第一篇：教師繼續教育培訓總結

2017年教師繼續教育培訓心得體會

2017年12月份，我很榮幸地參加了 舉辦的教師繼續教育學習培訓。本次參訓學員通過“山東教育觀察”的微信公眾號平臺觀看家庭模塊、教育模塊、指導模塊和兒童模塊、愛的教育五個方面的課程，旨在增強教師對家庭教育重要性的認識，掌握家庭教育知識，掌握家庭教育課程開展的一般步驟，提高教師的家庭教育科研意識和科研能力。通過本次培訓，讓我獲益良多。

一、家風家教是家庭之本，是民族之根，國家之基。王大龍老師說家風是一種潛在無形的力量，在日常生活中潛移默化地影響著孩子的心靈，塑造孩子的人格，家風是融化在炎黃子孫血液中的氣質，是沉淀在我們骨髓里的品格，是我們立世做人的風范，是我們工作生活的格調。總書記強調“要注重家庭家教家風”，契合了中國傳統文化中“修身、齊家、治國、平天下”的理念，指出個人、家庭、國家的有機統一。把家風家教作為踐行社會主義核心價值觀、提升公民道德修養和文明素養的重要內容，勢在必行。對我們教師來說，也扮演著家長這個角色，更要教育好子女，樹立良好的家風，自己必須率先垂范，做出榜樣。榜樣的力量是無窮的。在大力倡導家風建設的今天，我們要以谷文昌家風為標桿，發揚光大中華民族傳統家風美德，建設新時代的家風文化，讓社會主義核心價值觀在家庭中生根，在親情中升華。

二、家庭教育和學校教育同等重要。孩子一出生就意味著教育的開始，猶太人是最重視教育的。教育可分為家庭教育、社會教育和學校教育。而當今社會，家長們都把重點放在了學校教育上，把孩子放在學校，說全靠老師了，只關心孩子的智力成績的好壞。殊不知，學校教育追溯歷史，最初的模式也是私學，傳學術之道，授學科之業，學校只管得了學生和老師，卻管不了天天跟孩子接觸的家長，這又回到了家庭教育上。學校是造才的，家庭教育是塑人的，切不可忽視了家庭教育。

三、夫妻恩愛是給孩子最好的禮物。不同的家庭，不同的孩子。有的家庭教育好子女，有的家庭責困難重重。成年的問題源于童年，童年的問題源于家庭。而夫妻間的親密度決定了家庭的和諧度，并影響著孩子的人格成長。在家庭關系中，不免出現各種摩擦碰撞，問題是不可避免的，幸福的婚姻不是沒有問題，而是善于解決問題。夫妻恩愛，是為孩子的成長創造的最好的環境。夫妻間要多傳遞正能量，“家長整天在家里討論高富帥、白富美，孩子怎么會不討論；如果父母在言談舉止間讓孩子知道錢是萬能的，社會是骯臟的，孩子們怎么可能信任這個社會？家庭就是終身不離不棄的港灣，家庭失去了它的教育功能、文化功能特別可怕。現在不少家庭把兒童問題簡單化，以為兒童就跟小鳥、寵物似的，給口吃的，喝的就行。也有家長質問孩子：你覺得我不愛你嗎，不愛你為什么把你送到那么好的學校？但家長常忽略了最好的教育場所是家庭，學校只是一個過程，經歷了這個過程還是要回歸家庭。

四、家長要先斟滿自己的杯子。“想讓孩子成為什么樣的人，家長和老師都要做給他看。那些延綿好幾代的大家族就是用文化去潤人，身體力行去示范，而不是口若懸河地指責。” 金琰的教育理念是：返樸歸真，上行下效。當成年人的價值觀出了問題，孩子的問題也會出現，主流價值觀是通過家庭一代一代滲透的。幸也是家庭，不幸也是家庭。家庭教育中最缺少的是陪伴理解傾聽，價值觀的引導。家長不僅是孩子的天然教師，也是監護人，同時是伙伴、朋友和榜樣。孩子的言行舉止無不體現著家長們的思想意識形態。“當父母不容易，當好父母更不容易”。事實確實如此，家長應以身作則，言傳身教地關愛社會、國家、他人、朋友、同事等等，使之尊老愛幼，相幫謙讓，寬容大度，待人和氣。其次，要加強自身修養。家長應堅持以德育人，奉公守法，依照社會主義道德原則、規范，自覺地將完善自己道德品質的實踐活動示范于孩子。再次，要創造和諧環境。幸福的家庭很多，各有各的不同，不幸的家庭歸根到底，就是教育出了問題，家庭關系出了問題，價值觀出了問題。

最后，金琰老師的一句話值得我們所有人深思，人始于家庭，終于家庭，家庭是教育之始、教育之末，家庭教育是終生的教育，是家長不可替代的，無可彌補的責任。回報社會的一個很好的方式就是回歸家庭，經營好家庭。沒有小家，就不會有大家，大家的興衰歸結于小家，我們作為教育工作者，牽手家校之間，更要明白家庭教育的重要性，掌握家庭教育知識，提高家庭教育科研意識和科研能力，為教育事業砥礪前行。

第二篇：2011——2015教師繼續教育培訓總結

敦寨中學教師繼續教育（2011——2015年）教師培訓 自 我 總 結

培訓教師：龍來平 2011—2015 年我參加中小學繼續教育培訓，使我認識到素質教育的重要性，更需要高素質的教師。中小學教師繼續教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學教師整體素質和促進教師專業化的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵。學習期間，我在與實際相 結合不斷的實踐，取得了非常大的進步。現把學習期間的心得總結如下：

一、通過學習，使我重新認識了自己的責任，樹立了科學的教育觀。我們見到的老師都是極有威嚴的，教師的觀點是不容質疑的，這就使得教師真正成為了 頗有權威的傳道、授業、解惑”之人。然而在傳授知識的同時，教師的社會道德品質也在一并的傳授給學生，或者由學生間接體會。因此教師不僅是知識的傳播 者，他還要為培養下一代可塑型人材做出貢獻。由此可見，教師的職業特征具有 未來性，我國未來能否在世界上占有一席之地，就要靠我們這一代教師培養的祖國的下一代。讓他們在我們創造的氣氛中健康成長。

二、更新教育觀念，一定要善于思考、勇于實踐，不斷反思提煉總結。通過 繼續教育使我更新教育觀念，認識到一個細節可能會影響一個孩子的一生。教師 的品質可以影響學生帶動學生，教師高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人 學生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發展能力充滿創造力的生命體。概括 地說，“教育的真諦在于啟發自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發展的引力 和空間。就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學段，師生之間都應 該是天然平等的。教師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在 求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者。”

三、在教育中，教師要用自己的行動去感染學生，要用自己的言語去打動學 生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產生心靈的共鳴。學生 只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現給學生，與學 生通過交流達到心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同 時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生愿意接受，達到教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的的話語，可以使學生深深感到教師真誠的關愛，從而拉近師生 的距離。教師對學生還要有一種充滿責任感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。

四、除了更新自己的教育教學理念之外，我們還需要結合個人情況及教學環境 和特色來很好的貫徹和應用它們。在現實的教學中，我尊重學生人格，以平等態 度對待學生。愛護學生的自尊心，充分調動學生的積極性和主動性，發揮學生的 主體作用，它與缺乏尊重的“嚴”是相對立的。因此，有時“嚴”做不到的事情，通過尊重這種教育手段，卻能收到比較好的效果。我班有幾位學生，書寫格式總 令我頭痛，有時我真想當眾訓斥他們一頓，但我轉而一想，萬事都有原因，只要 找出原因，對癥下藥，像這種“病”是可以醫治的。如果一罵了事，也許可以立 竿見影，卻容易造成師生感情上的隔閡，這種心理上的病卻永難根治。于是，我 分別找他們談心，手把手地教他們格式，誠懇地希望他們把字寫端正，并及時給 予鼓勵。后來，他們果然沒有發生再讓我“惱火”的事了。首先，老師要關愛和 尊重所有的學生幫助他們完成學業，建立自信，使他們體會到老師是一視同仁者； 其次課堂內外表現出對問題處理使用一個標準，即處處體現出公平與平等，讓學 生感到老師沒有私心；最后，當學生有成績或有缺點時，能用一種負責任的態度 去鼓勵與批評。當老師做到了這三點，學生就會愿意接受老師的指導與建議。所 以我做教師的在發號施令或做出指示或準備介入之前，如果能夠征求一下孩子的 意見，詢問一下他們的要求，了解一下他們的感受，耐心聽取一下他們的想法，處理起問題來可能就好辦多了，而且能夠適時介入，這個過程也是一個自我發現 和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待“過去的我”，我們更需要一份持久 的熱情，一份對教育、對學生、對社會的神圣信仰與追求！我充分認識到為了適應素質教育的需要，更好的勝任新世紀的教育教學工作，必須不斷的全面提高自身素質。使我對教育科研和新課程有了更深的理解，不斷 提高了自己的教科研水平和駕馭新課程的能力。

第三篇：教師繼續教育培訓總結

培訓總結

參加了南開區小學教師繼續教育（第五周期第二批次）的學習，傾聽專家們對數學教學的理解，感悟他們的教育教學思想方法，使我受益匪淺，總結有如下方面：

一、理論學習，進一步提高知識水平

通過對《義務教育階段數學課程標準（2011年版）》模塊的學習，更加充分認識到如今的教學模式已起了質的變化，我們老師要凸出認知主體在建構中的作用，要注重綜合素質的提高，不斷“充電”、在新課改的教學中，把原來傳統式的“教”轉變為“導”，推動新課改的健康發展。

二、提升自身業務能力，增強教研意識

素質教育，首先應該提高自身素質的是教師。教師的素質不高，肯定難以教出高素質的學生，注重業務素質的提高是現代教育發展的需要。通過《信息技術應用能力》模塊的學習，了解和掌握現代教育技術，適應信息化教育帶來的教學方法和手段的變革，合理地運用現代教育技術，做到師生互動，以學定教，與學生共同成長。

三、樹立愛心，探索師愛的智慧

通過對《師愛的智慧》模塊的學習，解決了工作中的很多困惑，了解到教育中沒有愛是不行的，但只有愛是不夠的，老師事實求是的表揚和賞識是尊重和激勵學生，正確的批評同樣能夠使學生感受到老師更深層的關愛和期待，嚴格要求和事實求是的批評反而有利于提高學生抗挫折的能力，同樣促進學生的發展。沒有智慧的愛，在傳遞過程中會溺愛甚至導致錯愛，師愛應該充滿智慧。

這次培訓期間，參加的學員全是教師，并且大家都有自己的班級，為教師之間的相互交流提供了很好的一個交流平臺。我們相互學習，共同成長。我想，所謂的教學相長就是這個意思吧。

最后再次感謝這次培訓，感謝管理員有序專業的組織工作，感謝大家給予的幫助和支持，學無止境！我會在今后的工作中，不斷探索和創新，學以致用，爭取讓自己的教學更上一層樓。

第四篇：2013教師繼續教育培訓總結

2013年教師繼續教育培訓總結

陳全倫

通過本學年繼續教育培訓的學習，使我們在教育思想，教育理論及業務能力等方面受益頗多。我們深切地認識到為了更好的勝任新世紀的教育教學工作，適應素質教育的需要，必須不斷的全面提高自身素質，而現代教育觀念的樹立，正是教師的立教之本，確立現代教育觀。

首先要確立現代學生觀，將“教師說學生聽”，“教師灌學生記”，“教師管學生服從”的教育方法重新審視，轉變為學生是教育的主體，重視弘揚學生的主體精神，促進學生的主體發展，所以在課堂上，我注重采取靈活多變的教學方式讓學生更多地參與教學活動，讓學生實際去觀察去體會，增加學生自主學習、自主活動的機會，鼓勵學生多思善問，敢于質疑爭論，促使學生動腦、動口，提高學生的思維能力和培養表達能力。使學生逐漸掌握科學的學習方法。

教師不僅要使學生會學，還要使學生樂學，要培養學生積極的學習態度。要貫徹啟發式教學，最大限度到調動學生學習的積極性，把學生從“一言堂”、“滿堂灌”中解放出來。教師要以飽滿的熱情上好每一節課，還要增強教學藝術的感染力，使學生接受教師情感與情緒的表達，接受教師人格魅力的影響。

通過一年來的學習，我們校本培訓學習取得了較好的成績，現將本培訓總結如下。

一、基本功培訓

1、安全遠程教育培訓，成績合格。

二、培訓收獲。

通過培訓和教學工作，使們深切感覺到，作為一名教師，不僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德，也需有先進完備的教學策略與方法。由于工作經驗不足，在面向全體學生這一方面以及對教材的理解都不夠透徹。通過各種培訓，使我們在教學工作中能“因材施教”，對學生能給予學習上的指導，生活中的關心，認識的點撥，思想的疏導。并能公正、公平地對待每一個學生，滿足他們求發展、求進步的需要，并且能悉心研究每位學生的生理、心理特點、興趣愛好和個性特長，不遺棄，不淘汰任何一個學生，為學生的健康成長和發展牢牢打好各方面的基礎。

總之，振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，為使自己具有高尚師德，具有實施素質教育能力與水平的而加緊學習，學習，學習，再學習。

第五篇：教師繼續教育培訓總結[范文模版]

教師繼續教育培訓總結匯總

教師繼續教育工作是教師教育的重要組成部分，東星資源網精心為大家整理了教師繼續教育培訓總結,希望對你有幫助。

教師繼續教育培訓總結一

我認真參加了這次繼續教育培訓，通過培訓和學習，我領略了多位專家先進的教學理念，他們靈活多樣的教學方法，給我留下了深刻的印象，使我耳目一新，受益匪淺，我有以下幾點感受：

一、英語教師在教學中必須注重培養學生良好的學習習慣和思維習慣

作為一名小學英語教師，為了培養學生良好的學習習慣，我們首先要幫助學生養成良好的書寫習慣、良好的準確模仿的習慣以及大膽開口的習慣，把英語作為一種交際工具，還要有及時復習的習慣;還要養成勤于積累，實踐的習慣。同時還要注重培養學生良好的思維習慣，只有這樣，學生才能對英語學科感興趣，才能使他們提高學習效率和綜合語言運用能力。

二、注重情感教育，激發學生的學習興趣。

教師對學生真摯的愛是我們感染學生的情感魅力。教師只有熱愛學生，才能提高學生的學習愛好。在課堂上，教師通過自己的表情、口頭語言、體態語等向學生傳遞關愛、信任、期望等信息。以情激趣，多表揚，少批評;多鼓勵，少指責，讓學生勇于嘗試和冒險，通過成功的體驗，激發學習的興趣。

三、創設語言學習情境，創造語言學習氛圍。

小學英語教學以口語為主。重在交際，在聽、說的基礎上提高學生的讀寫能力。課前，老師首先應該認真鉆研教材，吃透重點，在突破難點上下功夫，努力將每個步驟安排得井然有序。在教學過程中，要盡可能創設語言學習情景。可采用sing、chant、draw等多種方式，引導學生積極參與，從 “要我學”變為“我要學”，真正激發學生的積極性和主動性，把課堂還給學生。

通過這次培訓，我進一步明確了教學目標，我們教師應具備良好的理論知識，善于發現，善于積累，善于研究小學英語教學法，提高教師自身的教學水平和教學研究能力，不斷提高課堂教學效果，加強師生之間的情感交流。應該堅持寫好“教學后記”，在教學中反思，在總結中進步。在新課程的引領下，教師要為學生創造愉快的教學而努力，在積淀中成長，在堅持中磨練，在反思中創新，在研究中奮進。我將結合新課程的精神，從學校的實際情況出發，認真鉆研符合本校學生的英語教學法，發展學生的綜合語言能力，使得學習過程成為學生形成積極情感的世界，提高學生跨文化意識和形成自主學習語言的能力。

總之，這次培訓讓我無論在思想上，還是教學技能上都有了很大的進步。通過專家們的“點化”和“引領”，使我豁然開朗。今后，我會在教材的鉆研上多下功夫，在新課程改革的帶動下，轉變我的教育思想，改變我的教學模式，有意識地培養學生的創新精神和創造能力，努力成為一名新型的研究型教師。

教師繼續教育培訓總結二

本人2020參加了三亞市中小學教師繼續教育培訓和學校組織的校本培訓。通過培訓，使我在教師的職業道德修養、教學業務水平和科研水等方面都得到一定的提高，成為我業務提高的好助手。一、認識的提高

構建教師終身教育體系，打造一流的教師隊伍是教育長足發展的根本大計，也是教育主管部門探索的永恒主題，更是我們教育工作者的不懈追求。教師培訓提高自身素質是關系到教師教書育人質量的大事。參加繼續教育培訓是我們教師在思想和業務成長路上的加油站。我在參加教師繼續教育中，特別重視自己師德和教學業務水平的提高，始終把師德建設擺在首要位置，把自己的教學業務能力作為教師的核心素質來提高。在培訓中，真正做到師德建設和業務培訓兩手抓、兩手硬，通過培訓，切實提高自己的師德素質和教學業務水平。在培訓過程中，首先時間保證;其次，我采取“穩扎穩打”，讓學習內容化整為零，為了加強對內容的進一步理解，我與其他老師互相交流，一起研討，我對教學也有了很大的信心。

二、具體收獲

1、參加培訓，使我對教科研方面的認識有進一步提高，能自覺地參與課堂的教學研究，積極參加課改研究，及時總結自己在教育教學工作的經驗。在中小學教師培訓中，使我意識到教學課程的改變我們必須跟上新的教育理念，所以在下工夫熟悉新教材的同時積極參加學校組織的教師繼續教育培訓，不斷提高自己的理論和業務水平，很快跟上了教育改革的步伐，也提高了自己課堂教育能力和教學質量。

2、學習過程中，我注重師德方面的修養，我堅持把師德建設當作職業道德修養的重要環節來抓，從理論與實際的結合上學習和領會教師職業道德修養所涵蓋的內容，提高自己的事業認知、職業認同水平，增強了自己從事教育事業的使命感和責任感。使依法治教、廉潔從教成為自己自覺的行為，積極爭取做一名“師德雙馨”型的教師。

3、重視交流在教育教學中的應用。

過去，只知道埋頭于書本知識，信息閉塞，不善于交流，使得一些好的經驗未能融于自己的教學，而自己的一些體會又未能及時整理，因此使自己的發展緩慢前進。通過繼續教育網上培訓，我有了長足的進步，使我感到自己的教師修為有了深一層次的提高，使我更加如饑似渴的追求新知的攝入。今后我會努力并不全身心地投入教育事業，為祖國培養更多的棟梁之才。

通過繼續教育學習，我深切感覺到，做為一名教師，需有先進完備的教學策略與方法。續教育學習使我在教學工作中能“因材施教”，對學生能給予學習上的指導，生活中的關心，認識的點撥，思想的疏導。

總而言之，教師繼續教育培訓是成功的，對我來說可謂收獲多多。我們要切實提高對教師繼續教育重要性的認識。立足課堂，服務教學。積極參加新一輪繼續教育培訓。努力使自己成為一名具有先進教育理念、良好職業道德和堅強堅實業務基礎的高素質的新時代教師，為教育事業作出應有的貢獻。

教師繼續教育培訓總結三

通過教師繼續教育讓自己對過去的教育教學產生了許多的感慨，通過學習，本人了解到自己過去的許多不足，同時也提高了認識，獲驗。現主要從教學方式方面總結如下：

教學方式是直接影響學習方式形成、完善以及改變的重要因素，是轉變學生學習方式的根本。在促進教師教學方式轉變的過程中，要求教師做到“四變”。

一是，教師角色的轉變，由過去的管理者、控制者、主導者、仲裁者為現在的組織者、幫助者、引導者、促進者。由施與者轉變成引路者，從講壇走向學生中間，參與學習發生的全過程，體會共同成長的快樂。面對飛速發展的科技知識，在今天教育信息化的平臺上，教師的絕對*已不復存在，因而教師作為終身學習的首當其沖者具有非凡的意義。從前倡導的換位思考、思維平等、理解學生等觀念，在今天自然地成為教師的行為。

二是，教學策略的轉變，研究適應學習方式轉變的教學設計的改變，構建符合學習方式轉變的教學模式群，開發、利用教學資源，為學生學習提供平臺，探索長假、短假、平時作業形式的改變，為學生提供實踐場、體驗場，感悟自主、合作、探究學習的快樂。學生的作業從昨天的復習知識、鞏固加深這一學習的延伸階段變成產生疑問、探求解答這一貫穿學習全過程的活動。

三是，教學方式的轉變，重情景、重過程、重引導、重體驗。要注重對學生綜合能力的培養和訓練，強調以學生為主體的有意義的語言實踐活動，營造輕松愉快、積極向上的學習氛圍。例如：在教學“毛茸茸的小動物”一課教學中，教師引導學生觀察圖片，“虛擬動物”的情景，用所學過的語言相互交流描述自己喜愛的動物，然后向同學們說一說小動的相同和不同。學生學得生趣盎然、主動積極，創造力得到了培養。

還課堂給學生，讓課堂成為學生探索的殿堂，這是現在教師們追求的一個境界，即使一個細節也不放過。教師讓學生用自己的方式感悟、表達：可以用詞語描述;可以用動作表演;可以用實物演示等等。這種教學設計，拓展了孩子的思維，真正體現了學生自主探索的過程。

四是，教學呈現方式的轉變，注重信息技術與學科的整合，為學生學習搭建快捷、高效、大容量的信息高速公路，促進學習方式的轉變。注重了教師信息素養的培養和提高，進行培訓，促進信息技術與學科教學的整合。基于信息技術的網上學習已經成為眾多教師探索的課題，因此可以創造了豐富多樣的課型。常識課堂的開心詞典等都是生動有效的形式。

信息技術正被廣泛，深入地應用到每一個方面，正深刻地改變著人們的學習、工作和生活，使學習內容更豐富，工作更高效，生活更有樂趣。信息技術的發展，既向教育提出了嚴峻的挑戰，也為教育創造了無限的機遇。為了迎接時代的挑戰，教育工作者必須自覺地運用當代信息技術革新教育思想。

通過本次繼續教育的學習，使我更新教育觀驗、樹立現代教育思想、掌握現代教育技術、優化知識結構、提高專業水平。我相信自己繼續努力，今后我一定會用信息技術處理教學工作。