第一篇：我的特崗教師生活歷程_辜海燕

我的特崗教師教育故事

過(guò)風(fēng)樓鎮(zhèn)中心小學(xué) 辜海燕

2010年那年夏天，我參加了商南縣特崗教師招聘考試，那年9月，我如愿以償?shù)奶ど狭巳咧v臺(tái)，成了一名特崗教師。我是農(nóng)村長(zhǎng)大的孩子，我能適應(yīng)。剛到學(xué)校還沒安頓好，第二天就忙著學(xué)校開學(xué)工作，我擔(dān)任小學(xué)三四年級(jí)年級(jí)的班主任工作和數(shù)學(xué)教學(xué)工作，報(bào)名發(fā)書訂制度，忙得不可開交。下午學(xué)生回去了還得打掃衛(wèi)生做飯洗衣，體會(huì)到了疲憊的滋味。最難熬的是晚上。這是一個(gè)村小，學(xué)校在村落的邊緣，周圍是一大片的田地，散落著幾座孤墳。學(xué)校里住的老師不多，年輕人也很少，初來(lái)乍到，人生地不熟。躺在床上，聽著遠(yuǎn)處的犬吠聲，我——一個(gè)剛大學(xué)畢業(yè)的女生，盡管做好了各種心理準(zhǔn)備，但心底里還是莫名涌起濃濃的害怕。我不停地打著電話，爸媽的，同學(xué)的，甚至不敢掛電話，直到迷迷糊糊地睡去……

我知道和小學(xué)生打交道需要耐心、恒心、愛心。每天早讀課我堅(jiān)持帶著孩子們朗讀課文，最困難的是翹舌音跟后鼻音，很多的同學(xué)發(fā)音不準(zhǔn)，我很細(xì)致地給他們講解發(fā)音方法，一遍一遍示范著，對(duì)他們進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，不停地鼓勵(lì)他們，漸漸地，孩子們肯說(shuō)了、會(huì)說(shuō)了。同時(shí)在班上開展背誦詩(shī)歌比賽，培養(yǎng)他們?cè)谏钪惺褂闷胀ㄔ掃M(jìn)行交談的良好習(xí)慣。有一次課間休息，一個(gè)學(xué)生特意跑到我辦公室，向我匯報(bào)一件重要的事情，告訴我她家的奶奶也會(huì)說(shuō)普通話啦。突然之間，我感覺這個(gè)學(xué)生是我的小妹妹，是我的孩子。眼睛有點(diǎn)澀澀的。我對(duì)自己說(shuō)，為了這些可愛的孩子，我拼了！

為了培養(yǎng)孩子們良好的行為習(xí)慣，我在教學(xué)工作走向正軌后，首先在班上推行養(yǎng)成教育。體育課上我教學(xué)生正確的跑步方法，教他們做韻律操，我跟學(xué)生約定每天早上起來(lái)先鍛煉身體，天氣好的時(shí)候可以跑步，下雨天就在家里做韻律操。在教室里，讓學(xué)生坐姿端正，走路、說(shuō)話文質(zhì)彬彬而又彰顯個(gè)性。課堂上今日事今日畢，哪怕是下午主動(dòng)留在學(xué)校也要完成當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)。與同學(xué)相處要互相尊重、互相幫助，遇到師長(zhǎng)要主動(dòng)問(wèn)好。在校吃午餐的時(shí)候言傳身教，告訴學(xué)生糧食的來(lái)之不易，鼓勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)做節(jié)約糧食、愛護(hù)公共衛(wèi)生的先鋒模范。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的鍛煉，學(xué)生的行為風(fēng)范、精神風(fēng)貌煥然一新，取得了令人滿意的效果。全校師生一起努力，共同營(yíng)造了一個(gè)團(tuán)結(jié)、友愛、勤學(xué)、活潑、講健體、講禮儀的學(xué)習(xí)環(huán)境。

為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，我積極投身課改，忘我工作。剛走上講臺(tái)的時(shí)候，我有激情但是沒經(jīng)驗(yàn)，對(duì)課堂把握不夠。后來(lái)，沒上課的時(shí)候我就搬一條小凳子，去別的教室聽課，吸取老教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。課余跟年輕教師在一起探討如何開展各項(xiàng)教學(xué)工作，如何進(jìn)行課改。有時(shí)候?yàn)榱艘粋€(gè)教案、一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)，一直忙到深夜。慢慢地，我就習(xí)慣了鄉(xiāng)村夜的寧?kù)o，因?yàn)樗伎迹圆患拍缓ε隆Ｈツ暾n改在學(xué)校全面鋪開，我承擔(dān)一個(gè)光榮而艱巨的任務(wù)，擔(dān)任學(xué)校課改的領(lǐng)頭羊。去其他學(xué)校聽課改示范課，學(xué)課改管理模式，去網(wǎng)上搜索課改成功經(jīng)驗(yàn)，對(duì)本校的學(xué)生情況進(jìn)行調(diào)研，自己在班上不停地試驗(yàn)總結(jié)，在課堂上不僅教給學(xué)生書本上的知識(shí)，還告訴他們外面的世界，給他們講偉人名人的故事。不僅教他們?nèi)绾稳プ晕覍W(xué)習(xí)知識(shí)，還教他們?nèi)绾巫鲆粋€(gè)老師心中的好學(xué)生、父母心中的好孩子、同學(xué)心中的好朋友。課堂上做學(xué)生的良師，課余做學(xué)生的益友，不僅關(guān)心學(xué)生的成績(jī)，也關(guān)心學(xué)生的生活，班上有一個(gè)叫沈路的學(xué)生，由于年齡小，父母把她送到學(xué)校住宿，第一次和那么多學(xué)生住在一起，她很不習(xí)慣，天天在宿舍哭，我把她叫到我房子，和她聊了起來(lái)，我們聊了很長(zhǎng)的時(shí)間，慢慢的她以后不再哭了，那一刻，我覺得所有的付出都是值得的。

今天，在特崗的講臺(tái)上堅(jiān)守快兩年了，回想走過(guò)的路，支持我一路前行的不僅僅是內(nèi)心的堅(jiān)定，還有同事的關(guān)心，學(xué)生的崇敬、家長(zhǎng)的信任，更重要的是有一份真愛做我最強(qiáng)大的動(dòng)力。

工作上，同事給了我無(wú)私的幫助，讓我很快就適應(yīng)了教學(xué)工作，不斷鼓勵(lì)我前行。跟大家一起參加單位開展的藝術(shù)節(jié)等活動(dòng)，極大地豐富了我們的業(yè)余生活。

兩年了，我一直在奮斗著，用我的青春和熱血譜寫教育工作的新篇章，褪去了大學(xué)生年代的青澀與肆意，歷練出一個(gè)人民教師的成熟與智慧，也許跟有些大學(xué)同學(xué)相比，我付出太多也失去太多，但是我相信我所收獲的是他們不曾體會(huì)的。明年，三年服務(wù)期將滿，只要這里需要我，我會(huì)滿懷歡喜地留下，留在這片我用汗水澆灌的土地上，實(shí)現(xiàn)我的理想和人生價(jià)值，延續(xù)愛的故事。

第二篇：特崗教師成長(zhǎng)歷程

特別的愛給特別的你

——南部縣鐵鞭鄉(xiāng)小學(xué)特崗教師成長(zhǎng)歷程

2009年，學(xué)校第一次面臨發(fā)展中的最大困難——師資的嚴(yán)重缺乏，幾經(jīng)周折，在最后的補(bǔ)錄中分配來(lái)了七位特崗教師。因此，學(xué)校有他們的加入變得更加精彩，同時(shí)又給學(xué)校帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)，特別是給學(xué)校的管理者帶來(lái)一個(gè)全新的課題：如何讓這個(gè)新群體自然融入整個(gè)教師群體？如何與特崗教師交流、合作？一句話，如何進(jìn)行有效管理，讓這個(gè)新群體發(fā)揮更大的作用？現(xiàn)就我校對(duì)特崗教師近一年的經(jīng)驗(yàn)談點(diǎn)淺見，與各位同行共享。

一、全面了解基本情況，讓他們的特長(zhǎng)得到充分的發(fā)揮 首先，特崗教師來(lái)自不同的地域、區(qū)域。省外湖北武漢市1名，重慶云陽(yáng)縣1名，省內(nèi)5名中南充市只有2名，其它市3名。面對(duì)工作環(huán)境陌生，條件艱苦，地方語(yǔ)言不熟悉等實(shí)際問(wèn)題，其中有一部分特崗教師無(wú)法適應(yīng)，這時(shí)，作為管理者就應(yīng)該多和他們促膝談心。

其次，特崗教師年齡結(jié)構(gòu)較輕。其中年齡最大的26歲，最小的22歲，平均年齡24歲，他們敢說(shuō)、敢做，工作積極性高。作為校長(zhǎng)，就應(yīng)該多聽聽他們的意見，尊重他們的建議，采納他們的正確意見推動(dòng)學(xué)校工作，相信他們、放手讓他們?nèi)ジ桑瑘?jiān)持杜絕“地頭蛇”現(xiàn)象。

再次，特崗教師學(xué)歷較原來(lái)的教師高。他們中有4位專科生，還有2位本科生，師范院校畢業(yè)的有5名，非師范院校的有2名。他們知識(shí)豐富，學(xué)歷較高，動(dòng)手能力強(qiáng)，給他一份文件，幾分鐘就搞定，這是大多數(shù)老教師不能辦到的。大家應(yīng)該互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，和睦相處，友好共事，共同為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

最后，特崗教師的興趣愛好廣泛。他們中有3位男教師，4位女教師，大多數(shù)性格開朗，活潑大方，喜愛網(wǎng)絡(luò)和體育，于是經(jīng)過(guò)為期一個(gè)月的考察，讓性格外向的馬西芳老師擔(dān)任七年級(jí)班主任工作，體育專業(yè)的石洋老師擔(dān)任學(xué)校團(tuán)總支書記，文雅溫柔的趙燕老師負(fù)責(zé)學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部工作。

二、加強(qiáng)人文關(guān)懷，讓他們感受到學(xué)校大集體的溫暖 第一、在生活上給以無(wú)微不至的關(guān)心和照顧。特崗教師大多來(lái)自外地，遠(yuǎn)離親人，語(yǔ)言交流不便，飲食習(xí)慣與當(dāng)?shù)夭町惔螅瑢W(xué)校在他們到來(lái)之初，積極幫助他們整理住所和粉刷墻壁；購(gòu)買了席夢(mèng)思床和液化氣灶；安裝熱水器、閉路電視，保證了“水、電、氣、閉路、網(wǎng)絡(luò)”五通，切實(shí)幫助他們解決食宿等方面的實(shí)際困難。學(xué)校還大量添置了體育設(shè)施和音響設(shè)備，時(shí)不時(shí)組織小型的體育竟賽和文娛活動(dòng)，讓特崗教師在我校生活得充實(shí)快樂(lè)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師還經(jīng)常帶領(lǐng)特崗教師家訪，吃農(nóng)家飯、談農(nóng)家事、聊農(nóng)家話，使特崗教師盡快地融入本地生活，從而感受到學(xué)校集體大家庭的溫暖。

第二、積極開展與特崗教師交心和談心活動(dòng)。召開特崗教師座談會(huì)，傾聽特崗教 師的意見和建議，及時(shí)了解他們的學(xué)習(xí)、生活情況，掌握他們的思想動(dòng)態(tài)，并有針對(duì)性地進(jìn)行疏導(dǎo)，最大限度地激發(fā)他們的從教熱情。在去年國(guó)慶節(jié)后初一數(shù)學(xué)馬西芳老師到校長(zhǎng)辦公室訴說(shuō)苦衷，提出不在擔(dān)任初一數(shù)學(xué)的想法。學(xué)校及時(shí)了解情況，并要求輔導(dǎo)老師魏云昱同志深入課堂，教研組隨堂聽課，副校長(zhǎng)何海東同志協(xié)助班務(wù)工作。在她的教育敘事里寫到“參加工作后，我常常覺得力不從心，學(xué)生不聽話，成績(jī)考的差，沒有教學(xué)能力。記得剛上課不久學(xué)生第一次單元測(cè)試，那成績(jī)差得讓我束手無(wú)策，急得只掉眼淚，我曾有過(guò)抱怨、放棄的念頭。好在學(xué)校校長(zhǎng)和我的指導(dǎo)老師魏老師及時(shí)伸出援手，他們不但教我怎么教學(xué)和管理學(xué)生，還教我怎么為人處事，我從內(nèi)心感謝他們，學(xué)校真是我成長(zhǎng)的搖籃”。我們正是通過(guò)感情留人、事業(yè)留人，讓他們真正安下心來(lái)，為學(xué)校的教育事業(yè)奉獻(xiàn)出他們的聰明才智。

第三、及時(shí)幫助解決工作中遇到的困難和問(wèn)題。特崗教師都有著對(duì)教育的滿腔熱情和美好理想，但缺乏對(duì)現(xiàn)實(shí)的清醒認(rèn)識(shí)、對(duì)學(xué)生的了解和把握。于是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們應(yīng)多關(guān)心和開導(dǎo)，他們才能走出困境。今年春節(jié)開學(xué)后的第一天，學(xué)校接到了來(lái)自武漢王琪老師的一個(gè)電話，她提出辭職申請(qǐng)：原因是她父親意外出了車禍，母親突發(fā)疾病住進(jìn)醫(yī)院。當(dāng)時(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)含淚告訴她暫時(shí)在家里照顧雙親，等一個(gè)月后看情況在續(xù)假。然而不到半個(gè)月后，她就急匆匆返回學(xué)校上課了。學(xué)校為她的實(shí)際行動(dòng)感動(dòng)了，于是解決了她車費(fèi)，并給她了2000元的慰問(wèn)金。在她的成長(zhǎng)記錄里這樣寫到：“轉(zhuǎn)眼間，來(lái)到四川鐵鞭小學(xué)已經(jīng)快一年了。我學(xué)到了很多教育教學(xué)的技巧，完成了從一名學(xué)生到一名老師的蛻變，在這里衷心的感謝學(xué)校老師的耐心指導(dǎo)和領(lǐng)導(dǎo)悉心的照顧！作為剛從學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生，缺乏對(duì)現(xiàn)實(shí)的清醒認(rèn)識(shí)、對(duì)學(xué)生的了解和把握，多虧了老教師們的關(guān)心和開導(dǎo)，我才能走出困境；當(dāng)家里發(fā)生了突發(fā)事件，使我對(duì)生活都感到迷茫時(shí)，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)站在一個(gè)長(zhǎng)輩的角度，給了我很好的建議，并在經(jīng)濟(jì)給予了很大的幫助”！

三、采取多種措施，使之盡快成為一名合格的人民教師

特崗教師他們從大學(xué)畢業(yè)離開學(xué)校再到學(xué)校，由學(xué)生變成了教師，個(gè)人身份發(fā)生了很大的變化，必然面臨著許多的不適應(yīng)，過(guò)去只是要求自己學(xué)懂學(xué)好，現(xiàn)在就是想法設(shè)法讓學(xué)生學(xué)懂學(xué)好。這種由“多對(duì)一”變成 “一對(duì)多”的角色轉(zhuǎn)換，他們的一言一行都直接或間接的影響著學(xué)生的發(fā)展，他們更是學(xué)生的模范代表，所以必須做到學(xué)高為師和身正為范。

一是加強(qiáng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。

按照全面實(shí)施素質(zhì)教育的要求，結(jié)合特崗教師實(shí)際，學(xué)校每周利用周前會(huì)舉行一次師德師風(fēng)、現(xiàn)代教育理論學(xué)習(xí)；每月舉行一次班主任工作、教學(xué)常規(guī)、課程改革講座；每期一次教學(xué)技能、學(xué)校規(guī)章制度等方面進(jìn)行培訓(xùn)，讓他們明確職業(yè)要求和職業(yè)紀(jì)律，增強(qiáng)法律法規(guī)意識(shí)，樹立為人師表觀念，提高他們的業(yè)務(wù)水平，用崇高的師德情操去全心投入各自的教育教學(xué)工作。二是加強(qiáng)業(yè)務(wù)指導(dǎo)，提高教學(xué)能力。學(xué)校對(duì)特崗教師采取“一幫一”、“師帶徒”等形式進(jìn)行指導(dǎo)和培養(yǎng)，每位特崗教師都由一名經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師或管理能力強(qiáng)的班主任進(jìn)行傳、幫、帶。語(yǔ)文學(xué)科由老當(dāng)益壯的何恩老師負(fù)責(zé)，數(shù)學(xué)學(xué)科由省級(jí)骨干教師魏云昱同志負(fù)責(zé)，而外語(yǔ)學(xué)科由年富力強(qiáng)的范流江老師負(fù)責(zé)，這些指導(dǎo)老師每周給他們上示范課、觀摩課，教給他們教育教學(xué)和管理學(xué)生的方式方法，同時(shí)指導(dǎo)老師按時(shí)去聽特崗教師的課，聽后進(jìn)行交流和研討，教研組開展“骨干教師引路課 ”、“學(xué)科帶頭人示范課”、“教研組研討課”、“期末復(fù)習(xí)引路課 “同上一節(jié)課”、看 “優(yōu)秀教師課堂實(shí)錄”等活動(dòng)，鍛煉他們課堂教學(xué)藝術(shù)，促進(jìn)課堂教學(xué)能力的提高。同時(shí)每期組織特崗教師開展豐富多彩的入門課、成長(zhǎng)匯報(bào)課等教學(xué)展示活動(dòng)，積極為他們搭建展示自我的平臺(tái)，進(jìn)而提升他們的教學(xué)品位，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展；廣泛開展“學(xué)習(xí)——實(shí)踐——反思——總結(jié)”活動(dòng)，堅(jiān)持在教中學(xué)、學(xué)中教，使特崗教師在不斷總結(jié)中發(fā)展自我態(tài)，并有針對(duì)性地進(jìn)行疏導(dǎo)，最大限度地激發(fā)他們的從教熱情。

三是積極倡議寫好教學(xué)敘事與教學(xué)反思。

特崗教師有著飽滿的工作激情，豐富的專業(yè)知識(shí)，如何讓他們?cè)诙唐诘慕虒W(xué)實(shí)踐中成長(zhǎng)為學(xué)校的教學(xué)排頭兵，關(guān)鍵在于學(xué)校適時(shí)、有效的引導(dǎo)。并針對(duì)教學(xué)中遇到的個(gè)案問(wèn)題和教育敘事中反映的問(wèn)題以及教學(xué)反思中存在的問(wèn)題，廣泛開展深入的教學(xué)研討，為特崗教師解決教學(xué)中的實(shí)際困惑，建立促進(jìn)特崗教師專業(yè)發(fā)展的長(zhǎng)效管理機(jī)制。

特崗老師王運(yùn)紅在教育敘事中寫到“當(dāng)了近一年的老師，讓我明白：沒有教不好的學(xué)生，這句話的涵義。作為一個(gè)職場(chǎng)新人，這是個(gè)很嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，但只要認(rèn)真的去備教材，備學(xué)生，認(rèn)真去上好每一堂課，更多的去聽其他老師的課。除此之外，作為一個(gè)老師，光是對(duì)工作的認(rèn)真付出是不夠的，還要學(xué)會(huì)與學(xué)生做朋友，甚至是做他們家長(zhǎng)，讓他們感受到老師對(duì)他們的關(guān)心與關(guān)愛。”

王琪老師在自己期末總結(jié)中說(shuō)道“全面公平的愛是指教師要熱愛每一個(gè)學(xué)生。學(xué)習(xí)好的要愛，學(xué)習(xí)一般的要愛，學(xué)習(xí)差的也要愛；活潑的要愛，文靜踏實(shí)的要愛，內(nèi)向拘謹(jǐn)?shù)母獝郏弧敖瘌P凰”要愛，“丑小鴨”同樣也要愛。英語(yǔ)對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，都沒基礎(chǔ)，學(xué)起來(lái)感覺很困難，學(xué)習(xí)的興趣不高。我采取了一些方法，就是教他們唱英文歌，盡量多講一些關(guān)于英美國(guó)家的文化，生活故事，讓他們更了解英語(yǔ)，更喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)”。

趙燕老師在特崗教師的成長(zhǎng)經(jīng)歷中這樣說(shuō)“在選擇師范院校的時(shí)候我在思想上就已經(jīng)準(zhǔn)備把自己磨礪成一位優(yōu)秀的教師，但現(xiàn)實(shí)與理想總有有大的差距??當(dāng)上講臺(tái)，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的，面對(duì)那么多對(duì)充滿期待的眼睛，我感到緊張，我怕自己會(huì)犯語(yǔ)言上的錯(cuò)誤，引起學(xué)生的哄堂大笑，但是當(dāng)?shù)谝还?jié)課上完后我得到的不是更多的緊張，而是來(lái)自學(xué)生更多期待和肯定的眼光。學(xué)校還為我們搭建了良好的學(xué)習(xí)的平臺(tái)“新老教師 結(jié)對(duì)子”活動(dòng)，我和骨干教師范流江成為師徒關(guān)系，使我感到很安心在這里工作和生活”。

只有通過(guò)他們的教學(xué)個(gè)案和教育敘事以及工作總結(jié)，才能聽到他們的心聲以及他們存在的問(wèn)題和困惑，這樣就有利于及時(shí)和他們溝通交流并為其排憂解難，更有利于他們迅速成長(zhǎng)，盡快成為一名合格的人民教師。

四是充分利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源更新知識(shí)。

特崗教師們都熟悉電腦，喜歡網(wǎng)絡(luò)，特崗教師把學(xué)生們帶進(jìn)多媒體上課，自己制作課件、下載反映各個(gè)城市面貌的資料給同學(xué)們看，讓孩子們用心去觀察世界，了解世界，大大增強(qiáng)了學(xué)生的求知欲。在他的指導(dǎo)和幫助下，學(xué)生們學(xué)會(huì)了網(wǎng)上查找資料，有的還學(xué)會(huì)了制作網(wǎng)頁(yè)，做動(dòng)畫；老師也一改傳統(tǒng)教學(xué)模式，學(xué)會(huì)使用多媒體和現(xiàn)代遠(yuǎn)程資源給孩子們上課。

王運(yùn)紅老師利用把英語(yǔ)動(dòng)畫電影搬進(jìn)課堂、模仿電影里自己最喜歡的人物進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話、自編英語(yǔ)歌曲，以此激發(fā)農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。讓學(xué)生在寓教于樂(lè)的氛圍中，輕松學(xué)習(xí)英語(yǔ)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)、娛樂(lè)雙“豐收”。

四、正確對(duì)待成績(jī)和問(wèn)題，促進(jìn)鐵鞭教育持續(xù)健康發(fā)展。

在特崗教師加入我們學(xué)校教師隊(duì)伍的一年時(shí)間里，他們以校為家、愛崗敬業(yè)，用扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和新穎的課堂教學(xué)，贏得了當(dāng)?shù)厝罕姟W(xué)生和教職工的稱贊。“點(diǎn)亮一盞明燈，照亮八方星斗。”凡是特崗教師多的地方，文藝活動(dòng)格外活躍，通過(guò)活動(dòng)不僅傳遞了都市的文明，同時(shí)也感染了學(xué)校師生，感染了學(xué)生家長(zhǎng)。他們無(wú)私對(duì)山里孩子的關(guān)愛，讓更多的特困、留守、殘疾兒童得到救助。

在上期末教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)中初一數(shù)學(xué)名列大坪轄區(qū)第一，七八年級(jí)外語(yǔ)位居第四，小學(xué)三四年級(jí)外語(yǔ)列前五名，但也還有幾科在后列。特崗教師在不斷的磨礪中也尋找到了體現(xiàn)自身價(jià)值的所在，“我們年輕，我們不怕吃苦。”“除了努力工作，我們還能怎么做呢”“看到學(xué)生期待的眼神，我知道選擇教師就是選擇了一份良心事業(yè)??”這些都是特崗教師發(fā)自肺腑的心聲。

面對(duì)特崗教師們一腔熱血而缺乏經(jīng)驗(yàn)，積極認(rèn)真而效果不佳，熱情大方而無(wú)拘無(wú)束，活潑好動(dòng)而心里脆弱等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)積極加強(qiáng)引導(dǎo)，就事現(xiàn)身說(shuō)法，并開展心里咨詢等活動(dòng)，善于發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，正確使用表?yè)P(yáng)，管好、用好這支特崗教師隊(duì)伍，真正讓他們“留得住”、“教得好”、“成長(zhǎng)快”、“當(dāng)骨干”，發(fā)揮他們的真實(shí)才干，堅(jiān)持用待遇留人、情感留人，積極創(chuàng)造條件，創(chuàng)新機(jī)制，不斷提高特崗教師的待遇，促進(jìn)全鄉(xiāng)教育教學(xué)工作的持續(xù)健康又好又快發(fā)展！

2010年9月22日

第三篇：我的特崗生涯成長(zhǎng)歷程

特崗成長(zhǎng)經(jīng)歷

一年又一年，時(shí)間像流水一樣不經(jīng)意間的從指縫中溜掉！抬頭望時(shí)，到處都是綠色，到處都是生機(jī)勃勃。望著熟悉的校門，我感到既熟悉有陌生，熟悉的是這里的一切都印在我的心間，陌生的是我只來(lái)到這里不到三年。作為一名教師，一名年輕的特崗教師，我這三年來(lái)的收獲真的很多很多。我不想歌頌什么，只是想記錄心靈的成長(zhǎng)歷程！

09年我剛好畢業(yè)，聽說(shuō)國(guó)家要招收特崗教師，我當(dāng)時(shí)并不知道什么是特崗，查詢后才知特崗教師是國(guó)家為了農(nóng)村的教育發(fā)展而設(shè)定教育崗位，服務(wù)期為三年。從農(nóng)村來(lái)的我毅然的報(bào)了名，經(jīng)過(guò)半個(gè)月的復(fù)習(xí)，順利通過(guò)了筆試、面試，成了一名普通的農(nóng)村特崗教師。教育專業(yè)畢業(yè)的我并沒有忽視縣教育局組織的新教師培訓(xùn)。在那里，我認(rèn)真學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗(yàn)，不斷的強(qiáng)化了教師應(yīng)具備的專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)技能。在教師培訓(xùn)課上主講老師們經(jīng)常講的話至今還在耳旁“教師這份職業(yè)就是奉獻(xiàn)，奉獻(xiàn)自己的青春年華......”這些話都深深地印刻在了我的心里，我愿意為了教育事業(yè)，奉獻(xiàn)自己！

剛到學(xué)校時(shí)，真的很意外，這個(gè)學(xué)校真的很小，沒有教學(xué)樓，沒有操場(chǎng)，甚至還用人工打鈴。我住的房子是教室隔出的一間，這里到集市有七八里，一到天黑靜的嚇人，要買一些日常用品還要走很遠(yuǎn)。但是這些我都不在乎，既來(lái)之則安之，選定了就要堅(jiān)持下去。

我學(xué)的是語(yǔ)文專業(yè)，但是學(xué)校的語(yǔ)文老師多，數(shù)學(xué)老師少，我就擔(dān)任三年級(jí)的數(shù)學(xué)老師。在農(nóng)村小學(xué)，教師就是“萬(wàn)金油”，哪個(gè)學(xué)科缺少老師，就要帶哪科，不存在什么專業(yè)對(duì)口。第一節(jié)課我很緊張，課上的很快，因?yàn)槲艺J(rèn)為內(nèi)容太簡(jiǎn)單，知識(shí)太容易了，但經(jīng)過(guò)學(xué)生接受狀況、課堂反映、批改作業(yè)等等一個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)，讓我深刻感觸到了“教而后知不足”，在我眼里的簡(jiǎn)單知識(shí)，學(xué)生看來(lái)就像天書，我不灰心，因?yàn)橹啦蛔憔湍芨恼Ｎ姨撔南蚶辖處熣?qǐng)教，不斷觀摩別人的課堂教學(xué)，注重教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，并查找相關(guān)的書籍補(bǔ)充自己的知識(shí)。我逐漸明白了，作為教師，我們必須從自身做起，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷吸取新知識(shí)，不斷實(shí)現(xiàn)自我完善、自我發(fā)展，遇到不懂或不知如何講解的，就虛心請(qǐng)教，集體討論，這也更加激發(fā)了我的上進(jìn)心。在這近三年的工作中，我感到無(wú)比的充實(shí)，我與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)，我深深地沉浸在了教學(xué)帶給我的快樂(lè)當(dāng)中，把它視為一種享受。

然而在教學(xué)中并不是什么都是如意的。在農(nóng)村，有許多的孩子是不上幼兒園的，所以教起來(lái)很不容易，基礎(chǔ)太差，以至于三年級(jí)學(xué)生的水平不如一年級(jí)的，后進(jìn)的學(xué)生經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的情緒；而“調(diào)皮生”是另外一個(gè)令人頭疼的問(wèn)題，有時(shí)候調(diào)皮的學(xué)生會(huì)破壞你的課堂氣氛，甚至影響你的心情。教書難，育人更難。古人云：“師者，傳道授業(yè)解惑也。”教師的職務(wù)不僅僅是要教好書，最重要的是要育人。然而這并非是易事，只有口頭說(shuō)教遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，更需要我們的愛心、耐心、責(zé)任心。我們要學(xué)會(huì)尊重每個(gè)學(xué)生，尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，相信每個(gè)學(xué)生都有閃光點(diǎn)，我們要學(xué)會(huì)用欣賞的眼光去看他們，要與學(xué)生拉近距離成為好朋友，在潛移默化中培養(yǎng)他們良好的思想意識(shí)和行為習(xí)慣，塑造樂(lè)觀開朗的性格，培養(yǎng)學(xué)生們要富有同情心，有愛心，堅(jiān)定的自信心和創(chuàng)造能力。

在生活方面，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師都很照顧我們這些特崗老師。由于這里的生活條件比較艱苦，學(xué)校盡最大努力改進(jìn)了住宿條件，使我們有家的感覺。周末時(shí)，書就是我的唯一寄托，我這三年讀了很多的名著和教育書刊，我覺的人生很充實(shí)。

回頭細(xì)想這近三年，酸甜苦辣都有。我曾經(jīng)困惑不已，我也曾滿懷熱情；我曾躊躇滿志，我也曾信誓旦旦；我曾空虛無(wú)奈，我也曾充實(shí)上進(jìn)。不管是艱辛還是幸福，一切都是那么的真實(shí)。我們所經(jīng)歷的都會(huì)成為我們寶貴的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)會(huì)珍惜，學(xué)會(huì)感恩，生命短暫，珍惜我們生活的每一天，讓我們的生命更加有意義。

第四篇：我的特崗生活演講稿

“我的特崗生活”演講比賽

為學(xué)生撐起一片愛的天空

單位：羅 嶺 鄉(xiāng) 中

姓名：陳青青

時(shí)間：２０１１年 ４月

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！我是羅嶺鄉(xiāng)中的特崗教師陳青青，今天我演講的題目是《為學(xué)生撐起一片愛的天空》！

有這樣一個(gè)故事：

在一所農(nóng)村小學(xué)的學(xué)前班里，有幾個(gè)成績(jī)比較突出的孩子，學(xué)

校決定讓他們離開僅上了半年的學(xué)前班而提前進(jìn)入小學(xué)一年級(jí)，其中有一個(gè)小女孩高興極了，換了新的書包、新的課本，高高興興踏進(jìn)了一年級(jí)教室，語(yǔ)文課??這個(gè)語(yǔ)文老師是從城里來(lái)的，穿著漂亮的衣服，講一口流利的普通話，小女孩非常喜歡這個(gè)老師。半年時(shí)間過(guò)去了，小女因?yàn)榉N種原因，成績(jī)漸漸跟不上隊(duì)了，老師們也漸漸忽略了她，把她歸為差生，差生在那時(shí)是受到歧視的。這天早上，小女孩像往常一樣第一個(gè)到了教室，她乖乖的坐在自己位置上一直等到上課，今天的教室與平常不一樣，特別吵，因?yàn)榘嚅L(zhǎng)也就是考試第一名的彩筆丟了，他們?cè)诖舐曌h論：誰(shuí)偷了？昨天誰(shuí)最后走？今天誰(shuí)最早來(lái)？

他們慢慢把矛頭對(duì)向了小女孩，小女孩剛想爭(zhēng)辯，鈴聲響了，又是語(yǔ)文課，還是那個(gè)漂亮女老師，帶著微笑進(jìn)了教室，班長(zhǎng)立刻向她報(bào)告了事情經(jīng)過(guò)和猜測(cè)，老師聽完之后，臉上的笑容立刻消失了，取而代之的是滿臉怒氣，她走到小女孩跟前大聲說(shuō)道：“站起來(lái)！”小女孩戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢站了起來(lái)，“說(shuō)，彩筆是不是你偷的？！”

“不是??”小女孩低聲回答。老師沒有問(wèn)第二遍，只是揚(yáng)起

手中的教鞭在空中劃了一個(gè)漂亮的弧度，落在了小女孩頭上，聲音極其清脆，老師說(shuō)了第二句話：“站到外面去！我的課堂不要小偷！”小

女孩擦著眼淚站到了教室外面，這節(jié)課她聽到的不再是女教師好聽的普通話，看到也不再是漂亮的黑板字，而是一片模糊，這節(jié)課小女孩的腦海只想著一句話：如果我是老師，我一定不會(huì)像她一樣！從那時(shí)起，想要成為教師的想法，便扎根在她的心底，她一直為這個(gè)理想努力著??故事中的小女孩就是現(xiàn)在的我。

也許有人問(wèn)故事中的那個(gè)老師怎么樣了，我不知道，因?yàn)槲彝?/p>

記了。但我記得是她給我這十八年來(lái)的奮斗目標(biāo)，教會(huì)了我一個(gè)道理：那就是作為一名教師基本的素質(zhì)是愛！

2010年7月20日，我通過(guò)了特崗教師招聘的最后一次考試—

體檢，即將要踏上了三尺講臺(tái)實(shí)現(xiàn)我的理想，我一定會(huì)手執(zhí)神圣的教鞭，把愛灑向農(nóng)村的孩子們。

在我參加工作的這一年當(dāng)中，我一直告誡自己：永遠(yuǎn)要用欣賞的眼光看待學(xué)生，永遠(yuǎn)要用寬容的心態(tài)面對(duì)學(xué)生。農(nóng)村的孩子，情況比較特殊，他們中很多都是留守、半留守兒童，也有單親家庭的孩子，無(wú)論在學(xué)習(xí)還是生活上都更需要我們的關(guān)心和指導(dǎo)。我經(jīng)常利用放學(xué)和休息時(shí)間給他們補(bǔ)課，并從精神上鼓勵(lì)他們，生活上幫助他們，讓他們感覺到老師對(duì)他的關(guān)愛、重視和期待，像對(duì)待自己的弟弟妹妹一樣，讓他們體會(huì)到家人的溫暖。

事實(shí)上，發(fā)生在我身邊的一件件生動(dòng)的事，也深深地感動(dòng)和震憾著我。

班里有個(gè)女孩子，母親在她小學(xué)四年級(jí)時(shí)去世了，父親因?yàn)槭艽碳ぞ癫惶＃透赀~的奶奶住在叔叔家里，家里的變故讓

她慢慢變得沉默寡言，不跟任何人交流，我看到她時(shí)，她就是安安靜靜的一個(gè)人坐在教室的角落里，長(zhǎng)長(zhǎng)的劉海蓋著眼睛，看不出她在想什么，我走上講臺(tái)給大家做自我介紹，上第一節(jié)班會(huì)課，一節(jié)課時(shí)間她一直低著頭，輪到她做自我介紹時(shí)，她只是站在那里，低著頭，沒有說(shuō)一句話，下課后，我把她單獨(dú)叫到辦公室：“能告訴老師你叫什么名字嗎？”她只是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢站在那，我又問(wèn)了一遍，她才抬起頭看了我一眼，馬上低下頭，小聲回答：“金芳寧。”我問(wèn)了幾個(gè)問(wèn)題，可能見我并不是批評(píng)她，所以唯唯諾諾回答了我的問(wèn)題，第一次談話還算順利，這樣的談話進(jìn)行了幾次之后，慢慢地，她的眼神變得清亮了，上課也能當(dāng)眾回答問(wèn)題了，跟同學(xué)們也會(huì)偶爾在一起玩耍了??

我就趁熱找了班里的幾個(gè)比活潑的女同學(xué)交代了一下，讓她們多跟金芳寧一起玩，同學(xué)們表現(xiàn)的也很熱情，漸漸的，金芳寧融入到這個(gè)班級(jí)，不再獨(dú)來(lái)獨(dú)往了，她的優(yōu)點(diǎn)也慢慢顯現(xiàn)出來(lái)了，于是我把班里衛(wèi)生委員職務(wù)交給了她，我還記得她知道之后很是驚訝的看著我：“老師，你真得要讓我當(dāng)嗎？”我說(shuō)：“當(dāng)然，老師相信你，同學(xué)們也支持你，你能干好嗎？”她趕緊說(shuō)：“我一定會(huì)努力的！”

功夫不負(fù)有心人，金芳寧踏實(shí)努力的工作態(tài)度贏得了同學(xué)們一片掌聲，期末評(píng)選優(yōu)秀班干時(shí)，金芳寧當(dāng)選了，她興奮地拿著獎(jiǎng)狀跑到我面前說(shuō)，“老師，謝謝你，我一定會(huì)加倍努力，決不辜負(fù)你對(duì)我的期望。”那一刻，淚水不由得浸濕了我的雙眼。一個(gè)一直默默接受我的關(guān)心卻很少表達(dá)自己情感的孩子，忽然向我敞開她的心扉，我怎能不感動(dòng)！

李鎮(zhèn)西老師在他的書中寫道：愛，不只是關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、身體，而是要“善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界”“理解學(xué)生的精神世界”“學(xué)會(huì)用他們的思想感情投入生活，和學(xué)生一起憂傷、欣喜”。

殷殷關(guān)愛化暖流，絲絲情意暖心靈。如果說(shuō)學(xué)生是鮮花，那么我甘愿做雨滴，滴滴細(xì)雨滋潤(rùn)學(xué)生純潔的心田；如果說(shuō)學(xué)生是小樹，那么我甘愿做太陽(yáng)，縷縷陽(yáng)光伴隨學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)。

一年的時(shí)光眨眼而過(guò)，汗水、淚水、收獲、希望，伴隨著我和孩子們一起快樂(lè)成長(zhǎng)，做為萬(wàn)名特崗教師中的一份子，我深知自己肩上責(zé)任的重大，我們應(yīng)該無(wú)愧于事業(yè)，無(wú)愧于學(xué)生，無(wú)愧于自己。

沒有鮮花，我們卻擁有滿園的桃李芬芳；沒有掌聲，我們卻贏得尊重與贊賞；沒有金錢，我們卻擁有孩子們心靈的陽(yáng)光！我們播灑著期盼，收獲著成功的喜悅；我們播灑著清貧，收獲著社會(huì)的富強(qiáng)！這，就是我最大的幸福。

我會(huì)帶著希望上路，滿懷憧憬，不管風(fēng)雨，不管泥濘，為學(xué)生撐起一片愛的天空，讓他們?nèi)フ宫F(xiàn)人生最燦爛的風(fēng)景！

謝謝大家，我的演講完了。

第五篇：我的特崗生活

我的特崗生活

韓艷杰

帶著希望，帶著理想，走出了大學(xué)的校園。帶著對(duì)未來(lái)的憧憬，報(bào)考了特崗教師。

來(lái)到這里快有一年的時(shí)間了，在這一年的時(shí)間里，思想上，生活上，都有著很不同的改變。想想剛到這里來(lái)的時(shí)候，沒想到自己會(huì)堅(jiān)持下來(lái)，這一年的時(shí)間里，深深的讓我感覺到了作為一名農(nóng)村教師的苦與樂(lè)。剛剛來(lái)到這所農(nóng)村的初中，一切與想象的都差的太多，沒有城市里的高高的教學(xué)樓，沒有城市里現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，有的只是三尺講臺(tái)。來(lái)這之前，想過(guò)學(xué)校的狀況，但是覺沒想到會(huì)是這樣的。把自己對(duì)未來(lái)的夢(mèng)粉碎了，但是我選擇了當(dāng)一名教師，就要努力的去適應(yīng)。

剛剛來(lái)到這的時(shí)候，學(xué)校的條件沒辦法提供住宿，我們一起來(lái)的特崗教師只能出去租房子，可是這里是農(nóng)村，只能租到土房子，房子陰而且潮濕，冬天的時(shí)候還得自己燒火來(lái)供暖。沒辦法，那也得住下去。而且學(xué)校的教學(xué)條件也不好。沒辦法，只有克服，慢慢去適應(yīng)。但是這個(gè)適應(yīng)的過(guò)程太不容易了。

在剛剛到來(lái)的那階段里，不只一次的想離開這里，對(duì)于我們習(xí)慣了大城市生活的人，在這里真的適應(yīng)很難。但是當(dāng)看見孩子們天真可愛的笑臉時(shí)，當(dāng)聽到他們一聲一聲的“老師好”時(shí)，又舍不得了。這里的條件有限，孩子們知道的少，看著孩子們因?yàn)槲覀兌冻龅男︻仯磺械目喽际侵档谩?/p>

對(duì)于這所在農(nóng)村的學(xué)校，提供不了優(yōu)越的教學(xué)條件，作為化學(xué)教師，在教學(xué)中避免不了有一些實(shí)驗(yàn)，但是學(xué)校的條件有限，做不到學(xué)生自己做試驗(yàn)，只有老師來(lái)做，學(xué)生看。可是試驗(yàn)用到的器材什么的學(xué)校不齊全，我們要到比較遠(yuǎn)的城市去買。買回來(lái)做實(shí)驗(yàn)，只為了讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)。在這里，學(xué)生手里有的只是學(xué)校發(fā)的課本，沒有其他的書，在這里，學(xué)生獲的知識(shí)的唯一的途徑就是老師。在這的一年里，我深刻的理解到作為一名人民教師意義和作為教師的重要性。我們不僅僅是一名教師，對(duì)于那些學(xué)生來(lái)說(shuō)，我們是知識(shí)的來(lái)源，是傳遞知識(shí)的天使，是他們通往未來(lái)的指示燈。對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，我們是不可缺少的。

在這里我深刻的體會(huì)到了生活的不容易，為了這里的孩子們，我們勇敢的留了下來(lái)，用自己微薄的力量去幫助他們，讓他們有機(jī)會(huì)去見識(shí)外面的世界，了解外面的世界，把我們知道的毫無(wú)保留的交給他們，讓他們?cè)黾又R(shí)，增長(zhǎng)見識(shí)。

在這里，作為一名普通的特崗老師，也體會(huì)著這里的苦和樂(lè)。為自己的留下感到驕傲，感到自豪。