第一篇：姚杰語文教研組工作總結[本站推薦]

達依鄉中心小學

2015-2016學年度第二學期

語 文 教 研 工 作 總 結

二零一六年七月十日 達依鄉中心小學2015-2016學年度第二學期語文教研組工作總結

本學期語文教研組的工作指導思想是，以培養高素質人才為目標，以提高教育質量為根本，以培養學生自主創新能力為主導，狠抓常規管理，全面貫徹教育方針，實施素質教育，積極推進課堂教學改革，切實提高課堂教學效益，穩中求進，在教學的各個環節力求完美，教師的教學科研、學生的學科競賽及考試成績均有的長足的進步，取得了一定成績。

一、常規工作回顧

本期我們堅持做到了教學工作五認真，把教學過程的每個環節都落實到了實處。

1.備課做到四個“精心”。每位語文教師都能精心制訂教學計劃，精心設計教學過程，精心選擇教學方法，精心設計題型訓練。每課時都有教學目標，重點、難點、教學模式、教學方法、教學準備、教學過程、作業布置。教學目標包括知識目標、能力目標、情感目標三個方面，教學過程包括內容設計、訓練設計、方法設計三方面，在設計時內容，都能認真鉆研大綱，教材，緊扣教學目標，做到以綱為本，以本為本，以綱扣本，把訓練貫穿于整個教學過程中，在學法指導時，能充分調動學生學習語文的興趣，發揮學生的創造能力和實際動用能力。做好各課組的組織工作，積極參加集體備課，做到統一思想，統一進度，統一練習，特別是在備教學目標，備學生練習，備教學方法時能集思廣益，取長取短，同時通過集體備課，及時了解教育教學情況，針對教材的特點，不斷地進行探索、改革、創新。

2.在上課上，我們全體語文教師以現代化教學的觀點，不斷更新教法與手段，促進課堂教學效率的提高。堅持做到“四為主”：教師為主導，學生為主體，訓練為主線，全面育人為主旨。做到“四突出”：突出啟發式教學，突出因材施教，突出興趣激發，突出教書育人。為了保證教學目標的完成，我們改變“以教為本”的舊觀念，樹立“以學為本”的新觀念，針對教材內容、目標、重點、難點、研究教法與學法，著力調動學生主動學習的熱情，努力做到課堂訓練落實，提高單位時間內教學目標的達成度。同時，我們在課堂教學中充分發揮現代化教育設施設備的作用。

3.我們能根據教材的特點，認真布置和批改作業。在布置作業時，以減輕學生的負擔為準繩，認真取舍，精選適量的作業，以課文為主，因人而異，不搞題海戰術。作業批改及時，認真，并在此基礎上及時講評，及時反饋。

4.我們既注重學生的整體發展，又注重學生的個體發展。因材施教，使不同的學生的不同個性得到充分的展示。本學期，我們的具體做法是：根據學生的能力和學習態度把學生分為四類進行教學、教育：（1）學習態度端正和學習能力強且學習成績優異的學生，我們給予激勵和期望，給予更多的信任，讓他們有適當的壓力朝著更高的目標去努力。（2）學習能力強但學習態度不夠端正且成績上下不穩定的學生，我們給予關心、幫助，了解其成績被動的原因，慢慢地引導地端正學習態度。（3）學習能力差但學習態度端正的學生，我們幫助他尋找適當的學習方法，提高其學習能力，當成績稍有提高時便給予及時的鼓勵，同時給予明確的和更高的期望。（4）學習能力差而且學習態度也差的學生，我們主動關心他們，決不歧視他們，認真做好“幫教”工作，發現他們的閃光點，用愛心去感化他們，讓他們也能有值得驕傲的成績。

二、本期特色工作 1.按照學校統一安排，把滿足學生發展、教師發展、學校發展的需求作為教研工作的立足點和著力點，強化教學質量意識，牢固樹立改革意識和服務意識，堅持與時俱進。

2.認真學習新課標，用新的教育理念指導教學工作。開學之初，我們每位老師認真研讀了《語文課程標準解讀》，了解了每個年級段的教學目標和要求。改變傳統的教學模式，相互學習，共同提高。教學注重以培養學生的合作交流意識和實踐創新能力為主，注重尊重學生的需要，培養學生的自學能力。

3.遵循語文教育的規律，注重學生的實踐活動。開學以來，為了豐富學生的文化生活，營造書香校園，進一步深化課堂教學改革，語文組協助我校舉辦了各種豐富多彩的語文實踐活動，讓學生走出課堂，走向社會，去探索學習，拓展視野，豐富生活，將課堂上學到的知識運用到實踐中去，到生活中去解決課堂上產生的疑問。提高了學生學習語文的興趣，鍛煉了學生多方面的能力，各班內都成立了圖書角，并將學校圖書室開放，定期帶領學生上閱讀課。

4..重視集體備課，發揮團隊優勢。本期我們重點研究教學中存在的問題，探索課堂教學中的困惑，調動學生的主動性、積極性。思考如何創設情境，讓學生多動、多思，展開聯想，開展合作學習、探究學習。如何讓教師教學行為的發生顯著變化，由“灌輸”轉變為“探究”，讓學生學得主動，學得有效果。在常規教學中我們互相探究教學中存在的問題，在期中（末）考試備考工作中，彼此出謀獻策，資源共享，力求提高我們的語文整體成績。比如，我們語文組老師大家經常把上網下載的課件加以修改后進行利用，或自制課件，把精心制作的課件教案、學生的作文范文無私地奉獻出來，在組內實行資源共享。有時發現了一份不錯的練習或試卷，都要拿來互相鑒別，決定是否利用，彼此都沒偏私。

三、存在的不足及今后努力的方向

1.我們教師們的聽課及評課的基本功仍有待于進步，對于聽課的方向、聽課前準備以及聽課時所要觀察的要領（即：聽什么？看什么？想什么？）這三個問題都不能很好地掌握；再者我們評課仍較停留在點上，未能從全面的進行綜合分析評課。

2.今后語文教學一定要扎實學生的語文基本功，特別要重視學生識字寫字能力、積累和運用語言能力的培養，積極開展綜合性學習活動，豐富學生的內存，激發學生寫作和口語表達的熱情，提高學生的語文素養。

3..要正確處理好課標與教材、教材與考試的關系。要克服教學不依據課標的現象，要糾正為了應試而忽視用好教材的問題。教材的作用一定要很好發揮，絕不能因為中考命題沒有從教材中取材而忽略它。教材沒有發揮例子作用，學生就很難觸類旁通，學生的遷移能力就缺乏根基。

今日的成績只能說明過去，明日的收獲還得靠全體語文教師的共同努力，我相信只要我們認真總結，揚長避短，今后的語文教研工作一定會做得更好。

2016年7月10日

第二篇：姚杰——三年級數學教學工作總結

達依鄉中心小學2012-2013學第二學期

三年級數學教學工作總結

姚 杰

本學期，我繼續擔任三年級數學教學工作，在教學中我根據學生的實際情況，采取有效措施，激發學生學習興趣，培養學生的學習習慣,從各方面嚴格要求自己，虛心向其他教師學習，結合本校的實際條件和學生的實際情況，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。一學期將過，我付出過辛勞，也有收獲的喜悅。為了下一學期更好地工作，現作如下總結:

一、教學工作方面

1、備課。學生進入三年級后學生的的空間概念加強了，動手實踐的內容增多了，教師如何將生活中的一些現象挪入課堂，這是當今教師能力的體現。和二年級相比每一節課的課后練習量有所增加。數學活動課后也有一定量的練習，同時學生還要面對課外活動學習的壓力。所以備課時不但備學生、備教材、備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，在充分了解學生現狀的基礎上，不能存在任何死角。特別是接受能力較差的學生，在備課時先想到他們。如何設計課堂教學使他們能夠聽得懂、聽得高興。就可以保證全班學生都能獲取新知。

2、上課。創設各種情境，激發學生學習興趣。打破上課發言沉悶的局面，使學生樂于思考，敢于積極回答問題。針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養能力。根究學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發展思維。現在學生普遍對數學課感興趣，參與性高，為學好數學邁出了堅實的一步。努力構建知識網絡。一般做到一小節一整理，形成每節知識串；每單元整理復習形成知識鏈；一學期對整冊書進行整理復習。學生經歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網，又學到了方法，容易產生學習遷移，給學生的創新、實踐提供了可能。

3、作業。做到精講多練，有針對性。同時對學生的作業及時批改，認真對學生的每一道錯題進行糾錯。分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

4、教研教改

虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。經常向同科目教師請教教學方法、教學設計。如何抓差生如何抓不愛完成作業的學生。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。

二、課后輔導工作

注意分層教學，課后為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

三、創新評價，激勵促進學生全面發展。

我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展；既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發展。

四、今后努力的方向

加強學習，學習新課標中新的教學思想和理念，挖掘教材，進一步把握知識點和考點。多聽課，多學習同科目教師先進的教學方法和教學理念。加強轉劣培優力度，加強教學反思。

總之，今后的教學工作中我還要不斷積累，不斷探索，使學生們各方面能力都得到提高。

2013.7.9

第三篇：姚建杰述職報告

述職報告

我叫姚建杰，2008年畢業于山西煤炭職業技術學院采礦系煤礦開采技術專業，于2008年4月應聘于華晉焦煤沙曲礦，8月份參加工作，接著在2009年8月份調到機電科機維隊擔任班組長工作。班組長作為一個企業的基層管理要做到上對上司負責，下對員工負責，班組長既是承上啟下的橋梁，又是員工聯系領導的紐帶，時常的工作中擔任著管理和被管理的角色。班組中的領導者就是班組長，班組長是班組生產管理的直接指揮和組織者，也是企業中最基層的負責人，屬于兵頭將尾，是一支數量非常龐大的隊伍，也是質量、成本、產量指標達成的最直接的責任者，是班組的主心骨和帶頭人。不知不覺我進入機維隊已近3年，3年來在領導及同事們地支持幫助下，我較快地適應了工作。期間我嚴格遵守各項規章制度，盡自己的全力做好本職工作。在思想上、學習上、工作能力上都取得了很大進步和提高。現從幾個方面總結如下： 首先，學習掌握了許多新的知識。在機維隊時，協助領導工作，認真閱讀了安全手冊、管理模式等書籍，對于安全知識，工作技能有了初步的了解。工作中，虛心向老工人請教，不斷摸索前進，很快掌握了主扇司機的基本技能，理清了工序并能獨立操作。業余時間認真學習安全生產管理知識，安全生產法律知識，隨時做工作日志，記下心得體會。

其次，心態發生了重大改變。在這里實現了人生的價值，對責任與人生有了更深刻的看法面對生化的變化對自己的事業發展也擁有了自信！

最后，自己的神態素質也有了很大變化。剛來時身體很差，什么也干不了，現在的我既是單位的優秀職工，又是家庭的堅強支柱，也是對社會有益的“納稅人”了。我深切地感受到作為一名礦工的收獲：不僅僅是身體素質的提高，生活質量的改善，更關鍵地是知識面的拓寬、領導的肯定和同事們的認可

作為班組長要有較強團隊意識和組織能力，有較清晰的管理思路，協調能力和溝通能力強。在工作中要做到多請示，多匯報;多學習，多實踮;多發現，多整改;多溝通，多討論;多創新，多論證。對員工在工作、生活上多加關心和了解，讓員工自然的感受到你的熱情，感覺到集體的溫馨，從而加強員工的責任感，榮譽感和團隊意識。建設團隊精神，培養隊伍的凝聚力，發揚我們優良的傳統“能吃苦，肯奉獻，干打硬仗;聚人心，勇進取，爭創一流”。

第四篇：新疆札記姚少杰

援 疆 札 記

年過五十七，怎么也沒有想到幾近退休年齡的我，還有這么一次難得的機會。

今年四月十六日，學校征求我的意見，是否愿意去新疆支教三個月。當時馬上想到的是，我這么大歲數了，讓我去？又想，高中通用技術是我教學多年的課程，以我現在的身體狀況、教學經驗，還是能夠完成這次援疆任務的，這是學校領導對我的信任，沒有什么可說的。當書記問我有什么困難時，我想，困難還是能夠克服的，所以滿口答應下來。

接下來，開始了既緊張又充實的準備工作。我把多年教學積累的高中通用技術教學資料、教學課件、幻燈片（5課時）、親手拍攝編輯制作獲省市教學一等獎的課堂教學視頻（2課時）、河北省通用技術課堂教學比賽的視頻（12課時）和親手下載剪輯的央視《我愛發明》教學視頻（共8集180多分鐘）近17G的資料，教學用木工模型及課堂上學生制作的孔明鎖模型，攝像編輯設備、攝像機、三腳架等等準備齊全。只有做了充分的準備，才能有備無患、不虛此行，不辜負市局和學校領導對我的信任。

四月二十六日，我們一行九人踏上了奔赴新疆的歷程。踏上美麗新疆的土地，迎接我們的是熱情美麗的縣教育局王主任、英俊瀟灑的張家口援疆指揮部的霍主任，還有庫爾勒晴空萬里溫暖宜人的天氣，讓我們深深感到一種賓至如歸的感覺。進入庫爾勒市區，撲面而來的是滿眼的綠色，街道兩旁是樹冠高大渾圓葉子碩大且掛滿榆錢的榆樹，遠處時時可以看到在書本上說的一排排挺拔的白楊，以及許多外形奇特叫不上名字的樹木。我不由得在心里大聲的喊“美麗的新疆，我來了！”

接下來的日子里，我們一行九人，參觀了為我國核工業立下不朽功勛的馬蘭基地軍史館，考察了和碩縣第二小學，建設兵團農二師24團學校，和碩縣第一中學、第一小學、高級中學。

五月三日，我到和碩縣高級中學報到，正式開始了我在美麗新疆的支教征程。

河北省張家口市第六中學

高級教師

姚少杰

第五篇：姚世杰學習計劃書

學習計劃書

非常高興能再次進入學習的課堂，自從大學畢業后，總有那么的不舍得學校這個環境帶來的感覺，一開始自己沒覺得，但只有等到失去了，才知道珍貴，但現在又是一邊工作一邊學習，可能會有很大的差別，所以我給自己規定自己從那幾方面開始入手和深入！最后順利畢業！

從剛接觸新的知識和深入了解學習知識，我分為幾個方向！電大的學習環境和學習方式等跟大學比起來是有很大的差別的，但一般來講：

第一：要初步了解這個專業的學習方向，特別是自己對這個專業的理解和認識有多少，提高人際溝通能力。具體活動可包括多和同學們進行交流，尤其是比自己學習好的知識面比自己多的，不懂的詢問老師，多回家看看課本和網上的學習資料，讓自己做好工作和生活學習的完美轉變，單位是單位，學生是學生！第二：合理分配時間，爭取一次過關學習僅靠面授是不夠的，由于課時安排緊張，面授課主要功能是“指點”，必須利用更多的時間去學習、理解知識，充分利用時間把學過的知識進行整理、總結、力求達到舉一反三，觸類旁能，做到“溫故而知新”。

第三：成立學習小組，解決學習困難，俗話說“三人行必有吾師焉”，所以班主任就幫我們班制也了班級所有同學的通訊錄，我們也建立了群這樣更加有利于組織學習和討論，有什么事情大家還可以互相通知、轉告，還可以提高學習效率，因為我們有些同學平時所學的知識與現在所讀專科的專業不一致，既要學習現在的知識，又要補充平時工作中積累的知識，這樣有了班級通訊錄,成立了學習小組，大家就可以一起討論，共同提高。

第四：積極參與多媒體教學，掌握學習內容多媒體教學手段相對于傳統教育模式具有無可比擬的優越性，尤其適應我們這樣的教育方式和方法，為我們“自主學習”提供了極大方便。我們要把書本上的知識，運用到實踐中去，努力提高工作效力。

第五：極完成課后作業，及時消化和鞏固知識做作業和練習是一種基本的學習活動，它的目的是檢查學過的的知識能否及時消化，檢查是否具備分析和解決問題的能力。正確運用所學知識，進行獨立思考核和獨立操作，做到“做作業和考試一樣，考試和平時做作業一樣”。對于作業做錯的原因，應認真分析，對癥下藥，直到弄明白為止；對于那些自己感覺非常頭痛的問題和作業，慢慢理順他，那你會感覺到很容易就能解決了！所以我自己認為我應該不要過于急躁和不安，要一步一個腳印來。絕對不能到了要考試了才看書，到了要交作業了才寫，這樣是不允許的！

第六：做好課后復習，讓知識提高和升華復習的目的，一方面是解決預習和上課時沒有解決的問題，另一方面則可以使知識系統化，加深對知識的理解和認識，相信制定了這個學習計劃，對我今年的學習有助于幫助，可以有計劃、有條理的去學習，爭取在未來的2年半到3年時間里，讓自己畢業！

計劃人：行政管理本科（姚世杰）

2011年3月28日