第一篇：八年級數學輔導學生工作總結

八年級數學輔導學生工作總結

（2014-----2015學年下）

梁海濤

本學期，在學校領導的關心與支持和全年段老師的密切配合下，我在“培優轉差”工作過程中，能依照計劃，根據實際情況，有步驟、有措施地實施落實“培優轉差”的內容，計劃中要求達到的目標基本能實現。

通過輔導教育，學生的學習動機、學習積極性大大地被調動起來，不管是優等生或是學困生，現已能明確自己的學習目的，不時為別人，而是為自己;學習風氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學”，現在是“我要學”。通過不斷的加強訓練，老師幫助學生獲取一個個小成功，學生的自信心、意志力得到很大的提高;讓學生用科學的眼光來看待自身，看待別人。現將“培優轉差”的工作總結如下：

1、全面調查了解學生。、要做好后進生轉化工作，全面了解學生，做到心中有數。必須對其各方面情況做到心中有數，這是做好轉化工作的基矗應綜合運用觀察、調查、談話等方法，從不同的側面全方位了解后進生，2、教師根據學生成績情況確定需要培優或輔差的學生名單，培優，張玥，高慧超，輔差，李艦，董雅域，高文君。一般利用每天課間，大課間時間以及其他空余時間輔導。

3、培優輔差要堅持做到“六定”，即定對象、定時間、定任務、定計劃、定內容、定措施、定目標。

4、培優要著眼于長遠，要側重于加大學生學習，拓寬知識面，開發求異思維，培養創新能力，要下大力氣培養優秀學生。同時還要落實到課堂教學中，以確保優生更優。

5、輔導差生要做到“三要三不要”，即要了解后進生，要尊重后進生，要對后進生要有信心。思想上不歧視，感情上不厭惡，態度上不粗暴。對后進生的教育可以采取：低起點，小步子，一點點引導，一步步向前，積小勝為大勝，對學生既要看到希望，對學生每一點進步要及時賞識，提高他們的學習興趣。要落實好“四清”工作。四清工作基本原則是：先學后教、人人過關。“堂堂清”要求教學目標清晰，教學容量適度，教學重點突出，教學設計創新，強調學生學習主體性，參與性，課堂教學氛圍的平等性，交際性，不把學生的“為什么”留到課后。“日日清”要落實當天學習內容的及時復習鞏固，及時獨立完成作業，做到“今日事今日畢”。“周周清”強調對一周知識的系統復習回顧，引導學生自主建立知識樹，歸納知識重點和難點，自主解決疑難問題。“月月清”是對當月主要學科所學知識和能力的驗收，強調檢測命題的科學性，考試的嚴肅性和反饋的時效性，注重學生能力的考查，對在四個環節中不能過關的學生要及時采取補救措施，杜絕教學中的盲區和盲點，落實教學的過程管理，有效控制學生學習知識的負積累，確保教學質量的全面提。

第二篇：一年級數學學科學生輔導工作總結

落圈小學2017—2018學第一學期 一年級數學學科 學生輔導工作總結

教師：朱靜

本學期即將結束，現將本學期一年級數學學科的學生輔導工作總結如下：

一、工作完成情況

1.利用課堂時間輔導。在課堂上，待進生的目標是完成課本上的基礎知識，優秀生除了完成基礎知識，我還注重他們解決問題能力的培養。在課堂上，基礎性的問題我留給待進生，他們回答正確后，我及時表揚，樹立他們學習數學的信心，稍微難的題目，我提問優秀生。

2.課余時間輔導。對于優等生，我布置要求較高的作業讓他們獨立思考，使他們好學上進，聰明才智得到更好地發揮。對待進生我進行多鼓勵、少批評、多談心，進行心理溝通，讓他們樹立起學習的信心，克服自卑的心理。

3.與家長相配合輔導學生。讓家長在家里對待進生進行協助輔導，摸清他們在家的學習情況和作業情況。我們建立了班級微信群，隨時和學生家長聯系，共同輔導學生。

4.對留守兒童和精準扶貧對象，我時時刻刻留意他們的動向，結合每月的留守兒童走訪，結合定期對精準扶貧對象進行的學習和生活指導，幫助他們養成良好的學習習慣和生活習慣，提高了學習成績。特別是精準扶貧對象蔣寶萍和蔣寶儀、蔣宜玲成績直線上升，留守兒

童蔣志義在多次考試中成績都排名靠前。

5.同學互助，結合“互幫互學”工作，做好了結對幫扶，提高了待進生的學習成績。

二、存在的問題

由于本學期的工作多，各種檢查頻繁，對學生的輔導時間不夠充足，輔導只存在“一對多”，沒有做到“一對一”輔導，導致學生學習成績提升緩慢，沒有達到預期目標。

三、今后的努力方向

下學期將轉變工作思路，改進工作方法，加強學生的輔導，爭取在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍，使每個學生學有所長、學有所用；讓學生養成良好的學習習慣，讓待進生“進步”，讓優等生更“優”。力爭在期末統考中達到以下目標：平均分75分以上，及格率70%以上，80分以上人數30人以上。

2018年1月5日

落圈小學2017－2018學第一學期

一年級數學學科 學生輔導

工 作 總 結

2018年1月

教師：朱靜

第三篇：數學輔導學生的工作總結

數學課后輔導工作總結

這一學期,本班現有的學生相互之間學習及紀律情況參差不齊,會自然而然地產生一系列的問題,需要提高優生的自主和自覺學習的能力,使其影響并提高中等生的學習成績,幫助差生取得適當進步,讓差生在教師的輔導和優生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養較好的學習生活習慣,并逐步提高紀律意識和思想道德水平,形成良好的自身素質。

在課堂教學中的,我堅持抓好基礎知識,抓好基本技能,以重要數學知識、重要數學公式,定理、基本例子為主進行教學,使學生能逐步形成系統的數學思想與方法和掌握數學的基本解法,為學生打下扎實基礎。全面提高學生學習的主動性和積極性,使學生轉變觀念、認真學習、發展智力、陶冶品德,使學生活起來。在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍,使每個學生都能健康地成長。激發學生的學習興趣,全面提高教育教學質量,力求每一個學生學習不斷進步,能力不斷提高。采取的具體措施如下:

(一)思想方面的培優補差。.1.在做好學生的思想工作的同時,也經常和學生談心,關心他們,關愛他們,充分讓學生感受老師是重視他們的,從而激發了他們學習的積極性。經常與家長聯系,相互了解學生在家與在校的一些情況,共同促進學生的作業情況,培養學習興趣,樹立對學習的信心。并隨時與班主任溝通,了解學生的生活、思想、等各方面的情況。

（二）利用課余時間方面的培優補差

1、課外輔導,利用課余時間,組織學生加以輔導訓練。實行教師輔導、學生幫輔的雙重輔導模式。

2、以平時的作業為基礎,加強學習方法的輔導。

3、及時召開學生會議,總結成績,分析不足,提出要求。

4、結合考試,搞好培輔工作的查漏補缺。

5、利用適當時間對學生進行思想道德教育,文明教育,紀律教育。

6、實行以點帶面來全面提高,使學生觀念進行轉變。

7、讓優生講述自己的學習方法,進行經驗交流。

8、課堂上創造機會,用優生學習思維、方法來影響差生。充分發揮優生的表率作用來影響差生,改變差生,在學生中形成“趕、幫、超”的濃厚學習氛圍。

9、差生進行多鼓勵、少批評、多談心,進行心理溝通,提高他們的自我判斷與控制能力。

10、對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。

11、激勵機制,多給點差生表現的機會,讓他們樹立起學習的信心和勇氣,克服自卑的心理。

學生的輔導工作是一項長久的工作，并不是三言兩語就能就得 清楚，也不是三天兩天就能做好的事情。有時候，你付出了心血，卻 發現這一切是徒勞無功的；但是不管怎么樣，他們的進步是送給我 們最好的禮物，因此，在今后的教學工作中，我將會孜孜不倦地進行探索，讓更多的學生能得到提高。

在本學期的時間里,雖然取得了一定的成績,但也還存在著一些問題,如教育、教學方法、手段還有些粗糙,還有待改進。但我相信只要學校的支持、老師的配合,我的 “培優補差”工作一定能越做越好。

第四篇：八年級下數學輔導計劃[模版]

八年級數學培優輔差計劃

一、指導思想

在教學中努力推進九年義務教育，落實新課改，體現新理念，培養創新精神。通過數學課的教學，使學生切實學好從事現代化建設和進一步學習現代化科學技術所必需的數學基本知識和基本技能；努力培養學生的運算能力、邏輯思維能力，以及分析問題和解決問題的能力。

“希望每一個學生都成為優生”是每一個教師的共同愿望，本著“沒有教不好的學生，確保教好每一個學生”、“沒有差生，只有差異”的原則，從后進生抓起，課內探究與課外輔導相結合，讓學生克服自卑的心理，樹立起學習的信心和勇氣。在學生中形成“趕、幫、超”的濃厚氛圍，使每個學生學有所長，學有所用，提高數學學習成績，全面提高教學質量。

二、“培優轉差”工作目標

1、認真落實“培優轉差”工作計劃，做好參加對象的輔導工作和思想教育工作，培優和轉差同步進行。

2、加強對培優補差工作的常規管理和檢查。

3、讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。

4、在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍，使每個學生學有所長、學有所用。

三、學生情況分析

我所教的兩個班共有學生100多人，從學生學習情況及知識技能掌握情況看，部分學生基礎知識薄弱，學習態度欠端正，書寫較潦草，作業有時不能及時完成，而且高分相差很大，還有不少學生不求上進，思維跟不上老師，要在本學期獲得理想成績，老師和學生都要付出努力，查漏補缺，充分發揮學生是學習的主體，教師是教的主體作用，注重方法，培養能力。

四、工作措施

1、闡述學習數學重要性，激發學習動機，形成學習數學動力。

學習動機是直接推動學生學好數學達到學習目的的內在動力，直接影響學習效果。在教學活動中要求教師向學生闡明學習數學的重要性及目的要求，調動學生學習主動性和積極性。由于數學是一門基礎學科，是一門工具學科，因此學習的好壞直接關系到其它學科。教學中，教師要貫徹理論聯系實際原則，充分顯示數學和其他學科相關連又突出數學與生活緊密相關的重要性。

2、培養學生積極健康的思想情感。

情感是人類對客觀事物和對象的一種態度與心理體驗。教學中，應積極培養積極向上的思想情感，對學習數學起激勵作用。

教學中教師應注意與學生進行感情交流，及時溝通，建立良好師生關系，為教學打下良好基礎。教師講話明白、簡練、清晰，盡量使用幽默語言，注意觀察學生流露表情，觀察學生心理活動，控制教學節奏。教師應精神飽滿、樂觀豁達、熱情，學生在教師感染下可感到不慌亂、樂觀，從而自信地對待學習。

3、幫助學生養成良好的學習態度和科學的學習方法。

為了避免學困生進行過多的盲目的思考，消除學困生由于多次無效的思維所造成的倦怠情緒，教師要進行注重啟發，細心引導的教學，抓住新舊知識的相關點由淺入深，由表及里的講解，讓學困生能充分利用已有的知識去思考，去判斷推理。在深入淺出的分析中，不僅使學生達到解疑的目的，而且還能讓學困生把已有的知識形成網絡，融匯貫通。通過一定量的訓練，培養他們運用類比、歸納、總結等基本的數學方法，把所學的知識分門別類，聯成一個整體，用知識的內在聯系都會差生去掌握和學習數學。

4、意志在學生掌握知識過程中的積極作用不可低估。

如果學生具有堅強的意志，就會在學習上苦下功夫，鍥而不舍，從而取得好的學習成果。教師應當在引導學生參與知識的探究過程中設置一定的困難，有意識地磨練學生的意志。設計的提問或練習，要有一定的坡度和跨度，鼓勵學生不畏困難，知難而進，定會享受到成功的喜悅。“教學生解題是意志的教學，……如果學生在學校時沒有機會嘗盡為求解而奮斗的喜怒哀樂，那么他的數學教育就在最重要的地方失敗了”。進行適當的解題訓練，既培養學生的意志，又增強他們的學習興趣。

5、個別輔導是對學困生進行教育的最有效措施之一。

通過對學困生進行恰如其文的分析，深入觀察，查漏補缺，因材施教，耐心教育，曉之以理，動之以情，促使他們把外部動機轉化為內部動機，把“你要我學”變為“我自己要學”，只有這樣，才能真正促使學困生發生根本性的轉化。

6、表揚鼓勵為主，建立良好的師生關系。表揚和鼓勵是推動學生進步的動力，也是學生不斷提高學習興趣的重要因素。教師與學生的關系應該是相互信任和相互尊重的知心朋友的關系。學生學習質量的優劣取決于師生間的雙向努力，取決于良好的班級學習風氣。對于學困生更應在學習上關心，在生活上幫助，對他們取得的一點進步及時給予表揚和鼓勵，讓他們感受教師的關心以及殷切的希望。在教學形式上開展課堂搶答、分組比賽、學生講課等多種形式的活動，使學生在學習中有光榮感、成就感，使他們獲得學習的樂趣。同時教師應加強自身的修養，因為教師本身的優良品質容易喚起學生的共鳴，使他們“親其師而信其道”，能有效地調動學生的學習積極性。建立融洽的師生關系，有利于學生學習積極性的提高和學習目標的實現，從而提高教學效果。

第五篇：八年級數學競賽輔導計劃

八年級數學興趣小組課外輔導計劃

一、指導思想

1.培養學生學習數學的興趣，增強學生的數學應用能力。

2．增強學生學習數學的信心，并能取得更好的成績。

3.培養數學拔尖人才，組織參加各級各類數學競賽。

二、輔導對象

本班前15名的學生

三、輔導時間

周二、周四下午課外活動課

四、輔導內容

完全平方數和完全平方式、不等式、一次函數、三角形全等、分式

五、輔導方法

1.按計劃設計專題訓練題，學生合作探討完成訓練題，其中存在的的問題應及時進行個別輔導。

2.根據在個別輔導中發現的普遍存在的問題，進行必要的集中輔導。