng)作表現(xiàn)不同的情趣，教學(xué)難點(diǎn)是唱準(zhǔn)切分音。

（四）說活動(dòng)準(zhǔn)備：

為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)，完成活動(dòng)內(nèi)容，我作了以下準(zhǔn)備：

設(shè)計(jì)自制了兩幅圖譜（歌曲圖譜和節(jié)奏圖譜）；歌曲錄音帶。

（五）說教法：

教育心理學(xué)認(rèn)為“學(xué)習(xí)者同時(shí)開放多個(gè)感知通道，比只開放一個(gè)感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象。”根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了圖譜教學(xué)法、提問法、生活經(jīng)驗(yàn)等教學(xué)方法。

為什么要采用以上方法呢？

圖譜教學(xué)法是因?yàn)檫@個(gè)年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)和語言本身特點(diǎn)來看，在幼兒園音樂教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看圖譜上形象的圖案的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)有難變易，活動(dòng)開展得生動(dòng)活潑，激發(fā)

幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

采用提問法是因?yàn)樘釂柲芤龑?dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運(yùn)用啟發(fā)性提問讓幼兒將生活經(jīng)驗(yàn)和看到的具體形象的圖譜聯(lián)系在一起，是解決活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)的有效方法。

（六）說學(xué)法：

遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，始終以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動(dòng)動(dòng)的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。幼兒將運(yùn)用觀察法、實(shí)踐法、討論談話法等。

觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動(dòng)，幼兒通過觀看歌曲圖譜了解了歌曲內(nèi)容，掌握了相應(yīng)的節(jié)奏。

討論談話法是幼兒在討論、談話中無拘無束地說出自己的以往生活經(jīng)驗(yàn)和做法，是幼兒改編歌詞的好機(jī)會(huì)。

（七）說活動(dòng)過程：

我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序，活動(dòng)步驟為：激發(fā)興趣——復(fù)習(xí)節(jié)奏——幼兒交流——觀看圖譜——分段學(xué)唱新歌——?jiǎng)?chuàng)編活動(dòng)——總結(jié)性教育。

幼兒園中班音樂說課稿15

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道是三拍子的歌曲，會(huì)用自己的方式拍出三拍子的節(jié)奏。

2. 在老師的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)用延長符和其他小音符改編歌曲的節(jié)拍。

3.培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維以及對(duì)音樂創(chuàng)作的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.事先幼兒學(xué)會(huì)唱歌曲《聽》。

2.每張桌上四小節(jié)曲子、玩具琴一架、小音符卡片。

3.老師黑板上寫出歌曲《聽》，延長符號(hào)若干。

4.錄音機(jī)、音樂磁帶。

活動(dòng)過程：

一、小朋友，上次我們學(xué)唱了一首歌《聽》，我們一起表演。

二、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)小音符，能唱出來。

1.你認(rèn)識(shí)他們嗎？一起來唱一唱。老師指音符，幼兒唱。然后將小音符連起來唱一遍。

2.小朋友真能干，你知道每一節(jié)車廂里有什么樣的小音符？它們合起來是幾拍呢？每一節(jié)車廂都是幾拍呢？我們把這樣的音樂小火車叫做三四拍的音樂火車。

3.三拍子的節(jié)拍有什么特點(diǎn)呢？你想怎樣拍出三拍子呢？

4.我們一起邊唱邊打三拍子的節(jié)奏。

三、引導(dǎo)幼兒改編節(jié)拍。

1.延長符號(hào)有一個(gè)習(xí)慣，它喜歡跟在小音符的后面呢。這樣你想讓延長符號(hào)坐在哪里？請(qǐng)個(gè)別幼兒上來擺一擺。

2.它們都坐上了四四拍的音樂火車，我們一起把新的音樂火車來唱一唱。

3.現(xiàn)在字寶寶也坐上了新的四四拍的音樂小火車，應(yīng)該怎么唱呢？

師：延長符號(hào)坐上了小火車，還有很多小音符也想坐上四四拍的音樂小火車。 四、幼兒分組活動(dòng)。

1.老師介紹每組準(zhǔn)備的材料。

2.每組5名幼兒，大家討論后，將小音符貼在譜子上。每小節(jié)四拍，并用琴演奏一下，唱一唱。

3.老師巡回指導(dǎo)。

4.現(xiàn)在我們又造了一列新的四四拍的音樂小火車，我們來唱一唱，好聽嗎？ 五、結(jié)束。

小朋友真能干，會(huì)改變歌曲的節(jié)拍了，你們都是了不起的小音樂家。以后我們還要編很多好聽的.歌，唱給客人老師聽，現(xiàn)在，我們也乘著我們自己編的4/4拍的音樂小火車到外面聽風(fēng)唱歌吧！

活動(dòng)反思：

在這次教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，孩子們表現(xiàn)很積極，喜歡聽著歌曲來活動(dòng)，以后要開展更多的音樂創(chuàng)作活動(dòng)。使孩子們?cè)谕鎯褐畜w驗(yàn)音樂給孩子們帶來的愉悅情感。但是本次活動(dòng)，除了沒讓幼兒創(chuàng)編曲子之外，反思其整個(gè)過程我還漏掉了一個(gè)重要的知識(shí)點(diǎn)，那就是幼兒還沒有掌握三拍子強(qiáng)弱弱的節(jié)奏，在幼兒表演唱時(shí)，雖然我一直強(qiáng)調(diào)用柔和優(yōu)美的聲音唱，但卻沒有強(qiáng)調(diào)三拍子強(qiáng)弱弱的節(jié)奏。如果提示了，這樣效果可能會(huì)更好。

幼兒園中班音樂說課稿：拔蘿卜

一、說教材

音樂是幼兒的天性，幼兒園音樂教學(xué)的目的是挖掘和發(fā)展人自身潛在的音樂素質(zhì)和能力，負(fù)有培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的興趣、愛好，萌發(fā)幼兒初步感覺美，表現(xiàn)美的重要使命。幼兒園的音樂教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段，而興趣是幼兒學(xué)習(xí)音樂的首要前提，讓幼兒在有趣的音樂活動(dòng)中才能更好地實(shí)現(xiàn)幼兒園音樂教學(xué)的目標(biāo)。

中班幼兒活潑、好動(dòng)，并且富于想象，他們喜歡唱歌，而且對(duì)音樂已有初步的概念及欣賞能力，能逼真形象地扮演其中的角色。他們能用夸張但適宜的語氣、語調(diào)、動(dòng)作、表情等去表現(xiàn)角色，能有興趣地聽賞樂曲，能感知不同的節(jié)奏；并學(xué)會(huì)用點(diǎn)頭、拍手、跺腳等動(dòng)作來表示，能用語言和簡單的身體動(dòng)作表現(xiàn)與音樂相應(yīng)的節(jié)奏。在音樂活動(dòng)中，能做些簡單的律動(dòng)如兔跳、鴨走、大象走等，也能參與跺腳、拍手、捻指等簡單節(jié)奏型的重復(fù)動(dòng)作。

《拔蘿卜》是一首旋律上口易唱，行動(dòng)活潑，富有動(dòng)感，反復(fù)吟唱，非常適合幼兒的口味。這首歌的音樂材料十分節(jié)省，全曲只有六小節(jié)，旋律、節(jié)奏完全重復(fù)。雖然全部用重復(fù)的手法展開但是又不感到單調(diào)、乏味。歌曲容易上口，唱幾遍就能背了。它對(duì)孩子特別有吸引力，重復(fù)的段落中包含各種形象，這樣的歌曲很容易激起孩子參與的熱情，引起幼兒不自覺的動(dòng)作。

中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主，對(duì)音樂形象與情緒的感知必須借助于多種感官進(jìn)行感知，因此，本次活動(dòng)我采用多通道感知、情境對(duì)唱等方式，引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律，理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲情緒，激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動(dòng)，并能樂意通過想象和模仿歌曲中的各種角色。

二、說目標(biāo)

活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向的作用。從中班幼兒的已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與年齡特點(diǎn)出發(fā)，本次教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)從認(rèn)知、技能、情感三方面制定：

1、學(xué)習(xí)歌曲表演《拔蘿卜》，并在樂曲句首重音處開始，合拍地做拔蘿卜的動(dòng)作。

2、想象和模仿歌曲中各個(gè)角色的行走動(dòng)作。

3、能積極參與歌唱表演活動(dòng)，體驗(yàn)歌唱表演的快樂。

從活動(dòng)目標(biāo)出發(fā)，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：理解歌曲內(nèi)容，掌握歌曲中的角色，能進(jìn)行歌曲表演。活動(dòng)的難點(diǎn)是：通過想象能模仿歌曲中各個(gè)角色的行走動(dòng)作。

三、說準(zhǔn)備

1、與《拔蘿卜》內(nèi)容相關(guān)的課件。

課件中鮮艷的顏色、豐富的動(dòng)畫內(nèi)容吸引幼兒的眼球，能把幼兒的興趣自主地吸引過來，主動(dòng)集中注意力。

2、歌曲中各角色的頭飾及蘿卜的頭飾。

頭飾的運(yùn)用是讓幼兒積極參與歌唱表演活動(dòng)，明確自己扮演的角色，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，提高幼兒的表演欲望。

四、說教法和學(xué)法

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。活動(dòng)中應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。因此，活動(dòng)中除了以積極飽滿的情緒影響孩子外，我精選了以下幾種教學(xué)方法：

1、視聽唱法：引導(dǎo)幼兒在觀察生動(dòng)形象的多媒體課件，充分地刺激幼兒的視覺，用語言和音樂熏陶幫助他們輕松地理解歌曲內(nèi)容，熟悉歌曲旋律。

2、情境式教學(xué)方法：在教學(xué)過程中為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)具體形象、生動(dòng)的學(xué)習(xí)情境，用合適的方式把幼兒完全帶入到情境之中，讓幼兒在具體情境的連續(xù)不斷的啟發(fā)下有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。引起幼兒的注意，激發(fā)幼兒的興趣，喚起他們的求知欲。

此外，根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，我還采用了表演法、游戲教學(xué)法等對(duì)活動(dòng)加以整合。讓幼兒在活動(dòng)中不知不覺地學(xué)會(huì)歌表演《拔蘿卜》，體驗(yàn)歌表演給他們帶來的快樂。

教學(xué)活動(dòng)是老師和幼兒共同表演的舞臺(tái)，而幼兒是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，教師的“表演”以及活動(dòng)中所呈現(xiàn)的一切都必須為孩子自然的學(xué)習(xí)服務(wù)。因此，我在本次活動(dòng)中注重幼兒自身的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，采用體驗(yàn)學(xué)習(xí)法和多種感官參與法，引導(dǎo)幼兒在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，通過看一看、聽一聽、唱一唱、做一做、、演一演等多種感官的活動(dòng)，學(xué)習(xí)表演歌曲。

五、說過程

（一）導(dǎo)入活動(dòng)：欣賞課件，聽故事《拔蘿卜》。

播放課件，結(jié)合課件畫面講述故事《拔蘿卜》。我會(huì)將歌詞根據(jù)節(jié)奏說出來編入到故事中。如：拔|蘿卜、拔|蘿卜，哎|喲喲，哎|喲喲，哎|喲 哎|喲，拔不動(dòng)。欣賞完故事，教師可提問：

（1）蘿卜拔出來了嗎？

（2）誰來幫忙拔蘿卜了？

（3）誰第一個(gè)來拔蘿卜？他拔不動(dòng)的時(shí)候請(qǐng)誰來幫忙的？

（4）誰第二、第三、第四、第五個(gè)來拔蘿卜？

（5）誰最后一個(gè)來幫忙拔蘿卜？

在這一環(huán)節(jié)中通過看課件、聽故事，幼兒知道了故事情節(jié)，對(duì)角色的先后出場順序也有初步的了解。幼兒從一個(gè)簡短的故事中理解了內(nèi)容，對(duì)歌曲節(jié)奏也有初步的認(rèn)識(shí)，為接下去的環(huán)節(jié)打下了很好的伏筆、奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，（二）學(xué)唱歌曲。

1、出示課件中老伯伯在拔蘿卜的畫面。教師提問：第一個(gè)先來拔蘿卜的是誰啊？（通過提問再次明確第一個(gè)出場的角色。）

2、教師范唱第一段。

師：老伯伯可開心啦，他還哼著歌兒呢！

教師完整示范，邊唱邊做拔蘿卜的動(dòng)作。

師：老公公是怎么拔蘿卜的？

讓幼兒初步學(xué)一學(xué)拔蘿卜的動(dòng)作，教師邊唱下面的幾段歌詞邊帶領(lǐng)幼兒拔蘿卜。讓幼兒感知在重音處做拔蘿卜的動(dòng)作。

3、分角色演唱。

將幼兒分成五個(gè)組，每組分別扮演一種角色，輪到哪一個(gè)角色就請(qǐng)哪一組的小朋友站起來演唱，邊唱邊做拔蘿卜的動(dòng)作。

在這一環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重點(diǎn)，通過聽唱、跟唱、分唱三大方式，幼兒基本會(huì)唱本歌曲，并能正確知道角色的出場順序。幼兒對(duì)一種表現(xiàn)方式的興趣不是非常持久，所以我們可以嘗試讓幼兒用不同唱的形式來學(xué)唱歌曲。在日常的教學(xué)活動(dòng)中，這樣變化的方式很受幼兒歡迎。同時(shí)，幼兒對(duì)這首歌曲的旋律和節(jié)奏已經(jīng)有一定的感知，進(jìn)行分小組進(jìn)行角色演唱大大提高了幼兒的積極參與的興趣，更好地鞏固歌曲旋律。

（三）想象并模仿歌曲中各角色的行走動(dòng)作

1、分段練習(xí)表演

師：老公是什么樣子的？他說話的聲音是怎么樣的？

幼兒自由模仿、學(xué)習(xí)老公公走路的樣子及說話的語調(diào)，這時(shí)可請(qǐng)個(gè)別表演能力強(qiáng)的幼兒演示一下。最后帶領(lǐng)幼兒總結(jié)：老公公要彎著腰，手背到后面，說話的語速慢，語調(diào)低。

師：現(xiàn)在我們一起來做老公公去拔蘿卜。

帶領(lǐng)幼兒扮演老公公進(jìn)行表演歌曲。讓幼兒初步體驗(yàn)歌表演的樂趣，激發(fā)幼兒表演的興趣。

按著角色的順序，帶領(lǐng)幼兒學(xué)演每個(gè)角色的語言、動(dòng)作、表情。

（1）學(xué)演老婆婆的動(dòng)作、語言、表情。(走路的動(dòng)作、語速慢、語調(diào)低)

（2）學(xué)演小弟弟的動(dòng)作、語言、表情。(蹦蹦跳跳走路，語調(diào)高)

（3）學(xué)演小黃狗、小花貓、小老鼠的動(dòng)作、語言、表情。(動(dòng)作、叫聲)

2、整體表演，鞏固各角色的動(dòng)作。

在分析每一個(gè)角色的形象特征之后，帶領(lǐng)幼兒完整的表演一遍，加深對(duì)角色形象的鞏固。

本環(huán)節(jié)是活動(dòng)的難點(diǎn)，在此我并沒有直接將角色特征灌輸給幼兒，而是讓他們自由模仿，喚起他們的生活經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)檫@些形象都是幼兒熟悉的，易于模仿的。先按出場順序帶領(lǐng)幼兒做一做、學(xué)一學(xué)每一個(gè)角色，除了再次讓他們鞏固角色先后的順序，更是幫助幼兒準(zhǔn)確的掌握每個(gè)角色的特征，再進(jìn)行完整表演是對(duì)角色特征更好地把握，能把每一個(gè)角色通過動(dòng)作更形象地表現(xiàn)出來。

（四）分角色表演

1、集體中分角色表演

教師為表演者分配角色，戴上頭飾。并提出表演要求：

（1）各角色要大聲應(yīng)答“哎，來啦！”并在應(yīng)答中，模仿該角色的走路動(dòng)作，站在前一角色的后面。

（2）努力做到從第一個(gè)強(qiáng)拍開始做拔蘿卜動(dòng)作。

2、自由結(jié)對(duì)分角色表演

請(qǐng)幼兒自由組合，5人一組，互相商量分配角色，進(jìn)行表演，表演要求同上。

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，充分發(fā)揮幼兒的自我表現(xiàn)力和自主性。先進(jìn)行集體中分角色表演，讓幼兒明確表演要求，再進(jìn)行自由結(jié)對(duì)表演，照顧到了每一位幼兒，讓他們都能參與到歌表演的活動(dòng)中，解決了只有個(gè)別幼兒參與表演的狀況。兩種不同的表演類型，大大提高幼兒的興趣，充分激發(fā)了每一位幼兒的表演欲望，為幼兒提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。尊重了每一位幼兒的選擇。

（五）結(jié)束

師：老公公、老婆婆、小弟弟、小黃狗、小花貓、小老鼠他們一起用力把大蘿卜拔出來了。看！集體的力量多偉大。那他們會(huì)用大蘿卜去干什么呢？

師：如果你有這么大一個(gè)蘿卜你會(huì)用它干什么呢？

通過簡單的提問，遷移幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮想象，說一說蘿卜的用處。

（六）活動(dòng)延伸

1、將頭飾投放到表演區(qū)，供幼兒區(qū)域活動(dòng)時(shí)進(jìn)行表演。

2、開展區(qū)域活動(dòng)“蘿卜變變變”，通過繪畫、手工等形式把大蘿卜變成自己想變的東西。