第一篇：四英下復習計劃個人總結

四年級英語下冊復習計劃

隨著期未考試的來臨，我們的教學也即將進入緊張的復習階段。為了讓我們的復習更有目的性、條理性和重點性；同時也為了讓同學們能夠系統地對一學期以來的所學的知識進行復習，讓同學們在有節、有序的復習中更好地鞏固所學知識，使同學們的期未成績能更準確地體現孩子們日常學習中所掌握知識的程度。通過對學生的學習情況和本學期教材內容的充分分析，結合日常教學實踐中的具體情況，特制定以下復習計劃： 一：學情分析

通過學校的日常教學管理，家長的密切配合以及同學們的刻苦努力，同學們對于我們本冊英語內容的掌握情況應該還是比較好的。本班英語基礎較好，個別較弱，但通過半學期的培養，班上同學們的英語學習興趣較好，學習也較自覺，但有部分學困生，其它同學的英語掌握情況均比較理想。因此，在復習階段除了要做好有條理、有重點、有系統地復習外，還要特別注重對于學困生進行一些可行性強的復習輔導工作。二：復習目標

1：讓同學們回顧以前所學知識的同時能夠對知識具有更系統、更深刻的認識和掌握，加強對同學們對知識的系統運用能力的培養。

2：進一步培養同學們學習英語的興趣。

3．詞匯：能準確記住本學期課本要求的四會詞及詞組；對課本中的三會詞匯能聽、說、讀理解，鼓勵有能力的學生記住盡量多的詞匯。

4．句型結構：熟練理解每個單元的主要句型結構，并能在情境中準確運用。

5.能流利地背誦我們每個單元的課文內容，同時對課文中的重點夠能達到四會，特別是每單元的對話部分課文要能完全掌握。

5．能在語言情境中準確理解本學期有關語法項目的內容，能做出正確的判斷和選擇。四：復習策略

1：精心設計教學環節，做到不炒現飯，不做一些讓同學們無謂浪費時間的工作。

2：圍繞各單元重點句型展開復習，檢查各單元的單詞和課文對話的背誦情況，并且注重口語交際訓練。

3：詞匯單項復習并檢測，并輔以游戲以激發學生的學習積極性。短語及句型進行英漢互譯練習，答問訓練并與連詞成句、尋找答句等能力性題型結合練習，以提高學生的實際運用能力。

4：在學生進行自主歸類復習的基礎上，設計一些綜合練習，集聽力、語音、詞匯、短語、句型及對話于一體進行由淺入深的測試鞏固型訓練，發現普遍性問題，集體解決，結合個別輔導，力爭使每位學生都得到提高。

5：用教研室或學校提供的試卷進行期末模擬測試，以便查漏補缺，發現問題及時解決。

6：注重孩子們的反饋與對復習教學的反思，及時根據同學們的具體情況對復習進行調整，使復習更具實效性。

7：加強與家長的溝通與配合，力爭得到家長更多的支持。五：復習注意事項

1：做到有系統，有重點地對學過的知識進行復習鞏固。

2：做到點面結合，既要做到知識的點與面的結合；同時要做到孩子們的點與面的結合。既要注重知識的整體性，也要注重知識的專項性；既要照顧到的全體孩子，也要照顧到一些特別的孩子。

3：做到有趣，有效。在復習中，我們的課堂要將知識性與趣味性結合，要讓我們的課堂體現效率。

4：做到知識的鞏固與運用相結合，知識與技能的培養并重。

六：課堂教學的基本內容

1：利用課前口語練習，對本冊書的重點句型進行重點、系統地進行回顧。

2：對每單元的重點單詞及句型進行聽背，讓同學們鞏固基礎知識。

3：對每單元的重點知識點進行梳理，通過精練提高同學們的運用能力。

4：做專項性練習，通過總結本冊書的重點語法知識，讓同學們進行鞏固練習。

5：進行聽力訓練，除了口語中的聽力訓練，還將拿出一定的時間對同學們進行聽力訓練，聽力訓練的主要內容是讓同學們在完全沒有材料的情況下聽懂對話及短文。

6：進行補漏訓練，結合同學們平時易錯，或者是同學們平時掌握得不是很好的知識進行再練習。

四年級英語下冊復習計劃

尼

安

小

學

李 美 娟 2016.6

個 人 工 作 總 結

一學期的時光就這樣過去了，回顧一學期的工作，想說的真是太多太多。人民教師這一職業是非常辛苦的，尤其是班主任，不僅擔負著教學工作，更擔負著管理全班同學的重擔。班主任是學生班集體的教育者、組織者和領導者，也是學校教育工作、尤其是學校思想品德教育工作的主力軍，可以說，班主任工作的好壞直接關系到整個學校的發展。下面我就自己在本學期所做的工作做如下總結：

本人能積極參加政治學習，關心國家大事，擁護黨的正確領導，堅持四項基本原則，擁護黨的各項方針政策，遵守勞動紀律，團結同志，熱心幫助同志;教育目的明確，態度端正，鉆研業務，勤奮刻苦;班主任工作認真負責，關心學生，愛護學生，為人師表，有奉獻精神。

德育是學校工作中的重中之重，而班主任德育工作的秘訣就是“愛”。師愛是偉大的、神圣的。師愛是人類復雜情感中最高尚的情感，它凝結著教師無私奉獻的精神。師愛是“超凡脫俗”的愛。這種愛沒有血源和親情，沒有私利與目的，然而這種愛卻有一種巨大的力量。

積極學習各種教育理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學。努力學習業務知識，以適應當前教育的形式，給自己充電，不斷提高自己的業務水平。我還利用業余時間認真學習電腦知識，學習制作多媒體課件，為教學服務，上網查找資料等等。積極撰寫教育教學論文。

1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養，知識上做到課課清、段段清。

2、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。

3、加強守紀方面的教育，使學生不僅在課堂上集中注意力學習，課下也要按校紀班規嚴格約束自己。

4、教育學生要注意保持環境衛生，增強主人翁意識和責任感。

5、利用各種方法，訓練學生提高、集中注意力。

6、在教學上下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。

教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育教學和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。

一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生，我無愧于我心，我無悔于我的事業。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。

個 人 工 作 總 結

尼 安 小 學李 美娟

2016.6

第二篇：四英下新版教案

Module 6 Unit1 Were you at home yesterday?

一、教學目標：

1.能認讀單詞：yesterday、well、thanks、sun、lesson.2.會運用was/were詢問過去的行為或事件。

二、教學重點：談論現在的事情：is/ am/ are 詢問過去的行為或事件：was/ were

三、教具：多媒體課件、卡片等。

四、教學過程：

1.復習上一節課的chant,學生打著拍子一起說。

2.呈現SB Unit 1活動1的圖片，大家想知道圖中的小男孩昨天都去哪了嗎？Let us have a look!3.播放第一遍錄音，請學生全班跟讀、小組跟讀、個人跟讀。最后兩人邊拍手邊說。

4.利用圖片學習單詞

yesterday、well、thanks、sun、lesson.5.呈現任務，引導學生說：今天我們要調查一下你們的同伴昨天都去哪里了。6.播放SB Unit 1活動2錄音，學生完整聽整個動畫。第二遍播放單詞，學生進一步理解課文。第三遍播放錄音，學生逐句跟讀，注意語音語調。7.學生兩人一小組分角色朗讀課文，請部分學生展示。時間：5分鐘，教師巡視

8.在跟讀中利用圖片、單詞卡片帶領學生學習新單詞well、thanks、sun、lesson.9.分角色朗讀課文，請學生到前面表演。

Step2 Practice

1.完成SB Unit 2 活動3.請學生看圖聽錄音，理解語句。2.完成SB Unit 2 活動4.兩人一組，模仿示例，互相問答

五、當堂檢測

（1）.He ______young then.He _______old now.（2）.They ______short then.They ______tall now.（3）.They ______young then.They ______ old now.（4）.She _______ short then.She _______ tall now.七、教后記

Module 6 Unit2 Was it a big city then ?

一、教學目標

(1)技能與知識目標

基本能聽懂、會說、會讀、會寫village,理解then 的意思和用法。基本能聽懂、會說、會讀句型:Was it a big city then ?

鞏固復習:

復習鞏固“was”的問句結構。

(2)運用能力目的

學生能夠運用was和were 來描述過去，介紹自己或他人過去的情況。

二、教學重點

詞匯：認讀新單詞village,理解then 的意思和用法

句型：“was”的問句結構。

三、教學用具

教學用書、錄音機、磁帶、單詞卡片、多媒體課件

四、教學程序

（一）、先學

1、Sing songs: “London Bridge is falling dowm.” “ I’m listening to music.”

2.呈現任務，引導學生說：今天我們要介紹一個你喜歡的地方過去與現在的不同。第一遍錄音播放單詞，學生手指單詞認真聽。第二遍播放單詞，學生跟讀。3.學生兩人一小組分角色朗讀課文，請部分學生展示。時間：5分鐘，教師巡視

4.利用圖片、單詞卡片帶領學生學習新單詞village.Step2 Practice

1.完成SB Unit 2 活動3.請學生看圖描述圖中的動物和人物。兩人一組進行問答練習，教師注意引導學生正確使用“it,she,he,they”.2.完成SB Unit 2 活動4.播放歌曲或動畫，學生逐句跟唱，注意模仿語音語調。

3.完成SB Unit 2 活動5.五、當堂檢測 翻譯

1、a big city

2、a small village

3、an old desk

4、Chinese lesson

六、教后記

Module 7

Unit 1 I helped Mum.學習目標：

1.能夠認讀單詞：phone,yesterday,day 2.能聽、會說句型：I cooked fish.We walked in the park and we talked to some friends.?? 教學過程：

一、板題示標

T: Today we are going to learn Module 7 Unit 1 《I helped Mum.》.First , let’s look at the learning aims.（板書課題，出示本課學習目標，教師慢慢讀，學生仔細看、認真聽。）

二、課前熱身

說唱38頁chant.三、單詞學習，出示自學指導：

聽錄音學習單詞，然后在小組內學習記憶單詞，5分鐘后對單詞進行檢測，比一比誰能準確認讀單詞。Step 1.先學

1.第一遍錄音播放單詞，學生手指單詞認真聽。2.第二遍播放單詞，學生跟讀。

3.學生分小組學習記憶單詞，時間：5分鐘，教師巡視。Step 2.單詞檢測（后教）

投影出示單詞，先叫差生讀出單詞并翻譯，有錯的地方，請其他學生更正。如果學生都讀不出來，老師進行領讀學習。四.課文學習，出示自學指導

聽課文錄音學習課文，然后同桌之間練習對話，5分鐘之后對課文內容進行檢測。

比一比誰能夠表演課文對話，并能翻譯漢語。Step 1.先學

1.第一遍播放課文錄音，學生邊指邊聽 2.第二遍播放錄音，學生跟讀。3.同桌互讀課文，教師巡視。Step 2.課文檢測（后教）

1.請后進生讀課文，讀一句翻譯一句。有錯的請其他學生糾正。2.指明同桌上臺表演對話。

四、當堂訓練

1.抄寫本課單詞2英1漢。2.同桌互讀課文，并逐句翻譯。

五、當堂檢測： 單項選擇

1.Yesterday Grandma()fish.A.cooked B.cook C.did cook 2.()you listen to music ? No, We didn’t.A.did B.do C.Did 3.I helped Mum, but Sam()help.A.didn’t B.did C.don’t 板書設計：

Module 7 Unit 1 I helped Mum.I helped Mum.I cooked noodles.教后反思：

Module 7 Unit 2 Grandma cooked fish.學習目標：

1.能夠認讀單詞： him,laugh,dance,stop,last 2.能聽、會說句型：Did sb do sth? Yes,? did./No,? didn’t.教學過程：

六、板題示標

T: Today we are going to learn Module 9 Unit2 《Grandma cooked fish.》.First , let’s look at the learning aims.（板書課題，出示本課學習目標，教師慢慢讀，學生仔細看、認真聽。）

七、復習熱身

投影出示圖片，學生介紹圖片人物及事件。Example：This is ?.She helped Mum.八、單詞學習

聽錄音學習單詞，然后在小組內學習記憶單詞，3分鐘后對單詞進行檢測，比一比誰能準確認讀單詞。Step 1.先學

1.第一遍錄音播放單詞，學生手指單詞認真聽。2.第二遍播放單詞，學生跟讀。

3.學生分小組學習記憶單詞，時間：3分鐘，教師巡視。Step 2.單詞檢測（后教）

投影出示單詞，先叫差生讀出單詞并翻譯，有錯的地方，請其他學生更正。如果學生都讀不出來，老師進行領讀學習。

九、課文學習，出示自學指導

聽錄音學習課文，同桌互讀課文，5分鐘后進行檢測。比一比，誰能看著投影出示的圖片進行介紹。Step 1.先學

1.第一遍播放課文錄音，學生邊指邊聽 2.第二遍播放錄音，學生跟讀。3.同桌互讀課文，教師巡視。Step 2.課文檢測（后教）

1.指名后進生讀課文并翻譯。有錯的請其他學生糾正。

2.投影出示課文第41頁人物圖片，指名學生上臺介紹。對表現好的學生進行獎勵。

Step 3.Game 聽錄音，跟讀the chant

十、當堂訓練

1.抄寫本課單詞2+1 2.同桌互讀課文并翻譯。

十一、當堂檢測：

單項選擇

1.Did Dad cook lunch? Yes, ____ A.he did.B.he didn’t C.did 2.-Did Sam help Mum?-_____.A.Yes, he did.B.No, he didn’t.C.No, he did.3.I _____ basketball last weekend.A.play B.played C.plays 4.He _____ TV yesterday.A.watched B.watches C.watch 板書設計：

Module 7 Grandma cooked fish.Unit 2

Did sb do sth? Yes,? did./No,? didn’t.教學反思:

Module 8 Unit 1 They sang beautifully.學習目標：

1.能夠認讀單詞：sang、beautifully、saw、game、last、fun、went、there、drank、drink、time、ate.2.能聽、會說句型：They sang beautifully.會簡單描述過去發生的事。教學過程：

一、板題示標

T: Today we are going to learn Module 8 Unit 1 《They sang beautifully.》.First , let’s look at the learning aims.（板書課題，出示本課學習目標，教師慢慢讀，學生仔細看、認真聽。）

二、課前熱身

出示上模塊單詞卡片，學生搶答，并對表現優秀的進行表揚。

三、單詞學習，出示自學指導：

聽錄音學習單詞，然后在小組內學習記憶單詞，10分鐘后對單詞進行檢測，比一比誰能準確認讀單詞。Step 1.先學

1.第一遍錄音播放單詞，學生手指單詞認真聽。2.第二遍播放單詞，學生跟讀。

3.學生分小組學習記憶單詞，時間：10分鐘，教師巡視。Step 2.單詞檢測（后教）

投影出示單詞，先叫差生讀出單詞并翻譯，有錯的地方，請其他學生更正。如果學生都讀不出來，老師進行領讀學習。a)課文學習，出示自學指導

聽課文錄音學習課文，然后同桌之間練習對話，10分鐘之后對課文內容進行檢測。

比一比誰能夠準確讀出課文并能翻譯漢語。Step 1.先學

2.第一遍播放課文錄音，學生邊指邊聽 3.第二遍播放錄音，學生跟讀。4.同桌互讀課文，教師巡視。Step 2.課文檢測（后教）

1.請后進生讀課文，讀一句翻譯一句。有錯的請其他學生糾正。2.指明同桌上臺表演對話。

五、當堂訓練

1.抄寫本課單詞2英1漢。2.同桌互讀課文，并逐句翻譯。

六、當堂檢測 寫出動詞的過去式

go—()have—()sing—()play--（）see--（）eat--（）drink--（）

教后反思：

第三篇：2014春 四A 英總結

翡翠山湖學校2014年春季學期

四年級英語科教學工作總結

(A）班科任：楊梅花

一、基本情況概述 1.學生學習的年齡特點。處于四年級的小學生，是中年級向高年級轉變時期，心理上略為叛逆，并且已初步有些自己的思想，人生觀和價值觀。加之他們生性活潑好動，注意力十分難以集中，學習英語的時間短短才兩年，學習習慣養成還不是很好，學習基礎和成績都不夠理想。

2.英語基礎不扎實。三年級開始英語學習，這一年他們剛接觸英語還屬于不開竅的階段，對于英語單詞，對話可能沒有那么強的理解能力和語感，導致在四年級的英語學習上，部分同學表現出吃力和混淆的現象。

3.學習英語的意識不夠強烈。家長與老師配合的同步輔導是直接影響教學差距的一個非常重要的關鍵。家庭輔導的缺乏，少了家長的課外督促與輔導，學生課堂所學只靠課堂來復習，不只占用更多課時，而且學習效果不好，學生對英語學習內容忘得快，學習自覺性也不高。回家受到家長監督聽與讀，背與默就變得尤為重要了。

二、本學期來完成的教學任務

1、能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流。

2、能聽、說、認讀60個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子（包括學校、時間、衣服、天氣、購物、農場動物、數字、顏色等幾個話題），并能簡單運用。

3、能聽、做6個“TPR”活動。

4、能學會3個小制作。

5、能唱8首歌曲。

6、能聽、說、吟唱7首歌謠。

7、能完成6個自我評價活動。

8、能聽懂6個幽默小故事。

9、能了解6項簡單的中西方文化知識。

三、采取的教學方法和教學措施

（1）、課堂教學。課堂教學是學生接受新知識，教師傳授新知識的一個是主要渠道。在近五年的課堂教學中，我始終如一地貫徹了英語新課程標準的理念和教育局、教研室對于小學英語教學的要求，采用任務型教學的方式組織教學，以提高學生的英語學習興趣為為主線，以提高學生的綜合語言運用能力為主要目標，通過設計各種有趣的，貼近學生生活實際的活動來實現新知識的傳授，同時，突出學生的主體地位和教師的主導地位，改變教師的角色，引導學生自主學習，合作探究。實踐證明，這種以提高學生學習興趣和綜合語言運用能力為經線，以任務型教學和貼近生活實際的一系列活動為緯線編織的課堂教學網絡，極大地調動了學生學習的積極性和主動性，創建了一個快樂高效的英語教學課堂。堅持用英語組織課堂教學。目前，由于課堂仍是絕大部分學生學習英語、使用英語唯一的方式和場所，我堅持多用英語與學生交流，為學生營造良好的學習語言的環境。具體做法是：用英語組織課堂教學。課堂教學用語盡管大部分相同，我注意不斷適量增加新用語，逐步擴大用語量，使學生保持興趣，經歷挑戰，從而日積月累，在不知不覺中得到提高。用英語授課。不管上對話課還是課文課，我都堅持使用英語。盡量采用學生學過的詞匯，但難免有不少學生不懂的詞匯，如在用英語介紹課文背景知識時，這時輔之于實物、掛圖、簡筆畫、表情、手勢、表演等，或者借助板書形式加以說明。總之，注意所用的語言略高于學生現有水平。力求自己的語音、語調、語言規范和準確，并根據不同年級的學生我就調整語速的快慢。

（2）、差生輔導。在我所教的學生當中，有一部分學生是由于家庭原因、身體原因、智力原因、學習態度原因等諸方面的因素導致學習成績不理想。于是，我在工作中，除了正常的教學之外，針對差生們出現的成績差的原因對他們進行了多種類型的輔導，如，手拉手互助學習，小組內競賽，小組間競賽以增強差生的自信心，個別輔導，重點督促，與家長溝通等。經過一段時間的輔導，他們都有不同程度的進步，學習的興趣和自信心也大大提高。

（3）、理論學習和教學研究。

在搞好學生教育教學工作的同時，我不忘積極充實自己。積極學習國內外先進的教育教學理念，隨時更新自己的教育教學方法和知識結構，及時了解英語教學的發展動態，學習本校前輩及校外優秀教師的先進教學方法，不斷提高自己的文化修養和教育教學水平，為自己的教學研究和教學創新儲備力量。

與此同時，我還不斷進行教學研究，積極參加同教研組和各級教育行政部門組織的教研活動，積極撰寫論文和案例，積極參加課題研究，爭取最大限度地與他人交流的機會，結合自己的教學實踐，敢于創新，構建符合自身特色和本校學生的新的教育方式。

四、取得階段性的成果、成績

本學期，經過各級領導、同事的大力支持，我在教學和教學研究方面取得了一些成績。所教班級的成績優異，學生英語學習和信息技術的興趣不斷提高，學生的綜合語言運用能力得到了大幅度提高，學生的學習方法得到了改進，提高了學習的效率。部分差生端正了學習態度，明確了學習目的。在教育科研方面，由于我積極參加理論學習和各種科研會議及培訓，我的教育教學水平和個人修養、素質都得到了提高，同時，我不忘進行教學研究，積極撰寫教育教學論文和經驗總結，教育教學工作是一個不斷發展，不斷更新的事業，他需要教師在工作中不斷研究并結合自己的實際不斷探索。通過幾年來的教學生涯，使我真切地感受到教師是太陽底下最光輝最神圣的職業。我深深地愛上了教師這個崗位，并愿為此奮斗一生。

五、存在的問題和不足

1、作業布置方面的缺失。沒能抓好作業的檢查，對于組長，學習委員，缺少表揚和監督機制，致使有部分學生常不按時完成作業，一些口頭作業實效不大。

2、在教學方面我發現自己形成了一種定式，總認為學生無法接受，不能理解，時間長了就沒有創新以及大膽實踐的勇氣。我應該多學習教學方面的理論以及多聽有經驗教師的課，進行學習，不斷提升自己，努力嚴格要求自己，不斷形成自己獨特的教學風格。

3、對教材的把握不夠，很多優秀老師的優點沒有學到，聽課的次數也還不夠多，有些缺乏與其他教師的溝通，希望在下個學期能多學習新課標，多吸取他人經驗，不斷提高自己的教學水平。

4、學困生的個別輔導也是我以后要進行探索的內容，在這方面我做得還不夠，希望在今后的工作學習中能積累豐富的經驗，也能取得良好的效果。

六、今后改進的措施和方向

本學期的教學工作自己付出了很多，收到的回報也不少。總的來說，在其中，我積累了不少經驗，當然在今后的教學中，我也會努力填補自己在教學中的不足，總結經驗

和教訓，發揮優勢，改善不足，虛心學習，繼續努力！力爭在今后的英語教學工作中取得更好的成績。

2014年6月25日

第四篇：四英教學總結

2014年上學期四年級下冊英語教學工作總結

本學期，我繼續擔任四年級下冊英語教學。現已工作兩年，經過兩年的摸索、探討與實踐，我對四年級下學期的英語教學有了一定的經驗，下面我將對本學期的教學工作做如下總結：

一、把握教材,掌握重點，突破難點。

湘少版小學四年級英語共有12個單元,主要內容是：星期、自然景觀、食物、衣物等這些內容都對孩子們來說是零散，但內容卻貼近實際。

二、多種評價,激趣樂學,自主學習。

本學期我引進了智慧幣的評價手段，不管是作業還是課堂發言等都能得到不同面值智慧幣的獎勵，智慧幣積累到一定數量便能兌換實物獎勵，同時本學期有兩個單元和買賣物品有關，剛好可以利用智慧幣進行對話。這一獎勵手段針對個人，并且與其他評價手段結合，如小組評價,合作小組自評。給學生一客觀全方位的評價,一個學期下來學生學習積極性都特別高。

三、激發學生學習英語的興趣。

興趣是學習最好的老師。直觀、形象的教學方法并結合簡筆畫、掛圖、表演等進行教學，使學生感到新穎，有趣味，調節課堂氣氛，充分發揮學生的主體作用。形式多樣而積極向上的英語游戲活動總是能將學生的興趣激發到最大，學生在課堂上大膽地說英語，積極地說英語。

四、創設良好的語言環境。

在課堂上，我會盡量使用英語進行教學。開始學生并不習慣，總會很反對我在課堂上用全英文教學。我總是會通過肢體語言或形象的體態語讓學生理解，一段時間后學生便能欣然接受了，我們的英語課堂上中文越來越少，用英語交流的機會越來越多。

我在課前加入Free Talk，每節課的課前都要對本單元的主題進行交流，并及時進行獎勵。讓學生從聽、說、讀、認、思等方面進行操練。把零散的內容加以歸整，做到語言的整合；把歸類單詞按照學生的記憶遺忘規律重復出現，淡化重點。盡量將講課的時間壓縮，無論是學單詞還是學句子都要將時間交給學生，讓學生真正的進行操練，把課堂真正的還給學生。引導學生在玩中學習，在學習中玩。有了良好的語言環境，學生說英語的機會就更多了，興趣也就更濃了。

五、做好課后輔導工作，注意分層教學。

在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對學困生的輔導的力度。對學困生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高學困生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。這樣，學困生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。

在今后的工作中，希望繼續和小朋友們快樂學習英語，我定會使四年級的英語教學再上一個新臺階。

2014年7月

第五篇：暑期研英復習計劃

新東方名師幫你擬一份暑期研英復習計劃

即將到來的炎炎夏日對于2011年的考研考生來說是一個非常重要的陣地——如若失守，則很容易陷入被動。新東方的老師們根據豐富的經驗，給2011年的考生擬了一份詳細的復習計劃，供大家參考。

一、詞匯和語法

詞匯量和語法基礎是考研英語閱讀能力和寫作能力提高的根本，沒有一定詞匯量和語法正確性的保證，考研英語的復習進度很難展開。尤其是對于基礎相對較薄弱的同學來說，在考研英語復習的基礎階段，重要任務之一便是解決詞匯和語法問題。

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學習目標：熟練記憶考研大綱詞匯，重點掌握2000多核心詞匯及其搭配和用法，細致了解詞根、詞綴構詞用法；掌握語法基礎知識，能夠熟練應用于劃分句子意群等。

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推薦書目：《考研英語詞匯：詞根＋聯想記憶法》、《考研英語 語法新思維》

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推薦課程：

《劉一男考研詞匯5500》

在本課程中，劉一男老師將運用詞根、詞綴、詞源學的方法，教授大家如何在理解詞義的基礎上記憶考研單詞。

《考研英語語法10天速成》

在本課程中，印建坤老師將詳細為大家講授考研英語語法中最為重要的定語從句、名詞從句和狀語從句等內容，使大家在短期內快速掌握考研英語語法基礎。

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學習要求：

詞匯：

1、按時聽課；

2、每天至少保證半小時到一小時的時間專門用于背誦考研詞匯，且基礎階段結束后應能保證一見考研單詞迅速反應出它的中文含義及用法；

3、利用好每天的零碎時間，如飯后休息、等車時間等等，通過聽《老俞》背單詞MP3抓緊詞匯的復習。

語法：認真聽課，根據老師的講解總結復習即可。時間跨度不宜太大，爭取一個星期內過一遍語法知識，后期如在閱讀中再次遇到語法知識盲點，可不斷反復復習。

測評：詞匯和語法在經過基礎階段的復習后，可通過后期閱讀加以檢測。

二、閱讀

“得閱讀者得天下”，閱讀在考研英語中是最最重要的得分點，但其又是最容易失分的部分，因此同學們應該加大功夫訓練自己的閱讀能力，爭取在閱讀部分得高分。

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學習目標：

1、掌握考研閱讀的出題思路，初步學會分析篇章結構、段落結構和句子結構；

2、熟悉不同題型的解題思路和方法，包括主旨題，細節題，推理題，論據論點題，推理題等；

3、適當保證閱讀量，訓練精讀和泛讀能力，同時也要通過閱讀來鞏固詞匯和語法。

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推薦書目：《十年全真試題解析》、《閱讀理解精讀100篇》

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推薦課程：

《范猛

閱讀基礎》

在本課程中，范猛老師將通過對歷年考研閱讀真題的詳細講解，教授大家如何在基礎階段進行考研閱讀復習以及如何掌握閱讀理解各類題型的解題思路和方法。

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學習要求：

1、按時聽課；

2、每天至少精讀一篇歷年閱讀真題，做到文章中無一單詞不認識，無一長難句不理解，無一選項不明白；

3、保證每星期至少泛讀5篇文章（可來自《閱讀理解精讀100》、《經濟學人》、《China daily》、《時代周刊》等英文報刊），了解其大概意思即可，以便擴充背景知識，鍛煉猜測單詞能力。

建議在考研英語閱讀復習的基礎階段，大家把絕大部分的精力放在文章的精讀上。

測評：在復習基礎階段結束后，可利用未做過的任意一篇歷年閱讀真題來檢測自己對詞匯、語法、長難句和閱讀解題思路的掌握程度。

三、寫作

寫作是除閱讀外分值最高的部分，而歷年的分值統計表明，寫作也是考生們得分最低的部分。原因在于大多數考生習慣在考前背誦模板，一味追求瞬時效應，缺乏對寫作實力的訓練。因此，要想在考研作文上取得高分，同學們必須在復習的基礎階段就扎實地打好寫作功底。

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學習目標：

1、積累考研寫作必備的詞匯和詞組以及各種有用的表達句式，并能夠熟練應用于自己的寫作當中；

2、熟悉歷年考研作文的考查方向和出題人的出題模式；

3、在宏觀上掌握寫作段落結構的安排法以及應用文、圖畫作文、圖表作文的寫作方法。

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推薦書目：《2011年考研英語 高分寫作》

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推薦課程：

《王江濤 寫作基礎》

在本課程中，王江濤老師將從對歷年考研英語寫作真題的題目分析入手，通過對高分作文的精講以及對考研英語大綱的研讀，教授大家如何正確進行考研英語寫作的復習。

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學習要求：

1、按時聽課；

2、每兩天堅持背誦一篇精彩范文，包括文章中的精彩詞匯、精彩句型、精彩觀點等等，并在背誦熟練之后默寫該篇文章，這往往可以查出大家在拼寫中的一些細小的錯誤，以便大家改正；

3、每星期至少寫一篇大作文，題目最好來自于歷年真題，以方便大家將自己的作文與范文進行對比，檢測出自身寫作的不足之處。

測評：在基礎階段結束之后，大家可以在模擬全真考場的情況下完成一篇大作文和一篇小作文的寫作。

建議：時間安排可以分別是：

14：00--14：15寫作A節

14：15--14：50寫作B節

重點檢查單詞的拼寫

四、翻譯和完型填空

在考研英語總分中，翻譯和完型各占10分，分值不是很大，但要想取得高分也并不容易，不僅需要詞匯和語法知識的熟練掌握，更需要學會答題技巧。

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推薦課程：

《唐靜 翻譯基礎》

在本課程中，唐靜老師將通過對翻譯的核心解題策略“拆分組合法”的講解，教授大家如何進行考研英語翻譯中詞語的翻譯和句子的翻譯，同時，幫助大家加深對英語長難句分析的應用。

《李玉技 完型基礎》

在本課程中，李玉技老師將為大家講授解答考研英語完形填空題的“紅花綠葉”原則、同義原則等解題技巧和方法，幫助大家在完型的備考上少走彎路。

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學習要求：

在考研復習的基礎階段，考生們保證這兩部分內容的按時聽課即可，掌握老師傳授的答題技巧最重要。同時，與這兩部分相關的長難句分析和詞匯、語法基礎，考生應當與其他部分融會貫通來復習，在此不贅述。

以上基礎階段復習計劃僅為大體的計劃，需要同學們根據自身具體情況制定更為詳細的作戰計劃并認真落實。建議大家：

1、制定詳細計劃前要知己知彼

我們制定此計劃是為考生們的考研目的服務的，但由于大家的基礎各不相同，大家在實施計劃前一定要對考研的大形勢，希望報考的學校、專業，自身的實力等作詳細、客觀的分析，這樣考生在制定實施計劃時才能有的放矢、計劃得當。比如對于所報專業的專業課，考生就應該及早了解它的內容范圍、指定教材、歷年試題等情況，然后再根據自己的專業課水平確定自己專業課的復習進度、方式、投入的精力、鉆研的程度等，這樣考生專業課的復習計劃自然也就明確了。

2、學會用活計劃，作計劃的主人

計劃的大敵是變化，然而優秀的計劃卻恰恰是敢于面對變化的，因為計劃的靈魂是應變。考生準備研究生考試的時間通常在半年到一年左右，其間的大事小情林林總總，難免會有出乎意料的，因此考生制定的詳細計劃必須能夠應對突發事件、異常情況。以上計劃可根據實際情況進行20%的調節，一到兩周對大小計劃的實施進行評價，并及時修訂，要使復習計劃能夠從容應對環境的變化，就要使制定的計劃做到：松緊適宜、留有余地、富于彈性、靈活有效。

3、計劃不要與學習習慣“擰”著來

考生在制定詳細的復習計劃時要盡量符合自己的學習習慣(當然是指“好”的學習習慣)，做到“習慣融入計劃，計劃體現習慣”。復習計劃與學習習慣之間只有兼容并蓄才能相輔相成。只有這樣的計劃考生在實施貫徹時才能更順暢、高效。比如，有的考生早上記憶力好，不妨就安排在早上進行英語的閱讀、背誦；而有的考生晚上更能靜下心來看書，那就可以計劃晚上看看數學之類需要集中精神的科目。

1、制定詳細計劃前要知己知彼

我們制定此計劃是為考生們的考研目的服務的，但由于大家的基礎各不相同，大家在實施計劃前一定要對考研的大形勢，希望報考的學校、專業，自身的實力等作詳細、客觀的分析，這樣考生在制定實施計劃時才能有的放矢、計劃得當。比如對于所報專業的專業課，考生就應該及早了解它的內容范圍、指定教材、歷年試題等情況，然后再根據自己的專業課水平確定自己專業課的復習進度、方式、投入的精力、鉆研的程度等，這樣考生專業課的復習計劃自然也就明確了。

2、學會用活計劃，作計劃的主人

計劃的大敵是變化，然而優秀的計劃卻恰恰是敢于面對變化的，因為計劃的靈魂是應變。考生準備研究生考試的時間通常在半年到一年左右，其間的大事小情林林總總，難免會有出乎意料的，因此考生制定的詳細計劃必須能夠應對突發事件、異常情況。以上計劃可根據實際情況進行20%的調節，一到兩周對大小計劃的實施進行評價，并及時修訂，要使復習計劃能夠從容應對環境的變化，就要使制定的計劃做到：松緊適宜、留有余地、富于彈性、靈活有效。

3、計劃不要與學習習慣“擰”著來

考生在制定詳細的復習計劃時要盡量符合自己的學習習慣(當然是指“好”的學習習慣)，做到“習慣融入計劃，計劃體現習慣”。復習計劃與學習習慣之間只有兼容并蓄才能相輔相成。只有這樣的計劃考生在實施貫徹時才能更順暢、高效。比如，有的考生早上記憶力好，不妨就安排在早上進行英語的閱讀、背誦；而有的考生晚上更能靜下心來看書，那就可以計劃晚上看看數學之類需要集中精神的科目。