第一篇：七年級語文上冊 誦讀欣賞《現(xiàn)代詩二首》同步訓(xùn)練 蘇教版（共）

《現(xiàn)代詩二首》同步訓(xùn)練

A卷(70分)基礎(chǔ)知識(30分)

1、給加點(diǎn)的字注音，或根據(jù)拼音寫出漢字。（4分）

糜（）子 青（xìng）笙（）簫 斑（lán）．．

2、信天游是 的一種形式，它的曲調(diào)純樸、高亢、悠長，節(jié)奏自由。修辭上多用、等手法。（3分）

3、辨字組詞：（4分）

羔（）糜（）窯（）畔（）簫（）

恙（）靡（）窖（）釁（）蕭（）

4、賀敬之，當(dāng)代、。有詩集《并沒有冬天》《朝陽花開》《 》等，劇本《 》（與丁毅等合作）。（4分）

5、徐志摩 詩人，有《花雨》《志摩的詩》《 》等。1918至1920年，他先后就讀于美國哥倫比亞大學(xué)和英國劍橋大學(xué)。1925年和1928年，他出國途經(jīng)英格蘭，兩次重訪母校。本詩是他1928年故地重游后在歸國的輪船上寫的。（2分）

6、《回延安》以回延安的過程為線索，全詩包括有、、話延安、、祝延安五個(gè)部分。（3分）

7、說說下列詩句運(yùn)用的修辭手法。（4分）

A、杜甫川唱來柳林鋪笑，紅旗飄飄把手招。（）B、羊羔羔吃奶眼望著媽，小米飯養(yǎng)活我長大。（）C、一口口的米酒千萬句話，長江大河起浪花。（）D、那河畔的金柳，是夕陽中的新娘。（）

8、讀《再別康橋》的感受像（）（3分）A、傾聽岳飛高唱《滿江紅》。B、欣賞貝多芬的《命運(yùn)交響曲》。C、靜聽肖邦的《小夜曲》。D、聆聽阿炳的《二泉映月》。

9、《回延安》中通過景物和場面的描寫來抒情的句子是 ；通過想象和聯(lián)想來抒情的句子是。直接抒發(fā)內(nèi)心感受的句子是。（3分）

課內(nèi)閱讀(40分)

一、閱讀《回延安》選段，回答第10——15小題。（18分）

二十里鋪送過柳林鋪迎，分別十年又回家中。

樹梢樹枝樹根根，親山親水有親人。

羊羔吃奶眼望著媽，小米飯養(yǎng)活我長大。

東山的糜子西山的谷，肩膀上的紅旗手中的書。

手把手兒教會(huì)了我，母親打發(fā)我們過黃河。

革命的道路千萬里，天南海北想著你??

10、全詩兩句一小節(jié)，采用了___________的形式。（3分）

11、這六小節(jié)主要寫______________________。（3分）

12、簡要說出下列詩句的妙處。（3分）東山的糜子西山的谷，肩膀上的紅旗手中的書。

13、“母親”是指___，這里運(yùn)用了____的修辭手法，表達(dá)詩人

的深厚感情。（3分）

14、怎樣理解“羊羔羔吃奶眼望著媽，小米飯養(yǎng)活我長大。”這兩句詩的含義？（3分）。

15、讀下列兩句詩，用“/”劃分節(jié)奏，用著重號標(biāo)出韻腳。（4分）樹梢樹枝樹根根，親山親水有親人。

二、閱讀《再別康橋》，回答第16——22小題。（22分）

輕輕的我走了，正如我輕輕的來； 我輕輕的招手，作別西天的云彩。

那河邊的金柳，是夕陽中的新娘； 波光里的艷影，在我的心頭蕩漾。

軟泥上的青荇，油油的在水底招搖； 在康河的柔波里，我甘做一條水草!

那榆陰下的一潭，不是清泉，是天上虹； 揉碎在浮藻間，沉淀著彩虹似的夢。

尋夢?撐一支長篙，向青草更青處漫溯； 滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌。

但我不能放歌，悄悄是別離的笙蕭； 夏蟲也為我沉默，沉默是今晚的康橋!

悄悄的我走了，正如我悄悄的來； 我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。

16、這首詩寫離情別緒，但全詩并不哀婉沮喪，如“河畔的金柳”像夕陽中的新娘，抒發(fā)了 ；“在康河的柔波里”詩人“甘心做一條水草，”抒發(fā)了 ；“夏蟲也為我沉默”交織著 等復(fù)雜感情。（3分）

17、作者寫了康橋哪些景物?（3分）。

18、寫詩人蕩舟河上尋夢的句子是：，。（2分）

19、“那榆陰下的一潭，不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻間，沉淀著彩虹似的夢”這“彩虹似的夢”究竟指的是什么？（3分）

。20、詩的第一節(jié)和最后一節(jié)構(gòu)成了回環(huán)呼應(yīng)的結(jié)構(gòu)形式，有怎樣的表達(dá)作用?（4分）。

21、這首詩歌表達(dá)了作者對母校怎樣的感情?（3分）。

22、這首詩的畫面非常美，你能具體說說美在何處嗎？（4分）。

B卷（80分）課外閱讀（40分）

一、閱讀《紙船》，回答第23——25題。（12分）

紙船

冰心

我從不肯妄棄一張紙，總是留著——留著，疊成一只一只很小的船兒，從舟上拋下在海里。

有的被天風(fēng)吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打濕，沾在船頭上。我仍是不灰心的每天的疊著，總希望有一只能流到我要它到的地方去。

母親，倘若你夢中看見一只很小的白船兒，不要驚訝它無端入夢。

這是你至愛的女兒含著淚疊的，萬水千山，求它載著她的愛和悲哀歸去。

23、如果請你朗讀文中的詩行，應(yīng)該以怎樣的感情基調(diào)來讀？你是依據(jù)哪些詞語確定這種感情基調(diào)的？請用波浪線把這些詞語勾畫出來。（4分）。

24、這首詩中，“用紙船載著愛和悲哀”所采用的以實(shí)寫虛此種表現(xiàn)手法有什么好處？

。（4分）

25、選文中的詩共三節(jié)，哪些是實(shí)寫？哪些是虛寫？

。（4分）

二、閱讀《《走吧》，回答第26——29題。（12分）

走吧 北島

走吧

落葉吹進(jìn)山谷 歌聲卻沒有歸宿

走吧

冰上的月光

已從河床上溢出

走吧

眼睛望著同一塊天空 心敲擊著暮色的鼓

走吧

我們沒有喪失記憶 我們?nèi)ふ疑暮?/p>

走吧 路啊路

飄滿紅罌粟

26、詩歌第一小節(jié)畫線句子有什么深層含義？（3分）。

27、詩歌第四小節(jié)中“生命的湖”指什么？（3分）。

28、最后一小節(jié)中“紅罌粟”指什么?（3分）。

29、這首詩主要采用了什么修辭方法？（3分）。

三、閱讀《藍(lán)天可讀》，然后回答30——34題。（16分）

藍(lán)天可讀

何亮

我喜歡仰望藍(lán)藍(lán)的天空。天空藍(lán)藍(lán)的喲，你是一首激情的詩，一首不老的歌。

小時(shí)候，獨(dú)自到河邊嬉水。只見，水藍(lán)藍(lán)。我捧起一捧水。怎么還是透明的？我一抬頭，哦，天藍(lán)藍(lán)的。我像只快樂的小鹿撒腿赤足奔跑在小路上，高興得說不出話來。藍(lán)藍(lán)的天第一次映入我的眼簾，鑲嵌在我的幼小的心靈上。沒有母親的童年里，我常常與藍(lán)天作伴。我倚在大樹旁對著藍(lán)天唱歌、流淚、說悄悄話，說我的幻想和憧憬。

天空一片湛藍(lán)，明凈而悠遠(yuǎn)。我久久地凝視著，不敢出聲。我似乎被感應(yīng)著，有一種不可名狀的激動(dòng)與美好，止不住滾燙的淚流下來。這天空，藍(lán)得那么純、那么美。我為之而震撼。我覺得她神圣不可侵犯。她向我敞開一扇天真、爛漫、常青的心靈，我在努力破解她深邃而神秘的語言，去接近她，與她交流。

凝望碧藍(lán)、明凈的天空，我想，被功名利祿遮蒙的雙眼是看不到天空的顏色的——這藍(lán)色。于是，我要求自己心里不能有一粒灰塵。污垢的心靈不配享受這純美的天空，亦得不到她博大的精魂。

有時(shí)，我被世俗的藩籬圍困，我感到是這藍(lán)色的天穹讓我突圍，不要貪戀紅塵。先哲說，比天空更廣闊的是人的心靈。我相信。

遠(yuǎn)眺天空可調(diào)整視力，而藍(lán)色天穹可調(diào)整人的心靈。她又像一面鏡子，照透你的五臟六腑。你擁有干凈而青春的靈魂嗎？你敢面對這藍(lán)色天宇發(fā)誓嗎？

30、文章的色調(diào)可以影響感情的基調(diào)，決定文章的情調(diào)。你認(rèn)為本文在這方面是怎樣精心處理的？。（3分）

31、“我”從藍(lán)天讀到了什么？請一一列舉。（3分）。

32、本文在語言運(yùn)用方面有怎樣的特色？請具體說說。（3分）。

33、讀了此文，你最大的感受是什么？（3分）。

34、請你摘出文中你喜歡的兩個(gè)美句，談?wù)勀阆矚g的原因。（4分）

句子：。喜歡的原因：。句子：。喜歡的原因：。

作文訓(xùn)練（40分）

閱讀下面材料，按要求作文。

綠色代表春天，象征生命，寓示和諧，蘊(yùn)含詩意。綠色的環(huán)境美好，綠色的心情美麗，綠色的人生健康，綠色的??

你呢，你對綠色有哪些體會(huì)、思考、感悟或幻想？ 請以“綠色”為話題寫一篇作文。

要求：①題目自擬，立意自立，內(nèi)容要與“綠色“相關(guān)。②文體不限（詩歌、戲劇除外）。③內(nèi)容具體，感情真實(shí)（論述有理有據(jù)）④不少于600字。

附答案：

現(xiàn)代詩二首

基礎(chǔ)知識：

1、méi 荇 shēng 斕

2、陜北民歌 比興、夸張

3、羔羊 安然無恙； 糜子 風(fēng)靡；窯洞 地窖；湖畔 挑釁；簫管 蕭條

4、詩人 劇作家 《放歌集》《白毛女》《放歌集》

5、新月派 《猛虎集》

6、到延安、憶延安、看延安。

7、A擬人 B比興 C夸張、比喻 D比喻

8、C

9、如：滿窯里圍得不透風(fēng)，腦畔上還響著腳步聲。身長翅膀吧腳生云，再回延安看母親。革命的道路千萬里，天南海北想著你。

課內(nèi)閱讀：

10、陜北民歌“信天游”。

11、當(dāng)年在延安的革命生活。

12、概括延安對“我”在生活、思想上的撫育和培養(yǎng)。

13、延安 擬人 無比熱愛、眷戀延安。

14、這里運(yùn)用了比興的手法。詩人如羊羔一樣吮吸著乳汁，眼望著媽媽，是母親的乳汁養(yǎng)育了詩人，是延安的小米飯使詩人成長。寫出了詩人對延安人民的一片深情，活脫脫地寫出了當(dāng)年延安熱火朝天的大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)，而詩人也正為能投身于其中而自豪。

15、樹梢/樹枝/樹根根 親山/親水/有親人 ．．

16、對康橋濃烈的愛 對康橋的無限依戀 依戀、無奈、惆悵

17、景物有：第二節(jié)岸邊柳樹倒映在劍河里的情景，夕陽、金柳、倒影；第三節(jié)寫劍河里的水草，第四節(jié)寫“榆蔭下的一潭”，借物抒情，是詩人心境的寫照，含蓄深刻。

18、尋夢?撐一支長篙，向青草更青處漫溯；滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌。

19、這里運(yùn)用了比喻的修辭的手法。榆陰下倒映的彩虹，既可看作是詩人在劍橋大學(xué)短暫生活的詩化，也可看作是對先哲的追思與懷想。”

20、首節(jié)和尾節(jié)句式相似，遙相呼應(yīng)，變“輕輕”為“悄悄”，含寂寞意，既可理解為不愿把尋夢之事說出，也可以理解為不想讓人家知道自己的處境和復(fù)雜的心情。“不帶走一片云彩”，一是表現(xiàn)詩人的灑脫，再則是讓康橋這個(gè)美好的感情世界以最完整的面貌保存下來，表現(xiàn)了詩人對舊夢的珍惜。

21、對母校的無限歡喜和眷戀。

22、畫面美表現(xiàn)之一是，詩人使用了色彩較為絢麗的詞語，創(chuàng)造了一系列鮮明生動(dòng)的意境，如向西天的云彩輕輕招手作別，河畔的金柳在康河里的倒影，康河水底的招搖的水草，榆陰下的長滿浮藻的青潭等。畫面美表現(xiàn)之二是，詩人通過動(dòng)作性很強(qiáng)的詞語，如“招手”、“蕩漾”、“招搖”、“揉碎”、“漫溯”、“揮一揮”等，使每一幅畫面變成了動(dòng)態(tài)的畫面，給人以立體感。

課外閱讀：

23、以滿懷愛和悲哀的感情基調(diào)來朗讀；我是依據(jù)“至愛”、“含著淚”、“愛和悲哀”等這些詞語來確定這種感情基調(diào)的。“至愛”、“含著淚”、“愛和悲哀”等這些體現(xiàn)感情的詞語，應(yīng)該重讀。

24、把抽象的感情表達(dá)的具體生動(dòng)。形象性是詩歌的重要特點(diǎn)之一，以實(shí)寫虛則是實(shí)現(xiàn)這個(gè)目的的一個(gè)重要的藝術(shù)手法。

25、第1、2小節(jié)是“實(shí)寫”，第3小節(jié)是“虛寫”。“紙船入夢”是作者的想象，所以是虛寫。

26、顯示了生命的蕭條和精神的迷惘。

27、生命的價(jià)值。

28、路途中滿是令人難以抗拒的誘惑。

29、反復(fù)；“走吧”形成貫穿全詩的主旋律。30、文中選用藍(lán)色作為文章的基本色，“藍(lán)色”在多數(shù)段落中反復(fù)出現(xiàn)，給人深刻的印象。作者熱愛大自然的感情，充滿著與大自然和諧相處的情調(diào)。

31、多從藍(lán)天找到安慰、快樂和對未來的向往，“我”感到藍(lán)天的深邃而神秘；我懂得了做人要有潔凈的靈魂。

32、語言潔凈、明快、活潑、長句與短句結(jié)合運(yùn)用，結(jié)尾使用問句，發(fā)人深思。

33、略

34、略。作文訓(xùn)練：略

第二篇：七年級語文上冊 誦讀欣賞教案 蘇教版

河南省安陽市第十四中學(xué)七年級語文上冊 誦讀欣賞教案 蘇教版

教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識與能力：

1．理解推斷詞語的含義，培養(yǎng)圈點(diǎn)批注能力； 2．體會(huì)詩詞意境，感悟表達(dá)的情感； 3．鑒賞詩詞中的佳妙之處。

（二）過程與方法：

用圈點(diǎn)批注的方法自探課文，用朗讀法理清文章思路、了解詩詞大意及感悟作者感情。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀： 學(xué)習(xí)詩詞遣詞造句的方法。教學(xué)重點(diǎn)：

1．理解推斷詞語的含義，培養(yǎng)圈點(diǎn)批注能力； 2．體會(huì)詩詞意境，感悟表達(dá)的情感。教學(xué)難點(diǎn)：

鑒賞詩詞中的佳妙之處。課時(shí)安排：

一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，質(zhì)疑自探

1．情景導(dǎo)入

中國是一個(gè)詩歌的國度，在燦爛的文化寶庫中，古典詩詞無疑是一串光彩奪目的璀璨名著。今天咱們就從其中擷取一些精彩，一同去品味詩詞優(yōu)美的境界。

2．質(zhì)疑自探（1）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)： ①熟讀詩詞； ②理解大致詩詞意思。

二、分組學(xué)習(xí)，合作交流

1．明確任務(wù)

教師根據(jù)文章的重難點(diǎn)精選主問題，提供給學(xué)生進(jìn)行小組交流（先自探后交流）：

③合作交流自探中未解決的問題。2．分組學(xué)習(xí)

教師參與小組交流，組長負(fù)責(zé)給每位組員分配好展示任務(wù)。

三、精講點(diǎn)撥，鞏固訓(xùn)練

1．展示點(diǎn)撥

以小組為單位，學(xué)生展示自探及合作交流中的收獲，教師根據(jù)學(xué)生展示中出現(xiàn)的問題適時(shí)點(diǎn)撥。

2．釋疑鞏固

（1）學(xué)生提出合作、展示后自己仍不懂的問題，先在全班進(jìn)行探討解決，解決不了的教師再進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo)。

（2）精講學(xué)生沒有解決的文章重難點(diǎn)。

（3）觸景生情：《次北固山下》；以小見大，象征：《赤壁》；熱愛生活，曠達(dá)樂觀：《浣溪紗》。

四、檢測反饋，拓展運(yùn)用

1．小結(jié)檢測 1.朗讀展示； 2.名句賞析。2．拓展運(yùn)用

（1）誦讀展示；（2）名句積累。板書設(shè)計(jì)：

朗讀——釋意——賞析——背誦——積累

課后反思：

誦讀欣賞：泰戈?duì)栐娙?設(shè)計(jì)者：馬投澗一中

畢瑞萍

教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識與能力：

1.有感情地朗讀課文，感受美好、純結(jié)的童真世界． 2.學(xué)習(xí)運(yùn)用想像手法展現(xiàn)世間摯愛真情的手法． 3.培養(yǎng)閱讀優(yōu)美詩文的興趣．

（二）過程與方法：

用圈點(diǎn)批注的方法自探課文，用朗讀法理清文章思路及感悟作者思想感情。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1．學(xué)習(xí)運(yùn)用想像手法展現(xiàn)世間摯愛真情的手法． 2．培養(yǎng)閱讀優(yōu)美詩文的興趣． 教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，感受美好、純結(jié)的童真世界． 教學(xué)難點(diǎn)：

1．學(xué)習(xí)運(yùn)用想像手法展現(xiàn)世間摯愛真情的手法．

2.培養(yǎng)閱讀優(yōu)美詩文的興趣． 課時(shí)安排：

一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，質(zhì)疑自探

1．情景導(dǎo)入

著名詩人冰心曾說過：“每個(gè)人的童年生活都像一顆閃光的珍珠，串在了你記憶的項(xiàng)鏈上，即使兩鬢斑白的時(shí)候，歲月的塵埃也掩埋不了它那誘人的光澤。”這句話，也許已勾起了你對童年生活的無限遐想，今天，就讓我們跟隨印度詩人泰戈?duì)栆黄鹱哌M(jìn)那新月般純結(jié)美好的童真世界，去重溫童年的夢，去感受孩子心中那份摯愛純情。

2．質(zhì)疑自探（1）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

①了解作者：泰戈?duì)枺河《戎娙恕⒆骷摇⑸鐣?huì)活動(dòng)家，他多才多藝多產(chǎn)，一生寫了50多余冊詩集，代表作有《吉檀迦利》《新月集》《飛鳥集》《園丁集》等，其中《吉檀迦利》《園丁集》于1913年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。②解決生字詞的音和義，熟練朗讀課文。

二、分組學(xué)習(xí)，合作交流

1．明確任務(wù)

教師根據(jù)文章的重難點(diǎn)精選主問題，提供給學(xué)生進(jìn)行小組交流（先自探后交流）：①用筆圈出生字、詞 ②邊讀邊感知一下課文寫的是一個(gè)怎樣的孩子，你能用幾個(gè)詞概括一下嗎？ ③試著用你感覺到的孩子的語氣去讀。

2．分組學(xué)習(xí)

教師參與小組交流，組長負(fù)責(zé)給每位組員分配好展示任務(wù)。

三、精講點(diǎn)撥，鞏固訓(xùn)練

1．展示點(diǎn)撥

以小組為單位，學(xué)生展示自探及合作交流中的收獲，教師根據(jù)學(xué)生展示中出現(xiàn)的問題適時(shí)點(diǎn)撥。

2．釋疑鞏固

（1）學(xué)生提出合作、展示后自己仍不懂的問題，先在全班進(jìn)行探討解決，解決不了的教師再進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo)。

（2）學(xué)生有感情的朗讀課文。

（3）讓學(xué)生談一談那是怎樣的一個(gè)孩子，應(yīng)該怎么讀，給大家讀一遍。

師生共同評價(jià)朗讀情況，最后歸納總結(jié)：文中的孩子天真活潑、調(diào)皮、可愛，他與媽媽難舍難分，十分著戀媽媽，應(yīng)該用舒緩、溫馨、深情而又活潑的語調(diào)去讀，特殊語句還要具體對待。

（舉例：《金色花》①“孩子，你去哪里啊？”（著急）②“你到哪里去了，你這壞孩子？”（驚喜，責(zé)怪）③“我不告訴你，媽媽。”（調(diào)皮、撒嬌）

四、檢測反饋，拓展運(yùn)用

1．小結(jié)檢測

1.朗讀展示：調(diào)動(dòng)你的各種感官，充分發(fā)揮你的想象，設(shè)想這是在一個(gè)什么情境下一個(gè)孩子表達(dá)對母親的熱愛、春戀、頭腦要出現(xiàn)相應(yīng)的畫面，去感悟母子之間那種真摯情感。2．學(xué)生相互交流一下，描述自己所想象的情景（如：有一個(gè)農(nóng)莊，一位年青婦人勤勞、善良，她有一個(gè)可愛的孩子，整天跟在她身邊，與她嬉戲，媽媽去牛棚，他為媽媽開門，媽媽擠牛奶，他為媽媽端盆，媽媽流汗了，他為媽媽擦汗，有時(shí)，他調(diào)皮地跑丟了，媽媽會(huì)焦急地找他，突然，他會(huì)“從天而降”，出現(xiàn)在媽媽身旁，有一天……）

2．拓展運(yùn)用

（1）畫出你認(rèn)為較精彩的詞語、句子。

（2）四人一組，每個(gè)同學(xué)都要說一說自己所畫的句子和自己的感受；（3）想一想一個(gè)成年人民（作者）怎么會(huì)把兒童的心理感受寫得那么真實(shí)可愛呢？他運(yùn)用的是什么手法？（想象）

（4）搜集以“母子”（母女）為主題的歌曲，詩詞名句，回來交流，看一部這樣主題的電影讀幾篇體現(xiàn)這習(xí)中摯愛真情的文章，感受一下人間真情，回顧一下自己的成長歷程中，是誰在時(shí)刻關(guān)愛著價(jià)錢，你感受了嗎？你可以給爸爸媽媽寫一封信，可以給他們做一件事，也可以超越時(shí)空，用自己的方式表達(dá)自己的愛，趕快行動(dòng)吧！板書設(shè)計(jì)：課后反思：

三首詩能表現(xiàn)母子之間那種親密無間的真情： 《金色花》讓人感受到了母子間和諧有趣的生活；

《培樹》使我們想到離家的孩子對故鄉(xiāng)、母親的思念。5

《告別》讓人感悟到孩子對母親無限的眷戀；

第三篇：人教語文七年級(上)狼同步訓(xùn)練

一、積累與運(yùn)用

1.給下列句中加點(diǎn)的字注音。

綴行甚遠(yuǎn)（）屠大窘（）苫蔽成丘（）弛擔(dān)持刀（）眈眈相向（）少時(shí)（）目似瞑（）止露尻尾（）狼亦黠矣（）

文言文閱讀重在積累，請根據(jù)下面卡片中的提示，將“文言文卡片”填寫完整。字詞 意思 例句 翻譯

故

骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。

犬

少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前。

洞

一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。

3.寫出下列各組中加點(diǎn)字的不同含義。（1）止①止有剩骨()②一狼得骨止()（2）意①意暇甚()②意將隧入以攻其后也()（3）敵①恐前后受其敵()②蓋以誘敵()（4）前①恐前后受其敵()②狼不敢前()（5）乃①屠乃奔倚其下（）②乃悟前狼假寐（）

（6）之①兩狼之并驅(qū)如故()②久之()③又?jǐn)?shù)刀斃之()④禽獸之變詐幾何哉()4.指出下列句中加點(diǎn)詞語的古義和今義。①蓋以誘敵古義：今義：

②禽獸之變詐幾何哉？古義：今義：

5.請用“/”為下面的句子劃分朗讀節(jié)奏。①后狼止而前狼又至。②其一犬坐于前。6.文學(xué)常識填空。

①本文選自文言短篇小說集《聊齋志異》，作者，字，號，（朝代）著名。

②《聊齋志異》中的“聊齋”是作者的名；“志異”的意思是。7.寫出三個(gè)帶“狼”字的成語。

8.學(xué)習(xí)本文后，班級開展以“狼”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)，請你參加，并完成下列任務(wù)。①寫出幾個(gè)與狼有關(guān)的成語。說說看，從成語中可以看出人們對狼有著怎樣的認(rèn)識？

②一位詩人用悲憤的筆調(diào)寫下這樣的詩句：“如今狼已經(jīng)越來越少，荒野里盡是人在嗥叫”，你是如何理解的？

③在動(dòng)物學(xué)家的眼里，狼是一種智商很高，富有人情味，在整個(gè)草原和森林生態(tài)系統(tǒng)中不可缺少的動(dòng)物。正如美國狼基金會(huì)主席阿斯金所說的：“自然界中若沒有了狼，就像一個(gè)鐘表沒有了發(fā)條一樣。”請聯(lián)系相關(guān)知識談?wù)勀愕目捶ā?/p>

二、閱讀理解。

（一）閱讀下面兩段文言文，回答問題。

［甲］少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。

［乙］有屠人貨肉歸，日已暮，欻①一狼來，瞰擔(dān)上肉，似甚垂涎，隨屠尾行數(shù)里。屠懼，示之以刃，少卻；及走，又從之。屠思狼所欲者肉，不如懸諸樹而蚤②取之。遂鉤肉，翹足掛樹間，示以空擔(dān)。狼乃止。屠歸。

昧爽③往取肉，遙望樹上懸巨物，似人縊死狀，大駭。逡巡④近視，則死狼也。仰首細(xì)審，見狼口中含肉，鉤刺狼腭，如魚吞餌。時(shí)狼皮價(jià)昂，直十余金，屠小裕焉。緣木求魚，狼則罹⑤之，是可笑也！（選自《聊齋志異.狼三則》）［注釋］①欻（xū）：忽然，突然。②蚤：通“早”。③昧爽：拂曉，黎明。④逡（qūn）巡：有顧慮而徘徊不前。⑤罹（lí）遭遇禍患。9.解釋下列句中加點(diǎn)的詞。

①有屠人貨肉歸（）②瞰擔(dān)上肉（）③隨屠尾行數(shù)里（）④仰首細(xì)審（）10.把下列句子譯成現(xiàn)代漢語。①屠懼，示之以刃，少卻。

②不如懸諸樹而蚤取之。

11.［甲］［乙］兩文中的兩只狼有哪些相同點(diǎn)？有哪些不同點(diǎn)？

12.［甲］［乙］兩文中的兩個(gè)屠戶，你喜歡哪一個(gè)？為什么？

13.［甲］［乙］兩文的最后一段都是什么表達(dá)方式？都在文中起怎樣的作用？

14.［甲］［乙］兩文告訴我們怎樣的道理？ ［甲］文： ［乙］文：

（二）閱讀下文，回答問題。人狼情 黃山

那是1964年10月，我們在滇西北地區(qū)普查找礦。

一天下午兩點(diǎn)多鐘，面對路面上半尺厚的積雪，汽車終于顯得無能為力了，喘著粗氣，車輪飛轉(zhuǎn)，就是不能前進(jìn)。我們的人，包括搭車的納西族老鄉(xiāng)，一起下來推車，并找些干樹枝打眼，汽車艱難地一步步前進(jìn)。

正在這時(shí)，我們幾乎同時(shí)發(fā)現(xiàn)，在我們車后200米的路上，一群褐黃色的東西慢慢向我們靠近。納西族老鄉(xiāng)急喊：“上克（去），上克，趕緊上車克，這是一群餓狼。”

我們不禁大驚失色，急慌慌爬上車，司機(jī)小王趕緊發(fā)動(dòng)車，加大油門，前后加力，車還是在原地空轉(zhuǎn)，真急死人了。這時(shí)狼群已靠近汽車，好家伙，一共8只，個(gè)個(gè)都像小黃牛犢似的，肚子吊得老高，后腿顯得更細(xì)。

戰(zhàn)士小吳抄起沖鋒槍轉(zhuǎn)向后門，納西族老鄉(xiāng)大喝一聲：“干那亞（干什么）!”他一手奪下小吳的槍，高聲道：“絕不能開槍打，打也打不到，槍一響，它們或鉆到車底下或拐進(jìn)樹林，我們可就完了。狼群會(huì)不顧一切把車胎咬壞，把我們看起來，然后召集更多的狼和我們拼命。”

我說：“那可怎么辦？”老鄉(xiāng)說：“別急，有辦法。雪封山了，狼找吃的東西難了，一個(gè)個(gè)餓瘋了，車上可有吃的？”我們幾乎同聲回答：“有。”“那就扔下去給它們吃。”老鄉(xiāng)像是下達(dá)命令。

我們七手八腳把從麗江買的準(zhǔn)備帶回昆明的臘肉、火腿，還有十分珍貴的鹿子干巴，一塊塊、一串串往下丟。狼群眼都紅了，大吼著撲向食物，第一批丟下去的東西，一眨眼就被吃光了。但它們不走，狼群排成一排坐下盯著后車門。

直到我們將車上所有的肉品全都甩下車去。我清楚地看到8只狼的肚子已滾圓滾圓，目光開始變得溫順。其中一只狼圍著汽車轉(zhuǎn)了兩圈，又朝車前方跑去，其余7只狼沒動(dòng)。不一會(huì)兒，那只狼又跑回來，帶著那7只狼朝松林鉆去。

我們懸著的心終于放了下來。

正在這時(shí)，我們看見那8只大狼又鉆出松林，跳到公路上。奇怪的是每只狼的口里叼著一根大樹枝，不知它們又想干什么？我們只得又爬上車，警惕地觀察著。

只見8只大狼把口里叼著的樹枝分別放到汽車兩個(gè)后輪下面。“哈哈，狼給汽車打眼了！”我高興地大叫起來。狼見我大叫，只是朝我望了望，我也發(fā)現(xiàn)狼的眼光里沒有了敵意。接著8只狼一齊鉆到車底，我正不解其意，卻見汽車兩側(cè)積雪飛揚(yáng)，一部分雪飄到山下，一部分雪堆向路邊。不一會(huì)兒，8只狼又從車底鉆出來，跑向車的前方，頭朝前，尾朝車頭一字排開，嘴一齊拱到雪里，朝前拱去，然后又頭對頭一邊4只，一齊用強(qiáng)有力的后腿向后扒雪，路面漸漸露了出來。

我眼里滾動(dòng)著淚花，大呼小王：“狼幫我們扒雪了，趕快發(fā)動(dòng)車。”車果然啟動(dòng)了。有希望了，納西族老鄉(xiāng)也激動(dòng)得和我們緊緊抱在一起。

先打眼，后扒雪，就這樣每重復(fù)一次，汽車就前進(jìn)一段。如此重復(fù)了十來次，車向前行進(jìn)了一里多地，也就到了山頂，再向前就是下坡路了。

我們激動(dòng)極了，一起給狼鼓掌。可是這8只可愛的狼似乎沒有什么反應(yīng)，只定定地望了望我們，然后頭狼在前，其余隨后，緩緩地朝山上走去，消失在松林中。《選自《傳奇.傳記文學(xué)選刊》2011年第1期》

15.請用一句話概括出這一感人故事的內(nèi)容。

16.從文中看，搭車的納西族老鄉(xiāng)是一個(gè)怎樣的人？

17.文中的“我”面對狼群時(shí)經(jīng)歷了怎樣的情感變化？（請各用四個(gè)字回答）初遇狼群：；對峙狼群：；狼群復(fù)來：；走出困境：。18.文章是篇頗令人心動(dòng)的記敘文，請你以讀書筆記的形式摘錄一處富有表現(xiàn)力的詞語并作簡要點(diǎn)評。

19.狼在我們的心目中一直是兇殘、貪婪、狡詐的形象，讀了上面的故事后，你有什么感想？

三、寫作

20.閱讀下列材料，按要求作文。

周日，你和同學(xué)高翔到某生態(tài)原林穿林賞景，行至密林深處時(shí)，突聽一聲狼嚎，舉目四望，一只野狼橫臥在前面一個(gè)土堆旁??

根據(jù)這一情節(jié)，發(fā)揮你的想象，以《我與狼》為題，編寫一個(gè)故事。要有生動(dòng)的描寫，注意敘述的詳略。不少于500字。【參考答案】

一、1.ZhuìJiǒngshànchídāndānshǎomíngkāoxiá 2.①舊，原來；骨頭已經(jīng)沒有了，兩只狼像原來一樣一起追趕。②像狗似的；一會(huì)兒，一只狼徑直走開，另一只狼像狗似的蹲坐在屠戶面前。③打洞；另一只狼正在柴草堆中打洞，想要鉆過去從背后攻擊屠戶。3.（1）①副詞，通“只”，僅。②動(dòng)詞，停止。（2）①名詞，神情。②動(dòng)詞，打算。（3）①動(dòng)詞，攻擊。②名詞，敵方，敵人。（4）①名詞，前面。②動(dòng)詞，向前。（5）①副詞，于是，就。②副詞，才。（6）①助詞，用于主謂之間，無實(shí)義。②湊足音節(jié)，無實(shí)義。③代詞，狼。④助詞，的。

4.①古義：原來是。今義：蓋子，覆蓋。②古義：多少。今義：學(xué)科名稱。5.①后狼止/而前狼/又至。②其一/犬坐/于前。

6.①蒲松齡留仙柳泉居士清初文學(xué)家。②書齋；記述奇異的故事。7.示例：狼狽不堪引狼入室鬼哭狼嚎。

8.①示例：狼心狗肺狼狽為奸狼子野心；關(guān)于狼的成語，沒有一個(gè)褒義詞。中國人自古就在接受敵視狼的教育，幾乎所有的人都對狼有一種厭惡的態(tài)度。②人類破壞生態(tài)環(huán)境，使得狼等一些重要物種瀕臨滅絕。③應(yīng)加強(qiáng)環(huán)保意識，提高環(huán)保素養(yǎng)，建立與狼等動(dòng)物和諧相處的環(huán)境。

二、（一）9.①賣。②窺視。③緊跟著走。④仔細(xì)觀看。10.①屠戶很害怕，拿出刀來嚇狼，狼稍微退后了幾步。②不如把肉掛在樹上到第二天早上來取。11.相同點(diǎn)：貪婪。不同點(diǎn)：［甲］文中的狼狡猾陰險(xiǎn)；［乙］文中的狼愚蠢。

12.示例：喜歡［甲］文中的。因?yàn)椋奂祝菸闹械耐缿艟哂杏赂摇C(jī)智、頑強(qiáng)的斗爭精神。他通過自己的拼搏與奮斗奪得了最終的勝利，其精神給人以教益。而［乙］文中的屠戶雖然也獲利了，但只是坐享其成，其教育意義遠(yuǎn)沒有［甲］文那么積極而深刻。13.議論；總結(jié)全文，點(diǎn)明中心。

14.［甲］文：對待像狼一樣的惡勢力，一定要敢于斗爭并善于斗爭。［乙］文：不能過分貪婪，不能為了某種利益而不計(jì)后果。

（二）15.普查小組汽車雪地拋錨遭遇餓狼群，狼群得到食物后做出感恩之舉幫助推車，絕望中的人們得以最終走出困境。

第四篇：《誦讀欣賞革命烈士詩二首》教學(xué)設(shè)計(jì)

《 誦讀欣賞 革命烈士詩二首》教學(xué)設(shè)計(jì)

胡元平

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、熟讀兩首詩。

2、學(xué)習(xí)革命先烈的獻(xiàn)身精神和對美好未來的追求。

3、欣賞兩首詩的藝術(shù)特點(diǎn)。【重點(diǎn)難點(diǎn)】

1、學(xué)習(xí)革命先烈的獻(xiàn)身精神和對美好未來的追求。

2、欣賞兩首詩的藝術(shù)特點(diǎn)。【自主導(dǎo)學(xué)】

1.根據(jù)拼音寫漢字或給加點(diǎn)的字注音。

qián坤()jiǎo（）健 貧jí()渣zī()叛逆()稀罕（）倔強(qiáng)（）凋謝（）．．．．2.解釋下面句子中加點(diǎn)詞語的含義。(1)我們是天生的叛逆者 ．．(2)盛開著矯健的花。．．(3)我愛倔強(qiáng)戰(zhàn)斗的花。．．(4)貧瘠的地方有花。．．3.填空。

(1)我們是天生的叛逆者，！!(2)一朵花凋謝了，因?yàn)樗炎兂上乱淮姆N子。

(3)它是不怕風(fēng)暴的啊。(4)我愛花，我愿為祖國。

4.⑴《把牢底坐穿》第一層（1—3行）寫的是把牢底坐穿的目的：。第二層（4—6行）寫的是怎樣才能達(dá)到目的：！第三層（7—11行）用反復(fù)的手法強(qiáng)調(diào)第一層的意思：，我們愿 愿把這牢底坐穿！

⑵《花》第1_3節(jié)寫我愛 的花；第4節(jié)寫我愛 的花；第5_6節(jié)寫我愛 的花；第7節(jié)寫我愿為祖國。全詩表現(xiàn)了先烈們 的精神。

【自主合作探究】

5．?把牢底坐穿?開篇第一句“為了免除下一代的苦難，我們愿——愿把這牢底坐穿！”表現(xiàn)了先烈們怎樣的信念？

6．試述《把牢底坐穿》這首詩歌的藝術(shù)特色。

7．《花》這首詩贊頌了自然界的哪幾種花？實(shí)質(zhì)上它在贊美什么？

8.“一朵花凋謝了，但是更多的花將要開放，因?yàn)樗炎兂上乱淮姆N子。”說說你對這句話的理解。

9．學(xué)習(xí)了這兩首詩，你想對先烈們說些什么？

【反饋檢測】（12分）

10.把下面的句子正確劃分節(jié)奏。（4分）

①一朵花凋謝了，但是更多的花將要開放，因?yàn)樗炎兂上乱淮姆N子。

②即使花苞被摧殘了，但是更多的更多的花在新生。11.簡述《花》的寫作特點(diǎn)。（4分）

12．仿寫詩詞。（4分）

我愛花，我愛在苦難中成長的花，即使花苞被摧殘了，但是更多的，更多的花在新生。

第五篇：現(xiàn)代詩二首 回延安—蘇教版七年級下冊語文教案

現(xiàn)代詩二首 回延安—蘇教版七年級下

冊語文教案

回延安教學(xué)目標(biāo)1了解“信天游”這種民歌形式，體會(huì)本詩的藝術(shù)特色。2學(xué)習(xí)這首詩恰當(dāng)運(yùn)用比喻、夸張、排比等修辭方法。3使學(xué)生了解詩人熱愛革命圣地延安、熱愛革命事業(yè)和革命人民的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生從朗讀中理解詩人對革命圣地延安的真摯、熾熱的感情。時(shí)安排2時(shí)。教學(xué)過程第一時(shí)

一、導(dǎo)入新。用一首陜北民歌入題，讓同學(xué)們體會(huì)陜北民歌的高亢悠揚(yáng)的曲調(diào)，引出這種歌詞的特點(diǎn)，導(dǎo)入《回延安》的講授。

二、檢查預(yù)習(xí)情況。1讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的字音。摟定

白羊肚手巾

糜子黍類

油饃

氣喘2解釋下面詞語。（1）幾回回：一回又一回。陜北方言里，量詞的構(gòu)成方式往往用疊字，表示數(shù)量多。文中另有“一口口”“幾輩輩”等，都有“一……又一……”的意思。（2）糜子：一種子實(shí)形狀像小米的沒有黏性的黍類谷物。（3）腦畔上：文指窯洞的頂上。（4）雞毛信：抗戰(zhàn)期間流行于根據(jù)地的一種黏附有雞毛以表示需要迅速傳遞的緊急信。（）赤衛(wèi)軍：就是赤衛(wèi)隊(duì)，指我國第二次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭時(shí)期，革命根據(jù)地里不脫離生產(chǎn)的人民武裝組織。

三、作者作品介紹。賀敬之，現(xiàn)代著名詩人，劇作家。1924年11月出生于山東嶧縣。1940年到延安，曾在魯迅藝術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)、工作。1942年月，參加了“延安文藝座談會(huì)”，學(xué)習(xí)了毛主席《在延安文藝座談會(huì)上的講話》。194年曾經(jīng)與丁毅等人集體創(chuàng)作歌劇《白毛女》。196年用陜北“信天游”民歌體的形式創(chuàng)作了詩歌《回延安》，影響較大。此后創(chuàng)作的《桂林山水歌》《三門峽歌》也成了詩人創(chuàng)作藝術(shù)的高峰。這些抒情詩充分展示了詩人提煉生活的藝術(shù)才情，情真意切，構(gòu)思精巧，音律生動(dòng)。賀敬之的政治抒情詩如《放聲歌唱》《十年放歌》《雷鋒之歌》《中國的十月》等，在藝術(shù)形式上有新的探索，借鑒了國外政治抒情詩歌中的“樓梯式”，并將中國古典詩歌的韻律和對仗，以及民歌中的某些獨(dú)特形式融入其中，形成了自己的特色。196年作者參加西北五省（區(qū)）青年造林大會(huì)，回到闊別十年的延安，看到延安的巨大變化，無限興奮喜悅，因此寫了這首詩，抒發(fā)了對延安的深切懷念，對黨和人民的無限熱愛。信天游，也叫“順天游”，流行于陜北的一種民歌，兩行一節(jié)，上下句押韻，一節(jié)一韻，詩行錯(cuò)落有致，讀來高亢悠遠(yuǎn)。有的一節(jié)表達(dá)一個(gè)簡單獨(dú)立的意思，有的幾節(jié)構(gòu)成一組，表達(dá)比較復(fù)雜的意思。信天游形式自由，常用來抒情，亦可敘事。注意運(yùn)用比興手法，貼切、自然，增強(qiáng)了詩的音樂性；聯(lián)想豐富，感情深切。

四、賞析文。1朗讀文。學(xué)生朗讀，讀時(shí)應(yīng)注意不念錯(cuò)字，不添字、漏字。教師范讀，或播放朗讀錄音。通過朗讀體會(huì)文的感情基調(diào)——積極進(jìn)取、高度贊美的感情。2總體感受詩歌。本詩共五個(gè)自然節(jié)，請分別用一兩句話概括這五個(gè)自然節(jié)的主要內(nèi)容。（交由學(xué)生討論。）第一部分：抒寫久別重逢延安的感觸。第二部分：追憶當(dāng)年延安的戰(zhàn)斗生活。第三部分：描繪會(huì)見親人的熱烈場景。第四部分：描畫延安城的嶄新面貌。第五部分：歌頌延安的光輝歷史，展示繼續(xù)革命的征程。

五、感受全詩中心。本詩以“信天游”的形式，寫詩人回到闊別十年的延安，看到延安的巨大變化，激發(fā)了詩人無限興奮和喜悅的心情，抒發(fā)了對革命圣地延安的深切懷念，對黨和人民的無限熱愛之情。

六、布置作業(yè)。1朗讀《回延安》，并為之配一首合適的樂曲。2查找有關(guān)信天游的資料，選取一兩個(gè)優(yōu)美的信天游歌詞，下一節(jié)交流。