第一篇：太三樂片區學校常規巡課基本要求

太三樂片區學校常規巡課基本要求

一、周巡課任課教師全覆蓋。即每周學校對每位教師至少1次巡課考評，巡課頻次學校可結合實際具體確定。

二、嚴格巡課定等評價。即堅持巡課按比例考核定等，按“343”或“442”的比例對巡課情況施行A、B、C定等評價。

三、明確巡課底線要求。即課堂有下列情形之一者直接定為C等：

1、沒有電子導學案；

2、備教不一致或空掛導學案；

3、齊問齊答頻次過高；

4、滿堂講傾向嚴重；

5、沒有課堂及時評價或評價隨意（應做到教學設計和電子導學有課堂教學及時評價預設）；

6、學生學習狀態差；

7、學生傾聽習慣差；

8、教師組織教學不力，學生課堂紀律差；

9、學生發言聲音小，不能讓全班所有學生聽清楚；

10、學生展示站位不正確，沒有面向全班大多數同學。

四、納入學校考評。即將學校日常巡課工作情況納入中心學校對學校的月工作考評。

太三樂片區中心學校業務辦公室

二0一三年九月

第二篇：太三樂片區2014年師德教育活動實施方案

太三樂片區中心學校

2014年師德教育活動實施方案

根據夷教文〔2014〕11號文件精神，結合片區實際，決定在片區開展以“正風紀，規范從教行為；訪萬家，樹立師表新風”為主題的師德教育活動。特制訂師德教育活動實施方案。

一、指導思想

以辦人民滿意教育為總目標，以“正風紀，規范從教行為；訪萬家，樹立師表新風”為主題，深入開展師德建設活動，努力造就一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質教師隊伍。

二、活動重點

自查自糾。即教師和學校自查自糾，學校對教師行為巡視、曝光。中心學校對教師行為和對學校管理行為巡視、曝光。

三、領導小組

組長：燕代春

副組長：黎虎 吳強 望靜

成員：魯明淵 陳立揚 沈開強 孫鳳亭

各中小學校長、黨支部書記。

領導小組下設辦公室，沈開強兼辦公室主任，負責師德教育活動日常工作。

四、活動時間

4月15日至6月8日。

五、工作任務

(一)開展自查自糾，相互批評，促進師德行為規范，務求一個“實”。

注：自查“類別”有幾個類別就設幾個類別。如辦公紀律、課堂教學、清潔衛生等等。

3、利用相應的陣地和形式把教師和學校存在的問題“曬”出來。

4、開設師德論壇，暢所欲言，剖析問題，集思廣益，挖掘正能量，正輿論，正作風。

5、學校成立巡視小組，強化教師行為和學校管理行為巡視。

5、學校建立言行曝光臺，對失范行為及時曝光。

6、學校制定整改方案。

7、中心學校成立巡視小組，隨機巡視各學校。

附：太三樂片區中心學校巡視分工

8、目標要求：杜絕辦公網上閑天、網上游戲、網上觀看影視、網上玩股票、網上淘寶等不良行為；杜絕上課接打手機、坐教、瞌睡等不良行為；杜絕上班遲到、早退等不良行為；確保校園干凈清爽、活動井然有序。

(二)創新學習內容與方法，相互學習，提升師德境界，追求一個“新”。

1、學習內容：《國務院關于加強教師隊伍建設的意見》；《教育部關于建立健全中小學師德建設長效機制的意見》；《教育部關于印發中小學教師違反職業道德行為處理辦法的通知》；《中小學教師職業道德規范》；《教師專業標準》；片區、學校先進典型等。

2、學習方法：層層樹立典型，現身說法，向身邊的典型學習。

3、學習方式：開設師德講壇，例舉典型問題或者案例，讓廣大教師參與談體會、談看法和提建議。

4、學習要求：學校至少開展兩次師德學習活動，作動員，提要求，學典型、論師德、提建議；教師人人撰寫一篇學習體會文章；教師人人撰寫一篇師德論文(具體要求見《夷教文〔2014〕11號文件》)；學校靈活舉辦師德論壇；學校辦一期學習專欄；學校建立完善師德檔案；片區組織師德演講、錄像、刻錄光盤(演講主體為課改內容，談自己課改的親身經歷、感受、經驗、成果；題目自擬；限時5分鐘；時間另定。)，并且排名發獎；學校區級及以上新聞媒體師德活動報道3篇以上。

5、評選活動：各學校上報中心學校論文3—5篇，中心學校評等發證；太三樂片區上報教育局論文15—24篇；太三樂區評選師德標兵和師德模范(指標見《太三樂片區師德標兵、模范指標分配表》)，太三樂片區上報教育局師德標兵和師德模范材料。

附：太三樂片區師德論文登記表(三)落實“訪萬家”，體察民情，辦人民滿意的學校，傾注一個“情”。

1、努力做到“四個六”。(1)突出重點，實行“六必訪”。即生活有特殊困難的學生家庭必訪，學習困難的學生家庭必訪，留守兒童家庭（單親家庭）必訪，思想、學業上有重大變化的學生家庭必訪，進城務工子女家庭必訪，隨班就讀殘疾學生家庭必訪。(2)落實內容，實施“六必進”。即教育的政策措施進家庭，貧困生資助方案進家庭，學困生轉化措施進家庭，家庭教育指導進家庭，心理、生理健康輔導進家庭，教師個性化關愛進家庭。(3)講究實效，做到“六知道”。學生知道教師家訪的目的和意義，家長知道學生在校學習表現，家長知道學生的任課教師情況，教師知道學生的家庭成長環境，教師知道家長對孩子的希望和期盼，學校知道家訪收集的家長意見和建議。(4)遵守紀律，堅持“六不準”。不準要求家長安排車輛接送，不準借家訪的名義向家長提出任何私人要求，不準收受家長饋贈的錢、物，不準接受家長的吃請和報銷開支，不準與家長組織的娛樂消費活動，不準用知悉或掌握的招考等教育信息向家長謀取利益或以家訪的名義進行有償家教。

2、實行“三聯三幫”。校級干部聯系年級，幫助擬定家訪目標;中層干部聯系班級，幫助擬定家訪內容;教職工聯系學生，幫助解決學生困難。

3、細抓三項工作。教師開展“一對一幫扶”活動；學校領導和黨員教師至少聯系一名特色學生；建立健全“訪萬家”整套檔案資料。

(四)統籌安排，強化考核，建立師德教育長效機制。

完善師德教育，建立培訓機制；形成師德宣傳，建立激勵機制；強化師德考核，建立監督機制；開展師德活動，形成合力機制。

六、上報材料要求

1、學校上報師德教育活動方案(電子版、4.20)

2、學校上報師德演講材料，各學校男女教師各1份(電子版、5.12)

3、學校上報師德論文，片區按照每鄉鎮8篇擇優推薦報送教育局。(紙質、電子版、5.16)

4、學校上報師德標兵、師德模范材料(紙質、電子版、5.20，先上報電子材料，待確定師德標兵后再上報紙質材料)

5、學校上報師德教育活動情況統計表(電子版、5.28)

6、學校上報師德教育活動工作總結(電子版、5.28)

7、學校上報師德教育活動先進單位材料(裝訂成冊、5.30)

七、太三樂片區師德標兵、模范指標分配表

說明：所有表冊和評比細則見《夷教文〔2014〕11號文件》和本《通知》中所附表格。

太平溪鎮中心學校 三斗坪鎮中心學校 樂天溪鎮中心學校 二O一四年四月十四日

第三篇：學校加強教學常規管理,落實巡課、隨堂聽課制度

學校加強教學常規管理，落實巡課、隨堂聽課制度

為進一步加強教學常規管理，規范教師的教學行為，及時發現、解決課堂教學問題，促進課堂教學有序、高效地運行。近日，學校進一步完善落實巡課、隨堂聽課制度。

學校值周領導不定時巡課，值日領導每節課進行巡課，檢查教師是否按時到達課堂、課堂教學行為是否規范、課堂紀律以及是否有私自調換課程等現象，同時做好巡課記錄。

學校值周領導、值日領導每天無須事先招呼，于課前隨時進入課堂聽課，掌握教學一線的動態，真實了解、掌握每位教師的教學態度和授課情況，課后與授課教師交換意見，對存在的問題在校務會和教師會議上及時進行反饋。教研組長、年級組長、班主任每周隨堂聽課不少于一節，掌握本教研組、年級組、班級各學科教學運行情況；同時鼓勵教師互相聽課，取長補短，共同提高。

學校把巡課和隨堂聽課這項工作作為加強學校教學管理，提高教學質量的重要措施。通過巡課和隨堂聽課工作的落實，使全體教師不斷增強教師職業道德修養，提高工作責任心，認真做好課前準備、上好每一堂課，努力提高課堂教學效果和教育教學質量。

第四篇：三岔片區小學教學常規檢查總結

平壩鄉三岔片區

2011-2012學第二學期第一、二學月教師

教學常規量化匯報

教學常規是對學校教學工作的基本要求，落實教學常規是學校教學工作得以正常有序開展的根本保證。只有搞好教學常規才能有成功的教育。教學常規培養教師的基本功，決定教師的教學能力。教師教學水平的高低體現于教學各個步驟的細節中，空洞地談教學能力是蒼白的。因此，根據金教研（2012）8號文件對教師教學工作學月常規量化評估的相關要求，2012年4月24日，我們組織了由三岔片區校長潘亨林和村校長組成的檢查小組。對全片區24位教師教學工作常規進行了量化評估。本次量化評估大多數教師都比較重視，現將量化評估情況總結如下：

教師學月常規工作評估項目：周工作量、備課、教、改、考、出勤

一、周工作量（15分）

本片有5間學校，28個教學班，24位教師。根據相關精神以及學校實際情況，教師周工作量均分為15分。

二、備課（15分）

總體上看，老師們的教案課時量滿，教案提一天編寫設計，書寫字跡清晰端正，過程詳細。老師們備課態度較認真，能將教材、教參、教案綜合起來應用，對教參中的重點難點進行勾畫，對教案進行

增刪，在教材上批注、教學目標、重難點、教學方法等。

教師寫的教學后感比前一段時間有所提高，少部分教師的課后反思能體現教師對教材處理的新方法，能側重對自己教法和學生學法的指導，并且還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行解剖。

備課方面也有一些地方待改進，個別教師還不夠重視，且大部分教師“細”做得不夠。教師量化分在10-14分之間。

三、教（10分）

在教學中，按照學校查堂記錄，無不帶教案或教案與上課內容不相符的現象，上課用語規范、板書規整、方法恰當，注重學生的主體地位，能自制教具輔助教學。教師自覺遵守學校規章制度，注重教師形象，無體罰學生，隨意教學等現象發生。各班課堂教學井然有序。教師量化得分均為10分。

四、改（10分）

批改作業方面。主要成績：大部分教師作業設置適量、適度，均能及時批改作業。有等級有激勵的語言。學生作業中的錯題能及時更改。多數學生書寫比較認真，格式比較規范。教師批改記錄比較細致，能夠反映學生作業中的錯誤做法及糾正措施。存在問題：學生作業本保潔不好，紙頁不整齊。個別班中學生本上的作業量不統一，個別老師批改作業不夠認真、嚴謹。作業批改記錄的使用效果不好，存在著應付的現象。教師量化評估8--10分。

五、考（10分）

采用月考制度，學校統一部署，教師認真、仔細批改，并及時講

評，把學生成績記入記分冊，同時，作出月測質量分析，并根據具體情況，采取新的教學手段，及時對后進生進行輔導。教師量化評估均為10分

六、出勤（10分）

學校嚴格執行考勤制度，教師出勤較好，無無故請假現象。大部分教師均為滿勤（10分）

通過對教師們的常規檢查，第一學月量化均分為67.2分，第二學月量化均分為67.3分，從總體來看，量化效果不錯，但當中也有許多我們需要改進的問題。但我們相信，在我們努力下，常規工作將會有進一步的改進。

三岔小學

2012年4月24日