第一篇：關于大學生掛科狀況及其成因分析資料

關于大學生掛科狀況及其成因分析

摘要：大學生掛科已經成為一種普遍現象，本文主要分析大學生掛科的主要原因，我們在分析學生掛科原因的基礎上，尋找更好地解決辦法，幫助大結果家提高成績，順利通過期末考試，減少掛科率。關鍵詞：客觀因素 主觀因素

一、從大學生一方尋找功課“掛科”的原因

（一）主觀因素

1、升入大學后失去奮斗目標

莘莘學子總把“十年寒窗”苦讀實現大學之夢視為成功的坐標。經過激烈的高考拼搏，每個大學生都胸懷理想、滿懷信心地進入大學殿堂。然而許多學生沒能一下子適應從高中到大學的轉變，理想中的大學生活與現實形成的巨大反差使不少人產生了心理障礙。有學者認為，很多學生在升入大學后突然失去了奮斗目標，問題之一是可能接觸到了社會的陰暗面而對現實感到困惑，感覺生活突然間失去了意義，這種失落感很容易引起情緒的困擾。感情問題是大學生常常不能正確把握的另一個問題。大學生的心理相對簡單而真誠，但由于缺乏對愛的理解及對婚姻生活的正確認識，往往在飽受失戀之苦時難以自我調適，這使不少人因戀愛失敗而造成心理受挫，心里苦悶，精神失常甚至自殺。對此，就大學生一面而言，應正確對待異性交往，在因戀愛受挫而情感困惑時應設法自我排解；但就輔導員一面而言，應及時與學生進行溝通，使其消極情緒得以合理宣泄，以保證正常的學習生活，維護心理健康。

2、對上課環節不重視

調查結果顯示有80.56%以上的大學生聲稱自己有過逃課的經歷，90.23%左右的大學生稱自己在上課期間會走神，不能全神貫注的聽老師講課，況且在其中還有近32.65%的大學生會經常走神甚至在上課期間睡覺。有近9.5%的人對老師上課所講述的內容幾乎只能聽懂一

點點，在大學生中存在著大部分人對老師所講的內容存在著一定的疑問，但有很少的同學會在課后主動找老師請教以及和同學們探討。在上課期間還有近92.44%以上的的人用手機上網，超過上網來消磨自己的時間，99.54%以上的同學會經常在上課期間用用大部分時間進行手機上網。

3、對所學的知識不會經常進行復習和鞏固

調查結果顯示絕大多數的大學生不會經常對上課所學的內容進行及時復習與鞏固，在當今大學生之中只有6%左右的同學會經常對自己所學內容進行復習總結，而50%以上的大學生只會在考前進行突擊復習和鞏固，以求自己能夠在考試之中考出個好成績。

4、作業不能獨立完成，存在抄襲現象 本次調查結果顯自己獨立完成課后的大學生存在抄襲

示有大部分的同學不能的作業，其中有60%以上作業的現象。而其中有將近10%的同學會經常照抄他人作業，幾乎沒有自己獨立完成作業。

5、不會合理的安排自己的時間 本次調查結果顯示大分同學不能合理的安排自的時間，有近40%的同學自己大部分的課余時間都費在了上網聊天、看電影玩游戲之上，有超過20%

部己將浪和的同學以睡覺和看小說來打發自己的課余時間。很少有同學會利用自己的課余時間去上自習或學習一些對自己將 來有用的知識。

（二）客觀因素

1、高校擴招的影響

高校擴招的影響主要體現在：一是高校生源擴大，全國各地教育水平的差異，勢必存在一部分學生在基礎知識、學習能力等方面與其他同學存在差距，跟不上整體的教學進度。從而出現掛科的現象。二是高校資源不足。高校擴招后，高校師生比例降低，圖書館等教學資源顯著下降，像我們學校的圖書館還沒有建好，導致教學水平下降。學生學習興趣下降，出現厭學情緒，最終出現掛科。

2、學校社團活動的影響

新生或者在校生熱衷于參加各種各樣的社會實踐活動鍛煉自己的能力。有些學生不僅是學生會的干部，班里的干部，還是某個社團的領導人，可謂是身兼數職。很多學生還沒有能力處理好與工作的關系，繁瑣的社會活動占據了大部分的學習時結果就是荒廢了學業。

此外，到社會上兼職、勤工助學也是影響大學生考試掛科的重要因素。目前，家庭經濟困難學生在大學生中占有相當大的比例，國家獎學金、助學金等難以解決眾多困難學生的問題。為了緩解家庭經濟負擔，很多學生走出校門做兼職，難以保證正常的學習時間。

3、學習環境的影響

良好的學習環境有益于大學新生的學習。目前，在學校周邊有網吧、電子游戲廳等娛樂場所，這些地方對自制能力較差的學生有較大的誘惑力。部分學生沉溺于上網聊天或者電子游戲二無法自拔。逃課上網、通宵上網成為常態，學習成績直線下降。另外，宿舍內良好的學習氣氛可以促使大學宿舍所有成員相互激勵，共同進步，今年常有媒體報道大學宿舍成員都考上了研究生，就是最好的例證。但是，如果宿舍學習氛圍不好，就會出現宿舍成員學習成績不理想的情況。

但是虛席實踐間，二、從學校一方尋找大學生功課“掛科”的原因

（一）學校對思想政治工作的投入不足

通常情況下，客觀上有多少影響大學生思想政治品德素質形成的渠道，就有多少對他們進行教育的途徑。途徑很多：如兩課教育、黨團活動、日常工作、班主任輔導員的引導、社團活動、咨詢等。學校要齊抓共管，全方位、全過程、全人員地管。

其次是物力投入不足。這幾年學校改善辦學條件的著重點放在住房、教室、實驗室等方面，而在大學生思想文化教育條件方面的投入嚴重滯后，活動場所缺乏，教育媒體手段落后，廣播、電視、電腦的普及程度不及中學，促使一部分學生流向社會，導致教育管理工作的困難。

再次，經費投入不足。思想政治工作是需要經費投入的?，F在學生活動經費杯水車薪，搞活動很困難。

另外，感情投入不足。思想政治工作是心與心的交流，情與情的互換。市場經濟以來人們價值觀念發生了一些變化，注重物質的多了，注重精神的少了；講究實惠的多了，講究“四信”的少了。如果在涉及人們的工作、學習、調動、晉級等問題時缺乏富有人情味的思想工作，而以決定、命令的口氣處理問題，就可能挫傷群眾的感情，使大家缺少信任感和安全感。

（二）學校對輔導員選拔重視不夠

大學的情況和中學不一樣，并不是全天候管理，大學生具有更為廣闊的自由空間。大學生與班主任的接觸機會比較少，接觸最多的是輔導員。大至黨員發展，小至衛生檢查，學生與輔導員無不發生密切聯系。因此，輔導員對學生的影響是極其顯著的。

作為學生領路人的輔導員，他們的素質與能力將不僅影響學生的大學生活，甚至會影響到他們的一生。然而時下大學生輔導員的整體素質構成狀況不盡如人意，某些學校對輔導員的選拔缺乏制度約束，缺乏監督機制，導致輔導員隊伍的總體水平參差不齊。

學校黨政應該嚴把輔導員入口關，選拔任用素質高、業務精的畢業生充實到輔導員隊伍中，尤其要加強對輔導員的政治素質、道德素質的考察。然而令人擔憂的是，在輔導員選拔方面，某些學校還存在著一定的問題。如在工作實踐中,對輔導員崗位職責的落實,輔導員的崗位培訓、工作評價和激勵機制、人員流動與發展機制的建立等都還很不完善,崗位管理工作還存在著一些迫切需要解決的問題。

三、解決措施

（一）學校應千方百計引導大學生刻苦學習

有專家認為，加強和改進大學生思想政治教育,就必須以大學生的全面發展為目標，堅持以人為本，貼近實際、貼近生活、貼近學生，與時俱進，努力提高思想政治教育工作的針對性、實效性和吸引力、感染力。高等學校是開展大學生思想政治教育的主陣地，思想政治理論課、哲學社會科學課承擔著大學生思想政治教育的重要職責，其他各門課程也都具有育人功能，所有教師都負有育人職責。我們要善于把思想政治教育融入到課堂教學和專業學習的各個環節中，滲透到教學、科研和社會服務各個方面，貫穿到教育教學的全過程。要形成以學校教育為主導，通過大學生成長所依托的學校、社會、家庭三者在教育理念、方式方法等方面達到和諧統一和最優結合，發揮三者的疊加效應。

（二）利用網絡讓大學生樹立崇高理想

大學生如果樹立了崇高理想，就會“不斷地想掙脫眼前的種種矛盾，渴望地、極力地甚至竭盡全力地想通過外部環境、內在努力以達成某種愿望或理想，并以這種愿望和理想為動力和精神支柱，不惜艱難困苦地奮力抗爭”。學校要引導學生把個人的利益和國家利益聯系起來，把個人的奮斗目標和國家的崇高理想緊密結合起來，即“人性中最普遍的動力（即愛己，self love）如何在這一境況中（一如其他的境況中）接受這種引導，于追求自己利益的種種努力中增進公共利益的實現?！?/p>

互聯網的普及給大學生的思想政治教育帶來了巨大影響，也對傳統的思想政治教育提出了嚴峻的挑戰。我們應當利用大學生喜歡上網的特點，因勢利導。據有關資料介紹：北京大學的“紅旗在線”，南開大學的“覺悟網”等等，都是由學生自發創辦的思想政治網站。這類學生黨員和全體學生的“網絡家園”以生動活潑的形式進行網上宣傳，用正確的輿論引導學生，并為開展學生黨建工作、對大學生進行思想政治教育工作，提供了更為廣闊的舞臺。

有專家指出：網絡是一個充斥著各種思想和觀念的虛擬空間，是一把開放的“雙刃劍”。它的出現與繁榮，使大學生思想政治教育工作更加復雜、任務更加繁重和艱巨。江澤民同志在全國思想政治工作會議上指出：“互聯網是開放的，信息龐雜多樣，既有大量進步、健康、有益的信息，也有不少反動、迷信、黃色的內容。互聯網已成為思想政治工作一個新的重要陣地，國內外敵對勢力正竭力利用它同我們黨和政府爭奪群眾，爭奪青年。我們要研究其特點，采取有力措施應對這種挑戰?！?并進而要求我們：“要重視和充分運用信息網絡技術，使思想政治工作提高時效性，擴大覆蓋面，增強影響力。” 要“積極發展，充分運用，加強管理，趨利避害，發揮優勢，主動出擊?！?要“善于利用互聯網開展工作，努力掌握網上斗爭的主動權”。網絡技術的有效利用，可以提供在新形勢下大學生思想政治教育工作的新載體，而網絡間的“虛擬社區”內所特有的信息交流的完全性、開放性、模糊性、現實依托性和透明性，有利于大學生思想政治教育工作更富有針對性和實效性。要主動吸收、充分利用和依托相關網站、信息、聊天室、E-mail、BBS、Telnet、FTP、EC、Usenet News、ICQ、OICQ等，把大學生思想政治教育工作與網絡完整結合起來，建立大學生思想政治教育網站，從而創造大學生思想政治教育工作的新局面，使網絡成為對大學生進行思想政治教育工作的一個新的主陣地，成為促進大學生努力學習、獲取資源的紅色陣地。

（三）采取強有力措施，著力建設一支高素質的輔導員隊伍

北宋哲學家張載說：“人若志趣不遠，心不在焉，雖學不成”。因此學校首先應讓大學生樹立崇高理想，促使其在學習上有強有力的動力。有專家認為，輔導員是開展大學生思想政治教育的骨干力量，是學校學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導者，是大學生健康成長的指導人和引路人，承擔著培養人、教育人的重要職責。因此，輔導員自身素質如何，是關系學校學生思想政治教育工作能否有效開展的關鍵。學校把輔導員隊伍建設好，幫助輔導員形成與其崗位職責相匹配的素質和能力，是一項具有戰略意義的重要任務。

中共中央、國務院在《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中明確提出，有一支優秀的思想政治教育工作隊伍是加強和改進大學生思想政治教育的組織保證。輔導員是大學生思想政治教育工作隊伍的主體之一，是大學生思想政治教育的骨干力量。建設一支優秀的高效的專業化輔導員隊伍，是加強和改進學校學生思想政治教育工作的重中之重。有些學校提出了“要探索輔導員職業化的路子，保證有三分之一左右的人長期穩定在這個崗位?！薄耙⑼晟戚o導員激勵保障機制，努力創造良好的政策環境、工作環境和生活環境，使他們工作有條件、干事有平臺、發展有空間。” 學校學生輔導員是大學生思想政治工作的主要承擔者，扮演著大學生政治領路人與導航者的角色，并且在從事日常性的學生管理工作的同時，還要發散性、創造性地開展學生校園文化活動，為學生作生活指導、成才規劃、心理咨詢、就業指導等服務。這些工作性質與職能都要求輔導員隊伍應該是一支精干、專業、創造性的隊伍，也給輔導員提出了更高的要求。輔導員要在理論的指導下進行實踐，在實踐的過程中，認真總結自己在日常思想政治工作中的經驗教訓，寫出心得體會，并使之升華為理論，再用它來指導學生工作實踐，在不斷的總結和實踐中使自己的素養得以提高。

學校輔導員的素養將直接影響工作成效和學生素質的形成。輔導員要做好學生黨建、日常教育以及心理健康等一般性的咨詢與輔導，這就需要具有一定的馬克思主義理論水平，具有較扎實的教育學、管理學、社會學、行為科學、心理學等知識。要有說服力地回答當代大學生思想政治方面的各種問題，輔導員必須具有淵博的學識，高尚的品質，出色的溝通能力和卓越的管理技巧。

學生在校的主要任務是學習，無論在課內課外，作為政治輔導員，應該牢牢抓住這一環節，并以此推動全盤工作。要使學生明確學習的目的性，大力提倡為振興中華、為社會主義現代化建設而奮發學習；要使學生掌握科學的學習方法，提高學習能力，養成勤奮好學、積極思維的優良品質；引導學生奮發學習、積極進取，從而杜絕或者減少大學生因“掛科”而被開除的現象。

（四）學校要引導大學生努力學習

有專家認為，大學是為國家培養高級專門人才的，所以大學生的學習具有一定的專業方向性，學習的內容是圍繞專業方向的需要展開的。每個專業都要根據社會對該專業人才的要求，制定出該專業的培養目標、教學大綱、教學計劃、教學方法和手段，為實現教學目標服務。不過，專業性也是相對的，既要有一定的專業性，又要不完全局限于這個專業，即要有較強的適應性?，F代科學技術正朝著兩個方向發展：一方面是繼續朝“專”的方向發展，原有學科仍然處在不斷分化過程之中，分支還會增多；另一方面是朝著綜合的方向發展，交叉學科、邊沿學科、綜合學科也在不斷產生。這一現實要求大學生要克服只重視專業課學習，不重視基礎課學習，只重視本專業學習，不重視相關專業學習的做法。必須在學好本專業基本知識、基本技能的同時，要有意識地拓寬自己的知識面，增強自己的專業適應性，盡可能使自己成為一個一專多能的“通才”。

大學生的課外學習計劃、自學時間和學習方法可以自決自控；學習內容有一定的自主選擇性，可以在學好必修課的前提下，根據自己的興趣、特長，在學科方向、課程內容方面有側重地學習，學有余力的還可以輔修其他專業和攻讀第二學位。學習的自主性還表現在學習的多渠道性，即可以在學校提供的條件下，通過各種不同的渠道和途徑，如學術報告、知識講座、各種討論會、社會調查等，豐富和提高自己的知識和能力。為了國家的早日振興和人民的更加幸福，要瞄準世界先進水平，讓大學生樹雄心，立大志，刻苦學習，鍥而不舍，爭取成為我國的棟梁之材，推動我國的科教興國大業。引導學生將精力和時間轉向學習上，這樣大學生因“掛科”被開除的現象就自然會減少。

附件一我校大學生掛科情況分析調查問卷

同學您好，本次調查問卷主要目的是了解期末考試掛科的原因，以便我們在分析學生掛科原因的基礎上，尋找更好地解決辦法，幫助大結果家提高成績，順利通過期末考試，減少掛科率。本次問卷結果不會對您造成任何影響，請大家根據自己的真實情況填寫。謝謝您的配合，祝您學習進步！一.概括分析—大學生掛科情況現狀

1.你的年級 ＿＿

A.大一 B.大二 C.大三 D.大四 E研究生 2.你有沒有在大學期間掛過科？ A.有 B.沒有 3.掛過幾科？＿＿＿科 4.掛的科目是()？

A．選修 B.必修課 C.輔修 D前者兩項 E三者都有 5.你身邊的人（舍友和要好的朋友）有掛科嗎？ A.有 B.沒有 C.不清楚

二、具體分析—大學生掛科情況比較

1.你的專業為（）類？

A工科 B理科 C經濟管理類 D文科 2.你的性別是（）

A男 B女 3.你是來自? A.一線城市 B.二線城市 C.三線城市 D.城鎮 E農村 4.你每個月的生活費是多少？

A.500元以下 B.500—800元

C.800—1500元 D.1500元以上 5.你認為學習很重要？

A.很不同意 B.不同意 C.一般 D.同意 E.很同意 6.你的學習動力主要來自于（）

A.個人因素

B.家庭因素

C.學校因素 D.其他因素_______ E無任何動力

三、探索分析—大學生掛科情況原因

1.你認為哪些原因導致你的掛科？（可以多選）

A．沉迷網絡 B.談戀愛 C.經常逃課 D.做兼職

E.考試不復習F.學習方法不對 G.迷茫而導致無心向學習H.遇上的老師是“殺手” I.其他 2.你有做過兼職嗎？ A.有 B.沒有

3.做兼職占用了你很多學習時間嗎？

A.是的 B.多是利用空閑時間，不占用過多學習時間 4.你有沒有參加過學生會或者社團（非協會之類的）？ A.有 B.沒有

5.參加學生會，社團活動占用了你很多時間？ A．是的 B.不是

由以上的表格可以看出，在大一至大四的各個年級。掛科人數的比率是逐漸增加的。對于增加的原因，我的猜測是：

1、不同年級掛科的人數近似累積效應

2、大學生處在不同學年時掛科差異性

3、樣本的差異性及采樣誤差

第二篇：關于大學生掛科狀況的調查報告（范文模版）

大學生掛科狀況問卷調查

（感謝您的參與，謝謝合作！）

1.你的性別是（）

A女B男

2.你所在年級是（）

A 大一B大二C大三D大四

3.平時和周末是怎樣安排自己的課余時間的？（）

A平時學習>娛樂;周末學習>娛樂

B平時學習>娛樂;周末學習<娛樂

C平時學習<娛樂;周末學習>娛樂

D平時學習<娛樂;周末學習<娛樂

4.你是否掛過科？（）

A 是B否

5.你所掛的科目是（）

A沒掛過科B高數C英語D計算機E其它科目

6.你認為掛科的原因有（）可多選。

A自身原因B 教師水平C 試卷太難D專業不多口E其它

7.你除了掛過科，還有因掛科而產生的不良后果（）A沒掛過科B補考C重修D停學

8.掛科后，你的態度是怎樣的？（）

A 沒掛過科B繼續努力C 厭學D其它

9.為了減少避免掛科的產生，你覺得合適的建議是（）

A 自身不斷努力B降低試卷難度

C提高師資力量D促進教育體制改革完善

10．如果你掛了科，正確的做法是（）可多選

A努力學習，刻苦奮斗B確立明確目標，發奮圖強

C轉專業，尋找對口專業D放任自流，不管不顧

對于減少或是避免掛科現象的產生，你還有什么建議？

第三篇：大學生掛科原因分析

高等學校對學生“掛科”6至11門課程，一般強制降級或開除。這種做法往往會引起嚴重后果。例如某大學：當一名大學生母親聞訊兒子“掛科”被開除而突發心臟病，因醫治無效去世。另有一名大學生，上學前母親因病去世，上大二時父親又重病去世，這名大學生不堪債務壓身和失去雙親的精神痛苦，要求休學一年，調整一下情緒。但其輔導員做其思想工作，讓他堅持學業不要休學，結果大三因為多門功課“掛科”而被開除。我被以上兩個大學生被開除的事件深深觸動，心情也異常沉重。我們高校在以多門功課“掛科”為由即強制將學生開除、嚴懲其荒廢學業的同時，也應該反?。寒敶髮W生的家長欣喜地把孩子送到大學，當一名大學生以合格的成績步入大學，然而一年或者二三年后因多門功課“掛科”而被開除，作為家長，當有何感？再說這除了大學生自身的客觀原因外，難道與我們高校思想工作中的某些失誤沒有直接關系嗎？

一、從大學生一方尋找功課“掛科”的原因

1.升入大學后失去奮斗目標

莘莘學子總把“十年寒窗”苦讀實現大學之夢視為成功的坐標。經過激烈的高考拼搏，每個大學生都胸懷理想、滿懷信心地進入大學殿堂。然而許多學生沒能一下子適應從高中到大學的轉變，理想中的大學生活與現實形成的巨大反差使不少人產生了心理障礙。有學者認為，很多學生在升入大學后突然失去了奮斗目標，問題之一是可能接觸到了社會的陰暗面而對現實感到困惑，感覺生活突然間失去了意義，這種失落感很容易引起情緒的困擾。感情問題是大學生常常不能正確把握的另一個問題。大學生的心理相對簡單而真誠，但由于缺乏對愛的理解及對婚姻生活的正確認識，往往在飽受失戀之苦時難以自我調適，這使不少人因戀愛失敗而造成心理受挫，心里苦悶，精神失常甚至自殺。對此，就大學生一面而言，應正確對待異性交往，在因戀愛受挫而情感困惑時應設法自我排解；但就輔導員一面而言，應及時與學生進行溝通，使其消極情緒得以合理宣泄，以保證正常的學習生活，維護心理健康。

2.迷戀網絡

進入大學，許多同學才開始了真正意義上的獨立生活，他們遠離父母、親人和朋友，沒有了父母的呵護和關照，就像小鳥離開熟悉的巢穴，一切都得靠自己。舊有目標已不復存在，原有的外在壓力也陡然失去或大大減輕。大學的教學安排比較松懈，由自己支配的時間比較多。老師的管理少了，班主任、輔導員不再像中學的老師那樣，一刻不停地督促他們學習，也沒有做不完的作業。少了家長、老師的嚴加看管，自制力差的大學生，一旦沒有得到高校老師、輔導員的及時引導就會迷戀網絡。例如有個大學生說：到大學最初幾天，懷著對新環境的好奇，還感到挺新鮮，沒有顯示出太大的不適。隨著軍訓的開始，發現自己周圍全是陌生的面孔，沒有了惜日的朋友。衣服需要自己洗，飯要自己去食堂買，外加飯菜又不合胃口，產生了一種無依無靠的感覺。他開始想家，不過他想正式上課后就會好了。等到開始上課后，他又發現教室不固定，老師一次課講很多內容，課后便找不到老師的蹤影，更不可忍受的是一天的課時不多，有很多課余時間不知該如何打發。原來對大學的美好憧憬已轟然倒塌，在萬分苦悶的情況下，他沉迷于上網，且一發不可收拾。正如有人所說：“?網絡異化?疏離了人與現實的直接聯系以及人與人之間的親密交往,帶來了一種無常感、迷失感,加深了人的自我分裂。”［1］

記者劉新宇報道：由于互聯網技術的方便快捷，從網上下載已日漸成為大學生看A片的主要途徑。據了解，在河南師范大學、新鄉學院等高校，很多大學生都很愛看A片。河南師范大學一名社會學老師說，由于各

高校性教育的課程很少，大學生缺乏性知識，使色情網站對大學生產生很大的誘惑力。由于大學生的心理發育還不成熟，一旦迷戀A片，對他們的身心健康十分不利，使一些自控能力差的大學生容易發生婚前性行為，從而影響學業。尤其是給女大學生造成的身心傷害更為嚴重，同時敗壞了社會風氣。

如某學生17歲那年以高出重點線75分的優異成績，被華中科技大學計算機科學與技術專業錄取，成為家人的驕傲。然而，在短短兩年后，他卻因為考試“掛科”11門而被學校掃地出門。這個學生自己說：“大二下學期，逃課上網是常有的事。泡在網吧的時間，最長一天有20多個小時，但我不承認自己屬于沉迷網絡的那種人。”可見，高校大學生迷戀網絡的現狀有多么嚴重、多么糟糕。但可悲可憂的是，他們還不承認、不自知、不醒悟。

3.家庭影響或自身健康狀況不佳

貧困大學生，不乏奮發上進的佼佼者，但是據有關統計：貧困使其承受著巨大的精神壓力，有60％的貧困生感到羞愧難當；22．5％的貧困生感到很自卑，不愿意讓別人知道自己的處境，并不可抑制地抗拒師生善意的同情；有42．2％的貧困生不愿在英特網或其他媒體上公開求助，即使能夠收到滿意的效果。貧困也對近半數貧困生的人際交往產生影響，使其不愿積極主動地與人交往，生活相當封閉；有40％的貧困生參與社會活動的熱情受到打擊；更有近20％的貧困生由于貧困而對社會持極端的觀點，影響了心理健康，從而影響正常學習。

“天有不測風云，人有旦夕禍福?！眰€別大學生在大學期間，由于家庭的突然事件，無法在不良情緒中自拔；也有大學生由于自己身體健康出了問題，又不愿意休學或者緩考，這些也會導致一些大學生多門功課“掛科”。因此，很需要高校輔導員能和大學生打成一片，及時了解情況，積極引導，幫助這些大學生找到恰當的方式，順利闖過難關，不至于因“掛科”被開除。

二、從高校一方尋找大學生功課“掛科”的原因

1.高校對思想政治工作的投入不足

通常情況下，客觀上有多少影響大學生思想政治品德素質形成的渠道，就有多少對他們進行教育的途徑。途徑很多：如兩課教育、黨團活動、日常工作、班主任輔導員的引導、社團活動、咨詢等。高校要齊抓共管，全方位、全過程、全人員地管。

有專家考證：思想政治工作是一個龐大的系統工程，要取得實效必然需要耗費大量的人力、物力、財力。從目前的情況看投入明顯不足。

首先是人力不足。這幾年高校招生規模不斷擴大，學生人數迅速增加，但學生思想政治工作戰線上的人數不斷壓縮。人們都說現在人的思想復雜了，做人的思想工作最困難。但奇怪的是，做思想政治工作的人數卻少了，是否是思想政治工作人員的能力變強了？本領提高了？并非如此。現在思想政治工作者學歷水平遠不如業務教師。他們想考研，但工作的壓力和具體的政策限制了他們。壓力的過大和人員的不足嚴重影響了整個隊伍的穩定性。

其次是物力投入不足。這幾年高校改善辦學條件的著重點放在住房、教室、實驗室等方面，而在大學生思想文化教育條件方面的投入嚴重滯后，活動場所缺乏，教育媒體手段落后，廣播、電視、電腦的普及程度不及中學，促使一部分學生流向社會，導致教育管理工作的困難。

再次，經費投入不足。思想政治工作是需要經費投入的。現在學生活動經費杯水車薪，搞活動很困難。另外，感情投入不足。思想政治工作是心與心的交流，情與情的互換。市場經濟以來人們價值觀念發生了一些變化，注重物質的多了，注重精神的少了；講究實惠的多了，講究“四信”的少了。如果在涉及人們的工作、學習、調動、晉級等問題時缺乏富有人情味的思想工作，而以決定、命令的口氣處理問題，就可能挫傷群眾的感情，使大家缺少信任感和安全感。

2.班主任對大學生思想工作的忽視

班主任是班級工作的組織者和實施者，而班級管理水平的高低直接決定著該班學生學習質量的高低。有的學校堅持對班主任進行專題培訓，并定期召開班主任會議，同時輔之以“通報制度”和 “考核量化制度”，從而真正使班主任成為學校德育教育的主體。但大多數高等院校，對班主任在思想工作中的作用重視程度不夠。

有學者指出：即使班主任都由教師擔任，但由于擴大招生后高校師生比已由1998年的1∶11變為1∶17，教師的教學、科研壓力相對增加，教師很難分出太多的精力承擔班主任工作。而菲薄的班主任費，“實惠”并不多的“優秀班主任”頭銜又難以激勵教師投身于大學生思想政治工作。一般高校認識到“師德”提倡和制度保證要同時兼顧，然而，“師德”提倡似乎不難，但如何建立對班主任工作剛性而有效的評價、獎懲制度，卻心中無數。某高校黨委書記說：“如果一個老師不能盡職盡責地做班主任，我能卡他的職稱嗎？不行吧，職稱主要還是與科研掛鉤的吧?！笨梢?，制度保證并不現實。

3.高校對輔導員選拔重視不夠

大學的情況和中學不一樣，并不是全天候管理，大學生具有更為廣闊的自由空間。大學生與班主任的接觸機會比較少，接觸最多的是輔導員。大至黨員發展，小至衛生檢查，學生與輔導員無不發生密切聯系。因此，輔導員對學生的影響是極其顯著的。

作為學生領路人的輔導員，他們的素質與能力將不僅影響學生的大學生活，甚至會影響到他們的一生。然而時下大學生輔導員的整體素質構成狀況不盡如人意，某些高校對輔導員的選拔缺乏制度約束，缺乏監督機制，導致輔導員隊伍的總體水平參差不齊。

高校黨政應該嚴把輔導員入口關，選拔任用素質高、業務精的畢業生充實到輔導員隊伍中，尤其要加強對輔導員的政治素質、道德素質的考察。然而令人擔憂的是，在輔導員選拔方面，某些高校還存在著一定的問題。如在工作實踐中,對輔導員崗位職責的落實,輔導員的崗位培訓、工作評價和激勵機制、人員流動與發展機制的建立等都還很不完善,崗位管理工作還存在著一些迫切需要解決的問題。

三、高校應千方百計引導大學生刻苦學習

有專家認為，加強和改進大學生思想政治教育,就必須以大學生的全面發展為目標，堅持以人為本，貼近實際、貼近生活、貼近學生，與時俱進，努力提高思想政治教育工作的針對性、實效性和吸引力、感染力。高等學校是開展大學生思想政治教育的主陣地，思想政治理論課、哲學社會科學課承擔著大學生思想政治教育的重要職責，其他各門課程也都具有育人功能，所有教師都負有育人職責。我們要善于把思想政治教育融入到課堂教學和專業學習的各個環節中，滲透到教學、科研和社會服務各個方面，貫穿到教育教學的全過程。要形成以學校教育為主導，通過大學生成長所依托的學校、社會、家庭三者在教育理念、方式方法等方面達到和諧統一和最優結合，發揮三者的疊加效應。

1.利用網絡讓大學生樹立崇高理想

大學生如果樹立了崇高理想，就會“不斷地想掙脫眼前的種種矛盾，渴望地、極力地甚至竭盡全力地想通過外部環境、內在努力以達成某種愿望或理想，并以這種愿望和理想為動力和精神支柱，不惜艱難困苦地奮力抗爭”。［2］高校要引導學生把個人的利益和國家利益聯系起來，把個人的奮斗目標和國家的崇高理想緊密結合起來，即“人性中最普遍的動力（即愛己，self love）如何在這一境況中（一如其他的境況中）接受這種引導，于追求自己利益的種種努力中增進公共利益的實現?！保?］

互聯網的普及給大學生的思想政治教育帶來了巨大影響，也對傳統的思想政治教育提出了嚴峻的挑戰。我們應當利用大學生喜歡上網的特點，因勢利導。據有關資料介紹：北京大學的“紅旗在線”，南開大學的“覺悟網”等等，都是由學生自發創辦的思想政治網站。這類學生黨員和全體學生的“網絡家園”以生動活潑的形式進行網上宣傳，用正確的輿論引導學生，并為開展學生黨建工作、對大學生進行思想政治教育工作，提供了更為廣闊的舞臺。

有專家指出：網絡是一個充斥著各種思想和觀念的虛擬空間，是一把開放的“雙刃劍”。它的出現與繁榮，使大學生思想政治教育工作更加復雜、任務更加繁重和艱巨。江澤民同志在全國思想政治工作會議上指出：“互聯網是開放的，信息龐雜多樣，既有大量進步、健康、有益的信息，也有不少反動、迷信、黃色的內容?；ヂ摼W已成為思想政治工作一個新的重要陣地，國內外敵對勢力正竭力利用它同我們黨和政府爭奪群眾，爭奪青年。我們要研究其特點，采取有力措施應對這種挑戰?！?并進而要求我們：“要重視和充分運用信息網絡技術，使思想政治工作提高時效性，擴大覆蓋面，增強影響力?！?要“積極發展，充分運用，加強管理，趨利避害，發揮優勢，主動出擊?！?要“善于利用互聯網開展工作，努力掌握網上斗爭的主動權”。網絡技術的有效利用，可以提供在新形勢下大學生思想政治教育工作的新載體，而網絡間的“虛擬社區”內所特有的信息交流的完全性、開放性、模糊性、現實依托性和透明性，有利于大學生思想政治教育工作更富有針對性和實效性。要主動吸收、充分利用和依托相關網站、信息、聊天室、E-mail、BBS、Telnet、FTP、EC、UsenetNews、ICQ、OICQ等，把大學生思想政治教育工作與網絡完整結合起來，建立大學生思想政治教育網站，從而創造大學生思想政治教育工作的新局面，使網絡成為對大學生進行思想政治教育工作的一個新的主陣地，成為促進大學生努力學習、獲取資源的紅色陣地。

2.采取強有力措施，著力建設一支高素質的輔導員隊伍

北宋哲學家張載說：“人若志趣不遠，心不在焉，雖學不成”。因此高校首先應讓大學生樹立崇高理想，促使其在學習上有強有力的動力。有專家認為，輔導員是開展大學生思想政治教育的骨干力量，是高校學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導者，是大學生健康成長的指導人和引路人，承擔著培養人、教育人的重要職責。因此，輔導員自身素質如何，是關系高校學生思想政治教育工作能否有效開

展的關鍵。學校把輔導員隊伍建設好，幫助輔導員形成與其崗位職責相匹配的素質和能力，是一項具有戰略意義的重要任務。

中共中央、國務院在《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中明確提出，有一支優秀的思想政治教育工作隊伍是加強和改進大學生思想政治教育的組織保證。輔導員是大學生思想政治教育工作隊伍的主體之一，是大學生思想政治教育的骨干力量。建設一支優秀的高效的專業化輔導員隊伍，是加強和改進高校學生思想政治教育工作的重中之重。有些高校提出了“要探索輔導員職業化的路子，保證有三分之一左右的人長期穩定在這個崗位?！薄耙⑼晟戚o導員激勵保障機制，努力創造良好的政策環境、工作環境和生活環境，使他們工作有條件、干事有平臺、發展有空間?！豹?/p>

高校學生輔導員是大學生思想政治工作的主要承擔者，扮演著大學生政治領路人與導航者的角色，并且在從事日常性的學生管理工作的同時，還要發散性、創造性地開展學生校園文化活動，為學生作生活指導、成才規劃、心理咨詢、就業指導等服務。這些工作性質與職能都要求輔導員隊伍應該是一支精干、專業、創造性的隊伍，也給輔導員提出了更高的要求。輔導員要在理論的指導下進行實踐，在實踐的過程中，認真總結自己在日常思想政治工作中的經驗教訓，寫出心得體會，并使之升華為理論，再用它來指導學生工作實踐，在不斷的總結和實踐中使自己的素養得以提高。

高校輔導員的素養將直接影響工作成效和學生素質的形成。輔導員要做好學生黨建、日常教育以及心理健康等一般性的咨詢與輔導，這就需要具有一定的馬克思主義理論水平，具有較扎實的教育學、管理學、社會學、行為科學、心理學等知識。要有說服力地回答當代大學生思想政治方面的各種問題，輔導員必須具有淵博的學識，高尚的品質，出色的溝通能力和卓越的管理技巧。

學生在校的主要任務是學習，無論在課內課外，作為政治輔導員，應該牢牢抓住這一環節，并以此推動全盤工作。要使學生明確學習的目的性，大力提倡為振興中華、為社會主義現代化建設而奮發學習；要使學生掌握科學的學習方法，提高學習能力，養成勤奮好學、積極思維的優良品質；引導學生奮發學習、積極進取，從而杜絕或者減少大學生因“掛科”而被開除的現象。

3.高校要引導大學生努力學習

有專家認為，大學是為國家培養高級專門人才的，所以大學生的學習具有一定的專業方向性，學習的內容是圍繞專業方向的需要展開的。每個專業都要根據社會對該專業人才的要求，制定出該專業的培養目標、教學大綱、教學計劃、教學方法和手段，為實現教學目標服務。不過，專業性也是相對的，既要有一定的專業性，又要不完全局限于這個專業，即要有較強的適應性?，F代科學技術正朝著兩個方向發展：一方面是繼續朝“?！钡姆较虬l展，原有學科仍然處在不斷分化過程之中，分支還會增多；另一方面是朝著綜合的方向發展，交叉學科、邊沿學科、綜合學科也在不斷產生。這一現實要求大學生要克服只重視專業課學習，不重視基礎課學習，只重視本專業學習，不重視相關專業學習的做法。必須在學好本專業基本知識、基本技能的同時，要有意識地拓寬自己的知識面，增強自己的專業適應性，盡可能使自己成為一個一專多能的“通才”。

大學生的課外學習計劃、自學時間和學習方法可以自決自控；學習內容有一定的自主選擇性，可以在學好必修課的前提下，根據自己的興趣、特長，在學科方向、課程內容方面有側重地學習，學有余力的還可以輔修其他專業和攻讀第二學位。學習的自主性還表現在學習的多渠道性，即可以在學校提供的條件下，通過各種不同的渠道和途徑，如學術報告、知識講座、各種討論會、社會調查等，豐富和提高自己的知識和能力。為了國家的早日振興和人民的更加幸福，要瞄準世界先進水平，讓大學生樹雄心，立大志，刻苦學習，鍥而不舍，爭取成為我國的棟梁之材，推動我國的科教興國大業。引導學生將精力和時間轉向學習上，這樣大學生因“掛科”被開除的現象就自然會減少。

第四篇：大學生掛科

我是一名大學輔導員，同樣是從大學生走來，我在我所帶的學生當中看到太多自己的過去，好的不好的，我都盡力用自己的經驗來開導疏通他們的思想，希望他們能在大學這座象牙塔里健康快樂的成長。

現在的我帶的是XX大學2009級XX專業的大三學生，很多學生的問題在經過兩年的大學生活已經暴露出來，下面講一個真實的案例。

他的名字叫XXX，是一名很優秀的學生，至于怎么個優秀，反正比我大學的時候強多了，我很佩服他的悟性和毅力。連續兩年年級排名第一，連續兩次獲得國家勵志獎學金。他還是2009級的年級長，辦事能力強，在我處理學生問題上起到了關鍵作用。在去年校學生會換屆的時候，他一自己強大的表達能力和邏輯思維能力競爭上了校宣傳部部長，之所以沒有成為學生會主席是因為他擔任年級長的原因，他畢竟不是一部機器，精力還是有限的。但是在很多時候，他的表現比那些精密的機器還要出色。我很為在我帶的學生中能出現這樣的人才二感到幸運。XXX打得一手好籃球，是校籃球隊的主力后衛，去年的校籃球聯賽上，我們院在他的帶領下奪得了冠軍。然而，這樣一個優秀的學生最近卻令我很是苦惱。

事情就在前不久，大二學年期末考試結束后兩個星期。當成績單到我手上時我很是驚訝，因為我發現XXX的大學英語

（二）竟然掛科了，他可是一次性通過四六級考試，而且是高分通過的，大二學年還在一直準備GRE的考試，怎么說也不應在英語上該掛科的。我隨即給他通了電話，電話那邊的XXX聲音有些低沉，但是對于掛科好像早有預料，還沒等我安慰他就掛了電話，于是我給他父親打了電話，這才得知這次的考試因為沒有準備好電池，在聽力試音剛剛結束，XXX的收音機就沒電了，聽力40分一分未得。我還了解到這段時間XXX在家里什么也不想做，整天把自己關在屋子里，要不就是看一天的電視，要不就是玩一天的游戲，要知道過去的寒暑假XXX都是出去充實自己的，無論是做短期工還是做家教，他一個假期就可以賺到自己的學費。我這時才認識到問題的嚴重性，這樣的問題我以前上學的時候遇到過，做輔導員也遇到過這樣的學生，在掛科之后出現了大量的負面情緒，不能很好地調節自己的心情，如果不能及時的良好的開導，這樣的情緒會不斷擴大，毀了他的大學時光甚至一生。

第五篇：大學生掛科調查

大學生掛科現象令人深思

大學才剛開學不久，不過這幾天晚上，很多大學的自修教室里卻都出現了監考老師的身影——補考！開學半月，各個大學都在進行這項“工程”，然而令人吃驚的是省內有一所大學公布的補考名單居然高達9400多人次，一名才讀大二的學生從開學至3月8日共要補考11門課。

補考不是稀罕事 保送生也出現掛科

遇到張磊（化名）時他正在復習，“不掛不知道，一掛嚇一跳！”他一臉懊惱，“這幾天他沒日沒夜地看書、做題，比高考前還拼命，因為這次再不過，就要面臨重修了?！蓖聊竟こ虒I大三學生陳林正（化名）這次“運氣不好”，結構力學、房屋建筑學、理論力學、土木工程施工技術和馬克思主義哲學，他掛科超過了5門，面臨留級?！艾F在恨不得有后悔藥可以吃！”陳林正稱這學期因其他活動多了，選課又太集中，一個學期前后學習節奏沒把握好，略一放松功課就趕不上了。“一般文科不及格少一點，理科就多了，掛一兩門是常事，五六門也不奇怪，我同學就掛了7門。有的一個班有一半人要補考?！彼麄儗W校曾經有過一個“紀錄”——一個宿舍8個人，4人留級！國貿專業大三學生王建國（化名）的經歷在人們看來更不可思議。他曾經是安徽某市中考第一名，進入大學后也進入試點班，第一學期拿了一等獎學金?？傻诙W期高等數學從95分直線下降到55分。省內某大學一位招辦負責人說出另一個更讓人吃驚的事實：在他們學校，有一些保送生也出現了掛科！” 不是我想要掛科 教學脫節很難適應

其實沒有任何人會希望自己有掛科的成績。張磊說：“剛進大學的時候我充滿了激情和斗志，想在4年中有一番作為。可沒多久就絕望了，考前臨時抱佛腳也能考個八、九十分，好無聊！”。陳正林說：“好好學習、天天向上，這在大學里談何容易？經歷高考的‘高壓’后，一腳踏進大學寬松的生活，似乎難再心靜如水地對待學習了?！睆纳虾？嫉秸憬x大學的趙嫣（化名）是名女生，她英語很棒，又是學生會干部，可她這學期也掛科7門！“我真的很努力了，可還是不如考前臨時抱佛腳的同學?！壁w嫣覺得自己是教

育制度脫節的半個犧牲品?！吧虾嵭?+1+大綜合的高考制度（即只考語數外三門主課外加一門選修課）。我選修了化學?？缮洗髮W以后，課程數目突然增加，尤其是我讀的電子工程專業，對物理知識的要求很高。而我從高一以后幾乎沒有學過物理，上課時我連一個最基本的物理名詞都無法聽懂！”；“或許原因在于我還不知道如何學習?！壁w嫣嘆息道：“高中時習慣了題海戰術，對題目熟悉到一定程度后對考試自然也找到了方向。但來到大學，面對這么多科，每一科所要求的知識都很深很難，沒有精力也不可能再繼續用題海戰術學習，我真的不知道怎么辦?！绷硪环矫?，大學通常課程安排疏松，她覺得老師上課節奏快，又很少與學生溝通，即使想趕上去，也心有余而力不足。其實我挺聰明 感興趣的課能考出好成績。令人擔憂的是記者在采訪中發現有些學生早已預見到了掛科的“前景”。電氣工程及自動化專業大二學生趙錢行（化名）上學期沒有通過電路原理的考試，他笑稱這是“順應民意”，“如果身邊的好朋友都掛了而自己不掛豈不是太離群了？”信息系統與信息管理專業大二學生孟華（化名）說：“不喜歡那些課程，實在沒興趣，學了以后也沒有用。”趙錢行和孟華其實都挺聰明的。趙錢行自稱在考試前用半天的時間認真看書，考試成績就可以比一個老老實實學習了一個學期的人還要好；孟華對于他喜歡的課程，如C語言和PHOTOSHOP，都能考到90分以上。他們稱自己“選擇性掛科”，并且滿不在乎?！八雷x書是件很沒有意義的事！”孟華覺得與其讓自己的４年“囚禁”在書本上，還不如去學一些自己感興趣的東西。趙錢行說掛科中像他們這樣的人挺多的。已經順利通過補考的張磊說，“這門課實際上還是掛了，啥也沒學到?！睊炜频哪嵌螘r間，他經常問自己：“我讀大學是為了什么？很迷茫?！彼踔料脒^逃避、退學?！坝悬c受打擊了，我好歹曾是個優秀生，怎么進大學就變成這樣了！如果重來一次，我一定不會像現在這樣過日子！” 補考人次數 仍在“合理范疇”

一位大學教務長稱，如果一個2萬人的大學出現9400多人次補考，那還是“合理范疇”，如果2 個學生中有一課要補考，也將近有1萬人次補考。當然，“通常一門課補考學生太多，我們會考慮兩個因素：是不是試卷太難？或者教學設置環節出現了問題？如是否學生對某一課程學習興趣不大，老師教學方法有否需要調整等?！币幻咝W工部老師說，中學和大學教學的確存在差異，許多新

生一下子難以適應大學生活，這需要一個磨合期。一些學生進入大學后，自我管理能力還須提高，包括生活、學習各方面都要加強自我調控，比如，課程的選擇，一個學期內社會、社團活動的安排，學習進度的把握等等。作為任課老師和學生輔導員也需要及時與學生溝通，幫助學生提高學習能力。大學才剛開學不久，不過這幾天晚上，很多大學的自修教室里卻都出現了監考老師的身影——補考！開學半月，各個大學都在進行這項“工程”，然而令人吃驚的是省內有一所大學公布的補考名單居然高達9400多人次，一名才讀大二的學生從開學至3月8日共要補考11門課。

補考不是稀罕事保送生也出現掛科

國貿專業大三學生王建國(化名)的經歷在人們看來更不可思議。他曾經是安徽某市中考第一名，進入大學后也進入試點班，第一學期拿了一等獎學金?？傻诙W期高等數學從95分直線下降到55分。省內某大學一位招辦負責人說出另一個更讓人吃驚的事實：在他們學校，有一些保送生也出現了掛科！”不是我想要掛科教學脫節很難適應。其實沒有任何人會希望自己有掛科的成績。張磊說：“剛進大學的時候我充滿了激情和斗志，想在4年中有一番作為。可沒多久就絕望了，考前臨時抱佛腳也能考個八、九十分，好無聊！”陳正林說：“好好學習、天天向上，這在大學里談何容易？經歷高考的‘高壓’后，一腳踏進大學寬松的生活，似乎難再心靜如水地對待學習了?！?；“或許原因在于我還不知道如何學習?！壁w嫣嘆息道：“高中時習慣了題海戰術，對題目熟悉到一定程度后對考試自然也找到了方向。但來到大學，面對這么多科，每一科所要求的知識都很深很難，沒有精力也不可能再繼續用題海戰術學習，我真的不知道怎么辦?！绷硪环狡鋵嵨彝β斆鞲信d趣的課能考出好成績。一名高校學工部老師說，中學和大學教學的確存在差異，許多新生一下子難以適應大學生活，這需要一個磨合期。一些學生進入大學后，自我管理能力還須提高，包括生活、學習各方面都要加強自我調控，比如，課程的選擇，一個學期內社會、社團活動的安排，學習進度的把握等等。作為任課老師和學生輔導員也需要及時與學生溝通，幫助學生提高學習能力。80后，不應后悔上大學

曾有一份調查顯示，中國內地34.7%的受訪者在談到大學生活時“后悔上了大學”，其中有51.5%的人是因為覺得自己在大學里“沒學到什么有用的東西”。我認為“后悔上了大學”，覺得“沒學到有用的東西”，大部分是不對的！讀大學其實是一個人一生中最不應該后悔的事！假如真的有人后悔了，也絕不應該是

后悔上了大學，而是后悔自己為什么沒有在大學幾年里把該學好的事情學好，后悔該做的事情沒有做或者沒有做好，后悔沒有學到應對社會高效率高質量工作的能力！現在的一些大學確實存在問題。然而大學是人生的關鍵階段，是人生最美好的時段,是人生精力最充沛的黃金時代。這個時候，必須給自己樹立一個目標：讓你的生命燃燒！然后學會學習，學會做人，學會獨立，學會思考，學會做事！在沒有辦法來改變自己所處的環境和學習條件的情況下，最好的辦法就是：多學習，多鍛煉，博學多才。有些知識暫時看來還沒有用，但是總有一天會有用?！耙粋€人如果擁有一種別人所需要的特長，無論他在任何地方，都不會被埋沒。”

動畫0801 穆雪2008.1.27