大學生主題社會實踐報告

實踐內容：敬老院社會實踐

實踐地點：咸陽北路敬老院

實踐時間：20xx年11月25日

實踐成員：

實踐背景：尊老愛幼是中華民族的傳統美德，為進一步加強和改進大學生的此種思想道德教育建設，弘揚中華民族尊老、敬老的傳統美德，努力營造社會和諧的良好氛圍，讓大學生們以實際行動為老人家送溫暖、獻愛心，為創建全國文明城市貢獻青春力量。尊老敬老是中華民族幾千年來的良好傳統，作為炎黃子孫，我們更應該愛老，發揚老祖先的良好傳統。愛老敬老是中華民族的傳統，讓我們學會愛老敬老。

去敬老院慰問主要原因是關心老人還是應該從身邊做起，我們身邊就有老人，在許多人眼里，敬老院是孤寡老人的棲息之所。而現在，許多子女成群的老人主動走進了敬老院。他們有的以前是教師、工程師、干部，也有藝術工作者。選擇敬老院，因為子女工作忙、家里樓層高、沒人陪自己聊天；更因為在這里與同齡人朝夕相伴，共同的興趣愛好，相近的人生觀念，讓他們更能感到夕陽無限好。

實踐目的：通過到敬老院開展社會實踐活動，了解農村敬老院老人的生活狀況，了解老人的生活態度，給老人帶去關愛，帶去溫暖和祝福，是老人安享晚年。

前期準備：同院青協一起與敬老院院長取得聯系，在得到院長和傾斜負責人的答應后，我們開始預備關愛活動的細節。在活動前一天晚，我們小組討論集合時間并說明往敬老院的留意事項。

實踐內容及感受：

我們八人組每個人都有自己的任務所以每個人也都有不一樣的經歷與感受。

八人組之安妮：早上天氣不錯，我們八人組一同前往咸陽北路敬老院，我們懷著很興奮的心情一路直奔目的地。令我們很意外的是幾個老人知道有幾個大學生要來看望他們，而且特別開心的招待我們，這樣的事情令我們受寵若驚。

后來，我們又和老人們聊天，從這些聊天中，我有很多感觸。通過聊天，我們了解了老人們日常的生活。老人們有些是在家呆不住，子女工作繁忙，有些是被子女送過來的。雖然有的剛剛不太習慣，不過時間長了逐漸習慣起來。老人家在這里都過得很開心，他們有時間的時候會在樓下的樹陰或者是樓上先房字里看一下電視或玩一下麻將，也有是到樓下做一些簡單的鍛煉的。因此，老人在這里也可算是可以晚年安康。

老人們也分享了他們生活中的一些趣事以及他們美好的往事，我們有說有笑，個個都很開心，每個人臉上都掛滿笑容，這個場景很美好，值得我一生去回憶。

老人們都出來散步和鍛煉身體。敬老院有個很大的院子，里面有很多鍛煉身體用的運動器械。有相當多的老人們在散步和鍛煉身體，看見我們來了，就和我們一起玩些小游戲，雖然他們年紀比較大，但是他們還是有一顆童心，每個老人都玩的非常開心，看到他們的笑容，我們感覺更開心。

老人們平日里很孤獨，兒女大多不在身邊，有的甚至沒有兒女，他們要的也許不再是簡單的金錢所能代替的，在生活的溫飽要求之上，有人在身邊那是最最開心的了。<常回家看看>里歌詞寫得好，老人要的是有人陪他們聊聊天交流一下心聲。我們現在自己的爺爺奶奶，外公外婆很多都已經不在了，所以看到老年人，我們可能會特別的想念自己已故的親人，不自覺得就想和老年人們親近親近，就像對自己的爺爺奶奶，外公外婆一樣，想要關心他們，照顧他們，而他們也會把我們當成孫女，孫子一樣，拉著你的手，把他們的那份慈祥加注在你身上，而我們也欣然地接受了。我們每個人都會經歷從孩童到青年，從青年到老年的過程，經歷生與死。我們現在還是青年階段，未來亦還有相當長的一段要走，如何走下去，我想，每個人都應該心中有數。也許當我們走完我們的人生旅程，該休息時，是否也會象敬老院的老人那樣快樂開心地度過自己的晚年呢？

我在某個敬老院的墻壁上有這樣一段話：孩子！當你還很小的時候，我花了很多時間，教你慢慢用湯匙、用筷子吃東西。教你系鞋帶、扣扣子、溜滑梯、教你穿衣服、梳頭發、擰鼻涕。這些和你在一起的點點滴滴，是多么的令我懷念不已。所以，當我想不起來，接不上話時，請給我一點時間，等我一下，讓我再想一想……極可能最后連要說什么，我也一并忘記。孩子！你忘記我們練習了好幾百回，才學會的第一首娃娃歌嗎？是否還記得每天總要我絞盡腦汁，去回答不知道你從哪里冒出來的嗎？所以，當我重復又重復說著老掉牙的故事，哼著我孩提時代的兒歌時，體諒我。讓我繼續沉醉在這些回憶中吧！切望你，也能陪著我閑話家常吧！孩子，現在我常忘了扣扣子、系鞋帶。吃飯時，會弄臟衣服，梳頭發時手還會不停的抖，不要催促我，要對我多一點耐心和溫柔，只要有你在一起，就會有很多的溫暖涌上心頭。孩子！如今，我的腳站也站不穩，走也走不動。所以，請你緊緊的握著我的手，陪著我，慢慢的。就像當年一樣，我帶著你一步一步地走。若為人子女也不懂得如何體諒他們，那他們便只能于痛苦中渡過余生，黑暗中逝去……我想，只要我們在自己的人生中付出過，努力過，無論成敗，我們都已擁有了自己一段美好的回憶。我們沒有好遺憾的了。現在我可以想象，那時候的我們是否也會像今天老人院中的老人那樣知天達命呢？一定會的。

通過這次跟老人們的聊天，使我們明白了很多，明白到他們過去的經歷，明白他們的辛勞，明白他們對他們兒女的記盼，更明白他們對我們的希望，也知道了他們內心的一些感受。

通過今天的實踐，我懂得了很多，我希望以后有更多這樣的機會，這也讓我想到了我的家人，以前的我有很多不懂事的地方，在家里，爸爸媽媽把我當寶一樣寵著，什么事也不讓我做，深不知他們累了一天回家來還要奉承我們，只考慮到自己的快樂，自己一時的舒服，卻從來就沒想過他們的辛苦，想到以前真的覺得自己很對不起他們，自己也已經不小了，也應該懂得如何去承擔，如何去分擔他們的憂愁了，我們應該讓父母感到我們長大了，讓他們對我們放心，讓他們為我們自豪。總之，這次感觸很多。

這次社會實踐給了我一次很好的社會生活體驗機會，讓我看到了孤寡老人的孤獨和社會對他們照顧的不夠。增強了我的社會責任感，身為一個大學生不僅要有努力學習，好好工作的決心，更要有為社會，為祖國分擔壓力的行為。同時這次社會實踐也讓我品嘗到了幫助別人所獲得的樂趣。

短期的社會實踐，一晃而過，卻讓我從中領悟到了很多的東西，而這些東西將讓我終生受用。社會實踐加深了我與社會各階層人的感情，拉近了我與社會的距離，也讓自己在社會實踐中開拓了視野，增長了才干。社會才是學習和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地里，我們的人生價值得到了體現，為將來更加激烈的競爭打下了更為堅實的基礎。希望以后還有這樣的機會，讓我從實踐中得到鍛煉。

大學生社會實踐主題調查報告

【摘要】社會實踐即通常意義上的假期實習，對于在校大學生具有加深對本專業的了解、確認適合的職業、為向職場過渡做準備、增強就業競爭優勢等多方面意義。也有些學生希望趁暑假打份零工，積攢一份私房錢。

通過對大學生社會實踐活動現狀的調查，分析大學生參加社會實踐目的與收獲，以及途徑與意義。了解大學生參加社會實踐活動的傾向與特點，反映出實踐活動中的一些問題，也相應提出了引導大學生社會實踐活動的相關措施。

【關鍵詞】大學生社會實踐目的途徑 意義

一．調查問卷情況

本次調查采取的是問卷的方式調查，本調查在2011年六月份進行，共發出調查問卷200份，收回185份，回收率達92.5%；其中有效問卷185份，有效率達100%。其中男生88人，占調查總數的47.6%；女生97人，占調查總數的52.4%； 發放對象是浙江工商職業技術學院的所有學生，基本做到隨機發放，具有代表性。現針對部分代表性問題分析。二．調查分析內容

（一）數據資料統計和分析

現自身不足從而在以后學習生活中予以改進，得到鍛煉是大部分人的主要思量。從表中不難看出，賺錢在所有考慮中地位并不是非常突出的，這說明目前的大學生還是有著正確的價值觀的，并沒有被部分思想“金錢化”，同時也說明大部分學生參與實踐是旨在鍛煉自己，提高自身競爭力與適應社會的能力。

3.大學生社會實踐途徑

問卷中調查與參加社會實踐的途徑相關的問題是第6、7、8題，具體情況見表

表

是否要專業

老師指導的必要

非常必要

一般

無所謂

沒必要 序號 A B C D 參加社會實 踐的途徑 加入社團 加入學生組織或團體 百分比 9.4242.47 應該怎樣聯百分比 百分比 系指導老師 43.16 35.79 14.74 6.31 自己聯系 高年級同學介紹 學校分配48.42 21.05 30.53通過家庭聯系 15.79 個人聯系 32.32從表中可以看出，有近一半學生追求“加入學生組織或團體”的形式，說明學生更喜歡群體結伴參與社會實踐；這也說明了學生對社會的不安全感。社會中仍存在著欺騙大學生的現象。且有近一半學生覺得“非常必要”有專業老師的指導，說明學校配備專門教師指導學生參與社會實踐的必要性和緊迫性；對于社會的陌生與不熟悉，老師的帶領是非常有必要的，畢竟老師可以與我們分享經驗，使我們少走許多彎路。而目前只有三分之一學生可以分配到指導老師，說明目前社會實踐活動的局限性，大學生社會實踐還得不到重視，或者說相關政策的不完善。

三 大學生社會實踐現狀與存在的問題

社會實踐是大學生思想政治教育的重要途徑，在高校的學生教育管理中具有日益重要的地位和作用。然而社會實踐依然存在著許多不足之處，使得大學生社會實踐得不到較好的發展。以下是目前部分不足之處：

（1）社會實踐的管理機制尚不健全。許多高校社會實踐主要由團委牽頭，各院系落實，其他部門少有參與，尚未形成齊抓共管、分工協作的管理機制。社會實踐工作聯系會議制度、培訓制度、項目管理制度、安全制度、考評制度、激勵制度、指導教師工作量核實制度、宣傳制度、基地建設制度等不完善。因團委和各院系的人力、物力有限，在實際工作中出現“三多三少”現象，即一般性號召多，實質性指導少；運動式社會實踐活動多，目標管理式社會實踐活動少；對院系重點團隊關注多，對學生個體社會實踐活動關注少，制約著大學生社會實踐向縱深發展。

（2）社會實踐的氛圍不夠濃厚。依據調查，有64.8%的大學生認為在校期間參加社會實踐活動“很有必要”或“有必要”；有60%的大學生參加過社會實踐活動。由此可見，有相當部分學生對社會實踐認識不到位，行動不積極。許多高校的教學始終存在著重理論輕實踐、重知識傳授輕能力培養的問題。把社會調查、公益活動等看作可有可無的事情，“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”，沒有形成“人人重視實踐、人人關心實踐、人人支持實踐”的濃厚氛圍。

（3）社會實踐的考評方法不科學。目前，各高校對大學生社會實踐的考核，往往是要求提交一篇實踐報告或相關材料，根據提交的報告或材料來評定先進個人和優秀團隊。這實際上無法真實地考核學生的社會實踐情況。有的學生根本就沒有參加社會實踐，卻因寫出一篇漂亮的報告或論文而受到嘉獎，有的學生假期連校門都沒出，開學前隨便找個單位蓋個章,當社會實踐證明應付了事。

（5）社會實踐的社會支持體系不完善。社會缺少為大學生社會實踐提供崗位、公布信息、雙向交流的社會服務體系，政府的推動作用和社會的支持力度十分有限。大學生參加社會實踐的各種權益無法得到有效保護，許多參加社會實踐的大學生與用人單位之間沒有簽訂勞動合同，大學生的工傷保險、勞動報酬等方面難以得到法律保護，非法中介和個別用人單位侵害大學生權益的情況時有發生。

四．大學生社會實踐意義

（1）有利于大學生了解國情、了解社會，增強社會責任感和使命感。

廣大青年學生在改革開放和社會主義現代化建設的偉大實踐中進一步了解了國情，親身感受改革開放以來各項事業取得的重大成就，大大增強了責任感和使命感，對于全面提高自身素質發揮了積極作用。社會實踐能使大學生向社會轉換角色更快，更好地發揮自身所長為社會服務。社會實踐有助于大學生了解社會，了解百姓在做什么，以后走上社會如何交往。有助于青年學生了解社會新的需要，更快地達到社會成熟。

（2）有利于大學生正確認識自己，對自身成長產生緊迫感。

通過廣泛的社會實踐活動，能讓學生看到自己和市場需求之間的差距，看到自身知識和能力上存在的不足，比較客觀地去重新認識、評價自我，逐漸擺正個人與社會、個人與人民群眾的位置。

（3）有利于理論聯系實際以及增強運用知識解決實際問題的能力。

中國自古代以來的科舉制度以及傳統的教育模式都是配合應試教育的，理論與實際脫節較為嚴重，社會實踐提供了一個把理論與實際、知識與能力連接起來的平臺，有利于大學生形成理論聯系實際的作風和習慣。大學生以課堂學習為主要接受方式，這對大學生來說非常重要，但這些理論知識并不代表大學生的實際技能，往往難以直接運用于現實生活之中。大學生只有在實踐中才能發現自己哪些方面的知識還欠缺，從而增強學習的自覺性和主動性，促進專業的學習和提高。

（4）有利于增強大學生適應社會、服務社會的能力。

社會實踐活動使大學生廣泛地接觸社會，了解社會，不斷地參與社會實踐活動，在實踐中不斷動手、動腦、動嘴，直接和社會各階層、各部門的人員打交道，培養和鍛煉實際的工作能力，并且在工作中發現不足，及時改進和提高，使之更新知識結構，獲取新的知識信息，以適應社會的需要。

（5）可以鍛煉分析現實問題、解決現實問題的能力。

應試教育考察的是知識的記憶、儲存，對于應用不重視，產生高分低能的現象。社會實踐是解決這一弊端的一個很好的方法，培養既有知識又有能力的人才。社會實踐現在已經被納入國家教育體系，成為國家高等教育的一個組成部分。

（6）有利于提高大學生個人素養，完善個性品質。

社會實踐活動現場是考驗大學生修養品性的好環境。在那些平凡而偉大的人民群眾面前，大學生養成壞習慣會得到克服；在實踐的困難和危險面前，要求大學生們具有一定的犧牲精神和堅強的品質。這種實踐活動多了，并且能深入下去，大學生在積極參與的過程中，就會逐漸養成堅韌、頑強的優良品性，養成務實的學習態度和生活作風，不斷提高自己、完善自己。

五．引導大學生社會實踐活動的相關措施

1、加強對暑期社會實踐活動的重視力度：

高校自身要加強宣傳力度，積極引導學生參與實踐；學生們要活躍參與實踐，端正參與實踐的動機與態度。同時，更要廣泛動員整個社會資源來促進高校社會實踐的發展。我們要端正對高校暑期社會實踐的認識，切實地把這一活動重視起來，加大對它的宣傳力度，使整個社會對高校暑期社會實踐有一個比較客觀科學的認識，以促進其更健康的發展

2實現暑期社會實踐課程化

細分社會實踐對象、進行差異化要求。大學生的成長成才有其特殊規律，不同年級的學生因其社會閱歷和個人興趣不同會有不同特點，因此出現針對不同年級，提出不同的社會實踐要求。如大學一二年級因專業知識與技能不高，可從事社會考察、志愿服務等為主的社會實踐活動；三四年級學生已經有了一定的知識與技能，可以利用所學專業知識進行實習、就業見習等活動。暑期社會實踐的課程化就是要把暑期有組織、有目的、有要求、有考核的系列教育活動，納入高校教育體系和教育改革的軌跡，列入教學計劃，真正把大學生參加學籍管理和德育體能綜合測評體系。

3加大經費投入，建立實踐基地

有計劃地建立一批社會實踐基地，是鞏固社會實踐活動的重要基礎。可是很多高校都沒有自己的社會實踐基地，就算有也是為數不多的幾個，這樣的狀況就不能滿足學生多樣需要了。要實現社會實踐活動的穩定性，沒有穩定的社會實踐基地是行不通的，也只有實現社會實踐的穩定性才能實現社會實踐活動的長期性，從而使社會實踐活動更加有效。

各高校加大對學生社會實踐的指導力度，與用人單位建立實踐基地，拓展學生社會實踐的空間。有些高校選派專業教師參與學生的社會實踐，給學生以及時、有效的指導。許多

高校每年都有專門用于資助學生參加社會實踐的資金。還有些高校積極與社會各單位建立實習、實踐基地，拓展社會實踐領域，為學生社會實踐創造條件，提供各種方便。

5完善社會實踐體系，創新暑期社會實踐的內容和形式

事物都是不斷變化發展的。江澤民同志說：“創新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。”暑期實踐的內容和形式也要不斷發展創新，高校和社會要攜手拓展實踐形式、擴大實踐規模、豐富實踐內容，完善實踐體系。要把暑期實踐發展成為一項有組織、有要求、有考核、有獎勵的實踐教學活動。我們要改變以往那種社會實踐的內容和形式，社會實踐不能像以前那樣小的規模，學校也應該更加重視社會實踐。

結束語；社會實踐是一個富有非常廣泛而深刻涵義的概念。實踐是學生接觸社會，了解社會，服務社會，運用所學知識實踐自我的最好途徑。親身實踐，而不是閉門造車。實現了從理論到實踐再到理論的飛躍。增強了認識問題，分析問題，解決問題的能力。為認識社會，了解社會，步入社會打下了良好的基礎。因此做好社會實踐是步入社會的基本課程