第一篇：關(guān)于加強教師心靈建設(shè)實施方案

關(guān)于加強教師心靈建設(shè)實施方案

為貫徹落實市教育局《關(guān)于加強教師心靈建設(shè)工作的意見》，進一步加強我校教師的理想信念、職業(yè)道德教育，使廣大教師樹立正確的世界觀，提高教師整體素質(zhì)，做人民滿意的教師，辦人民滿意的教育，根據(jù)我校當前教師隊伍建設(shè)的實際，現(xiàn)就加強教師心靈建設(shè)工作制定如下實施方案。

一、指導思想

以科學發(fā)展觀為指導，以關(guān)心關(guān)懷關(guān)愛驕傲、維護教師合法權(quán)益為重點，以“愛崗敬業(yè)、為人師表、教書育人”為核心，以解決當前教師隊伍中師德師風存在的問題為突破口，通過了解教師、幫助教師、培養(yǎng)教師、尊重教師，讓教師被關(guān)注、被認可、被關(guān)愛、被重視、被欣賞，激發(fā)教師的教育情感；用師德鑄就心靈，用關(guān)愛溫暖心靈，用活力澎湃心靈，用民主激活心靈；努力打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、充滿活力、人民滿意的專業(yè)化、職業(yè)化、現(xiàn)代化的高素質(zhì)教師隊伍，推動我縣教育又快又好發(fā)展。

二、目標要求

通過以實施師德師風建設(shè)為核心的教師心靈建設(shè)工程，讓廣大教師自覺抵制社會不良思想的影響，旗幟鮮明地反對拜金主義、享樂主義，弘揚大愛無私的奉獻精神，鑄就教師人類靈魂工程師的懿美心靈。

通過重點解決好“教師內(nèi)心浮躁”和“缺乏職業(yè)準則”的問題，讓教師凈化內(nèi)心世界‘淡定自我，不被物欲所牽，不被表象所迷，不被疑難所惑，做自己該做的事，做自己想做的事。做自己樂做的事，在教育教學過程中體驗責任感、成就感、幸福感，漸進邁向立所當下、干所當前、為所當為、成所當就的淡泊寧靜人生境界。

三、組織機構(gòu) 組

長：唐小華 副組長：王細明

成員：段建華 龍孝記 陳高飛 鄺軍 鄺江水 鄺斌 曾凡菊

四、主要內(nèi)容

(一)加強信念建設(shè)。深入開展讀書主題活動，加強理想信念教育修養(yǎng)。一是組織學習胡錦濤在全黨深入學習實踐科學發(fā)展觀活動動員大會上重要講話，學習《科學發(fā)展觀學習讀本》，深入領(lǐng)會與把握科學發(fā)展觀的精神實質(zhì)，進一步增強建設(shè)的建設(shè)中國特色社會主義偉大事業(yè)堅定信心。二是組織選學，《鄧小平文選》與《江澤民文選》里論述信念的文章，進一步增強教師的共產(chǎn)主義堅定信念。三是組織研讀《論語》、《中庸》、《師說》等經(jīng)典名著，潛心思考做教師、做學問、做事業(yè)的真諦，進一步增強教師的中華傳統(tǒng)美德堅定信義。四是組織閱讀前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》，洞悉成功歡樂哲理，感悟教育偉大真諦，積極地看待世界，快樂地從事教育，進一步增強教師的忠誠人民教育事業(yè)堅定信守。

加強環(huán)境建設(shè)。一是大力宣傳《教育法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》，營造良好的尊師重教環(huán)境。全面推進績效工資改革，保障教師福利待遇。二是大力推進和諧溫馨校園建設(shè)，讓教師從教有責任感、幸福感、成就感。

(二)加強制度建設(shè)。一是進一步完善教師教育教學績效評價制度，客觀公正的評價教師的工作績效，形成科學合理、公開透明、公平公正的爭先創(chuàng)優(yōu)機制。二是進一步完善學校民主管理制度。加強校務(wù)公開，堅持民主集中制，切實維護廣大教職工的參與權(quán)、知情權(quán)、表達權(quán)與監(jiān)督權(quán)，真正發(fā)揚教職工主人翁精神，共同維護學校和諧發(fā)展。

五、基本方法

（一）把教師心靈建設(shè)與開展爭先創(chuàng)優(yōu)活動結(jié)合起來。開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動室認真貫徹落實黨的十七大和十七屆六中全會精神，以深入學習實踐科學發(fā)展觀為主題，以創(chuàng)建先進基層黨組織、爭當優(yōu)秀共產(chǎn)黨員為主要內(nèi)容，結(jié)合本校實踐，充分發(fā)揮基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和共產(chǎn)黨的先鋒模范作用，在推進科學發(fā)展、促進社會和諧、服務(wù)人民群眾、加強基層組織的實踐中建功立業(yè)。開展教師心靈建設(shè)活動是以師德師風修養(yǎng)為內(nèi)容、以建設(shè)一支高素質(zhì)隊伍為目標、以推動教 2 育科學發(fā)展、建設(shè)教育強縣的教育基礎(chǔ)建設(shè)工作。因此，要把教師心靈建設(shè)活動與基層黨組織創(chuàng)先爭優(yōu)活動緊密結(jié)合起來。一是把教師教育與黨員教育相結(jié)合；二是把師風建設(shè)與黨風建設(shè)相結(jié)合；三是把爭當優(yōu)秀教師與爭當優(yōu)秀黨員相結(jié)合；四是把創(chuàng)建先進學校與創(chuàng)建先進基層黨組織相結(jié)合。在結(jié)合中，推動黨建帶師建、師建促黨建，實現(xiàn)黨建師建共同發(fā)展。

（二）把教師心靈建設(shè)與開展主題活動結(jié)合起來。一是開展教師談心溝通活動，用情感慰籍人。建立談心制度，學校主要領(lǐng)導與教職工談心不少于20次，每個教師每期被談心2次以上。二是開展幫困解難活動，為教師排憂解難，用愛心溫暖人。三是開展模范典型宣講活動，用榜樣激勵人。四是開展教育教學傳幫帶活動，用事業(yè)成就人。五是開展勤教廉潔教育活動，用反面教材警示人。六是結(jié)合本交實際開展教職工娛樂活動，如如籃球友誼賽、朗讀比賽、歌詠比賽，豐富教師業(yè)余生活。

（三）把教師心靈建設(shè)與深入走訪談心結(jié)合起來。認真組織學校黨政領(lǐng)導，深入教師開展問情、問難、問計，常與教師進行通訊聯(lián)接、情感聯(lián)絡(luò)、幫扶聯(lián)系的“三問三聯(lián)”工作，廣泛聽取意見，及時了解教師的工作、生活、心理需求，做到“五個必訪”，即生活困難教師必訪、工作困惑教師必訪、心理障礙教師必訪、患重大疾病教師必訪、教師的重要日子必訪，切實為教師解難事、辦實事、做好事，聽教師之所聲，想教師之所想，援教師之所急，幫教師之所需，做教師的貼心人。

（四）把教師心靈建設(shè)與弘揚先進典型結(jié)合起來。在學校進一步掀起“學師德典型、樹師德新風”活動高潮，深入開展學習陳志標、曾慶祥等全國師德典型活動，弘揚“愛崗敬業(yè)，愛生如子，愛校如家”的三愛精神，用“三愛”精神陶冶師德，用忠愛情懷純潔師風，用博愛之心鑄就師魂。認真開展“三對照、三剖析、三查看”活動：對照教師職業(yè)道德規(guī)范的基本要求，剖析思想觀念上存在的問題，查看在教育思想方面有沒有違背教育方針、政策和只教書不育人的言行；對照身邊的先進典型與優(yōu)秀教師，剖析道德品質(zhì)上存在的問題，查看工 3 作上是否有激情、有勁頭、有奉獻精神，在思想上有沒有不思進取，做一天和尚撞一天鐘的想法。

（五）把教師心靈建設(shè)與落實教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略結(jié)合起來。學校要進一步認真落實市委市政府關(guān)于“發(fā)展先發(fā)展教育，建設(shè)先建設(shè)學校”的教育發(fā)展戰(zhàn)略，優(yōu)化建設(shè)生活環(huán)境，改善教師辦公條件，加大教師培訓力度，提高教師素質(zhì)。關(guān)心教師的生活，著力解決患病教師就醫(yī)，特困教師生活方面的困難和問題。關(guān)心教師的健康狀況，力爭每年組織一次教職工體檢，建立教職工健康檔案。

臨武縣南強小學

2012年2月12日

第二篇：教師心靈建設(shè)總結(jié)

汝城縣機關(guān)幼兒園2011年教師心靈建設(shè)工作總結(jié)

在上級教育工會的正確領(lǐng)導下，把教師心靈建設(shè)工作與創(chuàng)先爭優(yōu)活動結(jié)合起來，把塑美好心靈、做魅力老師作為我園心靈建設(shè)的主題。一年來，我園圍繞這一主題，做了很多扎實有效的工作。目前，該項工作已凸顯特色，受到了領(lǐng)導的高度贊揚，教師們職業(yè)幸福感明顯提升，打造了一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、充滿活力、人民滿意的專業(yè)化、職業(yè)化、現(xiàn)代化的高素質(zhì)教師隊伍。現(xiàn)將該項工作總結(jié)如下：

一、搭建平臺，促教師專業(yè)發(fā)展

為了把教師心靈建設(shè)工程推向縱深發(fā)展，多層次、多角度、全方位促進教師專業(yè)發(fā)展，提升教師的事業(yè)責任感，煥發(fā)工作熱情。給教師提供一個個學習、成長和發(fā)展的平臺，讓每位教師都享有培訓和提高的機會，享受自我成長的快樂，并努力發(fā)揮自己的各項特長、聰明才智，為我縣的幼教事業(yè)做出自己的貢獻。

1.“送教下鄉(xiāng)”活動。4月，選派骨干教師去集龍鄉(xiāng)中心幼兒園開展教學和管理研討指導活動，朱小燕和何翠華老師分別組織了語言和音樂活動，課后與集龍中心幼兒園的教師一起進行交流探討，園長賴永玲對該園的教育管理進行了深入地指導。11月，園長賴永玲、副園長包潔在教育局督導室領(lǐng)導的帶領(lǐng)下到熱水中心幼兒園和文明中心幼兒園進行全方位的指導。這樣既提升了我園管理人員和老師的科研能力和教育教學能力，又在全縣學前教育領(lǐng)域中起到了傳、幫、帶的作用。

2.開展園本教研活動。每月開展一次老師組、保育后勤組的園本教研活動，而且一改過去由領(lǐng)導定主題的做法，先由老師根據(jù)自己在教育教學工作中遇到的問題提出研討主題，再由大家去研究討論解決問題的方法和對策，最后每個年級組或班級確定中心發(fā)言人在研討會上發(fā)言，形成共識，真正解決了幼兒園工作的一些實際問題，如：如何優(yōu)化班級活動環(huán)境，如何布置教學主題墻，幼兒園常見事故的處理，幼兒冬季保健應(yīng)注意哪些細節(jié)，經(jīng)過大家的研究討論都得到了較好的解決，有效地提高了我園的教育教學質(zhì)量。3.開展各類教學比武和教學觀摩活動。3月，組織全園教師開展小、中、大班不同領(lǐng)域的教學觀摩研討活動，借此平臺打造一批知識型、研究型、有著現(xiàn)代化教育教學手段的能力型女教師。5月份，選派部分教師參加了省教育學會嬰幼兒教育研究專業(yè)委員會組織地優(yōu)秀健康教育活動評比，羅小燕、曹晶獲市一等獎，省二等獎，朱細平獲市二等獎。6月，我園組織了“第六屆教師五項全能比賽”，并選派了四位選手參加 “城關(guān)片組賽”、“縣第六屆五項全能比賽”以及 “郴州市五項全能比賽”，曹晶、袁瑤獲縣一等獎，袁瑤獲市一等獎，曹晶獲市三等獎。

4．以不同形式組織教師培訓，從而提高他們各方面的素質(zhì)和能力。除開展每星期一次的園本培訓外，還用請進來和走出去的方式組織教師進行各種培訓。利用暑假期間，選派了鄧琳娜、張紅、曹晶、何冠儉等4名教師分別參加了省骨干教師培訓，從而提升她們的整體素質(zhì)。10月份組織全體教職工到郴州市直屬機關(guān)幼兒園跟班學習一日活動的組織和參加他們的園本教研活動，讓她們長了見識，開了眼界，洗了腦子，更新了觀念。

借助這一系列活動的開展，全方位地促進了教師專業(yè)發(fā)展。由此，在本中我園職工頻頻獲獎：1月，張紅被市教育局評為市級“教育明星獎”。3月，包潔被縣婦聯(lián)評為“巾幗文明建功標兵”。5月，在縣第12屆中小學（幼兒園）藝術(shù)節(jié)活動競賽中，范希等10人評為“優(yōu)秀指導老師”。6月，何冠儉等5人被縣婦聯(lián)評為 “兒少工作先進個人”。7月，賴永玲被縣教育局評為“優(yōu)秀黨務(wù)工作者”、鄧琳娜、朱小妹評為縣“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”。7月，在全省嬰、幼、特教優(yōu)秀健康教學活動比賽中，羅小燕獲市一等獎，省二等獎；曹晶獲市一等獎，省二等獎；朱細平獲市二等獎。8月，在本的幼兒教師五項全能比賽中，袁瑤獲市一等獎，縣一等獎；曹晶獲市三等獎，縣一等獎。9月，譚芳華評為縣“優(yōu)秀班主任”、賴永玲評為縣“優(yōu)秀教育工作者”、龐云芳評為縣“優(yōu)秀教師”。10月，羅小燕被市教育局評為市級中小學（幼兒園）教師“教學能手”。在女職工不斷獲獎的同時，我園也被縣級“巾幗文明示范崗”、縣級“兒少工作先進單位”、市級“學習型女職工組織”。

二、關(guān)心教職工生活，深入開展送溫暖工程 一年來，我園工會始終把維護教職工合法權(quán)益作為工會的基本職責，通過為廣大教職工辦實事，送溫暖，關(guān)心教職工的身體健康等工作，營造了校園和諧的環(huán)境。切實妥善解決好困難職工群眾的實際困難，以送溫暖工程為載體，做了如下工作。

1．看望生病住院的教職工，對直系親屬去世的教職工上門慰問,重陽節(jié)召開座談會，發(fā)放離、退休教職工節(jié)日補助。

2．堅持教職工一年一次健康檢查、建立健康檔案，發(fā)現(xiàn)疾病及時醫(yī)治，保障了職工的身體健康。

3.開展教師談心溝通活動，用情感慰籍人。深入教師開展問情、問難、問計，常與教師進行通訊聯(lián)接、情感聯(lián)絡(luò)、幫扶聯(lián)系的“三問三聯(lián)”工作，廣泛聽取意見，及時了解教師的工作、生活、心理需求，做到“五個必訪”，即生活困難教師必訪、工作困惑教師必訪、心理障礙教師必訪、患重大疾病教師必訪、教師的重要日子必訪，切實為教師解難事、辦實事、做好事，聽教師之所聲，想教師之所想，援教師之所急，幫教師之所需，做教師的貼心人。

這些舉措有效地調(diào)動了廣大女教職工的工作積極性，激發(fā)了他們的工作熱情和創(chuàng)造力，為他們的自覺主動投身于教育教學活動奠定了堅實的情感基礎(chǔ)。

三、以活動為載體，提高職工凝聚力、向心力

發(fā)揮工會組織的各項資源優(yōu)勢，積極開展了大量健康、有益于熏陶職工道德情操的活動：

1.3月份舉行了教職工拔河、跳繩比賽，組織全體教職工到廣州“海心沙亞運村”以及“百萬葵園”等地考察觀光，邊考察邊尋找靈感，尋找能更好、更科學地建設(shè)和綠化、美化我們家園的方案，并借此打造團隊精神。

2.4月份，邀請香港聯(lián)成國際教育集團“學校西點執(zhí)行力”講師王開元教授對我園全體教職工進行培訓，在專家的引領(lǐng)下凈化老師們的心靈，解答老師的心理困惑，緩解壓力，學習調(diào)節(jié)心態(tài)的方法。

3.5月份邀請到全國教育專家孫中偉先生來我園進行凈化心靈專題講座，他用生動的事例闡述了生活之道，讓全體女職工得到了很大的啟發(fā)。孫中偉教授在講座之余還對針對教師們提出的問題進行一一解答，解開了職工心中的困惑，凈化了心靈。

4.6月份，借助“歡慶六一”的主題，舉行“慶六一”系列活動，在師幼同樂中，提升教師素質(zhì)、放松心情、緩解壓力。

5.8月份，邀請到香港聯(lián)成國際教育集團“學校西點執(zhí)行力”講師王開元教授對我園全體教職工進行培訓，在專家的引領(lǐng)下緩解壓力，學習調(diào)節(jié)心態(tài)的方法，并組織一系活動來打造我園的團隊精神。

6.10月份，組織全體教師到郴州市直屬機關(guān)幼兒園參加園本培訓，以提升我園教育教學質(zhì)量，提高教師的教育教學技能和班級管理水平，打造一支工作責任心強、服務(wù)質(zhì)量好、組織教學能力強、研討交流水平高的教師隊伍。

這些活動既陶冶了教職工的情操，提高了教職工思想素質(zhì)，加強了師德師風建設(shè)，又促進教職工之間的相互交流，從而增強了廣大教職工的凝聚力，提升了教師團隊精神。

四、今后的努力方向

1.關(guān)注教師的心理健康，加強心理健康方面的疏導和引導，促進教師心理健康成長。

2.進一步加大走訪談心力度。3.搭建平臺讓教師敢于敞開心扉。

汝城縣機關(guān)幼兒園 2011年12月

第三篇：永興職中2011教師心靈建設(shè)工作總結(jié)

永興職中2014教師心靈建設(shè)工作總結(jié)

在上級教育工會及學校行政的正確領(lǐng)導下，把教師心靈建設(shè)工作與創(chuàng)先爭優(yōu)活動結(jié)合起來，把塑美好心靈、做魅力教師作為我校心靈工程建設(shè)的主題。一年來，我校圍繞這一主題，做了很多確實有效的工作。目前，該項工作已凸顯特色，受到了領(lǐng)導的高度贊揚。教師也非常滿意，職業(yè)幸福感明顯提升，深刻感受到了心靈工程建設(shè)的好處。現(xiàn)將該項工作總結(jié)如下：

一、建設(shè)好“教工之家”，不斷改善各功能室

建設(shè)好“教工之家”，不斷改善教職工辦公、活動、休息場所設(shè)施設(shè)備，推進職工健身鍛煉活動，讓教師在繁重的工作之余得到調(diào)整和放松。去年抓住兩校合并的契機，在經(jīng)費緊張的情況下，學校領(lǐng)導克服困難，通過多方籌措，在南校區(qū)設(shè)立了心靈工程辦公室、心理咨詢室、教工閱覽室、心理交流室、乒乓球室、棋牌室、健身房、瑜伽室、舞蹈室等。今年，借創(chuàng)合格學校的東風，更換辦公桌椅，功能室添置了空調(diào)，改變了辦公條件。在北校區(qū)又設(shè)立了心理咨詢，瑜伽室、乒乓球室等，同時，校工會成立了各種活動小組：健美操、瑜伽、乒乓球、籃球、羽毛球、肚皮舞柔力球等小組。每天下班之前，教職工到活動室參加各種活動小組，歡笑聲時起彼伏，整個校園充滿了快樂。有的讀書看報、下棋打牌，有的翩翩起舞，或健身打球……讓教職工感受到“教工之家”的溫馨。將教師從繁雜的工作中解脫出來，既提高了生活質(zhì)量，又克服了職業(yè)倦怠，以飽滿的熱情投入到工作中去，1 達到累并快樂著的境界。真正把教師心靈建設(shè)工程落到了實處。我校的“教師心靈建設(shè)工程”也多次受到上級領(lǐng)導的好評。并多次接待上級主管部門和兄弟學校來我校指導和考察。

二、關(guān)心教職工生活，深入開展送溫暖工程

一年來，學校工會始終把維護教職工合法權(quán)益作為工會的基本職責，通過為廣大教職工辦實事，送溫暖，關(guān)心教職工的身體健康等工作，營造了校園和諧的環(huán)境。切實妥善解決好困難職工群眾的實際困難，以送溫暖工程為載體，做了如下工作。

1、看望生病住院的教職工，對青年教師結(jié)婚表示祝賀，對直系親屬去世的教職工上門慰問；重陽節(jié)召開座談會，發(fā)放離、退休教職工節(jié)日補助，及時看望家庭困難和生病職工。

2、學校為教職工購買了意外保險，繳納了互助互濟協(xié)會會費。還為女職工購買了特殊疾病保險。另外，由于我校教職工人數(shù)大都安家在永興縣城，基于這種情況學校及時進行了摸底調(diào)查，把原教工宿舍進行了裝修改造，免費讓教職工入住，教職工非常滿意，解決了實際困難，讓他們能安心的投入到教育教學中。

3、每月都會召開生日座談會，為教師送上生日祝福，學校還在資金緊張的情況下拿出一定資金對教師的生日進行慰問。

三、搭建平臺

激活魅力課堂

作為教師溫馨的家——學校工會為教職工提供了廣闊的舞臺，使每一位教師不斷專業(yè)化。鼓勵中青年教師加大崗位研訓力度；積極創(chuàng)造條件，支持教師師德修養(yǎng)提升和專業(yè)成長；今年學校投入大量資金，先后派出了郭軍、樊小恒、李建軍、楚勁松、王叢歡等三十多人到各地參加學習交流活動。學校通過高效課堂，精品展示課，骨干教師的示范課，讓教師在課堂教學中激活魅力。此外，采取有力措施鼓勵教師開展教育教學研究，組織教師對重大理論和現(xiàn)實問題開展研討。

四、以活動為載體，提高職工凝聚力、向心力

發(fā)揮工會組織的各項資源優(yōu)勢，貫徹《全民健身計劃綱要》，以群眾喜聞樂見的形式，將群眾性文化活動引導到新的層面，以優(yōu)秀的作品、健康的活動感染和熏陶職工的道德情操。我校工會堅持開展每月一活動，今年主要開展了以下活動：

1、三月份舉行了教職工乒乓球賽，慶三八趣味拋球接力賽，“百崗明星”和“優(yōu)秀家庭角色表彰活動”

2、四月份開展了“回龍?zhí)で?環(huán)保登山”戶外活動和教師基本功競賽

3、九月份舉行了優(yōu)秀教師表彰活動

4、十月份舉行外出考察活動

5、十一月份舉行了教職工運動會

這些活動既陶冶教職工的情操，提高了教職工思想素質(zhì)，加強了師德師風建設(shè)，又促進教職工之間的相互交流，從而增強了廣大教職工的凝聚力。提升了教師團隊精神。

五、繼續(xù)開展心理交流活動

教師心理健康是近幾年社會上開始關(guān)注的一個重要主題。針對這種趨勢，我校開展情感交流平臺，用心理干預手段，通過講座等途徑 幫助教師形成健康的心理品質(zhì)。我校開辟了心理咨詢室，由廖素娟、鄧白玉、馬麗華等教師擔任學校心理輔導老師，隨時接待來訪的師生，為他們解除心中的疙瘩，排除他們心中的憂慮。通過情感交流，教師們學會了正確的發(fā)泄方式，從而放松緊張的情緒，緩解精神壓力，促進了教師心理健康成長。

存在的問題：

在教師心靈工程建設(shè)中，雖然我們加大了宣傳力度，做到了有計劃、有措施，有豐富的形式及內(nèi)容，效果也明顯。但還需從以下幾方面努力。

1、加強學校心理健康教育教師隊伍建設(shè)，不斷提高心理健康教育教師的專業(yè)水平。

2、大膽創(chuàng)新，尋求好的方式方法。

3、進一步加大走訪談心力度。

4、搭建平臺讓教師敢于敞開心扉。

5、解除教師對心理咨詢的誤區(qū)，讓教師勇敢的走進來。

第四篇：關(guān)于加強教師心靈建設(shè)工作的意見

關(guān)于加強教師心靈建設(shè)工作的意見

為了進一步加強教師的理想信念、職業(yè)道德教育，使廣大教師樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，提高教師整體素質(zhì)，做人民滿意的教師，辦人民滿意教育，根據(jù)當前教師隊伍建設(shè)的實際，按照市委、市政府關(guān)于建設(shè)教育強市的要求，現(xiàn)就全市加強教師心靈建設(shè)工作提出如下意見。

一、重要意義

教師心靈建設(shè)是以人為本，注重外部環(huán)境建設(shè)和教師自我調(diào)節(jié)，促進教師的心靈健康修養(yǎng)，重點是化解教師困惑，提升教師幸福感；核心是師德師風建設(shè)，提升教師事業(yè)責任感；目的是打造人民教師作為人類靈魂工程師的獨特人格魅力，提升教師人生境界。

（一）加強教師心靈建設(shè)是弘揚尊師重教風尚的需要。教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，是人類文明的傳承者，是人類靈魂的工程師，是人類進步的奠基人，其愛無私，其業(yè)偉大，其功千秋。實施教師心靈建設(shè)，打造教師美好心靈，塑造教師美好形象，建造高素質(zhì)教師隊伍，辦人民滿意的教育，有利于教師自尊自勵，有利于維護教師的合法權(quán)益，有利于進一步在全社會弘揚尊師重教的良好風尚，為教書育人創(chuàng)造良好的社會環(huán)境。

（二）加強教師心靈建設(shè)是加強教師隊伍建設(shè)的需要。加強教師隊伍建設(shè)，師德師風是本；師德師風建設(shè)，健康心靈是根。近年來，我市始終把師德師風建設(shè)擺在教師隊伍建設(shè)的首要位置，涌現(xiàn)一大批教育

先進典型；但也必須看到，在新的歷史條件下，教師中也出現(xiàn)一些與教育發(fā)展要求不相適應(yīng)、與教師工作不相符合的思潮與行為。這些思潮與行動的產(chǎn)生，有諸多因素，其中，心靈的偏差是十分重要的因素。因此，加強心靈建設(shè)，是加強師德師風建設(shè)重要舉措，是建設(shè)一支高素質(zhì)教師隊伍的關(guān)鍵所在，是加強教師隊伍建設(shè)的迫切需要。

（三）加強教師心靈建設(shè)是和諧校園建設(shè)的需要。和諧校園建設(shè)是貫徹落實科學發(fā)展觀的需要，是構(gòu)建社會主義和諧社會的重要組成部分。教師是學校辦學的主體，是學校教育教學工作的具體實施者，是和諧校園建設(shè)的中堅力量。加強教師心靈建設(shè)，有利于調(diào)動教師工作熱情和積極性，有利于促進師生員工和諧、人與制度和諧、人與環(huán)境和諧，有利于營造積極向上、人心思進、團結(jié)穩(wěn)定和諧的校園氛圍，大力促進學校科學發(fā)展。

二、指導思想

以科學發(fā)展觀為指導，以關(guān)心關(guān)懷關(guān)愛教師、維護教師合法權(quán)益為重點，以“愛崗敬業(yè)、為人師表、教書育人”為核心，以解決當前教師隊伍中師德師風存在的問題為突破口，通過了解教師、幫助教師、培養(yǎng)教師、尊重教師，讓教師被關(guān)注、被認可、被關(guān)愛、被重視、被欣賞，激發(fā)教師的教育情感；用師德鑄就心靈，用關(guān)愛溫暖心靈，用活動澎湃心靈，用民主激活心靈；努力打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、充滿活力、人民滿意的專業(yè)化、職業(yè)化、現(xiàn)代化的高素質(zhì)教師隊伍，推動全市教育又好又快發(fā)展。

三、目標要求

1、通過實施以師德師風建設(shè)為核心的教師心靈建設(shè)工程，讓廣大教師自覺抵制社會不良思想的影響，旗幟鮮明地反對拜金主義、享樂主義，弘揚大愛無私的奉獻精神，鑄就教師人類靈魂工程師的懿美心靈。

2、通過重點解決好“教師內(nèi)心浮躁”和“缺乏職業(yè)準則”的問題。讓教師凈化內(nèi)心世界，淡定自我，不被物欲所牽，不被表象所迷，不被疑難所惑，做自己該做的事，做自己想做的事，做自己樂做的事，在教育教學過程中體驗責任感、成就感、幸福感，漸進邁向立所當下、干所當前、為所當為、成所當就的淡泊寧靜人生境界。

四、主要原則

（一）注重實效。貼近教師的生活，實事求是，從實際出發(fā)，關(guān)心、理解、體貼教師，將教師心靈建設(shè)寓于實際工作、生活中。

（二）正面教育。切實加強正面引導，樹立先進典型，弘揚優(yōu)秀品德，努力形成“學先進、找差距、樹形象、揚正氣、比奉獻”的濃厚氛圍，讓教師學有榜樣、比有樣板、趕有目標。

（三）自我洗禮。充分調(diào)動廣大教師的積極性，在學習中自我反思、自我修養(yǎng)；在建設(shè)中自我肯定、自我提高；在管理中自我約束、自我規(guī)范。

（四）優(yōu)化環(huán)境。大力解決好教師的生活居住環(huán)境、學習工作環(huán)境、宣傳輿論環(huán)境，為教師多辦實事、辦好事，營造全社會尊師重教的良好風氣，切實提高教師的社會地位。

五、主要內(nèi)容

（一）加強信念建設(shè)。深入開展讀書主題活動，加強理想信念教育修養(yǎng)。一是組織學習胡錦濤在全黨深入學習實踐科學發(fā)展觀活動動員大會上的重要講話，學習《毛澤東鄧小平江澤民論科學發(fā)展》、《科學發(fā)展觀重要論述摘編》和《科學發(fā)展觀學習讀本》，深入領(lǐng)會與把握科學發(fā)展觀的精神實質(zhì)，進一步增強教師的建設(shè)中國特色社會主義偉大事業(yè)堅定信心。二是組織選學《毛澤東選集》、《鄧小平文選》、與《江澤民文選》里論述信念的文章，進一步增強教師的共產(chǎn)主義堅定信念。三是組織研讀《論語》、《中庸》、《師說》等經(jīng)典名著，潛心思考做教師、做學問、做事業(yè)的真諦，進一步增強教師的中華傳統(tǒng)美德堅定信義。四是組織閱讀前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》與觀看蘇聯(lián)電影《鄉(xiāng)村女教師》，洞悉成功歡樂哲理，感悟教育偉大真諦，積極地看待世界，快樂地從事教育，進一步增強教師的忠誠人民教育事業(yè)堅定信守

（二）加強環(huán)境建設(shè)。一是大力宣傳《教育法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》，認真貫徹國家科教興國戰(zhàn)略，加大對學校教育教學環(huán)境的維護，打擊擾亂學校教學秩序的不法行為，營造良好的尊師重教環(huán)境，確保教師人身安全、生活安定、工作安心，提高教師的社會地位。二是全面推進績效工資改革，認真落實《教師法》關(guān)于教師待遇不低于當?shù)毓珓?wù)員水平的要求，保障教師福利待遇。建立農(nóng)村邊遠山區(qū)中小學教師津貼制度，破解農(nóng)村教師“留不住”的難題。三是大力推進合格學校建設(shè)、教師安居工程建設(shè)與和諧校園建設(shè)，打造教師心靈的家園、和諧的校園、事業(yè)的樂園，讓教師從教有責任感、成就感、幸福

感，更有尊嚴。

（三）加強制度建設(shè)。一是建立健全教師培養(yǎng)培訓制度。著力構(gòu)建以校本培訓為基礎(chǔ)、骨干培訓為中堅、遠程培訓為手段的全員培訓的教師繼續(xù)教育新體系。二是建立健全教師定期交流制度。建立城鄉(xiāng)間、鄉(xiāng)鎮(zhèn)間、校際間的定期交流與換崗換位的教師流動制度。三是進一步完善教師教育教學績效評價制度。制定科學的教育教學監(jiān)測體系與評價體系，客觀公正評價教師的工作績效，形成科學合理、公開透明、公平公正的爭先創(chuàng)優(yōu)體制機制。四是進一步完善學校民主管理制度。加快推進學校民主政治建設(shè)，規(guī)范學校教代會，加強校務(wù)公開，實行中小學校長負責制，堅持民主集中制，切實維護廣大教職工的參與權(quán)、知情權(quán)、表達權(quán)與監(jiān)督權(quán)，真正發(fā)揚教職工主人翁精神，共同推動學校和諧發(fā)展。

六、基本方法

（一）把教師心靈建設(shè)與開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動結(jié)合起來。開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動是認真貫徹落實黨的十七大和十七屆三中、四中全會精神，以深入學習實踐科學發(fā)展觀為主題，以創(chuàng)建先進基層黨組織、爭當優(yōu)秀共產(chǎn)黨員為主要內(nèi)容，結(jié)合本地本單位的實踐，充分發(fā)揮基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和共產(chǎn)黨的先鋒模范作用，在推動科學發(fā)展、促進社會和諧、服務(wù)人民群眾、加強基層組織的實踐中建功立業(yè)。開展教師心靈建設(shè)活動是以師德師風修養(yǎng)為內(nèi)容、以建設(shè)一支高素質(zhì)隊伍為目標、以推動教育科學發(fā)展、建設(shè)教育強市為目的的教育基礎(chǔ)建設(shè)工作。因此，要把教師心靈建設(shè)活動與基層黨組織創(chuàng)先爭優(yōu)活動緊密結(jié)合起

來。一是把教師教育與黨員教育相結(jié)合；二是把師風建設(shè)與黨風建設(shè)相結(jié)合；三是把爭當優(yōu)秀教師與爭當優(yōu)秀黨員相結(jié)合；四是把創(chuàng)建先進學校、先進年級組與創(chuàng)建先進基層黨組織相結(jié)合。在結(jié)合中，推動黨建帶師建、師建促黨建，實現(xiàn)黨建師建共同發(fā)展。

（二）把教師心靈建設(shè)與開展主題活動結(jié)合起來。一是開展教師談心溝通活動，用情感慰藉人。二是開展幫困解難活動，用愛心溫暖人。三是開展模范典型宣講活動，用榜樣激勵人。四是開展教育教學傳幫帶活動，用事業(yè)成就人。五是開展勤教廉潔教育活動，用反面教材警示人。六是開展健康向上文體活動，用激情澎湃人。通過主題活動，豐富教師內(nèi)心世界，滿足教師內(nèi)心需要，寓教師心身健康、情懷陶冶與人文修養(yǎng)于活動之中。

（三）把教師心靈建設(shè)與深入走訪談心結(jié)合起來。認真組織各級教育行政干部積極深入基層、深入學校、深入教師開展問情、問難、問計，常與教師進行通訊聯(lián)接、情感聯(lián)絡(luò)、幫扶聯(lián)系的“三問三聯(lián)”工作，廣泛聽取意見，及時了解教師的工作、生活、心理需求，做到“五個必訪”，即生活困難教師必訪、工作困惑教師必訪、心理障礙教師必訪、患重大疾病教師必訪、教師的重要日子必訪，切實為教師解難事、辦實事、做好事，聽教師之所聲，想教師之所想，援教師之所急，幫教師之所需，做教師的貼心人。

（四）把教師心靈建設(shè)與弘揚先進典型結(jié)合起來。在全市教育系統(tǒng)進一步掀起“學師德典型，樹師德新風”活動高潮，深入開展學習胡昭程、盤振玉、曾慶祥等全國師德典型活動，弘揚“愛崗敬業(yè)，愛生如

子，愛校如家”的“三愛”精神，用“三愛”精神陶冶師德，用忠愛情懷純潔師風，用博愛之心鑄就師魂。認真開展“三對照、三剖析、三查看”活動：對照教師職業(yè)道德規(guī)范的基本要求，剖析思想觀念上存在的問題，查看在教育思想方面有沒有違背教育方針、政策和只教書不育人的言行;對照身邊的先進典型與優(yōu)秀教師，剖析道德品質(zhì)上存在的問題，查看工作上是否有激情、有勁頭、有奉獻精神，在思想上有沒有不思進取、做一天和尚撞一天鐘的想法，在行為上有沒有有償家教、有償補課、索要學生家長的禮品、侮辱學生等現(xiàn)象;對照學生與家長的意見與建議，剖析教育方式方法上存在的問題，查看有沒有言行粗魯、教育方法簡單粗暴、有損于教師的聲譽和形象等問題。

（五）把教師心靈建設(shè)與落實教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略結(jié)合起來。各級教育行政部門、各級各類學校要進一步認真落實市委市政府關(guān)于“發(fā)展先發(fā)展教育、建設(shè)先建設(shè)學校”的教育發(fā)展戰(zhàn)略，要牢固樹立“強教先強教師”的教育發(fā)展理念，堅持教育的公益性質(zhì)，重點解決城區(qū)學校“太擠”、農(nóng)村學校“太弱”的突出問題。采取整合教學資源、新建和改擴建并舉的辦法，加快實施城區(qū)學校擴容項目建設(shè)，降低城區(qū)學校班額，減輕教師負擔。加大推進義務(wù)教育合格學校建設(shè)、中小學校舍安全工程建設(shè)、中小學校教育信息化建設(shè)，著力改善農(nóng)村學校辦學條件，并通過定向培養(yǎng)、轉(zhuǎn)崗培訓等渠道加強農(nóng)村師資隊伍建設(shè)，逐步縮小校際之間、城鄉(xiāng)之間、區(qū)域之間的差距，促進義務(wù)教育均衡發(fā)展。

七、保障措施

（一）切實加強領(lǐng)導。一是成立組織機構(gòu)。成立以市委市政府分管領(lǐng)導為顧問、市教育局局長為組長、市局有關(guān)領(lǐng)導為副組長、相關(guān)科室長為成員的教師心靈建設(shè)工作領(lǐng)導小組。各地各校要成立相應(yīng)的教師心靈建設(shè)工作領(lǐng)導小組，確保教師心靈建設(shè)有序?qū)嵤蛲七M，事序落實，卓有成效。二是召開動員會。各地各校要組織召開教師心靈建設(shè)動員大會，統(tǒng)一思想，提高認識，明確活動的目的、意義。三是制定實施方案。按照全市統(tǒng)一部署，結(jié)合自身實際，制定出切實可行的教師心靈建設(shè)工作計劃，抓重點，抓落實，抓成效。

（二）切實加強指導。首先，強化教師心身健康現(xiàn)狀調(diào)研指導。各級教育行政部門和各學校要圍繞教師的四方面的困難進行全面調(diào)研：一是教師生活困難。主要是把廣大教師的生活環(huán)境、生活狀況摸清楚。二是教師家庭困難。主要是把教師家庭狀況摸清楚。三是教師心身困惑。重點針對教師的愿望、需求及心靈上的空虛，深入分析，找出癥結(jié)。四是教師工作困難。重點了解教師的政治需求、業(yè)務(wù)培訓需求和工作待遇需求。其次，強化教師心身健康教育指導。各學校要專門設(shè)置教師心靈建設(shè)工作室，裝備必要的儀器設(shè)備、心理科學圖書，建立教師心身健康檔案，配備一名專職或兼職教師，有針對性地對教師心身健康進行幫護調(diào)理，定期或不定期聘請心身健康專家到校講課，指導教師心靈建設(shè)工作。

（三）切實加強引導。教師心靈建設(shè)工作具有創(chuàng)新性、全局性、建設(shè)性、長遠性與長效性，各地要加強管理，及時做好引導。一是要強化輿論引導。根據(jù)實際，充分利用宣傳欄、板報、廣播、網(wǎng)絡(luò)、橫幅、標語等宣傳方式，廣泛開展宣傳教師心靈建設(shè)活動，形成濃厚的輿論氛圍。二是要強化典型引導。深入挖掘推介一批先進典型，每年評選教師心靈建設(shè)先進工作者、師德師風模范教師，讓先進帶頭、榜樣示范、典型引路。三是要強化經(jīng)驗引導。各地各校要及時總結(jié)自己的教師心靈建設(shè)工作經(jīng)驗，要認真學習與推介別人的教師心靈建設(shè)工作經(jīng)驗，楊長避短，拋磚引玉，不斷創(chuàng)新，不斷完善，不斷進步，推動工作向縱深發(fā)展。

（四）切實加強督導。教師心靈建設(shè)工作任務(wù)重、涉及廣、活動多、時間長、意義大。各地要高度重視，將其擺上重要議事日程，做到有任務(wù)、有目標、有要求、有督查，加大工作經(jīng)費的投入，切實保障工作持續(xù)進行。要加強工作階段性評價驗收，測驗教師的滿意指數(shù)、幸福指數(shù)、尊嚴指數(shù)，做到穩(wěn)扎穩(wěn)打，扎實推進，力求實效。逐步建立群眾參與監(jiān)督評價制度，廣泛征求廣大學生、家長和社會各界群眾的意見，及時公布有關(guān)情況，主動接受社會的監(jiān)督，推動教師心靈建設(shè)持續(xù)健康發(fā)展。

郴州市教育局

2010年5月28日

發(fā)布單位：中國教育工會郴州市委員會

責任編輯：中國教育工會郴州市委員會

第五篇：教師思想作風建設(shè)實施方案

賈壩小學教師思想作風建設(shè)實施方案

依據(jù)縣教育局【2012】22號文件《關(guān)于加強全縣教育系統(tǒng)思想作風建設(shè)的意見》精神，為改進、強化責任、加強管理、提高效率、辦人民滿意的教育。結(jié)合過來我校教師隊伍中的思想作風現(xiàn)狀，為切實加強我校教師隊伍思想作風建設(shè)，擬定如下實施方案。

一、工作領(lǐng)導小組

組長：冉孟開

副組長：張健張德潤

成員：向金爐吳成華彭春蓉余光權(quán)包海濱

二、指導思想和目標要求

以“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀為指導，認真貫徹上級關(guān)于加強思想作風建設(shè)的有關(guān)精神，求真務(wù)實的加強本校教師隊伍的思想作風建設(shè)，努力打造一支紀律嚴明、作風硬朗、干勁十足、務(wù)實創(chuàng)新的教師隊伍。力爭在教學質(zhì)量提高、新課堂改革、精細化管理、文明校園創(chuàng)建等重點工作實現(xiàn)量的突破、質(zhì)的飛躍。

三、著力解決的突出問題

在這次思想作風建設(shè)活動中，全體教師應(yīng)緊密結(jié)合工作中的具體問題和自身實際，認真分析思想作風之現(xiàn)狀并著力解決以下六個突出問題：

（一）、危機意識較差

學生數(shù)量減少，教學質(zhì)量聽不不前甚至出現(xiàn)滑坡，對此有的教師缺乏危機意識，工作缺少主動性，積極性，不注重自身學習。

（二）、服務(wù)意識淡薄

在教育教學轉(zhuǎn)型的現(xiàn)階段，部分教師對自身角色認識不清，不能自我定位。對教師應(yīng)服務(wù)于社會、服務(wù)于學生的實際問題認識膚淺，缺乏研究和工作做法。

（三）、自由散漫、紀律性差

在工作中，有的教師自由散漫，紀律性差，辦事拖拉，效率低下。在集體活動中，常常找借口不愿參加。

（四）、思想僵化、因循守舊，一些教師在教育教學工作中缺乏創(chuàng)新意識，觀念落后，特別是平時不注重加強學習，面對新課程、新形勢、新問題，思維方式和工作能力跟不上發(fā)展的步伐，難以開創(chuàng)工作新局面。

（五）、工作作風飄浮，消極畏難

學生難管理是當今教育的普遍問題，有的教師對此不是從思想上開動腦筋找辦法，不是在具體工作中解決問題，而是逃避問題，個別教師甚至推卸責任。他們面對“問題”學生時，要么粗暴體罰學生，掩蓋問題于一時，要么不聞不問、任其發(fā)展，要么支支動動、撥撥轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、畏手畏腳，不敢大膽管理。

（六）、精神萎靡，不思進取

有的教師缺少干事業(yè)的激情，精神萎靡，不想事、不干事、更干不成事。有的教師精力不集中，責任意識差，在教學工作上投入的時間和精力少，工作平平常常，無起色，無亮點。

四、工作目標

針對以上問題，我們應(yīng)清醒的認識到加強教師思想作風建設(shè)活動的必要性，為使活動能順利進行，我們應(yīng)明晰活動的載體。學校以教育教學為中心的地位進一步得到鞏固，教育教學質(zhì)量明顯提高。教師隊伍建設(shè)進一步加強，廣大教職工工作積極性、責任感和使命感進一步得到優(yōu)化。文明校園創(chuàng)建工作落到實處。新課改工作有起色，精細化管理規(guī)范而有序。加強交流學習。

五、工作措施

1、高度重視，強化領(lǐng)導，確保落實。

成立以校長為組長，學校班子主要成員參加的領(lǐng)導小組，加強對該項工作的組織和領(lǐng)導；領(lǐng)導小組要及時研究本單位思想作風存在的突出的問題，有的放矢制定整改措施，確保思想作風建設(shè)不做樣子，不走過場，真抓落實。

2、廣泛宣傳發(fā)動，動員教師積極參與。

在開學工作會議上開展專題思想作風建設(shè)動員大會，通過各種形式宣傳思想作風建設(shè)的重要意義，事廣大教職工積極主動的參與到思想作風建設(shè)的活動中來。

3、建立健全制度，確保實效。

建立民主生活會制度。定期舉行學校全體教師參加的民主生活會，在會上開展批評和自我批評，共同提高思想素養(yǎng)。

建立領(lǐng)導談心制度。單位一把手和班子成員、教職工有談心談話制度，校長要勇于解剖自己承擔責任，要善于與班子其他成員溝通，增強班子的團結(jié)；要經(jīng)常和教職工談話談心，要坦誠相見，交流思想、增進理解。

建立教職工思想作風考核制度。建立科學的、操作性強的教職工師德考核制度，制定考核細則。把考核結(jié)果作為教職工年終考核和評優(yōu)評模的重要依據(jù)。

4、加強政治思想學下，提高廣大教職工的思想水平。完善教師學習制度，重視教師思想政治和業(yè)務(wù)學習，結(jié)合學校實際科學制定學習計劃，系統(tǒng)性規(guī)范性安排教師學習內(nèi)容，貼近教師實際，保證學習時間，堅持一次集中學習，每次學習時間不少于1小時，每人每期撰寫學習心得不少于5片。

5、圍繞整改的重點工作，加強與兄弟學校之間的溝通和聯(lián)系，進行相互觀摩，學習借鑒。

賈壩小學

2012年8月29日