第一篇：愛心工程滋潤貧困孩子心靈

愛心工程滋潤貧困孩子心靈

——虎關初中學校匯報材料

一、學校概況

虎關初中建于1978年9月，占地面積20500平方米，建筑面積5948平方米?，F有學生747人，15個教學班，住宿學生278人；教職工59人，其中本科學歷22人，中學高級教師4人，中學一級教師23人，州級骨干教師1人，縣級骨干教師2人。學校教學設備齊全，農遠設備配置為模式三，現有微機室二個，多媒體教室一個，電子白板室一個，標準化的化學、物理實驗室各兩個，生物實驗室一個，圖書22680冊。

學校在發展過程中堅持“以師生安全為中心，以教師健康發展、學生快樂成長為基本目標”的辦學理念。學校重視教學研究，教師積極總結教學經驗，陸續編輯了4輯教師論文集和一輯學生優秀作文集，2011年1月，完成了虎關初中校本教材《伴我成長》。為了提升自身素質，提高教學質量，我校教師學習成風、研究成風，開創了教學研究的新局面。學校重視學生快樂成長，以開發校本課程為依托，成立20個興趣小組，開展了禁毒宣傳、法制講座、學生演講、才藝展示等活動，踐行素質教育理念，取得了良好的效果。

近年來我校獲得了多項殊榮。2009年被臨夏州教育局授予“四項工程建設達標學?！?，2010年被臨夏州教育授予“臨夏州中小學校本教研示范性學?！?。2011年被縣委縣政府評選為“兩基攻堅迎國檢先進集體”。2012年被甘肅省教育廳評選為“甘肅省義務教育學

校課程建設示范學校”。

二、貧困寄宿生救助金管理

虎關鄉處在康樂縣的干旱地區，由于缺水，農作物不易生長，故許多家長放棄了傳統種植觀念，出外打工賺錢，維持生計。在校住宿的278名學生大多數家庭普遍貧困，為了讓真正的貧困寄宿生享受到補助，我校制定了一系列措施，確保貧困寄宿生享受到了補助。

1、嚴格住校生審批制度。由于學校學生宿舍數量太少，無法保證每一個愿意住宿的學生都能住校。為此，我們原則上保證10里之外的學生全部住校，十里之內的留守兒童、計生照顧戶、單親家庭、特困家庭的學生可以住校。

2、嚴格按貧困住宿生救助金發放流程執行。

學生從宿管員處領取寄宿生申請表→在所在村委會加蓋公章→班主任加注意見→宿管員加注意見→校委會審批→學校會計填寫貧困寄宿生花名冊→上報財政局→補助打入一折統賬戶。在發放流程中，學校只有選定貧困住宿生的權利，補助金未經過學校，直接進入了家庭賬戶，杜絕了發放過程中資金截留現象，確保了貧困住宿生救助資金的落實。

三、愛心營養餐計劃的實施情況

為貧困學生提供營養餐是平衡膳食、解決貧困生營養不良問題的有效途徑，是提高貧困生健康水平的重要舉措。從本學期起，我縣實行“愛心營養餐改善計劃”工程，我校從3月1日起，為學生供應營養餐。為了實施好本項工作我們從以下幾個方面入手，確保了“愛心

營養餐改善計劃”的正常實施。

1、統一思想、提高認識、高度重視。

我校接到實施“愛心營養餐改善計劃”的通知后，成立由孫良忠校長任組長，副校長馬風山為副組長，總務主任竇學赟為管理員，各班主任為成員的營養餐工程工作小組。各成員分工明確，責任到人，實行問責制度。

2、改善硬件設施，確保營養餐計劃的正常開展。由于我校原有食堂規模較小，只能滿足200名左右的學生就餐。為了確保815名學生都吃上溫熱可口、品種多樣的營養餐，我們主要從從以下幾個方面入手，解決問題。

1）對食堂原有線路進行改裝，更換閘刀、配電箱等，保證食堂內所有電器能夠正常運轉。

2）學校添置了蒸車、案板、碗筷、大盤子、桶子、盆子、筷子消毒機等，縣委縣政府為我校配置了6輛推車、16個40升保溫桶、2個漏勺、16個勺子、一個鋁鍋。確保15個班的學生都有工具領取早餐。

3）將鍋爐房中的房間暫時改為食品貯藏室，儲存營養餐原料。4）在原有2名工作人員的基礎上又聘請了2名工作人員。保證學生在上早讀前都能吃完早餐。

3、加強制度管理、確保安全運行。

1）成立營養餐計劃工作小組。做到分工明確、責任到人。2）制定營養餐計劃實施方案、應急預案、食譜。

3）.學校建立健全了“營養餐工程”管理的各項規章制度，并把相關制度與責任人緊密聯系，要求其牢記住制度，并把制度張貼上墻。

4）.學校與各相關人簽訂了安全目標責任書，從蛋奶的選購、儲藏、加工、分發等環節都安排了專人負責進行安全監管，主管領導和班主任負責每天進行指導和督查，詳實記錄“營養餐工程”每天的供應情況，對發現的問題及時上報、立即解決。

5）為保證進貨渠道安全，我校和莊園乳業公司、康家灘養雞場負責人簽定了供貨合同和安全責任書。

6）食堂工作人員持健康證上崗，閑雜人員一律不得進入操作間。7）蛋奶的發放必須在各班班主任的安排下有序的進行，學生領取時必須簽字。

8）實行主管領導和班主任陪餐制度。主管領導一周陪餐2次，班主任每天陪餐。

9）班主任負責早餐后垃圾清理，保證教室干凈整潔。

10）學校定期對“營養餐工程”的管理制度的落實情況和蛋奶食品衛生監管情況進行自查，對存在的問題進行及時整改。

通過以上措施的實施，保證了營養早餐計劃的正常開展，為我校學生提高學習成績打下了堅實的基礎。學生和家長都希望能進一步實行營養午餐，徹底解決貧困地區學生營養不良的問題。

四、學校文化建設和學校管理方法的變化。

1、改善學校辦學條件，提升學校辦學品位。

為了使學校的環境面貌煥然一新，我校加大投資力度，全面綠化 4

美化校園。投資2萬多元，購置了大型樹木、名貴樹木，對學校原有的綠化地區徹底更新，改變了綠化結構，做到了高低搭配，協調有致。更換了窗戶底層玻璃和窗簾，學校面貌煥然一新。

2、分工明確、責任到人，形成常規管理制度。

本學期我們改變了學校以往管理模式，實行分工負責制，用制度管理教師和學生。

1）校委會成員實行分工管理，各司其職，各守其責。2）為了實現教師工作的公平性，我們修訂了虎關初中教職工工作量標準，將教師的工作量以表格的形式反映出來，一目了然，使教師對自己的工作量心中有數。

3）每周實行2次衛生大掃除，樓道、教室用拖把拖，由校委會成員檢查評比，保證了學校的整潔干凈。

4）嚴格教師請假制度，教師病事假不得超過4天，教師請假須寫請假條。超過請假期限，按教育局制度處理。嚴肅周一升旗儀式，教師在升旗時要為學生做好示范。

3、將工作重心轉移到了抓好教育教學質量上。

1）實行校長主管、主任包級管理措施。管理者和教師同獎同罰。2）修訂虎關初中教師獎勵方案，提高教師參與工作的積極性。3）加大教學常規檢查力度，向過程管理要質量。4）加大教學方面經費投入，保證教學活動正常開展。5）實行校長點評制度，落實教師的責任意識。

4、積極參與五“星級學校”評選和語言文字規范化示范學校創建工作。

總之，本學期我們以科學發展觀為指導，嚴格按教育規律辦學，落實各項惠民政策，貫徹“以師生安全為中心，以教師健康發展、學生快樂成長為基本目標”的辦學理念，從抓“三風”建設入手，開展各項工作，由于措施得力，取得了較好的成績，提高了學校的辦學品位。我們相信，只要我們一如既往的努力下去，虎關初中的明天一定會更加燦爛。

虎關初中 2012.04.10

第二篇：讀書滋潤心靈

無論科技如何發展，書籍的力量都是不可小覷的。古今中外，只有書籍，才能承載起幾千年不變地人類的智慧和經驗。文學大師高爾基說：書是人類進步的階梯，終生的伴侶，最誠摯的朋友。記得一位老師曾說過這樣一句話：“讀書不能改變人生的長度，但可以改變人生的寬度。讀書不能改變人生的起點，但可以改變人生的終點。”雖然我讀的書籍并不多，對書籍有著深切的感情，有時候，一本好書就是良師益友，在寂寞時，書會給我以安慰；有疑難時，它會給我解答；遇到挫折時，它會給我鼓舞和力量；迷失方向時，它會指引我向光明的前程邁進。因此，讀書，能潤澤人的心靈人生。

俗話說得好：鳥欲高飛先展翅，人求上進先讀書。有書在手，苦悶的時候，書會告訴你：每次苦難都是一次淬火，只有敢于在火焰上修煉，才能百煉成鋼；空虛的時候，有書在手，書會告訴你：擁有積極樂觀的人生態度才能不再呻吟連連、怨天憂人，必能見到雨后彩虹；空閑的時候，有書在手，書會告訴你：怎樣用閑暇采集知識，用書籍來改變平庸；快樂的時候，有書在手，書會告訴你：珍惜眼下就是幸福，美好生活也許平凡，平凡也可以一樣燦爛。生活中充滿了各種誘惑，一個人變俗、變愚、變壞太容易，只有讀書才是自我拯救、自我提升、自我超越的最佳途徑。因此，讀書是心靈感悟的過程，也是我們的良師益友。

讀書能消除孤獨。生活上的孤單可以忍受，但是，最痛苦的莫過于精神的孤獨。學習上沒有一個可以求助的人，這種滋味和體驗，沒有經歷過的人，可能很難理解。讀書能夠滿足人的歸屬感，讓人融入社會圈子，減少孤獨感。因此，只要有書相伴，就能照亮人生航線的燈塔，就能引導人生到達彼岸的航標，就能滋潤人生枯燥的雨露，就是人生孤寂生活中最親密的伙伴。讀書一生，就能為忙碌和孤獨提供一份難得的寧靜和充實，就能伴隨人生度過艱苦的歲月。失意時，書是良師，書是諍友，讀書使浮躁的心境平淡如水。書籍最大的優點是不嫌貧愛富，只要你選擇了它，它就永遠是你的忠實朋友，讀書人與書同行，日子永遠不會孤獨。讀書可以填補幸福日子里的淺薄，可以過濾人生中的浮躁，能夠點綴貧瘠日子里清瘦，可以溫暖寂寞中的寒冷，可以洗掉愚昧的灰暗，可以割去自滿的驕傲，可以讓目光變得遠見，讀書可以讓人自知自明，可以知己知彼，更好地認識社會環境，可以鍛造骨骼的堅強，可以將夢想點亮…….古人說：讀萬卷書，行萬里路。書把人間萬象把世界一切化作了文字，讀書讓人從文字回歸世界，不斷擴大認知。行就是適應自然改造自然適應社會改造社會，知行間存在或近或遠的距離，讀書讓心靈走在知行間，逐步走向知行合一。讀書滋潤心靈，從而更好地閱讀生活社會這本大書

讀書能怡情悅性。記得培根曾說過這樣一句話：讀書足以怡情，足以博彩，足以長才。古人說過：讀而孜孜不倦，持之一恒，可育德行，可導人生。讀書養性，不僅可以陶冶自己的性情，使自己溫文爾雅，具有書卷氣；在工作中，讀書破萬卷，下筆如有神，而且讀書更能提高寫作與分析能力，寫文章就有才思敏捷。舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知。

第三篇：初一學生演講稿：經典滋潤心靈

親愛的老師，親愛的同學：

大家，早安！今天，我們演講的主題是經典的水分。

我們在花的校園里陪著書。書記錄著人類的增長過程，人類的文明代代相傳，所以伸展到目前為止。在閱讀的過程中，我們如何從中國做腹部詩歌呢？我們相信，最有效的方法是閱讀經典經典。

什么樣的書可以成為經典的杰作？經典是大多數人認可的，有價值的書，經典也是退潮的歷史離開了文化本質。經典主人可以培養一個人的素質，滋養我們的心靈。經典經典可以增強我們真實，美好，美好的虛假，邪惡，丑陋的辨別力，讓我們形成正確的人生觀和價值觀。經典將積極思考，改變錯誤的生活觀。經典的杰作，使我們的生活領域不斷改進。

在外面，我們有教科書背后的語言必須閱讀參考書目，閱讀漂流書目中的漂移活動，班老師推薦參考書目，是經典經典。例如：如何制造鋼鐵，使我們有能力鼓勵自信，抵抗的命運;魯本斯 三國演義讓我們知道時代歷史的奇妙變化;海底兩萬英里讓我們知道全球旅游的美麗。經常閱讀可以起到一百個角色的作用。

要閱讀經典，我們必須閱讀經典。我們首先十六個班主動學習時大家：

首先，閱讀經典，遠離世俗。經典是數千年知識沉淀的本質。哲學家曾經說過，讀一本好書的先決條件不是讀壞書。一本有營養的書就像垃圾食品，吃得好吃，但對我們的健康沒有好處。街道為利潤目的，雜志和雜志的營養價值不高，如：音樂會朋友，Sa漫畫漫畫方提議我們不浪費他們寶貴的時間。因此，我們必須閱讀一些本書高營養價值的精神，不要辜負我們美麗的青春。

二，深度閱讀，閱讀淺淺閱讀。經典作品的最大特點是承受數千次閱讀，再次讀取，在貨架上，大腦沒有留下深刻的印象，所以一定要一遍又一遍閱讀。馮子凱先生閱讀時，再次在網頁上閱讀 畫一個筆畫，傳統詞讀一讀一共有二十二筆，直到讀完一句話，馮子才先生把書完了二十二次，最終成了一個作家，散文家，畫家，音樂教育家。可以看出，深入閱讀非常重要。另一個例子是昆蟲的頭腦，開始閱讀，我覺得這只是描述昆蟲書的習慣。但后來讀了幾遍，會發現作者不僅寫昆蟲，而且通過昆蟲寫人性，還通過寫昆蟲到其他社會生活。每次我們必須閱讀每一個創新的想法，都有自己獨特的見解。所以反復閱讀，我們對這本書有不同的看法理解和理解。

第三，有痕跡要讀。俗話說：好的記憶不壞寫。閱讀，畫一幅畫，寫一個寫，讓印象更深刻。找到好的話要復制下來，經?；仡^看看。隨著時間的推移，會使自己的寫作水平有所提高。學生還可以形成一個閱覽沙龍，經典閱讀書目，遇到的問題，良好的閱讀方法，閱讀感受可以一起討論，交流，使他們的閱讀能力持續增加。此外，你也可以用詩歌畫詩，讓我們更好地理解詩歌的內容;書卡，加起來。寫一種閱讀感，展示他們的觀點。讓他們的閱讀更有意義。

學生，贏得經典，仔細閱讀，掌握正確的閱讀方法;培養良好的閱讀習慣。

第四篇：初一學生演講稿：經典滋潤心靈[推薦]

初一學生演講稿：經典滋潤心靈

初一學生演講稿：經典滋潤心靈

敬愛的老師、親愛的同學們：

大家早上好！今天我們演講的題目是《經典滋潤心靈》。

同學們，在鳥語花香的校園里，我們時時與書相伴。書籍記載著人類的成長歷程，把人類文明代代相傳，使之綿延至今。在讀書過程中，怎樣才能做到“腹有詩書氣自華”呢？我們認為，最高效的做法是讀經典名著。

什么樣的書才能成為經典名著呢？經典是被大多數人所認同的，認為有價值的書籍，經典也是經歷史大浪淘沙所留下來的文化精華。經典名著可以培養一個人的素養，滋潤我們的心靈。經典名著可以增強我們對“真、善、美”“假、惡、丑”的辨別，讓我們形成正確的人生觀和價值觀。經典名著會活躍人的思維，改變對生活的錯誤看法。經典名著讓我們的人生境界得到不斷的提升。

在濟外，我們有語文課本后面的名著必讀書目、“讀書漂流”活動中的“漂流”書目、課上老師的推薦書目，都是經典名著。比如：《鋼鐵是怎樣煉成的》使我們擁有鼓舞自信、抗爭命運的力量；《魯賓孫漂流記》使我們懂得了要以良好心態面對生活中的挫折、困難、艱辛；《三國演義》讓我們知道了歷史風云變幻的奇妙；《海底兩萬里》讓我們知道了環球游覽的美麗。經常閱讀可以起到以一當百的作用。

要想讀好經典，一定要會讀經典。我們初一十六班倡議大家在讀書的時候：

第一、閱讀經典，遠離世俗。經典是千百年來知識沉淀的精華。哲人曾經說過：“讀一本好書的前提是不讀壞書?！睕]有營養的書就像垃圾食品一樣，吃著可口，但對我們的健康沒有任何益處。街頭巷尾以盈利為目的的書報雜志營養價值不高，如：《知音漫客》、《颯漫畫》《漫畫party》建議大家不要浪費自己寶貴的時間。因此，我們要多讀一些精神營養價值高的書，不要辜負我們美好的青春年華。

第二、深入閱讀，向膚淺閱讀說“不”。經典作品的最大特點是經得起千百回地閱讀，讀過一遍，就置之高閣，大腦里沒有留下深刻的印象，所以，一定要反復閱讀。豐子愷先生讀書時，讀完一遍就在書頁上畫一個筆劃，繁體字讀書的“讀”字共二十二筆，直到劃完一個“讀”字，豐子愷先生就把這本書讀完了二十二遍，最終成為了一個文學家、散文家、畫家、音樂教育家。由此可見，深入閱讀是非常重要的。再比如《昆蟲記》，開始讀的時候，感覺這只是一本描寫昆蟲習性的書。但接著多讀幾遍，會發現作者不只是寫昆蟲，還通過蟲性寫人性，還通過寫昆蟲來反觀社會人生。每一次讀就要有每一次思想的創新，有自己獨特的見解。這樣反復閱讀，我們對這本書就有了不同角度的理解與認識。

第三、有痕跡地閱讀。俗話說：“好記性不如爛筆頭。”讀書時，畫一畫，寫一寫，會讓印象更加深刻。發現好詞好句抄寫下來，時常讀背一下。日積月累，會讓自己的寫作水平有所提高。同學們也可以組成一個“閱讀沙龍”，有什么經典閱讀書目、遇到的問題、好的閱讀方法、閱讀感受都可以在一起討論、交流，使自己的閱讀能力不斷增強。此外，還可以給詩歌配畫，讓我們更好地了解詩歌的內容；做讀書卡片，積少成多。寫讀后感，亮出自己的觀點。讓自己的閱讀更有收獲。

同學們，捧起經典，認真閱讀，掌握正確的閱讀方法;培養良好的閱讀習慣。讓經典滋潤我們的心靈，讓經典閱讀把我們的青春年華演繹的更加精彩！

第五篇：誦讀國學經典,滋潤美好心靈范文

誦讀國學經典 滋潤美好心靈

“父母呼，應勿緩 ；父母命，行勿懶 ；父母教，須敬聽； 父母責，須順承．．．．．”這是前幾天在家聽孩子嘟囔的。寒假時給他倆買了一套國學經典誦讀光盤。小家伙們每天都吵著要看要聽?，F在居然能背上幾句了，我心里覺得美滋滋的。做為一名老師，不由得想起學校的孩子了，他們不也需要這種精神食糧嗎？

中華傳統文化源遠流長,五千年的文化積淀,孕育了中華民族誠信、友愛、溫文有禮的優雅人格。國學經典不僅是中國悠久傳統文化的明證,也是每一個中國人的立身處世之本,更是我們不可或缺的精神力量。比如《論語》，它包含了立身、處事、為學、從政等豐富的人生經驗和人生智慧。它提出了許多做人的原則，“吾一日三省其身，為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？”。又比如《弟子規》,雖然總共僅有1080個字,360句,但卻把一個人如何孝敬父母、友愛兄弟、立身處事、待人接物、修身治學等等的態度和禮儀概括的淋漓盡致。其他的如《童蒙須知》、《孝經》、《禮記》、《顏氏家訓》等一系列經典，無一不蘊含著優秀的中華傳統美德。由此看來國學經典,可以讓孩子們系統地直面中華傳統文化的精華,接受中華傳統文化和傳統美德的熏陶,在潛移默化中形成優秀的道德品質。這不正是我們學校德育工作應該努力地方向嗎？

那么我們如何把誦讀國學經典和學校德育工作結合起來呢？

一是編寫國學校本教材。結合學校實際情況，根據不同年級選取不同篇目的原則編寫一套適合本校學生的校本教材。

二是將國學誦讀常規化，確保誦讀時間。比如每天早晨20分鐘經典誦讀；每周一節經典誦讀講讀課；每學期開展兩次國學誦讀研討課；

三是打造國學文化特色。為孩子們創造一個良好的國學經典學習氛圍。學?？梢砸虻刂埔?，充分利用一切可利用的空間設置國學經典內容。在教學樓內外墻、樓梯臺階、校園圍墻上，或詩或畫；利用學校文化園地、宣傳欄、廣播站等宣傳陣地，定期開辦古詩文專欄，為學生隨時隨地欣賞詩詞文賦營造良好的環境。

四是定期開展多種踐行活動，塑造學生完美人格。學?？梢远ㄆ陂_展“孝順的好孩子”、“文明學生”、“踐行《弟子規》標兵”“文明禮儀示范班”等評比活動，激發學生把誦讀的內容內化成自身的行為。

總之，開展國學經典誦讀活動不僅能讓孩子們深刻地感受中華傳統文化的魅力，提升孩子語言文字運用能力，更重要的是能滋潤孩子美好的心靈，讓孩子們在潛移默化中形成優秀的道德品質。