第一篇：鄭村小學家訪活動階段性總結

鄭村小學“干部進學校，教師訪萬家”

階段性總結

遵照上級教育部門指示精神，開學初以來，歷經(jīng)一個多月的家訪工作，我校嚴密組織，扎實家訪，成果顯著。現(xiàn)將我校的家訪工作進行總結。

一、加強宣傳，啟動迅速

根據(jù)上級精神及要求，立即召開“干部進學校，教師訪萬家”動員會，傳達上級部門精神，要求教師們要提高認識，把握家訪機遇，用真誠去感染學生，用激情去拓寬教育途徑，把家訪變成推動學校發(fā)展的新渠道，全力打造家校合作平臺。學校還迅速成立了由校長翟瑞杰任組長的領導班子，全面啟動這項活動。

二、工作部署周密

為了使我校的家訪工作落到實處，樹立教育人良好的社會形象并最終達到學校、家庭、社會的教育合力，為了把活動開展好，李校長還親自參與對全體教師進行了家訪培訓，幫助教師消除顧慮，掌握家訪溝通技能。通過培訓，教師家訪工作做的更完善了，目標更明確了，效果也更好了。

我們采取領導包班、教師包人的辦法，要求全體教師密切配合，以班級為單位，一名班主任和一名科任老師為一小組，利用休息時間有計劃的進行家訪。家訪時隨身攜帶家訪手冊，并做好家訪記錄。

三、準備工作充分

家訪前準備工作很充分。每次家訪前教師們都會做好家訪準備工作，先是提前從側面了解一下學生的家長，考慮用什么樣的交流方式，怎樣的談話方式家長才易于接受，如果出現(xiàn)特殊情況怎么辦，比如家長護短了怎么辦、不配合了怎么辦、態(tài)度冷淡怎么辦等。然后此行的目的是什么要明確，如果達不到目的怎么辦。總之，家訪時可能出現(xiàn)的一切事情老師們都會考慮的很周全。

四、扎實家訪，成績喜人

家訪中，教師對走訪對象做好充分準備，全面了解，明確談話中心。從關心、愛護和鼓勵學生的角度出發(fā)，實事求是地反映學生在校的學習、生活、紀律和思想品德等情況，讓家長真正了解學生在校表現(xiàn)，同時及時了解學生在家的表現(xiàn)。對在家和學校發(fā)現(xiàn)的問題，要與家長共同商量解決的方法，要注意保護學生的自尊心和積極性，注重交流的方式方法，多鼓教師們深入各個學生家庭,耐心細致地與學生家長進行交流。

總之，這一個多月的家訪雖然時間不長，卻是非常成功的。家訪是一項長期的工作。相信通過我們不懈的努力，教育之花一定會開的更加燦爛、奪目。

鄭村小學

2014年4月

第二篇：鄭村小學聽課周活動總結

鄭村小學聽課周活動總結

為期一周的聽課活動已經(jīng)結束，這是我校新學期第一次聽評課活動。此次活動，領導重視，教師參與率高，效果良好。

回顧一周的聽評課活動感觸頗多，教師的角色正發(fā)生著前所未有的轉變，但也同時使我們產(chǎn)生了一些新的思考。

一、教師在課堂教學中茁壯成長

新一輪課程改革的實施，帶給教師最大的變化是思想觀念的改變。伴隨著思想觀念的更新，我們的教師正在形成著獨具特色的教學風格，這一輪參與講課的教師在這方面較前有大的進步。

二、課堂教學中有閃光點出現(xiàn)

縱觀本周教師的講課，各具特色，在如下幾方面做得較為突出：

1、注重學法指導。最好的教育不是使學生學會知識而是使學生學會如何學習知識，學生不應該成為流動的圖書館。如果我們再以學生記住多少知識作為評價學生的標準，再施以填鴨式教學，我們的民族就不會有創(chuàng)新精神，就不會有創(chuàng)造力，我們的民族也必將走向沒落。

2、注重三維目標的實現(xiàn)，強調感受和體驗。學校教育的終極目標是使學生形成健全的人格，學科知識的學習是手段是方法，教育不是告訴。我們在教學中不但要重視知識和技能目標的實現(xiàn)，更應該重視過程和方法目標的實現(xiàn)，尤其應該加強情感、態(tài)度、價值觀目標的實現(xiàn)。

3、注重教學設計。能否上好一節(jié)課，教學設計是關鍵，它是上課的起點。以往的教學設計多為教學過程設計，教師基本上采用“我教你學”思路編寫教案，教學過程完全是由教師控制的，這種教學設計基

本上是預設的，有計劃的，是可控的，因此這種方案是靜態(tài)的、單一的、機械的、細致的。此次聽過的十幾節(jié)課大部分教師是按通過教師與學生、學生與學生、學生與文本之間的多項互動，在“發(fā)現(xiàn)問題——解決問題——引發(fā)新問題——解決新問題”的循環(huán)中進行。教師不僅重視教學過程的設計，還加強了教學背景分析、學習者分析和學習需要分析。

4、注重關注每一位學生、注重關注學生的每一方面。傳統(tǒng)教學中教師關注的是那些學習較好的學生，再加之我校學校存在大班額現(xiàn)象，因此我們的教育便成了培養(yǎng)極少數(shù)犧牲大多數(shù)的教育。教師都能從關注學生的學習需求、成長需求、發(fā)展需求入手，課堂上教師拒絕學生旁觀，注重培養(yǎng)學生誠信意識和喚醒學生的激情，教師也學會了傾聽，學會了讓學生個性張揚、學會了如何促進學生品質生成。

5、注重多媒體的使用。多數(shù)教師都能結合教學實際，充分利用多媒體。課件的使用都恰如其分，不做作、不夸張。有效的創(chuàng)設生動、有趣、活潑的教學情境，加深學生對知識的理解和記憶。特別是部分老教師也多多少少學會了一些電化教學知識，并運用之課堂，這讓我們感到很欣慰。

6、注重教學評價。在課堂上多數(shù)教師更多的是采用正面的語言對學生進行評價，課堂教學始終是在民主、和諧的氛圍中進行。教師一句肯定、鼓勵的話會改變一個學生的一生。

三、課堂教學中存在的問題

可以說，本周聽評課活動，無論講課教師，還是聽課教師都比較認真，如果周周都這樣，把聽評課活動堅持開展下去，那么我們的教學質量將上一個大臺階。但在教師的課堂教學中仍然存在一些不盡人意的地方。如重視教學過程設計而忽視教學背景分析，對學習者原有的知識基礎重視不夠。部分教師仍然滿足于講自己知道的，仍須加強內(nèi)容的開放性、過程的反思性。在重視教學形式和學習方式的多樣化同時，更應牢牢把握教學的目的性。還有老教師應加強普通話練習，部分教師板書還不夠好等。

鄭村小學

2012年9月17日

第三篇：過村小學家訪總結

肥城市邊院鎮(zhèn)過村小學2011年

“千名教師訪萬戶，師生情誼傳萬家”活動總結

2011年期間，肥城市邊院鎮(zhèn)過村小學嚴格按照市教育局“千名教師訪萬戶，師生情誼傳萬家”活動的安排部署，認真制定活動方案，積極組織學校教師扎實開展了家訪活動。此次活動，學校領導高度重視，全體班主任帶頭，廣大教師積極參與，全校600余名學生，到訪400余人，電話家訪200余人，家訪率達100%。

一、高度重視精心安排

一直以來，該校就非常重視家訪工作，把家訪工作作為密切家校聯(lián)系，提高家長對教育滿意度的有效載體來抓，家訪工作已經(jīng)納入了學校工作的常規(guī)管理，并逐步形成了制度化。學校領導親自抓落實，每一學期至少召開兩次家長會，從家訪前的工作布置，到家訪后的工作總結都能嚴格要求，狠抓落實，并始終參與家訪的全過程。教師們也都細心準備、周密安排。把家訪作為宣傳學校的一個契機，大力宣傳學校的辦學宗旨、辦學目標、教育理念和教育教學管理的一些基本做法和成功經(jīng)驗，并積極征求家長的意見和建議，極大地促進了學校管理水平的提升，提高了家長對學校的信任度。

二、明確任務責任到人

這次家訪活動的目的是深入學生家庭，了解學生的生活和成長那個壞境，與家長共同探討幫助學生成長的方法和途徑。同時征求家長對學校教育教學工作的意見和建議。同時，向廣大學生家長宣傳了但前素質教育的本質及學校的辦學特色和辦學理念，宣傳了黨和國家義務教育階段的大好政策，進一步感受改革開放政策的偉大。首先學校制訂了家校聯(lián)系機制，成立了領導小組，對教師明確了任務，統(tǒng)一下發(fā)了家訪活動記錄表格，對班主任教師提出明確的家訪要求：即每名班主任及語文、數(shù)學教師至少到訪20名學生，其余全部采取電話家訪，并做好詳實的家訪記錄和自己的家訪分析感悟，開學后集體交流。對家訪的時間、對象、內(nèi)容、形式及工作要求作了詳盡布置，并提前做好相關準備工作。

三、不拘形式各具特色。

在家訪中，班主任、輔導員及語文、數(shù)學教師能結合本班隊實際，因地制宜地采取靈活多樣的方式進行，許多教師的做法頗具特色。有的班主任、輔導員組織本班語文、數(shù)學一起到訪，學生家長也能從自己孩子的同伴身上看到自己孩子長處和不足。還有的針對個別“問題”學生進行有針對性的家訪。家訪中，教師們深入到社區(qū)及各個學生家庭，耐心細致地與學生家長進行交流，許多教師還主動幫助家長及其子女解決學習、生活中遇到的困難。家訪結束后，都進行了認真總結，收集整理家訪工作有關情況，并一一記錄在冊，有些教師對收

到的家長意見，及時給予了答復，有些教師則把家訪情況做了匯總、反思。

四、由家訪工作中反饋回的信息：

積極的：

1、家長具有把孩子教育好，培養(yǎng)其成才的心理。現(xiàn)在的家長寄托在孩子身上的希望很大，具有將孩子培養(yǎng)成才的強烈愿望。因此家長往往能滿足孩子的各種要求。包括提供優(yōu)越的物質條件，購置充足的兒童玩具，提供廣闊的學習渠道和媒體。有的家庭還為子女布置了專門的小房間用于學習。

2、現(xiàn)代家長注重對子女的教育內(nèi)容。現(xiàn)在的學生家年齡都在35—45之間，他們本身受過良好的教育。因此他們能認識到教育的重要性，普遍重視對兒童的教育工作，并講究教育的方法，經(jīng)常幫助子女解決一些在學習上的困難，這對學校教育起到了很好的補充作用。

消極的：

1、正因為家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，以至于溺愛和放縱，從而使孩子形成了驕縱的心理。他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿、愛耍脾氣、愛哭鬧、懶散等不良的行為習慣，這給學校教育帶來諸多的難處。

2、家長望子成龍，只看重自己子女的學業(yè)成績而忽視或放松了對子女的思想品德、紀律、勞動等教育。有些家長對素質教育不理解、不支持，甚至對素質教育提出質疑，與其背道而馳。這使學校教育孤掌難鳴，某些工作開展不開。

3、現(xiàn)代家庭中父母忙于工作、應酬的不乏少數(shù)，從而削弱了家庭教育的力量。有些家長雖然將其子女交于父母管束，可是爺爺、奶奶不是寵愛有加，便是有心無力，管束不下，徒勞無益。這更助長了孩子的驕縱心理，他們變得越來越野，使學校教育工作難上加難。而學校與家長聯(lián)絡也往往是徒勞而返。

4、家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難以與學校教育融合。有的家庭成員缺乏對教育下一代的正確認識和協(xié)調意見。往往出現(xiàn)“爸爸動手打孩子，媽媽忙著護孩子，奶奶出來拉孩子”的局面。家庭成員甚至當著孩子的面彼此埋怨、指責、爭吵，弄得孩子無所適從，分不清是非曲直，更不知自己錯在哪里，如何改正，從而養(yǎng)成了說謊、見風使舵、投機取巧等不良品質，給學校教育增添了許多難處。

5、現(xiàn)代社會學習渠道和媒體的多樣性使學生有機會獲得許多書本上沒有的知識，拓寬了知識面，這是好事。可是諸多媒體如電視、VCD、書報雜志等中不乏黃色、暴力等糟粕。孩子因為得不到家長正確的監(jiān)督和開導(有的家長甚至當著孩子的面而不知隱蔽)，而形成了暴力模仿傾向和不良的心理品質。這是學校教育在新形勢下面臨的又一嚴峻的問題。

五、克服家庭教育弊病的方法

1、家長要嚴格要求和撫愛相結合。

2、對子女的學習輔導和思想品德教育、勞動教育并重，提供他們力所能及的勞動條件。

3、加強對孩子的心理開導，使其形成健康良好的心理品質。

4、適當開辟學習渠道和提供合適的媒體，并加強監(jiān)督和引導。

5、協(xié)調好家庭成員內(nèi)部的教育力量。

6、家長要多與班主任聯(lián)系，及時了解子女的學習情況和思想動向，并對癥下藥。

7、學校要通過家訪、開家長會、書面聯(lián)系等形式加強與家長的勾通，協(xié)調做好教育工作。

三年級一班的邵一凡，是一個集所有優(yōu)點于一身的孩子，一個讓所有老師都翹大拇指的學生。班主任劉霞與王秀蓮、亓國遠教師準備對他進行家訪。由于路途遙遠，加上人生地不熟的，問了好幾家人家，多走了很多彎路，才找到邵一凡的家。當老師敲開他們的家門時，邵一凡的爸爸和奶奶滿臉的驚愕。只是沒有見到他媽媽，老師認真地把孩子在校的出色表現(xiàn)一一向他們匯報了一下。他奶奶和爸爸聽了甚是自豪。當班主任詢問孩子的媽媽時，他們都沉默了。原來邵一凡的媽媽與他爸爸發(fā)生了一點矛盾，賭氣回娘家了。聽到這些，老師們替邵一凡傷心難過。

老師們希望他們能看在孩子的份上，多想想對方的優(yōu)點，互相諒解，挽回尷尬的局面。把該說的想說的都說完之后，我起身告辭。臨走班主任向他爸爸要了他媽媽的手機號碼。

回到家，班主任立刻撥通了他媽媽的手機號，也告訴她孩子的表現(xiàn)和今天去她家的事，同時希望她能看在孩子的份上回家吧，別再傷害孩子了，孩子生活上需要媽媽的照顧，學習上需要媽媽的鼓勵，孩子日日夜夜在想你，孩子需要媽媽??他媽媽在電話一頭哭得很傷心。

家訪過后沒幾天，邵一凡便打來了電話，他興奮地告訴我們：“老師，媽媽回來了！謝謝老師！爸爸媽媽和好了。”我的心情釋然了。

每次的家訪猶如一把把不同的鑰匙，打開了每位學生心靈的窗戶，開啟了師生情感交流的每一條幽徑。上善若水，一次次家訪就是一次次的善行，潤澤著學生的心田，孩子笑了，我心也甜了。

在學校里，老師一般都比較青睞那些學習成績好的學生，因為他們身上有不少“閃光點”。而那些平常表現(xiàn)欠佳的、成績較差的學生，在學校里，幾乎看不到他們的“閃光點”，因而他們很少得到老師的表揚；也許，他們的積極性就在許多次的批評聲中慢慢熄滅了，他們所做的只是“原地踏步”，或是“向后退”。

李夢凡是一位對電腦極其癡迷的男孩，看著他對電腦的入迷程度，我曾為此專門與家長進行了多次的交流，主要是擔心他不能控制好自己，在網(wǎng)絡中迷失了自己。班主任肖桂英與教師侯緒東武建去了他家。

李夢凡的爸爸媽媽都是工人，看的出夫妻倆都是很爽朗的人。平時就因為他在學校的各種調皮的行為和家長見面的機會就比較多，交流的時間比較長，家長也比較熟悉了。

在談話中，李夢凡一直都在旁邊的，他坐在那里低著頭一聲不吭。還時不時地偷偷瞟一眼他的爸爸，看著他的乞求的表情我把準備好的一堆譴責的話都咽了下去。而是話鋒一轉詢問起他在家里的情況。首先開口的是他的媽媽，她說她們夫妻兩都比較忙，她給我講述了孩子在家里做家務，早晨為了能讓媽媽多睡一會，他為父母做早餐的事。還有就是為了能在母親節(jié)為媽媽買禮物，他連著幾天把午餐錢都省了下來，餓著肚子上課的事情。

聽了這些之后，老師們向他們反映了孩子在學校的學習及活動中的表現(xiàn)，當然我著重講的是孩子在學校尊敬師長，樂于助人的事情。同時也把其他的任課教師的評價轉達給他的父母。并說名這個孩子屬于比較聰明的學生，接受能力特別強，只是基礎比較差，同時也就學習情況和他父母一起進行了交流并且明確了家長在家里需要輔導的部分是什么。對于他上網(wǎng)的問題我沒有提起。

但李夢凡并不是沒有缺點的，特別是前一段時間對在電腦上花了太多時間，導致學習成績出現(xiàn)滑坡。有的時候還會再現(xiàn)得比較浮躁，書寫也還需要加強，等等。但總體來看，還是一位很懂禮貌、有責任心的好孩子，特別是主動提出早晨來班級開門，每天早晨無論刮風下雨都第一個到校并主動幫助值日生打掃教室，解決了一個班級的老大難問題。

在送老師們出來的路上，李夢凡說“老師，聽說你要家訪，我真是緊張死了。”“緊張什么呀？”“怕你們告狀唄！”“不會的，如果有什么缺點我會在學校里與你交流，覺得有必要家長配合的才會跟家長說，不會亂告狀的。”他聽了之后馬上說老師今后我一定好好學習，把落下的知識用假期的時間補上。并和我約好不會的就會打電話給我。

不由得又想起了好幾個孩子，一說到家訪，先是歡迎后又緊張的神情。原來是他們怕告狀！好的孩子亦如此，那學困生、紀困生呢？

莫讓家訪成告狀！在家訪中走進孩子，多聆聽他們的聲音；走近家長，與他們一起探討教育問題。

也許，這才是家訪最重要的目的！

總之，這次家訪活動在全體教師共同努力下取得圓滿成功，該校了解到大量真實的資料，向廣大學生家長宣傳了學校的辦學特色和辦學理念，宣傳了黨和國家義務教育階段的大好政策，為在我校迅速形成一個良好的教育局面創(chuàng)造了條件，為以后更好地開展好家訪工作積累了經(jīng)驗和教訓。

第四篇：小學家訪活動總結

冀州區(qū)第五小學家訪活動總結

我校根據(jù)省市區(qū)教育部門要求，為緊緊圍繞立德樹人根本任務，貫徹落實黨中央、國務院《深化新時代教育評 價改革總體方案》和全國、全省、全市教育大會精神，為進一步加強學校與家庭的聯(lián)系，教師與家長的溝通，取得家長對學校工作的支持與理解，促進家庭教育與學校教育的有效銜接，形成教育合力，提高教育教學水平，提升育人成效。我校采取靈活方式大力開展了形式多樣的家訪活動，現(xiàn)將開展情況匯報如下：

一，我校家訪開展情況：

1.育人為本，科學統(tǒng)籌。以促進學生全面發(fā)展為基本準則，堅持正面鼓勵學生，堅持尊重家長和學生特點，堅持實事求是反饋學生信息，各位班主任充分利用班級教研，及時了解每個孩子身心健康和思想動態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題及時和家長溝通解決。疫情期間充分利用微信釘釘家長群，深入了解學生，及時引導學生科學管理學習時間，對學生進行防疫知識普及和心理疏導，組織學生進行形式多樣的居家體育鍛煉和親子游戲，隨時和家長溝通孩子學習生活中遇到的各種問題。

2.面向全體，關注個體。以服務學生身心健康發(fā)展為遵循，面向全體學生，以特殊學生為重點，全面了解學生家庭實際 情況，切實增進家校溝通，深入細致做好家訪工作。我校高度重視特殊群體孩子，對于離異家庭、單親家庭、外來務工人員子女家庭、留守兒童家庭、農(nóng)村建檔立卡貧困家庭、城鄉(xiāng)低保家庭、特困供養(yǎng)家庭、殘疾學 生家庭等為重點開展家訪工作。對于這些特殊家庭孩子，充分和家長溝通，及時解決孩子成長中遇到的各種問題。形成了任課老師、班主任、心理咨詢教師和學校領導密切結合的綜合關愛系統(tǒng)，從發(fā)現(xiàn)問題到分析解決落實，力爭最快最好。特別是疫情期間，對于醫(yī)護和抗疫一線人員子女給予更多的關愛和幫助，確保他們能安心一線工作。2020年我們還聯(lián)合民政局，深度調研對10多名貧困家庭孩子開展了系列關愛活動，通過對他們慈善捐款，組織孩子們?nèi)ケ本﹨⒂^游學活動，讓貧困家庭孩子感受到更多的溫暖和關愛。

3.創(chuàng)新形式，注重實效。創(chuàng)新家訪形式，靈活多樣地開展家訪工作。疫情期間，充分利用微信釘釘群整體科學管理引導班級工作，個別溝通隨時隨地采取視頻家訪電話家訪的方式和家長進行高校溝通，比如孩子科學管理作息時間和使用手機，多種形式室內(nèi)外體育文化活動，近視防控，防疫愛國衛(wèi)生等，科學引導孩子學習生活，確保孩子身心健康。

通過系列形式多樣的家訪活動，受到了家長和學生的歡迎和認可。教師、家長間的交流更深入，對學生教育的探討更深入，對改進教育方式方法的措施更具體，進一步拉近了學校、教師和學生家庭間的距離。家訪后，很多老師認真記下了自己走訪后的感受，并反饋各種問題到學校。從老師們的走訪后記中可以看出，此次走訪不僅是給學生、家長送去了很多教育信息，更使我們的老師們了解了學生家庭特別是一些特殊家庭學生成長的艱辛與不易，增加了家校換位思考相互配合意識，許多教師都認識到在之前的教育教學工作中，在面對這些學生開展教育教學活動時所存在的不足并及時制定了新的改進的措施。家訪活動，有力的推進了我校教育教學工作的提升。

二，家訪活動取得的成績：

1、了解了學生家庭狀況，成長環(huán)境，在家表現(xiàn)、學習習慣及生活習慣等情況；多維度認識了解孩子。了解了很多檔案上看不出來的東西，認識了更真實、更全面的學生。

2、向家長匯報了學生的學習情況及在校表現(xiàn)（以表揚、肯定、建議為主）；

3、有針對性地采取了幫扶、輔導（含心理輔導和學習輔導）和其他助學措施，幫助學生克服困難，鼓勵他們積極上進，健康成長

4、與家長共同探討促進學生發(fā)展的教育方法，認真分析、研究家庭教育對學生成長規(guī)律的影響，并對家長提出改進家庭教育的意見和建議，指導家長用科學的方法教育孩子；

5、向家長宣傳了教育法律、法規(guī)和教育政策，介紹了學校的辦學理念、辦學特色、辦學模式以及學校課堂教學改革的新舉措；

6、換個角度看家長。現(xiàn)在的學生家長年齡都在30-40之間，他們本身受教育的程度相對于爺爺奶奶要高一些，因此他們能認識到教育的重要性，普遍重視對子女的教育，并講究教育方法，經(jīng)常幫助子女克服學習上的困難，這對學校的教育起到了很好的補充作用。聽取家長對學校的教育教學情況、師德師風建設情況、班級管理、食堂管理等方面的看法和意見；

7、對家長關注的熱點問題做了正面的宣傳、合理的解釋工作，贏得家長對學校工作的理解和支持；

8、向家長宣傳講解有關安全、防疫教育知識，增強家長或監(jiān)護人對學生防疫，防溺水，防火災、正確用電、食品衛(wèi)生、個人衛(wèi)生、交通安全等方面的安全知識，加強對其子女的監(jiān)管力度，確保雙休日和寒暑假期間，無安全事故發(fā)生。

9、對貧困學生、留守學生、單親學生開展了“送溫暖”關愛活動。

不忘初心，牢記使命，我校家訪活動有序深入開展，我們將再接再厲，不斷完善家訪活動的長效機制，創(chuàng)新形式，豐富內(nèi)涵，使家訪工作制度化、常態(tài)化，家校合作育人，共同推進素質教育，促進教育合力的發(fā)揮，努力打造人民滿意的學校，人民滿意的教育。

第五篇：東營小學家訪活動總結

東營小學千人家訪訪萬家活動總結

東營小學于11月8日召開了家訪活動總結大會，每位分管干部、每位班主任一一作了總結發(fā)言。全體教職工討論交流，一致認為家訪是一種很好的溝通方式和教育途徑，教師、家長、學生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。

一、以家訪促家教，用耐心換 誠心。每位教師根據(jù)學生的情況有計劃地進家訪，在家訪時做到了“兩不”和“三要”。即：家訪不告狀;不指責家長和學生。要有針對性;要主動進行家訪及時與家長聯(lián)系;要與家長一起分析原因，共同尋找解決的辦法。教師、家長、學生在民-主、和-諧的氛圍中，交流家教的方法、學生的特長、發(fā)展優(yōu)勢、教師的期望，讓學生暢談自己的想法及打算。教師們用自己的耐心、誠心，換來了家長對教師、學校的誠心。

二、重點家訪了“兩困生”和“留守兒童”。學校對各班的“兩困生” 和“留守兒童”都進行了排隊摸底，確定每位教師必須家訪的對象。每到一家，老師們都詳細地向家長詢問了家庭經(jīng)濟收入、身體狀況、了解困難的具體情況，鼓勵他們樹立信心;并開展師生愛心結對活動，為“兩困生”捐贈學習用品，開展愛心助學活動。家長被老師們的愛心所感動，表示要教育自己的子女，好好讀書、學好本領，長大以后報效社會、報效祖國。

愛心家訪在老師和家長，學校和社會之間架起了一道五彩繽紛的心靈彩虹。一家家真心實意的熱情接待，一番番和風細雨的情感交流，一場場深入人心的親密接觸，拉近了學校與社會、家庭的關系，增進了老師與家長、學生的感情，促進了家庭教育與學校教育的互動。我們將一如既往的開展好愛心家訪活動，用愛心播撒崇高師德，傳遞人間真情。

老師上門家訪，會讓學生感受到老師的關注和重視。這對學生是一種激勵，對家長也是一個觸動。教師、家長、學生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。通過面對面交換意見，共同商量解決問題的辦法，有利于教師、家長、學生之間迅速達成共識，在學校教育與家庭教育之間形成合力，產(chǎn)生良好的教育效果。實踐證明，家訪是溝通教師、家長、學生心靈最直接的橋梁。為此，我校利用“課外訪萬家”活動的契機，對全校學生進行了家訪。現(xiàn)將我校近一階段進行家訪的相關情況匯報如下：

一、明確主題 迅速行動 周密部署 狠抓落實

我們按照教管辦的統(tǒng)一安排部署，在全校開展了“課內(nèi)比教學，課外訪千家”活動。9月25日，學校成立了以王志洋校長為組長，高懷信主任為副組長，各部門負責人為成員的活動領導小組，制定了《東營小學教師“課外訪千家”活動方案》，9月28日下午召開了東營小學“課外訪千家”動員大會。各班也迅速行動，結合本班實際情況，制定了家訪活動具體方案。并對全體教師進行了相關培訓，使教師明確了家訪活動的目的、意義和內(nèi)容，熟悉和掌握了家訪的方式和技巧。要求每位教師對本班學生必訪，做好家訪前期準備工作，對每位學生的家庭基本狀況、在校表現(xiàn)以及學業(yè)和心理發(fā)展中出現(xiàn)的問題等方面進行詳細的分析，尤其是對個別“問題學生”，都要做到心中有數(shù)，從而確定家訪對象、家訪內(nèi)容、家訪時間，并建立了《家訪記錄手冊》;做到人手一冊。學校黨支部還建立了家訪管理制度;課外訪萬家培訓方案;家校交流平臺統(tǒng)計表;可以說，準備工作做到了充分、精細、完善，為家訪活動的順利開展打下了堅實基矗

二、豐富載體，創(chuàng)新形式，了解任務 成效顯著(一)進行家訪前，我們先明確家訪的主要任務。

1、了解所訪學生家庭情況。進行家訪前，我們首先對所訪學生家庭情況進行盡可能深入的了解。因為，家庭情況直接影響學生的思想、學習和生活，教師只有對學生家庭的具體情況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對性。

2、向家長反映學生在校的表現(xiàn)，向家長介紹學校開展的主要教育活動，在學校與家庭間形成有效溝通。

3、與家長共同研究，明確要求，統(tǒng)一思想，找出學生內(nèi)心發(fā)展中存在的問題及原因，加深對學生的了解，在未來的教育中有的放矢。

4、向家長提出建議，為其實施家庭教育提供幫助指導，必要時還向家長介紹一些心理學、教育學的基本知識，并共同商量出解決問題的辦法。?(二)制定家訪計劃，提高家訪的效率和效果。

根據(jù)活動方案要求，班級家訪以班主任為主，其它科任教師都要參加。以實地家訪的形式為主;對特殊情況的家庭，要充分利用互聯(lián)網(wǎng)、電話、信函等輔助形式進行家訪。采取分組、分片、包班、包人的方法進行，集中家訪與分散家訪相結合。各班經(jīng)過對受訪對象資料的認真分析，研究制訂了本班詳細家訪計劃，使家訪活動靈活多樣，各具特色。并把生活有特殊困難的學生家庭，學習困難的學生家庭，留守兒童家庭(單親家庭)，思想、學業(yè)上有重大變化的學生家庭，進城務工子女家庭，隨班就讀殘疾學生家庭，作為家訪工作的重中之重。通過建立家訪檔案，了解家長的職業(yè)特點、個人閱歷、經(jīng)濟狀況、文化素質、性格脾氣等，將學生家長分成好多不同的類型。針對不同類型學生家庭，采取不同形式家訪。(比如，有教養(yǎng)的家庭、溺愛型家庭、放任不管型家庭等)(三)活動扎實，成效顯著。

從10月6日開始近一個月時間，我校參與家訪的領導和教師共22名，受訪學生300名，家訪率達到90%以上，入戶家訪290名，占全校學生85%。其中留守兒童56名;進城務工人員隨遷子女20名;單親家庭學生10名;家庭特別困難學生50名，殘障學生5名。我們學校因為特殊學生較多，老師在走訪時以情感為紐帶開展“訪千家”活動，以家訪促家教，用耐心換誠心。比如，在我校就讀的四名“類家庭”的孤兒，學校領導班子成員親自走訪，并向他們贈送了書籍、學習用品和食品。每位教師撰寫了走訪典型案例，心得體會，讓愛心家訪在老師和家長，學校和社會之間架起了一道五彩繽紛的心靈彩虹。

三、總結經(jīng)驗，樹立典型，使家訪工作制度化、常態(tài)化

1、我們的家訪深入到了學生的家庭，真誠地與學生、與家長交流，了解每一個學生地家庭狀況，學習環(huán)境，學生的個性，在家的表現(xiàn)，了解到家長的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細的記載，為在未來教育工作中促進學生健康全面發(fā)展打下堅實的基矗到學生家中進行交流，是一個全面了解學生情況的便捷途徑，是一個難得的了解學生的機會。

2、通過家訪，我們與學生家長之間建立起溝通渠道，第一時間了解家長的想法，解除家長對學校教育工作的疑惑和不解。由于我們耐心地向學生家長講述我校的辦學理念、辦學成果、家校通、教學設施等基本情況，幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強了家長的責任意識和信任度，使家長也主動參與到學校的教育教學管理中來，更有信心地和學校攜手共同做好學生的教育工作!在獲得家長的高度贊揚和信任的基礎上，給學生以鼓勵和力量。

3、以家訪為平臺，以學生和家長為渠道，我們對學校進行全面宣傳，擴大了學校知名度和美譽度。

在我們登門家訪時，家長對老師的到來都感到由衷的高興和激動，很多家長把親朋好友都招來和我們一起交談，甚至一些鄰居也擠進來參與談話。我們充分利用這個機會，詳細、認真、熱情地向他們介紹學校課程設置、學生在校期間學習情況等，許多人當時就表示，準備讓孩子到我校上學。

4、通過家訪，廣泛聽取社會對我校教育教學的意見和建議，并及時反潰 通過本次家訪，我們及時掌握到家長對學校教育工作中的要求與建議，全面聽取了社會各層面對我校教育教學的意見，并將之反饋給學校相關部門或個人，發(fā)現(xiàn)并彌補學校教育教學過程中的不足之處，進而推動教師自覺改進教學方法，提高教學水平，促進了學校教育教學工作的發(fā)展。

這次“課外訪千家”活動是一個精彩的序曲，是一個良好的開端，我們將再接再厲，不斷完善家訪活動的長效機制，創(chuàng)新形式，豐富內(nèi)涵，使家訪工作制度化、常態(tài)化，家校合作育人，共同推進素質教育，促進教育合力的發(fā)揮，努力打造人民滿意的學校，人民滿意的教育。

東營小學家訪活動方案

一、指導思想：

家訪是為了加強教師與家長、社會的聯(lián)系，爭取家長、社會的支持了解學生在家表現(xiàn)，體現(xiàn)學校德育工作的制度化、規(guī)范化管理。為將家訪工作落到實處，變“請進來”為“走出去”，變“被動家訪”為“主動家訪”，變“談話方式家訪”為“請家長參與教育活動”，發(fā)揮家訪的動力，形成教育合力，增強對學生的教育力度。也為了配合教育局提出的“萬名教師進萬家“的家訪活動，認真落實預防學生溺水的各項措施，我校德育部門決定組織教師進行家訪活動。特制訂活動方案如下：

二、家訪主題：

家校攜手 育陽光書生

三、家訪人員安排

各班班主任與語數(shù)教師（教兩個班數(shù)學的老師可遵循先“典型”后“一般”的原則，與兩位班主任協(xié)商后合理安排時間，但家訪的人數(shù)需為每班各一半。）

五、家訪內(nèi)容：

1．介紹孩子在學校的表現(xiàn)。

2．督促家長加強對子女的安全教育和監(jiān)管，提醒家長要做到“四個知道四個囑咐四個保護”：

四個知道：知道自己的孩子去哪里，知道去干什么，知道和誰去，知道什么時候回來；

四個囑咐：子女上下學要囑咐，單獨外出要囑咐，參加各種活動要囑咐，平時有事無事也要囑咐；

四個保護：子女出去游泳時要保護，上下學途中經(jīng)過水域時要保護，在水塘周邊玩耍時要保護，在玩水時要保護。

提醒家長增強安全意識與監(jiān)護意識，堅決避免溺水等安全事件的發(fā)生。

2．了解學生在家的表現(xiàn)，側重了解學生的興趣、愛好、閱讀書籍。教育學生不看不健康的書籍，不做危險、不健康的游戲。

3．深入了解學生家庭情況，交流教育理念。給家長推薦科學的教育方法，與家長、學生一起制定有針對性的教育措施,。

4．廣泛聽取家長對學校建設、班級管理、對孩子的要求等方面的意見和建議。5．了解學生的思想情況、家庭情況、成長環(huán)境、行為習慣、個性特點等。

六、家訪準備工作：

1．端正思想。教師要認識家訪的重要性、必要性，家訪時應注意衣著穿戴、言行舉止，樹立學校良好的教師形象。

2．了解學生。家訪前，老師要對家訪學生家庭基本情況、在校表現(xiàn)、各科學習、興趣愛好、習慣、優(yōu)缺點等了如指掌，以便家訪時能信手拈來，提高家訪的實效。

3．提前預約。家訪前，必須與學生及其家長提前約定好家訪的時間，盡量做到學生、家長都在場，以利“三方會談”，避免吃飯時間去訪談。把握談話時間，每個家庭家訪時間不少于20分鐘，避免因談話時間過長而影響家長休息。4．擬好提綱。對被家訪的學生要事先擬好談話提綱，主題要鮮明。5．制定家訪的路線，規(guī)劃合理的路程及預算，合理利用家訪津貼。

七、家訪注意事項

1．講究方法。家訪時注意保護學生及家長的自尊心和積極性，營造寬松和諧氛圍，不宜只向家長“告狀”、“踢球”，做到因人而異，“一把鑰匙開一把鎖”。

2．尊重家長，平等交流。注重與家長的感情交流，胸懷寬廣，不計較個別家長對老師的偏見，絕不允許居高臨下甚至與家長吵架，應和風細雨、感動家長。

3．不得把幾個學生家長一起召集到一個學生家同時進行，不接受學生和家長的饋贈、宴請，不在學生家中用餐，不托請家長辦私事。

4．態(tài)度誠懇，重視家長意見，對家長提出的正確意見虛心接受，好的意見或建議，及時反映給學校領導；對家長因不了解學校實際而提出的偏激或不很正確的意見，耐心給予解釋，使家長理解和諒解。5．請老師們填寫好家訪登記表、保存好家訪照片。