第一篇：江南區(qū)師德建設先進個人工作總結(jié)

江南區(qū)師德建設先進個人工作總結(jié)

南寧市江南區(qū)維羅中學：李碧秋

一分耕耘，一分收獲

我是維羅中學的一名歷史教師。在三十多年的從教生涯中，忠誠于黨的教育事業(yè)，以一個優(yōu)秀教師的標準要求自己，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，有一股拼命干的精神，時常一干起工作就忘了吃飯和休息。記得今年四月的一天，是我擔任當天的值日。早上6點10分起床，洗漱好后，先去檢查學生的起床、做早操等情況，維持學生早餐的秩序，7點30分，檢查學生到教室的情況及早讀情況。8點，我愛人提醒“你還沒吃東西呢！”，但上課時間到了，我拿起課本就到教室上課。這天上午，我上了兩節(jié)課，又聽我校教師上一節(jié)研究課，接著還和這位上課老師交談上課的成功經(jīng)驗與不足之處，一直忙到放學。放學后，我胡亂吃了些飯菜，又值日去了。就這樣忙忙碌碌到了晚上近11點。像這樣廢寢忘食的工作經(jīng)常有之，自己也記不清有多少回了。學校領導對我工作十分滿意，老師們也經(jīng)常勸我要注意休息。但是，做好教育教學工作是我神圣的職責，犧牲點時間算得了什么？人們說，一分耕耘，一分收獲，由于自己努力工作，學生成績提高很快，上學期任課班級歷史教學成績位于江南區(qū)同年級第二名。

二、學生說：“我愛我們的老師，我更愛我們的歷史老師。”

我在自己孩子的心目中是一個不稱職的母親，在愛人的心目中是一名不稱職的妻子。但在學生的心目中，我卻是一個和藹可親、善知學生冷暖，把學生的一切裝在心中的好教師。有一次，我發(fā)現(xiàn)062班一個女學生在教室里哭。問她才知道，她肚子痛，我先安慰休息一下，下課后立即送她去衛(wèi)生院看病，還幫她開醫(yī)藥費，回到學校已是中午了，還沒有吃上中午飯。這時吃飯時間已過工友們已下班了，我只好帶他到我家吃飯。她感激地對我說：“李老師，多謝你！今天如果沒有你，我不知該怎么辦才好。”從此，我在上歷史課時，發(fā)現(xiàn)她特別認真聽我的課，歷史成績提高了不少。凌同朗是個家里比較貧困的學生，雖然不是我教的學生，（是我愛人所教，）為了不讓他失學，他經(jīng)常我愛人借錢伙食費、回家路費等。有時我愛人不在，我也借給他，他常對同學們說：“我愛我們的老師，更愛我們歷史老師，”多年來，我關心和資助的同學20余次，有錢的，也有物的，得到了學生們的愛戴。

學生愛我的另一個方面還表現(xiàn)在教育教學上。我作為一名從教三十多年的教師，在教學上認真?zhèn)湔n、認真上課，開動腦筋、鉆研業(yè)務，虛心向同行請教；及時批改作業(yè)、耐心輔導學生，對學生嚴而有度，與同學們真誠相處，用愛與學生溝通。同學們都認為我是值得信賴的教師、教學經(jīng)驗豐富的教師，又是親密的好朋友、值得尊敬的長者。

學生說我是一位值得信賴的教師，因為這說話算數(shù)，答應學生的事，一定要做到。如上學期，062班有一個學生，他的學習成績較差，歷史成績一直都徘徊在20至30分。我對他說，你要好好學習，爭取考得好一些，如果歷史考得及格，我獎你10錢。從此后，他努力學習歷史，不懂就問，到了期考，他考了64分。我真的獎給他10錢。他接過錢，伸出大拇指，樂呵呵地走了。說我是一位教學經(jīng)驗豐富的教師。是因為我有著三十多年的教學經(jīng)驗，教學經(jīng)驗確是豐富。教學方法多種多樣是能夠有“一桶水”給他們的教師。

說我是學生們的親密的好朋友，是因為有把我融入到了學生中，和學生打成一片，平時跟他們談心，課余時間跟他們一起玩耍、游戲。說我是學生們尊敬的長者，是因為我不但傳授給他們知識，還傳授給他們做人的道理。

因為有了愛和喜歡，同學們總是喜歡聽我的課，我多次得到學生的好評。

三、教師們說“應該這樣做教學工作”

在九年級歷史教學工作，我向老教師虛心求教，博采眾長的同時自己也嘗試著在實踐中創(chuàng)新，將理論與實踐相結(jié)合，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，不斷完善自我，到目前為止取得了較大的進步。在備課時，我精心預備，努力鉆研教材，既備教材又備學生，力求設計出激發(fā)學生愛好，又能切實落實教學目標，流暢且富于特色的方案，為課堂教學奠定基礎。我在課堂上我充分發(fā)揮學生的主體性，把表達的權利交還給學生，鼓勵學生積極思考，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，營造平等和諧的課堂氣氛，給學生以充分的心理安全，讓每一個學生都有發(fā)言的機會，愿意自由發(fā)表自己的意見，為此，我不惜花費時間，鼓勵那些學習能力較差的學生發(fā)言，認真傾聽他們的發(fā)言，經(jīng)過很長一段時間的實踐，我驚喜地發(fā)現(xiàn)學生的口頭表達能力較以前有了顯著進步，尤其是那些學困生，原來說話都不成句的學生現(xiàn)在可以流利地表達自己的觀點，讓我頗感欣慰。如061班的女生開始在課堂上不敢回答問題，課后我和女生們多次交談。得知她們怕答錯后被同學們笑，我鼓勵她們大膽回答，答錯了也不要緊，有老師在，不怕同學們笑，打消了她們的后顧之憂，以后提問到女生，她們都能大膽地答問題，我又表揚她們，這樣經(jīng)過了一段時間的訓練，同學們口頭表達能力也增強了。

對于一些調(diào)皮的學生，回答問題時，問非所答，作為教師，我也很好地引導他們，使他們能正確回答教師的問題。

在課后，我又多輔導學生，特別是對差生進行多多的輔導，使他們趕上先進的同學。

我在歷史教學工作中積極認真得到學生的好評，教師們也說“我們做教學工作就應該這樣做”。

但是知識無限，因此我也要學止境努力做好教育教學工作，做一位學生、家長、社會、教師們信得過的教師。

2009年5月15日

第二篇：師德師風建設先進個人材料

師德師風建設先進個人材料

——讓師德在師愛中流淌

偃師一高任紅玲2012年11月

“捧著一顆心來，不帶半根草去”，這是陶行知老先生從教一生的寫照，也是我們這些從教者的標榜。今年，是洛陽市師德師風建設年，黨和國家出臺了規(guī)范教師師德師風的八項制度和十項禁令，這是對教師從教行為的規(guī)范，也是對教師的愛護。我在學校組織的各種師德師風建設活動中也受益匪淺：我們組織學習了2012年感動中國的胡忠、謝曉君夫婦的從教故事，“他們帶上年幼的孩子，是為了更多的孩子，他們放下蒼老的父母，是為了成為最好的父母，不是絕情，是極致的深情；不是沖動，是不悔的選擇。”他們的選擇讓我們敬佩，“這兩位老師讓我們知道，人最大的富庶在于愛和信念的堅持，他們用生命提攜了孤兒的成長，在物質(zhì)繁盛的時代里，他們?nèi)宰屖澜缦嘈牛壕駸o敵”，推選員的感言，讓我們身為一名教師而自豪，也讓我們心向往之。理論的學習讓我們懂得：教師的道德應高于社會上一般從業(yè)人員的道德，這是教師職業(yè)的要求！鮮活的事例讓我們放下名利，放下抱怨和倦怠，去追求教師職業(yè)的神圣！

“學高為師，德高為范”，這是走進師范大門時就學到的概念，從教十余年，我在風風雨雨的教學生涯中才弄懂了它的含義。“嚴謹治學，熱愛學生”這是教師職業(yè)道德的要求，它要求我們要有憂患感，要緊跟時代，要學習新的教學理念，新的學生觀，新的教學觀，嘗試新的教學法，要不斷更新我們的知識，要關注學科專業(yè)的發(fā)展，要開 1

展教學研究；愛學生，不僅愛學習好的學生，更要愛學困生，不僅關注他們的成績，更要關注他們的做人。從教十五年，其中在初中教學十二年，期間，因為學校缺乏優(yōu)秀的政治老師，我舍棄了自己的專業(yè)，教了八年的初三政治！我是個追求教學完美的教師，當時我的政治課受到了學生的喜愛，老師的贊嘆，成為學校聽課人數(shù)最多的公開課！2009年，我在高中教師選拔考試中進入了偃師一高。拿起放棄多年的地理，我不敢懈怠，我買資料，讀專業(yè)書籍，做各種練習，聽經(jīng)驗豐富老師的課…….當時，我教六個班的地理課還帶一個班的班主任，我的努力，使我的課受到了包括試驗班學生在內(nèi)的肯定和喜愛！進入高中，我給自己制定了三年規(guī)劃，我要在三年時間里把高中地理弄懂弄通，我要和學生教學相長。如今，我已初步實現(xiàn)了這個計劃，我教的第一級的學生在今年的高考中地理成績優(yōu)異，這其中有我的付出！我從高一帶到高二，今年升入高三的學生，在三年級的第一次大規(guī)模的考試——期中考試中，考出了地理95分的高分。我在踐行“嚴謹治學”的師德規(guī)范，也許，還很不夠，但我會再接再厲，矢志不移！

熱愛學生是教師的天職，八年的班主任生涯，讓我走進學生的內(nèi)心，去傾聽他們，疏導他們，撫慰她們！零九年時，我?guī)С跞嘀魅危袀€叫瑩瑩的女生，成績優(yōu)異，但和其他女生，甚至和任課老師關系緊張。我耐心和她交流，她告訴我了童年留在心里的陰影，我對她進行了疏導，鼓勵她走出陰影，最后，她以優(yōu)異的成績考進了偃高，給我發(fā)來了祝福短信！學生的健康成長是我最大的快樂，如今，我在高中已經(jīng)是第四年當班主任了，雖然，我一再告訴自己，當班主任太累，我需要好好休息一年，可我，還是禁不住師生之間的那份情，又一次當了班主任！今年，我已經(jīng)送進三年級的學生，她們過一段時間會來和我談談心，告訴我，她們今年的成長！如今，我又引進來的這群學生，我們在一起的短短兩個月，摩擦不斷，沖突不斷，可“愛”是我們化解矛盾的良藥。前一段時間，因為幾個搗亂皮違紀不斷，我要見他們的家長，他們逆反心起，把我發(fā)到網(wǎng)上攻擊。我知道后，告訴自己不要去制裁他們，而要寬容對待，讓他們自己知道錯。我的寬容和教育，讓他們慚愧，如今，他們雖時有錯誤，但待人接物，有了很大改觀，我相信，假以時日，他們還會有更大的進步！

今天，有同事問我：“你為什么會有好人緣”?有沒有好人緣我不知道，但我知道，待人以誠，要學會尊重，學會禮讓，不汲汲于物，更不要見利忘義，教師的幸福在于心中有愛，進教室要愛學生，在校園要愛學校，我把自己定位于在一高崛起的過程中做個建設者！

師德師風建設先進個人材料

——讓師德在師愛中流淌

單位：偃師一高

姓名：任紅玲

時間：2012-11-12

第三篇：師德師風建設先進個人材料

孩子的教育是從愛開始的

隱賢中學

徐志國

一個優(yōu)秀的班主任，一個優(yōu)秀的教師,應“言必行，行必果”，行動實踐遠勝于說教。良好的師德不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！在日常的教育教學工作中，我一直在用行動詮釋著師德師風的真正內(nèi)涵。師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是教師自我修養(yǎng)！在工作中我是這樣去做的：

一、以身作則、言傳身教

在日常的教育教學工作中,我始終堅持做到忠誠黨的教育事業(yè)，注重政治學習，自覺遵守《教師法》等法律法規(guī)，按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自己，奉公守法、恪盡職守，依法執(zhí)教。在教育學生的同時，我對自己要求更高，如要求學生遵守勞動紀律，我從不遲到、不早退；在要求學生不亂扔垃圾，愛護環(huán)境時，自己總是先要做好；在要求學生認真完成作業(yè)、上課認真聽講時，上課前我一定認真?zhèn)浜谜n，板書認真、規(guī)范，學生的作業(yè)認真批改；練習試卷每題必改，做到心中有數(shù)，突出重點，分散難點；在全班同學的集體勞動中和同學一起勞動；在要求學生做個誠信的人時，自己一定會做到言出必行，從不失言，并且，在處理一些學生的糾紛時從不偏袒，做到公平、公正。許多學生在對我的評價時都說這是 一個公正的老師。總之，在日常的教育教學工作中，在任何對學生有影響的場所和事情上，注重身教，以身作則、行為示范，這種身體力行的做法也得到學生的首肯，因此，在我所帶的班上，學生自己為人正直，遲到、早退現(xiàn)象極少，沒有不交作業(yè)現(xiàn)象，學生勞動觀念強，集體榮譽強，班風正，學風濃。這樣的做法正如孔子曰：“其身正、不令則從，其身不正、雖令不從。”

二、愛崗敬業(yè)，愛護學生

教師是人類靈魂的工程師。陽光底下最崇高的職業(yè)，我總是以自己能成為該職業(yè)中的一員而自豪。我很熱愛自己的學校，熱愛自己的學生，做到教書又育人。在平時的工作中始終堅持以德育人，教學上，把學生放在第一位，尊重每一個學生的人格，培養(yǎng)學生的學習興趣，發(fā)揮學生的學習能力。我認為把學生視為自己價值的工具，一味追求學習成績，即所謂的教學質(zhì)量，所教學科成績在統(tǒng)考排名第幾的教學手段，不能算是成功的教育，學生對這樣的教學是厭倦的，我始終堅持這樣一個觀點：學生也是有血有肉，有思想，有感情、有個性的人，只有尊重他們的思想、個性，才能調(diào)動他們的主觀意識，否則，任你老師采用怎樣教育方式，甚至體罰，如罰抄、罰站、打罵，也無濟于事，有些反而適得其反，學生只會采取逃避的方式對付你，更有甚者有意與老師作對，故意搗亂課堂紀律。

因此，在我的教學中，我總是會很快的去了解學生的個性，及 時發(fā)現(xiàn)他們的長處和不足，有針對性在進行交談，并且交談時不是以長者，教育者的身份，而是以朋友的身份，讓學生說知心話。比如；有些成績較差的學生反映，自己很難達到家長的要求，基礎差，沒有學習興趣，故而干脆放棄，針對這種現(xiàn)象，我一邊幫助其找學習上的原因，一邊引導學生探討人生的價值，每個人對父母、對社會、對自己應有的責任，讓學生從思想上有深刻醒悟。我還及時與家長溝通，讓家長多注意孩子的身心健康。今年的期中考試后，班級一個叫李淑雅的學生平時認真讀書，但這次考試的成績有所下降，他主動找到我說：“徐老師，怎么辦呀？我完了，我老媽又要打罵我了”。我很熱情的接待了他，并幫助學生自我分析學習成績下降的原因，教育該學生要正確對待家長的做法，明白家長的良苦用心，學會設身處地的想問題，讓學生換位思考，作為學生本人一定要做到內(nèi)心無愧。另一方面我及時與家長溝通，轉(zhuǎn)告孩子在校表現(xiàn)和對學習的認真態(tài)度，建議家長理解孩子，要多鼓勵，少指責，不打罵，要幫助其分析考試失敗的原因，指導其改進學習方法。事后，該生很愉快地對我說：“老師，這次我老媽竟沒有罵我”于是該學生又很愉快地進入以后的學習。現(xiàn)在該生成績又有所上升。

愛是一切事業(yè)成功的基礎，教師的工作尤其需要愛心。教育的全部藝術在于對學生的愛。教師之愛綜合了事業(yè)之愛、學生之愛、父母之愛、社會主義之愛、共產(chǎn)黨之愛和國家民族之愛。美好的人 生是由愛所喚起并為知識所引導的；一個文明國度的繁榮昌盛離不開深厚文化的歷史沉淀，一名教師愛的奉獻離不開扎實的基本功并體現(xiàn)在日常與孩子們的交流之中的。只要有對學生的一顆愛心，任何學生都可以教育成才，當然，這種人才并不單指學生的學習成績，只要學生是盡心盡力的，品質(zhì)是優(yōu)秀的。哪怕成績差點，照樣是人才。我非常懂得這一教育真諦。因此，在教育教學中，我從不放棄別人認為是差生的學生。

三、嚴謹治學，團結(jié)協(xié)作

教學是雙向的教與學是不可分割的一個整體，沒有教，難以學；沒有學，教也就失去了它的意義了，老師想要教得好，必須要有它的接受者——學生。因此，在幫助學生樹立優(yōu)良的學風尋找正確的學習方法，也是教育工作者的主要工作之一。因此，在幫助學生樹立優(yōu)良的學風時，我非常的特別注重班級建設工作，注重培養(yǎng)班干部，使班干部真正成為老師的幫手，學生中的楷模。我常常利用班會課，讓班干部總結(jié)班級一周情況，讓班里的學習委員，全年級成績名列前茅的郭遠明同學介紹他的學習方法，并利用班會，解決一些困惑學生的問題。

四、尊重家長 主動配合

在平時的教學工作，老師與家長保持聯(lián)系，及時反映學生在校表現(xiàn)，了解學生在家的表現(xiàn)，就成為一項常規(guī)任務。我還充分利用 各種途徑，同家長一起討論對孩子的教育方法，宣傳科學的教育思想和理念，讓家長們知道：一定要客觀公正的對待孩子，理解孩子，對行為有偏差的孩子一定要及時教育，而不能采取簡單的打罵方式，特別是對青春發(fā)育階段的孩子，尊重理解是教育孩子的最好方法。去年，我所教班級兩個男生和一女生對男女同學的交往上存在朦朧的“早戀”情況，家長也是心有余而力不足，于是找到我，我很及時的與學生交談，并告訴他們這種行為是正常的，可以理解的，幫助他們認識自己今后的人生，自己的價值，分析這種價值的實現(xiàn)目前所需做的主要工作、主要任務就是學習，目前為自己的美好將來做自己該做的事，現(xiàn)在，這幾位同學已安全渡過“朦朧期”，全心投入學習，期中有一個學生在本學期的期中考試中從上學期班上的第十八名一躍到第七名，“早戀”現(xiàn)象已銷聲匿跡，同學們都在認真學習，為迎接明年的中考積極努力。

五、廉潔從教，為人師表

家長都望子成龍，對于他們要求教師對他們的子女予以多加關照的心情我十分理解，對每一位同學我都是一視同仁，盡力愛護，從心靈上，學習上盡可能的多給予幫助，孩子的進步，成績的提高，許多家長都有感激之情，有多位家長對我說：我的孩子能碰到你教真是他們的福氣。在我心理我把這些當作是最大的獎勵，也當作是對自己的激勵和鞭策。作為教師，不僅要作為學生的榜樣，同樣在 社會中也應是各方面的表率。所以，不管是在同學面前還是在社會上，都十分注意自己的言行舉止，守公德，始終注重為人師表，在任何地方都不忘自己是一名人民教師。

前蘇聯(lián)教育家霍姆林斯基說：“不了解孩子，不了解他們的智力發(fā)展、思維、興趣、愛好、才能、稟賦、傾向，就談不上教育。”由此可見，愛是需要大量付出的，沒有付出愛就沒有載體就會成為有名無實的空談。教師最大的幸福和人生價值的體現(xiàn)就是培養(yǎng)出比自己更能干的學生，這當然也是教師愛的付出的最好回報。

第四篇：師德建設先進個人事跡材料

師德建設先進個人推薦材料

隋洋，藝術設計學院教師，室內(nèi)設計教研室主任，中共黨員，1994年畢業(yè)于吉林藝術學院，并于同年到我校任教。

一、熱愛教師職業(yè)，不斷提高教學業(yè)務能力

隋老師擁護黨的方針政策，忠誠黨的教育事業(yè)，具有較高的政治思想覺悟和強烈的事業(yè)心、責任心，隋老師熱愛教師職業(yè)，長期奮戰(zhàn)在教學第一線，并負擔大量的專業(yè)課程。

隋老師嚴格遵守教師職業(yè)道德和職業(yè)規(guī)范，對教學工作認真負責，為做好本職工作不懈學習和不斷自我完善，始終把提高教學質(zhì)量放在首位，潛心鉆研教研與教法，具有較高的理論修養(yǎng)與實踐能力，根據(jù)授課對象和學科發(fā)展，不斷改進教學內(nèi)容和教學方法。

其教育思想端正，注重理論聯(lián)系實際，不斷更新知識結(jié)構(gòu)，并根據(jù)學科性質(zhì)和特點，積極探索新的教育教學規(guī)律，積極主張教學改革，善于總結(jié)教學經(jīng)驗，全面提高教育教學質(zhì)量。具體表現(xiàn)為以下幾點：

1．嚴肅認真地對待每一堂課，對學生負責任，在正式上課前，除了精心準備講稿和課件外，還仔細研究教學大綱、教材與教法，并注意課程的導入，以保證上堂課與本堂課內(nèi)容銜接，使學生思維連貫。講課時，注意整體思路的把握，這樣使學生對授課內(nèi)容有一個完整的總體認識。

2．反對照本宣科，加強課堂互動、提高學生學習積極性。課堂教學是教和學的雙向活動過程，教師不僅要講解課程內(nèi)容，更要注意調(diào)動學生的學習積極性，促使學生主動思維，形成教與學的交流和溝通。隋老師注重語言的訓練和表達，力求授課生動活

1潑，還常利用業(yè)余時間與學生進行溝通，及時了解同學對她所授課程的意見與建議，并針對所存在的問題及時加以整改。

3．注重實踐性教學環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生動手能力。由于目前就業(yè)壓力不斷加大，社會上不僅需要具有系統(tǒng)理論基礎的畢業(yè)生，更需要具有較強動手能力的優(yōu)秀人才。為了提高同學的就業(yè)競爭力，在教學過程中特別注重學生動手能力的培養(yǎng)。

二、尊重專業(yè)，業(yè)績突出

隋老師刻苦鉆研業(yè)務，對待專業(yè)精益求精，積極發(fā)表著作、論文。目前，已獨立編寫了《室內(nèi)設計原理》（上、下冊）、《環(huán)境空間設計基礎》等著作，其中，《室內(nèi)設計原理》出版后即獲得同行的普遍認可和好評，截至目前，本教材已獲得“第一屆吉林省新聞出版獎印刷復制精品獎”、“第十五屆北方優(yōu)秀美術圖書金牛獎”，在去年我校優(yōu)秀教材的評選中，獲得“校優(yōu)秀教材二等獎”，同時并獲“2007年吉林省普通高等學校優(yōu)秀教材二等獎”，并被多所院校選為該門課程的專業(yè)教材，多次再版，發(fā)行量已達10000冊。發(fā)表的《室內(nèi)設計&室內(nèi)設計師》、《視覺空間中的“圖”與“底”》、《室內(nèi)環(huán)境的色彩——形式與功能的雙重內(nèi)涵》、《建筑與室內(nèi)設計的關系散論》等多篇專業(yè)論文，具有較高的學術價值，設計項目多次在全國、省內(nèi)奪得等多種設計獎項，設計項目、設計圖紙多次被專業(yè)書刊、雜志選用。

該同志不計個人得失，以大局為重在我校首個文科基地——“中國東北建筑文化研究中心”的創(chuàng)建中做了大量工作，為文科基地的建設和最終的申辦成功付出很大努力。

擔任室內(nèi)設計教研室主任其間，歷時一年多時間重新修訂了室內(nèi)設計課程培養(yǎng)方案和教學大綱，新方案、新大綱從專業(yè)發(fā)展的最新內(nèi)容和發(fā)展方向等角度出發(fā)，做了大量的改進性的調(diào)整和

補充，更加貼近本院的教學宗旨和社會實際要求。

該同志由于業(yè)績突出，一直擔任室內(nèi)設計教研室主任一職，深受學生和同事好評，并獲得過“首屆高校環(huán)境藝術設計專業(yè)畢業(yè)設計大賽最佳指導教師獎”、“校優(yōu)秀教師”等稱號，與同事共同擔負的《室內(nèi)設計》課被評為省級精品課程。

三、嚴于律己，不斷提高自身的思想道德素質(zhì)

“學高為師，身正為范”，作為一名教師，該同志能夠牢固樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，正確處理教學與科研的關系，正確處理教書與育人的關系，把教書作為中心工作，把育人作為根本目標，事事處處在學生中表現(xiàn)出教師的尊嚴與美德。其次，嚴于律己，為人師表，當好學生表率。

第五篇：師德師風建設先進個人材料發(fā)言稿

師德師風建設先進個人材料發(fā)言稿：真幸運！我是一名老師！

我作為一名普普通通的初中教師，從教已有二十載。從那一張張寫滿陽光的笑臉上，從那一句句“老師您好”的問候中，我真切地感受到：三尺講臺天地寬，桃李滿園愛無邊。二十年耕耘，二十載風雨，看到自己用真心、真情和真愛澆灌的花朵正在茁壯成長，一種為人師表的幸福感和自豪感也在心底油然而生。

為什么要選擇當教師？許多人這樣問我。循著成長的軌跡，我發(fā)現(xiàn)自己對教師職業(yè)的熱愛由來已久。“太陽底下，最高尚的職業(yè)就是教師”。記不清是在哪里看到這句話了，但作為一名光榮的教師卻從此成為我的夢想和目標。抱著這個夢想，我選擇了報考師范類學校，把教書育人作為自己的人生追求;抱著這個夢想，我走進了池州師專的大門，在刻苦學習的同時，也牢牢記住了“學高為師、德高為范”的諄諄教誨；抱著這個夢想，我在師專入學儀式上暗暗發(fā)誓：我要做一名受學生歡迎的教師；抱著這個夢想，畢業(yè)后我走上了教師崗位，走進了學生們中間，憑著對教育事業(yè)的赤誠之心，憑著對孩子們的熱愛之情，經(jīng)風雨，受鍛煉，一步步走來，一天天褪去青澀，一點點成熟起來。

在此后的日子里，我虛心求教，先后拜數(shù)名骨干教師為師，一個學期聽課達到十多節(jié)。課余時間，我閱讀了大量的教育書籍，每學期自費幾百元訂閱教學雜志。外出聽課，看到銷售教育類的書籍，一定要買回幾本才罷休。利用網(wǎng)絡，我還登上了論壇，目睹了各個教育名家的風范，聽到了不同的教育呼予??多少個夜深人靜的時候，我拜讀任小艾、竇桂梅、魏書生等教育名家的書籍，請他們給我指點迷津；多少個平平常常的日子里，我大膽實驗，把每節(jié)課當成一節(jié)公開課來上，主動邀請學校領導及同辦公室的老師走進我的課堂??來聽課的老師會發(fā)現(xiàn)，我在課堂上小聲的喃喃自語：“這樣設計不是很好，這個環(huán)節(jié)如果換個問法會更好??”。我結(jié)合課堂的實際情況認真寫出教學反思，總結(jié)是非得失，提煉教學心得，修改充實教案，形成了簡單而實用的簡案。隨著學習和探索的深入，我的課堂在悄然之間發(fā)生著變化，一些問題豁然開朗，一些難題迎刃而解，我逐漸形成了自己獨特的教學風格。

回顧自己走過的道路，既有蹣跚的前行，也有成功的喜悅，既有艱辛的探索，又有執(zhí)著的追求。但讓我感受最深的是兩個字——“熱愛”，熱愛是成功的基石，熱愛是最好的老師。

“想說愛你真的不容易”。從教之初，我憑著年輕人的一種熱情和平易近人的性格，很快就融入了孩子們的世界里，成為了他們心目的“保護神”。當我總結(jié)自己的成功經(jīng)驗，并為之而自信時，卻遇到了新的麻煩和挑戰(zhàn)。那是前年，我所接的班級有幾個男生特別淘氣，經(jīng)常惹事生非，在學生中造成了極壞的影響。作為班主任，我自然不能不管不問，多次嚴厲地批評他們，還和他們的家長商量如何共同嚴加管教。然而，事與愿違，他們不但沒有改正，反而在班上公開宣稱：“老師不敢把我們怎么樣，以后誰再敢亂告狀，就等著瞧吧！”孩子們的表現(xiàn)出乎我的意料，失望之余，真想放棄他們。關鍵時候，校領導“尊重孩子、接近孩子，和孩子們交朋友”的一席話點拔了我。我試著以平等的態(tài)度走近他們，以朋友的真誠打動他們，對他們耐心說教、熱情鼓勵，因材施教、因勢利導。學校要開運動會，我對他們委以重任、寄予厚望，讓他們代表全班出賽。孩子們一改以往的調(diào)皮、嬉戲，那種努力拼搏的樣子讓我看到了他們身上的閃光點。孩子們也不負所托，在運動會上取得了優(yōu)異的成績。我對他們大加贊許，并啟發(fā)他們，如果將那種賽場上頑強拼搏的精神運用到學習上，那么也一定可以成功。從此，孩子們真的變了，變的安靜了，變的愛學習了。期末我們班來了個“滿堂紅”，幾個孩子也和我成了真正的知心朋友，畢業(yè)后還來到學校找我聊天，成長中有什么想不開的問題也會征求我的看法和意見。看到他們自信的成長著，我欣慰地笑了。

“特別的愛給特別的你。”對那些后進生和生活有困難的學生，更需要付出特別的愛和關注，給予更多的理解和尊重。前段時間，我發(fā)現(xiàn)我們班的劉鵬同學上課老發(fā)呆。我先后找他來談了幾次，效果卻不好。于是，我通過深入了解搞清楚了原委，原來是父母鬧離婚，他覺得丟人，放學不想回家，就在網(wǎng)吧玩。我沒有就事論事，也沒有過多地批評孩子，而是聯(lián)系他的父母，讓他們一起到學校，反映了孩子的學習情況和現(xiàn)實表現(xiàn)，耐心地告訴如何尊重孩子、關愛孩子，把對孩子的傷害降到最低。孩子的父母聽后深受感動，連聲說“謝謝！謝謝！”第二天，孩子的情緒發(fā)生了明顯的轉(zhuǎn)變。我又趁熱打鐵，找他談話，給他講名人故事，激勵他戰(zhàn)勝困難。然后又采取了一幫一的方法，讓他的朋友幫助他把落下的功課補一補。期中考試，他的成績有了明顯的回升。我毫不猶豫的獎勵他一顆進步星。孩子的臉上出現(xiàn)了自豪的笑容，脊梁也挺得更直了，因為他得到了尊重、理解和信賴。

愛的力量是巨大的，愛的回報是和諧的。二十年來，我用愛留下了一串串堅實的腳印，用愛譜寫了一曲曲和諧的音符。從一點一滴做起，從一時一事做起，我時刻牢記，真心愛孩子，真誠為孩子，和孩子們交朋友，給孩子們以知識，給孩子們以尊重，給孩子們以快樂。就這樣，我和學生的關系好了，師生的情意也更濃了。在我的面前，學生輕松、活潑與自信，不必擔心因失誤而帶來諷刺，不必害怕因輕視而產(chǎn)生孤獨，并且會時時感受到，自己就是課堂上的真正主人。

愛是給予和奉獻，給孩子們的愛我從來沒想到什么回報，但孩子們卻用他們的心聲表達了對我的回報。我清楚地記得在我身體不舒服的那幾回，每天我辦公室里涌來大量的祝福，有親自送來的，有委托家長送來的。對這些孩子們用自己稚拙的雙手編制的一份份祝福的禮物，我欣然接受，因為這是我用滿腔的愛換取的一份厚禮——一份用世俗的天平無法衡量的真情。愛人看到了，說：“看來你還是個挺受學生歡迎的老師呢！”同事對我說：“你真是既幸運又幸福啊，看來當老師值！”

是的，我是幸運的，幸運在于我有了這么好的一個職業(yè)，遇到了這么多的好領導、好同事，遇到了這么多純真而可愛的孩子們，我也是幸福的，幸福就在于我把真情給了孩子們，把真愛給了三尺講臺，把青春奉獻給了平凡而光榮的教育事業(yè)。在今后的歷程中，路漫漫其修遠兮，我將上下而求索，用執(zhí)著和熱愛續(xù)寫人生的新追求，用真心和愛心譜寫園丁的新樂章，用拼搏和實干獲取事業(yè)的新輝煌！

師德師風教育活動個人小結(jié)--------蒼湖中學 駱秋云

自學校按照上級要求，組織開展師德師風教育活動以來，我深入學習了有關學校教育的法律、法規(guī)，黨和國家的教育方針，現(xiàn)代課堂教育理論，新課程標準等課改理論，認真進行自我反思，堅持自律、自省、自警、自勵、自強，堅持以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以“愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表、服務奉獻、爭當先鋒模范”為重點，緊密聯(lián)系工作和思想實際，堅持批評和自我批評，發(fā)揚民主，虛心接納全體教職工的意見和建議，有效地提高了個人思想政治素質(zhì)，增強了依法執(zhí)教的法律意識，純潔了個人教育教學行為，形成了科學而正確的世界觀、人生觀、價值觀，進一步增強了教書育人的責任感和使命感，形成了依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、熱愛學生、嚴謹治學、團結(jié)協(xié)作、尊重家長、廉潔從教、為人師表的良好師德師風。兩個月來，我的學習體會主要有：

1、作為新時期的教師必須進一步加強全心全意為學生、家長和社會服務的宗旨意識教育和學習，樹立教育發(fā)展在社會統(tǒng)籌發(fā)展中的全局意識、大局意識、發(fā)展創(chuàng)新意識，真正將服務育人、管理育人、情感育人、教書育人要求落實到工作的每一個環(huán)節(jié)，不斷創(chuàng)造個人和學校的新業(yè)績，為實施“科教興國、科教興縣”戰(zhàn)略作出自己應有的貢獻。

2、必須進一步加強法制學習，具備依法執(zhí)教和以德執(zhí)教的意識和能力，以《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人保護法》、《義務教育法》、《勞動法》、《學生傷害事故處理辦法》等法律法規(guī)為主，強化學習，堅決做到不體罰和變相體罰學生，更不能“心罰”（辱罵、挖苦、諷刺、無端責罵等）學生，堅持為每一位學生的一生幸福負責，為所有學生的未來負責，將每一位學生當成自己的孩子來巴心巴干地教育好，突出體現(xiàn)平等對待每一位學生，對每位學生的人文關懷，建立良好的師生關系、家校關系。

3、進一步加強新課程改革理論的學習、實踐、反思，不斷提高適應與時俱進的新時期教育發(fā)展的新要求。通過學習“以人為本”、“促進學生全面和諧發(fā)展”、“建立民主平等友善和諧的師生關系”等新課程改革新理念的宣傳和學習，每一個教師都應樹立正確的學生觀、教學觀、質(zhì)量觀、教育觀、人才觀，真正從內(nèi)心深處樹立尊重學生、愛護學生、與學生建立民主平等和諧的關系，從行動上真正落實從學生需要出發(fā)，為學生一生的幸福奠定良好的文化、體能、習慣、道德修養(yǎng)基礎。我們更應堅持“一切為了學生，為了每一位學生，為了學生的一切”，真正做到教育不好學生、提高不到學生素質(zhì)就食不甘寐、寢食難安，決不做誤人子弟的事，把高尚的情操和良好的師德素質(zhì)要求作為從教的基本要求。

4、以身示范，進一步發(fā)揮先鋒模范作用和戰(zhàn)斗堡壘作用，引領全體教職工樹立“人人都是教育者，人人都是師德師風的宣傳者、執(zhí)行者、示范者，人人都是學校、教師和教育形象的代表者、維護者、塑造者”等思想意識與良好觀念，并扎實有效地貫徹到日常工作的全過程中去。

5、新時期的教師更應該成為學生學習的合作者、組織者、指導者、參與者、平等交流者、成功與失敗的分享者。教師不應也不再是高高在上指揮者、主宰者、權威者。教師的任務絕不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”。課堂不應也不能成了教師的滿堂問、滿堂灌、滿堂練、一言堂，課堂更應該還給學生這一真正意義上的“主體”，真正實現(xiàn)解放學生的大腦、眼、耳、嘴、雙手、時間和空間，將學習的主動權、支配權還給學生，將問題的發(fā)現(xiàn)權、思考權、解決權、應用權還給學生，盡可能地給學生創(chuàng)造一個寬松和諧、民主平等、自由創(chuàng)造的學習生活環(huán)境。

6、學生是發(fā)展前進中的學生，學生是不斷成長的學生，學生是缺點和優(yōu)點并存的鮮活的人，學生是潛能無限的人，人人都可以成為好人、好學生，生生都可以成才，生生都可以進步；學生不是知識的容器，學生不是真理的奴隸，學生不是教師的感情發(fā)泄物，學生不是家長的附屬物，想怎么要求就怎么要求，高興了表揚加獎勵，生氣時拳腳相加、打罵并行，忽冷忽熱的教育決不能培養(yǎng)出個性完整的學生。

7、生命的教育、人格的教育、責任的教育是一切教育的根本落腳點。離開了生命的健康和諧成長，離開了人格的完全發(fā)展，離開了責任的落實，這樣的教育必定是殘缺不全的教育、不完整的教育。

通過我校這次師德師風的學習教育，我對師德師風教育的重要意義有較明確的認識，對小學教師職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)容也更熟悉了。對照<<教師法>>和<<中小學教師職業(yè)道德規(guī)范>>的要求，結(jié)合自己的教育工作生涯，經(jīng)跟大家一起學習、討論和評議，自我剖析如下：

一、我在職業(yè)道德規(guī)范和樹立良好師德師風方面存在的問題： 對照中小學教師職業(yè)道德規(guī)范、如何樹立良好的師德師風和對優(yōu)秀教師的要求，我認識到，教師職業(yè)道德是指教師在其職業(yè)生活中，調(diào)節(jié)和處理與他人、與社會、與集體、與職業(yè)工作關系所應遵守的基本行為規(guī)范或行為準則，以及在這基礎上所表現(xiàn)出來的觀念意識和行為品質(zhì)。自我剖析我所存在的問題有：

1、在依法執(zhí)教方面，盡管我能夠貫徹國家教育方針，能夠自覺遵守教育法律法規(guī)，沒有違背黨和國家方針、政策的言行，但學習和宣傳教育政策不夠深入，有時候還存在消極的教育言論、行動等問題。依法治教就是要求教師從嚴格守法的高度，在全部職業(yè)行為中始終堅持正確的方向，這是教師職業(yè)道德的首要準則，我有時候放松了或不注意這個準則。

2、在愛崗敬業(yè)方面，我基本上能夠做到熱愛教育、熱愛學校，教書育人，注意培養(yǎng)學生具有良好的思想品德，傳播有益學生身心健康思想。愛是教師職業(yè)的基礎，愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關系的準則，是全部教師職業(yè)道德的基礎前提。但有時候我對待工作還不夠盡職盡責；在備課、上課、批改作業(yè)等方面，偶爾有敷衍塞責現(xiàn)象。

3、在熱愛學生方面，我關心愛護學生，尊重其人格；耐心教導，保護學生合法權益，促進學生全面發(fā)展。但在平等、公平對待學生，特別是要求學生方面，還不夠嚴格。熱愛學生是教師處理與學生之間關系的準則，是全部教師職業(yè)道德的精髓。愛是教育的萬金油，當教育之愛成為普照的春暉，師生之間愛的能量就會在交換與互動中不斷裂變，釋放能量，產(chǎn)生一個個教育的奇跡。如何激發(fā)愛心、永保愛心，我尚待努力。

4、在嚴謹治學方面，我注意樹立優(yōu)良學風，刻苦鉆研業(yè)務，不斷學習新知識；師德的基礎是愛，核心是專；我注意嚴謹治學，提高業(yè)務水平；但探索教育教學規(guī)律缺乏長期性，教育教學方法還缺靈活性和改進力度，提高教育、教學和科研水平還不夠快。教師自身的學識與道德水平即師德，在潛移默化中直接或間接的影響著學生，也影響著學生對我的看法，進而影響著師生關系，所以我必須不斷學習。

5、團結(jié)協(xié)作是教師處理與同事之間關系的準則，是優(yōu)化校內(nèi)育人環(huán)境的關鍵因素。這是教師的職業(yè)特點所決定的。在團結(jié)協(xié)作方面，我基本上能夠做到謙虛謹慎、尊重同志，就是相互學習、相互幫助還不夠理想；我能夠維護其他教師在學生中的威信，也關心集體，積極維護學校榮譽，但對如何更好地共創(chuàng)文明校風，還缺乏智慧上的協(xié)作；我應當通過靠集體的力量，群體的智慧，合作創(chuàng)共贏。

6、尊重家長是教師處理與學生家長之間關系的準則，是促進教育合力的形成，提高育人效果的重要環(huán)節(jié)。在尊重家長方面，我愛聽取學生家長意見和建議，取得支持與配合，但由于本單位工作特點，決定與學生家長聯(lián)系相對減少；在宣傳科學的教育思想和方法方面還不夠積極。

7、廉潔從教是教師處理教育教學活動與個人利益之間關系的準則，是市場經(jīng)濟條件下教師應當注意保持的品德。在廉潔從教方面，我堅守高尚情操，講奉獻，不謀取私利，但在自覺抵制并反對社會不良風氣影響方面，顯得不夠有力。

8、在為人師表方面，我模范遵守社會公德，注意處理個人職業(yè)勞動與自身人格塑造之間關系的準則，衣著整潔得體，語言健康，舉止文明禮貌，以身作則，作風正派；但身教注重不夠，律己不夠嚴格，語言規(guī)范性有優(yōu)待加強，缺乏對為人師表是教育事業(yè)對教師人格提出的特殊要求的理解。

9、在優(yōu)秀教師的為師三態(tài)：敬業(yè)、愛業(yè)、精業(yè)方面，我沒有堅持“敬業(yè)——愛業(yè)——精業(yè)”這個教師職業(yè)成長的基本主線，也沒有政治把教師的“紅”與“專”交織好以便自己更快成長。

10、在走優(yōu)秀教師的精業(yè)階梯方面，快樂的心態(tài)我還沒有更好地養(yǎng)成，所以不好脫俗，更難超人。如何養(yǎng)成、永葆快樂的心態(tài)，是自己健康的成長過程的藝術時空的光與色。

11、人最好的素質(zhì)是習慣。優(yōu)秀教師的良好習慣我還沒有具有。比如，學生中心的確立；行為、道德兩種示范的發(fā)揮；事業(yè)的感情、對象的熱情、生活和工作的激情等三種情懷的葆有；教學對話、公平待生、政工藝術、自身學習四種理念的提升等等良好習慣，都有待我的努力養(yǎng)成。

二、我存在以上問題的主要原因是:

1、現(xiàn)代教育理論、政策法規(guī)學習不夠深入，放松了依法治教這個準則。

2、缺乏刻苦耐勞精神和態(tài)度，因而提高教育、教學和科研水平還不夠快。

3、沒有理解社會辦學，全民教育思想，因而正面宣傳教育思想和方法不夠積極。

4、降低了自我要求的標準，缺乏對為人師表是教育事業(yè)對教師人格提出的特殊要求的理解。

5、缺乏對優(yōu)秀教師的為師敬業(yè)、愛業(yè)、精業(yè)方面的“紅”與“專”的修煉.三、我就以上存在的問題的改進措施：

對照中小學教師職業(yè)道德規(guī)范、如何樹立良好的師德師風和對優(yōu)秀教師的要求，我擬定如下6項整改措施：

1、堅持理想，堅定教書育人、為人師表信念。

思想上清醒、堅定；理想信念不動搖；理論要強。為此，我必須做到：切實加強黨教育理論學習。約束自己，認真整改；繼續(xù)培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀和價值觀，樹立先進而純潔的現(xiàn)代教育觀。

2、完善學校教育管理，增強制度的嚴肅性。注意加強學校教育制度的宣傳工作，虛心聽取各方的意見和建議，增加自己對教育不良現(xiàn)象做斗爭的勇氣，樹立良好教師的自我形象。

3、轉(zhuǎn)變作風，積極工作。

堅持科學的態(tài)度和求實的精神，兢兢業(yè)業(yè)地做好教育工作，樹立強烈的時間觀念、效率觀念、質(zhì)量觀念。嚴格要求，自我加壓，始終保持與時俱進、開拓創(chuàng)新的精神狀態(tài)，自重、自省、自警、自勵，時時處處嚴格約束自己，正確對待個人得失，不計名利，不講價錢，不圖虛名，不事張揚，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，全心全意為教育、為人民服務。

4、加強業(yè)務知識學習，努力提高綜合素質(zhì)。

我必須加強業(yè)務知識的學習，一是從實踐中學，向廣大的教職工學習，學習他們先進方法和思想，二是勤于從書上學，學習自己的專業(yè)知識，學習教育教學理論，業(yè)精于勤，信服于人。三是向挫折和教訓學，不斷加以改進和提高，以致完善自我，豐富人生。

5、我必須利用教育資源為踏踏實實做好本職工作，為學校謀發(fā)展，為同學們服務、為老師們服務。始終記住“學高為師，德高為范”這名句。

6、我還要繼續(xù)正確地對待群眾提出的各種師德師風建設的意見，從群眾意見中看清自己平常沒有察覺或沒有引起重視的缺點和不足，虛心接受群眾的意見和建議，解決好自己的師德問題。歡迎廣大師生、家長再提意見，批評指正。