第一篇：教師法學習筆記

《教師法》的學習筆記

學習人：

王研

通過對《教師法》的學習，我感受到教師職業的神圣和教師職業的榮耀。

《教師法》第一次以法律形式明確了教師在我國社會主義現代化建設中的重要地位，對教師的權利、義務、任用、考核、培訓和待遇等方面作了全面的規定，是我國教師隊伍建設走向規范化、法制化的根本保障。教師作為一支具有很高文化素質的社會隊伍，學好法律是一件重要的事情。尤其是教師法更是一門必修的科目。在學習的過程中，我不僅更新了自己對法律知識的認識，而且清楚的了解到自己的法律地位，認識到作為一名教育前線的教師所應盡的責任和義務，《教師法》不僅幫助教師得到自己的所得，也讓教師有了行為上的準則，只有學好<教師法>才能保證教師享有自己的權利。

但長期以來,《教師法》雖然存在著，但是每當教師的合法權益被侵害時，能夠主動利用這件法律武器去捍衛自己的人卻不多，這說明教師只是知法、守法還是不夠的，因為用法也是我們基本的權利。

為提高對《教師法》的認識，樹立法的觀念，真正做到學法、知法、懂法、守法，知道自己應承擔的義務，并合理地維護自己的合法權益。我校教師學習了《教師法》。通過學習《教師法》我認為要很好地履行教師的義務，在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業務水平，嚴格執行師德規范，有高度的事業心、責任心、愛崗敬業。樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的師生關系，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發現和開發每一個學生的潛在優秀品質，堅持做到不體罰或變相體罰學生。

為人師表,重視自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業道德修養和個性魅力，提高自己的思想覺悟。教師要嚴格要求自己，自覺遵守學校的規章制度和有關規定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學生樹立起楷模的形象。明確了自己作為教育工作者的權利和義務，有利于我們增進守法護法的意識，樹立依法維權的觀念，自覺落實依法治教的行為。

在今后的教育教學管理工作中，要以《教師法》為依據，堅持權利與義務相統一的原則，依法享有“教育教學、學術活動、管理學生、獲得勞動報酬、民主管理、進修培訓”等權利，并自覺履行“遵紀守法、履行聘約、教育學生、關愛學生、制止侵害、自我提高”等義務。作為教師，知法是重要的權利義務，學法是重要的必修課程，守法是重要的師德內容，用法是重要的基本功架，護法是重要的基本職責。

通過學習《教師法》，進一步提高了認識 , 用《教師法》來規范和鞭策自己，在傳授科學文化知識的同時，還要保護學生的身心健康，保障學生合法權益，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發展。這樣才得以使我們的事業走向輝煌使我們的教育對象健康成長。

《中華人民共和國教師法》學習筆記

【通過】：１９９３年１０月３１日中華人民共和國第八屆全國人民代表大會常務委員會第四次會議通過；

【實施】：自１９９４年１月１日起施行；

【目的】：{合法權益、教師隊伍、事業發展}為了保障教師的合法權益，建設具有良好思想品德修養和業務素質的教師隊伍，促進社會主義教育事業的發展；

【教師含義】：教師是履行教育教學職責的專業人員，承擔教書育人，培養社會主義事業建設者和接班人、提高民族素質的使命。教師應當忠誠于人民的教育事業。每年九月十日為教師節。

【教師資格學歷】：取得教師資格應當具備的相應學歷是：

（一）取得幼兒園教師資格，應當具備幼兒師范學校畢業及其以上學歷；

（二）取得小學教師資格，應當具備中等師范學校畢業及其以上學歷；

（三）取得初級中學教師，初級職業學校文化、專業課教師資格，應當具備高等師范?？茖W校或者其他大學?？飘厴I及其以上學歷；

（四）取得高級中學教師資格和中等專業學校、技工學校、職業高中文化課、專業課教師資格，應當具備高等師范院校本科或者其他大學本科畢業及其以上學歷；取得中等專業學校、技工學校和職業高中學生實習指導教師資格應當具備的學歷，由國務院教育行政部門規定；

（五）取得高等學校教師資格，應當具備研究生或者大學本科畢業學歷；

（六）取得成人教育教師資格，應當按照成人教育的層次、類別，分別具備高等、中等學校畢業及其以上學歷。不具備本法規定的教師資格學歷的公民，申請獲取教師資格，必須通過國家教師資格考試；國家教師資格考試制度由國務院規定。

【教師資格認定】：中小學教師資格由縣級以上地方人民政府教育行政部門認定；中等專業學校、技工學校的教師資格由縣級以上地方人民政府教育行政部門組織有關主管部門認定；普通高等學校的教師資格由國務院或者省、自治區、直轄市教育行政部門或者由其委托的學校認定；具備本法規定的學歷或者經國家教師資格考試合格的公民，要求有關部門認定其教師資格的，有關部門應當依照本法規定的條件予以認定；取得教師資格的人員首次任教時，應當有試用期；受到剝奪政治權利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不能取得教師資格，已經取得教師資格的，喪失教師資格；

【教師職務】：各級師范學校畢業生，應當按照國家有關規定從事教育教學工作；國家實行教師職務制度，具體辦法由國務院規定；學校和其他教育機構應當逐步實行教師聘任制，實施教師聘任制的步驟、辦法由

國務院教育行政部門規定；

【教師培訓】：各級教師進修學校承擔培訓中小學教師的任務；

【教師考核】：學?；蛘咂渌逃龣C構應當對教師的政治思想、業務水平、工作態度和工作成績進行考核，教育行政部門對教師的考核工作進行指導、監督；教師考核結果是受聘任教、晉升工資、實施獎懲的依據；

【教師待遇】：教師的平均工資水平應當不低于或者高于國家公務員的平均工資水平，并逐步提高；建立正常晉級增薪制度；中小學教師和職業學校教師享受教齡津貼和其他津貼，具體辦法由國務院教育行政部門會同有關部門制定；地方各級人民政府對教師以及具有中專以上學歷的畢業生到少數民族地區和邊遠貧困地區從事教育教學工作的，應當予以補貼；地方各級人民政府和國務院有關部門，對城市教師住房的建設、租賃、出售實行優先、優惠；教師的醫療同當地國家公務員享受同等的待遇；定期對教師進行身體健康檢查，并因地制宜安排教師進行休養；教師退休或者退職后，享受國家規定的退休或者退職待遇，縣級以上地方人民政府可以適當提高長期從事教育教學工作的中小學退休教師的退休金比例；

【教師處分】：教師有下列情形之一的，由所在學校、其他教育機構或者教育行政部門給予行政處分或者解聘：

（一）故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的；

（二）體罰學生，經教育不改的；

（三）品

行不良、侮辱學生，影響惡劣的。

【教師申訴】：教師對學校或者其他教育機構侵犯其合法權益的，或者對學?；蛘咂渌逃龣C構作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應當在接到申訴的三十日內，作出處理；

第二篇：教師法學習筆記

政治學習筆記

主持人：李延敏學習者： 學習內容：《中華人民共和國教師法》

學習時間：3月19日

交筆記時間：3月19日

1、《教師法》共九章四十三條，重點對教師的權利和義務、教師的資格和任用、教師的培養和培訓、教師的待遇、教師的考核與獎勵等方面作出了規定。

2、《教師法》總則第2條規定適用范圍：“本法適用于在各級各類學校和其他教育機構中專門從事教育教學工作的教師?！边@里所指的“教師”是指在學校中傳遞人類文化科學知識和技能、進行思想品德教育，把受教育者培養成社會主義社會需要的專業人員。

3、教師的權利與義務是基于教師的特定的職業性質而產生和存在的。

4、《教師法》第7條對我國教師的權利作出規定具體表現在以下幾個方面：①、教育教學權。②、科學研究權。③、指導評價權。

④、獲取報酬權。⑤、民主管理權。⑥、進修培訓權。

5、《教師法》第8條對教師的義務作出了規定具體表現在以下幾個方面：①、遵守憲法、法律和職業道德的義務。②、完成教育教學工作的義務。③、進行思想品德教育的義務。④、關心愛護學生，促進學生的全面發展的義務。⑤、保護學生合法權益，促進學生健康成長的義務。⑥、不斷提高思想覺悟和教育教學水平的義務。

6、教師的資格和任用制度是教師管理制度的重要內容?！督處煼ā吩诘谌聦處煹馁Y格條件、認定辦法、過渡辦法、職務制度、聘任制度等幾個方面作了規定。

7、教師資格的構成要件。

(1)國籍。(2)品德。(3)學歷。(4)業務。(5)認定。

8、教師聘任制度必須遵循雙方地位平等的原則。聘任雙方在平等地位上簽訂的聘任合同具有法律效力，對聘任雙方都有約束力。

9、教師考核的內容：《教師法》第22條規定考核的內容是“政治思想、業務水平、工作態度、工作成績”四個方面。

10、教師的待遇是指教師的工資、津貼、住房、醫療、退休等方面的總和。

第三篇：學習《教師法》筆記

學習《教師法》筆記

《教師法》共十章八十四條，其主要內容有以下幾個方面：

一、任用

（一）教師資格制度、教師職務制度、教師聘任制度要按照國家的統一規定，結合各地的實際情況任用教師。

（二）國家對在學期間免收學費、享受專業獎學金的師范畢業生，實行任教服務期制度，服務期為５年。各級師范學校中的定向生、委培生按合同約定執行。

二、培養與培訓

（一）地方人民政府及其有關部門，應當制定和實施教師的培養規劃，保證本地區教師隊伍有可靠的補充來源。國家對少數民族地區或者邊遠貧困地區教師的培養實行定向招生分配制度。

（二）各級師范學校應當根據國家下達的招生計劃，保證完成教師培養任務。國家對師范生免收學費，并實行專業獎學金制度。

（三）各地應當設立教師培訓的專項經費，各級人民政府的教育行政部門、學校主管部門、各級各類學校及其他教育機構，應當制定教師培訓規劃和計劃，保障教師進修培訓的權利。

教師的進修培訓應當根據學校的安排，因地制宜，學用結合，以自學為主，不脫產為主。

三、考核

（一）中小學教師考核的辦法，由省級教育行政部門根據國家有關規定制訂；中等專業學校、技工學校教師考核辦法，由省級教育行政部門會同有關主管部門根據國家有關規定制訂。學校應根據省級教育行政部門的規定，制定本校的教師考核辦法。

高等學校的教師考核辦法，由高等學校根據國家有關規定自行規定。

（二）教師的考核應當堅持全面考核、以工作成績為主，做到客觀、公正、準確。

（三）考核結果分為優秀、稱職、不稱職等若干等級，作為受聘任教、工資確定、實施獎懲的重要依據。教師考核結果要記入業務檔案。考核優秀者，可優先晉升工資、晉升教師職務；考核稱職者，可定期晉升工資、續聘、晉升教師職務；考核不稱職的可根據情況不晉升工資或者低聘、解聘教師職務。

四、獎勵

國務院教育行政部門、有關部門和地方各級人民政府及其有關部門組織實施的教師獎勵，依照《優秀教師和優秀教育工作者獎勵暫行規定》、《教學成果獎勵條例》及有關法律、法規執行。

社會組織和公民個人對教師進行獎勵的，應當征求縣級以上教育行政部門的意見。

學習《中小學教師職業道德規范》筆記

一、依法執教。學習和宣傳馬列主義、毛澤東思想和鄧小平同志建設有中國特色社會主義理論，擁護黨的基本路線，全面貫徹國家教育方針，自覺遵守《教師法》等法律法規，在教育教學中同黨和國家的方針政策保持一致，不得有違背黨和國家方針、政策的言行。

二、愛崗敬業。熱愛教育、熱愛學校，盡職盡責、教書育人，注意培養學生具有良好的思想品德。認真備課上課，認真批改作業，不敷衍塞責，不傳播有害學生身心健康的思想。

三、熱愛學生。關心愛護全體學生，尊重學生的人格，平等、公正對待學生。對學生嚴格要求，耐心教導，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生，保護學生合法權益，促進學生全面、主動、健康發展。

四、嚴謹治學。樹立優良學風，刻苦鉆研業務，不斷學習新知識，探索教育教學規律，改進教育教學方法，提高教育、教學和科研水平。

五、團結協作。謙虛謹慎、尊重同志，相互學習、相互幫助，維護其他教師在學生中的威信。關心集體，維護學校榮譽，共創文明校風。

六、尊重家長。主動與學生家長聯系，認真聽取意見和建議，取得支持與配合。積極宣傳科學的教育思想和方法，不訓斥、指責學生家長。

七、廉潔從教。堅守高尚情操，發揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響。不利用職責之便謀取私利。

八、為人師表。模范遵守社會公德，衣著整潔得體，語言規范健康，舉止文明禮貌，嚴于律己，作風正派，以身作則，注重身教。

學習《公民道德規范》筆記

一.愛國守法 1.愛國

愛國是中華民族傳統的道德規范，愛國主義素被稱為“中華民族之魂”。愛國，反映了社會主義國家的公民與祖國之間應有的關系，是衡量個人與國家價值關系的人生準則，是一種崇高的思想道德境界。

愛國主義是中華民族的優良傳統，在建設有中國特色社會主義的今天，繼承和發揚愛國傳統要做到：第一，了解基本國情，認清歷史責任。第二，堅決維護國家利益和民族尊嚴。第三，立足本職工作，實現報國之志，要把愛祖國的深厚感情和信念轉化為扎扎實實的行動。

2.守法

守法，是指任何組織和個人都必須按照我國現行法律的規定和要求依法辦事。守法，首先是遵守憲法和法律；其次是要遵守國家的行政法規和地方性法規；最后，要遵守勞動紀律、技術規范和一些群眾自治組織所制定的鄉規民約等。

公民要做到守法，首先，要學法、知法、懂法。其次，要用法。第三，要衛法。在社會公共秩序受到破壞、國家案例受到威脅時，要見義勇為，挺身而出，堅決地與違法行為做斗爭，以維護法的尊嚴。

二.明禮誠信 1.明禮

明禮是指待人接物時言談舉止要講文靜禮貌。文明禮貌不僅是一個國家社會和民族素質的反映，也是一個民族社會發展和道德進步的標志?，F在，文明禮貌不僅反映了當今社會人與人之間相互關心、相互尊重的友好關系，也反映了公民自身文化修養和道德修養的水平。明禮作為公民道德規范，應當包括兩個方面的要求：從狹義上講，明禮就是講究起碼的禮節、禮儀和禮貌，無論是在公共場合還是在職業場所和個人家庭生活中，行為舉止都應得體、適宜；從廣義上講，明禮就是講文明，特別是注重公共場合中言談舉止的文明，如愛護公共財物，維護公共秩序，遵守交通規則，不隨地吐痰，不亂扔垃圾，不大聲喧嘩等。

2.誠信

誠信是價位在公共交往中最起碼的道德行為規范。古人云：“人無信不立”，“人而無信，不知其可也”，說的都是誠實守信對于一個人為人處事的重要性。它既是一種道德品質，也是一種公共義務。

要做到誠信，首先，要深刻認識誠信的重大意義。二，要誠實勞動。每個從業者都要在自己的工作崗位上，有一份力出一份力，不怠工，干滿點，遵紀守法；要守信用，重合同。第三，要實事求是，不講全假話。

學習感悟

重溫《教師法》，明確了教師亨有六項權利和應當履行的六條義務，進一步增強了依法治校、依法執教的主動性和自覺性。明確了要以科學發展觀為指導，以培養社會主義建設者和可靠接班人為宗旨，以辦好讓人民滿意的教育為目標，在各方面做學生的表率，促進學校各項工作發展。

最近學校開展了學法知法活動。我通過這段時間的學習，進一步增強了學習的主動性和自覺性。同時也明確了要以科學發展觀為指導，以培養社會主義建設者和可靠接班人為宗旨，以辦好讓人民滿意的教育為目標，在各方面做學生的表率，促進學校各項工作發展。因為這次學習活動具有重大的現實意義，所以我利用業余時間和休息時間學習了《教師法》等重要理論，通過學習，本人受益非淺，對依法執教。

關愛學生、無私奉獻等概念的內涵有了更深層次的詮釋。下面，我就具體談一談學習的感想：

一是持之以恒、堅持不懈地抓好政治理論、教育理論的學習?，F在我們要面對新形勢下新教育發展的需要，必須認真學好黨的教育方針和國家教育法律法規等教育理論。學理論，就要抓住實質，在提高理論素養上下工夫，逐步加深對“教育即服務”、“一切為了孩子，為了孩子的一切”、“學高為師，德高為范”等重

要思想的理解。并時時處處注意自己的言行舉止，加強自己的依法執教意識。

二是刻苦鉆研業務知識，提高自身各方面的知識修養。新形勢下新的理論知識層出不窮，業務知識學習不能僅停留在學過、看過、聽過即可，如果鉆研不深不透，特別是在理論和實踐相結合上做得不到位，就會對工作產生不可預知的影響。我們應該時刻記住，只有不斷學習新的知識，不斷加強業務進修，才能滿足新時期對教師要求的“從經驗型向知識型研究型的轉變”，才能更好地做好服務于教育教學這項本職工作。

三是工作作風上需嚴謹，在工作標準上要夠嚴格，才能盡善盡美。比如加強橫向聯系，尤其是近兩年來，我發現自己創新工作上做得很平凡，時時處處爭一流的標準上把握不夠，以后應多向有工作成績的老同志學習。抓住學習活動的契機，進一步提高認識，從我做起，現在做起，從一切能夠做的事情做起，對教育多一份執著，多一些奉獻，少一些怨言。時刻以共產黨員先進性、模范性的標準來嚴格要求自己。獻身教育事業，爭做優秀教育工作者。

四是模范遵守社會公德，舉止文明禮貌，嚴于律己，作風正派，以身作則，注重身教。教師的言傳身教對學生而言至關重要，它對學潛意識的影響作用是不容忽視的。因此應該加強師德的學習，規范自己的言行，為祖國的教育事業出力。

第四篇：《教師法》和《教育法》學習筆記

《中華人民共和國教師法》

《中華人民共和國教育法》

學習筆記

學習時間：2015年3月2日下午4:40—5:40 學習地點：教師會議室 主持發言人：劉俊 學習內容：

一、教師法：

1、【通過】：１９９３年１０月３１日中華人民共和國第八屆全國人民代表大會常務委員會第四次會議通過；

2、【實施】：自１９９４年１月１日起施行；

3、【目的】：{合法權益、教師隊伍、事業發展}為了保障教師的合法權益，建設具有良好思想品德修養和業務素質的教師隊伍，促進社會主義教育事業的發展；

4、【教師含義】：教師是履行教育教學職責的專業人員，承擔教書育人，培養社會主義事業建設者和接班人、提高民族素質的使命。教師應當忠誠于人民的教育事業。每年九月十日為教師節。

二、教育法：

我國義務教育的涵義、特點 1含義：“義務教育，是依據法律規定，適齡兒童和少年都必須接受的、國家、社會、學校、家庭必須予以保證的國民教育?！?/p>

2、特點：義務教育具有：強制性、免費性、國家性的特點。（112頁）學習時間：2015年3月9日下午4:40—5:40 學習地點：教師會議室 主持發言人：劉俊 學習內容：

一、教師法：

5、【教師資格學歷】：取得教師資格應當具備的相應學歷是：

（一）取得幼兒園教師資格，應當具備幼兒師范學校畢業及其以上學歷；

（二）取得小學教師資格，應當具備中等師范學校畢業及其以上學歷；

（三）取得初級中學教師，初級職業學校文化、專業課教師資格，應當具備高等師范?？茖W?；蛘咂渌髮W?？飘厴I及其以上學歷；

（四）取得高級中學教師資格和中等專業學校、技工學校、職業高中文化課、專業課教師資格，應當具備高等師范院校本科或者其他大學本科畢業及其以上學歷；取得中等專業學校、技工學校和職業高中學生實習指導教師資格應當具備的學歷，由國務院教育行政部門規定；

（五）取得高等學校教師資格，應當具備研究生或者大學本科畢業學歷；

（六）取得成人教育教師資格，應當按照成人教育的層次、類別，分別具備高等、中等學校畢業及其以上學歷。不具備本法規定的教師資格學歷的公民，申請獲取教師資格，必須通過國家教師資格考試；國家教師資格考試制度由國務院規定。

6、【教師資格認定】：中小學教師資格由縣級以上地方人民政府教育行政部門認定；中等專業學校、技工學校的教師資格由縣級以上地方人民政府教育行政 部門組織有關主管部門認定；普通高等學校的教師資格由國務院或者省、自治區、直轄市教育行政部門或者由其委托的學校認定；具備本法規定的學歷或者經國家教師資格考試合格的公民，要求有關部門認定其教師資格的，有關部門應當依照本法規定的條件予以認定；取得教師資格的人員首次任教時，應當有試用期；受到剝奪政治權利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不能取得教師資格，已經取得教師資格的，喪失教師資格；

二、教育法：

3、我國實施義務教育的意義：

（1）實施義務教育，是強國富民，加速社會主義現代化建設的重大決策。（2）實施義務教育，是培養社會主義事業建設者和接班人的需要，是各類專門人才成長的奠基工程。（3）實施義務教育，是提高民族素質的需要，是提高國民素質的奠基工程。

學習時間：2015年3月11日下午4:40—5:40 學習地點：教師會議室 主持發言人：劉俊 學習內容：

一、教師法：

7、【教師職務】：各級師范學校畢業生，應當按照國家有關規定從事教育教學工作；國家實行教師職務制度，具體辦法由國務院規定；學校和其他教育機構應當逐步實行教師聘任制，實施教師聘任制的步驟、辦法由國務院教育行政部門規定；

8、【教師培訓】：各級教師進修學校承擔培訓中小學教師的任務；

9、【教師考核】：學校或者其他教育機構應當對教師的政治思想、業務水平、工作態度和工作成績進行考核，教育行政部門對教師的考核工作進行指導、監督；教師考核結果是受聘任教、晉升工資、實施獎懲的依據；

二、教育法：

（一）義務教育的目的

目的： 為了發展基礎教育，促進社會主義物質文明和精神文明建設（第一條）。

（二）義務教育的步驟

“實施九年義務教育，可分為兩個階段。第一階段，實施初等義務教育；第二階段，在實施初等義務教育的基礎上實施初級中等義務教育?！?/p>

學習時間：2015年3月16日下午4:40—5:40 學習地點：教師會議室 主持發言人：劉俊 學習內容：

一、教師法：

10、【教師待遇】：教師的平均工資水平應當不低于或者高于國家公務員的平均工資水平，并逐步提高；建立正常晉級增薪制度；中小學教師和職業學校教師享受教齡津貼和其他津貼，具體辦法由國務院教育行政部門會同有關部門制定；地方各級人民政府對教師以及具有中專以上學歷的畢業生到少數民族地區和邊遠貧困地區從事教育教學工作的，應當予以補貼；地方各級人民政府和國務院有關部門，對城市教師住房的建設、租賃、出售實行優先、優惠；教師的醫療同當地國家公務員享受同等的待遇；定期對教師進行身體健康檢查，并因地制宜安排 教師進行休養；教師退休或者退職后，享受國家規定的退休或者退職待遇，縣級以上地方人民政府可以適當提高長期從事教育教學工作的中小學退休教師的退休金比例；

二、教育法：

（三）義務教育的制度 1．年限：“國家實行九年義務教育?！保ǖ诙l）2．義務教育的階段和學制 階段：“義務教育可以分為初等教育和初級中等教育兩個階段。在普及初等教育的基礎上普及初級中等教育。初等教育和初級中等教育的學制，由國務院教育主管部門制定?！保ǖ谄邨l）學制：“

六、三制”、“五四制”或九年一貫制。

學習時間：2015年3月23日下午4:40—5:40 學習地點：教師會議室 主持發言人：劉俊 學習內容：

一、教師法：

11、【教師處分】：教師有下列情形之一的，由所在學校、其他教育機構或者教育行政部門給予行政處分或者解聘：

（一）故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的；

（二）體罰學生，經教育不改的；

（三）品行不良、侮辱學生，影響惡劣的。

12、【教師申訴】：教師對學?；蛘咂渌逃龣C構侵犯其合法權益的，或者對學校或者其他教育機構作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應當在接到申訴的三十日內，作出處理；

二、教育法：

義務教育的學校設置：地方各級人民政府應當合理設置小學、初級中等學校，使兒童、少年就近入學。地方各級人民政府為盲、聾啞和弱智的兒童、少年舉辦特殊教育學校（班）。（第九條）

國家對接受義務教育的學生免收學費并實行助學金制度

國家對接受義務教育的學生免收學費。國家設立助學金，幫助貧困學生就學。（第十條）學校違規收費，教師應予抵制，不應執行。教師更不得向學生自行收費、收禮。河南省某縣某鎮某小學五年級班主任李某，在一年的時間內，以各種名義收取全班63名學生押金，攤派款等共計3000多元，后被全班學生訴至法院，法院依法責令其退還全部違法收費，學校也給予他行政處分，調離了崗位。

第五篇：教師法解讀(筆記)

學習時間：2013年4月22日

學習地點：六2班教室

學習內容：《教師法》解讀

主講：彭開慧

教師法共有十章八十四條，主要有以下方面內容：

一、任用

1、教室資格制度，教室職務制度，教室聘任制度按國家統一規定，結合各地的實際情況任用教室。

2、各級師范學校中的定向生、委培生按合同約定執行。

二、培養與培訓

地方人民政府及其有關部門應當制定和實施教室的培養計劃，保證本地區教室隊伍有可靠的補充來源。

三、獎勵

社會組織和公民個人對教室進行獎勵的，應當征求縣級以上教室行政部門的意見。