第一篇：特崗教師招聘考試：近年中學教育理論真題(論述題二)

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特崗教師招聘考試：近年中學教育理論真題匯編

（論述題二）

1.“課程是學生的精神食糧，課程內容的質量直接影響乃至決定學生智力、品格、體質的發展。”試從這一基本觀點出發，闡述課程及課程改革對學生發展的重大意義。(廣東省)【答案要點】

(1)課程是指為實現學校教育目標而選擇的教育內容的總和，是學校教育的核心，涉及教學過程中教師教什么和學生學什么的問題。

(2)從教育的角度講，課程集中體現了教育思想和教育觀念；課程是實施培養目標的藍圖；課程是組織教育教學活動的最主要的依據。課程在學校教育體系中居于核心地位。

(3)課程內容的質量直接影響乃至決定學生智力、品格、體質的發展，學生是民族的希望，國家的未來，課程改革因此應提高到關系國民素質和國家未來競爭能力這樣的高度來認識。

2.教師資格應具備哪些條件？你對教師聘任制度是怎樣理解的？(浙江省)【答案要點】

(1)教師資格的基本條件是：中國公民身份、思想品德條件、學歷條件和教育教學能力條件。

(2)教師聘任制度，是聘任雙方在平等自愿的基礎上，由學校或教育行政部門根據教育教學需要設置的工作崗位，通過學校和教師簽訂聘任合同，聘請具有教師資格的公民擔任相應教師職務的一項制度。

(3)聘任制的功能：

第一，實行聘任制，有利于提高教師隊伍的政治素質和業務水平。國家在《教師職務條例》中，對教師的政治素質和業務水平有明確規定。政治思想缺乏和業務能力低的教師，很難培養出高質量的學生。由于實行的聘任制，采用的是評審與考核相結合的辦法，既要評審教師的學術水平，又要考核教師任職期間履行職責所取得的工作實績，并堅持思想政治條件與業務條件并重的原則，因而，從制度上保證了教師隊伍具有較高的政治素質和業務水平。

第二，實行聘任制，有利于優化教師隊伍結構。這主要體現在崗位結構比例、學歷構成和年齡構成三個方面。崗位設置是教師職務聘任的基礎。《教師法》對各級各類學校教師的學歷有明確要求，這是教師聘任制在學歷條件上的依據。隨著我國經濟與社會的發展，教師的學歷仍應有相應提高，以便與國際接軌。要提高教師學歷層次，教育行政主管部門可通廣西中公教師考試官方微信：gxjsks

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過聘任制來促進教師提高學歷，否則就不具備聘任資格。教師隊伍年齡結構在一定程度上代表著教師隊伍的未來趨向。學校可以通過聘任制，鼓勵優秀青年教師脫穎而出，實現高級職務教師年輕化，增強隊伍活力，使教師隊伍在各個年齡段上呈有序分布狀態，保持教師隊伍的持續后勁。

第三，實行聘任制，有利于把考核工作落到實處。《教師法》第二十四條規定：“教師考核結果是受聘任教、晉升工資、實施獎懲的依據”，這是關于教師考核結果效力的法律規定。應當說，教師聘任制促進了考核制度的實行。

3.聯系實際，談談目前我國課程改革的特點。(河南新鄉)【答案要點】

在課程結構方面九年一貫、整體設置義務教育課程。

(1)小學階段以綜合課程為主，初中階段分科與綜合課程相結合，高中階段以分科課程為主。

(2)從小學到高中設置綜合實踐活動課程，并作為必修課程。綜合實踐活動課包括四個領域：信息技術教育、研究性學習、社區服務與社會實踐、勞動技術教育。

(3)農村中學課程強調為當地經濟發展服務。在達到國家課程基本要求的情況下，農村中學可根據農業發展的情況因地制宜地設置符合當地需要的課程，深化“農科教相結合”和“三教統籌”改革，試行通過綠色證書教育及其他技術培訓獲得“雙證”的做法。

(4)在課程標準方面，也提出一些適應我國當前國情的新要求。國家課程標準是教材編寫、教學、評價和考試命題的依據，是國家管理課程與評價課程的基礎。它要體現國家對公民素質的基本要求。但由于我國當前發展還不均衡，各地區存在較大的文化、地域與發展差異，所以在課程標準方面還要考慮這種差異，允許開設地方課程。普通高中課程還要有一定的層次性和選擇性，并開設選修課程，以利于學生獲得更多的選擇與發展機會，為學生的發展創設更多的平臺。

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第二篇：2014陜西特崗教師招聘考試：近年中學教育理論真題(論述題)

中公教育—給人改變未來的力量

2014陜西特崗教師招聘考試：近年中學教育理論真題匯

編（論述題）

1.結合教學實際說明如何指導學生進行有效的復習?(河南省)【答案要點】

復習是增強記憶，克服健忘的有效途徑，具體方法有：(1)及時復習;(2)過度學習;(3)合理選擇集中復習和分散復習;(4)排除前攝抑制和倒攝抑制的干擾;(5)復習的方法、方式多樣化;(6)動員多種感官參與記憶。

2.隨著課程改革的深入，教師要走出封閉、狹隘和壟斷的陰影，在新的課程環境下重塑自己并界定角色職能。結合自己的教學實際，談談新課程中教師角色將發生哪些轉變?(海南省)【答案要點】

(1)從教師與學生的關系看，教師應該是學生學習的促進者;(2)從教學與研究的關系看，教師應該是教育教學的研究者;(3)從教學與課程的關系看，教師應該是課程的建設者和開發者;(4)從學校與社區的關系來看，教師應該是社區型的開放的教師。

3.《中華人民共和國義務教育法》第三條規定：“義務教育必須貫徹國家的教育方針，實施素質教育，提高教育質量。使適齡兒童在品德，智力，體質等方面全面發展，為培養有理想，有道德，有文化，有紀律的社會主義建設者和接班人奠定基礎。”請問把實施素質教育納入義務教育法的意義有哪些?并談談你的認識。(廣州市南沙區)【答案要點】

將素質教育納入義務教育法的意義：

(1)有利于素質教育的貫徹執行。從發展的觀點來看，將素質教育納入義務教育法是推行素質教育的一大進步;(2)素質教育有助于提高中華民族的整體素質，提高綜合國力;(3)素質教育是克服應試教育弊端，深化教育改革的必然趨勢;(4)素質教育有助于受教育者全面發展的落實。對素質教育納入義務教育法的認識：

(1)素質教育的含義。素質教育是依據人的發展和社會發展的實際需要，以全面提高全

中公教育—給人改變未來的力量

體學生的基本素質為根本目的，以尊重學生主體性和主動精神，注重開發智慧潛能，注重形成人的健全個性為根本特征的教育。

(2)素質教育的實施。

①切實轉變觀念，樹立正確的人才觀和教育質量觀;②提高教師素質是保證素質教育目標實現的前提條件;③加強制度建設，從主管部門著手，立法監督素質教育的執行，使得素質教育有法可依，在法律的督促下，素質教育也會獲得更大的發展。

4.談談市場經濟對教師職業道德的影響?(貴州省)【答案要點】

(1)市場經濟的直接目的是為了取得價值，這一特點對教師人生價值觀有如下影響： ①積極影響：社會主義市場經濟要求商品生產者不能犧牲使用價值去追求價值，不能把價值作為唯一追求目標。這一特點輻射到學校，有利于培養人們(包括教師)獨立自主地選擇人生價值的自覺性，擺正個人在社會生活中的位置。

消極影響：市場經濟對價值的追求，又潛伏著為價值而犧牲使用價值的可能。教師不可能游離于市場經濟潮流之外，有的人染上弄虛作假、追逐個人名利的壞思想、壞作風，出現了人格的扭曲。

(2)商品通過等價交換來實現商品價值的特點對教師職業道德的影響：

①積極影響：市場經濟等價交換原則，有利于提高社會經濟效益，有利于培養人們的效率、效益觀念，促進人們更好地提高自己的素質。

②消極影響：若把等價交換原則不適當地運用到人際、工作之中，往往助長了權錢交易腐敗之風的蔓延。

(3)商品生產者和經營者的特殊利益是經濟活動的出發點和歸宿這一特點對教師職業道德有如下影響：

①積極影響：市場經濟這一特點輻射到學校，有利于教師維護自己的正當利益，激勵廣大教師特別是青年教師努力提高自己的業務水平和教學技巧。

②消極影響：市場經濟的利益驅動的特點，又可以誘使一些為了滿足個人私欲而重利輕義乃至見利忘義，置國家人民利益于不顧。

(4)市場經濟的競爭特點對教師職業道德的影響：

①積極影響：在市場經濟競爭中，廣大教師的自主、自強、自立意識和創新精神有了一定的增強，使學校教學工作充滿生機。

②消極影響：為了在競爭中取勝，有的人不適當地把市場競爭原則運用到社會生活中，扭曲市場競爭原則的作用。在教育領域，教師隊伍中也存在這種現象。

文章來源：陜西人事考試網（http://sa.offcn.com）

第三篇：特崗教師招聘考試：近年中學教育理論真題(材料分析題二)

特崗教師招聘考試：近年中學教育理論真題匯編（材料分析題二）

珍妮是個總愛低著頭、很憂郁的小女孩，因為她一直覺得自己長得不夠漂亮。老師想了個辦法，一天，老師帶她到飾物店去買了只綠色蝴蝶結，店主不斷贊美她戴上蝴蝶結挺漂亮，珍妮雖不信，但是挺高興，不由昂起了頭，急于讓大家看看，出門與人撞了一下，把蝴蝶結撞掉了都不知道。老師也夸她，“珍妮，你昂起頭來真美！”老師愛撫地拍拍她的肩說。那一天，她得到了許多人的贊美。她心想一定是蝴蝶結的功勞。從此以后，她一直都不肯把蝴蝶結摘掉(她一直以為蝴蝶結都在頭上)，每天都昂起頭開心地走路。(江西省)結合所學的教育學、心理學內容，試對上述案例做出分析。

【答案要點】

(1)上述案例表明：現代教育應注重孩子自信心的培養，因為自信能將一個人的全部潛能調動起來，使人不斷努力并走向成功。作為教師，須善于發現孩子的自卑或不自信的現象，利用自己教育影響力來激發孩子的自信，幫助其樹立自信，為孩子的成功奠定基礎。教師不再作為“道德說教者”、“道德偶像”，而是學生健康心理、健康品德的促進者、催化劑，引導學生學會自我調適、自我選擇。

(2)每一位學生都是生動活潑的人、發展的人、有尊嚴的人，教師應關注包括每一位學生在內的全班所有學生。教師不僅要尊重每一位學生，還要學會贊賞每一位學生。

(3)珍妮的例子還表明了人本主義心理學關于人性的觀點。人天生具有自我實現和向善的傾向且具有建設性，只要提供適當的環境和機會，人性就能夠不斷向善、美的方向發展。人總是追求自我完善。

第四篇：2009特崗教師教育理論真題

吉林2009特崗教師教育理論真題及答案

2009年吉林省某市特崗教師招聘考試教育理論綜合知識試卷

一、單項選擇題(本大題共24道小題，每小題1分，共24分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。請將正確選項前的字母填在題后的括號內)1．教育內容是教育者與受教育者共同認識的()。A．主體 B．客體 C．教的主體 D．學的主體

2．“教育一定要成為一種學業，否則無所希望”，“教育的方法必須成為一種科學，否則決不能成為一種有系統的學問”。這正是()的“教育學”思想超出他的前人和同代人的地方。A．培根 B．夸美紐斯 C．康德 D．赫爾巴特

3．以下屬于赫爾巴特著作的是()。A．《大教學論》 B．《普通教育學》 C．《人的教育》 D．《教育漫話》

4．在一定的社會背景下發生的促使個體社會化和個性化的實踐活動是()。A．教育 B．教學 C．管理 D．科研

5．美國行為主義心理學家華生在《行為主義》一書中寫道：“給我一打健康的嬰兒，一個由我支配的特殊的環境，讓我在這個環境里養育他們．我可擔保，任意選擇一個，不論他父母的才干、傾向、愛好如何，他父母的職業及種族如何．我都可以按照我的意愿把他們訓練成為任何一種人物一個醫生、律師、藝術家、大商人，甚至乞丐或強盜。”這是()。A．遺傳決定論的觀點 B．環境決定論的觀點 C．家庭決定論的觀點 D．兒童決定論的觀點

6． 個人的價值高于社會的價值，應根據個人的本性鉑個體發展的需要來確定教育目的，這是()的觀點。A．宗教本位論 B．社會本位論 C．個人本位論 D．文七本位論

7． 以注重身心的和諧發展，教育內容比較豐富，教育方法比較靈活為特征的是古代()教育。A．希臘 B．埃及 C．斯巴達 D．雅典

8．《顏氏家訓》是以下哪位教育家的著作?()A．顏元

B．顏之推 C．顏真卿 D．顏回

9．在教育史上提出“學而不思則罔，思而不學則殆”拘教育家是()。A．孔子

B．孟子 C．墨翟 D．荀子

10．根據教學過程中教師的主導作用和學生的主動性統一的規律提煉出來的教學原則是()。A．系統性原則 B．啟發性原則 C．量力性原則 D．理論聯系實際原則

11．班集體內教育和教學活動的核心是()。A．班主任

B．班委會 C．共青團 D．少先隊

12．下列屬于墨家主張的是()。A．有教無類 B．兼愛

C．復歸人的自然本性 D．化民成俗，其必由學

13．“建國君民，教學為先”這句話反映了()。A．教育與政治的關系 B．教育與經濟的關系 C．教育與文化的關系 D．教育與科技的關系

14．西方古代以其雄辯和與青年智者的問答法而著名的教育家是()。A．蘇格拉底 B．柏拉圖 C．亞里士多德 D．德莫克里特

15．終身教育思潮的主要代表人物是()。A．保羅?朗格朗

B．羅杰斯 C．索爾蒂斯 D．布宅．納

16．在教學測驗中先后兩次用同樣的試卷測查同一批學生，其結果前后一致，表示分數的穩定和可靠，這即是良好測驗的()。A．難度 B．信度 C．效度 D．區分度

17．美國實用主義教育家杜威關于學生在教學中的地位的主張，稱為()。A．白板說 B．做中學 C．兒童中心主義 D．實質教育派

18.聽覺中樞位于大腦皮層的()。A．顳葉 B．枕葉 C．布洛卡區 D．頂葉

19“十年離別后，長大一相逢，問姓驚初見，稱名憶舊容”，這是一種()。A．再認 B．有意再現 C．直接再現 D．間接再現

20.狂喜、憤怒、恐懼和絕望等是一種()。A．激情 B．心境 C．應激 D．熱情

21.自我遵循的原則是()。A．快樂原則 B．現實原則 C．道德原則 D．利我原則

22．“一把鑰匙開一把鎖”遵循了人的發展的()。A．階段性 B．不平衡性 C．順序性 D．個別差異性 23．學生學習了“杠桿”的概念，知道了杠桿的力臂原理，而后他們學習滑輪，知道定滑輪實質上是一種等臂杠桿，這種同化模式屬于()。A．上位學習B．下位學習C．并列學習D．組合學習．

24．意義或觀念的最小單元是()。A．概念 B．命題 C．表象

D．圖式 來源:中大網校公務員

二、多項選擇題(本大題共6道小題，每小題2分，共12分。在每小題給出的多個選項中，有多項是符合題目要求的，請將正確選項前的字母填在題后的括號內)25．教育測量的功能有()。A．診斷 B．評價 C．選拔 D．就業指導

26．下列屬于行為主義心理學家的有()。A．桑代克 B．華生 C．斯金納 D．布魯納

27．布魯納認為掌握學科基本結構的教學原則有()。A．動機原則 B．結構原則 C．程序原則 D．強化原則

28．我國心理學家主張把學生的學習分為()幾類。A．道德規范的學習B．知識的學習C．技能的學習D．行為規范的學習

29．我國中學班級管理的特點主要有()。A．管理過程的教育性 B．管理目標的一致性 C．管理對象的特殊性 D．管理方法的多樣性

30．意志品質包括哪些方面?()A．自覺性 B．果斷性 C．堅韌性

D．自制力 來源:中大網校公務員

三、填空題(每空l分，共9分。請將答案填在題中橫線上)31．視覺是由外界物體所發生的或反射出的______作用于________而引起的感覺。眼睛的是視覺的感覺器官。

32．根據產生和保持注意有無目的和意志努力程度的不同，可以把注意分為__________、和__________三種。

33．弗洛伊德認為遺忘不是保持的消失，而是_______________。34．按照所要測量的特征大體上可把心理測驗分成___________和_________________。

四、判斷題(本大題共5道小題，每小題1分，共5分)85．效度指測驗結果的前后一致程度，表示所測試分數的穩定性和可靠性。()86．中等難度試題的區分度比較高，難度為0.5的題目，區分度最大。()87．教師享有按時獲取工資報酬，享受國家規定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假的權利。

88．某小學生上早操時被同學推倒摔傷，學校不用負責任。()39．訪談法最適合了解外顯行為，而通過外顯行為，可以發現行為背后的原因。()來源:中大網校公務員

五、簡答題(本大題共6道小題，每小題4分，共24分)40．簡述盧梭的教育思想。

41．簡述學校教育對個體發展的特殊功能。42．個體身心發展的一般規律有哪些? 43．引起無意注意的因素主要有哪些? 44．簡述系統脫敏法的幾個步驟。45．簡述教師的思維特征。

六、案例分析題(本大題共2道小題，每小題8分，共16分)46．有一個四年級的班級，是學校有名的亂班，打架成風，一些學生動輒舞棍弄棒，亂打一氣。課堂紀律混亂，上課怪叫起哄、爬桌子、翻窗戶成了一些學生的嗜好。曾有一青年教師上課時被學生亂起哄氣哭了，發誓再也不上這班的課。曾剛是班上有名的“調皮大王”，打架時，只要他一揮手，其他人就會蜂擁而上。而曾剛家長對他唯一的辦法就是痛打，但曾剛也有優點就是愛勞動，有組織能力。班級同學之間不團結，正氣不能抬頭，也有少數同學 希望好好學習，對班里的現象不滿，但敢怒不敢言，怕受那些搗蛋的同學的報復，班級干部 軟弱無力。班級學習成績差，是同年級中平均成績最差的班級。

根據以上情況，如果你擔任這個班的班主任，上這個班的語文課，你應如何著手進行工作，改變這個班的面貌? 47．某女士反映，轉學還不到一學期的10歲兒子小雷跟過去比好像換了個人。以往由于喜歡做小動作，小雷沒少挨老師的罵，結果看到老師就害怕，不得不轉學。到新學校后不久，雷在上課時又忍不住做起了小動作，被老師發現了。新老師什么也沒說，只是微笑著輕拍了一下他的背，便繼續上課了。以后，每次新老師走過小雷身邊，如果小雷沒做小動中老師就會對他微笑并點頭表示贊許。很快，小雷改掉了壞習慣，還愛上了學習，自信大增。問題：從小學生的生理及心理發展特點來分析這位新老師的教育方法。

七、論述題(10分)

48.論述教師專業發展的途徑。來源:中大網校公務員

2009年吉林省某市特崗教師招聘考試教育理論綜合知識試

卷

一、單項選擇題

1．B [解析]教育內容是教育活動中教育者與受教育者共同認識、掌握、運用的對象，是教育活動中的純客體。它是教育過程中傳遞信息息的主要組成部分。但不是全部。

2．C[解析]在康德看來，人只有通過教育才能成為一個人。3．B[解析]夸美紐斯創作了《大教學論》，福祿貝爾創作了《人的教育》，洛克創作了(教育漫話》，《普通教育學》是赫爾巴特的著作，它的吐版標志著規范教育學的建立。4．A[解析]教育是在一定社會背景下發生的促使個體社會化和個性化的實踐活動。5．B{[解析]華生是環境決定論和教育萬能論的代表。

6．C[解析]個人本位論主張教育目的應以個人價值為中心，應主要根據個人自身完善和發展的精神性需要來制訂教育目的和建構教育活動。

7．D[解析]古代雅典教育以培養身心和諧的公民為教育目的．教育方法靈活、人性化。8．B[解析]略 9．A[解析]出自《論語》。

10.B[解析]啟發性原則是指在教學中教師要承認學生是學習的主體，注意調動他們的學習主動性，引導他們獨立思考。積極探索，自覺地掌握科學知識和提高分析問題和解決問題的能力。11．A [解析]班主任是班級工作的領導者和組織者，是班集體內教育和教學活動的核心。

12．B [解析]墨家主張“兼愛，非攻，尚賢”；有教無類是孔子的主張；《學記》認為：化民茂俗，其必由學；復歸人的自然本性是老子的主張。

13．A [解析]“建國君民”主要是指政治方面的內容，因此這句話反映了教育與政治的關系。

14．A [解析]蘇格拉底是最主要的代表。

15．A [解析]“終身教育”這一專門術語，最早是由法國成人教育家保羅?朗格朗于1965年在聯合國教科文組織召開的“第三屆促進成人教育國際委員會”會議上首次提出的。16．B[解析]略

17．C [解析]把教育的重心從教師、教材那里轉移到兒童身上．即“以兒童為中心的教育18．A[解析]視覺中樞位于枕葉內，聽覺中樞位于顳葉內。

19．D[解析]間接再現是指通過中介性聯想方能喚起過去的經驗，“稱名憶舊容”，這是通過名字間接再現舊面孔。

20．A[解析]激情是一種猛烈、迅速爆發、持續時間較短的情緒狀態。

21．B[解析]自我遵循的原則是現實原則。

22．D[解析]“一把鑰匙開一把鎖”，在教育心理學中的意義就是每個學生都有一套獨特的學習方法，或者對待不同的學生要有不同的教學方法，這遵循了人的發展的個別差異性。

23．B [解析]學生學習了“杠桿”的概念后，將杠桿的力臂原理歸八了自己的認知結構，然后學習滑輪，將滑輪的原理歸入到了已知的力臂原理，這是一種下位的學習。

24．B[解析]命題是意義或觀念的最小單元，用來表述一個事實或描述一個狀態，通常由一個關系和一個以上論題組成，關系限制論題。來源:中大網校公務員

二、多項選擇題

25．ABCD [解析]教育測量可以對個人的能力傾向、知識范圍、興趣特長、職業價值觀、個性特征等進行測量，幫助個人定位、選擇合適的職業。

26．ABC[解析]布魯納是認知主義心理學家。

27．ABCD[解析]布魯納認為掌握學科基本結構的教學原則是：動機原則、結構原則、程序原則和強化原則。

28．BCD [解析]我國心理學家根據學習活動的內容和結果，將學可分為三類：技能的學習、知識的學習和行為規范的學習。29．ABC [解析]我國中學班級管理的特點，主要包括：管理過程的教育性、管理目標的一致性、管理對象的特殊性、管理工作的廣泛性。

30．ABCD[解析]意志品質包括自覺性、果斷性、堅韌性和自制力四個方面。

三、填空題

31．光波視分析器視網膜

32．無意注意．有意注意 有意后注意 33．記憶被壓抑 34．認知測驗人格測驗

四、判斷題

35．錯誤[解析]題干所述的是信度，效度指測驗的正確性。36．正確[解析]略 37．正確 [解析]略

38．錯誤[解析]該事故應該由學校承擔相應的責任。39．錯誤 [解析]觀察法更適合了解外顯行為，訪談法更適合了解對象的深層看法。來源:考試大-教

五、問答題 40．[答案要點](1)在天性與教育的關系上，盧梭主張性善論和感覺論。他認為人性本善，只是被現存的環境和教育破壞了。因此，教育的責任就是要培養社會環境下的自然人。盧梭認為知識來源于人的心靈中存在著的認識世界的感覺，所有的一切都是通過人的感而而進入人的頭腦的人最初的理解是一種感性的理解，然后形成理性的認識，所以孩子們不成熟、不完善的感官需要通過教育加以逐步提高。

(2)盧梭認為自ta$t-育的核心是“歸于自然”，即教育必須遵循自然，順應人的自然本性，“自然教育”就是服從自然的法則，順應兒童天性發展的進程，促進兒童身心自然發展的教育。自然教育的目的是培養“自然人”，即完全自由成長、身心和諧發展、能自食其力、不受傳統束縛、能夠適應社會生活的一代新人。根據年齡階段的分期，盧梭提出，在不同時期所進行的教育是不同的。在嬰兒期，主要是進行體育。在兒童期，主要是進行感覺教育。在少年期，主要是進行智育和勞動教育。在青年期，主要是進行道德教育。

(3)盧梭在《愛彌兒》中表達了自然主義教育思想，他主張培養“自然人”，主張兒童親身活動，提倡家庭教師實施教育，主張給兒童以自由。另外，盧梭又是一個對新的社會制度充滿幻想的思想家。他設想理想國家中的教育目標是培養忠誠的愛國者，學校教育由國家掌管，不能按教育對象的貧富分設學校和課程，要求兒童受同樣的教育。對受教育者，即使不能完全免費，國家也要給予補貼。教師需由本國公民擔任。體育是教育里最重要的部分。

41．[答案要點](1)學校教育按社會對個體的基本要求，對個體發展的方向與方面作出社會性規范；

(2)學校教育具有加速個體發展的特殊功能；

(3)學校教育尤其是基礎教育，對個體發展的影響不僅具有即時的價值，而且具有延時的 價值；

(4)學校教育具有開發個體特殊才能和發展個性的功能。42．[答案要點](1)個體身心發展的順序性； 44．[答案要點](1)進行全身放松訓練。

(2)建立焦慮刺激等級表。焦慮等級評定以受輔導學生主觀感受為標準，排在最前面的是僅能引起最弱程度焦慮的刺激。(3)焦慮刺激與松弛活動相配合。45．[答案要點](1)邏輯性。要求教師在考查問題時要遵循嚴格的邏輯順序，有充分的邏輯依據，從而得出更準確的結論，并培養學生的邏輯思維能力。

(2)創造性。要求教師在解決問題時，能將已有分『知識和信息加以發散思考，得出新知識。教師思維的創造性表現在對已有知識的再創造、對傳統思維模式的改變、促進學生創造性思維的發展和創造教育教學的藝術等方面。

六、案例分析題 46．[答案要點] 如果擔任這個班的班主任，我會做好如下幾項工作。(1)深入調查研究，摸清情況，對癥下藥。

(2)做好班集體工作，特別是班干部的培養工作。支持和鼓勵他們積極大膽工作，充分發揮他們的作用。

(3)做好個別教育工作，特別是對曾剛的教育工作。要以一分為二的觀點，用發展的眼光看待他們，要尋找和點燃他們身上的“閃光點”，使他們向好的方面轉化。曾剛有一定的組織能力，愛勞動，可以讓他參加班級工作，創造條件，使他的優點得到發揮，缺點錯誤得到改正。

(4)有計劃地開展有意義的教育活動，增強師生門、同學f,1的情誼，創設班內良好的人際交往環境，培養優良班風，培養學生的組織紀律性和互相幫助、團結友愛的精神，培養學生對集體的責任感、義務感和榮譽感。(5)做好家長工作，尤其是做好曾剛家長的工作。

(6)教好自己擔任的語文課，提高學生的語文成績，并以此為起點，加強與任課教師的聯系，教育學生學好各門功課，搞好班級學習，提高班級學習成績。47．[答案要點] 小學生身高、體重處于兩次增長高峰期之間，是指對穩定的發展時期。他們的有意注意已開始發展，但無意注意仍占優勢，他們的注意力不穩定、不持久。小學生情感的不穩定性以及不善于控制的特點也很突出，特別是小學低年級的學生還是依據他人的要求評價自己。這些都是小學生的生理及心理的發展特點。上面這位新老師正是正確認識到了這點，并機智地運用這個特點來引導小雷，既糾正了他愛做小動作的缺點，又不傷害他的自尊心。教師在傳授知識的同時，一定要注重培養孩子的情感，這對孩子的健康成長更為重要和緊迫。(2)個體身心發展的階段性；(3)個體身心發展的不均衡性；(4)個體身心發展的個別差異性。43．[答案要點] 引起無意注意的因素主要有兩個方面：一是刺激物的特點，包括刺激物的強度、強度對比關系、活動與變化以及新異性，這是客觀方面；二是人本身的狀態，包括人的需要和興趣、情緒狀態、知識經驗，這是主觀方面。

七、論述題 48．[答案要點] 教師專業發展是教師作為專業人員，從專業思想到專業知識、專業能力、專業心理品質等方面由不成熟到比較成熟的發展過程，即由一個專業新于發展成為專家型教師或教育家型教師的過程。教師專業發展的途徑主要包括師范教育、新教師入職輔導、在職培訓、自我教育等方式。

師范教育是教師個體專業化的起點和基礎，是建立在教師的專業特性之上，為培養教師專業人才服務。新教師入職輔導是由有經驗的導師進行現場指導，是向新教師提供系統而持續的幫助，使之盡快轉變角色，適應環境。

在職培訓主要是為了適應教育改革與發展的需要，為在職教師提供的適應于教師專業發展不同階段需要的繼續教育，以引導教師掌握不斷涌現的現代教育理論，培養教師研究教育對象、教育問題的意識和能力，并輔之以計算機知識、現代的教育技術手段。自我教育就是專業化的自我建構，主要有經常性的自我反思、主動收集教育改革信息、研究教育教學中各類事件、自學教育教學理論、積極感受教學的成功與失敗等。教師自我教育是專業理想建立、專業情感積淀、專業技能提高、專業風格形成的關鍵。

第五篇：特崗教師招聘考試小學教育理論真題試卷

特崗教師招聘考試小學教育理論真題匯編試卷

（一）一、單項選擇題(本大題共15個小題，每小題1分，共15分)在每小題的四個備選答案中選出一個正確答案，并將正確答案的序號填入括號內。錯選、多選或未選均不得分。1.世界上最早、最完整的一部教育著作是（）。（河南新鄉）A.《學記》 B.《論語》 C.《論演說家的培養》 D.《理想國》

2.下列哪一觀點是亞里士多德的思想？（）（浙江省）A.美德是否可教 B.教學具有教育性 C.人的和諧發展和年齡分期 D.教育即生活

3.所謂在教學時要“用一把鑰匙開一把鎖”，是指教師要有（）。（安徽省）A.針對性 B.邏輯性 C.知識性 D.創造性

4.“將符號所代表的新知識與學習者認知結構中已有的適當觀念建立起非人為的和實質性的聯系”屬于（）。（云南省）A.接受學習B.發現學習C.意義學習D.機械學習

5.“君子欲化民成俗，其必由學乎”、“古之王者，建國君民，教學為先”體現了（）的教育目的觀。（浙江省）

A.教育無目的論 B.社會本位論 C.科學本位論 D.個人本位論

6.在教育過程中，教師對突發性事件(例如化學實驗事故)作出迅速、恰當的處理被稱為“教育機智”。這反映了教師勞動的（）特點。（九江市)A.復雜性 B.示范性 C.創造性 D.長期性

7.布魯納認為，無論我們選擇何種學科，都務必使學生理解該學科的基本結構。依此而建立的課程理論為（）。（湖州市）A.百科全書式課程理論 B.綜合課程理論 C.實用主義課程理論 D.結構主義課程理論

8.覺察刺激之間微弱差別的能力稱為（）。（昆明市）A.絕對感覺閾限 B.絕對感受性 C.差別感覺閾限 D.差別感受性

9.“入芝蘭之室，久而不聞其香”描述的是（）。（浙江省）A.適應現象 B.聽覺適應 C.嗅覺刺激 D.味覺刺激

10.班級組織建構的首要原則是（）。（浙江省）A.有利于教育的原則 B.目標一致的原則 C.可接受性原則 D.有利于身心發展的原則 11.心理咨詢的根本目標是（）。（浙江省）

A.解除學生的心理困擾，度過當前危機 B.學會自己獨立處理類似問題 C.建立對咨詢人員的信任 D.學生對咨詢過程的積極參與

12.北京史家胡同小學開展“小博士”工程，利用課余時間，少則兩周，多則三四個月，自己研究探索一個專題或完成一部童話作品。此活動的開展體現了（）。（湖北省黃石市）A.循序漸進原則 B.啟發性原則 C.直觀性原則 D.理論聯系實際原則

13.學習新信息對已有舊信息回憶的抑制作用叫（）。（浙江省）A.前攝抑制 B.倒攝抑制 C.消退抑制 D.超限抑制

14．實施義務教育（）。（沈陽市）

①是國家對人民的義務 ②是學生對家庭的義務

③是家長對國家和社會的義務 ④是公民應盡的一項基本義務 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④

15.現有一個目標（目的），它與當前的狀態之間存在著差別，人們認識到這個差別，就要想出某種辦法采取活動（手段）來減小這個差異。這種解決問題的方法或策略是（）。（貴州省）

A.爬山法 B.逆向工作法 C.手段—目的分析法 D.嘗試錯誤法

二、填空題（本大題共10個小題，每空1分，共15分）在下列每小題的空格上填上正確答案。錯填、不填均不得分。1.國際21世紀教育委員會在向聯合國教科文組織提交的報告中指出：“終身學習是21世紀人的通行證。”終身學習又特指“學會求知，學會做事，學會做人。”這是21世紀教育的四大支柱，也是每個人一生成長的支柱。（安徽省）2.“讀萬卷書，行萬里路”，這句話反映的教學原則是_____________。（湖北省）3.《關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》重點培養學生的_____________和_____________。（廣州市番禺區）

4.現代教育理論認為，_____________和_____________是教育活動中的兩個基本要素。（湖北省黃石市）

5.當代西方學習理論中最具勢力和影響力的三種學習理論是行為主義學習論、認知主義學習論和_____________。（湖北省黃石市）

6.新課程倡導的學習方式是自主學習、合作學習、_____________。（海南省）7.三級課程管理體制指的是_____________、_____________、_____________。（南昌市）

8.清華大學校長在一次開學典禮上說：學校不僅要給學生“干糧”，更要給“獵槍”。“干糧”指_____________，“獵槍”指_____________，這句話強調了學習方法比知識更重要。（吉林省）

9._____________是整個教育工作的核心，也是教育活動的依據、評判標準、出發點和歸宿。（云南省）

10.《教師法》從公民地位、思想品德、_____________、教師專業素養等四個方面規定了教師資格，這是國家對教師的最基本的要求。（浙江省）

三、名詞解釋（本大題共5個小題，每小題4分，共20分）1.教育國家化（浙江省）2.發散思維（河南省濮陽市）3.意義學習（貴州省）4.教學模式（廣東省）5.班主任（浙江省）

四、簡答題（本大題共3個小題，每小題5分，共15分）1.評價教師課堂教學質量的基本因素有哪些？（廣東省）2.學校如何實施對家庭教育的指導？（浙江省）3.促進學生知識和技能遷移應注意什么？（江西省）

五、論述題（本大題共2小題，每題10分，共20分）

1.教師資格應具備哪些條件?你對教師聘任制度是怎樣理解的？（浙江省）

2.隨著課程改革的深入，教師要走出封閉、狹隘和壟斷的陰影，在新的課程環境下重塑自己并界定角色職能。結合自己的教學實際，談談新課程中教師角色將發生哪些轉變？（海南省）

六、案例分析（15分）（鄭州東區）

一名年輕的老師第一次走上講臺，這是一個學校普遍認為的差班。剛走上講臺，一個男生就站起來問道：“老師，您喜歡不喜歡差生？”老師沒有回答，反而微笑地看著他，問道：“你會不會把自己心愛的舊玩具丟掉？”男生想了一會，回答道：“應當不會，我會好好珍藏的。”老師面向全班同學，莊重地說：“我也不會，你們都是我的弟弟妹妹，如果你們有什么缺點，我會幫助你們改正，直到你們改好為止。一名差生是各個方面都不及格的學生，而你們只不過是某些方面有所缺陷。我想，通過努力，大家都會成為優秀的學生。在我的眼里沒有差生，只有不努力的學生。”學生們都感動地鼓起掌來。

1.請運用所學知識，結合上述案例分析這段材料體現了哪些德育原則？ 2.依據案例說明教師應具備哪些師德？ 真題匯編

（一）參考答案及解析

一、單項選擇題

1.【答案】A。解析：人類歷史上最早、最完整論述教育問題的著作是我國的《學記》。2.【答案】C。解析：亞里士多德的和諧教育思想以靈魂論為基礎、以培養優良的公民為目標、以德智體和諧發展為內容、以音樂陶冶為途徑。其最早根據兒童身心發展的特點提出按年齡劃分教育階段的主張。

3.【答案】A。解析：“用一把鑰匙開一把鎖”意為用不同的方法解決不同的問題，在教學中教師要因材施教，有針對性地對學生進行個別指導。

4.【答案】C。解析：奧蘇貝爾指出，有意義學習過程的實質是將符號所代表的知識與學習者認知結構中已有知識的適當觀念建立非人為的和實質性的聯系。

5.【答案】B。解析：“君子欲化民成俗，其必由學乎”出自《禮記?學記》，意思是君子如果要教化人民，形成良好的風俗習慣，一定要從教育入手。表達了這樣一種治學精神，即教育擔負的最大責任不是傳承知識，而是移風易俗。“古之王者，建國君民，教學為先”意為古代的君王建立國家，治理民眾，都把教育當作首要的事情。都體現了社會本位論的教育目的觀。6.【答案】C。解析：教師勞動的創造性主要表現在三個方面：因材施教、教育方法的不斷更新和教育機智。

7.【答案】D。解析：美國教育學家布魯納提出了結構教學理論和發現式學習法。他認為學習是一個主動形成和發展認知結構的過程，是在內在動機的推動下，學習者主動對新知識加以選擇、轉換、儲存和應用的過程。

8.【答案】D。解析：剛能引起感覺的最小刺激量稱為絕對感覺閾限，與之相應的感覺能力稱為絕對感受性，二者在數值上成反比關系。能覺察的刺激物的最小差異量稱為差別感覺閾限或最小可覺差，與之相應的感受能力稱為差別感受性，它與差別閾限在數值上成反比。9.【答案】A。解析：“入芝蘭之室，久而不聞其香”在心理學中把這種現象稱為感覺的適應。適應現象指的是在同一刺激持續作用于同一感受器而產生的感受性提高或降低的變化。10.【答案】A。解析：有利于教育的原則是班級組織建構的首要原則。

11.【答案】B。解析：心理咨詢的根本目標是使來訪學生在以后遇到類似的問題時可以自己獨立處理，而不是動輒就尋找咨詢者的幫助。直接目標是咨詢者向咨詢對象提供心理上的幫助，以使后者克服當前的心理問題，并提高自身應付挫折的能力。

12.【答案】D。解析：學生通過在課堂上學習的知識，自己動手研究，這種活動應該屬于理論聯系實際的原則。

13.【答案】B。解析：前攝抑制：先學習的材料對后學習的材料的識記和回憶起干擾作用。倒攝抑制：指后學習的材料對保持和回憶先學習的材料的干擾作用。消退抑制：是指條件反射由于沒有受到強化而發生的抑制。超限抑制：指當刺激物過強、過多或作用時間過久時，神經細胞不但不能引起興奮，反而會發生抑制。它能使神經細胞免于因興奮過度而耗盡，因而又叫保護性抑制。

14.【答案】D。解析：義務教育是根據法律規定，適齡兒童和青少年都必須接受，國家、社會、家庭必須予以保證的國民教育。選項中的①對應國家，③對應家庭，④對應社會。正確答案是D。

15.【答案】C。解析：手段—目的分析法指認識到目標與自己當前的狀態的差別，想出辦法來縮小這種差異，從而達到目標的方法。A項爬山法是指經過評價當前問題狀態后,限于條件,不是去縮小,而是去增加這一狀態與目標狀態差異，經過迂回前進,最終達到解決問題的總目標。B項逆向工作法也叫目標遞歸策略，這種策略是從目標狀態出發,按照子目標組成的邏輯順序逐級向初始狀態遞歸。D項嘗試錯誤法指經過多次嘗試錯誤，最后找到答案。

二、填空題

1.學會共處 2.理論聯系實際

3.創新精神；實踐能力 4.教育者；受教育者 5.人本主義學習論 6.探究學習

7.學校；地方；國家 8.知識；學習方法 9.教育目的 10.教師職業素養

三、名詞解釋

1.教育國家化：指把教育納入國家活動之中，用行政手段發展公立學校體制，用法律的手段確立義務性的國家教育制度。

2.發散思維：又稱求異思維，是指從已知信息中產生大量獨特新信息的一種能沿不同方向進行的思維形式。

3.意義學習：美國心理學家奧蘇貝爾提出，與機械學習相對的概念，指符號所代表的新知識與學習者認知結構中已有的知識建立實質性的和非人為的聯系。

4.教學模式：是在一定教學思想或教學理論指導下建立起來的較為穩定的教學活動結構框架和活動程序。通常包括五個因素，即理論依據、教育目標、操作程序、實現條件、教學評價。5.班主任：是指在學校中全面負責一個教學班學生的思想、學習、健康與生活等工作的教師，是班級的組織者、領導者和教育者，是學校辦學思想的貫徹者，是聯系班級任課教師和學生團隊組織的紐帶，是溝通學校、家長和社會的橋梁。

四、簡答題 1.【答案要點】

（1）教學目標是否明確；

（2）學生參與學習的積極性的高低；（3）教學內容正確與否；（4）教育方法是否恰當；（5）教學結構是否緊湊；（6）教學組織是否合理。2.【答案要點】

（1）幫助家長組成家庭教育合力，發揮帶頭示范作用。（2）幫助家長不要向孩子提出超過實際的目標。

（3）幫助家長樹立高尚的品德和正確的人生觀、世界觀和價值觀。（4）幫助家長更新成才觀念，明確培養目標。（5）幫助家長把積極健康的社會信息納入家庭教育軌道。3.【答案要點】

（1）注意教學材料和內容的編排；（2）改進教材呈現方式；

（3）提高基本知識的概括化水平；（4）加強基礎知識及基本技能的訓練；

（5）加強教學方法的選擇，促進學生學習方式的轉變。

五、論述題 1.【答案要點】

（1）教師資格的基本條件是：中國公民身份、思想品德條件、學歷條件和教育教學能力條件。

（2）教師聘任制度，是聘任雙方在平等自愿的基礎上，由學校或教育行政部門根據教育教學需要設置的工作崗位，通過學校和教師簽訂聘任合同，聘請具有教師資格的公民擔任相應教師職務的一項制度。（3）聘任制的功能：

第一，實行聘任制，有利于提高教師隊伍的政治素質和業務水平。國家在《教師職務條例》中，對教師的政治素質和業務水平有明確規定。政治思想缺乏和業務能力低的教師，很難培養出高質量的學生。由于實行的聘任制，采用的是評審與考核相結合的辦法，既要評審教師的學術水平，又要考核教師任職期間履行職責所取得的工作實績，并堅持思想政治條件與業務條件并重的原則，因而，從制度上保證了教師隊伍具有較高的政治素質和業務水平。第二，實行聘任制，有利于優化教師隊伍結構。這主要體現在崗位結構比例、學歷構成和年齡構成三個方面。崗位設置是教師職務聘任的基礎。《教師法》對各級各類學校教師的學歷有明確要求，這是教師聘任制在學歷條件上的依據。隨著我國經濟與社會的發展，教師的學歷仍應有相應提高，以便與國際接軌。要提高教師學歷層次，教育行政主管部門可通過聘任制來促進教師提高學歷，否則就不具備聘任資格。教師隊伍年齡結構在一定程度上代表著教師隊伍的未來趨向。學校可以通過聘任制，鼓勵優秀青年教師脫穎而出，實現高級職務教師年輕化，增強隊伍活力，使教師隊伍在各個年齡段上呈有序分布狀態，保持教師隊伍的持續后勁。

第三，實行聘任制，有利于把考核工作落到實處。《教師法》第二十四條規定：“教師考核結果是受聘任教、晉升工資、實施獎懲的依據”，這是關于教師考核結果效力的法律規定。應當說，教師聘任制促進了考核制度的實行。2.【答案要點】（1）從教師與學生的關系看，教師應該是學生學習的促進者；（2）從教學與研究的關系看，教師應該是教育教學的研究者；（3）從教學與課程的關系看，教師應該是課程的建設者和開發者；（4）從學校與社區的關系來看，教師應該是社區型的開放的教師。

六、案例分析 1.【答案要點】

材料主要體現了以下德育原則：（1）導向性原則

導向性原則是指進行德育時要有一定的理想性和方向性，以指導學生向正確的方向發展。導向性原則是德育的一條重要原則，因為學生正處在品德迅速發展的關鍵時期，一方面他們的可塑性大；另一方面，他們又年輕，缺乏社會經驗與識別能力，易受外界社會的影響。學校德育要堅持導向性原則，為學生的品德健康發展指明方向。

該教師并沒有將該班的學生認定為差生，使學生建立了信心，為以后的發展指明了方向，即通過努力一定可以成為優秀的學生，體現了導向性原則。（2）尊重學生與嚴格要求學生相結合原則

尊重學生與嚴格要求學生相結合原則是指進行德育要把對學生個人的尊重和信賴與對他們的思想和行為的嚴格要求結合起來，使教育者對學生的影響與要求易于轉化為學生的品德。該教師沒有將該班學生當做差生對待，做到了愛護和尊重學生，同時又要求該班學生要努力，做到了嚴格要求學生，體現了尊重學生與嚴格要求學生相結合原則。（3）因材施教原則

因材施教原則是指進行德育要從學生的思想認識和品德發展的實際出發，根據他們的年齡特征和個性差異進行不同的教育，使每個學生的品德都能得到最好的發展。

該教師根據該班學生的特點有的放矢地進行教育，從正面鼓勵教育，體現了因材施教的原則。2.【答案要點】

①教師要忠于我國的教育事業，教育事業是為國家培養社會主義接班人和建設者，為社會主義現代化建設培養人才的重要陣地。②熱愛學生是教師搞好教育工作的前提。

③教師的言行舉止、品德才能、治學態度都會對學生產生潛移默化的影響，因此，教師要做到身體力行，發揮表率作用。

④教師要有高度的教學機智，能夠正確及時地解決課堂上發生的突發事件。