第一篇：十年校慶追求卓越,力求發展九師龍珍高級中學獨立辦學10年紀實

這里是書香彌漫的學苑； 這里是傳承文明的樂園;這里是雛鷹展翅的舞臺;這里是夢想起航的地方。推出片名：

追求卓越

力求發展

------九師龍珍高級中學獨立辦學10年紀實

在巍峨的塔爾巴哈臺山下，在迷人的額敏河畔，在快速發展的新疆兵團第九師朝陽新區，矗立著一座師生快樂、健康成長的樂園----她就是龍珍高級中學。

2003年，九師黨委著眼教育事業發展的需求，決定龍珍高級中學獨立辦學。十年來，學校領導班子務實求真，開拓創新，圍繞“立師德，鑄師魂，興辦墾區人民滿意的教育”辦學宗旨，形成了一套民主、科學、規范、系統的管理制度；培養了一支敬業、愛生、嚴謹、篤學的教師隊伍；造就了一個文明、善學、感恩、擔當的學生群體。

龍珍高級中學的前身是1959年秋在新疆西北邊陲塔額邊境線上創辦的軍墾子女學校——農九師中學，2003年獨立成為高級中學，是目前全師唯一的高級中學。學校占地43300平方米，建筑面積24284平方米，校園綠樹成蔭，環境幽雅，綠化面積近4600平方米，成為“綠化、硬化、美化、人文化”的良好育人環境。

學校現有34個教學班，在校學生1840人，其中住校生880多人；在職教職工142人，其中專任教師125人。學校現有高級教師44人，占教師總數的36％；一級教師31人，占教師總數的24％，中高級教師合計占60％。

龍高是在兵師各級黨政領導的親切關懷下不斷成長起來的。獨立辦學10年來，先后有近20位兵師領導蒞臨調研、檢查、指導工作。

2003年秋，龍高剛開始獨立辦學時，學校僅有一座教學樓和一座女生宿舍樓。在兵師各級領導的大力關懷和支持下，相繼建成了綜合實驗樓、圖書科技樓、男女生公寓、學生食堂、澡堂；修建了標準籃球場、排球場、乒乓球場；設立了電子鋼琴室、畫室、音美活動室、健身房、形體訓練室、合唱室、跆拳道館；投入100多萬元購置的理化生實驗設備，達到國家一類學校標準。學校建立了比較完整的校園網絡：現有規范的微機教室2間，微機110臺；電子閱覽室2間，微機80臺；多功能教室2間；所有班級都安裝了電子白板；教師每人一臺電腦并接入寬帶網。

為適應新課程改革的要求，從2008年開始，投入近2000萬元，先后建成科技樓、天文觀測臺一個、創新實驗室和綜合實踐活動實驗室6個；標準化400米塑膠運動場。短短十年，硬件建設從無到有，一個一流的現代化學校已初具規模。

（同期聲）學校黨委書記：十年來，學校始終堅持學習新的教育理念，樹立現代管理思想，用科學發展觀統領全校工作，進一步創新辦學理念，提出了“文化治校”的新觀念，形成了物質文化治校，制度文化治校，思想文化治校三級三層次的立體式網絡化的文化治校格局。

學校與時俱進，根據墾區人民對高中教育多層次、多樣化的需求特點，制定了《龍珍高級中學“十二五”（2011-2015）發展規劃》，確立了“立足教育戍邊、教育穩邊、教育富邊的宏偉基業，樹立現代教育的質量觀、人才觀和發展觀，堅持‘全、特、尖’全方位、多層次人才培養模式，”。以創辦“人文性、研究性、有特色的兵團名校”為目標，努力創建“校園文化特色學校”、“英語特色學校”、“藝體特色學校”、“校本課程特色學校”。跳動的青春脈搏，涌動的創新活力，凸顯出濃郁的育人氛圍。

學校處處彌漫著育人的文化氛圍，精致的校院里恬靜清新，“石文化”、“墻文化”、“雕塑文化”、“亭榭文化”、“走廊文化”、“班級文化”??文化氣息撲面而來；“樹立龍高人意識，培養龍高人精神”系列演講活動；《校歌》、《目標歌》、《責任歌》、《感恩歌》、《教師歌》校園系列歌曲的創作與傳唱活動；校園文化藝術節、學生秋季運動會、“12.9”冬季長跑、迎春晚會等各類傳統文化活動讓每個龍高人的臉上都洋溢著快樂與自信??

（同期聲）學校教師：這里有勤學與善思，這里有特色與創新。這是校園文化特色帶來的凝聚力。

這是在全校學生中開展的“英語文化周·五個一” 系列活動。

（同期聲）學校學生：在英語文化周中，我們每天記住一個單詞、每天學會一個英語短語、每天做一次英語交流、學唱一首英語歌、每班開一次英語故事會。

同時，學校還在全體教師中開展“三個一”活動：每天用英語問候一次、每天聽一段英文原聲錄音、每周讀一篇優美英文；英語老師每周給學生教一句生活化的英語句子，學生利用每節課上課師生問候的時間及下課告別的時間復習鞏固。

（同期聲）英語組教師：我們編寫了110塊英語標示牌、編纂了“校園英語100句”口袋書，并讓學生認真排演英語課本劇。現在，英語問候已經成為一種時尚。這是龍高創建的校園英語文化特色帶來的影響力。

運動場上，體育特長班的同學們矯健的英姿盡顯運動的活力；畫室里，美術特長班的同學們手拿畫筆，彩繪人生；鋼琴室、合唱室、形體室里，音樂舞蹈特長班的同學們彰顯藝術氣質。

（同期聲）特長班教師：2010年到2012年的三年高考，特長班考入重點本科的考生從14人到18人再到22人逐年增長。這說明藝體特色帶來吸引力已經彰顯出無限活力。

高中新課程改革啟動后，學校按照“學科知識基礎類”、“學科知識競賽類”、“社團活動技能類”、“創新技術發明類”、“藝體特長類”、“生活技能類”等六大類內容規范開發校本課程。

學校成立了“校本課程精品化工作室”，組織召開了專題會議，從眾多校本課程中遴選出了《校園系列歌曲》、《新聞采訪與寫作》、《高中生演講》、《英文寫作輔導》、《生物技術》、《中學生安全教育》等精品校本教材。其中，易江山校長的作品《校園系列歌曲》之《教師，我的事業》獲“放歌中華”全國大型音樂展評活動歌詞創作金獎。

（同期聲）學校教研室領導：現在，學校已從六大類內容中開發了300多個校本教材課題，有100多個校本課程課題正式納入龍高課程運行之中。

如今，在龍高校園里，到處活躍著學生記者、學生作者、學生藝術家、學生科學家，同學們的實踐能力、探究能力、創新能力得到了空前提高。每年都有相當一部分學生在研究性學習、科技創新活動等領域受到師級以上表彰。

（以下用圖像或圖片展示）：

2011年陳程、張斌、劉建行的《新概念斜拉橋》獲兵團青少年科技創新大賽青少年創新項目三等獎；高一（7）班第一小組的研究性學習課題《探究額敏河水量銳減的原因及解決方法》獲兵團青少年科技創新大賽優秀科技實踐活動二等獎；2012年高二（8）班蘇志濤小組的研究性學習課題《農九師蔬菜大棚的調查與研究》獲兵團青少年科技創新大賽優秀科技實踐活動三等獎；朱子豪、劉文博的機器人智能創意作品獲第四屆兵團中小學機器人大賽高中組機器人智能創意第一名，19件學生作品在農九師中小學電腦制作活動大賽中獲獎。

（畫外音）：這是校本課程特色帶來的創造力。

畫面：《農九師龍珍高級中學重大問題議事規則》、《農九師龍珍高級中學黨委議事規則》、《農九師龍珍高級中學民主管理制度》、《農九師龍珍高級中學關于貫徹落實“三重一大”制度的規定》、《農九師龍珍高級中學校務公開制度》等。

解說：十年間，學校制定了一系列規章制度，為學校集體決策、民主決策提供了制度保障，并堅持“黨務”、“政務”和“財務” “三公開”制度。領導帶班、中層干部值班，“首遇負責制和部門責任制相結合”的管理體制，使各部門既能各司其職，又能相互配合，運轉正常有序。

學校積極探索實行校長負責制條件下的民主管理機制，讓權力“在陽光下運行”，創新性地提出了“學校民主化管理五步走法則”。

（同期聲）學校工會主席：五步走法則就是通過廣泛宣傳積極動員、征求意見和建議、教代會討論制定、通過各種形式公布和深入組織對照學習等五個步驟，確保了廣大師生的知情權、表達權、參與權、監督權和制度的執行力。

十年的時間，學校構建起了一個“用能力說話，憑質量立足”，公正公平的“法治”環境。

“要發展學校必先發展教師”。學校實施了“名師工程”，建立了“優秀青年教師”、“骨干教師”、“學科帶頭人”三級多層次名特優教師培養藍圖。按照《農九師龍珍高級中學“名師工程”實施方案》規定的條件和程序，經過自我推薦、逐級申報、專家組考評等程序，使各級名師脫穎而出。

實施 “藍青工程”。按照一年入軌、兩年成型、三年成熟、五年成師、七年成名的目標，實施“12357”工程。實施 “藍青工程”以來，學校已出師的青年教師有30人，以成名的優秀青年教師16人，已選拔到學校中層領導崗位上的青年教師3人、副處級領導崗位上的青年教師2人。

實施培訓工程。學校啟動了校本培訓長效機制，積極開展“課堂展風采，做陽光幸福使者”系列活動，以開展“五課”（教師考核課、名師示范課、青年教師匯報課、徒弟教師達標課和援疆及支教老師觀摩課）活動、集體備課活動、“教研三小時”活動、“教師沙龍活動”以及寒暑假請專家進行專題講座為載體的校本培訓、網絡培訓、外出交流學習等多元化培訓形式，實現了以培訓啟迪人才、以講臺鍛煉人才、以人才塑造人才的人才培養培訓模式。

“學習是最好的投資，培訓是最大的福利”已經成為全體教師的共識。

2006年以來，學校平均每年用于各級各類培訓的經費都在30萬元左右，平均每年參加各級各類培訓的教師都在500人次左右。

一批名師德才兼備、業績輝煌；骨干教師勇挑重擔、成為中堅；后起之秀脫穎而出、快速成長。

龍高現有自治區特級教師2人（加上退休的共4人），師級名師5人，學科帶頭人5人，校級骨干教師8人，優秀青年教師4人。目前，學校有各級各類名師24人。

按照新課改的要求并結合學校實際，學校積極探索并確立了本土的“情景引入、問題搭臺、探究立骨、訓練固基”的16字課堂教學模式，并以此來推動課堂教學的改革。

經過四年的努力，十六字課堂教學模式在學校廣大教師中已形成廣泛共識并得以深入推廣，教師的課堂教學水平大幅度提高，得到了兵、師教育局領導的高度贊揚。

2011年5月，兵團課改檢查專家組對我校課改工作進行檢查時，對我校的課改工作給予了高度評價。尤其是“情景引入、問題搭臺、探究立骨、訓練固基”的十六字課堂教學模式，得到了兵團課改檢查專家組的充分肯定，其經驗現已被兵團課改辦收錄并刊登在《兵團普通高中課程改革工作檢查調研報告集》雜志上，在全兵團范圍內進行經驗交流和推廣。

學校堅持開放性辦學，增強校際間的交流與合作，借助遼寧援疆工程，2010年，我校與撫順市二中建立了友好學校，并選派3名教師去學習3個月；2011-2012年，我校與石河子二中開展“同課異構教學交流活動”。并先后互派6名教師任教一年。通過此類活動的開展，使各自的教學經驗和教學理念在校際間得以交流，增進了教師之間的友誼，提高了兩校的教學教研水平。2006年以來，幾乎所有的專任教師都到內地學校交流考察過。大大拓展了教師的視野。

學校建立了主管副校長—教研室、教務處—教研組、備課組三級教研體制，堅持中層以上領導聽課、評課、教師自評互評、有效反思制度，形成了人人參與教研、個個在教研中成長的良好氛圍。

學校緊緊圍繞“799721”教育教學目標，實施以“課題帶動、培訓充電、名師輻射、藍青幫扶、教研推動”為內容的校本教研策略，發揮教科研在做優做強高級中學中的公關利箭作用。學校確立和申報的研究課題有：校級課題“十六字”課堂教學模式研究，師級課題“高中生英語交流能力的拓展”，國家級課題“語文創新寫作”和“生命教育”。學校全體教師都參與了“十六字課堂教學模式”的課題研究，并結合自己的教學實際每年撰寫一篇論文，學校評選出優秀論文匯編成冊。目前，已編印三期《九高教研》。

（字幕）：扎實的教研教改工作結出了豐碩的果實：2003年以來，連續九年學校高考上線率一直保持在90%以上，本科上線率達60%以上。2012年學業水平考試各科合格率全部在90%以上，其中，有6門功課達97%以上，在自治區270多所學校中名列前茅。平均每年參加師級以上各類競賽的教師都在100多人次左右，參賽獲獎率均在70%以上。學生參加的各級各類學科競賽平均每年獲兵團級以上獎項的學生300多人次，占學生總人數的20%以上；獲國家級獎項的學生200多人次，占學生總人數的12.5%以上。

走進學生公寓，映入眼簾的是干凈整潔的內務，優雅溫馨的環境，獨具個性的宿舍文化。這里宛然成為一道亮麗的風景。

為彰顯“校園是家，教室是家，宿舍更是家”的校園文化，龍高以“文明班級”量化考核暫行辦法為依據，對班級各項常規工作做到了日日有檢查、周周有評比、月月有表彰。為培養學生良好的學習習慣、生活習慣和自我管理能力，學校成立了“學代會”、“星空文學社”、“春燕留聲”宣傳社、“滴水陽光”感恩社、“水晶翼”記者站等近20個學生社團，并成功舉辦了四屆“師生秋季運動會”、九屆“校園文化藝術節”、八屆“住校生中秋文藝晚會”、八屆“迎新春教職工文藝匯演”。

學校每年都要評選表彰月文明班級116班次、學期文明班級32個、文明宿舍124舍次、月優秀班主任116人次、學期優秀班主任32個；三好學生、學習標兵、優秀團干、優秀班干等各級各類優秀學生400多人次；學習進步生50多人次；“十星”生640人次。推選出“第九師好少年”1名。通過這些表彰活動，學風、班風、校風越來越好，學生的文明程度越來越高。

學校將每年的4月和10月定為“愛生月”，要求在愛生月里每位老師給學生辦三件以上的好事。實施包括校領導在內的“幫學習困難生”、“幫生活困難生”、“幫品行困難生”為內容的幫扶工程，同時將活動納入師德考核并為評選師德標兵和愛生模范提供依據。

目前，龍高已開展了八屆16個“愛生月”活動。在八屆“愛生月”里，教師共為學生做好事一萬多件，每年都有近1000人次困難學生得到幫助。評出由學生選出的“學生心中最喜愛的老師”224人次；評選出校園師德標兵63人次。

（同期聲）：學校非常重視特困生和優困生的學業及經濟困難，建立相應的規章制度及扶優助困措施，解決了大部分特困生和優困生在校期間的經濟困難，幫助他們順利地完成了高中階段的學業。

學校結合學生群體特點，多項舉措為在校學生搭建了全方位的關懷平臺，不僅向住校學生免費提供床具等生活必須用品，而且還免費讓他們洗澡，使免費喝上干凈、清潔、衛生、安全的飲用水。

（同期聲）學生管理員：學校還定向提升服務質量，譬如成立的學生洗衣社，由學生自主管理，自己經營。這些都突顯了龍高學生關懷的理念。

全面關懷，愛心使然。從2004年至2012年10月，學校通過減免學費、發放獎學金、爭取國家資助項目、聯系社會熱心人士捐助、特殊團費資助等途徑，累計為學生發放各種獎學金、助學金4150649元，受助學生6586人次，圓了眾多學子的大學夢。

學校高度重視安全工作，樹立安全第一的思想，把“平安校園”建設放在了德育工作的首位。實施“每天一看、每周一課、每月一排查、每學期一演練”的“四個一” 安全教育工作制度，即每天綜治保衛人員及護校隊成員查看一次重點防范部位及監控錄像情況；每周利用國旗下講話或主題班會對廣大師生進行一次安全教育；每月由校領導親自組織對校園進行一次全方位安全隱患大排查；每學期組織一次逃生演練和防火演練。

（同期聲）學校安保人員：我們對教學樓、辦公樓、宿舍樓的每層樓梯，都明確了安全責任人和安全管理職責，并做好重點時段學生上下樓梯值班疏導。

堅持“人防、物防、技防”并重的方針，構建了教學樓+宿舍樓+自行車棚+大門的四個監控點為核心的輻射整個校園的學校監控系統，為校園和廣大師生編織了一張疏而不漏的安全網。多年來，龍高學生的品德合格率一直保持在98%以上，師生違法犯罪率為0，安全事故發生率為0。

十年的探索，見證了龍高人不懈的努力；

十年的歷史，積淀了龍高人精神的華章；

十年的榮譽，書寫了龍高人璀璨的光彩。

學校是國家教育部命名的“基礎教育改革實驗基地”，是兵團命名的“示范性普通高級中學”、“德育示范學校”、“高中新課程改革樣本校”。

學校是兵團命名的“文明單位”；是兵團“優秀家長學校”；是兵團教育局確定的“普通高中新課程改革樣本校”；是兵團“內保先進集體”、兵團“平安單位”和兵團“法制教育先進單位”。

學校先后被評為師“綜治先進單位”、師“防火先進單位”、師“法制教育先進單位”、師“預防未成年人犯罪先進單位”；師“團建目標管理先進集體”、師“宣傳報道先進單位”、“計劃生育先進單位”。2009年學校被評為師“首屆名校”、師“和諧校園”兵團“平安單位”。2010年被國家教育部評為“全國中小學和諧校園先進學校”、“全國全民健身先進單位”、兵團“德育示范校”、兵團“和諧校園”；2011年被評為師“第二屆名校”、“全國五五普法先進單位”、“全國法制宣傳教育先進單位”、“兵團綠色學校創建先進單位”、“自治區普通高中畢業會考先進集體”。在開展“弘揚民族精神”和“公民道德建設”主題活動中，榮獲中宣部頒發的優秀組織獎。

（同期聲）龍珍高級中學校長：拼搏中書寫榮譽，堅守中成就輝煌。十年磨一劍，成績屬于過去。黨的十八大提出“高中教育多樣化有特色發展”，為我們指明了前進的方向。站在新起點上,機遇與挑戰并存。深化改革，創辦“人文性、研究性、有特色”的名校是每一個龍高人的心愿。我堅信在“追求卓越，力求發展”的校訓鼓舞下，龍高和龍高人必將在素質教育發展的大潮中健行而致遠！