第一篇：幼兒園科學保教實驗方案 - 通化市教育學院

幼兒園科學保教實驗方案

一、研究背景：

提高質量是《規劃綱要》“二十字”工作方針中重要的四個字，對學前教育尤其重要，因為有質量的學前教育才能促進幼兒的良好發展。一直以來，幼兒教育問題甚多，小學化教育傾向、大量開設不符合幼兒身心發展特點的課程，“早期閱讀熱”、“雙語熱”、“蒙臺梭利熱”、“瑞吉歐熱”、“多元智能熱”、“計算機熱”、“讀經熱”、“珠心算熱”此起彼伏。聘用了資質不合格的教師，甚至有些幼兒園連基本的教育教學條件都不達標，嚴重地影響了幼兒的身心健康。據2008年11省市幼兒園教育質量的抽樣調查顯示，幼兒園班級活動室達標率約為47％，有大約6％的幼兒園班級活動室面積在25平方米以下。在幼兒每天戶外不少于2小時的活動時間規定上，有60％的幼兒園沒有達到，有半數的幼兒園1個半小時也保證不了，甚至有26％的幼兒園不足40分鐘，還有15％的幼兒園孩子每天戶外活動時間在25分鐘以下。幼兒戶外體育活動材料也存在不同程度的缺失，農村更加嚴重。半數以上幼兒園班級師幼比超標，有的幼兒園甚至超出國家規定的2—3倍。符合幼兒年齡特點的游戲活動時間少，材料沒有保證。各種建構類游戲活動與玩具材料缺失的比例在14—63％之間；高達7成的班級沒有娃娃家、小餐廳、商店這三種最基本的角色游戲材料；有大約20％左右的幼兒園班級沒有語言和美術教具；60％的班級沒有科學教具。幼兒的基本學習和游戲活動得不到保證。調查還顯示：園長和教師的專業素質低，近70％的園長沒有幼教專業的大專及以上學歷，近半數教師無專業職稱，近38％的幼兒教師沒有教師資格證書。教師進修和得到指導的機會少，17％的教師與管理人員、半數保育員整個學年都沒有參加繼續教育的進修培訓；近1／4的幼兒園在整個一學年中沒有或者極少接受教育主管部門的來園視導。半數左右教師不愿意或者勉強愿意從事幼教工作。教師的教育行為水平也令人堪憂，教師對幼兒單向要求與講述多，而傾聽、關注幼兒少；不會觀察幼兒，與幼兒的情感交流極其缺乏。目前我國研究幼兒園科學保教的理論研究者很多，成果主要是高深的學術論文和著作。從事實踐工作的幼兒教師缺乏理論的支撐，存在著理論與實踐分離的現狀，科學保教尚未形成完整的科學體系。可供操作的科學標準少之又少。在這種背景下，急需建構符合《綱要》理念的，實踐中可操作的幼兒園科學教育內容和方法，以保證幼兒身心健康成長的評價標準。根據國務院《關于當前發展學前教育的若干意見》的精神，為貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》、《三～六歲兒童學習與發展指南》和《通化市科學保教指導意見》，擬從課程管理、保教常規管理、教師專業發展管理、教育評價四方面進行研究，重點研究幼兒園教育教學的科學性（集體教育教學活動、生活活動、戶外活動和區域活動）。建立適合我市幼兒教育教學的科學評價指南。

二、課題研究的理論依據

1、以《幼兒園指導綱要（試行）》、《三～六歲兒童學習與發展指南》為指導，以幼兒心理學、衛生學、教育學理

論為依據，通過研究形成該課題系統的實施方案，教育途徑和內容。

2、遵循幼兒身心發展規律，尊重幼兒年齡特點，以游戲為主線，玩中學、做中學，為幼兒一生發展奠定基礎。

3、以科研促發展，轉變教師教育理念，提升教師教育實踐能力，促進教師素質綜合提高，共同關注幼兒快樂、健康成長。

三、課題研究的價值

1、探索幼兒園科學教育的內涵，形成一系列的幼兒教育科學操作方案。

2、提升學前教育質量，保障幼兒身心健康和快樂成長，享有一個幸福、快樂的童年。

3、為通化市幼兒教育的教育教學提供一個科學的、規范的理論與實踐范示。

四、課題研究的基礎

課題負責人是主管通化市幼兒教育教研工作的教研員，具有三十年的教研工作經驗，有一定的研究水平和組織能力。“十一五”期間，作為課題指導的《幼兒園課程整合研究》獲通化市教育科研成果評比二等獎、省三等獎。另外，課題負責人還有二十余篇論文公開發表和獲獎，并參與編寫了三部編著。有條件主持市級規劃課題。

課題組成員由各幼兒園園長組成，有一定的理論水平和實踐經驗，具有完成課題研究的操作能力和條件。

五、研究目標：

建立通化市幼兒園教育教學科學評價指南。

六、課題研究的研究內容：

（一）、幼兒認知發展與教育研究。

1、通過各領域(語言、數學、科學、藝術等)教育發展學前兒童的智力的研究；

2、通過游戲了解與發展幼兒認知能力的研究。

（二）、幼兒創造性發展與教育研究。

1、學前兒童創造性的表現、特點、發展規律研究；

2、影響幼兒創造性表現的因素研究；

3、通過各領域(語言、數學、藝術、科學、游戲等)發展幼兒創造性的探索。

（三）、幼兒的個別差異與教育問題研究。

1、根據幼兒個別差異進行指導的策略研究；

2、幼兒(個性、認知、學習方式等)個別差異形成原因的探討。

（四）、幼兒園課程問題研究。

1、幼兒園課程內容綜合化的研究；

2、游戲與課程關系的研究；

3、幼兒園園本課程問題的研究；

4、課程的預成與生成問題研究；

5、學前班課程問題研究；

6、幼小課程銜接問題研究；

7、國外各種課程本土化問題研究。

8、區域活動研究。

（五）、游戲與學習問題研究。

1、幼兒各類游戲活動的特點、發展規律、教育價值和指導策略研究；

2、幼兒各學習領域的全面發展價值問題研究；

3、幼兒學習的特點與指導策略研究；幼兒園各年齡班閱讀材料的選擇與指導問題研究；

4、玩具和游戲材料的教育價值問題研究；

5、活動區材料的選擇、開發和利用研究等。

（六）、幼兒園教育過程研究。

1、優化幼兒園一日活動的研究；

2、師幼互動的研究；

3、集體教育活動的適宜性問題研究；

4、小組活動的組織與管理問題研究；

5、班級中幼兒行為問題的形成原因與對策研究；

6、優化幼兒園環境的研究等。

七、課題研究方法：

文獻法、行動研究法、觀察法、經驗總結法等。

八、課題研究實施步驟：

（一）實施步驟：

1、準備階段（2011年3月——2011年6月）

確立、申報研究課題，選擇課題實驗基地，制定課題研究方案，組織開題論證。

2、實施階段（2011年6月——2013年12月）

按課題實施方案全面展開課題實驗研究、跟蹤、指導課題全過程，及時調整、反

饋，收集、積累課題過程性材料。

3、驗收階段（2014年1月——5月）整理和分析課題實驗資料，總結經驗，撰寫研究報告，組織課題結題鑒定工作，并在研究區域內推廣研究成果。

九、課題預期研究成果：相關論文、案例、研究報告。形成通化市幼兒園教育教學科學評價指南。

第二篇：幼兒園科學保教自查報告

幼兒園科學保教自查報告

本學期，我園的保教工作在上級領導的正確領導下，按照上級有關部門的工作部署，認真執行工作計劃，扎實貫徹“三個代表”重要思想，全面完成了各項教學任務。在這一學期中，我們以全面提高辦學水平和保教質量為宗旨，根據教育部《關于規范幼兒園保育教育工作防止和糾正“小學化”現象的通知》的貫徹落實為突破口，以“一切為了孩子的成長和發展”為出發點，致力于教學和管理的改革，各項工作都取得了一定的成績。

一、提高設施設備，改善辦園條件。

為了規范學前教育，我們園添置大型滑梯1架，搖馬10個，六人桌36張，幼兒靠椅250張，幼兒上下床50張，各類積木6箱，磁性黑板7塊，各類教具5箱，電腦1臺，打印機1臺，電視機5臺，影碟機5臺，風琴5架，電子琴3架，消毒柜1個，飲水機6個，木制檔案柜1組，教師辦公桌4張，網線到園??園內幼兒活動、生活用品齊全；教學設備、音像、文字讀物一應俱全。這些設施設備的添置，大大改善了辦園條件。

二、強化內部管理，從嚴治教。

1、加強學習，提高教職工的整體素質。堅持每周一政治、業務學習不間斷，認真學習貫徹教育系統各項會議精神，學習《學前教育》、《教育法》、《未成年人保護法》、《幼兒園管理條例》等法律、法規文件，學法、用法蔚然成風。

2、狠抓師德建設，爭創社會滿意、家長滿意、幼兒滿意的師資隊伍。組織教職工學習《中小學教師職業道德規范》、《公民道德綱要》，按照“師心要強、師心要愛、師風要正”的要求，塑形象、樹師德，使全體教職工盡職盡責，樂于崗位奉獻，作風一流的先進幼教工作者，受到孩子們的尊敬和愛戴。

3、實施教師“再教育工程”。

①鼓勵教師參加函授學習，崗位成才。本學期參加自修學習的3人。

②進行教師基本技能測試，強化在職業務基本功的訓練。9月中旬開展了教師優質課評比活動，10月下旬進行教師基本技能技巧測試，11月開展冬季親子運動會。

③組織教師外出參觀學習，觀看專家講課，使教師們受益匪淺。

三、貫徹《綱要》精神，提高保教質量

1、教學創新，成效顯著。

（1）開展評教、評學活動。以《綱要》精神為指導，充分調動幼兒參與意識，評選優質課。教學以幼兒為主體，教師

為主導，培養幼兒動手、動腦、動口的能力。

（2）創設愉快、輕松的學習環境，實踐“快樂教學”，使幼兒學中玩，玩中學。12月份，全園各班開展家長半日開放活動，邀請家長參加該班的教育、教學活動，增強了家長對幼兒園的了解。

（3）進行“美文誦讀”的特色嘗試，效果明顯。全體教師結合我地幼兒實際，共同探討，進行“美文誦讀”的教育嘗試。美文誦讀培養了幼兒的思想道德觀念，豐富了幼兒的情感，引導幼兒學會審美，利于幼兒健康和諧性格的塑造，培養幼兒的想象能力，利于創造性思維的形成。在幼兒文學的潛移默化中，幼兒語言的表達能力也明顯變強?？吹竭@些變化，家長喜在眉梢，特別是那些認為收費過高的家長現在大都認為價有所值。

（4）利用互聯網，吸收借鑒其他幼兒園的教育教學經驗。

2、園內文體活動，豐富多彩。

10月份組織了“幼兒繪畫比賽”，11月份進行了“親子操比賽”。幼兒和家長們個個參與、人人高興，進一步增強了孩子和家長的親情互動，以及家長與幼兒園的凝聚力。

3、以安全為重點，全力做好保教工作

（1）層層簽訂安全責任書，各班教師與家長，幼兒園與各班教師、門衛、后勤人員簽訂安全責任書，各司其責。

（2）積極預防冬季流感及其他傳染病。我園在慈云鎮衛生院的領導和醫生的部署下，因地制宜地開展了一系列流感預防及傳染病活動。

A、堅持常規消毒制度。廚房和餐廳堅持每餐餐具、地面、工作臺消毒；各班餐具、水杯嚴格執行專人專用的原則，堅持日日消毒；寢教室堅持一日兩次消毒（午飯后、）；活動區及玩具等一日堅持消毒一次。

B、堅持晨午檢制度。每天教師在接待孩子時要檢查孩子是否發熱發燒或是否有其它不良癥狀，如果發現有發熱發燒或其它不良癥狀的要盡量勸其在家治療和休養。每天午睡后要對孩子進行檢查。

C、堅持日報制。每天各班教師要如實向園長辦公室匯報當天幼兒健康情況。發現有傳染病的現象必須在發現后逐層向上級匯報。

D、請求家長的協助。我們在家園聯系欄上提醒家長注意幼兒的個人衛生，勤換勤洗，勤剪指甲。要求家長給孩子每天帶一袋板藍根，老師負責引導孩子服用。這些措施的實施，使得全園幼兒到園率為97%以上，大大保護了我園幼兒的健康。

（3）嚴格執行各項“安全制度”，以幼兒安全為中心，開展活動，有計劃、有組織。安全工作，常抓不懈，開園以來，未發生一起不安全事故。

（4）舉辦安全常識講座。

四、家園緊密聯系，共同培育新人 1、12月份，我園分班召開家長會，相互探討教子方法，受到家長們的一致好評。

2、邀請家長參加我園的教育教學活動，舉行“親子游戲”，家長聽課，評課活動，便于家長了解我園的教育教學情況。

3、利用“家園聯系欄”，搞好每周的聯系。向家長匯報一周的學習內容及孩子在園的表現，征求家長的意見，不斷改進保教工作。

五、重視語言藝術教育

幼兒期是人一生中語言發展的最佳期，因此，語言培養就必須從幼兒抓起，我園為了好好培養孩子的語言表達能力，故開展了美文誦讀活動。美文誦讀活動緊緊圍繞感受詩歌的童趣和表現散文中的情景展開，讓孩子充分感受散文中的想象和趣味，然后用自己的肢體語言表現出自己對散文的理解。幼兒在交往中都要使用到語言，所以語言對孩子來說非常重要。讓孩子想說、會說、大膽地說、能說出對人有禮貌的話，培養孩子的語言綜合能力。

六、存在問題

1、有些幼兒衛生習慣不是很好,有待改正。

2、家園聯系還有待加強。

3、教師及保育員的業務能力還有待提高。

4、教學設備有待完善。

在今后的工作中，我們將一如既往的勇于探索，大膽創新，虛心學習，積極改進，不斷提高保教質量，為爭創合格幼兒園繼續努力！

重慶市江津區慈云鎮全納幼兒園

二0一二年一月六日

第三篇：幼兒園科學保教方法

幼兒園科學保教的方法

現在的幼兒，都是家長的心肝寶貝和全部希望，如果幼兒園的保教質量差，家長不滿意，不放心，他們怎么會把孩子送到這個幼兒園呢?因此，要使幼兒園興旺發展、永遠處于不敗之地，必須在保教質量上下功夫，采取多種途徑和方法提高保教質量，努力讓家長滿意放心，讓幼兒健康成長。

一、加強師德師風教育，培養教師良好的職業道德。

思想是行動的指南，一個幼兒教師只有對這份職業和每個幼兒充滿熱愛，具有了良好的職業道德，才會用心去工作，教育好幼兒。教師牢固樹立“園衰我恥，園興我榮，愛崗敬業，樂于幼教，幼兒成長，責無旁貸”的思想，能夠以積極主動的態度全身心投入工作。

二、定期開展崗位培訓活動，提高教師的工作效率。

對于幼兒園的每個崗位，都要有明確的職責內容，無論是教師還是保育員，都要對自己的崗位職責了如指掌，熟記在心，并認真履行，尤其是對于新上崗的教師和保育員，必須在上崗前進行崗位培訓，增強他們的責任意識，提高他們的工作效率，避免盲目性和劣質化。

三、經常開展聽課、說課和評課活動，提高教師的專業素質。

幼兒園要經常開展聽課、說課和評課活動，讓教師們的專業素質不斷成長，使教育教學質量不斷提高。對于聽課、說課和評課活動要作好時間安排，不能影響正常的教育教學活動，比如讓教師利用沒有課的時候去聽課，盡量避免自己有課不上。

四、常寫反思和心得，不斷總結經驗教訓。一個人做了事，要通過反思才會知道是對還是錯，我們的教學也是一樣，只有課后進行深刻反思，才會發現哪些地方做得好，哪些地方還有欠缺，因此我們要經常從專業的角度審視自己的教育教學活動，不斷進行反思和總結，使自己在研究和探索中不斷進步，而且要把總結出來的經驗教訓整理成文，拿到教師中交流和分享，達到相互學習、共同進步的目的。

五、加強監督檢查，及時查“漏”補“缺”。

人的潛意識中會存在一種惰性，如果領導不經常加以監督檢查，時間久了，教師們就會有所松懈。因此，園領導每天要加強對教師工作的監督檢查，發現松懈及時提醒，發現問題及時處理，還要定期召開工作總結會議，對教師工作進行總結和點評，同時制定教師工作量化考核細則進行統一考評，定期公布教師的考評結果，增強教師的榮辱感。

六、參與集體備課，實現資源共享。

在以往工作中，我們往往是一個人在家備課，制作教具，思維有限，材料也不足。自從我園去年實行集體備課以來，我覺得集體備課好處多多，因為在集體備課時，同組教師可以相互探討教育教學方法，把教案設計得更科學更全面，教具也可以共同制作，輪流使用，共享資源。當然在集體備課時，園領導要加強監督檢查，避免教師聚在一起玩耍聊天，浪費時間。對于教師們的教案，業務領導也需要詳細檢查和審閱，避免無教案上課或教案質量太差現象。

七、堅持保教并重原則，努力搞好保育工作。

在幼兒園，保育工作和教育工作同等重要，因為幼兒的年齡尚小，生活自理能力、自我保護能力和抵抗疾病能力都還較差，需要我們教師細心呵護和照顧，如果幼兒在園受傷或生病，會帶來不好的結果，因此我們在日常工作中一定要高度重視幼兒衛生保健工作，無論是園領導、任課教師，還是保育員，都要把幼兒安全衛生工作掛在心上，扎扎實實把衛生保健工作抓緊抓實，讓幼兒在園健康成長，讓家長滿意放心。

第四篇：科學保教

科學保教

-------健康成長

為了貫徹落實《國家教育規劃綱要》以及《省教育廳辦公室轉發教育部辦公廳關于開展全國學前教育宣傳月活動的通知》要求，為推進學前教育活動的發展，進行科學的保教宣傳活動。我們學校的幼兒班結合實際，以“科學保教、健康成長”為主題開展了一系列的學前教育宣傳活動，目的是為了向我園全體教職工和家長、社會宣傳科學的育兒知識和方法，樹立正確的教育觀和兒童觀，并通過宣傳活動使科學的保教觀念和方法家喻戶曉、深入人心，把科學保教的先進理念教師和家長達到共識，把尊重幼兒身心發展規律的要求落實到家庭教育和幼兒園教育之中，真正做到科學保教，孩子快樂生活、健康成長。

1、首先我校領導組織幼兒班教師認真解讀了《國家教育規劃綱要》、省教育廳轉發教育部《關于學前教育宣傳活動月通知》等文件的內容，研讀并討論了《3——6歲兒童學習與發展指南》、《幼兒園教師專業標準》（試行）的內容，重溫了《幼兒園工作規程》、《幼兒園教育指導綱要》等指導性文件內容。通過對以上文件的解讀和相關理論知識的學習，為我校搞好學前教育宣傳活動做好了充分的準備。

2、通過家長會、家長講座、親自沙龍等活動，為家長講解科學育兒的知識和方法，并使家長樹立正確的育兒觀、兒童觀，促進幼兒身心健康的發展。

3、通過幼兒園網站、動畫片、宣傳欄、家園互動等平臺向家長傳遞科學育兒知識，幫助家長掌握科學的保教方法，家園共育，使孩子同步發展。

4、借助“六一兒童節”家長開放日活動，讓家長了解孩子在幼兒園“寓教于樂”、“以幼兒發展快樂成長”的先進理念下，科學保教的活動，老師們為孩子們快樂成長創設的優美舒適的環境等，在孩子們快樂的節日里，讓家長和孩子一起分享豐富多彩、展現童真的兒童畫展、玩具制作、節目匯演等，讓家長真正體會到科學保教，使孩子快樂生活、健康成長的積極作用，為推進學前教育的發展，為孩子們美好的明天，大家共同努力！

第五篇：實驗幼兒園保教工作周計劃[范文模版]

根據幼兒的實際情況，幼兒園如何制定保教工作計劃呢?下面是小編收集整理關于幼兒園保教工作周計劃的資料，希望大家喜歡。

幼兒園保教工作周計劃篇一

一、基本情況分析

經過兩年的幼兒園生活與學習，全班幼兒在各方面都有了一定的進步，各種能力都有一定的提高。表現在：能較好地遵守各項活動常規;大部分幼兒能積極使用普通話交往;口語能力和動手能力都有較大的進步，生活能力有一定的提高;大部分幼兒能做到愛護物品，保護墻飾，團結同伴、樂意為集體服務。但也存在一些不足之處，如：部分幼兒學習的積極性不高;個別幼兒自我控制能力較差，有時會影響集體教學活動;有部分幼兒不敢大膽表達自己的想法，不敢在集體面前表演;極個別幼兒需要促進和別人溝通、交往的能力等教多的問題。與家長之間也有一些要改進的地方。如：在家園同步教育方面還沒能成為大多數家長的共識，不能較好地利用家長資源等等。為此，今年秋季學期，我班的工作重點是圍繞樹立幼兒良好的學習環境、合作意識和大膽表現自己等方面。

二、具體目標

(一)健康領域

1、身體健康，經常保持積極、愉快的情緒。

2、生活、衛生習慣良好，有基本的生活自理能力，注意保持和參與周圍生活環境衛生清潔的工作。

3、具有初步的自我保護意識和自我保護能力;知道和理解一些必要的安全防范方法和健康常識。

4、積極、自動參加體育活動，能探索和掌握多種運動器械的使用，有一定的創造性。

5、動作協調、靈活，不怕困難，具有一定的控制能力。

(二)社會領域

1、快樂、主動地參加與幼兒園的各項活動，自信心強。

2、主動、友好、禮貌地與同伴交往，會互助、合作、分享，謙讓，有同情心。

3、學習解決交往中出現的問題。

4、理解并自覺遵守日常生活中基本的社會行為規則和幼兒行為規范。

5、樂于接受任務，主動為集體、為他人做事，不怕困難，有始有終，有初步的責任感和集體意識。學習嘗試解決碰到的問題。

6、能感受和體驗到別人對自己的關心和愛心，并能用各種方式表達自己對他人的感激和愛心;知道中國是個多民族的國家，喜愛中國的風景名勝，尊敬國旗，為自己是中國人而自豪。

7、樂于使用學習文明禮貌用語。

(三)語言領域

1、樂意和周圍的人交談，會使用普通話和禮貌語言進行交往。

2、安靜、有禮貌地傾聽對方講話，能理解講話的內容，并積極做出相應的應答。

3、能清楚、連貫地表達自己的看法、想法、能大膽地回答問題。

4、喜歡聽故事、朗誦詩歌、看圖書、欣賞各種體裁的兒童文學作品，初步理解作品的主題，感受作品所表達的情感，并學習通過以復述、模仿、表演等形式來必須一些優秀、有趣的文學作品。

5、對周圍生活中常見的簡單標記和文字符號感興趣，初步對書寫產生興趣。

6、堅持一日生活中使用普通話，且發音和聲調基本準確。

(四)科學領域

1、積極主動地發現周圍環境中有趣的事物和現象。

2、能有目的、有順序、連續地運用視、聽、聞、觸等各種感官觀察和探險常見事物和現象，并有意識地提出問題、尋求答案。

3、關注生活中常見的科學現象，細心、專心地進行觀察、操作、實驗活動，會做簡單的觀察記錄，樂于表達自己發現、觀察和探索的過程、結果。

4、喜歡數學活動，感受數學的重要并學習在堅決問題的過程中初步理解基本的數學概念，學習簡單的分類、比較、推理。

5、了解人與自然的粗淺關系，初步知道基本的環保知識，能珍惜自然資源，關心周圍生活環境，主動參加種植和飼養活動。

(五)藝術領域

1、能發現和感受環境、生活和藝術作品中節奏、旋律、色彩、形狀的美，豐富感性經驗。

2、喜歡參加藝術活動，并能大膽地運用各種藝術形式表現自己的情感和經驗。

3、樂于參加舞蹈、歌曲創編活動，能進行簡單的節奏表演。

4、樂于使用各種工具、材料、費舊物品，根據一定的主題，用自己喜歡的形式富有個性和創造性地表現事物形象;

5、樂于與同伴一起進行娛樂、表演、創作等藝術表現活動，有一定的表現技能，并樂于交流意思表現的評價。

(六)家長工作

通過開放半日活動、家訪、與家長交談、家長園地、家長會等，向家長及時傳遞幼教信息，宣傳幼教知識，讓家長了解幼兒教育，并廣泛聽取家長對我們的教育教學的意見和建議，以取得家長的配合與支持，共同促使幼兒的發展活動，有一定的表現技能，并樂于交流意思表現的評價。

幼兒園保教工作周計劃篇二

一、指導思想

以《綱要》精神為指引，加強對《新教材讀本》、《指南》的學習領會，繼續深化課改，合理使用、實施新教材，提升教師專業化水平，促進園保教質量發展。

二、情況分析

(一)幼兒現狀分析

1、本學期全園6個班，幼兒總數為200多名。其中，新生和查班生占有一半。由于新生及插班生接觸的是新環境，我們教師應該給予更多的關注及熱情，讓幼兒盡快適應集體。也因此，我們教師應該明確將幼兒的安全放在首位，并在活動中加強安全教育，使孩子在園中健康快樂地成長。

2、從上學期的健康情況匯總來看，我園的幼兒在身高、體重、血色素方面朝著好的方向發展，但是還有許多小問題存在。因此，我們教師在教育工作的同時，應運用一日活動的各個環節，針對幼兒的個體差異，在幼兒的生活、運動、游戲、學習方面給予正確的指導及服務，對幼兒進行合理的膳食安排及加強必要的身體鍛煉。

3、幼兒在教師的引導下，運用探索的方式進行學習，在興趣上是得到了更大的滿足。但是我們的孩子在學習習慣上，特別是在注意力、傾聽方面有下降的趨勢。在表達表現方面，特別是音樂、美術上呈現了弱勢。因此我們教師應該加強這方面的研究，讓幼兒朝更好的方向發展，為后繼學習打下良好的基礎。

(二)教師現狀分析

1、本學期，一線教師已達16人。合同制教師增加至5人，有3名老教師，其他為校聘新老師。要使所有力量在我們教師隊伍中形成合力，各盡所長。我們教師之間應屏棄“本位”觀念，為形成互助互利、團結協作的氛圍而努力。

2、作為新教材的實施者，我們教師在工作崗位上進行了大膽的探索，由于探索的過程受到了教材、人、環境等多方面因素的影響。我們對新教材的運用還是很表面化。而我們教師的能力也存在著差異，因此加強素質提高，減少差異，是我們教師自身建設的根本問題。

(三)保教現狀分析

1、由于以往的工作方式或多或少都有著不同的改變，具體表現在一日活動的安排上、組織教育教學形式上、教研活動的內容上……因此，在教育、教學的方式與組織以及案頭工作方面均要有所變動，讓我們教師都盡快適應。

2、新教材的初步使用，在如何選擇適合幼兒的興趣、利用家長的資源、并且考慮到“整合”方面，是較難處理的。在開展的教研活動中，還是應該針對這些問題進行探索并具體實施。

3、在教師的日?；顒拥慕M織中，保教結合，促進幼兒健康、和諧發展還是一個值得注意的普遍問題。合理地利用分層管理，加強自培，有效指導，才能慢慢使保教質量有所提高。

三、研究目標

1、以《新教材》的實施為貫徹課改的重點，深化課程改革，使新教材促進 幼兒、教師、幼兒園的穩步發展。

2、繼續加強教研組建設，立足自培，提高教師專業化素質。

3、推行保教分層管理，提高幼兒園一日活動的有效性與科學性。

四、具體研究內容及措施：

(一)圍繞新教材開展研究與實踐，積累相關實施經驗。

措施：

1、加強學習

a)理論學習

開展《新教材讀本》、《指南》的學習，對照新教材進行理解，對疑難問題分別在集中學習、小組學習中進行釋疑。

b)實踐學習

_在教研組開展定期的觀摩研討新教材活動(每月一次)

_在嘗試的基礎上，開展全園教師說新教材評比

_爭取機會，讓教師觀摩區優秀姐妹園的新教材實施活動

2、繼續圍繞“以整合的思想實施新教材”開展專題研究

_在案頭工作(主題計劃、備課、書法課程)上合理進行調整，對“整合”的課程構想進行更好地實施。

_組織教師對“整合”的經驗文章進行學習并理解。

_在實施工作中開展“以整合的思想實施新教材”的觀摩活動(每一教研組開放一次活動)

3、以片區“課改教研觀摩活動”為切入點，大膽選擇、使用新教材。

_調整、充實園課改中心小組成員，由劉小瑛老師暫時擔任組長。成員暫時為：柯淑媛、劉淑金、楊慶英、、曾雙珊、許淑蓉。

_發揮園課改中心組輻射作用，在選擇和使用新教材上對其他教師有領先及輔導職責。

(二)加強教研組建設，解決實施中的問題，提高教師理論與實踐能力。

措施：

1、各教研組對照實際情況，制訂本學期相應計劃并進行實施。(在常規研究、問題教研、保教隊伍培訓三項工作上有切實的措施)

2、統一教研活動形式，確立教研活動新制度。保證教研活動時間(每月一次大教研活動、搭班反思性學習，每月兩次小教研活動)

3、小教研組充分在“研”上下功夫，增強活動效率，采用形式多樣、靈活，讓理論與實踐緊密結合起來。本學期在以下方面要關注：

_“整合”的自然化

_主題背景下，集體活動的組織與形式

_幼兒音樂、歌聲的表達和表現

4、開展有質量的教研組觀摩研討活動，每一活動仍圍繞解決一個困惑問題開展，在發揮開課教師自愿申請的積極性上，加強協助指導。參與活動的教師“眼到、口到、心到”，并且在反思的基礎上，每次寫出有質量的評析，作交流評比。

5、樹立園本課程與課改結合的觀念，提高教研組的研究實效。

_由劉小瑛老師任組長，每周四組織一次活動。

_在課改實踐的基礎上，結合主題開展書法活動。相關經驗及方案，教研組以書面材料另外呈現。

_有目的、有計劃培養書法教師隊伍。

(三)落實保教分層管理，提高一日活動質效。

措施：

1、加強科學地分層管理，挖掘教師的內在潛力，對教師的日常工作進行督查。業務園長繼續加強隨堂聽課，爭取能對每一教師進行指導。

2、形成園規范、科學的自培工作體系，對教師進行分層管理、培訓，制定詳細的師資建設計劃，讓每位教師都找到自己的學習位置。

3、根據按需施培的原則，在園的實際情下，對教師進行小菜單式的速成培訓。具體制訂培訓征詢表，開展工作。

4、加強教師常規工作的指導，對《 教師一日活動操作規范》進行再學習。加強保教工作檢查考核，檢查結果與月考核、學期考核相掛鉤，從而制約保教工作的隨意性，增強保教工作有效性。

幼兒園保教工作周計劃篇三

根據小班幼兒年齡特點，以保育為主，針對我班幼兒制定本學期計劃如下：

1、一日活動方面

班級三位教師齊心協力搞好班級衛生，每天做好清潔、消毒、通風工作，預防傳染病的發生，合理地安排好幼兒的一日生活;

日常生活中，教育幼兒不動插座、電板，以防觸電;不將手指放在門、窗處，以防夾傷;注意不玩水、火、肥皂以及消毒物品;教育幼兒入廁時不推不擠，以防撞傷、碰傷。

小班幼兒在環境中容易新奇。平時利用晨間談話、教學活動、游戲活動，對幼兒進行淺顯的安全常識教育，提高幼兒的安全意識和自我保護能力。在常規培養中教育幼兒遵守活動規則，不攜帶危險物品參與活動(如：剪刀、玩具等尖銳物件)，游戲中不做危險動作(如：頭朝下滑滑梯、由下向上爬滑梯、不攀爬等)，不擅自離開集體，同伴間友好相處，互相謙讓，不擠不撞，不(打、推、咬、抓)人。

2、做好三檢工作

晨檢：一看二摸三查四問，主次班安排合理，交接班交代清楚，銜接好。

小班幼兒習慣把很多東西塞到鼻孔、耳朵、嘴巴、肚臍等有洞的地方，在一日生活中時常仔細留意，引導幼兒注意個人衛生，不把臟東西放入嘴里，以防止病由口入，不吃不潔凈、變味發霉的食物;進餐時注意帶刺帶骨食物安全，以及乘熱菜熱湯時的安全事項。

午檢：眼不離幼兒，腿勤加強巡視，手勤，常摸一摸幼兒。檢查幼兒不玩衣物(如：扣子、珠子、發夾、拉鏈等)，不蒙頭睡覺，不拿玩具、物件睡覺。

晚檢：分工明確，接待家長，組織幼兒，收拾好衛生，斷水斷電，管理好班級物資。

3、家園聯系方面

利用論壇、網校、電話、家園欄、家長會、來園離園接觸等多種途徑，對家長進行知識的宣傳，請家長積極配合幼兒園做好安全衛生、保教工作，特別是加強交通安全的重視，在接送幼兒時遵守交通法規。提醒家長注意家居生活安全與家居活動環境安全(如：燒傷、燙傷、觸電、中毒、摔傷等預防教育工作)，引導孩子記住父母姓名、電話號碼等。

來園、離園人流較大，小班幼兒容易被環境的興趣點吸引，所以來園時要求家長送到保教老師手中，并與教師相互問好，不在園內其他地方逗留;離園時要求幼兒與教師道別，并說明來接者的身份，不跟陌生人離開或擅自離園。眼觀四路，要是家長自己在離開班級之后帶孩子在園內大型玩具區玩，一定要提醒家長看好孩子。

4、幼兒服藥情況和自救能力的培養

幼兒體質的不同類型，必須提示家長與老師及時溝通，請家長配合將需服用的幼兒藥品上寫明班級、姓名、劑量、時間等，交于幼兒園保健老師，由保健老師做好藥品管理工作，以免幼兒誤食，防止班級老師由于其他工作影響幼兒服藥的最佳時間。平常積極配合醫務室做好幼兒體檢等各項保健工作，使幼兒能夠健康茁壯成長。

設計一些活動，引導幼兒識別特殊號碼及這些號碼的用途(如110、119、120)，同時教育幼兒不可隨意播打這些號碼。訓練引導幼兒識別方向，告誡幼兒不要輕信陌生人，若一人在家，不可隨意開門。遇到危險時，教育幼兒學會躲避(如：發生火災時的自救方法)。培養幼兒多做力所能及的事，加強幼兒自理能力的培養。

時時刻刻提醒自己，提醒孩子，我們相信一定可以讓我們的孩子健康、快樂地成長。