第一篇：在2011年學生工作經驗交流暨表彰大會上的講話

在2011年學生工作經驗交流暨表彰大會上的講話

同志們：

今天，我們在這里隆重召開“********2011年學生工作經驗交流暨表彰大會”，總結學生工作成果，表彰在學生工作中做出優異成績的先進個人。首先，我代表學校黨委向今天獲得“優秀輔導員”、“優秀班主任”榮譽稱號的二十位同志表示熱烈的祝賀！向為我校大學生的成長成才付出辛勤努力的戰斗在各條戰線的同志們表示親切的慰問！

我校歷來有重視學生工作的優良傳統，有一支專兼職結合、作風過硬的學生工作隊伍，本著教書育人、管理育人、服務育人的工作理念，黨、政、工、團齊抓共管，教職員工全員參與，形成了良好的學生工作局面。有一批批朝氣蓬勃的輔導員，不怕苦不怕累，團結奮戰在學生工作第一線；有許多老師，在做好業務工作的同時，克服各種困難，連續多年擔任班主任工作，積極參與到學生教育管理工作中去。這次評選出的二十位優秀輔導員和班主任，就是他們中的優秀代表。剛才，有六位同志先后代表學院和學生工作者做了工作匯報和經驗交流，畢趙玉、段麗莉同志談了做好輔導員工作的體會和感受，石建飛、王春仁老師介紹了做好班主任工作的經驗和做法，食品學院于長青書記、信息學院祁廣云書記介紹了本學院育人工作的經驗和體會，這是他們多年 工作的積累，是實踐經驗的提煉，是我們自己創造的經驗，有著重要的借鑒意義和參考價值，使我們深受教育和啟發。希望這次會議結束以后，對他們的事跡進行廣泛宣傳。各學院要結合我校“十二五”規劃提出的“育人質量工程”和工作實際，進一步加強研究，探索如何在育人工作上形成自己的思路、自己的風格、自己的特點，凝練出自己學院的特色，更加深入扎實地創新大學生教育、管理與服務工作。

借這次會議機會，就如何做好育人工作，我談幾點意見。

一、明晰發展要求，牢固樹立育人工作的中心地位

從高校的基本職能來看，大學的根本任務是培養人才。雖然大學還有科技創新、服務社會、文化傳承等任務，但是最根本、最首要的任務是培養人才。育人工作是學校的中心工作，這是不能動搖的，是我們學校各項工作的重中之重。這不僅是教育本身的內在要求，而且也是法律的約束，我國《教育法》、《高等教育法》以及《教師法》對此都有明確的規定，我們承擔著培養社會主義事業的可靠接班人和合格建設者的光榮使命，其根本目的就是育人。育人不僅指傳授知識，更重要的是要幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養學生高尚的道德情操、正確的價值觀念、卓越的創造能力。

從高等教育的發展趨勢來看，未來五年、十年乃至更長時期內，我國高等教育的中心任務是全面提高高等教育質量，大力提升人才培養水平。《國家中長期教育改革與發展規劃綱要》（2010—2020）中明確提出：“牢固確立人才培養在高校工作中的中心地位，著力培養信念執著、品德優良、知識豐富、本領過硬的高素質專門人才和拔尖創新人才。”我校要在激烈的競爭中占有一席之地，要實現建設教學研究型大學的奮斗目標，也必須要堅持把促進學生健康成長、實現全面發展作為學校一切工作的出發點和落腳點，要在提高人才培養質量上下功夫，所以在“五大工程”中，我們將“育人質量工程”放在首位，這是學校的戰略認識和部署的體現。

從我校大學生的思想政治狀況來看，應該說主流還是積極、健康、向上的，熱愛黨，熱愛祖國，熱愛社會主義，高度認同鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀，具有較強的創新意識、成才意識、創業意識和價值實現意識。但同時不可回避的是，確實有部分大學生對西方敵對勢力西化、分化的圖謀警覺不夠、辨認不清，少數同學存在著政治信仰迷茫、理想信念模糊、誠信意識淡薄、社會責任感缺乏、艱苦奮斗精神淡化、團結協作能力較差等問題；部分學生黨支部組織生活缺乏實效，凝聚力不強。對這些問題，我們要有清醒的認識，不能掩耳盜鈴，一葉障目，必須通過思想引導、信念教育、加強黨建等措施切實予以解決。

從我校育人工作的現狀來看，經過五十多年的發展積累，我校學生管理、教育等工作已經取得了重要成果，我們的學生形成了基礎扎實、作風務實、工作踏實的良好風貌，但是隨著學校搬遷、規模擴大，我們的學生身上這種寶貴的特質正在逐漸淡化。面對這一現象，我們必須深入反思育人工作中存在的問題：一是工作的主動性和前瞻性不夠。我們目前許多工作更多地處于被動等待狀態，很多情況下是充當“消防員”的角色，工作缺乏預見性，許多事情往往只能事后處理。二是個別干部教師的思想觀念亟待更新。個別教師存在重教書、輕育人的錯誤思想，個別管理人員在工作中存在著一定的逐利傾向，等等。三是許多新問題有待于探索。比如，學生的學習、生活的主陣地轉移到學生公寓、學生社團之后，如何主動且有效地利用這些陣地開展大學生思想政治教育工作；在網絡環境下，如何開展虛擬環境下的學生思想政治教育工作等等，都是擺在我們面前必須回答和做出積極回應的問題。四是全員育人的氛圍還沒有很好地形成。一些黨政干部和教職工仍存在著“思想政治教育只是思政教師的事，只是輔導員的事”的片面認識，沒有充分發揮管理育人、服務育人的作用。這些問題影響和制約著我校育人質量的提高，我們要認真研究，拿出有效的解決辦法。

二、堅持以人為本，努力構建“四全育人”工作體系

關于“以人為本”，我們都有基本認識，但在育人工作中，如何體現“以人為本”呢？就是要堅持一切從學生實際出發，以調動和激發學生的積極性、創造性為目的，達到促進學生全面發展的目標。這就要求我們不能把大學生僅僅看成是教育對象，更不能把大學生看成是有問題需要糾正的人，不能僅停留在從政治上、思想上、道德上去糾正學生的偏差，不能只是簡單地做一些規范人、約束人的工作，不能把學生僅僅當作一個管理對象加以限制。而是要承認大學生是學習的主體，是自由的、自主的、獨立的、個性的、充滿思想和活力的人，要尊重他們自身的人格和尊嚴。我們的思想工作、育人工作，如果不能維護人的獨立性、創造性，只講規范和約束，就違背了現代大學的理念和本質。我們要轉變不合時宜的觀念和認識，不要認為在老師面前規規矩矩、唯唯諾諾、很老實很聽話的學生就是最好的學生。對學生，我們要引導，但絕不能“捆死”。我們要培養有思想的學生、有理念的學生、有人格的學生、有個性的學生，這樣的學生立于社會才能有自己的見解，有自己的作為。胡錦濤總書記在清華大學百年校慶的講話中，特別強調大學生要把全面發展和個性發展緊密結合起來。胡總書記說：“要在正確處理個人、集體、社會關系的基礎上保持個性、彰顯本色，實現思想成長、學業進步、身心健康有機結合，在德智體美相互促進、有機融合中實現全面發展，努力成為可堪大用、能負重任的棟梁之材。”所以，我們講“以人為本”，就是要在引導學生樹立正確的思想觀念的基礎上，幫助學生發展自己的能力，完善自己的人格，形成自己的個性；否則是不能培養出社會進步、國家發展、民族復興需要的真正有作為、有大作為的棟梁之才的。

要貫徹以人為本的育人理念，當前最根本的就是要研究學生的需要。從目前來看，當代大學生最重要的一種需要就是尊重、認可的需要，是增強自信心的需要。尤其是我們這樣的學校，因為規模擴大、生源質量等客觀因素，和其他學校的學生相比，我們的學生在入學時就缺乏一種自信，更需要我們給予鼓勵和肯定。我們的輔導員和教師，應該多發現學生身上的亮點，在肯定優點的前提下，對缺點提出改進的意見、建議和辦法。這就要求我們的教師必須有責任心。如果沒有責任心，對學生就不會細心，不會耐心，不會關心，也就發現不了學生的優點、亮點。所以說，做好育人工作關鍵要抓住“二心”，一是學生的自信心，二是教師的責任心。教師責任心的直接體現是對學生負責，只有將自己的責任和學生的需要緊密結合，將自己的教育工作和學生的成才目標緊密結合，才能使教育工作收到期望的效果。我們的教師不僅要關注學生的學業，也要關心學生的健康、情感、品德和習慣；不僅要嚴格要求每一位學生，更要善于欣賞每一位學生；要為學生提供展示自己的舞臺，還要幫助學生規劃發展目標，讓每個學生找到自己的用武之地，從而促進學生形成積極向上的個性和意氣風發的精神風貌，主動地、自信地、有目標地發展。這是我們教育工作者的使命所在。我們的學生如果缺乏自信，內心封閉，思想保守，精神抑郁，行為被動，走上社會就難以立足。因此，怎樣發現學生的亮點并讓他們展現出來，幫助學生樹立成才的信心，這是我們履行職責、做好育人工作需要認真研究的重要課題。

在以人為本的理念指導下，我們要提高育人質量，必須要構建起一個多層次、多角度、不間斷、立體化的育人工作模式，也就是“四全育人”工作體系，即“全員育人、全程育人、全方位育人、全天候育人”，全面服務于學生的成長、成才。這“四全”很好理解。簡單地說，全員育人，是針對全體教職工的職責而言，學生工作者和一線教師是育人主體，我們的管理干部，做服務工作的員工也同樣是育人的主體，從宏觀上要通力合作，從整體上為學生打造形成健康的心靈、健全的人格的良好環境和氛圍。全程育人，是針對縱向的培養環節而言，從學生進校到畢業離校的整個過程都要關注。這里，“四全育人”與“三育人”不矛盾，“三育人”是育人的系統與結構，“四全育人”正是完整地從過程上體現了“三育人”的行為精髓。要根據大學階段的整體規律和各年級不同時期的教育特點開展有針對性的教育，例如大學生一年級可以突出基礎養成教育，二年級突出專業思想教育，三年級突出職業規劃教育，四年級突出就業輔導教育等。全方位育人，是針對橫向的培養領域而言，不僅僅要教給學生知識，更重要的是教會學生獲取知識的方法，幫助學生進一步認識自己的價值，認識自己的能力，形成自己完整的人格體系，開展形式多樣和內容豐富的德育、智育、體育、美育，提高學生的綜合素質。全天候育人，是針對教育的時空局限而言，育人工作要打破時間和空間的限制，從課上延伸到課下，從校內延伸到校外，既要做到如影隨形、無時不在，又要做到潛移默化、潤物無聲，這是一個很高的要求。概括一下,“四全育人”工作體系的根本要求就是做到“人人有責、縱向到底、橫向到邊、無時不在”，真正形成一個“學校無閑人，人人都育人；學校無閑處，處處都育人；學校無閑事，事事都育人；學校無閑時，時時都育人”的良好氛圍，從而實現育人的根本目標。

三、抓住育人核心，開創“全員育人”工作新局面

在“四全育人”中，“全員育人”是核心，是根本要求，制約育人功能和目的的實現。離開全員育人的教育必然是事倍功半的教育。這里，我重點對“全員育人”提幾點具體要求。

（一）要切實樹立“全員育人”的理念。黨的十七大報告鮮明提出：全面貫徹黨的教育方針，就是要堅持育人為本、德育為先，實施素質教育，提高教育現代化水平，培養德、智、體、美全面發展的社會主義建設者和接班人，辦好人民滿意的教育。這是我們做好新時期人才培養工作的綱領性要求。全體黨政干部和教職工要消除“思想政治教育只是思政教師和學生工作者的事”的片面認識，樹立“人人都是育人主體”的觀念，把全員育人放在各項工作的首位，每一位教職工都要在自己的一言一行中體現育人工作的宗旨，積極主動地參與到育人工作中來。各教學單位、教輔單位、后勤服務單位、機關黨委都應該認真研究育人工作，結合重點工作、業務職能和發展實際提出切實可行的思路和方案來，要在全校形成“抓住一個點，連成一條線，形成一個面，織成一張網”的育人工作新局面。

（二）要建立健全全員育人的長效機制。我們要建立“黨委統一領導、黨政群齊抓共管、職能部門負責、全員共同參與”的工作機制，必須要以制度為保障，把育人工作融于學校各項工作之中。我們有一千多名教職工，僅僅靠一般的號召是不夠的，必須發揮體制和機制的作用。通過體制機制調動更多的人重視育人。對于育人工作做得好的，我們不僅要進行宣傳表彰和精神鼓勵，還要在職稱評定、評選優秀、競聘崗位等方面有一系列基本要求和激勵措施。我們的教師在晉升上一級職稱時是不是應該有一定的班主任工作經歷。嚴格地說，每個教師原則上都應該擔任班主任，這是一個基本要求。如果評教授了，連班主任這樣基本的工作都沒有做過，僅僅是在課堂上講了課就走，想真正教好書、育好人是很難的。我了解了一下，在清華大學這樣的高水平院校中，所有的長江學者、國家杰出青年基金獲得者都要兼任班主任，而且他們擔任的是本科生班主任而不是研究生班主任。這在清華大學已經形成了風尚，值得我們學習和借鑒。在這里，我們要明確一個要求：輔導員、新引進的年輕教師和思政部全體教師必須擔任班主任。輔導員要通過兼任班主任深入了解學生，年輕教師至少要有一到二屆學生班主任（即4到8年）的工作經歷，思政部教師可以分配到各學院任班主任，更好地發揮開展思想政治教育的作用。

（三）要凝聚“全員育人”的教育合力。要堅持“教書育人、管理育人、服務育人”的理念，形成教育合力。一是要發揮教書育人的主渠道作用。育人工作最常態、最主要的途徑是教書育人。教師是育人的主體，沒有教師，育人工作要想取得實效，是不可能的。首先，要按照“德高為師”的要求，立師德塑師品。師德是教師素質的核心，教師的品德修養和人格魅力對學生具有很強的影響力和感染力。廣大教師要樹立堅定正確的政治信念，形成高尚的道德情操和健康的思想品質。大學生正處于價值觀、人生觀的形成和塑造時期，對于整個世界的看法，對于生活的領悟以及對于自身和整個社會的關系等方面的思考常常會引發一些困惑，教師應該以自己的思想認識和人生閱歷給予幫助和指導，引導大學生們樹立正確的人生觀和價值觀，成長為對社會有貢獻的青年。其次，要按照“學高為師”的要求，強師能專師藝。合格的人民教師既要學識淵博、學業精深，又應該具有個性鮮明的教育教學風格，要緊跟當代知識和技術的發展步伐，積極鉆研業務知識，不斷提高學術水平；要開展教育和教學研究，把教育理論最新研究成果引入教學過程，使教育教學的科學性和藝術性高度完整地統一起來；要充分利用現代教育技術和手段，探索靈活多樣的教學方式和方法，激發學生學習和研究的興趣，在教學中形成良性互動，促進學生全面發展。最后，要按照“身正為師”的要求，重師表勤育人。“師者，人之模范也”。我們教師要把引導學生學會做人放在首要位置，以自己的言行和人格魅力來教育、感染、影響學生。但在實際工作中，有個別教師放松對自己的要求，把個人的偏頗認識、牢騷或者生活、工作中的不愉快情緒帶到課堂上去，誤導或影響了學生的情緒和健康成長。對此類情況要嚴肅批評教育，進一步強調“學術討論無禁區，課堂教學有紀律”，將其作為基本的從業準則和紀律要求。

二是要改進管理育人的做法。學校的管理工作要體現育人導向，把嚴格日常管理與引導大學生遵紀守法、養成良好行為習慣結合起來。我們的管理人員要改變以往習慣于說教，甚至訓斥，態度生硬的工作作風，要增強育人意識，本著教育為主、思想為先的原則，滿腔熱情地面對學生，熱愛、關心、理解、尊重學生，既要曉之以理，更要動之以情，努力達到說服人、啟發人、激勵人的效果，將育人實實在在地融于管理之中。

三是要強化服務育人的功能。一提到服務育人，傳統的觀念認為只有服務部門講求這一點，實則不然，我們每一位教職工都要有服務學生的意識，教學本身是一種服務，高水平的管理工作更離不開服務。學校各條戰線都要樹立起為學生服務的觀念，為學生辦實事辦好事，使學生在優質服務中受到感染和教育，逐漸培養學生的主人翁意識和責任意識。當然，在這方面，我們的后勤服務部門要首當其沖。今年，學校黨委下這么大決心要收回一食堂和三棟學生公寓，就是考慮服務育人的問題，其根本目的也是要改善服務條件，提高服務質量，為學生創造良好的學習生活環境。

（四）要建立一支專業化、職業化的思想政治教育工作隊伍。按照“專業化、職業化”要求建設專職思想政治教育工作隊伍，是提高大學生思想政治教育實效性的重要保證。去年我們施行了輔導員職級制，到現在為止，我校已經有25名輔導員晉升為副科級輔導員；將思想政治教研部從人文學院分離出來，在學校經費緊張的情況下，撥專款加強思想政治課建設，這些舉措體現出學校黨委對思想政治工作的高度重視，努力在培養與使用上，給專職思想政治教育工作者創造“干事有平臺、工作有條件、發展有空間”的良好環境。那么作為專職思想政治教育工作者，要達到專業化、職業化的要求，你們應該做些什么？我想，首要的也是最重要的就是要有一顆愛心，大愛之心。教育本身是一種大愛，溫家寶總理說：“沒有愛就沒有教育，沒有愛就沒有一切”，“愛”是推動教育發展的動力之源，作為一名教育工作者，我們必須擁有“大愛”精神，在與學生的相處過程中，時刻不忘責任。在強烈的責任感和使命感的激勵下，要認真加強學習，既要掌握人文社會科學、自然科學等基本常識，還要在思想政治教育工作的基本理論和工作業務上下功夫；既要熟悉黨的教育方針和政策法規，了解高等學校建設和發展的總體思路，還要鍛煉自己具備思考研判能力、獨立解決問題的能力，真正成為大學生思想政治教育的行家里手，成為學生健康成長的指導者、引路人和貼心朋友。特別是輔導員隊伍，由于你們年齡較小，工作閱歷都相對較少，日常工作量很大，存在著忽視學習提高的現象。你們一定要努力克服這種傾向，通過學習交流來彌補理論上的欠缺和經驗方法上的不足，不斷提高理論水平和實踐能力，努力成為學校教育的放大器和指導員，而不是傳聲筒和辦事員，真正建立一支在思想政治教育、心理健康指導、就業咨詢和日常管理等方面多元化發展的輔導員隊伍。

應該說，在輔導員隊伍建設上，我們學校已邁出了可喜的一步。關于職業化的內涵，我想多說幾句。職業化有幾個重要特性：一是目的性，就是職業化建設的目的要非常明確；二是群體性，它必須達到一定的從業人數要求；三是社會性，相互聯系，相互扶持；四是規范性，既然是職業就有職業規范，按照法律、法規、制度和機制進行規范；五是穩定性，這也是最重要的一種特性，只有在一定的時期內穩定地從事這一工作，才能形成職業化。正是基于職業化的這幾個特性，我們實行了輔導員職級制，通過職級來調整其政治待遇、收入待遇，確保輔導員隊伍的相對穩定和可持續發展。

（五）要進一步加強育人工作研究。去年在學校的黨建與思想政治工作專項課題當中，確立了幾項有關學生管理和思想政治教育的課題，進一步加大育人工作研究與實踐力度，但與工作實際相比，我們要研究的問題還很多，也不能都以專項課題的形式予以安排，可以在科研課題、教研課題、黨建課題等項目中適當加大比例。當然，最重要的是我們的研究要與時俱進，要結合實際，要拿出有價值的成果，最好是能把研究課題拓展到工作之中，理論聯系實際，既提高了研究水平，又增強了工作效果。另外，也要抓好載體，比如堅持每年舉辦今天這樣的經驗交流會，開展專題研討，加強工作經驗交流；定期編輯印刷育人工作研究的文獻資料等，推動育人工作由“實踐型”向“實踐—研究型”轉變，提高針對性和有效性。

（六）要進一步加強育人典型的培育和宣傳。加強育人工作，形成良好的環境氛圍非常重要。我們要讓那些重視育人的教師和管理、服務人員得到尊重，得到發展。在這方面我們要進行很好的總結。前年學校評選出了一批師德標兵，食品學院的王霞老師，經管學院的王永珍老師，她們愛生如子，以自己良好的品行影響學生，是學為人師、行為世范的楷模。還有農學院、動科院等學院的一些領導和教師，積極協調企業為學生設立獎學金，捐出自己的工資，資助生活困難、學習成績優異的學生。對學生來說，這不僅是三五百、一兩千塊錢的問題，更是一種精神、一種激勵、一種教育，比作什么大報告都更有效果。對于這樣的典型，我們要關心愛護，要利用各種載體進行廣泛而充分的宣傳，真正實現“點亮一盞燈，照亮一大片”，使“育人是天職”成為全體教職工共同信守的基本信念、價值標準、道德準則和精神風貌，進一步形成合力育人的良好輿論氛圍。

同志們，育人是職責，需要我們去奉獻；育人是科學，需要我們去探究；育人是藝術，需要我們去創造；育人更是系統工程，需要我們大家齊心協力。當前，我校正處在重要的發展機遇期，全校教職工要把提高育人水平、推動學校發展作為自己的使命，把此次會議作為我校育人工作的一個新起點，認真學習胡錦濤總書記在慶祝清華大學建校一百周年大會上的講話精神，嚴格按照學校“十二五”規劃的基本要求，強化責任意識，拓寬育人途徑，創新育人方法，著力提高育人工作整體水平，努力實現“育人質量工程”的預定目標，不斷開創學校科學發展的嶄新局面！

第二篇：在學生表彰大會上的講話

在2013—2014學年學生表彰會上的講話

尊敬的各位老師、親愛的同學們：

大家上午好！

今天是開學的第一天，我們學校在這里舉行表彰大會，表彰在2013—2014學年上學期期末檢測中，六年級總分排名在前50名的同學；表彰總分排名在班級前5名的106名同學；表彰經過努力學習，成績有較大進步的109名同學，共計表彰271名同學。這些同學取得的成績是他們刻苦學習、不斷努力的結果；也是全體教師辛勤耕耘的結果。在此，我僅代表學校向所有獲獎的同學表示誠摯的祝賀！向辛勤耕耘的老師們表示衷心的感謝！

今天，我們大力表彰這些獲獎同學，既是對他們的肯定和鼓勵，也是為了激勵全體同學像他們那樣好好學習，爭當優秀學生。我希望受到表彰的同學珍惜榮譽，再接再厲，取得更大進步和成績；更希望全體同學以獲獎同學為榜樣，積極上進，不斷進步，在今后的學習過程中，取得優異成績。

同學們，只有經過昨天的刻苦努力，我們才能取得了今天的收獲和成功，成績和榮譽只能代表過去。此時此刻，新的一個學期又開始了，我們又將面臨新的起點、新的挑戰。在這里，我向同學們提出幾點要求，希望能對大家有所幫助。

一、要以德為本，學會做人。

道德品質是一個人成材的最基本素質和前提條件。我國著名教育家陶行知說過：“德是做人的根本，如果沒有德，學問越大，社會危害越大”。同學們都是國家未來的棟梁之才，有沒有道德這一點更是至關重要。所以希望你們無論何時何地，都要注重良好的道德品質和行為習慣的養成。都要堅持做一個真誠的人，善良的人，正直的人，守信用的人。要懂得珍惜生活、學會生活。要孝敬父母，尊敬師長，學會感恩，關愛他人。我們首先要 “學會做人”，然后才是“學會學習、學會生活”。

二、要明確目標，學會學習。

作為學生，學習是第一位的。那么，我們學習的目的是什么呢？是為了老師，還是為了父母，都不是，其實就是為了你自己。是為了讓你今后在社會上生活得更有尊嚴，更有價值，更有意義。所以，希望同學們在一定要珍

惜時光，勤奮好學，這樣才能收獲學習的成果，才能收獲學習的快樂。

有了明確的學習目標還不夠，我們還要學會學習，要學會如何合理安排時間，學會如何提高學習效率。我們每天都要問一問自己：我來讀書是為了什么？我今天的任務有沒有完成？我今天有什么收獲？我們要把遠大的理想和目標落實到具體的實際行動上來，這樣才能取得良好的成績。

三、要遵守紀律，嚴于律己

紀律是學校正常教育教學秩序的保障。同學們要嚴格遵守校規校紀，按照小學生守則和小學生日常生活規范要求自己。自覺抵制不良行為，做文明守紀的學生。“管得住自己的學生才是最優秀、最出色的學生”，我們要學會自己管理自己，不讓老師和家長操心，為自己人生打好基礎。

然而，我也發現有一部分同學，學習目的不明確，整天無所事事混日子；上課不專心聽講，學習不夠努力；有的同學上課遲到、曠課，甚至私自翻越圍墻離開校園；有的同學儀容儀表不符合小學生的規范和要求；有的同學言行舉止不文明、講臟話、隨手亂扔垃圾；有的同學不能接受老師的管理和教育，不能理解老師的良苦用心，甚至頂撞老師等。這些習慣如果不及時改正，可能影響你的一生。

同學們！每個人的成才之路就在你自己的腳下，我希望大家走好人生每一步；我希望我們的學生是品德高尚的人，是熱愛學習的人，是嚴于律己的人。將來走出校門的時候是有益于社會的人，是有益于你的家庭的人。

最后，祝各位老師工作順利，萬事如意！祝同學們身體健康，學習進步！謝謝大家！

2014年2月23日

第三篇：在學生表彰大會上的講話

表彰大會講稿

老師們、同學們：

下午好！

轉眼間，又是一年過去了，一年來，你們在各自的工作、學習和生活中收獲著成功和喜悅，也收獲著挫折磨難帶來的人生財富。今天我們在這里召開表彰大會，對一年來在學習和各項工作中表現突出的模范班級、先進個人進行隆重表彰，就是要和大家一起進行一個回顧和總結，以期接下來百尺竿頭，更進一步！

人才培養工作是一項浩大而艱巨的工程，建校十年來，工大人文信息學院從無到有，在艱難中崛起，在改革中發展，為社會輸送了數以萬計的優秀人才。我校將“奉獻和創新精神強”作為人才培養的特色，以“六個養成”為目標，加強學風建設；以核心價值觀為重點，培養學生“愛國、敬業、奉獻、誠信”的品格；為鼓勵學生刻苦學習，除國家獎學金、勵志獎學金、國家助學金外，學院還設立“成才獎學金”，同時為貧困生設有勤工助學崗位。2011年，學院為了紀念創建人陳堅的辦學貢獻、傳承他的辦學理念，特設立陳堅獎學基金，用于激勵學生“成人、成才、成功”。同學們，幾年以后，你們也將奔赴社會開啟新的人生。在工大人文生活的這段歲月，需要你們去揮灑汗水，努力拼搏。在這里我真誠地希望你們能夠珍惜這幾年的學習生活。借此機會，我向大家提出幾點希望：

第一，要堅持做一個有道德的人。偉大的哲學家培根說過一句話：“把美的形象和美的德行結合起來吧！只有這樣才會放射出真正的光輝。”教育家陶行知認為，“德是做人的根本。根本一壞，縱然你有一些學問的本領，也無甚用處。并且，沒有道德的人，學問和本領愈大，就能為非作惡愈大。” 我想，作為大學生，如果沒有健全的人格，那么其它外在的教育也只能治標，不能治本。所以希望你們無論身在何處，都要堅持做一個真誠的人，善良的人，守信用的人，特別要懂得珍惜，學會感恩，關愛他人，關心社會。

第二，要堅持做一個勤奮好學的人。毛澤東主席在幾十年的革命生涯中，總是擠出時間，哪怕是分分秒秒，也要用來看書學習。他喜歡游泳，在下水前活動身體的幾分鐘里，有時也要看上幾句名人的詩詞，就連上廁所的時間，也不白白浪費，有許多書刊，就是利用這些時間，斷斷續續看完的。對于學生而言，學習更是第一要務。在科學技術日新月異的今天，只有勤奮學習，服務社會，才能開創屬于自己的美好未來。在這里，希望同學們謹記兩點，那就是勤奮和興趣。在學習過程中，只要傾情投入、持之以恒，不僅會收獲學習的成果，更會收獲學習的快樂。

第三，要堅持做一個嚴格自律的人。一些學生進入大學后，在相對寬松的學習環境下整個人都松懈下來，缺乏自制性、主動性和積極性，導致學習倦怠，生活懶散。這不是一個好現象。進入大學不等于進了保險箱，而是一個新的起點，新的開始，前面還有更遠的路要走，還有更多的困難等著你去戰勝。這就需要你們常懷律己之心，時時處處嚴格要求自己，學會自我約束，自我管理。

今天表彰的班級和學生，在這一年的學習和班級管理等工作中都起到了模范帶頭作用，取得了突出的成績，衷心的希望你們，面對成績要戒驕戒躁，找差距，找不足，更加努力地學習和工作，再接再勵，再創佳績!也希望全體同學以他們為榜樣，繼續保持和發揚我校良好的校風和學風，積極進取，爭先趕超，在全校范圍內掀起“學先進、趕先進”的新高潮。

最后，祝大家工作順利，學習進步，生活愉快！

第四篇：在全市再就業工作經驗交流暨表彰大會上的講話

文章標題：在全市再就業工作經驗交流暨表彰大會上的講話

同志們：

在全市上下努力做好經濟社會各項工作的新形勢下，我們在這里首次召開全市再就業工作先進集體和個人表彰大會，具有非常重要的意義。

近年來，全市各級黨委、政府和各有關部門把再就業工作當成一件首要大事來抓，全面貫徹國家和省關于促進再就業的各項

方針政策，緊緊圍繞經濟結構調、開發就業崗位、落實扶持政策、加快出中心步伐、構筑社會保障體系等中心工作，開拓創新，奮力攻堅，取得了顯著成績，為深化國有企業改革，推進新百強調產和維護社穩定作出了積極貢獻。廣大下崗失業人員積極轉變就業觀念，不等不靠，主動適應市場需求，不斷增強就業技能，相當部分的人員在政策扶持之下，經過自身艱苦努力，通過多種渠道和方式實現了再就業，在實踐中涌現出了許多自主創業和組織下崗失業人員創業的優秀典型，剛才發言的-等四位同志就是其中的優秀代表。各級各類企業，在抓好生產經營的同時，優先吸納下崗失業人員，為就業再就業工作做出了巨大貢獻。在此，我代表市委，向多年來關心支持再就業工作的單位和部門表示衷心感謝！向辛勤工作在勞動保障戰線的同志們表示誠摯慰問！向這次大會表彰的先進集體和個人表示熱烈祝賀！

下面，我講三點意見：

一、認清形勢，提高認識，繼續把再就業工作擺在突出重要位置

就業是民生之本，是人民群眾改善生活的基本前提和基本途徑。就業和再就業工作，關系著廣大人民群眾的切身利益，關系著改革發展穩定的大局。1998年全國國有企業下崗職工基本生活保障和再就業工作會議以來，市委、市政府按照黨中央、國務院和省委、省政府的要求部署，堅決貫徹執行“鼓勵兼并、規范破產、下崗分流、減員增效、實施再就業工程”和“兩個確保”、“三個保障線”等一系列行之有效的政策措施，使全市就業和再就業工作取得了顯著成效。近年來，全市國有企業下崗職工累計3萬余人，其中進中心、簽協議的約1.8萬人，全部按時足額領到了基本生活費；有近1萬人實現了再就業，再就業率連年保持在40以上。全市52732名企業離退休人員的養老金全部實現了社會化發放，發放率達到100，而且還補發了5000多萬元的歷史拖欠，在全省第一家進入養老金元拖欠市；社會保險的覆蓋面進一步拓寬，社會專項援助活動廣泛開展，社會保障和再就業基金的支撐力不斷增強；就業結構調整取得進展，市場導向的就業機制初步形成，就業方式發生了深刻變化。

但是，我們也必須清醒地看到，當前和今后一個較長的時期內，我市的就業形勢仍將十分嚴峻，主要表現為勞動力供求總量矛盾和就業結構矛盾同時并存，表現為城鎮就業壓力加大和農村富余勞動力就業和失業人員再就業問題相互交織，焦點集中在下崗失業人員再就業上，這已經成為一個帶有全局性影響的重大經濟和社會問題。

因此，各級黨委、政府和各有關部門，必須充分認識就業和再就業工作的極端重要性和緊迫性，要從貫徹落實“三個代表”重要思想和十六大精神的高度，從堅持立黨為公、執政為民的高度，從大力實施百強調產、加快推進我市“創環境、調結構、全面建小康”的高度，把就業和再就業工作作為一項重大的政治任務和義不容辭的重要職責，著眼長遠，立足當前，統籌兼顧，堅持不懈地抓緊抓好。要堅持通過發展和改革的辦法，促進就業和再就業，正確處理好發展經濟、調整結構、深化改革、協調城鄉發展、完善社會保障與擴大就業的關系，努力走出一條既能充分促進就業、又能保證經濟持續快速健康發展的新路子，不斷開創我市就業和再就業工作的新局面。

二、突出重點，抓住關鍵，大膽創新，把再就業工作落到實處

就業和再就業工作是一項復雜而龐大的社會系統工程，政策性強，涉及面廣，具有長期性、艱巨性和復雜性的特點。各級各部門在實際工作當中，必須抓住重點工作，把握關鍵環節，狠抓落實。

（一）充分運用扶持政策促進再就業

1998年，特別是2002年全國再就業工作會議以來，國家接連制定出臺了一系列促進再就業的扶持政策，從財政資金、小額貸款、稅費減免、社保補貼等諸多方面給予了更加優惠和有力的扶持。

我們要充分認識到落實再就業扶持政策對全市再就業工作的重大推動作用。各級政府、各有關部門首先要加強學習，認真領會這些扶持政策的實質內容，適用對象，適用條件，執行程序和時間界限，以便在貫徹實施中做到心中有數，有的放矢。其次，要結合我市實際，因地制宜，大膽創新，努力探索扶持政策在落實過程中的快捷、便利的辦法和措施。在堅持原則的前提下，盡量做到減化程序，減少環節，提高功效，為下崗失業人員提供優質高效的服務。比如說在小額貸款當中，擔保公司就可盡量減少一些不必要的手續和環節，以方便下崗失業人員，使其早日申領到貸款。第三，要在落實政策的過程中不斷總結經

驗，發現問題，及時調整工作方向，使再就業工作在研究新情況、解決新問題中逐步完善，最終形成制度化、規范化、科學化的操作辦法。

（二）千方百計開發就業崗位，拓寬就業渠道。

一是要大力實施-，不斷挖掘經濟結構調整蘊藏的巨大就業潛力。把新增就業崗位指標納入社會經濟發展規劃之中，納入到大力實施-工程，加快推進新一輪經

濟結構調整，逐步形成具有-特色的綠色食品、中西制藥、機電制造、新型材料、清潔能源等多元化支柱產業之中。重視和發展就業容量大的中小企業，勞動密集型企業，第三產業特別是社區服務業，在培育經濟增長點的同時，重視培育就業增長點。努力達到國民經濟持續快速健康發展和促進就業的雙重目標，實現發展經濟與增加就業有機結合，擴大內需與擴大就業良性互動的雙贏局面。

二是要放手發展民營經濟，使其成為我市增加就業的重要渠道。民營企業優先招用下崗失業人員，下崗失業人員主動應聘民營企業，不僅可以實現市場經濟條件下的資源優化配置，而且可以享受國家出臺的減免稅費、社保補貼、崗位補貼等多方面優惠政策，為什么不能盡快地有效組合呢？癥結在于“兩怕”：一是民營企業怕下崗失業人員找麻煩；二是下崗失業人員怕民營企業靠不住。針對這“兩怕”，各縣市區和各有關部門要下大力氣研究解決民營企業依法參保的具體辦法，推進各類民營企業嚴格按照《社會保險費征繳暫行條例》按時繳納社會保險費，真正實現“不管你在哪里干，社會保險接著算”，消除下崗失業人員在非公有制企業就業的體制障礙；市縣勞動保障部門和職業介紹機構要敢于承擔就業風險，善于搭起用人橋梁，充分調動各方面的積極性，推動用人單位和勞動力進入市場，整合零星就業崗位，努力提高就業質量；廣大下崗失業人員要轉變擇業觀念，適應時代發展和市場需求的變化，積極到民營、私營、個體等非公有制企業實現再就業。

下崗失業人員在民營企業就業以后，勞動保障事務代理機構要實實在在地解決好他們的勞動關系、社保關系、檔案管理等問題，消除其后顧之憂，使其安心工作。勞動監察機構要強化對用人單位的監督檢查，不能因為是民營企業就隨便克扣工資，隨便加班加點，隨便增加勞動強度，一切都要嚴格依照勞動法律、法規的有關規定執行。

三是繼續深入實施機關事業單位清理整頓公益性崗位和空崗申報制度。我市已公布了兩批申報單位名單，共清理整頓機關事業單位后勤保障崗位和服務性崗位135個，已安排57名下崗失業人員就業。從目前情況來看，這項工作雖有一定成效，但進展緩慢，效果不明顯。我看關鍵是有關部門一把手在思想上沒有真正重視起來，在工作中沒有積極行動起來。今后，凡是被列入空崗申報名單的單位，都要對本單位的后勤管理、保安、綠化、門衛等公益性崗位進行嚴格的清理，按時將空崗數額報再就業領導組辦公室。全市所有用人單位都要嚴格執行空崗申報制度，空崗不申報不得用工。再就業領導組辦公室可根據工作需要，定期不定期對有義務申報空崗的單位和部門進行檢查，對于空崗不申報、私自招用人員、不簽訂勞動合同的行為予以嚴厲查處。同時要定期匯總全市空崗情況，及時安排下崗失業人員就業，社保補貼、崗位補貼等項優惠政策一并落實到位，以此確保空崗申報制度發揮出最大作用。

四是擴大勞務輸出的規模和力度。面對我市下崗失業人員、大中專畢業生、農村勞動力三流合一的態勢，必須大力實施“走出去”戰略。加大勞務輸出規模和力度各級勞動力市場和職業介紹服務機構要改善信息收集的方式手段，擴大信息收集的范圍，規范暢通勞務輸出渠道，引導、幫助和鼓勵更多的下崗失業人員、城鎮新增就業者和下崗失業人員實現市外、省外就業。

（三）積極穩妥地做好出中心再就業工作。

《中共中央、國務院關于進一步做好下崗失業人員再就業工作的通知》（中發[2002]12號文件）明確指出：“對企業新裁減人員和出中心的下崗職工要按規定及時提供失業保險，符合條件的，納入城市居民最低生活保障。對協議期滿暫時無法解除勞動關系的下崗職工，各級政府和企業要繼續運用現有各類資金來源籌措的資金保障其基本生活”。黃菊副總理去年來山西視察再就業工作時，要求盡快研究再就業中心“關門”和促進下崗職工出中心的有效辦法。之后召開的全省再就業工作座談會要求，企業原則上不再建立再就業服務中心，新的裁員不再進入再就業服務中心，下崗職工直接與失業保險并軌。在確保下崗職工基本生活的前提下，解決好出中心再就業問題。今年6月份全省又召開了再就業工作研討會，就出中心問題進行了專門研究，-廳長指出，現在全國只有-、-的再就業中心沒有關門，必須加快出中心的速度。可見，出中心再就業，加速與失業保險并軌工作是大勢所趨，勢在必行。

我市自1998年設立各級再就業服務中心以來，累計已進入中心的有18119人，累計已出12149人，目前尚滯留近6000人。這6000人中，一些是尚未到期的，還有不少是到期而出不來的。這是就業再就業工作的一個“老大大難”問題，這個問題不解決好，隨時可能引出影響穩定和經濟社會發展的問題來。對此，我們要按照中央及省市的要求，在做好進中心下崗職工基本生活保障的同時，認真做好國有企業下崗職工出中心與失業保險并軌。首先，要按照不同年齡段來劃分，分老、中、青三類人員，運用不同方法加以指導和解決。其次，勞動保障、經貿、計委等有關部門要通力協作，妥善處理企業的債權債務和支付經濟補償金。再次要做好“三條保障線”的銜接，進一步加大失業保險金的征繳力度，為從基本生活保障向失業保險并軌打好基礎。

（四）建立健全就業服務體系。

首先要充分發揮街道和社區勞動保障工作平臺的作用。目前，我市14個街道已全部建立起勞動保障事務所，設立了114個勞動保障工作站，市縣區、街道、社區三級勞動就業服務網絡已基本形成。在下一步工作中，要進一步建立健全工作機制，完善工作制度，強化管理和服務，充分發揮基層勞動保障工作平臺在健全完善社會保障體系、落實再就業扶持政策、為下崗失業人員搞好服務，以及推進企業退休人員社會化管理等方面不可替代的重要作用。

其次要健全勞動力市場體系。為下崗職工提供優質的培訓服務，采取靈活多樣的培訓方式，滿足不同層次、不同年齡人員的就業需求；完善就業信息網絡，開通再就業“綠色通道”，積極為就業和再就業人員提供職業指導、職業介紹、勞動人事代理等系列服務；尤其要為長期失業者和低技能失業者提供必要的援助服務，幫助他們盡快實現再就業。

第三要加大再就業資金投入。為了提高下崗失業人員的再就業能力，市縣兩級必須狠抓再就業資金落實工作，下決心調整財政支出結構，確保下崗失業人員享受的崗位補貼、社保補貼、小額貸款貼息以及免費職介培訓等各項政策所需資金，足額撥付到位。同時，要建立嚴格的資金使用程序，加強管理和監督，確保使用效果。

三、齊抓共管、形成合力

要強化抓就業是全黨、全社會共同責任的意識，全市方方面面都要帶著感情抓，真心實意抓，努力形成促進就業和再就業工作的大合唱。各級黨委、政府要把就業和再就業工作作為一項政治任務，擺上重要日程，牢牢抓在手上，及時研究和解決再就業工作中存在的突出問題。要根據中央和省委、省政府的安排部署，結合本地實際，創造性地開展工作，采取多項措施、多條渠道、多樣形式、多種辦法，扎扎實實地促進就業和再就業。各級各部門要把就業和再就業作為義不容辭的職責，認真落實責任書中確定的各項目標任務，切實擔負起應有的社會責任。尤其要強化再就業工作“一把手”責任制和部門責任制，量化、分解目標任務，一級抓一級，層層抓落實，一抓到底，抓出實效。全社會都要獻出愛心，掏出真心，千方百計地支持幫助下崗失業人員，積極為他們解難題，辦實事。各民主黨派、工商聯和工會、共青團、婦聯等人民團體都要發揮自身優勢，動員社會方方面面共同關心和支持就業再就業工作，在全市上下形成一個齊抓共管的嶄新局面。

同志們，讓我們在“三個代表”重要思想指導下，帶著對下崗失業人員的深厚感情，創新思路，放眼未來，腳踏實地，著手現在，堅持不懈地做好就業再就業工作，為全市社會穩定和經濟繁榮做出新的更大的貢獻。

《在全市再就業工作經驗交流暨表彰大會上的講話》來源于xiexiebang.com，歡迎閱讀在全市再就業工作經驗交流暨表彰大會上的講話。

第五篇：在學生大會上的講話

在高一年級學生大會上的講話

玉山二中吳腮平

親愛的同學們：

我總是在不斷的探索節省時間的有效途徑，總是企圖以不多的時間中再多擠出一點來供學習用。每天早上5：30打鈴之后，不到十秒鐘的時間，我已經從床上坐了起來，恢復了清醒的狀態。有時實在是太困，但仍是爬起來，跑到水房里，將所有的睡意都驅散干凈。我一般在5：37分到5：39分到達跑操地點，我個人感覺這已成了速度的極限。但我仍想再擠出一點時間。于是在中午，我都是12：29分去食堂，你們每次看到我也都會看到我胳膊下夾著一本書，我就利用了這排隊的幾十秒讀了大約幾百個字。現在都讓43分就躺在床上，所以我不敢回宿舍太晚，于是在43分到45分之間的2分鐘，當別人正在談NBA或歐洲杯時，我也在默默的背誦課文了。是的，這些時間是很零碎的，一天最多也多不了4分鐘，但這卻是讓我心安。因為手里隨時拿著一本書，沉甸甸的，使我有一種怪充實的感覺。

我還記得在冬天，天氣特別冷，想象不到的冷，有的同學早上跑操時戴上了手套，怕把手給凍了，但我沒有手套。有的可以縮著手，縮進袖子里。至少也可以握住拳，但我不能那樣做，因為我左手拿著卡片右手拿著書，整個手都暴露在寒風之中。我終于領略到生物上為什么說手是感覺最敏銳的器官了。但即使冷，我從來都沒有想過不拿書或不拿卡。在我，這已成為一種習慣，一種生活了，雖然苦了點，但還受的住。

有的同學在課間經常打鬧，也不是大打大鬧，而小打小鬧，而且經常談一些與學習無關的話題。我的同桌就是一個鮮明的例子。一下課，他就與后桌談起昨天看的電影，或某某給某某買東西，或昨天食堂的飯如何不好吃，在我看來，我沒有權利阻止他說話，因為是在課下。我也沒有資格讓他離我遠一點說話，因為那是他的地盤。我所能做的只能是捂住耳朵，有時要用手寫字，我就強忍著不去聽，這可以節約出大量的時間，下課之后，有時上趟廁所我都覺得浪費了時間，不用2分鐘，我就從二樓到三樓一個來回。

我就是這樣學習的，其實并不是很困難。只要再努力一點，就都可以做到，再加上適當環境的輔助，成績一定會大踏步前進的。

還有，我經常習慣找客觀理由。比如考試成績的下降，我會列出一大串客觀的因素，換句話說，這并不是我不努力造成的，而是客觀情況不允許我努力。

這就提到了珍惜是這個問題。我們有時珍惜時間的主觀愿望是有的，但是現實的誘惑太大了，使你不能集中精力學習，還拿五一的例子，你說你在屋里學習，而別人卻在隔壁的房間看電視，時不時還來一陣笑聲。你到底能不能學下去！換了我，是不能的，但是在教室里，每天

晚上看電視的時間，確有絕大部分人安心學習，這就是環境的不同造就的啊。

我不否認主觀的因素，但我認為那樣太難了，江山易改，本性難移。我更看重客觀的因素，不但因為它是很容易更改的，而切在某種程度上還改變和影響著一個人。

所以我說，學校的后期管理是非常必要的。即使我們想浪費時間，想虛度光陰，想在上課的時候睡大覺，環境也促使人們在不知不覺中珍惜了時間，充分利用了時間，在我的周圍就有許多珍惜時間的人，他們就是我學習的客觀環境，正因為有了他們爭分奪秒，我才不得不被逼著好好學習的，我向大家提出一個建議：盡量不要給自己創造放松的環境！從這些方面看，那些把頭發吊在房梁上的，用錐子刺大腿的人也不是沒有任何的道理。如果你下課傾向于和同學打鬧，漫談火影而耽誤了時間，我想最佳的方法就是忘記關于火影的一切事，自己根本不知道什么是火影，也就無從浪費時間了。

說實話，我上面說的改變客觀環境方法實在是我最為自傲的方法，如今同大家分享，心中還真有些不甘，但看到大家的進步，高二年級的進步，我個人的一些小心眼又算得了什么？

有人說，不能改變環境，那你就改變自己吧。我說，不能改變自己，那你就改變環境吧。父母把我們送到了這里，無非是讓我們在更優秀的環境里接受鍛煉和熏陶，我們決不能辜負了他們的良苦用心，環境的確可以改變一個人的。

另外，諸如調整心態，認真聽講之類的盡人皆知的學習方法我就不在多說了。關于信念、理想，我說起來也許會有些空洞，一些特別感人的事跡在我這兒說出來也可能變了味，我只把一句話：“改變自己周圍的環境，使自己沒有放松的機會”送給大家，我們共勉吧

。每次在我上課的時候，手里總拿著一個鐘不停的搖。聽是一回事，聽見了是一回事，聽懂

了又是一回事，聽懂并運用于實踐當中才是真正的明白。當然，我們首先要有一雙聽的進話的耳朵。今天，我要給同學們講三點意見：

誠然，上述原因的根本問題不在于學生們，而在于我們當前傳統的教育體制、教育方法、教學評價手段等。在學習過程中，我們缺乏先進的教育教學理念，不少同學成了傳統教育下的犧牲品，此言并非我危言聳聽，讓我們一起回憶一下在學習過程中所經歷的一幕幕：當你

在小學一年級期中、期末考試時，語文、數學得了⒏分，老師、家長會說，你不能努努力，認真點，考個雙百分嗎，怎么不能使使勁多考一、二分。再想一想，小學、初中階段，你受

到多少次家長和教師的表揚，教師和家長表揚的依據是什么？不就是以學習成績為主嗎。還

有一些望子成龍的家長，恨鐵不成鋼，在孩子考試考砸了之后，采取簡單粗暴的手段，于是

有學生用“不僅而且”造句說：只要我考試考不好，不僅要挨罵，而且還要挨打。正因如此，在學習上，你一次次努力，而一次次失敗，在老師和家長眼里，你成了一個差生，一個沒有

前途，無出息的“丑小鴨”，“羅森塔爾效應”啟示我們，成功是成功之母（最有發展前途者）。

最近，我看了《中國教育風景》一書。書中提出“為什么要讓人陪人讀書”的質疑，不能不

引起我們的深思。像這樣以犧牲大多數為代價的教育是不明智的。

美國的教育心理學家加德納研究表明，人的智力是多元的，在多元智力框架中，人的智力至少包括：

由此可見，每個人的智力都有獨特的表現方式，每一種智力又都有各種表現方式，所以，我們很難找到一個適用于任何人的統一的評價標準來評價一個人的聰明和成功與否。正如我們無法指出丘吉爾、莫扎特、愛因斯坦、畢加索、喬丹、柏拉圖等誰更聰明、誰更成功，我們只能說他們各自在哪個方面聰明，在哪個方面成功。如果把多元智能理論應用到教育教學上，用多把尺子評價學生而非唯一的成績，那么，在座的都是好學生。所以，請同學們能夠正確的認識自我，相信自己具有無限的潛能和無限的發展可能性。要記住李白所言“天生我才必有用”。正確認識了自己，進而就要為自己的未來努力，去追求。靠知識和能力去改變自己以及父母們的面朝黃土背朝天的苦難的命運。否則只能重復昨天“放羊娃”的故事。

二、認清形勢，抓住機遇

前一時期，《中國教育報》曾登載國家教育部職成司黃堯的文章。題目是：《抓住機遇，加快發展職業教育》。文章指出了當前我國職業教育的形勢和任務。概括可講，形勢大好，任務艱巨。前者表現在三個方面，一是職教人數快速增長，年中等職業教育招生萬人，高等職業教育招生萬人，××年分別達到萬人和萬人。二是各級領導越來越重視，教育領域，社會及家長對職業教育觀念逐步轉變；三是畢業生就業率逐步升高后者主要表現是需大于求，要滿足社會需要、培養任務相當大。全國許多大中型企業缺乏各類技術工人。這里，我列舉全國第三季度個別城市崗位需求和求職者比例，上海：機械冷加工為：；電子元件制造人員為：；福州針織人員為：。再看我省今年共需技術工人萬人，本省畢業生僅為萬人。技術工人的短缺，使有的工人待遇遠遠高于大學生本科、碩士、甚至博士生待遇。日本松下電器公司曾講：高質量的產品是靠高素質的工人制造出來。這話不無道理。隨著科學技術的進步，社會也愈加需要技術人才。例如納米技術，（納米億分之一米）。目前，我國將面臨以農業大國向工業大國、現代化國家過度期，（現實是萬公斤玉米，不抵瑞士產的一塊“勞力士”，可換約節火車皮）所以，可以這樣說，社會為每個人提供了廣闊的發展機遇，能否抓住機遇、卻要看自己的能力素質。近幾年來，或社會教育經常使用這樣的詞——素質教育，專家學者也給它下了許多定義，我則認為，所謂素質，就是適應社會的能力。何此論斷，因為社會分工越來越細，豈止三百六十行。上職業學校也好，上大學也罷，將來都是殊途同歸——就業，服務于社會。從這個意義上講，我們有了先學習先就業的機會，是何等的幸運啊，但不要忘記前提是具有適應社會的能力喔。

同學們好：剛才對能力競賽進行了總結和表彰，有四名成績優秀的同學和三位學科組長分別進行了經驗交流和學法指導，邱功文和張振飛兩位主任對上段年級各方面的情況進行了分析和總結，希望同學們下去后認真進行總結和反思，我在這

里首先對優勝的班級和個人表示衷心的祝賀。同時也希望所有的班級和學生以他們為榜樣，爭取在今后的學習和考試中取得更加優異的成績。

高中教育在我們一生教育體系中，具有連續性和過度性的基礎地位，起著承前啟后的重要作用。對我們真正的（不是來混天的）高中學生來說，都是人生的關鍵時期，是成為各級各類人才還是蠢材的分化階段，向社會邁出堅實步伐的重要準備階段；對我們大多數同學來說，高中將是他們被培養成為各類人才的搖籃。因此我們有著共同的目標：讓每個同學都得到充分發展，讓每個同學都成才。這既是我們同學的想法、也是家長的想法、同時也是老師的想法。

實現這個目標要求我們認真學習、刻苦鉆研，做到有信心、恒心、耐心、專心和細心。在此我從兩個方面來提些要求。

一、培養良好的習慣

這里選擇著名教育家魏書生總結的十二個良好習慣

1、記憶習慣。一分鐘記憶，把記憶和時間聯系起來，這里還含有注意的習慣。一分鐘寫多少字，讀多少字，記多少字，時間明確的時候，注意力一定好。學生的智力，注意力是最關鍵的。一定把學習任務和時間聯系起來，通過一分鐘注意、記憶來培養學習習慣。

2、演講習慣。讓學生會整理、表達自己的思想，演講是現代人應該具有的能力。

3、讀的習慣。讀中外名著或偉人傳記，與高層次的思想對話，每天讀

一、兩分鐘，有好處，學生那個年齡可塑性大，偉人的感染力、教育力，遠遠超過咱們這

些當老師的，學生與大師為伍、與偉人為伍的時候，很多教育盡在不言中，一旦形成習慣，學生會終生受益。

4、寫的習慣。寫日記，有話則長，無話則短，通過日記可以看出一個老師有沒有能力，有沒有思想，有沒有一以貫之的品質，看日記能看出老師的水平，更能看出學生的水平，一分鐘、三五十個字，堅持住、寫下去，這就是決心。我二十年不批改學生作業，但我說一句話管二十年，就是每天一篇日記。

5、定計劃的習慣。凡事預則利、不預則廢。后進生毛病都出在計劃性不強，讓人家推著走，而優秀的學生長處就在于明白自己想要干什么。所以，我們就要培養同學們定計劃的習慣。

6、預習習慣。請老師們把講的時間讓出一部分，還給學生，學生自己去看一看，想一想，預習預習。在實驗中學時我就要求老師講課別超過20分鐘。昨天發給大家的材料-江蘇洋思中學，“只講四分鐘”，后進生明顯進步，秘訣就是預習、自己學的習慣。反之，不讓學生自己學，最簡單的事都要等著老師告訴他，這樣難以培養出好學生。我從1979年開始，開學第一天就期末考試，把新教材的期末試題發給大家。這樣做就是要學生會預習。讓學生自己學進去，感受學習的快樂、探索的快樂、增長能力的快樂。所以請各位老師一定要培養學生預習的習慣。

7、適應老師的習慣。一個學生同時面對各學科教師，長短不齊、在所難免。一方面我們努力采取措施提高老師的能力水平，適應學生；一方面不能馬上把所有的老師都提高到一個適應學生要求的地步。所以學生也要適應老師，從現在適應

老師，長大了適應社會。不會稍不如意就埋怨環境。不同層次的老師，學生用不同的方式，眼睛向內、提高自我的方式去適應，與老師共同進步。

8、大事做不來，小事趕快做的習慣。這也是非常要緊的一個習慣。我抓學生習慣基本就這么抓。尖子學生做尖子的事，后進學生別盲目攀比。大的目標夠不到，趕快定小的目標。難題做不了，挑適合你的容易做的題去做。人生最可怕的就是大事做不來，小事不肯做，高不能成，低不肯就，上得去、下不來，富得起、窮不起。所以要讓我們的學生永不言敗。

9、自己留作業的習慣。老師留的作業不一定同時適應所有的學生，如果都要求去做，就是反教育。老師要和學生商量，讓學生做到腳踏實地、學有所得，市教委規定對學生實行量化作業，它的落實，一靠檢查，二靠老師良心，老師要從學生實際出發，只有常規量的學生可以接受，學生才能適應教育。浙江書生中學就特別強調這點。

10、整理錯題集的習慣。每次考試之后，90多分的、50多分的、30多分的學生，如何整理錯題？扔掉的分數就不要了，這次30分，下次40分，這就是偉大的成績。找到可以接受的類型題、同等程度的知識點研究一下提高的辦法。整理錯題集是很多學生公認的好習慣。

11、出考試題的習慣。學生應該覺得考試不神秘。高中學生應該會出高考試題，初中學生會出中考試題。

12、篩選資料、總結的習慣。學生要會根據自己實際，選擇學習資料。

如果說這十二個習慣不容易記住的話，我把它歸納成學習習慣，除此而外還有行為習慣、勞動衛生習慣、文明健體習慣，在今后的學習和成長過程中，這些對我們也是非常重要的。一個良好的習慣會使人終身受益

二、自覺抵制各種不良行為

那么，都有那些不良行為我們要抵制呢？①曠課、夜不歸宿；②帶手機，收發各種短信③打架斗毆、辱罵他人；④強行向他人索要財物；⑤故意毀壞公共財物；⑥參與賭博或者變相賭博；⑦不講衛生，隨地吐痰，亂丟拉圾⑧以自我為中心，不顧公共場所秩序（如寢教室秩序）⑨不認真學習，讀書不中，收獲愛情的思想，⑩其他嚴重違背社會公德的各種不良行為。

當然，由此不良的習慣，造成的各種后果，我們要按相關的法律及學校的規章制度來進行處理。

好了，想跟同學們交流的東西有很多，時間關系，就說這些。最后祝同學們學習進步、身心健康！謝謝大家！

蓮山課件原文地址：http:///Article/ldjhxxjh/27870.htm