小學教學總結15篇

小學教學總結1

在這個學期的笛子社團活動中，我看到學生學習笛子的勁頭很大，我感覺每次給學生上課，學生都非常的積極，學生練習的也很認真，學生特別喜歡我給他們吹奏笛子，他們見我不向看見其他老師那樣拘束，感覺非常親近，有什么想說的就說什么，這個學期的笛子社團活動是較成功的。下面就這學期工作做個總結：

一、社團基本情況：學生人數：45人

學習時間：每周二——四下午課外活動。

二、活動內容：

1.點名。2.基本功練習、長音練習、氣息練習、樂理。3.整體練習學過的曲目。4.個別學生演奏。5.學習新的內容。6.老師做演奏示范。

三、本學期學的曲目有：

《送別》、《牧羊曲》等。

四、學習達到的效果：

學生通過學習演奏笛子，學生不僅掌握了一種樂器，而卻也促進了學生的學習，依據新課標的要求，小學生必須要掌握一門樂器，我們學校有這個能力實現，所以，笛子社團活動開展起來就很順利，但是，學生畢竟沒有學過笛子的吹奏方法，有的學生剛一開始吹得時候，感覺頭有點暈，不知道是怎么回事兒，我說：“同學們，笛子的吹奏方法非常重要，笛子屬于民族樂器里的管類樂器，所以，氣息是非常的重要，另外，咱學生站立的姿勢也是非常重要的。

氣息練習時剛開始學笛子的基本功，要求一口氣吹奏一個音，時間從5秒鐘、8秒鐘、等，這一口氣把這個音吹得越長越好，音吹得越長說明氣息越好。我每次上課前，學生必須練習長音，在練習長音的同時，要求學生把這個音的音頭用單吐的演奏方法來練習，在吹長音的'時候，心里還要數著節拍，看這一口氣能夠吹奏多少拍。這樣，經過長時間的練習，學生的笛子演奏水平就會逐漸的提高，就能夠把笛子的音色效果給演奏出來。

笛子要想演奏好，它不是一朝一夕就能做到的，它需要堅持不懈的努力和刻苦的練習，我要把這種刻苦學習轉變成愉悅的學習，使學生笛子演奏水平逐步提高，讓學生都能學到一技之長，讓學生享受到音樂的快樂，讓音樂走進學生的心靈。我會在以后的工作中，不斷地創新、進取，爭取和學生在學校開一場師生笛子音樂會。

小學教學總結2

我們已經習慣了每天用手在鍵盤上飛快地敲出一個又一個的漢字，但當我們提筆時，我們卻遲遲沒有動作，為什么會這樣呢？因為我們不會寫要寫的字了。磨蹭半天，我們勉強寫出幾個字，卻怎么看都感覺不中看。你可曾想過，這意味著什么？

中國書法經歷了幾千年的發展演變，它是我們的老祖宗留下來的最為寶貴的優秀遺產，它由簡而繁，由甲骨而籀，由籀而小篆，由小篆而隸，進而楷、行、草，漢字的點畫已掙脫了僅僅作為符號的束縛，它蘊含感情、良知、道德，展現出渾厚肅穆、輕靈飄渺、沉著穩健、閑雅舒展的意境，標志著華夏文明在古典文化藝術領域的最高水準。作為一名中國人，寫好中國字，說好中國話，是天經地義的事；作為一名教師，我們沒有理由不教好漢字，乃至書法，讓這一文化瑰寶得以傳承和發展。

郭沫若曾說：不一定要人人都成為書法家，但總要把字寫得合乎規格，比較端正、干凈，容易認。因此，我們要依據《語文課程標準》的要求：“能正確工整地漢字，并有一定的速度。學會寫楷體毛筆字。學會正確的執筆、運筆的方法和寫字。字要寫得正確、勻稱、干凈。學會描紅、仿影、臨帖。”教好毛筆字，嚴格要求，嚴格訓練學生，達成如下學段目標：“1-2年級掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣；書寫規范、端正、整潔。3-4年級能使用硬筆熟練地書寫正楷字；做到規范、端正、整潔。學習用毛筆臨摹正楷字帖。5-6年級能用硬筆

寫楷書，行款整齊，有一定的速度；能用毛筆寫楷書，在書寫中體會漢字的美。7-9年級在用硬筆熟練地寫楷書的基礎上，學寫規范、通行的行楷字，提高書寫速度；臨摹名家書法，體會書法的審美價值。”使每個學生都能把毛筆字寫得既規范，又美觀。

和其它教學相比，毛筆字教學開展起來困難重重，光準備的材料就有筆、墨、紙、硯等；因為書寫工具是毛筆，對學生的坐、站、握筆的姿勢和行筆的方法要求都極為嚴格，所以學生學寫也是對自身的耐心、信心、專心的極大考驗；加之部分學校教師一味追求學生的考試成績，懈于提高自身的寫字水平和修養，怠于研究如何提高毛筆字教學時效，導致學校毛筆字教學時效普遍不高。本人擔任語文教學多年，對小學毛筆字教學小有所得，下面我就談幾點我在毛筆字教學方面的體會：

一、提高學生對寫好毛筆字的必要性的認識

在學生第一次接觸毛筆時，教師可以向學生介紹漢字的起源、形體演變、構造、發展史等方面的知識以及如今漢字所面臨的挑戰，然后讓學生欣賞一些歷代書法名家的名作，或講一些書法家在書法方面的軼聞趣事，以此激發他們對漢字的喜愛之情，讓他們知道漢字積淀了中華民族的睿智，是我們民族精神的象征，懂得作為一個中國人就應該寫好毛筆字，作為一名小學生就應該做漢字的傳人。

二、指導學生準備好“文房四寶”

在毛筆字教學中，還要指導學生準備好“文房四寶”。首先，要準備好“筆”。毛筆有大、中、小楷之分。寫大、中字的毛筆，要用毛質較軟的羊毫筆；寫小字的筆，要用毛質較硬的狼毫或紫毫筆。剛買的毛筆，筆頭上有膠，要用溫水慢慢浸泡讓其散開再用，切不可圖快用開水燙。小學生練習寫毛筆字應選擇軟硬適中的中號毛筆，可從毛“順”、“尖”、“齊”、“圓”、“健”等幾個方面來考慮毛筆的質量，最好不要從小商店里購買。開始練習毛筆字時可以買柔韌性稍好的一般毛筆，待有了一定的書寫功底，且能熟練運筆時可購買各方面都好一些的毛筆多加練習。每次練習完毛筆字，一定要把毛筆用水洗凈，輕輕用手指把水捏掉，不可用力甩水，然后把毛筆倒插入筆筒，讓它自行風干，下一次使用前先用清水潤濕。

其次，小學生用墨也是一個應該特別重視的問題，現在小學生寫毛筆字基本上都是用墨汁，因為比較方便，但要小心打碎、打翻，不要摻水，否則，墨汁會變臭，非常難聞，以至影響書寫和欣賞的情緒。

最后，練習書法，應當選用適宜的紙張。從紙張的質地上說，初學書法的孩子，應當選用質地粗糙一些的紙，而不應選用質地光滑的紙張，使用質地光滑的.紙張，孩子運筆手感太輕，不易澀駐筆端。質地粗糙一些的紙有：元書紙、川連紙，這種紙適合練習大楷字；毛邊紙適合練習小楷字；看閱過的廢報紙也可用來練習各種毛筆字。由于宣紙價格比較貴，初習廢棄太多，很可惜，所以我覺得當孩子取得一定進步后，又讓孩子用宣紙練習。質地堅韌的宣紙，適宜用柔軟的筆練字；質地柔和的宣紙，可用硬毫筆練字，這都是在選購宣紙時應當注意的。如果練書法的紙是純白凈紙，上面沒印格子，教師可為孩子找印有九宮格或“米字格”的樣紙墊在習字紙下面，以免孩子不易掌握字的位置或大小。

三、不可圖快，要循序漸進練習書法

要先讓學生練好點、橫、豎、撇、捺、提、鉤這些基本部件，掌握起筆、行筆、收筆的基本方法，才去練字，并在練字的過程中掌握筆畫在字的結構中的穿插、避讓、開合、承接的變化，反復練習，讓學生掌握寫好字的基本技能。

四、正確指導學生執筆方法和寫字姿勢

毛筆的執筆方法是：用大拇指與食指捏緊筆桿，將筆桿豎直；中指輔食指向里勾住筆桿；無名指向外抵住筆桿便于上挑；小指緊貼在無名指下面，對無名指起輔助作用，但不接觸筆桿，做到“指實掌虛”。寫大楷時筆要拿高些，約距離筆頭三寸左右；寫小楷時，筆要拿底一些，約距離筆頭一寸左右。當然，教師要讓學生逐步掌握執筆、運筆的方法，體會每個手指的作用。

寫字姿勢是否正確，直接關系著寫字的效果和兒童的身心健康。正確的姿勢，能使書寫者正常的發揮水平；反之，必然會阻礙水平的發揮。書寫姿勢一般可分為三類：坐勢，站勢，蹲勢。那么，如何確定書寫姿勢呢？采取什么姿勢要根據作品的篇幅、形式、字的大小等因素來確定：坐勢適合寫兩寸以內的較小的字，如小楷，晉人行書，唐人楷書等；立勢適合寫兩寸以上的字；蹲勢適合于寫巨幅長篇。小學生較常采用的是坐勢：頭要正，不要前傾，不要左右傾斜，上身要直，胸部略微向前挺，眼睛同桌面保持一尺遠的距離，同桌子保持一個拳頭的距離，兩腳平行著地，大腿平放，小腿垂直，即平時的口訣：“頭正腰直腿放好，一尺一拳一寸高”。

老師在教學時要注意示范，讓學生通過模仿初步掌握要領。在平時的書寫練習中，老師還要不斷留心學生的執筆方法和寫字姿勢，隨時提醒學生修正，從而養成習慣。

五、掌握“描、仿、臨”的各自要求

所謂描紅，即在紙上印好紅色的毛筆字體筆畫輪廓，讓學生按照筆順，一筆一畫地按筆畫的粗細、長短，正確地寫在紙上，這是練習寫毛筆字的起始階段。在描紅教學中，教師要指導學生按照字的筆畫寫法、筆順規則、結構特點書寫，一畫寫成，要求學生如果寫完以后發現筆跡不能填滿紅色筆畫，千萬不要再用墨去填涂加工。

仿影寫字是練習毛筆字的第二階段，方法是把范字放在寫字紙下面，照著紙下面的筆跡仿寫。仿影一般采用碑帖的范字，為以后臨帖作準備。教師要根據字的特點作適當指導，使學生逐步熟悉毛筆字的筆畫特點和運筆方法。

臨帖就是以范字或書法名家寫的碑帖作為范例，照著樣子練習書寫。對小學生臨帖的要求主要是臨得像，筆畫要像，間架結構要像，總之大體要像字帖上的字。指導臨帖，要讓學生掌握臨寫方法，對字的筆畫、筆意、間架結構和整個字的姿勢神態，要用心揣摩。臨寫時不要看一筆寫一筆，要看好一個字一氣呵成。臨帖，是小學生練字的重點階段，難度較大，須要“興趣”的培養，教師應多加指導和鼓勵。

六、熟知毛筆字課正常教學步驟

寫毛筆字課要有個正確的教學步驟，我一般是按如下步驟開展的：

1、準備。檢查學生寫字用具的準備情況（“文房四寶”是否帶齊？）。對上次書寫作業進行講評，簡要說明本節課的目的要求。

2、讀貼、范寫讀貼是指學生在寫字之前，對著要寫的字靜靜地觀察，細細地分析，對范字形成清晰的印象，準確把握字的間架結構和關鍵筆畫，書寫時做到成字

小學教學總結3

本學期結合市教育局和陳袁灘小學教學教研工作要點開展工作，本著提升教師信息化建設和提高教育教學質量為總目標。本學期以在信息化建設環境下開展“優質課”的活動中，通過“聽課活動和語文、數學、英語各科教研活動”等形式分析課堂教學工作中存在的問題和差距，結合“一師一優課一課一名師”活動主抓教師課堂教學和我信息化環境下的有效課堂的設計與應用。目的在進一步加強和改進我校教師的整體素質和提高我校的教學工作效率，穩步提升教育教學質量。

一、扎實開展行之有效的工作，落實質量目標責任

我校依據中心小學以“提升教師業務能力和綜合素質”為載體，以“有效提高課堂教學和信息化建設”為基點，為提高教學質量打下堅實的基礎。我校在狠抓教學常規工作不放松的前提下，配合中心小學首先從“教案”這個環節下功夫，以實踐抓成效。使我校的教學工作能夠抓出特色，做出成效。

1、開學初，中心小學成立了教科研室，由董新國主任確定教師能力過硬首先從最基本的教案入手，精心設計表格式教案，讓各位教師能夠充分發揮自己的優勢，合理的理解教材，應用教材。達到教師在備課時充分挖掘教材、挖掘學生從而達到挖掘課堂，同時也得到了廣大教師的認可和應用，教師對重溫教材積極性很高。

2、認真配合開展“學校聽課教研”活動，力求使教學工作扎實有效的進行。中心小學確定每周三在我校“聽課活動”及“語、數、英”教研活動。我校依據教學現狀、師資實際、學生情況等靈活地將此項活動分為二個階段。配合中心小學教科研室對我校教師課堂問題查找階段。由中心小學領導深入每一位教師課堂，首先進行摸底聽課，聽常態課，從每位教師的課堂中查找出該教師課堂中存在的問題，先對我校每位教師的課堂教學做到心中有數，并針對課堂中出現的問題，查找出我校教師課堂教學中存在的個性和共性問題。并研討行之有效、利于課堂教學的有效方法，進行整改便于提升我校教師課堂教學水平，并進行跟蹤聽課，聽反復課，從而真正提升教師的課堂水平

3、積極參與中心小學“數學、語文”課堂教學競賽活動。由教導處依據中心小學要求統一安排，按照教師申報參與中心小學“教研式”競賽活動，集體備課，集體議課，反復磨課，讓教師吃透教材，反復修改，以便于磨出我校教師最優化的課堂教學，得到中心小學領導和教師的好評。

4、努力開展教師“教育敘事”的反思活動，教導處力求使每位教師每周都有一節反思，或一片案例、一個教學故事，扎實做好每位教師的成長不放松，并結合學校“書寫文化”，將質量與細節掛鉤。

5、做事先計劃安排，再認真執行。認真做好本學期的教學質量的提升，首先從每個月的月測出手，每個月都進行質量分析，每個月都召開質量分析會，開展薄弱年級、薄弱學科結對子的活動。特別是三年級的語文三年級數學的質量提升。

6、認真扎實做好了畢業班學生思想教育和期末參加市局統考和中心小學檢測的學科的復習安排工作，期間通過“月測”學校大力表彰先進的學生和進步比較大的學生，并且學校組織召開兩次“家長會”和家長溝通做好學生的教育工作。并由校長、主任做好畢業班的學科跟蹤服務，確保六年級質量。

7、扎實教學工作考核，有教導處和教研組長從教師備課，批改作業（練習冊），教學敘事，各室使用記錄，參加各項教學活動（教研活動、書香校園）情況。做到公平公開透明。

二、以信息化建設為目標，做好“一師一優課一課一名師”

以中心小學“信息辦”工作目標做好我校的信息化建設活動，從教師的個人的網絡空間的應用，到教師課堂中的信息化水平的運用、到“一師一優課一課一名師”活動的開展，扎實有效地提升教師順應當前教育形式。

1、我校教師在教導處的統一安排下，繼續完善“寧夏教育公共服務平臺”和“國家教育公共服務平臺”，把自己的教學工作中存在的困惑，或形成的教學經驗，或反思、案例上傳至網絡上使得大家都來關注教師自己的課堂，讓全寧夏、乃至全國的教師提出寶貴的意見，使得自己的教育教學水平大大的上一個臺階。從中有5名教師獲得市級一等獎，6名教師獲得市級二等獎，六名學生獲得市級一二等獎。

2、扎實開展行之有效的信息化建設提升活動。從開學初，我校結合中心小學的教研活動的開展，極力要求教師合理的運用現代先進的教育信息化手段進行設計，上課以及教研活動。從最基本的幻燈片的運用，到電子白板的使用，到互聯網+信息化下的課堂的展示，開展我校的'信息化水平的提高。并為教育局針對教師的信息化測試做好充分的準備工作，打下堅實的基礎。

3、努力提升教師的信息化水平，切實做好“一師一優課一課一名師”活動，首先從注冊工作到說課、到教學設計、教學資源的運用，以及到課堂練習的設計，進行反復斟酌，注重于最優化的課堂教學面對學生。保證完成了我校的上傳工作，確保“一師一優課一課一名師”活動的質量。

三、存在的問題

1、由學科組把每位教師課堂中存在的問題在教研組內進行歸整，整理出共性的問題，如語、數學科共性問題：

（1）（教案的設計）吃透教材的問題；

（2）（課堂的教授）教學模式中的學生參與實效性的問題；

（3）（能力的應用）教師的板書和學生的書寫規范；

（4）（課堂的反饋）課堂教學中教師的技能運用等問題，并讓每位教師寫出各自的意見，并在教研組中尋求最好的解決方法，再要求每位教師將問題整改在自己的課堂上，以提升自己的課堂教學。

2、教師的年齡和能力不同，導致信息化建設使得我校及個別教師的應用，還停留在最基本的幻燈片上，電子白板和互聯網+應用下的課堂存在著不同程度問題。

四、改進措施：

（一）讓每一教師熟記課程目標，使得教師能夠將課程目標總要求和年段目標明明白白，了解自己所帶學科年級的整冊教材的特點，前后聯系和所包含的內容及知識點，便于以后的教學工作。

（二）結合教學模式，扎實每一位教師的課堂教學基本功，使得信息化建設下的教師能夠將先進的教學理念傳授給學生，把最優的學習的方法教給學生，使得學生形成一定的學習模式。

（三）扎實開展校本教研和校本培訓，有目的、有計劃、有組織地進行，將個人反思，互相學習，專業引領結合起來，促進教師和學校同步發展。

回顧一學期的教學工作，我校雖然做了一些工作，取得了一些成績，但與其他學校相比，與上級要求相比還有很大的差距，我們將不懈努力，發揚成績，改正不足，為把我校教學工作做的更好而努力!

3、積極參與中心小學“數學、語文”課堂教學競賽活動。由教導處依據中心小學要求統一安排，按照教師申報參與中心小學“教研式”競賽活動，集體備課，集體議課，反復磨課，讓教師吃透教材，反復修改，以便于磨出我校教師最優化的課堂教學，得到中心小學領導和教師的好評。

4、努力開展教師“教育敘事”的反思活動，教導處力求使每位教師每周都有一節反思，或一片案例、一個教學故事，扎實做好每位教師的成長不放松，并結合學校“書寫文化”，將質量與細節掛鉤。

5、做事先計劃安排，再認真執行。認真做好本學期的教學質量的提升，首先從每個月的月測出手，每個月都進行質量分析，每個月都召開質量分析會，開展薄弱年級、薄弱學科結對子的活動。特別是三年級的語文三年級數學的質量提升。

6、認真扎實做好了畢業班學生思想教育和期末參加市局統考和中心小學檢測的學科的復習安排工作，期間通過“月測”學校大力表彰先進的學生和進步比較大的學生，并且學校組織召開兩次“家長會”和家長溝通做好學生的教育工作。并由校長、主任做好畢業班的學科跟蹤服務，確保六年級質量。

7、扎實教學工作考核，有教導處和教研組長從教師備課，批改作業（練習冊），教學敘事，各室使用記錄，參加各項教學活動（教研活動、書香校園）情況。做到公平公開透明。

小學教學總結4

又一學期即將結束，我凡事都腳踏實地地去做，不弛于空想，不騖于虛聲，而惟以為真的態度做踏實的功夫。因此，在這里，我想實事求是地來談談自己所取得的成績與不足之處。

首先，作為一名教師，我能全面貫徹執行黨的教育方針，注意培養自己良好的師德，關心和愛護每一位學生，做他們學習和生活中的良師益友，時時處處為人師表；在思想政治上，作為一名黨員，能以黨員的標準來嚴格要求自己，作為學校大家庭中的一員，我能主動關心學校的點點滴滴、角角落落。對于學校的榮譽，我也能積極維護，凡是有利于學校發展的事情，我都會大張旗鼓地進行宣傳，然后盡心盡職地做好各項工作。

其次，在教學工作方面，我堅持經常翻閱《小學數學教學》、《優秀論文集》、《青年教師優秀教案選》等書籍。還爭取機會多出外聽課，從中學習別人的長處，領悟其中的教學藝術。平時還虛心請教有經驗的老師。每上的一節課，我都做好充分的準備，我的信念是絕不打無準備的仗。在備課過程中認真分析教材，根據教材的特點及學生的實際情況設計教案。

這學期主要擔任二年級的數學、思想品德的教學工作。培優扶差是一個學期教學工作的重頭戲，因為一個班級里面總存在幾個尖子生和后進生。對于后進生，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問，多巡視，多輔導。然后是在課堂上對他們的點滴進步給予大力的`表揚，課后多找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒有把他們“看扁”，樹立起他們的信心和激發他們學習數學的興趣。

對于今后的路，我會謹慎地走好每一步，用自己的努力實踐、勇于探索使自己的業務素質和工作能力再上新的臺階!

小學教學總結5

一學期以來，我結合本校的實際條件和學生的實際情況，努力工作使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展且從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教、學習。現將教學工作總結如下：

一、課前認真備課

不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結。

二、增強上課技能

提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，利用好每一次展示課，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講多練，同時在每一堂課上都盡量充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

三、虛心請教其他老師

學習杜郎口教學教法。有疑必問。在各個單元的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，學習別人的優點，克服自己的不足，征求他們的意見，改進工作。

四、認真批改作業：

布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法。特別注重每日過關和每次爬黑板的時間。

五、做好課后輔導工作

注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。注重將強制學習轉化到自覺的求知上來，使學習成為他們自我意識力度一部分，同時增強他們的興趣和求知欲。

六、積極推進素質教育

為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養，把傳授知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。

我努力將家庭教育和學校教育結合起來，與學生建立起了平等、和諧、民主的關系，所以這一學期的數學成績還是有很大的進步的。

每到一年接近尾聲，盤點語文教學工作得失的時候，都會覺得時間飛逝，時光毫不留情地越出手指的縫隙。作為新教材部編版二年級語文教師，我覺得很忙碌，很辛苦，但也很快樂。在教學中，我依據新課程標準的指導思想，認真落實課程標準，抓好教學常規工作，圓滿完成了教學任務。為了能從本年度的教學工作中總結經驗，吸取教訓，也為了使自己的教學水平有所提高，在此，特對本年度的語文教學工作做一個全面的、系統的回顧總結：

一、積極聽課，認真備課，善于反思

聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。本年度，每聽一節課，我都會認真地做好記錄并積極地思考，在別人的課堂中汲取到了精華，從而彌補自己教學工作中的缺失，同時在思考中也讓自己的教學觀點得以更高的提升。

關于認真備課，本冊書中的每一課每一個教學環節我都是精心地分析、準備，從而再到課堂上給學生來講授，在我的意識里，我覺得只要是自己能努力去做好的，就一定要竭盡全力地做，能夠在課堂中讓孩子們獲取更多的知識，是作為一名教師最大的快樂與成就。二年級仍然還是重點，每節課我都嚴格要求孩子們做好生詞卡片，并在家里做好充分預習，在課堂上檢查每個學生都必須要過關，同時在指導認讀的過程中，我也會花大量的`時間在課堂教給學生識記生字的方法，讓孩子們牢記每一個生字。

在寫字教學中，我更是嚴格要求自己、要求學生，經過我的細心指導和嚴格要求，學生在一天天地進步，很多孩子的鉛筆字寫得是工整清晰。上好一節課，最重要的還要及時地進行反思，在課后的反思中找到課堂教學的閃光點，發現自己講課的不足，從而冥思該如何去改進。在本冊書中，我在每一課教學后，都會認真地反思自己的課堂教學，同時，每個單元后的綜合學習，我也會緊緊抓住其中一兩個教學環節認真做好反思。

二、多種方式，充分調動學習積極性

興趣是最好的老師，有了興趣，才能擁有學習的動力和積極性。為了讓孩子們更喜歡語文，除了讓孩子喜歡我這個語文老師外，更多的是我要想辦法如何豐富語文課，豐富語文課堂的學習。另外，我還將語文課堂融進孩子的童真童趣中，每當學到了適合角色表演的課文，我都充分調動孩子們的積極性來進行表演，孩子們在家長的協助下做了很多精美的頭飾，孩子們喜歡表演，樂于表演，而孩子們的表現也相當出色，真正地投入到了課文的角色中。

三、注重平時的積累

本年度我繼續讓孩子們堅持“每日一積累”主要還是做到形式多樣的積累，這年度孩子們在積累內容上，興趣上較上年度均有了明顯的提升，好詞好句、名人名言等，內容多樣，在積累的同時，孩子們還能將意思說出來，在課前我讓孩子進了“課前積累”，孩子的多樣積累內容及出色表現，收到了較好的效果，我將這項課外積累堅持下去。現在我班孩子之所以在寫作及回答問題時表達能力有一定的基礎，這也與平時的積累有著緊密的關系。

四、耐心輔導，用心測評

對于學困生，我是給愛心，講方法。使他們不斷進步。我經常與他們交心談心，鼓勵他們，常看到他們的閃光點，哪怕只是點滴進步，我都給予一個“優”加以贊許，讓他們找會自信，找到學習的樂趣。除此，我還采取家訪和電話聯系，通過家庭和學校共同輔導，使這些學生有較大的進步。

用心測評。每學完一組課文，我都指導學生認真復習，鞏固所學的知識，然后對學生掌握知識的情況進行檢測，最后講評，對知識查漏補缺，使學生對知識融會貫通，舉一反三。

五、存在不足與今后打算

1、學生發展不平衡，學法指導工作還有待進一步加強，教學成績仍然欠突出，還需提高。

2、教學以傳統方法為主缺少創新意識，學生的學習習慣的養成教育不夠成功。培優扶差工作做得不夠扎實，培優目標不明確。

3、繼續更新觀念，努力實踐主體教學；積極運用多媒體電化教學手段，提高教學質量；加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質量的教學論文；繼續加強業務學習，提高自身的業務素質。

總之，在本年度的教學工作中，我都力爭嚴格要求自己，無任何有悖教學大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表，語言健康得體，以身作則，注重身教。在今后的工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為學校的建設與發展貢獻自己的力量。

小學教學總結6

時光荏苒，歲月如梭，轉眼間一個學期又要結束了。在這一個學期中，我擔任三年級美術教學工作。在工作中我享受到了收獲與喜悅，也在工作中發現一些存在的問題。我對這一個學期中的美術課教學工作總結

一、教學計劃貫徹情況

教學中認真遵照教學大綱要求，認真貫徹黨的教育方針，堅持思想教育和技能教育，大力推廣素質教育，按時按質地完成了本期的教育教學工作，工作上兢兢業業，愛校如家，對學生以身作則，言傳身教。

二、教學工作

在教育教學工作中，我認真遵照《教學大綱》的要求，遵循美術教育原則，根據學校的實際情況以及學生的年齡特征制定出切實可行的教學計劃。同時在課堂上認真上好每一節課，把自己所學的知識盡心的傳授給學生，使學生學到了一定的基礎知識，掌握了美術的基本技能和技巧，同時也學會了判斷美和創造美，提高了學生的審美能力。在教學中，我注重激發學生學習美術的興趣。我認為興趣是學習美術的基本動力，我充分發揮美術教學的特有魅力，使課程內容形式和教學方式都能激發學生的學習興趣，并使這種轉化成持久的情感態度。同時將美術課程內容與學生的生活經驗緊密聯系在一起，強調了知識和技能在幫助學美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特魅力。

為使學生形成基本的美術素養。在美術教學中，我還注重面向全體學生，以學生發展為本，培養學生的人文精神和審美能力，為促進學生健全人格的形成，促進他們全面發展奠定良好的基矗因此，我選擇了基礎的.有利于學生發展的美術知識和機能，結合過程和方法，組成課程的基本內容。同時，要課程內容的層次性適應不同素質的學生，使他們在美術學習過程中，逐步體會到美術學習的特征，形成基本的美術素養和學習能力，為終身學習奠定基矗

三、經驗和教訓

教師要認真貫徹本教學大綱的精神，處理好思想品德教育、審美教育、能力培養和雙基訓練的關系。在傳授雙基、培養能力過程中，加強思想品德教育。要充分發揮美術教學情感陶冶的功能，努力培養學生健康的審美情趣，提高中生的審美能力。

2.要貫徹啟發式原則，采取多種教學形式，充分調動學生的學習積極性，使他們生動活潑地學習，大膽地進行藝術表現和創造。

3.教師應加強示范，并充分利用展示圖片、美術作品及放映幻燈、影片、錄像片等教學手段和現代教育技術進行直觀教學。

4.要關心美術教學的改革和發展，積極進行教學改革實驗，努力提高教學質量。

5.學業考核以平時成績為主，考核可采取多種方式。

6、對學生美術學習的評價要盡可能做到態度習慣養成和知識能力發展并重，并鼓勵大膽創進和個性發揮，即著眼于實際成績，更注重未來發展。

7、美術教學要盡量注意學科間的聯系。如在講到點、線、面等概念時，可聯系數學中的相關概念來解釋。

四、自身的素質

課堂之余，我認真參加了學校以及教研組組織的各種政治業務學習外，還訂閱了教育教學刊物從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他教師學習，取人之長，補己之短，從而使自己能更好的進行教育教學工作，能更快地適應二十一世紀。

小學教學總結7

時光飛逝，轉眼本學期就要結束了，本學期，我還是帶兩個學校的音樂課。課上，我認真備課，鉆研教材。盡量做到完美。現將這一學期的教學工作總結如下，以便今后更好地開展工作，彌補不足，精益求精。

一、優化音樂課的教學結構，激發學生學習興趣，為培養學生創造作準備。

音樂課雖然較語文、數學等知識性的課有趣些，但仍然受到“重知輕能”的思想束縛，至使音樂課的教學一直陷入“教師帶，學生跟”的泥潭里，并逐步演變成“為唱而教，為教而學”的“唱歌課”。這種不但枯燥泛味，而且嚴重忽視學生能力的培養，導致學生對音樂課的教學也毫無積極性可言。與素質教育的精神大相徑庭，必須全面糾正。因為培養學生的學習興趣也就成為當務之急。為此，我慎重選擇了“愉快教學”模式。讓學生在教師的摯愛中，采用學生自己喜愛的方式，主動學習。為較快的順利實現學習興趣轉變這個目標，我因勢利異的發揮音樂課本身就有的“愉悅”特牲，加上經常采用出其不意的教學創意，很快的就吸引了學生的學習興趣。為了確保學生對音樂課有常上常新的感覺，我屏棄了“一本教材，一張嘴”進教室的舊法，不斷的變換引用電子琴、多媒體電腦等教具輔助教學。同時，在授課中，不在限于教會學生唱，而是把識譜知識、樂器伴奏、配樂游戲、音樂欣賞、音樂舞蹈等各種能力的培養用為教學任務。讓學生既長知識又長能力，讓學生自始自終興趣盎然地主動參與。經過一個學期的教學，發現學生們不但對上音樂課的興趣明顯增強，而且還激發了他們對語、數等多門功課的興趣。原來，他們把對音樂課學習的熱情情不自禁地帶到了語文、數學各科學習及日常生活之中。這說明：音樂教學能夠促進學生創造力的培養。

二、培養學生的音樂欣賞能力，激發學生的創新意識

音樂是多種基本手段的綜合表現，他是有由旋律、節奏、速度、力度、音色、調式等要素有機的結合而成的。同時，音樂作為心靈的語言，是音樂家通過現實生活而發出的感受，并用音樂語言傳遞給人們。因而，教會學生欣賞音樂，讓他們用心靈從音樂中領悟喜、怒、愛、恨、哀、樂等情感，也就是說教會學生欣賞音樂就顯得非常必要。在教學中，我主要是讓學生學會用“耳”、用“心”、用“感情”去欣賞音樂。如從內涵深厚的勞動號子中，可以感受到對勞動的熱愛以及對敬業精神的鼓舞；從各種曲調悠揚的動聽的“民歌、山歌、小調”中，不但可以感受到美，還能夠引導學生對學習、演奏及創作產生欲望。這種欲望，既包含了與作者心靈的共鳴，也包含了健康的積極學堂村小學原文地址向上的實踐意識。這種意識，就是創新的動力。

三、在音樂教學中，要注意培養、引導保護學生的好奇心，形成強烈的創新精神。

好奇心是創造的前奏，也是創造性的原動力。因而培養學生的好奇心，保護學生的好奇心，并引導好，使之成為創新思維的源泉是教師在教學中必須認真完成好的“課題”。

四、“激活”學生的想象力，為學生的創造思維插上助飛的'羽翼，促進創造力的形成。

想象是學生異常活躍、大膽的思維活動。是人們在創造活動中獨立建構新形象的過程，音樂作為一種以時間上的流動音響為物質手段來塑造的藝術形式，無論在時間、空間及物質形態上都有廣闊的想象余地。想象作為創新的基礎，必須在課堂教學中充分發揮。每當上新課之時，我都給一定的時間讓學生作三種“奇想”。一是讓學生想象這首歌曲的創作背景及作者的內心情感；二是想象這首歌曲用什么樂器伴奏更理想；三是想象改變曲調、唱法或者更換歌詞會同樣動聽嗎？在三次奇想中，要求學生做到“異中求同”，即方法、形式不拘一格，但要求給人有“美”的感受。這種開放式的想象，實際上就是讓學生去實踐、去創新。久而久之就形成了一定的創新意識。

五、讓學生積極動手實踐，堅定信念，培養積極進取的精神。

據研究證明，手的活動對培養學生的自信心，敢于感想的無畏精神和堅定到底的意志品質都有幫助。蘇霍姆林斯基認為：“兒童的創造力在他們的手指上。”這充分說明動手實踐是創造力培養的關鍵。傳統的音樂教學多是動口不動手，這就是限制學生創新能力發展的一個重要原因。因而，要培養學生的創造力，就必須讓學生養成動手又動口的好習慣。在教學中，為了讓學生手有足夠的活動空間，要盡可能地讓學生站立起來學習。并引導他們根據對歌曲的認識，用手打節拍；根據自己對歌取得想象理解用手表達情感；有時，還要制作一些樂器給歌曲配樂、配節奏。這些動手的活動，都不失為培養學生創新能力的有效途徑。

音樂教育作為素質教育的重要組成部分，不但成為學校工作中不可缺少的重要工作，而且為許多學生及家長所重視。音樂教育的意義和各種功效也被廣泛認可。在音樂教學中，讓學生通過欣賞、歌唱歌曲，從而產生的情感交融，不僅可以促進人的身心健康發展，凈化人的心靈，而且可以用來陶冶人的德性，具有德育功能；通過思維的實踐，可以促進大腦兩個半球的協調發展，具有益智功能；通過音樂語言動作的協調配合，可以促進身體機制的協調發展，具有健體功能。這些功能得以綜合發揮，即形成了推動時代發展的創造力和創新精神。當然，要實現這種能力的完美培養，還有待于我們在教育界中不斷努力探索。

小學教學總結8

一、本學期教學目標與任務：

（1）演唱做到聲音自然而連貫、圓潤而流暢、有彈性。初步運用氣息控制，做力度變化的練習。

（2）認識各種常用音符、休止符，知道名稱及它們的名稱和時值。聽辯二拍子、三拍子歌曲，標出小節或節拍。

（3）結合音樂作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識，進一步加強情感體驗的能力，加深對音樂形象的感受，進入比較深入的欣賞。

二、教學分析：

三、四年級的音樂是一個過渡時期。在這個階段，要求學習的樂理知識漸多，學生開始視唱曲譜。這是為今后的學習做準備。在教學中可采取趣味性、知識性并重的形式。用音樂游戲、充滿趣味的語言來講解枯燥的知識，幫助學生更好地學習音樂。

三、學生情況分析：

這個階段是非常重要的，經過兩年的音樂學習，學生對學習音樂有了一定的認識并有自己的.見解。對今后學習有很大的作用，必須要抓住這個階段的學習，為今后的學習打下堅實的基礎，培養學生喜愛音樂的感情。

四、提高教學質量措施：

1．為能使學生上好課做好充分的準備工作，備課時注意與新課標結合，并注意備學生。

2．因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充分發展。

3．設計好每堂課的導入，提高孩子學習興趣。

4．課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。最大限度的調動孩子積極性。并使他們最大限度地學到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養孩子團結協作能力及創新能力。

小學教學總結9

新課標在第一學段的閱讀目標中指出，要讓學生“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”。是啊，有樂趣才會喜歡。“興趣是最好的老師”，有了興趣，才能使閱讀成為一次快樂的經歷，真正地使學生愛學、樂學。

怎樣才能使學生感受到閱讀的樂趣，從而喜歡閱讀呢？在教學中，我是這樣做的：

一、創設生動的情境，激發興趣：

導語是上好每節課的前提，如果導語設計地好，能充分調動和激發學生的學習興趣，能贏得“開門紅”，為下面的教學打好基礎。如在教學《松鼠和松果》一課時，我出示圖片：松鼠、松果，詢問：你們認識它們嗎？看到它們，你想到些什么呢？學生聯想翩翩，思維一下子被調動起來，紛紛舉手說自己的想法。而后，我話鋒一轉，讀讀課文吧，相信你會有更多的想法要告訴大家。孩子們被我一激，又紛紛投入到了新課的閱讀之中。又如在教學《夏夜多美》一課時，我設計了這樣一種情境：（師深情講述）多彩的春天過去了，我們迎來了迷人的夏天，在一個美麗的夏夜，公園里靜悄悄地──（多媒體播放夏夜動畫，生觀看。）就在這樣一個美麗的夏夜，公園的池塘邊上演了一幕動人的童話劇，是什么呢？聽！（師動情地朗讀，講述童話故事。）這樣的設計，使學生在一看二聽的刺激下很快被故事所吸引，進入情景。在此基礎上再讓學生讀，學生讀來有情有趣。

二、教給小學生閱讀方法：

古今中外，許多專家學者以自己卓有成效的事實，證明了他們所采取的閱讀方法是切實可行的；許多教育家也以自己成功的教學經驗，證明了他們所傳授、推行的閱讀方法的正確。教師有必要從中擷取一些簡便易行、成效顯著的閱讀方法向小學生推薦，使小學生的閱讀活動有方法可依憑，能增進他們取得良好閱讀效果的信心。

我在教學過程中，一般向小學生傳授以下一些閱讀方法：

1、目標閱讀法。

要學生根據自己的需要與讀物的實際情況來選定閱讀目的。大到思想內容、寫作特點，小到段落層次、遣詞造句，制定明確的目標。在閱讀時要直接捕捉與目標有關的材料，通過各種途徑達成目標，要避開與目標無關的內容，避免繞圈子。然后，在此基礎上，及時進行篩選，找到真正切中目標的實際內容。

2、快速閱讀法。

要求學生從文字材料中迅速接收有用信息，讓學生懂得，這是一種在注意力高度集中下的積極的、創造性的理解過程。閱讀時不出聲，使理解材料的思維過程簡化，以加快閱讀速度。同時閱讀時盡力推廣視讀廣度，以句、段文字為一個閱讀單位，做到一目十行。閱讀時注意力高度集中，半途中不回視、不重讀。另外，還可靈活運用多種篩選信息的方法，只選取主要信息，盡量排除次要的與無關的信息。閱讀結束后，要求學生復述大意、濃縮要點，編寫提綱，及時反饋，檢查有效閱讀的效果。

三、樹立自學的信心：

要真正使學生成為學習的.主人，就必須想方設法讓學生擺脫“你講我聽”的思想束縛，在堂上安排充足的時間讓學生自學。我要求學生查字典，解決字、詞、句、篇的一些誤問題，閱讀相關的課外書，補充一些必要的知識。還讓他們自己去自已去分析課文，理解課文，提出問題，再從反復的讀書中回答自己提出問題，讓學生主動地、自覺地看書，積極動腦思考，在課堂上，對可講可不講而學生通過自學不能解決的問題，教師要適當加以引導，扶一扶，讓其通過自學解決。要讓每個學生都有均等的學習機會，人人動手、動口、動目、動腦。要創造條件，讓不同程度學生均有成功的可能。對在學習上取得成功的學生，及時加以肯定、表揚，讓他們把成功的喜悅變成自學的動力，牢固地確立起自學的信心。

總之，要訓練好小學生的閱讀理解能力，需要把握好學生理解的不同層次，科學地進行訓練。

小學教學總結10

通過認真學習“關于加強全縣小學教育教學工作的意見”，使我對當前教育形式有了更清楚的了解，也更加認識到我們小學教師自身存在的不足和面臨的新形勢、新問題以及亟待解決的問題，更加深刻地體會到上級領導對農村小學教育的關注，以及做好農村小學教育工作的重要性。

在報告中，給我印象最深刻的、觸動最大的有以下幾點：

一、強化常規管理。

報告中強調認真貫徹落實《山東省中小學教學常規》，以育人為本，以促進學生發展為目標，在制定教學工作計劃、研讀教材、備課、上課、批改作業、課外輔導等環節，做到腦中有“綱”（《基礎教育課程改革綱要》）、胸中有“標”（《課程標準》）、目中有“人”（學生）、心中有“法”（方法）、手中有“技”（現代教學技術），達到以學論教、少教多學。

二、改進教學方法

通過學習此報告，我領會到，教師在課堂上要充分發揮組織、引領、激發、點撥、合作、提升的作用，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，引導學生自主、合作、探究，促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習，培養學生掌握和運用知識的態度和能力，使每一位學生都能得到充分的發展。

三、加強教育科研

報告中提出，要加強教育科研。加強教育科研、教育發展，要以科研為先導，實施科研興教、科研興校策略，深化教學改革，全面推進素質教育。教育科研要堅持以課堂為主要陣地，以常規教研為載體，把教育科研的課題研究融入教師的日常教學工作中，使課題研究得到良性發展。開展課題研究，堅持“問題即課題，教學即研究，成長即成果”的研究思路，提高科研促教的時效性。

雖然我的縣級課題已結題，又剛剛把研究的低年級識字的小課題順利結題，但是，“問題即課題”，在今后的教育教學工作中，我還會遇到各種問題，所以作為農村小學的一線教師，我決定從自身做起，積極參與科研課改，把教學中存在的一些問題進行研究分析，以便更好的促進自己的教育教學工作，使自己盡快成長為一個具有較高素質的專業性教師。

四、提高學生綜合素養

報告中指出：“提高學生綜合素養，促進學生健康成長，是學校教育教學的出發點和歸宿。”是的，我深深體會到，為學生提供寬松愉悅的生活學習空間是多么重要。通過對比報告中的內容，身為人師，我感到肩上的膽子更重了，今后引領學生成長的'道路更明朗了。我決定按照此報告中精神的指引，重視學生基礎知識的教學和基本技能的訓練，培養學生的實踐能力和創新精神，促進學生良好習慣的養成，一邊促成學生更快更好的發展。

雖然擺在我們農村小學教師面前的工作還有很多，要走的路還很遠，但是此次報告讓我們感到很溫暖，感到很欣喜。我們將充滿信心和勇氣，為教育的美好明天努力奮發！

小學教學總結11

本學期教學教育工作期間，本人本著正確的政治態度，堅定的職業信念，敬業愛崗，工作勤懇塌實，刻苦耐勞，回顧這一學期，既忙碌，又充實，有許多值得總結和反思的地方。現將本學期的工作做一個小結，借以促進提高。

一、對于學校安排的每項工作都能夠樂于接受，并盡力做到最好。除了做好本學科教學活動，還擔任校本興趣班的教學工作，此外，對于學校分配的工作都能給予支持。

二、全心全意投入教育教學工作。對于每個班級的教學，我都非常認真和重視。

三、積極參與校內外各項教研活動。本學期，在組內教研中，還開展公開教學活動，達到良好的效果。通過鍛煉，我得到許多的啟發和指導，學習，教學能力有了很大的提高。

下面是我深刻的教學體會：

觀點一：小學語法教學不應該列為教學的重點，但是句型的操練很有必要。情景教學、真實教學很有必要。語法結構還是有必要稍微點撥，但是不可太過分強調。

觀點二：小學英語教學中不要過分強調語法，尤其是在中低段。應采用滲透式，教師一定要注意使用語法正確的語言，不斷重復正確的信息輸入，以小學生的模仿能力和悟性，很快就能明白。如果學生在語法上出現錯誤，教師可以給出正確的信息，但不宜刻意去糾錯，以免打擊孩子學習語言的積極性。

觀點三：從情景切入，情景設計要貼近學生生活。先從感性理解，發展到對結構的記憶，最后落實到應用。這應該是小學處理語法的路子。

觀點四：寫單詞是重要，但也不能說是其他一切的基礎。其實語言學習的任務很多，寫只是其中一項，而且是最難的一項。在其他很多任務尚未完成時，沒必要先攻克難關。

觀點五：在低年級，可以通過拼讀過程去記憶單詞，在有一定詞匯和音素積累的基礎上，通過熟讀和拼音規則記單詞，能夠達到較好的效果。這就要求老師在開始教生詞的時候就要強調音素和單詞發音，在音、形、義上加以結合，學生就會達到事半功倍的`效果。（教學工作總結 ）

同時，也在思量著自己在工作中的不足，如以下幾個方面：

1.對于新課程理念的認識與學習還有待提高，在新課程時間中的思考還不夠多，不夠深入，不能及時記錄對教學想法和問題的反思。

2.教科研方面還需加大學習力度，對教育著作，理論書籍的學習還不到位，并且不能在實踐中自如運用，研究工作不夠細和實，沒達到自己心中的目標。

小學教學總結12

《新課程規范》確定了“人文教育”的目標,它倡議教學以“人”為本,以同學為主體,全面推進素質教育,讓每個同學都生長起來.以往的教學總是在自覺或不自覺中實施以教師為中心的角色,同學的主體地位和主動地位都得不到體現.而只有實現以同學為中心的主體地位,才干促進同學的素質發展,達到提高同學學習能力的目的.

作為一名課改大潮中的教師,面對《新課程規范》,在教學工作中應該不時反思自身的教學行為,提高自身的業務水平,為課改貢獻出自身的微薄之力.現將教學過程中的幾點反思總結如下:

一,確定同學的主體地位.

語文教學必需營造主體發展的環境.我們在教學中總是怕同學答得不好或答得不全,以至于有時候不敢將課堂時間放給同學.殊不知,正因為我們過于追求知識的終極結果,往往忽視同學作為主體的思維探索過程.同學的思維得不到肯定,久而久之,同學就喪失了學習的信心,失去了學習的動力.事實上,語文教學有其實質的特點:工具性與人文性的統一,即有很強的主觀性.對同一問題不同人可能會有不同的見解和觀點.對事物的感悟因人而異,對文章的分析受生活的影響.但是,一個人的思維只要存在合理性,并在這個過程中得到發展,就已經達到了教學的目的,而不必像數學,物理那些理科的習題那樣追求答案的唯一性.因此,我們在教學上必需尊重同學的主體認識,并且鼓勵同學的自我認識.只有這樣,才干確保同學主體地位的確立.營造同學主體發展的環境,就是要營造讓所有同學一起參與,全體發展的環境.教育面向的是全體同學,提倡的是讓同學全面發展.在具體的操作中,我們在優秀教案,教材選擇,環境設置等方面都要努力發明讓同學全體參與的條件,讓每個同學都能在活動中參與研究,討論.比方說,課堂上對于問題的設置,應當針對不同的同學,有層次的設置不同的難易程度的問題,讓所有同學都能參與到課堂問題討論中來,只是做得還不夠,希望以后能做得更好,能大大提高同學學習的主動性.

二,培養同學的創新能力.

科學家富蘭克林說過:一個人“停止了創新的思想,便是停止了生命”.中學階段是培養同學發明性思維能力的最佳時期,而同學的發明性思維只能在積極主動的學習過程中培養.因此語文教學活動必需以教材為憑借,但決不能局限于教材,應把培養同學發明性思維,體驗性能力寓于語文教學中,讓同學在更為廣闊的天空中飛翔.

(1)首創性原則

發明性思維是一種打破常規的,新穎的,與眾不同的獨創性思維,具有新穎性和獨創性.因此,在教學中要不時激勵同學發表獨特首創的見解,切忌人云亦云,這才是培養同學發明思維能力的源泉.

(2)求異性原則.

發明性思維不只要培養復合性思維能力,更重要的`是培養同學的發散思維能力.為了達到目標而尋找出新的具有獨特性的解決問題的思路和方法,從而達到解決問題的目的,這就表示為求異性的特點.

(3)發散性原則.

給同學提供一定的信息,讓同學依據信息,廣開思路,充沛想象.為達到某一目標尋找出盡可能多的能解決問題的思路和方法,培養同學發散思維的能力.同時,也可提高同學的作文水平.

三,讓同學養成傾聽的好習慣.

首先,在平時的教學中,老師要抓住機會鄭重其事地向同學強調:聽和說同樣重要.說是表達自身,讓他人聽明白,要善于表達;傾聽也是現代人必備的素質之一,聽是尊重他人,弄懂他人的意思.因此,說要大膽,聽要專心.同時,老師可向同學表達:老師欣賞積極舉手發言的同學,同樣也喜歡專心傾聽的同學.在專心傾聽的基礎上,再勇于發表自身的見解,那就更好了.同學在明確要求之后,一般都能等待他人把話說完并努力去考慮,理解同學的發言,即使同學回答有錯,在老師的提醒下,同學也會“耐心”等待.

其次,課堂上無論同學的發言是對還是錯,是流暢還是吞吐,教師都要專心傾聽每一個同學的發言,偶爾可作提示,但不可打斷同學的發言.教師在評價同學也應努力做到先肯定,再指正,尋找同學發言的閃光點.這樣,同學無形中受到了潛移默化:聽他人發言,首先要找到值得自身學習的內容,其次才是指正,補充等.

只要我們在課堂上堅持要求明確,堅持典范示范,課堂上同學的傾聽意識就會在其間慢慢流淌!

小學語文教學肩負著極其重大的責任,是一項艱巨的工作.同時,創新教育也是一個嶄新的課題,語文教學需要創新教育為它注入活力,讓它向更加正確,健康,文明的方向發展.當然,創新教育這一課題,也離不開語文教學這一龐大的載體,只有把創新教育巧妙地融入語文教學,并從某種程度上指導語文教學,才干推進語文教學整體改革,提高素質教育水平.

小學教學總結13

一、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，采用不同的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備。

二、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

三、虛心請教其他老師，在教學上，有疑必問。對于各種題型積極征求其王主任和張曉華老師的意見，學習她們的方法，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，改進工作。

四、真批改作業，布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到網上收集資料，對歷年的試卷進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導工作，注意分層教學。為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的.弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先了解他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，我利用中午午休時間給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也隨之增加提供。 中國教育

六、積極推進素質教育，我在教學工作中注意了學生能力的培養，把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。

在教學的過程中，由于學生已有習慣的養成，不良行為習慣的影響，有很多預想的目標沒有達到，還有很多不足，主要在以下發面：

1、沒有良好的學習習慣；由于學生之前沒有養成良好的做題、批改，審題等習慣，導致學生吃等食、不做題、聽課不認真、答上就對的思想嚴重，影響了中考的數學成績。

2、給學生做題的時間不足，做題熟讀強調不夠。

另一方面，以后教學中，主要從以下幾方面改進：

1、從基礎上培養學生良好的學識習慣。

2、充分調整課堂學習結構，讓學生充分的落筆，培養學生良好的作題習慣，答題習慣。

3、充分發揮學生的主體作用，師少講生多說。

4、加大對尖子生做題方法的指導和培養。

小學教學總結14

“二十一世紀的人才，必需懂英語，會電腦。”“計算機的普和要從娃娃抓起。”從以上的話語中，可見計算機知識的學習已成為小學生必不可少的課程組成局部，這不只對培養跨世紀的人才具有實際意義，而且對提高我們民族的素質也有著深遠的意義。

剛開始覺得這門課的教學應該不會有很大的困難，在教學中只要讓學生初步學會計算機的使用就可以了。可在教學過程中，情況并不是自身想象的那么簡單，存在的問題很多。我虛心向任教過該課的老師請教，在他們的指導協助下我知道了任教該課程需要注意的地方，并怎樣做好備課工作。下面就結合自身的實際教學對這半個學期的工作進行總結：

一、游戲入門，學習指法。

小學生對游戲特別感興趣，而計算機正具有能玩游戲的特點。根據這一特點，可以把計算機新課的學習寓于游戲之中，激發學生學習的興趣，在學生濃厚的興趣中學習新知識，掌握新技能。

例如對于最基礎的學習內容——學習指法。這個內容的學習是非常枯燥的，假如一開始直接講解手指的擺放要求和指法要點，學生不但學的很累，而且很不愿學，更加不能強迫其練習了。我在教學中就采取游戲引入的方法，先讓學生玩《金山打字》，競賽誰的成果好或者與老師競賽。學生在“吃蘋果”“打地鼠”等游戲的實踐中發現，要取得好成果就必需練習好指法。在這種情況下，再講解指法練習，學生學得就很認真。經過一段時間的練習后，學生們再玩這個游戲時就感到輕松自如了。這樣，就堅持了學生學習計算機的熱情。

二、繪畫教學，激發興趣

小學生對電腦有很大的新鮮感和興趣。正因為他們對于鍵盤上的`字母認識還不是很熟悉，所以我先從畫圖開始教學，終究小學生對于畫畫有比較濃厚的興趣，這樣可以激發他們學習的樂趣，通過《金山畫王》，小朋友在不時練習中，不只知道了各個工具的簡單使用，同時也不知不覺地學會了鼠標的單擊操作。在教學過程中，我并不要求學生將圖畫畫得有多漂亮，只要他們能夠去畫，我都給予適當的褒揚和鼓勵。

三、做好總結，寫好反思

教學最重要的環節就是能夠和時總結課堂上的缺乏，以便能在下次的教學中改正。只有不時地反思，才有不時地進步。半個學期以來，我覺得今后自身需要在以下方面做好努力。

1.由于條件的限制，學校不能做到一人一機，所以在上課過程中我應該控制好課堂紀律，分配好每個學生的操作練習時間。合理布置好時間，讓每個學生都有練習的機會。

2.學生對游戲存在著太大的興趣，特別是高段的學生，在教學時，我應該努力控制學生玩游戲的時間和游戲的類型。

3.自身還必需加強該方面知識的學習。如電腦的維修知識等

總之，要上好小學信息技術這門課程，今后的教學需要我在平常的教學過程中，處處留心，時時注意，必需使用易于學生接受的語言和教學方法，讓一些枯燥乏味的知識變得有趣、生動，使學生能在輕松的氛圍中學到更多的知識。

小學教學總結15

三月的校園，本應充滿著瑯瑯書聲、歡聲笑語，可突如其來的疫情折返，讓我們的校園生活再一次按下了暫停鍵。

“疫情就是命令，防控就是責任”。在全市抗擊疫情，學校暫時停課的形勢下，平陽小學的全體師生不忘初心、牢記使命，攻堅克難，認真落實“停課不停學”的精神。在開展線上教學工作以來，我校教師憑借晝夜奮戰的作風，憑借特殊時期勇于擔當和奉獻的精神，確保了線上教學工作的順利開展。

前期準備——高度重視，科學制定工作方案

面對疫情對教學工作造成的沖擊影響，學校迅速組織安排專業技術人員，對網絡設備進行檢查維護，同時啟用了一體機，并為每個班級配備了一臺網課專用高清攝像頭。

同時召開線上教學工作培訓會，并組織制定應急預案，全面開展“線上課堂”的模擬演練工作，確保了線上教學的順利進行。

為確保教學工作的有序順利進行，教科研中心提前制定了詳細的周計劃表、課時表，同時匯總了各類網絡教學資源，保證了課堂的科學、高效。

中期教學——精準服務，保障線上教學正常開展

1、教學工作

備：老師們根據網課要求，修改課件，調整教學計劃。提前進入課堂調試軟件、視頻、課件等，電腦、平板、手機齊上陣，做好充足準備，保證課堂的順暢高效。

教：增加師生互動環節，鼓勵學生積極參與并養成良好的思考和記錄習慣。老師注重講、練穿插結合，嚴控教學時間，提升課堂效率。

批：老師巧妙內化課本知識，利用釘釘、班級小管家等多種平臺展示教學成果。根據學生線上學習的實際情況，參考作業案例，合理布置作業，并及時評價反饋。

輔：家校攜手，一路同行。每次直播結束后，老師們第一時間下載考勤表，對未參加上課的學生及時與家長反饋，詢問具體情況。

2、教研活動

為保證教師的.線上教學高質高效，學校開展了有效的集體備課、周周清等線上教研活動。老師們凝心聚力，為線上教學的開展出謀劃策。

學校各年級組召開線上教學研討會，以及線上聽評課活動，老師們積極交流分享，相互學習，共同進步。

各學科負責人積極組織參加“山東省小學線上教學教研會”，活動扎實，效果明顯。

3、反饋工作

為推動學科與技術深度融合，充分發揮整合學習資源的作用，教科研中心成立了“互聯網+教學”的教研團隊，分管領導下沉到各年級教研組開展線上巡課，明確分工，落實責任，并做到“即總結，即反饋”，發現并推廣優秀案例，同時查缺補漏。

4、探索創新

線上教學期間，我校協助教體局錄制了《線上教學常見問題處理指南》，供廣大師生參考使用。

在這個特殊的時期，老師們紛紛變身“網課達人”，傾心打造精彩課堂，分享自己線上教學的探索與創新，有效保證了線上教學的質量。

5、德育工作

教科研中心安排課前微德育以及課后知心話活動，吳婧老師錄制了心理健康教育微視頻。老師們還特別關注居家學習的心理狀況，通過云家訪，主動與家長保持密切聯系，深入交流，讓學生健康、快樂地展開學習。

6、三全閱讀線上推介活動

學校開展“三全閱讀”師生推介活動，讓我們靜下心來，與作者談話，感受不同時代的生活，感受不一樣的大千世界。

7、五年級線上作業展評

總結展望

線上教學，是迎戰“疫情”的應急之舉，也是順應時代的創新之舉。為了學生無私奉獻，為了教育勇于擔當，學校在困難面前從未停下育人的腳步，每一位教師在用實際行動踐行著立賢精神。

守正創新，融雅求真。復學伊始，新泰市平陽小學的全體教師，將會以更加飽滿的熱情，迎接復學后的工作，做好線上與線下教學的有序銜接，上好“返校第一課”，以嶄新的精神面貌，迎接新的挑戰！

小學教學總結

回首本學期的工作，布滿了機遇與挑戰。教學工作繁忙而又布滿樂趣，額外工作千絲萬縷、繁瑣羅嗦。本學期工作總結如下：

一、教學

本學期我任教一至二年級的品德與生活和寫字，一周15節課。為使學生有更好的學習興趣，打好更扎實的基礎，形成更良好的習慣，我認真做好教學的每個環節。課前認真備好每節課，想著盡可能多的辦法上好每堂課，課后對學生的作品進行批改、登記、反饋，形成學生品德生活課堂成長檔案。這既是對我這位老教師工作的考驗，也是學生成果的積累和成長的反應。這一年教學中我傳授知識、鍛煉自學能力之余就尤其重視學生良好的學習習慣和衛生習慣的培養。整體效果不錯。

看著學生養成良好習慣，做出一份份優秀的作品，我也很開心，很有成就感。計劃著將每堂課學生的優秀作品上傳我的相冊，這樣學生也會更有動力，遺憾的是只在部分時間拿出來部分作品操作展覽，所以這塊還存在一定不足需要填補。

盡管也覺得自己一直在努力，但總還是缺少了太多的教學技巧和創新，有時候課堂還不能做到學生完全感興趣的效果全佳的快樂課堂，這是我接下來必須且急需研究學習的，努力形成一套自己的課堂教學辦法。

二、學習

作為一名品德與生活老師，應具有比別人更良好的品德。我平時虛心請教有經驗的老師，經常上網瀏覽新課程教學及品德教學等資料，學習更多、更好、更新的知識。同時積極參加教研活動，多爭取機會聽評課，學習別人的長處，努力使自己向一名科研型反思性教師看齊。學校也給了很多很好的機會，讓我參加品德與生活的各種培訓和學習。

本學期參加了省“國培”品德與生活學科骨干教師培訓，我十分認真用心學習。幾個月的培訓，讓我得到了眾多名師的引領，掌握了最新的科技資訊，豐富了自己的知識內涵，提高了自身的專業水平，在某些方面有了質的進步與思考，讓我認識到了自身的不足，也有了前進的方向；不僅是理論知識的增長，更是實踐能力的提高，也養成了不斷反思的好習慣；還認識了一批品德與生活領域的優秀教師，她們是我成長創新中不斷學習的榜樣。“國培”結束了，我仍然努力學習。

本學期參加了本校小學電腦操作活動指導培訓班，為期1天的培訓讓我這位老教師在輔導學生電腦操作方面有更深的了解，能給學生下載部分優秀課件，自己也能制作一些課件。培訓給了我一定的方向。我還參加縣市的各種教研活動，聽取縣市名師的優秀課堂，共同參與部分課堂的磨課過程，讓我吸收優秀教師的教學精華，領悟其中的教學藝術，也學習他們在磨課過程中是如何一步步完善提升。

三、其他工作

作為學校唯一一名專職品德與生活老師，我還承擔寫字教學任務和少科室管理和升旗儀式：

（一）是品德與生活和低年級寫字我已交了幾年摸索出一些經驗，出現問題不多，只要及時解決就沒問題，平時也注重課程的創新，講起來比以前輕松許多。

（二）是少科室的管理和升旗儀式程序。本學期新接手這兩項工作，簡單問題基本可以解決。不過還是不太熟練，還需要向別的教師和網絡學習知識，進一步提高自己的能力。

四、成績

本學期主要成績突出在以下幾個方面：

論文最高成績獲得河北省“省級”二等獎。

嘉獎榮譽“五四”新長征突擊手，“九月十日”優秀教師稱號

五、不足

不足的地方很多，重點說明下面幾方面：

不夠勤快。每當有老師需要幫助，我總是不能及時給予解決，一是自己不夠勤快，再是有時忙于自己的事情。所以我還要提高自己的工作效率，勤快工作，做好自己事情同時也幫助他人。

這些問題要解決，就需要我更加努力學習，進一步提升自身業務水平，提高動手能力，也要進一步調整好自身各方面工作。

總之，一學期來，干了一些工作，取得了一些成績，也存在著一些不足。我所享有的收獲，會用于下個學期的工作中；我所碰到的問題，會認真思考，想辦法解決。以良好工作態度面對今后的工作，不斷反思，不斷進取，不斷學習，虛心向優秀老師學習，爭取更大成績。