第一篇：9、10月教學常規檢查總結

☆☆☆☆☆教學常規監控系列

9月教學常規檢查總結

教學常規是學校工作的基本規范。常規工作的檢查，是為了優化教師的教學行為和學生的學習方式，也是扎扎實實做好教育教學和教學研究工作的一個手段。我校于9月8日進行了全面而細致的期初教學檢查，重點檢查了教師的計劃、教案、各教研組的教研活動計劃、作業、作業記載等?，F對檢查情況總結如下：

一、課堂教學情況

開學第一周課表運行情況良好，所有教師均能嚴格，按照課表按時上課，沒有調課或停課的情況發生。

二、學科計劃、教研組計劃。

各位教師的計劃都是在認真閱讀課程標準、教學用書、教材之后制定出來的，完成率100%，不足之處：個別教師所撰寫的綜合學科計劃中無周次安排；

2、個別教師無教學要求和主要措施；

3、英語學科計劃整體順序安排凌亂。另外，各教研組都制定了詳細的教研活動計劃。

四、備課與作業批改

本次備課檢查從學課標筆記、單元分析、教學隨筆、板書設計超周備課等方面進行了檢查，以上均達到要求，老師備課要素齊全、字跡工整、內容詳實。還有部分教師只有個別修改意見，他們都能及時整改，需要提出的是這次由于一些特殊原因，造成教師分工后又重新調整，或教起自己從來沒教過的學科，備起從來沒備過的課，重新學起，但他們都沒有怨言，欣然接受，他們這種顧全大局的行為是值得提倡的。在我們逐步規范常規管理、落實課程計劃的同時，這次我們要求撰寫地方課程計劃、備地方課，老師們也能做到理解特別是幾位老教師積極配合按時完成備課任務。但也有教師沒有按時上交，這也為檢查工作帶來了不便，希望今后大家能按時在規定的時間內上交檢查項目。作業批改及作業記載方面，老師們都做得不錯。

總之，教學常規工作是學校工作的重要之筆，也是老師們業務水平提高的，需要每一位老師付出努力；教學常規工作也是一項長期的工作，需要每一位老師常抓不懈。

教學常規是培養教師的基本功，決定教師的教學能力的重要途徑。教師教學水平的高低體現于教學各個步驟的細節中，空洞地談教學能力是蒼白的，只有用教師的備課情況、講課細節、作業批改課外輔導的敬業程度才能說明他的優秀之處；同時，教師的水平也只有在這些常規細節中才能培養起來。

教學常規決定學生的學習狀況。學生學習的努力程度、學習能力的養成都是靠教師良好的教學常規來造就的。☆☆☆☆☆教學常規監控系列

最后，給大家再提一點小建議，建議老師們都對自己一學期的教學常規工作進行自我反思。因為：教學常規是做細節，細節需要不斷改進。教學常規的反思是改進教學常規的有效手段。只有不斷反思，才會為今后的教學提供借鑒，優化自己的教學過程。

瀑里小學教導處

2014.9 ☆☆☆☆☆教學常規監控系列

10月教學常規檢查總結

本周二、周三（十月九日、十日）下午，教導處分別查閱了語文、數學、英語及部分常識科的備課情況。現將有些情況小結如下：

（一）優點

1．備課力求完美。多數教師都能認真備課（1）少部分教師做到統觀全冊。均有超前備課。

（2）書寫較以前認真規范，教學環節齊全，教學過程比較詳實，個別教師教案中有自己獨到的見解。

（3）備課從目標的制定、教學方法的設計及教學手段的運用能體現新的課改理念，能注重學法的指導。

2．教師撰寫的教學反思比以前有所提高，少部分教師的課后反思能體現教師對教材處理的新方法，能側重對自己教法和學生學法的指導，并且還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行解剖。

3、學生作業：

（1）作業檢查中，我們重點檢查了學生的書寫、錯誤訂正以及老師批改情況。（2）、作業有針對性，語文作業低年級有專門的拼音本、漢字本、高年級還有聽寫本、作文本，為了提高學生的寫作水平，還有周記本、積累本等。（3）、教師能做到把學生的作業全批全改，并評出等次。

（二）存在的問題：

1．個別教案字跡潦草，環節不夠齊全，照搬照抄現象嚴重；一部分老師的教案太簡，書寫太草，一個多月的課了沒有一次結束語，沒有一次板書。只是標題式，沒體現課堂活動過程，教學過程也看不出本課的訓練重點和教學目的。還有極個別老師使用打印教案的。

2．教學反思本來是記成功之舉、記“敗筆”之處、記教學機智、記學生見解、記再教設計等內容的，是課堂教學再提升的一種有效手段。咱們個別老師記的教學反思或單元反思只是單元目標或單元概述，或寥寥幾句，缺乏實質意義，不能有效幫助后期提升。

3．少數綜合學科教師上課時有“放羊”現象。少數老師上課時接聽手機。4.本次作業檢查中發現：教師對學生作業有明確的要求。從檢查可以發現教師對學生作業的書寫格式沒有明確的要求。

（三）建議

1．備課中除了備知識，更要備學生的可能，應盡可能把學生在學習過程中可能遇到的問題考慮在內，可以剪貼。充分利用教學雜志、學?；ヂ摼W資源，多方搜集資料備課，以提高自己的業務水平?！睢睢睢睢罱虒W常規監控系列

2．前置性作業要進一步細化，明確具體要求，落實到實處。

3．教師反思是提高教師教育教學效果、改善教學行為、培養專業發展意識最有效的途徑。教師只有經常對自己的教學進行認真反思，教學水平才能進步提升。教學反思是記成功之舉、記“敗筆”之處、記教學機智、記學生見解、記再教設計，教學反思是課堂教學再提升的一種有效手段。通過這次檢查，希望能夠引起大家對教學反思足夠的重視，并把教學反思作為提高自身業務素質的一項硬任務來抓。

4.希望老師們注重對學生作業的評價，可以根據不同學段學生的心理特點，用不同的評價等級來激勵學生。其中教師用好評語是很重要的一點。評語式作業的一種批閱方式，便于學生更清楚地了解自己作業中的優缺點，還可以加強師生之間的交流，促進學生各方面和諧統一的發展，同時也是實施學科德育的重要載體和重要途徑。教師在作業中用一些簡潔明了，自然親切，實事求是，充滿希望的評語，富有啟發性，這樣會取得預想不到的教學效果，還可以從學生的解題思路、能力習慣、情感品質等多方面評價學生的作業，它有利于學生的發散思維和創新意識的形成，更有利于溝通師生情感，調動學生的積極性，促進學生形成好的學習習慣和行為習慣。

總而言之，常規教學是學校發展的命脈，是提高教師業務素質的基礎，更是辦出教學特色的基石，從這次檢查中可以看出老師們兢兢業業的工作，付出的辛勤和進行的創造性的勞動，其中也收獲到教育的喜悅。好的做法我們要認真學習，發揚廣大，對于存在的問題要及時解決、不斷完善。通過對全體教師的常規檢查總結，希望大家能夠取人之長、補己之短，達到相互學習，共同提高的目的。問題總結的不全面、不正確的地方，請各位老師批評指正！

瀑里小學教導處

2014.10

第二篇：10月常規檢查總結

永春中心學校2013年下期10月份理科

常規檢查情況總結

為了了解任課教師的常規工作情況，做到及時發現問題，及時改正，根據教導處的安排, 于10月31日晚和11月1日早，檢查了理科組10月份的常規和八年級的作業?，F將理科組10月份常規月查情況作如下小結：

一、優點

1、備課情況：大部分老師備課認真，書寫規范，字跡美觀，備課數目符合要求，如黃海清、廖和平、劉建仕、歐陽鋒、李威、楊春梅、李小美。同時對教學過程的批注敘述詳細。并且教學后記超過了備課數量的二分之一，特別是劉建仕，教學后記有25個。

2、聽課情況：老師們聽課都比較積極，通過教學比武和新教師見面課活動地開展，大部分老師所聽課數目現已達到了本學期的要求，特別是黃海清老師，已經達到了23節，是本組聽課數目最多的。而且大部分老師的聽課記錄詳細、點評準確到位。

3、集體備課情況：大部分老師集體備課的記錄記載特別詳細，如，歐陽鋒、黃海清、廖和平、黃崇敏、王鄧紅。

4、作業批改和記錄情況：大部分教師能布置適當的作業，并認真批改，規范有序。同時對批改做了詳細的記錄。

5、課外輔導情況：老師們除了對學生的學習進行課外輔導之外，對學生的心理和行為習慣也進行了特別的關注，并且及時地與學生溝通交流。

二、不足

1、記錄不夠詳細。部分老師的會議記錄、聽課記錄、集體備課記錄，記載得不夠詳細、全面，不能較整地體現出會議、聽課、集體備課的過程內容。

2、教案不夠規范。部分老師備課中，未寫日期、批注、后記等內容，或是未達到要求的數目，不符合規范。

3、理論學習欠缺。部分老師理論學習未寫。

4、對常規檢查的要求不清楚。如，簡案是否寫后記的問題。

三、建議

1、請老師們講后記、會議記錄、聽課記錄的個數先數好，并做好標記，以便于我統計數目。

2、希望老師們積極學習教學理論知識，并摘抄在教學常規中。

3、嚴格執行教學

4、了解常規檢查的要求，特別是簡案也要求寫后記。希望各老師能從這次檢查總結中找到自己的不足，反思自我，提高自我。

理科教研組 2013年11月1日

第三篇：常規檢查總結9、22（模版）

數學常規檢查總結

劉 娟9月22日下午李主任組織各年級數學教研組長對備課、作業常規工作進行了集中、全面檢查，在檢查過程中發現了許多優點，也發現了一些小問題。我和王曉娜負責檢查二、五年級。現將本次常規檢查情況做如下總結。

一、備課

1.優點

二次備課教師們都能做到做到先周備課；書寫比價規范，內容比較充實。有勾畫，比較實用。

2.不足

二次備課不夠規范，不夠完善，未能體現“添加、刪除、建議、補充、解讀”字樣。

二、作業

1.優點

（1）所有作業數量充足，教師能夠及時批改。

（2）教師能使用鼓勵性語言或鼓勵性小標志，能從內容和規范兩個方面對學生進行評價。

2.不足

（1）個別學生書寫欠規范，有錯題不能及時訂正。

（2）個別教師鼓勵性評語不夠豐富。

（3）單元計劃體現“集體性”不充分。

2013年9月22日

第四篇：2013年10月小學教學常規檢查總結

小關鄉中心學校2013年10月綜合工作（教學常規）小結

通 報

各校、全鄉教師：

第十月的常規工作已經結束，本月的常規工作為期一個周，除了李本陽到貴陽培訓，姚明旭、夏體艷請事假之外，其余教師都是人人見面,包括教學點的工作也在督促之中、教研、教務工作井然有序?，F將本月常規工作總結如下：

一、教務工作方面

由于我鄉的實際情況是村小師資薄弱，因此教務工作只針對師資相對好一點的小關小學、飛水小學、輔樂小學進行督導檢查。在檢查的過程當中，小關小學、輔樂小學工作安排細致、制度完善、計劃的可操作性非常強，兩位教導主任的工作非常扎實，小關小學的每月兌現積分考核公示及時。但還需加強管理的是小關小學對兩室和繼續教育無檢查。輔樂小學對于檢查的項目設計的表格不全。飛水小學的教務工作檔案不規范，并且工作未落實的有制度、積分考核。希望各校要加強重視教務工作。在11月有更好的表現。

二、教研工作方面

教研工作是學校提高教學質量的重要機構，也是我們進行教學研究的關鍵機構。通過本月的檢查小關小學語文組、數學組教研活動豐富：課題研究課、集體備課、業務培訓、學生知識競賽。圖片收集齊全，資料完整。數學組要多收集圖片。綜合組開展活動次數不夠，并且缺乏規范的資料收集。輔樂語文教研組有特色、對于人手缺乏的

教研活動也是開展了人人公開課的常規，資料收集齊全。但沒有學生競賽資料和圖片的收集。飛水小學只有一個教研組并且由教務主任擔任。工作推進緩慢，活動開展吃力，希望飛水小學的領導班子加強重視，克服困難爭取開展好教研工作。

三、教師常規工作

這次對全鄉48位任語、數學科的教師進行了（備、練、批、輔）的檢查。結果顯示比9月的工作完成質量要好得多，但也有很多的不足：

1、大家都很注意了備課的規范性和批注，但缺乏自己的備課特色，和獨特的見解；有了原本的教學目標但還是沒有制定自己實際需要的課時目標。做得好的老師有：崔小艷老師、趙孝霞老師、陳天權老師。

2、練習量都能達到，甚至有的還超量的完成。如小關小學的語文教師的作業量除了縣發的練習之外，還有六、七本作業（大作文、小作文、小練筆、生字詞語本、聽寫本、練習本等）。村小的教師完成了練習冊，有的對練習的運用上沒有根據自己的學生的需求去處理和取舍。

3、輔導、批改作業方面大部分教師都能細致的批改和及時的訂正；有的老師怕自己的作業本上不清潔都會想辦法，讓學生先用鉛筆做一篇，然后再進行訂正，這樣學生的本子開起來很整潔。但也有的作業的格式和學生教師的書寫都不規范、不整潔。

4、亮點部分，有很多教師的反思寫得很真切，沒有套話、虛話、大話。如石曉雷、黃艷、熊永琴老師的。

四、在本月要進行獎懲的有

（一）教學常規通報：

1、獎勵：

教務工作：小關小學 袁玉山 教研工作:小關小學語文教研組 崔小艷

常規個人：李雷 周 旭 陳曉燕 崔小艷 李官敏 周浪 范永進 程秀娟 趙孝霞 熊永琴

2、通報批評：

宋紅老師在十月常規工作檢查當中，未備課數達15課，從（第3課至18課），反思也只寫了一次；作業批改不及時，繼續教育作業也未完成，限定期限在11月10日前完成。對于以上情況在年終按照獎懲制度、常規管理制度給予懲處。

（二）、安全工作檢查通報

第一名：輔樂小學 第二名：飛水小學 第三名：塘洋小學 第四名：雷土小學 第五名：青坪小學

（三）、遠程教育工作通報

第一名：輔樂小學 第二名：小關小學 第三名：飛水小學

第四名：青杠林小學 第五名:塘洋小學

五、教學常規下月工作重點

1、加強寫反思的質量：反思不是對教學內容解析和總結，而是自己對教學過程當中的感受、發現、啟發等。

2、加強作文批改特色。批語不要使用套話、廢話、學生難以理解的話。

3、小練筆的質量的提高。

六、其它工作

1、遠程教育工作要按上級工作要求創新地完成相關工作。

2、安全工作警鐘長鳴，絕不能松懈，希望各校建立健全相關工作并收集整理好檔案資料。

小關鄉中心學校 2013年11月6日

第五篇：10月常規檢查小結

紅花崗區第十一小學

數學組10月教學常規檢查小結

一、檢查概況

教導處聯合各年級組長、教研組長對全校10月份的教學常規工作進行了檢查。此次我們數學組共有14名教師接受檢查?？傮w來說，絕大多數教師的工作成效是令人欣喜的，值得肯定，但同時也存在一些問題，有待進一步整改。

二、主要成績

㈠、教案編寫情況：⑴實效大。大多數教師的二次備課，結合了和本班學生的認知特點和接受能力，教案調整重點突出，體現特色，落實目標，滲透理念，教學環節清晰合理，富有針對性和實用性。⑵“余糧”足。大部分的教師能精心準備，認真撰寫，數量足夠，所有教師超前備課，部分老師做到了提前預設“二次調整”。（3）有反思。大部分教師都能及時地在教案后面寫上自己的教學感受，體驗，思考，頓悟，內容豐富，形式靈活。

㈡作業布置與批改：⑴作業布置有廣度：大多數教師能踐行學校作業布置的具體要求，做到“堂堂有作業，課課有練習”。有一部分教師還從時間，類型，要求等不同層面上做“細活”。⑵設置作業有維度：多數教師能根據學情與教材特點，從夯實基礎，落實目標，提高能力，發展潛力等多重目的出發，自設了形式多樣，富有成效的分層作業。⑶批改作業有效度：教師們都能及時，認真，細致，準確地批改作業，做到：符號規范，反饋及時，重視矯正。充分發揮評價的激勵作用。

三、存在問題

1、個別教師教案二次備課簡單，缺乏實用性。

2、少數教師的作業布置，缺少精心設計，未能有效地達到鞏固和提高的目的；

3、一部分學生的作業習慣差和作業矯正效果差仍是“頑疾”；

四、整改意見

1、培養學生良好的作業習慣，提高矯正的有效值；

2、教師對學生作業的評價方式可多樣化。