第一篇：小學五年級心理健康教育工作總結
小學五年級心理健康教育工作總結
學校心理健康教育是面向全體學生實施的，旨在提高其心理健康水平的教育活動。由于影響學生心理發展與心理健康的因素是多種多樣的，因此形成、維護和促進學生心理發展和心理健康的途徑也應該是多渠道、全方位的。本學期，我校心理健康教育工作在學校領導、老師的大力關注下，始終堅持做好日常工作，開展形式多樣的心理健康教育活動，在幫助學生培養健全人格，保持心理健康及全面推進素質教育的工作方面取得了一定的成效。現將本學期的工作總結如下：
一、領導重視，群策群力
領導親自參與心理健康教育的研究，學校領導的重視和親自參與是心理健康教育順利開展的重要保證。心理健康教育工作由校長親自負責，帶領成員積極開展各項心理教育活動。通過對《關于加強中小學心理健康教育的若干意見》和《中小學心理健康教育指導綱要》的認真學習和討論，明確了心理健康教育的原則、目標、主要任務和內容、實施途徑和方法，逐步認識到心理健康教育，不是對學生心理疾病或心理障礙治療和疏導，而是針對更廣泛的普通學生，發展他們良好的心理品質，形成良好個性。從而確立了 “面向全體，預防為主，個別心理咨詢輔導為輔”的心理健康教育工作原則。
二、抓好教師的心理健康
學校教育的關鍵在于教師，教師的心理健康水平直接影響著學生的身心健康和成長,而近幾年來，教師的心理健康狀況卻不容樂觀。教師的職業是一種特殊的職業，是一種用生命感動生命,用心靈澆灌心靈的職業，所以教師的心理健康就更為重要了。在本學期，針對我校教師開展了四次講座，得到教師的一致好評，為幫助教師愉快的工作起到了促進作用。
三、正常開展常規工作
本學期，我們的常規工作仍然正常開展。隔周一次的心育廣播完成計劃制定的9次，心理健康宣傳小報完成3份，咨詢員學習會議召開4次，向教師開展心理健康講座4次，談心記錄30份，信件反饋15份。分校工作中，完成心理健康宣傳小報2份，咨詢室訪談錄1份，對家長做了心理健康講座2次。我校師生在心育組的工作幫助下，能夠愉快地工作學習，這是對我們心育工作的最好贊賞。
四、全方位滲透心理教育
1、學科中滲透心理健康教育。新課程改革，不僅要求教師傳授冊知識、技能，還要在課堂上滲透心理教育，針對個性差異，實施因材施教，根據學生的心理特點，讓學生都有成功體驗，發揮積極作用。從教材內容看，各科內容都是很好的心理健康教育素材，例如，語文、思品課可以陶冶學生的心靈，塑造高貴優雅的品質；數學、科學可以進行科學思維的訓練；美術、音樂可利用特有的旋律、線條、色 彩培養學生的審美能力；體育課可鍛煉學生的堅強意志，培養學生競爭、拼搏、進取的精神。在各科教學過程中滲透有關的知識，可以使學生處處都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素質，且作為教育的主體，教師不僅在知識上影響著學生，而且教師的人格也會在教學的師生互動過程中起潛移默化的作用，這就構成了心理健康教育的一個重要內容。
2、發揮班主任作用，帶領學生積極參加有關活動。本學期我校開展的感恩節制作賀卡活動等等，學生在這些豐富多彩的活動中健全了人格，有了積極樂觀的人生態度，緩解了學習的壓力，對學生的健康成長很有幫助。
五、心理健康教育與家庭教育結合
我校積極開展與家庭相結合，對學生進行心理健康教育。致家長的一封信，反饋，舉辦專題講座，定期召開家長會，學校與家庭互相溝通。家庭教育直接影響著學校教育的效果，也是學校教育所不能代替的一種力量。父母在關心子女的生理健康的同時，還應關心他們的心理健康。在發現學生心理有缺陷時我們就及時與家長聯系，并通過致家長的一封信，反饋，并在分校針對一年級和二年級家長召開了心理健康講座，使學校與家庭互相溝通，做到及時矯正，引導他們熱愛生活、熱愛科學、關心社會、關心他人，培養他們的責任感、獨立性、自尊心和自制力，養成樂觀進取的精神。本學期的心理健康教育工作中，領導大力關心協助，較好地完成了學期初的計劃，為我校的心育工作做出了很大貢獻。當然，我們的工作中還有很多不足，我們將在下學期的工作中更加積極，學習別校的成功經驗，使得我校的心育工作能再上一個臺階。
第二篇：五年級心理健康教育工作總結
五年級心理健康教育工作總結
良好的、健康向上的心理素質是學生全面發展的基礎,因此,有必要對學生進行心理健康教育,幫助學生提高心理素質,增強學生承受挫折、適應環境的能力。本學期我擔任五年級的心理健康教育工作，現對其中的教育教學工作總結如下：
一、心理健康與學校教育融合
1.對學生進行學習心理輔導。會學習的人輕松愉快富有成效。進行學習心理輔導,能幫助學生學會學習,這既是當前提高學生學習效率和效益的需要,也是使學生將來能有效地進行終身學習、適應飛速發展的社會的需要。學習心理輔導通過包括學習智能輔導,學習方法輔導,學習態度、動機、興趣和習慣的輔導,預防學生學習疲勞,減緩學生考試心理壓力等。學習方法不當是學生較突出的心理問題,應加以輔導。
2.充分發揮課堂教學主渠道作用。通過教學中的創造性教育,發展學生的求同思維和求異思維,注重激發學生的探索欲望,培養學生的創新精神,提高學生的創造性思維能力；通過心理健康教育,培養學生的心理品質；通過文學欣賞、藝術欣賞課,培養學生的審美觀。
3.以發展學生個性、尊重學生為基礎。建立民主、平等、和諧的師生關系和團結、協作、競爭的同學關系,營造創造教育氛圍,創設創造性人格形成的有益的外部環境,促進學生創造性心理品質的形成和發展;組織創造性實踐活動,通過組織主題活動、校外社會實踐活動,為學生提供參加創造性活動的機會,發揮學生的積極性和主動性,培養學生的創造性人格品質。心理健康教育有助于在班主任與學生之間建立起平等、和諧的師生關系,為班級工作的開展、良好班集體的形成,創設了和諧、融洽的心理氛圍。
4.努力營造有利于學生創造性人格形成的文化氛圍。通過組織參加藝術節、黑板報、課外活動、各種競賽等,營造發展個性、師生平等的創造教育氛圍,教育學生敢想、敢說、敢做,敢于向權威挑戰,激發學生的創造意識,培養學生的創造心理。
二、心理健康教育與家庭教育結合
在學校與社會結合方面,通過與家長及時的溝通，隨時了解學生思想動態，取得家長的有效配合。積極開展與家庭相結合，對學生進行心理健康教育。致家長的一封信，反饋，舉辦專題講座，定期召開家長會，學校與家庭互相溝通。家庭教育直接影響著學校教育的效果，也是學校教育所不能代替的一種力量。父母在關心子女的生理健康的同時，還應關心他們的心理健康。在發現學生心理有缺陷時我們就及時與家長聯系，并通過致家長的一封信，反饋，使學校與家庭互相溝通，做到及時矯正，引導他們熱愛生活、熱愛科學、關心社會、關心他人，培養他們的責任感、獨立性、自尊心和自制力，養成樂觀進取的精神。
本學期的心理健康教育工作中，領導大力關心協助，較好地完成了學期初的計劃。當然，我的工作中還有很多不足，我將在下學期的工作中更加積極學習其他老師的成功經驗，相信在下學期的心理教育工作能再上一個臺階。
第三篇：小學五年級心理健康教育工作計劃
小學五年級心理健康教育工作計劃
陸林青
一、指導思想：
為確實提高畢業班學生的心理素質，提高學生心理健康的水平是教改的重要內涵，國家教委新制定的中小學德育大綱中己明確將心理健康教育作為中小學德育的重要組成部分。因此要通過多種方式對學生進行心理健康教育和輔導，幫助學生提高心理素質，健全人格，增強承受挫折、適應環境的能力。力爭把五年一班全體學生培養成陽光，燦爛，活潑，向上的可愛少年而努力
為了更好的促進學生健康成長，推進素質教育，貫徹教育部頒發的《中小學心理健康教育指導綱要》，根據上級主管部門學校心理健康教育工作的要求，本學期的工作計劃如下：
二、工作目標： 要從不同學生身心發展特點出發，循序漸進，設置分階段的具體教育內容：
（1）、主動學習。
（2）、培養自己的記憶能力。（3）、正視自己，揚長避短。（4）、創造就在我身邊。（5）、培養觀察能力。（6）、展開想象的翅膀。（7）、增強意志力。（8）、怎樣避免沖突。（9）、學會欣賞自己。（10），我們一起做。（11），正確評價自己。
三、途徑和方法
1、心理輔導課程
2、強化課堂教育的主渠道、主陣地作用。請班主任老師在每個月進行一到兩次心理健康教育，讓他們也在增進學生心理健康、提高學生心理素質中發揮積極作用。
3、設個別心理輔導
4、在日常教育、教學中滲透心理健康教育
把心理健康教育貫穿在學校教育教學活動中，尋找心理健康的契機，注重發揮教師在教育教學中人格魅力，建立起民主、平等、相互尊重的新型師生關系。班級、隊活動和班主任工作要滲透心理健康教育。
四、具體工作安排：
1、就咨詢個案與部分家長溝通。
2、問卷調查。
3、家長學校。4，心理講座。
5、出一期心理健康宣傳板報。6.教師心理健康講座。7。家長學校：親子教育
8、組織撰寫心理小論文。
五。工作重點
通過心理健康的教育切實做好畢業班學生們的心理工作，讓全體五年一班的學生們做到：陽關燦爛，活潑向上，富有進取心，富有感恩心，富有自信心，對自己的未來充滿無限的渴望與美好的夢想！要特別關注單親及自我封閉的孩子們，多給予他們人文的關愛及熱情的鼓舞，讓他們甩掉包袱輕裝上陣，陽光學習，勤奮進取，共同進步，融合在團結和諧，進步的班集體中來。
第四篇：小學五年級心理健康教育教案（模版）
小學五年級心理健康教育教案
第一課 我是什么樣的人
授課人：王化文。授課時間：2011,9,13 教育目標：
教師：了解學生評價自我的能力，教給學生評價自我的方法。學生：了解自己是什么樣的人，學會認識自己的方法。
一、導入
教師：同學們，你們有沒有認真想過自己到底是怎樣的一個人呢？自己有哪些優點和缺點呢？你們想不想了解自己是個什么樣的人？我們通過這節課的學習，讓大家了解自己，認識自我。
二、授新課
教師念一遍課文，然后請學生念一遍。最后教師講解課文。教師：世上沒有十全十美的人每個人身上都有優點和缺點，不能過高評價自己，要勇于正視自己的缺點和不足；也不能過低評價自己，不要自卑，不要看不起自己，要挖掘自己身上的優點和長處。只有了解自己，才能正確評價自己。
三、堂活動 a)議一議
教師在黑板上寫了三個問題： i.蘭蘭怎樣了解自己的長相？ ii.明明有什么優點和缺點？ iii.你打算怎樣認識自己？
教師：請同學們分組討論這三個問題，然后各組選派一位同學在全班發言。
目的是讓學生了解自己，正確認識自己。b)談一談
教師在黑板上寫出四個問題： i.你喜歡別人夸自己長得漂亮嗎？ ii.你在同學面前炫耀過自己的能力嗎？ iii.你是否不自己長得不漂亮而自卑？ iv.你喜歡自己的性格嗎？
教師：請一位同學念一遍，然后想一分鐘，最后請四位同學們自由發言。 目的是讓同學們對自己做出正確的評價。c)說一說
教師：請同學們把書翻到指定的頁，默讀一遍后，按題意在書上寫出你們的回答，然后同桌交換著看看各自所寫的答案。目的是讓學生正確評價自己，如實說出自己的優點和缺點。
d)請你選擇
教師將紙板掛在黑板上，板上有兩道選擇題： i.當同學給你做出正確的評價時，你應該怎么辦？ 1.立刻行動起來，改正自己的缺點。2.反正是老毛病，不改也過得去。3.我的優點比缺點多，自己很知足了。 請將你的選擇填在（）里。
ii.當同學給你提出不完全正確的評價時，你怎么辦？1.把不滿的話憋在心里。2.想方設法為自己的缺點辨解。3.與同學進行心靈交流，坦誠相待。
請你將你的選擇填在（）中。
教師：請一位同學念一遍，然后請兩位同學到黑板前，把你的選擇填在括號內。
目的是教育學生要有自知之明，正確對待同學的評價。e)采花游戲
教師：請兩位同學到講臺來，講臺一左一右有兩個“花園”，請將喜歡的“花朵”采到“花籃”中。其他同學打開書，將你采摘的“花朵”上的字都寫在卡片紙上，然后寫上你的名字，交給老師。
目的是了解學生想成為什么樣的人。
四、實踐指導 a)演講比賽
教師將演講題目寫在黑板上：認識我自己，并向同學宣讀演講要求。
目的是了解學生對本節課知識的掌握和運用情況。b)老師教你認識自己
教師在教室前的屏幕上呈現“背景知識”中提到認識自己的六種方法。i.照鏡子 ii.反省自己 iii.參加課外活動 iv.聽取別人的評價 v.敢于同他人競爭
vi.從心理咨詢和書本中認識自己
教師：老師念一遍，請一位同學念一遍，然后全班齊讀一遍。目的是讓學生掌握認識自己的方法。
五、教師總結
教師：同學們，通過本課學習，我們認識到評價自己的重要性，了解了自己是個什么樣的人，還學會了認識自己的幾種方法。
六、課外活動
請學生給自己畫一幅像。 小學五年級心理健康教育教案
第二課 新學期的打算
授課人：王化文。授課時間：2011,9,20
教育目標：
教師：引導學生初步認識學習目標的意義和作用；指導學生學會合理的制訂個人的學習目標，使它成為學生學習的動力。
學生：了解制訂目標的意義和作用，學會設計適合于自己的學習目標，自覺地為實現目標而努力。
一、導入
教師：同學們，在新的學期，你們都有什么新的打算，在學習上有新的計劃和目標嗎？今天我們講為什么要制訂學習目標以及如何制訂學習目標。
二、講授新課
教師以講故事的形式講解課文，然后講我國著名乒乓球運動員王濤和體操運動員桑蘭的故事，最后作小結。教師：同學們，從約翰、王濤和桑蘭的故事中，我們看到了目標在人的心中是多么重要，它能給人以動力，喚起人們的極大熱情，從而堅定不移地去獲取成功。我們在學習上也要給自己訂出恰當的目標，使自己的學習行動更加自覺、刻苦，順利寺完成四年級的學習任務。
三、課堂活動
1、議一議
教師在黑板上寫出三個問題：
（1）美國少年約翰給自己制訂了怎樣的目標，這對他的成長有什么作用？
（2）王濤和桑蘭的目標是什么？
（3）你給自己制訂新學期的學習目標了嗎？
教師：請同學們分組討論以上三個問題，然后各組選派代表在全班發言。
目的是讓學生認識學習目標對促進自己學習的重要意義和作用。
2、畫一畫 教師給每個學生發三張白紙。請學生給白紙編號，即白紙1號、白紙2號及白紙3號。
教師：請同學們在白紙1號上隨便畫什么都行。（一分鐘后）請你在白紙2號上畫一只小企鵝。（一分鐘后）請你在白紙3號上畫一只黃嘴巴、黑身子、白肚皮的小企鵝。
目的是讓學生懂得無目標、有目標及有明確目標進行學習，其學習結果大不一樣。
3、寫一寫
教師：（讓學生把書翻到指定頁）請你將自己制訂的學習總目標及階段目標寫出來。
目的是讓學生懂得，總目標是在小目標的實現活動中得以實現的道理。
教師：為了實現自己的學習目標，請寫出你的具體做法。
4、處畫評價。
教師在黑板上掛出三幅畫。
教師：同學們，請你們認識觀察和分析畫意，最后評說每幅畫。大家自由發言，說說------畫一：蝸牛的目標 畫二：母雞的目標
畫三：青蛙的目標
5、請你診斷
教師在教室前屏幕上打出一段故事，又在黑板上掛出一張《學習目標診斷表》。
教師：請一位同學把這段故事念一遍。
教師：請四位同學扮演蘭蘭、芳芳、明明和偉偉，并把自己所擔任角色的話念一遍。
教師：請角色扮演者到黑板前為你擔任的角色診斷，并在診斷表中表示出來。
目的是訓練學生對本課知識的運用能力。
四、實踐指導
1、演講比賽
教師將演講韙及要求寫到黑板上。
通過演講比賽，調動學生學習的興趣，并檢查學生掌握本課知識及實際應用的情況。
2、讀一讀 教師：（讓學生將書翻到指定頁）我先讀一遍，然后請一位同學讀一遍，最后大家默讀一遍。
目的是讓學生能夠記住，并能把這些方法用于實踐中。
五、教師總結
教師：通過本課學習，同學們認識到學習目標對自己學習進步的重要作用，并學會了制訂學習目標的操作方法。希望同學們在新學期一開始，就為自己訂出一份學習目標，并征求老師和家長的意見，以便得到他們的幫助和監督，使自己順利完成四年級的學習任務。
六、課外活動
把自己制訂的學習目標拿給爸爸媽媽看，并征求他們的意見。
小學五年級心理健康教育教案
第三課 我和老師
授課人：王化文。授課時間：2011,9,26
教育目標： 教師：引導學生認識教師工作的積極性，了解學生對教師的希望，增進師生情誼。
學生：通過教師講解和課堂活動，了解教師的辛苦，以實際行動去尊敬自己的老師，并與老師建立深厚的情感。
一、導入
老師直接引入新課，板書：《我和老師》
二、講授新課
教師以講故事的形式給學生講解課文。
教師以講故事的形式講毛澤東和他的老師徐特立之間濃厚情誼的故事。
教師讓學生默讀課文一遍。
三、課堂活動
1、議一議
教師在黑板上寫出三個問題： （1）課文中的“我”是如何進步的？
（2）為什么說毛澤東和他的老師除特立之間的情誼是我們學習的典范？ （3）你和老師的情誼如何？
教師：同學們，現在分小組討論以上三個問題，然后各組選派代表發言。
目的是讓學生進一步理解師生情誼對自己學習進步及健康成長的作用。
2、說一說
教師在黑板上寫出三個問題： （1）你心中的老師是什么樣？ （2）你說說老師做得好的是什么？ （3）你認為老師不足的是什么？
教師：請一位同學念一遍，然后大家思考一分鐘，最后自由發言。
目的是讓學生說出對老師的想法和看法，便于老師改進工作，增進師生情感。
3、寫一寫
教師：（讓學生將書翻到指定頁）默讀一遍后，請同學們按要求填寫老師的優點、缺點及對老師的希望。目的是讓學生吐露真情，了解他們對老師的評價，增進師生感情。
4、做一做
教師在黑板上寫出尊重教師的四種做法。
教師：同學們，以上做法，你們同意嗎？若同意，你能做到嗎？你還有些什么做法嗎？想一分鐘后，自由發言。
目的是讓學生懂得尊敬老師的勞動，要表現在實際行動中。
5、表演小品
劇目：《祝老師節日快樂》
目的是理解教師的愛，并以 純真的愛回報給老師。
四、實踐指導
1、做一日小老師
老師：同學們，假如你是一名老師，你將如何做？你為什么會這樣做呢？請同學們考慮一下，然后自由發言。
目的地是讓學生心理移位到教師的立場，親身體驗老師工作的辛苦。要尊重老師，就要尊重老師的勞動。
2、小小座談會 教師通過座談會的形式，把如何增進師生友情
小學五年級心理健康教育教案
第4課 我的優點和缺點
授課人：王化文。授課時間：2011,10,11
教育目標：
教師：通過講解和組織活動，引導學生正確、全面、客觀地評價自己，找準自己的優缺點，鼓勵學生改正缺點，彌補個人的不足。
學生：認識能否正確評價自己，關系到自己健康成長。因此，要學會評價自己，找準自己的優點和缺點，努力改正缺點，使自己不斷進步。
一、導入
教師：同學們，你們想知道自己的優點和缺點嗎？今天我們學習新課------《我的優點和缺點》。在這節課上不是老師給你們找出優缺點，而是你們找出自己的優缺點，通過老師講課文和組織一些活動，你要找準自己的優點和缺點，學會自己評價自己。
二、講授新課
教師念一遍課文，然后讓學生默讀一遍。
教師：同學們，我們要想找準自己的優點和缺點，就必須全面地、、客觀地評價自己。要像明明那樣，從與別人的比較中，從老師的評價中，從自己行為的反思中，正確地評價自己，對自己的優點要發揚，對缺點要克服和改正。
三、課堂活動
1、議一議
教師在黑板上寫出三個問題：
（1）你能說說課文中的明明是怎樣的一位學生嗎？ （2）以前你是怎樣評價自己的？ （3）你能愉快地接受自己的缺點嗎？
教師：請同學們分組討論以上三個問題，然后各組選派一位同學發言。
目的是從明明對自己的評價中，讓學生運動學會自我評價。
2、說一說
教師在黑板上寫出三個問題： （1）你是怎樣一個人？ （2）說說你的優點和長處？ （3）說說你的缺點和不足？
教師：請一位同學念一遍題目，然后思考一分鐘，最后自由發言。
目的是讓學生試著自我評價，并找出自己的優點和缺點、長處和不足。
3、寫一寫
教師：（讓學生將書翻到指定頁）我先說說題目要求，然后大家默讀一遍，最后請同學們認真填寫，填寫后，同桌交換意見。
目的是訓練學生的自我評價能力，讓他們找準自己的優缺點。
4、畫一畫
教師：請同學們將自帶的照片或小鏡子拿出來，請你們給自己畫個像。目的是蹩課堂氣氛，激發學生的學習興趣，并對自己的長相作出實事求是的評價。
5、談一談
教師將談一談的三項內容出示在屏幕上，然后請一位同學念一遍。
教師：我現在請三位同學按著剛才念過的內容回答問題。教師：美美為什么不敢在同學面前大聲說話，上課為什么不敢大膽發言？
學生：（略）
教師：你曾產生過焦慮、自卑、郁悶及厭煩情緒嗎？你如何對待這些問題的？
學生：（略）
教師：以上三位同學中，能正確評價自己的是誰？過低評價自己的是誰？過高評價自己的是誰？
學生：（略）
目的是了解學生對本課知識的理解、掌握運用情況。
四、實踐指導 教師請七位學生到講臺來，分別讓他們扮演盈盈、壯壯、燕燕、強強、南南、英子及組長，然后請學生將書翻到指定頁。
教師：我請七位同學拿著書到講臺來，你們看著書，聽七位同學按著角色讀。
目的是讓學生會自我評價的方法。
五、教師總結
教師：同學們，通過本節課的學習，你們懂得了評價自己是為了認識自我的道理，學會了自我評價的方法，并找準了自己的優點和缺點。現在大家要以實際行動，改正自己的缺點，彌補自己的不足。我要看誰的行動快，誰的進步最大啊！
六、課外活動
請你給自己一個全面地、客觀地評價，然后給爸爸媽媽看看，并征求他們的意見。
小學五年級心理健康教育教案
第5課 培養學習好習慣
授課人：王化文。授課時間：2011,10,18
第5課 培養學習好習慣 教育目標：
教師：通過具體案例分析，讓學生意識到培養良好的學習習慣的積極性和必要性，形成好習慣會帶來好效果、好成績的觀念。
學生：知道學習習慣包括哪些內容，分析自身已具備的好習慣及存在的問題，充分發揮自己主觀能動性，改掉不良習慣。
一、導入
教師：同學們，有一個特別活潑、聰明的女孩子叫小彤，好的爸爸媽媽現在可為好苦惱極了。為什么苦惱呢？[檔案館]里的故事會告訴你。
二、講授新課 教師請一位同學講小彤的故事，同時將故事內容制作成投影片打出來。
教師結合[咨詢臺]的內容給學生們分析。
教師：學習習慣的好壞直接影響你學習的效果、成績，甚至會影響你學習自信心的建立和保持。有了好習慣，才能使你充分發揮聰明才智！
說到這兒，我已經注意到很多同學都要在思考自己的學習習慣建立沒建立、建立的好不好。那就讓我們一起完成一個“學習習慣齊診斷“的活動吧！
三、課堂活動
1、為自己打分 （1）自評
教師：你在三年多的學校生活里，完成了大量的學習任務，但并不是每個同學都已經養成了好的習慣。書里給你列出了A、B、C、D、E、F六大類25項習慣，你根據自己做的情況給自己打個分。（教師介紹評分標準并舉例說明。）
教師：你的分數只有你自己知道，所以你一定要按照真實情況評分，這樣才能研幫助你自己。（2）分析
把你各項得分加起來，填在“總分”后的橫線上再看看你在哪個分數段里，你就能對自己有個評價了。按要求完成接下來的任務。
2、彼此謀劃
教師；以六人為一組，認我們在自評與分析的基礎上討論討論學習習慣的養成問題，大家互相幫助，好嗎？
學生邊討論邊把內容記錄在書上。
前兩個環節完成后，教師組織學生組內演講。
教師：很多同學在學習習慣的養成這一問題上有不少要說的，我給每個同學一分鐘，以“好習慣帶來好效果”為題目，說說你的想法。
四、實踐指導
（放“五歲成習，六十亦然”的投影片，并解釋其意）良好的學習習慣會使你終生受益，所以，應盡早培養，讓老師教給你四種方法。
放四種方法名稱的投影片并逐一解釋。
教師：請同學們拿起筆，學習每一種方法后你都要為自己完成任務一些任務，是什么任務呢？ 教師帶領學生完成對方法的熟悉、學習過程。
五、教師總結
教師：培養學習好習慣，我們在一堂課的時間里了解了這么多好方法，有同學給你的，有老師給你的，還有你自己找到的。對于這些好方法你一定都很想試試。那就先與父母協商一個獎懲制度，按你學習自我訓練法時訂的計劃做一番嘗試吧。祝你成功！
小學五年級心理健康教育教案
第6課 與同學友好相處
授課人：王化文。授課時間：2011,10,25
教育目標：
教師：引導學生認識同學之間為什么要友好相處的道理，教給學生和同學友好相處的方法。學生：通過教師的講解和課堂活動，懂得什么是尊重、寬容、信任、真誠及信義。在與同學相處中，要把已學懂的道理用于學學習和生活中。
一、導入
教師：同學們，我們今天講新課：與同學友好相處。
二、講授新課
教師以講故事的形式講授課文，然后讓學生打開課本念一遍。教師：同學們，世界上最純潔的友情是同學的情誼，因此，你們要關心、愛護和幫助同學，像課本中班長和紅紅那樣。你們生活在下一個班集體中，難免有些碰撞，發生一些小矛盾、小沖突，只要站在對方立場上想一想，學會寬容和尊重，知錯就改，這些小矛盾就不難解決，要像剛剛、丹妮、玲玲、強強那樣做。
三、課堂活動
1、想想議議
教師：現在分小組討論以下三個問題，然后各組選派代表發言。這三個問題是：
A、為了同學之間友好相處，剛剛、丹妮、玲玲、紅紅、班長、強強都是怎么做的？ B、你是如何與同學友好相處的？能舉下一個例子嗎？ C、你與同學鬧過另別扭嗎？為什么？ 目的是讓學生說說與同學相處的做法和體會。
2、想想說說
教師在黑板上出示三塊紙板，上面分別寫有三段小故事及問題。
A、課間時，兵兵把毛毛蟲放到小美筆盒中，當小美上課拿筆時，她嚇得大叫起來。兵兵做得對嗎？為什么？
B、考試進行中，惠惠的圓珠筆寫不出字了，同桌的東東有兩支筆，他為了超過惠惠的分數，不肯把筆借給惠惠用。東東舍做得對嗎？為什么？
C、下雨了，麗麗帶了雨傘，可蕊蕊沒帶雨傘，麗麗撐傘把蕊蕊先送回家，然后自己才回家的。麗麗做得對嗎？為什么？
教師：請一位同學念一遍，大家思考一分鐘，然后自由發言。目的是了解學生對本課知識程度，讓學生知道自己該怎么做，不該怎么做。
3、想想寫寫 教師：（讓學生把書翻到指定頁）用筆回答書上三個內容的問題。
目的是讓學生懂得要與同學友好相處，就要做到相互關心、幫助，并要注意和學習同學的優點。
4、想想判斷
教師在教室前屏幕上打出兩段故事及選擇題目。教師念第一段故事，試讓學生自由回答問題，然后教師念第二段故事，再讓學生自由回答選擇題。
目的是訓練學生劫所學知識提高判斷問題的能力。
四、實踐指導 “小記者采訪”
教師：（讓學生把書翻到指定頁）我請六位同學按角色朗讀。其他同學跟著他們默讀，讀完要記住內容啊！
教師指定了一位同學為小記者，又給五位同學分配了各自擔任的角色。
目的是通過這六位同學的表演，把與同學友好相處的方法教給同學。
六、教師總結 教師：同學們，通過本課學習，我們又懂得了一些心理學知識，認識到要與同學友好相處，必須做到關心、愛護、幫助同學；在平時的學習和生活中，要尊重、信任同學；對同學要真誠、講信義；對同學的進步要表示祝賀，并與他友好競爭，共同進步。
六、課外活動
以小組為單位，并邀請一位家長帶隊，去近郊野炊。
小學五年級心理健康教育教案
第7課 我喜歡我自己
授課人：王化文。授課時間：2011,11,22
教育目標：
教師：通過對一名喪失自信的女生如何重新正確對待自己，揚長補短的過程進行分析，幫助學生在建立自我觀的初級階段就客觀認識、接受自己，進一步悅納自己，擺脫內心深處因缺憾而產生的自卑情緒，利用人的補償心理，揚長補短，以努力爭取成功。學生：學會如何悅納自己，客觀分析自身的不足或缺點并理智對待，思考自己努力的途徑和適宜的目標，讓“揚長補短”變為真正切實可行的方案。
一、導入
教師：同學們，我注意到這樣一個現象，身體胖的同學都不愿意聽別人說自己胖，覺得胖是一件特別讓自己苦惱的事。咱們班有個同學的朋友小芳就曾經為胖而很傷心。但現在小芳已經不傷心苦苦惱了。這是怎么回事呢？我請咱們班的這個同學來說說她的朋友小芳吧！
二、講授新課
教師請課前安排好的同學講小芳的故事。
教師結合[咨詢臺]的內容給學生們分析，補充介紹小芳轉變的過程，大家如何幫助她，她自己又是如何努力的。
教師：你們看，小芳變了解，她不再怕別人笑自己了，是因為她不再認為肥胖的什么了不起的大事了，胖人也能改變自己的形象。認真思考你就會明白，每個人都是既有優點，也有缺點的。每個人都能改變自己！
三、課堂活動
1、人無完人
教師：書上有兩面三刀幅圖，還簡單介紹了鵬鵬的情況，請你看完后思考問題并答在橫線上。
誰能從鵬鵬的例子中說說你明白了什么？（請一學生回答）教師引導學生得到“不足和缺點是普遍存在于每個人身上的”結論。
2、換個角度看自己
教師：你最苦惱自己什么不足或缺點呢？怎么換個角度看問題呢？讓我們看看小芳的做法。小芳找到了自己具備的許多優點，你也有優點呀！小芳分析了自己身體胖的優勢，如果你的缺點是必須要改正的，你就寫寫對缺點危害的認識，如：我上課不專心聽講，但是我知道這樣會主我學不到知識。小芳找到戰勝肥胖的方法了，你的方法找到了嗎？（邊說邊引導學生寫）。
3、告訴自己
教師：剛才我們針對一個缺點調整了自己的認識。現在你再找找自己還有哪些缺點和不足，更多優點有哪些？填寫在相應地方。特別注意要把不會妨礙自己成長的不足和必須要改正的不足分別寫出來。
4、我來當作家 教師：下面這個故事剛剛開了個頭，你先讀一讀。（學生讀）同學們雖然都不喜歡陽陽，但他沒有自暴自棄看不起自己，仍然喜歡自己，想念自己，并且認為自己能改正缺點，變成大家都喜歡的人。但是，寫故事的人沒把故事寫完，你想像一下故事怎樣發展下去，結果怎么樣，請你們寫在橫線上。
教師看學生大都有完成后，組織學生在小組內交流，讀創編故事及介紹出發點。
四、實踐指導
教師：有時候，別人也許能發現你的長處，更能清楚地找到你的優勢所在，或許還能告訴你一些揚長補短的方法，你相信嗎？讓我們試試！
教師依據實踐指導員開展活動，可以把自己也算做班級中的一員，讓學生說說自己，這樣可激發學生裝的興趣和熱情。
六、課堂小結并布置課后作業
教師：我喜歡我自己，我有很多優點，我也能接受自己缺點和不足的現實，這樣才是我，這才具有努力的目標和進步的動力。同學們，你們是這樣想的嗎？今天課上，每個人都聽到了別人如何分析自己的，還知道了別人喜歡自己，你的心情怎么樣？你的感覺是什么？回家后寫下來，好嗎？ 小學五年級心理健康教育教案
第8課 上課要專心
授課人：王化文。授課時間：2011,11,29
教育目標：
使用權學生裝明確集中注意力、上課專心聽講，是獲得良好的學習效果的必要條件。
學生：自己找到適宜的方法，積極主動地修正自己上課聽講時的不良行為。
一、導入
教師：同學們，今天老師給你們介紹一位同學，他的名字叫小林。小林和咱班的一些同學挺想像的，像在什么地方呢？聽老師給你們講講小林在課上的表現，大家就知道了。
二、講授新課
教師講述“小林的故事”，分析不專心聽講對嚳的不利影響------不可能有良好的學習效果，而做事專心致志則會讓你干什么都會有很大收獲。教師：小林找到了自己的總是出在沒有養成良好的學習習慣上，就想了一些辦法幫助自己改掉壞毛病，還請爸爸、媽媽、老師監督自己。小林變得上課能專心總后講了，學習成績也提高了，其實，咱們班有一些同學在這方面一直都做得特別好。
三、課堂活動
1、調查和訪問
教師：現在，請同學們先寫下咱們班上課最專心的同學的名字，寫幾名都可以。
有的同學需要別人商量，可以講座完再寫。
你選出來的榜樣一定都有讓自己專心吸講的秘訣，把他們的秘訣記下來。
2、畫一畫
教師：有的同學特別善于觀察和描繪，現在，我請一名同學來畫一畫專心聽講和不專心聽講的同學是什么樣的。
3、想一想
教師：每名同學上課都有走神的時候，讓我們來分析分析原因，看看書上列出的幾種情況中哪種對你影響最大？ 找到了原因，你再像小林一樣給自己找一些解決辦法，寫下來，注意，自己要能做得到。
4、議一議
教師：現在，我們來開個小組講座會，每個人都要發表意見，還要完成書上的填空作業。
每組選派的代表到講臺前簡單介紹成果。
5、講故事
教師：有一次，我做飯時，家里來了客人，客人到廚房跟我說話，我只顧回答他，結果把鹽當做糖放到了菜里。那道菜做得很難吃，大家都只夾一口就不再碰了。這是我不專心的結果。你肯定也有由于不專心而導致出差錯的事情，在小組中每個人都講一個給其他人聽聽。
誰的故事最與眾不同，每組派一名代表團到前面來講給全班同學聽。
6、投票選舉
教師：誰是我們班上課最專心的呢？我們的來統計一下。（統計表每名同學提出的候選人的票數。）
把他們的名字填在花朵中，他們就是榜樣。要想讓自己做得像他們一樣好，你需要主動地去改變自己。成人們都有可以幫助你，可你需要別人提供什么樣的幫助呢？寫下來讓大家知道。
四、對每個學生的聽課狀況做五級評定
目的是全面了解全班同學聽課情況，并進一步掌握一些學生不專心聽講的原因，以便做到因材施教。
五、課堂小結并布置課后實踐作業
教師：今天，我們分析了“上課要專心”的問題，要想讓自己總集中注意力，課后訓練可以幫助你。
小學五年級心理健康教育教案
第9課 交個好朋友
授課人：王化文。授課時間：2011,12,6
教育目標： 教師：通過對一位因在集體中人際關系處理得不好而交不到朋友的學生個案的分析，讓學生懂得交朋友也要學習，也需掌握一定的方法，更要注意自己的言行舉止，不能以自我為中心，只考慮對自己有沒有好處，或自己是否需要付出。
學生：通過教師講解課文發現自己交朋友過程中做得好和不好的地方，總結別人是如何用心去交朋友的，認真思考和學習能夠讓自己交到朋友的方法。
一、導入
教師：同學們，我有一個好朋友，在另一所小學里當老師。她的班里有個叫“一帆”的男同學，這幾天心情特別不好，為什么呢？我的這個朋友，也有一些事情想不明白，讓我們幫幫她們，好嗎？
二、講授新課
教師講述“一帆的故事”并分析，然后問：你能回答一帆的班主任的總是嗎？
請二三名學生談自己的想法，教師結合[咨詢臺]的內容給學生們分析。
教師：一帆的很多做法使得他交不到朋友，他自己也很人傷心，因為沒有朋友，不會交朋友是件對自己很不利的事。那么，學會交朋友對你一輩子有什么好處呢？ 學生朗讀[咨詢臺]里列舉的四方面好處。
教師：哇！這么多好處！快讓我們學習學習方法吧。下面，大家一起參加活動-----“交個好朋友”
三、課堂活動
1、我有好朋友
教師：你可能有好幾個朋友，但我在課前讓你思考誰和你感情最好，最讓你想念與你最說得來，還讓你把他們的照片帶來。現在，你把他們的招牌帖在書上，再把下面的橫線上需要的內容寫上。
2、想一想
教師：每個同學都有朋友，我特別為你們 高興。不知道同學們誰最注意觀察，咱們班，有的人人緣特別好，大家都覺得他真誠友善，都喜歡他。這樣的同學有誰呢？他們為什么愛歡迎呢？找一找，想一想，寫下來。
還有的同學不術會和同學交往，不必告訴我他們是誰，你只要寫一寫這些同學問題出在哪兒，就可以了。
3、議一議 教師：交朋友的方法，書上已經定出來了，大家庭邊討論邊找。把你們認為是交朋友的好方法的語句用彩色筆描一下。（學生小組討論）
教師帶領全班同學一條一條地大聲朗讀找到的好方法。
四、實踐指導
教師：告訴同學們一個秘密，咱們班有兩名同學為了咱們上好這節課，排了一個小話劇，特別精彩，讓我們一起認真觀看。
情景短劇表演
教師：同學們，這樣交朋友行不行呢？交這樣的朋友，行不行呢？老師給你們 提了幾個問題寫在書上，你們先自己回答，然后再告訴我你們的想法和做法。
教師等學生答完，就每一道題與全班做集體討論，盡可能讓更多學生發言。
五、課堂小結并布置課后作業
教師：同學們與人交往時，必須選擇那些正派的而不是流里流氣的同學交往。不要只看他一時的表現，要觀察一段時間，再確定是不是和他交朋友，以免被壞人利用和欺負。如果你不知道你交往的那個人怎么樣，那么就請爸爸媽媽和老師幫你鑒別和判斷。回家后，問問爸爸媽媽，他們愿意幫你完成這個工作嗎？聽聽他們有什么好主意。
小學五年級心理健康教育教案
第10課 說一說“害羞”
授課人：王化文。授課時間：2011,12,13
教育目標：
教師：引導學生認識害羞心理，對照害羞心理的通常表現作自我檢查，并了解它形成的原因。
認識害羞會消極影響自己的身心健康發展，應學習掌握克服羞怯的方法，鍛煉自己。
一、導入
教師：不知道大家注意了沒有，有
小學四年級心理健康教育教案（16到20課）第十六課 老師眼里的我
教育目標：
教師：要平等地對待每個學生，指出他們的優點和長處、缺點和不足，鼓勵他們改正，做一個積極上進的好學生。
學生：通過老師的評價，認識自己，了解自己的長處和不足，接受自己，并努力改正自己的缺點，使自己健康地成長。
一、導入
教師：同學們，你們想知道自己是怎樣的一個人嗎？想知道老師對你的評價嗎？想知道自己的長處和短處嗎？那么，在本節課上，你要認真聽講，積極參與各項活動，仔細琢磨老師的講解，你便能看到老師眼里的你是什么樣的。現在我們講新課：老師眼里的我。
二、講授新課
教師先以講做事的形式講述課文，然后讓學生默讀課文。教師：同學們，從家長會前的李勇的心里活動及情緒變化，我們看到了每位同學都希望得到老師的正確評價，希望自己在老師眼里是個好孩子。你們呢？是否也有這樣的希望。我們在老師的評語中，了解自己，認識自己，知道自己優勢和不足，并按老師教給的方法，彌補個人的不是，做一個德、智、體全面發展的好學生。
三、課堂活動
1、想想議議
教師在黑板上寫了三個問題：
（1）家長會前，李勇為什么心里不安？ （2）老師眼里的李勇什么樣？ （3）你希望老師怎能樣評價你？
教師：現在我們分組討論以上三個問題，然后各組派出代表發言。目的是讓學生分析李勇同學在家長會前后的心里活動，并說出自己對老師評價的希望。
2、想想說說
教師：（讓學生將書翻到指定頁）請同學們認真默讀，然后同桌讀者討論書上的四個問題，最后動筆寫出答案和感受。目的是讓學生思考后，分析“自我”和老師的評價。
3、交換意見 教師：（讓學生將書翻到指定頁）在表格里填出老師對你的評價和自我評價，讓同桌填上他對你的評價。通過對老師、同學和自我評價的比較，找出自己原先沒有認識到的優點和缺點。
4、請你思考
教師將兩段故事及問題寫到紙板上，并掛到黑板上，請一位同學念一遍。
教師：請同學們思考一分鐘，然后自由發言。目的讓學生明確，若想得到老師正確的評價，自己平時要做到言行一致。
5、演講
教師將演講的題目及要求、評分標準寫在黑板上，長指定四位同學當評委。通過學生演講，教師了解學生對教師評價的態度，檢查教學目的達到的情況。
四、實踐指導
1、請你選擇
教師將兩段故事和六個答案呈現在黑板或教室前屏幕上。教師念一遍，請一位同學念一遍。教師：現在請同學們思考兩分鐘，然后我請同學們自由發言。第一個問題是你選擇哪個答案，為什么？第二個問題是你又選擇什么答案，為什么？目的是提高學生判斷是非的能力。
五、教師總結
教師：同學們，通過本課的學習和課堂活動，我們懂得了如何正確對待老師的評價，還要認識自己，正視個人的優點和缺點，并且要努力改正缺點，做一個樂觀向上的好學生。
六、課外活動。
回家后，讓爸爸媽媽給自己“畫像”，并認真琢摸自己的長處和不足，制訂改正辦法。
第11課 讓興趣帶領我 教育目標： 教師：通過講故事形式講課，讓學生理解興趣的概念，引導學生參加課堂上豐富多彩的有趣活動，教給學生培養學習興趣的法。
學生：在課堂學習和活動中，認識興趣是自己學習成功的動力，自己找到適合于自己的培養興趣的方法。
一、導入
教師：同學們，你們知道自己的主導興趣是什么嗎？愿意把個人興趣用培養的方法告訴同學們嗎？我們今天這節課，給大家一個展示自己的興趣怎樣培養興趣的機會。
二、講授新課
教師通過講故事方式，向學生講述課文。然后讓學生默讀一遍課文。
教師：同學們，通過課文的學習，我們已認識到興趣對我們成長起著很重要的作用。我們要培養自己廣泛的興趣，為今后的學習、工作打下堅實的基礎，也要確定一種中心興趣，同時要維護自己興趣的穩定性，不能像愛愛那樣，興趣變化多端，最后一事無成。郭沫若先生曾說過：“興趣出勤奮，勤奮出天才。”麗麗能獲得市級鋼琴比賽一等獎，就是因為她對彈鋼琴有興趣，所以平時練琴勤奮、刻苦。因此，我們對某門功課感興趣，就要主動克服學習中的困難，付出辛勤的勞動，才能式獲得好的成績。
三、課堂活動
1、議一議
教師：現在各組討論以下三個問題，各組要選派一位同學在全班發言。
教師將討論題寫到黑板上：
A、磊磊、愛愛、麗麗誰做得對？為什么？ B、磊磊、愛愛為什么做得不對？ C、你對感興趣的課能專注多長時間？ 目的是讓學生明確培養興趣的正確做法。
2、說一說
教師：我現在在黑板上寫出三個問題，請同學們考慮一分鐘，然后自由發言。
教師在黑板上寫出三個問題，并念了一遍。A、說說你的興趣愛好是什么？ B、當你的興趣受阻時，你的心情如何？ C、你打算怎樣堅持自己的興趣？ 目的是讓學生學會控制個人情緒，將自己的興趣愛好堅持到底。
3、接受采訪
教師：我請一位同學當小記者，他（她）要向我們進行采訪，大家要如實回答他（她）的問題。
目的是活躍課堂氣氛，讓學生輕松愉快地講出自己的興趣用培養興趣的辦法。
4、興趣調查
教師：請同學們認真填寫粉趣調查表，一行只能填一種意見。同意時，在“是”的一欄打√不同意時，在“不是”一欄打√。下課后把調查表交給老師。
5、設計活動
教師：請你設計一個有趣的活動，包括-------A、活動的時間；B、參加者；C、活動的內容；D、活動的方式；E、活動步驟；F、可能遇到的問題；G、設計者姓名。目的是了解學生對學習興趣的理解及運用情況。
四、實踐指導
1、主題班會 教師：誰愿意組織全班同學開會，現在請你當一名班長，并主持主題班會。主題是：“如何培養學習興趣”。
目的以主題班會的形式，讓學生總結出培養學習興趣的方法。
2、想想、說說、做做
教師：（讓學生把書翻到指定頁）大家默讀一遍。第一段故事是集郵展覽，壯壯看完郵展后寫下三條感想，你還有什么補充嗎？第二段故事是記者采訪。你們再認真讀者讀讀明明的話，分析一下，他說得對嗎？為什么？第三個故事是小組討論，請你們把同學傘兵的以言齊讀一遍，并說說你是怎樣培養自己的學習興趣的。
目的是讓學生在想想、說說、做做的活動中，經過分析和判斷，間接獲得老師給自己的學習興趣培養方法。
五、教師總結
教師：通過本課學習，同學們理解了“興趣”的含義，認識到興趣在我們學習中的作用，我們要到興趣的樂園中，去體驗成功的樂趣，讓興趣伴隨我們學習、進步和健康成長。
六、課外活動
寫一篇《如何讓興趣伴我成長》的小短文，并拿給爸爸和媽媽看看。
第12課 我愛爸爸媽媽 教育目標：
教師：通過講解和組織學生活動，讓他們體驗對自己的愛，從而喚起學生關心、疼愛父母的情意。
學生：學會關心、體貼、尊重和疼愛父母，做一個考順的孩子。
一、導入
教師：同學們，你們多么幸福啊！爸爸媽媽那么疼愛你們，有什么好吃的都留給你們，千方百計為你們創造良好的學習環境。你學習進步了他們為你高興，你生病了他們日夜守著你。那么，你們愛不愛自己的爸爸媽媽呢？你們將怎樣表達自己的愛心呢？今天，我們講新課：我愛爸爸媽媽。
二、講授新課
教師講解課文及古人黃香孝順父親的故事，然后讓學生默讀課文。教師：同學們，通過 對課文的學習，我們的要理解和體會天下父母心，知道爸爸媽媽養育我們的辛勞，深切體會父母之愛的偉大，我們要加倍的關心
體貼、疼愛和孝順他們。
三、課堂活動
1、議一議
教師：請同學們分組討論三個問題，然后各選派代表在全班發言，討論題是：
A、爸爸媽媽為什么帶牛牛去菜地干活兒？ B、牛牛坐在樹下為什么哭了？ C、你怎么樣孝敬自己的爸爸媽媽？
目的是理解父母對自己的愛，并抒發自己對父母之愛的情感。
2、想一想
教師：（讓學習把書翻到指定頁）大家齊讀一遍后，思考一分鐘，然后與同桌討論每段話后面的問題：
A、你若是小明，應該怎么樣理解爸爸媽媽的苦心？ B、面對爹媽的嚴厲批評，你會怎么想？ C、你想怎么樣給爸媽過生日？
目的是讓學生動腦思考，如何處理好與父母的關系，做一個孝順的孩子。
3、填一填
教師在黑板上寫出兩個填空題：
A、媽媽今年 歲，她在 工作，媽媽愛吃，媽媽不喜歡 孩子，我愛媽媽，她是一個 人。
B、爸爸今年 歲，他在 工作，他的愛好是，爸爸喜歡 孩子，我愛爸爸，他是一個 的人。
教師：現請兩位同學到黑板前來填空。
目的是通過填字游戲，一方面激發學生的學習興趣，另一方面，讓學生進一步了解自己的父母。
4、演講
教師：演講的題目是------《我愛爸爸媽媽》。同學們演講時，要講自己親身經歷的、難忘的和深受感動的事情，看誰講話的聲音洪亮，語言流暢，富于表情。各組選派一名評委，給演講的同學打分。
教師把評分標準寫在黑板上。目的是通過演講，訓練學生的語言表達能力，另一方面讓學生將對父母的愛的感情抒發出來。
四、實踐指導
1、小記者采訪
教師在教室前屏幕上打出字，指定兩位同學到講臺來，一個扮演“小記者”，一個演“玲玲”。兩個人進入角色，將字幕上的故事讀一遍。
通過采訪活動，調動學生學習積極性，感受父
第13課 勤于動腦 教育目標：
教師：通過課文講解及心理[咨詢臺]，向學生講清楚勤于動腦的意義，提高學生勤于動腦的意識，還要教給學生開動腦筋的方法。
學生：認識勤于動腦的意義，形成勤于動腦的習慣，并學會怎樣開發自己的大腦。
一、導入 教師：古代有一個叫文彥博的小子，他最愛踢球。有一天，他和幾個小朋友興高采烈地踢皮球，忽然，球飛進一棵大樹的洞里。一個小朋友伸手去掏洞里的球，但夠不著；又用棍子捅，球掉得更深了。正當大家不知怎么辦才好時，只見小彥博端著一盆水回來了，他把水倒進樹洞里，其他小朋友也都回家端水，不一會兒，皮球就浮出灌滿水的樹洞。文彥博拴起皮球，小朋友們都開心地笑了，他們又有皮球玩了。教師：文彥博動腦筋想出灌水取球的辦法，他真聰明。同學們，你們也想有個聰明的大腦嗎？今天，我們講勤于動腦，使人聰明的道理。
二、講授新課
1、教師講解課文，并領著學生齊讀課文。
2、請一位同學復述一遍司馬光砸缸救人的故事。
3、教師講農夫扛毛竹進城的故事。
4、教師小結。
教師：我們從以上兩個故事中，看到了勤于動腦和不愛動腦的人做事效果大不一樣。在危急關頭，司馬光肯于動腦，想出救人的辦法；農無不肯動腦，思想呆板，結果將一根成材毛竹毀壞了。我們每個同學都要向司馬光學習，在學習和處事時，要勤勤懇懇于動腦。
三、課堂活動
第五篇：小學五年級心理健康教育教案
五年級心理健康教育教案
面對不良誘惑
活動目標
通過引導學生分析生活中的不良誘惑，引導學生學會面對生活中的不良誘惑，培養良好的生活習慣和愛好。活動重點
培養學生抑制不良習慣的能力。活動過程
一、導入
1.教師通過圖片，設立情景，讓學生觀看，分析。同學甲放學后經過游戲機
室，他想什么呢？（讓學生接著將故事：想進去玩）教師繼續講：但他又想起老師，父母的勸告，不知道怎辦。
2.同學乙放學后，見到一個朋友拉他去抽煙，喝酒。他不喜歡，但又不知道怎樣拒絕朋友。
二、案例分析 教師引導學生分析以上的案例，學生小組討論，為同學甲和乙出主意。讓各小組派代表發表簡短的意見，說明理由。評比說得最有道理的。
（結論：應該堅決拒絕不良的誘惑，保護自己的身體健康，勸告朋友戒除不良的習慣。）
三、比一比
1.分四人小組，坐“無影凳”，比誰堅持得最久。2.引導思考：當你快堅持不了的時候，別人的支持你是怎樣想的？
四、說一說生活中有哪些不良誘惑：拒絕看不良的讀物。（讓學生先將答案想好）拒絕煙酒毒品。拒絕進電子游戲機室。
五、體驗與同學分享你克制自己不去做那些不該做的事情的方法。板書設計：
面對不良誘惑
觀看圖片——小組分析——當你獲得別人支持的時候——角色扮演——分享體驗
點擊咨詢 