第一篇：高考生物： 特色題型解法指導之圖表、曲線及材料信息類突破方略(教師版)

考前30天之備戰2013高考生物沖刺押題系列 特色題型解法指導之圖表、曲線及材料信息類突破方略（教師版）

題型

一、圖解圖示題

方法指導：生物圖解圖示也是一種語言，它反映了生物的結構、生理及生命現象的發生,它濃縮了大量的生物知識信息。圖解題的一般解題方法是：

1．審題意：圖解題要學會剖析方法，從局部到整體，把大塊分成小塊，看清圖解中每一個過程，圖像題要能識別各部分名稱，尋找突破口。

2．找答案：①理清知識點：該圖解涉及哪幾個知識點。②兩個或兩個以上知識點的圖解要思考這些知識點之間的區別與聯系，相同與不同等。

3．定答案：針對問題規范答題，要準確、嚴密、完整。題型分析： 1.結構圖

典例1下圖是兩種細胞的亞顯微結構示意圖，請據圖判斷下列有關說法正確的是()

A．若將圖

一、圖二所示細胞同時置于質量分數為0.3 g·mL察到質壁分離現象

B．圖一所示細胞合成的抗體以主動運輸方式進入內環境，需要該圖中⑥提供能量 C．以18O標記的H2O分別研究圖二所示細胞的有氧呼吸和光合作用過程，發現有氧呼吸和光合作用產物中最先出現的放射性物質分別是CO2和O2

D．用含O標記的丙氨酸的培養液體外培養圖一所示細胞，該細胞內合成抗體的過程中，脫水縮合產生了H2O，則其中的O來自于丙氨酸的羧基或R基

【解析】(1)審題意，由兩細胞的結構圖可分析出：圖一為具分泌功能的漿細胞；圖二為具葉綠體和液泡的植物細胞。

1818

－

1的蔗糖溶液中都可以觀

(2)找答案。圖

一、圖二應與所學的知識相聯系。如圖一為動物細胞不存在質壁分離現象；分泌抗體，屬于胞吐現象；合成抗體時，對脫水縮合產生的HO，其中的18O只能來自丙氨酸中的—COOH。(3)定答案：C。

【答案】C 2.概念圖

3.過程圖

典例3如圖為草原生態系統的能量流動圖解模型,A、B、C分別表示流入各營養級生物的能量，D、E、F分別表示各營養級生物用于生長、發育、繁殖的能量，G、H、I分別表示草、兔子、狼呼吸作用消耗的能量,J、K、L分別表示流入分解者的能量。下列說法中,正確的是()

A．圖中A＝D、B＝E、C＝F 2

B．K中能量包括兔子尸體及狼糞便中的能量 C．食物鏈中能量最少的是分解者所處的營養級 D．第一營養級至第二營養級的能量傳遞效率是E/D 4.系譜圖

典例4如圖為某家庭的遺傳系譜圖，已知該家庭中有甲、乙兩種遺傳病,其中一種為紅綠色盲癥。下列說法正確的是()

A．甲病為常染色體顯性遺傳病，存在代代遺傳的特點 B．乙病為紅綠色盲癥，在人群中女性發病率高于男性 C．Ⅱ4為甲病攜帶者的概率是2/3,為乙病攜帶者的概率是1/2 D．若Ⅱ4和Ⅱ5再生一個孩子，為正常女孩的概率是3/8 5.實驗圖

典例5某研究小組的同學在探究酵母菌的細胞生理活動時，收集了酵母菌生長增殖的資料,參考下圖所示的實驗裝置進行了相關實驗(CO2可使溴麝香草酚藍水溶液由藍變綠再變黃色).他們探究的問題不可能是()3

A．酵母菌在什么條件下進行出芽生殖 B．酵母菌進行細胞呼吸的最適溫度是多少 C．酵母菌有氧呼吸和無氧呼吸都能產生CO2嗎 D．怎樣鑒定酵母菌在無氧呼吸中產生乙醇

題型二 坐標曲線題

方法指導：

坐標曲線圖借助數學的方法來分析生物學現象，解釋生命活動規律的各種變化過程。一般解題思路為：

1．識標：識別坐標圖中縱、橫坐標的含義，找出縱、橫坐標的關系，再結合教材，聯系相關的生物學知識，從而正確把握坐標曲線。

2．明點：找出關鍵的點(起點、轉折點和終點)及其表示的生物學意義。有時還可以添加輔助線，找出重要的點。

3．描線：揭示各段曲線的變化趨勢及其含義。一般橫坐標是自變量，縱坐標是因變量。坐標上的曲線實際上是“橫坐標”對“縱坐標”的影響結果。描述曲線可以是“橫坐標的變化對縱坐標如何影響”或反過來“縱坐標隨橫坐標的變化而如何變化”。

4．作答：由曲線聯系相應的知識點，合理作答。題型分析： 1.多曲線類

典例6 長葉刺葵是棕櫚科熱帶植物。為了解其引種到重慶某地后的生理狀況，某研究小組在水分充足、晴朗無風的夏日，觀測得到了該植物光合速率等生理指標日變化趨勢圖。

據圖分析：

(1)光合作用消耗ATP最快的時刻是________。根吸水能力最強的時刻是________。(2)直接引起蒸騰速率變化的生理指標是________；推測導致12∶00時光合速率出現低谷的環境因素主要是____________(填“光照”或“CO2”)。

(3)在14∶00時若適當提高CO2濃度，短時間內葉綠體中[H]含量的變化是________。

2.單曲線類

典例7 下列有關S型曲線K值的變化與事實相符合的敘述是()5

A．x軸為外界蔗糖液濃度，y軸為葉肉細胞滲透失水量，在c點時，去除細胞壁，K值將不改變

B．x軸為光照強度，y軸為綠色植物實際光合作用量，在b點提高CO2的濃度，K值將不改變

C．x軸為氧氣分壓，y軸為水稻根細胞對硅的吸收速率，在c點時中耕松土，K值將降低

D．x軸為時間，y軸為某種群個體數，在b點改變環境條件，K值不改變

3.直方圖類

典例8 下列敘述與如圖所示內容不相符合的是()

A．食物鏈中第一營養級與第二營養級所含的能量比

B．一個初級卵母細胞經減數分裂形成的極體與卵細胞的數目比 C．具有一對相對性狀的雜合子植物自交所產生后代的性狀分離比

D．酵母菌消耗等摩爾的葡萄糖進行有氧呼吸與無氧呼吸產生的CO2的比值

【解析】圖中所示第二個柱形圖占第一個柱形圖面積的1/3，而在食物鏈中能量的傳遞

效率約為10%～20%，不符合3∶1的比例；一個初級卵母細胞經減數分裂可形成3個極體與1個卵細胞；具有一對相對性狀的雜合子植物自交所產生后代的性狀分離比為3∶1；酵母菌消耗等摩爾的葡萄糖進行有氧呼吸與無氧呼吸產生的CO2的比例為3∶1。

【答案】A

題型

三、表格分析題 方法指導：

表格數據題，通過內容的變化，揭示生命現象與某些因素之間的內在聯系，或反映某項生理指標隨某些因素的變化而發生的規律性變化。解答表格題的一般步驟為：

一審：首先，要明白行標題、列標題和數據標題的含義。其次，分析各行各列的數據變化。

二研：首先，閱讀題干、表格，初步定格所要考的知識，并對行與行、列與列進行比較分析，有無單一變量的對照關系或因果關系等，從而得出結論。其次，分析各行各列的數據變化，找出最大值、最小值和特殊數據，同時要分析數據變動的原因。

三定：結合概念和原理答題，把表格轉變成文字。表達要準確，盡量用教材上的生物學術語表述；書寫要工整、條理要清楚，同時也可把信息變成表格，即表格設計題，如過程表格設計、實驗表格設計。

題型分析： 1.數據表格

典例9 為研究細胞分裂素對植物光合作用的影響，研究人員將長有約10片葉的楊樹苗分別培養在不同濃度的細胞分裂素溶液中，結果如表。

(注：氣孔阻力越大，氣孔開度越大)請分析并回答：

(1)葉綠素分布在葉綠體的________上。與對照組相比，細胞分裂素對葉綠素總量及葉綠素a/b的影響是_____________，由此推測細胞分裂素對________促進更大，從而促進了光合作用的光反應階段，為暗反應階段提供了更多的________。

(2)細胞分裂素主要是通過改變氣孔阻力來影響植物______，從而影響了光合作用的暗反應階段。

(3)與丙組相比，丁組濃度的細胞分裂素對葉片凈光合速率的影響是___________________。

2.比較表格

典例10 科學的研究方法是取得成功的關鍵，下表有關科學家研究成果所用的研究方法不恰當的是()8

【解析】每一選項都比較了三個方面的內容，據所學內容直接選出都正確的一項。薩頓用類比推理法提出基因位于染色體上的假說，摩爾根利用假說—演繹法證明基因位于染色體上。

【答案】B 3.過程表格

典例11乙醇可部分替代石油燃料。利用纖維素酶、酵母菌等可將纖維素轉化成乙醇。耐高溫纖維素酶可以加速催化纖維素的水解，從而有利于酵母菌發酵產生乙醇。

某研究小組將產纖維素酶的菌株，通過誘變和高溫篩選獲得新菌株。為探究新菌株所產纖維素酶能否耐受80 ℃高溫，進行了以下實驗。

結果與結論：(1)若____________________，則表明該纖維素酶能耐受80 ℃高溫。(2)若_________，則表明該纖維素酶不能耐受80 ℃高溫。

【解析】本題用表格展示了探究新菌株所產纖維素酶能否耐受80 ℃高溫的實驗步驟。利用纖維素酶分解纖維素，得到葡萄糖，再通過酵母菌發酵產生乙醇。本實驗中第一步已列出變量，一組有纖維素酶，一組無纖維素酶(添加緩沖液)，其他條件相同。由于本題是驗證 9

纖維素酶能否耐受80 ℃高溫，故第二步應是“80 ℃水浴保溫”。第三步是添加反應物纖維素液。驗證還原糖的試劑是斐林試劑或班氏糖定性試劑，故第五步是加入兩種試劑之一。斐林試劑遇到還原糖在水浴加熱時產生磚紅色沉淀。若沒遇到還原糖，則呈現氫氧化鈉與硫酸銅反應產生的氫氧化銅的顏色——藍色。

題型

四、材料信息類

方法指導：

材料信息題主要表現在情境新、知識活、能力要求高，能有效地考查學生對信息的處理能力和獲取信息解決問題的能力。

一般解題方法為：

1.閱讀題干，發現信息：認真通讀題干，聯系生物學基本原理，領會題干給出的新信息，理解題干創設新情景中的新知識。

2．提煉信息，發現規律：結合提出的問題，提煉出有價值的信息，剔除干擾信息，從中找出規律。

3．運用規律，聯想遷移：充分發揮聯想，將發現的規律和已有舊知識牽線搭橋，遷移到要解決的問題中來。

4．類比推理，解答問題：運用比較、歸納、推理，創造性地解決問題。題型分析：

典例12端粒是真核細胞內染色體末端的DNA重復片斷，功能是完成染色體末端的復制，防止染色體融合、重組和降解。它們在細胞分裂時不能被完全復制，因而隨分裂次數的增加而縮短，除非有端粒酶的存在。端粒酶主要成分是RNA和蛋白質，其含有引物特異識別位點，能以自身RNA為模板，合成端粒DNA并加到染色體末端，使端粒延長，從而延長細胞的壽命甚至使其永生化。研究表明：如果細胞中不存在端粒酶的活性，染色體將隨每次分裂而變得越來越短，而且由于細胞的后代因必需基因的丟失，最終死亡。

(1)染色體末端發生錯誤融合屬于染色體結構變異中的_____________，結果使染色體上基因的________發生改變。

(2)端粒酶中，蛋白質成分的功能類似于________酶。

(3)如果正常體細胞中不存在端粒酶的活性，你認為新復制出的DNA與親代DNA完全相同嗎？________。體外培養正常成纖維細胞，細胞中的端粒長度與細胞增殖能力呈________(正相關、負相關)關系。

(4)從上述材料分析可知，正常體細胞不斷走向衰老的原因是_________________________________________。

(5)科學家發現精子中的端粒長度與受試者的年齡無關，這是因為精子細胞中________具有正常活性，使________保持一定的長度。

第二篇：高考政治主觀題“啟示類”題型的解法指導和專項演練(七)

高考政治主觀題“啟示類”題型的解法指導和專項演練

（七）高考政治的主觀題答題一直是考生的薄如環節,教師有必要在平時教學中加以強化,不同的題型有不同的特點。只有掌握這些特點才能在高考主觀題解答中游刃有余。縱觀近幾年全國各地高考政治主觀題題型,以下分別從設問方式、涉及考題、解題方法、典例分析等進行剖析。

（一）設問方式：“啟示類”的設問有“給我們什么啟示”，它包括經濟學、哲學、政治學的啟示等等。

（二）涉及考題：2002年第38題第(3)問：從圍湖造田到退耕還湖的轉變,給我們什么哲學啟示?(12分)

（三）“啟示型”的解題方法

回答這種設問的題目時，應從材料、設問的關鍵詞和材料呈現的措施中去感悟；在對所給的材料進行認真的分析、提煉的基礎上，從經濟學、哲學、政治學的角度去回答為什么要這樣做、為什么能這樣做、不這樣做有什么危害的依據是什么，然后再推論出我們現在應該怎么辦。

（四）典例分析：

2002年高考文科綜合能力測試第38題第⑶問

38.范仲淹在《岳陽樓記》中感嘆道：“余觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖，銜遠山，吞長江，浩浩蕩蕩，橫無際涯，朝暉夕陰，氣象萬千。”歷史上，洞庭湖的面 積曾廣達6000多平方公里。但多年來，由于片面強調糧食生產，洞庭湖區大規模圍湖造田，加上大量泥沙淤積，造成洞庭湖面積不斷縮小。近些年，該地區逐步退耕還湖，尤其是1998年以來，政府投資70億元，進行綜合治理，洞庭湖面積擴大了1/5，湖區生態環境得到改善，除傳統種植業外，還發展了養殖業、加 工業等，湖區居民收入明顯提高。（33分）

(3)從圍湖造田到退耕還湖的轉變，給我們什么哲學啟示？

為什么要這樣做：其哲學依據 是①事物是普遍聯系的，我們必須堅持用聯系的觀點看問題辦事情，所以發展經濟必須與環境保護相協調。②規律具有客觀性，規律的客觀性集中表現在它的不可抗拒性，違背了客觀規律，必然會遭到規律的懲罰，所以必須按照客觀規律辦事。③價值觀對人們認識世界和改造世界具有導向作用，所以必須樹立科學的生態價值觀，發揮正確價值觀的導向作用。

為什么能這樣做：其哲學依據是人的認識總是發展的，所以人類應該把認識不斷深化、不斷擴展、不斷向前推移。

不這樣做的危害：其哲學依據是違背了客觀規律會受到規律的懲罰。

參考答案：從洞庭湖的變遷，我們可以認識到：①發展經濟必須與環境保護相協調；

②人類認識自然規律是一個不斷深化的過程； ③要按照客觀規律辦事，違背客觀規律要受到懲罰。

（五）鞏固演練：

1．（05高考卷）材料一：右圖是“微笑曲線”示意圖。圖中的兩條曲線均呈現U型，好似微笑的嘴型因此被形象地稱為“微笑曲線”。

材料二：我國是世界上最大的服裝生產和出口國，每年服裝出口總額約占全球服裝出口貿易總額的四分之一，但自有品牌的占有率不超過10%。因為缺乏面料開發、品種款式設計的能力和國際市場營銷的渠道，企業只能接單、縫制和加工，得到很少的加工費。如中國生產的服裝在國外市場上售價100美元，我國企業一般只得到5～7美元，其余都落入外國商標所有者、服裝設計公司和經銷商的腰包。

回答：（1）“微笑曲線”反映了什么經濟現象？（5分）結合材料二，說明“微笑曲線”對我國企業提高利潤水平有什么啟示。（6分）

參考答案：（1）①從事產品研發、零件生產、市場銷售和售后服務的企業能夠獲得較高利潤，而從事組裝的企業利潤水平較低；與60、70年代相比，目前底端與兩端的利潤水平差距擴大，底端企業處于更加不利的地位。

（2）①加大科技投入，重視產品研發，調整產品結構；②積極開拓市場，重視售后服務；③樹立品牌意識，提高企業信譽，塑造企業形象。

2．區域發展不平衡，是山東經濟社會發展的一個難題。山東省委、省政府為解決這一難題進行了長期探索，先后提出并實施了“五大板塊”等發展戰略。2007年8月又提出了“一體兩翼”構想，“一體”是指膠濟鐵路為軸線形成的橫貫東西的中脊隆起帶，區域面積、人口、總量、收入、工業化、城鎮化水平等主要指標舉足輕重，是拉動全省發展的主要發動機和增長極；“兩翼”是指黃河三角洲高效生態經濟區和魯南經濟帶，區域經濟發展水平較低，但土地、礦產、勞動力等資源豐富、市場廣闊。“一體”帶動“兩翼”，“兩翼”支撐“一體”，合力推動全省區域協調發展。這一構想突破了傳統的“雁形成長理論”，把原有“五大板塊”連成有機整體，豐富和深化了對我省區域發展特點、趨勢和規律的認識。

（1）分析山東省“一體兩翼”戰略構想體現的經濟生活道理。（6分）

（2）從唯物辯證法角度，說明“一體兩翼”構想給我們的啟示。（9分）

答案：（1）①構想體現了共同富裕的根本目標。促進全省區域協調發展，有利于實現共同富裕。②構想體現了市場經濟規律的要求。有利于發揮市場配置資源的基礎性作用，促成優勢互補，推進區域一體化發展。③構想體現了科學發展的精神實質。統籌兼顧全省區域協調發展，堅持了科學發展觀的根本方法。（6分）

（2）①事物是普遍聯系的，要用聯系的觀點看問題。要掌握系統優化的方法，統籌規劃，促進叢省整體發展。②主要矛盾和次要是辯證統一的，既要抓住重點，又要統籌兼顧。突出抓好“一體”帶動“兩翼”，“兩翼”支撐“一體”，合力推動全省區域協調發展。③辯證的否定觀既是發展的環節，又是聯系的環節，要求我們樹立創新意識。“一體兩翼”構想突破了傳統區域發展理論，是對全省區域發展思路的創新。（9分）

注：考生如答出“事物是變化發展的，要用發展的觀點看問題。堅持科學發展觀，促進全省區域協調發展。”要點可參照得分。

3．材料一：自2007年7月底全國道德模范評選表彰活動開展以來，廣大群眾積極響應，踴躍推薦和評選身邊的先進分子，評選活動使很多參與者受到了教育，全社會興起了學習先進、崇尚先進、爭當先進的熱潮。

材料二：受表彰的全國十佳敬業奉獻模范——青島港前灣集裝箱碼頭有限責任公司高級固機經理許振超以“干就干一流，爭就爭第一”的精神，立足本職，務實創新，干一行，愛一行，精一行，使“振超”效率令世人贊嘆，并為青島港贏得了可觀的效益。

（1）材料一是如何體現文化作用的？（4分）

（2）許振超的事跡對我們實現人生價值有何啟示？（6分）

答案：（1）①全社會興起學習先進性、崇尚先進、爭當先進的熱潮，體現了健康的文化活動能夠豐富人的精神世界，增強人的精神力量。（2分）②評選活動使很多參與者受到了教育，體現了文化活動對人具有潛移默化的影響。（2分）

（2）①要在勞動和奉獻中創造價值。（2分）②充分利用社會提供的客觀條件，在個人與社會的統一中實現價值。（2分）③充分發揮主觀能動性，全面提高個人素質，樹立正確的價值觀和人生觀在砥礪自我中實現人生價值。（2分）