第一篇：音樂高考生必看 聲樂學(xué)習(xí)中的八種記憶方法

音樂高考生必看 聲樂學(xué)習(xí)中的八種記憶方法

時間:2010-12-06 14:14來源:音樂網(wǎng) 作者:yangliu 點(diǎn)擊: 848次

音樂考試中聲樂學(xué)習(xí)中的八種記憶方法

一、理解記憶： 理解記憶是所有記憶的前提，只有通過用心的思考才能達(dá)到理解。就一首歌詞來講，首先要清楚地了解歌詞與曲式結(jié) 構(gòu)，每一部分起什么作用，各部分之間怎樣相互聯(lián)系;然后要懂得歌詞的內(nèi)在含義，分析歌詞的意境，以及情感的產(chǎn)生與發(fā)展;最后能入境、入畫、把“我”投入到歌中去，物我交融。作到了這些，就能很快的背誦和背唱。

二、多通道記憶：我們記憶外部信息的通道有視覺、聽覺、味覺、觸覺等等，這種多覺參加的記憶叫做多通道記憶。多通道記憶法能 夠動員腦的各部位協(xié)同合作，共同接受和處理外來信息。

三、情緒記憶：聲樂學(xué)習(xí)中，情緒的掌控是很重要的。有的時候我們無精打采，更為嚴(yán)重者像是“病中吟”。不管老師怎樣激動，我 們都毫無起色。這樣的時候我們一定要想辦法進(jìn)行自我情緒激發(fā)，作到情緒飽滿、精神振奮、生龍活虎地練聲與演唱。在教學(xué)中，我們可以采 取自我心理調(diào)節(jié)的方法，用宣泄或補(bǔ)償?shù)拇胧巡涣记榫w排斥出去，同時采取相應(yīng)的辦法使自己的情緒變得愉快、興奮起來。不僅在課堂上 要這樣，課后自己練聲練唱都應(yīng)如此，這樣才能取得學(xué)習(xí)和記憶的最佳效果。

四、聽視記憶：在平常生活中，我們對聲音的記憶、對旋律的記憶、或者是對歌詞的記憶，除了通過視唱以外，聲樂學(xué)習(xí)最好是多聽 歌唱家的錄音以及現(xiàn)場觀摩，還可以多看錄像、電視、MTV等。我們都知道美好的旋律、動人的歌聲留給人的記憶是最深最持久的。

五、讀寫記憶：我們在識記旋律、歌詞、發(fā)聲方法及發(fā)聲要領(lǐng)的時候，最好是邊讀、邊寫、邊記憶，借以提高記憶效率。這種邊讀、邊寫、邊記的方式叫做讀寫記憶法。實(shí)踐證明，這種記憶效率最高。當(dāng)老師為我們選好一首歌曲，我們應(yīng)該立刻工整地抄寫，千萬不能草抄或 不清晰，在抄寫時要看、要讀，抄歌的過程既通過視覺記憶，又利用了唇、齒、舌的運(yùn)動記憶，還運(yùn)用手指觸覺記憶。當(dāng)嘴讀旋律或歌詞時，又增加了耳朵的聽覺記憶。因此，抄歌的過程至少調(diào)動了四種記憶，外加集中注意品質(zhì)。所以，聲樂我們要學(xué)好聲樂，最好的方法是寫聲樂筆 記和抄寫歌曲，在寫中讀，讀中記，看中唱，唱中抄，抄中記。這種學(xué)習(xí)方法不僅適合聲樂，事實(shí)上也適合各種學(xué)科。

六、朗誦表演記憶： 朗誦表演記憶的方法對于我們在聲樂學(xué)習(xí)中有很神奇的作用，它可以調(diào)動人的眾多感覺進(jìn)行記憶。當(dāng)我們背記歌詞時，要一邊朗誦一邊表演。朗誦要通過眼看(視覺記憶)、嘴讀(運(yùn)動覺記憶)、耳聽(聽覺記憶)、手勢動作(運(yùn)動覺和方位覺記憶)，這樣眾多感覺一齊參入記憶，使記憶效果絕佳。手勢表演動作對練聲也有非常大的效果。聲音出不來的，可以用雙掌前推表演動作、雙手張揚(yáng)動作、拋“飛碟”動作的記憶，把聲音送出去。氣息沉不下去的學(xué)生。可以雙手在下腹展開動作、雙手下壓動作、手指下壓動作的記憶，把氣息沉下去等等。

七、形象記憶：形象記憶在聲樂技能訓(xùn)練中，對發(fā)聲練習(xí)有著極為重要的作用。為了加深記憶，演員和學(xué)生可化身為歌曲中的人物形象，也可化為物的想象，如小草、一片云、浪 1

花等。這種形象記憶是為了記住歌曲的情感，如果抓不住歌曲的形象，就無法體驗(yàn)歌曲的情感，也就無法進(jìn)行歌曲表現(xiàn)。對形象的記憶就是把歌曲中的形象化為活生生的你，歌曲就是你說的話，歌中的話就是你要表達(dá)的情感。這樣，歌曲的情感就會永在你心中。

八、刺激記憶刺激記憶的方法是強(qiáng)化記憶，它包含著意志品質(zhì)。有些人認(rèn)為聲樂學(xué)習(xí)很困難，因而很長時間也背不出歌詞，一年也練不會一個母音，老師著急學(xué)生不著急，對于這樣的學(xué)生教師可以施行刺激記憶的方法。如母音記不住，可以讓學(xué)生方法反反復(fù)復(fù)朗讀。甚至可以進(jìn)行自我懲罰。心理學(xué)家指出，自我懲罰是記憶和改正錯誤的強(qiáng)硬手段。

歌唱與發(fā)聲的記憶力，標(biāo)志著一個演唱者或?qū)W生的聰明程度。我們首先要了解自身的記憶特點(diǎn)，遵循記憶的規(guī)律，分別采取不同的方法，有目的地培養(yǎng)學(xué)生的記憶力。加深我們對聲樂學(xué)習(xí)的認(rèn)識，增強(qiáng)我們的興趣和求知欲望。還有要不斷的豐富和充實(shí)我們的知識與經(jīng)驗(yàn)，我們的知識與經(jīng)驗(yàn)越多，形成的聯(lián)系就越容易，理解得就越深，記憶也就越快。

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專家指導(dǎo)藝考：聲樂專業(yè)考試的五大準(zhǔn)備內(nèi)容 聲樂演唱的基本要素

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藝考時聲樂演唱的注意事項(xiàng)

時間:2010-12-06 14:07來源:音樂網(wǎng) 作者:yangliu 點(diǎn)擊: 596次

隨著2011年藝考的臨近，有一些容易被我們忽略而又需要我們注意的事項(xiàng)是很重要的。在這里，我們飛揚(yáng)藝校的聲樂老師們總結(jié)出以下三點(diǎn)，希望能給考生一些幫助。讓我們在考試中有所依存和把握，取得更好的成績，以便步入自己心中理想的音樂殿堂。

一、曲目選擇的要領(lǐng)

世界上找不出兩個完全相同的人，當(dāng)然也找不出歌唱條件和素質(zhì)完全相同的歌手。這種差異也就決定了，不同的歌手適于演唱不同的歌曲。有的適于演唱抒情性歌曲，有的則更宜于表現(xiàn)感情強(qiáng)烈的戲劇性作品。一切都應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，一是本人聲音本質(zhì)、聲部、音色、音域和程度能力的實(shí)際。二是曲目程度的難易、不同聲部要求的實(shí)際。考生在選擇應(yīng)考曲目時，應(yīng)充分考慮到自身的條件與能力，揚(yáng)己之長、避己之短。例如，一名抒情女高音，最好不要選唱強(qiáng)烈的戲劇性作品;反之，戲劇性女高音應(yīng)避免選唱聲音要求十分輕靈的花腔性作品。最重要的原則是“力所能及”。有些指導(dǎo)教師，盲目追求作品的大和難，這樣容易導(dǎo)致考生在生理上和心理上都會產(chǎn)生沉重的壓力和負(fù)擔(dān)。很難發(fā)揮出正常的水平。也達(dá)不到歌曲應(yīng)有的規(guī)格和藝術(shù)要求，反而會暴露出自己的毛病和弱點(diǎn)，導(dǎo)致考試失敗。所以在準(zhǔn)備參加考試前的階段，考生必須與指導(dǎo)老師認(rèn)真研究這一問題，在老師的指導(dǎo)下，客觀的分析自身的具體情況，作出恰當(dāng)?shù)倪x擇。

二、心理素質(zhì)的培養(yǎng)與提高

有的考生考前準(zhǔn)備非常充分，對于考試曲目的聲樂技巧及藝術(shù)表現(xiàn)都很有把握，演唱也比較完整。但一到考場，由于各方面條件都不適應(yīng)，如考場上嚴(yán)肅的氣氛、不熟悉的主考老師、眾多參考考生及氣候變化等因素，導(dǎo)致生理和心理上的功能失調(diào)。包括呼吸急促，心率加快，感知模糊，思維活動減慢，甚至腦中一片空白連歌詞也都忘記了。

那么如何提高自己的心理素質(zhì)呢?常言道：“藝高人膽大，膽大藝更高。”這句話十分辯證地說明了高超技藝與良好心理素質(zhì)之間的關(guān)系，它對演奏者具有重要的指導(dǎo)意義。“藝高人膽大”，顧名思義就是要在臺下做好充分的準(zhǔn)備，通過刻苦的練習(xí)和科學(xué)的方法使演唱技藝不斷提高、作品日臻成熟，只有達(dá)到這樣的境界，演唱者在臺上才可能大膽地演唱。根據(jù)多次參加演出的經(jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)：一般在臺下練得比較嫻熟、很有把握時，上臺基本能發(fā)揮得很好;而如果準(zhǔn)備不足，心中無數(shù)，則最容易導(dǎo)致考試的失敗。其次，考試曲目難度不要太大，這樣可以免去思想負(fù)擔(dān)和壓力，使考生能愉快的完成演唱，逐漸增強(qiáng)自己的信心，掌握考試臨場時的感覺。再則，注意勞逸結(jié)合，考試前要把作息時間安排好。要有計(jì)劃、有目的、有節(jié)奏的安排練唱和休息的時間。并嚴(yán)格執(zhí)行。考前幾天，要注意休息好，保持安詳平靜積極的心態(tài)。綜上所述，只有將歌唱與心理健康兩者平衡發(fā)展。考生才能在任何的場合和條件下。使自己的歌唱得到正常的，甚至是超長的發(fā)揮，從而使自己在聲樂考試中取得圓滿成功。

三、如何豐富舞臺表現(xiàn)力

在音樂藝術(shù)中，我們經(jīng)常在教學(xué)中講到“以情帶聲、聲情并茂”，歌唱的表現(xiàn)不只憑優(yōu)美的聲音和高超的技巧。要用心用情去歌唱，再加上豐富的舞臺表現(xiàn)力，才能把歌曲演繹的盡善盡美。這就要求同學(xué)們在平時演唱中，培養(yǎng)自己良好的樂感，對音樂的敏感度。歌唱的肢體語言要源于內(nèi)心的感受，從作品的內(nèi)容和感情上出發(fā)，切忌在外型上故作姿態(tài)。手舞足蹈，身體隨意晃動。在舞臺上，一舉手一投足都講究形體美。除了平時的形體訓(xùn)練外，還要多觀摩優(yōu)秀的歌唱舞臺演出。使自己聲音、形象、臺風(fēng)、氣質(zhì)，完美結(jié)合。增添自己的演唱感染力。在相同的演唱水平前提下，歌唱表現(xiàn)力強(qiáng)的同學(xué)。往往更能抓住評委老師的眼球，成功的可能性就更大一些。所以，豐富的舞臺表現(xiàn)力在藝考中顯得尤為的重要。

在音樂考試器樂考試中，很多同學(xué)的基本功本來是不錯的，由于緊張和臨考壓力大上火等原因，往往不能發(fā)揮出正常的水平，這是很遺憾的。我們一定要學(xué)會調(diào)試自己，不光是從心理上還有生理上也很重要，因?yàn)樯ぷ泳褪俏覀兊臉菲鳎挥邪褬菲鞅ｐB(yǎng)好，才能演奏出優(yōu)美的音樂，道理是一樣的。所以考生們在考前一定要注意以上幾點(diǎn)，在臨場上有一個完美的發(fā)揮。在這里我們飛揚(yáng)藝校的全體老師也預(yù)祝大家在藝考中可以取得優(yōu)異的成績，步入心中理想的音樂殿堂。

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默寫視唱曲目 音樂高考視唱練耳應(yīng)試技巧(2)

聲樂考試要吐字清晰聲情并茂

時間:2010-12-06 14:03來源:音樂網(wǎng) 作者:yangliu 點(diǎn)擊: 239次

聲樂 吐字清晰 聲情并茂

聲樂要想考出好成績，考前需要鍛煉自己的聲帶，使聲音更加響亮、更加圓潤。

演唱時，氣息非常重要，考生要注意以情帶聲，以氣帶聲，同時要有感情，或喜悅，或悲傷，并通過面部表情和肢體語言，聲情并茂地將歌曲展示出來，但動作不要過于夸張，以免引起考官反感。

同時，考生吐詞應(yīng)清晰，發(fā)音清楚準(zhǔn)確，元音純正;要有語氣，尤其要突出重點(diǎn)字詞，只有突出語言的表現(xiàn)力，才能把歌曲的內(nèi)容表現(xiàn)得更清楚，更生動，更形象，更富有感染力。

衣著得體，要有禮貌。應(yīng)以青春大方的中學(xué)生服裝為宜，可化點(diǎn)淡妝。進(jìn)考場時，要落落大方、自然優(yōu)雅地給考官鞠躬，切忌不可自信過度、目中無人;演唱完畢，稍作停頓后鞠躬下場。注意不要濃妝艷抹，不要穿婚紗、大擺裙之類的夸張服飾，也不可弄些怪異的發(fā)型。

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聲樂考試全新攻略大揭秘

時間:2010-12-06 13:48來源:音樂網(wǎng) 作者:yangliu 點(diǎn)擊: 337次

聲樂考試，顧名思義就是讓考生唱一首準(zhǔn)備好的歌，從中了解考生的音質(zhì)、音準(zhǔn)和節(jié)奏、樂感的狀態(tài)。演員要創(chuàng)造人物的思想情感，必然要求聲音既能鏗鏘有力，又能婉轉(zhuǎn)動聽!聲音是需要進(jìn)行各種處理和塑造的，以適應(yīng)各種形形色色的人物形象。演員在音樂方面修養(yǎng)高，樂感強(qiáng)，就會對藝術(shù)特別敏銳，無論是在節(jié)奏方面、韻律方面、對美的感受方面，都會對人物創(chuàng)造有幫助，因?yàn)樗囆g(shù)相互之間是相通的。

聲樂考試有兩大忌諱以及一個主意：兩大忌一是演唱通俗歌曲，二是演唱外語歌曲。另外注意由于考生很多，考官往往不能聽完一整首歌，要生要學(xué)會在最短的時間內(nèi)唱出歌曲最精華的部分及最能體現(xiàn)出自己音色的曲目和段落!

如果你很幸運(yùn)進(jìn)入三試，還要注意加強(qiáng)以下項(xiàng)目的練習(xí)：

1.節(jié)奏練習(xí)：老師拍掌打擊節(jié)奏，考生重復(fù)，點(diǎn)數(shù)節(jié)奏都不能錯

2.試唱練習(xí)：老師即興出示簡單樂句，考生當(dāng)即試唱

3.音階、琶音練習(xí)：考生隨老師彈奏鋼琴定的調(diào)伴奏或無伴奏練唱

4.特殊練習(xí)：針對考生具體問題，老師即興出題了解考生音樂方面的情況

希望大家對聲樂考試的流程有了一定了解后，能夠?qū)ΠY下藥，取得成功!

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專家指導(dǎo)藝考：聲樂專業(yè)考試的五大準(zhǔn)備內(nèi)容

時間:2010-12-06 13:47來源:音樂網(wǎng) 作者:yangliu 點(diǎn)擊: 403次

劉東，中央音樂學(xué)院聲歌系教授。1978-1983在中央音樂學(xué)院歌劇系學(xué)習(xí)，師從李維渤教授，獲得學(xué)士學(xué)位;1983年5月在畢業(yè)劇目《費(fèi)加羅的婚禮》中飾演費(fèi)加羅，同年10月，應(yīng)邀在中央歌劇院公演的歌劇《費(fèi)加羅的婚禮》中飾演費(fèi)加羅。1983-1986在中央音樂學(xué)院聲樂歌劇系師從李維渤教授攻讀，獲得碩士學(xué)位。

1986年到廣州星海音樂學(xué)院聲樂系任教。1994年受國家教委派遣赴奧地利維也納國立音樂學(xué)院做訪問學(xué)者，師從Leopold Spitzer教授，研究德語藝術(shù)歌曲。曾在維也納、香港、廣州等地舉辦獨(dú)唱音樂會，并應(yīng)邀在香港參加《魔笛》、《四大發(fā)明》等劇的演出。

曾先后發(fā)表了《胡戈-沃爾夫的聲樂創(chuàng)作》、《理查-斯特勞斯的歌曲演唱風(fēng)格》等十余篇論文。編譯了由中央音樂學(xué)院主編、人民音樂出版社出版的《近現(xiàn)代德奧抒情藝術(shù)歌曲集》。1997年4月?lián)涡呛Ｒ魳穼W(xué)院聲樂系副主任。從起2001年4月起任中央音樂學(xué)院聲樂歌劇系副主任。

專家指導(dǎo)藝考：聲樂專業(yè)考試的五大準(zhǔn)備內(nèi)容

作者：中央音樂學(xué)院聲歌系副主任 劉東

近年來，隨著音樂的不斷發(fā)展和普及，選擇走上音樂之路的人與日俱增，想進(jìn)入專業(yè)音 5

樂學(xué)院的考生隊(duì)伍也在迅速壯大。中央音樂學(xué)院聲歌系自創(chuàng)辦54年來，已建立起一支師資力量雄厚的隊(duì)伍。首先我想介紹一下我們中央音樂學(xué)院聲樂歌劇系的歷史。

中央音樂學(xué)院聲樂歌劇系建于1950年，原為聲樂系。1977年從聲樂系中分出部分教師成立聲樂歌劇系。1984年聲樂系與歌劇系和并成立聲樂歌劇系。在教學(xué)科研中，涌現(xiàn)出大批優(yōu)秀的歌唱家、教育家。至今全系聲樂主課教師15人，鋼琴伴奏教師9人。現(xiàn)有本科生144人，研究生5人。學(xué)生隊(duì)伍逐年空前壯大。聲歌系是國務(wù)院學(xué)位委員會批準(zhǔn)的碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)。聲歌系設(shè)有三個教研室，為國家培養(yǎng)了大批聲樂人才(包括外國留學(xué)生)，其中大多數(shù)畢業(yè)生已成為全國各地藝術(shù)院校、藝術(shù)團(tuán)體的骨干，更有一些在國際比賽中頻頻獲獎，已成為揚(yáng)名世界的歌唱家和聲樂教育家，為我院贏得了很高的聲譽(yù)。

多年來，許多熱愛聲樂，懷著歌唱夢的莘莘學(xué)子們紛紛前來應(yīng)試，經(jīng)過層層選拔，優(yōu)秀者順利入圍，落榜者也并不氣餒，準(zhǔn)備來年再次拼搏實(shí)現(xiàn)夢想。對于這些因某些原因失利的落榜者我們給予鼓勵和贊賞，他們堅(jiān)持不懈的精神是最佳的原動力;對于準(zhǔn)備或再次考學(xué)的學(xué)生來說，怎樣考入中央音樂學(xué)院聲歌系，還存在著一定的疑問和經(jīng)驗(yàn)上的不足。為了考生能更加深入了解考試的準(zhǔn)備工作和應(yīng)試細(xì)節(jié)，筆者認(rèn)為，本文大體從五個方面向大家初步介紹：

(一)考前家長和學(xué)生所需的心理準(zhǔn)備。

據(jù)多年來的招生考試經(jīng)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)家長和考生對于參加這門學(xué)科的考試普遍存在著很多誤區(qū)：

第一，源于學(xué)生本身的誤區(qū)。許多即將步入大學(xué)的學(xué)生由于文化課很薄弱，認(rèn)為在文化課學(xué)習(xí)方面已無出路，他們片面的以為專業(yè)音樂學(xué)院聲歌系對于文化課的分?jǐn)?shù)要求不高，能夠作為保證上大學(xué)的選擇。還有一些學(xué)生看到了當(dāng)今社會上有越來越多歌唱家涌出，并且受到廣大欣賞者的喜愛。所以許多學(xué)生盲目崇拜，甚至于認(rèn)為學(xué)習(xí)聲樂是能夠有機(jī)會揚(yáng)名的最佳途徑和選擇就業(yè)的便利條件。

第二，是來源于學(xué)生家長的誤區(qū)。一些家長希望在孩子身上實(shí)現(xiàn)自己年輕時未能實(shí)現(xiàn)的夢想，試圖在孩子身上彌補(bǔ)未曾學(xué)習(xí)歌唱的缺憾。我們知道，在中國20世紀(jì)80、90年代時曾經(jīng)出現(xiàn)過一陣“鋼琴熱”，帶動了全國成千上萬的孩子與家長競相學(xué)習(xí)鋼琴。隨即又出現(xiàn)了“考級熱”!考級甚至還與升學(xué)直接相關(guān)。所以許多家長不惜付出經(jīng)濟(jì)上、心理上多方面的努力。事實(shí)上，孩子沒有這方面天賦或并不喜愛音樂，而是在家長的勉強(qiáng)和逼迫下進(jìn)行學(xué)習(xí)。隨著這一熱潮逐漸降溫，現(xiàn)在我們已經(jīng)深切地看到這一熱潮帶給我們的嚴(yán)重負(fù)面效應(yīng)，如造成許多孩子身心俱疲。家長們望子成龍、望女成鳳的心態(tài)是可以理解的，但是這種以主觀意愿指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)和興趣是不可取的。拔苗助長是無益而且無謂的!從以上的事例分析我們也應(yīng)該在選擇考專業(yè)音樂學(xué)院時慎重考慮。家長們應(yīng)該從孩子角度考慮，以民主的態(tài)度和孩

子共同決定。

第三，來源于社會上的誤區(qū)。如上兩條來自家長和學(xué)生自身的誤區(qū)形成一定風(fēng)氣后，便成為現(xiàn)今社會對于參加專業(yè)音樂院校考試的一種來自整個社會的誤區(qū)。社會上大多數(shù)人既對能夠進(jìn)入專業(yè)音樂學(xué)院學(xué)習(xí)者投以羨慕的目光，同時又認(rèn)為學(xué)習(xí)音樂，學(xué)習(xí)聲樂是由于文化課水平不高，所以選擇學(xué)習(xí)音樂。造成這些社會誤區(qū)的原因是多元的，其中最為重要的是對于音樂學(xué)院聲樂學(xué)科乃至整個音樂學(xué)院的教育體制不了解，作為專業(yè)音樂學(xué)院當(dāng)然是以專業(yè)的訓(xùn)練為主，但是并不代表對于學(xué)生文化素養(yǎng)不重視。況且考生的高考分?jǐn)?shù)必須要達(dá)到每年規(guī)定的錄取分?jǐn)?shù)線才可順利錄取。

解決如上誤區(qū)的最好辦法是要調(diào)整個人心態(tài)。作為考生來說既然決定選擇歌唱為自己從事、奮斗的目標(biāo)，就要從自身出發(fā)，對于自身?xiàng)l件有一個客觀的認(rèn)識。雖然天賦是必要的，這里要強(qiáng)調(diào)所謂的天賦包括諸多方面，例如：嗓音條件、表演能力、文化素質(zhì)等。但最重要的是內(nèi)心是熱愛音樂、熱愛歌唱的。如果將學(xué)習(xí)人為的聯(lián)系上許多功利因素，即使具備了天賦，沒有足夠藝術(shù)激情，也終究會與理想背道而馳的。翻譯家、藝術(shù)理論家傅雷曾經(jīng)教育他的兒子國際鋼琴家傅聰“要先做人，再做藝術(shù)家，然后是音樂家，最后才是鋼琴家!”我想把這句話送給即將選擇聲樂作為自己未來專業(yè)的同學(xué)來說是再合適不過了。

同時，音樂是一門綜合性藝術(shù)，與其他姊妹藝術(shù)(美術(shù)、文學(xué)、宗教……)相互滲透，相互聯(lián)系。古語“絲不如竹，竹不如肉”足見聲樂藝術(shù)在音樂汪洋中所占的地位。同時聲樂是表達(dá)音樂最為直接的語言，且屬音樂表演專業(yè)，是兼具有表演性質(zhì)的學(xué)科。表演又是生活的高層體現(xiàn)。我們所表演的歌曲，無論是中國的還是外國的，其創(chuàng)作都是來源于生活、取材于生活且高于生活的。比如歌劇的創(chuàng)作都是以文學(xué)，戲劇為基礎(chǔ)的。以表演歌劇為例，如果一個歌唱家沒有相當(dāng)?shù)奈幕A(chǔ)，不能很好的理解劇本所要表達(dá)的思想內(nèi)容，那么他就無法注入感情來演唱。不賦予感情的音樂是空洞無力的，無法征服觀眾的心，那它就是不成功的。我們提倡的是做一個學(xué)識淵博的歌唱者。所以，絕不能認(rèn)為聲樂不需要有深厚的文化底蘊(yùn)，這樣會導(dǎo)致思想上的消極和局限，學(xué)習(xí)上的停滯不前。

(二)考前要經(jīng)過一定專業(yè)的訓(xùn)練，并且在考前做好包括曲目選擇在內(nèi)的詳細(xì)準(zhǔn)備。

即使考生有著很好的天賦，但是仍需要找一個能勝任的專業(yè)老師進(jìn)行全方位的引導(dǎo)。許多人認(rèn)為報考中央音樂學(xué)院聲歌系一定要找中央音樂學(xué)院的聲樂老師學(xué)習(xí)，否則就沒有錄取的可能性。

首先，我要強(qiáng)調(diào)：我們的錄取宗旨是“公平競爭，擇優(yōu)錄取”。每年都會有各地前來應(yīng)試的考生，他們都是由于自身的優(yōu)秀，加上經(jīng)當(dāng)?shù)匾恍┧捷^高的老師指導(dǎo)后前來應(yīng)試的，而并非所有被錄取的考生都是經(jīng)過和我院教師學(xué)習(xí)后才順利過關(guān)的。

其次，唱歌需要技巧，但技巧不是與生俱來的。所謂的考前找老師指導(dǎo)，是希望考生能夠通過專業(yè)學(xué)習(xí)來正確掌握各種聲樂技巧，發(fā)掘出自己更大的潛能，使歌唱水平能提升到一個新的規(guī)格。就每年的考試來說，其中不乏嗓音條件好的考生。相當(dāng)一部分考生都具備音域?qū)挕⒁袅看蟆⒁羯赖葍?yōu)點(diǎn)。但對于音準(zhǔn)、樂感、節(jié)奏等音樂綜合素質(zhì)就沒有達(dá)到起碼的標(biāo)準(zhǔn)。我們要求的標(biāo)準(zhǔn)不僅僅局限于“聲”，更多是考察考生的整體素質(zhì)，其中包括對音樂的詮釋能力、自身的表現(xiàn)力、對音樂基礎(chǔ)知識的掌握及思維應(yīng)變能力等等。

通常考生可大致分為兩類：一類可能在條件上并不出色，但在音樂上有獨(dú)特的理解，能彌補(bǔ)嗓音條件上的不足。另一類是嗓音條件好但基礎(chǔ)相對薄弱，或是對音樂理解稍差的。一

般來說，大多數(shù)人都能在老師的指導(dǎo)下，經(jīng)過不斷的改進(jìn)和練習(xí)，在自己的強(qiáng)勢上有所提高，弱勢上加以改進(jìn)。同時作為專業(yè)聲樂老師也會在音樂同文化的關(guān)系等方面給學(xué)生以啟發(fā)，在了解音樂同其他藝術(shù)的關(guān)系和音樂與歷史的關(guān)系后，使學(xué)生在詮釋作品時能夠游刃有余，不再只是原始嗓音或技術(shù)性的表達(dá)，而是以表現(xiàn)一段完整的音樂和個人音樂思想為目的。

再次，固然我們要引導(dǎo)學(xué)生嘗試各種音樂風(fēng)格、題材的聲樂作品，但是作為應(yīng)試，還是應(yīng)當(dāng)在曲目選擇上有所設(shè)計(jì)和安排。每年都有一部分考生在選擇曲目上存在著一定失誤。近幾年來升學(xué)考試曲目要求是四首，中外藝術(shù)歌曲或歌劇選段各兩首，外國歌曲要用原文演唱。在考試中考生由于緊張等原因會造成許多意外出現(xiàn)，因此對于作品的選擇是十分重要的。

首先歌曲搭配上應(yīng)好好選擇，最好是每兩首歌曲大小，難易程度搭配起來相當(dāng)。但據(jù)往年來看，一些考生選擇的曲子不是過大就是過小，難易程度不符合自身能力。選擇曲目必須要和自己的實(shí)際水平相當(dāng)。不要認(rèn)為篇幅較長難度較大的曲子可以在氣勢上占優(yōu)勢，容易獲取高分。演唱這樣的曲子需要有深厚的功底和思想深度。如果在缺少厚實(shí)基本功訓(xùn)練的前提下演唱技巧很難的歌曲，那么，不但超出自身能力范圍演唱起來很吃力，還會產(chǎn)生許多心理和生理上的障礙(例如對唱高音和華彩的恐懼)。往往會適得其反。

篇幅過小、難度過淺的曲目也不適合考學(xué)，不能把自己的真實(shí)水平表現(xiàn)出來，尤其是應(yīng)試專業(yè)音樂院校。在考前3個月到1年左右通常應(yīng)該準(zhǔn)備多于應(yīng)試一倍左右的曲目，這樣既可以通過練習(xí)來嘗試、把握不同的風(fēng)格作品，也可以在最后定曲目時選擇到最適合自己應(yīng)試的作品。在選擇曲目問題上既要考慮考生的個人喜好更應(yīng)該有專業(yè)老師的幫助。因?yàn)檩^有經(jīng)驗(yàn)的老師可以根據(jù)考生情況選擇不同曲目，因地制宜，避免上文所述的失誤。

(三)學(xué)習(xí)聲樂最需要的就是一種非常重要的持之以恒的精神，并且考生還需要意識到，考學(xué)固然是需要大量刻苦訓(xùn)練的，但還是必須要以保護(hù)嗓子為前提。

這方面的教訓(xùn)是深刻的，我們就曾經(jīng)有進(jìn)入錄取范圍的考生，因?yàn)樯ひ魴z查有問題而無法錄取。我們所提倡的嗓音訓(xùn)練以及嗓音保護(hù)是相輔相成、缺一不可的。千萬不要覺得不重要，而將兩方面中的某一方面棄之不顧。并且除了老師所傳授的練習(xí)方法外。還有以下幾個方面是需要考生密切關(guān)注的：

第一，要充分合理的利用嗓子，千萬不能濫用。

一些學(xué)生認(rèn)為只要能唱幾個高音或低音，就代表了自己聲樂的水平。還有一種誤區(qū)，認(rèn)為音量的大小就代表其聲樂水平的高低。殊不知如此盲目的濫用嗓子并且不注重掌握正確的技巧對嗓子的傷害是非常大的。這種誤區(qū)的直接后果就是導(dǎo)致自己嗓子的提前退休，更有甚者，由于錯誤的練習(xí)方法，而完全破壞了其嗓音條件。這樣的例子屢見不鮮。所以，考生一定要注意充分合理的利用嗓子。不要過度的使用嗓音。

第二，一定要掌握正確的演唱技巧。就這一點(diǎn)而言，不光僅僅是考生，許多許多的演唱者在這一方面也存在著發(fā)聲不自然、氣息不均勻等等問題。例如發(fā)聲不自然的原因就是由于違背了本身的自然條件，太過于偏重追求聲音效果從而使嗓子無法承受勉強(qiáng)唱出的高音和聲量，最終導(dǎo)致嗓子的負(fù)荷過重而引起的。正確的演唱技巧不但可以克服這些不足，還可以對改善音質(zhì)、拓展音域、控制音響、完美音色、詮釋各種風(fēng)格、駕馭各類作品等方面有極大幫助。

第三，要正確把握情感與技巧的結(jié)合，再高超的技術(shù)也是為了表達(dá)音樂。況且，正確的技巧和優(yōu)美的音色對于嗓音的訓(xùn)練和保護(hù)具有相當(dāng)大的作用。因此歌唱要以音樂為主，技術(shù)

為輔。

在每年的招生考試中，都有相當(dāng)大的一部分考生在演唱技巧上非常的嫻熟，能把花哨的旋律非常熟練的唱出來，但在音樂的表現(xiàn)上面卻顯得是那么蒼白無力。還有的考生在演唱時習(xí)慣性的愛“攀”高音，一到高音就明顯表現(xiàn)出聲嘶力竭，“逢高必沖，逢高必響”，這一點(diǎn)完全損傷甚至扭曲了音樂的內(nèi)涵，并且對嗓子的傷害是極大的。歌唱是一種聽覺藝術(shù)，講究的是聲情并茂，聲樂作品的演繹要有再創(chuàng)造性，不同人的演唱會賦予歌曲不同的新的生命。因此，考生要想在這方面有所提高，就需要大量并且廣泛的多聽唱片、音樂會(最好是現(xiàn)場)等來提高聽覺感受力。當(dāng)然并不是漫無目的、不講究質(zhì)量的聽，要根據(jù)自身的條件來選擇性的聽：或者比較同一首歌曲的不同版本，并且可選擇一種與自身?xiàng)l件相近的版本來進(jìn)行適當(dāng)?shù)哪７拢屑赏耆瞻幔和瑫r也要注重培養(yǎng)自身的文化素質(zhì)，應(yīng)當(dāng)盡量多的看一些與藝術(shù)歌曲、歌劇有關(guān)的書籍。并且通過對藝術(shù)歌曲的解析以及了解歌劇的劇情來激發(fā)想象力，再通過演唱來表達(dá)出自己對音樂的自身理解。通常動聽的歌聲源自于發(fā)聲的輕松優(yōu)美、吐詞的清晰準(zhǔn)確、音色的豐富柔和、力度控制適中、耐力的輕松持久。只有達(dá)到了這些條件才能使音樂能夠富含表現(xiàn)力和感染力，才能夠更加深入人心，同時也能夠提高自身的嗓音質(zhì)量和條件。

第四，要遵守循序漸進(jìn)的原則，不能急于求成。

很多考生為了自身的迅速進(jìn)步，每天堅(jiān)持不輟的進(jìn)行大量練習(xí)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)自身很難達(dá)到一個良好的發(fā)聲狀態(tài)。這種盲目追求“量”而忽略“質(zhì)”的方法是極其不明智的，很大程度上對嗓子造成非常大的損害。如果能夠把自己調(diào)整到一個自身的最佳狀態(tài)來進(jìn)行練習(xí)，那么很可能每次練習(xí)半小時要能夠比練習(xí)三四個小時都富含成效。所以考生應(yīng)該在每天保證正常睡眠的狀態(tài)下，盡量選擇與自身生物鐘相匹配的時間來進(jìn)行練習(xí)，那樣才能夠真正起到一種事半功倍的效果。

第五，要經(jīng)常與老師和其他考生進(jìn)行交流。

有許多考生缺乏與老師的交流，因此在自身水平上長期處于一種停滯狀態(tài)。所以考生自身一定要讓自己的老師清楚，了解自己的困惑與疑問，才能在老師的幫助下走出誤區(qū)，有長足的進(jìn)步。另外，還要與其他考生多多交流，千萬不要覺得相互間有競爭而閉關(guān)自守。交流就像一面鏡子，通過交流能夠照到自己某些方面的欠缺，才能夠取長補(bǔ)短，有助于自己捉高水平。也有些考生因?yàn)樾愿穹矫嬉蛩兀诟璩獣r似乎“羞于啟齒”，缺乏自信。這種狀態(tài)非常不利于自身以后的發(fā)展，需要自己來進(jìn)行改變，而且改變這種狀態(tài)需要適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)表演欲望能力、場合適應(yīng)能力及自信心，因此可以在交流和在實(shí)踐中不斷自我調(diào)節(jié)，積累經(jīng)驗(yàn)，以達(dá)到精神和演唱的統(tǒng)一。

保護(hù)嗓子是一個至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，俗話說得好，再美的花草都需要土壤來栽培。唱歌亦如此。對于我們學(xué)聲樂的人來說，保護(hù)好我們的嗓子是至關(guān)重要的，嗓子就是我們歌唱的土壤以及最大的本錢。無論是日常練習(xí)、生活習(xí)慣、環(huán)境因素還是心理因素都對嗓音的好壞有非常大的影響。保護(hù)嗓子有很多方面，首先在日常練習(xí)中，不要過度發(fā)聲，認(rèn)為只要音量大就好，從而超過自己嗓音所能夠承受的最大限度;要有節(jié)制的來進(jìn)行練習(xí)，要注意勞逸結(jié)合;而且我們要掌握使用嗓音的正確方法，抓住我們的最佳狀態(tài)練習(xí)，從而能夠大大提升我們的練習(xí)質(zhì)量;并且在演唱前以及演唱后的十五分鐘內(nèi)不要喝太涼或太熱的水，非常有可能造成短暫性的“失聲”。

其次在生活中，應(yīng)該注意少吃刺激性食物，并且要戒煙酒，生活一定要有規(guī)律，最重要 的是一定要保證充足的睡眠，同時保證身體的健康;特別需要注意的是，女生在例假期間盡量少唱抑或是索性不唱;并且還要注意預(yù)防感冒，經(jīng)常要做咽喉鼻的保健按摩。

再次就是環(huán)境因素，對于考前的學(xué)習(xí)環(huán)境，生活狀態(tài)等等，大部分考生都會產(chǎn)生極其不適應(yīng)的感覺。例如因?yàn)樗痢夂虻茸匀辉蛟斐缮ひ羯系淖兓＿@需要在自身的意志和性格等方面培養(yǎng)自己的自制能力，時刻鍛煉自己適應(yīng)環(huán)境的能力。

最后就是心理因素，嗓音的好壞在某種意義上講是受到自身心理支配的。每個考生在招生考試前的學(xué)習(xí)過程中都會有很大的心理壓力及精神壓力，會出現(xiàn)演唱的狀態(tài)時好時壞，情緒不穩(wěn)，神浮氣燥等等不利現(xiàn)象，這些都會對保持嗓子的良好狀態(tài)產(chǎn)生一些負(fù)面的影響。歷年來都會有相當(dāng)?shù)囊慌忌驗(yàn)樾睦韷毫^大，上火，生病，從而造成嗓音嘶啞而影響自身的考試成績。因此，家長應(yīng)當(dāng)全力協(xié)助孩子減輕心理負(fù)擔(dān)，放松孩子的身心，才有可能用自己的最好嗓音來迎接自己人生中的重大挑戰(zhàn)。而不要輕易的對孩子加壓，那在考學(xué)的過程中是相當(dāng)不利的。我國著名的京劇大師梅蘭芳先生有幾句保護(hù)嗓子的金玉良言，是非常值得演唱者借鑒和學(xué)習(xí)的：“精神暢快，心氣和平;飲食有節(jié)，寒暖當(dāng)心;起居以時，勞逸均勻;練嗓保嗓，都貴有恒;由低升高，量力而行;五音飽滿，唱出劇情。”這也是我們非常值得借鑒學(xué)習(xí)的。

(四)要了解考前除專業(yè)課以外需要準(zhǔn)備的課程，以及這些課程考試的內(nèi)容、形式以及范圍。

在我們學(xué)院的招生考試中，除了需要準(zhǔn)備專業(yè)演唱課程之外，還應(yīng)該準(zhǔn)備的具體課程有視唱練耳(包括視唱、模唱和筆試)、樂理、表演、朗誦、舞蹈。其中，視唱練耳和樂理這兩門課程是融會貫通的，比較重要。試想一下，如果一個從事聲樂專業(yè)的人沒有一個良好的聽覺基礎(chǔ)，那么也就沒有一個分辨、衡量歌聲好壞的標(biāo)準(zhǔn)，就更加談不上演唱了。對于這方面基礎(chǔ)薄弱的人來說，視唱練耳是需要很長時間來“磨合”的。一般來講至少需要半年左右的時間來進(jìn)行學(xué)習(xí)。在平時的練習(xí)中應(yīng)著重注意多聽多唱，練習(xí)構(gòu)唱音程、和弦、多識新譜等等，相信通過半年多的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，考生的視唱練耳也會有一定的基礎(chǔ)，但是畢竟還不是很穩(wěn)定，基礎(chǔ)比較薄弱，所以考生要想得到更加專業(yè)的學(xué)習(xí)，就應(yīng)該在這一方面下更大的力量，畢竟視唱練耳是貫穿一名學(xué)音樂的學(xué)生一生的重要學(xué)科;樂理方面，并不需要特別多的死記硬背，但一定要多做習(xí)題。俗話說得好;“熟能生巧”，樂理方面也是如此，樂理的特點(diǎn)就是在于多練習(xí)才能夠掌握到其精髓。大多數(shù)考生的音準(zhǔn)，節(jié)奏都存在著相當(dāng)大的問題，相信考生們通過這兩門課程的學(xué)習(xí)會加強(qiáng)在此方面的不足，從而將自身的演唱功力提高到一個新層次。至于表演，朗誦，形體等課程，有基礎(chǔ)的考生可以提前兩三個月學(xué)習(xí)即可。但要是從未接觸過的考生則至少需要提前半年來進(jìn)行訓(xùn)練。其中朗誦是不容忽視的。因?yàn)檎Z言發(fā)聲是歌唱發(fā)聲的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，考生通過對朗誦的學(xué)習(xí)可以找到歌唱與其相通之處，以此達(dá)到真正意義上的融會貫通。另外，形體是集動作、姿態(tài)、韻律為一體的表演性質(zhì)的訓(xùn)練，因此對于相當(dāng)多學(xué)聲樂的人(如體態(tài)過胖等)來講，學(xué)習(xí)時會有一定難度。因此可以提早訓(xùn)練以備應(yīng)試。

各門課程考試范圍：

視唱練耳

1)視唱：要求采用固定唱名法，在一個升降號內(nèi)的大，小調(diào)式，以及民族調(diào)式的曲調(diào);

2)模唱：旋律，和聲音程，和弦;

3)筆試;音程，和弦，音階，節(jié)奏，旋律等。

樂理考試范圍包括：音及音高，音律，記譜法，術(shù)語，各種調(diào)式等。

其余課程，1)表演：準(zhǔn)備命題或即興小品;

2)朗誦：學(xué)習(xí)朗誦散文，詩歌或寓言;

3)舞蹈：訓(xùn)練形體組合或舞蹈以及模仿。

專業(yè)初試內(nèi)容為：演唱中外歌曲各一首。

專業(yè)復(fù)試內(nèi)容為：1演唱中外歌曲各一首，不得重復(fù)初試演唱過的曲目;2表演考試;3檢查發(fā)聲器官;4視唱;5樂理。

此外，文化課的要求是：在不改變文化課高考錄取總分?jǐn)?shù)線前提下，特別要求語文成績不低于60分，外語成績不低于45分。具體事項(xiàng)請參考每年的《中央音樂學(xué)院招生簡章》。

(五)談?wù)勁R考前的準(zhǔn)備、怎樣調(diào)整狀態(tài)，以及每科怎樣考才能達(dá)到最佳效果。

首先，精神面貌是最重要的。表演專業(yè)對個人的外表，精神面貌都是有要求的。因此在考試前幾天就不必沒日沒夜的復(fù)習(xí)了，應(yīng)當(dāng)多多休息、放松心情，以一個最健康的身體、最積極的心態(tài)、最良好的精神面貌去面對考試，這樣才有可能給自己最大的信心，給考官最佳的第一印象。在考試時，過于繁瑣的裝束容易使自身產(chǎn)生煩躁的心理。因此在穿著上一定要干凈利索，給人以一種穩(wěn)重、大方的感覺。

其次，心理上的緊張是必然的。就算是世界頂級大師，在演唱前也會緊張。例如世界著名女高音歌唱家卡納娃曾說：“我忽然幻想到舞臺上空蕩蕩什么都沒有，眼前一片茫然……有鑒于此，我總是把太平門放在視線之內(nèi)，最好是一扇打開的門……”。所謂的“怯場”的心理是非常正常的，但是過度緊張就會導(dǎo)致發(fā)揮失常。一些考生平日演唱的時候表現(xiàn)很好，但在考試時就頻繁出現(xiàn)走調(diào)，忘詞等現(xiàn)象，都是由于“怯場”引起的。考生在臨考前做幾次均勻的呼吸，用積極的心理來自我暗示，告訴自己許久的準(zhǔn)備終于可以派上用場了，功到自然成等等;并且可以吃一至兩顆潤喉糖(不宜過多)，除了可以潤潤嗓子利于演唱外，亦可以使頭腦保持一個高度清醒的狀態(tài);并且也可嘗試感情的轉(zhuǎn)移，想想各種美好的事物，時刻提醒自己需要鎮(zhèn)定。或者是對著鏡子微笑，通過放松自己緊張的面部表情，同樣可以相應(yīng)緩解自己心理上的壓力。其次，在進(jìn)場演唱時，盡量克服緊張、激動的情緒。適當(dāng)?shù)卣{(diào)整好狀態(tài)之后再

開始。不要剛站穩(wěn)就開始唱，這樣會越唱越緊張，嚴(yán)重則會導(dǎo)致發(fā)揮失常。可以嘗試進(jìn)場之后，與鋼琴伴奏的老師交流一下，然后真正覺得自己放松了，再開始。演唱過程中(尤其是有難度的地方)盡量不要想技巧，而要想怎樣去表達(dá)音樂。一般而言，你越去想技巧如何如何，實(shí)質(zhì)上經(jīng)常會在你想的地方發(fā)生致命的錯誤。再次，由于每門課程的考試形式都有所不同，所以每科都要做好相應(yīng)的準(zhǔn)備。例如：在視唱練耳考前要盡量避免聽到刺激的、高分貝的聲音;一定要保證自身有一個良好的睡眠;千萬注意不要聽CD機(jī)，畢竟因?yàn)镃D的音準(zhǔn)與實(shí)際音準(zhǔn)相差甚遠(yuǎn);在考試時集中精力去聽，不要因?yàn)榍懊娴念}沒聽好而耽誤后面的題，顧此失彼只會帶來壞的影響。樂理方面也是如此。可在考前將常識性概念再認(rèn)真讀一遍，以便鞏固做題方法。調(diào)查研究證明，考前閱讀的知識，一般都是潛意識里面害怕出錯的地方，也就是證明自己復(fù)習(xí)有漏洞的地方，抑或是不重視的地方，所以考前仔細(xì)看一下常識性概念，能夠確保自己在簡單的題上面絕對不丟分，這樣才有可能拿到高分，畢竟樂理考試不像奧林匹克競賽，出題范圍基本上都是中等難度的題，所以考生一定要擺正心態(tài)，應(yīng)得的分一定要保證不丟。在形體考試前千萬不要做過多運(yùn)動，以免產(chǎn)生意外(例如肌肉拉傷等)或疲勞感，從而影響考試。

綜上述內(nèi)容，相信考生和家長對于考中央音樂學(xué)院聲樂歌劇系已經(jīng)有了一定的了解，對于如何更好的應(yīng)試也有一定的認(rèn)識。但此篇小文僅僅從筆者個人觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)談了些對于如何準(zhǔn)備參加中央音樂學(xué)院聲樂歌劇系考試的意見，僅作為參考。更多經(jīng)驗(yàn)還是需要在學(xué)習(xí)過程中領(lǐng)會，通過不懈的努力去積累的。

最后僅想對于廣大考生和考生父母表示衷心的祝福!

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聲樂演唱的基本要素

時間:2010-12-06 13:45來源:音樂網(wǎng) 作者:yangliu 點(diǎn)擊: 274次

人聲歌唱的基本要素包括呼吸、發(fā)聲、共鳴和語言四個部分。呼吸是動力，氣息沖擊聲帶發(fā)出聲音，這聲音經(jīng)過共鳴腔體把它加以擴(kuò)大和美化，而形成動聽的歌聲。在歌唱活動中，呼吸、發(fā)聲、共鳴這三者是同時出現(xiàn)的有機(jī)結(jié)合的統(tǒng)一體。這三者的關(guān)系是這樣的：如果沒有呼吸，沒有共鳴，嗓子的運(yùn)用也不存在。只有用上歌唱所需要的呼吸，歌唱所需要的共鳴，嗓子才能唱出歌唱所需要的聲音。

歌唱者在考慮問題的時候不要只考慮一個問題，如只想練呼吸，其他問題不想，如果沒有其他因素的輔助，你很難斷定你唱得是對還是不對，對到什么程度，為什么是對的，或者錯是錯到什么程度，為什么是錯的，怎么才是最合適的，要從最后的音響來判斷。簡單地說，絕不會出現(xiàn)這種現(xiàn)象!你用的共鳴是好的，嗓子也對，就是呼吸不好。這是不可能的。要是對就全對，有一個部分不對，其他兩個也好不了，這三個是統(tǒng)一體。歌唱樂器還有一個區(qū)別于其他樂器所獨(dú)有的特點(diǎn)就是語言。

自然界各種動物、昆蟲都能發(fā)出聲音各異的鳴叫，鳥兒能有動聽的叫聲。各種樂器能夠奏出美妙的音樂，但是，只有歌唱樂器能夠發(fā)出帶有語言的音樂來，而其他任何樂器都不能發(fā)出帶有語言的音樂。因此，語言是人類歌唱所獨(dú)有的特點(diǎn)，它使歌唱藝術(shù)在傳情達(dá)意上獨(dú)具特色。歌唱的四個基本要素有著內(nèi)在的密切聯(lián)系，在歌唱時，四者是一個整體，不可分割。語言跟前三者也是一體，由于語言的改變，其他三者也隨之有所改變。歌唱的四個基本因素是不可分割的整體，沈湘先生在“沈湘聲樂教學(xué)藝術(shù)”中有非常詳細(xì)、清楚、易懂的闡述。

美聲唱法的淵源 今天我要談的是我自己的專業(yè)，我的本行，就是美聲唱法。美聲唱法實(shí)際上是從西歐專業(yè)古典聲樂的傳統(tǒng)唱法發(fā)展起來的，從文藝復(fù)興以后逐步形成美聲唱法。當(dāng)時的西方音樂更多是建立在多聲部教堂音樂、復(fù)調(diào)音樂基礎(chǔ)上，唱法本身脫離不了宗教音樂的影響。南女唱法一樣，只是聲部不一樣，高低不一樣。最初的歌劇以閹人代替女聲來唱，由女中音代替南青年來唱。隨著歌劇劇情的發(fā)展，一些情感激烈的戲劇性唱段，閹人的唱歌滿足不了表達(dá)劇情激烈發(fā)展的需要，于是歌唱家們努力探索、鉆研、改進(jìn)自己的唱法，以適應(yīng)劇情的需要，這樣就產(chǎn)生了今天表現(xiàn)力豐富多彩的美聲唱法。所以說，不同時代的歌唱形式、風(fēng)格、情緒、情感不同，歌唱的方法也不同。發(fā)展到現(xiàn)在，已不是文藝復(fù)興時的唱法，也不是16、17世紀(jì)的唱法，我們現(xiàn)在唱17、18世紀(jì)的歌曲，還是用現(xiàn)在的唱法，只是在風(fēng)格上多注意他們的特點(diǎn)，我們不需要再去訓(xùn)練16、17世紀(jì)的唱法。

我們今天的唱法，包括歐洲的歌劇、音樂會、清唱劇等舞臺上常用的唱法，我們統(tǒng)稱之為美聲唱法。美聲來自意大利文Belcanto,意思是美好的歌唱。Belcanto在西方音樂界的定義和我們的理解有所不同，西方對Belcanto的理解指的是由作者家羅西尼(Rossini)、多尼采蒂(Donizetti)、貝利尼(Bellini)等人那個時期的作品和歌唱藝術(shù)，它包括了那個時期歌唱的風(fēng)格、技巧、內(nèi)容、形式以及歌唱方法。美聲唱法實(shí)際上不是只講聲音，在它發(fā)展的歷史進(jìn)程中，有過各種不同的現(xiàn)象：有一個時期只講聲音，既不注重歌詞也沒有“味兒”;有一個時期以炫耀技巧為主，脫離內(nèi)容;有一個時期也曾改變過要以內(nèi)容為主。我們接受美聲的傳統(tǒng)是主張聲情并茂地歌唱，不主張為聲音而聲音的歌唱，只要求“情”而沒有適應(yīng)歌劇音樂會所需要的聲音，觀眾也是不喜歡的。現(xiàn)在介紹的是國外包括歐洲、美洲、俄羅斯、東歐等音樂廳、歌劇舞臺的唱法，不是民間唱法，更不是舞廳、酒吧間那種哼哼唧唧的唱法，是提高了的藝術(shù)性唱法。

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第二篇：學(xué)習(xí)中運(yùn)用思維導(dǎo)圖快速記憶的方法

學(xué)習(xí)中運(yùn)用思維導(dǎo)圖快速記憶的方法

現(xiàn)在孩子的學(xué)習(xí)壓力是非常大的，大量的學(xué)科需要進(jìn)行記憶，給孩子帶來了很大的心里壓力，“卓卷美式超營”的老師介紹，學(xué)生在學(xué)習(xí)記憶時，很容易受到多余信息的干擾，導(dǎo)致效率無法提高，這對學(xué)習(xí)有很大影響，要想提高記憶力要有一定的想象力，“思維導(dǎo)圖”是一種非常有效的思維模式。

“思維導(dǎo)圖”就像一棵大樹一樣伸出無數(shù)的枝椏，讓我們有足夠的想象空間，能夠幫助孩子有層次的，清晰的進(jìn)行問題的分析，有效的進(jìn)行歸納總結(jié)，加強(qiáng)記憶，有效的運(yùn)用于學(xué)習(xí)，思考等。

很多家長抱怨孩子寫作業(yè)慢，記不住東西，三心二意，成績很不好，這樣孩子可以通過訓(xùn)練來拜托問題。“卓卷美式超營”的思維導(dǎo)圖訓(xùn)練方法能幫助孩子擺脫記憶困難所帶來的困擾，加強(qiáng)反應(yīng)速度，使精神力記憶力都高度的集中，運(yùn)用聯(lián)想法增強(qiáng)孩子的思維能力，有效解決孩子學(xué)習(xí)能力發(fā)展失衡的問題。

運(yùn)用思維導(dǎo)圖的方法提高孩子的興趣，“哪里有興趣，哪里就有記憶”培養(yǎng)孩子的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)記憶的動機(jī)，這樣才能有效提高記憶的效果。

讓孩子把自己想要記憶的東西運(yùn)用“思維導(dǎo)圖”來顯現(xiàn)，擺脫古板的教育，生動的進(jìn)行事物的描述，增加孩子的興趣，這樣記憶能力也就會事半功倍。

第三篇：音樂學(xué)習(xí)能力在幼師聲樂集體課中的培養(yǎng)研究

音樂學(xué)習(xí)能力在幼師聲樂集體課中的培養(yǎng)研究

摘 要：在幼師聲樂的集體課中，培養(yǎng)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)能力是一個漫長而艱辛的過程，學(xué)習(xí)過程漫長是指需要很長時間才能看到教學(xué)效果，最短見效時間也要幾個月，最長可達(dá)幾年或十幾年，既然如此漫長的學(xué)習(xí)時間，其學(xué)習(xí)過程必定是艱辛的。主要對音樂學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)過程中的相關(guān)問題給予分析，并對提升音樂學(xué)習(xí)能力的相關(guān)舉措加以探討。

關(guān)鍵詞：音樂學(xué)習(xí)能力；先天素質(zhì)；感知能力

近年來，基礎(chǔ)教育不斷深入改革，人們對于音樂教育理念的意識也越來越強(qiáng)，音樂教育體系也越來越完善，音樂信息、教授方法、音樂教育觀念都是全新的。因此，在幼師音樂集體課中，必須注重理論與實(shí)踐的有效結(jié)合，不能只是單純地教授學(xué)生音樂知識及音樂學(xué)習(xí)的訓(xùn)練技巧，必須以提升學(xué)生音樂學(xué)習(xí)能力為主要目標(biāo)，全面提升學(xué)生的綜合能力。

一、學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)過程中的相關(guān)問題

1.先天素質(zhì)與后天培養(yǎng)

在音樂學(xué)習(xí)過程中，先天因素是音樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，后天培養(yǎng)是學(xué)習(xí)音樂的條件，兩者缺一不可，相互依賴。當(dāng)音樂響起時，隨著音樂情緒的變化，樂感好的學(xué)生的表情也會隨之變化，而樂感較差或是沒有樂感的同學(xué)對音樂的感知是非常遲鈍的。在學(xué)習(xí)音樂的過程中，先天素質(zhì)只是為音樂的學(xué)習(xí)提供了可能，對于真正想要成才的人來說，后天培養(yǎng)是其成功的必經(jīng)之路。如果一個學(xué)生具備音樂學(xué)習(xí)的先天素質(zhì)，后天不培養(yǎng)也不會有什么收獲，只

有那些具備先天素質(zhì)的學(xué)生，只要在學(xué)習(xí)途中給予正確的指導(dǎo)，才有可能取得成功。

2.教師的引導(dǎo)與學(xué)生的創(chuàng)造力

在音樂學(xué)習(xí)過程中，教師的引導(dǎo)作用是不可缺少的，而學(xué)生的創(chuàng)造力也同樣重要，但是學(xué)生創(chuàng)造力的開發(fā)與教師的正確引導(dǎo)是分不開的。在實(shí)際教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的具體素質(zhì)情況，對學(xué)生的發(fā)展方向進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，對于音樂個性比較突出的學(xué)生，教師應(yīng)該給予特殊的引導(dǎo)，同時教師的引導(dǎo)必須具有正確性、目 的性、方法性、人文性、藝術(shù)性及科學(xué)性等，在具體的音樂教學(xué)實(shí)踐中，通過學(xué)生的直接參與，不斷提升學(xué)生的實(shí)踐性，進(jìn)而不斷提升學(xué)生的創(chuàng)造力。

二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的相關(guān)舉措

1.培養(yǎng)學(xué)生音樂審美的感知能力

在藝術(shù)中，美是靈魂。在音樂學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)過程中，培養(yǎng)學(xué)生音樂審美的感知能力是十分必要的，起著基礎(chǔ)性作用。在培養(yǎng)音樂審美感知能力過程中，主要就是對音樂各種語言要素中的美進(jìn)行感知，比如調(diào)試、音色、旋律、節(jié)奏等，在實(shí)際生活中，不斷提升學(xué)生的音樂感知能力。從客觀來說，在對音樂的認(rèn)識上，審美感知能力屬于感性認(rèn)識，但是其在音樂學(xué)習(xí)過程中具有較強(qiáng)的特殊性，可以充分刺激學(xué)生的感官系統(tǒng)，使學(xué)生對音樂形象進(jìn)行感知、對音樂思想進(jìn)行理解、對音樂情境進(jìn)行想象，進(jìn)而使其對音樂感情加以充分的融合，全面提升音樂學(xué)習(xí)的綜合效益。

2.注重學(xué)生個性的培養(yǎng)

在幼師聲樂集體課的教學(xué)過程中，由于學(xué)生太多，如果不稍加注意，很多具有個性的學(xué)生很容易被埋沒，因此，在實(shí)際教學(xué)中必須注重學(xué)生個性的培養(yǎng)，不能采取傳統(tǒng)的教育模式，一味地給學(xué)生灌輸理論知識，而應(yīng)該營造和諧、民主平等的教學(xué)氣氛，對于教學(xué)任務(wù)，師生之間應(yīng)該加強(qiáng)交流與溝通，相互之間進(jìn)行有效配合，要鼓勵學(xué)生敢于在課堂上表現(xiàn)自己，使教學(xué)活動更加生動活潑，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的主動性與積極性，不斷提升學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的自信心。

3.培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識與演唱能力

在幼師聲樂集體課中，學(xué)生演唱能力的提高，扎實(shí)的音樂基礎(chǔ)知識具有重要的促進(jìn)作用。（1）使學(xué)生掌握音樂基礎(chǔ)知識。在聲樂學(xué)習(xí)過程中，音樂基礎(chǔ)知識包括識譜能力和聲樂的相關(guān)技能與技巧。在聲樂技巧的練習(xí)過程中，發(fā)聲練習(xí)是最基礎(chǔ)的，也是最簡單的。在發(fā)聲練習(xí)中，學(xué)生應(yīng)該對發(fā)聲器官的相關(guān)構(gòu)造有所了解，同時歌唱姿勢必須正確，在平時的訓(xùn)練過程中，應(yīng)該注重發(fā)聲技巧的練習(xí)，同時還應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏感練習(xí)與看詞譜的訓(xùn)練，在歌曲的演唱過程中，看詞譜是一項(xiàng)十分重要的能力，因此，在實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)該不斷增強(qiáng)學(xué)生的讀譜能力；（2）培養(yǎng)學(xué)生的歌曲演唱能力。在音樂學(xué)習(xí)過程中，歌曲演唱屬于綜合性比較強(qiáng)的活動，具有高級性與復(fù)雜性，在實(shí)際教學(xué)過程中，應(yīng)該注重學(xué)生心理素質(zhì)、自彈自唱能力的培養(yǎng)，在音樂教學(xué)過程中，自彈自唱能力可以表現(xiàn)出學(xué)生的多種學(xué)科技能水平，屬于一項(xiàng)比較扎實(shí)的基本功，能夠充分展現(xiàn)音樂教師的師范性特點(diǎn)，為今后的幼兒教學(xué)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

綜上所述，在幼師聲樂集體課的教學(xué)過程中，教師首先應(yīng)該認(rèn)清學(xué)生音樂學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)過程中存在的相關(guān)問題，進(jìn)而在實(shí)際教學(xué)過程中，通過對學(xué)生音樂審美的感知能力、學(xué)生個性、學(xué)生基礎(chǔ)知識與演唱能力的培養(yǎng)，不斷培養(yǎng)學(xué)生音樂的學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]張燕燕，李洪玲.試論幼師聲樂集體課的教學(xué)功能[J].教育與職業(yè)，2013（9）.[2]梁春平.幼師聲樂中音樂基礎(chǔ)知識的教學(xué)研究[J].才智，2014（7）.