第一篇：與愛同行 快樂相伴 構建和諧班級

與愛同行 快樂相伴 構建和諧班級

教師這一職業普通而又神圣，班主任工作充滿艱辛而又富有挑戰，即使如此，我也熱愛這份工作，一直戰斗在一線崗位上，并把我一生的目標定為：“丹心化作春雨灑，換來桃李滿圓香”，力爭成為一名優秀的班主任。

回顧我的班主任經歷，我可以歸結為三個字：“愛”、“和”、“度。

（一）奉獻一份愛，收獲一片天

愛是人類最美的情感，冰心也曾說過“情在左、愛在右，走在生命的兩旁，隨時播種，隨時開花”，是的，愛可以使冰雪消融，可以使生命如夏花般燦爛，沒有愛的人生是不完美的，只有愛學生的老師才是好老師，才能贏得學生的愛，才能得到學生的信任。

從事班主任工作以來，我深深地體會到教育是心與心的交融，情與情的共鳴。只有我們教育者的真誠投入，才能與學生的心靈交融撞擊出生命的火花，完成教書育人的偉大使命。為此，十幾年來，我與學生站在同一起跑線上，努力走進學生的內心世界，用心靈和孩子們交流，成為一起成長、共同進步的伙伴。

要走進學生心靈，首先要了解學生。只有充分的了解學生，才能更好的教育學生。因此，每學期初，我都要深入了解學生在生活和學習上的困難、思想和心理上的困惑，作到清楚每個學生的愛好``````為此，我犧牲了自己的休息時間，通過字條、電話等與家長溝通、談話了解學生的情況，時間和精力上的大量付出，使得我對學生的情況了如指掌。

2005年度秋季開學的第二天，我猛然發現原本開朗活潑的王欣同學上課時目光發呆、精神極度不集中，下課時也不出去與同學玩耍、只是坐在座位上流淚。我見狀，上前小聲去問：“你怎么了”？她哇地一聲哭了起來：“我爸爸不要我們啦，把他的東西都拿走了``````”原來是她的父母在鬧離婚，我連忙開導她：“沒事的，王欣，你爸爸會回來的，就算你爸爸媽媽離婚了，爸爸依然還是你的爸爸，他還會很愛你，而且你身邊還有老師和六十多個同學呢！”下班后，我又與她的父母聯系，希望他們能與我配合，為孩子做好心理疏導。我還組織同學們多與王欣交流、玩耍，從生活和學習上更關心王欣，使她在很短的時間內，邁過了這個坎兒，理解了父母所做的決定，又成了一個開朗活潑的女孩子，學習成績也未受到任何影響。現在這個孩子也更懂事了，去年教師節還給我發了短信：讓我注意身體、少喝藥、告訴我喝藥會傷胃的。雖然短短幾句平常不過的話，但我也深深感動，為有這樣的學生而欣慰。

每個學生都是一個寶藏，各有各的特色，需要我們教育工作者用心靈去挖掘、有智慧去引導。如常欣陽同學很聰明，卻性格內向，下課后時常一個人趴在座位上若有所思，家長也反映常欣陽在家也不愿和小朋友玩耍。為此，我多次給他創造鍛煉的機會，引導活潑開朗的學生與他交朋友、學習、玩耍，漸漸的他有了與同學進行戶外活動的愿望，最近還迷上了籃球。對于那些自我意識特別強的學生，讓他們多參加集體活動、從中引導、提醒克服個性，增強與他人合作交流的意識；對于學習成績優秀但缺乏活力的嘉偉同學、閆羽同學，則努力創造機會鍛煉其管理能力及語言表達能力等，努力讓他們成為復合型的人才。到了五、六年級的時候，他們不但學習成績優秀，而且成為班級干部中的骨干，他們自導、自編、自演的小品、快板、相聲等節目多次在校會上演出，成為了我校的小名人。看到他們取得的點點進步，我都非常高興，殊不知，對別人的孩子付出的多了，就忽視了自己的孩子。當我拖著疲憊的身軀從學校回到家里，累的一句話也不想多說，漸漸的忽視了與自己孩子的心理溝通，一度，我們母女的關系相當緊張。的確，作為一個母親，我有愧于自己的孩子；但作為老師，我無愧于我的學生！

我所教過的學生都知道，我從來沒有放棄過任何一個學生，也沒有歧視過任何一個差生。如：我班的王浩同學，因為從小父母離異，不但個性自閉，學習成績也不好，了解到這些情況后，我一方面及時進行心理疏導；另一方面組建愛心小組在學習上、生活上幫助她，使她很自然地融入到班集體這個大家庭中。通過努力：她從不敢說話到上課能主動舉手發言；從孤僻的自己在座位上呆坐到課后與同學們嬉戲玩耍；從遠遠的望著我到時常在我身邊圍繞，偶爾還和我說說她的知心話······她的個性更健全，學習成績也有了進步，順利快樂的度過了小學生活。

常言道，榜樣的力量是無窮的。在我的帶領下，我所帶班級的同學之間也形成了互幫互助、積極向上的良好風氣：同學跌倒時及時的一扶；同學進步時不約而同祝賀的掌聲；同學生病時溫暖的問候及愛心小組的精心輔導······形成了我班一道道美麗的風景。

我獻給學生一片愛，學生還我一片天、一片清澈透明的天！在這片愛的天空下，我的班主任工作得以順利進行，每一個學生也為生活在這個充滿愛的集體中而自豪！

（二）快樂工作，營造和諧氣氛

給予學生愛，不等于讓其放任自流、也不是聽之任之，而是適時地加以引導、扶持，曉之以理、動之以情，坦然面對學生的各種所謂的“錯誤”與“不懂事”，調適好自己與學生的關系，做一個快樂的班主任。

在孟楊則轉入我班的第三天，他的不良行為就上了學校的批評欄。對此，我沒有大發雷霆，也沒有因為他的錯誤對他挖苦諷刺，而是心平氣和的把他叫到批評欄前讀了一遍，并認真傾聽他的想法，以后，他再沒有犯過類似的錯誤。聽他媽媽講，孟楊則自從來到我班，改掉了不少不良習慣，在各個方面都有了進步。

小學是孩子們長身體、學知識的階段，更是孩子們學做人、學做事的關鍵時期，家長們將孩子交給我們，除了教學知識外、還要教他們做人做事的道理，就像種樹一樣：除了供給各種營養、水分以外，還要耐心地勤剪小枝小叉，這樣才能讓小樹茁壯成長。所以每當有學生有所失誤的時候：包容一點、理解一點，多一點關愛、少一點指責，這樣學生多了一些快樂也更有助于改正錯誤，同時我也少了一點煩惱，班級也會因此更加和諧、幸福。

營造和諧的氛圍，還要處理好班主任和任課老師之間的關系。班主任是學校德育工作的重要執行者，任課老師對班級反映的情況要正確對待，做到寬宏大度，并且營造出一種讓任課老師暢所欲言的氛圍，與任課老師真誠交流，相信任課老師與班主任是戰斗在同一戰線的戰友。尤其是在學生和家長面前多介紹任課老師的優點，讓學生和家長對任課老師產生信賴。這樣既有助于任課老師順利地開展工作、也有助于形成良好的班風。

（三）有章有法，剛柔并濟，建設幸福和諧的班集體 奉獻給學生一片愛心，正確面對班級內的各種“小插曲”的同時，也要給學生一個健全的制度。常言道：有規矩才成方圓。只有讓學生們養成良好的學習習慣和生活習慣，并逐步使其形成再學習、再生活的能力，才能為以后的學習、生活打下良好的基礎。

在對學生進行制度管理時，我沒有把學生管的嚴嚴的說不準說、動不準動，我相信“以情動人、以理服人”的道理，我盡可能地多為學生創造一個能充分發揮自己聰明才智的空間。各種管理制度的執行也變被動為主動。為此，每學期初，我都要和同學們一起商議制定本學期的班級公約，確定班集體的奮斗目標。通過和孩子們一起討論，讓學生們深刻明白哪些習慣得養成、哪些紀律得遵守、哪些能做、哪些不能做。這樣，在每學期之初，就能讓學生們意識到：我生活在一個集體中，我在受制度的約束、而不是人的約束，我要確定自我管理、自我建設的要求和目標，我要為集體的榮譽來努力，努力為班級添光彩。幸福、和諧、團結友愛、積極向上的班風在不知不覺中已生根發芽。

為了教會學生自覺地在制度管理下不斷調整自己的行為，最后達到自己考察自己、自己思考自己、自己調節自己、自己戰勝自己的目標，我首先利用選出合乎民意的班干部，實行先“帶”再“幫”后“放”的方法，我并不事事參與、只是適當時給予指導，讓他們充分展示自己的才華，同時鞏固他們的主人翁地位。為此，我設計了一些訓練學生自主性的教育活動，如“自己的事情自己做”、“今天我當家”、每天一句話總結“今天我為您做了什么”等，讓學生先學會做生活的主人。為了培養他們的自主能力，班級內的各項活動逐步都是由學生自己管理和組織，如班會由班委會組織，尤其是學生根據班內的情況自己決定召開的各種主題的隊會，內容豐富、形式新穎，即鍛煉了學生的個人能力，又提高了他們的學習興趣、自我管理的欲望，逐步做到了我的班級我做主。班內的秩序快樂的走上了健康的方向，到了小學四、五年級的時候，班級管理已井然有序，整個班級形成一種積極向上的好風氣，受到全校師生的好評。

每一屆學生畢業時，看著學生們滿載著希望奔向新的學校，我欣慰；聽著滿含熱淚的學生們輕輕的一句“老師，您辛苦了”我感動。隨著時光的流逝，我的學生有上了中學、上了大學的，時常會發來問候的書信。特別是剛畢業這批學生，每當他們考試結束后，或者給我打電話或者來到我家主動向我匯報考試成績，得知他們已成為新的學校班級里的中堅力量，不少學生也擔任起了班干部的工作，我倍感幸福。王潞羞澀的一句：“崔老師，還是你教的好”！我更加幸福。因為我感受到：我的學生長大了，已懂的了老師的艱辛。

汗水鑄就成功，付出就有收獲。幾年來，通過我的努力工作主要取得了以下成績：

2006年度全區統考中，我校獲總評第二名，我班成績在校名列榜首；2005年度全區三科聯賽中，我班學生成績優異，其中最好成績是聯賽第二名和第四名；在歷屆全國“希望杯”數學競賽中我指導的學生多次獲得銅牌；在歷屆“春蕾杯”作文競賽中，我帶的學生也多次獲得多項全國獎狀；在我校進行的紅旗評比中，我班周周取得紅旗；在其他各類活動中也多次獲得“文明班級體”等獎項，受到全校師生的一致好評。

金獎銀獎不如群眾的夸獎。2008年9月，學校又安排我帶一年級新生，分班時，眾多學生家長爭著讓孩子進入我所帶的班級，“把孩子交給崔老師，我們放心”！這質樸的話語既是家長對我教育工作的肯定，也是我繼續從事班主任工作的動力。

成績只能說明過去，今后還需要我繼續努力與拼搏，早日實現我的目標：“丹心化作春雨灑，換來桃李滿圓香”，成為一名優秀的班主任。

第二篇：與書相伴、與愛同行

與書相伴，與愛同行

尊敬的各位老師，親愛的同學們：

大家好！

我為大家分享的故事是《與書相伴，與愛同行》。

我出生在一個偏僻的小鎮，在我很小的時候，媽媽就離開了這個家，爸爸長期在外工作，我在爺爺奶奶的呵護下慢慢長大。在我漸漸懂事后，我看到其他的小朋友都有爸爸媽媽的陪伴，而我始終不見媽媽的身影。我不禁問奶奶：“媽媽去哪兒了？”奶奶告訴我，媽媽已離開了這個家。后來，我經常遭到同學們的嘲笑，一度陷入了迷茫，恐懼和不安。我不敢去幼兒園，不愿再和其他小朋友一起玩耍。我沒有朋友，像一只離群的孤雁，躲在墻角獨自抹眼淚。

后來，一次偶然的機會，我看到了一本童話書，書中丑小鴨的命運和我是多么的相似，我漸漸喜歡上這個主人公，喜歡它倔強的性格，喜歡它不懈的精神，感動于它完美綻放的瞬間。從此，我讀了許多童話故事，我為賣火柴的小女孩悲慘的命運而黯然神傷，為灰姑娘的真誠和善良而心生感慨，為快樂王子高貴的同情心而感動不已······回想自己，我不禁羞愧難當，我有什么理由不好好生活，不去坦然面對這個多姿多彩而充滿愛意的世界？

于是，我漸漸喜歡上書——這個無聲的朋友。從古代到現代，從中國到外國。內容涉及廣泛，歷史、地理、散文、小說、我無書不讀。書籍是人類進步的階梯。讀一本好書，就像是和一位高尚的人對話，它讓我的生活變得豐富多彩，也能陶冶我們高尚的情操，更能激起我們不屈的斗志。在書中，我讀出了李白的瀟灑俊逸、讀出了蘇軾的灑脫豪放、讀出了魯迅的冷峻深邃、讀出了冰心的意切深長、讀出了保爾柯察金赤誠的報國之心、讀出了海倫凱勒對命運的不屈不撓、讀出了貝多芬對藝術真摯的熱愛、讀出了張海迪對生命的執著與頑強······

歷經磨難的高爾基說：書籍使我變成一個幸福的人。而我又何嘗不是呢？讀書帶給我們最雋永的樂趣，最恒久的動力，讀書帶給我們心靈的和平，精神的慰藉，書籍是我們精神的食糧。

朋友可能離去，書籍卻是我們最忠誠的伙伴。“走遍天下書為侶”，時光它會流逝，而讀書讓我們永葆青春。無論是空氣清新的早晨，或是陽光暖暖的午后，還是夕陽西下的黃昏，帶上一本好書，徜徉在山水之間，盡情汲取書中的精華，感受知識醉人的芳香，這何嘗不是一種享受呢？因為有書，我找到了樂趣；因為有書，我從此不再迷惘；因為有書，我的生命不再孤單。

第三篇：與愛相伴 快樂成長

與愛相伴 快樂成長

尊敬的各位家長：

首先感謝大家在百忙之中抽空來參加這次的家長會，在這里我代表全體師生對你們表示熱烈的歡迎！

會議內容:

一、會議目的二、下學期教材情況說明

三、班級現狀

四、期末考試成績分析

五、放假時間及安全教育

具體介紹

一、召開這次家長會的目的:

為了加強老師與家長、家長與家長、家長與學生之間的聯系，相互交流一下學生在校及在家的情況，以便老師能夠更有針對性的實施教育，家長能夠更好教育自己的子女做人與成材。

二、下學期教材使用說明

1、教材免費使用

2、信息、音樂、美術三本書循環使用3、9月1日前轉出的（出大連市的）同學不給書

三、班級情況分析：

班級基本情況

? 一（2）共有55名學生，其中29名男生，26名女生班干部采用輪流制。能定期給學生們換座位。

? 全班同學有較強的集體榮譽感，這里我看到了我們家長的責任心。如李祉茹同學榮獲區讀后感征文三等獎，孫忠野同學榮獲學校吉祥物征集最佳獎，在讀書小報、心愿卡制作中，王則凝、畢瑞婷、王羿茹等許多同學脫穎而出。在家長們的鼎力支持下，我們班榮獲了書香班級榮譽稱號，榮獲了校吉祥物征集最佳組織獎，榮獲了校運動會年級組第二名。尤其我忘不了的是大家通過qq群互相學習、互相合作的精神。心愿卡的一次次修改、縫毽子時的歡聲笑語至今使我心存感激。為了表示感謝！請允許我向大家鞠上一躬！

同學們一年的學習生活轉眼就過去了，對各位家長來說，從孩子幼兒園進入了小學至今，肯定也感受到孩子身上的許多變化。

? 行為能力方面：100%的孩子自理能力逐漸提高，95%的學生做到了自己能做的事自己做。

? 課堂紀律方面：90%的同學上課會聽講，比如王乾熙、王薇茗、江博旭、蔡艷紅、楊征亞、衛元馳等同學。

? 課間出操方面：多數同學能保證做到快、靜、齊，積極參加體育鍛煉。如孫忠野、丁明碩、趙亮、米月、劉同、苑亞楠、袁紅靜等同學。

? 學習、認字方面：60%的同學超過了課標的要求，他（她）們能通過閱讀課外書，已經具備了二年級認字能力。如：顧兆新、黃夢鑫、王乾熙、江博旭、袁曉鵬、蔡艷紅等同學。

期末考試：語文優秀率：86.6%平均分94.8數學優秀率：98.1%平均分98.1（分析試卷）

四、幾點教育建議

一、培養良好的品德習慣

二、培養良好的學習習慣

三、培養良好生活習慣

四、培養良好社交能力

五、朗讀課文和閱讀課外書

五、暑假安排：

放假時間:7月21日 ___9月2日9月3日開學8月31日召集 安全教育

1、交通

2、飲食

3、防溺水

4、防火、防電

假期讀書安排

一至三年級暑假閱讀圖書

1、《作文森林——神奇作文樹》（注音版）

2、《一年級大個子二年級小個子》

3、《小波紋的童話》

4、《溫暖的狐貍鎮》

5、《小木耳和盜夢大王》

6、《老鼠記者——奧運金牌鼠》

7、《會說話的稻草堆》

8、《香草不是笨小孩》

9、《愛迪生和1093項發明》

10、《數學王國歷險記》

暑假活動安排

? 1.社會綜合實踐—與轄區內的各社區攜手。

?2.掌握一項藝術技能，提升綜合素質

?3.“好書伴我成長”讀書征文活動及“遠離網吧、走進書店、明德修

身”活動

?4.“孝敬長輩，學會感恩”家庭體驗活動

?5.“每天鍛煉一小時，健康生活一輩子”體育活動

?6.8月15日為全市中小學生小組活動日和家校聯系日，當日的14：00至16：00為學生暑假學習活動小組組長向班主任匯報小組學習和活動情況時間，可通過班級ＱＱ群、電子郵件、電話聯系等方式匯報。

暑假作業

1.每天40道加、減、乘、除口算

2.語、數每天預習一課書

3、至少讀1本課外書

最后，祝各位家長工作順利，家庭幸福，再次感謝你們的支持和理解！愿我們一2班的每位小朋友都健健康康、快快樂樂的成長！再次感謝你們到來！如有不當之處請多指正。

第四篇：與書相伴,快樂同行演講稿

尊敬的老師，親愛的同學們：

早上好！度過了歡樂祥和的元旦佳節，我們又回到了美麗的校園，為期一個月的學校第二屆讀書節即將落下帷幕。回顧讀書節，我們在書香中快樂前行：各班組建了圖書角，午間成為了同學們遨游書海的幸福時光；同學們自己動手布置我們的教室，讓教室煥然一新，書香怡人；同學們用自己靈巧的手、聰慧的心辦出了一張張漂亮的手抄報，繪出了一幅幅動人的畫卷，制作出一個個精美的書簽，享受著成功的樂趣；“我讀書、我成長、我快樂”主題中隊會上，同學們發揮自己的聰明才智，表演了精彩的節目；在“慶祖國華誕頌中華經典做博學少年”詩詞誦讀比賽中，同學們聲情并茂、激情飛揚，一聲聲，一句句，感人肺腑……總而言之，在這一個月中，同學們親近書本，喜愛讀書，學會讀書，逐漸養成熱愛書籍，博覽群書的好習慣，真正體會到了“讀好書好讀書讀書好”的滋味，享受到了讀書的快樂；在這一個月中，每個同學都有展示自己的機會，在讀書節活動中同學們鍛煉自己，提高自己的能力，同時也獲得了成功的樂趣；在這一個月里，同學們增長了知識，拓寬了視野，也學會了不少做人的道理，讀書讓我們茁壯成長！

“讓書香飄滿校園，讓知識照亮人生”的讀書節口號還在耳邊回響，第二屆讀書節活動卻要結束了。你是否感到有些遺憾？是啊！遺憾讀書節去得太匆匆，遺憾我們不能在節日里更久地體驗讀書的快樂。然而我從大家依依不舍的眼神里讀懂了你們的心思，我分明能夠感覺到你們已經愛上了讀書，愛上了那個色彩斑斕的讀書架，愛上了教室里的讀書角，更愛上了與書相伴的每一天。同學們，雖然讀書節快要閉幕了，但是我們讀書的熱情還滿溢在我們整個三小校園里，朗朗的讀書聲融于美麗的校園中，讓人心曠神怡！

同學們，書是我們的好朋友、好老師，是我們生活中不可或缺的一部分，一本好書，會讓我們受益良多，讓我們多讀書，與智者對話，與經典同行，共同打造書香校園吧！我們努力著，引領閱讀文化；我們期待著，書海中走出奇跡；我們期盼著，閱讀幸福一生。

第五篇：與生命相伴同行

與生命相伴同行

摘要：每個人來到這個世界上就是因為父母賦予了我們寶貴的生命，而生活在這個社會上,我們時刻都在分享他人的愛，所以我們應該珍惜生命，善待自己，關愛他人。本文從生命的意義，生命的價值，如何愛護自己，關愛他人等方面進行了探討，讓我們與生命同行，煥發出生命的異彩。

關鍵字：珍愛生命；善待自己；關愛他人

生命是珍貴的,要學會珍惜；生命是美麗的，要學會欣賞；生命是善良的，要學會感恩；生命是和諧的，要學會相處。如此，我們要善待生命、珍惜生命、熱愛生命，讓生命更加精彩。

隨著一聲清脆的啼哭聲，就標志著一個生命降落人間，生命的存在意味著什么？每當旭日東升的剎那間，太陽將金黃撒遍每一個角落，大地萬物蘇醒------那是因為有生命的存在；嬌嫩的花朵在綠叢中起舞，螢火蟲在黑暗中眨眼歌唱，活潑的孩子在草地上翻滾----這些都是因為有生命的存在。生命無處不在，無處不有。生命又是何其珍貴！有了生命，才有了競爭和拼搏，有了生命，才有快樂與悲傷，有了生命，才有希望與理想，有了生命才有了對生命的珍愛。

生命是渺小的，就像沙漠中的一粒沙石，一點都不起眼;同時生命又是偉大的，就像一顆璀璨的珍珠，是無價之寶。

曾經有人說，一個人的生命就像數字1，如此他所擁有的身外之物就是1后面的一串0，0越多,數字就越大，擁有的東西就會越多，但試想：假如這個1沒有了，那后面的一串0又有什么意義呢？所以，我們一定要有熱愛生命的意識，除了珍惜，愛護自己的生命之外，還要關愛尊重，他人的生命。

貝多芬曾被認為是我們的英雄偶像。這個獨特的生命個體以其勇敢的方式震撼了世界，一個生活在無聲世界中卻又給人類帶來歌聲的強者。然而，正是這么一個幽閉在聾啞世界里的人，竟然譜寫出這一曲曲膾炙人口的樂章，他之所以創造這些奇跡，不正是他珍愛生命，接受了生命的挑戰，用愛心去擁抱世界的結果嗎？

珍愛生命，我們要怎樣在生活中踐行呢？富蘭克林曾說過：“你熱愛生命嗎？那么請別浪費時間，因為時間是組成生命的材料。”是的，我們要珍惜生活中的每一分每一秒，充分利用時間。這是珍愛生命的前提。

英國科學家法拉第，年輕時體質較差，加上工作緊張，用腦過度，身體十分虛弱，多方求治也不見效。后來，一位名醫給他進行了檢查。醫生并沒有給他開藥，只送了一句話：“一個小丑進城，勝過一打名醫。”法拉第細細品味這句諺語，悟出了其中的奧妙。從此，他經常抽空去看馬戲和喜劇。精彩的表演，總是令他開懷大笑。他還到野外和海邊渡假，調劑生活，經常保持愉快的情緒。久而久之，法拉第的身體逐漸地康復了。

其實,直面生活就是敞開心扉，用生命全部的觸角去感受生活，去承受生活中所有擊打、挫折、辛勞，惟有如此我們才能變得自明而富有智慧，外表平靜內心堅強，能夠辨別善惡，卻不輕言放棄。直面生活，使我們勇于擔待。直面生活，也使我們擁有了真正的生活——我們成了樸素、有尊嚴、有自己聲音的人。

當然,珍愛生命，我們還要學會使生命變的有意義，就像石塊下的一棵小草，它向往陽光，為達到它生的意志，不管上面的石塊如何沉重，石塊與石塊之間的縫隙多么狹小，它總要曲曲折折的，頑強不屈的透到地面上來。生命就像小草一樣，無論在什么情況下，都奮發向上，永不低頭，這樣的生命才是最精彩，最有意義的。

曾經聽到過這樣一個故事：有個小女孩拿著母親給她的一元錢下樓買零食，碰到一個老態龍鐘的乞丐。她猶豫了老半天，最后對老乞丐說：“婆婆，我給你一元錢，你找我五毛錢，好嗎？”老乞丐愉快的答應了。小女孩用那五毛錢買了一串冰糖葫蘆，吃的很甜……這個故事是真是假，我不得而知，但這個小女孩無疑有一顆純真的心，她關愛他人，同時又不委屈自己，一舉兩得，這個世界可能有“毫不利己，專門利人”的人，但在今天這個以人為本的社會里，小女孩的做法又何嘗不值得我們去學習和借鑒呢？

其實，在當今社會，更需要倡導的是是一種博愛。既愛別人，也愛自己，才是真正意義上的“博愛”。“博愛”的輻射里面也應該包括一個自己，從某種意義上來說，你只有善待了自己，才能長久的去關愛他人。

為此，當遇到有人落水時，你如果是一個不會游泳的人，那么請不要貿然下水，我們完全可以扔給他一根繩，一塊木頭，或者求助他人。面對非典，我們的白衣天使也是先戴上口罩和手套，才去搶救病人，救治結束后還要經過嚴格的消毒。

也許，“盲人提燈”我們都是如此的熟悉，盲人此舉既是為了給月行的人照亮前行的路，也是為了避免在漆黑的夜晚撞上自己，這又何嘗不是一種生命的智慧呢！

是的，每個生命都需要關愛，得到他人的關愛是一種幸福，關愛他人更是一種幸福。而關愛他人就是從小事做起，一個淡淡的微笑，一句小小的問候，一個輕輕的攙扶，一個真心的祈禱……關愛他人，其實，就是這么簡單。抱著一顆真心、愛心、誠心去關愛每一個人，這個世界才會充滿陽光。

關愛是一種付出，是一種奉獻，更是一種美德，真正的助人者，是通過幫助別人，來提升自我人格境界的真英雄。在我們很小的時候就知道：送人玫瑰，手留余香。道理很簡單，但并不是所有的人都可以做到。比爾在一次意外事故中眼睛受了傷，視力不斷下降，幾個月后將完全失明。妻子為了給他能見到光明的日子里留下點什么，決定把家具和墻壁粉刷一遍。油漆匠工作很認真。他雖是斷了半只胳膊的殘疾人，但他很快樂，一邊干活一邊吹著口哨。一個星期后他完成了粉刷工作，其間也知道了比爾的情況。比爾對油漆匠說：“你天天那么開心，也讓我感到高興。”算工錢時，油漆匠少算了100美元。比爾不解：“你少算了工錢。” 油漆匠說：“我已經多拿了，一個即將失明的人還這么平靜，你讓我知道了什么叫勇氣。” 比爾卻堅持要再給油漆匠100美元，他說：“我知道了殘疾人也可以自食其力，活得很快樂。”

是的,只有自愛的人才能得到別人的愛，知道自己生命的珍貴,才會得到別人的尊重。人的一生總不是一帆風順的，會有順境和逆境，會有得有失，就要看我們如何去對待失敗，如何去接受世界上的不公平，如何去和別人分享自己的快樂。

我們是生命的過客，在遼闊的天空天上，也許留不下任何飛過的痕跡，帶走的也許僅是些微的記憶。

追尋自己的夢想，做一個腳踏實地的人，因為生命只有一次，也只有一次機會去做你所想做的事。從現在做起，珍惜時間，使自己的生命變得更加有意義，珍愛生命，善待自己，關愛他人，做一個與生命相伴同行的人。

愛人是帆，愛己是船，只有彼此的推動和支撐，才能使愛心長存，愛意永駐！

參考文獻：

[1] 馮建軍.生命與教育［Ｍ］．北京：教育科學出版社,2004.[2] 劉環．讓生死不再兩茫茫［Ｊ］．思想 理論 教育，2003，（7～8）.[3] 選擇,讓生命更有意義[J].青年科學.2009(04).[4] 譚玉蘭.珍惜生命：當代生存觀的覺醒［Ｊ］．廣州市財貿管理干部學院學

報．2005(02).