各位家長朋友：

晚上好!你們能配合學校安排準時來參加這次家長會，我們全體老師感到很高興孩子從幼兒園步入學校，是一個非常大的飛躍，所以做好小幼銜接的工作十分要。孩子在幼兒園以玩為主，而到了小學則是以學習為主要任務，我們老師會導孩子們盡快適應小學生活，家長們也要在思想上和行動上予以高度重視，讓們一起幫助孩子順利渡過這個關鍵期。

首先我想還有必要再強調一下報名時各位家長拿到的《告家長書》上的部分內容：

一、學習用品的準備。剛入學的孩子，由于受年齡特點的影響，注意力較容易分散。因此，家長在給孩子準備筆、尺、橡皮等學習用品時，一定要考慮到可能產生影響孩子學習的不利因素。所以請家長為孩子準備削好的5支HB鉛筆，一塊繪圖橡皮，不讓孩子帶卷筆刀到學校。另外，文具盒盡量選擇簡單的，一個功能繁多的文具盒，對孩子來說，就是一樣玩具，很容易分散學生上課的注意力。逐漸訓練孩子自己整理書包的能力，家長可以提醒他，帶上所有的書和文具盒、筆等。另外，請家長給孩子的鉛筆做上記號，當然我相信家長都不在乎那么幾毛錢，但是這樣做的目的是讓孩子學會保管好自己的物品，同時也能避免一些不必要的麻煩。

二、給孩子包書，用透明的包書皮，包好以后里面有個夾層的，學生寫完作業后，將本子夾在書里，既可以保持本子整潔不卷曲，又容易拿取。

父母是孩子的第一任老師，家庭教育對孩子的成長起著舉足輕重的作用，老師是孩子成長的引路人，對于孩子的成長起著深刻的影響，只有將家庭，學校，社會溶為一體，才能更好的培養孩子，全面發展，成為有用之才，孩子們在學校已經生活了一星期，這星期孩子的進步是非常大的，他們對自己的學校生活充滿信心。但是也是有很多問題需要我們老師和家長幫助孩子去改正。總結一下，孩子們共同的問題在于以下幾個：

1、上課聽講習慣不好。有些孩子，上課時管自己，老師說什么都沒挺清楚，這樣對他的學習肯定是非常不利的。

2、動作慢。孩子是父母的寶貝，出于愛，家長在家里什么事情都幫孩子做好，所以孩子自己做事情的時候動作非常慢，包括吃飯，拿書。

3、自控能力不好。孩子都非常明白自己要干什么，什么事情不能做，但是往往不能做到，更不能堅持。

不過這些現象對于一年級新生來說，是很正常的，請各位家長放心，我們定當盡全力，幫助孩子健康快樂地成長，但是在孩子的成長道路上，我們伴隨走過的最多不過六年，而你們卻要伴隨他們走一生，所以良好的家庭教育對孩子來說是必不可少的!因此，我們對各位家長提出如下建議：

第一方面是關于接送：

1、請您送孩子的時候送到學校門口，讓孩子自己走到教室，家長不要隨意走進教室，我們將逐漸培養班級小干部管理班級，您不離開的話會影響學生的晨讀。

2、接孩子時不要來得過早或過遲，過早，你會等得不耐煩，過遲，孩子等急了，趁老師不注意溜出去，萬一出意外就比較麻煩。所以家長最好提前10分鐘到校門口，盡量讓您等孩子不要讓孩子等您。來接孩子的家長請在咱們一年級指定的地點，招呼自己孩子回家一定要跟老師說再見，一是讓老師心中有數誰接走了，二是從小培養孩子的文明禮貌。如果遇到特殊情況實在不能及時接孩子，請您一定要和老師提前打好招呼，告訴孩子不要亂跑或獨自回家，應該在值日老師那里等您來接。

第二方面是紀律：

1、孩子的合群教育。教育孩子與同學友好相處，有時小伙伴之間會發生一些不愉快的事，家長不要為一些小事斤斤計較，發現情況，及時與老師聯系。

2、孩子的自我保護意識和安全意識的教育。孩子上小學后，家長們要培養他們的自理能力。另外孩子在學校內外自由活動的機會大大增加，各種危險也會容易出現，所以必要的安全教育必不可少。比如告訴孩子靠右行走，不要在樓道里追跑打鬧等等。

第三方面是關于衛生：

1、每位學生上學后都要帶好紙巾和水瓶，盡量別給孩子帶飲料，學校有飲用水，對孩子的身體有好處。另外，不要讓孩子把玩具、小刀和零食等與學習無關的東西帶到學校，也不要讓孩子帶錢，要讓他們懂得節約。

2、為孩子準備好一塊抹布。每天來到學校先擦擦自己的桌椅，培養孩子良好的衛生習慣。

3、教育和幫助孩子注意個人衛生，比如勤剪指甲等。

4、會勞動的孩子多半也會學習。

各位家長要教會孩子系鞋帶、掃地、擦桌子、自己整理書包、整理書桌，盡量讓孩子自己的事情自己做，同時還要讓孩子多幫助您做一些力所能及的事情。比如：倒垃圾、洗碗筷、收拾房間等。要從小培養孩子的勞動意識，培養他們的責任心。因為，勞動有助于培養孩子做事的有序性，還可以培養他們的判斷力和洞察力，所以一般會勞動的孩子多半也是成績優秀有自主性的孩子。

孩子是我們整個家庭的希望，家長朋友們肯定十分關心孩子的學習，學習方面班主任和任課老師可能更熟悉，所以等分班級開家長會各位家長與老師進行交流。

著名教育家葉圣陶先生說過：“教育是什么，往簡單方面說，只有一句話，就是養成良好的習慣……”印度有一句古諺語：“播種行為，收獲習慣;播種習慣，收獲性格;播種性格，收獲命運。”由此可見培養孩子良好的學習習慣有多么重要的作用。所以，各位家長一定要注意孩子的習慣培養，有了良好的行為習慣才能更好的學習和生活。

如何培養學生的行為習慣

一、文明禮貌習慣的培養

清初思想家顏元有句名言：“國尚禮則國昌，家尚禮則家大，身尚禮則身修，心尚禮則心泰。”注重對孩子進行文明禮貌教育，無論對國家、家庭，還是對孩子自身來說，都具有十分重要的意義。

1、在校講文明禮貌。

教育學生，早上來到學校，同學之間要相互問好，見到老師主動問好。同學或老師幫助了你，要說聲“謝謝”；如果無意做了對不起別人的事要說“對不起”；接遞物品用雙手。讓學生懂得，不管是打掃廁所的老爺爺，還是看大門的保安叔叔，他們和老師一樣，都是為同學們服務的，要象尊敬老師一樣尊敬他們。

2、在社區講文明禮貌。

教育學生在社區、在自己住所附近，見到周圍的鄰居，不管認識與否，都要加以適當的稱呼，禮貌地問好打招呼；和小朋友和睦相處；主動幫助周圍有困難的人，時刻以一個優秀少先隊員的標準要求自己。

3、在社會上做文明小公民。

教育學生乘車時，要做文明小乘客，排隊上車，主動向司機叔叔問好，主動讓座，遇到有困難的人主動幫助；在公共場所，要講文明，不大聲喧嘩，不隨地吐痰，不亂扔果皮、紙屑，要遵守公共秩序；觀看演出，要適時鼓掌，不影響別人觀看。買東西時，要排隊，守秩序，要雙手接遞物品，并表示謝意，離開時要禮貌地說“再見”。

二、衛生習慣的培養

（1）、養成講個人衛生的好習慣

教導學生，每天早上起來刷牙、洗臉，吃完飯要把手和嘴擦干凈；晚上睡覺前做到洗臉、刷牙、洗腳。定期洗澡洗頭，剪手腳指甲，刷洗書包；自己的衣物自己洗，自己的房間要自己整理，東西要擺放整齊。

（2）講環境衛生

教育學生早上到校讓學生先把自己的桌子、凳子擦干凈，再清理自己分管的衛生“小區域”；教育學生要主動撿拾校園內外和草坪中的廢紙與雜物。教育學生不要在墻壁上或建筑物上亂刻亂畫，等車時不弄臟站牌和護欄，愛護公共設施，同學相互監督。

有了衛生習慣，許多好習慣也就自然生成。學生看到走廊上有廢紙、公園里有臟物會感到不舒服，會主動撿起來；爸爸、媽媽在公共場所吃瓜子，會主動的找袋子裝起來，再放到垃圾箱里，用自己的行動影響著其他人。

三、學生良好生活習慣的培養

1、教育學生按時作息

幫助學生安排好放學后的時間，勞逸結合，完成好作業，整理好自己的物品，不迷戀電視劇，多關心新聞、天氣預報，合理作息。、學會自理

自理是學生生活的基本條件，自己能做的事情自己做的習慣要從小培養，否則就會養成學生的懶惰心理。（1）自己能做的事自己做。

要讓學生自己整理床鋪，自己洗小物體，自己穿衣服，自己系鞋帶，自己剪指甲，自己洗臉，自己整理書包，自己整理書桌等。

(2)教育學生自己做好上學前準備

完成作業后，把必需的文具按順序裝入鉛筆盒，鉛筆盒不能放多余的東西，不提倡學生使用高檔玩具型的文具，防止學生的攀比現象，然后再按順序整理好書包，語文、數學、英語課本與作用本，要放在指定的位置，以方便取出。以免找書本與作業本時，滿書包里亂翻。

(3)教育學生做好假期入學前的準備。

四、小學生良好道德行為習慣的養成教育

學生將來不管他們去干什么，都要懂得去尊重人、關心人、善待人、兼讓人，把這些美德一一培植到學生的心靈上，轉化成學生的信念，會成為學生一筆真正的精神財富。

1、教學生尊重他人。比如尊重父母，尊重老師，讓學生知道父母的辛苦，當你早晨還在夢中時，他們已經給你們做好了早飯，當你晚上熟睡時，他還在給你檢查作業，洗刷衣物??對他們的付出要表示尊重，就是要在校做一名優秀學生，在家里做一個懂事的孩子。尊正他人還要善于傾聽、在公共場所不要做出影響他人的行為、進別人房間要先輕輕敲門等等。

2、教學生學會關心他人。如當同學不舒服時，主動去問一問；有時同學嘔吐了，不要捂著鼻子離開他，幫他清理一下，幫他倒口熱水；同學鼻子流血了，幫他遞塊衛生紙；雨天跟沒帶雨具的同學合用一把傘；知道同學過生日時，送上一句“祝你生日快樂！”；別人有錯誤，要善意的指出，并幫助找出解決的辦法。讓學生體會到集體生活的溫暖，學生之間的友愛。

當家人有病時，要主動為他們倒水、拿藥，他們干活累時給他們端盆洗腳水，吃東西先讓長輩。教師要注重與家長溝通，耐心做家長工作，爭取家長的積極配合。

3、培養學生養成勤儉節約的好習慣。

隨著人們生活水平的提高，有些家長對孩子的關愛，忽視了孩子良好品行的教育。孩子上學帶飲料、零食，用高檔的學習用品，本子沒有用完就扔了，再換上新本子，覺得高人一等等，這就要求老師要及時制止這一現象，告誡學生，在老師面前，每個學生都是平等的，我們現在用的錢都是家長通過辛勤勞動換來的，任何人都沒有資格去浪費，去攀比。學生每天只能帶白開水上學，不能隨意換鉛筆盒、書包，本子用完了和家長交換新本子用，這樣以來，家庭優勢的孩子也不去攀比了，家庭貧困的孩子也不自卑了。讓學生養成勤儉節約的良好品行，珍惜別人的勞動成果，將來就會勤儉持家。

五、小學生良好學習習慣的培養

1.做好課前準備

做好課前準備是學生上好下一節課的基本保證。因此，課間休息時，要讓學生先準備好下一節課的課本、筆記本，隨堂練習本及文具等下一節課必備的學習用品再活動，學習用品的擺放要有序，一般要課本放練習本上邊，鉛筆盒放在桌子上邊中間位置。課本練習本放在每個桌子的左上角（我們學校是單人單桌），然后提前一分鐘回到教室，對本節所上課目上一節課學習內容做簡單回顧，提前進入學習狀態。

起立時，要求學生挺胸抬頭，從心理上調節好狀態，做到精神飽滿，還禮問候老師時，要聲音宏亮，振奮精神，眼睛注視老師，坐下后，暗示自我，本節課要做個最好的自己，并雙腳放平，端正坐姿，對于課前準備好的用品，上課坐端正，起立、坐下，拿書、放書、裝書，做到快、靜，新生入校第一周要拿出時間進行專門摸擬訓練練習，直到學生都訓練為止。

2、課堂學習常規的訓練(1)、聽講的訓練

課堂聽講必須專心，坐姿端正，兩手放在桌面上，左手壓右手，舉手發言的將左手舉起（因為右手有時拿筆做記錄），發言時，身子離開課桌，兩手下垂，可采用比較法，如：你聽他的聲音洪亮嗎？誰的聲音最洪亮？等，對課堂上出現的做小動作，不認真聽講的同學，老師要弄清不聽講的原因，是在無意識記憶呢，還是對老師的講課不感興趣，如是后者，老師要及時調整自己的教學藝術，引導學生進入到角色中來。

(2)、讀書習慣的訓練

朗讀前，教師必須范讀，讓學生體會語意，品味語感，然后同學根據自己體會到的自由練習，在熟練的基礎上進行比賽朗讀，讀書好的讓他們到臺前表演，以培養學生本人的自信心，同時也鞭策其他學生努力爭取。

(3)、書寫姿勢和態度的培養

剛走進校門的小學生，讀書、寫字的姿勢很重要，要讓學生養成良好的寫字姿勢，老師要腿勤、手勤、嘴勤、眼勤，特別是剛學生字時，不能追求量，哪怕每節課只教一個字，也要讓學生按正確的姿勢寫好，學生書寫時，老師不能把任務分下去就做自己的事，要走在學生中，觀察學生的握筆姿勢，寫字姿勢是否做到“三個一”，如有姿勢不準確的學生可以讓他走到前邊去，看別人是如何寫字的，看會后再回座位練習，同時還要觀察學生的書寫是否美觀，對書寫美觀的孩子及時表揚，對經過努力也寫不方正的孩子，俯下身子指導，對不認真書寫的孩子，要把道理講給他：不認真寫字，是對老師的不尊重，你不尊重老師那么老師就不愿意給你批改作業。讓學生心服口服，主動把不好的字撕掉扔到紙簍里，重新再寫，直到寫好為止。

學生做試卷時，教師不要認為這個時間是學生的，自己解放了。而要及時指導學生認真書寫，不亂涂亂畫，設計好答題位置，使做出來的試卷美觀、整齊。對答卷不規范的要及時給予指導糾正。對優秀試卷老師要張貼出來并獎勵卷面分。這樣，在小學階段打好基礎，就不至于出現高考時因書寫不認真而丟分現象了。

3.教學生熱愛讀書

前蘇聯教育家柯路普斯卡亞曾經說過“童年讀的書幾乎可以記一輩子，并影響學生一生的發展”，小學階段培養學生良好的閱讀習慣非常重要。

學生除學好課本外，應指導學生多讀有用的課外書。低年級學生應從興趣入手培養學生的讀書習慣。

(1)開始，和家長溝通好，讓家長陪讀，給孩子講一些有趣的故事，引發孩子讀書的欲望。

(2)在班里開展讀書講故事比賽，表彰獎勵讀書多的學生，激發學生積極主動讀書的興趣。(3)充分利用好班級的圖書角、閱讀展示臺和閱讀達標活動，調動學生讀書的積極性。

4、愛護學習用品的訓練

(1)包書：新書拿到手后，不能赤裸裸地去用，這樣幾天就會把書皮，書頁，弄臟，揉壞，甚至撕去書頁，所以發下新書的第一天，老師就要教會學生包書皮，要想讓學生包書皮，老師首先把教本包上書皮，先教給學生包書方法，然后由學生將課本帶回家和家長共同來完成，第二天回校進行比賽，看誰包的書皮最美觀，同時提醒學生不亂涂亂畫。高年級的學生完全可以自己動手包好書皮。

(2)拿書、放書

拿書：讀書時，拿書的姿勢很重要，站立讀書時，比較大的課本要用手拿書中間的左右兩邊，比較小的課本拿書的下面兩個角，以保持書在手中的平衡，坐著讀書時，兩手放在兩個書角上，形成良好的讀書姿勢。

放書：

a讀完了，將書輕輕地放在課桌上，自己身體的正前方，下課時把書輕輕地合起，看有沒有卷起的書頁，然后連同練習本統一放在課桌的右上角，用鉛筆盒壓住。

b對不常用的書，如思品與生活，科學，音樂、美術等，按大小排好（從大到小整齊地放在桌洞的左邊，用彩筆盒壓住。

（3）裝書包：每天學生放學，書包里只裝回家要用的東西，課本從下到上按書的大小擺放好，語文練習本夾在語文書中，數學練習本夾在數學書中，以此類推，最上面放鉛筆盒。

小學科學作業法 讓孩子愛做作業！當今孩子厭學，不喜歡學習，不喜歡看書，不喜歡作業，非常普遍。孩子的作業一般都要在家長的再三催促下進行，能夠開心而又獨立地完成作業者極少，尤其是小學生。

面對這種情況，我們家長抱怨孩子不用功，不聽話，愛貪玩。細分析起來，其實我們錯怪了孩子，孩子天生是喜歡學習的，是有學習本能的，有學習欲望的。

現在社會要求我們繼續學習、終生學習，我們卻不愿學習，恐懼學習，甚至痛恨學習。這是為什么呢？我們來分析一下這個癥結所在。我們不喜歡學習，是我們在童年的時候受到了學習的傷害，也就是我們的家長，我們的老師用“刻苦學習，努力學習，勤學苦練”的方法逼迫我們學習，使我們沒能從學習中獲得快樂，反而遭受到數不盡的、各種各樣的學習痛苦和學習傷害。兒童時期遭到學習傷害，長大后就不喜歡學習了，即使被迫學習，也非常吃力，非常痛苦。

我們是如何使孩子不喜歡學習的呢？

現在讓我們看看大多數家庭里，孩子做作業的情景吧：

夜深了，媽媽和孩子在書房里爭吵不停，媽媽讓孩子快點做作業，認真做，做對，做好，而孩子面對太多的作業，面對媽媽一貫性的威逼，情緒煩躁，精神焦慮，根本不能專心地一氣完成作業。孩子一會思想溜號，一會自己偷偷玩，一會又做錯，給家長的感覺是在磨洋工。媽媽為了讓孩子好好學習，好好做作業，什么招數都用上了，開始是許諾、賄賂、哄騙，這些不管用了，就來武的，不是威脅，就是責罵，甚至拳腳相加。作業本來是孩子的事情，結果倒成了家長的差使。家長也無奈，作業太多，如果不看著孩子做，他就真的完成不了，就會遭到老師的“通牒”。每次作業都要到深夜，孩子和大人都精疲力竭，孩子每完成一次作業，家長就像完成一次戰役一樣，苦不堪言；孩子每做一次作業，都遭受到心靈和肉體的痛苦，母子關系也不斷惡化。真是可憐天下的孩子！可憐天下的媽媽！

我們說孩子不喜歡學習是我們大人造成的，有的家長同志，可能還不能接受，會反問說，誰又喜歡自己的孩子厭學呢？我前面講過，你是無意的。你為什么會在學習上無意傷害孩子呢？是你沒有掌握科學的教育理論，你被迫沿用了傳統的教育方法，信奉“學習必須刻苦，刻苦才能學習好”的信條，而由此而來的方法，就造成了孩子厭惡作業，厭惡學習，最后使孩子患“厭學癥”。

那么，你這種方式方法，是怎樣使孩子患厭學癥的呢？這里有一個科學道理，一般不被家長和老師所知。那就是，每當孩子做作業的時候，我們就逼孩子，罵孩子，打孩子，每次作業，孩子都焦躁，生氣，流淚，痛苦不堪。孩子今天學習痛苦，明天學習痛苦，天天學習，天天痛苦，天長日久，于是孩子的大腦里就形成了一個神經鏈的連接，即“學習——痛苦”的連接。從此，一提學習，孩子就痛苦，甚至一進書房就痛苦了。這種“厭學癥”是我們家長對孩子“訓練”的結果。我們就是用這種方式方法使我們的孩子不喜歡學習的。今天我們再看到中國80%多的兒童不喜歡學習就不足為奇了。

如何讓孩子們高興地學習，快樂地做作業呢？

科學作業五法

方法之一：先吃水果，后做作業

孩子放學回來，不要急于做作業，可讓他先吃水果，邊吃水果邊休息。然后再讓孩子做作業。為什么要先吃水果呢？因為水果里有果糖，果糖吃了后，很快就變成了葡萄糖，即血糖。而葡萄糖是大腦工作時需要的能量。除此之外，大腦工作時還需要氧，氧正常呼吸就可以得到。人體中2/3的葡萄糖都是用來供應神經系統的，而通常我們飲食中的葡萄糖含量又不高，所以，葡萄糖要不斷的補充。孩子學習了一下午，大腦累了，肚子也餓了，身體的葡萄糖也消耗得差不多了，需要及時補充。孩子在休息了15~20分鐘后，大腦獲得了能量，很快就興奮起來，做起作業來，就會得心應手。

方法之二：先做作業 后吃晚飯

不同的家庭吃飯的時間是不同的。選擇先做作業后吃晚飯是科學的。人人都有這樣的感覺：在飽餐一頓后，反而覺得精神不振，懶洋洋的，混混欲睡。為什么這樣呢？原來，吃到胃里的食物，不是吃完就完事，而是人體還需要對這些食物進行消化。消化食物需要能量，這能量還是血液，也就是渾身的大部分血液都要流到胃部來加工剛剛吃過的食物。這樣一來，大腦的血液就減少了，大腦處于供血不足狀態，如果在這個時候，家長催促孩子快去做作業，孩子是不情愿的。即使硬讓孩子做作業，他的大腦工作效率會降低，注意力會分散，也會厭倦作業。有時我們會看到，孩子做一會作業就去喝水，做一作業就去吸收間，磨磨蹭蹭，原因就在于此。因此，先做作業后吃飯是有道理的。晚飯什么時候做，什么時候吃，家長是可以控制的。家長最好在孩子看動畫片的時候做飯。如果孩子做作業時，家長做飯，孩子嗅到飯菜的香味，食欲就上來了，做作業就不會專心。有的家庭如果必須先吃飯，就要在晚飯后，讓孩子多休息一會，食物消化差不多了，再做作業，這樣也是可以的。

方法之三：作業在前，“好事”擺后

為什么要“作業在前，‘好事’擺后”呢？原來，孩子做作業的時候，它的大腦神經系統高速運轉，做完作業，孩子非常疲勞，非常痛苦，有的孩子臉色都發白。孩子要抵抗很多不利因素，才能最后完成作業。在做完一件疲勞的事情后，然后再讓他做他最喜歡的事情，就等于給他一個安慰，一個獎賞。下次再做作業他就有了一個美好的期待，于是作業的積極性就高了。

如果你不這樣安排孩子，情況將是這樣的：孩子放學回到家，直接按下電視機的按鈕，打開冰箱就喝飲料，接著坐在沙發上看電視，電視看完再打游戲，再過一會和大人吃晚飯，飯后再磨蹭一會，又洗澡，結果到了快要睡覺的時候，作業還沒做呢。此時讓孩子去做作業，他就提不起精神了。也就是他把你家里能享受的都享受完了，再讓他做辛苦的勞動，他就沒有了沖力，也就是，作業前邊沒有什么好時等著他了，他也就沒有了做作業的動力了。還由于孩子作業多，時間已晚，又受身體生物鐘的控制，作業無法完成，長此以往，孩子就會進入到惡性循環狀態，所以，必須遵守“作業在前，‘好事’擺后”的原則。

方法之四：做一會兒，玩一會兒

和孩子達成協議：允許孩子做一會兒作業，玩一會兒。這可能與家長的教育觀念相抵觸。為什么要做一會兒，玩一會兒。在前邊已經說過，當孩子用心做作業的時候，他大腦的神經系統高速運轉，一年級的孩子大約在不到10分鐘的時候，他大腦的葡萄糖就供應不上了。如果不主動終止大腦的工作，大腦就會由于缺少葡萄糖而形成壓力，大腦為了轉移這一壓力，它就會指使孩子去玩。此時的玩，完全是大腦的自我保護。家長不懂這里的科學，一看到孩子邊做作業邊玩，就氣不打一處來，于是就訓斥孩子學習不用功，總貪玩，不是好孩子！我們對孩子的批評和責怪是不公平的。

在我們明白上述科學道理后，家長應該主動在孩子學習疲勞前，把他從書房里領出來，終止學習，開心玩一會。根據你孩子年齡的大小，確定做作業和玩的時間。當孩子玩了8~10分鐘，他渾身的血液又循環到大腦，大腦得到了葡萄糖，又有了精神，然后再把孩子送到書房繼續做作業，做一會，再叫他出來玩，這也就是我們通常說的勞逸結合。

孩子主動快樂地學習一會，輕松快樂地玩一會。玩一會，學一會，慢慢孩子就進入到良性循環，即學習一會，快樂一會；快樂一會，學習一會，于是孩子就會感覺到學習是快樂的，在他的大腦里慢慢就形成了一個神經鏈的連接，即“學習——快樂”的連接。孩子一學習就快樂，一學習就快樂，最后發展到能從學習中獲得快樂的最高學習境界。隨著時間的推移，孩子一天天長大，孩子學習的時間逐漸延長，我們家長所希望的那種“刻苦學習”的精神，在孩子身上就體現出來了。從此，孩子會把學習當作自己的事情，不用大人操心，孩子的獨立學習能力也就培養起來了。

方法之五：背景音樂 緩解疲勞

提供古典音樂，緩解孩子的疲勞。

家庭作業五注意 充分肯定

積極鼓勵 養成習慣

形成規律 獨立作業

廢除陪伴 循序漸進

靈活運用 優化環境

裝飾書房 家庭作業五不要 不要告訴孩子答案 不要給孩子添加作業 不要在書房打罵孩子 不要撕毀孩子的作業 不要讓孩子帶病做作業

崔壩小學德育處2011年3月23日