第一篇：2006-2007第二學期班主任總結

馮三小學2006-2007學年度第二學期一（2）班

班 主 任 工 作 總 結

班主任：馮靜英

一個班級，要想有良好的班風，才會有個體的良好發展。那首先，入學初期的學生養成習慣的形成是班風形成的關鍵。

一、工作回顧

習慣養成后，就會使人不必耗費多大精力而能自然而然地完成學習任務，并得到肯定的、愉快的情緒體驗。因此，良好的學習習慣可使學生順利地按要求完成學習任務，從而大大提高學習效率。小學生可塑性大，各種習慣容易養成，也易于改變。從小培養他們良好的學習習慣，對他們當前的學習和今后的發展都具有重要意義。

二、開展的工作

1、每組設定了紀律委員，并采用激勵方法，課堂專注并積極思考發言的孩子，思維獨特者每人一張獎品。這樣學生既感到有趣，又有動力，而且可以在不知不覺中遵守紀律。

2、課間十分鐘，做到不在走道瘋跑，只要有不文明的休息行為孩子們就會自發地去制止。

3、本學期主要引導學生養成認真、按時完成作業，上課專心聽講、積極思考的最基本的學習習慣。

三、取得的成績 學習自覺性加強了，吃飯、穿衣、做作業的速度也得到了提高，部分解放了家長的“陪讀功能”，家庭其它成員不再為孩子每天該做什么而步調不一了，孩子逐漸樹立了“獎懲分明、積極向上”的進取心了。在學校舉行的比賽中，我班都取得了不錯的成績，這與全班同學的團結、努力也是分不開的。

四、存在的不足和今后改進的方向

做父母的是孩子一生的老師，我們都應該思考我們應該如何當好自己孩子的老師。其實我在孩子的教育方面也有很困惑的方面，比如她在面臨獨自選擇時比較依賴大人，這是我至今還沒有解決的問題。重視孩子的教育，就是重視孩子的未來，做個有責任心的班主任是合格班主任的首要條件。

2007年7月

第二篇：2013班主任總結第二學期

2012-2013學前度第二學期班主任工作總結

一學年以來，我擔任七（6）班的班主任。在班主任期間，我認識到了一位班主任“身正為范”的重要性。初一年級是初中階段的起始年級，如果起始年級沒有帶好，就會留下不少后遺癥，貽害學生就不只是一年，而是幾年，給學生教育工作帶來不少的麻煩。我覺得七年級班級管理工作是學校教育工作的基礎，而良好的開端是創建優秀班集體的關鍵。

這學年我主要采取以下幾個措施：

1、增強班級的凝聚力。我組織學生互幫互學活動，通過活動加強學生之間的協作精神和團體意識。既能在班級的紀律及常規管理上起到明顯的效果，又能使同學之間也能因此養成團結友愛的習慣，在班級中孕育團結友愛的風氣，使班級成為一個大家庭。

2、加強班級管理，努力培養“真誠、嚴格、活躍、奮進”的班集體。在活動中選拔班干部。選拔和培養好班干部，使之形成堅強的集體核心，是班集體建設的一件大事。應認真選拔。班干部不是班主任封的，也不是終身制的，而是在實踐中脫穎而出的，所以要通過集體活動和學生的實踐活動來選拔干部。一個班級成員在實踐活動中表現出良好的品質和出眾的才能并得到學生群體認可時，才能被擁戴為干部。通過活動，比如演講、衛生勞動、分發課本等活動，從中挖掘有頭腦、有能力、有口才、有吃苦精神、有自信心、有主人翁意識的人才，然后，讓他們自己選擇班干部的職位。這樣選出的班干部才有工作熱情，責任心強，有強烈的競爭意識，有工作的魄力。

班委會成立之后，盡快使他們明確的職責，班主任要大膽放手，把所有事務派下去，建立層次分明的立體型管理體系。同時給于定期的監督指導。這樣，班干部的工作能力有了更大的提高，更重要的是培養了他們的主人翁意識和責任心。一方面，我通過讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，又注意指導學生如何進行自我管理和自我設計、自我組織活動。另一方面，我有效地利用好每周一的班會課開展一些專題性的活動，例如，學習經驗交流會，習慣養成教育等，這些活動大大推動良好的學風、班風的建設。使我班在學期考試和管理評比中都取得了良好的成績。

3、抓好后進生的轉化工作。后進生的教育歷來是班主任工作的難點。在這方面，我以正確的態度對待他們，調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們真誠相待，耐心相幫，對后進生耐心的進行心理疏導，讓他們認識到他們的價值。

4、采用各種方式開展活動。有意義的活動有利于學生的成長。在今年，我還采用各種方式開展活動，試圖提高活動的質量和水平，收到了很好的效果。

5、以遠大的理想激發學習。一個人如果沒有理想，就好像大海上一艘迷失方向的船，飄到哪兒算哪兒，沒有目標，就沒有動力。學生在初中學習階段時，班主任應抓住機會對他們進行理想教育，只有讓學生有了明確的奮斗目標，他才會把它轉變成學習、生活的動力。明白現實與理想之間的差距，但這差距并非不可逾越，而是可以通過自己的努力去跨越，并要求學生制訂學習計劃，把對理想的追求轉化為學習動力。總之，萬事開頭難，但良好的開端是成功的一半。我在這一年有收獲也有遺憾，希望在來年有更好的發展。

第三篇：班主任總結 2010學年第二學期

班主任總結

轉眼之間,一年時間又過去,回顧這一年的生活,1002班成長進步的腳步雖然很慢，但也逐漸趨于穩定。第一次做班主任，其中的艱難是我所不曾想到的，但我在這當中所學到的絕非零星的一點半點，對自身的培養，我相信這絕對是一個加速我在班級管理方面成長的良機。

由于入學時方式方法不是特別恰當，所以1002班一直存在許多后遺癥，例如時間觀念不強，總是喜歡踏著鈴聲進教室；學習態度散漫，沒有目標；集體榮譽感缺失；要扭轉這一局面我確實感覺心又余而力不足，但是不論如何，我要對學生負責，對自己的工作負責，要盡自己最大努力盡到我應盡的責任，所以時常反省、尋找有效的方法能夠改變全班的面貌。針對班級管理上的不足，我想談談我的體會：

在新生入學時就應該為班級明確目標，讓每一位同學都有共同的目標以及自己個人目標，學期結束希望自己到達怎樣的程度，高一結束將完成對自己的什么要求，經過三年洗禮畢業時希望自己是怎樣的自己，還應該將這些短期長期的目標融入到學生的職業規劃當中，用實際情況讓學生的目標更清晰。只有確立了目標以后，學生才會往同一個方向跑，才能將所有人的力量凝聚到一起，也就有奔頭了。其中“學會如何做人”是最終目標，包括學生的性格特點、心里素質的培養和良好習慣的形成。與學生近一年的接觸中，多數學生由于家庭的原因多多少少存在一些性格心理上的問題，而且比較普遍，因此，在樹立目標時應該充分考慮學生除課業、紀律以外的一些素質方面的培養，使學生變得外向而敢于表現自己；大方而不扭扭捏捏；溫和而不暴躁；遭受挫折時的心理承受能力，對待挫折的態度，對待別人的正確看法；消除忌妒、自卑、憂郁、焦躁以及懶惰等等不良心理問題，成為一個積極向上、生活充實、心理健康的人；認真聽講、按時完成作業、不遲到、不早退等；良好的衛生習慣；良好的生活習慣等等。培養以上的各個方面首先要樹立團結、守紀、求實、進取的班級風氣，以整體環境來影響每一個班級成員。其次，對于心理有一些不健康的個別同學，使用溫和的態度個別處理。如通過誠懇的談話、周記等形式交流。再次，對于班級成員的共同毛病作統一的強行要求。強迫更改不良習慣，甚至采取必要懲罰措施。如吃零食、不交作業等不良習慣即采用這種方法。最后，班主任本人以身作則，帶頭遵守班級紀律，并以積極飽滿的熱情來感化每一個同學，用鼓勵和微笑來使同學自信、熱愛生活、熱愛班級，拉近心理距離，和學生成為交心的朋友。

上學期，我們班各方面比平行班差。學生學習成績差，最主要的是學習習慣差。有任課老師反映交作業速度慢、上交率不高，大部分男生不做作業，上課遲到、吃東西、睡覺等等，出現這些問題，也采取了一些措施，下午第三節課、晚自修督促每位同學完成作業，將不能按時完成作業的學生留下，監督做完，和德育分掛鉤。經過一段時間的努力，此類現象有所好轉。

課堂紀律也是一個班級非常重要的一個風貌，一個班級如果沒有良好的紀律，不論是對班級本身，對學生、對任課老師都是一種困擾。在抓課堂紀律方面，批評、處罰、談話、喊家長、寫檢查、寫保證書，等等等等，方法用盡，但效果并不明顯。只要我不在教室，紀律馬上就會一塌糊涂。

班級的管理一定要從頭開始抓起，在踏入一個新的環境時就應該培養習慣，立規矩，講紀律并且要組建得力的班干部隊伍，在后續的管理中出現問題立刻解決問題，將大大提高工作效率以及班級的穩定性。

第四篇：2013學年第二學期班主任總結

2013學年第二學期班主任工作總結

又一個學期在忙忙碌碌、悲喜交加中度過了。這一學年，我擔任七年級的班主任，在學校領導與各位老師的關心和傾囊相助下，這個學期算是比較安然順利的度過了。在工作期間，我認識到，做我們北山鎮校的班主任，更會讓工作不得不變得繁瑣、細致。相對于上學期來說，我對學校的環境和規章制度更為熟悉，對學生也基本了解，學生的個性特征、優點缺點也掌握的比較到位，接下去我將從以下幾個方面對本學期的班主任工作進行總結：

（一）工作情況

1、思想品德教育方面：

都說要改變一個人，先要從思想上改變他。所以，德育教育是我們每個班主任的首要任務，也是班級工作重點。與上學期不同的是，這個學期我每次放假前的最后一節課都會拿來跟學生聊天。以朋友的身份聊聊這個星期以來的大事小事，心情好壞，伺機進行必要的教育。另外，找學生談話、談心的次數也更加頻繁了

2、班級班風建設方面：

這個學期，借著學校“345行為習慣養成教育”的東風，我試圖將班級打造成一個有凝聚力、互幫互助、有責任感、有紀律、健康向上、充滿正能量的集體。我一方面自己做到對班集體盡心盡力，一方面充分發揮班干部的作用，讓他們成為建設班級的又一股力量。我們班有很多雙困生，那么我就采取分組的方式，借助輿論壓力，發揮集體力量，讓雙困生主觀、客觀地不得不改進，得以進步。

3、本學期取得的成績：

相比上學期，本學期取得優勝班級、優勝寢室的次數有所增多；更多學生能夠更好的做好常規工作，主人翁的意識有所提升；學生變得積極了不少，同學間互幫互助的氣氛愈加濃烈；課桌椅基本上沒有出現破損現象；學生內部丟失東西的現象減少；開學初的農家書屋征文本班學生獲得縣二等獎；校手抄報、防溺水標語評比、優秀錯題集評比中獲獎人數眾多；合唱比賽獲得二等獎，等等。

（二）經驗和體會

看到辦公室里的其他老師可以不因為班主任的瑣事而心煩、操勞的時候，我無限羨慕。但是當我看到學生因為我的原因取得一點點進步；當我不開心的時候，學生溫馨的紙條與關切的問候；當學生將心事與我分享時；當聽到懂事的學生對調皮的學生說“你聽話點那，別讓班主任操心”時；當我出差回來學生涌到校門口接我時…我又快樂了。我記得我在給他們的班主任寄語中說過“也許你對于這個世界來說，只是一個個體，但也許對于一個老師來說，你就是整個世界”。確實，他們每一個都是獨一無二，都是有著很多閃光點的，我不能因他們是犯錯了的天使而去厭惡他們，我要做的，是付出心血得到他們帶給我的快樂；用心交流，得到他們對我的信任；用愛灌溉，得到他們的茁壯成長。

（三）問題和教訓

當然，這個學期也發生了幾件不該發生的事情。這不免讓我深思，那兩位女生的離校，如果我給予更早、更多的關注，是不是就不會發生了呢？對于那些自控力比較薄弱的學生，我依然沒辦法完全遏制住那些不良行為習慣的發生，學生中仍然有厭學、調皮的。

（四）今后努力方向

1、更多更早關注學生動態，及時扼殺不良行為；

2、繼續加強班干部隊伍建設

3、關注中等生，挖掘潛力

4、培養尖子生，讓他們繼續幫助后進生

5、培養班級正能量，樹立榜樣

6、進一步完善班級管理制度，加強執行力

我將帶著一顆虛心向上的心，向其他優秀班主任學習，盡量將班集體更為優秀。

第五篇：第二學期班主任總結

2011-2012年第二學期班主任工作總結

G11航空一班

章靜

一學期的班主任工作已經結束了，回顧這一學期來的班主任工作，感慨萬千，有取得成績的喜悅，也有失誤帶來的遺憾；有令人難忘的美好時刻，也有讓人苦惱的短暫瞬間；有在工作中付出的艱辛和努力,也有取得成績后得到的回報和快樂。一學期來的工作使我學到了很多。現將一期來的工作做以下總結：

一、耐心細致、嚴格要求是做好中職班主任工作的基本原則。

由于中職學生各方面的素質與其他班學生有所不同，如果按普通學生那樣去要求他們，肯定會使班級工作受到影響。所以，要做好中職教班工作就要做耐心細致的工作，絕不意味著放松對他們的管理。在管理與教育上我利用早自習及課余時間對學生進行集體主義教育，教育他們熱愛勞動，講文明講禮貌，教育他們向雷鋒學習，幫助他們培養熱愛勞動的觀念。

積極配合學校教務處的工作，利用各種形式對學生進行紀律教育和日常行為規范的教育。使其不斷提高認識，端正思想。樹立學生中好的典型，一旦發現好人好事便即時給予獎勵，以個別的典型事例教育全班、帶動全班。讓班級快速形成一種良好風氣。同時，又制訂出相應的懲罰措施。對那些明知故犯、屢教不改的人給予嚴懲。

班里的學生活潑好動，頑皮可愛，但自制力較差，學習態度不夠端正。如何教育他們，提高他們的學習興趣，成了一大難題。為了提高他們的自信心和轉移他們的業余興趣，組織學生參加各類活動，如學校的元旦文藝匯演，家長會成果展示和唱紅歌比賽，讓學生深受教育。

學生中有不少人，在家就被寵壞了，到學校仍自由散漫，懶惰。這就需要從實際出發，嚴格要求學生認認真真、踏踏實實地學習，從按時完成作業，按時起床、作操，早晚自習做起，養成良好的學習習慣、不斷進步。利用各種條件和適當時機，對學生進行“愛班級、愛學校”的主題教育和職業道德的教育，并耐心做好后進生的轉化工作，根據每一個的特點，指導他們制定出切實可行的學習計劃，讓他們每一個人都有成功感，從而增強信心。

二 親近學生，研究學生；展現自我，樹立威望。

“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。了解班風、學風，了解全班主要的優缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點；二要研究學生的個性特征（包括能力、氣質、性格、愛好等），了解個人的生活環境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。

三、學會正確關愛，營造溫馨班級

1、對后進生耐心教育，但不能遷就。

在班級管理中，我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給班上的行為習慣差的學生，在班集體中，我總精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛給他們以更多的關注，更多的投入，讓他們體驗集體的溫暖和同學間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。在吸收這些后進生參與班級管理時，讓他們在管理中克服自身不良的行為習慣。

2、嚴愛優等生。

優等生，誰都愛他們。也正因為如此，優等生的缺點往往容易被忽視，掩蓋，被原諒、袒護。但小的缺點也會造成大的隱患，對這類學生，我從不寵壞他們，更不遷就他們。時時提醒他們“做學問得先做人”，做一個正直的人，熱情的人，向上的人。優生不單純是學業要優，更重要的是人品要優，心胸要廣，心理要健康。成天被人贊譽的學生，只能在理智深沉的愛之中，嚴格要求，警鐘常敲，才能克服自身的弱點，揚起風帆前進。

3、博愛中等生

中等生往往是一個班中容易忽略的群體，他們有比較穩定的心理狀態，他們既不像優等生那樣容易產生優越感，也不像后進生那樣容易自暴自棄。他們是班級體的一面鏡子，他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對這類學生我掌握他們的心理特點，調動他們的積極因素，正確對待他們的反復，始終如一地尊重、理解、信任他們。

中等生往往是一個班中容易忽略的群體，他們有比較穩定的心理狀態，他們既不像優等生那樣容易產生優越感，也不像后進生那樣容易自暴自棄。他們是班級體的一面鏡子，他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對這類學生我掌握他們的心理特點，調動他們的積極因素，正確對待他們的反復，始終如一地尊重、理解、信任他們。而班主任工作是做人的靈魂美德培育工作，班主任是平凡的，也是偉大的。這學期班主任工作結束了，但做學生的思想工作的任務還沒有終止，不斷熟悉班主任工作，吸取經驗和教訓，把班主任的教育教學工作做得更好