第一篇：XX初中綠色學校工作總結

XX初中綠色學校工作總結

導語：現在給你一把絲線，你是不能把魚給抓住的。你一定要將這把絲線結成網，這種網就有一個個網點。人生就是通過不斷地總結，形成一個一個的網點，進而結成一 個大網。

一、學校概況：

華理附中建于1995年，是一所隸屬徐匯區教育局的公辦小學。學校占地面積8407平方米，建筑面積平方米,環境怡人。現有21個教學班，學生789名，57名教職員，有9個專用教室。

學校是上海市安全文明校園、區文明單位、區綠色學校、區行為規范示范校、區德育工作先進集體、區助殘工作先進集體、區首批民族精神教育試點校、區學生綜合素質評價實驗校。

學校有上海市名師后備人選2名、歷年局學科帶頭人1名、中青年骨干教師7名、“三獎”獲得者(含提名)7名;在崗教師中大專及以上學歷55人，占教師數的100%，本科學歷49人，占教師數的86%，其余教師都在進修本科及以上學歷。

學校將“給孩子快樂與智慧”的辦學理念落實于日常工作的始終，積極營造富有中華傳統文化特色的校園環境，夯實“文明、協作、踏實、創新”的校風，創設“進取、好學、健康、創新”的學習氛圍，培養學生環境保護意識，引導學生樹立人與自然和諧相處的理念，逐步形成正確的人生觀、價值觀和生態觀。

二、創建過程和成果：

1、領導重視，達成共識

學校成立了以校長為組長的綠色學校工作領導小組，將環境教育和實踐納入學校工作計劃。

為提高教師的環境素質，全面、深刻地領會創建節約型學校的內涵，學校充分利用各種學習機會對教職員工進行培訓。利用教師每周學習日，校長經常宣傳環境保護方面的有關知識，組織教師外出社會實踐活動，學校圖書室添置了有關環境教育方面的圖書供師生閱讀，將節約資源，保護環境教育列入學生的專題教育內容。

我校為了減少對環境的污染，學校食堂進行改造，全部采用環保設備，沒有了油煙和黑煙，為了保護學校的綠化，有機動車的教師克服困難，絕不挪用學校的綠化。

學校領導和教師們達成共識：環境教育不僅能讓今天的孩子、未來的公民獲得環境知識和技能，還使他們的公民責任感、態度和價值觀得到培養。21世紀公民的一項重要素質就是樹立起環境保護意識和可持續發展的理念。我們每個人都有責任建立一種綠色的生活方式：節約能源，減少污染，綠色消費，環保選購;重復使用，多次利用;垃圾分類，循環回收;救助物種，保護自然。環境教育還是推進素質教育的有效途徑，它讓學生在參與活動中充分發揮主體作用，通過參與、體驗激發學生的批判性思維和創造性思維，培養學生的合作意識和公民責任感，從而樹立可持續發展的理念，努力成為21世紀的“全球公民”。

2、營造氛圍，環境育人

在創建節約型綠色學校的過程中，我們始終把校園的環境建設作為一項重要工作，經過幾年的努力，已經取得了比較明顯的成果。我校根據已有的建筑，從學校可持續發展的需要出發，認真規劃，利用空間種植垂直綠化，經常翻新，在校園里種植各種花草樹木，在校園中心花壇種植梅花樹，校園里四季有花、四季常青，綠草茵茵，鳥語花香，成為學生喜歡的樂園。優美的環境不僅給人帶來美的享受，對人的心理也有調節作用，徜徉在這樣優美的環境里，使人心態平和、讓人感到愉快，對教師和學生的身體健康起到積極的作用。

學校每天安排學生進行午間十分鐘勞動，學校德育領導小組每天放學后輪流檢查各班教室衛生情況，值日班長和學校衛生老師抽查各班衛生和包干地區衛生狀況，利用衛生廣播和校班會課時刻教育提醒學生不亂丟紙屑，愛清潔，講究個人衛生，看見紙屑主動揀起等，使學校能隨時保持整潔，美觀。

學校被評為上海市綠化先進單位、上海市安全文明校園、教育局文明單位、區科技特色校、區行為規范示范校、區德育工作先進集體等榮譽稱號。

3、開展主題教育

(1)樹立節約觀念，培養自主管理

為了培養學生從小樹立節約的意識，不浪費一滴水、一度電，每個班級都設立了節電員和節水員，負責提醒和管理班級的日常用電用水，在教室的日光燈和飲水機的開關處，都有“節約用電”的標示，在廁所水龍頭的開關處，有“節約用水”的標示，時刻提醒老師和學生要注意節約，學校從去年開始，全部使用節能燈，起到節能的作用。

學校提倡師生“吃完自己的一份飯菜”，學生用餐時要用餐布墊在課桌上，注意餐桌上整潔，管理午餐的老師和學生管理員提醒檢查;讓師生們都懂得“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的道理。

學校加快辦公自動化進程，鼓勵日常工作紙張雙面使用，降低辦公費用支出，盡量節約資源，自覺節約資源已成為校園里一種良好的風氣。

(2)豐富多彩的環保教育活動

學校每年舉辦科技節活動，科技節上以節約資源為主題的環保演講活動，黑板報競賽、征文比賽、變廢為寶創意小制作、小發明活動使同學們增強了環保意識。

上學期結合區的活動，以節約為主題，開展了“節能減排的系列活動”，學生進行了“二氧化碳排放量的測算”、“節能減排的小報制作”、“節能減排知識競賽、小品表演”等等。這些活動的開展目的就是提高學生們的環保意識，學生通過活動認識到了能源的緊缺，環境污染的重要性，一次次的講座、一次次的親身體驗讓學生知道了如何節約資源，提高自己的認識，從而帶動更多的人來保護環境。

XX年9月22日，華理附小XX學年科技節如期開幕。本次科技節的主題為“同樣的華理，不一樣的精彩”，學校以創建華理學區為契機，借助多方資源，包括：華東理工大學、華理附中、區青中心、梅二幼兒園、上海科技館、韓國Made in表演團隊等單位，共同為學生們提供豐富多彩的科技活動。活動期間，青中心的姚建蘭、楊海霞、孫婷等老師觀摩了活動，并對本校的科技教育工作給予了充分肯定，對學校精心組織策劃科技節活動大加贊賞。此次校園科技節共分為5個活動部分：1.科普講座。學校邀請10位華東理工大學的教授進班級給孩子們作微型科普講座，給孩子們講述身邊的科學。2.模型制作。學校按不同年級購買不同模型，讓學生們通過制作，感受動手動腦的樂趣。3.科學考察。結合秋游，組織全校師生前往上海科技館進行科學考察，感受科技的魅力。4.觀看演出。學校組織一、二年級的小朋友觀看韓國泡泡秀兒童劇《庫爾的海底大冒險》，激發孩子們的好奇心和想象力。5.科學嘉年華活動。這是科技節活動的重頭戲，我們按高、低不同年級，共設置了28個科技活動項目，有環保制作項目、科學探秘項目、趣味互動項目等。活動項目分布在學校籃球場、足球場等處。活動當天，校園里到處人頭攢動，每一個活動展臺前都圍滿了躍躍欲試的學生，校園里處處洋溢著歡快的嘉年華氛圍。此次科技節的活動設計，旨在普及生活中的科學，讓學生們在充滿科技氛圍的華理學區中，盡情地學科學、玩中學、用科學，感受不一樣的快樂與智慧!

(3)宣傳教育活動

在校會、主題班會、隊會、國旗下的講話等活動中，都把創建節約型學校作為宣傳的重要內容，每周一次的全校衛生廣播，結合世界環境日、地球日、無煙日、愛鳥周、植樹節等重大環境紀念日，學校有計劃地通過國旗下講話、開設專題講座、出版專題墻報，組織學生參加校內外的宣傳活動等，讓全體師生都受到教育。

XX年9月25日，首屆華理學區科技節閉幕式暨XX年華理附小科技嘉年華活動如期開展。本次科技節的主題為“同樣的華理，不一樣的精彩”，由凌云街道辦事處、華理學區委員會主辦，華東理工大學附屬小學承辦。

學校依托華理學區，借助多方資源，包括：區教育局、凌云街道、華東理工大學、區青中心、華理學區、火柴人科技創新實驗室等單位，共同為學生們提供豐富多彩的科技活動。活動期間，徐匯區教育局副局長于東航發表了熱情洋溢的講話，對本校的科技教育工作給予了充分肯定，對學校精心組織策劃科技節活動大加贊賞;華理學區工作委員會副主任，華理附小校長顧文致詞;華理學區工作委員會主任，華理附中校長童立賢宣布優秀理工小博士名單并頒獎;最后由凌云街道辦事處副主任袁圣華宣布首屆華理學區科技節閉幕并啟動小火箭點火升空。

此次校園科技節共分為3個活動部分：1.火柴人科技創新實驗活動。此活動分為三個板塊：展示板塊、制作板塊、感應板塊。孩子們從不同的角度感知拼裝的樂趣。2.科技模型大家玩。學校按不同年級購買不同模型，讓學生們通過制作，感受動手動腦的樂趣。3.科學嘉年華活動。這是科技節活動的重頭戲，我們按高、低不同年級，共設置了18個科技活動項目，有環保制作項目、科學探秘項目、趣味互動項目等。活動項目分布在學校籃球場、足球場等處。活動當天，校園里到處人頭攢動，每一個活動展臺前都圍滿了躍躍欲試的學生，校園里處處洋溢著歡快的嘉年華氛圍。學生們在充滿科技氛圍的活動中，感受到了不一樣的快樂與智慧!

(4)社會實踐活動

讓學生親近大自然，同學們通過親手采摘玉米、挖白薯，感受土地帶給人類的豐厚的回報，從而更加熱愛土地、珍惜土地資源。

我們帶領學生在校園中心花壇種植了一棵梅花樹，并要求全校21個班，每班種植一盆梅花，學生通過觀察梅花生長的習性，從中感受生命的生長過程，使生命教育在環境氛圍的影響下，滲透到學校生活的各個環節之中。

每年組織學生去參觀華東理工大學校園，認識一些花草樹木，親近大自然，形成人與自然和諧相處的理念，同時學校每學期都會請華東理工大學的學生進入我校的課堂，為學生進行環境講座和環保小制作的指導，幾年堅持下來，學生興趣濃厚的同時又得到家長的一致贊同。

學校大隊部組織學生參與認養綠地的社會實踐活動，各班認養校園和小區綠地，定時清掃，撿拾白色垃圾。開展學雷鋒活動，為社區衛生保潔出力，上街宣傳等，這些舉措都要求我們的學生為了節約資源，人人從我做起，從小養成節約資源、愛護環境的環保意識和良好的行為習慣。

科技給生活帶來變化，科技使人類更加智慧，科技讓未來充滿幻想。我校每學期組織學生外出參觀實踐活動，公安博物館、昆蟲博物館、海洋水族館、上海市科普教育基地等都留下了我校師生的足跡，不管是老師還是學生，活動后都感覺到開拓了眼界、科技的神奇，也越發體會到環保對我們的生活有多重要。此外，我校學生在社會實踐的基礎上，還積極在各級各類科技環保創新活動中，不但熱情參與，而且取得了很多可喜可賀的成績，得到了青中心、社區、學校、家長等多方的肯定。

三、存在的問題和不足：

我校在創建綠色學校的過程中，還將不斷完善，旨在培養學生的可持續發展的理念，積極投身社會實踐，并通過一個學生影響一個家庭，加深公眾可持續發展理念的普及，促進人口素質的提高。今后我們將在學習中探索實踐，在學習中創新發展。

20XX年初，根據社會進步和學校發展的需要，我們制定了創建“綠色學校”的工作計劃，經過一年多時間的認真實施和努力工作，已取得一定的成效，現將所做的主要工作和取得的成績總結如下：

一、強化組織管理，明確工作職責，加強宣傳教育，狠抓措施落實。

學校成立了以校長為首的創建工作領導小組，校長負責全面統籌，兩位副校長分別負責環境教育的教學工作和課外活動工作，各處室分別承擔相應的任務。領導小組多次召開會議，統一思想認識，明確職責與分工，把創建“綠色學校”作為學校文明創建活動中一項重要的工作來抓。開學初，學校召開了創建“綠色學校”動員大會，對全體師生進行動員。提出了創建的目標、要求和措施。教務處把環境教育納入教學計劃，要求生物、地理等相關學科認真備課，認真執教。政教處對整個校園進行了宣傳布置。總務處根據學校的環境進行整治和美化，使校園綠郁蔥蔥，春意盎然。

學校肯在創建工作之中加大經費的投入，光校園綠化這一塊就投入近60萬元。每學期學校把環境教育、環境保護和環境衛生作為對學生、班級的考評內容之一。經過一年多時間的努力，學校環境教育的教學網，教育網和管理網不斷健全，三網互通，齊抓共管。已見成效。

二、以課堂教學為主渠道，認真開展環境教育

創建“綠色學校”的宗旨是增強師生環境意識，建立和完善環境保護師生參與機制，推進學校、城市生態環保建設。課堂教學是環境教育的主渠道，我校充分發揮這個主渠道的作用，在必修課、選修課和活動中全面進行環境教育，教務處每學期對教學情況進行抽查，及時掌握教學情況，教師們充分利用現代教育技術手段，通過多媒體教學、播放電視錄像等多種教學方法，使環境教育融入在寓教于樂之中。

三、創設一切條件，拓展環境教育平臺，增強師生對環境保護的緊迫感與責任感。

環境教育重在師生參與。為了師生了解和掌握環境科普知識，遵守環保法律 法規，提高師生環境保護的緊迫感和責任感，學校充分利用課外活動、雙休日、寒暑假開展豐富多彩的環境教育活動和實踐考察活動。

1、在每學期一次的法制教育中，都要安排與環境相關的法律內容。向學生傳授相關的法律知識。

2、組織學生開展撿臟護綠活動

學校各班有專人負責校內的撿臟護綠活動，定期進行環境清潔工作。今年暑期在“萬名學生下社區”活動中，每個學生都超額完成了學校下達的撿拾白色垃圾的指標，并收集廢電池1000多個。

3、校內利用春季植樹節在高三年級開展“我為母校添綠色”植種留念樹活動。

4、加強宣傳。為了強化師生對環保工作的認識，推進深化創建綠色學校的進程，學校廣播站、宣傳櫥窗、黑板報把環保知識的宣傳作為一項重要內容，宣傳環保法律、法規等，5、積極開展以環境為主題的科普宣傳征文、主題班會等各項活動，每學期都要確定一個主題，指定一個班級開展環保為主題的主題班會觀摩課，極大地調動了同學們對環保的熱情.是學校提高學生環境意識的又一特色。

6、“走進綠色懷抱”參觀、采訪慈溪萬畝畈，以“環保在我心中”為話題，寫一篇以“環保”為主題的文章。

四、加大投入，校園環境美化、優化、凈化

這幾年，學校充分考慮到環境育人的重要性，努力創設優美和諧的校園環境，雖然作為民辦中學，經費緊張，缺口大，但在校園綠化建設上不吝嗇，肯投入，如整治了池塘，種上荷花水蓮，養上魚，建造了假山，安裝上噴泉，現在整個校園環境美化、優化、凈化、是師生學習與工作的好地方。

經過全體師生的努力，學校在XX年獲得浙江省二級重點中學稱號，與時俱進，開拓創新，我們將更加努力地工作，為實現創建浙江省 “綠色學校”而奮斗。

認真貫徹執行《全國環境宣傳教育行動綱要 》和市有關《創建“綠色學校”工作的通知》，積極開展綠色學校創建和環境教育工作，并取得了一定的成績。現將主要工作向各位領導匯報如下。

一、提高認識，加強領導，建立組織，爭創寧波市“綠色學校”

當今世界，經濟高度發達，但經濟發展與環境保護的矛盾也越來越突出。在我國，解決環境保護與經濟可持續發展問題也越來越引起全黨、全社會的普遍

關注。成立了以校長為組長的創建“綠色學校”工作領導小組，并明確了各自的職責，做到了分工明確，職責到處、室、組。教導處、年級組負責課內環境教育，以理、化、生、地學科為龍頭，帶動其他學科，在教學過程中自然滲透環境教育;政教處、團委負責教室“綠化”和課外環境教育活動;總務處負責校園環境建設;辦公室負責總協調，以落實好學校環境教育工作計劃，并將環保材料搜集存檔。學校定期研究、檢查環境教育工作。由于職責明確，措施得力，學校的環境教育工作搞得有聲有色，扎實有效。加強環保培訓，積極參加上級有關部門組織的環境教育培訓，認真組織開展校內環境教育學習研究活動。學校在環境教育方面舍得花錢，有環境教育專項經費。近幾年，只綠化美化一項學校就投資60萬多元，包括教學樓實驗樓翻新、植樹種草、鋪設花磚等等，學校還有單獨的環保活動室，并配有相應的環保實驗設備，為開展環境教育，爭創“綠色學校”奠定了物質條件。

二、課堂教學積極滲透環境教育，提高了師生的環保意識。

我們在學校教學計劃中明確規定：“所有學科都要滲透環境教育”。為此，學校規定在物理、化學、生物、地理等學科中，任課教師要把教科書中有關環境教育的內容自然地與社會環境現實聯系起來，給學生指出環境污染的危害，點明環境保護的意義，進行滲透性的教育。為激勵教師在課內自覺進行環保教育，學校每學期都舉辦一次“環保優質課比賽”和“優秀環保教案比賽”，這些活動的開展，有力地促進了學校環保教育的開展，提高了師生的環境保護意識，推動了素質教育的開展。

除此以外，我們還利用主題班會、選修課和活動課程進行環保教育。各個班級的環保小組開展“自撿廢紙，收舊利廢”的活動，既為環保活動的開展籌集了費用，又增強了學生的環保意識。通過以上教育措施，強化了學生的環保意識，對學生進行了生動活潑的環境教育。

三、建立學校、家庭、社區環境教育網絡，開展豐富多彩的課外環境教育活動

在課外環境教育方面，我們采取了校內教室綠化、建立固定的宣傳陣地和校外開展形式多樣的環保活動相結合的方式對學生進行環境教育。我們制定了切實可行的課外活動計劃，建有環保課外活動小組，開展了豐富多彩的環保教育活動。

(一)開展“綠色班級”創建活動。

本學期，我們在“綠色教室”評選的基礎上，又開展了“綠色班級”創建活動。不僅包括養花種草、綠化教室、凈化環境，更重要的是以此促使學生達到語言、行為及心靈的凈化，倡導學生語言行為也要做到“綠色潔凈”。通過開展這項活動，一方面使學生學以致用，學到了養花種草的技術，也使學生體會到了“育花”的艱難，更使學生緊張學習的身心在養花賞花過程中得到放松，達到自我調節的目的，強化了學習知識的效果，陶冶了學生的情操，凈化了學生的心靈。

(二)積極開展植綠護綠活動

學校團委組織學生參加“植綠護綠”活動，培養學生熱愛勞動的習慣和自覺服務于社會的精神，增強了學生的環保意識和建設家鄉、愛我慈城的社會責任感，這次活動產生了良好的社會效應，對學生環境意識的提高起到了推動作用。

(三)學生開展環保宣傳活動和知識競賽活動。

校內，利用主題班會、宣傳欄、黑板報等形式，開展環保宣傳;校外，我

們還率先成立了“綠色宣傳隊”，面向社會，以“環境日”、“地球日”、“保護母親河”等為內容，通過上街宣傳、給學生家長發公開信等形式進行宣傳，發動全社會自覺開展環保活動。

我們還根據學生共同關心的環境問題或社會普遍關注的熱點問題，邀請市環保局的領導舉行了專題講座。提高了學生的環保意識，豐富了學生的環保知識。為了擴大環境教育的效果，發揮輿論的導向作用，我們還建立了固定的環境宣傳陣地：一是教學樓前面的宣傳櫥窗，二是校園廣播站。這些陣地很好地發揮了宣傳教育作用。上學期，我們開展了“環保征文比賽”、“環保黑板報比賽”和“環保書畫比賽”，并把優秀作品在固定的宣傳欄內進行了展覽，吸引了很多師生的駐足觀看，收到了良好的教育效果。我們還經常開展家庭綠色行動，通過致家長的一封信等形式，向學生家長宣傳環保知識，倡導綠色消費，以實現“通過一個學生，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育作用。

四、科學合理地搞好“綠色校園” 建設，做到環境育人

為了達到環境育人的目的，總務處與園林所共同協商、精心設計、科學合理地規劃了我校“綠色校園” 的建設，制定了《育才中學校園規劃方案》。校園內綠化有高大的喬木、低矮的灌木叢、如茵的草地，非常有層次感，產生了立體式的綠化效果。從綠化面積看，學校占地130畝合87726平方米，可綠化面積為31950平方米，校園綠化覆蓋率達36%以上。校園清潔優美，教室盆花妝點，廁所潔凈衛生，校園內無污染源，無違犯環保法現象。可以說，整個校園建設達到了綠化美化效果，實現了環境育人的目的。另外，學校還將加強生物園建設，學校綜合辦公樓建成后，樓前空地將建成綠地、花木、假山、水池、魚蟲為主的生物園。

五、環保意識增強，教育效果顯著

通過以上環境教育工作的開展，促使了師生環境教育工作開展的積極性，師生的環保意識不斷增強，體現在不吸煙、不亂扔垃圾、不隨地吐痰、節約用水、隨手關燈等日常文明習慣。

通過以上工作的扎實開展，充分認識對學生進行環境教育的重要性和緊迫性，自覺行動，共同努力，力爭把我們的工作做得更好。

近年來，我校認真貫徹執行《全國環境宣傳教育行動綱要》、教科局關于《創建“綠色學校”工作的通知》和《關于進一步加強環境教育工作的決定》精神，積極開展綠色學校創建和環境教育工作，取得了一定的成績。現將主要工作向各位領導匯報如下。

一、提高認識，加強領導，建立組織，積極創建“綠色學校”

當今世界，經濟高度發達，但經濟發展與環境保護的矛盾也越來越突出。在我國，解決環境保護與經濟可持續發展問題也越來越引起全黨、全社會的普遍關注。對學生進行環境教育是素質教育的重要內容，是提高國民素質，保持社會經濟可持續發展的重要舉措。為使環境教育工作落到實處，學校注意引導師生提高對環境保護重要性的認識，制定了《環境教育工作計劃》和《學校環境規劃》，成立了以校長為組長的創建“綠色學校”工作領導小組，并明確了各自的職責，做到了分工明確，職責到處、室、組。教導處、年級組負責課內環境教育，以理、化、生、地學科為龍頭，帶動其他學科，在教學過程中自然滲透環境教育;政教處、團委負責教室“綠化”和課外環境教育活動;總務處負責校園環境建設;辦公室負責總協調，以落實好學校環境教育工作計劃，并將環保材料搜集存檔。學校定期研究、檢查環境教育工作。由于職責明確，措施得力，學校的環境教育工作搞得有聲有色，扎實有效。加強環保培訓，積極參加上級有關部門組織的環境教育培訓，認真組織開展校內環境教育學習研究活動。學校在環境教育方面舍得花錢，有環境教育專項經費。

二、課堂教學積極滲透環境教育，提高了師生的環保意識。

我們在學校教學計劃中明確規定：“所有學科都要滲透環境教育”。為此，學校制定的課堂評估細則中，增加了環境教育方面的權重，規定在物理、化學、生物、地理等學科中，任課教師要把教科書中有關環境教育的內容自然地與社會環境現實聯系起來，給學生指出環境污染的危害，點明環境保護的意義，進行滲透性的教育。為激勵教師在課內自覺進行環保教育，學校每學期都舉辦一次“環保優質課比賽”和“優秀環保教案比賽”，每學年舉辦一次優秀環保論文評比活動，有43位教師獲得不同名次的獎勵，這些活動的開展，有力地促進了學校環保教育的開展，提高了師生的環境保護意識，推動了素質教育的開展。

除此以外，我們還利用主題班會、選修課和活動課程進行環保教育。《活動課實施方案》中我們明確規定：“在身心健康教育系列活動中進行環境教育”，各個班級的環保小組開展“自撿廢紙，收舊利廢”的活動，既為環保活動的開展籌集了費用，又增強了學生的環保意識。通過以上教育措施，強化了學生的環保意識，對學生進行了生動活潑的環境教育。

三、建立學校、家庭、社區環境教育網絡，開展豐富多彩的課外環境教育活動

在課外環境教育方面，我們采取了校內教室綠化、建立固定的宣傳陣地和校外開展形式多樣的環保活動相結合的方式對學生進行環境教育。我們制定了切實可行的課外活動計劃，建有環保課外活動小組，開展了豐富多彩的環保教育活動。

(一)開展“綠色班級”創建活動。

近年來，我們開展了“綠色教室”評選活動。每個班級都養花種草，以達到教室的綠化、美化。本學期，我們在“綠色教室”評選的基礎上，又開展了“綠色班級”創建活動，將其納入了《“文明班級”評比細則》，增加評比內容，不僅包括養花種草、綠化教室、凈化環境，更重要的是以此促使學生達到語言、行為及心靈的凈化，倡導學生語言行為也要做到“綠色潔凈”。通過開展這項活動，一方面使學生學以致用，學到了養花種草的技術，也使學生體會到了“育花”的艱難，更使學生緊張學習的身心在養花賞花過程中得到放松，達到自我調節的目的，強化了學習知識的效果，陶冶了學生的情操，凈化了學生的心靈。

(二)開展“一日兩掃活動”

近年來，我們針對學生勞動鍛煉少，環保意識淡薄的特點，在全校開展一日兩清掃活動，美化校園。通過開展此項活動，讓學生親身體會環衛工人那種默默無聞，無私奉獻的精神，樹立起環保意識和文明意識。

(三)積極開展植綠護綠活動

我校每年都參與縣委政府發動的植樹造林活動，云龍山腳下有我校的“植綠護綠基地”。學生通過參加“植綠護綠”活動，培養了熱愛勞動的習慣和自覺服務于社會的精神，增強了學生的環保意識和建設家鄉、愛我和順的社會責任感。

環境保護作為我國的一項基本國策被寫入《憲法》，應當受到全社會的高度重視。保護環境已成為21世紀的重大課題，作為現在的學生、21世紀的建設者和接班人，必須樹立保護環境的意識，增強環保社會責任感。為此，我們在縣環保局的大力協助下，每年都開展“環境與我同行”征文活動。縣環保局領導親自為我校學生作環保知識講座，使學生受到了系統的環保知識教育，真正感受到了環保的重要，受到了深刻的教育。學生不僅開闊了學生的視野，增長了見識，而且增強了同學們的憂患意識，更重要的是堅定了同學們保護環境的信心和決心。

(四)開展興趣探究活動

我們組建學生興趣活動小組，開展環保研究性學習活動，其中許多學生以環保調查為課題進行更加深入的調查研究，以豐富翔實的資料和較為科學的研究方法，他們明白了我縣近年來水質污染的情況及危害、我縣水質污染的原因并提出了對于防治水源污染的建議。

(五)學生開展環保宣傳活動。

我們利用主題班會、宣傳欄、黑板報等形式，開展環保宣傳。通過舉行“我們只有一個地球”手抄報比賽，普及環保知識，提高學生學習環保知識的興趣，培養鍛煉了學生的多種素質和能力。為了擴大環境教育的效果，發揮輿論的導向作用，我們還建立了固定的環境宣傳陣地：一是一號教學樓東側的宣傳櫥窗，二是校園廣播站。這些陣地很好地發揮了宣傳教育作用。

我們還經常開展家庭綠色行動，通過致家長的一封信，向學生家長宣傳環保知識，倡導綠色消費，以實現“通過一個學生，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育作用。

四、科學合理地搞好“綠色校園” 建設，做到環境育人

新建xx二中位于縣城新和路東以北，是縣委、政府高瞻遠矚舉全民之力新建的一所新校園。工程于XX年5月動工，XX年9月竣工。工程總建筑面積為25859平方米,占地108畝,總投資7000余萬元。工程分兩期進行，目前已完成一期工程的全部建設，并于XX年秋季實現舊校區整體搬遷。新校區建有一、二號教學樓、辦公實驗樓、多功能報告廳、學生公寓、餐廳及弧形連廊、鐘塔。二期工程將建有風雨操場、體育看臺等。目前學校有教職工122名，在校學生1779名，其中住宿生761名。

有鑒于建筑用地是平坦耕地，缺乏景觀特色，校園建筑以營造開放式寄宿制中學獨特綠化景觀為目標，一曲一直兩條景觀軸線形成了學校中心區的空間景觀構架,結合并聯在兩側的建筑,達到步移景異的多層次景觀效果。同時本身也成中心區的一個重要景觀。南北向景觀軸串聯起南側辦公主入口,行政辦公及實驗樓、中心區綠化廣場、教學樓、學生公寓及過街天橋各處節點,此軸線上景觀設計強調建筑對景和空間收放變化以及城市空間尺度的結合,同時注重各建筑景觀的均好性,以達到步移景異的景觀效果。

校區綠化本著因地制宜、重視功能、突出科技人文內涵的原則，結合建筑布局,采用幾何花壇、樹陣廣場、規則草坪和富有靈氣的人工水面等手法,通過多樣化的廣場、庭院地面鋪裝和雕塑小品來突出主體、引導人流、創造豐富的校園空間景觀界面。其中水體是校園中央綠地的主體,校區的核心綠化空間圍繞水體作文章,沿水邊設置親水平臺和步行道,營造出宜人的風景和意境,校園周邊密植樹林,形成環校區的防護林隔絕了城市道路的嘈雜,更形成了一個寬闊的綠化面，將校園的建筑群包圍在其中,使之成為名副其實的綠色校區，種植遵循“適地適樹”的原則,盡量選擇本土樹種,喬、灌、草、竹、花的適當搭配,弧植于叢植相結合,自由與規則相對應以營造多樣化.多層次的綠化景觀。

在新校園，我們又加強了校園文化建設，設立了警示牌，校園清潔優美，教室盆花妝點，廁所潔凈衛生，校園內無污染源，無違犯環保法現象。可以說，整個校園建設達到了綠化美化效果，實現了環境育人的目的。另外，學校還將加強生物園建設，學校綜合辦公樓建成后，樓前空地將建成綠地、花木、假山、水池、魚蟲為主的生物園。

五、環保意識增強，教育效果顯著

通過以上環境教育工作的開展，促使了師生環境教育工作開展的積極性，師生的環保意識不斷增強，體現在不吸煙、不亂扔垃圾、不隨地吐痰、節約用水、隨手關燈等日常文明習慣。

近年來，我校積極響應縣、市環保局、教委的號召，學校先后被省市縣命名為“山西省示范初中”，“山西省文明學校”，“山西省德育示范校”，“山西省語言文字規范化示范校”，“山西省義務教育示范校”，“山西省依法治校示范校”，“山西省基礎教育課程改革先進校”;“晉中市教代會工作模范單位”，“晉中市思想道德建設先進校”，“晉中市普及實驗教學示范校”;“和順縣素質教育實驗校”，“和順縣群眾體育活動先進集體”，“和順縣文明單位”，“和順縣綜合治理先進單位”。XX年中考,全縣中考前10名學生,xx二中就占到了8名;中考600分以上學生在榆社、左權、和順示范初中中排名第一;全校483名應屆畢業生,%的學生升入了高一級學校就讀。

通過以上工作的扎實開展，我校的“綠色學校”創建工作雖然取得了較好的成績，但距上級領導和省級綠色學校的目標還有一定差距，今后，我們將在上級有關部門的指導幫助下，從關系民族存亡和全面實施素質教育的高度，充分認識對學生進行環境教育的重要性和緊迫性，自覺行動，共同努力，力爭把我們的工作做得更好。

第二篇：綠色學校工作總結

綠色學校工作總結

創建“綠色學校”是當今學校素質教育的重要載體，同時也是環境保護的實踐方式。加強對學生的環保教育，從小培養少年兒童的環保意識和可持續發展的思想，保護環境，實現綠色文明，是教育工作者義不容辭的責任。為此，我校把創建“綠色學校”活動納入議事日程，主要做了如下的工作：

一、領導重視 為了加強創建“綠色學校”工作的領導，學校成立了以學校以校長為組長，主管校園環境建設的領導為副組長，以及主管學生工作的和主管教學工作的有關領導參加的“創建綠色學校領導小組”。做到明確分工，職責到人。確保創建綠色學校工作有組織、有領導、有檢查、有總結。把“創建綠色學校工作”納入學校工作的重要議程。

每學期初，學校對校園的綠化、美化、凈化及“環保教育”都進行專門的研究。校長親自抓，親自設計、布置學校的建設，并制定了專項的工作計劃。另外，學校的工作計劃都有“環境教育”工作的有關內容。學校的環境建設制度、校園管理制度、綠化美化、衛生制度等齊全。

二、加大宣傳力度，增強環境意識

1教育的成功關鍵是任教的教師，如果教師沒有在他們的授課過程中進行環境教育的知識、技能和行動，那么具有環境認識的學生就不能產生。為此，組織全體教師學習了“創建綠色學校指南”提高教師對創建綠色學校的認識。

2定期出環保教育、環保知識的信息簡報。走廊宣傳櫥窗定期更換環保知識，以調查報告、繪畫、剪紙、手工等多種形式的主題鮮明的宣傳內容，如“我們的家園”、“社會調查”、“好行為從娃娃抓起”、“共創美好未來”等。內容豐富多彩，既有童趣又有意義，并且都是學生自己設計、自己制作，培養了學生動手動腦的好習慣和環境意識

3利用宣傳欄進行宣傳。

4班級有宣傳墻報。結合植樹節、環境日、無煙日等有關活動，及時組織學生進行宣傳。

5學校每學期都組織大型的宣傳活動兩次以上。如組織共青團員到街道進行環境教育宣傳，組織學生到街道進行清掃，清除樹木、電線桿上的廣告等勞動，使學生受到愛護環境的教育。

三、通過班團會等對學生進行“環保教育”。

1利用每周一的升旗儀式活動時間，對學生進行“愛護校園、美化校園”的教育。每周一的大型升旗活動，升旗講話是對全校師生進行思想教育的好機會。每學期德育處根據學校工作的實際，利用2——3周的升旗活動時間，對學生進行綠化、美化、愛護校園的專題教育。主管領導的升旗講話圍繞“環保內容”撰寫講稿，有理有據的對學生進行教育。

2利用班團會時間對學生進行“環保教育”。每位班主任，每學期都要利用班團會活動時間，有計劃、有目的地以生動、有趣的形式對學生進行愛護大自然、愛護動物等環保教育。

四、發揮課堂主陣地作用，滲透環保教育

課堂教學是向學生進行思想教育的主渠道。根據學科的特點和教材的實際，有機地對學生滲透環保教育，是培養學生良好的環境意識和習慣的好途徑。為了充分發揮主陣地的作用，要求所有任課教師結合學科特點、教材實際，將環保教育納入自己的教學計劃之中。作到環保教育有目的、有計劃、有教案。各學科教師能針對不同的教學內容、學科特點、學生實際制定不同的保護環境、愛護花草、愛護動物等教育目標。通過課堂滲透，各學科教師在課堂上創設了生動、富有感染力的環保情境，有效的培養了學生的環保意識，為順利開展其它方面的環境教育奠定了思想基礎和感情基礎。

五、開展形式多樣的環保教育和社會實踐活動。

新生入學上的第一節課，即入學教育課，就是教師帶領新生參觀校園，對學生進行愛護學校的教育。通過教師介紹的花草、樹木、長廊、涼亭、不但使新生受到了愛護環境的教育，還受到了美德熏陶。

學校成立了“自然興趣小組”、“手工制作小組”、“繪畫興趣小組”、“環保興趣小組”等。通過老師帶領學生走出課堂，到大自然環境中觀察、了解大自然，采集標本、采集植物、搜集石頭。回校后進行藝術加工，在指導教師的輔導下，制作出各種有思想、有創意的藝術品、作品。這些小制作如“草屋、農舍、自然風光、花、鳥、魚、蟲、葉帖、石頭小動物”等上千件藝術品展在學校的“藝林苑”中。這上千件的藝術品就是一顆顆熱愛生活、熱愛大自然的美的心靈，是環保教育的累累碩果。

六、美化、綠化、凈化校園活動

為了切實抓好校園的綠化、美化、凈化工作，為學生創設優美、和諧的學習環境。學校每學期都按整體規劃、投入大量的資金，有步驟的進行重建校園工作。

多年來，我校領導、教師自力更生、艱苦奮斗。使校園環境更能發揮育人功能，廣大教師集思廣益，按照校園建設規劃，精心設計每一寸“愛”的天地。先后用了近三年的時間，投資近萬元綠化、美化、凈化了校園，現在形成了校園綠化線、環衛線、秩序線、宣傳線、傳統教育點和激勵教育點。校園處處有景有意，花紅草綠，清爽潔凈，文化長廊，書畫上墻，一派濃濃的民族文化氛圍為學生營造了一個開發潛能，啟迪心智，增強發展后勁良好的育人環境。現在學校一派勃勃的生機，一代新苗正在茁壯成長。

七、取得的成果

1、通過一系列的教育活動，使廣大學生的環保意識大大增強，養成了“三種習慣”：

① 自己不作隨地吐痰，亂扔垃圾，傷害小動物等對環境有害得事。

② 節約不浪費。

③ 保護環境衛生。

絕大多數學生自覺愛護學校的一花一草，一木一物。從不毀壞草坪，不攀折樹木，不亂摘鮮花。絕大多數學生自覺保持環境衛生，不亂扔紙屑和果皮，使校園環境優美整潔。

2、學校先后被評為泰安市4A級綠色校園等。

綠色學校工作計劃

為全面貫徹落實國家環境保護總局和教育部關于不斷推進“綠色文明示范學校”創建活動的有關精神,提高我校學生的現代文明素養和環境意識，普及環境科學知識和環境法律知識，大力推進素質教育和社會主義精神文明建設，學校特擬訂創建“綠色文明示范學校”工作計劃。

一、指導思想：

以《全國環境宣傳教育行動綱要》和《面向21世紀教育振興行動計劃》為指導，以“綠色學校”為載體，推進青少年的素質教育和精神文明建設。

二、奮斗目標：

（一）創建綠色學校活動規范化、制度化 建立學校、家庭、社會三結合的主體教育網絡。培養一支合格的具有一定環保意識、環保知識的教師隊伍。全面動員，充分參與活動，力求活動具體化，務實化。

（二）教育工作優質化 充分利用先進電教媒體、網絡，以學生為主體，教師為主導，加強環保教育在課堂教學中的滲透，使環保教育融于各學科教育之中。

（三）創建活動多樣化 以活動為手段，促進學生環保意識的發展，使之主動并帶動身邊的人投身于“綠色學校”活動。

三、總體要求：

把創建“綠色學校”作為學校素質教育的重要內容來抓。提高學生環境意識；培養學生良好的環保習慣；規范學生的環保行為。如校內外不吸煙、不亂丟、不亂倒、不亂吐、不亂寫亂畫，不高聲喧嘩，不損壞樹木花草，自覺節約資源等。

四、主要措施：

（一）加強領導機構

1．組織建立環境教育領導小組，專設環境教育辦公室，并具體分管環保工作。明確分工，強化責任，優化措施，校長親自抓，政教處、教務處和總務處緊密配合，將環保教育納入到教育教學的各項活動中去。

學校創建“綠色學校”領導小組名單為：

組 長：李孝順

副組長：杜國仁

劉明洋

成 員：徐永

徐宗官

梁孝禮

馮克儉

趙順興

2．強化領導核心，建立以班主任和社會、自然、思品等學科的教師為骨干的教管機制。3．完善監督、檢查機制，堅持記錄，定期總結，按計劃逐步開展教育活動。

4．定期召開專題會議，推動校環保工作。

（二）完善環保隊伍建設

1、定期組織教師開展環保教育的學習活動，增強教師環保意識，充分發揮教師主導作用。

2、建立學校、家庭、社會一體化的教育機制，以學校為中心，帶動全社會環保意識發展，使環保教育成為全社會的共同責任。

3、發揮外聘環保領導的指導作用，利用培訓講座等方式促進環保意識發展，同時外聘市環保局領導指導環保教育工作，切實落實工作。

（三）綠化、美化、凈化校園，加強學校環保硬件建設

1、綠化校園。整體規劃校園建設，計劃在校內加植各類樹木1000株，并對學校的花草樹木布局進行調整，使植物群落布局合理，校園綠化覆蓋率達到60％以上。

2、美化校園。加強校園環境整治，美化校園環境。設立環保標語牌，懸掛環保主題的圖片或美術作品．增設環保宣傳欄，學校宣傳媒體定期刊出或播放環保內容的文稿，努力營造環保氛圍。

3、凈化校園。繼續做好“無煙學校”工作，加強學校環境衛生建設，做到校園凈化，課室整潔，宿舍衛生，廁所清潔，飯堂衛生符合標準。

4、加強學校環保硬件建設。加強“生態植物園”建設，增設地理室，完善化學實驗室和物理實驗室建設

（四）多層面、全方位，開展環保教育活動。

1、在教學中滲透環保教育，寓教育于活動中。挖掘各科教材中環保教育因素，結合環保的熱點和敏感話題創造性地開展環保教育，發揮課堂教學的主渠道作用。各學科都要將環境教育列入科組計劃，要有措施，有總結，培養學生自覺的環保意識和行為。

2、大力開展宣傳，促進全社會環保意識發展。設立宣傳欄，在各班級設立宣傳墻報，校園內張貼宣傳標語，充分利用板報、廣播、圖書室、電教多媒體設備、閉路電視系統介紹、宣傳環保知識，環保動態，并抓住各個環保宣傳節，如：植樹節、世界環境日、愛鳥周等，組織大型主題宣傳活動。

3、發動學生，組織“綠色衛隊”，自編節目走上街頭宣傳環保知識，并積極投入到實際活動中，發揮學生主觀能動性，開展環保活動。

4、結合學生實際，開展有針對性的環保教育實踐活動并組織學生積極參加環保調研和社區環保實踐活動。各部門要結合學生實際，開展教育活動。

(五)做好環保教育工作總結，注重實效和檔案管理

1、加強環保教育工作總結交流。在校園網、校刊、校報開辟“綠色教育”專欄，宣傳各級政府關于環境教育的方針政策，介紹交流學校和各部門創建“綠色學校”的工作情況和經驗。

2、做好環保檔案的整理工作，學校檔案室和各部門要加強檔案管理，對有關環境教育的文件、計劃、總結、論文、書刊、錄像等資料要妥善管理。

總之，通過營造綠色校園，開展綠色活動，使全校師生員工樹立綠色理念，提高綠色教育水平；讓學生切實掌握各科教材中有關環境保護的內容；師生環境意識較高并積極參與面向社會的環境監督和宣傳教育活動；校園清潔優美，爭創一個文明健康，清新宜人，綠意融融的“綠色學校”。

泰安第十五中學綠色學校工作總結

泰安第十五中學

2011.5

泰安第十五中學綠色學校工作計劃

泰安第十五中學

2011.1

第三篇：綠色學校工作總結

綠色學校實施工作總結

翼城二中

開展環境教育，創建綠色學校，培養全校師生的環保素養，是一種契機，也是一種希望。

一、學校概況

翼城二中是歷史悠久的中學，位于翼城縣東南10公里處的南梁鎮，翔山為鄰，灤水作伴，人杰地靈，文化底蘊深厚。學校始建于1958年，為一所初中4軌制、高中6軌制的公立完全中學，現有24個教學班，在校學生1500余人，教職員工153人。多年來，學校依靠封閉的校園管理，寧靜的學習環境，開放的學習課堂，顯著的教學成績以及追求卓越的翼城二中精神，贏得了學生、家長和社會的一致好評。

學校占地面積40000平方米，約60余畝，綠化面積7138.4平方米，生均綠地超過4.7平方米。邁步于整潔的校園中，感受著婀娜成蔭的綠柳，蒼翠挺拔的勁松，錯落有致的房舍，清香四溢的花朵，文雅勵志的景致，令人心曠神怡。翼城二中堅持“相信每個學生都能成人成才，相信每位教師都愿展示自我”的辦學宗旨，以“人性化、制度化、規范化”為管理模式，注重學生全面發展，實行“調動引導、自主探究、合作展示、反饋矯正”的課堂教學模式，設立以學生會為首的八部委自主管理機構，創建“英語沙龍”“綠色足跡”“書法愛好”“ 象棋俱樂部”“淑女禮儀”等各種社團，促進了學生的健康成長。

經過一代代二中人矢志不渝的執著追求和堅韌不拔的卓越努力，用自己的心血和智慧鑄就了豐碩的辦學成果。今天的二中名師薈萃，設施精良，理念先進，特色鮮明，學風優良，桃李怒放。近年來，學校先后榮獲“山西省文明學校”、“山西省綠色學校”、“山西省體育

傳統項目學校”、“臨汾市德育示范校”、“臨汾市五好黨支部”和“臨汾市教育技術裝備現代化學校”等光榮稱號。如今，和諧的校園有魅力，拼搏的師生有活力，翼城二中全體師生正以飽滿的熱情、向上的精神，為譜寫翼城一曲新的教育頌歌而努力奮斗！

二、創建綠色學校的基本理念和工作計劃

“綠色學校”是指在實現其基本教育功能的基礎上，以可持續發展思想為指導，在學校全面的日常管理工作中納入有益于環境的管理措施，并持續不斷地改進，充分利用學校內外的一切資源和機會全面提高師生環境素養的學校。它強調將環境意識和行動貫穿于學校的管理、教育、教學和建設的整體性活動中，引導教師、學生關注環境問題，讓青少年在受教育、學知識、長身體的同時，樹立熱愛大自然、保護地球、保護家園的高尚情操和對環境負責任的精神；掌握基本的環境科學知識，懂得人與自然要和諧相處的基本理念；學會如何從自己開始，從身邊的小事做起，積極參與保護環境的行動，在頭腦中孕育可持續發展思想萌芽；讓師生從關心學校環境到關心社會、關心國家、關心世界，并在教育和學習中學會創新和積極實踐。

所以，我們學校堅持以科學發展、可持續發展為理念，以人與自然和諧為主線，以提高師生環保意識為出發點，以深化環境教育、推動學校素質教育、物質文明建設和精神文明建設為目標，在實現學校基本教育功能的基礎上，通過規范學校管理和教育的各個環節來全面滲透環保內容，綠化學校的生態環境和創設校園文化氛圍。堅持學校、家庭、社會三結合，全面動員，充分參與活動；堅持因地制宜，充分利用好現有設備，加強環保教育在課堂教學中的滲透，使環保教育融入各學科的教育教學中;堅持以活動為手段，促進學生環保意識的發展，使之主動并帶動身邊的人投身于“綠色學校”創建活動。以 “綠色學校”為載體，構建“資源節約型，環境和諧型”校園。

在創建工作中，將環境教育與學校的日常工作和管理緊密聯系在一起，通過開展內容豐富、形式多樣、寓教于樂的環境教育系列活動，取得了可喜的創建成果。

三、創建綠色學校的工作總結

1、成立領導小組，明確職責分工 學校組織“創綠”領導小組，由刁校長全面負責綠色學校的創建工作，馬書記負責創建工作的計劃和實施方案的制定，同時負責各項工作的檢查、總結和宣傳等，然后各處室、各學科根據學校總體計劃，制訂了相應的學科綠色教育計劃和職責，學導處落實在學科中滲透綠色教育及開展以“環保教育”為主題的綜合實踐活動；學校組織開展綠色教育系列活動和負責各班活動；總務處負責校園環境規劃、設計、設施增設；信息處做好各項活動的拍攝及提供活動所需的技術支撐。

2、營造氛圍，優化環境，染綠校園，創建綠色校園文化。綠化建設。結合學校的整體規劃，修建有20個花壇，栽種樹木700余棵，道路兩旁綠化帶300多米，總共修建綠地及花池約9000平方米，綠化率達65%，一年四季，校園里綠意盎然，為孩子們創造了一個舒適優美的學習環境。

美化建設。學校以高標準、高起點的理念，對校園綠色工程進行規劃和設計。每年暑期，學校都要對教室和學生宿舍進行裝修，色彩的搭配盡量雅致，賞心悅目，同時在建筑內部的走廊和教室里布置名人畫像130快，優秀學生作品60幅。尤其是獨具匠心的天橋的設計，既實用精致又勵志美觀。

凈化校園。學校把校園劃分成若干區域，由各班專門負責凈化，針對教室、衛生區、及個人衛生、行為習慣、儀表等內容組織學生會

干部每日進行檢查評比，結果公布于“八部活動欄”，以做到校舍干凈，無衛生死角。2011年，學校為每個教室和辦公室都安裝了直飲機。今年，又對餐廳進行了裝修，改變了餐廳的經營模式，實行大包干，餐廳告別了過去用煤煙熏火燎的時代，改用甲醇，而且統一餐具，每餐都高溫消毒，以保證師生能使用到衛生安全的碗筷。這樣一來，不僅師生的生活條件得到了改善，而且也減少了污染，避免了浪費。

創綠基地建設。為了營造濃厚的創綠文化氛圍，我校先后開辟“綠色教育”宣傳專用基地，即報架欄和教室內外的文化墻，內容緊跟時代的步伐并結合學校的實際，每月更新一次。今年暑期又投資修繕了實行垃圾回收分類工作的勞動實踐基地。

3、綠色課程，綠色評價，在學科教學中滲透環境教育

在創建之初，我們就把環境教育作為重點來抓，并把學科教學中滲透環保教育作為主渠道。許多學科中含有十分豐富的環保教育內容。為此，我們要求擔任化學、數學、物理、生物等學科的教師，對蘊含環保內容的知識點進行編目，列入教學目標，以滲透環保知識，例如：對理科學科主要滲透對學生進行系統的空氣污染、安全用火、節約用水、水的消毒、水域污染、食物鏈、保護生態環境的重要性、水土流失、地球、地理知識等。各任課教師根據學科滲透目標和要求，進行有機的學科環境教育滲透，全方位地提高了學生的環保意識，加強了學生的環保行為，大大增強了綠色教育的力度。

4、創意活動，倡導實踐，突出實效，班團隊活動為創綠更添精彩。

活動是提高綠色教育實效性，增強師生全員參與綠色教育的最有效形式。幾年來，在學校的統一規劃下，學生們以“綠色教育“為核心，開展一系列切實有效的，令人難忘的活動。

與環保紀念日活動相結合，積極利用環保紀念日及時對學生進行環保教育。每年的3月12日植樹節，學校組織各班認領校園的一種樹，各班自制樹木領養卡，并制作了賦予人性化語言的警示牌。認養樹木，愛護樹木，認識綠色植物的重要價值。6月5日世界環境日到來之際，我校組織全體學生用藝術形式進行環保宣傳。3月22日是世界水日，我校組織一百多名學生到社會上發宣傳單，講解水資源的珍貴，倡議大家要節約用水，珍惜水資源。同時學校還組織綠色足跡的成員們去污水處理廠參觀污水處理過程，聆聽專家的講解和分析。通過親自體驗，環保意識在每個學生的心里開始生根，發芽。

成立環保社團——綠色足跡。2012年4月8日，在李紅強老師的指導下，我們學校第一個正式的環保小組宣告成立了，他們以“倡導綠色理念，追求進步思想，創造美好生活”為理念，把“讓我們走到哪里就把綠色帶到哪里”作為口號，自發報名民主競選產生組長和成員，利用三餐空余時間對學校產生的垃圾進行分類整理，他們在學校垃圾池內設立了兩個標牌，一個是“可回收垃圾“，一個是”不可回收垃圾“，每個標牌底下都用鋼圈固定著兩個編織袋。每天，三餐時間你都會看到綠色足跡的成員們熱火朝天忙碌的身影，有的在指揮大家”請把垃圾放在這兒“”老師，請給我吧，放那兒就行！“有的在把分好的垃圾裝袋，整整齊齊地靠在墻邊。有的。。每當我看見他們時，心里總會不自覺的涌起一份感動，為我們有這樣的學生，為二中有這樣的環保社團！

綠色足跡的成員們不僅僅用他們的勞動踐行著他們的環保理念，同時他們也用歌聲傳達著他們的心聲，他們的渴望。在綠色足跡成立一周年的總結慶典上，他們用藝術形式盡顯出了他們工作的艱辛、快樂和意義，尤其是一首大合唱《地球，你好嗎》將現場氣氛推向了高潮，讓我們更深刻的理解了“綠色足跡”環保小組活動的意義，即:宣傳和踐行綠色環保理念，理論與實踐相結合提高環保意識；關注現代社會環保科學進展，與時俱進開拓創新，培養社會責任感，立志服務社會成就個人。

四、成果和體會

“綠色學校的創建，不僅培養了孩子們的環境意識，提高了學生的思想道德素質和科學文化素質，廣大師生從身邊做起，從自己做起，從小事做起，養成了自覺保護環境的良好習慣。學校花草樹木郁郁蔥蔥；操場、教室地面干凈無紙屑雜物；宣傳欄、教室文化墻設計新穎別致；草地、花圃提示語文明溫馨；被擰緊的水龍頭；跑操時間熄滅的燈光……這一切的一切，無不在彰顯著“創綠”工作的成效。

成績的取得只能說明過去，展望未來任重而道遠。創建綠色學校是我們的目標，優化學生心靈是歷史賦予我們的使命。我們一定要齊心協力，緊跟時代的步伐，關注環保科學的發展，在學習中探索實踐，在實踐中創新發展，讓“創綠”活動更富有時代感和生命力。

第四篇：綠色學校工作總結

綠色學校工作總結

我校歷來重視環境教育，確保學校環境教育持續發展。注重提高學生的環保意識和整體素質。努力爭創縣級“綠色學校”，下面對2008年上學期，學校開展環境教育及創建活動工作簡要總結。

一、進一步提高認識、健全組織、制定計劃

加深對綠色學校的理解，讓綠色思想滲透到師生思想和學校各領域中，這是進一步提高創建實效的前提。學校領導班子深入學習了“綠色學校”的創建標準，學習了“科學發展觀”的內涵，并利用教職工大會、紅領巾廣播站和國旗下講話以及宣傳櫥窗等途徑，在廣大教職工和學生中廣泛宣傳綠色理念。學校還印發綠色學校的學習材料，通過多種渠道，使全體師生對創建綠色學校的意義和綠色學校的內涵又有了新的認識，并能在自己的教育教學中注重滲透環境教育。學校管理人員的綠色理念也增強了，能自覺地將綠色學校的創建工作與學校的日常管理結合起來，將創建活動融入到各項工作之中。

二、堅持課內滲透與綜合實踐相結合課堂教學是素質教育的主渠道，學校的任何一種教育活動只有與課堂教學相結合了，才會顯示出生命力，才會達到應有的效果。因此在課堂教學中滲透環境教育，是培養學生環境素養的主要渠道。學校要求在課堂教學中能有效地結合教學內容，貼切自然地滲透環境教育和可持續發展思想，同時要注重構建和諧的課堂氛圍和師生關系，使學生在課堂中不僅能學到科學知識，同時讓充滿人文關懷的課堂對學生產生潛移默化的影響，通過這樣的課堂教學來提高學生的環境素養和人文素養。

新課標將綜合實踐活動列入了小學課程之中，我校結合課堂教學，組織學生開展了“沭河水質情況調查”、“校園內樹木品種調查”等活動。

學校組織學生開展了豐富多彩的實踐活動，充分利用植樹節進行宣傳教育既增長知識，又陶冶情操的良好學習、生活環境。在“世界水日”、“世界環境日”到來之際，組織學生參觀觀看節水宣傳片、撰寫節水小論文；在中高年級開展了“綠色主題閱讀”征文比賽；在校園內開展了“牽手綠色、養綠護綠”活動；舉辦了以環境教育為主題的講座等活動。

為了使全體學生參與綠色學校的創建工作，學校開展了創建“綠色班級”的活動，制定了“綠色班級”的評比標準和評比辦法，學校各班均參加了此項活動。班級成立了環保小組；配備了小小管理員，負責節水節電；班級墻報重新布置，開辟了“綠色園地”專欄，宣傳環境知識和綠色理念；教室里擺放了花草，有學生專人護理。

在學校和少先隊組織的號召下，部分同學還成立了環保志愿者隊伍，有的同學還做起了文明監督員，對那些不講衛生、破壞環境的行為進行監督或舉報。學生的行為習慣有了較大改善，環境意識有了較大提高。

三、校園環境整潔，教育成果突出。

我校校園環境整潔優美，布局基本合理。教室、辦公室整潔明亮，教室布置得各有特色，班級都有盆栽綠化，既美化了環境，又培養了學生護綠意識和愛心。校園可綠化的土地均得到綠化，春有鮮花艷麗，冬有蒼松常青。

在創建綠色學校過程中，學校堅持把創建工作與學校的日常教育和管理結合起來，把環境教育落實到育人的各個環節之中。通過創建，我們深深體會到，師生對環境問題的更加重視了，環境行為有了較大改善，節約資源已逐步變成師生的自覺行為，綠色思想正不斷深入到教育教學及學校管理的各方面。在創建綠色學校過程中，學校堅持把創建工作與學校的日常教育和管理結合起來，把環境教育落實到育人的各個環節之中。通過創建，我們深深體會到，師生對環境問題的更加重視了，環境行為有了較大改善，節約資源已逐步變成師生的自覺行為，綠色思想正不斷深入到教育教學及學校管理的各方面。

營造“園林式”綠色校園，爭創“綠色學校”，是全體師生孜孜以求的目標；筑綠色風景線，育自覺護綠人，是我們不懈的追求。我們希望借此申報“縣級綠色學校”的契機，進一步認識不足，揚長避短，讓我校環境教育持續發展并有所突破和創新，努力把環境教育工作推上一個新水平。

第五篇：綠色學校工作總結

篇一：創建綠色學校工作總結 創建綠色學校工作總結

2008年初，根據社會進步和學校發展的需要，我們制定了創建“綠色學校”的工作計劃，經過一年多時間的認真實施和努力工作，已取得一定的成效，現將所做的主要工作和取得的成績總結如下：

一、強化組織管理，明確工作職責，加強宣傳教育，狠抓措施落實。

學校成立了以校長為首的創建工作領導小組，校長負責全面統籌，兩位副校長分別負責環境教育的教學工作和課外活動工作，各處室分別承擔相應的任務。領導小組多次召開會議，統一思想認識，明確職責與分工，把創建“綠色學校”作為學校文明創建活動中一項重要的工作來抓。開學初，學校召開了創建“綠色學校”動員大會，對全體師生進行動員。提出了創建的目標、要求和措施。教務處把環境教育納入教學計劃，要求生物、地理等相關學科認真備課，認真執教。政教處對整個校園進行了宣傳布置。總務處根據學校的環境進行整治和美化，使校園綠郁蔥蔥，春意盎然。

學校肯在創建工作之中加大經費的投入，光校園綠化這一塊就投入近60萬元。每學期學校把環境教育、環境保護和環境衛生作為對學生、班級的考評內容之一。經過一年多時間的努力，學校環境教育的教學網，教育網和管理網不斷健全，三網互通，齊抓共管。已見成效。

二、以課堂教學為主渠道，認真開展環境教育

創建“綠色學校”的宗旨是增強師生環境意識，建立和完善環境保護師生參與機制，推進學校、城市生態環保建設。課堂教學是環境教育的主渠道，我校充分發揮這個主渠道的作用，在必修課、選修課和活動中全面進行環境教育，教務處每學期對教學情況進行抽查，及時掌握教學情況，教師們充分利用現代教育技術手段，通過多媒體教學、播放電視錄像等多種教學方法，使環境教育融入在寓教于樂之中。

三、創設一切條件，拓展環境教育平臺，增強師生對環境保護的緊迫感與責任感。

環境教育重在師生參與。為了師生了解和掌握環境科普知識，遵守環保法律 法規，提高師生環境保護的緊迫感和責任感，學校充分利用課外活動、雙休日、寒暑假開展豐富多彩的環境教育活動和實踐考察活動。

1、在每學期一次的法制教育中，都要安排與環境相關的法律內容。向學生傳授相關的法律知識。

2、組織學生開展撿臟護綠活動

學校各班有專人負責校內的撿臟護綠活動，定期進行環境清潔工作。今年暑期在“萬名學生下社區”活動中，每個學生都超額完成了學校下達的撿拾白色垃圾的指標，并收集廢電池1000多個。

3、校內利用春季植樹節在高三年級開展“我為母校添綠色”植種留念樹活動。

4、加強宣傳。為了強化師生對環保工作的認識，推進深化創建綠色學校的進程，學校廣播站、宣傳櫥窗、黑板報把環保知識的宣傳作為一項重要內容，宣傳環保法律、法規等，5、積極開展以環境為主題的科普宣傳征文、主題班會等各項活動，每學期都要確定一個主題，指定一個班級開展環保為主題的主題班會觀摩課，極大地調動了同學們對環保的熱情．是學校提高學生環境意識的又一特色。

6、“走進綠色懷抱”參觀、采訪慈溪萬畝畈，以“環保在我心中”為話題，寫一篇以“環保”為主題的文章。

四、加大投入，校園環境美化、優化、凈化

這幾年，學校充分考慮到環境育人的重要性，努力創設優美和諧的校園環境，雖然作為民辦中學，經費緊張，缺口大，但在校園綠化建設上不吝嗇，肯投入，如整治了池塘，種上荷花水蓮，養上魚，建造了假山，安裝上噴泉，現在整個校園環境美化、優化、凈化、是師生學習與工作的好地方。經過全體師生的努力，學校在2006年獲得浙江省二級重點中學稱號，與時俱進，開拓創新，我們將更加努力地工作，為實現創建浙江省 “綠色學校”而奮斗。

認真貫徹執行《全國環境宣傳教育行動綱要 》和市有關《創建“綠色學校”工作的通知》，積極開展綠色學校創建和環境教育工作，并取得了一定的成績。現將主要工作向各位領導匯報如下。

一、提高認識，加強領導，建立組織，爭創寧波市“綠色學校”

當今世界，經濟高度發達，但經濟發展與環境保護的矛盾也越來越突出。在我國，解決環境保護與經濟可持續發展問題也越來越引起全黨、全社會的普遍關注。成立了以校長為組長的創建綠色學校工作領導小組，并明確了各自的職責，做到了分工明確，職責到處、室、組。教導處、年級組負責課內環境教育，以理、化、生、地學科為龍頭，帶動其他學科，在教學過程中自然滲透環境教育；政教處、團委負責教室“綠化”和課外環境教育活動；總務處負責校園環境建設；辦公室負責總協調，以落實好學校環境教育工作計劃，并將環保材料搜集存檔。學校定期研究、檢查環境教育工作。由于職責明確，措施得力，學校的環境教育工作搞得有聲有色，扎實有效。加強環保培訓，積極參加上級有關部門組織的環境教育培訓，認真組織開展校內環境教育學習研究活動。學校在環境教育方面舍得花錢，有環境教育專項經費。近幾年，只綠化美化一項學校就投資60萬多元，包括教學樓實驗樓翻新、植樹種草、鋪設花磚等等，學校還有單獨的環保活動室，并配有相應的環保實驗設備，為開展環境教育，爭創綠色學校奠定了物質條件。

二、課堂教學積極滲透環境教育，提高了師生的環保意識。

我們在學校教學計劃中明確規定：所有學科都要滲透環境教育。為此，學校規定在物理、化學、生物、地理等學科中，任課教師要把教科書中有關環境教育的內容自然地與社會環境現實聯系起來，給學生指出環境污染的危害，點明環境保護的意義，進行滲透性的教育。為激勵教師在課內自覺進行環保教育，學校每學期都舉辦一次環保優質課比賽和優秀環保教案比賽，這些活動的開展，有力地促進了學校環保教育的開展，提高了師生的環境保護意識，推動了素質教育的開展。

除此以外，我們還利用主題班會、選修課和活動課程進行環保教育。各個班級的環保小組開展自撿廢紙，收舊利廢的活動，既為環保活動的開展籌集了費用，又增強了學生的環保意識。通過以上教育措施，強化了學生的環保意識，對學生進行了生動活潑的環境教育。

三、建立學校、家庭、社區環境教育網絡，開展豐富多彩的課外環境教育活動

在課外環境教育方面，我們采取了校內教室綠化、建立固定的宣傳陣地和校外開展形式多樣的環保活動相結合的方式對學生進行環境教育。我們制定了切實可行的課外活動計劃，建有環保課外活動小組，開展了豐富多彩的環保教育活動。(一)開展綠色班級創建活動。

本學期，我們在綠色教室評選的基礎上，又開展了綠色班級創建活動。不僅包括養花種草、綠化教室、凈化環境，更重要的是以此促使學生達到語言、行為及心靈的凈化，倡導學生語言行為也要做到綠色潔凈。通過開展這項活動，一方面使學生學以致用，學到了養花種草的技術，也使學生體會到了育花的艱難，更使學生緊張學習的身心在養花賞花過程中得到放松，達到自我調節的目的，強化了學習知識的效果，陶冶了學生的情操，凈化了學生的心靈。

（二）積極開展植綠護綠活動

學校團委組織學生參加植綠護綠活動，培養學生熱愛勞動的習慣和自覺服務于社會的精神，增強了學生的環保意識和建設家鄉、愛我慈城的社會責任感，這次活動產生了良好的社會效應，對學生環境意識的提高起到了推動作用。

（三）學生開展環保宣傳活動和知識競賽活動。

校內，利用主題班會、宣傳欄、黑板報等形式，開展環保宣傳；校外，我們還率先成立了“綠色宣傳隊”，面向社會，以環境日、地球日、保護母親河等為內容，通過上街宣傳、給學生家長發公開信等形式進行宣傳，發動全社會自覺開展環保活動。

我們還根據學生共同關心的環境問題或社會普遍關注的熱點問題，邀請市環保局的領導舉行了專題講座。提高了學生的環保意識，豐富了學生的環保知識。為了擴大環境教育的效果，發揮輿論的導向作用，我們還建立了固定的環境宣傳陣地：一是教學樓前面的宣傳櫥窗，二是校園廣播站。這些陣地很好地發揮了宣傳教育作用。上學期，我們開展了環保征文比賽、“環保黑板報比賽”和環保書畫比賽，并把優秀作品在固定的宣傳欄內進行了展覽，吸引了很多師生的駐足觀看，收到了良好的教育效果。我們還經常開展家庭綠色行動，通過致家長的一封信等形式，向學生家長宣傳環保知識，倡導綠色消費，以實現“通過一個學生，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育作用。

四、科學合理地搞好綠色校園 建設，做到環境育人

為了達到環境育人的目的，總務處與園林所共同協商、精心設計、科學合理地規劃了我校綠色校園 的建設，制定了《育才中學校園規劃方案》。校園內綠化有高大的喬木、低矮的灌木叢、如茵的草地，非常有層次感，產生了立體式的綠化效果。從綠化面積看，學校占地130畝合87726平方米，可綠化面積為31950平方米，校園綠化覆蓋率達36％以上。校園清潔優美，教室盆花妝點，廁所潔凈衛生，校園內無污染源，無違犯環保法現象。可以說，整個校園建設達到了綠化美化效果，實現了環境育人的目的。另外，學校還將加強生物園建設，學校綜合辦公樓建成后，樓前空地將建成綠地、花木、假山、水池、魚蟲為主的生物園。

五、環保意識增強，教育效果顯著

通過以上環境教育工作的開展，促使了師生環境教育工作開展的積極性，師生的環保意識不斷增強，體現在不吸煙、不亂扔垃圾、不隨地吐痰、節約用水、隨手關燈等日常文明習慣。通過以上工作的扎實開展，充分認識對學生進行環境教育的重要性和緊迫性，自覺行動，共同努力，力爭把我們的工作做得更好。篇二：綠色學校總結 創新載體 構建綠色校園 提升品位 打造綠色文化

----板橋中學創建市級綠色學校情況匯報

臨澤縣板橋中學始建于1969年，坐落在巴丹吉林沙漠南緣，黑河北岸，校園占地面積680畝，綠地面積占校園總面積的70%以上，形成了“天藍、水綠、云白、人和”的校園新景觀，學校共有24個教學班，922名學生和91名教職工。近年來，學校以環境教育為抓手，以課堂教學為陣地，以開展活動為依托，以創建綠色學校為目標，充分利用學校現有的教育資源，發揮環境教育熏陶、潛移默化的作用，讓學生在綠化、美化、凈化的氛圍中確立科學的人生觀、價值觀、世界觀，同時也有力的促進了學校的各項工作。現將我校創綠工作總結如下：

一、領導重視，精心規劃，著力構建綠色校園。

多年來，學校領導一直把校園環境建設當作一項重點工作來抓，始終以“學校要發展，綠化當先行”的理念來教育和引導全校師生，在全校師生中樹立植綠護綠的可持續發展意識、環境價值觀、環境道德觀和環保意識，大力倡導師生從身邊做起，從自己做起，從小事做起，影響和教育學生增強愛綠、護綠、培綠的意識。為加強創綠工作，學校建立健全了以校長為組長，以政教處等部門主任為成員的“創建綠色學校領導小組”和“校園文化特色管理委員會”，創綠領導小組從宏觀上統籌規劃、強化責任、狠抓落實，在人力、物力、財力等幾方面不斷加大投資。僅2006年就籌資28萬元，建造了“逸園”、“雅園”等幾個花園、制作創綠牌匾45塊、設計了校園綠色標識、制作護綠小標語牌28塊，栽植各類風景樹6000余棵.2007年開辟綠化帶1000多米，栽植楊樹5000余棵、側柏1700余株、榆樹40多棵。多年堅持不懈的努力，我校可綠化地達到了100％，綠化面積約300多畝，綠化覆蓋率達70%以上。使綠色、潔凈、幽雅、舒適、和諧的校園更加環境宜人

二、落實措施，完善制度，確保創綠工作經常化。

為使創綠工作經常化，我校組織全體師生認真學習《張掖市“綠色學校”考評標準》，把評估指標分解到各年級各班。年級組長和班主任根據評估指標和相應任務逐項自查，再將整改措施和責任目標落實到人，保證了創綠工作扎實有效地開展。學校建立了一套較為完善的創綠工作規章制度，如《環保檢查評比制度》、《值周檢查制度》、《板橋中學綠化管理細則》、《板橋中學環境與健康工作制度》等。在完善的制度約束和不斷的環保教育下，全校師生創建綠色學校的自覺性已初步形成，全校植綠護綠培綠行動蔚然成風。校園潔凈，無亂丟亂扔現象；教室整潔，無亂擺亂放現象；師生灶衛生符合標準，無食品衛生事故發生。

三、以課堂為主陣地，寓環保教育于教學之中。各學科均將環境教育列入了教學工作計劃，各學科教師在課堂教學中，有機地滲透環境教育，任課教師根據各自學科特點，靈活有效地對學生進行環境教育，在學期和學年考試中，各科均有一定量的環境教育內容。學校重視環保培訓工作，制訂了切實可行的培訓計劃，學校不定期在全校師生中進行“環境意識測驗”、“環保問題問卷調查”和“環保知識競賽”等活動。此外由美術老師組織的環保美術手工作品展，深得師生好評，大家在觀賞中體會到廢棄物的再利用價值，增強了師生的環保意識；由語文老師組織的環保征文比賽，調動了學生的環保積極性；由各班開展的環保主題班會，讓同學們認識到環保的重要性。

四、以課外活動與社會實踐活動為契機，寓環境教育于活動之中。為進一步增強了學生的環保意識，不斷提高學生的環保能力。學校主要組織開展了以下活動。

一是專題講座。由學校有計劃地安排學校領導和教師舉辦環保專題講座。學校有計劃地安排環境教育講座，向學生傳授環保知識，先后開展了“環境污染保護法”、“公民環保意識”、“城市垃圾滾滾而來”等為主題的專題講座，并讓學生及時書寫心得體會、學寫環保倡議書，以次來增強學生的環保意識和責任感。

二是開展專題活動。為大力宣傳國家環境保護的方針、政策、法律法規，學校根據縣環保局和縣教體局的文件精神，在全校開展了昭武杯“環保好課堂”評選活動，并評選出一名教師參加縣級比賽。為弘揚學校綠色文化，打造綠色、健康、和諧的校園，學校開展了以“綠色、健康、和諧”為主題的中學生文藝匯演，讓全校師生徜徉在綠色、健康、和諧的校園中，盡情享受、健康生活。為增強學生的動手、動腦與實際解決問題的能力，學校有計劃地組織了環保興趣小組，生物小組，并以活動課、實踐課為契機組織組織學生開展社會環保問題調查，要求學生撰寫相關的調查報告，如：《從食堂的污染問題看起》、《節約型學校建設的思考》、《水和我們》、《學校紙張消耗的核算》等。同時我們引導學生運用調查研究的方法，在調查中了解環境的現狀和解決問題的辦法，讓學生在調查的同時接受生動的教育。為營造綠色舒適的學習生活環境，學校定期開展“綠色班級”、“綠色宿舍”創建活動。要求各班都養花種草，以達到教室宿舍的綠化、美化。本學期，我們在“綠色教室”評選的基礎上，又制訂了《“綠色班級”評比細則》，增加評比內容，不僅包括養花種草、綠化教室、凈化環境，更重要的是以此促使學生達到語言、行為及心靈的凈化，倡導學生語言行為也要做到“綠色潔凈”。我校還經常組織師生參加鄉鎮開展的環境保護活動，通過多種方式，向群眾宣傳環保知識、倡導節約水電、節約用紙。每遇節假日學校均要組織學生參加打掃公路、敬老院等公益活動，以次讓學生在活動中得到鍛煉，在活動中養成自覺同污染環境、破壞生態的不文明行為作斗爭的意識，促使全社會都來保護我們的生存環境。

三是充分利用各種環保節日開展活動。利用每年的植樹節，學校都要組織全校師生在校內開展“我與小樹同成長”植綠護綠活動，同時每年都要為為鄉鎮義務植樹，以次讓建設“綠色校園”、“綠色家鄉”的觀念入腦入心；利用每年的世界水日，開展“節約用水光榮，浪費水資源可恥”的倡議和征文活動；利用每年的地球日，開展“只有一個地球”的演講和國旗下講話活動。通過這些活動不僅讓每位學生增強了環保意識而且讓他們牢牢記住了各種環保節日。四是學校每年都開展環境保護法宣傳教育、開展“環境保護宣傳教育周”活動，《新世紀環保與健康》圖片展覽活動；開展“告別不良行為，爭做文明學生”活動；舉行“我與環保”征文比賽、環保知識競賽、世界環境日環保知識競賽、“向生活陋習宣戰，做健康文明少年”知識競賽等競賽活動，各教學班均在教室中開辟了環境教育專欄并定期更換環保內容；政教處每月安排各班制作環保手抄報并進行展評；學校“校園之聲”廣播充分利用校園廣播，進行環保宣傳。購置了一批環保書刊。各班定期辦環保板報，并制作綠色環保網頁。這些活動的開展既豐富了校園文化生活，又使學生從中吸取了營養，把綠色教育融入到學生喜聞樂見的活動中。

五是學校充分發揮政教處、團委會、少先隊大隊部等部門聯合的優勢，堅持抓學生良好習慣的養成。充分利用櫥窗、墻報、廣播、升旗儀式、演講等途徑營造環保育人氛圍，指導學生干部成立“團委文明監督崗”，舉辦“學生干部崗前培訓班”，開展“學生心理健康咨詢”活動。這些活動使學生的文明習慣初步養成，環保自覺性有較大提高，校紀校風受到社會的肯定，學校的精神風貌發生了很大變化。學校還長期開展“健康的生活方式”教育活動，如在飲食方面，提醒學生關注泡泡糖、一次性筷子、泡沫餐具、塑料袋等對環境的污染，拒絕這些東西進入教室、宿舍。由于學生的文明習慣和環保意識得到有效培養，近年來，校園花草樹木得到較好保護，“綠色教育”已見成效并初具特色

五、環境教育與行為規范教育相結合，引導學生養成良好的環保行為習慣 在日常教育中，我們把環境教育與行為規范養成教育有機結合起來。在行為規范養成教育中，滲透環保的教育，引導學生愛護環境的良好行為習慣。我們的主要做法是。首先是嚴格訓練。學校對學生在校的行為習慣提出了明確要求，如“五不”：不隨地吐痰，不亂扔紙屑，不攀折花木，不浪費糧食，不驅趕校園里的鳥雀；在校內，每天堅持開展校園“一天三掃”活動、每天落實“環境四撿拾”制度，每月實施校園“明星工程”，開展“文明班級”、“文明寢室”、“文明學生”等評比活動，三月和十月為校園環境整治月，成立興趣小組，加大學生的教育實踐能力的培養。在寒、暑假成立學生衛生突擊隊，不定期到校搞好校園衛生工作，對于不良行為學校組織學生進行互評、互議。嚴格的訓練使每一個學生成為自覺維護學校優美環境的“綠色天使”，養成了學生愛綠、護綠的良好習慣。其次是環境熏陶。校園文化建設方面，制作了各種呵護綠色標語牌25塊、校風、學風、教風、校歌、名人故事等噴繪牌24塊，這些標語時時警示學生要學會做人，學會愛護環境，對學生起了潛移默化的教育作用。

再次是師德垂范。“學高為師，身正為范。”在環境教育中，我們注重教育的實效性，以具體的行動來教育學生。校領導以身作則，廣大教師也深刻認識身教重于言教的真諦，主動撿拾校園垃圾，自覺保護環境??“榜樣的力量是無窮的”，領導、老師的這些舉動，如春風化雨，給學生以深刻的影響。

六、以“綠色證書”教育為載體，不斷提高學生綜合素質

為了全面貫徹落實《中共中央關于農業和農村工作若干重大問題的決定》、《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》和《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》的有關精神，大力倡導“教育必須與生產勞動相結合”的教育方針，明確樹立教育為當地經濟建設服務的指導思想，培養學生創新精神和實踐能力，促進學生全面發展，不斷提高綜合素質，學校堅持“德育為首，健康第一”的原則，把種植、養殖、營銷管理等知識納入教育內容，開展了融課堂教學、學農基地建設為一體的“綠色證書”教育。

七、創綠工作初見成效，特色凸現。

通過養成教育和環境教育的持續開展，校園更綠、更美了，全體學生初步養成了自覺保護環境的良好習慣。道路、運動場、室舍地面潔凈，無紙屑雜物；宣傳欄、牌匾設計新穎，內容生動、醒目；學生不吸煙，不亂扔雜物，不隨地吐痰，全校做到了“地面無紙屑，墻壁無鞋印，桌面無亂擺，走廊無高聲，人人衣冠整，個個講衛生”的衛生標準。環境教育和環境保護活動的開展，使德育、美育自然融為一體，開拓了學生的視野，陶冶了學生情操，激發了他們愛綠、愛美的高尚志趣。

白云，藍天，綠樹，青山，使板橋初級中學沐浴在一片和諧的陽光雨露中。幽雅舒適的教學環境使我校教學成績穩居全縣前列，整體辦學水平不斷提高，德育工作形成特色，學生思想品德合格率達到100%，學校先后被確定為全市中小學德育工作現場觀摩會觀摩點、全國信息技術教育觀摩點，有1名教師被表彰為市級“先進德育工作者”，學校先后榮獲“精神文明建設先進集體”、“文明單位標兵”、“師德建設先進集體”、市級“信息化花園式學校”、“辦學水平示范校”、“教育系統先進集體”、“市級德育工作示范校”、“縣級篇三：綠色學校工作總結 綠色學校實施工作總結 翼城二中

開展環境教育，創建綠色學校，培養全校師生的環保素養，是一種契機，也是一種希望。

一、學校概況

翼城二中是歷史悠久的中學，位于翼城縣東南10公里處的南梁鎮，翔山為鄰，灤水作伴，人杰地靈，文化底蘊深厚。學校始建于1958年，為一所初中4軌制、高中6軌制的公立完全中學，現有24個教學班，在校學生1500余人，教職員工153人。多年來，學校依靠封閉的校園管理，寧靜的學習環境，開放的學習課堂，顯著的教學成績以及追求卓越的翼城二中精神，贏得了學生、家長和社會的一致好評。

學校占地面積40000平方米，約60余畝，綠化面積7138.4平方米，生均綠地超過4.7平方米。邁步于整潔的校園中，感受著婀娜成蔭的綠柳，蒼翠挺拔的勁松，錯落有致的房舍，清香四溢的花朵，文雅勵志的景致，令人心曠神怡。翼城二中堅持“相信每個學生都能成人成才，相信每位教師都愿展示自我”的辦學宗旨，以“人性化、制度化、規范化”為管理模式，注重學生全面發展，實行“調動引導、自主探究、合作展示、反饋矯正”的課堂教學模式，設立以學生會為首的八部委自主管理機構，創建“英語沙龍”“綠色足跡”“書法愛好”“ 象棋俱樂部”“淑女禮儀”等各種社團，促進了學生的健康成長。

經過一代代二中人矢志不渝的執著追求和堅韌不拔的卓越努力，用自己的心血和智慧鑄就了豐碩的辦學成果。今天的二中名師薈萃，設施精良，理念先進，特色鮮明，學風優良，桃李怒放。近年來，學校先后榮獲“山西省文明學校”、“山西省綠色學校”、“山西省體育傳統項目學校”、“臨汾市德育示范校”、“臨汾市五好黨支部”和“臨汾市教育技術裝備現代化學校”等光榮稱號。如今，和諧的校園有魅力，拼搏的師生有活力，翼城二中全體師生正以飽滿的熱情、向上的精神，為譜寫翼城一曲新的教育頌歌而努力奮斗！

二、創建綠色學校的基本理念和工作計劃

“綠色學校”是指在實現其基本教育功能的基礎上，以可持續發展思想為指導，在學校全面的日常管理工作中納入有益于環境的管理措施，并持續不斷地改進，充分利用學校內外的一切資源和機會全面提高師生環境素養的學校。它強調將環境意識和行動貫穿于學校的管理、教育、教學和建設的整體性活動中，引導教師、學生關注環境問題，讓青少年在受教育、學知識、長身體的同時，樹立熱愛大自然、保護地球、保護家園的高尚情操和對環境負責任的精神；掌握基本的環境科學知識，懂得人與自然要和諧相處的基本理念；學會如何從自己開始，從身邊的小事做起，積極參與保護環境的行動，在頭腦中孕育可持續發展思想萌芽；讓師生從關心學校環境到關心社會、關心國家、關心世界，并在教育和學習中學會創新和積極實踐。

所以，我們學校堅持以科學發展、可持續發展為理念，以人與自然和諧為主線，以提高師生環保意識為出發點，以深化環境教育、推動學校素質教育、物質文明建設和精神文明建設為目標，在實現學校基本教育功能的基礎上，通過規范學校管理和教育的各個環節來全面滲透環保內容，綠化學校的生態環境和創設校園文化氛圍。堅持學校、家庭、社會三結合，全面動員，充分參與活動；堅持因地制宜，充分利用好現有設備，加強環保教育在課堂教學中的滲透，使環保教育融入各學科的教育教學中;堅持以活動為手段，促進學生環保意識的發展，使之主動并帶動身邊的人投身于“綠色學校”創建活動。以 “綠色學校”為載體，構建“資源節約型，環境和諧型”校園。

在創建工作中，將環境教育與學校的日常工作和管理緊密聯系在一起，通過開展內容豐富、形式多樣、寓教于樂的環境教育系列活動，取得了可喜的創建成果。

三、創建綠色學校的工作總結

1、成立領導小組，明確職責分工 學校組織“創綠”領導小組，由刁校長全面負責綠色學校的創建工作，馬書記負責創建工作的計劃和實施方案的制定，同時負責各項工作的檢查、總結和宣傳等，然后各處室、各學科根據學校總體計劃，制訂了相應的學科綠色教育計劃和職責，學導處落實在學科中滲透綠色教育及開展以“環保教育”為主題的綜合實踐活動；學校組織開展綠色教育系列活動和負責各班活動；總務處負責校園環境規劃、設計、設施增設；信息處做好各項活動的拍攝及提供活動所需的技術支撐。

2、營造氛圍，優化環境，染綠校園，創建綠色校園文化。綠化建設。結合學校的整體規劃，修建有20個花壇，栽種樹木700余棵，道路兩旁綠化帶300多米，總共修建綠地及花池約9000平方米，綠化率達65%，一年四季，校園里綠意盎然，為孩子們創造了一個舒適優美的學習環境。

美化建設。學校以高標準、高起點的理念，對校園綠色工程進行規劃和設計。每年暑期，學校都要對教室和學生宿舍進行裝修，色彩的搭配盡量雅致，賞心悅目，同時在建筑內部的走廊和教室里布置名人畫像130快，優秀學生作品60幅。尤其是獨具匠心的天橋的設計，既實用精致又勵志美觀。

凈化校園。學校把校園劃分成若干區域，由各班專門負責凈化，針對教室、衛生區、及個人衛生、行為習慣、儀表等內容組織學生會干部每日進行檢查評比，結果公布于“八部活動欄”，以做到校舍干凈，無衛生死角。2011年，學校為每個教室和辦公室都安裝了直飲機。今年，又對餐廳進行了裝修，改變了餐廳的經營模式，實行大包干，餐廳告別了過去用煤煙熏火燎的時代，改用甲醇，而且統一餐具，每餐都高溫消毒，以保證師生能使用到衛生安全的碗筷。這樣一來，不僅師生的生活條件得到了改善，而且也減少了污染，避免了浪費。

創綠基地建設。為了營造濃厚的創綠文化氛圍，我校先后開辟“綠色教育”宣傳專用基地，即報架欄和教室內外的文化墻，內容緊跟時代的步伐并結合學校的實際，每月更新一次。今年暑期又投資修繕了實行垃圾回收分類工作的勞動實踐基地。

3、綠色課程，綠色評價，在學科教學中滲透環境教育

在創建之初，我們就把環境教育作為重點來抓，并把學科教學中滲透環保教育作為主渠道。許多學科中含有十分豐富的環保教育內容。為此，我們要求擔任化學、數學、物理、生物等學科的教師，對蘊含環保內容的知識點進行編目，列入教學目標，以滲透環保知識，例如：對理科學科主要滲透對學生進行系統的空氣污染、安全用火、節約用水、水的消毒、水域污染、食物鏈、保護生態環境的重要性、水土流失、地球、地理知識等。各任課教師根據學科滲透目標和要求，進行有機的學科環境教育滲透，全方位地提高了學生的環保意識，加強了學生的環保行為，大大增強了綠色教育的力度。

4、創意活動，倡導實踐，突出實效，班團隊活動為創綠更添精彩。

活動是提高綠色教育實效性，增強師生全員參與綠色教育的最有效形式。幾年來，在學校的統一規劃下，學生們以“綠色教育“為核心，開展一系列切實有效的，令人難忘的活動。與環保紀念日活動相結合，積極利用環保紀念日及時對學生進行環保教育。每年的3月12日植樹節，學校組織各班認領校園的一種樹，各班自制樹木領養卡，并制作了賦予人性化語言的警示牌。認養樹木，愛護樹木，認識綠色植物的重要價值。6月5日世界環境日到來之際，我校組織全體學生用藝術形式進行環保宣傳。3月22日是世界水日，我校組織一百多名學生到社會上發宣傳單，講解水資源的珍貴，倡議大家要節約用水，珍惜水資源。同時學校還組織綠色足跡的成員們去污水處理廠參觀污水處理過程，聆聽專家的講解和分析。通過親自體驗，環保意識在每個學生的心里開始生根，發芽。

成立環保社團——綠色足跡。2012年4月8日，在李紅強老師的指導下，我們學校第一個正式的環保小組宣告成立了，他們以“倡導綠色理念，追求進步思想，創造美好生活”為理念，把“讓我們走到哪里就把綠色帶到哪里”作為口號，自發報名民主競選產生組長和成員，利用三餐空余時間對學校產生的垃圾進行分類整理，他們在學校垃圾池內設立了兩個標牌，一個是“可回收垃圾“，一個是”不可回收垃圾“，每個標牌底下都用鋼圈固定著兩個編織袋。每天，三餐時間你都會看到綠色足跡的成員們熱火朝天忙碌的身影，有的在指揮大家”請把垃圾放在這兒“”老師，請給我吧，放那兒就行！“有的在把分好的垃圾裝袋，整整齊齊地靠在墻邊。有的。。每當我