第一篇：學院召開赴天津、寧波高職院校考察學習匯報會

福州職業技術學院 省級示范性高等職業院校建設

工 作 簡 報

（第15期）

福州職業技術學院示范辦編

2011年10月30日

編者按： 2011年9月19日-23日，林承超院長率系部及處室負責人赴天津職業大學和寧波職業技術學院進行考察學習。10月19日下午在學術報告廳召開考察學習匯報會，各負責人不僅交流了兩校先進的辦學理念與做法，更重要的是結合自身實際提出了不少新思路、新舉措，林院長認真地進行了點評。為進一步推介考察成果，推動學院內涵建設，確保高水平高質量全面地通過省級示范性高職院校建設項目終期驗收，現特將匯報會有關材料擇取精要編成三期專題，以供交流學習。

赴天津、寧波高職院校考察學習匯報專題

（一）[本期導讀]

1、學院召開赴天津、寧波高職院校考察學習匯報會，林承超院長做重要講話

2、明確差距狠抓品牌與特色 加強內涵建設實現跨越式發展

學院召開赴天津、寧波高職院校考察學習匯報會，林承超院長做重要講話

黨政辦 示范辦

為了學習貫徹中共福州市第十次黨代會精神，進一步把學院考察團赴天津職業大學、寧波職業技術學院考察學習成果轉化為謀劃工作的思路，提升學院省級 1

示范性高職院校建設水平，10月19日下午我院在學術報告廳召開考察學習匯報會，會議由林承超院長主持。院黨委書記俞云金、副書記林福榮，副院長劉松林、詹碧卿出席了會議，學院副科級及以上干部和示范辦、督查辦全體工作人員參加了會議。

人文社科系、管理系、商貿系、技術工程系、計算機系、經濟系、電大與繼續教育中心、高教所、黨政辦、黨群處、人事處、學生處、財務科等13位負責人匯報了考察學習心得體會。他們結合天津、寧波兩所高職的辦學經驗、做法，圍繞學院本學年工作要點及省級示范性高職院校建設項目任務分解書的具體要求，緊密聯系本系部、處室工作實際，將發言材料制成精美的PPT，向大家展示了本次考察學習到的新理念、新模式、新經驗，并轉化為當前學院正在開展的省級示范性高職院校建設的新思路、新舉措。示范辦主任、教務處處長歐陽少鳴就兩所院校發展定位、示范校建設、專業建設、課程改革、校企合作、教學管理等六個方面的成功做法及其對學院建設發展的啟示，對當前我院示范校建設驗收等工作進行了具體部署。

匯報會上，林承超院長結合當前學院建設示范校的目標任務，和兩所院校的先進理念與做法，對各系部、處室負責人的發言進行了逐一的點評、指導，指出各單位工作的亮點與不足以及改進的方向。通過點評，增強各單位工作使命感、責任感和緊迫感，化壓力為動力，推動各單位更好地把學習考察成果轉化為當前改革發展的思路與措施，務求考察活動取得實效。

林承超院長做總結講話。他指出：天津、寧波的學習考察，引發了系部、部門對學院示范校建設的頂層設計以及對自身改革發展問題的系統思考，從而提升了學院辦學理念，處理好“小示范”與“大示范”發展的關系，注重從完善體制、機制、政策措施層面上發現問題，從源頭上提出解決這些問題的意見與建議。這次匯報會形成了學生素質拓展、社會服務、校園文化、教學管理、人事制度、財務管理、校企合作等“大示范”建設項目的改革發展思路。這標志著學院真正意義上的“大示范”建設工作全面啟動，內涵建設得到全面推進。

他盤點了自6月10日示范校推進會以來學院示范性高職院校建設所取得的突出成績。具體表現在：一是獲得4個國家級項目，實現了國家級項目的超預期突破；二是2個生產性實訓基地建設將于11月底前完成，并成為學院示范性 2

高職院校建設的新亮點；三是擬組建工業和信息行業、商貿業、旅游業、動漫業、福清市、閩侯縣園區等6—9個行業、園區政校企合作專門委員會，旅游服務行業政校企合作工作委員會于10月21日成立；四是首批課改專業中3個專業開展了實踐專家訪談會，另外3個專業也在積極準備中；五是教學資源庫建設項目即將完成；六是技能競賽月活動本月26號啟動；七是素質教育拓展項目已經啟動，設立職業指導教研室，公基部和學生處正在提出進一步實施方案；八是校園網已經改版并不斷完善，示范成果展室建設正在啟動；九是驗收準備工作正在部署實施；十是二期工程建設獲得一定進展。

他指出，在強力推進示范校建設中，全院上下正在形成熱愛學院、人心思進的共識與氛圍，正在形成一股艱苦奮斗和知難而進的拼搏精神；中層干部和骨干教師在示范校建設中得到成長與鍛煉，正在提升自我、發展自我，在適應發展、服務社會、開拓市場中有所作為。

他強調，點評過程是統一思想、凝心聚力的過程，是貫徹福州市第十次黨代會精神的具體體現，也是對各系、各職能部門部署下一階段具體工作任務和奮斗目標的過程，希望各部門要按照自己的改革思路和點評要點去謀劃去落實，力爭早出成效。學院中層干部要在學院內涵建設中進一步提升民主管理、合作辦學、信息管理、整合資源等能力和水平。

林院長還就全面啟動內涵建設提出了具體的意見。一是在決戰省級示范校終期驗收中，示范辦、督查辦要嚴格按照示范院校建設計劃書要求全力抓好驗收準備工作，確保高水平高質量全面地通過省級示范性高職院校建設項目終期驗收。二是在全面推進內涵建設中，對全體中層干部、教研室主任提出了以下幾點要求：

1、要加強學習，提高認識。從理論、政策和有關的文件中學習，向實踐學習，向兄弟院校學習，在學習中不斷提高認識水平；

2、要轉變觀念，及時行動。堅持不等、不靠、努力作為，積極作為；

3、要適應發展，創新工作。學院將普遍實行項目制，改革完善考核評價機制；

4、要敬業愛崗，積極作為。

5、要堅持善學善做、愛校愛崗、有為有位，真正做到學院有特色、系部有特點，個人有特長。

明確差距 狠抓品牌與特色 加強內涵建設 實現跨越式發展

-----赴天津職業大學、寧波職業技術學院考察學習匯報提綱

教務處 歐陽少鳴

一、關于學校建設發展與定位

天津職業大學與寧波職業技術學院都有一個共同的特點，就是目前他們更多思考的是 “示范后”的路子應該怎么走的問題。經過示范的建設與驗收，他們的共同感受是：“品牌、特色”專業的建設和內涵的建設是一個關乎高職院校學校生存與發展的頭等大事。

所以天職大提出“合作辦學、合作育人、合作就業、合作發展”，寧職院提出“一系一品牌”的建設思路，寧職院還提出要借助國家層面（教育部）要推動的方向，著重抓好三個層面的建設：一是國家評選的優勢專業，每校評一至兩個專業；二是評選和建設品牌專業；三是數字資源庫建設。

啟示與措施：

特色、品牌、內涵，是一所高職院校追求的永恒主題，任何時候都不能放松； 目前我們在優勢專業、品牌專業、教學資源庫等方面都已經邁出建設步伐，隨著學院的發展，我們在各級各類的項目獲得上，有了極大的進展，但必須要堅持把它們建設好（示范建設中也都有這些項目）。示范驗收后，這些建設工作還得繼續，絲毫不能放松。且還需重新擬定建設思路和具體的階段目標。這些是內涵建設中的重要內容，是學院的立足之本，發展之本。

二、關于示范建設

兩校在示范校的建設過程中，不僅有先進的理念指導，更靠實干出成效。京、津、滬一帶的高職專家幾乎是學校的常客。天津的課程體系建設，依靠北京、上海的職業教育專家，指導課程體系改革，重點建設專業全面實施了課程體系改革。通過專業建設、課程改革，也培養了自己本校的一批專家（漳州職業技術學院也是如此）。

天津的同行們為了示范三年沒有休息，寧波的同行這幾年的寒暑假基本沒休息。（漳職院亦如此）

對于示范驗收高度重視，全校都全力以赴，從領導到部門沒有人推諉。從做法上看，一是嚴格按任務書的項目，逐項保質完成；二是做好支撐材料，不論是

大小材料還是具體的一個數字、一張表格，都嚴格認真；三是展示和突出亮點，特別是學院的整體建設思路和示范重點建設專業。如天津的思路：“四個合作”，提出示范校建設項目要按照“管理水平提高一步，內涵建設超前一步，發展速度領先一步，硬件建設看遠一步”的建設要求，形成“一體到位，兩翼配套，三環推進，四方聯動”的建設格局，在他們的8個重點建設專業中，有幾個處于全國的領先位置。

啟示與措施：

示范驗收已進入倒計時，應按照學院的總體部署全力沖刺；

迎檢的關鍵時期，應緊扣示范驗收要點和支撐材料的要求，踏踏實實做好眼前的事情；

做好重要的材料，提練和突出亮點和特色。

三、關于專業建設

兩校都極為重視專業建設，而專業建設則重在內涵建設上。

在專業數控制上，天職大今年的招生專業數是53個，十二五期間，控制在55個以內，寧職院現在有43個專業，但在十二五期間，也計劃控制在35個左右，他們的設想是專業鼓勵多方向。

天津職大在專業設置上遵循幾個原則，大原則是考慮招生和就業，以及自身的實力和市場。其中尤其是注重就業市場，天職大訂了一個原則，即：市場好，如果自身專業不強，則加強自身；市場不大，自身強，則要做最好的，如眼視光專業，是全國第一；市場不好，自身也不強，則堅決下；自身有實力，而市場不太好，則要維持（一般是長線專業）；同時原則上現在不上新專業，而是要整合專業，如果要上一個新專業，就要下一個專業。天津職業大學邀請獨立的第三方調研機構（麥肯思公司）對畢業生的情況進行跟蹤（三年），使用獲取的數據對專業建設進行指導。而寧職院則是強調通過建立專業的動態調整機制，來進行專業的調整。專業的增減，則與地區的經濟發展、支柱產業相吻合，同時一定要有詳實和充分的論證。

兩校都抓住了示范院校建設的契機，通過示范重點建設專業的建設（一個主體專業的建設發展），來帶動相關專業群的建設，以求整體聯動，整體提升，整體發展。

啟示與措施：

1、專業的實力，是學校綜合實力的基礎；專業設置合理與否，關系到學校發展的走向；

2、內涵的建設是專業建設的根本；

3、學院建立專業建設與調整的機制；

4、學院的專業數應根據學院的學生數、內涵建設的需要、區域經濟的需求等諸要素進行問題控制和調控；

5、對未來重點建設專業和九個專業群的建設規劃要有更清晰的建設思路和具體的建設措施；

5、對專業建設、調整的調研應建立更為規范、合理、科學的制度，必要時可引入第三方的調查機構，如麥可思調查公司等；

6、為推動專業建設的良性發展，鑒于目前學院已經進行了二級管理，可考慮專業的招生數與專業建設的情況、學生就業前景進行掛鉤，同時建立相應的機制；

7、切實建設好重點專業，規劃好專業群建設的方案，帶動相關專業，整體發展。

四、關于課程建設與改革

姜大源說：“課程始終是教學改革的核心，教師始終是關鍵。”天津職業大學極重視課程改革，重點進行課程體系改革。在實施課程設計與標準制定等工作環節中，最大限度融入產業行業企業職業與實踐要素的專業課程體系建設，課程體系建設則按照不同專業類別培養方案實施整體變革，學校組織開展了教師教學能力設計達標的驗收活動。為配合課程設計活動的深入推進，學校還啟動了“匯通杯”教師教學能力設計競賽評選活動。學校起草制訂了《天津職業大學教師教學能力設計競賽實施細則》，組織對教師教學能力設計的培訓，在所有專業開展教師教學能力設計活動。從2008年到目前為止，學校所有專任教師參加教學能力測試, 其中339門課程通過驗收, 涉及教師320多名。凡未通過驗收的教師一律重新補課重做，申請二次達標。在下力氣完成重點專業課程標準的基礎上，學校組織教師對240門課程的課程設計、單元設計進行逐一說課、講評。盡管付出很大，但課程建設效果明顯。

啟示與措施：

明確課程建設與改革在整個教學改革中的核心地位。

首先高質量地做好當前優質核心課程的建設工作，適時總結經驗，逐步推廣； 在接下來的課程改革項目中，應該也像天津職大一樣，最大限度地融入產業、行業、企業和實踐的要素；

借鑒天職大的經驗，在教師中開展教學能力設計的評比、競賽活動；同時開展教學能力設計的培訓，出臺教學能力測評的規則與制度，以推動這項工作；

說課活動還要在不同層面、以更重實效的方式進行下去。

五、教學規范管理

這一方面天津職大做得尤其好。他們創建了“六項目”教學管理工作流程。就是把教學管理歸納成六大類，以項目的形式進行管理，即：人才培養方案制定與課程改革工作項目、人才培養方案實施工作項目、教學專項建設工作項目、實習實訓工作項目、學籍學歷注冊與專項考試工作項目、教材建設與管理工作項目等六項，每個工作項目都設計了工作流程（漳州職院也學習了這個辦法）。這個做法，使得教學管理更加規范有序，避免了工作的隨意、扯皮等現象。

此外兩校的教學管理的信息化程度都較高。各種資料的填報都采用了數據平臺，同時通過平臺進行教學管理，教務處用了很多的管理軟件，并且可以根據實際需要，自己開發。如天職大除了使用正方的教學管理軟件外，還自行開發了教師教學能力的評價系統等一系列實用的管理軟件。

啟示與措施：

教學管理的規范化和信息化，對于改進、提高教學管理的質量、效率有著極其重要的現實意義；

發揮好現有的教學管理軟件的作用，同時聯手計算機系的專業老師，逐步開發適合我校實際和需求的教學管理軟件；

利用現有的網絡教學平臺逐步實現所有課程教學資源的網絡化；

學習天津與漳州的經驗，在教學管理的制度上，一要完善，二要創新，在規范和效率上狠下功夫；

理順專業教師的管理體系；

建設好教務處的網站，使之成為規范管理、提高效率的一個窗口； 不斷提高自身的素質和能力，做到服務到位、指導到位、監控到位。

第二篇：關于天津市內高職院校考察學習的體會

關于天津市內高職院校考察學習的體會

機械工程學院 韓翠紅

為了學習借鑒同類院校先進的辦學經驗，深化教育教學改革，提高新入職教師的教學及科研水平，2013年5月8日至10日，在孟校長的帶領下，人事處、科產處幾個學院相關領導以及新入職教師對天津市內的幾所高職院校進行了為期2天半的考察學習，通過聽取情況介紹、面對面交流和實地參觀，了解了這幾所學校的發展歷程、辦學思路、辦學舉措和辦學特色。現將本次考察學習的主要內容及體會歸納如下：

一、考察印象和感受

這幾所院校辦學歷史并不長，但發展確實很快。這點和我們學校比較相似。首先，他們的校園建設任務基本完成，校園都建設得很漂亮，建筑布局合理，文化氛圍濃郁；其次，辦學規模明顯擴大，招生形勢好，人氣很旺。尤其重要的是，他們努力發揮后發優勢，注重內涵建設，實現跨越式發展，形成了各自的特色和亮點。其中以天津職業大學最為突出，天津職業大學的眼視光專業，這是門新的學科，國內高職院校里比較少見，由此形成自己的亮點和特色，很值得我們學習。高校的發展在自己已有的專業基礎上衍生出新的專業，這樣才能形成多學科的繁榮局面。我強烈感受到他們之所以能有今天的成就與他們在以下方面付出了大量心血和開拓性地工作密不可分。

1、保持和發揚先輩們艱苦奮斗的優良傳統

回顧我校的辦校歷史，經歷了艱苦創業，困難中求生存，直至發展壯大的艱難歷程。據天津職業大學校長和天津機電學校副校長的介紹，這兩所學校在經費困難的情況下，面對宏大的基建任務和重新創業，他們倡導不等不靠、自力更生的思想，在廣大教職工中牢固樹立校榮我榮、校衰我恥的觀念，激發大家的創業斗志，凝聚人心齊心協力，形成自己的團隊為學校發展作貢獻。同時，大力爭取政策支持，搶抓機遇，一步一個腳印加快發展。

2、深化教育教學改革，堅持走內涵發展之路。

在這些高職學校的教育教學管理上，他們根據高職教育的特點，切實以就業為導向、以技能培訓為主導、以知識夠用為原則對教育教學進行大刀闊斧的改革和調整。例如，中德學院堅持自己的六項任務，即學院、專業、課程、師資、基地建設和技能大賽。在課程設置上運用雙元模式，五個結合（動手動腦相結合、理論與實踐相結合、學校與企業相結合、職業教育與社會需求相結合、職業教育與人的全面發展相結合），形成自己生產型的實訓基地特色，行動導向的教學方法特色。同時，通過舉辦技能大賽提高學校的聲譽又激勵更多的學生加強動手能力的培養。高度重視學校教師的教學水平，例如天津職業大學對在校的老師，每年都進行過課，對教師所講授課內容的更新，教學方式的提高等方面進行考核，這對老師來說既是種鼓勵，也是種鞭策。

3、大力加強實訓基地建設，為學生技能的培養提供有力的平臺。在實訓基地建設上，一是向上爭取力度大。幾所學校均有獲得中央財政支持的建設項目，建有國家級實訓基地。二是建設投入力度大。現在，這些院校的實訓設備不但上了規模，也有較高的層次。三是管理上注重效率和效益。他們在重點專業和重點實訓基地建設上均采取了學校直接管理調控的模式，提高了設備的使用效率，保證學生在理論學習和實訓技能培養上的課時基本上達到了1：1。

4、努力促進產學研的有機結合，初步形成了具有特色的合作模式。在產學研結合上，各校都積極開展了一些有益的探討，如中德學院依托地方和行業結合自身專業發展建設服務、實訓基地，如博世、西門子、長安福特等企業。但其中頗具特色的還數天津職業大學的包裝專業和天津機電學校的模具專業，在產學研上探索出的產學研結合模式，將學院原來的實驗室和實訓場所與民營資本、技術相結合，組建了產學研結合的實體化公司（企業），形成了“學校工廠合一、教學生產并重”及優勢互補、風險共擔、利益共享、共同發展的產學研合作機制。他們這樣做，就是要按照“建設一個專業、樹立一個品牌、帶動一個產業”的思路，在服務地方經濟建設的同時，切實加強學生技能的培訓培養，走產學結合、工學結合之路，達到整合資源、盤活資產、克服校外實訓工學矛盾突出弊端的目的。實踐證明，這一套產學研合作模式在該校運作得比較成功，不但使學生的實訓條件有了明顯改善，實踐能力有了很大的提高，而且創造了較為可觀的經濟效益，有力地支持了學院的建設和發展。

二、考察的啟示和建議

雖然這次考察時間短暫，過程也只是浮光掠影，但收獲確實很大，特別是他們的辦學規模的規模和水平，給了我強烈的震撼，也從中獲得了一些啟示。因此，根據他們的經驗，結合實際，就我校的建設和發展提出以下建議和意見：

1、繼續結合高職教育特點，深化教育教學改革。在充分發揮我院高等教育教學及管理比較優勢的同時，按照高職教育的特點和規律，加強專業建設和課程建設，堅決壓縮基礎課和理論教學，加大實訓教學的力度，并盡量使理論、實訓教學靠近生產、服務一線。在專業和課程建設中，要改變以學科門類為中心的發展模式，在尊重自身傳統的同時，突出職業性，發揮創造性。一方面，選擇有優勢的專業和課程建設好重點專業、特色專業和精品課程；另一方面，以市場為導向靈活設置專業和課程，寬窄并舉，因地制宜。同時，在新校區規劃設計和教學過程中，要按照整合資源、提高效益的原則，實行模塊設計、全盤規劃、資源共享、集中管理，改變各系小而全的局面，避免重復建設和浪費。

2、加強“雙師型”師資隊伍建設，提高教師教學水平。在進一步努力改善師資隊伍年齡結構、職稱結構、梯隊結構、學歷結構、學緣結構，加快技術應用領域帶頭人培養的同時，切實把“雙師型”教師隊伍建設作為一項戰略措施來抓。加大在職教師特別是青年教師（45歲以下）的培訓提高力度，采用激勵措施鼓勵他們到行業、企業和實訓基地參加專業實踐活動，取得“雙師”資格，使大多數教師既能教學，又能做事；還可以聘請校外專家和知名教授到校兼職和講學，不但增強辦學針對性，促進教師專業發展，而且擴大學校的影響，提高學校的聲譽。

3、提高產學研結合程度，形成可持續發展的態勢。產學研合作教育是高職教育發展的必由之路。我們學校應該在產學研的發展上形成良性的、可持續的發展趨勢。有一個項目就扎扎實實做好，做細，切實提高我校的科研水平。而是為了科研項目而做科研項目，想法多，實干少，有了項目又做不好，不僅砸自己招牌更有損學校的聲譽。因此建議學校可以在科研和教學工作上嘗試一些改革，真正做到產學研相結合。

第三篇：重慶科創職業學院干部教師前往四川兩所高職院校考察學習

重慶科創職業學院干部教師前往四川兩所高職院校考察學習為學習市外高職院校辦學經驗，強化內涵建設，進一步提升人才培養質量，5月15日，校長戴偉教授和馮剛副校長帶領人事處、教學質量管理中心、教務處、評建辦及二級學院相關負責人一行10余人，先后到四川職業技術學院、四川城市職業學院考察學習。

位于遂寧的四川職業技術學院和位于成都的四川城市職業學院在基礎設施建設、體制機制創新、內涵發展等方面的作法和成功經驗使大家開闊了視野，紛紛表示要結合科創實際，求真務實，創新思維，促進學校科學發展、特色發展。