第一篇：教師道德心得體會

教師道德讀書心得體會

師德師風教育活動不但是實現“三個代表”重要思想的重大舉措，也是改善教育發展環境，轉變教育系統工作作風的內在要求，促進教育事業健康發展的有力保證。進一步提高了加強行風建設的自覺性?，F將從教以來的工作情況總結如下： 在政治思想方面，本人長期堅持學習，努力提高自身的思想政治素質，學習《教育法》、《教師法》，按照《中小學教師職業道德規范》嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會公德。忠誠人民的教育事業，為人師表。在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業務水平，嚴格執行師德師規，有高度的事業心、責任心、愛崗敬業。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發現和開發每一個學生的潛在優秀品質，堅持做到不體罰或變相體罰學生。正確處理教師與學生家長的關系，在與家長聯系上相互探究如何使學生發展的方法、措施，在交往中不收禮、不吃請、不叫家長辦事，不進行有償家教，贏得了廣大學生家長的普遍贊許。在教育教學過程中，利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想政治素質，激發他們的學習積極性，努力提高教育教學質量。個人以為，師德師風所包含的內容，自古就是“教書育人，為人師表”。但“育人”隨著時代的發展，不斷有新的內容，現在我們社會主義國家是培育“有理想、有道德、有文化、有紀律”的四有新人。要求老師具有一定的政治素質、思想素質、業務素質。其中在業務素質上，為了給孩子創造一個良好的教育環境，要求老師掌握現代化的教學技術。師德師風應注入新內涵 新時代的師德師風應注入新的內涵：一是視野和思維不能僅僅著眼于孩子的現在，要像鄧小平提出的“教育要面向現代化，面向世界，面向未來”；第二，不能用過去的社會意識形態來教育現在的學生；第三，在教育過程中，要開發孩子多方面的智力，根據孩子的具體情況而

把教學具體化。楊彥莊（兒童心理教育專家）具有素質教育能力 從我們的民族傳統上講，當教師最重要的就是要誠信、守禮，這也是人的品德的形成。受教育者要得到的不僅僅是知識，更重要的還是品德。教師在傳播知識的過程中，他的性格、品德包括價值觀都會影響到學生的成長。我覺得新時代的師德師風應該是與傳統的標準揉在一起的。我們對班主任的選擇標準是：平易近人、嚴中帶慈、公平待人、勤奮好學。嚴厲并不是苛刻，老師也是有七情六欲的，但不能把學生當作發泄的對象，這不是教育學生。我覺得傳統中的師德師風與新時期的師德師風都應該是一樣的，但現在存在的區別在于：師生關系的變化。以前的學生對教師要絕對服從，但現在則要求教師對學生也應尊重，這是個進步。因此，新時代的教師在關愛和嚴格要求學生上要提出新的標準。通過師德師風的學習，我認為素質教育，事實上，首先應該提高自身素質的是教師、家長、各級領導、公務員和明星們。教師的素質不高，肯定難以教出高素質的學生。家長是子女的第一老師，孩子們在家的時間顯然多于在校，如果家長文化素質低下，言行不文明不規矩，孩子們怎會有高質量的成長？各級領導及公務員則無疑代表著政府的形象，如果這些形象代表的文化和能力不及格，品行不端，做事不正，你叫孩子們長大后怎么去盡心地為國為民素質教育提了多年，也實施了好幾年，但效果并不理想，我們很有必要先認清究竟什么才是素質，咱們需要具備些什么素質。強調素質不等于忽視品德。我國古代的教育家早就說過，人者，德為先。未學文而先學文德，未學武而先重武德，學好文武，不光是光宗耀祖，最主要的是報效國民。但是，自從改革開放后，國人片面地以為西方之所以發達，就是因為能以自我為主，于是“不管黑貓白貓，抓到老鼠就是好貓”這話一直被歪曲到現在，結果貪污腐化案件層出不窮，而且級別越來越大。這種不良風氣已嚴重影響到了還在校求學的青少年。說起倒臺的貪官時，一些學生不僅不以為然，還自以為是地說那是“他們不會做，如果是我，保證不露馬腳”。這不能不令人擔憂。一個人的品德好壞往往能決定他行事結果的正與負，一個邪惡的天才所造成的災難，總要好幾代人

才能扭轉過來。如今法治和文明是全球的大趨勢，而我們的制度又還不很健全，我們不能再滿不在乎于品德素質的培養。自由發展不等于要忽視個性素質。什么是個性素質？就是良好的個性。良好個性體現何在？那就是，合理地進取，合理地忍讓，適當時敢于競爭，關鍵時能顧全大局。其實成功人士們都有很好的個性，他們那很不錯的人緣就是最起碼的證明。但如今的學生們已越來越不會接受批評，受了點委屈后就要死要活或喊打喊殺，不能不引起大人們的注意。素質教育不等于要一味地苛求全面發展。能夠全面發展，固然更好，但不是所有的人都能全面發展，而不全面的人未必就不是人才。世上本無十全十美的人和事，我們也就不必苛求人人都全面發展。但現實教育中，我們卻在違背這一規律，不管能否接受，家長們業余都在逼著孩子們學彈琴、繪畫、表演等，老師們也都在要求學生們什么都學，爭取全科優秀，以為什么都懂才算是素質，絲毫不理會孩子們的感受，結果孩子們更是厭學，完全違背了教師和家長們的初衷。更為可怕的是，招聘部門在錄用人時，依然先青睞什么都懂一點的人。但什么都懂一點的人，到頭來充其量也不過能成為學者而已，而我們的社會不光需要學者，還需要專家；既需要全才，也需要專才。事實上想面面俱到的話，到頭來一面都難到。要是當年清華大學也只招收全科合格的考生的話，中國肯定會少了個歷史學家吳晗；要是美國的公司錄用員工時一律要本科畢業生的話，現在也就不一定有比爾。蓋茨了。也許有的人會擔心，不多學一點，以后在工作中碰到來自其他方面的難題時怎么辦？這好辦，先使專長得到發揮后，即便將后的工作中會遇上其他方面的難題，補起課來也會效率很高，因為這時候的學習是急迫的，有目的的，出于需要，故而興趣也大?？鬃釉缇驼f過，要“因材施教”，他的門生們也確實都各有所長。咱們的當代人怎么就糊涂了呢？ 通過這次師德師風的集中學習，在以后的工作中我要更進一步認真學習馬列主義，毛澤東思想及鄧小平理論以及江澤民同志“三個代表”的理論精神，及時掌握黨的工作重點方針，與黨中央保持高度的一致。從思想上行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。提高自己的

鉆研精神，不要遇難而退，要發揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。刻苦鉆研業務知識，做到政治業務兩過硬。

第二篇：《教師道德智慧》心得體會

“十二五”中小學教師繼續教育

----學習《教師道德智慧》

心 得 體 會

納容明德小學小學潘順榮

學習《教師道德智慧》心得體會

納容明德小學 潘順榮

通過學習了《道德與智慧》這個專題后，讓我對此有了一定的重新認識，現談談自己的一點心得體會。

在沒有學習這個專題之前，我對道德的認識非常的膚淺，就認為道德就是品德，一個人的品質、行為，不做壞事，不做違背良心的事。其實，道德它的內涵意義遠不止這些，并且讓我第一次了解了什么是道德智能、道德智慧，對道德與智慧有了重新的認識。

何為道德？道德是人的精神世界的概念。所謂道德范疇是指關于尊重人類生命（或任何生命）及其所生存的環境方面的能力或傾向。是指一個人個性、個別性、意志、性格、人性實現至最高境界等方面的陳述。何謂道德智能呢？它是一種實踐理性智能，道德智能不僅僅是善的理念，而且本然的存在著智能和道德的成分。所謂道德智能是一種知人、知己、知物的綜合意識和能力，是人能恰當地處理人與自然、人與社會、人與自己之間關系的綜合意識和能力，它是從人的精神世界出發，以人的精神安定、安身立命為宗旨。道德智能就是以行為主體在潛意識認可的善惡評價標準、社會輿論和傳統習俗的基礎上形成的自身獨特的堅定不移的道德理想信念智慧為德心，并自發地依據此潛在精神力來調整自身與環境之間相互關系的德行的總稱。道德智能的內涵就是人類舉心動念言談舉止的動機的善惡觀念和行動的智能。道德智能的外延包括人類自身的舉心動念言談舉止的善惡。道德智能又涉及了兩大核心范疇，即智能和道德。通過學習，也讓我知道了智能和道德兩者的關系，智能和德性既有聯系，又有區別。兩者都是在實踐基礎上，而不同的是智能是人對自身理性精神世界的把握，而道德是人對自身生活意義和價值的把握。道德智能的內容也是從六個方面來論述的。中國傳統哲學中的道德智能領悟到人的生存的最高境界就是“天人合一”。那么專題中第三個內容就是道德智慧。道德智慧是源于道德生活實踐，又穿越具體的道德生活來透視并把握道德生活的實質，形成一種日趨穩定的道德智慧結構。當一個人具有較高的道德智慧時，就會在面對和處理人與人、人與社會和自然的各種利益關系時，尤其是面對艱難的道德抉擇時，穿透迷霧而表現出一種平淡恬靜、從容自如的睿智。道德教育就應該關注學生道德智慧的生成，凸顯道德智慧的價值與作用，進行道德教育實踐。關注道德教育中學生個體情感、意志、理想扥生命意義因素與道德的整合，而不是僅僅著眼于道德認識。道德教育要以促進與生成學生生命和諧、圓融、自主、可持續發展為母的，積極利用并創造各種道德情景或生活，在體驗中著眼于道德智慧的生成。以上是理論學習中所了解認識到得一部分內容。結合以上內容，在來看看我們現今學生中的德育情況。我們常常能夠聽到許多老師的心聲，現在的學生真的很難教，特立獨行，對一些傳統思想不屑一顧，愛國主義淡薄，為人處事以己為重。而在學校德育教育中，同樣存在著問題。如：一是德育在學校中處于可有可無的狀況，“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”，德育隨時都要為升學讓路，德育活動的開展受到時間空間限制。二是學生對德育不感興趣，如政治課是德育的主渠道，它不僅傳授一定的道德政治知識，更須影響學生的人生觀、價值觀、世界觀的形成。但許多學生對政治課不感興趣，只為考試死記一些條文而思想上卻無所觸動。這些問題的存在，一方面是獨生子女家庭中父母的溺愛，另一方面是學校應試教育下對德育工作的松懈，更為關鍵的是社會道德標桿的風向不夠準確，社會經濟大潮的沖擊，社會傳媒的不良影響，社會上功利主義，實用主義思想的盛行，學校追求升學率的態勢也限制了德育作用的發揮，使學生無法在混亂的世界中找到方向，容易迷失自我。學生良好品德的養成最終歸結為感悟，如同愛因斯坦所說，“要留下把人引向深入的東西，而將那些把人誘離的一切統統拋掉。” 人要形成思想，拓展精神生命，必須通過感悟，良好品質和健全人格的形成需要學生自我反省，從而內化為學生的自我思想和道德品質，這是“科學發展觀”之“核心以人為本”思想在品德教育中的實踐。

當前思想道德教育很大的一個弊病是“空”，脫離青少年的生活世界，空洞、枯燥、缺乏生活氣息。脫離了青少年生活的思想道德教育只能是無源之水，無本之木。因此，思想道德教育，必須貼近青少年的現實生活，從生活中尋找思想道德教育的素材和契機。其次，思想道德教育在本質上是涵養化育個體的德行。思想道德教育只有成為個體的自我需要，才可能是有效。不能夠像以前一樣，一棍子打死一船人。不能說他在某些方面還缺少什么其他同學就和他一樣，泛泛而談的教育是最蒼白的教育。因此，思想道德教育必須和青少年的個體經驗相接近，融入青少年的個體生命成長。再之，道德感悟教育要貼近學生的心靈。道德教育在本質上不僅是實踐活動，而且是精神的和心靈世界的活動。道德教育只有觸動心靈，引發生命感動，引領精神成長，才是真正的教育，才是真正有魅力的思想道德教育。缺乏相互尊重、互動對話，單方面板起面孔說教，機械地傳授思想道德知識的做法，不符合道德的本真精神。所以，我們要指導學生的學習，要指導學生的交往活動，還要指導學生的日常生活，讓他們有一個正確的價值觀、人生觀和世界觀。

道德教育是一個永恒的話題，它不僅僅是一門學科，還是一門藝術，是智慧與道德的結晶。作為教師，在教育學生的同時還要提高自己的道德素質修養，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，這樣才能更好地為社會服務，努力領悟人生的最高境界！

2012年12月30日

第三篇：《教師道德智慧》心得體會

“十二五”中小學教師繼續教育

----學習《教師道德智慧》

心 得 體 會

教 師：黃 慧 從“我翹腳了”、“老羅的家”談起

——學習《教師道德智慧》心得體會

教師：黃 慧

學習《道德與智慧》，無疑是一股清風蕩滌我心中一些陰暗斑點，使我更加看清了前路，明確了方向，堅定了自己的信念。

《道德與智慧》這本書是根據教師工作的內容和接觸的對象來劃定的道德以及教師在其中的應有的智慧，我想做為一名好教師就好明白其中的道理及智慧。

2011至2012，我在馬官鎮水壩小學擔任六年級的語文教學。在第二學期的一天下午，我走進教室，準備上課。

“老師，您看??”

我還沒喊出“上課”兩字，學生們就已經吵起來來了，這時，我看到黑板上有一副學生畫的漫畫。畫的內容是一只躺在棺材里的王八，畫的旁邊還用顏色突出的粉筆標指出“我翹腳了”，并畫上箭頭指出“老羅的家”。

我很驚訝。我很震撼。瞬間，我分明看到了調皮的學生的模樣，分明看到了學生對數學老師——老師的不滿，看到了學生的叛逆??我被震住，一時間不知道如何是好。

“黃老師，這是我們班的男同學畫來罵羅老師的，還不準我們擦??” 我又一次驚呆了。

“羅老師欣賞過這幅精彩的漫畫了嗎？他怎么說？”

“他很忙，就只這樣說：‘畫得不錯，誰畫的？繪畫方面很有天賦嘛！不過，今天我很忙，有事時間在和你們討論繪畫方面的知識。’說完了，羅老師就走了?！闭酒饋戆l言的是我們班的班長。

誰畫的？確實有漫畫味道，很會學以致用嘛！我控制自己，力求淡定。

“就是今天上午被羅老師批評的那幾個男同學，這是他們共同的‘杰作’?！庇行┡忧拥恼f。

六年級語文教材上有一次習作安排的內容是：“敘寫自己喜歡的漫畫，也可以是自己的創作的漫畫?！痹诮虒W這次習作時，我曾鼓勵學生介紹自己的漫畫，學生們都很積極，大部分力求把自己的漫畫介紹給別人?？吹窖矍暗暮诎迳系漠?，想到剛上過習作的內容，我靈機一動，說：“這幾個同學畫的漫畫，你們能讀懂嗎？這幅漫畫的故事，蘊含的意義誰來給大家解析解析呢？” 沒有一個人舉手，大家都低著頭，特別是那幾個男同學，他們的頭埋得更低。我知道他們都能讀出漫畫對羅老師的不敬、不滿，對羅老師的諷刺。

我頓了頓，給孩子們講起漫畫的故事來。

“有一只名叫老羅的王八，他是眾多小王八的老師。有一天下午上課時，又是打雷，又是刮風，緊接著暴雨來襲。那時，只見暴風雨沖打著他們教室的門窗，好像暴風雨馬上就會摧毀門窗，小王八們都很怕。就在這時，是這只名叫老羅的王八用自己瘦弱的身體為他恨鐵不成鋼的學生們遮擋風雨。雨過了，天晴了，老羅的衣服濕了。又有一次，老羅生病了，但是想到孩子們馬上就要小升初了，就邁著沉重的步子，堅強地繼續給小王八們上課。還有??老羅就這樣，他為了這群小王八，他累死了。‘春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干’老羅光榮地逝去，他的學生都來追掉他，還畫漫畫表示祭奠。但是，孩子們的的語文知識學得不好，他們寫老羅為他人而死，卻寫成‘我翹腳了’。請大家想一想，這樣的悼詞該怎樣改寫??”

我為漫畫編的故事，主體內容都是羅老師關愛學生的真實事，我還沒有把故事講完，學生們就已經吵起來了。

“他們太不應該了，他們得給羅老師道歉” “就是嘛，羅老對我這樣好” ??

“如果你是漫畫的作者，你應該怎樣寫悼詞？”為了給那幾個男同學臺階下，也為了抓住這個生成的教學機會，我改變了學生們的話題。

“我會寫‘為人民而死，死得其所’”班上一個思維敏捷的女同學率先用上課本中《為人民服務》的語句回答。

“那么，還可以用那些語句來憑悼呢？”

學生們紛紛發言。我看見那幾個男同學也慢慢抬起了頭，我乘機提問其中一個（我認為會是主創）“ 你還會寫‘我翹腳了嗎’?”

“我會寫‘為人民而死，死得其所’”

快下課了，我對學生們說：“下節課是數學課，羅老師來上課時，你們會把這幅漫畫的故事講給他聽嗎？”

“那就請班上幾名男同學負責講吧，老師相信你們一定會把故事一講得很好的?！?下午放學了，在路上我遇到了羅老師，我問：“今天學生們給你講了故事了嗎” “謝謝他們，我聽了很感動?！?/p>

我沒有再追問，但是回家以后，我想了很多。學生是孩子，他們率真、可愛、淘氣??他們有什么事，就像晴雨傘一樣反應很直接。我們作為老師，就要保護學生的自尊；愛他們，就要在引導上下工夫；要學會包容學生，要冷靜面對和處理孩子的調皮??我們要讓他們更好，更快地成長。

我想，作為老師，《教師道德智慧》是必學的。

2012年

第四篇：教師道德智慧心得體會

“十二五”中小學教師繼續教育----學習《教師道德智慧》

心

得

體

會

教 師：黃 慧

從“我翹腳了”、“老羅的家”談起 ——學習《教師道德智慧》心得體會

教師：黃 慧

學習《道德與智慧》，無疑是一股清風蕩滌我心中一些陰暗斑點，使我更加看清了前路，明確了方向，堅定了自己的信念。

《道德與智慧》這本書是根據教師工作的內容和接觸的對象來劃定的道德以及教師在其中的應有的智慧，我想做為一名好教師就好明白其中的道理及智慧。2011至2012，我在馬官鎮水壩小學擔任六年級的語文教學。在第二學期的一天下午，我走進教室，準備上課。

“老師，您看??” 我還沒喊出“上課”兩字，學生們就已經吵起來來了，這時，我看到黑板上有一副學生畫的漫畫。畫的內容是一只躺在棺材里的王八，畫的旁邊還用顏色突出的粉筆標指出“我翹腳了”，并畫上箭頭指出“老羅的家”。

我很驚訝。我很震撼。瞬間，我分明看到了調皮的學生的模樣，分明看到了學生對數學老師——老師的不滿，看到了學生的叛逆??我被震住，一時間不知道如何是好?！包S老師，這是我們班的男同學畫來罵羅老師的，還不準我們擦??” 我又一次驚呆了?！傲_老師欣賞過這幅精彩的漫畫了嗎？他怎么說？”

“他很忙，就只這樣說：‘畫得不錯，誰畫的？繪畫方面很有天賦嘛！不過，今天我很忙，有事時間在和你們討論繪畫方面的知識?！f完了，羅老師就走了?！闭酒饋戆l言的是我們班的班長。

誰畫的？確實有漫畫味道，很會學以致用嘛！我控制自己，力求淡定。

“就是今天上午被羅老師批評的那幾個男同學，這是他們共同的‘杰作’。”有些女生怯怯的說。

六年級語文教材上有一次習作安排的內容是：“敘寫自己喜歡的漫畫，也可以是自己的創作的漫畫?！痹诮虒W這次習作時，我曾鼓勵學生介紹自己的漫畫，學生們都很積極，大部分力求把自己的漫畫介紹給別人。看到眼前的黑板上的畫，想到剛上過習作的內容，我靈機一動，說：“這幾個同學畫的漫畫，你們能讀懂嗎？這幅漫畫的故事，蘊含的意義誰來給大家解析解析呢？”

沒有一個人舉手，大家都低著頭，特別是那幾個男同學，他們的頭埋得更低。我知道他們都能讀出漫畫對羅老師的不敬、不滿，對羅老師的諷刺。我頓了頓，給孩子們講起漫畫的故事來。

“有一只名叫老羅的王八，他是眾多小王八的老師。有一天下午上課時，又是打雷，又是刮風，緊接著暴雨來襲。那時，只見暴風雨沖打著他們教室的門窗，好像暴風雨馬上就會摧毀門窗，小王八們都很怕。就在這時，是這只名叫老羅的王八用自己瘦弱的身體為他恨鐵不成鋼的學生們遮擋風雨。雨過了，天晴了，老羅的衣服濕了。又有一次，老羅生病了，但是想到孩子們馬上就要小升初了，就邁著沉重的步子，堅強地繼續給小王八們上課。還有??老羅就這樣，他為了這群小王八，他累死了?！盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干’老羅光榮地逝去，他的學生都來追掉他，還畫漫畫表示祭奠。但是，孩子們的的語文知識學得不好，他們寫老羅為他人而死，卻寫成‘我翹腳了’。請大家想一想，這樣的悼詞該怎樣改寫??” 我為漫畫編的故事，主體內容都是羅老師關愛學生的真實事，我還沒有把故事講完，學生們就已經吵起來了。

“他們太不應該了，他們得給羅老師道歉”

“就是嘛，羅老對我這樣好” ?? “如果你是漫畫的作者，你應該怎樣寫悼詞？”為了給那幾個男同學臺階下，也為了抓住這個生成的教學機會，我改變了學生們的話題。

“我會寫‘為人民而死，死得其所’”班上一個思維敏捷的女同學率先用上課本中《為人民服務》的語句回答。

“那么，還可以用那些語句來憑悼呢？”

學生們紛紛發言。我看見那幾個男同學也慢慢抬起了頭，我乘機提問其中一個（我認為會是主創）“ 你還會寫‘我翹腳了嗎’?”

“我會寫‘為人民而死，死得其所’”

快下課了，我對學生們說：“下節課是數學課，羅老師來上課時，你們會把這幅漫畫的故事講給他聽嗎？”

“那就請班上幾名男同學負責講吧，老師相信你們一定會把故事一講得很好的。” 下午放學了，在路上我遇到了羅老師，我問：“今天學生們給你講了故事了嗎”

“謝謝他們，我聽了很感動?！?/p>

我沒有再追問，但是回家以后，我想了很多。學生是孩子，他們率真、可愛、淘氣??他們有什么事，就像晴雨傘一樣反應很直接。我們作為老師，就要保護學生的自尊；愛他們，就要在引導上下工夫；要學會包容學生，要冷靜面對和處理孩子的調皮??我們要讓他們更好，更快地成長。

我想，作為老師，《教師道德智慧》是必學的。2012年篇二：《教師道德智慧》心得體會

“十二五”中小學教師繼續教育----學習《教師道德智慧》

心

得

體

會

胡恩海 馬官鎮二官小學 學習《教師道德智慧》心得體會

馬官鎮二官小學 胡恩海 通過學習了《道德與智慧》這個專題后，讓我對此有了一定的重新認識，現談談自己的一點心得體會。

在沒有學習這個專題之前，我對道德的認識非常的膚淺，就認為道德就是品德，一個人的品質、行為，不做壞事，不做違背良心的事。其實，道德它的內涵意義遠不止這些，并且讓我第一次了解了什么是道德智能、道德智慧，對道德與智慧有了重新的認識。

何為道德？道德是人的精神世界的概念。所謂道德范疇是指關于尊重人類生命（或任何生命）及其所生存的環境方面的能力或傾向。是指一個人個性、個別性、意志、性格、人性實現至最高境界等方面的陳述。何謂道德智能呢？它是一種實踐理性智能，道德智能不僅僅是善的理念，而且本然的存在著智能和道德的成分。所謂道德智能是一種知人、知己、知物的綜合意識和能力，是人能恰當地處理人與自然、人與社會、人與自己之間關系的綜合意識和能力，它是從人的精神世界出發，以人的精神安定、安身立命為宗旨。道德智能就是以行為主體在潛意識認可的善惡評價標準、社會輿論和傳統習俗的基礎上形成的自身獨特的堅定不移的道德理想信念智慧為德心，并自發地依據此潛在精神力來調整自身與環境之間相互關系的德行的總稱。道德智能的內涵就是人類舉心動念言談舉止的動機的善惡觀念和行動的智能。道德智能的外延包括人類自身的舉心動念言談舉止的善惡。道德智能又涉及了兩大核心范疇，即智能和道德。通過學習，也讓我知道了智能和道德兩者的關系，智能和德性既有聯系，又有區別。兩者都是在實踐基礎上，而不同的是智能是人對自身理性精神世界的把握，而道德是人對自身生活意義和價值的把握。道德智能的內容也是從六個方面來論述的。中國傳統哲學中的道德智能領悟到人的生存的最高境界就是“天人合一”。那么專題中第三個內容就是道德智慧。道德智慧是源于道德生活實踐，又穿越具體的道德生活來透視并把握道德生活的實質，形成一種日趨穩定的道德智慧結構。當一個人具有較高的道德智慧時，就會在面對和處理人與人、人與社會和自然的各種利益關系時，尤其是面對艱難的道德抉擇時，穿透迷霧而表現出一種平淡恬靜、從容自如的睿智。道德教育就應該關注學生道德智慧的生成，凸顯道德智慧的價值與作用，進行道德教育實踐。關注道德教育中學生個體情感、意志、理想扥生命意義因素與道德的整合，而不是僅僅著眼于道德認識。道德教育要以促進與生成學生生命和諧、圓融、自主、可持續發展為母的，積極利用并創造各種道德情景或生活，在體驗中著眼于道德智慧的生成。以上是理論學習中所了解認識到得一部分內容。結合以上內容，在來看看我們現今學生中的德育情況。我們常常能夠聽到許多老師的心聲，現在的學生真的很難教，特立獨行，對一些傳統思想不屑一顧，愛國主義淡薄，為人處事以己為重。而在學校德育教育中，同樣存在著問題。如：一是德育在學校中處于可有可無的狀況，“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”，德育隨時都要為升學讓路，德育活動的開展受到時間空間限制。二是學生對德育不感興趣，如政治課是德育的主渠道，它不僅傳授一定的道德政治知識，更須影響學生的人生觀、價值觀、世界觀的形成。但許多學生對政治課不感興趣，只為考試死記一些條文而思想上卻無所觸動。這些問題的存在，一方面是獨生子女家庭中父母的溺愛，另一方面是學校應試教育下對德育工作的松懈，更為關鍵的是社會道德標桿的風向不夠準確，社會經濟大潮的沖擊，社會傳媒的不良影響，社會上功利主義，實用主義思想的盛行，學校追求升學率的態勢也限制了德育作用的發揮，使學生無法在混亂的世界中找到方向，容易迷失自我。學生良好品德的養成最終歸結為感悟，如同愛因斯坦所說，“要留下把人引向深入的東西，而將那些把人誘離的一切統統拋掉。” 人要形成思想，拓展精神生命，必須通過感悟，良好品質和健全人格的形成需要學生自我反省，從而內化為學生的自我思想和道德品質，這是“科學發展觀”之“核心以人為本”思想在品德教育中的實踐。當前思想道德教育很大的一個弊病是“空”，脫離青少年的生活世界，空洞、枯燥、缺乏生活氣息。脫離了青少年生活的思想道德教育只能是無源之水，無本之木。因此，思想道德教育，必須貼近青少年的現實生活，從生活中尋找思想道德教育的素材和契機。其次，思想道德教育在本質上是涵養化育個體的德行。思想道德教育只有成為個體的自我需要，才可能是有效。不能夠像以前一樣，一棍子打死一船人。不能說他在某些方面還缺少什么其他同學就和他一樣，泛泛而談的教育是最蒼白的教育。因此，思想道德教育必須和青少年的個體經驗相接近，融入青少年的個體生命成長。再之，道德感悟教育要貼近學生的心靈。道德教育在本質上不僅是實踐活動，而且是精神的和心靈世界的活動。道德教育只有觸動心靈，引發生命感動，引領精神成長，才是真正的教育，才是真正有魅力的思想道德教育。缺乏相互尊重、互動對話，單方面板起面孔說教，機械地傳授思想道德知識的做法，不符合道德的本真精神。所以，我們要指導學生的學習，要指導學生的交往活動，還要指導學生的日常生活，讓他們有一個正確的價值觀、人生觀和世界觀。道德教育是一個永恒的話題，它不僅僅是一門學科，還是一門藝術，是智慧與道德的結晶。作為教師，在教育學生的同時還要提高自己的道德素質修養，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，這樣才能更好地為社會服務，努力領悟人生的最高境界！2012年12月30日篇三： 教師道德智慧學習總結 教師道德智慧學習總結

大營中學 甄國躍

作為一名人民教師，自己的為人處事、治學態度、行為習慣甚至于服飾儀表，一言一行、一舉一動都處在嚴格的監督之下，都會直接對學生產生影響，起著極為重要的作用。帶著神圣的使命,在太陽底下最光輝的事業這面旗幟的指引下,勤懇工作,無私奉獻,在教師職業道德方面我始終嚴格要求自己,本學期關于教師職業道德方面的總結如下：

1、在愛崗敬業方面，我能夠做到熱愛教育、熱愛學校，教書育人，注意培養學生具有良好的思想品德，傳播有益學生身心健康思想。愛崗敬業是教師處理與教育事業之間關系的準則，是全部教師職業道德的基礎前提。

2、在為人師表方面，我模范遵守社會公德，注意處理個人職業勞動與自身人格塑造之間關系的準則，以身作則。在尊重家長方面，我愛聽取學生家長意見和建議，取得支持與配合。由于工作性質的原 因，我和學生家長接觸比較多。這學期還特地到家訪了四次，主要是為解決學生的一些特別難的問題。

3、在關愛學生方面，我關心愛護學生，尊重其人格；耐心教導，保護學生合法權益，促進學生全面發展。熱愛學生是教師處理與學生之間關系的準則，是全部教師職業道德的精髓。從我所從事的學生思想工作的情況來看又有點特殊，接觸的后進生特別的多，要是不從心里愛他們，那確實是無法想像的。

4、在終身學習方面，我注意樹立優良學風，刻苦鉆研業務，不斷學習新知識；我注意嚴謹治學，提高業務水平。教師自身的學識與 道德水平即師德，在潛移默化中直接或間接的影響著學生，也影響著學生對我的看法，進而影響著師生關系，所以我必須不斷學習。再則信息技術的發展變化特別的快，所以我一直

堅持信息技術的學習進修。

總之，不斷的學習不斷的充電，不斷的補充新知識，才能適應知識經濟時代的要求。努力提高自己教育教學理論水平和實踐能力。以奉獻精神和全心全意為人民服務的思想對待本職工作。做到愛崗、敬業、團結、向上。我們相信，只要我們教師“為了每位學生的發展”，每一位得到發展的學生都會給社會更大的貢獻，會使社會的前進的步伐走得更快，教師的待遇和地位會有更大改善，盡職盡責的教師一定會贏得社會的豐厚回報。篇四：教師職業道德學習心得體會

教師職業道德學習心得體會

教師：楊倩

轉眼間，踏上講臺身為人師已經有二十余年了，一路走來，有淚水，也有歡笑；有迷茫，也有收獲。每年的師德集訓都讓我收獲很多，曾經的困惑在培訓中慢慢釋然，找到了明確的答案。也讓懵懂中的我知道了，師德是一種職業道德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規范和行為準則。教師的道德素質比教師的文化素質更為重要，教師的道德是教師的靈魂，師德是教師人格特征的直接體現。也是從培訓中我知道了開展師德師風活動的重要性。

一次我在電視上看了兩篇精彩的報告，兩位教師圖文并茂的給我展示了他們在武漢市育才小學培訓時的所見、所聞、所獲、所感，雖然我無法身臨其境，但是從他們的報告中我還是知道了自己和育才小學教師之間的差距，他們的自信、風采是我望塵莫及的，他們的敬業精神更是值得我們學習的。想到這里，我不僅得要自問，他們做到的，難道我就不能嗎？是的，我一定能，只是在教育改革的浪潮中我感覺自己迷失了方向，今天我突然明白了，不要再覺得自己的工作太平凡，也不要抱怨自己的待遇有多差，只有我們自己的努力才能改變我們的形象、提升我們的價值。我認為要提高自身的師德師風要從以下幾個方面下手，努力提高自身的綜合素質。

1、愛崗敬業。首先，要熱愛教育事業，要對教育事業盡心盡力。我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極

進取，努力創新。盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好。只有這樣學生才能受到老師的影響而努力學習，不斷進取。作為新時期的教師，我們必須知道愛生是立業之本，讀書是立生之本，每一位教師都要愛讀書、讀好書，我們的學習是為了更好的肩負起我們的責任，學習的目的是為了更好的生活。教育要讓學生終身受益，而不是喪失學習興趣。我們只有從內心愛上這份職業，才不會叫苦叫累，學習讓我明白了，作為一名教師，我們要甘為人梯、樂于奉獻、靜下心來教書、潛下心來育人。2、尊重、關愛每一位學生學生。每一位學生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學生平等相待，不能把學生當下級隨便呵斥。只有我們把學生看重了，學生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師，愿意學習這個老師所傳授的各種知識。用師愛鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴中有愛、愛中有嚴，如果我們把學生當成天使，那么我們就生活在天堂，相反，我們就會覺得自己生活在地獄。

努力進取。作為傳道授業的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。如果自身散漫，怎能要求學生認真。要提高我們的自身素質，這就要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學習，積極學習，不斷開辟新教法。努力使課堂教學實現樸實、高效、生動、獨特。在教學中我們要做到有效地備課，體現教師教學的智慧，常規教學做到扎實有效。

3、以身作則。教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移 默化的影響，教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自己首先做到，堅持嚴于律己。教師要知道教育是一朵云吹動另一朵云，一棵樹搖動另一棵樹，一個心靈感動另一個心靈。我們要學會喜歡學生，喜歡和他們在一起，這樣才可以發現他們的優點，我覺得“身臨其境”才是最好的教育。

4、刻苦鉆研業務。精通教學業務是教師之所以成為教師的關鍵。只有精通業務，才能將科學文化知識準確地傳授給學生，而不至于誤人子弟。如果學生提出的問題教師總是不能準確地解答，教師在學生心中的威信就會逐步喪失，學生對教師也沒有信心可言，對教師任教的學科也不可能有學習興趣，當然也不可能學好這門課程，提高教育教學質量也將成為一句空話，教師要提高教學業務水平，就必須自覺堅持學習和參加業務培訓，并在教學實踐中鍛煉和提高。我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精。

以上是我對師德師風的一些學習體會。我將堅持不斷的學習，使自己能在不斷更新的知識中汲取營養，能夠把自己所學奉獻給學生，提高自己的鉆研精神，發揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風?？炭嚆@研業務知識，做到政治業務兩過硬。篇五：學習教師道德講堂的心得體會

學習“小百戶鎮教師道德講堂”心得體會

靜下心來教書，潛下心來育人

小百戶鎮興隆小學：王鴨有

我有幸于11月3日參加小百戶鎮教師職業道德講座的學習，通過從教師職業道德、禮儀、法制等方面的學習。我更加明確了自己所肩負的重任，使我深受感動。下面我從自己實際出發，談一談自己的一點心得體會：

1、通過學習使我更加忠于人民的教育事業。忠于人民的教育事業不僅要求我們教師

發揚蠟燭的精神，還要求教師自覺服從黨和人民的安排，到祖國最需要的地方去，甘為人梯，做辛勤的園丁。只有這樣才能一心撲在教育事業上，終生獻身教育，并用自己智慧的鑰匙，打開學業生踏入科學知識的大門。用自己崇高的品德和健全的人格，塑造學生美好的心靈。

2、通過學習讓我更加熱愛學生。熱愛學生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動

力，一個教師只有具備了這種道德情感，才能產生做好教育工作的強烈愿望。千方百計的去教好學生，孔子說的：“愛之，能勿勞乎？言之，能勿誨乎？”就是這個道理。

3、通過學習使我明白了凡事都要以身作則。教師從事的是培養人的工作，教師勞動最有影響力的就是“言傳身教”，也就是說教師是用自己的學識、思想品質和人格魅力來對學生進行教育的，無論哪一層的學生都自覺或不自覺的把教師當成自己的榜樣。教師是學生學習做人的參照對象，所以人們常說“教師是鏡子，學生是教師的影子?！币陨碜鰟t要求了教師做事要言行一致，表里如一，還要求我們儀表端莊，大方得體。否則就會在不知不覺中給學生造成不良的影響。

4、通過學習使我不僅可以促進我們去實現自己的理想，幫助我們不斷的提高自己的教育教學水平，而且是建立民主、平等的新型師生關系的基礎。因此，這次教師職業道德講堂讓我受益非淺，我會用它時刻的鞭策我自己，讓它成為我教育事業中的一個歷程碑 為小學生年齡小，智力還未開發，就像是一塊尚未進行雕磨的玉。老師作為學生思想上重要的啟蒙人，如果用愛心去關心他們，用愛心去幫助他們，他們一定會逐漸脫落思想的塵垢，成為一塊名副其實的美玉。俗話說：攻城為下，攻心為上，要讓學生心悅城服地接受教育，必須下番功夫。

第五篇：教師道德課堂心得體會

教師道德課堂心得體會

疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。

一、通過學習，了解社會主義事業道德的基本規范和社會主義職業道德修養的內容，深刻理解在社會主義職業道德建設和社會主義榮辱觀教育的重要性和必要性，結合實際，樹立正確的職業道德信念，自覺進行職業道德修養，逐步養成良好的職業行為和習慣，把自己鍛煉成為一個具良好的社會主義職業道德的人。

二、許許多多成功人士的經驗告訴我們：成功取決于積極主動的心態。而教師的積極情緒、主動心態更是身心健康的一種內驅力，能促使我們積極向上，不斷進取。不僅如此，教師的良好心態還能給學生帶來很大的影響，促進他們健康快樂地成長，最終達成教育教學目標，并形成良性循環。

作為教師，我們應該認識到這種現狀對教師自身發展、對學生成長的不利，要學會克服自己工作中的困難，以積極樂觀的態度看待自己的工作，努力去完成自己的教育教學任務。