第一篇：乳源一小與洛陽分校關于開展城鄉辦學共同發展工作總結

乳源一小與洛陽分校關于開展城鄉辦學共同發展工作總結

——以課題為新的突破口，開展兩校區辦學之路探討

本學期，為深入貫徹落實《乳源瑤族自治縣義務教育均衡發展實施方案》和《乳源瑤族自治縣學前教育三年行動計劃》，進一步推進全縣中小學城鄉聯校辦學，加快優質教育資源的生成和擴張，推動我縣教育“均衡、協調、優質、高效”發展需要，我校與洛陽小學嘗試城鄉辦學，以求共同發展。主要做法如下：

一、以課題為新的突破口，開展兩校區辦學之路探討

我校以課題為新的突破口，開始了與分校洛陽小學教學教研辦學之路的探討，課題《乳源一小與洛陽小學試行城鄉聯校辦學工作實施實踐研究》也被市里成功立項。

縣一小是乳源縣規模最大的縣級重點小學，具有多年的教育優良傳統，學校管理成效顯著，學生的個性發展鮮明，自我獨立意識強，學習需求多，自我發展的主動性較為突出。為有效促進城鄉學校及每個學生的個性發展，需要我們進行城鄉聯校辦學工作實施實踐研究，以此來滿足城鄉不同學生和家長的合理需求，為孩子的個性發展提供更好的環境和條件，為孩子的自我發展提供舞臺和機會，為乳源義務教育均衡發展實施提供實驗基地與平臺，創乳源城鄉聯校辦學的歷史先河，讓我們明確了課題的價值定位。課題分三階段進行：

第一階段：準備性階段（2011年9月—2009年10月）。主要目標：做好準備工作，包括：組織工作、現狀摸底、制訂課題研究目標

和計劃等。主要措施：由課題組長牽頭，各位組員配合，收集整理各種相關的信息資料，然后完成關于“試行城鄉聯校辦學工作實施實踐研究”的課題實施方案。

第二階段：實施階段（2011年10月—2016年4月）。主要目標：按照課題方案，分階段實驗研究。實驗中及時調整實驗計劃，認真歸納總結“試行城鄉聯校辦學工作實施實踐研究”的途徑與方法。主要措施：1.組織課題研討會每學期不少于2次；2.寫出階段性實驗研究報告；3.聘請教育專家來校作現場指導；4.強化組織領導，經常督促、檢查和指導，保質保量完成實驗研究的任務；5.做好成果整理收集展示等工作。

第三階段：總結階段（2016年5月—2016年7月）。這一階段的的主要工作目標是：回顧總結實驗研究總情況，整理實驗中得到的各種材料，通過對比、分析，得出相關結論。小結本課題實驗研究中的得失。并請上級和有關專家對本實驗研究進行鑒定。

課題基本內容：

1、試行城鄉聯校辦學工作實施實踐理論研究。在研究中，認真學習現代先進教育教學管理理論，大量研究各類信息資料，不斷總結經驗，探索試行城鄉聯校辦學工作實施實踐實施途徑和方法，充實和豐富相關理論。

2、試行城鄉聯校辦學工作實施實踐內容研究。試行城鄉聯校辦學工作實施實踐是研究的重要因素之一。我們研究中，必須以校這本，以師為本，學生為本，構建順應城鄉聯校共同發展有效科學管理之路。

課題研究目標：

1、通過課題研究與實踐，探索城鄉聯校辦學工作實施實踐實施新途徑、新方法，提高學校的管理水平。

2、通過課題的實驗與研究，更新全體實驗教師的教育教研管理觀念，提高實驗教師的教育教學理論水平，研究能力及教學教研能力，提高教師素質。為構建城鄉聯校辦學工作實施實踐體系提供實驗經驗和成功案例。

預計突破難題：要克服原有管理體制的束縛，大膽創新，開拓思維，探索全新的管理模式。

二、以活動為載體，扎實開展教學教研活動

平時，加強了兩校區教學教研交流，每周的教研活動分校對口派人參與，總校還適時選派鄧詠梅、潘慧珍等大批優秀教師送教下鄉，促進相互間教學教研能力的共同提高。

（一）活動的目的

1、開展結對手拉手活動是落實農村教育工作會議精神，樹立和落實科學發展觀，促進城鄉教育協調發展的重要措施。

2、充分發揮城市地區優質教育資源的輻射和帶動作用，支援和幫助結對子學校提高辦學水平，進一步縮小城鄉學校教育的差距，共同發展，促進基礎教育均衡發展。為此，兩校區制定了相應的工作要求。

1）成立了領導小組，進行了管理分工，明確要求，落實責任。2）建立了工作制度，本學期組織教學活動經驗交流會，溝通情況，向一小學習了好的做法，研究進一步落實工作，對活動中出現的典型經驗給予宣傳實踐。

3）注重實效，重在提高教育質量。手拉手活動重在教育思想的

交流，教育資源的共享，教師隊伍素質和教育質量的提高。通過手拉手活動，切實讓結對子我校的教師和學生受益。

三、主要活動內容

1、雙方本著優勢互補、資源共享、互助互利的原則和求真務實的態度制定了定期研究方案，積極主動地開展手拉手活動。

2、開展了結對學校教師間交流與協作；通過網絡信息技術、送教下鄉等多種途徑實現共享城鄉學校教育資源等。3、2011年9月到11月，洛陽紙分校大部分教師到了縣一小聽課學習交流，還派了7位主科教師到基地學校參加了關于上學期的教學質量分析會，會上謝會林老師還代表分校作了發言；11月中旬縣一小兩位教師在劉建鋒校長和張玉娣副校長等的帶領下送教下鄉到洛陽中小；這些活動的開展，使學校之間加深了解，增進了友誼，促進了我校教研工作、教學管理等工作。學校還積極參加基地學校開展的教研公開課活動。

4、分校一開學就派了兩位教師下一小學習交流，一期下來既補充了一小的教師缺數，又鍛煉了兩位年輕的教師。

四、幾點希望

1、希望教育局及上級相關單位及領導多給予方法上的指導與資金上的支持。

1、分校希望基地學校創造更多的機會讓分校骨干教師得到培養，促進教師專業發展；

2、共同開展教育科研和教學研究活動，加強向基地學校教學的學習；

3、基地學校多支持分校的硬件建設，如加強分校校園網站建設，以此平臺加強學校之間、教師之間、學生之間的合作與交流，促進學校間的共同發展，教師間的共同進步，學生間的共同成長。

總之，兩校區將一如既往的將這項活動深入、扎實的開展下去，為推進城鄉一體化辦學積累一定的經驗，以促進城鄉一體化辦學的開展。