第一篇：小學(xué)英語教師課改工作計劃

小學(xué)英語教師課改工作計劃

虎林市第三小學(xué) 劉春蕾

一、指導(dǎo)思想

以《新課標》為指導(dǎo)思想，把 激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心、養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣和形成有效的學(xué)習策略，發(fā)展自主學(xué)習的能力和合作精神 放在首位。結(jié)合我鄉(xiāng)目前教育教學(xué)情況，從學(xué)生的實際情況出發(fā)，以轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改革教學(xué)方式和學(xué)習方式為突破口，搞好本學(xué)科的教育教學(xué)工作，確實提升課堂教學(xué)效率。

二、課改實施目標

1、通過課改實施，教師應(yīng)深入領(lǐng)會課程的基本理念，開拓思路，創(chuàng)新方法，以英語為本，以育人為本，全面實現(xiàn)課程價值和課程目標。

2、以培養(yǎng)提高每個學(xué)生的英語口語表達能力為宗旨，通過學(xué)習，培養(yǎng)學(xué)生思維能力、想象能力和創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習興趣。

3、建立以學(xué)生發(fā)展為中心，以師生互動為主要方式的新的教學(xué)模式。

4、探索在新課程背景下教師的專業(yè)發(fā)展，努力使自己成為新課程的有效執(zhí)行者、積極建設(shè)者。

5、建立新型的評價體系。對學(xué)生行進學(xué)習興、情感、策略發(fā)展狀態(tài)、相應(yīng)學(xué)段所學(xué)語言知識和技能的掌握情況與綜合語言技能運用能力等各方面進行全面的評價。

三、課改實施方法

為使英語課程改革不斷的深入發(fā)展，以新的科研成果不斷豐富實驗內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的興趣、信心、策略和習慣，了解世界和中西文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健全的人生觀。主要采取如下方法：

1、面向全體學(xué)生，注意因材施教，注重素質(zhì)教育，面向全體學(xué) 生的核心思想是使每一個學(xué)生都得到發(fā)展，學(xué)校和教師要為全體學(xué)生提供足夠的英語教學(xué)時間、空間和條件，是他們充滿自信的參與各項英語活動。并且積極創(chuàng)造條件，滿足更多學(xué)生潛力的學(xué)生需要。

2、整體設(shè)計目標，體現(xiàn)靈活多樣。

3、突出學(xué)生主題，尊重個體差異。即不機械的用統(tǒng)一的標準來要求每一個學(xué)生，也不強調(diào)學(xué)生單一的學(xué)習材料。盡可能滿足學(xué)生不同的學(xué)習需要。

4、建立平等互動的師生關(guān)系，突出學(xué)生在教學(xué)中的主題地位，由 于學(xué)生參與各項英語游戲與活動，便于教學(xué)過程中國師生交流。

四、實施模式

第一、熱身/復(fù)習活動（Warming-up/Revision 此環(huán)節(jié)的目的是：激活大腦和激活已學(xué)知識。導(dǎo)入作為一堂課的開頭，是非常重要的，關(guān)系到整堂課的效果，要讓學(xué)生首選意識到已經(jīng)上課了，應(yīng)調(diào)整好狀態(tài)投入到學(xué)習中，讓學(xué)生達到精神飽滿，把學(xué)生們的積極性調(diào)動起來，使他們積極參與課堂教學(xué)活動。通常有以下幾種做法：

（1師生問候法

這是每堂課教師和學(xué)生都要進行的一個環(huán)節(jié)，是師生間的一個互動環(huán)節(jié)，教師為了調(diào)動學(xué)生積極性，可改變問候方式，例如可將通常的用T：Good morning, students.換成T：Good morning, boys and girls(or everyone).（2提問法

問題會產(chǎn)生懸念效果，提出問題，能讓學(xué)生的腦子先動起來，對于這堂課有一定心理準備。教師語言一定要生動幽默，具有趣味性。

提問形式可多樣，可利用照片、圖片或?qū)嵨镆灾庇^的方式進行，如小學(xué)生英語教學(xué)中講授 My family，學(xué)習如何介紹家人時，教師可先問學(xué)生：Do you konw how many people there are in my family? Who are they? 讓學(xué)生猜，再出示自己的一張全家照，讓學(xué)生看猜對沒有，哪個學(xué)生猜得對。再逐步引入介紹家人的句型和有關(guān)家人的詞匯。

問題還可以是多種形式的，可以是師生之間的，也可以是學(xué)生之間的，話題可以是多種類型的，如：天氣、食物、問候、班級情況等。

通過提問可以激活孩子們的英語思維。小學(xué)生英語教學(xué)每周的時間不多，間隔長，每次學(xué)習的內(nèi)容可能回到家里就忘了，回到教室，有了英語環(huán)境，他們就又能想起來，這是許多兒童及家長們共同意識到的一個問題。所以每次課前激發(fā)學(xué)生思維，積極投入到英語學(xué)習中，是一個關(guān)鍵的步驟。

（3形象直觀法

形象直觀、突出，對學(xué)生會有吸引力，如在教人體五官及其他各個部位的單詞時，教師可事先畫好一幅小丑或巨人畫，也可直接在黑板上畫，再一邊問一邊把單詞寫在各個部位，這樣既吸引了學(xué)生的注意力，也調(diào)動了學(xué)生的積極性，同時自然地引入新課。

（4唱歌法

讓學(xué)生唱或說唱一兩首容易上口的、旋律明快節(jié)奏感強的歌曲，然后宣布上課。如Sing some English songs（歌曲.Say the poem or chant（歌謠.（5游戲法

從心理學(xué)角度看，游戲符合孩子心理發(fā)育特點，能激發(fā)他們的興趣，游戲給語言學(xué)習帶來快樂，也使兒童得到放松，能使他們?nèi)硇牡赝度雽W(xué)習，如：Simon says, Do as I do, not do as I say.第二、新知呈現(xiàn)（Presentation 認知、感知

新知識的呈現(xiàn)方式是非常重要的，呈現(xiàn)方式應(yīng)當直觀、生動有趣，能讓學(xué)生一目了然，了解這堂課所要學(xué)習的語言知識。呈現(xiàn)方式主要有：實物、圖片、簡筆畫、掛圖、ppt、錄音、游戲、歌曲、歌謠、表演、等等。

教師通過錄音、實物、圖片、畫、卡片、體態(tài)語言、動作、與口語相結(jié)合的方法，幫助學(xué)生感知、認知單詞、短語、對話，在視覺感知實物或圖片的同時，聽覺感知詞、詞語、對話的音調(diào)、結(jié)構(gòu)、語句。教師用直觀的手法展示新知識，學(xué)生也直觀地感知新的語言材料并從中獲得操作的模式，這是活動的定向階段，是智力活動的準備階段，學(xué)生從中了解活動的內(nèi)容，知道做什么和怎么做，在頭腦中構(gòu)成活動本身和結(jié)果的表象。

這階段的教學(xué)原則是：（1設(shè)置真實語境。（2聚焦重點語言。（3優(yōu)選呈現(xiàn)方式。（4體現(xiàn)短時高效。第三、語言操練

操練活動形式：問答，替換，歌曲，歌謠，游戲，競賽，表演，扮演。（一模仿 機械練習

模仿練習是在知識呈現(xiàn)的基礎(chǔ)上，在學(xué)生對新的語言材料認知、感知的基礎(chǔ)上，將外部物質(zhì)活動進行內(nèi)化，通過大量的機械模仿練習，把所學(xué)知識與該知識運用的 觸發(fā) 條件結(jié)合起來，形成條件化知識，在頭腦中儲存大量的 如果 那么 ； 的產(chǎn)生式。

如學(xué)生對 Would you like some apples? Yes, I would like some/No, thanks.進行模仿練習之后，就會形成這樣的條件化知識：聽到 Would you like some apples? 想吃則說 Yes, I would like some.反之則說：No, thanks.學(xué)生先跟著教師重復(fù)，再聽錄音重復(fù)、如小學(xué)生英語中有一部分屬 Let's sing;Let's chant；Practice 等部分，小學(xué)英語教材中有學(xué)唱：38首歌曲，Let's chant, Let's do部分，旋律簡單、易記、易答，主要是讓學(xué)生模仿、記憶語言材料，尤其是 Let's chant（說唱、Let's do（做一做部分，該部分主要把該課的句型和主要詞匯融入到說唱的一些句型中。簡單的旋律，明快的節(jié)奏，有助于學(xué)生學(xué)習、記憶主要的新的語言材料。這樣，不好記憶的、枯燥的內(nèi)容也能記住了。

（二操練 情景操練

以上練習屬機械模仿練習，時間長了，學(xué)生會失去興趣、降低學(xué)習積極性。在完成模仿練習后，教師應(yīng)及時創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生進行替換練習

借助設(shè)置的情景給學(xué)生進行替換，不再是機械式練習，內(nèi)容是限定的，但情景可幫助學(xué)生擺脫控制，靈活運用語言結(jié)構(gòu)進行操練。替換練習須圍繞一定的語言設(shè)計，也可利用教材內(nèi)容。教師須盡量采用直觀的手段，如圖片、照片或簡筆畫，讓學(xué)生據(jù)以做替換練習；教師可以板書于黑板上供學(xué)生參考。可從詞、詞語到句子三種形式的替換。

第四、應(yīng)用 知識綜合應(yīng)用

綜合應(yīng)用是在替換練習的基礎(chǔ)上進一步放松控制，讓學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)知識，把單項的語言技能提高到應(yīng)用英語進行交流信息的能力。小學(xué)英語課改計劃小學(xué)英語課改計劃。這一步跨度大，練得好更能達到活用的水平。要更好地達到這個目標，須借助情境、圖表、實物等直觀手段。

在整個教學(xué)過程中，都是以聽說訓(xùn)練為主，但中間須穿插學(xué)生的讀寫訓(xùn)練，如補充問答、填空、聽寫、造句、描寫圖畫、朗讀課文及帶有畫的小短文、做字謎游戲等，游戲可使枯燥的語言學(xué)習與機械操練變得生動、活潑、趣味無窮。同時在上述五個階段過程中，應(yīng)動靜交替進行。在進行了一些動的活動如說、說唱、模仿練習、操練之后，應(yīng)進行較安靜的活動如寫、聽一聽、畫一畫、勾一勾等。這樣，能使小學(xué)生不會對每一個環(huán)節(jié)的單一的教學(xué)內(nèi)容或教學(xué)活動感到疲勞而失去興趣，反而更能激發(fā)小學(xué)生的興趣，使他們更有新鮮感，更能集中注意力。要達到這一目的，整個過程的各個環(huán)節(jié)必須自然銜接，節(jié)奏適中，從導(dǎo)入 呈現(xiàn) 模仿 操練 應(yīng)用這五步教學(xué)模式中，學(xué)生的聽、說、讀、寫都能得到訓(xùn)練，形成陳述性知識向智力技能轉(zhuǎn)化，達到自動化。通過練習，增加學(xué)生靈活運用知識的機會，學(xué)生在整個教學(xué)活動中，是教學(xué)的主體，在練習與操練運用中，學(xué)生對基本知識達到熟練掌握程度，能獲得成功的喜悅感，就更增加學(xué)習信心和興趣

第五、布置作業(yè)（Homework 教師在布置作業(yè)時，一定要注意口頭與筆頭的結(jié)合，語言知識與語言應(yīng)用的結(jié)合。

除常見的機械性的作業(yè)外，教師應(yīng)多布置一些創(chuàng)編對話、說說做做、調(diào)查、特色作業(yè)（如單詞卡片、英語小報等形式多樣的作業(yè)。

第二篇：學(xué)教師課改工作計劃

學(xué)教師課改工作計劃

隨著新課程改革實驗的不斷深入，工作取得了長足的進步。為了使新課程改革實驗由形式走向?qū)嵸|(zhì)，搞好小學(xué)數(shù)學(xué)的課改，更好地發(fā)揮縣實驗基地校的引領(lǐng)作用，現(xiàn)結(jié)合我班教育實際，特制定出語文數(shù)學(xué)課程改革計劃如下：

一、主要任務(wù)

1、解讀、試用和評價課程標準。解讀課程標準，解析并把握小學(xué)語文數(shù)學(xué)新課程的內(nèi)容要點，明確語文數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)改革方向；運用語文數(shù)學(xué)課程標準理解、把握小學(xué)語文數(shù)學(xué)新教材，指導(dǎo)新教材的教學(xué)；通過解讀和試用，按課程標準對教材作評價，提出修改、完善語文數(shù)學(xué)課程標準的建議。

2、通讀、試教和評價小學(xué)語文數(shù)學(xué)實驗教材。通讀并把握小學(xué)語文數(shù)學(xué)實驗教材的內(nèi)容體系，將新教材與舊教材對比分析，找出新舊教材的區(qū)別和聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)并把握新教材的“新質(zhì)”；通過小學(xué)語文數(shù)學(xué)實驗教材的試用，驗證小學(xué)語文數(shù)學(xué)實驗教材中具有科學(xué)性和實用性，并探索總結(jié)使用過程中具有規(guī)律性的教法，對小學(xué)語文數(shù)學(xué)實驗教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)、體系及其應(yīng)體現(xiàn)的基礎(chǔ)性、整體性、均衡性、前瞻性作出評價，對小學(xué)語文數(shù)學(xué)實驗教材試用中存在的問題與不足，提出修訂、完善建議。

3、探索研究實施小學(xué)語文數(shù)學(xué)新課程的教學(xué)改革。積極參與課堂教學(xué)改革，運用現(xiàn)代課程論和現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，努力探索與小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革相適應(yīng)的教學(xué)新方式，新方法。以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習方式為突破口，借助現(xiàn)代教學(xué)手段，構(gòu)建新的教學(xué)模式，形成一套系統(tǒng)的具有科學(xué)性和前瞻性的，與使用新教材相適應(yīng)的新的教學(xué)思想和方法。

4、探索研究對實施小學(xué)語文數(shù)學(xué)新課程的評價。在小學(xué)數(shù)學(xué)課程實驗的同時，加強對小學(xué)數(shù)學(xué)新課程的評價研究，在語文數(shù)學(xué)課程標準指導(dǎo)下，探索并逐步形成促進不斷提高教學(xué)水平的，促進課程不斷完善的評價體系。

5、總結(jié)整理一年來本人在課程改革中好的經(jīng)驗、典型案例、教學(xué)設(shè)計，并匯編成成冊。推廣符合課改精神，具有創(chuàng)新性、示范性的課堂教學(xué)模式與操作方法，使之在更大范圍內(nèi)發(fā)揮作用。

二、具體措施

1、集體備課，重點探索課堂教學(xué)新模式，研究教材，教法，設(shè)計教案，制作課件。

2、公開教學(xué)，上好實踐課，重點探索新課程標準、新教育理念在課堂中的體現(xiàn)。

3、專題研究，重點研究教師教學(xué)方式的改變和學(xué)生學(xué)習方式的改變，以及新的課堂教學(xué)評價機制。

4、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計、優(yōu)質(zhì)課評比活動。

5、定期進行實驗課題的研究活動，組織實驗教師研究探索教學(xué)規(guī)律。

6、實驗教材的培訓(xùn)學(xué)習，領(lǐng)會教材的編寫意圖，把握教材所體現(xiàn)的理念精心挖掘教材內(nèi)部的創(chuàng)造性因素。

7、積極向有經(jīng)驗的教師學(xué)習，吸取好的經(jīng)驗為我們所用。

四年級數(shù)學(xué)課改計劃

土門學(xué)校 2018-9-3

第三篇：小學(xué)課改工作計劃

小學(xué)課改工作計劃

篇一：鄭家堡小學(xué)課改工作計劃 本學(xué)期我校新課改教研活動將繼續(xù)以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神為指導(dǎo)，貫徹《朱王堡中心小學(xué)課改工作計劃》，結(jié)合本校的實際情況，因地制宜地開展課改工作，扎扎實實地搞好課程改革工作，現(xiàn)對我校新課改主要工作計劃如下：

一、明確課改意義，營造學(xué)習氛圍，加強組織領(lǐng)導(dǎo)。課程改革是基礎(chǔ)教育的一項重大教育變革，它從根本上改變廣大教師的教學(xué)行為，使大批有個性有創(chuàng)造力，能肩負起課改重任的教師成為學(xué)科帶頭人。因此我們要清楚地認識到課改的重大意義和本身價值。1．學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與全體教師共同學(xué)習《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，校長掛帥參與課改計劃制訂。2．學(xué)校明確建立領(lǐng)導(dǎo)兼課、備課、評課制度，與教研組掛鉤制度，倡導(dǎo)校長和教師在課程改革中同成長。3．定期對各位教師的讀書活動情況和讀書筆記進行督查，使教師的學(xué)習從被動到主動，爭取做到外塑形象，內(nèi)提素質(zhì)。4．教研組制定具體課改工作計劃。開展多層次、多形式的教學(xué)研究活動，鉆研和掌握課程標準和教材，特別是運用信息技術(shù)，整合課程，改革陳舊的教學(xué)模式，努力提高課堂教學(xué)效果。5．確定“改革課堂教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力”為實驗課題。具體開展前沿性子課題的研究工作，如：如何研究性學(xué)習，如何進行綜合實踐活動，如何評價學(xué)生的學(xué)習，如何評價課堂教學(xué)，如何培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性等等。6．學(xué)校每月組織課改組成員進行一次研討活動，具體了解各位老師的課改情況。

二、加強學(xué)習，提升教育理念。教育改革，理念先行，要取得課改成功，必須轉(zhuǎn)變教育觀念，在加強教師教育理念學(xué)習中重點做到： 1．學(xué)理論文章，記心得筆記，充分利用學(xué)校及個人報刊雜志有關(guān)課改資料，精讀細研，把精華摘錄在筆記本上，作為研究的指南針。2．抓校本培訓(xùn)，提長教育理念。本學(xué)期繼續(xù)堅定不移地抓校本培訓(xùn)，努力提高教師素質(zhì)，鼓勵和發(fā)動骨干教師、青年教師投身課改中。3．走出去，請進來。學(xué)中求發(fā)展，借鑒中求創(chuàng)新，聘請教研室教研員，課中指導(dǎo)，現(xiàn)場報告，推廣先進教學(xué)經(jīng)驗。繼續(xù)組織部分教師認真參加縣、中心校等部門組織開展的課改培訓(xùn)活動。不斷提高教師業(yè)務(wù)水平。4．積極組織教師觀看課改教學(xué)錄像，課堂教學(xué)實錄，結(jié)合教學(xué)實踐，研究新教材，探討、嘗試新教法。5．積極開展校際之間的聽課活動，讓老師們通過聽課評議，看到自己的不足，徹底改變自己的教學(xué)行為。6.多層次開展“一幫多”、“手拉手”、“結(jié)對子”活動，做到共同提高，共同促進。

三、深入課堂研究，注重教學(xué)實踐。學(xué)校將以“教師課堂”為主陣地，實現(xiàn)教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生學(xué)習方式的轉(zhuǎn)變。讓課堂動起來，這是構(gòu)筑課堂互動式轉(zhuǎn)變的著眼點，也是學(xué)校實施新課改的令旗，做到“六有”即學(xué)校有規(guī)劃，教師有課題，學(xué)生有目標，學(xué)校有特色，教師有特點，學(xué)生有特長。1．要求課改的每一位教師都要樹立科研興校的理念，主動確立解決本校實際問題的科研課題，認真參與一校一題的科研活動，營造科研氛圍。2．有計劃有目的地組織和安排集體備課，示范課，公開課，研究課，實驗課等教學(xué)活動。（1）、集體備課和重點放在探索教材教法，新課程教學(xué)設(shè)計，側(cè)重體現(xiàn)有利于學(xué)生參與，有利于學(xué)生思維的發(fā)展，有利于學(xué)生掌握主動獲取知識的方法。（2）、公開課、示范課重點探究新課程的課堂教學(xué)如何實施，新理念在課堂中的應(yīng)用與體會，發(fā)揮骨干教師先導(dǎo)作用，使好的教法在全校得以推廣。（3）、上實驗課、研討課，圍繞確立的課題，在某環(huán)節(jié)、某方面作一些探討，嘗試，按步驟實施，力求有所突破。（4）、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)構(gòu)筑信息平臺，改造和更新教師的知識結(jié)構(gòu)，讓不斷更新的新知識豐富教師的大腦。把多媒體教學(xué)與課改相整合。3．開展好本學(xué)期的評教、評學(xué)活動，要做到有課必評，有題必議，特別對實驗課題要進行中期評估，調(diào)整和完善課改實驗成績方案，組織交流推廣先進經(jīng)驗。4．注重教學(xué)反思，深化教學(xué)反思在教學(xué)中的重要地位。（1）、在實踐中反思，教師要經(jīng)常反思自己的教學(xué)行為，對成功和失敗進行理性思考，寫成反思心得，每學(xué)期不少于10篇。（2）、立足行動研究，把反思心得帶入課堂。教師以研究者的身份投入教學(xué)工作，在教學(xué)中研究，對自己在教學(xué)實踐中遇到的各種問題進行分析，評價修正和改進，在研究中教學(xué)實現(xiàn)“教研相長”。

四、總結(jié)評估課改工作。課改工作的評估，在課改中有著重要意義。理論不自于實踐，但實踐需要上長至理論，再回來指導(dǎo)實踐。這是不斷提升的工作總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題后的總結(jié)，再執(zhí)行再總結(jié)，要貫穿在課改的始終，只有這樣，才可以使課改工作產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。課程改革是一項長期而艱巨的工程。我校教師將在上級領(lǐng)導(dǎo)和專家的指導(dǎo)下，同心協(xié)力，開拓進取，努力讓課改之花在東城街小學(xué)璀璨奪目，常開不敗！篇二：東方市第三小學(xué)課改工作計劃 課改是教育教學(xué)改革一項長期而艱巨的任務(wù)，本學(xué)期我校將進一步認真貫徹落實上級有關(guān)文件精神，根據(jù)2012年東方市基礎(chǔ)教育課程改革工作會議精神，繼續(xù)加強學(xué)習，更新觀念，確立新課程的基本理念，轉(zhuǎn)變教師的觀念。組織各類宣傳、研討、評比等活動，營造濃郁的課改氛圍，提升教師的改革熱情，及時進行階段性的總結(jié)和反思，穩(wěn)步推進各項工作。

一、加強領(lǐng)導(dǎo)，強化意識 為了能把課改工作落到實處，我校成立了課改領(lǐng)導(dǎo)小組，直接參與課改，加強領(lǐng)導(dǎo)和管理。這學(xué)期，我校建立了專人負責制度，由校長、教導(dǎo)主任和教研室組成三級管理網(wǎng)絡(luò)，把本校的課改工作抓實抓好。大力宣傳和組織學(xué)習，不斷強化全體老師自覺進行教學(xué)改革的意識，并改變自己的教學(xué)行為。讓老師們明確自己的職責，明確肩負的重任，做到與課改同行，與學(xué)生、學(xué)校同發(fā)展，與時代同前進。

二、認真組織培訓(xùn)學(xué)習課改的關(guān)鍵是觀念的更新，觀念更新的途徑是學(xué)習，學(xué)習，再學(xué)習。因此，我們要切實做好校本培訓(xùn)，組織教師認真學(xué)習新課程標準，并復(fù)習鞏固《新課程理念》、《教學(xué)技能》、《新課程怎樣教》等有關(guān)內(nèi)容。讓教師了解新課程改革的宏觀背景、教育理念和具體內(nèi)容，了解新課程背景下教師所處的地位和作用，促使教師對以往的教學(xué)行為進行反思，與新課程所倡導(dǎo)的教學(xué)行為進行對比，在原有的基礎(chǔ)上，不斷完善自己的課堂教學(xué)行為。

三、堅持制度，狠抓落實 建立一整套切實可行的管理制度是課改順利進行的保證。本學(xué)期，我校將堅持一些行之有效的課改工作制度。（1）例會制度。學(xué)校課改領(lǐng)導(dǎo)小組組織協(xié)調(diào)本校各方面的力量，努力營造課改的濃厚氛圍，使學(xué)校成為促進教師專業(yè)成長的學(xué)習型組織。學(xué)校教導(dǎo)處和教研室每月召開工作會議，溝通教師與領(lǐng)導(dǎo)組之間的聯(lián)系，了解各學(xué)科近階段的課改情況，總結(jié)課改的經(jīng)驗、成果。發(fā)現(xiàn)存在的問題，研究制定改進意見，部署下階段工作。（2）研討制度。每個周一和周二下五第三節(jié)課各年級語、數(shù)學(xué)科組繼續(xù)開展集體規(guī)范備課，集體規(guī)范備課的形式要在原有的基礎(chǔ)上創(chuàng)新，力求集體備課的實效性。通過集體備課，提高教師鉆研教材的能力，培養(yǎng)教師的合作精神，提高備課的質(zhì)量，從而提高課堂教學(xué)的實效。繼續(xù)開展教研活動，開課、研討、示范，座談、交流、反饋，力求形式多樣、生動活潑，幫助教師建立正確的教材觀、教學(xué)觀和學(xué)生觀。（3）獎勵制度。開展各種形式多樣的競賽評比活動（校內(nèi)的和上級組織的），對課改過程中涌現(xiàn)出來的先進個人或先進學(xué)科組予以表彰和獎勵。

四、立足課堂，打造精彩 課堂教學(xué)改革是新課程實施的關(guān)鍵。可以這樣說，新課程實施的成敗取決于課堂教學(xué)改革的速度和程度，取決于教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習方式的轉(zhuǎn)變速度和程度。本學(xué)期我們?nèi)匀灰压ぷ髦攸c放在改革課堂教學(xué)上。加強隨堂聽課，為提高全體教師的教學(xué)水平，年輕老師也給他們磨課練課的機會，在校內(nèi)評比的基礎(chǔ)上開展校際間的評比。青年教師是學(xué)校的未來和希望，因此本學(xué)期要求上課改年級的教師繼續(xù)制定成長計劃，加大學(xué)習和實踐的力度。通過以上多種形式錘煉老師的基本功，提高老師們的課堂教學(xué)能力。學(xué)校還將組織開展各學(xué)科課堂教學(xué)教研活動，樹立典型，督促后進。努力轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，擯棄傳統(tǒng)的落后的教法，讓新的理念在教師的頭腦中扎根，在課堂上體現(xiàn)，讓所有的課堂呈現(xiàn)出生機和活力，從而變得精彩起來。

五、重視反思，不斷提升 新課程理念強調(diào)要重視教學(xué)反思，繼續(xù)倡導(dǎo)教師寫好教學(xué)反思。我校將要求教師及時寫教學(xué)反思，并且在反思的基礎(chǔ)上提高要求，要能夠?qū)憣ｎ}日記，要有理性的思考，提高反思日記的質(zhì)量。期末，根據(jù)教學(xué)日記的質(zhì)和量對教師的教科研工作進行考核，對成績突出的老師進行表彰獎勵。

六、活動安排 八、九月份

1、組織教師參加新課程標準培訓(xùn)學(xué)習。

2、重新學(xué)習課改新理念、教師教學(xué)基本技能。

3、開展集體規(guī)范備課和學(xué)科教研活動。

4、開展公開課教研活動。十月份

1、繼續(xù)學(xué)習新課標、課改新理念、教師教學(xué)基本技能。

2、開展集體規(guī)范備課和學(xué)科教研活動

3、年級教研活動。

4、組織教師撰寫教學(xué)論文。十一月份

1、課堂教學(xué)的研討。

2、開展年級教研活動。

3、組織教師撰寫教學(xué)反思。十二月份

1、校級課改教學(xué)設(shè)計、課件、論文評比。

2、開展年級教研活動。

3、開展優(yōu)質(zhì)課展示活動。2016年一月份

1、課改工作階段性自我評估檢查

2、做好學(xué)期課改專題總結(jié) 篇三：西坪中心小學(xué)2011年春季課程改革工作計劃 為全面貫徹黨的教育方針，有效實現(xiàn)教育公平和教育的均衡發(fā)展，緊緊圍繞“全面推進素質(zhì)教育、提高教育教學(xué)質(zhì)量”的工作主題，認真貫徹落實《教育部關(guān)于進一步加強和改進基礎(chǔ)教育教學(xué)研究工作的意見》，切實履行教研工作的“研究、指導(dǎo)、服務(wù)”職能。根據(jù)安溪教育局2011年工作目標要求，結(jié)合我校教研工作實際，特擬訂本學(xué)期課程改革工作計劃。

一、指導(dǎo)思想 堅持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認真貫徹落實黨的“十七大”精神，堅持以教研為中心，以“促進學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展”為教研工作方向，努力抓好課堂教學(xué)效果、教學(xué)常規(guī)管理監(jiān)控工作；加強對教師教育科研能力提高的培訓(xùn)力度，促進校本教研工作的有效開展；加強教師隊伍建設(shè)及教研隊伍建設(shè)，提高研究、指導(dǎo)、服務(wù)的質(zhì)量和水平，促進學(xué)校發(fā)展、教師專業(yè)成長和學(xué)生的發(fā)展，使我校教育教學(xué)工作上一個臺階。

二、工作目標 以課改為重點，深化課堂教學(xué)改革，加強信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有機整合，促進課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)向多元化方向發(fā)展；指導(dǎo)學(xué)校開展好校本研修工作，提高教師的綜合素養(yǎng)；以生定教，加強對課堂教學(xué)效率的要求，促進教學(xué)質(zhì)量的不斷提高；以課堂教學(xué)追蹤與“聽推門課”相結(jié)合方式，有效開展教學(xué)研究工作；做好區(qū)級立項課題指導(dǎo)、追蹤工作及成果推廣工作，及時發(fā)現(xiàn)和研究新情況、新問題，不斷總結(jié)經(jīng)驗；做好提升教師綜合能力的培訓(xùn)工作，促進教師的專業(yè)成長；樹立質(zhì)量意識和服務(wù)意識，面向基層，面向師生，深入實際，搞好教研，開創(chuàng)我區(qū)教研教改工作新局面。

三、工作要點

（一）加強理論學(xué)習，提高業(yè)務(wù)水平1.認真學(xué)習黨的教育方針，加強現(xiàn)代教育理論、特別是基礎(chǔ)教育新課程理論的學(xué)習，充分認識理論學(xué)習對教師素質(zhì)提高、教育發(fā)展的重要性，提高學(xué)習的積極性和主動性，努力提升四種能力：課堂教學(xué)的評價能力、有效教研活動的組織能力、命題及評價能力、課題研究能力。2.完善理論學(xué)習的組織管理與檢查，倡導(dǎo)全面學(xué)習與重點學(xué)習相結(jié)合，集體學(xué)習與自我學(xué)習相結(jié)合，外出學(xué)習與內(nèi)部交流相結(jié)合，抓好落實，使理論學(xué)習真正成為教育教學(xué)實踐的動力。

（二）確立質(zhì)量為本的教研理念，努力提高教育教學(xué)的服務(wù)質(zhì)量 1.明確辦學(xué)目標，向管理要質(zhì)量 加強對學(xué)校教育教學(xué)管理工作的指導(dǎo)、檢查，確立明確的辦學(xué)目標，把提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量放在工作首位，抓好抓實學(xué)校的教育、教學(xué)和其它行政管理工作，辦人民滿意的教育。2.深入理解新課程內(nèi)涵，全面落實課程計劃 督促、指導(dǎo)學(xué)校認真貫徹執(zhí)行國家課程方案，開足開齊課程，指導(dǎo)各中小學(xué)進行校本課程、綜合實踐活動課程的開發(fā)與實施。3.按照課改理念，加強課堂教學(xué)常規(guī)管理 認真執(zhí)行《安溪縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理暫行規(guī)定》，抓好教師五課基本功（備課、上課、觀課、說課、議課），規(guī)范教學(xué)基本行為，完善中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理。認真指導(dǎo)學(xué)校開展學(xué)科研討課交流活動。4.深入課堂，向課堂要效益 督促學(xué)校組織教師認真學(xué)習、理解、把握和實施好課程標準，落實好“三個維度”的教學(xué)目標，精心進行教學(xué)設(shè)計。讓教師注重關(guān)愛學(xué)生、了解學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，要“以生定教”，有針對性開展課堂教學(xué)，真正達到提高課堂教學(xué)有效性之目的。學(xué)校要嚴把四個關(guān)口，一是嚴把集體備課關(guān)。制訂集體備課活動流程，加大對集體備課的過程督查。同時要抓好教師個人的二次備課及課后反思工作，突出個性化教學(xué)風格，杜絕網(wǎng)上粘貼教案，防止只備不用的現(xiàn)象發(fā)生。二是嚴把課堂教學(xué)關(guān)。堅持面向全體學(xué)生，努力建構(gòu)以學(xué)生為主體的自主、合作、探究學(xué)習的教學(xué)摸式，建立課堂教學(xué)監(jiān)控機制。三是嚴把作業(yè)批改關(guān)。作業(yè)批改要認真，抓實學(xué)生的錯題訂正。四是嚴把輔導(dǎo)關(guān)。堅持“抓兩頭促中間”的輔導(dǎo)策略，加強對學(xué)困生的輔導(dǎo)和特長生的指導(dǎo)工作，做到有計劃、有步驟、有實施過程、有記錄、有檢查，把提高課堂教學(xué)質(zhì)量的工作真正落到實處。5.以課改工作為中心，做好教育質(zhì)量監(jiān)控工作（1）隨著教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機制的不斷完善，我校將進一步加大對全校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控力度，逐步建立完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機制。指導(dǎo)、督促學(xué)校將教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作抓實，做到有計劃、有步驟，有總結(jié)，有據(jù)可查。（2）認真組織做好單元檢測、期末考試的相關(guān)工作。做好學(xué)科質(zhì)量分析等工作，在肯定成績的同時，對存在的問題提出具體整改意見。6.加強畢業(yè)班管理，做好畢業(yè)生的思想工作 在指導(dǎo)、督促學(xué)校加大教育教學(xué)管理力度的基礎(chǔ)上，健全和完善校級教研網(wǎng)絡(luò)機制，充分發(fā)揮教研網(wǎng)絡(luò)的作用，制定具體的教育教學(xué)管理方案及意見并落實。狠抓畢業(yè)班工作，學(xué)校要成立畢業(yè)班領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組，明確目標，落實任務(wù)，責任到人，及時布置、安排畢業(yè)班相關(guān)工作。

（三）加強校本研修，將信息技術(shù)資源與學(xué)科教學(xué)有機整合，全面提升教師課題教學(xué)的能力 1.加強校本研修，促進教師專業(yè)成長 督促、指導(dǎo)學(xué)校抓好校本研修工作，讓教師能自覺鉆研課標，鉆研教材，鉆研教法，鉆研學(xué)法，苦練教學(xué)技能基本功及組織開展好集體備課、聽評課活動等校本研修活動。學(xué)校要組織教師們對自己在教學(xué)活動中所獲得的經(jīng)驗，進行認真的總結(jié)、反思，并通過“教師論壇”這個平臺，相互交流。2.發(fā)揮教研網(wǎng)絡(luò)作用，促進教研的有的放矢 重視信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用與管理，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育設(shè)備在教學(xué)改革中的作用，拓寬教育領(lǐng)域，努力實現(xiàn)網(wǎng)上教研、網(wǎng)上論壇等形式的教學(xué)研討方式，整體推進教學(xué)方式的現(xiàn)代化。加強學(xué)科之間的溝通和整合，改變學(xué)科本位的教研傾向。積極組織開展多種形式的定期或不定期的教學(xué)交流活動，搭建多樣化的教研平臺，為學(xué)校有效開展教學(xué)服務(wù)。3.堅持重心下移，有效進行教學(xué)視導(dǎo)。（1）本學(xué)期將按計劃，有安排，有步驟地開展教學(xué)視導(dǎo)工作，通過課堂教學(xué)追蹤、聽“推門課”及檢查學(xué)校教育教學(xué)管理等多種方式，促進課堂教學(xué)效率的不斷提高。（2）繼續(xù)開展校本教研、教師論壇、送課下鄉(xiāng)等教研活動，引導(dǎo)教師把先進的理念轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)行為，力爭使每一位教師在教學(xué)觀念、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施等方面有明顯改觀。（3）

積極組織中小學(xué)教師參加國家級、省級、市級的各類教研活動。

（四）抓好教育科研工作，促進課程改革向縱深方向發(fā)展 1.認真指導(dǎo)學(xué)校教師開展課題研究工作，堅持“問題即課題，教學(xué)即教研，成績即成果”的研究原則，掃除教師對課題研究的畏難情緒，讓廣大教師真正感受到開展教育科研課題研究，是促進教師專業(yè)化發(fā)展。

2、實現(xiàn)教研與科研的整合。突出研究的目的性、針對性和實效性。教育科研要降低研究重心，規(guī)范科研管理，提高研究質(zhì)量，倡導(dǎo)“問題即課題，教學(xué)即教研，成長即成果”的科研理念。教研員要根據(jù)學(xué)科的特點，引導(dǎo)學(xué)科教師開展科學(xué)研究活動，做好課題研究工作。4.組織開展中小學(xué)教師教學(xué)論文、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思、教學(xué)技能等評比活動，提高教師的綜合素質(zhì)。5.組織中小學(xué)教師參加國家級、省級、市級的各類教研活動。

（五）抓好教師繼續(xù)教育工作，全面提高教師素質(zhì) 以“一德三新”（即師德教育、新理念、新課程、新技術(shù)）為內(nèi)容，以提高農(nóng)村教師整體素質(zhì)為重點，以“決戰(zhàn)課堂、新教材大練兵”為抓手，以培訓(xùn)者、管理者、骨干教師培訓(xùn)為先導(dǎo)，以校本研修為主要形式，抓好中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作，切實提高花溪區(qū)中小學(xué)教師實施素質(zhì)教育的實際能力和水平。篇四：小學(xué)教師課改工作計劃 隨著新課程改革實驗的不斷深入，工作取得了長足的進步。為了使新課程改革實驗由形式走向?qū)嵸|(zhì)，搞好小學(xué)數(shù)學(xué)的課改，更好地發(fā)揮縣實驗基地校的引領(lǐng)作用，現(xiàn)結(jié)合我班教育實際，特制定出語文數(shù)學(xué)課程改革計劃如下：

一、主要任務(wù)

1、解讀、試用和評價課程標準。解讀課程標準，解析并把握小學(xué)語文數(shù)學(xué)新課程的內(nèi)容要點，明確語文數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)改革方向；運用語文數(shù)學(xué)課程標準理解、把握小學(xué)語文數(shù)學(xué)新教材，指導(dǎo)新教材的教學(xué)；通過解讀和試用，按課程標準對教材作評價，提出修改、完善語文數(shù)學(xué)課程標準的建議。

2、通讀、試教和評價小學(xué)語文數(shù)學(xué)實驗教材。通讀并把握小學(xué)語文數(shù)學(xué)實驗教材的內(nèi)容體系，將新教材與舊教材對比分析，找出新舊教材的區(qū)別和聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)并把握新教材的“新質(zhì)”；通過小學(xué)語文數(shù)學(xué)實驗教材的試用，驗證小學(xué)語文數(shù)學(xué)實驗教材中具有科學(xué)性和實用性，并探索總結(jié)使用過程中具有規(guī)律性的教法，對小學(xué)語文數(shù)學(xué)實驗教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)、體系及其應(yīng)體現(xiàn)的基礎(chǔ)性、整體性、均衡性、前瞻性作出評價，對小學(xué)語文數(shù)學(xué)實驗教材試用中存在的問題與不足，提出修訂、完善建議。

3、探索研究實施小學(xué)語文數(shù)學(xué)新課程的教學(xué)改革。積極參與課堂教學(xué)改革，運用現(xiàn)代課程論和現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，努力探索與小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革相適應(yīng)的教學(xué)新方式，新方法。以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習方式為突破口，借助現(xiàn)代教學(xué)手段，構(gòu)建新的教學(xué)模式，形成一套系統(tǒng)的具有科學(xué)性和前瞻性的，與使用新教材相適應(yīng)的新的教學(xué)思想和方法。

4、探索研究對實施小學(xué)語文數(shù)學(xué)新課程的評價。在小學(xué)數(shù)學(xué)課程實驗的同時，加強對小學(xué)數(shù)學(xué)新課程的評價研究，在語文數(shù)學(xué)課程標準指導(dǎo)下，探索并逐步形成促進不斷提高教學(xué)水平的，促進課程不斷完善的評價體系。

5、總結(jié)整理一年來本人在課程改革中好的經(jīng)驗、典型案例、教學(xué)設(shè)計，并匯編成成冊。推廣符合課改精神，具有創(chuàng)新性、示范性的課堂教學(xué)模式與操作方法，使之在更大范圍內(nèi)發(fā)揮作用。

二、具體措施

1、集體備課，重點探索課堂教學(xué)新模式，研究教材，教法，設(shè)計教案，制作課件。

2、公開教學(xué)，上好實踐課，重點探索新課程標準、新教育理念在課堂中的體現(xiàn)。

3、專題研究，重點研究教師教學(xué)方式的改變和學(xué)生學(xué)習方式的改變，以及新的課堂教學(xué)評價機制。

4、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計、優(yōu)質(zhì)課評比活動。

5、定期進行實驗課題的研究活動，組織實驗教師研究探索教學(xué)規(guī)律。

6、實驗教材的培訓(xùn)學(xué)習，領(lǐng)會教材的編寫意圖，把握教材所體現(xiàn)的理念精心挖掘教材內(nèi)部的創(chuàng)造性因素。

7、積極向有經(jīng)驗的教師學(xué)習，吸取好的經(jīng)驗為我們所用。篇五：小學(xué)2011-2012學(xué)下學(xué)期學(xué)校課改工作計劃

一、指導(dǎo)思想 以鄧小平同志“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”和江澤民同志的“三個代表”思想為指針，以《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo)，以實施素質(zhì)教育為主線，以基礎(chǔ)教育課程改革實驗為突破口，以教育體制改革為動力，全面提高教育教學(xué)水平，切實改進教師教學(xué)策略和方式，積極推進課程改革，力爭在教育、教學(xué)、教育科研工作等方面辦出具有實驗性示范的課改特色學(xué)校。

二、工作任務(wù)

1、繼續(xù)研究課程改革與教學(xué)方式、學(xué)習方式的轉(zhuǎn)變。

2、繼續(xù)研究地方課程和學(xué)校課程開發(fā)利用。

3、進一步更新教師的教學(xué)觀念，提高教學(xué)質(zhì)量。

三、工作措施及要求

1、加強領(lǐng)導(dǎo)，落實責任。成立以校長為組長，實驗教師和中心教研組長為成員的課改實驗工作小組。實驗工作小組具體負責學(xué)校實驗工作的組織、管理和指導(dǎo)。為搞好課改實驗，領(lǐng)導(dǎo)小組成員必須做到三個有數(shù)：對新課程標準、新理念做到心中有數(shù)，對課改每一階段做些什么做到心中有數(shù)，對學(xué)校實施情況做到心中有數(shù)，并身先士卒，帶頭實踐，給老師做幾次課改講座，上幾堂課改研究課，設(shè)計一個綜合實踐活動方案，領(lǐng)一個課改科研課題。

2、把年輕骨干教師推上課改崗位。我們慎重選擇實驗人員，把年輕的骨干教師推上課改第一線。

3、切實開展推動新課程實驗的教學(xué)研究活動。為使實驗?zāi)艹掷m(xù)、高效地開展下去，我們將開展全校各年級全員參與、聯(lián)動展開的教學(xué)研究活動，為課程改革啟動營造一個良好的氛圍。（1）強化校本培訓(xùn)。實施新課程，轉(zhuǎn)變觀念是關(guān)鍵，在積極組織教師參加各級各類培訓(xùn)的同時，我們將開展形式多樣的校本培訓(xùn)。通過請專家指導(dǎo)加領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師的輔導(dǎo)報告，引導(dǎo)老師學(xué)習進一步領(lǐng)會新課程的理念。通過討論學(xué)習成功為案例，引導(dǎo)老師學(xué)習新課程教學(xué)的設(shè)計，通過推薦一些理論書籍、課改信息引導(dǎo)教師撰寫課改論文。（2）集體備課。各教研組在深入學(xué)習新課程標準的基礎(chǔ)上，將教材歸類、分項，采用“集體備課，一人執(zhí)教，集體評議，改進教案，再行教學(xué)，不斷完善”的連動式備課、上課的方式進行。在此過程中骨干教師先行，教研組在安排計劃時要做到定人定時定內(nèi)容。（3）抓好業(yè)務(wù)學(xué)習。要求各教研組必須加強業(yè)務(wù)學(xué)習，并規(guī)定除學(xué)校的集體活動外每兩周一次集中學(xué)習。要求教研組之間要加強聯(lián)系，通過經(jīng)驗介紹、座談、聽課等形式，互通有無，互相啟發(fā)，探索學(xué)生在不同年段的發(fā)展特征，特別要加強實驗起動年級與非起動年級間的交流，為非實驗教師做好思想與方法上的準備，保證實驗的持續(xù)實施。（4）課題研究、課堂教學(xué)、教學(xué)常規(guī)三位一體的展示活動。每學(xué)期的全校性教研活動必須以教學(xué)常規(guī)為保證，課題研究為方向，課堂教學(xué)為載體，體現(xiàn)一種理念，展示一種方式，導(dǎo)向高遠，方法實在，確保實驗的扎實、實效。（5）發(fā)揮學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、新手的骨干作用。除在教學(xué)實踐中開展課題研究外，還要求他們有計劃有指向地開設(shè)講座，以此推動教師教育觀念的更新與教學(xué)方法的改革。

4、建立適合新課程要求的教師教學(xué)評價和學(xué)生發(fā)展評價體系。對老師的教學(xué)評價我們將從以下幾方面著手：（1）制訂三小教師教育教學(xué)評價標準，使之適應(yīng)課程改革對教師提出的新要求，起到正確的激勵和導(dǎo)向作用。（2）倡導(dǎo)教師對自己的教育作自我反思性評價，要求每次教學(xué)后記好教學(xué)后記，計時反思教學(xué)得失，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。（3）采用問卷調(diào)查的方法，向?qū)W生及家長了解教師工作的成效，問卷的設(shè)計要充分考慮小學(xué)生的思維特點與情感傾向。（4）采取成果展示、展覽的方式向社會、家長、學(xué)校作出匯報。（5）建立研究課與展示課的過程性檢查機制。（6）采用教師自我評價與主管部門評價相結(jié)合的方法，對教師每月、每學(xué)期的教學(xué)工作進行全面評價，最后進行量化考核。對學(xué)生發(fā)展的評價我們將從以下幾方面著手：（1）建立學(xué)生檔案收錄反映學(xué)生發(fā)展的資料：各科考試成績、學(xué)生設(shè)計的活動方案及報告、各種活動的物化成果，完善學(xué)生成長記錄袋。（2）采取自我評價、家長評價和學(xué)校評價相結(jié)合的方法進行評價。（3）完善書面考試的機制、內(nèi)容和方法。（4）在完善對學(xué)生綜合評價的同時，擴大、強化對學(xué)生單項發(fā)展的評價。

5、有課題組的同志和實驗小組的全體成員負責研究校本課程的研究與開發(fā)，具體由課改領(lǐng)導(dǎo)小組負責。

第四篇：小學(xué)課改工作計劃

小學(xué)課改工作計劃合集五篇

光陰迅速，一眨眼就過去了，我們的工作又進入新的階段，為了今后更好的工作發(fā)展，寫一份計劃，為接下來的工作做準備吧！擬起計劃來就毫無頭緒？以下是小編收集整理的小學(xué)課改工作計劃6篇，希望對大家有所幫助。

為適應(yīng)新時期教育發(fā)展需要，大力提升我校素質(zhì)教育水平，進一步提高廣大教師新課程實施能力，實施“自主學(xué)習”的課堂教學(xué)，結(jié)合我校實際，特制定本期課改工作計劃。

一、指導(dǎo)思想

以現(xiàn)代教育思想和新課程理論為指導(dǎo)，更新教學(xué)觀念，改變教學(xué)行為，提高教學(xué)效率。在教學(xué)設(shè)計和課堂教學(xué)中，合理利用“目標設(shè)置、獨立預(yù)習、互動展示、點撥指導(dǎo)、評價激勵、檢測反饋、復(fù)習拓展”等基本教學(xué)要素，重點思考學(xué)生學(xué)習活動和教師的引導(dǎo)活動，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把學(xué)習主動權(quán)和課堂還給學(xué)生，教會學(xué)生學(xué)習。關(guān)注學(xué)生的生命成長，關(guān)注學(xué)生生活質(zhì)量，關(guān)注學(xué)生素養(yǎng)提高，關(guān)注教師專業(yè)化發(fā)展，實現(xiàn)學(xué)校立德樹人的本質(zhì)目標。

二、課改目標

實現(xiàn)教學(xué)方式和學(xué)習方式的根本轉(zhuǎn)變，形成學(xué)校獨特的課堂教學(xué)模式。每位教師都能適應(yīng)課堂教學(xué)改革，主動實施與新課堂相適應(yīng)的教學(xué)行為。讓每一位學(xué)生都體會到新課堂帶給他的幸福，讓思想與靈魂中注入生命的力量，讓學(xué)校生活促進學(xué)生素養(yǎng)提升，讓每一位學(xué)生都自信地走出學(xué)校。基本實現(xiàn)有效教學(xué)目標，實現(xiàn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的明顯提升。

具體目標：

1、改變過于注重知識傳授的傾向，讓學(xué)生形成積極主動的學(xué)習態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成為學(xué)會學(xué)習和形成正確價值觀的過程。

2、跳出“學(xué)科本位”，站在學(xué)生生命整體生成的高度進行“綜合性教學(xué)”，真正為了學(xué)生的發(fā)展，一切可以利用的因素都進入教師的“課程視野”和“資源意識”，教師要成為課程的建設(shè)者、開發(fā)者。

3、加強課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，讓學(xué)生的生活世界成為學(xué)習的有效背景。教學(xué)中，著眼于學(xué)生在已有知識、經(jīng)驗基礎(chǔ)上建構(gòu)、生成新知與能力，尊重每一個學(xué)生的獨特感受和理解。

4、教師教學(xué)行為目標

（1）教師由“教教材”變?yōu)椤坝媒滩膶?dǎo)”，改變課程實施過于強調(diào)接受學(xué)習、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能

力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。學(xué)生的活動時間和空間在課程中獲得有效的保障，通過改變學(xué)習內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，確立學(xué)生的主體地位，把學(xué)生學(xué)習過程轉(zhuǎn)變成學(xué)生不斷提出問題、解決問題的探索過程。

（2）不再在課中“一講到底”或“以講為主”,而讓學(xué)生主動參與學(xué)習。努力讓學(xué)生體驗著學(xué)習知識，不再讓他們承受太多的“記憶之苦”。教學(xué)實現(xiàn)呈現(xiàn)方式、互動方式的變革，讓學(xué)生在活動化的課堂中學(xué)習。

（3）確立學(xué)生自主學(xué)習的理念，努力嘗試著讓他自主學(xué)習。在課內(nèi)外教學(xué)中適時地組織學(xué)生合作探究學(xué)習，并使之達到“有效性”的程度。能夠熟練地營造情景，引領(lǐng)學(xué)生積極探究學(xué)習。

（4）學(xué)生完全成為學(xué)習的主人。能夠完全熟練地通過機制運行，實現(xiàn)學(xué)生群體協(xié)作下的自主學(xué)習。充分關(guān)注每一個學(xué)生個性化的學(xué)習。做到通過創(chuàng)新性學(xué)習讓學(xué)生創(chuàng)造力得到充分的培育。

5、建立一種發(fā)展性的評價體系，發(fā)揮評價促進學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進教學(xué)實踐的功能。

6、讓精細管理、校園特色文化、課堂教學(xué)改革及校本課程開發(fā)有機整合，打造特色品牌學(xué)校。

三、課改原則

課改必須務(wù)實，必須堅持以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，堅持先學(xué)后教、自學(xué)領(lǐng)先、不會才教、以教導(dǎo)學(xué)的原則，徹底改變傳統(tǒng)的填鴨式的教學(xué)模式，真正把課堂還給學(xué)生。教學(xué)中，要求教師因材施教、因地制宜，根據(jù)自己班級的情況來開展，但是，不管怎么改，都必須留給學(xué)生自主學(xué)習和合作探究的時間，切忌走過場和搞形式化的做法。

四、實驗內(nèi)容

（一）導(dǎo)學(xué)案的編制和預(yù)習指導(dǎo)

（二）課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計與實施

（三）課堂教學(xué)質(zhì)量評價

（四）學(xué)習共同體建設(shè)——合作型學(xué)習小組建設(shè)

（五）探索并形成課堂教學(xué)模式

五、實施策略

（一）理論指導(dǎo)

課堂改革必須要有理論支撐，學(xué)校每月開展1次的理論學(xué)習，不斷強化師資培訓(xùn)，不斷提升教師素質(zhì)。

（二）學(xué)習借鑒

積極組織教師參加上級各類課改活動，讓教師們課改能力在學(xué)習交流中得到提升。

（三）做好課改籌備工作。

1、進一步完善我校課改組織機構(gòu)，成立以校長為組長，其他教師為成員的課改領(lǐng)導(dǎo)小組。

2、組織開展課改工作專題線管工作，通過上示范、研討課以及集體討論研討等形式開展。

3、開好課改工作全校啟動會、學(xué)生和家長動員會，力爭取得學(xué)生及家長的全力配合和支持。

4、抓好班級小組建設(shè)和管理.要求各班必須對學(xué)生進行了分組，選出組長，定出了小組組名和口號，在小組內(nèi)建立一對一的學(xué)困生結(jié)對幫扶，解決學(xué)困生的幫扶轉(zhuǎn)化工作。

小組內(nèi)實行小組管理，對學(xué)生進行分工，并明確職責，做到人人參與，人人有職務(wù)，人人有職責，學(xué)生管理學(xué)生。

建立班級小組激勵評價考核機制，要求學(xué)生每次都對上臺進行交流展示的小組進行評分，每周都對各小組進行考核，對表現(xiàn)優(yōu)異的小組進行獎勵。通過這種方式來激勵學(xué)生積極參與、主動學(xué)習。

（五）課改模式

強調(diào)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，教師要充分發(fā)揮教學(xué)中的引導(dǎo)、指導(dǎo)、疏導(dǎo)和輔導(dǎo)作用，以學(xué)生“自主學(xué)習”為根本，以學(xué)生的“交流展示”為動力。以“評價拓展”為手段，達到學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。

（六）實施要求：

對教師要求：

1、積極運用現(xiàn)代化教育技術(shù)，探索實驗信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的方法與途徑。教師結(jié)合本學(xué)科特點，恰當?shù)倪\用信息技術(shù)支持課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效益，不要為用而用。

2、在教學(xué)設(shè)計上要有新思路，在原有教案基礎(chǔ)上設(shè)計更能促進學(xué)生自主學(xué)習與分層提高的導(dǎo)學(xué)案。精細管理、認真研究、多方學(xué)習，促進課程改革實現(xiàn)結(jié)構(gòu)模式大轉(zhuǎn)變。

3、加強對學(xué)生的引導(dǎo)、指導(dǎo)、疏導(dǎo)和輔導(dǎo)，尤其是對后進生要建立一對一的幫扶措施，以確保學(xué)生在課堂上能夠自主學(xué)習、高效學(xué)習。

教學(xué)過程要求（自主學(xué)習、交流展示評價、評價拓展）：

（1）自主學(xué)習（預(yù)習環(huán)節(jié)）：

課前預(yù)習：

教師要在課前制定預(yù)學(xué)案并下發(fā)給學(xué)生，在預(yù)學(xué)案中要①確立學(xué)習目標 ②明確重難點，根據(jù)課程內(nèi)容設(shè)置預(yù)習的明確的要求和前置練習題，確保學(xué)生在課前已經(jīng)對所學(xué)內(nèi)容進行充分的預(yù)習和準備工作，這是上好課改課的基本保障。

預(yù)學(xué)案可以在課前一天抄寫在黑板上，讓學(xué)生抄寫下來并通過自學(xué)和小組合作去完成。

課中預(yù)習：

預(yù)習的主要形式：①小組內(nèi)學(xué)生自學(xué)，互學(xué)，討論，②教師指導(dǎo)點撥。

預(yù)習的主要方法：

1、教師創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入所學(xué)習的內(nèi)容。

2、教師再次出示本節(jié)課的學(xué)習目標要求

3、學(xué)生根據(jù)教師提供的目標要求和預(yù)先發(fā)的預(yù)學(xué)案進行小組自學(xué)互學(xué)和討論。4、期間由學(xué)習小組長組織本組學(xué)生自學(xué)教材，整理相關(guān)學(xué)習資料，收集相關(guān)教學(xué)信息，開始討論交流；

5、教師深入學(xué)生中間發(fā)揮指導(dǎo)、引領(lǐng)作用，和學(xué)生共同完成學(xué)習目標和重難點；

6、發(fā)揮小組、對子作用，共同完成學(xué)習內(nèi)容；

7、學(xué)生分頭準備，完成預(yù)習筆記。預(yù)習筆記包括學(xué)習題目、學(xué)習目標、學(xué)習重點、主要內(nèi)容。

8、老師檢查、了解學(xué)生預(yù)習筆記，掌握預(yù)習情況；

9、師生共同確定各小組展示內(nèi)容，作好展示準備。

（2）交流展示環(huán)節(jié)：

展示的主要任務(wù)：

①展示交流預(yù)習初步成果，②鞏固深化學(xué)習目標，③共享學(xué)習成果。

展示的主要形式：

①教師引導(dǎo)、點撥，②學(xué)生板演、講解

展示的主要方法：

①設(shè)定情境，激發(fā)興趣，時間是1-3分鐘。

②各小組開始進行展示，分組進行板演、講解。

③展示中教師予以引導(dǎo)、點撥；

④師生共同對展示內(nèi)容進行質(zhì)疑、評價。

（3）評價拓展環(huán)節(jié)：

評價拓展的主要任務(wù)：

①、對學(xué)生的交流展示進行積極有效的評價，激發(fā)學(xué)生興趣，對學(xué)習知識進行查漏補缺。

②、對教學(xué)內(nèi)容進行反思和總結(jié)，③、對預(yù)設(shè)的學(xué)習目標進行回歸性檢測（可制定檢測案讓學(xué)生練習鞏固），④、對學(xué)困生進行查缺補漏，對優(yōu)秀生進行知識拓展。

評價拓展的主要形式：

①、學(xué)生互評和教師評價相結(jié)合②、課堂練習，學(xué)生獨立或者共同討論完成檢測案

③、試卷測試，④、輔導(dǎo)答疑，⑤互學(xué)互教

評價拓展的主要方法：

① 學(xué)生互評和教師評價相結(jié)合② 鞏固練習。可采取提問、完成檢測案等方法組織實施；

③ 查缺補漏。對學(xué)困生可以進行互學(xué)互教、生生互動、分層訓(xùn)

練等手段進行組織；

④ 知識拓展。對學(xué)優(yōu)生進行知識拓展、深化。

六、制定與課堂教學(xué)相適應(yīng)的管理制度，加強過程管理。

建立聽、評課及公開示范課制度。要求實驗教師每學(xué)期必須上一節(jié)以上公開示范課，而且必須聽課15節(jié)以上。學(xué)校負責人每學(xué)期聽課20節(jié)以上，必須有聽課（含評議）記錄。

七、工作安排：

1、課改領(lǐng)導(dǎo)組部署本學(xué)期課改工作，確定工作重點；

2、制訂課程改革實驗工作計劃；

3、組織有關(guān)老師參加音、體、美、科學(xué)、品德與生活等學(xué)科培訓(xùn)；

4、各教研組制訂好年級綜合實踐活動方案；

5、召開課改教師會議；

課改是教育教學(xué)改革一項長期而艱巨的任務(wù)，本學(xué)期我校將進一步認真貫徹落實上級有關(guān)文件精神，根據(jù)20xx年東方市基礎(chǔ)教育課程改革工作會議精神，繼續(xù)加強學(xué)習，更新觀念，確立新課程的基本理念，轉(zhuǎn)變教師的觀念。組織各類宣傳、研討、評比等活動，營造濃郁的課改氛圍，提升教師的改革熱情，及時進行階段性的總結(jié)和反思，穩(wěn)步推進各項工作。

一、加強領(lǐng)導(dǎo)，強化意識

為了能把課改工作落到實處，我校成立了課改領(lǐng)導(dǎo)小組，直接參與課改，加強領(lǐng)導(dǎo)和管理。這學(xué)期，我校建立了專人負責制度，由校長、教導(dǎo)主任和教研室組成三級管理網(wǎng)絡(luò)，把本校的課改工作抓實抓好。大力宣傳和組織學(xué)習，不斷強化全體老師自覺進行教學(xué)改革的意識，并改變自己的教學(xué)行為。讓老師們明確自己的職責，明確肩負的重任，做到與課改同行，與學(xué)生、學(xué)校同發(fā)展，與時代同前進。

二、認真組織培訓(xùn)學(xué)習

課改的關(guān)鍵是觀念的更新，觀念更新的途徑是學(xué)習，學(xué)習，再學(xué)習。因此，我們要切實做好校本培訓(xùn)，組織教師認真學(xué)習新課程標準，并復(fù)習鞏固《新課程理念》、《教學(xué)技能》、《新課程怎樣教》等有關(guān)內(nèi)容。讓教師了解新課程改革的宏觀背景、教育理念和具體內(nèi)容，了解新課程背景下教師所處的地位和作用，促使教師對以往的教學(xué)行為進行反思，與新課程所倡導(dǎo)的教學(xué)行為進行對比，在原有的基礎(chǔ)上，不斷完善自己的課堂教學(xué)行為。

三、堅持制度，狠抓落實

建立一整套切實可行的管理制度是課改順利進行的保證。本學(xué)期，我校將堅持一些行之有效的課改工作制度。

（1）例會制度。學(xué)校課改領(lǐng)導(dǎo)小組組織協(xié)調(diào)本校各方面的力量，努力營造課改的濃厚氛圍，使學(xué)校成為促進教師專業(yè)成長的學(xué)習型組織。學(xué)校教導(dǎo)處和教研室每月召開工作會議，溝通教師與領(lǐng)導(dǎo)組之間的聯(lián)系，了解各學(xué)科近階段的課改情況，總結(jié)課改的經(jīng)驗、成果。發(fā)現(xiàn)存在的問題，研究制定改進意見，部署下階段工作。

（2）研討制度。每個周一和周二下五第三節(jié)課各年級語、數(shù)學(xué)科組繼續(xù)開展集體規(guī)范備課，集體規(guī)范備課的形式要在原有的基礎(chǔ)上創(chuàng)新，力求集體備課的實效性。通過集體備課，提高教師鉆研教材的能力，培養(yǎng)教師的合作精神，提高備課的質(zhì)量，從而提高課堂教學(xué)的實效。繼續(xù)開展教研活動，開課、研討、示范，座談、交流、反饋，力求形式多樣、生動活潑，幫助教師建立正確的教材觀、教學(xué)觀和學(xué)生觀。

（3）獎勵制度。開展各種形式多樣的競賽評比活動（校內(nèi)的和上級組織的），對課改過程中涌現(xiàn)出來的先進個人或先進學(xué)科組予以表彰和獎勵。

四、立足課堂，打造精彩

課堂教學(xué)改革是新課程實施的關(guān)鍵。可以這樣說，新課程實施的成敗取決于課堂教學(xué)改革的速度和程度，取決于教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習方式的轉(zhuǎn)變速度和程度。本學(xué)期我們?nèi)匀灰压ぷ髦攸c放在改革課堂教學(xué)上。加強隨堂聽課，為提高全體教師的教學(xué)水平，年輕老師也給他們磨課練課的機會，在校內(nèi)評比的基礎(chǔ)上開展校際間的評比。青年教師是學(xué)校的未來和希望，因此本學(xué)期要求上課改年級的教師繼續(xù)制定成長計劃，加大學(xué)習和實踐的力度。通過以上多種形式錘煉老師的基本功，提高老師們的課堂教學(xué)能力。學(xué)校還將組織開展各學(xué)科課堂教學(xué)教研活動，樹立典型，督促后進。努力轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，擯棄傳統(tǒng)的落后的教法，讓新的理念在教師的頭腦中扎根，在課堂上體現(xiàn)，讓所有的課堂呈現(xiàn)出生機和活力，從而變得精彩起來。

五、重視反思，不斷提升

新課程理念強調(diào)要重視教學(xué)反思，繼續(xù)倡導(dǎo)教師寫好教學(xué)反思。我校將要求教師及時寫教學(xué)反思，并且在反思的基礎(chǔ)上提高要求，要能夠?qū)憣ｎ}日記，要有理性的思考，提高反思日記的質(zhì)量。期末，根據(jù)教學(xué)日記的質(zhì)和量對教師的教科研工作進行考核，對成績突出的老師進行表彰獎勵。

六、活動安排

八、九月份

1、組織教師參加新課程標準培訓(xùn)學(xué)習。

2、重新學(xué)習課改新理念、教師教學(xué)基本技能。

3、開展集體規(guī)范備課和學(xué)科教研活動。

4、開展公開課教研活動。

十月份

1、繼續(xù)學(xué)習新課標、課改新理念、教師教學(xué)基本技能。

2、開展集體規(guī)范備課和學(xué)科教研活動

3、年級教研活動。

4、組織教師撰寫教學(xué)論文。

十一月份

1、課堂教學(xué)的研討。

2、開展年級教研活動。

3、組織教師撰寫教學(xué)反思。

十二月份

1、校級課改教學(xué)設(shè)計、課件、論文評比。

2、開展年級教研活動。

3、開展優(yōu)質(zhì)課展示活動。

20xx年一月份

1、課改工作階段性自我評估檢查

2、做好學(xué)期課改專題總結(jié)

隨著新課程改革實驗的不斷深入，工作取得了長足的進步。為了使新課程改革實驗由形式走向?qū)嵸|(zhì)，搞好小學(xué)數(shù)學(xué)的課改，更好地發(fā)揮縣實驗基地校的引領(lǐng)作用，現(xiàn)結(jié)合我班教育實際，特制定出語文數(shù)學(xué)課程改革計劃如下：

一、主要任務(wù)

1、解讀、試用和評價課程標準。解讀課程標準，解析并把握小學(xué)語文數(shù)學(xué)新課程的內(nèi)容要點，明確語文數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)改革方向;運用語文數(shù)學(xué)課程標準理解、把握小學(xué)語文數(shù)學(xué)新教材，指導(dǎo)新教材的教學(xué);通過解讀和試用，按課程標準對教材作評價，提出修改、完善語文數(shù)學(xué)課程標準的建議。

2、通讀、試教和評價小學(xué)語文數(shù)學(xué)實驗教材。通讀并把握小學(xué)語文數(shù)學(xué)實驗教材的內(nèi)容體系，將新教材與舊教材對比分析，找出新舊教材的區(qū)別和聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)并把握新教材的“新質(zhì)”;通過小學(xué)語文數(shù)學(xué)實驗教材的試用，驗證小學(xué)語文數(shù)學(xué)實驗教材中具有科學(xué)性和實用性，并探索總結(jié)使用過程中具有規(guī)律性的教法，對小學(xué)語文數(shù)學(xué)實驗教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)、體系及其應(yīng)體現(xiàn)的基礎(chǔ)性、整體性、均衡性、前瞻性作出評價，對小學(xué)語文數(shù)學(xué)實驗教材試用中存在的問題與不足，提出修訂、完善建議。

3、探索研究實施小學(xué)語文數(shù)學(xué)新課程的教學(xué)改革。積極參與課堂教學(xué)改革，運用現(xiàn)代課程論和現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，努力探索與小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革相適應(yīng)的教學(xué)新方式，新方法。以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習方式為突破口，借助現(xiàn)代教學(xué)手段，構(gòu)建新的教學(xué)模式，形成一套系統(tǒng)的具有科學(xué)性和前瞻性的，與使用新教材相適應(yīng)的新的教學(xué)思想和方法。

4、探索研究對實施小學(xué)語文數(shù)學(xué)新課程的評價。在小學(xué)數(shù)學(xué)課程實驗的同時，加強對小學(xué)數(shù)學(xué)新課程的評價研究，在語文數(shù)學(xué)課程標準指導(dǎo)下，探索并逐步形成促進不斷提高教學(xué)水平的，促進課程不斷完善的評價體系。

5、總結(jié)整理一年來本人在課程改革中好的經(jīng)驗、典型案例、教學(xué)設(shè)計，并匯編成成冊。推廣符合課改精神，具有創(chuàng)新性、示范性的課堂教學(xué)模式與操作方法，使之在更大范圍內(nèi)發(fā)揮作用。

二、具體措施

1、集體備課，重點探索課堂教學(xué)新模式，研究教材，教法，設(shè)計教案，制作課件。

2、公開教學(xué)，上好實踐課，重點探索新課程標準、新教育理念在課堂中的體現(xiàn)。

3、專題研究，重點研究教師教學(xué)方式的改變和學(xué)生學(xué)習方式的改變，以及新的課堂教學(xué)評價機制。

4、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計、優(yōu)質(zhì)課評比活動。

5、定期進行實驗課題的研究活動，組織實驗教師研究探索教學(xué)規(guī)律。

6、實驗教材的培訓(xùn)學(xué)習，領(lǐng)會教材的編寫意圖，把握教材所體現(xiàn)的理念精心挖掘教材內(nèi)部的創(chuàng)造性因素。

7、積極向有經(jīng)驗的教師學(xué)習，吸取好的經(jīng)驗為我們所用。

本學(xué)期我校新課改教研活動將繼續(xù)以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神為指導(dǎo)，貫徹《朱王堡中心小學(xué)課改工作計劃》，結(jié)合本校的實際情況，因地制宜地開展課改工作，扎扎實實地搞好課程改革工作，現(xiàn)對我校新課改主要工作計劃如下：

一、明確課改意義，營造學(xué)習氛圍，加強組織領(lǐng)導(dǎo)。

課程改革是基礎(chǔ)教育的`一項重大教育變革，它從根本上改變廣大教師的教學(xué)行為，使大批有個性有創(chuàng)造力，能肩負起課改重任的教師成為學(xué)科帶頭人。因此我們要清楚地認識到課改的重大意義和本身價值。

1．學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與全體教師共同學(xué)習《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，校長掛帥參與課改計劃制訂。

2．學(xué)校明確建立領(lǐng)導(dǎo)兼課、備課、評課制度，與教研組掛鉤制度，倡導(dǎo)校長和教師在課程改革中同成長。

3．定期對各位教師的讀書活動情況和讀書筆記進行督查，使教師的學(xué)習從被動到主動，爭取做到外塑形象，內(nèi)提素質(zhì)。

4．教研組制定具體課改工作計劃。開展多層次、多形式的教學(xué)研究活動，鉆研和掌握課程標準和教材，特別是運用信息技術(shù)，整合課程，改革陳舊的教學(xué)模式，努力提高課堂教學(xué)效果。

5．確定“改革課堂教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力”為實驗課題。具體開展前沿性子課題的研究工作，如：如何研究性學(xué)習，如何進行綜合實踐活動，如何評價學(xué)生的學(xué)習，如何評價課堂教學(xué)，如何培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性等等。

6．學(xué)校每月組織課改組成員進行一次研討活動，具體了解各位老師的課改情況。

二、加強學(xué)習，提升教育理念。

教育改革，理念先行，要取得課改成功，必須轉(zhuǎn)變教育觀念，在加強教師教育理念學(xué)習中重點做到：

1．學(xué)理論文章，記心得筆記，充分利用學(xué)校及個人報刊雜志有關(guān)課改資料，精讀細研，把精華摘錄在筆記本上，作為研究的指南針。

2．抓校本培訓(xùn)，提長教育理念。本學(xué)期繼續(xù)堅定不移地抓校本培訓(xùn)，努力提高教師素質(zhì)，鼓勵和發(fā)動骨干教師、青年教師投身課改中。

3．走出去，請進來。學(xué)中求發(fā)展，借鑒中求創(chuàng)新，聘請教研室教研員，課中指導(dǎo)，現(xiàn)場報告，推廣先進教學(xué)經(jīng)驗。繼續(xù)組織部分教師認真參加縣、中心校等部門組織開展的課改培訓(xùn)活動。不斷提高教師業(yè)務(wù)水平。

4．積極組織教師觀看課改教學(xué)錄像，課堂教學(xué)實錄，結(jié)合教學(xué)實踐，研究新教材，探討、嘗試新教法。

5．積極開展校際之間的聽課活動，讓老師們通過聽課評議，看到自己的不足，徹底改變自己的教學(xué)行為。

6.多層次開展“一幫多”、“手拉手”、“結(jié)對子”活動，做到共同提高，共同促進。

三、深入課堂研究，注重教學(xué)實踐。

學(xué)校將以“教師課堂”為主陣地，實現(xiàn)教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生學(xué)習方式的轉(zhuǎn)變。讓課堂動起來，這是構(gòu)筑課堂互動式轉(zhuǎn)變的著眼點，也是學(xué)校實施新課改的令旗，做到“六有”即學(xué)校有規(guī)劃，教師有課題，學(xué)生有目標，學(xué)校有特色，教師有特點，學(xué)生有特長。

1．要求課改的每一位教師都要樹立科研興校的理念，主動確立解決本校實際問題的科研課題，認真參與一校一題的科研活動，營造科研氛圍。

2．有計劃有目的地組織和安排集體備課，示范課，公開課，研究課，實驗課等教學(xué)活動。

（1）、集體備課和重點放在探索教材教法，新課程教學(xué)設(shè)計，側(cè)重體現(xiàn)有利于學(xué)生參與，有利于學(xué)生思維的發(fā)展，有利于學(xué)生掌握主動獲取知識的方法。

（2）、公開課、示范課重點探究新課程的課堂教學(xué)如何實施，新理念在課堂中的應(yīng)用與體會，發(fā)揮骨干教師先導(dǎo)作用，使好的教法在全校得以推廣。

（3）、上實驗課、研討課，圍繞確立的課題，在某環(huán)節(jié)、某方面作一些探討，嘗試，按步驟實施，力求有所突破。

（4）、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)構(gòu)筑信息平臺，改造和更新教師的知識結(jié)構(gòu)，讓不斷更新的新知識豐富教師的大腦。把多媒體教學(xué)與課改相整合。

3．開展好本學(xué)期的評教、評學(xué)活動，要做到有課必評，有題必議，特別對實驗課題要進行中期評估，調(diào)整和完善課改實驗成績，組織交流推廣先進經(jīng)驗。

4．注重，深化在教學(xué)中的重要地位。

（1）、在實踐中反思，教師要經(jīng)常反思自己的教學(xué)行為，對成功和失敗進行理性思考，寫成反思心得，每學(xué)期不少于10篇。

（2）、立足行動研究，把反思心得帶入課堂。教師以研究者的身份投入教學(xué)工作，在教學(xué)中研究，對自己在教學(xué)實踐中遇到的各種問題進行分析，評價修正和改進，在研究中教學(xué)實現(xiàn)“教研相長”。

四、評估課改工作。

課改工作的評估，在課改中有著重要意義。理論不自于實踐，但實踐需要上長至理論，再回來指導(dǎo)實踐。這是不斷提升的工作，發(fā)現(xiàn)問題后的總結(jié)，再執(zhí)行再總結(jié)，要貫穿在課改的始終，只有這樣，才可以使課改工作產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。

課程改革是一項長期而艱巨的工程。我校教師將在上級領(lǐng)導(dǎo)和專家的指導(dǎo)下，同心協(xié)力，開拓進取，努力讓課改之花在東城街小學(xué)璀璨奪目，常開不敗！

隨著新課程改革實驗的不斷深入，為了使新課程改革實驗由形式走向?qū)嵸|(zhì)，配合我區(qū)課改實驗，搞好小學(xué)數(shù)學(xué)的課改，更好地發(fā)揮區(qū)實驗基地校的引領(lǐng)作用，現(xiàn)根據(jù)教育部提出的各項任務(wù)，認真執(zhí)行省、市關(guān)于基礎(chǔ)教育課程改革的實施意見，結(jié)合我區(qū)教育實際，特制定出我校小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革計劃如下：

一、主要任務(wù)

1、解讀、試用和評價數(shù)學(xué)課程標準。解讀數(shù)學(xué)課程標準，解析并把握小學(xué)數(shù)學(xué)新課程的內(nèi)容要點，明確數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)改革方向；運用數(shù)學(xué)課程標準理解、把握小學(xué)數(shù)學(xué)新教材，指導(dǎo)新教材的教學(xué)；通過解讀和試用，按數(shù)學(xué)課程標準對教材作評價，提出修改、完善數(shù)學(xué)課程標準的建議。

2、通讀、試教和評價小學(xué)數(shù)學(xué)實驗教材。通讀并把握小學(xué)數(shù)學(xué)教材的內(nèi)容體系，將新教材與舊教材對比分析，找出新舊教材的區(qū)別和聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)并把握新教材的“新質(zhì)”；通過小學(xué)數(shù)學(xué)實驗教材的試用，驗證小學(xué)數(shù)學(xué)實驗教材中具有科學(xué)性和實用性，并探索總結(jié)使用過程中具有規(guī)律性的教法，對小學(xué)數(shù)學(xué)實驗教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)、體系及其應(yīng)體現(xiàn)的基礎(chǔ)性、整體性、均衡性、前瞻性作出評價，對小學(xué)數(shù)學(xué)實驗教材試用中存在的問題與不足，提出修訂、完善建議。

3、探索研究實施小學(xué)數(shù)學(xué)新課程的教學(xué)改革。在實驗過程中組織和引導(dǎo)數(shù)學(xué)教師積極參與課堂教學(xué)改革，運用現(xiàn)代課程論和現(xiàn)

代教育理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，努力探索與小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革相適應(yīng)的教學(xué)新方式，新方法。以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習方式為突破口，借助現(xiàn)代教學(xué)手段，構(gòu)建新的教學(xué)模式，形成一套系統(tǒng)的具有科學(xué)性和前瞻性的，與使用新教材相適應(yīng)的新的教學(xué)思想和方法。

4、探索研究對實施小學(xué)數(shù)學(xué)新課程的評價。在小學(xué)數(shù)學(xué)課程實驗的同時，加強對小學(xué)數(shù)學(xué)新課程的評價研究，在數(shù)學(xué)課程標準指導(dǎo)下，探索并逐步形成促進不斷提高教學(xué)水平的，促進課程不斷完善的評價體系。

5、總結(jié)推廣符合課改實驗的師資培訓(xùn)經(jīng)驗與培訓(xùn)模式。總結(jié)整理一年來本校教師在課程改革中好的經(jīng)驗、典型案例、教學(xué)設(shè)計，并匯編成冊。推廣符合課改精神，具有創(chuàng)新性、示范性的課堂教學(xué)模式與操作方法，使之在更大范圍內(nèi)發(fā)揮作用。

二、具體措施

1、集體備課，重點探索課堂教學(xué)新模式，研究教材，教法，設(shè)計教案，制作課件。

2、公開教學(xué)，上好實踐課，重點探索新課程標準、新教育理念在課堂中的體現(xiàn)。

3、專題研究，重點研究教師教學(xué)方式的改變和學(xué)生學(xué)習方式的改變，以及新的課堂教學(xué)評價機制。

4、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計、優(yōu)質(zhì)課評比活動。

5、教材的培訓(xùn)學(xué)習，領(lǐng)會教材的編寫意圖，把握教材所體現(xiàn)的理念精心挖掘教材內(nèi)部的創(chuàng)造性因素。

6、安排教師到兄弟學(xué)校聽課，吸取好的經(jīng)驗為我們所用。

7、定期反思總結(jié)，提高課改成效。

第五篇：小學(xué)課改工作計劃

星源學(xué)校課改工作計劃

本學(xué)我校將進一步認真貫徹落實上級有關(guān)文件精神，繼續(xù)加強學(xué)習，更新觀念，確立新課程的基本理念，轉(zhuǎn)變教師的觀念。組織各類宣傳、研討、評比等活動，營造濃郁的課改氛圍，提升教師的改革熱情，及時進行階段性的總結(jié)和反思，加快改革的步伐。以推動課改為中心，以促進師生發(fā)展為宗旨，以課堂教學(xué)為主渠道，狠抓一個觀念的轉(zhuǎn)變，突出一個課堂教學(xué)與學(xué)習方式變革，扎實推進課改實驗工作，為我校教育再上新臺階和教師的更快發(fā)展作出新的貢獻。結(jié)合本校的實際情況，我校將因地制宜地開展課改工作，扎扎實實地搞好課程改革工作：

一、明確課改意義，營造學(xué)習氛圍。

課程改革是基礎(chǔ)教育的一項重大教育變革，它從根本上改變廣大教師的教學(xué)行為，因此我們要清楚地認識到課改的重大意義和本身價值。

1．學(xué)校建立領(lǐng)導(dǎo)上課、備課、評課制度，倡導(dǎo)校長和教師在課程改革中同成長。

2．每一個校委班子成員都有一個蹲點學(xué)校，及時指導(dǎo)課改實驗工作，把握課改實況，提出建設(shè)性意見。

3．定期對各位教師的讀書活動情況和讀書筆記進行督查，使教師的學(xué)習從被動到主動，爭取做到外塑形象，內(nèi)提素質(zhì)。

4．教研組具體落實課改工作計劃，開展多層次、多形式的教學(xué)研究活動，鉆研和掌握課程標準和教材，特別是運用信息技術(shù)，整合課程，改革陳舊的教學(xué)模式，努力提高課堂教學(xué)效果。

5．確定實驗課題。具體開展前沿性子課題的研究工作，如：如何研究性學(xué)習，如何進行有效性提問，如何評價學(xué)生的學(xué)習，如何評價課堂教學(xué)，如何進行學(xué)生作文批改等等。

6．學(xué)校定期組織課改組成員進行研討活動，具體了解各位老師的課改情況。

7．積極完成省、市、縣、中心校安排的各項教研任務(wù)和比賽活動。

二、加強理論學(xué)習，提升教育理念。

教育改革，理念先行，要取得課改成功，必須轉(zhuǎn)變教育觀念，在加強教師教育理念學(xué)習中重點做到：

1．學(xué)理論文章，記心得筆記，充分利用學(xué)校圖書室及個人訂閱報刊雜志有關(guān)課改資料，精讀細研，把精華摘錄在業(yè)務(wù)筆記本上，作為研究的指南針。

2．抓校本培訓(xùn)，增長教育理念。本學(xué)年繼續(xù)堅定不移地抓校本培訓(xùn)，努力提高教師素質(zhì)，鼓勵和發(fā)動骨干教師、青年教師投身課改中。

3．走出去，請進來。學(xué)中求發(fā)展，借鑒中求創(chuàng)新，利用其它學(xué)校優(yōu)秀教師在送課中指導(dǎo)，在現(xiàn)場報告中學(xué)習，推廣先進教學(xué)經(jīng)驗。一如既往組織部分教師認真參加省、市、縣、鎮(zhèn)教研部門組織開展的課改培訓(xùn)活動，不斷提高教師業(yè)務(wù)水平。

4．積極組織教師觀看課改教學(xué)錄像，課堂教學(xué)實錄，結(jié)合教學(xué)實踐，研究新教材，探討、嘗試新教法。

5．積極開展校際之間的聽課活動，讓老師們通過聽課評議，看到自己的不足，徹底改變自己的教學(xué)行為。

三、深入課堂研究，注重教學(xué)實踐。

學(xué)校將以“教師課堂”為主陣地，實現(xiàn)教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生學(xué)習方式的轉(zhuǎn)變。讓課堂動起來，扎實推進有效教學(xué)，我校在2013-2014學(xué)年中全面實施有效教學(xué)。所有教師，所有班級一律推行“先學(xué)后教，當堂訓(xùn)練”有效教學(xué)模式。

1、為了讓課堂教學(xué)踏實、有效，為了突破傳統(tǒng)教學(xué)，提高課堂教學(xué)的有效，我校繼續(xù)開展 “有效教學(xué)”展示課活動。我校將在每學(xué)期分兩周舉行了語文、數(shù)學(xué)“有效教學(xué)展示課”研討活動。課堂上，要示教師充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習主體性，把教學(xué)過程變?yōu)榻處熀蛯W(xué)生合作探究的過程。在活動過程中，將邀請縣教研室教研員就實施有效教學(xué)的意義和操作要點，結(jié)合展示課作講析和點評，讓每位教師對有效教學(xué)有更深刻的認識，為我校有效教學(xué)研究持續(xù)、深入開展提供理論依據(jù)，實踐操作方法。

2、在2013——2014學(xué)年中，我校將按照縣教育局課改精神，將在校長室和教務(wù)處的精心籌備組織下，扎實有效舉行全員教師 “百課賽”、“說教材”活動。

3、本學(xué)年我校將積極推動課改進程。制定校本教研的有效方法和途徑。并要求活動前期制定活動實施方案，成立活動組織結(jié)構(gòu)，明確活動要求。活動過程中，要求全體上課教師針對同一課時內(nèi)容，在求同的前提下，針對不同的學(xué)生，采用不同的策略，不同的教學(xué)設(shè)計，卻要求取得同樣的教學(xué)效果，展示各自的教學(xué)風格。活動束后，要求參與教師在教研會上介紹自己的教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)想，反思自己的教學(xué)過程，讓活動精彩有效，提高中心小學(xué)教師教學(xué)內(nèi)涵的發(fā)展。

4、注重教學(xué)反思，深化教學(xué)反思在教學(xué)中的重要地位。

（1）在實踐中反思，教師要經(jīng)常反思自己的教學(xué)行為，對成功和失敗進行理性思考，寫成反思心得，每學(xué)期不少于10篇。

（2）立足行動研究，把反思心得帶入課堂。教師以研究者的身份投入教學(xué)工作，在教學(xué)中研究，對自己在教學(xué)實踐中遇到的各種問題進行分析，評價修正和改進，在研究中教學(xué)實現(xiàn)“教研相長”。

四、總結(jié)課改工作，實施課改評估。

課改工作的評估，在課改中有著重要意義。理論來自于實踐，但實踐需要上長至理論，再回來指導(dǎo)實踐。這是不斷提升的工作總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題后的總結(jié)，再執(zhí)行再總結(jié)，要貫穿在課改的始終，只有這樣，才可以使課改工作產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。

1．各科教師要求對課程改革實驗工作進行系統(tǒng)總結(jié)。2．匯報課程改革經(jīng)驗，撰寫實驗工作報告。

3．把新課標與本校實際情況相結(jié)合，提出實際性建議。

4．表彰課程改革中的骨干教師，優(yōu)秀教師，并且結(jié)合本校考核制度考核。

課程改革是一項長期而艱巨的工程。我校教師將在上級領(lǐng)導(dǎo)和專家的指導(dǎo)下，同心協(xié)力，開拓進取，努力讓課改之花在中心小學(xué)璀璨奪目、艷麗多姿。

伊川縣星源學(xué)校

2014年2月