第一篇：師風(fēng)師德建設(shè)座談會總結(jié)

師風(fēng)師德建設(shè)座談會總結(jié)

一、主要問題：導(dǎo)師與研究生溝通不足，重科研，輕生活 問題原因：

導(dǎo)師方面：

1、導(dǎo)師科研任務(wù)重，帶的學(xué)生較多

2、導(dǎo)師有行政職務(wù)，經(jīng)常不在學(xué)校

3、沒有固定的交流場所，尤其是文科類比較突出

4、沒有良好的溝通習(xí)慣與機制

5、導(dǎo)師主要注重科研成果的指導(dǎo)，忽視學(xué)生的人生規(guī)劃及職業(yè)規(guī)劃

學(xué)生方面：

1、主動性不足，不能積極與老師溝通

2、科研思想不堅定，態(tài)度不夠端正，不能嚴格要求自己，學(xué)術(shù)上難和導(dǎo)師做有效溝通，導(dǎo)致溝通障礙 解決措施：

1、多對導(dǎo)師及研究生進行溝通方面的教育培訓(xùn)及指導(dǎo)，可開展師生交流活動，組織師生交流會

2、監(jiān)督、督促導(dǎo)師建立有效的溝通機制，例如組會及定期匯報機制，并形成匯報記錄

3、德高為師，身正為范，全面提高倒是個方面素質(zhì)，樹立典型，教學(xué)相長

二、主要問題：導(dǎo)師、研究生素質(zhì)參差不齊，問題原因：我校研究生培養(yǎng)歷史較短，經(jīng)驗不足 解決措施：多向研究生培養(yǎng)工作優(yōu)秀高校調(diào)研，學(xué)習(xí)

三、主要問題：師風(fēng)師德意識不足 問題原因：監(jiān)督體制缺失

解決措施：建立有效的師風(fēng)師德監(jiān)督機制，成立相應(yīng)學(xué)術(shù)委員會

附：

高校師德師風(fēng)建設(shè)問題與對策

教師是人類靈魂的工程師,師德師風(fēng)是教師的靈魂。加強 高校的師德師風(fēng)建設(shè),應(yīng)該是高校教師發(fā)展的應(yīng)有之義,是高 校教師發(fā)展的永恒的主題。

一、加強高校師德師風(fēng)建設(shè)的重要意義

百年大計,教育為本;教育大計,教師為本。高校的發(fā)展最 終依賴于教師。教師承擔的是教書育人、教學(xué)科研的多重任 務(wù)。在這些任務(wù)中,最根本的是育人。作為人類靈魂的工程 師,教師要塑造好自己的靈魂,才能教育好學(xué)生,才能促進教育 事業(yè)的發(fā)展。

1、師德師風(fēng)建設(shè)是高校教師隊伍建設(shè)的基礎(chǔ)

21世紀是知識經(jīng)濟的世紀,是競爭更加激烈的世紀。這 場競爭的實質(zhì)是教育的競爭。而教育的競爭歸根結(jié)底是人才 的競爭。人才的競爭,又最終落實到教師的競爭。因此,提高 教師隊伍水平是當前十分迫切的任務(wù)。古人云,師者,傳道、授業(yè)、解惑也。今天,教師職責(zé)已經(jīng)遠遠超越了這三重任務(wù)。教師是人類文明的傳承者,是學(xué)生健康成長的引路人。身正為 范,德高為師。教師的思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水平、個人的道德修養(yǎng),都直接或間接地對學(xué)生產(chǎn)生了深遠的影響。教師的發(fā)展重要內(nèi)涵是教師師德師風(fēng)的優(yōu)化。教師倘若沒有良好的師德,不能修德正己,就不能完成教書育人,服務(wù)育人的任務(wù),更談不上通過自己的教學(xué)工作對學(xué)生進行正確的世界觀、人生觀、價值觀教育,為社會培養(yǎng)出道德健全、人格高尚、全面發(fā)展的人才。因此,高素質(zhì)的教師隊伍是一所學(xué)校的生命源泉,師德師風(fēng)是一所學(xué)校的靈魂所在。師德師風(fēng)建設(shè)應(yīng)當是教師隊伍建設(shè)的核心和基礎(chǔ)。我們必須把師德師風(fēng)建設(shè)擺在師資隊伍建設(shè)的首位,貫穿于教育教學(xué)的全過程。

2、師德師風(fēng)建設(shè)是高等教育質(zhì)量提高的重要保證 高等教育質(zhì)量是通過高校人才培養(yǎng)、知識創(chuàng)新、社會服務(wù) 的功能來體現(xiàn),通過高校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)來彰顯。教師是人才的 培養(yǎng)者,是知識的傳承和創(chuàng)新者,是社會服務(wù)的推進者。高校 功能的發(fā)揮離不開教師,良好的師德師風(fēng)有利于高校三大功能的發(fā)揮。尤其在目前社會轉(zhuǎn)型時期,在市場經(jīng)濟的沖擊下,高校教師秉承優(yōu)良的傳統(tǒng)美德,發(fā)揚奉獻精神,有利于高校形成凝聚力和向心力,有利于高等教育管理的事半功倍,從而提高高等教育質(zhì)量。同時,高校教師的師德師風(fēng)也是高校校園文化的一部分。師德師風(fēng)決定著學(xué)校的學(xué)風(fēng)、校風(fēng),象征著高校的辦學(xué)風(fēng)格和精神風(fēng)貌,往往是高校辦學(xué)水平和辦學(xué)實力的標志之一。因此,高校教師既是高層次人才的培養(yǎng)者,也是學(xué)校學(xué)術(shù)聲譽的奠基者和知識的傳播者,是優(yōu)良校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的建設(shè)者和示范者。沒有優(yōu)良的師德師風(fēng),也就沒有優(yōu)良的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)。沒有優(yōu)良的校風(fēng)和學(xué)風(fēng),高等教育質(zhì)量也就難以保證。因此,師德師風(fēng)建設(shè)是高等教育提高的重要保證。

二、高校師德師風(fēng)建設(shè)中的問題

高校師德師風(fēng)建設(shè)具有重要的意義。但是目前我國高校 師德師風(fēng)建設(shè)還存在很多問題。主要表現(xiàn)在以下幾個方面: 第一,高校師德師風(fēng)建設(shè)重形式輕內(nèi)容。高校師德師風(fēng)建 設(shè)是高校師資隊伍建設(shè)的核心和基礎(chǔ),是高等教育質(zhì)量提高的重要保證。因此幾乎所有高校都強調(diào)師德師風(fēng)建設(shè)。但現(xiàn)實問題是,師德師風(fēng)建設(shè)往往說起來重視,忙起來忽視,做起來輕視。師德師風(fēng)建設(shè)往往停留在座談、交流、表彰等常規(guī)形式上,建設(shè)常常以運動的形式展開。很多高校風(fēng)一陣雨一陣,風(fēng)雨之后,又恢復(fù)常態(tài)。走過場,搞突擊,注重形式,忽視內(nèi)容,常常是很多高校師德師風(fēng)建設(shè)的常規(guī)性方式。

第二,高校師德師風(fēng)建設(shè)忽視學(xué)術(shù)道德建設(shè)。師德師風(fēng)建 設(shè)的重要內(nèi)容之一就是學(xué)術(shù)道德建設(shè)。但是目前很多高校往 往忽視了教師的學(xué)術(shù)道德建設(shè)。其結(jié)果,目前高校學(xué)術(shù)失范現(xiàn) 象層出不窮。很多高校科研工作者,違背了科學(xué)研究的基本道 德規(guī)范,只計利害,不問是非,在科研數(shù)據(jù)上弄虛作假,誆騙他 人。還有一些教師,為了評職稱,謀福利,進行科學(xué)研究論文的 撰寫時,漿糊加剪刀,學(xué)術(shù)完全功利化。

第三,高校師德師風(fēng)建設(shè)重視理論學(xué)習(xí)忽視行動踐行。高 校師德師風(fēng)建設(shè)重要內(nèi)容是理論學(xué)習(xí),但很多高校往往將理論學(xué)習(xí)作為師德師風(fēng)建設(shè)的重點甚至是全部,而忽視行動踐行。

目前很多高校師德師風(fēng)建設(shè)的理論研究成果層出不窮,但是師德師風(fēng)現(xiàn)狀卻并不盡如人意。要知道,師德師風(fēng)最終不是通過所謂理論學(xué)習(xí)的成果來體現(xiàn)的。現(xiàn)實中,個人對某一個理論的學(xué)習(xí)可以敘說得天花亂墜,但是一個人的道德修養(yǎng)卻并不一定與其理論學(xué)習(xí)成正比的。師德師風(fēng)固然需要通過加強理論學(xué)習(xí)來培養(yǎng),但是最終需要通過行動來落實。高校教師師德師風(fēng)往往表現(xiàn)在教師的言談舉止上,表現(xiàn)在教書育人的每一個環(huán)節(jié)上。所以,師德師風(fēng)建設(shè)重理論輕行動不利于教師整體素質(zhì)的提高。

目前我國高校師德師風(fēng)在總體上是好的,但由于上述原 因,也或多或少地存在著令人堪憂的現(xiàn)象。在社會轉(zhuǎn)型時期, 伴隨著高等教育大眾化的來臨,高等教育本身也在進行著結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型,一些高校有悖師德的現(xiàn)象也屢禁不止,學(xué)術(shù)失范一定程度上是愈演愈烈。加強和改進高校師德師風(fēng)建設(shè)是目前高校十分迫切的任務(wù)。

三、高校師德師風(fēng)建設(shè)的對策

高校師德師風(fēng)建設(shè)是一個永恒的課題。加強和改進高校 師德師風(fēng)建設(shè),必須與時俱進,既要從高校實際情況出發(fā),也要 從社會轉(zhuǎn)型的背景出發(fā),富有針對性地開展師德師風(fēng)建設(shè)工 作,提高高校師德師風(fēng)建設(shè)工作的實效性。

第一,細化目標,為高校師德師風(fēng)建設(shè)提供標準和規(guī)范。師德師風(fēng)作為一種意識形態(tài),它屬于歷史范疇,它本身會隨著 社會歷史的變化而呈現(xiàn)出相應(yīng)的變化。在高等教育大眾化背 景下,在知識經(jīng)濟時代,高校師德師風(fēng)既應(yīng)該秉承傳統(tǒng)的美德 和規(guī)范,同時也應(yīng)該具有新的內(nèi)容。胡錦濤總書記在全國優(yōu)秀 教師座談會上對教師提出的殷切的希望,一是希望廣大教師愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生。二是希望廣大教師刻苦鉆研、嚴謹篤學(xué)。

三是希望廣大教師勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進取。

四是希望廣大教師淡泊名利、志存高遠。這四點希望為高校教師師德師風(fēng)建設(shè)也提供了參照和依據(jù)。但落實到具體的高校,每一所高校還應(yīng)該將

其細化,并藉此形成本校的特色校園文化。以大而統(tǒng)的師德師 風(fēng)標準和規(guī)范作為具體的高校師德師風(fēng)建設(shè)目標,往往會導(dǎo)致

師德師風(fēng)建設(shè)流于形式,甚至無所適從。細化目標,明確標準 和規(guī)范,是當下高校師德師風(fēng)建設(shè)的重要前提。第二,注重行動,為高校師德師風(fēng)建設(shè)提供實踐保障。師 德師風(fēng)建設(shè)最終要落實到行動。行動,即是建設(shè)的內(nèi)容,也是 建設(shè)的目的。高校師德師風(fēng)建設(shè)固然重視理論學(xué)習(xí),使得教師 意識到自身的思想政治素質(zhì)、道德修養(yǎng)不僅關(guān)系到個人的發(fā) 展,還關(guān)系到學(xué)生的進步、學(xué)校的聲譽等,讓教師自覺地提高自身的道德水準;但師德師風(fēng)建設(shè)更要重視教師的言談舉止,通過教師的行動來開展師德師風(fēng)建設(shè)。要讓教師注重細節(jié),教師的教學(xué)科研、待人接物、言談舉止,都必須規(guī)范、慎重、得體,不可馬虎、任性。教師應(yīng)該以言傳身教的方式來帶動學(xué)生,并熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生,真正做到以學(xué)生為本,以學(xué)校為本。第三,優(yōu)化評價,為高校師德師風(fēng)建設(shè)提供激勵方案。師 德師風(fēng)建設(shè)是高校常規(guī)性工作之一,是一項系統(tǒng)工程。為保證 高校師德師風(fēng)建設(shè)工作的有效開展,為教師個人發(fā)展提供激勵

措施,為學(xué)校優(yōu)良校風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成提供政策支持,高校應(yīng)該建 立科學(xué)的教師評價指標體系,不僅要將師德師風(fēng)納入到教師績效評價體系中,更要將師德師風(fēng)評價真正落到實處,制定可操作性方案。師德師風(fēng)評價要注重學(xué)生評價、同事評價,還要注重教學(xué)和育人效果評價。師德師風(fēng)體現(xiàn)在教師工作的方方面面。科學(xué)的師德師風(fēng)評價指標體系,也應(yīng)該涵蓋教師工作的方方面面。

第四,開展研究,為高校師德師風(fēng)建設(shè)提供理論支持。作 為一項系統(tǒng)工程,師德師風(fēng)建設(shè)需要加強研究。師德師風(fēng)建設(shè) 研究,既要關(guān)注普遍性的問題,如師德師風(fēng)建設(shè)的重要性、理論基礎(chǔ)、原則等,還要研究具體性的問題。這些問題可能是某些高校面臨的,也可能是某所高校面臨的,甚至是某個教師所面臨的。師德師風(fēng)建設(shè)研究就是對這些問題開展研究,為高校師德師風(fēng)建設(shè)工作的開展提供理論支持和現(xiàn)實參考。

第二篇：師德師風(fēng)建設(shè)座談會發(fā)言材料

師德師風(fēng)建設(shè)座談會發(fā)言材料

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位嘉賓，大家上午好！

10月 日，我縣召開了師德師風(fēng)建設(shè)座談會，會后我校立即行動，制定措施，認真貫徹落實《南樂縣教育局關(guān)于進一步加強和改進師德建設(shè)的事實意見》文件精神，扎實開展師德師風(fēng)主題教育。今天，我們在這里召開座談會，目的在于統(tǒng)一思想，提高認識，引導(dǎo)大家積極主動、認真扎實地參與到活動中來，確保活動取得實效。今天，我講以下幾個方面的問題。

一、統(tǒng)一思想，提高認識，百年大計，教育為根本；教育發(fā)展，教師是關(guān)鍵；教師素質(zhì)，師德最重要。在全面實施素質(zhì)教育的形勢下，加強師德師風(fēng)建設(shè)，對促進教育事業(yè)又好又快發(fā)展有著重要的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義。

加強師德師風(fēng)建設(shè)，既是全面踐行科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建和諧教育的需要，也是優(yōu)化教育發(fā)展環(huán)境、提高育人質(zhì)量的需要，是提高教師隊伍整體素質(zhì)，加強干部教師隊伍建設(shè)的需要，意義非常重大，需要高度重視。但是我們應(yīng)該清醒地看到，由于受社會上拜金主義、自由主義和極端個人主義等腐朽思想的影響，干部教師隊伍中不同程度地存在著不符合職 1

業(yè)道德規(guī)范要求、敗壞教育行風(fēng)的問題，這些問題雖然發(fā)生在少數(shù)人身上，但嚴重損害了教育系統(tǒng)和干部教師隊伍的整體形象，與社會公德、與教育宗旨格格不入。通過大力加強師德師風(fēng)建設(shè)，克服消極影響，引導(dǎo)干部教師自警自省、自我加壓，不斷提高自身素質(zhì)是十分必要的。

二、著重抓好四項重點工作

（一）加強組織領(lǐng)導(dǎo)，強化師德師風(fēng)建設(shè)的工作責(zé)任 為加強對師德師風(fēng)建設(shè)工作的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校專門成立師德師風(fēng)建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，實行校長親自抓，副校長具體抓，各處室主任蹲點抓的工作機制，層層抓落實、層層抓監(jiān)督，強化工作責(zé)任。校領(lǐng)導(dǎo)每一節(jié)課都要對責(zé)任班級進行檢查，重點看有無遲到早退、有無接打手機、有無體罰或變相體罰等有違師德的現(xiàn)象，檢查結(jié)果每周一匯總，以學(xué)校信息形式予以通報。

（二）加強制度建設(shè)，規(guī)范教師的師德師風(fēng)行為

為使學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)工作順利開展，切實做到扎實有效，學(xué)校制定了《師德宣傳教育制度》、《師德培訓(xùn)制度》、《師德監(jiān)督評議考核制度》、《師德情況報告制度》、《師德問題責(zé)任追究制度》、《關(guān)于嚴禁教師舉辦各種形式輔導(dǎo)班的規(guī)定》，等一系列管理制度，凡是發(fā)現(xiàn)教師有舉辦各類輔導(dǎo)班，體罰和變相體罰學(xué)生、指定學(xué)生家長到指定地點購買學(xué)習(xí)資料等違反學(xué)校師德師風(fēng)管理規(guī)定的教師，取消該教師5年內(nèi)的評

先評優(yōu)、晉級晉職資格，當年年終考核定為不合格教師。

（三）抓監(jiān)督評議，促進師德建設(shè)工作的健康發(fā)展 學(xué)校從社會上聘請了一批關(guān)心教育事業(yè)、熱愛師德建設(shè)的人大代表、政協(xié)委員、紀檢監(jiān)察干部、知名人士、群眾代表，學(xué)生家長代表、退休教師代表15人，作為學(xué)校師德監(jiān)督員，對學(xué)校師德建設(shè)進行監(jiān)督。并及時反映社會、家長對師德建設(shè)的新要求，及時發(fā)現(xiàn)師德建設(shè)的新問題。

抓好學(xué)校師德建設(shè)“三評議”工作。11月中旬，學(xué)校將組織開展學(xué)生、家長、社會評教活動，針對教師上課、課堂秩序、定點購買學(xué)習(xí)資料等師德師風(fēng)項目印發(fā)教師評價表，組織學(xué)生對所有任課教師進行評價打分。利用家長會和抽查的形式，對教師師德師風(fēng)行為進行評價打分、征求意見，最后做出“滿意”、“基本滿意”、“不滿意”三個等級，計入教師考評檔案。

（四）抓落實，促進師德師風(fēng)建設(shè)的整體推進

1、認真組織師德學(xué)習(xí)。組織教職工深入學(xué)習(xí)《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《未成年人保護法》等法律發(fā)規(guī)及身邊優(yōu)秀教師的事跡，并采取座談會、演講比賽、師德征文等形式，聯(lián)系實際，開展“怎樣做一位人民滿意的教師”大討論，要求人人撰寫學(xué)習(xí)心得。

2、廣泛開展師風(fēng)師德問卷調(diào)查，加強學(xué)校與家庭、社會的聯(lián)系，自覺接受學(xué)生、家長、社會對教師的教育教學(xué)工

作和師德行為規(guī)范的監(jiān)督。學(xué)校印發(fā)了3000余份教師師德師風(fēng)建設(shè)問卷調(diào)查表，分發(fā)到每一位學(xué)生家長和社會各界人士手中，調(diào)查我校教師在師德師風(fēng)建設(shè)建設(shè)方面存在的問題，征求家長對學(xué)校教育教學(xué)和教師師德師風(fēng)建設(shè)方面的好建議，學(xué)校將對問卷進行梳理匯總，針對學(xué)校教師存在的問題，制定科學(xué)合理的整改措施。

3、嚴肅開展師德警示活動。學(xué)校組織教師開展認真學(xué)習(xí)“五禁止”、“十提倡十反對”的相關(guān)內(nèi)容，進行自查、自糾、自改；認真梳理問題，每位教師要制定切實可行的蒸干計劃，以書面文字的形式上交。12月份，學(xué)校將組織進行校級師德先進個人評選活動，對在師德工作中的表現(xiàn)優(yōu)秀的教師進行表彰，對嚴重違規(guī)和照成不良影響的教師進行嚴肅處理。

4、學(xué)校要結(jié)合重大節(jié)日，有計劃、分階段組織開展師德師風(fēng)競賽活動，使教師從活動中受到教育，牢記自己的職責(zé)、權(quán)利和義務(wù)，達到以“學(xué)”育師德，以“規(guī)”約師德，以“標”導(dǎo)師德，以“情”化師德，以“案”警師德的目的。

這次集中教育活動，對于我們進一步提高師德水平具有很強的針對性、與現(xiàn)實意義，希望大家要切實提高認識，扎扎實實搞好學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)中要深入思考，吃透精神實質(zhì)，切忌走過場。要突出重點，講求實效，把學(xué)習(xí)與工作實際結(jié)合起來，真正使學(xué)習(xí)有利于思想的提高和工作的改進，切實增強

學(xué)習(xí)的實效性、針對性。

第三篇：師德師風(fēng)建設(shè)座談會發(fā)言稿

高城學(xué)區(qū)師德師風(fēng)建設(shè)座談會發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、參會教師：

我學(xué)區(qū)根據(jù)區(qū)局關(guān)于師德師風(fēng)建設(shè)年工作的安排，圓滿完成了師德師風(fēng)建設(shè)第一步、第二步階段性工作。認真組織教師學(xué)習(xí)交流了《教師法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、等法律法規(guī)和相關(guān)文章。今天我們按照區(qū)局統(tǒng)一安排，組織中學(xué)、各小學(xué)學(xué)校校長、部分教師召開師德師風(fēng)建設(shè)座談會，對照放假前的剖析，進行反思、查擺問題，開展了批評與自我批評，做到有則改之、無則加勉，旨在著力打造一支博學(xué)、身正、寬容的教師隊伍，結(jié)合我學(xué)區(qū)存在的問題以校、以教師進行剖析，尤其是突出問題、熱點問題、群眾反應(yīng)強烈的問題要提出整改性的意見和辦法。參加今天座談會的有局領(lǐng)導(dǎo)劉書記、重點工作責(zé)任制辦公室王主任、電教館段館長、兄弟學(xué)區(qū)主任、中學(xué)校長，讓我們以熱烈的掌聲歡迎他們的到來。

一、需要整改的突出問題

在對照檢查階段，我們通過政治學(xué)習(xí)、召開座談會、發(fā)放征求意見表、開展民主評議等形式，掌握了第一手資料，歸納起來主要有以下幾點需要整改的突出問題：

1、各學(xué)校在師德師風(fēng)方面存在的問題

（1）、過去說學(xué)校是一方凈土，由于受社會大環(huán)境的影響，凈土不凈了。所以政治學(xué)習(xí)、教師思想素質(zhì)還需要提高和加強。各學(xué)校應(yīng)積極鼓勵教師終身熱愛教育事業(yè)，樹立創(chuàng)新意識，開拓進取；

（2）、學(xué)校教研活動流于形式，不能有效地促進教師的專業(yè)成長；（3）、在學(xué)生養(yǎng)成教育上工作力度不夠。

（4、）缺乏系統(tǒng)的、規(guī)范的教育管理機制，是各學(xué)校制度建設(shè)方面存在和忽視的一個大問題，有些學(xué)校只重視建章立制，忽視貫徹落實。

2、領(lǐng)導(dǎo)班子在師德師風(fēng)方面存在的問題

⑴、在執(zhí)行法律、法規(guī)和學(xué)區(qū)制度方面力度不夠，對教師有償家教等問題過于遷就，只是點到為止；

⑵、未能統(tǒng)籌考慮學(xué)科的均衡發(fā)展。如學(xué)校的語、數(shù)教學(xué)，缺少骨干教師；

⑶、培養(yǎng)教師使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段來提高課堂教學(xué)效益，培養(yǎng)現(xiàn)代化人才的工作有待加強。

3、教師隊伍在師德師風(fēng)方面存在的問題和思想根源 教育教學(xué)（敬業(yè)）方面

（1）、教師愛崗敬業(yè)的責(zé)任心需要進一步提高，部分教師把學(xué)校安排的工作當做一種負擔，敷衍塞責(zé)，不盡職盡責(zé)去做；

（2）、敬業(yè)精神不強，缺乏獻身教育的事業(yè)心。具體表現(xiàn)為：不關(guān)注學(xué)校、不關(guān)心教育學(xué)生，不認真鉆研教材、研究學(xué)習(xí)新課標、課前不認真?zhèn)湔n或備課簡單、流于形式、教學(xué)方法陳舊、教學(xué)手段不能與時俱進、不符合現(xiàn)代教學(xué)思想體系，嚴重的扼制了學(xué)生的創(chuàng)新能力好分析問題的能力，上課馬馬虎虎無精打采，現(xiàn)代化的教學(xué)資源不能充分應(yīng)用，教學(xué)效果很差，各種考試成績總是落后于同年級同科目，作業(yè)布置和批改做不到及時和精準，常常出現(xiàn)草率批閱、錯批漏批現(xiàn)象，更難達到面批和針對性批閱，嚴重違背了教師的職業(yè)道德。

（3）、有個別教師缺乏工作熱情，工作態(tài)度消極，紀律觀念淡薄，沒有創(chuàng)優(yōu)爭先的積極性，拈輕怕重，避難就易，應(yīng)付本職工作；

（4）、有的教師愛崗敬業(yè)精神不強，對教學(xué)工作投入不夠，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教育創(chuàng)新缺乏探索和研究，得過且過。

對待學(xué)生方面

（1）、關(guān)愛學(xué)生方法簡單，關(guān)注學(xué)生成長不注重全面發(fā)展；（2）、在熱愛學(xué)生方面，有的教師不能愛生如子。平時工作中，有的教師只愛那些學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生而忽略了最需要教師關(guān)心的那些潛能生，對待這些潛能生教師不能認真輔導(dǎo)、耐心教育；

（3）、有的教師布置的作業(yè)量不適當，加重了學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔；

（4）、在教師隊伍中仍然存在著“分數(shù)至上”觀、“強制壓服”觀、“放任自流”觀等不道德的學(xué)生觀；

個人素養(yǎng)方面

（1）法制觀念淡薄，規(guī)章制度流于形式。如：對教師職業(yè)道德修養(yǎng)的教育和學(xué)習(xí)不能持之以恒，使得個別教師的舉止言談、衣著打扮忘記了自己是一位教師，缺乏職業(yè)道德使命感，不講政治不講原則，做出違背教師職業(yè)道德的事情，甚至違法。

（2）、在團結(jié)協(xié)作方面，有的教師不顧全大局、我行我素，眼中沒有集體利益，同志之間不能和睦相處，斤斤計較；

（3）、有的教師自由散漫，遲到早退，上課接手機影響正常的課堂教學(xué)；

（4）、有的教師忽視對《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師法》、《未成年人保護法》等法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，依法執(zhí)教意識不夠強，缺乏對違法違規(guī)行為的辨別力，還存在不尊重學(xué)生、變相體罰等行為。

（5）、部分教師不拘小節(jié)，穿拖鞋進入教室，有少部分女教師穿著過于暴露；有的男教師晚自習(xí)時身著背心就進入教室，更有甚者在課堂上公然吸煙；接打手機，隨意走出教室。

（6）、部分教師集體榮譽感不強，“單干性”強，對教師集體抱著冷漠的態(tài)度。

理論學(xué)習(xí)、創(chuàng)新觀念更新方面

（1）、終身學(xué)習(xí)方面亟待解決，部分教師沒有終身學(xué)習(xí)的意識，不主動參加學(xué)習(xí)，提高自己的綜合能力；

（2）、有的教師放松和忽視理論學(xué)習(xí)，政治觀念不強，法律觀念淡薄，不能把握分寸，導(dǎo)致負面影響或極其惡劣的影響和后果；

這些問題和現(xiàn)象的存在，影響了教師隊伍的形象和聲譽，影響了教學(xué)質(zhì)量和水平的提高，也影響了校風(fēng)學(xué)風(fēng)的整體改善，極不利于學(xué)生素質(zhì)教育的全面實施和提高。

二、整改的具體要求

為此切實解決師德師風(fēng)建設(shè)中的突出問題：要堅決反對工作不負責(zé)任，不思進取、敷衍塞責(zé)；堅決反對只教書，不育人，輕視德育的傾向；堅決反對譏諷、歧視、侮辱學(xué)生、體罰和變相體罰學(xué)生的行為；堅決反對向?qū)W生推銷教輔資料及其它商品，索要或接受學(xué)生、家長財物等以教謀私的行為；堅決反對腐敗玩樂行為；堅決反對參與賭博、色情、迷信和邪教活動；堅決反對擅自停課、缺課、離崗；堅決反對工作消極怠工，目無組織和領(lǐng)導(dǎo)，同事之間鬧不團結(jié)的現(xiàn)象。

1、狠抓教學(xué)常規(guī)管理

提高課堂教學(xué)水平是學(xué)生和家長的迫切要求。我們將繼續(xù)把課堂教學(xué)扎扎實實抓到位，努力提高教學(xué)效益，進一步落實教學(xué)“五認真”要求，在“備、改、輔、練”上下功夫，在優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)上做文章，注重實效，牢牢把握教學(xué)內(nèi)容中的重點、難點，熟悉教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，每堂課教學(xué)要有明確的目標，圍繞目標授課，扣住目標檢測，減少教學(xué)的盲目性、隨意性。在作業(yè)的布置上，嚴格控制作業(yè)量，選擇具有典型性、代表性的題目讓學(xué)生練習(xí)，使學(xué)生通過少而精的練習(xí)，達到掌握知識的目的。嚴格控制學(xué)生的在校時間，規(guī)定教師不得占用學(xué)生活動課時間上課，不得占用學(xué)生自習(xí)課時間上課，不得提前進教室上課或拖延下課，按時放學(xué)。今后我們將加大這一方面的檢查力度，并與教師的考核掛鉤，確保執(zhí)行到位。

2、狠抓教育方法管理

關(guān)心學(xué)生、為人師表是一個教師的起碼的道德準則。儀表端莊、舉止文明、遵紀守法更是一個教育工作者應(yīng)具備的基本素質(zhì)。針對學(xué)生和家長反映的少數(shù)不尊重學(xué)生的現(xiàn)象，我們將進一步嚴格教學(xué)法規(guī)，關(guān)愛全體學(xué)生，平等、公正地對待學(xué)生，不歧視差生，不以權(quán)勢看人，尊重學(xué)生人格，不諷刺、挖苦學(xué)生，杜絕體罰和變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象。堅持正面教育，春風(fēng)化雨，潤物無聲，把自己的一顆愛心奉獻給全體學(xué)生。

3、樹立良好的教師形象

“學(xué)高為師，身正為范”。教師職業(yè)道德要求我們廣大教師在言傳的同時更要注意身教，注重自己的師表形象，針對那些有損自身形象，甚至敗壞教師形象的現(xiàn)象，將嚴格規(guī)范管理，在深化“學(xué)規(guī)范，強師德，樹形象”等主題活動的基礎(chǔ)上，以全面提高教師素質(zhì)為目標的師表工程。講師德，正師風(fēng)，凡是要求學(xué)生做到的，教師首先做到；要求教師做到的，行政人員首先做到；不從事有償家教，不向?qū)W生和家長推銷物品，并公布舉報電話，接受社會監(jiān)督，以此促進良好的師德師風(fēng)的形成。

三、具體整改措施

（一）借師德師風(fēng)建設(shè)學(xué)習(xí)之風(fēng)，構(gòu)建學(xué)習(xí)型校園

開展一系列的師德教育和學(xué)習(xí)。如：組織教師學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范、領(lǐng)會《教育法》、《教師法》的基本要求，討論師德問題，撰寫師德師風(fēng)方面的論文，舉行師德知識競賽等。樹立先進典型、道德楷模，讓廣大師生學(xué)有榜樣、趕有目標。

（二）加強思想道德建設(shè)，樹立良好師德形象

1、堅持把思想作風(fēng)建設(shè)擺在首位，更新思想觀念和思想方法。引導(dǎo)教師認真分析現(xiàn)狀，查找差距和原因，挖掘潛力、發(fā)揮優(yōu)勢、增強信心，堅守高尚情操，不攀比、不灰心，安心從教，始終保持對教育事業(yè)高度負責(zé)的精神，做好本職工作。

2、強化師德師風(fēng)建設(shè)。堅決杜絕體罰和變相體罰學(xué)生、歧視挖苦學(xué)生、嚴禁各類違反師德規(guī)范行為的發(fā)生。倡導(dǎo)敬業(yè)愛崗、關(guān)愛學(xué)生、尊重家長、廉潔從教、為人師表的良好師風(fēng)。加大師德考核，嚴格執(zhí)行師德考核制度。

3、要樹立優(yōu)秀教師的榜樣。在學(xué)區(qū)教育教學(xué)工作中選拔和成長起來了骨干教師，能生動地體現(xiàn)了現(xiàn)代教師道德的嶄新特點，要通過廣泛的宣傳，使教師學(xué)習(xí)身邊的先進思想和先進事跡，提高師德認識。

（三）轉(zhuǎn)變存在于教師隊伍中的“分數(shù)至上”觀、“強制壓服”觀、“放任自流”觀等不道德的學(xué)生觀，在教師隊伍中樹立正確的學(xué)生觀；

可采取如下幾種方式：

1、學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)負責(zé)邀請有關(guān)部門的人員來校向教師作學(xué)生觀講座，組織教師進行學(xué)生觀的學(xué)習(xí)；

2、對教師進行學(xué)生觀的考核，對考核不合格的教師繼續(xù)加強教育和指導(dǎo)；

3、在學(xué)校內(nèi)部制定相應(yīng)的規(guī)章制度，督促教師；

4、對嚴重違反學(xué)校規(guī)章制度，造成較嚴重后果的，進行相應(yīng)的處罰。

（四）實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)服務(wù)，構(gòu)建服務(wù)型團隊

1、圍繞學(xué)校工作大局，提高服務(wù)水平，一切為學(xué)生服務(wù)，讓家長滿意，把學(xué)校建設(shè)成服務(wù)型學(xué)校。處處率先垂范，事事以身作則；接待家長和來訪者要文明用語、熱情周到、細心詢問、耐心解釋，切實提高辦事效率和服務(wù)質(zhì)量，努力推進各項工作再上新臺階。

2、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要深入實際、倡導(dǎo)調(diào)查研究之風(fēng)；認真對待老師家長所反映的真實情況、真實想法，虛心接受反映的意見、建議和要求，切實履行好服務(wù)職能和管理職能。

（五）改進工作作風(fēng)，打造團結(jié)高效和諧的教師隊伍。

1、建立相互尊重、民主平等的新型師生關(guān)系。

①、嚴格教導(dǎo)學(xué)生。把建立和諧師生關(guān)系同嚴格教育學(xué)生結(jié)合起來。教育學(xué)生嚴要有度、嚴要有恒、嚴要有方。既不溺愛學(xué)生，也不放縱學(xué)生。堅持用《中小學(xué)生行為規(guī)范、守則》教育約束學(xué)生，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

②、理解信任學(xué)生。教師要降低自己的視線，以學(xué)生的眼光看待分析問題，多進行換位思考，充分了解學(xué)生。要切實保護學(xué)生的自尊，平等對待每個學(xué)生，既不偏愛優(yōu)等生，又不歧視后進生。在處理學(xué)生的問題上要講道理，并做到：不當真眾嚴厲指責(zé)學(xué)生。

③、善于評價學(xué)生。要樹立正確的教育觀、評價觀。要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，公正、客觀、發(fā)展的評價學(xué)生。要做到多表揚、少批評，要把熱情的鼓勵，善意的微笑留給學(xué)生，改變過去“硬給個好心，不

給個好臉”的做法。

④、以禮相待學(xué)生。教師要尊重學(xué)生人格，和學(xué)生相處時要以禮相待學(xué)生。在課堂中要做到：上課開始先說“同學(xué)們好，上課中要說“請回答”、“請坐”。課外學(xué)生行禮時要回禮。

⑤、關(guān)心愛護學(xué)生。要關(guān)心愛護每個學(xué)生，精心教好每個學(xué)生。及時與家長取得聯(lián)系，了解關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。不體罰變相體罰學(xué)生，不侮辱學(xué)生。把對學(xué)生的溫暖及時送給學(xué)生。

⑥、切實減輕學(xué)生負擔。提高課堂教學(xué)效率，有效控制作業(yè)量。嚴禁重復(fù)作業(yè)和懲罰性作業(yè)。放學(xué)后禁止大面積輔導(dǎo)，個別輔導(dǎo)應(yīng)把關(guān)心學(xué)生身心健康放在第一位。

⑦、培養(yǎng)學(xué)生個性發(fā)展。要發(fā)現(xiàn)學(xué)生特長，因勢力導(dǎo)，留給學(xué)生自主發(fā)展的空間。積極組織開展班對活動和第二課堂活動，要鼓勵學(xué)生發(fā)展特長，不抹殺學(xué)生個性。

⑧、為人師表做學(xué)生的楷模。要求學(xué)生做到的教師首先要做到，處處做學(xué)生的表率。要打破師道尊嚴，和學(xué)生同學(xué)習(xí)、同鍛煉、同勞動。

2、與時俱進、開拓創(chuàng)新，認真做好教育教學(xué)工作。

①、要樹立堅定的教育事業(yè)心。堅持愛崗如命、愛校如家、愛生如子。要有忠于職守、艱苦奮斗的精神。

②、牢固樹立顧全大局意識。團結(jié)合作、誠心待人、善意待人。積極主動工作，不推逶扯皮。克服工作中的惰性，具有超越本人的奉獻精神。

⑶、樹立開拓進取的創(chuàng)新精神。自覺更新觀念，勤于思考、敢于創(chuàng)新，不斷進行課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)調(diào)整，積極探索自主學(xué)習(xí)、合作探究的學(xué)習(xí)方法。

④、牢固樹立務(wù)實的工作作風(fēng)。工作踏實不漂浮，敢于面對和解決問題。提高工作效率，辦事不拖拉，積極完成領(lǐng)導(dǎo)分配的各項工作。

四、第三步的規(guī)劃和要求

1、各校制定整改方案。教師根據(jù)自己的表現(xiàn)和征求到的意見及民主評議中反映的問題，制定整改方案，落實整改責(zé)任，規(guī)定整改時限，突出整改重點。

2、落實整改，建立督查制度。教師要按整改方案落實措施，并接受群眾監(jiān)督。學(xué)校建立督查制度，對教師的師德師風(fēng)整改情況進行督查，幫助教師及時整改存在問題。

3、科學(xué)評價考核。通過：a、自評，達到自我認識、自我鞭策的目的；b、教師間互評，互相取長補短，共同進步；c、學(xué)生評，可以召開學(xué)生座談會或每學(xué)期制定關(guān)于師德評價方面的表格讓學(xué)生不記名填寫；d、家長評，做出“滿意”、“基本滿意”、“不滿意”三個等級；e、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子評議。并將考核的結(jié)果存入教師業(yè)務(wù)檔案，作為教師職稱評定、年終考核、評優(yōu)評先的重要依據(jù)。對在師德師風(fēng)教育活動中表現(xiàn)突出優(yōu)秀的教師進行表彰；

4、總結(jié)評比。教師要認真總結(jié)開展師德師風(fēng)教育活動以來的表現(xiàn)情況，糾正存在問題，牢記教師道德規(guī)范，做好教育教學(xué)本職工作。學(xué)校要認真總結(jié)開展活動以來的成功經(jīng)驗，并建立師德師風(fēng)建設(shè)長效機制。結(jié)合師德師風(fēng)建設(shè)活動，表彰師德師風(fēng)先進個人，大力褒獎教師的高尚師德，展現(xiàn)當代教師的精神風(fēng)貌，促進形成尊師重教的良好氛圍

要通過開展師德師風(fēng)整改活動，努力實現(xiàn)“五個求突破”，即:加強政治學(xué)習(xí)，在提高道德水平上求突破；愛崗敬業(yè)，教書育人，在提高教育教學(xué)質(zhì)量上求突破；關(guān)愛學(xué)生，在增強服務(wù)意識上求突破；解決教師隊伍中存在的突出問題，在樹立教師良好教師形象上求突破;推進學(xué)區(qū)各項工作，在開創(chuàng)教育工作新局面上求突破。

師德師風(fēng)建設(shè)的最終目的，在于提高教育質(zhì)量、培養(yǎng)優(yōu)秀人才。我相信，通過各校校長和全體教師的不懈努力，我學(xué)區(qū)師德師風(fēng)建 8

設(shè)水平一定會取得更好的成績，為實現(xiàn)學(xué)區(qū)教育的新跨越奠定堅實的基礎(chǔ)。

第四篇：師德師風(fēng)建設(shè)座談會教師匯報材料

師德師風(fēng)建設(shè)匯報材料

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、大家上午好：

我叫xxx，近幾年我一直擔任九年級的班主任和化學(xué)教學(xué)工作，上學(xué)期在學(xué)校組織下的開展了教師職業(yè)道德學(xué)習(xí)活動。通過學(xué)習(xí)，我對師德師風(fēng)教育的重要意義有了明確的認識；通過自查自糾，發(fā)現(xiàn)了自身 存在的問題；通過培訓(xùn)，我更加深刻認識到，作為一名教師，不僅僅是在課堂上教好書，學(xué)生講道理那么簡單，而是要從社會、學(xué)校、班級，甚至每個學(xué)生的實際出發(fā)，讓他們掌握學(xué)科知識，養(yǎng)成健全人格，為國家、為社會培養(yǎng)負責(zé)任、有用的人才。因此，加強師德師風(fēng)建設(shè)是時代的需要，想想過去，對照現(xiàn)在，展望未來，現(xiàn)在我結(jié)合自己的工作實際對自己存在的問題及產(chǎn)生的原因進行分析如下：

一、存在的問題

1、工作作風(fēng)還不夠扎實，在教學(xué)實踐中有時畏首畏尾，不能大刀闊斧地開展工作，對學(xué)生的思想問題常常不能得心應(yīng)手，比如，剛畢業(yè)的這屆學(xué)生一入學(xué)，我就規(guī)定一律不準帶手機，如若違反，沒收中考后再取，但當我沒收楊淵魁等學(xué)生的手機后，我卻不知該如何處置，放在學(xué)校，丟了怎么辦?家長會不會有什么說法？思前想后，最后把問題丟給了領(lǐng)導(dǎo),把手機寄存在領(lǐng)導(dǎo)辦公室，一周后讓家長取回去了，最終沒把自己的規(guī)定執(zhí)行下去。

2、業(yè)務(wù)有待提高，基本功不夠過硬，書寫不過關(guān)，多媒體教學(xué)跟不上時代步伐，有現(xiàn)實條件的限制，也有個人因素。每每看到同事黑板上瀟灑的字跡，就慚愧不已。另外就是電腦知識匱乏，上學(xué)期班內(nèi)學(xué)生電子學(xué)籍，建檔時經(jīng)常得請教同事，甚至需要請自己的學(xué)生來幫忙。

3.家訪不到位。作為班主任與學(xué)生交流次數(shù)多，與家長電話聯(lián)系多，學(xué)校交流多，但真正到家中家訪次數(shù)較少，這樣容易造成對家庭情況不了解，表象和實質(zhì)兩張皮。如一位同學(xué)父母離異，造成學(xué)習(xí)成績退步，我在不了解內(nèi)情時，單一認為該生此段時間沒有認真學(xué)習(xí)，分析該生近來的表現(xiàn)，也沒有深入家訪，就對該 生做思想工作，但是效果不明顯，后來才了解到實情。好在發(fā)現(xiàn)及時，沒有對該生造成太大的影響。

二、根源分析

產(chǎn)生這些問題的原因：

1、是自己放松了學(xué)習(xí)對自己的要求。

2、是思想上有等、懶、靠的情緒。

3、是自己對自己的工作沒有系統(tǒng)的規(guī)劃、整理。

4、性格原因：遇事優(yōu)柔寡斷。

三、整改措施

通過深刻查找分析，針對自身存在的問題和不足，在今后的學(xué)習(xí)、工作、生活中，我將嚴格要求自己，認真做好以下幾點：

1、加強業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想，不遇難而退，要發(fā)揮敢于與一切困難作斗爭的思想和作風(fēng)，做到思想、業(yè)務(wù)倆過硬。

2、強化責(zé)任，提高效率，對自己的工作多用心、用腦。

3、在工作中勤觀察、勤思考，想學(xué)生所想，急學(xué)生所急，全心全意為教育教學(xué)工作服務(wù)。

4、及時與家長溝通，必要時去家訪，認真聽取家長的意見和建議，取得支持與配合，以誠心贏得家長的信任。

在今后的工作中，我將會更加努力工作，爭做師德師風(fēng)的表率。

第五篇：師德師風(fēng)建設(shè)總結(jié)

師德師風(fēng)建設(shè)工作總結(jié)

官坡中心小學(xué) 張海瑞 2017年12月7日

師德師風(fēng)建設(shè)工作總結(jié)

我校的2017--2018學(xué)年開展學(xué)習(xí)師德師風(fēng)以來，在縣教育局，教育中心校領(lǐng)導(dǎo)的重視下，在全體教師的共同努力下，狠抓師德師風(fēng)建設(shè)，采取形式多樣，內(nèi)容豐富的宣傳教育活動。師德師風(fēng)建設(shè)取得了實質(zhì)性的進展，現(xiàn)將我個人學(xué)習(xí)師德師風(fēng)情況總結(jié)如下：

一、思想認識

在政治思想方面，能堅持學(xué)習(xí)，努力提高自身的思想政治素質(zhì)，學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自己，遵守社會公德。把忠 誠于人民的教育事業(yè)，看成最高美德，時時激勵我，工作上勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)服從領(lǐng)導(dǎo)，不打折扣，認真完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項工作任務(wù)，并用“學(xué)為人師，行為示 范”的要求來約束自己，做家長認可，學(xué)生喜歡，學(xué)校放心的“三滿意”教師。在平時我經(jīng)常進行自我反省，時時處處對自己嚴格要求，查找不足，努力營造一個好 老師的形象。

二、學(xué)習(xí)教育階段

學(xué)習(xí)教育活動在學(xué)校的統(tǒng)一安排下，采取相對集中學(xué)習(xí)與個人學(xué)習(xí)的方式。學(xué)習(xí)教育的主要內(nèi)容，除有關(guān)的政治理論外，重點學(xué)習(xí)《教師法》、《中共中央關(guān)于加強和改進思想政治工作的若干意見》等。

三、對照檢查階段

對 照檢查階段的主要任務(wù)是認真學(xué)習(xí)，提高認識的基礎(chǔ)上揭示問題，找準主要矛盾。我通過教師之間的談心，加深對師德教育，并對照自己的過去，檢查自己在工作上 的許多問題和不足之處，向老師們暢談，通過學(xué)校召開的師德師風(fēng)的研討會，開始自查自我批評，態(tài)度誠實，也樂于接受教師們的批評，認真分析問題的原因，加以 糾正，以便今后工作上的開展。

四、整改提高階段

根據(jù)自己對照檢查發(fā)現(xiàn)的主要問題，針對性地采取措施，建立健全有關(guān)的條 款，使自己師德師風(fēng)建設(shè)逐漸走上正常化，制度化的軌道。根據(jù)自己在師德師風(fēng)方面突出的問題，熱點問題提出整改意見并接受教師監(jiān)督檢查，力爭使自己比較強烈 的問題得到明顯的改善，使師德師風(fēng)整體狀況得到明顯的好轉(zhuǎn)，也改善了工作，生活上的缺陷，調(diào)動了自己的積極性和主動性。

五、今后努力的方向

1、要加強學(xué)習(xí)，切實提高自己思想境界和工作水平。

2、要從嚴治教，加強自身建設(shè)，進行教學(xué)上的改革，努力教育好我們的學(xué)生。

3、要振奮精神，以百倍的干勁投身于社會主義教育事業(yè)。

4、要更新教育觀念，徹底改變以往那種懲罰學(xué)生是為學(xué)生好的錯誤思想，改變對學(xué)生居高臨下的態(tài)度，主動，積極地建立一種民主，平等，和諧的師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，熱愛學(xué)生，尤其要熱愛差生和后進生。

5、要樹立4個意識

(1)樹立“育人先做人，正人先正已”的意識，要求別人做到自己堅決要做到。

(2)樹立“學(xué)校無小事，事事都育人。教師無小節(jié)，處處作表率”的意識，以教書育人為本職，作學(xué)生，教師的表率。

(3)牢固樹立服務(wù)意識，憂患意識，競爭意識，增強使命感，緊迫感和危機感。

(4)樹立“主人翁”意識，以校為家，以教為業(yè)，校興我榮，校衰我恥。

6、積極調(diào)整心態(tài)，明確自身的“責(zé)，權(quán)，義”正確處理奉獻與索取，集體與個人，名利和道義之間的關(guān)系。

以上是我個人的學(xué)習(xí)認識情況的總結(jié)。通過學(xué)習(xí)，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質(zhì)，以及對學(xué)生要有慈母般的愛心，做讓學(xué)生喜歡的好老師，雖然離目標還很遙遠，我依舊會不斷努力的。