第一篇：愛心媽媽留守兒童活動總結

“愛心媽媽”與留守兒童結對幫扶活動總結

鞏義市回郭鎮北羅小學

為了培育和踐行社會主義核心價值觀，大力弘揚雷鋒精神，貼近生活，貼近群眾。根據鞏教體【2017 48】號文件精神和回郭鎮教辦有關要求，結合我校的實際情況，我校開展了“北羅小學愛心媽媽與留守兒童結對幫扶”活動。為了此項活動以后能更好的開展，更好的做好這項工作，現將我校的這項工作總結一下。

一、成立領導組

組長：張電波（校長）

副組長：王東艷（教導主任）邵鮮芳（工會主席）成員：王紹娜 楊艷梅 李松林 孫永梅 孫林虎

二、指導思想

以踐行社會主義核心價值觀為指導，以貫徹落實中共中央關于加強和改進未成年人思想道德建設的意見為主線，以加強留守兒童教育管理為重點，全面落實科學發展觀，充分發揮女教師博大母愛的優點，切實為留守兒童解決實際困難，促進留守兒童健康成長，促進社會的持續協調發展。

三、主要目標

1、“愛心媽媽”主要肩負起留守兒童家庭教育的責任，解決這一特殊少年兒童群體心理缺乏關愛，感情缺乏寄托，學習缺乏幫助，生活缺乏支持，管理缺乏家教的現實問題，使他們像正常家庭的孩子一樣在良好的環境中成長，學習進步，生活幸福，思想道德健康，各方面得到良好的教育和管理，成為社會的有用之材。

2、擴大“愛心媽媽”結對活動成果，建立一支穩定、高效的“愛心媽媽”隊伍，并形成長期有效的工作機制。

四、活動形式

“愛心媽媽”與留守兒童結對是建立在雙方自愿的基礎上，可采取“一對一”或“一對多”的方式進行。其他活動方式可結合實際自行選擇。

五、具體要求

1、提高認識，全力配合。為確保“愛心媽媽”與留守兒童結對幫扶活動有序、健康地進行，學校不僅對此項工作在工作中給“愛心媽媽”活動予以適當的照顧，在物質上也適當的傾斜。

2、宣傳發動，營造氛圍。學校利用校園周一早集、板報墻報、校訊通、優學通等宣傳教育陣地，大力宣傳開展“愛心媽媽”活動的現實意義，積極營造濃厚的活動氛圍。發動廣大女教師爭先、主動參與，家長積極配合“愛心媽媽”這項活動，切實為廣大留守兒童、困難學生營造良好的成長環境。

3、規范管理，高效運作。各班重新做好調查摸底和登記工作，建立留守兒童、困難學生數據庫和“愛心媽媽”數據庫，要認真做好“愛心媽媽”結對活動材料整理歸檔工作，凡是與活動有關的材料，包括文字、圖片、音像資料等都必須規范整理，妥善保管。“愛心媽媽”也要建立各自的活動臺帳或活動日志，準確掌握結對孩子的學習、生活情況和心理狀況。

4、認真總結，推廣經驗。學校根據各班的進行情況，把“愛心媽媽”的結對幫扶情況，納入學校積分管理制度。

學校通過以上的努力，形成了學校、社會、家庭三位一體的關護網絡并取得較好成效，是這些孩子感到“心有人愛，身有人護，難有人幫”，他們提高了自理、自立、自強、自律的意識，還培養了堅韌、獨立的個性，受到了家長放心、群眾稱贊的喜人局面。

“愛心媽媽”與留守兒童結對幫扶活動總結

鞏義市回郭鎮北羅小學

2007年5月19日

第二篇：留守兒童活動總結

留守兒童關愛行動活動總結

加強農村留守兒童工作是構建社會主義和諧社會的必然要求,是貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年思想道德建設的若干意見》的必然要求,結合我校實際情況,認真開展了關愛留守兒童工作,現就開展情況作以下一番總結:

一、健全組織,加強領導

為了加強對留守兒童工作的統一領導,管理及跟蹤工作,我校領導高度重視,成立了關愛留守兒童領導機構.為了切實加強農村留守兒童教育,管理及跟蹤工作,把關愛留守兒童工作落到實處,我校建立健全組織,明確分工,責任到人的機制,形成了以校長親自掛帥,負責對留守兒童的安全法制教育,總輔導員負責對留守兒童的思想教育,教導負責對留守兒童的學習教育,班主任負責對留守兒童的生活等教育.確保關愛留守兒童活動順利開展,這樣有利于提高留守兒童的自我管理,自我保護和自我調節的能力.二、進一步建立健全關愛留守兒童檔案

要求各個班級的班主任對班級的留守兒童開展了跟蹤調查,對他們的學習,生活,心理,安全,健康等狀況進行了再調查登記,全面了解留守兒童的生存狀況和成長需求,建立健全留守兒童檔案.在深入調查研究,掌握第一手資料的基礎上,立足實際,研究制定切實可行的應對措施,增強工作的針對性和實效性.三、開展關愛幫扶活動

為了讓留守兒童健康全面成長,我校按照學校制定的幫扶方式,深入開展了關愛幫扶活動.1、要求黨員教師與留守兒童建立“一助一”結對幫扶,在生活上,學習上關心幫助他們,做好記錄.2、認真做好與留守兒童一次談心活動,并做好記錄,掌握他們的思想動態,以便更好地引導留守兒童健康成長.3、建立健全家校聯系制度.要求班主任老師期初,期中,期末與留守兒童進行家訪,了解留守兒童的在家情況.4、建立健全評價制度,把關愛留守兒童活動的開展情況作為對各級各類學校評價,檢查的重要內容.5、定期指導留守兒童給父母寫信或通話一次,增強他們與父母的情感交流.6、定期與留守兒童的臨時監護人溝通一次,知曉他們的生活和身

心健康狀況。

總之,我校留守兒童工作步入了正常化的軌道,留守兒童得到了應有的關愛,從而奠定了未成年人思想道德教育的良好基礎,在今后的工作中,我校將以上級的精神為指引,開展好關愛留守兒童活動,讓留守兒童健康快樂在成長,推進我校教育再上新臺階.王官學校

2012年12月

留守兒童關愛行動活動總結

王官學校

2012年12月

留守兒童關愛行動活動總結

2011年，我校在上級領導的指導下，堅持突出重點、狠抓落實、整體推進、不斷創新的工作思路，在留守兒童關愛工作方面做了卓有成效的工作。

一、深入調研，準確掌握全校留守兒童情況。

我校對全校父母外出務工的留守兒童進行一次以班級為單位的系統排摸，并分別予以登記造冊，做到了家底清、情況明。留守兒童在家長不在身邊看護的情況下對兒童的健康成長極為不利：如心理不平衡，常常感到自卑、孤獨、憂慮、失望；生活無規律，生活習慣相對較差；缺乏學習自覺性和刻苦鉆研精神，厭學情緒嚴重；任性、自私、無組織、無紀律，自控能力差等。

二、制定方案，構建留守兒童關愛網絡。

我校根據上級文件精神，開展了留守兒童關愛行動系列活動，并制定《留守兒童關愛行動措施》，明確了職責，分解落實了任務，動員各方面力量共同關注留守學生，構建層層推進，努力為留守學生營造健康、快樂、和諧的成長環境。

三、多措并舉，大力實施留守學生關愛行動。

1、開展結對關護系列活動。積極動員志愿者、教師等社會力量，廣泛開展與留守兒童“一對一”結對關護活動，使遠離父母的留守兒童“心有人愛、身有人護、學有人教、難有人幫”。與結對兒童家長交流、與結對兒童共同生活等方式，在生活、學習、心理上給予“留守兒童”足夠的幫助。

2、建立“留守兒童”家長教育聯系制度。利用定期家長會、重大節假日家長回鄉之機對留守兒童家庭進行家訪，開展對監護人專門知識的培訓和教育，讓他們明確教育子女的職責，切實承擔起教養孩子的責任和義務。

4、強化宣傳。通過校園廣播、會議等多種形式，宣傳報道留守兒童教育管理工作進展情況，抓好典型宣傳，讓全社會都了解關注留守兒童的生存現狀，動員引導全社會力量都來關心、關愛留守兒童，在全社會營造濃厚的輿論和關愛氛圍。

取得的成績

經過各界人士的共同努力，我校的“留守兒童”工作已

取得了一定的成績，學生的行為習慣好了，成績提高了，待人接物禮貌了，自立、自主、自強了??在結對的老師中更是涌現了許多優秀教師。我們開展關愛農村“留守兒童”的健康成長工作，也許現在還僅僅是起了個頭。但是在那么多人的關心和支持下，我們有決心對這項工作進行不斷的探索、研究，全力做好這項工程，為社會的和諧發展做出新的貢獻。

下一工作思路：

1、繼續深入實施留守兒童管理服務工作。重點抓好留守兒童之家創建工作，力爭做到管理更完備、關愛更徹底。

2、繼續抓好代管家長結對工作。壯大關愛隊伍，切實為當地留守兒童提供學習、生活、情感上的幫助；進一步完善關愛留守兒童的工作制度和激勵機制。

王官學校

2011年12月

留守兒童關愛行動活動總結

王官學校

2011年12月

留守兒童關愛行動活動總結

隨著社會經濟的發展和城鎮化建設步伐加快，大量富余勞動力向城鎮轉移，農村出現了一個特殊群體——‘留守兒童’.為了給留守兒童營造健康成長的良好環境，讓留守兒童健康成長，我校啟動了“留守兒童關愛活動'.現將本學期工作情況總結如下。

開學初成立學校成立“關愛留守兒童’工作領導小組，由校長親自擔任組長，各班主任在校長的指揮領導合力創建“兒童留守之家”。并且做好了以下工作：

1、建好一個“留守兒童之家’，室內布置做到溫馨、人性化、有文化品位，并分班級存放本校留守學生檔案袋，有一定數量的藝體器材，有可供閱讀的圖書等。

2、為使留守學生及時能與家長聯系、溝通方便，學校定期指導學生與家長進行通話，增進了學生與家長的感情。

3、落實了一名代理家長，要求每位教師必須做一名留守兒童的代理家長，尤其是做無人監護的留守兒童代理家長。

4、成立留守兒童課外興趣小組。安豐富留守學生的課余生活。

5、師生合作啟動關愛留守兒童主題教育。

6、各班教師與留守兒童談心，了解他們進入“兒童留守之家”之后的學習、生活、情緒、交友、身體等方面的情況，交流感情，培養他們良好的心態和健康的心理。

王官學校

2010年12月

留守兒童關愛行動活動總結

王官學校

2010年12月

第三篇：留守兒童活動總結

金霞村留守兒童活動總結

一、村留守兒童現狀

我村共割8個居民小組，490戶，總人口約1510人，適齡兒童198人，其中留守兒童15人，這些孩子都有隔代監護或者寄居在親戚家中，這些兒童整年甚至幾年見上父母一面，在長期缺乏父愛、母愛的環境中成長，這些孩子大部分都具有以下特征：

1、營養不良，性格孤僻。

2、成績落后、厭學，甚至逃學。

3、身心發育不健康。

為了外出務工的家長放心，全心投入到自己的工作上，同時也讓留守兒童感到社會的關愛，讓這些孩子身心健康快樂的成長，我們村在鎮黨委的領導下，成立“寸草心”留守了兒童關愛小組，并且積極開展形式多樣的關愛活動。

二、金霞村留守兒童工作開展情況

1、成立關愛小組。

村每年對全村的留守兒童進行摸底登記，建立留守兒童檔案，村在鎮婦聯楊彬主任的指導下，成立的關愛小組，巾幗自愿者，成立“寸草心”留守兒童之家，建立了留守兒童“一幫一”幫扶委員會。

2、開展形式多樣的關愛活動

（1）開放飛“農家書屋”我們村兒童站每周一至周五下午四點至六點對所有兒童開放圖書室和活動室，讓他們結束、看書、增長知識，豐富見聞。

（2）開展形式多樣的體育鍛煉活動。留守兒童之家為兒童購買籃球、乒乓球、軍旗、象棋、羽毛球、五子棋、跳繩等體育器材，讓兒童隨時能到家園借器材參與體育鍛 煉。家園還適時開展一些比賽活動，評出優勝者給予獎勵，提高兒童參與體育鍛煉的興趣，讓所有的兒童在村中能鍛煉出健康的體魄。

（3）認真開展家園序列活動。一是開展每周一次的家園活動，讓家園鋪導員為他們講法律知識、安全常識、社會規則等，或讓兒童們自由討論活動的內容，自己主持活動； 或讓兒童在輔導員的陪伴下借書看書；或參與體育鍛煉活動等，讓每一次活動的豐富多彩，讓兒童參與其中，快樂其中。二是開展與國家法定節假日相關的活動，比如中秋節我們開展了“中秋話想念”的活動，讓留守兒童通過家園愛心視頻，愛心電話與在外務工的服務童話，送去節日祝福及對父母的想念之情，還有重陽節開展 “尊老愛老”活動，讓兒童為自己爺爺奶奶、外公外婆送上自己親手制止的賀卡和節日祝福，還有世界環境日、三八婦女節等活動。讓孩子在節日慶祝中明白節日的 意義，同時鼓勵孩子讓他們用自己的實際行動踐行中華民族的優秀傳統。

（4）開通愛心電話和愛心視頻，讓孩子能到家園與父母交流，增進感情。家園每周末對孩子開通愛心電話愛心視頻，讓孩子通過登記就能和父母通上電話，通過與父母約好上網時間就能和父母見一面，這樣大大縮短了父母與孩子間的 距離，讓父母

與子女之間的關心更密切，感情紐帶更牢固。

（5）認真開展“一幫一”幫扶活動。“寸草心”家園成立愛現幫扶小組，簡歷服務職 責，落實了具體服務項目，成員由愛心媽媽及鎮、村干部、學校教師等擔任愛心輔導員。每位愛心輔導員負責一至兩名兒童的幫扶，通過與兒童一起活動、交流、走訪兒童家庭等形式及時了解孩子的生活、學習及心理狀況，及時為需要幫組的孩子提供幫組。愛心輔導員必須一個月走訪兒童兩次，并及時填寫走訪記錄。

（6）積極開展村志愿者----環保小分隊活動。村通過兒童自愿者報名的原則，成立了環保小分隊，小分隊定期、定時、有組織地到村撿拾各類垃圾、枯枝爛葉，為村群眾宣傳環保知識，在村中產生良好的影響。

（7）開展幫貧扶弱活動。村組織干部及兒童到五保戶、殘疾人、低保戶家里面幫組他們打掃衛生，并與老人談心。

由于我們今年才深入開展留守兒童之家活動，還缺乏經驗，我們管理還不夠完善，所以造成許多工作上的不足和不到位。但是基于兒童需要村的共同關心，我們會一如既往地做好這項工作，努力探索促進留守兒童健康發展的工作思路，鍛煉他們的意志，培養堅韌，獨立的個性，形成健全的人格，讓家園中每一位兒童快樂成 長、健康進步。

金霞村村民委員會

第四篇：留守兒童活動總結

關愛留守兒童工作總結

登封市送表礦區第三小學是一所農村學校，隨著農民外出務工的增多，“留守兒童”這一特殊群體隨之越來越多。為更好地關愛留守兒童，給他們營造一個健康成長的學習生活環境，我校按照留守兒童之家的工作要求，從校區實際出發，做了一些探索，現將工作總結如下。

一、召開家長會，摸清情況

每學期開學初，學校以班為單位召開家長會，會上除了向家長匯報學校的工作情況，另一項主要工作就是向家長了解學生的監護情況。有的學習無人管理，出現疑難問題缺乏指導；有的對學習沒有興趣，成績普遍不理想；有的心理不太健康，情緒波動大；有的行為習慣差，常有違紀現象。為切實解決留守兒童教育問題，讓他們更好地融入學校大家庭，我們成立了關愛留守兒童之家，開展關愛留守兒童工程。

二、成立關愛小組，加強領導

為加強對留守兒童工作的統一領導、管理及跟蹤工作，成立了關愛留守兒童領導小組。形成了以校長親自掛帥，副校長負責對留守兒童的安全法制教育，總輔導員負責對留守兒童的思想教育，班主任負責對留守兒童的學習教育及生活教育等。確保關愛留守兒童活動順利開展，這樣有利于提高留守兒童的自我管理，自我保護和自我調節的能力。

三、營造氛圍，健全制度，開展活動

1、營造關愛氛圍，感受溫暖

學校將關愛“留守兒童”工作作為師德建設的一個重要組成，在校園內、在家訪中，在班級內對“留守兒童”充分關注，對他們的學習、生活給予關心，全校師生營造了關愛留守兒童的良好氛圍，尊重“留守兒童”的人格，滋潤了他們渴望愛的心靈，達到讓留守兒童進得來、留得住、學得好，真正讓他們感受到學校、班級集體這個大家庭的溫暖。

2、健全關愛制度，明確責任

為了讓確保關愛留守兒童工作落到實處，我校制定了一系列的管理制度，有《關愛留守兒童幫扶制度》等。

建立留守兒童檔案和聯系卡。我校對所有學生進行了認真的調查研究，摸清了留守兒童的底數，建立了每個留守兒童的檔案和聯系卡，清楚父母姓名、外出打工的地址、聯系電話；清楚代理監護人的姓名、聯系方式，便于老師與家長、代理監護人聯系溝通，配合教育。聯系卡制度的建立，加強了學校與學生家長及其他監護人的聯系，共同形成了以留守兒童為中心的關愛網絡。

實施教職工結對幫扶留守兒童。在每班留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師，由班主任、科任老師與本班留守兒童結幫扶對子。幫扶教師經常找留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態、定期家訪、關心生活、指導學習，引導他們健康成長。讓教師成為“代理家長”，讓留守兒童在老師同學的集體中成長，以對他們缺失家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁。

建立健全家校聯系。要求班主任老師期初、期中、期末與留守兒童進行家訪，了解留守兒童的在家情況。每月指導留守兒童給父母寫信或通話一次，增強他們與父母的情感交流。每月與留守兒童的臨時監護人溝通一次，知曉他們的生活和身心健康狀況。通過家長學校、家長會等形式的活動，定期或不定期地對留守兒童的監護人進行科學育兒、科學監護孩子的教育，提高他們教育孩子的水平。

3、開展關愛活動，快樂成長

學校制定了留守兒童工作實施方案，開展關愛活動，加強對留守兒童的特殊關心和監護，全方位關注留守兒童的健康成長。在校園里做到對“留守兒童”三個優先：“學習上優先輔導，生活上優先照顧，活動上優先參加。”為留守兒童創設了良好的學習生活環境。

留守兒童之家活動室定期開放。在學校少先大隊的統一組織下，孩子們可以在留守兒童活動室自主閱讀自己喜歡的圖書、展示自己的書畫作品、組織小組討論、開展合作學習，與教師、同學合作交流，共同進步，留守兒童之家活動室真正成了兒童學習活動的樂園。

開展“舞蹈社團”活動。為豐富學生的課余文化生活，給留守孩子搭建展示才藝的舞臺，培養全面發展的一代新人。在校內文藝比賽中小選手們個個滿懷激情，引吭高歌，演繹得激情四溢、個性飛揚，引來臺下觀眾和評委們的陣陣掌聲。有的家長得知，自己的孩子要參加校園社團活動，不遠千里，趕回家親歷孩子的活動，讓孩子們在成功時享受到更多的關愛。

邀請醫護人員為留守兒童進行體格檢查，關愛孩子的健康。學校每學期都會送表礦區衛生院的領導和醫護人員免費為校區全體學生進行體格檢查。檢查的項目有量血壓、量身高、測視力、測肺活量、量胸圍、五官檢查等，并對兒童建立健康體檢檔案。醫生們一邊為孩子檢查，一邊宣講著兒童保健知識，極大限度地保證了學生的身體健康。孩子們在檢查中沒有絲毫膽怯，有的是感受到的溫暖。

另外，學校定期和不定期舉行主題班會、班隊活動，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出、等各種活動，組織留守學生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強學習、生活的信心，體會到學習的快樂、成長的快樂。

以上是我校在關愛留守兒童工作中的一些摸索，還有待進一步創新。留守學生是當前的一個社會問題，全社會都要關愛，學校應該站在對學生負責的高度，對他們要嚴慈相濟，用愛去滋潤，用心去呵護，用情去溫暖，就能讓“留守兒童”走出心靈的荒漠，走進親情的綠洲。以后我們將更務實工作，不懈努力做好關愛“留守兒童”工作，讓每一個留守兒童都能健康、快樂成長。附活動照片

1、醫護人員對我校學生體檢

2、王老師給學生上心里健康課

3、每年春季對留守兒童進行家訪

4、學校舉行健美操比賽

4、學校舞蹈社團展示

5、“六一”文藝匯演

第五篇：留守兒童活動總結

二曲鎮中心幼兒園留守兒童活動總結

我給留守兒童進行了《會動的房子》繪本教學活動，整個活動孩子們始終保持情緒愉快，情感投入，思維活躍，但是在有些問題上，孩子們回答不出來，語言表達還不是很完整，經過后來幾次開展的活動，孩子們語言方面明顯得到了發展，比剛開始活動的時候進步了很多。

《一園青菜成了精》的活動總結

在活動中孩子們表現積極，當我打開書讓孩子看的時候，孩子們都非常的感興趣，大聲說出書上都有什么，甚至之前活動沒有主動發言的小朋友，今天也都積極踴躍的舉手，說出菜名，還說出書上沒有的，家里種的一些蔬菜的名字，活動最后孩子都畫出了自己熟悉的蔬菜。