第一篇：三年級(jí)語文教育教學(xué)工作總結(jié)范文

2012/2013學(xué)年上學(xué)期三年級(jí) 語文教育教學(xué)工作總結(jié)

翁不老小學(xué) 李聰美

本學(xué)期我任三年級(jí)語文的教學(xué)工作，在教學(xué)中我注重培養(yǎng)學(xué)生，使學(xué)生們都具有創(chuàng)新意識(shí)的精神，我將理論與教學(xué)實(shí)踐聯(lián)系起來，將課內(nèi)與課外緊緊地融合到一起，為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)，我認(rèn)真地備好課，并上好每一堂課，使我的教學(xué)任務(wù)圓滿地完成。現(xiàn)將本學(xué)年度的教學(xué)工作和各方面的工作體會(huì)總結(jié)如下：

一、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

因?yàn)閷W(xué)生有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就是教學(xué)質(zhì)量得到提高的保證。沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生也不可能安下心來學(xué)習(xí)。由于三年級(jí)是知識(shí)積累和能力培養(yǎng)的關(guān)鍵階段，也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在，因此，我針對本班學(xué)生好動(dòng)，書寫差、協(xié)作習(xí)慣差等實(shí)際情況和好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，對癥下藥，采取多鼓勵(lì)，常激勵(lì)的教學(xué)手段，促進(jìn)學(xué)生自覺的學(xué)習(xí)，主動(dòng)改正自己各方面的不足，幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

“興趣是最好的老師”。光有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不行，還要讓學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿興趣。因此，我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受到學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

在平時(shí)的教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)代

遠(yuǎn)程教育資源，為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，搭建了一個(gè)好的平臺(tái)。無論多忙，只要有機(jī)會(huì)，有時(shí)間，我就會(huì)下載一些相應(yīng)的語文教學(xué)課件，把學(xué)生帶到遠(yuǎn)程教育室去上課。豐富的教學(xué)資源，多彩的教學(xué)課件，形象直觀的畫面，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與教學(xué)的積極性，使學(xué)生置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，不知不覺地愛上語文，主動(dòng)的學(xué)習(xí)語文，開啟了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的之門。

有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣作保證，學(xué)生對語文學(xué)習(xí)有了興趣，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，語文素養(yǎng)也就在不知不覺中得到提高。

二、重視培優(yōu)補(bǔ)差工作，使全班學(xué)生能共同協(xié)調(diào)發(fā)展。

上學(xué)期，我班的語文教學(xué)成績還可以，但是不能驕傲，我們還要再接再厲。學(xué)生的學(xué)習(xí)成績比較平衡。低的只能勉強(qiáng)及格。為了促使每一位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我著重“抓兩頭，帶中間”。注重培養(yǎng)優(yōu)生。讓優(yōu)生在掌握好本冊語文知識(shí)的同時(shí)，鼓勵(lì)這部分學(xué)生多閱讀課外書籍，增加他們的課外知識(shí)積累。對待后進(jìn)生，注意激勵(lì)他們樹立信心，多進(jìn)行課外輔導(dǎo)，從基礎(chǔ)知識(shí)抓起，課堂上多給他們創(chuàng)設(shè)發(fā)言、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，以此激起他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)成績。

三、讓課堂教學(xué)“活”起來，提高課堂教學(xué)效果。

為了讓學(xué)生掌握好語文知識(shí)，我提前翻閱教材教案的書籍，根據(jù)教案的內(nèi)容與農(nóng)村學(xué)生的實(shí)際，備好每一節(jié)課教案，做好每一節(jié)課的課前準(zhǔn)備。并結(jié)合本班的實(shí)際情況，上課運(yùn)用輕松愉快的語言，活潑有趣的教學(xué)方式，加上新穎形象的教學(xué)課件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂充滿活力，以次提高課堂教學(xué)效果。同時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)探究，盡可能的放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主的去獲取知識(shí)，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，提高他們的思考問題和解決問題的能力，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。正由于自己的不懈努力，現(xiàn)在大部分學(xué)生喜歡上語文課，學(xué)習(xí)語文的興趣也比較濃。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，教師上課的語言要簡潔明了，克服以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。提高教學(xué)質(zhì)量，做好課后輔導(dǎo)工作。三年級(jí)學(xué)生比較小，他們都是愛動(dòng)，好玩，缺乏自控能力，有的學(xué)生是一邊玩一邊說話一邊地寫作業(yè)，造成不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生甚至愛抄襲作業(yè)。針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其是在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開始，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以教師和差生交談時(shí)，對他的處境，想法應(yīng)該表示理解。

總之，本學(xué)期我盡了自己的責(zé)任和能力去努力完成了教學(xué)工作任務(wù)。今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，不斷更新自己的教學(xué)理念，嚴(yán)格要求自己，時(shí)刻注意汲取他人的長處，彌補(bǔ)自己的不足，兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的教學(xué)工作，盡量做到最好，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗。

第二篇：三年級(jí)語文教育教學(xué)工作總結(jié)

三年級(jí)語文教育教學(xué)工作總結(jié)

“你若想自己有價(jià)值，你就得給世界創(chuàng)造價(jià)值。”一學(xué)期的教學(xué)工作中，每當(dāng)遇到挫折，我總會(huì)想起歌德這句話。和孩子們一起的學(xué)習(xí)，生活，真的是很快樂，很難忘的。上課時(shí)我把他們當(dāng)成朋友，課堂是我們交流、互補(bǔ)的平臺(tái)；下課了，我們在一起暢談生活的經(jīng)歷，分享生活的樂趣。我發(fā)現(xiàn)，小學(xué)老師真的應(yīng)該把自己培養(yǎng)成藝術(shù)家，因?yàn)樗麄兪钦娴脑诤蜕涣鳎瓿傻氖呛挽`魂溝通的大事。而我自己，也在努力朝這個(gè)方向發(fā)展。很快的，一個(gè)學(xué)期將要過去，回首過去的日子，一幕幕都仿佛是在眼前。反思一學(xué)期的教學(xué)經(jīng)歷，也有一些收獲和問題，現(xiàn)做總結(jié)如下：

在教學(xué)方面，我認(rèn)真學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》。課程標(biāo)準(zhǔn)是現(xiàn)行教學(xué)的總體思路，它致力于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握了語文教學(xué)的特點(diǎn)，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程，在反復(fù)研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》的過程中，我有所感悟，把理論運(yùn)用到課堂實(shí)踐上，有很大的收獲。下面主要說說我對新課程的體會(huì)。

1、創(chuàng)設(shè)平等、和諧的課堂氛圍。教師在新課程中最大的是角色的變化，教師將不再只是知識(shí)的傳授者和管理者，更是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者。在新課程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式從傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)向探究學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，而教師的工作就在于幫助孩子們確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確定和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑；知道學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)的策略和發(fā)展能力；創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2、采用富有生活氣息的教學(xué)手法。聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)富有兒童趣味的語言和場景，是激發(fā)孩子們求知欲望的有效途徑。在識(shí)字量大量增加的背景下，利用生活的場景，來開發(fā)孩子的潛在能力效果可以大大增加。我在教學(xué)古詩時(shí)，聯(lián)系生活實(shí)際提問，讓學(xué)生把自己融入到文本的內(nèi)容中去體驗(yàn)、感悟，把自己的角色定位成學(xué)習(xí)的主人。自然而然感受作者的心情，體驗(yàn)詩歌的意境。

3、結(jié)合多元智能更好理解文本。智力作為一個(gè)整體，是認(rèn)識(shí)活動(dòng)的綜合能力。通常人們的認(rèn)識(shí)活動(dòng)并非一種而是幾種智力在相互作用。學(xué)生的學(xué)習(xí)也是各種智力相互影響、相互作用的過程。因此，不能只用認(rèn)識(shí)智力去衡量學(xué)生的能力，而要切切實(shí)實(shí)地去培養(yǎng)和開發(fā)學(xué)生的多元智力，使教育教學(xué)真正地面向全體學(xué)生，培養(yǎng)出全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才。而傳統(tǒng)的課堂教學(xué)大多以教師的語言傳遞為主，結(jié)合聽說讀寫，這樣做容易發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，在短時(shí)間里使學(xué)生掌握系統(tǒng)的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，形成基本技能技巧，并進(jìn)行思想品德教育，促進(jìn)語言、數(shù)學(xué)智能的發(fā)展，但容易忽略其它幾項(xiàng)智能，諸如學(xué)生個(gè)性素質(zhì)的開發(fā)、潛能資源的發(fā)揮、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)一直受到忽視。這個(gè)問題已經(jīng)受到許多老師的高度重視，我嘗試借鑒了了幾個(gè)做法，發(fā)現(xiàn)效果還挺好的。

4、新課程“以人為本”，閱讀教學(xué)“以讀為本”。“以人為本”，這是新課程教育思想的體現(xiàn)。教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象采取靈活多樣的教學(xué)方法。我在備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材，熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)后，再換個(gè)角度想，如果我是學(xué)生我喜歡以什么樣的方式來學(xué)習(xí)新內(nèi)容。想出幾個(gè)方案，在課堂上針對學(xué)生的具體情況來選擇不同的教法。把寶貴的課堂時(shí)間還給學(xué)生，讓他們在自主學(xué)習(xí)的廣闊天地里，享受陽光，吸取自己所需要的知識(shí)，在不知不覺中完成教學(xué)目標(biāo)。

在新課程的體系下，閱讀教學(xué)更重要的是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的朗讀、感悟，不過分強(qiáng)調(diào)逐字逐句的講解分析，而是在朗讀、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，把文本內(nèi)容內(nèi)化成為自己的東西。比如，在教學(xué)《每逢佳節(jié)倍思親》一課時(shí)，我就覺得不必給三年級(jí)的孩子講如何思念家鄉(xiāng)道理，也不必逐字逐句地深挖細(xì)摳文章的思想內(nèi)容，只要在引導(dǎo)孩子們讀書的基礎(chǔ)上，抓住“以前是怎么歡度佳節(jié)的”這個(gè)問題，引導(dǎo)孩子們?nèi)プx書體會(huì)，逐步培養(yǎng)孩子讀出神，讀出味的能力，并能把自己的感情借助文本和自身的感受表達(dá)出來，閱讀教學(xué)要把閱讀課上成真正意義的“讀書課”，但是要在多讀基礎(chǔ)上有所提高，使孩子們真正有所感悟、體會(huì)才行。

一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作，很快就結(jié)束了。它使我得到了很多的啟示，也讓我真正體會(huì)到作為一位教師“潤物細(xì)無聲”的內(nèi)涵，在潛移默化中，培養(yǎng)孩子們的品質(zhì)，張揚(yáng)他們的個(gè)性，和他們一起成長。我還要在這美麗的崗位上，作為一位朋友和我可愛的孩子們一起走過風(fēng)風(fēng)雨雨，一起看朝霞，看日落；作為教師，還要再進(jìn)一步走進(jìn)新課程，繼續(xù)體驗(yàn)充實(shí)的生活，用心傾聽花開的聲音，享受這美好的人生！

2011年1月15

三年級(jí)語文教育教學(xué)

工作總結(jié)

2011年月

115

第三篇：2015-2016學(xué)三年級(jí)下學(xué)期語文教育教學(xué)工作總結(jié)

潁泉區(qū)伍明鎮(zhèn)鄭寨小學(xué)

2015-2016學(xué)三年級(jí)下學(xué)期語文 教育教學(xué)工作總結(jié)

鄭芳

2016-6-30

2015-2016學(xué)三年級(jí)下學(xué)期語文教育教學(xué)工作總結(jié) 轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束。回顧一學(xué)期的科學(xué)教學(xué)工作,有得有失。一學(xué)期來，我本著全面培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新力、努力培養(yǎng)學(xué)生的說話能力為原則、全身心地投入到教學(xué)工作中、應(yīng)該說圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、常規(guī)教學(xué)方面

1、認(rèn)真?zhèn)湔n

按照學(xué)校要求，每周我都認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，做到先周備課，而且努力做到備課符合學(xué)生實(shí)際，這就讓自己做到了上課胸有成竹，大大提高了教學(xué)效率。

2、積極聽課、參與教研、善于反思

不管什么層次的聽課，我都盡量抽時(shí)間去聽，這樣不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動(dòng)的事例、各種教學(xué)方法、模式的展示、微小細(xì)節(jié)之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學(xué)的同時(shí)，也改變了學(xué)生對學(xué)習(xí)感到枯燥、單調(diào)，脫離實(shí)際的成見。定期的教研活動(dòng)也大大提高了我的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。

二、優(yōu)差結(jié)合,全面推進(jìn)

學(xué)期初，我就緊抓作業(yè)的檢查和批改，檢測學(xué)生知識(shí)掌握情況，讓自己做到心中有數(shù)。這不僅有利于對學(xué)生知識(shí)落實(shí)的情況的更好掌握，更使我對學(xué)生課堂表現(xiàn)情況，有了一個(gè)更加全面的認(rèn)識(shí)。從而能夠更好的根據(jù)學(xué)生的情況，調(diào)整教學(xué)。對于個(gè)班里的學(xué)困生，我一直堅(jiān)持個(gè)別知識(shí)輔導(dǎo)、一幫一幫扶和思想教育相結(jié)合的方式、在給學(xué)生談理想、談目標(biāo)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，努力讓班內(nèi)的每一名學(xué)生都不掉隊(duì)。

三、重視動(dòng)手和動(dòng)腦的訓(xùn)練

“在科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中提高學(xué)生的動(dòng)手能力”是我校的教研課題。而科學(xué)是一門工具學(xué)科，它不同于數(shù)學(xué)、語文，科學(xué)課教學(xué)要求動(dòng)手教學(xué)和情節(jié)、內(nèi)容教學(xué)相結(jié)合相輔相成。而低年級(jí)的這一環(huán)節(jié)的教學(xué)顯得尤為重要。所以，在教學(xué)中我特別重視這兩點(diǎn)的訓(xùn)練，并于學(xué)校的課題相結(jié)合，訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力。

整個(gè)學(xué)期，我注重教學(xué)生由想到做。給學(xué)生營造一種快樂的學(xué)習(xí)氛圍，讓每個(gè)同學(xué)都有“做”的欲望，通過一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練,我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的動(dòng)手能力有較大的進(jìn)步，邏輯思維能力也增強(qiáng)了。

四、教學(xué)成績

本學(xué)期，不管是何種形式的檢測，孩子們都取得了理想的成績，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師一致認(rèn)可。我本人也不斷鉆研業(yè)務(wù)，積極撰寫教育教學(xué)論文，取得了可喜的成績。

五、存在不足與今后打算：

1、自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)還需要進(jìn)一步提高，不斷更新。世界瞬息變化，二教學(xué)方法也需要不斷更新，我將抽出更多的時(shí)間來學(xué)習(xí)提升自己。

2、學(xué)生的自主自覺學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得還不夠扎實(shí)，優(yōu)差生的差距還很大。

3、積極運(yùn)用多媒體電化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量;加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質(zhì)量的教學(xué)論文。

當(dāng)然，過去的已經(jīng)過去，有人說過“總結(jié)過去是為了讓未來更有經(jīng)驗(yàn)可循”。舊的一年已經(jīng)過去，新的學(xué)期還未開始。在新的學(xué)期里，我將吸取過去的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷地提醒自己，讓自己向更高的目標(biāo)邁進(jìn)，爭取新的學(xué)期取得更好的成績。

第四篇：三年級(jí)語文教研組近三年教育教學(xué)工作總結(jié)

中年級(jí)語文教研組教學(xué)工作總結(jié)

平安三小 王迎祖

自課程改革實(shí)施以來，我校語文教學(xué)的改革和研究，本著“建構(gòu)適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的語文教育”的宗旨，在優(yōu)化課堂教學(xué)過程，減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生語文素養(yǎng)，改革現(xiàn)行教材，創(chuàng)新教學(xué)模式等方面開展了廣泛的實(shí)踐和研究，全體教師的語文理論水平和語文技能都取得了長足進(jìn)步，學(xué)校的語文教學(xué)改革亦取得了喜人的成果。現(xiàn)將中年級(jí)語文教研組近年來的教育教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、本組基本概況

我們中年級(jí)語文教研組共有10名教師，其中高級(jí)教師3人、中級(jí)教師6人、初級(jí)教師1人，大多數(shù)老師擔(dān)任中年級(jí)語文教學(xué)兼班主任工作以及學(xué)校各類活動(dòng)、競賽的組織輔導(dǎo)。

二、本組工作思路

以課程改革的教育觀念為前提，以優(yōu)化語文課堂教學(xué)為重點(diǎn)，以提高語文教師整體素質(zhì)為核心，以發(fā)展學(xué)生科學(xué)素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為歸宿，以務(wù)實(shí)、創(chuàng)新的工作作風(fēng)，切實(shí)解決語文教學(xué)中的新問題，努力開創(chuàng)我校語文教學(xué)工作新局面。

三、本組具體工作

（一）認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，更新了教育觀念

作為語文教研組，我們深深地感到應(yīng)該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學(xué)校的語文教學(xué)，為推動(dòng)學(xué)校整體教學(xué)水平的提高，發(fā)揮我們的智慧和才能。每學(xué)期開學(xué)初，我們?nèi)M老師認(rèn)真研讀了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》了解了每個(gè)年級(jí)段的教學(xué)目標(biāo)和要求，開展了新課程理論下的課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)討論。之后又通過個(gè)人自學(xué)、組內(nèi)交流等多種方式來學(xué)習(xí)新課程，把握新課程，以轉(zhuǎn)變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學(xué)觀、課堂觀、質(zhì)量觀。我們深深地體會(huì)到新教材需要全才的語文教師，新教材注重語文與生活的聯(lián)系，著眼于少年兒童的人格發(fā)展和現(xiàn)代語文能力的提高，理解人與自我、人與社會(huì)、人與自然的和諧發(fā)展，集人文性、實(shí)踐性、綜合性、漢語性于一體，具有很強(qiáng)的可塑性。新教材顯示了這些特點(diǎn)，而教師除了精深的專業(yè)知識(shí)，明確的教學(xué)目標(biāo)和高度的責(zé)任感之外，還應(yīng)具備搜尋信息，博覽群書，左右逢源 多才多藝，情感交融，因材施教的語文素質(zhì)。我們充分利用課改的有利時(shí)機(jī)，動(dòng)腦筋，讓學(xué)生在緊張活潑輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)語文，讓多才多藝的高素質(zhì)的教師培養(yǎng)出更優(yōu)秀的學(xué)生！

（二）課例探究

本組的語文教師 把握課標(biāo)、吃透教材、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)設(shè)充滿生命活力的語文學(xué)習(xí)課堂，促進(jìn)教師的專業(yè)成長。我們一直進(jìn)行課例鉆研、課例反思與課例提高，通過各類型課例的探究、示范、討論，增強(qiáng)語文教師創(chuàng)新實(shí)施新課程的能力。每學(xué)期，本組教師積極主動(dòng)上實(shí)驗(yàn)課、研究課、公開課，進(jìn)行集體備課、導(dǎo)課、評(píng)課、說課。提升了我們組語文教師團(tuán)隊(duì)的核心競爭力（1）聽課，要求每位老師每周至少聽兩節(jié)課，大部分老師都能積極聽課，聽教研組長的課，聽同學(xué)科的課，聽其它學(xué)科的課，向他們學(xué)習(xí)，同時(shí) 多方面的反思，使自己能借鑒別人的成功之處，也避免別人的不足之處在自己身上發(fā)生。在聽 課過程中，老師們能夠認(rèn)真記錄教學(xué)過程，寫出自己的反思和建議，在聽完課后，被聽課的老 師及時(shí)要求聽課老師為自己評(píng)課，聽課老師也能夠及時(shí)反饋?zhàn)约旱穆犝n建議和心得，為雙方的 快速成長都提供了 重要途徑。（2）評(píng)課：教研組已經(jīng)形成了良好的評(píng)課氛圍，決不光說好聽話，大家都從幫教的角度上誠 懇地提出自己的不同意見，今后我們還將把這種好的風(fēng)氣保持下去，同時(shí)還鼓勵(lì)每位教師均能 發(fā)表看法，在評(píng)課中體現(xiàn)出創(chuàng)新意識(shí)。各位教師都要積極發(fā)言，互相促進(jìn)，共同提高。（3）備課：要求老師們超周備課，統(tǒng)一備課規(guī)范。從情感態(tài)度價(jià)值觀、能力、知識(shí)三個(gè)方面，制定符合課程標(biāo)準(zhǔn)的“三維”教學(xué)目標(biāo)。按課時(shí)備課，每課時(shí)都有教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、作業(yè)布置、板書設(shè)計(jì)、教后反思等。教學(xué) 目標(biāo)要求恰當(dāng)、具體、可測，教學(xué)過程包括目標(biāo)、預(yù)習(xí)、展示、點(diǎn)撥、作業(yè)五個(gè)環(huán)節(jié)。定期檢 查教案，及時(shí)反饋，提出建議。

（三）為人師表，教書育人。

“為人師表，教書育人”，這句話易讀，易寫，但真正做到的確不容易。“為人師表”，它最根本的意義就是教育者要成為學(xué)生的楷模和表率。為人師表是一個(gè)教師的本身形象。教書育人，它的終點(diǎn)，是教會(huì)學(xué)生怎樣求知，怎樣做人。它要求我們首先要以自己的言談舉止為表率。言談舉止，是教師形象的關(guān)鍵所在。一句話，一個(gè)舉動(dòng)，都會(huì)深深地影響著學(xué)生。因此，教師的言談要和藹可親，富有藝術(shù)；舉止要得體、大方。平時(shí)，我們組的教師深入學(xué)生之中，與學(xué)生打成一片，親切交談。在言談中，注重教師應(yīng)有的風(fēng)度：端莊大方，平易近人，有熱情之意，從不同的角度，撞開學(xué)生的心扉，點(diǎn)燃學(xué)生幼小心靈的思想火花，從而，使學(xué)生潛移默化，起到良好的教育作用。從另一方面來講，師生之間的感情深厚，育人的效果就更佳了。其次，教師的音容笑貌很重要，也就是說，教師的教，要在樂教之中；學(xué)生的學(xué)，要在樂學(xué)之內(nèi)。一教一學(xué)，這種雙邊教學(xué)活動(dòng)，就要師生感情融洽，和諧一堂，才能產(chǎn)生樂教樂學(xué)。樂從何來？就是從教師的音容笑貌中來。就是說，教師要微笑進(jìn)課堂，和諧授知識(shí)，能從輕松快樂的音容中體現(xiàn)出嚴(yán)格的態(tài)度，又能從嚴(yán)格的態(tài)度中體現(xiàn)歡樂的音容。本組教師過去那種“家長式”的師道尊嚴(yán)訓(xùn)斥教學(xué)一去不復(fù)返了，現(xiàn)在形成的是一個(gè)和諧活躍，學(xué)生樂學(xué)，教師樂教的課堂。當(dāng)然，沒有愛就沒有教育。慈母般的愛是為師之本。教師的工作對象是學(xué)生。熱愛學(xué)生，是熱愛本職工作的具體表現(xiàn)。

三年來，本組教師堅(jiān)持熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，千方百計(jì)讓他們健康成長。這主要體現(xiàn)在：⑴在學(xué)習(xí)上，我們從不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，從不歧視厭棄后進(jìn)生。對待后進(jìn)生，本組教師總是從不同的角度、使用不同的方法去教育他們，使他們能夠跟上隊(duì)伍。例如，現(xiàn)在的三（1）班的倉秀毛措、孫壽嶺、田磊；三（2）班的 徐雯靜、李存； 三（3）班 祁有庭、李積榮 ； 三（4）班唐文麒、郭青青 ；三（5）班唐興蕭、劉浩等都是前兩年我們這個(gè)年級(jí)“典型”的差生。他們紀(jì)律差，學(xué)習(xí)差，是一個(gè)個(gè)無心學(xué)習(xí)的孩子。他們曾經(jīng)受過許多老師的批評(píng)。對于這樣的學(xué)生，許多老師都說：“算了，還理他們干什么？”但我們認(rèn)為，“不理”，就是對工作不負(fù)責(zé)，就是不愛學(xué)生。因此，本組教師不厭其煩地開導(dǎo)他們要學(xué)，輔導(dǎo)他們能學(xué)多少就多少，用真誠的愛打動(dòng)他們的心。現(xiàn)在，他們都升入中年級(jí)了，學(xué)習(xí)較以前有了大的進(jìn)步。平時(shí)測驗(yàn)都能得到合格甚至優(yōu)秀。再說，我們教書育人的目的，就是讓學(xué)生得到全面發(fā)展。要使學(xué)生全發(fā)展，就要以趣引路，引導(dǎo)他們積極參加學(xué)校開展的各項(xiàng)興趣小組活動(dòng)，我們的興趣小組有：書法小組，繪畫小組，棋類小組、體育小組、文藝器樂組等等。在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生們都參加了自己喜愛的活動(dòng)。他們在活動(dòng)中，表現(xiàn)出色，使他們在活動(dòng)中增長才干，豐富知識(shí)，從而達(dá)到全面發(fā)展。

（四）更新觀念，勇于改革。隨著教育事業(yè)的發(fā)展，陳舊的教學(xué)方法，與當(dāng)今極不適應(yīng)。特別是那種“滿堂灌”。“滿堂問”的教學(xué)方法，更不能適應(yīng)性21世紀(jì)的學(xué)生了。21世紀(jì)的學(xué)生，好動(dòng)，好奇，求知欲強(qiáng)。所以，當(dāng)今的課堂，就要從這個(gè)“動(dòng)”字上做文章。學(xué)生既然好動(dòng)，我們就讓他們”動(dòng)”起來，讓他們在動(dòng)中學(xué)會(huì)求知，在動(dòng)中掌握知識(shí)。首先，本組教師通過長期的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)更新了教學(xué)觀念，樹起新的教學(xué)理念：調(diào)動(dòng)學(xué)生“動(dòng)”的積極性，在”動(dòng)“中自主學(xué)習(xí)。就是說，在教育教學(xué)的活動(dòng)中，進(jìn)行大改革。要改革，就要認(rèn)真學(xué)習(xí)，掌握豐富的教育教學(xué)理論。有了理論，就可探索新的教學(xué)路子。“做到老，學(xué)到老”。終身學(xué)習(xí)，就會(huì)進(jìn)取，就會(huì)創(chuàng)新。因此，認(rèn)真鉆研整個(gè)小學(xué)階段的教材,認(rèn)真學(xué)習(xí)《小學(xué)課文課程標(biāo)準(zhǔn)》，研究當(dāng)今教學(xué)的新動(dòng)向。在語文教學(xué)中，我們應(yīng)采用正確、科學(xué)的評(píng)價(jià)方法，重視學(xué)生語文全面素質(zhì)的提高，綜合評(píng)價(jià)學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的自尊心。突出語文課程評(píng)價(jià)的整體性和綜合性，體現(xiàn)在從知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀多方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，以全面考察學(xué)生的語文素養(yǎng)。在學(xué)生識(shí)字、寫字、閱讀、寫作、口語交際多項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)中觀察學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)用語言進(jìn)行評(píng)價(jià)，以鼓勵(lì)、表揚(yáng)等積極的評(píng)語為主。“你的作文寫的真好，要是你的朗讀能力也能像作文一樣流暢就好了”，“你有進(jìn)步了要堅(jiān)持喲”等。盡量從正面加以引導(dǎo)。正確、科學(xué)的評(píng)價(jià)能促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，提高教學(xué)效率，檢查學(xué)習(xí)效果。

第二，平時(shí)翻找并深入鉆研有關(guān)學(xué)習(xí)資料。《小學(xué)教學(xué)研究》，《新課程》，《青海教育》等，都是我們很好的學(xué)習(xí)材料。對這些材料，本組教師善于深入研究，研究他們在課堂上新的教學(xué)法，新的教學(xué)途徑。學(xué)以致用，根據(jù)本班的教學(xué)特點(diǎn)，結(jié)合自己的研究，進(jìn)行課題實(shí)驗(yàn)。例如，我們組承擔(dān)國家級(jí)級(jí)語文閱讀課題研究，勇于實(shí)踐，做好榜樣。把探索到的教學(xué)理論，付諸于教學(xué)實(shí)踐中去。本組教師先后上了語文《稱贊》﹑《酸的和甜的》等公開課，課后，組織教師認(rèn)真討論﹑指導(dǎo)﹑更正。這樣，我們組就形成了人人都參與實(shí)踐的探索研究的新局面，有力地推動(dòng)了教學(xué)工作。

第三、在現(xiàn)代小學(xué)語文教學(xué)中現(xiàn)代教育信息技術(shù)發(fā)揮了巨大的作用。多媒體教學(xué)在教學(xué)過程中集圖片、聲音、圖畫、文本、動(dòng)畫、影視等為一體，圖文并茂，聲象俱佳，動(dòng)靜結(jié)合，近兩年電子白板進(jìn)入課堂，給我們語文課堂教學(xué)注入了新的活力。在大屏幕前，學(xué)生可以直接看到課文中出現(xiàn)的一些意象，從而更好理解。本組語文教師積極使用這一現(xiàn)代教育信息技術(shù)。如；在講授課文《富饒的西沙群島》時(shí)，本課時(shí)以欣賞和朗讀為主，通過直觀的課件，讓學(xué)生在觀看錄像和圖片的同時(shí)，感受到西沙群島的美麗風(fēng)光和豐富的物產(chǎn)。對西沙群島有個(gè)深刻的印象。教學(xué)中，充分展現(xiàn)美的形象，努力做到語文美育具體化。根據(jù)教學(xué)直觀性原則，以學(xué)生心理特點(diǎn)為依據(jù)、以美的熏陶感染為目的，把“五光十色，瑰麗無比的海水”，把“見都沒有見過想都想不出來的各種各樣的魚”把“顏色艷麗，形狀奇特的珊瑚”把“千奇百怪的貝殼”，把“成百上千的海鳥”以及“龐大的海龜”“懶洋洋的海參”“威武的大龍蝦”等等，都形象的展現(xiàn)在學(xué)生們眼前，從而增強(qiáng)了美的感染力。使學(xué)生在欣賞中去體會(huì)西沙群島的美麗和富饒。教學(xué)實(shí)踐證明，相比于傳統(tǒng)語文教學(xué)，在語文教學(xué)中恰到好處地運(yùn)用多媒體能夠有效地提高學(xué)生在閱讀方面和寫作方面的能力。

（五）認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，注意聽取學(xué)生的意見,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。堅(jiān)持聽課，注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),努力探索適合自己的教學(xué)模式。平均每位教師每年聽課30余節(jié),大力促進(jìn)了自己的教學(xué).近年來，本組教師除了維持好正常的教學(xué)秩序，保證同學(xué)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境外，更多地關(guān)注著每一個(gè)學(xué)生的思想狀況，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況。平時(shí)非常注重與學(xué)生的交流，通過與學(xué)生談心，家訪等各種手段，排除學(xué)生思想上的顧慮，解決他們的實(shí)際困難。三年來本組教師所帶班級(jí)情況穩(wěn)定,學(xué)習(xí)氣氛濃厚,同學(xué)互幫互助,在各項(xiàng)活動(dòng)中表現(xiàn)突出.四、強(qiáng)化教研常規(guī)管理

加強(qiáng)教研常規(guī)管理，是落實(shí)教研計(jì)劃的根本保證。教研組認(rèn)真落實(shí)我校的教學(xué)教研各項(xiàng)規(guī)章制度。每學(xué)期初認(rèn)真制定了教學(xué)教研工作計(jì)劃。每學(xué)期每人至少舉行一次公開課；授課前必須充分研讀教材，撰寫高質(zhì)量教學(xué)設(shè)計(jì)并圍繞教學(xué)實(shí)踐寫一篇以上教學(xué)論文；科組全體老師積極參加聽課、評(píng)課、堅(jiān)持用普通話進(jìn)行教學(xué)等等。

五、開展教學(xué)基本功比賽

教學(xué)基本功是教師履行職責(zé)，勝任教學(xué)工作的專業(yè)知識(shí)和職業(yè)技能。為加強(qiáng)我校教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的素質(zhì)，學(xué)校教研組每學(xué)年開展教學(xué)大比武活動(dòng)。舉辦優(yōu)質(zhì)課比賽，說課比賽，優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)比賽、教學(xué)論文比賽、優(yōu)秀課件比賽等，有效地促進(jìn)教師素質(zhì)的提高。

總之，我們小學(xué)中年級(jí)語文教研組人員同心協(xié)力，通力合作，使平安三小的語文教育教學(xué)上了一個(gè)新的臺(tái)階。回首過去，我們在教研上嘗到了成功的甜頭，展望未來，我們將一如既往地在實(shí)踐中教研，在教研中成長。

六、小學(xué)語文課改的困惑

現(xiàn)實(shí)的落差。新課程改革非常注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，這需要教師給予其充分的關(guān)注和充足的發(fā)展空間。由于種種原因，客觀上存在現(xiàn)實(shí)與理想的巨大反差，雖然正在積極研究與實(shí)踐，總覺可資借鑒的經(jīng)驗(yàn)、做法很少。在這種情況下，小班化教學(xué)是與其相適應(yīng)的教學(xué)組織形式。然而，實(shí)際情況是，我校每個(gè)班級(jí)都有60名左右的學(xué)生，學(xué)生來源廣，基礎(chǔ)參差不齊。有的教師說：“我每天的大部分時(shí)間都放在補(bǔ)差上了，哪里有時(shí)間來注意發(fā)展學(xué)生的個(gè)性啊。”課程改革步伐太快，許多與其相應(yīng)的配套措施跟不上，課改信息閉塞，致使課程實(shí)施在落實(shí)到不同學(xué)校的時(shí)候，效果往往是差異懸殊的。

第五篇：2009—2010學(xué)第二學(xué)期三年級(jí)語文教育教學(xué)工作總結(jié)

2009—2010學(xué)第二學(xué)期三年級(jí)語文教育教學(xué)工作總結(jié)

在本,我認(rèn)真學(xué)習(xí)十七大精神,認(rèn)真貫徹黨的教育方針,培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人,高舉鄧小平理論,抓住機(jī)遇,深化改革,扎實(shí)工作,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,現(xiàn)將情況匯報(bào)如下:

一、政治思想方面:

全面落實(shí)中心校《工作要點(diǎn)》,在中心校的正確領(lǐng)導(dǎo)下,認(rèn)真學(xué)習(xí)“十七”文獻(xiàn),正確正確執(zhí)行黨的路線方針政策,自覺遵守法律和紀(jì)律,堅(jiān)持山區(qū)教育教學(xué),積極投入學(xué)校的教育教學(xué)改革,忠于職守,為人師表,關(guān)愛學(xué)生,圓滿完成各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)。

二、業(yè)務(wù)與工作能力方面:

1、刻苦鉆研業(yè)務(wù),努力學(xué)習(xí)文化知識(shí),虛心其他老師學(xué)習(xí),認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》《教學(xué)大綱》不斷提高教學(xué)能力,深入鉆研教材,精心擬訂教學(xué)計(jì)劃,結(jié)合實(shí)際編寫教案,在教學(xué)中突出重難點(diǎn),明確中心,層次分明,語言精煉,因材施教,一切為了學(xué)生。

2、加強(qiáng)課程流程管理,提高教學(xué)效率。

本學(xué)期開學(xué)初,結(jié)合本班的實(shí)際特點(diǎn),我認(rèn)識(shí)到要想提高本班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,不能只依靠教師的課堂教學(xué),必須加強(qiáng)學(xué)生的課前預(yù)習(xí),以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,逐步提高學(xué)生的語文學(xué)科成績。所以,在每上一堂課之前,我都要求學(xué)生做到:(1)、能熟讀課文,并能背誦一些精美篇段。(2)、熟記生字詞,遇不懂的生字要自覺去查字典,并注上注釋。(3)、要求學(xué)生自己在課文中挖崛問題,并帶進(jìn)課堂讓大家一同來討論。

根據(jù)我校的實(shí)際特點(diǎn),我及時(shí)下載各種衛(wèi)星資源,所以課前我在備好教材的同時(shí),在邊教邊學(xué)中精心制作教學(xué)課件,充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增大課堂容量。

三、履行職責(zé)方面:

熱愛本職工作,履行工作職責(zé),自覺遵守紀(jì)律,做到早上班、晚下班,以校為家,無曠職現(xiàn)象,堅(jiān)持每周住校2—3個(gè)晚上嚴(yán)于律己,為人師表,為了一切學(xué)生。

四、工作實(shí)績:

一年來,始終貫徹中心校《工作要點(diǎn)》,踏實(shí)工作,其主要突出的是07至08學(xué)第一學(xué)期期末考試成績,三年級(jí)語文有兩名學(xué)生獲中心校第二、三名,所帶的班級(jí)無安全事故發(fā)生,學(xué)生做到了高興而來,滿意而歸。

總之,過去的一年成績顯著,展望未來,任重道遠(yuǎn),我一定要加倍努力,為山區(qū)教育事業(yè)多做奉獻(xiàn)。