花的學(xué)校說(shuō)課稿
花的學(xué)校說(shuō)課稿1
一、說(shuō)理念
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出“提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀”,把培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀能力擺在首位。在第二學(xué)段還要求“能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)”。“學(xué)貴有疑”,提出問(wèn)題是解決問(wèn)題的必然前提,能抓住要點(diǎn),抓住關(guān)鍵提問(wèn),提出有價(jià)值的問(wèn)題,這種能力對(duì)學(xué)生閱讀水平的提高具有重要作用。課標(biāo)中還強(qiáng)調(diào)“豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累,培養(yǎng)語(yǔ)感”。因此,本節(jié)課我注重了培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和語(yǔ)言積累的意識(shí)。
二、說(shuō)教材
這是一篇非常優(yōu)美的文章,作者以清新流暢的筆觸,勾畫(huà)出甜美純凈的兒童世界。頑強(qiáng)活潑而且具有豐富細(xì)膩想象力的孩子,在看到六月里雷電交作、風(fēng)雨交加之后青草地上冒出的花兒時(shí),就在自己想象的天空里自由馳騁起來(lái)。他把未冒出地面的花兒想象成地下學(xué)校上學(xué)的孩子們,在墻角旮旯冒出來(lái)的零星小花是犯錯(cuò)誤被罰站的小孩兒,大雨來(lái)時(shí),花兒們便衣著鮮艷地沖出學(xué)校度假了,而花兒們這么急切地生長(zhǎng)是因?yàn)橐丶艺宜麄兊膵寢尅W髡咔擅畹貜暮⒆拥难壑袛⒊龌▋簜兊幕顫姟⒖蓯?ài)、美麗、向上,充滿(mǎn)了兒童情趣。教學(xué)中我注重學(xué)生的朗讀指導(dǎo),讀出花孩子的天真爛漫、活潑可愛(ài)、勇敢堅(jiān)強(qiáng)、活潑向上、童真童趣。同時(shí)也注重培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。
教學(xué)目標(biāo):
1.知識(shí)目標(biāo):會(huì)寫(xiě)本課生字,正確認(rèn)讀生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀課文,能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
2.能力目標(biāo):理解課文內(nèi)容,體會(huì)課文富于童真童趣的語(yǔ)言和豐富細(xì)膩的想象,培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑、表達(dá)、想象能力。
3.情感態(tài)度、價(jià)值觀:感受課文的語(yǔ)言美和意境美,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)質(zhì)疑的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):
1.有感情地朗讀課文,理解詩(shī)歌的'內(nèi)容。
2.想象詩(shī)歌所描繪的畫(huà)面,體會(huì)詩(shī)歌的意境。
教學(xué)難點(diǎn):
1.理解課文內(nèi)容,體會(huì)課文富于童真童趣的語(yǔ)言。
2.體會(huì)課文豐富細(xì)膩的想象。
三、說(shuō)過(guò)程
(一)談話(huà)激趣
興趣是最好的老師,課的伊始通過(guò)“說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)校是什么樣的”的談話(huà)式導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生對(duì)花兒學(xué)校的興趣。
(二)自讀課文,整體感知。
鼓勵(lì)學(xué)生自讀課文,劃出生字詞,標(biāo)出小結(jié),進(jìn)行質(zhì)疑。旨在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“課文中不理解的地方提出疑問(wèn)”,引導(dǎo)學(xué)生抓住要點(diǎn)、抓住關(guān)鍵提出有價(jià)值的問(wèn)題,這種質(zhì)疑能力對(duì)學(xué)生的閱讀水平的提高具有重要的作用。
(三)細(xì)讀解疑,深入理解。
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)細(xì)讀文本,解決疑問(wèn),并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際、情感體驗(yàn),結(jié)合自己對(duì)課文內(nèi)容的理解,進(jìn)行多角度的、有創(chuàng)意的閱讀。結(jié)合活動(dòng)與練習(xí)中的“默讀課文,討論及交流”和想象涂畫(huà)的內(nèi)容,體會(huì)花兒們的天真爛漫、活潑可愛(ài)、積極向上。
(四)品讀感悟,積累語(yǔ)言。
引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀品味,感受作者的語(yǔ)言風(fēng)格,并積累文中的好詞、好段。力爭(zhēng)熟讀背誦自己喜歡的句段。
(五)拓展想象:想一想,在花兒學(xué)校里還會(huì)發(fā)生哪些有趣的事?說(shuō)一說(shuō),寫(xiě)一寫(xiě),小練筆。看誰(shuí)想得奇妙,寫(xiě)得美妙。
(六)感悟積累:輕聲朗讀課文,再次體會(huì)課文優(yōu)美的意境。熟讀課文一、二、六自然段,背誦下來(lái),積累優(yōu)美的詞語(yǔ)。
(七)課堂小結(jié):通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?希望你們也能用童心感受生活,用你們童真童趣的語(yǔ)言記錄這美麗的世界。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)
把課文的內(nèi)容用精煉、簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)進(jìn)行概括性的說(shuō)明。這樣,簡(jiǎn)單明了,條理性強(qiáng),脈絡(luò)清晰,有助于學(xué)生理清文章線(xiàn)索。既體現(xiàn)了作者的寫(xiě)作思路,又反映了作者的寫(xiě)作意圖。
花的學(xué)校說(shuō)課稿2
教學(xué)要求:
1、會(huì)寫(xiě)本課生字,正確認(rèn)讀“罰”等5個(gè)生字。掌握“假”這個(gè)多音字。會(huì)寫(xiě)“落、荒、笛”等13個(gè)生字。認(rèn)讀“濕潤(rùn)、荒野、簌簌”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文,想象花在綠草上跳舞的情景。
3、在閱讀、理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上,想象詩(shī)歌所描繪的畫(huà)面,體會(huì)詩(shī)的意境。
教具準(zhǔn)備:
生字卡片、課件。
教學(xué)時(shí)間:
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入。
教師簡(jiǎn)介作者,導(dǎo)入新課。
拉賓德拉納特?泰戈?duì)枺?861年—1941年),印度詩(shī)人、文學(xué)家、社會(huì)活動(dòng)家、哲學(xué)家和印度民族主義者。代表作有《吉檀迦利》《飛鳥(niǎo)集》《眼中沙》《四個(gè)人》《家庭與世界》《園丁集》《新月集》《最后的詩(shī)篇》《戈拉》《文明的危機(jī)》等。
二、檢查學(xué)生自學(xué)生字詞的情況。
1、讀準(zhǔn)下列字的字音。
荒笛罰假裳
2、交流、識(shí)記生字。
A、加偏旁記憶的字:荒—謊
B、換偏旁記憶的字:笛—油
3、理解下列詞語(yǔ)的意思。
濕潤(rùn):潮濕潤(rùn)澤。
荒野:荒涼的原野。
狂歡:縱情的歡樂(lè)。
急急忙忙:心里著急,行動(dòng)加快。
三、讀課文,了解課文內(nèi)容。
1、學(xué)生朗讀課文,讀準(zhǔn)字音。
2、指名同學(xué)正確流利地朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。其他同學(xué)思考每一段講了什么內(nèi)容?教師相機(jī)指導(dǎo)。
3、說(shuō)說(shuō)每段的內(nèi)容。
第一段(第1自然段~第2自然段):想象陣雨降落時(shí),花兒在綠草地上跳著狂歡的舞。
第二段(第3自然段~第5自然段):想象雨來(lái)時(shí),關(guān)了門(mén)在做功課的花朵們便放假了。
第三段(第6自然段):想象花孩子們?cè)谟曛写┲魃囊律眩瑳_了出來(lái)。
第四段(第7自然段~第9自然段):想象花孩子們急急忙忙趕回家,他們對(duì)準(zhǔn)媽媽揚(yáng)起了雙臂。
四、朗讀課文,畫(huà)出自己最欣賞的`句子。
1、聽(tīng)教師朗讀。
2、教師領(lǐng)讀,學(xué)生齊讀課文。
3、學(xué)生自由朗讀課文,邊讀邊畫(huà)出自己最欣賞的句子。
4、同桌交流,說(shuō)一說(shuō)這些句子美在哪里?
5、教師利用課件出示佳句。
6、讓同學(xué)們說(shuō)出自己的感受,大家共同欣賞。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)。
1、開(kāi)火車(chē)讀課文,邊聽(tīng)邊思考:每一段講的是什么?
2、指名學(xué)生用簡(jiǎn)潔的話(huà)概括每一自然段的內(nèi)容。
二、讀中感悟,探究解疑。
1、學(xué)習(xí)第一段。
A、教師指名讀。
B、學(xué)生找出自己喜歡的一句話(huà),并說(shuō)明喜歡它的原因。
濕潤(rùn)的東風(fēng)走過(guò)荒野,在竹林中吹著口笛。
理解體會(huì):哪一個(gè)詞語(yǔ)概括了東風(fēng)的特點(diǎn)?(濕潤(rùn))從“走過(guò)”“吹著口笛”這兩個(gè)詞語(yǔ)中,你感悟到了什么?這句話(huà)該怎樣理解?讀了這句話(huà),你會(huì)想到怎樣一幅畫(huà)面?
于是,一群一群的花從無(wú)人知道的地方突然跑出來(lái),在綠草上跳舞、狂歡。
理解體會(huì):為什么是“一群一群的花”,而不是“一朵一朵的花”呢?你認(rèn)為花會(huì)從什么地方跑出來(lái)呢?教師引導(dǎo),啟發(fā)想象。你從“一群一群的花從無(wú)人知道的地方突然跑出來(lái)”這句話(huà)中感悟到了什么?“狂歡”是什么意思?你能想象出花兒在綠草地上跳舞的情景嗎?
C、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,背誦。
2、學(xué)習(xí)第二段。
A、學(xué)生齊聲朗讀。
B、讀中感悟,合作探究。
為什么“我”覺(jué)得“那群花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)”?你是怎么理解“雨一來(lái),他們便放假了”?
3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三段。
A、教師范讀。
B、合作探究。
樹(shù)枝在林中互相碰觸著,說(shuō)明了什么?
你是怎么理解“綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響”一句的?
“雷云拍著大手”是什么意思?
你是怎么理解“花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳”的?
你認(rèn)為花孩子們沖了出來(lái),要到哪里去?為什么?
C、教師指導(dǎo)朗讀。
D、學(xué)生自由朗讀。
4、學(xué)習(xí)第四段。
A、學(xué)生齊聲朗讀。
B、指導(dǎo)學(xué)生理解、感悟、朗讀。
小作者認(rèn)為花孩子們的家在哪里?“那兒”是指哪兒?你能想象出花孩子們急急忙忙趕回家的情景嗎?在作者看來(lái),花孩子們急急忙忙趕回家是為了什么?
C、學(xué)生自由感悟、想象。
5、小結(jié)。
三、拓展延伸。
說(shuō)說(shuō)你想象中花的學(xué)校是什么樣的。學(xué)生張開(kāi)想象的翅膀,先在組內(nèi)交流,然后在班上交流。
教學(xué)反思
作為一個(gè)語(yǔ)文老師只有自己走進(jìn)文本,被文本感染,才能夠感動(dòng)學(xué)生,帶動(dòng)學(xué)生。所以課堂上,當(dāng)要求孩子們把自己想象成一朵美麗的花,隨著作者的語(yǔ)言嬉鬧,生長(zhǎng)。這應(yīng)該是我們理想中的靈動(dòng)的語(yǔ)文課堂。
本節(jié)課的成功之處:
1、增加表象,擴(kuò)展想象空間。
教師在教育教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件,采用多種手段運(yùn)用不同措施來(lái)豐富學(xué)生的表象儲(chǔ)備,改進(jìn)表象的質(zhì)量,以提高學(xué)生的創(chuàng)造想象。如“各色鮮艷的花,想一想花兒們當(dāng)時(shí)在想什么?說(shuō)什么?會(huì)有什么樣的表情?引導(dǎo)學(xué)生放飛想象,自由描述。”再如:“想一想,在花兒學(xué)校里還會(huì)發(fā)生哪些有趣的事?說(shuō)一說(shuō),寫(xiě)一寫(xiě)。看誰(shuí)想得奇妙,寫(xiě)得美妙。”豐富學(xué)生的感知不能靠大量的、單一的閱讀材料簡(jiǎn)單重復(fù),而需要多方位、多種形式、多種感官參與感知等途徑,才能在學(xué)生頭腦中建立正確而豐富的表象。這就要求我們?cè)陂喿x教學(xué)中必須要加強(qiáng)直觀教學(xué),為學(xué)生提供豐富的感性材料。
2、鼓勵(lì)學(xué)生的想象力,鼓勵(lì)多角度思考。
一個(gè)人被肯定,受到別人的欣賞,其心情是不言而喻的,學(xué)生的想象力被老師肯定,其心情更是高興無(wú)比。不管這些學(xué)生的天分與潛質(zhì)如何,只要能給他們予以適當(dāng)?shù)目隙ǎ帽頁(yè)P(yáng)、鼓勵(lì)或婉言的引導(dǎo)的語(yǔ)言,再加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作、表情等體態(tài),可以激起學(xué)生的想象、興趣,他就會(huì)以愉快的心情主動(dòng)地展開(kāi)想象力,這也是激發(fā)學(xué)生閱讀時(shí)展開(kāi)想象的有效手段。
不足之處:
今后的課堂教學(xué)中,還要注意教師的語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明了,要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,善于表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生,讓學(xué)生更喜歡上語(yǔ)文課。
花的學(xué)校說(shuō)課稿3
一、說(shuō)教材
這是一篇非常優(yōu)美的文章,作者以清新流暢的筆觸,勾畫(huà)出甜美純凈的兒童世界。頑強(qiáng)活潑而且具有豐富細(xì)膩想象力的孩子,在看到六月里雷電交作、風(fēng)雨交加之后青草地上冒出的花兒時(shí),就在自己想像的天空里自由馳騁起來(lái)。他把未冒出地面得花兒想象成地下學(xué)校上學(xué)的孩子們,在墻角旮旯冒出來(lái)的零星小花是犯錯(cuò)誤被罰站的小孩兒,大雨來(lái)時(shí),花兒們便衣著鮮艷地沖出學(xué)校度假了,而花兒們這么急切地生長(zhǎng)是因?yàn)橐丶艺宜鼈兊膵寢尅W髡咔擅畹貜暮⒆拥难壑袛⒊龌▋簜兊?活潑、可愛(ài)、美麗、向上,充滿(mǎn)了兒童情趣。教學(xué)中我注重學(xué)生的朗讀指導(dǎo),讀出花孩子的天真爛漫、活潑可愛(ài)、勇敢堅(jiān)強(qiáng)、活潑向上、童真童趣。同時(shí)也注重培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)目標(biāo):會(huì)寫(xiě)本課生字,正確認(rèn)讀生字。正確、流利、有感情地朗讀課文,默讀課文,能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
2.能力目標(biāo):理解課文內(nèi)容,體會(huì)課文富于童真童趣的語(yǔ)言和豐富細(xì)膩的想象,培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑、表達(dá)、想象能力。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:感受課文的語(yǔ)言美和意境美,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)質(zhì)疑的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)
1.有感情地朗讀課文,理解詩(shī)歌的內(nèi)容。(重點(diǎn))
2.想象詩(shī)歌所描繪的畫(huà)面,體會(huì)詩(shī)歌的意境。(重點(diǎn))
3.理解課文內(nèi)容,體會(huì)課文富于童真童趣的語(yǔ)言。(難點(diǎn))
4.體會(huì)課文豐富細(xì)膩的想象。(難點(diǎn))
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
(一)談話(huà)激趣
興趣是最好的老師,課的伊始通過(guò)“說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)校是什么樣的”的談話(huà)式導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生對(duì)花兒學(xué)校的興趣。
(二)自讀課文,整體感知。
鼓勵(lì)學(xué)生自讀課文,劃出生字詞,標(biāo)出小結(jié),進(jìn)行質(zhì)疑。旨在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“課文中不理解的地方提出疑問(wèn)”,引導(dǎo)學(xué)生抓住要點(diǎn)、抓住關(guān)鍵提出有價(jià)值的問(wèn)題,這種質(zhì)疑能力對(duì)學(xué)生的閱讀水平的提高具有重要的作用。
(三)細(xì)讀解疑,深入理解。
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)細(xì)讀文本,解決疑問(wèn),并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際、情感體驗(yàn),結(jié)合自己對(duì)課文內(nèi)容的理解,進(jìn)行多角度的、有創(chuàng)意的閱讀。結(jié)合活動(dòng)與練習(xí)中的“默讀課文,討論及交流”和想象涂畫(huà)的內(nèi)容,體會(huì)花兒們的天真爛漫、活潑可愛(ài)、積極向上。
(四)品讀感悟,積累語(yǔ)言。
引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀品味,感受作者的語(yǔ)言風(fēng)格,并積累文中的好詞、好段。力爭(zhēng)熟讀背誦自己喜歡的句段。
(五)拓展想象:想一想,在花兒學(xué)校里還會(huì)發(fā)生哪些有趣的事?說(shuō)一說(shuō),寫(xiě)一寫(xiě),小練筆。看誰(shuí)想得奇妙,寫(xiě)得美妙。
(六)感悟積累:輕聲朗讀課文,再次體會(huì)課文優(yōu)美的意境。熟讀課文一、二、六自然段,背誦下來(lái),積累優(yōu)美的詞語(yǔ)。
(七)課堂小結(jié):通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?希望你們也能用童心感受生活,用你們童真童趣的語(yǔ)言記錄這美麗的世界。
五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
把課文的內(nèi)容用精煉、簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)進(jìn)行概括性地說(shuō)明。這樣,簡(jiǎn)單明了。條理性強(qiáng),脈絡(luò)清晰,有助于學(xué)生理清文章線(xiàn)索。既體現(xiàn)了作者的寫(xiě)作思路,又反映了作者的寫(xiě)作意圖。
《花的學(xué)校》說(shuō)課稿
《花的學(xué)校》說(shuō)課稿1
一、說(shuō)理念
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出'提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀',把培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀能力擺在首位。在第二學(xué)段還要求'能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)'。'學(xué)貴有疑',提出問(wèn)題是解決問(wèn)題的必然前提,能抓住要點(diǎn),抓住關(guān)鍵提問(wèn),提出有價(jià)值的問(wèn)題,這種能力對(duì)學(xué)生閱讀水平的提高具有重要作用。課標(biāo)中還強(qiáng)調(diào)'豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累,培養(yǎng)語(yǔ)感'。因此,本節(jié)課我注重了培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和語(yǔ)言積累的意識(shí)。
二、說(shuō)教材
這是一篇非常優(yōu)美的文章,作者以清新流暢的筆觸,勾畫(huà)出甜美純凈的兒童世界。頑強(qiáng)活潑而且具有豐富細(xì)膩想象力的孩子,在看到六月里雷電交作、風(fēng)雨交加之后青草地上冒出的花兒時(shí),就在自己想象的天空里自由馳騁起來(lái)。他把未冒出地面的花兒想象成地下學(xué)校上學(xué)的孩子們,在墻角旮旯冒出來(lái)的零星小花是犯錯(cuò)誤被罰站的小孩兒,大雨來(lái)時(shí),花兒們便衣著鮮艷地沖出學(xué)校度假了,而花兒們這么急切地生長(zhǎng)是因?yàn)橐丶艺宜麄兊膵寢尅W髡咔擅畹貜暮⒆拥难壑袛⒊龌▋簜兊幕顫姟⒖蓯?ài)、美麗、向上,充滿(mǎn)了兒童情趣。教學(xué)中我注重學(xué)生的朗讀指導(dǎo),讀出花孩子的天真爛漫、活潑可愛(ài)、勇敢堅(jiān)強(qiáng)、活潑向上、童真童趣。同時(shí)也注重培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo):會(huì)寫(xiě)本課生字,正確認(rèn)讀生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀課文,能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
2、能力目標(biāo):理解課文內(nèi)容,體會(huì)課文富于童真童趣的語(yǔ)言和豐富細(xì)膩的想象,培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑、表達(dá)、想象能力。
3、情感態(tài)度、價(jià)值觀:感受課文的語(yǔ)言美和意境美,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)質(zhì)疑的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):
1、有感情地朗讀課文,理解詩(shī)歌的內(nèi)容。
2、想象詩(shī)歌所描繪的畫(huà)面,體會(huì)詩(shī)歌的意境。
教學(xué)難點(diǎn):
1、理解課文內(nèi)容,體會(huì)課文富于童真童趣的語(yǔ)言。
2、體會(huì)課文豐富細(xì)膩的想象。
三、說(shuō)過(guò)程
(一)談話(huà)激趣
興趣是最好的老師,課的伊始通過(guò)'說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)校是什么樣的的談話(huà)式導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生對(duì)花兒學(xué)校的.興趣。
(二)自讀課文,整體感知。
鼓勵(lì)學(xué)生自讀課文,劃出生字詞,標(biāo)出小結(jié),進(jìn)行質(zhì)疑。旨在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)'課文中不理解的地方提出疑問(wèn),引導(dǎo)學(xué)生抓住要點(diǎn)、抓住關(guān)鍵提出有價(jià)值的問(wèn)題,這種質(zhì)疑能力對(duì)學(xué)生的閱讀水平的提高具有重要的作用。
(三)細(xì)讀解疑,深入理解。
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)細(xì)讀文本,解決疑問(wèn),并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際、情感體驗(yàn),結(jié)合自己對(duì)課文內(nèi)容的理解,進(jìn)行多角度的、有創(chuàng)意的閱讀。結(jié)合活動(dòng)與練習(xí)中的默讀課文,討論及交流'和想象涂畫(huà)的內(nèi)容,體會(huì)花兒們的天真爛漫、活潑可愛(ài)、積極向上。
(四)品讀感悟,積累語(yǔ)言。
引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀品味,感受作者的語(yǔ)言風(fēng)格,并積累文中的好詞、好段。力爭(zhēng)熟讀背誦自己喜歡的句段。
(五)拓展想象:想一想,在花兒學(xué)校里還會(huì)發(fā)生哪些有趣的事?說(shuō)一說(shuō),寫(xiě)一寫(xiě),小練筆。看誰(shuí)想得奇妙,寫(xiě)得美妙。
(六)感悟積累:輕聲朗讀課文,再次體會(huì)課文優(yōu)美的意境。熟讀課文一、二、六自然段,背誦下來(lái),積累優(yōu)美的詞語(yǔ)。
(七)課堂小結(jié):通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?希望你們也能用童心感受生活,用你們童真童趣的語(yǔ)言記錄這美麗的世界。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)
把課文的內(nèi)容用精煉、簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)進(jìn)行概括性的說(shuō)明。這樣,簡(jiǎn)單明了,條理性強(qiáng),脈絡(luò)清晰,有助于學(xué)生理清文章線(xiàn)索。既體現(xiàn)了作者的寫(xiě)作思路,又反映了作者的寫(xiě)作意圖。
《花的學(xué)校》說(shuō)課稿2
一、說(shuō)教材
這是一篇非常優(yōu)美的文章,作者以清新流暢的筆觸,勾畫(huà)出甜美純凈的兒童世界。頑強(qiáng)活潑而且具有豐富細(xì)膩想象力的孩子,在看到六月里雷電交作、風(fēng)雨交加之后青草地上冒出的花兒時(shí),就在自己想像的天空里自由馳騁起來(lái)。他把未冒出地面得花兒想象成地下學(xué)校上學(xué)的孩子們,在墻角旮旯冒出來(lái)的零星小花是犯錯(cuò)誤被罰站的小孩兒,大雨來(lái)時(shí),花兒們便衣著鮮艷地沖出學(xué)校度假了,而花兒們這么急切地生長(zhǎng)是因?yàn)橐丶艺宜鼈兊膵寢尅W髡咔擅畹貜暮⒆拥难壑袛⒊龌▋簜兊幕顫姟⒖蓯?ài)、美麗、向上,充滿(mǎn)了兒童情趣。教學(xué)中我注重學(xué)生的'朗讀指導(dǎo),讀出花孩子的天真爛漫、活潑可愛(ài)、勇敢堅(jiān)強(qiáng)、活潑向上、童真童趣。同時(shí)也注重培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)目標(biāo):會(huì)寫(xiě)本課生字,正確認(rèn)讀生字。正確、流利、有感情地朗讀課文,默讀課文,能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
2.能力目標(biāo):理解課文內(nèi)容,體會(huì)課文富于童真童趣的語(yǔ)言和豐富細(xì)膩的想象,培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑、表達(dá)、想象能力。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:感受課文的語(yǔ)言美和意境美,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)質(zhì)疑的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)
1.有感情地朗讀課文,理解詩(shī)歌的內(nèi)容。(重點(diǎn))
2.想象詩(shī)歌所描繪的畫(huà)面,體會(huì)詩(shī)歌的意境。(重點(diǎn))
3.理解課文內(nèi)容,體會(huì)課文富于童真童趣的語(yǔ)言。(難點(diǎn))
4.體會(huì)課文豐富細(xì)膩的想象。(難點(diǎn))
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
(一)談話(huà)激趣
興趣是最好的老師,課的伊始通過(guò)“說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)校是什么樣的”的談話(huà)式導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生對(duì)花兒學(xué)校的興趣。
(二)自讀課文,整體感知。
鼓勵(lì)學(xué)生自讀課文,劃出生字詞,標(biāo)出小結(jié),進(jìn)行質(zhì)疑。旨在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“課文中不理解的地方提出疑問(wèn)”,引導(dǎo)學(xué)生抓住要點(diǎn)、抓住關(guān)鍵提出有價(jià)值的問(wèn)題,這種質(zhì)疑能力對(duì)學(xué)生的閱讀水平的提高具有重要的作用。
(三)細(xì)讀解疑,深入理解。
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)細(xì)讀文本,解決疑問(wèn),并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際、情感體驗(yàn),結(jié)合自己對(duì)課文內(nèi)容的理解,進(jìn)行多角度的、有創(chuàng)意的閱讀。結(jié)合活動(dòng)與練習(xí)中的“默讀課文,討論及交流”和想象涂畫(huà)的內(nèi)容,體會(huì)花兒們的天真爛漫、活潑可愛(ài)、積極向上。
(四)品讀感悟,積累語(yǔ)言。
引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀品味,感受作者的語(yǔ)言風(fēng)格,并積累文中的好詞、好段。力爭(zhēng)熟讀背誦自己喜歡的句段。
(五)拓展想象:想一想,在花兒學(xué)校里還會(huì)發(fā)生哪些有趣的事?說(shuō)一說(shuō),寫(xiě)一寫(xiě),小練筆。看誰(shuí)想得奇妙,寫(xiě)得美妙。
(六)感悟積累:輕聲朗讀課文,再次體會(huì)課文優(yōu)美的意境。熟讀課文一、二、六自然段,背誦下來(lái),積累優(yōu)美的詞語(yǔ)。
(七)課堂小結(jié):通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?希望你們也能用童心感受生活,用你們童真童趣的語(yǔ)言記錄這美麗的世界。
五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
把課文的內(nèi)容用精煉、簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)進(jìn)行概括性地說(shuō)明。這樣,簡(jiǎn)單明了。條理性強(qiáng),脈絡(luò)清晰,有助于學(xué)生理清文章線(xiàn)索。既體現(xiàn)了作者的寫(xiě)作思路,又反映了作者的寫(xiě)作意圖。