第一篇：2016金土幼兒園保教活動評估制度

2016金土幼兒園保教活動評估制度

一、按時交各種計劃和總結：

（一）提交時間：

1、工作計劃應在新學期開學半月內；

2、月、周工作計劃應在月、周開始前一周內；

3、其他工作或活動計劃應在工作或活動之前；

4、學期工作總結應在學期結束前半月內；

5、月、周工作總結應在本月、周工作結束，下一個工作周期開始之前；

6、其他工作或活動總結應在工作或活動結束（階段結束）后一周內；

（二）交接人員：有計劃制定人交由相應負責人。

二、認真組織幼兒一日活動：

(一)檢查人：各級領導、教師互相之間；

(二)方式：

1、有目的、有計劃的看評；

2、隨機深入的實際的看評；

3、教研活動研究；

4、優(yōu)質一日活動展示；

三、做好班務工作

（一）檢查內容

1、班務會

2、班級內務

3、幼兒安全

4、清潔衛(wèi)生、消毒

5、家園聯系工作

6、保育工作

7、幼兒發(fā)展水平

8、環(huán)境創(chuàng)設和幼兒活動材料

9、按幼兒園要求的各種記錄

（二）檢查時間：

1、每周定期檢查：周一下午

2、不定期隨時抽查

（三）檢查人員：安全檢查由各班安全責任人；各級領導、健醫(yī)生；

（四）檢查要求：根據相關工作制度和臨時工作需要。

金土幼兒園 2016年3月5日

第二篇：幼兒園保教制度

西向鎮(zhèn)中心幼兒園保教制度

優(yōu)良的教育教學工作質量是保證幼兒園生存的中心工作，因此，抓好幼兒園教學管理是我園管理的核心。教學常規(guī)反映了一所好幼兒園教學工作的基本規(guī)律，抓好了教育教學常規(guī)可以保證我園學校形成正常的教學秩序、工作秩序、生活秩序，真正提高教學質量和培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣，有利于促進幼兒的全面發(fā)展和健康成長。根據國家相關法規(guī)及我園的實際情況，特擬定本教學常規(guī)管理制度。

一、保教人員常規(guī)

（一）教學計劃

1、教學計劃的常規(guī)要求(1)教學計劃的制定。

根據《幼兒工作規(guī)程》，幼兒園培養(yǎng)目標和園工作計劃，研究所任學科課程標準，學科教學計劃，通覽教材，分析教學對象，遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，結合本班幼兒特點，制定保教工作學期計劃、周計劃，并做好期末總結。

每期教學計劃一式兩份，于開學一周內完成，一份自用，一份交教務處備查。周計劃一式兩份，于實施計劃前一周內完成，一份自用，一份交教務處備查。(2)教學計劃的實施。

完成計劃要求，創(chuàng)設與保教要求相適應，并使幼兒能主動參與的生活與教育環(huán)境。

組織安排好一日活動；寓教育于游戲活動之中；進班前必須做好一切準備工作，帶班時做到人到心到；不擅自離開崗位，空班教師不允許隨便進入教室，嚴格一日作息制度(包括下午活動)。搭班教師要互相合作，做好每月交接班工作，溝通思想，交流情況．根據周計劃，開展好教育教學活動。統一教育方法，實行教育上的一致性。

教師在實施教育教學計劃中，要熱情接待家長，了解全班幼兒家長的基本情況及家庭教育情況，有計劃地進行家訪并做記錄。

通過各種方式和途徑做好家園一致教育工作，做好“家園聯系園地”工作，定時向家長匯報幼兒在園情況。在園內召開的家長會上，進行家庭教育指導。

教師與家長要建立正常關系，不向家長與幼兒索取物品或代買私人東西。檢查等級確定：根據檢查情況確定為優(yōu)、良、合格、不合格四個等級。

（二）備課 １、備課的常規(guī)要求（1）教案。

備課時先由各班任課教師熟悉教材，通讀全冊課本，掌握教材基本內容，寫教案時要寫出每節(jié)課的全過程，設計好半日生活的各項活動。疑難問題放教研組討論研究。教師遵守園內的備課安排，積極參加備課活動，認真進行復備課。

教師備課時必須先備課，后上課，上一周必須備好下一周的課，教研組長園長隨時抽查教案本，并簽上審閱意見和日期。

保證備課的質量，根據教育教學計劃，及本班幼兒的特點安排好課程的內容。按要求寫好幼兒一周活動安排，并張貼在班教室門口，以便家長更好了解幼兒在園的學習情況。

書寫工整，過程詳細，教案有創(chuàng)新。

教師備課時間不要隨便閑談、不接待客人，有特殊事情離開須向園管理人員請假。（2）課后小結。

根據教育教學實際情況，認真進行每周小結。完成周小結的記錄工作。（3）教學準備。

認真作好教（學）具的準備，做好下午和第二天作業(yè)或活動的準備工作，根據教學需要制作教玩具。

于課前一天準備好教具，凡當日準備教具者視為不合格。（4）教具借還。

主動向后勤部門或教務處借用教具，并按照借用要求，完成借用手續(xù)。保管好教學具，將教學具整理好后及時交還。

檢查等級確定：根據檢查情況確定為優(yōu)、良、合格、不合格四個等級。

（三）上課

1、上課的常規(guī)要求(1)上課準備。

教師上課時衣著整潔、大方、莊重，符合上課要求。

教師準時進入課堂，按時上課，課堂教具學具準備齊全，不隨意離開課堂，上課不做私事。教師上課時不接聽電話，有急事請假，必須向園管理部門請示，得到批準后方可離開。

嚴格執(zhí)行課程計劃，不隨意調課、占課，不無故缺課，調課提前一天向教導處申請。(2)教態(tài)。

教師在實施教育教學過程中，語言、舉止文明，尊重學生人格，不打罵學生。教師上課時使用普通話，板書清楚整齊。（３）教學效果。

教師上課時必須遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律、個性特征，以促進幼兒全面發(fā)展為目標，開展教育教學活動。

教育內容是全面的、啟蒙性的。各領域的內容相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。

教育教學活動中，教師以多種形式有目的、有計劃地引導生動、活潑、主動活動。教師要根據本《綱要》，從本地、本園的條件出發(fā)，結合本班幼兒的實際情況，制定切實可行的工作計劃并靈活地執(zhí)行。

教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。在教育教學活動中，以關懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往。耐心傾聽，努力理解幼兒的想法與感受，支持、鼓勵他們大膽探索與表達。善于發(fā)現幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導。關注幼兒在活動中的表現和反應，敏感地察覺他們的需要，及時以適當的方式應答，形成合作探究式的師生互動。

尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經驗、學習方式等方面的個體差異，因人施教，努力使每一個幼兒都能獲得滿足和成功。

教學目標完成效果好。

教學有特色，兒童家長反映好。無安全事故發(fā)生。

檢查等級確定：根據檢查情況確定為優(yōu)、良、合格、不合格四個等級

（四）評價

１、評價的常規(guī)要求（１）評價實施。

按《幼兒素質評估》評價要求開展評價工作。

做好記錄、評估每個幼兒健康、社會、藝術等領域的發(fā)展情況，并做好相應記錄，以促使每個幼兒在原有水平上有所發(fā)展。

對幼兒實施評價的過程中，教師應當明確評價的目的是了解幼兒的發(fā)展需要，以便提供更加適宜的幫助和指導。

教師對幼兒的評價應全面了解幼兒的發(fā)展狀況，防止片面性，尤其要避免只重知識和技能，忽略情感、社會性和實際能力的傾向。

教師在實施評價時，應該在日常活動與教育教學過程中采用自然的方法進行。

平時觀察所獲的具有典型意義的幼兒行為表現和所積累的各種作品等，是評價的重要依據。（２）評價分析總結。

教師對幼兒的評價，必須承認和關注幼兒的個體差異，避免用整齊劃一的標準評價不同的幼兒，在幼兒面前慎用橫向的比較。

教師以發(fā)展的眼光看待幼兒，既要了解現有水平，更要關注其發(fā)展的速度、特點和傾向等，對幼兒的評價應當客觀，避免主觀意識。評價操作得當、考核效果好。對幼兒的評價有相關記錄及分析。

檢查等級確定：根據檢查情況確定為優(yōu)、良、合格、不合格四個等級。

（五）培訓學習

１、培訓學習的常規(guī)要求（１）培訓學習態(tài)度。

積極參加各級各類組織的教研、培訓、學習活動，不得無故缺習，未經允許無故不參加。做好培訓記錄筆記、完成培訓學習活動的任務。認真準備各種活動的發(fā)言資料，活動中發(fā)言積極。外出進修、開會、聽課、參加活動者，憑通知與園長室取得聯系后方能準假。私人有事必須事先須征園長同意，不得擅自調課，或不參加園內安排的培訓學習活動。（２）培訓學習活動質量。

完成各種活動的學習資料、體會等等。

教師有義務接受園方代班安排，因幼兒園需要有對外接待任務，要主動協助做好接待工作。每月至少參加一次以上各種培訓學習活動。

教師遵守園內的校本培訓安排，按時參加校本培訓活動，完成培訓任務。

教師每學期至少上1次公開課，聽15節(jié)課以上（以期核算），不能抄襲聽課筆記。２.檢查等級確定：根據檢查情況確定為優(yōu)、良、合格、不合格四個等級。

（六）教改科研

１、教改科研的常規(guī)要求（１）態(tài)度。

按時積極參加教研活動，主動參與，積極發(fā)表意見，認真完成教研任務。按時認真參加看課評課活動，做好業(yè)務資料積累工作。積極參加教改科研，開展好各項教改科研工作。服從園安排，努力開展好課題研究的各項工作。（２）效果。

根據本人特點或業(yè)務上的難點進行科學研究，不斷提高業(yè)務能力和水平。

有明確的階段工作目標，既要扎實工作，又提倡創(chuàng)新研究精神；鼓勵創(chuàng)造性地完成各項工作。教師積極參加園內的課題科研工作，保質保量完成課題研究各階段的任務，有經驗總結、論文在實驗苑或其它刊物上發(fā)表。

積極參與園本課程教研，做好園本課程的開發(fā)工作，促進教育教學質量的提高。將教改科研成果積極應用到教育教學活動中。

檢查等級確定：根據檢查情況確定為優(yōu)、良、合格、不合格四個等級。

二、后勤工作人員常規(guī)要求

（一）保育工作

１、保育工作的常規(guī)要求（１）清潔衛(wèi)生

做好保育工作，負責本責任區(qū)的清潔衛(wèi)生，每天一小掃，每周一大掃，保證環(huán)境清潔，各種用具要定期洗凈消毒，定期檢查。

整理好本班的教室、臥室及廁所，做好清潔、消毒工作。保證各種用具的衛(wèi)生，定期對室內進行清潔、消毒工作。午點加工過程中嚴格按加工衛(wèi)生規(guī)則操作，不得違反。

注意個人衛(wèi)生，上班前要先搞好個人衛(wèi)生，定期進行體格檢查，持有健康體檢合格證上崗。（２）保教配合

配合本班教師開展好教育教學工作，遵守幼兒園教學秩序。

不隨意離開班級，隨時注意幼兒的保育工作，保證幼兒的健康發(fā)展。積極配合班級教師做好家長工作，對外積極宣傳我園教育的特色。完成幼兒園臨時安排的各項工作。（３）教改科研

按時積極參加教改科研活動，主動參與，積極發(fā)表意見，認真完成相應任務。按時認真參加課題研究活動，做好課題研究資料積累工作。

服從幼兒園安排，配合園的教改科研任務，努力開展好課題研究的各項工作。根據本人特點或業(yè)務上的難點進行科學研究，不斷提高業(yè)務能力和水平。將教改科研成果積極進行推廣。

檢查等級確定：根據檢查情況確定為優(yōu)、良、合格、不合格四個等級。

備注：保育人員有教學任務的，檢查結合保教人員的常規(guī)管理，如在檢查過程中，各項出現與保育人員的檢查結果不一致的，以最低等級確定為本月等級。

（二）炊事工作

１、炊事工作的常規(guī)要求（１）清潔衛(wèi)生

做好廚房清潔衛(wèi)生，每天一小掃，每周一大掃，保證飯?zhí)眉爸車沫h(huán)境清潔，飯?zhí)糜镁咭ㄆ谙磧粝荆ㄆ跈z查。

整理好廚房用具，做好餐具的清潔、消毒工作。

保證廚房各種用具的衛(wèi)生，每日整理好廚房用具，并做好清潔、消毒工作。在食品加工過程中嚴格按加工衛(wèi)生規(guī)則操作，不得違反。

食堂的工作人員要注意個人衛(wèi)生，上班前要先搞好個人衛(wèi)生，定期進行體格檢查，持有健康體檢合格證上崗。（２）炊事工作

嚴格執(zhí)行幼兒園衛(wèi)生保健制度，熟悉了解幼兒生活情況，愉快接受上級交給的任務，并出色地完成。

嚴格執(zhí)行營養(yǎng)衛(wèi)生要求，食物要燒煮透，炊具用具要煮沸消毒，切菜的用具要生熟分開使用，嚴防食物中毒。

根據幼兒作息時間，按時供應飯菜，冬季要供應熱飯、熱菜。夏季供應溫涼飯菜和涼開水。根據學生的年齡特點，做到每餐葷素搭配，不斷變換花式品種，保證幼兒有足夠的營養(yǎng)。

根據幼兒情況合理安排膳食，與相關人員共同商定每周幼兒食譜嚴格按照食譜購買原料及烹調。

把好飲食質量關，保證飯菜質量，膳食安排合理，兒童健康、家長滿意。不斷進修學習，提高烹調技術。食物采購要定點，不到無證攤點購買。食物要質優(yōu)價廉、新鮮。把好食物驗收關，過時、腐爛、變質的食物，不準入飯?zhí)谩?/p>

飯?zhí)霉ぷ魅藛T要團結協作，努力鉆研業(yè)務，不斷地提高伙食質量，保證學生吃得放心，吃得滿意。做到分清公與私，防止多吃多占。

無安全事故發(fā)生。（３）教改科研

按時積極參加教改科研活動，主動參與，積極發(fā)表意見，認真完成相應任務。

按時認真參加課題研究活動，做好課題研究資料積累工作。

服從幼兒園安排，配合園的教改科研任務，努力開展好課題研究的各項工作。根據本人特點或業(yè)務上的難點進行科學研究，不斷提高業(yè)務能力和水平。將教改科研成果積極進行推廣。

檢查等級確定：根據檢查情況確定為優(yōu)、良、合格、不合格四個等級。

三、說明：本細則未盡事宜，提請校級領導會議研究進行處理。本制度于公布之日起執(zhí)行，具體由園務委員會進行解釋。

第三篇：2016年金土幼兒園保教工作計劃

2016年金土幼兒園保教工作計劃

新的學年帶給我們新的希望，我們需要堅持“和諧與發(fā)展”的主旋律，要關注幼兒園內部的和諧與外部的和諧，還要關注幼兒的發(fā)展、教師的發(fā)展和幼兒園的發(fā)展;更要關注幼兒習慣的養(yǎng)成。在《綱要》與《細則》的指導下規(guī)范并創(chuàng)新我們的工作。

一、指導思想：

以《綱要》為指導方針，落實教育局和教研室工作精神，樹立正確的教育觀、兒童觀，積極開展教學科研工作，以科研為先導，努力提高工作成效。加強教育隊伍建設，提升教師整體素質。

二、主要工作與措施

(一)教育教學

1.以發(fā)展為主流，著力打造優(yōu)秀的教師群體

一支素質高，業(yè)務強的教師隊伍是幼兒園保教工作能高效開展的重要保障。本學期將通過“加強師德建設和促進專業(yè)成長”為抓手，通過教師自學，互學，堅持“面向全體，注重培養(yǎng)、促進發(fā)展”為原則，整體優(yōu)化教師隊伍。

2.以細節(jié)為主線，著力提高班級教學工作實效

要求各班要根據幼兒年齡特點和教育目標，為幼兒創(chuàng)設一個豐富、愉快、安全的教育環(huán)境，并充分發(fā)揮環(huán)境的教育作用。鼓勵教師多觀察、多傾聽、多交流、做孩子的伙伴，善于洞察幼兒的內心世界，及時滿足幼兒的求知欲望，支持幼兒的各種好的興趣，促進幼兒心靈健康成長。

3.以“常規(guī)”為主導，關注教學活動

將“常規(guī)”意識落實到每個教師身上，使教育教學的每個環(huán)節(jié)都做到有效性，并注重區(qū)域活動及創(chuàng)造性游戲的指導，提高教師游戲指導水平。

4.養(yǎng)成教師的閱讀習慣，每星期利用一定的時間，讓老師講講自己的閱讀心得，真正讓閱讀成為一種習慣。(二)保育工作

努力做好保中有教、教中有保、保教結合，加強對幼兒生活各環(huán)節(jié)的管理，培養(yǎng)幼兒良好的生活、衛(wèi)生習慣。

1.防火、防溺水、防震疏散演習等，提高幼兒自我防護意識，預防意外事故的發(fā)生

2.加強戶外體育鍛煉，提高幼兒身體素質。

3.堅持做好晨檢及全日健康觀察工作，積極預防常見病、多發(fā)病，對傳染病做到早發(fā)現、早隔離、早治療。做好護齒、護眼、體檢等衛(wèi)生保健工作。

4.科學合理的安排好幼兒在園一日生活，仔細的做好各個環(huán)節(jié)中的保育工作。

5.加大幼兒自理能力的指導力度，提高自我服務意識。

(三)教研工作

1.以提高教育水平為主，抓實研討力度，規(guī)范操作，落實到位，確保研討的實效。

2.以參加全區(qū)域幼兒園區(qū)域材料投放情況評比為契機，各年段各班依據自己的教學目標、教學內容以及幼兒年齡特點創(chuàng)設區(qū)域活動材料，共同探討區(qū)域材料投放的有效性。

3.參加區(qū)域及縣級組織研討活動，使教師在研究中成長。

三、家長工作

1.通過家訪、家長會、離園接待并根據幼兒的實際情況及存在問題，與家長共同商討解決相應對策，了解家長的需求，及時做出積極的反饋，共同完成教育任務。

2.通過家長園地向家長普及育兒知識，了解幼兒園的教學動態(tài)。

3.開展“家長開放日”活動，邀請家長參與到教學當中來，了解幼兒在園的生活與學習情況。

4.利用節(jié)日開展各種行之有效的活動，爭取家長的支持與配合，并盡可能地邀請家長參加。

四、具體月份安排

三月份

1、做好新來幼兒的安撫工作。

2.班進行保教工作檢查，迎接縣教育局年檢工作檢查。

3.小班幼兒舉行“拍皮球’，大班：匍匐前進。

四、月份：

1.對上月的工作進行驗收。

2.迎接各園互檢活動。

3、小班幼兒舉行“雙腳并攏向下跳”。大班幼兒舉行“運球比賽”

7教師座談會：《健康領域組織與實施》、《表演游戲的組織與實施》。

五月份

1.各班開展慶祝“五一”系列活動。

2.準備節(jié)目參加學區(qū)幼兒文藝匯演。

3.開展品德教育活動、重視幼兒自我服務能力的培養(yǎng)，并在班內開展各類競賽。

六月份

1,、對上月工作進行驗收。

2、做好夏季安全、衛(wèi)生宣傳工作。

3、大班開展幼小銜接活動。

4、小班幼兒舉行“向上自拋自接球”比賽活動。大班幼兒舉行“跳繩比賽”。

七月份、1、召開好家長會。

2、做好食品安全宣傳。

3、做好假期安全知識的普及。

4、按時完成工作總結。九月：

1、報名造冊登記，完善相關資料。

2、擬訂教學計劃。

3、確定教學內容。

4、保教常規(guī)檢查。

十月：

1、教師教案展示評比。

2、教師聽評課活動。

3、保教常規(guī)檢查。

十一月：

1、做好冬季安全宣傳。

2、手工展示活動。

3、保教常規(guī)檢查。

十二月：

1、教師讀書筆記、心得體會展示評比。

2、保教常規(guī)檢查。元月份：

1、教師自制教玩具評比。

2、家長聯系日活動。

3、保教常規(guī)檢查

4、學期工作總結。金土幼兒園 2016年3月

第四篇：幼兒園保教常規(guī)制度

幼兒園保教常規(guī)制度

優(yōu)良的教育教學工作質量是保證幼兒園生存的中心工作，因此，抓好幼兒園教學管理是我園管理的核心。教學常規(guī)反映了一所好幼兒園教學工作的基本規(guī)律，抓好了教育教學常規(guī)可以保證我園形成正常的教學秩序、工作秩序、生活秩序，真正提高教學質量和培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣，有利于促進幼兒的全面發(fā)展和健康成長。根據國家相關法規(guī)及我園的實際情況，特擬定本教學常規(guī)管理制度: 一

保教人員常規(guī)(一）教學計劃

1、教學計劃的常規(guī)要求(1)教學計劃的制定。

根據《幼兒工作規(guī)程》，幼兒園培養(yǎng)目標和園工作計劃，研究所任學科課程標準，學科教學計劃，通覽教材，分析教學對象，遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，結合本班幼兒特點，制定保教工作學期計劃、周計劃，并做好期末總結。

每期教學計劃一式兩份，于開學一周內完成，一份自用，一份交教務處備查。

周計劃一式兩份，于實施計劃前一周內完成，一份自用，一份交教務處備查。(2)教學計劃的實施。

完成計劃要求，創(chuàng)設與保教要求相適應，并使幼兒能主動參與的生活與教育環(huán)境。

組織安排好一日活動；寓教育于游戲活動之中；進班前必須做好一切準備工作，帶班時做到人到心到；不擅自離開崗位，空班教師不允許隨便進入教室，嚴格一日作息制度(包括下午活動)。

搭班教師要互相合作，做好每月交接班工作，溝通思想，交流情況．根據周計劃，開展好教育教學活動。統一教育方法，實行教育上的一致性。

教師在實施教育教學計劃中，要熱情接待家長，了解全班幼兒家長的基本情況及家庭教育情況，有計劃地進行家訪并做記錄。

通過各種方式和途徑做好家園一致教育工作，做好“家園聯系園地”工作，定時向家長匯報幼兒在園情況。在園內召開的家長會上，進行家庭教育指導。

教師與家長要建立正常關系，不向家長與幼兒索取物品或代買私人東西。

檢查等級確定：根據檢查情況確定為優(yōu)、良、合格、不合格四個等級。

（二）備課

１、備課的常規(guī)要求（1）教案。

備課時先由各班任課教師熟悉教材，通讀全冊課本，掌握教材基本內容，并根據班實際進行個人備課，寫教案時要寫出每節(jié)課的全過程，設計好半日生活的各項活動。疑難問題放教研組討論研究。教師遵守園內的備課安排，積極參加備課活動，認真進行復備課。教師備課時必須先備課，后上課，上一周必須備好下一周的課，教研組長園長隨時抽查教案本，并簽上審閱意見和日期。

保證備課的質量，根據教育教學計劃，及本班幼兒的特點安排好課程的內容。

按要求寫好幼兒一周活動安排，并張貼在班教室門口，以便家長更好了解幼兒在園的學習情況。書寫工整，過程詳細，教案有創(chuàng)新。

教師備課時間不要隨便閑談、不接待客人，有特殊事情離開須向園管理人員請假。（2）課后小結。

根據教育教學實際情況，認真進行每周小結。完成周小結的記錄工作。

（3）教學準備。認真作好教（學）具的準備，做好下午和第二天作業(yè)或活動的準備工作，根據教學需要制作教玩具。于課前一天準備好教具，凡當日準備教具者視為不合格。

（4）教具借還。主動向后勤部門或教務處借用教具，并按照借用要求，完成借用手續(xù)。保管好教學具，將教學具整理好后及時交還。檢查等級確定：根據檢查情況確定為優(yōu)、良、合格、不合格四個等級。

（三）上課

1、上課的常規(guī)要求

(1)上課準備。教師上課時衣著整潔、大方、莊重，符合上課要求

教師準時進入課堂，按時上課，課堂教具學具準備齊全，不隨意離開課堂，上課不做私事。教師上課時不接聽電話，有急事請假，必須向園管理部門請示，得到批準后方可離開。

嚴格執(zhí)行課程計劃，不隨意調課、占課，不無故缺課，調課提前一天向園務處申請。

3(2)教態(tài)。

教師在實施教育教學過程中，語言、舉止文明，尊重學生人格，不打罵學生。

教師上課時使用普通話，板書清楚整齊。（３）教學效果。

教師上課時必須遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律、個性特征，以促進幼兒全面發(fā)展為目標，開展教育教學活動。

教育內容是全面的、啟蒙性的。各領域的內容相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。教育教學活動中，教師以多種形式有目的、有計劃地引導生動、活潑、主動活動。教師要根據本《綱要》，從本地、本園的條件出發(fā)，結合本班幼兒的實際情況，制定切實可行的工作計劃并靈活地執(zhí)行。教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。在教育教學活動中，以關懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往。耐心傾聽，努力理解幼兒的想法與感受，支持、鼓勵他們大膽探索與表達。善于發(fā)現幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導。

關注幼兒在活動中的表現和反應，敏感地察覺他們的需要，及時以適當的方式應答，形成合作探究式的師生互動。

尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經驗、學習方式等方面的個體差異，因人施教，努力使每一個幼兒都能獲得滿足和成功。教學目標完成效果好。教學有特色，兒童家長反映好。無安全事故發(fā)生。

檢查等級確定：根據檢查情況確定為優(yōu)、良、合格、不合格四個等級

（四）評價

１、評價的常規(guī)要求

（１）評價實施。按《幼兒素質評估》評價要求開展評價工作。做好記錄、評估每個幼兒健康、社會、藝術等領域的發(fā)展情況，并做好相應記錄，以促使每個幼兒在原有水平上有所發(fā)展。

對幼兒實施評價的過程中，教師應當明確評價的目的是了解幼兒的發(fā)展需要，以便提供更加適宜的幫助和指導。

教師對幼兒的評價應全面了解幼兒的發(fā)展狀況，防止片面性，尤其要避免只重知識和技能，忽略情感、社會性和實際能力的傾向。

教師在實施評價時，應該在日常活動與教育教學過程中采用自然的方法進行。

平時觀察所獲的具有典型意義的幼兒行為表現和所積累的各種作品等，是評價的重要依據。（２）評價分析總結。

教師對幼兒的評價，必須承認和關注幼兒的個體差異，避免用整齊劃一的標準評價不同的幼兒，在幼兒面前慎用橫向的比較。

教師以發(fā)展的眼光看待幼兒，既要了解現有水平，更要關注其發(fā)展的速度、特點和傾向等，對幼兒的評價應當客觀，避免主觀意識。評價操作得當、考核效果好。

對幼兒的評價有相關記錄及分析。

檢查等級確定：根據檢查情況確定為優(yōu)、良、合格、不合格四個等級。

（五）培訓學習

１、培訓學習的常規(guī)要求

5（１）培訓學習態(tài)度。

積極參加各級各類組織的教研、培訓、學習活動，不得無故缺習，未經允許無故不參加。

做好培訓記錄筆記、完成培訓學習活動的任務。認真準備各種活動的發(fā)言資料，活動中發(fā)言積極。

外出進修、開會、聽課、參加活動者，憑通知與園長室取得聯系后方能準假。私人有事必須事先須征園長同意，不得擅自調課，或不參加園內安排的培訓學習活動。（２）培訓學習活動質量。

完成各種活動的學習資料、體會等等。

教師有義務接受園方代班安排，因幼兒園需要有對外接待任務，要主動協助做好接待工作。

每月至少參加一次以上各種培訓學習活動。

教師遵守園內的校本培訓安排，按時參加校本培訓活動，完成培訓任務。

教師每學期至少上1次公開課，聽15節(jié)課以上（以期核算），不能抄襲聽課筆記。

２檢查等級確定：根據檢查情況確定為優(yōu)、良、合格、不合格四個等級。

（六）教改科研

１、教改科研的常規(guī)要求（１）態(tài)度。

按時積極參加教研活動，主動參與，積極發(fā)表意見，認真完成教研任務。

按時認真參加看課評課活動，做好業(yè)務資料積累工作。積極參加教改科研，開展好各項教改科研工作。服從園安排，努力開展好課題研究的各項工作。（２）效果。

根據本人特點或業(yè)務上的難點進行科學研究，不斷提高業(yè)務能力和水平。

有明確的階段工作目標，既要扎實工作，又提倡創(chuàng)新研究精神；鼓勵創(chuàng)造性地完成各項工作。

教師積極參加園內的課題科研工作，保質保量完成課題研究各階段的任務，有經驗總結、論文在實驗苑或其它刊物上發(fā)表。積極參與園本課程教研，做好園本課程的開發(fā)工作，促進教育教學質量的提高。

將教改科研成果積極應用到教育教學活動中。

檢查等級確定：根據檢查情況確定為優(yōu)、良、合格、不合格四個等級。

二、后勤工作人員常規(guī)要求

（一）保育工作

１、保育工作的常規(guī)要求（１）清潔衛(wèi)生

做好保育工作，負責本責任區(qū)的清潔衛(wèi)生，每天一小掃，每周一大掃，保證環(huán)境清潔，各種用具要定期洗凈消毒，定期檢查。整理好本班的教室、臥室及廁所，做好清潔、消毒工作。保證各種用具的衛(wèi)生，定期對室內進行清潔、消毒工作。午點加工過程中嚴格按加工衛(wèi)生規(guī)則操作，不得違反。

注意個人衛(wèi)生，上班前要先搞好個人衛(wèi)生，定期進行體格檢查，持有健康體檢合格證上崗。（２）保教配合

配合本班教師開展好教育教學工作，遵守幼兒園教學秩序。不隨意離開班級，隨時注意幼兒的保育工作，保證幼兒的健康發(fā)展。

積極配合班級教師做好家長工作，對外積極宣傳我園教育的特色。

完成幼兒園臨時安排的各項工作。（３）教改科研

按時積極參加教改科研活動，主動參與，積極發(fā)表意見，認真完成相應任務。

按時認真參加課題研究活動，做好課題研究資料積累工作。服從幼兒園安排，配合園的教改科研任務，努力開展好課題研究的各項工作。

根據本人特點或業(yè)務上的難點進行科學研究，不斷提高業(yè)務能力和水平。

將教改科研成果積極進行推廣。

檢查等級確定：根據檢查情況確定為優(yōu)、良、合格、不合格四個等級備注：保育人員有教學任務的，檢查結合保教人員的常規(guī)管理，如在檢查過程中，各項出現與保育人員的檢查結果不一致的，以最低等級確定為本月等級。

（二）炊事工作

１、炊事工作的常規(guī)要求

8（１）清潔衛(wèi)生

做好廚房清潔衛(wèi)生，每天一小掃，每周一大掃，保證飯?zhí)眉爸車沫h(huán)境清潔，飯?zhí)糜镁咭ㄆ谙磧粝荆ㄆ跈z查。

整理好廚房用具，做好餐具的清潔、消毒工作。

保證廚房各種用具的衛(wèi)生，每日整理好廚房用具，并做好清潔、消毒工作。

在食品加工過程中嚴格按加工衛(wèi)生規(guī)則操作，不得違反。食堂的工作人員要注意個人衛(wèi)生，上班前要先搞好個人衛(wèi)生，定期進行體格檢查，持有健康體檢合格證上崗。（２）炊事工作

嚴格執(zhí)行幼兒園衛(wèi)生保健制度，熟悉了解幼兒生活情況，愉快接受上級交給的任務，并出色地完成。

嚴格執(zhí)行營養(yǎng)衛(wèi)生要求，食物要燒煮透，炊具用具要煮沸消毒，切菜的用具要生熟分開使用，嚴防食物中毒。

根據幼兒作息時間，按時供應飯菜，冬季要供應熱飯、熱菜。夏季供應溫涼飯菜和涼開水。根據學生的年齡特點，做到每餐葷素搭配，不斷變換花式品種，保證幼兒有足夠的營養(yǎng)。

根據幼兒情況合理安排膳食，與相關人員共同商定每周幼兒食譜嚴格按照食譜購買原料及烹調。

把好飲食質量關，保證飯菜質量，膳食安排合理，兒童健康、家長滿意。

不斷進修學習，提高烹調技術。

食物采購要定點，不到無證攤點購買。食物要質優(yōu)價廉、新鮮。把好食物驗收關，過時、腐爛、變質的食物，不準入飯?zhí)谩?/p>

飯?zhí)霉ぷ魅藛T要團結協作，努力鉆研業(yè)務，不斷地提高伙食質量，保證學生吃得放心，吃得滿意。做到分清公與私，防止多吃多占。

無安全事故發(fā)生。（３）教改科研

按時積極參加教改科研活動，主動參與，積極發(fā)表意見，認真完成相應任務。

按時認真參加課題研究活動，做好課題研究資料積累工作。服從幼兒園安排，配合園的教改科研任務，努力開展好課題研究的各項工作。

根據本人特點或業(yè)務上的難點進行科學研究，不斷提高業(yè)務能力和水平。

將教改科研成果積極進行推廣。

檢查等級確定：根據檢查情況確定為優(yōu)、良、合格、不合格四個等級。

三、說明：

本細則未盡事宜，提請各領導會議研究進行處理。本制度于公布之日起執(zhí)行，具體由園務委員會進行解釋。

第五篇：幼兒園保教質量評估體系

金太陽幼兒園保教質量評價體系

幼兒園保教質量是指學前教育機構在遵循教育自身規(guī)律與科學的發(fā)展邏輯基礎上，在既定的社會條件下，培養(yǎng)的兒童以及提供的服務滿足兒童個性發(fā)展需要以及社會需要的程度。幼兒園保教質量評價是在一定的教育價值觀的指導下，依據一定的標準與程序，對學前教育機構的保教工作進行科學調查，作出價值判斷的過程。為全面推進上海市幼兒園深化課程改革，切實提高幼兒園的保教質量，促進幼兒全面、健康、和諧的發(fā)展，上海市教委于2008年頒布了《上海市幼兒園保教質量評價指南》，一陣評價熱潮由此掀起。在2010上海學前教育年會上，來自各個幼兒園的老師們圍繞“幼兒園保教工作與質量評價”專題展開討論，就幼兒園保教質量評價、幼兒發(fā)展評價、幼兒教師工作評價、學前課程教學評價等方面分享了各自的看法與研究。

探求科學化評價機制

在評價工作的實施過程中，上海市黃浦區(qū)中華路幼兒園的孫劍琴老師發(fā)現，目前的評價機制存在著“重形式輕指導”、“重結果輕過程”、“重單向輕多向”三大問題。在她看來，保教評價應：第一，關注價值認同，凸顯目標引領。讓教職工參與評價指標制定，讓評價過程成為教職員工梳理教育理念，形成共同教育價值觀的過程；第二，關注發(fā)展性評價，凸顯“因材施評”。更多關注教師的個體差異、專業(yè)發(fā)展過程和未來發(fā)展；第三，關注“多方評價”，凸顯自主管理。讓領導、教師、家長共同參與到評價之中。

構建發(fā)展性評價指標

學校教育評價須遵循以評價促發(fā)展的原則, 堅持全面、發(fā)展與個性追求的理念。幼兒園保教質量既有基礎達標的一面,又有個性發(fā)展的一面。在兼顧保教質量自評中基礎與發(fā)展的關系問題上，黃浦區(qū)瞿溪路幼兒園的孫建穎老師認為，幼兒園自評中“指標”構建是關鍵，保教質量指標既不能象“松緊帶”，使保教質量游離規(guī)范的軌道；也不能象“緊箍咒”，箍死人的個性發(fā)展。在指標制定時：1.每人一把“尺”。幼兒發(fā)展評價中，取消分年齡段評價，在強調“達標”的基礎上，關注每個幼兒的發(fā)展過程；教師專業(yè)發(fā)展評價中，增加“調整項”，在一個標準下兼顧不同層面教師專業(yè)發(fā)展的基礎。2.上不封頂。“底線”之上涉及教育機智的內容給與一點評價空間，并用“亮點加分”的方式，量化評語描述，留給教師一個無限上升的空間。

3.要在自評中動態(tài)呈現幼兒園的發(fā)展，指標的具體內容應開放，根據需要定期調整、更新，充分體現幼兒園的發(fā)展水平；每學年保教質量指標調整更新的內容可以來至于市、區(qū)相關專業(yè)部門的最新要求或研究成果，也可以來至于園本研究的成果或指標“加分”中反復出現的內容。

教師需要專業(yè)發(fā)展，專業(yè)發(fā)展需要認同，認同需要發(fā)展性評價。金山區(qū)教師進修學院的謝海英老師指出，發(fā)展性教師評價是以教師的主體發(fā)展為評價目標，是評價者與評價對象彼此建立相互信任關系，讓教師積極參與、雙向互動的過程。基于新課程理念下的幼兒教師發(fā)展性評價，包括以促進幼兒教師專業(yè)發(fā)展的基礎性評價指標體系和以滿足幼兒教師專業(yè)發(fā)展需求的自主性評價指標體系，根據新老教師經驗的不同，在指標的制定上進行相應調整，通

過互動式自我規(guī)劃、階段式綜合診斷、總結式反饋匯總等一系列過程式信息積累，構成一個循環(huán)往復的反思調整系統。隨著教師專業(yè)的螺旋式上升的知識系統，通過人性化的反饋結果，評價也由外在壓力轉變成內在動力。

上海市浦東新區(qū)冰廠田幼兒園的汪杰老師，結合本院的英語教學特色介紹了他們在幼兒英語評價的方式與操作。依據幼兒英語培養(yǎng)目標和年齡目標，制定出聽說能力、學習習慣、文化意識以及情感態(tài)度四大評價內容，并通過主題雙語評價、日常評價的途徑，以過程性評價與終結性評價相結合、幼兒園評價與家庭評價相結合的方式展開，在以評促教中受到良好效果。

開拓信息化評價平臺

理想的幼兒園工作評價應是幼兒園管理人員、教師、幼兒以及家長等各方共同參與、相互支持合作的過程，自然地伴隨著整個教育過程進行。在如何運用動態(tài)評價方式將評價的關注點聚焦于幼兒學習的變化與發(fā)展，結合本園實際，對運用“快樂童年成長系統”進行幼兒電子檔案評價進行了研究。

據喬鶯燕老師介紹，幼兒電子檔案評價的特點在于，以高科技軟件、電子設備為技術支撐，強調遵循幼兒的興趣，重視其能力的均衡發(fā)展，關注過程性評價，注重教師、幼兒、家長三位一體的有效互動，讓三方成為幼兒評價的主體，促進幼兒全面和諧健康的成長。以互動性、動態(tài)性、實用性、多元化為原則，借助幼兒電子檔案這一信息化評價平臺，通過資料收集，結合幼兒發(fā)展評價指標，從而客觀反映幼兒在某一年齡階段的行為表現和發(fā)展變化，為其進一步發(fā)展提供指導和幫助，提高評價過程的真實性、全面性、有效性和趣味性。在具體的實施過程中，西門幼兒園的老師們欣喜地發(fā)現，幼兒電子成長檔案不僅節(jié)能、易保存、真實性、再現性強，同時，也提高了幼兒的自信心和自我評價能力；減少了教師的工作量，提升了教師的專業(yè)化素養(yǎng)；讓家長走近了幼兒教育，提高了育兒能力；家長的積極參與，為教師及時了解孩子們感興趣的、個性化的信息提供了基礎，為師幼互動生成了新的主題，也為家園溝通提供了話題，豐富了幼兒園的課程資源。

立足園本解惑“指南”

深入學習《幼兒園保教質量評價指南》，老師們出現了不少的迷茫與困惑，例如有的老師就提出，評價內容這么多，我們應該如何操作；有的老師認為幼兒發(fā)展評價內容對外來兒童的要求太高，恐怕做不到……針對園內老師提出的對評價中存在的內容多、要求高、操作難等困惑。首先，關注需要，為教師找準突破口。教師的困惑點、需要點，就是研究的出發(fā)點。其次，依托課題，為教師找準研究點。從實際出發(fā)，他們依托區(qū)級課題，對《對流動兒童實施道德啟蒙教育的研究》開展實踐，重點圍繞幼兒習慣評價進行討論，在各班幼兒表現例舉中，小、中、大班幼兒習慣的評價指標也就誕生了，由此，不僅豐富了幼兒課程評價內容，也培養(yǎng)了老師的研究態(tài)度，在解決幼兒問題是更為關注幼兒的發(fā)展水平。

在學習中，確立質量意識，明確質量標準，根據評價標準開展了一系列提高家園互動質量的實踐與研究。在家園共育方面，通過定期召開新生家長會、班級家長會、家長接待日，制作“家長欄”和“家園直通冊”，設立“家長開放周”等方式，讓家長了解辦學理念、教育活動內容；綜合運用多種互通手段了解不同家長需要，進行家園溝通；通過“家長課堂”、節(jié)日親子活動、“家長志愿者服務隊”等方式，鼓勵家長參與支持幼兒園工作；班班制定“兒童個案”、“三講原則”的家訪等方式，為幼兒制定個別化教育方案，并與家長共同實施；書面檔案與電子檔案相結合，與家長共建幼兒成長檔案。在資源開發(fā)和共享方面，加強家園社區(qū)工作的管理與學習；開展社區(qū)工作會議；完善家委會工作條理，調動并發(fā)揮家委會的領導和橋梁作用，打造高素質的家教指導老師隊伍；通過家長學習包、親子閱讀包，輻射社區(qū)，建立良好家園社區(qū)關系，提高家長和社區(qū)居民的育兒水平。

教育評價是幼兒園教育的重要組成部分，評價質量關乎教師的專業(yè)發(fā)展、幼兒的適應發(fā)展以及教育教學的有效性。在具體的評價實踐中，老師們紛紛感受到保教質量評價的發(fā)展更應從本園特點出發(fā)，保教質量評價的突破更在于思維方式轉變，評價工作任重而道遠。

金太陽幼兒園

2011.4.15