第一篇：培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師的協(xié)議

培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師的協(xié)議

甲方：指導(dǎo)教師!絲二!乙方：被指導(dǎo)教師絲 丕

根據(jù)學(xué)校教學(xué)教研工作的要求，年青教師必須在老教師的帶領(lǐng)下，盡快掌握教學(xué)基本功，勝任本學(xué)科教學(xué)，圓滿完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，經(jīng)學(xué) 校研究，新老教師特簽訂指導(dǎo)培養(yǎng)協(xié)議，主要在教學(xué)業(yè)務(wù)和教學(xué)方法方 面對青年教師給予指導(dǎo)，根據(jù)不同年級(jí)，采用不同教法，努力提高教學(xué) 水平。特協(xié)議如下： r

一、每周星期三晚為教法指導(dǎo)時(shí)間，老教帥對新教師提出的教學(xué)方 法問題，應(yīng)認(rèn)真進(jìn)行指導(dǎo)的，解決實(shí)際問題。

二、每周星期四晚為業(yè)務(wù)指導(dǎo)時(shí)問，主要指導(dǎo)新教師在業(yè)務(wù)上需要 商討的問題。

三、被指導(dǎo)的青年教師，在協(xié)議期問，每兩周請指導(dǎo)老師聽一節(jié)課，并指出指導(dǎo)意見。

四、被指導(dǎo)教師每學(xué)期必須訂出教學(xué)計(jì)劃草案、備課方案送指導(dǎo)老 師審查后實(shí)施。

五、要求被指導(dǎo)教師虛心學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，在三年內(nèi)應(yīng)獨(dú)立承擔(dān)學(xué) 科教學(xué)，成為教學(xué)骨干。

以上培養(yǎng)指導(dǎo)協(xié)議，由學(xué)校教導(dǎo)處負(fù)責(zé)督促檢禽，以達(dá)預(yù)期目的。' 甲方(簽字)：—鄉(xiāng)7幽 乙方(簽字)： 杜勞，s易

一指二思擁“師徒結(jié)隊(duì)”輔導(dǎo)計(jì)@

一、指導(dǎo)思想、—／

抓好青年教師的培養(yǎng)，二、培養(yǎng)目標(biāo)

一年入門、三年成型、為了幫助青年教師

也就抓住了我校教育的未來。五年成才。

同志盡快提高教育教學(xué)能力，提高他們的教 研水平，本人特制定如F計(jì)劃：

一年入門：樹立良好的教師形象，掌握教育教學(xué)常規(guī)，基本適應(yīng)教育教學(xué) 工作，所帶班級(jí)處于年級(jí)上游。

三年成型：勝任教育教學(xué)工作，會(huì)教一門特長課，課堂教學(xué)達(dá)到縣級(jí)水平，教育教學(xué)論文(案例、設(shè)計(jì))等能在縣級(jí)獲獎(jiǎng)或發(fā)表，所帶班級(jí)能評(píng)上校先進(jìn) 班級(jí)。

五年成才：教育教學(xué)業(yè)務(wù)過硬，教研意識(shí)強(qiáng)，一專多能。能承擔(dān)縣級(jí)公開 課任務(wù)，參加縣級(jí)教育教學(xué)競賽能獲獎(jiǎng)；教學(xué)質(zhì)量高，及格率、優(yōu)秀率處于平

行年級(jí)上游水平；所帶班級(jí)能連續(xù)兩年評(píng)卜校先進(jìn)班級(jí)。

三、具體措施

1、導(dǎo)師隔周上示范課’節(jié)。

2、徒弟隔刷上獷報(bào)課一節(jié)，課后寫好教學(xué)反思。

3、徒弟每月在年級(jí)部上公丌課一節(jié)，課后寫好教學(xué)反思。

4、徒弟每學(xué)期上全校性公開課‘節(jié)，課后寫好教學(xué)反思。

5、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，積極參加校教育教學(xué)論壇，論點(diǎn)鮮明，論據(jù)充 分，由導(dǎo)師輪流命題并當(dāng)場評(píng)價(jià)或解答徒弟提出的教育教學(xué)問題。

6、學(xué)期結(jié)束徒弟上交讀書心得、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例、教育教學(xué)論文各一 篇，教學(xué)隨筆一本；導(dǎo)師上交學(xué)期總結(jié)性評(píng)語。

對卅j紜老師的培養(yǎng)過程

一、明確指導(dǎo)思想

∥1年P(guān)月，本人與翔芻毛老師明確：力爭在較短的時(shí)間內(nèi)

提高政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)，努力將自己打造成師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合 理的優(yōu)秀教師。

二、確立目標(biāo)任務(wù)

忠誠黨的教育事業(yè)，成為學(xué)生良師益友，塑造高尚的教師人格；積 極參加學(xué)校及上級(jí)組織的政治理論、教育理論、師德規(guī)范、法律法規(guī)等 方面的學(xué)習(xí)，認(rèn)真做好有關(guān)紀(jì)錄；積極參加學(xué)校組織的有關(guān)評(píng)比、競賽 等活動(dòng)，并力爭取得好成績。

三、培養(yǎng)過程

1、教育工作：①加強(qiáng)班主任工作指導(dǎo)，具體指導(dǎo)他們逐步熟悉班 主任常規(guī)工作及要求，較快掌握本班學(xué)生及其家庭狀況，了解本班的特 點(diǎn)、優(yōu)勢和劣勢，能組織班內(nèi)常規(guī)教育活動(dòng)，處理班內(nèi)一般問題，開展 學(xué)生思想工作。②指導(dǎo)他們了解班主任工作的一般規(guī)律，較順利地樹立 起班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，較圓滿地組織班內(nèi)教育活動(dòng)，自覺地開展學(xué)生思想工作，解決好班內(nèi)一般問題，所帶的班集體秩序穩(wěn)定。⑧對于在工作中遇到的 一些具體問題，有針對性地加以指導(dǎo)。

2、教學(xué)工作：①首先，給兩位新任青年教師提出具體要求，要求 每位青年教師做到“五個(gè)一”，即每周聽一節(jié)課、交一份規(guī)范教案，每月 一次公開課，每學(xué)期期末交一份學(xué)習(xí)總結(jié)；平均每周聽每位新任青年教 師課或參加其組織的班活動(dòng)一次。②指導(dǎo)他們逐步了解所教科14的教學(xué)-大綱、教材，熟悉本學(xué)年、本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)及教學(xué)常規(guī)要求，熟知教 學(xué)環(huán)節(jié)，能進(jìn)行教材、單元(章節(jié))的一般分析(能指出整體知識(shí)結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)、難點(diǎn)等)，初步掌握教學(xué)語言、板書設(shè)計(jì)，能寫出合格教案，開設(shè) 公開課。③指導(dǎo)他們熟練掌握教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，熟悉課堂常規(guī)，較自然 地使用教學(xué)語言、設(shè)計(jì)和運(yùn)用合格板書，能較好地進(jìn)行教材、單元(章 節(jié))分析，會(huì)“說課”，剛闡述一堂課教學(xué)任務(wù)的實(shí)施方案及教材內(nèi) 容的分析處理等，較順利地舉行了公開課。④每月收閱、檢查教案(或 班會(huì)方案)A；每月聽取意見、交流思想一次；每月針對新任青年教 師的工作要求，采用多種形式，安排一次輔導(dǎo)；學(xué)期內(nèi)，爭取到外校聽

課兩次。⑤督促他們認(rèn)真參加上級(jí)有關(guān)部門組織的培訓(xùn)、“繼續(xù)教育”等 活動(dòng)。⑥期末檢查政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記，收取其學(xué)習(xí)、工作總結(jié)。

經(jīng)過指導(dǎo)，他們的教育教學(xué)能力和水平有了很大的進(jìn)步，都能獨(dú)立 掌握本學(xué)科的大綱、教材，能根據(jù)教學(xué)大綱的要求，結(jié)合本學(xué)科的具體 情況，能熟練掌握現(xiàn)代化教學(xué)手段，采用科學(xué)的教學(xué)方法，教學(xué)效果好，都已成為本學(xué)科的教學(xué)骨干。多人次獲得學(xué)校和上級(jí)部門的獎(jiǎng)勵(lì)。

培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師的協(xié)議

甲方：指導(dǎo)教師—』2二!乙方：被指導(dǎo)教師到 叢

根據(jù)學(xué)校教學(xué)教研工作的要求，年青教師必須在老教師的帶領(lǐng)下，盡快掌握教學(xué)基本功，勝任本學(xué)科教學(xué)，圓滿完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，經(jīng)學(xué) 校研究，新老教師特簽訂指導(dǎo)培養(yǎng)協(xié)議，主要在教學(xué)業(yè)務(wù)和教學(xué)方法方 面對青年教師給予指導(dǎo)，根據(jù)不同年級(jí)，采用不剛教法，努力提高教學(xué) 水平。特協(xié)議如下： ?、每周星期三晚為教法指導(dǎo)時(shí)問，老教師對新教師提出的教學(xué)方 法問題，應(yīng)認(rèn)真進(jìn)行指導(dǎo)的，解決實(shí)際問題。

二、每周星期四晚為業(yè)務(wù)指導(dǎo)時(shí)問，主要指導(dǎo)新教師在業(yè)務(wù)上需要 商討的問題。

三、被指導(dǎo)的青年教帥，在協(xié)議期間，每兩周請指導(dǎo)老師聽一節(jié)課，并指出指導(dǎo)意見。

四、被指導(dǎo)!教師每學(xué)期必須訂出教學(xué)計(jì)劃草案、備課方案送指導(dǎo)老 師審查后實(shí)施。

五、要求被指導(dǎo)教師虛心學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，在三年內(nèi)應(yīng)獨(dú)立承擔(dān)學(xué) 科教學(xué)，成為教學(xué)骨干。

以上培養(yǎng)指導(dǎo)協(xié)議，由學(xué)校教導(dǎo)處負(fù)責(zé)督促檢查，以達(dá)預(yù)期目的。甲方(簽字)：—蘭夕，洲 乙方(簽字)：彳列

師課或參加其組織的班活動(dòng)。1次。②指導(dǎo)他們逐步了解所教科目的教學(xué) 大綱、教材，熟悉本學(xué)年、本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)及教學(xué)常規(guī)要求，熟知教 學(xué)環(huán)節(jié)，能進(jìn)行教材、單元(章節(jié))的一般分析(能指出整體知識(shí)結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)、難點(diǎn)等)，初步掌握教學(xué)語言、板書設(shè)計(jì)，能寫出合格教案，開設(shè) 公開課。③指導(dǎo)他們熟練掌握教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，熟悉課堂常規(guī)，較自然 地使用教學(xué)語言、設(shè)計(jì)和運(yùn)用合格板書，能較好地進(jìn)行教材、單元(章 節(jié))分析，會(huì)“說課”，即闡述一堂課教學(xué)任務(wù)的實(shí)施方案及教材內(nèi) 容的分析處理等，較順利地舉行了公開課。④每月收閱、榆查教案(或 班會(huì)方案)一次；每月聽取意見、交流思想一次；每月針對新任青年教 師的工作要求，采用多種形式，安排一次輔導(dǎo)；學(xué)期內(nèi)，爭取到外校聽 課兩次。⑤督促他們認(rèn)真參加上級(jí)有關(guān)部門組織的培訓(xùn)、“繼續(xù)教育”等 活動(dòng)。⑥期末檢查政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記，收取其學(xué)習(xí)、工作總結(jié)。

經(jīng)過指導(dǎo)，他們的教育教學(xué)能力和水平有了很大的進(jìn)步，都能獨(dú)立 掌握本學(xué)科的大綱、教材，能根據(jù)教學(xué)大綱的要求，結(jié)合本學(xué)科的具體 情況，能熟練掌握現(xiàn)代化教學(xué)手段，采用科學(xué)的教學(xué)方法，教學(xué)效果好，都已成為本學(xué)科的教學(xué)骨干。多人次獲得學(xué)校和上級(jí)部門的獎(jiǎng)勵(lì)。諺％砷：易，卅 抄乙年P(guān)月c。日

對嘻形兄老師的培養(yǎng)過程

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一、明確指導(dǎo)思想

∥年羅月，本人與枷壓老師明確：力爭在較短的時(shí)間內(nèi)

提高政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)，努力將自己打造成師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合 理的優(yōu)秀教師。

二、確立目標(biāo)任務(wù)

忠誠黨的教育事業(yè)，成為學(xué)生良師益友，塑造高尚的教師人格；積 極參加學(xué)校及上級(jí)組織的政治理論、教育理論、師德規(guī)范、法律法規(guī)等 方面的學(xué)習(xí)，認(rèn)真做好有關(guān)紀(jì)錄；積極參加學(xué)校組織的有關(guān)評(píng)比、競賽 等活動(dòng)，并力爭取得好成績。

三、培養(yǎng)過程

1、教育I：作：①加強(qiáng)班主任丁作指導(dǎo)，具體指導(dǎo)他們逐步熟悉班 主任常規(guī)工作及要求，較快掌握本班學(xué)生及其家庭狀況，了解本班的特 點(diǎn)、優(yōu)勢羽I劣勢，能組織班內(nèi)常規(guī)教育活動(dòng)，處理班內(nèi)一般問題，開展 學(xué)生思想工作。②指導(dǎo)他們了解班主任工作的一般規(guī)律，較順利地樹立 起班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，較圓滿地組織班內(nèi)教育活動(dòng)，自覺地開展學(xué)生思想工作，解決好班內(nèi)一般問題，所帶的班集體秩序穩(wěn)定。③對于在工作中遇到的 一些具體問題，有針對性地加以指導(dǎo)。

2、教學(xué)工作：①首先，給兩位新任青年教師提出具體要求，要求 每位青年教師做到“五個(gè)一”，即每周聽一節(jié)課、交一份規(guī)范教案，每月 一次公開課，每學(xué)期期末交1份學(xué)習(xí)總結(jié)；平均每周聽每位新任青年教 師徒結(jié)隊(duì)，輔導(dǎo)計(jì)籍j，”滲1鼉

一、指導(dǎo)思想

抓好青年教師的培養(yǎng)，也就抓住了我校教育的未來。=、培養(yǎng)目標(biāo)

一年入門、三年成型、五年成才。

為了幫助青年教師 同志盡快提高教育教學(xué)能力，提高他們的教 研水平，本人特制定如下計(jì)劃：

一年入門：樹立良好的教師形象j掌握教育教學(xué)常規(guī)，基本適應(yīng)教育教學(xué)

工作，所帶班級(jí)處于年級(jí)卜游。

三年成型：勝任教育教學(xué)工作，會(huì)教一門特長課，課堂教學(xué)達(dá)到縣級(jí)水平，教育教學(xué)論文(案例、設(shè)計(jì))等能在縣級(jí)獲獎(jiǎng)或發(fā)表，所帶班級(jí)能評(píng)上校先進(jìn) 班級(jí)。

五年成才：教育教學(xué)業(yè)務(wù)過硬，教研意識(shí)強(qiáng)，一專多能。能承擔(dān)縣級(jí)公開 課任務(wù)，參加縣級(jí)教育教學(xué)競賽能獲獎(jiǎng)；教學(xué)質(zhì)量高，及格率、優(yōu)秀率處于平行年級(jí)上游水平；所帶班級(jí)能連續(xù)兩年評(píng)上校先進(jìn)班級(jí)。

三、具體措施

1、導(dǎo)師隔周上示范課一節(jié)。

2、徒弟隔周上匯報(bào)課一節(jié)，課后寫好教學(xué)反思。

3、徒弟每月在年級(jí)部上公丌課一節(jié)，課后寫好教學(xué)反思。

4、徒弟每學(xué)期上全校性公丌課一節(jié)，課后寫好教學(xué)反思。

5、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，積極參加校教育教學(xué)論壇，論點(diǎn)鮮明，論據(jù)充 分，由導(dǎo)師輪流命題并當(dāng)場評(píng)價(jià)或解答徒弟提出的教育教學(xué)問題。

6、學(xué)期結(jié)束徒弟』：交讀書心得、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例、教育教學(xué)論文各一 篇，教學(xué)隨筆一本；導(dǎo)師上交學(xué)期總結(jié)性評(píng)語。

第二篇：培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師材料

培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師ＸＸＸ老師的工作總結(jié)

2010年9月—2011年6月，學(xué)校安排我擔(dān)任ＸＸＸ老師的指導(dǎo)老師，1年時(shí)間里，我做了大量的工作，取得了較好的成果，現(xiàn)從以下幾方面對培養(yǎng)指導(dǎo)ＸＸＸ老師工作情況總結(jié)匯報(bào)。

一、指導(dǎo)教師情況

我是1998年7月參加工作的，1998－2003年在千沖中心小學(xué)工作，2003-2006在千沖中學(xué)工作，2003至現(xiàn)在在千沖學(xué)校工作。參加工作后，我積極參加各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)和進(jìn)修。在教學(xué)工作中虛心向老教師學(xué)習(xí)，努力鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，在老教師的幫助指導(dǎo)下，通過自己的努力鉆研，很快適應(yīng)教育崗位，先后擔(dān)任小學(xué)語文、初中語文、信息等各科教學(xué)工作，十多年來，一直擔(dān)任班主任，在教學(xué)工作中取得了較好的成績，受到了校領(lǐng)導(dǎo)和同仁的好評(píng)，故承擔(dān)了培養(yǎng)新教師的任務(wù)。

二、青年教師ＸＸＸ的情況

ＸＸＸ老師為我校青年教師，這一學(xué)年分配她擔(dān)任三年級(jí)語文教學(xué)和三年級(jí)班主任工作，ＸＸＸ老師思想上積極要求進(jìn)步，工作上勤奮刻苦，任勞任怨，從不計(jì)較個(gè)人得失，全身心投入到教育事業(yè)上，是一名各方面都嚴(yán)格要求自己的教育工作者。

三、培養(yǎng)指導(dǎo)ＸＸＸ老師的情況

ＸＸＸ老師剛走上工作崗位期間，教學(xué)基本功欠缺，備課抓不到重點(diǎn)，組織教學(xué)能力欠火候，管理班級(jí)不到位，不能和科任教師密切配合搞好班級(jí)教育教學(xué)工作，當(dāng)我了解這些情況后，及時(shí)找她談心，首先肯定她好的方面，鼓勵(lì)她認(rèn)真鉆研教材，搞好教學(xué)工作。然后，指出上課中存在的問題。平時(shí)教學(xué)中，我經(jīng)常聽她的課，在每一次聽課前讓她先說一說這節(jié)課的教法，教材分析，教學(xué)過程設(shè)計(jì)等。上完課后，讓她自己分析這節(jié)課的教學(xué)目的是否達(dá)到？教學(xué)效果如何？實(shí)際教學(xué)是否按照備課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行的？是否根據(jù)課堂上的信息反饋及時(shí)高速教學(xué)等等方面的問題。先讓她自己去認(rèn)識(shí)，去體會(huì)自己的教學(xué)活動(dòng)，然后，我再對她的課進(jìn)行講評(píng)。肯定她成功的一面，找出存在的問題，找出解決問題的方法。在教學(xué)中互聽互評(píng)，讓她經(jīng)常聽我的課，對我的課進(jìn)行講評(píng)，一方面，讓她找出好的地方，值得她學(xué)習(xí)的方法、經(jīng)驗(yàn)；一方面讓她給我找不足，這樣通過互評(píng)互聽，使她從中學(xué)到了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也促進(jìn)我不斷提高自己的教學(xué)水平。

平時(shí)在課下要求她認(rèn)真?zhèn)湔n，告誡她只有備好課，才能上好課，但備課進(jìn)不能只備教材，還要備學(xué)生，這一點(diǎn)也是新教師容易出現(xiàn)的贊美。ＸＸＸ老師備課十分認(rèn)真，為了上好一節(jié)課，查資料做練習(xí)，做了大量的課前準(zhǔn)備工作。教學(xué)中，除了給她傳授我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，介紹教學(xué)方法以外，還指導(dǎo)她如何設(shè)計(jì)練習(xí)，如何批改作業(yè)等。總之，為了使一個(gè)剛走了講臺(tái)的新教師適應(yīng)自己的角色，提高教學(xué)水平，成長為一名成熟的數(shù)學(xué)教師，我想了很多辦法，花費(fèi)很大的精力，做了大量的工作。

ＸＸＸ老師在擔(dān)任班主任工作中，工作熱情很高，但由于缺少方法，對一些問題感到束手無策，工作很吃力，往往是出力不討好，效果不佳，班級(jí)各方面工作都上不去，她為此很苦惱，情緒低落。我知道以后，就到她帶的班級(jí)中去了解班級(jí)學(xué)生情況，幫她想辦法解決問題，向她傳授管理班級(jí)的方法，找學(xué)生談話，處理問題的技巧，幫她做好學(xué)生的思想工作，組織學(xué)生開展各種活動(dòng)。增強(qiáng)班集體的凝聚力。指導(dǎo)她對重點(diǎn)學(xué)生進(jìn)行家訪，幫助她做好“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化工作。通過一段時(shí)間的工作，ＸＸＸ老師領(lǐng)悟到班主任工作的方式方法，班級(jí)管理步入正軌。自己能夠獨(dú)立開展班級(jí)管理工作了。此后，我還經(jīng)常和她進(jìn)行交流班級(jí)管理的好做法、好經(jīng)驗(yàn)，交流與學(xué)生談話溝通方式，不斷地幫助她提高班主任工作水平。

在培養(yǎng)指導(dǎo)ＸＸＸ老師的過程中，不光在業(yè)務(wù)上指導(dǎo)她，還在生活上關(guān)心她，思想上引導(dǎo)她，讓她加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，提高自己的思想認(rèn)識(shí)，積極要求進(jìn)步，刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，提高教學(xué)水平。

四、體會(huì)

看到ＸＸＸ老師在教學(xué)工作中的進(jìn)步、成長，我感到由衷地高興。我想：青年教師的成長進(jìn)步，離不開指導(dǎo)教師的培養(yǎng)指導(dǎo)，與指導(dǎo)教師的無私奉獻(xiàn)，甘為人梯的犧牲和耐心指導(dǎo)是分不開的。只要青年教師勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，努力工作，我堅(jiān)信他們一定能成為一名優(yōu)秀的教師。通過這一年培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師的工作，我深深體會(huì)到這項(xiàng)工作的重要性，我決心安心工作，培養(yǎng)指導(dǎo)出更多、更好的青年教師，為黨的教育事業(yè)貢獻(xiàn)出自己的力量。

第三篇：培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師材料

培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師總結(jié)

張劍明

本人自1996年擔(dān)任初中物理教師以來，嚴(yán)格要求自己，不斷提高自身業(yè)務(wù)水平。同時(shí)，按學(xué)校要求積極開展師徒結(jié)對工作，做好青年教師的指導(dǎo)培養(yǎng)工作，使青年教師盡快成為我校教育教學(xué)生力軍，成為教學(xué)骨干。任現(xiàn)職以來，我擔(dān)任過楊愛武、雷建國等教師的指導(dǎo)老師，使他們在評(píng)優(yōu)課中獲獎(jiǎng)，多次被評(píng)為縣優(yōu)秀教師、模范教師。對于青年教師，我按照學(xué)校的統(tǒng)一要求，對青年教師進(jìn)行下列方面的指導(dǎo)：

在政治思想上，我要求被指導(dǎo)青年教師，認(rèn)真貫徹黨的政策，努力執(zhí)行教育方針，以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)以律己，寬以待人。

指導(dǎo)青年教師備課、上課，嚴(yán)格按照新課標(biāo)要求，進(jìn)行教法指導(dǎo)。我鼓勵(lì)他們大膽走進(jìn)學(xué)生，了解學(xué)生，融于學(xué)生，與學(xué)生打成一片。讓學(xué)生對他們既敬又畏。在備課中要求他們能備學(xué)生，根據(jù)不同班級(jí)學(xué)生的情況進(jìn)行因材施教，多開展戶外活動(dòng)課，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

在指導(dǎo)青年教師認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)方面，我始終踐行“授之以魚不如授之以漁”的準(zhǔn)則，要求青年教師利用業(yè)余時(shí)間，自主學(xué)習(xí)，不斷提升自身專業(yè)水平。

鼓勵(lì)青年教師認(rèn)真、積極上好每節(jié)課。積極參加校級(jí)以上各類評(píng)優(yōu)課、觀摩課、示范課、公開課，努力提升自己，塑造自己美好形象。本人積極指導(dǎo)，配合她們上好實(shí)驗(yàn)課，幫助她們修改教案。有時(shí)自己先上觀摩課給青年教師看，讓她們了解怎樣才能把握好教學(xué)過程。給予她們鼓勵(lì)和信心。通過本人的精心指導(dǎo)，原來的青年教師雷建國與楊愛武已成長為學(xué)校的骨干力量，看到他們的成長與進(jìn)步，我由衷地感到欣慰與自豪。

未來的路還很長。今后，我還將一如既往地指導(dǎo)下去，愿我們的明天更加精彩！

2015

第四篇：培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師材料

培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師材料

趙川中心校劉亞軍

要我說培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師談不上，只好憑著本人在工作中互幫互學(xué)、共同進(jìn)步的原則來實(shí)現(xiàn)自己的做法。劉衛(wèi)蘋老師是學(xué)校里的青年教師。我和她一起進(jìn)行課堂教學(xué)、備課、參與課題研究等。時(shí)間是2008年9月至2010年9月。經(jīng)過兩年來的培養(yǎng)和指導(dǎo)，該同志在教學(xué)方法，備課、課堂教學(xué)、校本研修等方面取得了較大成果。成績顯著，得到了老師們的認(rèn)可和好評(píng)。我在培養(yǎng)和指導(dǎo)上采取了如下的做法：

1、在每學(xué)期開學(xué)初制定計(jì)劃，堅(jiān)持每周聽劉老師一節(jié)課，并認(rèn)真分析，與劉老師討論，共同建設(shè)。我利用課余時(shí)間與她共同學(xué)習(xí)教學(xué)工作理論和經(jīng)驗(yàn)材料，探討課程新的教學(xué)方法。

2、引導(dǎo)劉教師找準(zhǔn)自己的特色、特長，并結(jié)合到教育教學(xué)實(shí)際之中，成就自己特色的課堂教學(xué)風(fēng)格。

教學(xué)有法，無定法，“有法”與“無定法”之間，有著很大的探索空間，每一位青年教師從學(xué)校中走出，有思想，有創(chuàng)新，有個(gè)性與特長。這是年輕所賦予他們的特點(diǎn)。而作為我，引導(dǎo)了劉老師利用好自己的特長，鼓勵(lì)他“出風(fēng)頭”。并為劉老師提供展示個(gè)性展示特色的舞臺(tái)，為其搭建“出風(fēng)頭”的平臺(tái)。因此，我利學(xué)校數(shù)學(xué)教研活動(dòng)，聽她的公開課，及時(shí)評(píng)課指出優(yōu)點(diǎn)，找出不足，并要求她寫出教學(xué)反思。

3、引導(dǎo)青年教師用眼用心進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐；引導(dǎo)青年教師向

理論尋求答案，終身學(xué)習(xí)，為己所用。

我的指導(dǎo)對于劉老師的成長是外因，成長的內(nèi)因我都沒有忽視。因此，我引導(dǎo)她用心靈去感悟教育，用熱忱去打動(dòng)童心。作為從教17年的教師，我應(yīng)引導(dǎo)她要學(xué)會(huì)做工作中的有心人，發(fā)現(xiàn)教育細(xì)節(jié)，拿捏教育要有分寸與火候。不能因一時(shí)的陽剛之氣，一時(shí)的心頭之火，造成不必要的傷害——對孩子，對自己。

4、引導(dǎo)青年教師，通過筆，記錄自己的實(shí)踐與思考，并持之以恒，養(yǎng)成習(xí)慣。

在教育教學(xué)工作中，指導(dǎo)劉老師，用心觀察之余，還應(yīng)學(xué)會(huì)用自己的筆，記錄自己的行，抒寫自己的思考：行而惑，惑而思，思而著，著而明。態(tài)度決定行動(dòng)，行動(dòng)決定習(xí)慣，習(xí)慣決定成功，當(dāng)她持之以恒地思，日積月累地著，劉老師的教育教學(xué)感悟越來越深刻，越來越理性。教學(xué)上也取得了優(yōu)異的成績。

2011年5月10日

第五篇：培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師材料

培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師材料

城關(guān)小學(xué)張志紅要我說培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師談不上，只好憑著本人在工作中互幫互學(xué)、共同進(jìn)步的原則來實(shí)現(xiàn)自己的做法。廉彥英老師是剛參加工作不久的青年教師。我和他一起進(jìn)行課堂教學(xué)、備課、參與課題研究等。時(shí)間是2009年9月至2010年7月。經(jīng)過半年來的培養(yǎng)和指導(dǎo)，該同志在教學(xué)方法，備課、課堂教學(xué)、校本研修等方面取得了較大成果。成績顯著，得到了老

師們的認(rèn)可和好評(píng)。

我在培養(yǎng)和指導(dǎo)上采取了如下的做法：

1、在每學(xué)期開學(xué)初制定計(jì)劃，堅(jiān)持每周聽廉老師一節(jié)課，并認(rèn)真分析，與黃老師討論，共同建設(shè)。

我利用課余時(shí)間與他共同學(xué)習(xí)教學(xué)工作理論和經(jīng)驗(yàn)材料，探討課程新的教學(xué)方法。

2、引導(dǎo)廉教師找準(zhǔn)自己的特色、特長，并結(jié)合到教育教學(xué)實(shí)際之中，成就自己特色的課堂教學(xué)風(fēng)格。教學(xué)有法，無定法，“有法”與“無定法”之間，有著很大的探索空間，每一位青年教師從學(xué)校中走出，有思想，有創(chuàng)新，有個(gè)性與特長。這是年輕所賦予他們的特點(diǎn)。而作為我，引導(dǎo)了廉老師利用好自己的特長，鼓勵(lì)他“出風(fēng)頭”。并為廉老師提供展示個(gè)性展示特色的舞臺(tái)，為其搭建“出風(fēng)頭”的平臺(tái)。因此，我利用學(xué)校數(shù)學(xué)教研活動(dòng)，聽他的公開課，及時(shí)評(píng)課指出優(yōu)點(diǎn)，找出不足，并要求他寫出教學(xué)反思，來彌補(bǔ)在教

學(xué)中的不足。

3、引導(dǎo)青年教師用眼用心進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐；引導(dǎo)青年教師向理論尋求答案，終身學(xué)習(xí)，為己所用。我的指導(dǎo)對于廉老師的成長是外因，成長的內(nèi)因我都沒有忽視。因此，我引導(dǎo)他用心靈去感悟教育，用熱忱去打動(dòng)童心。作為剛從教的教師，我應(yīng)引導(dǎo)他要學(xué)會(huì)做工作中的有心人，發(fā)現(xiàn)教育細(xì)節(jié)，拿捏教育

分寸與火候。不能因一時(shí)的陽剛之氣，一時(shí)的心頭之火，造成不必要的傷害——對孩子，對自己。

4、引導(dǎo)青年教師，通過筆，記錄自己的實(shí)踐與思考，并持之以恒，養(yǎng)成習(xí)慣。

在教育教學(xué)工作中，指導(dǎo)廉老師，用心觀察之余，還應(yīng)學(xué)會(huì)用自己的筆，記錄自己的行，抒寫自己的思考：行而惑，惑而思，思而著，著而明。態(tài)度決定行動(dòng)，行動(dòng)決定習(xí)慣，習(xí)慣決定成功，當(dāng)他持之以恒地思，日積月累地著，廉老師的教育教學(xué)感悟越來越深刻，越來越理性。教學(xué)上也取得了優(yōu)異的成績

2010020

5培養(yǎng)青年教師證明材料

孫老師工作認(rèn)真、教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、業(yè)務(wù)能力很強(qiáng)，所任學(xué)科一直在年級(jí)和鎮(zhèn)抽測中名列前茅。近幾年來，先后被鎮(zhèn)、縣的評(píng)為“語文骨干教師”，多篇論文在縣、市獲獎(jiǎng)，多次參加縣、市基本功大賽，并取得了優(yōu)異的成績。

在平時(shí)的工作中，孫老師特別關(guān)注青年教師的成長，我作為她的培養(yǎng)對象，感到非常幸運(yùn)，近幾年來，孫老師幫助我備課，設(shè)計(jì)教案，優(yōu)化課堂教學(xué)，指導(dǎo)上課，鼓勵(lì)我多寫論文，與我一起讀書，探討教學(xué)理論，我的多篇論文在縣、市獲獎(jiǎng)。平時(shí)嚴(yán)格做到“教學(xué)六認(rèn)真”，曾多次獲得“教學(xué)六認(rèn)真”先進(jìn)個(gè)人。

孫老師的培養(yǎng)使我迅速成長，我非常感謝，并以此為動(dòng)力，更加努力進(jìn)取，爭取優(yōu)異成績。