第一篇：幼兒園教師招聘考試精尖試題及答案

幼兒園教師招聘考試精尖試題及答案

一、選擇題

1．有意識地將注意從一個對象轉移到另一個對象上的能力，這是指的(C)品質。A．注意的穩定性B．注意的分配 C．注意的轉移 D．注意的廣度

2．愛因斯沃斯測量出的依戀的三種類型中，(B)在兒童中所占比例最多。A．焦慮回避型 B．安全依戀型 C．焦慮反抗型 D．被動退縮型

3．常常被形象地稱為“站在他人的角度看問題”，是區分自己與他人的觀點，并進而根據當前或先前的有關信息對他人的觀點作出準確推斷的能力稱為(A)。A．觀點采擇 B．心理理論 C．移情 D．社會學習

4．深度知覺就是對遠近、深淺的知覺，心理學家是通過(C)實驗來測量的。

A．點紅實驗 B．雙生子爬樓梯 C．視覺懸崖 D．三山實驗

5．一般來說，質化研究更多傾向于采用(B)，目的在于探明兒童的動態發展過程。

A．橫向研究設計B．縱向研究設計 C．觀察法 D．個案研究

6．幼兒期兒童的主導活動是(B)。A．學習B．游戲 C．運動 D．玩耍 7．皮亞杰用(A)實驗來形象的說明學前期兒童思維的自我中心性。A．三山實驗 B．視覺懸崖C．延遲滿足 D．守恒實驗

8．3歲的蛋蛋看到做飯的媽媽被濺起的油燙了一下，發出痛苦的呻吟，趕快跑過去用關切的眼神看著媽媽，一邊還用小嘴在媽媽燙傷的地方吹，這種行為是(C)。A．自我意識情緒B．自覺反應 C．移情反應 D．誘發情緒反應 9．主體對條件刺激做出的反應稱為(A)。

A．條件反射 B．定向反射 C．習慣化 D．去習慣化

10．以智慧或認知結構的變化為依據，是(B)把人的發展劃分為感知運動智慧階段、前運算智慧階段、具體運算智慧階段、形式運算智慧階段四個階段。A．弗洛伊德 B．皮亞杰 C．埃里克森D．達維多夫

二、填空題

1．兒童在記憶的保持過程中有一個特殊的現象，那就是記憶的恢復現象，即學習后過幾天測得的保持量比學習后立即測得的保持量要高的記憶現象。

2．詞匯語義 是理解句子所表達的基本語義關系，如理解“施事一動作一受動”、“物體一方位”等語義關系等，從而了解現實中各種事物和相互作用的關系。

3．4個月的嬰兒對陌生人也會笑，但7～9個月后，嬰兒見到陌生人就會感到害怕，這種反應被稱為陌生人焦慮。

4．當刺激多次出現后，主體就不會再產生這樣的變化，或是反應下降，這種定向反應的消失或下降稱為“習慣化”。

5．性別角色是指個體在一定的社會文化背景下，基于生物性別的不同而產生的品質特征，包括性別概念、性別角色知識和性別行為模式等三方面。

6．與皮亞杰使用對偶故事法所不同，柯爾伯格使用了道德兩難法來測量兒童道德認知的發展。

7．觀察法是研究者通過感官或一定的儀器設備，有目的、有計劃地觀察兒童的心理和行為表現的方法，是早期兒童發展研究中常用的一種方法。

8．在發展心理學中，根據思維抽象的程度，通常將兒童思維分成直觀行動思維、具體形象思維、和抽象邏輯思維。

9．兒童發展受遺傳、發育、環境、教育等多種因素的影響。

10．自我中心語言是一種“我向”語言，是兒童自己對自己說話，其主要的功能不在于交際。11．反射是腦的基本活動，是大腦機能發展的重要標志。

12．情緒的原因理解分為兩種情況，即基于愿望的情緒理解和基于信念的情緒理解。

13．社會性發展的過程也是人接受社會化的過程，是從一個“自然人”或“生物人”成長為“社會人”并逐步適應社會生活的全部過程。

14．對于兒童之間或簡單或復雜的同伴關系的測量，目前心理學界使用的方法技術主要有觀察法和社會測量技術。15．在沒有外部指導和監督的情況下，個體為達到某種目的而發動和維持的積極的行為過程是兒童對行為的自我調節。

16．有關道德的心理成分組成，目前看法不一，較為普遍的觀點是將道德分成道德認知、道德情感和道德行為。

17．道德行為是個體道德認識的外在表現，一般分為攻擊性行為和親社會行為。

18．先出現無意動作然后才逐漸出現有意動作，動作發展的方向越來越多地受心理意識的支配，這是兒童動作發展的從無意到有意規律。

19．注意分為有意注意和無意注意兩種類別。

20．社會性發展是指兒童在一定的社會歷史條件下，逐漸獨立地掌握社會規范，恰當地處理人際關系，妥善自治，從而能客觀地適應生活的心理和行為發展過程，這個過程也稱為兒童的社會化

三、判斷題

1．兒童神經系統發育是一個動態發展的過程，僅僅表現在微觀上的可塑性方面。(×)

2．學前兒童思維發展主要呈現具體形象性，入學后，兒童思維獲得了更深入的發展，逐漸發展為抽象邏輯思維。(√)

3．大約6～10周后，人臉可以引發嬰兒微笑，這種微笑被稱為自發性微笑。(×)

4．社會性是作為社會成員的個體為適應社會生活所表現出來的各種心理和行為特征。(√)5．師幼關系不屬于師生關系。(×)

四、概念解釋

1．發展是指個體身體、生理、心理、行為方面的發育、成長、分化、成熟、變化的過程。(廣義上指個體身心整體的連續變化過程，不僅是數量上，更重要的是質的變化，發展不僅指兒童的生長成熟的過程，也指成人后衰退消亡的過程)2．視敏度是衡量視覺發展優劣的指標，是指分辨物體細節和輪廓的能力，也就是人眼正確分辨物體的最小維度。

3．突觸是神經元之間、神經元與非神經元之間特定的細胞連接結構，具有傳遞信息和分析整合的作用。4．記憶是人腦對過去經驗的識記、保持和恢復的過程。也是人腦對信息進行編碼、儲存和提取的過程。5．自傳體記憶：自傳體記憶是一種特殊的情境記憶，指個體在日常生活中對自身經歷事件的記憶，具有不隨意的特點。

6．想象是對頭腦中已有的表象進行加工改造從而建立新形象的心理過程，它來源于現實，是對現實的一種反映。

7．媽媽語又稱為“兒向語言”，通常指的是母親指向嬰兒的語言，它具有語速慢、聲音高和音調高度夸張等特征，并具有強烈的起伏性。

五、簡答題(每題4分，共32分)

1．簡要說明兒童形狀知覺的發展趨勢。

答：兒童形狀知覺發展很快，發展的特點主要有：

(1)嬰兒偏好圖案刺激，并隨年齡的增加圖案的復雜性逐漸提高；

(2)嬰兒最初對某個單元特征感興趣，逐漸關注整體；(3)新生兒更關注社會性刺激；

(4)嬰兒喜歡注視以適當速率運動的物體。2．簡述兒童雙詞句階段的句法特點。

答：(1)在雙詞句階段，兒童句子結構的萌芽開始出現；

(2)能夠根據詞序來正確的理解一些簡單句子的含義；

(3)此階段兒童的語法基礎仍是十分具體的，沒有形成超出具體語義關系的抽象語法范疇；(4)此階段兒童不能理解主語、動詞和賓語的抽象含義。3.簡述哪些因素影響神經的可塑性。

答：兒童神經系統發育是一個動態的過程，受經驗和發育程序的交互影響所支配，在宏觀和微觀上都表現出可塑性。

(1)倒U型的神經突觸發展模式，使得幼兒大腦在早期具有高度的可塑性；(2)豐富的環境刺激影響著神經的可塑性。

4．簡要說明學前期兒童理解的發展主要呈現的特點。答：(1)從對個別事物的理解發展到對事物關系的理解；

(2)從主要依靠具體形象來理解發展到主要依靠詞的說明來理解；

(3)從對事物比較簡單、表面的評價發展到比較復雜、深刻的評價；

(4)從自我中心的理解發展到比較客觀的理解。5．簡述影響兒童攻擊性行為的因素主要有哪些。

答：(1)家庭的影響。父母教養方式與家庭情感氛圍是家庭對兒童攻擊性行為產生影響的兩個主要途徑。(2)媒體的影響。電影、電視、網絡、電子游戲等各種媒體中大量的暴力信息，誘發并助長著兒童的攻擊行為。

6．簡述師幼關系的價值表現在哪些方面。

答：(1)對兒童的學習及其對早教中心、幼兒園以及學校的適應發揮著重要作用；(2)對兒童社會性，特別是自我的發展具有極大作用；

(3)對兒童的親子關系、同伴關系產生一定影響。7．簡述產前發育的影響因素。

(1)藥物；(2)疾病；(3)輻射；(4)營養；(5)年齡；(6)情緒狀態。

五、論述題(每題9分，共18分)

1．根據兒童記憶的規律，試論述促進兒童有效地學習的方法。答：(1)根據學前兒童記憶特點促進兒童學習。

a．學前兒童主要以無意識記憶為主，應該盡量選擇具有形象、直觀等特點能引發孩子興趣、吸引孩子注意的對象；

b．盡量避免讓兒童記憶單調的學習材料，應當適當結合情境進行記憶；

C．由于兒童記憶容量有限，一次記憶的內容不應太多。

(2)針對記憶規律促進兒童學習。記憶的規律有記憶的保持規律和遺忘規律。

a．首先要科學地組織復習，及時復習、合理分配時問復習、采用多種感官相結合的復習方法；

b．干擾理論認為遺忘的原因是材料之間的干擾，因此避免兒童一次學習內容太多、把內容和性質相似的材料安排在一起，以減少相互之間的干擾；

C．結合教學實踐，根據學前兒童的記憶特點和記憶規律，科學的安排學習內容，采取一定的方法，進而促進學前兒童有效的學習。

2．試論述師幼和諧關系建立的影響因素。

答：師幼關系主要受相關的人員，如兒童、教師和家長，以及客觀環境、社會文化傳統等因素的影響。(1)兒童自身特征直接影響其和諧關系。

兒童自身特征，包括性別、外貌、氣質特征、認知水平、人際經驗、行為表現等都直接影響著教師的主觀認識及兒童對教師的主觀感受，直接影響著和諧師幼關系的建立。(2)教師自身特征直接影響其和諧關系。

教師自身的特征，如教師關于兒童和教育的知識觀念、溝通交流的敏感度等很多方面都直接影響著師幼關系的和諧。

(3)兒童特征與教師特征的組合也影響師幼和諧關系。

兒童的能力、動機和行為風格與教師的期望等之間存在著一個協調和匹配的問題，匹配合適就促進師幼關系的和諧建立，匹配不好就影響師幼關系的建立。

(4)教師與家長之間的關系對師幼和諧關系也產生重要影響。

教師和家長之間的關系也常影響教師對待兒童的態度和行為方式以及兒童對教師的感受，從而影響師幼關系。

(5)客觀環境因素的影響。

研究發現，幼兒園班級的規模、教師與幼兒人數的比例等客觀環境因素對師幼關系也有一定的影響。(6)文化性因素的影響。

師幼關系還會受到社會文化傳統的深刻影響。比如我國受傳統“師道尊嚴”的影響，如今我國仍有兒童服從教師這一特征。

第二篇：幼兒園教師招聘考試試題及答案

幼兒園教師招聘考試試題及答案

一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內。每小題1分，共25分)1.在教學過程中，教師向兒童出示事先準備好的各種樣品，如繪畫、紙工、泥工樣品，供兒童觀察，模仿學習，該教師運用了(B)A.示范法 B.范例法 C.觀察法 D.參觀法

2.在有關鄰居關系的故事中，某教師讓兒童對鄰居王阿姨的心理狀態進行分析，問：“王阿姨心里怎么想的?有什么感覺?”該教師運用了移情法中的(A)訓練技術。A.認知提示 B.情緒追憶 C.鞏固深化 D.情境表演

3.教師通過利用良好的班級氣氛，親密的師生關系，有安全感的平等發展的集體，讓兒童深入其中，從而培養兒童關愛、互助等良好品質，該教師運用了(C)A.直觀形象法 B.參觀法C.環境體驗法 D.演示法 4.幼兒園在某一階段內要達到的教育目標是幼兒園的(B)A.中期目標 B.近期目標 C.遠期目標 D.活動目標

5.在幼兒園實踐中某些教師認為幼兒進餐、睡眠、午點等是保育，只有上課才是傳授知識，發展智力的唯一途徑，不注意利用各環節的教育價值，這種做法違反了(A)A.發揮一日生活的整體功能原則B.重視年齡特點和個體差異原則 C.尊重兒童原則 D.實踐性原則 6.為托兒所嬰兒選擇玩具和游戲材料的注意事項，正確的描述是(C)A.嬰兒玩具應高檔化 B.廢舊材料如空紙盒、碎花布等不適合作為托兒所嬰兒游戲材料 C.應根據嬰兒年齡特點選擇玩具 D.給嬰兒選擇的玩具越小越好 7.對待3歲前嬰兒“口吃”現象(A)A.這是學話初期常見的正常現象不必緊張B.應強迫孩子再說一遍 C.應反復練習加以矯正D.應進行心理治療 8.目前，我國幼兒園辦園形式更加靈活，提供節假日臨時收托孩子服務，早晚接送孩子服務，根據家長需要安排教師上下班時間等，主要是為了(D)A.幼兒園創收 B.補償教育 C.增加幼兒園知名度 D.服務社會

9.對于入園初期適應困難的孩子，幼兒園教師可以(B)A.要求幼兒嚴守幼兒園一日生活制度，按時入園離園

B.允許他們上半天，如中午午飯后由家長接回，再逐漸延長在園時間 C.多批評愛哭鬧的孩子 D.通知家長接回孩子

10.兒童身高和體重增長最為迅速的時期是(A)A.出生的第一年 B.3—4歲 C.5—6歲 D.6—10歲 11.“玉不琢，不成器”說的是(C)對心理發展的作用

A.遺傳因素 B.自然環境 C.社會環境和教育 D.生理成熟 12.盧梭教育理論體系中一個最基本的思想是(A)A.把兒童當作兒童來看待，把兒童看作教育中的一個積極因素 B.提出了“社會本位論”的兒童觀 C.提出了“白板說” D.為兒童擬定了百科全書式的啟蒙教育大綱 13.皮亞杰把兒童心理發展過程劃分為四個階段，按順序依次是(C)A.感知運動階段、前運算思維階段、形式運算思維階段、具體運算思維階段 B.感知運動階段、具體運算思維階段、前運算思維階段、形式運算思維階段 C.感知運動階段、前運算思維階段、具體運算思維階段、形式運算思維階段 D.感知運動階段、具體運算思維階段、形式運算思維階段、前運算思維階段

14.“兒童中心論”的倡導者是(B)A.蒙臺梭利 B.杜威C.維果斯基 D.加德納 15.創辦了世界上第一所幼兒園，被世人譽為“幼兒教育之父”的人是(B)A.裴斯泰洛齊 B.福祿培爾C.盧梭 D.洛克 16.認為清末民初中國幼教機構存在三大弊病：“外國病”、“花錢病”、“富貴病”，提出幼兒教育應面向大眾的教育家是(A)A.陶行知 B.陳鶴琴 C.張雪門 D.張宗麟

17.我國幼兒園中主要負責幼兒的衛生保健、生活管理的人員稱為(B)A.教師 B.保育員 C.阿姨 D.保姆 18.關于社區教育的特點，錯誤的說法是(D)A.是地方與民眾辦教育的一種新的教育管理制度B.適應社區需要，服務社區 C.社區教育形式多樣D.社區教育面向該社區內的青少年及兒童

19.20世紀90年代以來，世界各國把學前教育的根本目標定位于(B)A.兒童平均發展 B.兒童全面和諧發展 C.創造力的培養 D.兒童智力的開發 20.幼兒的完整學習的概念是建立在(D)基礎上的。

A.蒙臺梭利教學法 B.皮亞杰認知結構主義C.戈爾曼的情感智力理論 D.加德納的多元智力觀

21.個體社會化是(C)A.在成長過程中自然而然就形成的B.由遺傳素質決定的

C.同外界環境相互作用的過程中進行的 D.在社會而不是家庭中進行的

22.有關教育的描述，錯誤的是(A)A.動物界中諸如老貓教幼仔捉老鼠，老鴨教小鴨游水等也是教育 B.教育是人類社會特有的社會性活動 C.學校教育與其他教育活動相比較，具有可控性強等特點

D.教育的基本要素有教育者、受教育者、教育內容和教育物資 23.學前階段美的啟蒙重在培養兒童(B)A.美學的知識 B.發現美、欣賞美的能力C.表現美的技能 D.審美動機 24.學前教育的基本活動是(B)A.上課 B.游戲C.作業 D.戶外活動

25.《幼兒園工作規程》規定，寄宿制幼兒園每日戶外活動時間不得少于(C)A.1小時 B.2小時 C.3小時 D.3.5小時

2011年幼兒教師資格證考試教育學模擬試題及答案(8)

一、不定項選擇題(每題l分，共30題，每題有一個或多個答案，多選或少選均不得分)1．學前教育中對3～6周歲的兒童進行教育的專門機構是(C)。

A．托兒所B．托幼園所一體化c．幼兒園D．SOS國際兒童村E．兒童福利院 2．我國第一所公立幼稚師范學校——江西實驗幼師的創辦者是(A)。A．陳鶴琴B．陶行知C．黃炎培D．張雪門E．蔡元培

3．奴隸社會和封建社會，生產力發展緩慢，兒童主要在(A)中接受教育。A．家庭B．幼兒園C．兒童公育機構D．學校E．學前班 4．某次教育活動需要達成的目標是指(C)。

A．全園教育目標B．中期目標C．近期目標D．行為目標E．長期目標 5．我國幼兒園通常不要求在學前階段教孩子寫字，這符合(B)。

A．獨立自主性原則B．發展適宜性原則c．保教結合原則D．綜合性原則E．因材施教原則

6．(C)是幼兒園中全面負責幼兒生活與教育的人員。A．園長B．阿姨c．保育員D．幼兒教師E．保健人員 7．學前階段美的啟蒙重在培養兒童(DE)A．美學的知識B．審美動機C．表現美的技能D．發現美、欣賞美的能力E．表現美的能力

8．(A)是增強幼兒體質的最積極、最有效的因素之一。A．科學的幼兒體育活動B．對體育活動的興趣C．教師的示范作用D．開展與體育相關的游戲E．自由活動 9．幼兒園的“娃娃家”游戲屬于(C)。

A．結構游戲B．表演游戲C．角色游戲D．智力游戲E．音樂游戲 10．幼兒夏季每天的戶外活動時間不應少于(A)。

A．3～4個小時B．2～3個小時C．5～6個小時D．半小時E．15分鐘

11．幼兒在游戲中的學習特點包括(BCE)。A．學習目的的強制性B．學習方式是潛移默化的C．學習動機來自幼兒內部E 學習目標是隱含的D．游戲是幼兒的自主活動 12．幼兒園課程內容是由(B)決定的。A．計劃B．目標C．方式D．評價E．國家 13．在直觀形象法中示范性最強的是(D)。

A．觀察法B．演示法C．示范法D．范例法E．實驗法 14．教育活動的多樣化，取決于教育內容的(C)。

A．知識性B．科學性c．豐富性D．專業性E．生活化 15．在幼兒園與小學銜接過程中，智育的核心是(B)。

A．記憶知識B．思維能力C．掌握技能D．非智力因素E．想象力 16．陳鶴琴幾種具體的課程編制方法是(BCD)。

A．三角法B．圓周法C．混合法D．直進法E．螺旋式 17．下列功能中屬于家庭教育功能的是(C)。

A．娛樂功能B．組織生產C．培養社會角色D．繁衍后代E．休息休閑 18．現代教育理論認為幼兒園與家庭是(B)關系。

A．領導關系B．伙伴關系C．監督關系D．從屬關系E．補充關系

19．特別適用于與不易見面的家長聯系的書面聯系形式是(D)。A．家長園地B．問卷調查表c．宣傳板D．聯系手冊E．電話聯系 20．幼兒園教的主體是(B)。

A．保育員B．幼兒教師c．保健醫生D．園長E．教導主任

21．下列屬于幼兒教師優良的個性心理素質的有(ABCD)。A．理智B．剛毅C．熱情D．自主E．偏心

22．幼兒教師晨間接待幼兒入園工作的重點是(C)。

A．與家長溝通、交流感情B．督促孩子完成作業C．檢查孩子身心狀況D．提醒孩子盡早進入學習狀態E．教孩子禮貌待人 23．一位新人園的孩子問老師：“媽媽什么時候來接我?”下列回答中最合適的是(C)。A．媽媽放學后來接你B．你想媽媽的時候媽媽就來接你C．你現在想媽媽了嗎?媽媽一下班就來接你的 D．媽媽下午5點來接你E．即使媽媽不來，老師會送你的 24．科學研究的特征是(ABCD)。

A．繼承性B．創新性C．系統性D．控制性E．計劃性

25．教育工作者對自己日常工作中獲得的教育過程、心理現象的感性認識進行總結，得出規律性的東西的方法是(A)。

A．教育經驗總結法 B．個案法C．調查法D．訪談法E．質性研究法 26．英國教育家洛克的“白板說”出自他的著作(E)。A．《大教學論》B．《母育學校》C．《世界圖解》D．《愛彌爾》E．《教育漫話》

27．我國傳統文化是一種(B)，特別注重道德教育。

A．感性文化B．倫理文化C．知性文化D．智性文化E．理性文化 28．上課時，教師對幼兒的坐姿要求應是(D)。

A．昂首挺胸 B．雙腳并攏C．把手放背后D．坐穩且端正E．幼兒自覺舒適即可 29．智力游戲、體育游戲和音樂游戲是(B)。

A．創造性游戲B．有規則游戲C．表演游戲D．個人游戲E．集體游戲 30．讓幼兒直接感知認識對象的方法包括以下(ACDE)。A．示范法B．范例法C．觀察法D．演示法E．參觀法

二、填空題(共15題，每題1分，共15分)1．從年齡段上看，學前教育包括_嬰兒教育和幼兒教育_________兩個階段。2．學前教育學是專門研究學前教育___現象及規律_______的科學。

3．十八世紀以后____資本主義大工業______的興起提出了建立學前教育機構的社會需要。4．格塞爾基于雙生子爬階梯實驗，提出了_成熟勢力說_________。5．1____幼兒園保育和教育______的雙重任務是我國幼兒園的一大特色，也是我國幼兒園的社會使命。

6．幼兒園保健工作要堅持_預防_________為主的方針。

7．____促進幼兒全面發展______ 是幼兒園教育的中心任務。

8．學前教育研究在抽樣時應注意樣本的__代表性和隨機性________。9．幼兒教育過程的基本矛盾是____幼兒教師代表社會提出的教育要求___與幼兒的身心發展水平之間的矛盾。

10．遺傳素質是幼兒身心發展的___生理基礎和物質基礎_______。

11．幼兒在游戲中，往往更關注____游戲的過程______，而不是游戲的結果。

12．幼兒在游戲中總是___成功的_____體驗強于____失敗的_____體驗，總是處于愉悅的情緒體驗之中。

13．我國幼兒園教育目的的具體化是幼兒園__課程目標________。

14．_________家庭_既是兒童的初始生活環境，也是兒童的初始教育環境。15．學前教育的工作對象是0——6歲的幼兒。

三、判斷說明題(先判斷正誤，再改錯；判斷錯誤不得分；每題5分，共25分)1．幼兒教育是指對0～6歲學齡前兒童實施的教育。×（3—6歲）2．在任何時候都應該堅持“兒童優先”。√

3．為了讓幼兒在藝術方面有所特長，可以暫時放松智育方面發展的需要。×

4．游戲是幼兒自覺的學習活動。×（游戲是幼兒自發的學習而不是自覺地學習。游戲是幼兒的自主活動。游戲無強制性的外在目的。游戲伴隨著愉悅的情緒體驗。游戲是在假象的情景中發生的。）

5．幼兒園與小學階段教育的區別就是小學開始分科教學。×（幼兒園與小學的區別：⑴學前階段與小學階段不同的教育特點：主導活動方面 作息制度及生活管理 師生關系 環境設備的選擇與布置 社會及成人對幼兒的要求和期望）

四、簡答題(共4題，每題5分，共20分)1．當前國外有哪些學前教育流派? 2．簡析影響兒童發展的諸因素及其相互關系。3．簡述幼兒園教學的特點。

4．簡述托兒所、幼兒園與家庭相互配合的意義。

五、論述題(共2題，每題15分，共30分)1．幼兒園課程內容的組織形式主要有哪些? 2．如何樹立正確的游戲教育觀?

答案與解析

一、不定項選擇題

1．C【解析】幼兒園是對3～6周歲的兒童進行教育的專門機構，主要由教育部門負責。兒童按年齡分班，小班一般有25名幼兒，中班有30名幼兒，大班有35名幼兒，每班有2名教養員，1名保育員，或兩個班級合用l名保育員。

2．A【解析】陳鶴琴在抗戰時期創辦我國第一所公立幼稚師范學校，即江西實驗幼師。3．A【解析】奴隸社會和封建社會，沒有學前教育機構，兒童主要在家庭中接受教育。4．C。【解析】某次教育活動需要達成的目標是幼兒園課程的近期目標。5．B【解析】課程設置需要考慮兒童的不同年齡特征的需要。

6．C【解析】保育員是幼兒園中照顧幼兒生活，同時也是從生活角度教育幼兒的人員。7．DE【解析】幼兒美育不是專業的學習，而是感受美、鑒賞美、表現美和創造美的能力。8．A【解析】@JL體育以增強幼兒體質為核心，科學的適合于兒童的體育活動是增強兒童體質最積極、最有效的因素之一。

9．C【解析】角色游戲是幼兒通過扮演角色、運用想象、創造性地反映個人生活的一種游戲，通常都有一定的主題，如娃娃家、商店、醫院等。10．A【解析】夏季幼兒的戶外活動至少應為3小時。

11．BC【解析】對幼兒來說，游戲不僅僅是一種消遣，還是幼兒的主要學習方式。幼兒在游戲中學習，在游戲中健康成長。幼兒在游戲中的學習具有以下三個特點：(1)學習的目標是隱含的。(2)學習方式是潛移默化的。(3)學習的動力來自幼兒內部。

12．B【解析】幼兒園課程目標是其他要素抉擇的依據和標準，并對整個教育教學起導向作用。

13．D【解析】通過故事事例比較直觀易懂。

14．C【解析】內容豐富才能使得活動體現出多樣性。15．B【解析】智育的核心問題是思維能力。

16．BCD【解析】陳鶴琴還提出了三個具體的課程編制方法：圓周法、直進法和混合法。17．C【解析】家庭教育對培養個體的個性、社會性等方面有重要的意義。18．B【解析】家庭與幼兒園是天然的伙伴關系。

19．D【解析】聯系手冊是記錄幼兒在家庭和幼兒園活動情況的中介方式。20．B【解析】兒童的教學中，教的主體是幼兒教師，學的主體是幼兒。

21．ABCD【解析】教師勞動的示范性以及幼兒的向師性要求幼兒教師要有積極的良好的個性素養。

22．C【解析】晨檢工作的一項重要工作是了解孩子昨晚和今晨的身體健康情況。23．C【解析】教師在幼兒交流時要把握幼兒心理狀態。

24．ABCD【解析】科學研究的特征：繼承性、創新性、系統性、控制性。

25．A 【解析】教育經驗總結法是研究者以來自教育實踐的經驗事實為素材，綜合運用多種方法，對這些材料加以分析，概括認識，揭示其內在聯系和規律，從而實現由感性認識到理性認識 的轉化的一種教育研究方法。

26．E【解析】英國的教育家洛克在《教育漫話》一書中根據培根的“經驗論”論證了“白板說”，并提出TJL童體育、美育、德育和智育的具體建議。27．B【解析】中國傳統文化是一種倫理文化。

28．D【解析】因幼兒本身的特點，教師在上課時對幼兒的坐姿要求為坐穩且端正即可，其它選項對幼兒的要求不太合適。

29．B【解析】教育者根據教學任務編制的、有規則的游戲包括智力游戲、音樂游戲、體育游戲。

30．ACDE【解析】直觀法是讓幼兒直接感知認識對象的方法，具體包括觀察法、參觀法、演示法和示范法。

二、填空題

1．嬰兒教育和幼兒教育 2．現象及其規律 3．資本主義大工業

4．成熟優勢說(或“成熟勢力說”)5．幼兒園的保育和教育 6．預防

7．全面促進幼兒素質和諧發展 8．代表性和隨機性

9．幼兒教師代表社會需要提出的教育要求 10．生理基礎和物質基礎 11．游戲的過程 12．成功的失敗的 13．課程目標 14．家庭 15．0～6

三、判斷說明題

1．答：錯誤學前教育是指從出生到6歲前兒童的教育。幼兒教育是指對3—6歲年齡段兒童實施的教育。2．答：正確。“兒童優先”是建立在對兒童特質和潛能的充分認識的基礎上提出的。兒童早期的脆弱性和敏感性，以及其身心發展的不可逆性，要求對兒童應該是絕對優先。3．答：錯誤。幼兒的發展必須是全面的發展，各個方面不可偏廢。

4．答：錯誤。游戲是幼兒的自發學習而不是自覺學習。游戲是幼兒最喜愛的活動。游戲符合幼兒身心發展特點。要經過教師啟發和巧妙指導才能達到教育的目的。

5．答：錯誤。幼、小兩個階段的區別包含多個方面，分科教學只是學習方面。

四、簡答題

1．答：(1)蘇聯學前教育理論根據人的心理是在人掌握間接的社會文化經驗中產生和發展，認為有明確目的的教育和教學在學前兒童發展中起決定作用，主張有計劃、有系統地向兒童進行全面發展教育。

(2)強調外部刺激的教育理論，這是以行為主義心理學為指導思想的一種理論。(1分)(3)西方開放教育理論。(1分)(4)認知心理學的教育理論主要運用皮亞杰關于兒童思維和學習的認知理論。(1分)2．答：(1)影響兒童發展的因素主要有遺傳、環境、教育、兒童自身的能動性。(1分)(2)兒童發展不是某種因素單獨影響的結果，而是多種因素綜合地、系統地相互作用的結果。①遺傳為兒童提供了發展的潛能，環境和教育以及兒童自身因素都是發揮潛能并將之轉變為“顯能”的現實條件。(2分)②兒童自身因素是所有的因素發揮作用的關鍵。(2分)3．答：幼兒身心發展的特點和幼兒園教育的任務與特點決定了幼兒園教學的主要任務是幫助幼兒獲取大量的直接經驗。因此，幼兒園的教學不同于中小學的教學，有著自身的特點：(1)活動性與參與性；(2分)(2)生活性與啟蒙性；(2分)(3)游戲性與情境性。(1分)4．答：(1)有利于充分發揮幼兒教育的主導作用。幼兒教育主導作用的發揮在一定程度上取決于家庭教育與其配合的情況。家庭教育和幼兒教育同步，家長與保教人員密切配合，幼兒教育的效果就能得到充分的保持和擴充。(3分)(2)有利于充分發揮家庭教育的優勢。托幼機構的教師通常經過專業的培訓，有豐富的科學育兒知識和經驗，充分發揮托幼機構對家庭教育的指導作用，使家長了解科學的育兒觀念和方法，以便有效進行家庭教育。(2分)

五、論述題

1．答：課程內容的組織方式主要有3種，即分科課程、核心課程和活動課程。(1)分科課程，是以科目為單位對課程內容進行組織的一種方式。(5分)(2)核心課程，又稱為生活中心課程或單元課程，是指在一定時期內，幼兒的學習有一個中心，所有學習活動都圍繞著一個中心來進行。(5分)(3)活動課程，又稱經驗課程，在課程內容組織方面，強調以幼兒的活動為中心，以幼兒的興趣、需要和能力為課程內容組織的起點，重視依據幼兒的興趣、需要和能力的變化不斷調整和組織課程內容。(5分)2．答：樹立正確的游戲教育觀是十分重要的，因為不少教師和家長對游戲都有不正確的態度，他們認為游戲并不重要，只有學習、上課才是重要的。其實，兒童以游戲為生命，游戲是兒童的正當權利，是學前教育的基本活動，我們應對游戲樹立正確的觀念。(3分)(1)游戲是兒童的正當權利。(2分)幼兒在生理上發育還很不成熟，他們以游戲為生命，游戲是他們生活的方式、學習和工作的方法。因而，有游戲生活的兒童才能稱得上是真正的兒童，也只有在游戲生活中成長的兒童才會是身心健康的兒童。游戲是兒童的正當權利。(2分)(2)愛玩、會玩是評價幼兒發展的標準之一。(2分)由于幼兒游戲水平反映著他們的身心水平，因此，會玩的兒童總是聰明能干的、身體健壯的、善于交往合作的。在評價兒童的時候，教師應該把游戲能力也當作一項重要的指標。(2分)(3)游戲是幼兒最自然、最有效的學習。(2分)游戲是早期教育的最佳方式。游戲恰好能夠激發幼兒的興趣，促使幼兒情緒興奮，充分發揮幼兒積極主動性在早期教育中的作用。由于游戲為他們提供了一個輕松愉快、具有豐富刺激的、能鼓勵自己學習的良好環境，使他們獲得安全感、自尊和自信，獲得對學習的持久熱情，從而終身受益。一些家長和老師力圖讓幼兒提早進入讀、寫、算的學科學習，其結果可能適得其反。因此，游戲是促進幼兒身心全面發展的重要手段，應充分發揮它的教育作用。(2分)幼兒教育心理學試題及答案(十)

一、單項選擇題(本大題共15小題，每小題1分，共15分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題干的括號內。錯選、多選或未選均無分。1.親子關系通常被分為三種類型：民主型、專制型和()。A.放任型 B.溺愛型 C.保護型 D.包辦型

2。教育學上稱“跳一跳，桃子到”，這是說()。

A.最佳期和敏感期 B.轉折期和危險期 C.關鍵期 D.最近發展區 3.在兒童心理過程中，()。A.轉折期和危機期是必然出現的

B.轉折期是必然出現的，但危機期不是必然出現的 C.危機期是必然出現的，但轉折期不是必然出現的 D.轉折期和危機期都不是必然出現的

4.幼兒期對顏色的辨別往往和掌握顏色的()結合起來。A.名稱 B.明度 C.色調 D.飽和度 5.幼兒的聽覺偏好趨向是什么?()A.就人聲和物聲而言，新生兒趨向物聲

B.就母親聲音和陌生人聲音而言，新生兒趨向新鮮的陌生人聲音 C.就聲音音調來講，新生兒趨向低音調 D.新生兒愛聽柔和的聲音

6.兒童不受窗外其他孩子玩耍的笑聲吸引，努力控制自己，專心做功課，這是()。A.有意注意 B.無意注意 C.有意注意和無意注意兩者均有 D.選擇性注意 7.關于各種記憶出現的時間由早到晚依次是()。A.運動記憶—形象記憶—情緒記憶—語詞記憶 B.情緒記憶—形象記憶—運動記憶—語詞記憶 C.語詞記憶—形象記憶—情緒記憶—運動記憶 D.運動記憶—情緒記憶—形象記憶—語詞記憶 8.幼兒看見天上的云彩，說是“有個小孩在騎馬”，這是一種()。A.注意 B.感覺 C.想象 D.知覺 9.幼兒典型的思維方式是()。

A.直觀動作思維 B.抽象邏輯思維 C.直觀感知思維 D.具體形象思維 10.兒童語言形成的現實條件是()。

A.環境 B.遺傳素質 C.語音模仿 D.語音強化 11.嬰兒最初掌握語音形成階段是()。A.辨音 B.自發 C.強化 D.模仿

12.面孔偏好在嬰兒1歲以內，隨著年齡的增長呈現()的發展趨勢。A.類似倒U型曲線 B.類似U型曲線 C.發展 D.退化 13.兒童原始的情緒反應具有的特點是()。

A.與生理需要是否得到滿足有直接關系 B.是出生后適應新環境需要的產物 C.情緒天生具有系統化、社會性的特點 D.新生兒的情緒和間接動機相聯系 14.在一定程度上說，()的成熟標志著兒童個性的成熟。A.自我意識 B.個性特征 C.能力傾向 D.個性傾向

15.關于學前期兒童性格的形成和發展，不正確的說法是()。A.兒童的性格尚未表現出明顯的個別差異 B.兒童性格的發展具有明顯受情境制約的特點

C.學齡晚期開始，行為受內心制約，且習慣已經行成 D.學齡晚期階段，性格的改造更加困難

二、填空題(本大題共15小題，每空1分，共24分)1.__________使遺傳和生理成熟所提供的心理發展的可能性變為現實。2.攻擊性行為分為__________和__________。”

3.社會性的核心內容就是人際關系。幼兒的人際關系主要包括兩個方面：一是__________;二是__________。4.各種因素對不同幼兒的影響是通過__________而實現的。

5.__________是指代表同一年齡階段的人所表現出來的典型特征。

6.概念與概念之間的關系是____________________。判斷與判斷之間的關系是__________。7.視觸協調主要表現為__________的協調。8.幼兒的__________注意占優勢，__________注意初步發展。9.較長系列材料，后面的內容記憶效果差，是__________的作用。

10.想象可以是現實中不存在甚至不可能有的形象，但都是對__________的反映。

11.幼兒的具體形象思維主要表現__________、__________、__________、__________、表面性和固定性的特點。

12.幼兒自言自語的形式主要有__________、__________兩種。13.精確地辨別細致物體或處于一定距離的物體能力，也就是發覺一定對象在體積和形狀上最小差異的能力稱為__________。

14.成人和幼兒的判斷在形式是不同的，實質反映了__________的不同。15.最初提出成熟理論的是美國發展心理學家__________。他認為發展的本質是__________。

六、案例分析題(本大題共12分)宣宣是某幼兒園大班的孩子，在該幼兒園里，他是出了名的“身強體壯”的頑皮鬼，與其他小朋友矛盾不斷，今天上午又挨了老師的一頓狠批。事情是這樣的：前幾天，宣宣所在的班剛轉來了一個小朋友李明，李明個子也比較高，這樣，宣宣和李明成為該班僅有的兩個“高個”。宣宣主動找李明一塊玩，可李明不太喜歡動，尤其不愛和宣宣這樣風風火火的孩子玩。今天上午剛到班里，宣宣又找李明教他“玩魔術”，李明不同意，這樣就動起手來??

在老師眼中，宣宣總是主動和小朋友接觸，可好景不長，一來二去，也就沒人愿和他玩了。然而，他自己仍別出新裁地玩得有滋有味。

據此案例回答問題：

(1)宣宣的行為及他和小朋友們的關系說明了什么?請用幼兒社會性發展的有關知識回答。(2)這種兒童的表現是什么?怎樣幫助他處理好和伙伴的關系?

答案與解析

一、單項選擇題

1.A【解析】放任型、民主型和專制型是三種典型的類型。

2.D【解析】這說明兒童能獨立表現出來的心理發展水平，和在成人指導下能表現出來的心理發展水平之間的差距。

3.B【解析】兒童心理發展的轉折期，并非一定出現“危機”，轉折期和危機期有所區別，轉折期是必然出現的，但“危機”卻非必然出現，在掌握規律的前提下，正確引導兒童心理的發展，“危機”會化解;危機期一般出現在轉折期。

4.A【解析】幼兒期對顏色的辨別往往和掌握顏色的名稱結合起來。5.D【解析】新生兒不喜歡聽嘈雜的聲音。

6.A【解析】努力控制自己說明有意志的參與，是有意注意。

7.D【解析】記憶出現時間由早到晚依次是運動記憶、情緒記憶、形象記憶、語詞記憶。8.C【解析】想象是對頭腦中已有的表象進行改造，建立新形象的過程。

9.D【解析】幼兒最典型的思維是具體形象思維，即依靠事物在頭腦中具體形象的聯想進行的。

10.A【解析】環境是兒童語言形成的現實條件。11.D【解析】嬰兒首先通過模仿學會語音。12.C【解析】嬰兒面孔偏好呈類似U型曲線的發展趨勢。

13.A【解析】原始的情緒與生理需要是否得到滿足有密切關系。14.A【解析】自我意識的成熟是兒童個性的成熟的標志。15.A【解析】兒童的性格已經表現出明顯的個別差異。

二、填空題 1.環境

2.反應型攻擊性行為 主動型攻擊性行為

3.幼兒與成人的關系或親子關系 幼兒與同伴的關系 4.幼兒自身的心理活動 5.年齡特征 6.判斷 推理 7.眼手探索活動 8.無意 有意 9.前攝抑制 10.客觀現實

11.具體性 形象性 經驗性 擬人性 12.游戲言語 問題言語 13.視敏度 14.思維方式

15.格塞爾 結構性的變化

六、案例分析題

【答案要點】(1)在社會性發展中，宣宣在同伴交往方面屬于問題兒童，具有攻擊性。(2)這種兒童一般體質強、力氣大、行為表現消極、不友好，積極行為很少;能力較強、聰明、愛玩、性格外向、脾氣急躁、容易沖動、過于活潑好動、喜歡交往，在交往過程中主動，但不善于交往。對自己的社會地位缺乏正確的評價。

對這樣的兒童進行教育的時候，要注意：首先，要使他們了解受歡迎兒童的性格特點及自身存在的問題，幫助他們學習與他人友好相處。其次，教師要引導其他兒童發現這些兒童的長處，及時鼓勵和表揚，提高這些幼兒在同伴心目中的地位。通過有效地教育活動達到促進兒童交往、改善同伴關系的目的。

幼兒教育心理學試題及答案(九)

一、單項選擇題(本大題共15小題，每小題1分，共15分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題干的括號內。錯選、多選或未選均無分。1.兒童心理學中的“兒童”是廣義的，其年齡階段一般是指()。A.O～3歲 B.3～6歲 C.6～12歲 D.o～18歲 2.生活在當前信息社會時代的兒童，與生活在過去科技發展水平低下社會的兒童，在心理特點方面會有所差異，這說明兒童心理發展年齡特征具有()。A.穩定性 B.可變性 C.階段性 D.順序性 3.我國心理學家林傳鼎的研究指出，新生兒已有兩種完全可以分辨清楚的情緒反應，即()。A.愉快與驚奇 B.愉快與悲傷 C。愉快與厭惡 D.愉快與不愉快

4.根據我國現時通行的兒童心理發展階段的劃分，3～4歲兒童屬于()。A.先學前期 B.幼兒中期 C.幼兒初期 D.幼兒晚期 5.兒童個性形成的開始時期是()。

A.O～1歲 B.1～3歲 C.3～6歲 D.6～12歲

6.在語言活動中，某小朋友認真地、完整地聽完了老師講的故事。這說明該小朋友具有()。A.注意的選擇性 B.注意的范圍 C.注意的穩定性 D.注意的分配 7.人類短時記憶的廣度為()。

A.5±2個信息單位 B.7±2個信息單位 C.6±2個信息單位D.8±2個信息單位 8.根據幼兒心理發展特點，“前讀寫”階段主要完成的任務是()。

A.培養讀寫興趣 B.嚴格要求 C.主要指出缺點和不足 D.盡可能多識字 9.嬰幼兒的情緒發展形成主要依靠()。

A.感知覺的發展 B.語言的發展 C.自我意識的發展 D.情緒氣氛的熏陶 10.幼兒最初社會性發生的標志是()。

A.誘發性微笑的出現 B.不出聲的笑 C.出聲的笑 D.有差別的微笑的出現 11.關于男女雙性化，下列說法不正確的是()。

A.男女雙性化指一個人同時具有男性和女性的行為特征 B.男女雙性化指一個人同時具有男性和女性的心理特征 C.雙性化理論強調進行無性別歧視的兒童教育

D.有研究表明，高智力成就是同糅合兩性品質的男女雙性化相聯系的 12.雙生子爬樓梯實驗說明兒童心理發展過程中()的作用。A.遺傳素質 B.家庭教育 C.文化環境 D.生理成熟 13.兒童心理發展的關鍵期主要表現在()。

A.兒童個性發展上 B.兒童智力發展上 C.兒童語言發展和感知覺方面 D.兒童動作發展上 14.根據皮亞杰關于兒童思維發展的階段理論，2～7歲兒童的思維處于()。A.感知運動階段 B.具體運算階段 C.前運算階段 D.形式運算階段 15.“兒童心理發展等于遺傳與環境的乘積”，這種觀點是()。A.相互作用論 B.二因素論 C.環境決定論 D.遺傳決定論

二、填空題(本大題共9小題，每空1分，共20分)1.心理過程包括__________、__________、__________三部分。2.__________是3～4歲幼兒的主要學習方式，他們主要是通過__________來掌握和學習別人的經驗的。

3.同一分析器的各種感覺會因彼此相互作用而使感受性發生變化，這種現象叫__________，分和__________兩種。

4.幼兒有意注意的形成是與__________在幼兒行為調節中所起的作用密切相關的。

5.當要求幼兒記住某樣東西時，他往往記住的是和這件東西一道出現的其他東西，這種現象叫做

6.幼兒的想象是以__________為主，__________一開始發展;以__________為主，__________開始發展。

7.幼兒的動作最初是從無意動作向有意動作發展，以后則是從以無意動作為主向以有意動作為主的方向發展，即服從__________規律。

8.親子關系有狹義與廣義之分，狹義的親子關系是指兒童早期與父母的情感關系，即__________;廣義的親子關系是指父母與子女的相互作用方式，即。

9.遺傳決定論的代表人物有：高爾頓的“__________”;霍爾的“__________”;格塞爾的“__________”。

六、案例分析題(本大題共14分)孩子已經2歲零7個月了。近些天，孩子的“言行舉止”總是讓媽媽弄不明白，究竟是為什么呢?這個問題一直縈繞在媽媽的腦際。前幾天，媽媽和孩子一塊坐在院子里乘涼，孩子看到深藍的天幕上那如洗的圓月、調皮地眨巴著眼睛的星星，非常興奮，和媽媽有說不完的話。可小孩哪里知道勞累了一天的媽媽的心思。媽媽說：“天黑了，該睡覺了??”，“月亮為什么不睡覺?”、“那星星為什么還眨眼睛?”孩子的反問讓媽媽驚訝!媽媽和孩子一塊到大街上，他極不愿意讓媽媽拉他的手，總是那樣不聽話。最讓媽媽擔心的是平坦的道路他不走，卻偏偏一搖三晃地走那凸凸凹凹的地方，正如在飯桌上，本來會自己好好地用湯匙吃飯，卻故意把米粒灑一飯桌，用手撿著放到嘴里。不過有時也挺可愛的。比如，前天中午，媽媽把做好的飯菜剛送到飯桌上，還未來得及解圍裙，孩子卻一臉認真地說：“媽媽，你辛苦了。”

根據以上案例，回答下面問題：(1)孩子的“言行舉止”說明了什么?(2)這個時期，幼兒教育中應注意的問題是什么?

答案與解析

一、單項選擇題

1.D【解析】0～18歲在兒童心理學中是指廣義的兒童。

2.B【解析】在不同的社會環境中，兒童的心理特點表現出差異，這說明兒童心理發展年齡特征具有可變性。

3.D【解析】林傳鼎的研究得出的結論是新生兒已完全可以分辨得清愉快與不愉快。4.C【解析】幼兒初期是指3～4歲的兒童。

5.C【解析】一般認為，3～6歲是兒童個性形成的開始時期。

6.C【解析】注意的穩定性是指注意力在同一活動范圍內所維持的時間長短。完整地聽完了老師講的故事說明有穩定性。

7.B【解析】人類短時記憶的廣度是7±2個信息單位。8.A【解析】“前讀寫”階段主要完成的任務是培養讀寫興趣。

9.D【解析】嬰幼兒的情緒發展形成主要依靠的是情緒氣氛的熏陶。10.D【解析】有差別的微笑出現標志著幼兒最初的社會性發生。

11.A【解析】男女雙性化是指一個人同時具有男性和女性的心理特征，但并非要有男女性的行為特征。

12.D【解析】這一實驗說明了兒童的成長受生理和心理成熟機制的制約。13.C【解析】兒童心理發展的關鍵期主要表現在語言發展和感知覺方面。14.C【解析】皮亞杰認為2～7歲兒童的思維處于前運算階段。

15.B【解析】這一觀點并沒有說明遺傳與環境的相互作用，只是說明了這兩因素對發展有作用。

二、填空題

1.認知過程 情感過程 意志過程 2.模仿模仿

3.感覺的對比 先后對比 同時對比 4.言語 5.偶發記憶

6.無意想象 有意想象 再造想象 創造想象 7.無有

8.依戀 父母的教養態度與方式 9.遺傳定律 復演說 成熟勢力說

六、案例分析題

【答案要點】(1)孩子的言行舉止說明：孩子正處于心理的高速發展時期，也是心理發展的敏感期。比如，提出“星星為什么還眨眼睛”、“月亮為什么不睡覺”，說明思維的發展出現了最初的概括和推理;想象的發生，把對周圍世界的認識進行了延伸、擴展。

“不聽話”說明孩子最初的獨立性的出現;“故意用手撿米粒放進嘴里”說明孩子動作技能的發展，對新的動作產生了興趣。會說“媽媽辛苦了”，說明兒童已開始使用抽象的詞語，但還經常需要和具體活動聯系在一起。

(2)這個時期，幼兒教育應注意：①保護孩子的探究精神，但要和重視安全結合起來。比如，走凸凹不平的路，既要防止摔傷，又不要打擊孩子的積極認知興趣。②對于孩子“反抗期”的執拗，要注意教育，不要養成任性的性格，同時又不能恥笑、威脅孩子。③對待孩子的獨立性，要注意教育，防止養成執拗性的同時，也要防止形成懶惰、依賴、無獨立愿望的不良性格。

幼兒教育心理學試題及答案(八)

一、不定項選擇題(本大題共25小題，每小題1分，共25分)在每小題列出的備選項中有一個或多個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題干的括號內。錯選、多選或未選均無分。1.幼兒教育心理學的學與教相互作用過程是一個系統過程，該系統包含（）等幾種要素。A.幼兒 B.教師 C.教學內容 D.教學媒體 E.教學環境 2.幼兒記憶力發展的特點有（）。

A.以無意識記憶為主 B.無意識記憶的效果優于有意識記憶 C.幼兒的機械記憶占主要地位 D.形象記憶效果優于抽象記憶，但兩者記憶效果的差距越來越小 E.幼兒形象記憶占主要地位

3.教學環境中社會環境涉及（）等。A.課堂紀律 B.課堂氣氛 C.師生關系 D.同班關系 E.社會文化背景

4.（）是自律道德階段的開始，兒童開始依據自己的內在標準進行道德判斷，不把規則看成是絕對的一成不變的東西，而是同伴間共同約定的，可以修改的。

A.自我中心階段 B.權威階段 C.可逆性階段 D.公正階段 E.他律道德階段 5.創造性與智力的基本關系表現在（）等幾個方面。A.低智商不可能具有創造性

B.高智商可能有高創造性，也可能有低創造性 C.低創造性者的智商水平可能高，也可能低

D.高創造性者必須有高于一般水平的智商 E.高智商是高創造性的充分條件 6.（）是教育心理學中最基本、最核心的問題之一。

A.動機理論 B.品德學習C.問題解決 D.知識學習E.學習理論 7.根據韋納的動機歸因理論，努力是屬于（）。

A.內部因素 B.外部因素 C.可控因素 D.穩定因素 E.不穩定因素 8.影響遷移的主要因素有（）。

A.學習情境的相似性 B.知識結構 C.原有認知結構 D.學習的心向與定勢 E.教育與教學指導 9.智力超常兒童是指智商超過（）的兒童。

A.100 B.110 C.120 D.130 E.140 10.加里培林將心智動作的形成分成（）等幾個階段。

A.活動的定向階段 B.物質活動或物質化活動階段，C.出聲的外部言語活動階段 D.無聲的外部言語活動階段 E.內部言語活動階段

11.影響幼兒操作技能形成的因素有（）。

A.知識經驗 B.興趣愛好 C.準確地示范與講解 D.必要而適當的練習E.充分而有效的反饋 12.自我效能感指人們對自己是否能夠成功地進行某一成就行為的主觀推測和判斷，這一概念最早是由（）提出的。

A.班杜拉 B.瓦拉斯 C.韋納D.馬斯洛 E.伍德沃斯 13.心理健康的輔導模式有心理健康輔導的（）。

A.指導模式 B.治療模式 C.介入模式 D.發展模式 E.社會影響模式 14.屬于行為改變的基本方法的有（）。A.代幣獎勵法 B.行為塑造法 C.示范法 D.暫時隔離法 E.自我控制法

15.緊張、松弛對照訓練這種松弛訓練法由（）在20世紀20年代首創。A.艾里斯 B.弗洛伊德 C.羅杰斯 D.詹姆士 E.雅各布松

16.操作技能特點有（）。A.客觀性 B.外顯性 C.展開性 D.觀念性 E.簡縮性 17.（）階段的標志是“守恒”觀念的形成。

A.感知運動階段 B.前運算階段 C.后運算階段 D.具體運算階段 E.形式運算階段 18.個體自我意識的發展經歷了（）的過程。

A.慣性自我 B.生理自我 C.社會自我 D.心理自我 E.真心自我

19.游戲的覺醒一尋求理論，以探討游戲發生的生理機制與環境的影響為特色，主要代表人物有（）。”

A.伯萊恩 B.貝特森 C.哈特 D.拜登代克 E.埃利斯 20.行為演練的基本方法有（）。

A.自我控制法 B.全身松弛訓練 C.系統脫敏法 D.肯定性訓練

21.一個學生不敢同老師說話，當他一旦敢于主動向老師請教，老師就給予表揚，并耐心解答問題，這個學生學會主動向老師請教的行為方式屬于行為改變的（）。A.強化法 B.代幣獎勵法 C.行為塑造法 D.示范法 E.自我控制法

22.一個學生過分害怕貓，我們可以讓他先看貓的照片，談論貓;再讓他遠遠觀看關在籠中的貓，靠近籠中的貓;最后讓他摸貓、抱起貓，消除對貓的懼怕反應。這是（）。A.全身松弛訓練 B.肯定性訓練 C.自信訓練 D.系統脫敏法 E.自我控制法 23.弗洛伊德把人格的發展分為（）等幾個階段。A.口唇期 B.肛門期 C.性器期 D.潛伏期 E.生殖期 24.影響問題解決的主要因素有（）。

A.解題時機 B.問題特征 C.已有的知識經驗 D.定勢與功能固著 E.臨場狀態 25.賈德的概括說所依據的主要是他在1908年所做的（）實驗，這個實驗被看作是概括化理論的經典實驗。

A.記憶實驗 B.水下擊靶 C.肯定性訓練 D.貓開籠取食的實驗 E.小白鼠走迷津

二、填空題(本大題共15小題，每小題1分，共15分)1.幼兒動作技能的學習采用__________示范方式較好。

2.__________是基于操作性條件反射和積極強化的原理而設計的教學模式，并以此設計了教學機器。

3.如果一名7歲兒童不僅通過了7歲組的所有題目，而且通過了8歲組的題目，那么他的智力年齡就是8。則該兒童IQ=__________。

4.皮亞杰認為內部心理結構是在不斷變化的，這種變化不是簡單的量的變化，而是涉及思維過程的質的變化，所有有機體都有__________和建構的傾向。

5.性格指個體在生活過程中形成的對現實的穩定的態度以及與之相適應的習慣化的行為方式，是__________的核心。

6.所謂__________是指動作的結構或組織，這些動作在同樣或類似的環境中由于重復而引起遷移或概括。

7.幼兒教育心理學對幼兒教育實踐具有描述、解釋、__________和控制的作用。

8.在進行心理輔導時，必須以建立良好的輔導關系為前提，其主要特點是：積極關注、尊重、__________。

9.幼兒園心理健康教育主要分為初級預防、次級預防和__________三個層次。

10.一般認為操作技能的形成可以分為__________、操作模仿、操作整合與操作熟練四個階段。11.雖然不同的學習者的練習曲線存在差異，但也具有共同點，如中間有一個明顯的、暫時的停頓期，叫__________。

12.歸因理論的指導原則和基本假設就是__________。

13.幼兒游戲區別于其他活動的特點主要有：社會性、虛構性、自由性和__________。14.斯金納認為，人和動物的行為有兩類：應答性行為和__________。15.問題解決的基本特點有目的性、認知性和__________。

答案與解析

一、不定項選擇題

1.ABCDE【解析】學與教學的過程包括學生、教師、教學內容、教學媒體和教學環境各種因素。

2.ABCDE【解析】以下所有的選項均為幼兒記憶力發展的特點。3.ABCDE【解析】教學環境中社會環境涉及以下各方面的內容。

4.C【解析】在可逆性階段，兒童傾向于把規則看成可理解的、可修改的。5.ABCD【解析】高智商并不代表著高創造性是其必要條件。

6.E【解析】學習理論是探究人類學習本質及其形成機智的心理學理論，它是教育心理學中最基本、最核心的問題之一。

7.ACE【解析】根據韋納的理論，努力屬于內部的、不穩定的可控因素。

8.ACDE【解析】影響遷移的主要因素有學習情境的相似性、原有認知結構、學習的心向與定勢、教育與教學指導。

9.D【解析】智力超常兒童是指智商超過130的兒童。

10.ABCDE【解析】加里培林認為心智動作的形成可以分為五個階段。

11.ACDE【解析】影響幼兒操作技能形成的因素有知識經驗、準確地示范與講解、必要而適當的練習和充分而有效的反饋。

12.A【解析】自我效能感最早是由班杜拉提出的，并于80年代得到豐富和發展，同時得到大量實證研究的支持。13.ABDE【解析】指導模式、治療模式、發展模式和社會影響模式是心理健康輔導的模式。14.ABCDE【解析】以下五種方式均屬于行為改變的基本方法。” 15.E【解析】雅各布松最先提出了緊張、松弛對照訓練。

16.ABC【解析】操作技能又稱運動技能，其特點有客體性、外顯性、展開性。

17.D【解析】根據皮亞杰的認知發展階段理論，守恒觀念的形成是在具體運算階段。18.BCD【解析】個體自我意識的發展經歷了生理自我、社會自我和心理自我的過程。19.ACE【解析】伯萊恩、哈特和埃利斯是游戲的覺醒一尋求理論，該理論借鑒了行為主義學習理論。貝特森是元交際游戲理論代表人物，拜登代克主張游戲的欲望說。20.BCD【僻析】略。

21.A【解析】強化簡單來說，指正確反應后所給予獎勵或者免除懲罰。

22.D【解析】系統脫敏療法又稱交互抑制法，是由美國學者沃爾帕創立和發展的。如果一個刺激所引起的焦慮或恐怖狀態在求治者所能忍受的范圍之內，經過多次反復的呈現，他便不會再對該刺激感到焦慮和恐怖，治療目標也就達到了。這就是系統脫敏療法的治療原理。23.ABCDE【解析】弗洛伊德把人格的發展分為五個階段。

24.BCD【解析】問題特征、已有的.知識經驗和定勢與功能固著是影響問題解決的主要因素。

25.B【解析】賈德在1908年做了著名的水下擊靶的實驗。

二、填空題 1.順向 2.程序教學 3.114 4.適應 5.人格 6.圖式 7.預測

8.真誠與同感 9.診斷治療 10.操作定向 11.高原期

12.尋求理解是行為的基本動因 13.愉悅性

14.操作性行為 15.序列性

幼兒教育心理學試題及答案(七)

一、單項選擇題(本大題共20小題。每小題2分，共40分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題干的括號內。錯選、多選或未選均無分。1.布盧姆把認知學習從低到高依次排列為（）。A.認知、領會、分析、綜合、運用、評價 B.認知、領會、運用、分析、綜合、評價 C.領會、認知、分析、運用、綜合、評價 D.領會、認知、分析、綜合、運用、評價

2.下列哪種說法，是符合奧蘇伯爾觀點的?（）A.接受學習導致機械學習，發現學習導致意義學習B.接受學習導致意義學習，發現學習導致機械學習C.接受學習與發現學習都導致意義學習

D.接受學習與發現學習都可能是有意義的，也可能是機械的

3?心理學上是用哪個術語來說明兒童學習某種知識或行為比較容易，心理某方面發展最為迅速的時期的?（）A.發展快速期 B.發展高峰期 C.發展敏感期 D.發展潛力期 4.游戲的心理結構包括哪兩種成分?（）A.認知與情感 B.認知與行為 C.情感與意志 D.意志與行為

5.根據游戲規則的內隱或外顯，可把游戲分為哪兩大類?（）A.創造性游戲與規則性游戲 B.智力游戲與非智力游戲 C.無意游戲與有意游戲 D.角色游戲與音樂游戲

6.游戲準備包括哪四個方面?（）A.游戲時間、游戲地點、游戲材料與經驗準備 B.教師、小朋友、游戲材料與游戲場所

C.游戲主題、游戲材料、游戲場所與心理準備 D.游戲內容、游戲材料、游戲時間與游戲地點 7.蒙臺梭利認為，動作教育主要訓練幼兒的()。A.跳的動作、跑的動作與抓握動作 B.坐的動作、走的動作與跑的動作

C.基本動作、大肌肉動作與小肌肉動作 D.走的動作、抓握動作與書寫動作

8.一個概念可以從哪四個方面進行分析?（）A.概念內涵、概念外延、概念內容與概念形式 B.概念名稱、概念因素、概念表述與概念本質 C.概念內容、概念形式、概念事例與概念特性 D.概念名稱、概念例證、概念屬性與概念定義

9.關于概念的結構，目前心理學中主要有哪兩種理論?（）A.分析說與綜合說 B.模板說與分析說 C.特征說與原型說 D.演繹說與歸納說 10.柯爾伯格提出了三水平六階段道德發展理論，其中三水平是指（）。A.前習俗水平、習俗水平與后習俗水平B.模仿水平、應用水平與創新水平

C.前道德水平、道德水平與后道德水平D.他律水平、中間水平與自律水平

11.幼兒道德情感發展三個時期依次為（）。A.他律性時期、過渡性時期與自律性時期

B.“原倫理狀態”時期、前道德情感時期與他律性時期 C.前道德情感時期、道德情感時期與后道德情感時期 D.“倫理狀態”時期、“社會狀態”時期與“心理狀態”時期 12.目前對創造力和智力的關系較為一致的看法是（）。A.智力高者必定有高創造性 B.高創造性者智力未必高

C.高智力是高創造性的必要而非充分條件 D.高智力是高創造性的充分必要條件 13.幼兒創造性測量的一般原則是（）。A.適用性原則與活動性原則 B.客觀性原則與科學性原則 C.教育性原則與生成性原則

D.理論聯系實際原則與開放性原則

14.從教師的教學組織方式來培養幼兒的創造性的方法包括（）。A.向幼兒傳授學習的方法、游戲的方法與創造的方法 B.向幼兒傳授記憶的方法、學習的方法與創造的方法 C.向幼兒傳授聽課的方法、游戲的方法與學習的方法

D.向幼兒傳授創造性地解決問題的技能與技巧、創造性的審美活動方法與提問的方法 15.對應于教育目標的活動指導模式的類型包括（）。A.嘗試錯誤、頓悟式、說服與誘導

B.信息加工、社會交往、個人發展與行為訓練 C.群體模仿、小教師制、講授與啟發式 D.認知訓練、行為訓練、講授法與發現法

16.教師在幼兒發現學習中的指導可分為三類，下列哪一選項是教材中未提及的?（）A.系統的教師指導 B.聽憑幼兒獨立發現 C.幼兒的自我指導

D.教師對幼兒自我發現的指導

17.幼兒園教育活動情境創設的原則包括（）。

A.通用性、有效性、適齡性與針對性 B.客觀性、科學性、實用性與安全性 C.普遍性、適用性、特殊性與教育性 D.互動性、效用性、特殊性與安全性

18.背景型教育活動情境的創設涉及的要素包括教育活動的（）。A.時間、空間、背景、人物與素材 B.時間、地點、人物、活動與個性

C.空間、時間、內容、材料、形式與氣氛 D.時間、場地、主題、設計與卷入

19.幼兒園教育活動過程的評價包括（）。A.成長記錄袋、評定包與作品評定

B.診斷性評價警形成性評價與終結性評價 C.安置性測驗、形成性測驗與終結性測驗 D.檔案袋、業績評定與同伴評價

20.下列選項中不屬于不良的親子互動類型的是（）。A.拒絕型 B.支配型 C.過度保護型 D.放任自由型

答案與解析

一、單項選擇題

1.B【解析】認知學習按照從最簡單到最復雜的順序排列是：認知、領會、運用、分析、綜合、評價。

2，D【解析】接受一發現，機械一有意義，這是劃分學習的兩個維度。這兩個維度之間不是互不依賴和彼此獨立的。接受學習可以是機械的，也可以是有意義的;發現學習可以是機械的，也可以是有意義的。在這兩個維度之間可以有許多過渡形式。

3.C【解析】兒童心理發展的敏感期，是指兒童學習某種知識和行為比較容易、心理某個方面發展最為迅速的時期。4.A【解析】每個游戲都有認知和情感兩種成分，其外部行為表現主要有語言和行動兩種。5.A【解析】根據游戲規則的內隱或外顯，把游戲分為創造性和規則游戲兩大類。6.A【解析】游戲準備包括：(1)游戲時間;(2)游戲地點;(3)游戲材料;(4)經驗準備。7.C【解析】略。

8.A【解析】一個概念可以從概念內涵、概念外延、概念內容、概念形式進行分析。9.C【解析】略。

10.A【解析】三水平是指前習俗水平、習俗水平、后習俗水平。11.B【解析】幼兒的道德情感發展可以分為三個時期，即道德情感的原倫理狀態時期(0歲～1.5歲或2歲)、前道德情感時期(1.5歲或2歲～3或4歲)、他律性或尊奉性道德情感時期(4歲～6或7歲)。

12.C【解析】美國心理學家吉爾福德的研究表明，智力與創造能力二者的關系為：低智蓖的人不可能有高創造能力;高智商的人并不都有高創造能力;創造能力低的人智商有高有低;創造能力高的人必須具有中等以上的智商。所以較高智商是創造能力的必要條件，但不是充分條件，創造能力的充分發揮，除智力之外，還需有其他優良的因素作保證。13.A【解析】幼兒創造性測量的一般原則：適用性原則與活動性原則。14.D【解析】略。

15.B【解析】對應于教育目標的活動指導模式包括信息加工、社會交往、個人發展與行為訓練四種類型。

16.B【解析】系統的教師指導、教師對幼兒自我發現的指導和幼兒的自我指導是發現學習的三種指導類型。

17.D【解析】幼兒園教育活動情境創設的原則有：教育活動情境創設的互動性原則;教育活動情景創設的效用性原則;教育活動情境創設的特殊性原則;教育活動情景創設的安全性原則。

18.C【解析】背景型教育活動情境的創設涉及的要素包括教育活動的空間、時間、內容、材料、形式與氣氛等。19.B【解析】幼兒園教育活動過程的評價包括：診斷性評價、形成性評價與終結性評價等。20.D【解析】不良親子互動的類型有拒絕型親子互動、支配型親子互動、過度保護型親子互動、服從型親子互動、矛盾型親子互動等。

第三篇：幼兒園教師招聘考試試題及答案

幼兒教育心理學試題及答案

一、不定項選擇題(本大題共25小題，每小題1分，共25分)在每小題列出的備選項中有一個或多個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題干的括號內。錯選、多選或未選均無分。

1.幼兒教育心理學的學與教相互作用過程是一個系統過程，該系統包含(ABCDE)等幾種要素。

A.幼兒

B.教師

C.教學內容

D.教學媒體

E.教學環境

2.幼兒記憶力發展的特點有(ABCDE)。

A.以無意識記憶為主

B.無意識記憶的效果優于有意識記憶

C.幼兒的機械記憶占主要地位

D.形象記憶效果優于抽象記憶，但兩者記憶效果的差距越來越小

E.幼兒形象記憶占主要地位

3.教學環境中社會環境涉及(ABCDE)等。

A.課堂紀律

B.課堂氣氛

C.師生關系

D.同班關系

E.社會文化背景

4.(C)是自律道德階段的開始，兒童開始依據自己的內在標準進行道德判斷，不把規則看成是絕對的一成不變的東西，而是同伴間共同約定的，可以修改的。

A.自我中心階段

B.權威階段

C.可逆性階段

D.公正階段

E.他律道德階段

5.創造性與智力的基本關系表現在(ABCD)等幾個方面。

A.低智商不可能具有創造性

B.高智商可能有高創造性，也可能有低創造性

C.低創造性者的智商水平可能高，也可能低

D.高創造性者必須有高于一般水平的智商

E.高智商是高創造性的充分條件

6.(E)是教育心理學中最基本、最核心的問題之一。

A.動機理論

B.品德學習

C.問題解決

D.知識學習

E.學習理論

7.根據韋納的動機歸因理論，努力是屬于(ACE)。

A.內部因素

B.外部因素

C.可控因素

D.穩定因素

E.不穩定因素

8.影響遷移的主要因素有(ACDE)。

A.學習情境的相似性

B.知識結構

C.原有認知結構

D.學習的心向與定勢

E.教育與教學指導

9.智力超常兒童是指智商超過(D)的兒童。

A.100

B.110

C.120

D.130

E.140

10.加里培林將心智動作的形成分成(ABCDE)等幾個階段。

A.活動的定向階段

B.物質活動或物質化活動階段，C.出聲的外部言語活動階段

D.無聲的外部言語活動階段

E.內部言語活動階段

11.影響幼兒操作技能形成的因素有(ACDE)。

A.知識經驗

B.興趣愛好

C.準確地示范與講解

D.必要而適當的練習

E.充分而有效的反饋

12.自我效能感指人們對自己是否能夠成功地進行某一成就行為的主觀推測和判斷，這一概念最早是由(A)提出的。

A.班杜拉

B.瓦拉斯

C.韋納

D.馬斯洛

E.伍德沃斯

13.心理健康的輔導模式有心理健康輔導的(ABDE)。

A.指導模式

B.治療模式

C.介入模式

D.發展模式

E.社會影響模式

14.屬于行為改變的基本方法的有(ABCDE)。

A.代幣獎勵法

B.行為塑造法

C.示范法

D.暫時隔離法

E.自我控制法

15.緊張、松弛對照訓練這種松弛訓練法由(E)在20世紀20年代首創。

A.艾里斯

B.弗洛伊德

C.羅杰斯

D.詹姆士

E.雅各布松

16.操作技能特點有(ABC)。

A.客觀性

B.外顯性

C.展開性

D.觀念性

E.簡縮性

17.(D)階段的標志是“守恒”觀念的形成。

A.感知運動階段

B.前運算階段

C.后運算階段

D.具體運算階段

E.形式運算階段

18.個體自我意識的發展經歷了(BCD)的過程。

A.慣性自我 B.生理自我 C.社會自我 D.心理自我 E.真心自我

19.游戲的覺醒一尋求理論，以探討游戲發生的生理機制與環境的影響為特色，主要代表人物有(ACE)。”

A.伯萊恩

B.貝特森

C.哈特

D.拜登代克

E.埃利斯

20.行為演練的基本方法有(BCD)。

A.自我控制法

B.全身松弛訓練

C.系統脫敏法

D.肯定性訓練

21.一個學生不敢同老師說話，當他一旦敢于主動向老師請教，老師就給予表揚，并耐心解答問題，這個學生學會主動向老師請教的行為方式屬于行為改變的(A)。

A.強化法

B.代幣獎勵法

C.行為塑造法

D.示范法

E.自我控制法

22.一個學生過分害怕貓，我們可以讓他先看貓的照片，談論貓;再讓他遠遠觀看關在籠中的貓，靠近籠中的貓;最后讓他摸貓、抱起貓，消除對貓的懼怕反應。這是(D)。

A.全身松弛訓練

B.肯定性訓練

C.自信訓練

D.系統脫敏法

E.自我控制法

23.弗洛伊德把人格的發展分為(ABCDE)等幾個階段。

A.口唇期

B.肛門期

C.性器期

D.潛伏期

E.生殖期

24.影響問題解決的主要因素有(BCD)。

A.解題時機

B.問題特征

C.已有的知識經驗

D.定勢與功能固著

E.臨場狀態

25.賈德的概括說所依據的主要是他在1908年所做的(B)實驗，這個實驗被看作是概括化理論的經典實驗。

A.記憶實驗

B.水下擊靶

C.肯定性訓練

D.貓開籠取食的實驗

E.小白鼠走迷津

二、填空題(本大題共15小題，每小題1分，共15分)

1.幼兒動作技能的學習采用___順向_______示范方式較好。

2.______ 程序教學____是基于操作性條件反射和積極強化的原理而設計的教學模式，并以此設計了教學機器。

3.如果一名7歲兒童不僅通過了7歲組的所有題目，而且通過了8歲組的題目，那么他的智力年齡就是8。則該兒童IQ=_114_________。

4.皮亞杰認為內部心理結構是在不斷變化的，這種變化不是簡單的量的變化，而是涉及思維過程的質的變化，所有有機體都有___適應_______和建構的傾向。

5.性格指個體在生活過程中形成的對現實的穩定的態度以及與之相適應的習慣化的行為方式，是________人格__的核心。

6.所謂_____圖式_____是指動作的結構或組織，這些動作在同樣或類似的環境中由于重復而引起遷移或概括。

7.幼兒教育心理學對幼兒教育實踐具有描述、解釋、__預測 ________和控制的作用。

8.在進行心理輔導時，必須以建立良好的輔導關系為前提，其主要特點是：積極關注、尊重、______真誠與同感____。

9.幼兒園心理健康教育主要分為初級預防、次級預防和_____診斷治療_____三個層次。

10.一般認為操作技能的形成可以分為_操作定向_________、操作模仿、操作整合與操作熟練四個階段。

11.雖然不同的學習者的練習曲線存在差異，但也具有共同點，如中間有一個明顯的、暫時的停頓期，叫___高原期_______。

12.歸因理論的指導原則和基本假設就是___尋求理解是行為的基本動因_______。

13.幼兒游戲區別于其他活動的特點主要有：社會性、虛構性、自由性和__愉悅性________。

14.斯金納認為，人和動物的行為有兩類：應答性行為和____操作性行為______。

15.問題解決的基本特點有目的性、認知性和__序列性________。

一、不定項選擇題

1.ABCDE【解析】學與教學的過程包括學生、教師、教學內容、教學媒體和教學環境各種因素。

2.ABCDE【解析】以下所有的選項均為幼兒記憶力發展的特點。

3.ABCDE【解析】教學環境中社會環境涉及以下各方面的內容。

4.C【解析】在可逆性階段，兒童傾向于把規則看成可理解的、可修改的。

5.ABCD【解析】高智商并不代表著高創造性是其必要條件。

6.E【解析】學習理論是探究人類學習本質及其形成機智的心理學理論，它是教育心理學中最基本、最核心的問題之一。

7.ACE【解析】根據韋納的理論，努力屬于內部的、不穩定的可控因素。

8.ACDE【解析】影響遷移的主要因素有學習情境的相似性、原有認知結構、學習的心向與定勢、教育與教學指導。

9.D【解析】智力超常兒童是指智商超過130的兒童。

10.ABCDE【解析】加里培林認為心智動作的形成可以分為五個階段。

11.ACDE【解析】影響幼兒操作技能形成的因素有知識經驗、準確地示范與講解、必要而適當的練習和充分而有效的反饋。

12.A【解析】自我效能感最早是由班杜拉提出的，并于80年代得到豐富和發展，同時得到大量實證研究的支持。

13.ABDE【解析】指導模式、治療模式、發展模式和社會影響模式是心理健康輔導的模式。

14.ABCDE【解析】以下五種方式均屬于行為改變的基本方法。”

15.E【解析】雅各布松最先提出了緊張、松弛對照訓練。

16.ABC【解析】操作技能又稱運動技能，其特點有客體性、外顯性、展開性。

17.D【解析】根據皮亞杰的認知發展階段理論，守恒觀念的形成是在具體運算階段。

18.BCD【解析】個體自我意識的發展經歷了生理自我、社會自我和心理自我的過程。

19.ACE【解析】伯萊恩、哈特和埃利斯是游戲的覺醒一尋求理論，該理論借鑒了行為主義學習理論。貝特森是元交際游戲理論代表人物，拜登代克主張游戲的欲望說。

20.BCD【僻析】略。

21.A【解析】強化簡單來說，指正確反應后所給予獎勵或者免除懲罰。

22.D【解析】系統脫敏療法又稱交互抑制法，是由美國學者沃爾帕創立和發展的。如果一個刺激所引起的焦慮或恐怖狀態在求治者所能忍受的范圍之內，經過多次反復的呈現，他便不會再對該刺激感到焦慮和恐怖，治療目標也就達到了。這就是系統脫敏療法的治療原理。

23.ABCDE【解析】弗洛伊德把人格的發展分為五個階段。

24.BCD【解析】問題特征、已有的.知識經驗和定勢與功能固著是影響問題解決的主要因素。

25.B【解析】賈德在1908年做了著名的水下擊靶的實驗。

二、填空題

1.順向

2.程序教學

3.114

4.適應

5.人格

6.圖式

7.預測

8.真誠與同感

9.診斷治療

10.操作定向

11.高原期

12.尋求理解是行為的基本動因

13.愉悅性

14.操作性行為

15.序列性

幼兒教育心理學試題及答案(七)

一、單項選擇題(本大題共20小題。每小題2分，共40分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題干的括號內。錯選、多選或未選均無分。

1.布盧姆把認知學習從低到高依次排列為(B)。

A.認知、領會、分析、綜合、運用、評價

B.認知、領會、運用、分析、綜合、評價

C.領會、認知、分析、運用、綜合、評價

D.領會、認知、分析、綜合、運用、評價

2.下列哪種說法，是符合奧蘇伯爾觀點的?(D)

A.接受學習導致機械學習，發現學習導致意義學習

B.接受學習導致意義學習，發現學習導致機械學習

C.接受學習與發現學習都導致意義學習

D.接受學習與發現學習都可能是有意義的，也可能是機械的

3?心理學上是用哪個術語來說明兒童學習某種知識或行為比較容易，心理某方面發展最為迅速的時期的?(C)

A.發展快速期

B.發展高峰期

C.發展敏感期

D.發展潛力期

4.游戲的心理結構包括哪兩種成分?(A)

A.認知與情感

B.認知與行為

C.情感與意志

D.意志與行為

5.根據游戲規則的內隱或外顯，可把游戲分為哪兩大類?(A)

A.創造性游戲與規則性游戲

B.智力游戲與非智力游戲

C.無意游戲與有意游戲

D.角色游戲與音樂游戲

6.游戲準備包括哪四個方面?(A)

A.游戲時間、游戲地點、游戲材料與經驗準備

B.教師、小朋友、游戲材料與游戲場所

C.游戲主題、游戲材料、游戲場所與心理準備

D.游戲內容、游戲材料、游戲時間與游戲地點

7.蒙臺梭利認為，動作教育主要訓練幼兒的(C)。

A.跳的動作、跑的動作與抓握動作

B.坐的動作、走的動作與跑的動作

C.基本動作、大肌肉動作與小肌肉動作

D.走的動作、抓握動作與書寫動作

8.一個概念可以從哪四個方面進行分析?(A)

A.概念內涵、概念外延、概念內容與概念形式

B.概念名稱、概念因素、概念表述與概念本質

C.概念內容、概念形式、概念事例與概念特性

D.概念名稱、概念例證、概念屬性與概念定義

9.關于概念的結構，目前心理學中主要有哪兩種理論?(C)A.分析說與綜合說 B.模板說與分析說 C.特征說與原型說 D.演繹說與歸納說

10.柯爾伯格提出了三水平六階段道德發展理論，其中三水平是指(A)。A.前習俗水平、習俗水平與后習俗水平B.模仿水平、應用水平與創新水平

C.前道德水平、道德水平與后道德水平D.他律水平、中間水平與自律水平

11.幼兒道德情感發展三個時期依次為(B)。A.他律性時期、過渡性時期與自律性時期

B.“原倫理狀態”時期、前道德情感時期與他律性時期 C.前道德情感時期、道德情感時期與后道德情感時期 D.“倫理狀態”時期、“社會狀態”時期與“心理狀態”時期 12.目前對創造力和智力的關系較為一致的看法是(C)。A.智力高者必定有高創造性 B.高創造性者智力未必高

C.高智力是高創造性的必要而非充分條件 D.高智力是高創造性的充分必要條件 13.幼兒創造性測量的一般原則是(A)。A.適用性原則與活動性原則 B.客觀性原則與科學性原則 C.教育性原則與生成性原則

D.理論聯系實際原則與開放性原則

14.從教師的教學組織方式來培養幼兒的創造性的方法包括(D)。A.向幼兒傳授學習的方法、游戲的方法與創造的方法 B.向幼兒傳授記憶的方法、學習的方法與創造的方法 C.向幼兒傳授聽課的方法、游戲的方法與學習的方法

D.向幼兒傳授創造性地解決問題的技能與技巧、創造性的審美活動方法與提問的方法 15.對應于教育目標的活動指導模式的類型包括(B)。A.嘗試錯誤、頓悟式、說服與誘導

B.信息加工、社會交往、個人發展與行為訓練 C.群體模仿、小教師制、講授與啟發式 D.認知訓練、行為訓練、講授法與發現法

16.教師在幼兒發現學習中的指導可分為三類，下列哪一選項是教材中未提及的?(B)A.系統的教師指導 B.聽憑幼兒獨立發現 C.幼兒的自我指導

D.教師對幼兒自我發現的指導

17.幼兒園教育活動情境創設的原則包括(D)。A.通用性、有效性、適齡性與針對性 B.客觀性、科學性、實用性與安全性 C.普遍性、適用性、特殊性與教育性 D.互動性、效用性、特殊性與安全性

18.背景型教育活動情境的創設涉及的要素包括教育活動的(C)。

A.時間、空間、背景、人物與素材

B.時間、地點、人物、活動與個性

C.空間、時間、內容、材料、形式與氣氛

D.時間、場地、主題、設計與卷入

19.幼兒園教育活動過程的評價包括(B)。

A.成長記錄袋、評定包與作品評定

B.診斷性評價警形成性評價與終結性評價

C.安置性測驗、形成性測驗與終結性測驗

D.檔案袋、業績評定與同伴評價

20.下列選項中不屬于不良的親子互動類型的是(D)。

A.拒絕型

B.支配型

C.過度保護型

D.放任自由型

一、單項選擇題

1.B【解析】認知學習按照從最簡單到最復雜的順序排列是：認知、領會、運用、分析、綜合、評價。

2，D【解析】接受一發現，機械一有意義，這是劃分學習的兩個維度。這兩個維度之間不是互不依賴和彼此獨立的。接受學習可以是機械的，也可以是有意義的;發現學習可以是機械的，也可以是有意義的。在這兩個維度之間可以有許多過渡形式。

3.C【解析】兒童心理發展的敏感期，是指兒童學習某種知識和行為比較容易、心理某個方面發展最為迅速的時期。

4.A【解析】每個游戲都有認知和情感兩種成分，其外部行為表現主要有語言和行動兩種。

5.A【解析】根據游戲規則的內隱或外顯，把游戲分為創造性和規則游戲兩大類。

6.A【解析】游戲準備包括：(1)游戲時間;(2)游戲地點;(3)游戲材料;(4)經驗準備。

7.C【解析】略。

8.A【解析】一個概念可以從概念內涵、概念外延、概念內容、概念形式進行分析。

9.C【解析】略。

10.A【解析】三水平是指前習俗水平、習俗水平、后習俗水平。

11.B【解析】幼兒的道德情感發展可以分為三個時期，即道德情感的原倫理狀態時期(0歲～1.5歲或2歲)、前道德情感時期(1.5歲或2歲～3或4歲)、他律性或尊奉性道德情感時期(4歲～6或7歲)。

12.C【解析】美國心理學家吉爾福德的研究表明，智力與創造能力二者的關系為：低智蓖的人不可能有高創造能力;高智商的人并不都有高創造能力;創造能力低的人智商有高有低;創造能力高的人必須具有中等以上的智商。所以較高智商是創造能力的必要條件，但不是充分條件，創造能力的充分發揮，除智力之外，還需有其他優良的因素作保證。

13.A【解析】幼兒創造性測量的一般原則：適用性原則與活動性原則。

14.D【解析】略。

15.B【解析】對應于教育目標的活動指導模式包括信息加工、社會交往、個人發展與行為訓練四種類型。

16.B【解析】系統的教師指導、教師對幼兒自我發現的指導和幼兒的自我指導是發現學習的三種指導類型。

17.D【解析】幼兒園教育活動情境創設的原則有：教育活動情境創設的互動性原則;教育活動情景創設的效用性原則;教育活動情境創設的特殊性原則;教育活動情景創設的安全性原則。

18.C【解析】背景型教育活動情境的創設涉及的要素包括教育活動的空間、時間、內容、材料、形式與氣氛等。

19.B【解析】幼兒園教育活動過程的評價包括：診斷性評價、形成性評價與終結性評價等。

20.D【解析】不良親子互動的類型有拒絕型親子互動、支配型親子互動、過度保護型親子互動、服從型親子互動、矛盾型親子互動等。

第四篇：幼兒園教師招聘考試試題及答案

幼兒園教師招聘考試試題及答案

一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內。每小題1分，共25分)1.在教學過程中，教師向兒童出示事先準備好的各種樣品，如繪畫、紙工、泥工樣品，供兒童觀察，模仿學習，該教師運用了(B)A.示范法 B.范例法 C.觀察法 D.參觀法

2.在有關鄰居關系的故事中，某教師讓兒童對鄰居王阿姨的心理狀態進行分析，問：“王阿姨心里怎么想的?有什么感覺?”該教師運用了移情法中的(A)訓練技術。A.認知提示 B.情緒追憶 C.鞏固深化 D.情境表演

3.教師通過利用良好的班級氣氛，親密的師生關系，有安全感的平等發展的集體，讓兒童深入其中，從而培養兒童關愛、互助等良好品質，該教師運用了(C)A.直觀形象法 B.參觀法 C.環境體驗法 D.演示法

4.幼兒園在某一階段內要達到的教育目標是幼兒園的(B)A.中期目標 B.近期目標 C.遠期目標 D.活動目標

5.在幼兒園實踐中某些教師認為幼兒進餐、睡眠、午點等是保育，只有上課才是傳授知識，發展智力的唯一途徑，不注意利用各環節的教育價值，這種做法違反了(A)A.發揮一日生活的整體功能原則 B.重視年齡特點和個體差異原則 C.尊重兒童原則 D.實踐性原則

6.為托兒所嬰兒選擇玩具和游戲材料的注意事項，正確的描述是(C)A.嬰兒玩具應高檔化

B.廢舊材料如空紙盒、碎花布等不適合作為托兒所嬰兒游戲材料 C.應根據嬰兒年齡特點選擇玩具 D.給嬰兒選擇的玩具越小越好 7.對待3歲前嬰兒“口吃”現象(A)A.這是學話初期常見的正常現象不必緊張 B.應強迫孩子再說一遍 C.應反復練習加以矯正 D.應進行心理治療

8.目前，我國幼兒園辦園形式更加靈活，提供節假日臨時收托孩子服務，早晚接送孩子服務，根據家長需要安排教師上下班時間等，主要是為了(D)A.幼兒園創收 B.補償教育

C.增加幼兒園知名度 D.服務社會

9.對于入園初期適應困難的孩子，幼兒園教師可以(B)A.要求幼兒嚴守幼兒園一日生活制度，按時入園離園

B.允許他們上半天，如中午午飯后由家長接回，再逐漸延長在園時間 C.多批評愛哭鬧的孩子 D.通知家長接回孩子

10.兒童身高和體重增長最為迅速的時期是(A)A.出生的第一年 B.3—4歲 C.5—6歲 D.6—10歲

11.“玉不琢，不成器”說的是(C)對心理發展的作用 A.遺傳因素 B.自然環境 C.社會環境和教育 D.生理成熟

12.盧梭教育理論體系中一個最基本的思想是(A)A.把兒童當作兒童來看待，把兒童看作教育中的一個積極因素 B.提出了“社會本位論”的兒童觀 C.提出了“白板說”

D.為兒童擬定了百科全書式的啟蒙教育大綱

13.皮亞杰把兒童心理發展過程劃分為四個階段，按順序依次是(C)A.感知運動階段、前運算思維階段、形式運算思維階段、具體運算思維階段 B.感知運動階段、具體運算思維階段、前運算思維階段、形式運算思維階段 C.感知運動階段、前運算思維階段、具體運算思維階段、形式運算思維階段 D.感知運動階段、具體運算思維階段、形式運算思維階段、前運算思維階段 14.“兒童中心論”的倡導者是(B)A.蒙臺梭利 B.杜威 C.維果斯基 D.加德納

15.創辦了世界上第一所幼兒園，被世人譽為“幼兒教育之父”的人是(B)A.裴斯泰洛齊 B.福祿培爾 C.盧梭 D.洛克

16.認為清末民初中國幼教機構存在三大弊病：“外國病”、“花錢病”、“富貴病”，提出幼兒教育應面向大眾的教育家是(A)A.陶行知 B.陳鶴琴 C.張雪門 D.張宗麟

17.我國幼兒園中主要負責幼兒的衛生保健、生活管理的人員稱為(B)A.教師 B.保育員 C.阿姨 D.保姆

18.關于社區教育的特點，錯誤的說法是(D)A.是地方與民眾辦教育的一種新的教育管理制度 B.適應社區需要，服務社區 C.社區教育形式多樣

D.社區教育面向該社區內的青少年及兒童

19.20世紀90年代以來，世界各國把學前教育的根本目標定位于(B)A.兒童平均發展 B.兒童全面和諧發展 C.創造力的培養 D.兒童智力的開發

20.幼兒的完整學習的概念是建立在(D)基礎上的。A.蒙臺梭利教學法 B.皮亞杰認知結構主義 C.戈爾曼的情感智力理論 D.加德納的多元智力觀 21.個體社會化是(C)A.在成長過程中自然而然就形成的 B.由遺傳素質決定的 C.同外界環境相互作用的過程中進行的 D.在社會而不是家庭中進行的 22.有關教育的描述，錯誤的是(A)A.動物界中諸如老貓教幼仔捉老鼠，老鴨教小鴨游水等也是教育 B.教育是人類社會特有的社會性活動

C.學校教育與其他教育活動相比較，具有可控性強等特點 D.教育的基本要素有教育者、受教育者、教育內容和教育物資 23.學前階段美的啟蒙重在培養兒童(B)A.美學的知識 B.發現美、欣賞美的能力 C.表現美的技能 D.審美動機 24.學前教育的基本活動是(B)A.上課 B.游戲 C.作業 D.戶外活動

25.《幼兒園工作規程》規定，寄宿制幼兒園每日戶外活動時間不得少于(C A.1小時 B.2小時 C.3小時 D.3.5小時)

第五篇：幼兒園教師招聘考試試題及答案

幼兒園教師招聘考試試題及答案

一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填 在題干的括號內。每小題 1分，共25分)1.在教學過程中，教師向兒童出示事先準備好的各種樣品，如繪畫、紙工、泥工樣品，供兒童觀察，模仿學習，該教師運用了(B)A.示范法 B.范例法 C.觀察法 D.參觀法

2.在有關鄰居關系的故事中，某教師讓兒童對鄰居王阿姨的心理狀態進行分析，問：“王阿姨心里怎么想的?有什么感覺?”該教師運用了移情法中的（A)訓練技術。

A.認知提示

B.情緒追憶 C.鞏固深化

D.情境表演

3.教師通過利用良好的班級氣氛，親密的師生關系，有安全感的平等發展的集體，讓兒童深入其中，從而培養兒童關愛、互助等良好品質，該教師運用了（C)

A.直觀形象法

B.參觀法C.環境體驗法 D.演示法 4.幼兒園在某一階段內要達到的教育目標是幼兒園的(B)A.中期目標 B.近期目標 C.遠期目標 D.活動目標

5.在幼兒園實踐中某些教師認為幼兒進餐、睡眠、午點等是保育，只有上課才是傳授知識，發展智力的唯一途徑，不注意利用各環節的教育價值，這種做法違反了(A)A.發揮一日生活的整體功能原則B.重視年齡特點和個體差異原則 C.尊重兒童原則 D.實踐性原則

6.為托兒所嬰兒選擇玩具和游戲材料的注意事項，正確的描述是(C)A.嬰兒玩具應高檔化 B.廢舊材料如空紙盒、碎花布等不適合作為托兒所嬰兒游戲材料 C.應根據嬰兒年齡特點選擇玩具 D.給嬰兒選擇的玩具越小越好 7.對待3歲前嬰兒“口吃”現象(A)A.這是學話初期常見的正常現象不必緊張B.應強迫孩子再說一遍

C.應反復練習加以矯正D.應進行心理治療

8.目前，我國幼兒園辦園形式更加靈活，提供節假日臨時收托孩子服務，早晚接送孩子服務，根據家長需要安排教師上下班時間等，主要是為了(D)A.幼兒園創收 B.補償教育 C.增加幼兒園知名度 D.服務社會 9.對于入園初期適應困難的孩子，幼兒園教師可以(B)A.要求幼兒嚴守幼兒園一日生活制度，按時入園離園 B.允許他們上半天，如中午午飯后由家長接回，再逐漸延長在園時間 C.多批評愛哭鬧的孩子 D.通知家長接回孩子 10.兒童身高和體重增長最為迅速的時期是(A)A.出生的第一年 B.3—4歲 C.5—6歲 D.6—10歲 11.“玉不琢，不成器”說的是(C)對心理發展的作用

A.遺傳因素 B.自然環境 C.社會環境和教育 D.生理成熟

12.盧梭教育理論體系中一個最基本的思想是（A)

A.把兒童當作兒童來看待，把兒童看作教育中的一個積極因素

B.提出了“社會本位論”的兒童觀

C.提出了“白板說”

D.為兒童擬定了百科全書式的啟蒙教育大綱

13.皮亞杰把兒童心理發展過程劃分為四個階段，按順序依次是(C)A.感知運動階段、前運算思維階段、形式運算思維階段、具體運算思維階段 B.感知運動階段、具體運算思維階段、前運算思維階段、形式運算思維階段 C.感知運動階段、前運算思維階段、具體運算思維階段、形式運算思維階段 D.感知運動階段、具體運算思維階段、形式運算思維階段、前運算思維階段 14.“兒童中心論”的倡導者是(B)A.蒙臺梭利 B.杜威C.維果斯基 D.加德納

15.創辦了世界上第一所幼兒園，被世人譽為“幼兒教育之父”的人是（B)

A.裴斯泰洛齊 B.福祿培爾C.盧梭 D.洛克

16.認為清末民初中國幼教機構存在三大弊病：“外國病”、“花錢病”“富貴病”，提出幼兒教育應面向大眾的教育家是(A)A.陶行知 B.陳鶴琴 C.張雪門 D.張宗麟

17.我國幼兒園中主要負責幼兒的衛生保健、生活管理的人員稱為(B)A.教師 B.保育員 C.阿姨 D.保姆 18.關于社區教育的特點，錯誤的說法是(D)

A.是地方與民眾辦教育的一種新的教育管理制度B.適應社區需要，服務社區

C.社區教育形式多樣D.社區教育面向該社區內的青少年及兒童 19.20世紀90年代以來，世界各國把學前教育的根本目標定位于(B)A.兒童平均發展 B.兒童全面和諧發展 C.創造力的培養 D.兒童智力的開發 20.幼兒的完整學習的概念是建立在(D)基礎上的。A.蒙臺梭利教學法 B.皮亞杰認知結構主義 C.戈爾曼的情感智力理論 D.加德納的多元智力觀 21.個體社會化是(C)A.在成長過程中自然而然就形成的B.由遺傳素質決定的

C.同外界環境相互作用的過程中進行的 D.在社會而不是家庭中進行的 22.有關教育的描述，錯誤的是(A)

23.A.動物界中諸如老貓教幼仔捉老鼠，老鴨教小鴨游水等也是教育 B.教育是人類社會特有的社會性活動

C.學校教育與其他教育活動相比較，具有可控性強等特點 D.教育的基本要素有教育者、受教育者、教育內容和教育物資 23.學前階段美的啟蒙重在培養兒童(B)A.美學的知識 B.發現美、欣賞美的能力C.表現美的技能

D.審美動機

24.學前教育的基本活動是（B)

A.上課

B.游戲C.作業

D.戶外活動

《幼兒園工作規程》規定，寄宿制幼兒園每日戶外活動時間不得少于(C)

A.1小時

B.2小時 C.3小時

D.3.5小時

一、不定項選擇題(每題l分，共30 題，每題有一個或多個答案，多選或少選均不得分)1．學前教育中對3～6周歲的兒童進行教育的專門機構是(C)。

A．托兒所B．托幼園所一體化c．幼兒園D．SOS國際兒童村E．兒童福利院

2．我國第一所公立幼稚師范學校——江西實驗幼師的創辦者是(A)。A．陳鶴琴B．陶行知C．黃炎培D．張雪門E．蔡元培

3．奴隸社會和封建社會，生產力發展緩慢，兒童主要在(A)中接受教育。A．家庭B．幼兒園C．兒童公育機構D．學校E．學前班 4．某次教育活動需要達成的目標是指(C)。

A．全園教育目標B．中期目標C．近期目標D．行為目標E．長期目標 5．我國幼兒園通常不要求在學前階段教孩子寫字，這符合(B)。

A．獨立自主性原則B．發展適宜性原則c．保教結合原則D．綜合性原則E．因材施教原則

6．(C)是幼兒園中全面負責幼兒生活與教育的人員。A．園長B．阿姨c．保育員D．幼兒教師E．保健人員 7．學前階段美的啟蒙重在培養兒童(DE)A．美學的知識B．審美動機C．表現美的技能D．發現美、欣賞美的能力 E．表現美的能力

8．(A)是增強幼兒體質的最積極、最有效的因素之一。

A．科學的幼兒體育活動B．對體育活動的興趣C．教師的示范作用 D．開展與體育相關的游戲E．自由活動 9．幼兒園的“娃娃家”游戲屬于(C)。

A．結構游戲B．表演游戲C．角色游戲D．智力游戲E．音樂游戲 10．幼兒夏季每天的戶外活動時間不應少于(A)。

A．3～4個小時B．2～3個小時C．5～6個小時D．半小時E．15分鐘 11．幼兒在游戲中的學習特點包括(BCE)。A．學習目的的強制性B．學習方式是潛移默化的 C．學習動機來自幼兒內部E 學習目標是隱含的 D．游戲是幼兒的自主活動

12．幼兒園課程內容是由(B)決定的。A．計劃B．目標C．方式D．評價E．國家 13．在直觀形象法中示范性最強的是(D)。

A．觀察法B．演示法C．示范法D．范例法E．實驗法 14．教育活動的多樣化，取決于教育內容的(C)。

A．知識性 B．科學性 C．豐富性D．專業性E．生活化 15．在幼兒園與小學銜接過程中，智育的核心是(B)。

A．記憶知識B．思維能力C．掌握技能D．非智力因素E．想象力 16．陳鶴琴幾種具體的課程編制方法是BCD)。A．三角法B．圓周法C．混合法D．直進法E．螺旋式 17．下列功能中屬于家庭教育功能的是(C)。

A．娛樂功能B．組織生產C．培養社會角色D．繁衍后代E．休息休閑 18．現代教育理論認為幼兒園與家庭是(B)關系。

A．領導關系B．伙伴關系C．監督關系D．從屬關系E．補充關系 19．特別適用于與不易見面的家長聯系的書面聯系形式是(D)。A．家長園地B．問卷調查表c．宣傳板D．聯系手冊E．電話聯系 20．幼兒園教的主體是(B)。

A．保育員B．幼兒教師c．保健醫生D．園長E．教導主任 21．下列屬于幼兒教師優良的個性心理素質的有(ABCD)。

A．理智B．剛毅C．熱情D．自主E．偏心

22．幼兒教師晨間接待幼兒入園工作的重點是(C)。

A．與家長溝通、交流感情B．督促孩子完成作業C．檢查孩子身心狀況 D．提醒孩子盡早進入學習狀態E．教孩子禮貌待人

23．一位新人園的孩子問老師：“媽媽什么時候來接我?”下列回答中最合適的是(C)。

A．媽媽放學后來接你B．你想媽媽的時候媽媽就來接你

C．你現在想媽媽了嗎?媽媽一下班就來接你的 D．媽媽下午5點來接你 E．即使媽媽不來，老師會送你的 24．科學研究的特征是(ABCD)。

A．繼承性B．創新性C．系統性D．控制性E．計劃性

25．教育工作者對自己日常工作中獲得的教育過程、心理現象的感性認識進行總結，得出規律性的東西的方法是(A)。

A．教育經驗總結法 B．個案法C．調查法D．訪談法E．質性研究法 26．英國教育家洛克的“白板說”出自他的著作(E)。

A．《大教學論》B．《母育學校》C．《世界圖解》D．《愛彌爾》E．《教育漫話》 27．我國傳統文化是一種(B)，特別注重道德教育。

A．感性文化B．倫理文化C．知性文化D．智性文化E．理性文化