第一篇：2008年評估以來教學工作回顧1

2008年評估以來教學工作回顧

專業建設：現有1個省級重點專業，2個省級試點專業，2個戰略性新興（支柱）產業計劃項目專業，7個院級教學改革試點專業

課程建設：現有1門教育部教指委精品課程、2門省級精品課程、10門院級精品課程

教學團隊建設：現有1個省級優秀教學團隊、6個楚天技能名師教學崗位、5個院級優秀教學團隊 實訓基地建設：現有1個中央財政支持的實訓基地、1個省級職業教育示范性實訓基地、3個院級示范性實訓基地

省級教學研究立項課題：5個

教學研究成果獎；現有1個省人民政府認定的三等獎

省級技能大賽：6項國家級技能大賽將獎，6項省級技能大賽獎

2006年

2006年7月，旅游管理專業被評為院級教學改革試點專業

2007年

2007年5月《招貼設計》被評為院級精品課程

2007年7月，旅游管理專業被評為省級教學改革試點專業 2007年7月，護理專業被評為院級教學改革試點專業

2008年

2008年6月，《招貼設計》被評為省級精品課程 2008年6月，《旅游服務禮儀》、《康復護理技術》、《汽車構造》、《服裝制作工藝》被評為院級精品課程

2008年6月，護理專業教學團隊、應用電子技術教學教學團隊被評為院級優秀教學團隊

2008年6月，旅游管理實訓基地、護理實訓基地、汽車檢測與維修實訓基地、服裝設計實訓基地被評為院級示范性實訓基地

2008年7月，服裝設計、應用電子技術專業被評為院級教學改革試點專業

2009年

2009年2月，《汽車檢測與診斷》被定為第二批“楚天技能名師”教學崗位設崗課程 2009年4月，旅游管理專業“235”多位構架式實踐教學體系探索獲省級教學成果三等獎

2009年4月，在2009年職業院校技能大賽高職組選撥賽中“電子產品設計及制作”項目獲三等獎 2009年5月在2009年第八屆國際辦公軟件核心技能世界大賽中國區決賽中word2003項目獲大學組一等獎

2009年5月，口腔醫學技術、建筑工程技術專業被評為院級教學改革試點專業 2009年5月，《旅游英語》、《社區護理技術》、《數控編程與加工技術》、《思想道德修養與法律基礎》被評為院級精品課程

2009年5月，旅游管理專業教學團隊、服裝設計專業教學團隊被評為院級優秀教學團隊 2009年6月，護理專業被評為省級教學改革試點專業 2009年6月，《旅游服務禮儀》被評為省級精品課程

2009年6月，旅游管理實訓基地被評為省級示范性實訓基地

2009年6月，在全國職業院校技能大賽中“產品造型設計及快速成型”獲優秀獎 2009年9月，《旅游管理專業三融合四配套“S”型實踐教學模式探索》、《服裝專業“五合一式全真生產型”教學模式探索與實踐》獲省級教學研究立項

2009年9月，在“第六屆全國高職高專實用英語口語大賽”（湖北省賽區）中榮獲三等獎 2009年10月，《蔓紫風情》在2009年全國高職高專院校師生服裝設計技能大賽中獲學生組最佳效果圖優秀獎 2009年11月，《從這里開始》在第三屆大學生廣告藝術大賽（平面作品類）中獲二等獎 2009年12月，《旅游管理策劃與營銷綜合實訓》、《服裝制作工藝綜合實訓》被定為第三批“楚天技能名師”教學崗位設置課程

2010年

2010年4月，《康復護理技術》被評為省級精品課程

2010年4月，旅游管理專業教學團隊被評為省級優秀教學團隊 2010年4月，服裝設計實訓基地被評為省級示范性實訓基地

2010年4月，會計與統計核算、醫療美容技術、汽車檢測與維修技術、機電一體化4個專業被評為院級教學改革試點專業 2010年4月，《急救護理技術》、《建筑工程技術》、《汽車單片機應用技術》、《計算機基礎》被評為院級精品課程

2010年4月，康復護理技術專業教學團隊、人文素質課程教學團隊被評為院級優秀教學團隊 2010年4月，建筑工程技術實訓基地被評為院級示范性實訓基地

2010年5月，在“2010年湖北省電子設計技能大賽暨全國職業院校技能選撥賽”中電子設計項目獲一等獎

2010年5月，“汽車維修與故障排除”項目在“2010年湖北省高職院校‘亞龍杯’汽車維修與故障排除技能競賽暨國家大賽湖北賽區選撥賽”中獲三等獎

2010年6月，旅游管理實訓基地被評為中央財政支持的職業教育實訓基地 2010年6月，服裝設計專業被評為省級教學改革試點專業 2010年7月，《急救護理技術綜合實訓》、《罐式車焊接技術綜合實訓》、《建筑工程檢測與控制綜合實訓》被定為第四批“楚天技能名師”教學崗位設崗課程 2010年9月，《高職生職業道德教育與企業文化融合“1221”模式的探索與實踐》獲省級教學立項 2010年12月，旅游管理專業獲得2010年湖北省戰略性新興（支柱）產業人才培養計劃項目

2011年

2011年1月，梁穎在2010年湖北省高等職業院校教師說課比賽中獲二等獎 2011年1月，戴波在2009年湖北省高等職業院校教師說課中獲三等獎 2011年5月，《旅游服務禮儀》被評為教育部教指委精品課程

2011年5月，汽車制造與裝配技術專業獲得第二批湖北省戰略性新興（支柱）產業人才培養計劃項目

2011年月5月，首屆全國高校計算機綜合應用能力大賽全國總決賽“常用軟件”項目1個二等獎，“計算機基礎”項目2個三等獎

2011年8月，首屆全國康復治療技術專業學生技能競賽“肌力評定與訓練操作競賽”項目1個二等獎，個人總成績1個三等獎 2011年8月，《“三證書”制下的高職院校護理專業建設的探索與實踐》、《隨州職院汽車專業建設服務隨州專用汽車產業實踐研究》獲省級教學立項

一、現代職業教育理念和觀念進一步轉變，改革更趨理性 1.專家講座 2.思想大討論 教學觀 質量觀 人才觀 發展觀

一、積極開展職業教育思想討論，牢固樹立現代高等職教觀

認真學習《國務院關于大力發展職業教育的決定》和教育部《關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》以及省教育廳開展教學改革和質量提高教師樹立現代高職教育觀：

（一）擺脫“理論教學中心”的束縛，完成教學思想、教學行為向高等職業教育突出職業工程的有關意見，組織干部、教師開展職教思想大討論，逐步引導技能培養的實質性轉變。（用教學研討會來統一思想，用修訂后的教學計劃來引導，用落實完善實踐教學諸環節來組織實施，用改革考試模式來檢測效果）

（二）樹立技術型、應用型、市場型人才培養觀。堅持用實踐教學來重組理論教學的模式，產學結合，突出實踐，強化技能，提高素質，培養能力。（通過抓實驗、實訓室建設，實踐課教學，實習基地建設，技能考核來落實）

（三）樹立新的學生發展觀。著眼于個性發展，全面發展，長遠發展。創造條件，讓學生擁有更多的選擇，更多的時間，更多的機會，加強學生生存能力、創業能力的培養。（通過學分制的改革、大學生創新活動基地建設來實現）

（四）注重“雙師”素質教學團隊建設，建立與學院發展相適應的理論教學與實踐教學相匹配的師資隊伍。（通過引進和內外培訓，派教師到企業實踐鍛煉，外聘實訓教師來實現）

（五）牢固樹立質量觀，積極推進“教學質量一把手工程”，建立健全教學質量監控體系，切實開展教學改革和質量建設工程。（根據上級文件精神，結合學院實際，圍繞專業建設、師資隊伍建設、課程建設、教材建設制定計劃并組織實施）

二、校企合作的機制體制不斷創新

三級架構的董事會、理事會、建設委員會

與中銳、奇瑞、凱瑞百谷、康輝、水玲瓏、盛唐風

三、人才培養模式改革力度進一步加大 國家層面：工學結合

學院層面：專業與產業對接，學業與職業融通 專業層面：

旅游管理專業：3+1+1+1T型人才培養模式 護理專業：3.1.1.1人才培養模式 汽車制造與裝配技術專業： 建筑工程技術專業： 服裝設計專業：

四、專業及專業群建設進一步加強 1.專業建設規劃 2.優化專業結構

3.人才培養方案的修訂 4.試點專業建設 5.專業評估

五、課程的開發與建設方向更趨明確 1.課程標準

2.課程體系的構建

3.三級架構的課程設計方案 4.三級課程建設平臺

5.優秀課程整體設計方案評選

六、雙師素質教師培養進一步制度化 暑假教師到行業企業實踐鍛煉的管理辦法 評選 評職稱

七、實體性基地建設初見雛形 服裝廠 康輝旅行社 廠中校 校中廠

八、教學管理逐步規范

1.“十說”為載體，推動教學改革

2、教學管理制度建設

《湖北省教育廳關于實施湖北省高等學校教學改革與質量提高工程的意見》（鄂教高〔2007〕7號）

把高等教育重點放在提高辦學質量上。

學院決定2008年教學工作重點轉移到“教學改革與質量提高工程建設”上

一、深入開展職教政策理論研討學習，牢固樹立現代高等職教觀 1.樹立技能型應用型人才培養觀 2.樹立新的學生發展觀

3.樹立新的教學質量觀，積極推進“教學質量一把手工程”。

二、科學構建教學管理制度體系，切實開展內涵建設 07年是制度建設年，08年是制度落實年，評建年。

以教學業務單位為主體，以教研室為基礎，以過程管理為重點，以質量管理為目標，以管理的整體性和系統性為特征，構建“教務處協調組織，業務單位主管，教研室實施”的三級教學管理網絡 設立教研室考核細則

建立健全教學質量監控體系，嚴格過程管理，促進教學質量提高 改革考試模式，促進學風建設

三、創新人才培養模式，構建職業課程體系，探求教與學的新途徑

一是樹立具有高職特色的人才觀、質量觀和教學觀。突出人才培養模式改革中教學過程的實踐性、開放性和職業性，抓住實驗、實習、實訓等關鍵點。

二是圍繞課程體系和教學內容這一核心實施教育教學改革。課程體系和教學內容改革的幅度，標明專業教學改革的深度，事關高職特色和教學質量，是教學改革的難點和重點。

三是以更適合時代發展的新方法、新手段、新途徑實施教學。交互式教學和合作學習。交互式教學重視學生的參與，其工作流程為“教師設置任務—學生完成任務時提出問題—學生自主合作探討問題—教師指導答疑—學生完成任務獲得新知技能”。

四、加強實踐教學的建設、管理和研究，構建符合我院特點的實踐教學體系

1.認真清理教學儀器、實習實訓設備，嚴格按教學計劃排定實訓課時數，認真檢查實訓實驗課教學進展情況并及時通報，盡力把實訓實驗課的教學工作落到實處，最大限度地發揮新添設備的作用。2.加強對實踐課、實訓課、實驗課的考核，逐步采取能力培養和從業能力水平考試或資格考試想結合的方法，檢測教與學的效果，依托職業技能鑒定站，規范地進行職業技能培訓，、提高技術水平和信度。

3．進一步與已簽合作協議的企業單位聯系，把這些合作單位辦成實實在在的、管用的能給學生提供實訓實習動手機會的甚至頂崗就業的基地，產學結合的基地。

4．加大見習、畢業實習的管理、指導力度，完善操作程序，做到有規劃、有基地、有方案、有經費、有考核評比。

五、調整教師引進思路，建設一支適應高職教學要求的教學團隊

六、加強教學研究和教改試驗，增強發展后勁

2008年教務處工作總結

以教學建設為龍頭，以培養高素質技能型專門人才為目標，以規范教學管理、提高教學質量為重點 教學管理職能：策劃、組織、指導、控制、協調、評估、激勵、研究、創新、服務。2008年修訂了27個教學管理制度。

促使教學管理逐步向高層化、規范化、標準化、科學化邁進。

一、以科學規劃、規范管理為目標的專業建設取得突破

1.加強專業建設委員會在教學建設哈是哪個的評審和咨詢功能，全年召開多次工作會議，討論評議我院專業建設、課程建設、教學質量監控與評價、師資隊伍建設的計劃和規劃等，各專業建設委員會，加強了專業建設的論證和咨詢，為園長辦公會提供了可靠依據，增強了決策的準確性和科學性。

2.申報和改造了4個專業。經教育廳批準，汽車電子技術、動漫設計與制作為2009年新開設專業，“園林技術”專業改為“園林工程技術”、“廣告設計與制作”專業改為“影視廣告”，2009年正式招生。

二、以精品課程建設為龍頭的課程建設已見成效

在教學建設上，初步形成了以課程建設帶動專業建設的基本路線，院級精品課程、重點課程的建設有了相應的管理辦法，建立了經費支持政策。對選秀課程的管理和開設已有了具體方案。2008年組織申報成功了《招貼設計》為省級精品課程。4門院級精品課程《旅游服務禮儀》、《康復護理技術》、《汽車構造》、《服裝制作工藝》。

三、以強化實踐技能培養為龍頭的實踐教學得到加強

1.加強了實踐教學基地建設。根據學院校內實踐教學建設的計劃，按照“分點建設、相對集中、全院統籌、雙層管理”的原則，修訂了我院校內實踐教學基地十一五規劃和年度建設計劃，按照計劃，投資690萬元購置了以工科、醫護和信息實訓為主的儀器設備，全部設備已經到貨，并經過安裝和調試正式投入使用。

2.校外實踐教學基地建設逐步納入規劃化，實踐教學的支撐體系得到進一步健全。完善了校外實踐教學基地建設管理辦法，使

2008年 2007年是制度建設年，2008年是制度落實年，評估年

以教學建設為龍頭，以培養高素質技能型專門人才為目標，以規范教學管理、提高教學質量為重點，從加強師資隊伍建設、加強教學基本建設、狠抓常規管理、推動教學改革入手，認真貫徹執行學院的辦學精神，逐步形成優良的教學、學風和校風，圓滿地完成各項工作任務

改革教育思想，更新教育觀念

1.深入開展教育思想、教育觀念的大討論。根據教育部人才培養工作水平評估指標體系，要求全體教師不斷學習教育部《關于去啊年提高高等職業教育教學質量的若干意見》的文件精神，進一步明確學院辦學指導思想和辦學思路，樹立科學的教育觀、質量觀、人才觀，建立適合高職教育特征的人才培養模式。

2.今年上半年，童院長在全院教職工會上分三次作了題為“高職高專新課程體系的構建”專題報告，極大地提高了廣大教師參與新課程改革的積極性和創造性。

滿足教學規范管理的要求，進一步健全了教學管理的規章制度

根據黨委賦予教務處的職能（教學管理職能：策劃、組織、指導、控制、協調、評估、激勵、研究、創新、服務）和評估工作對教學建設的客觀要求，我處及時調整工作方向，大膽設計工作思路，突出教學管理制度建設，把規范教學管理，實施依法治校作為管理的總目標，據此，在原有教學管理制度的基礎上，結合學院的現實情況，參考其他高等職業院校教學管理的規律，先后在專業教學計劃管理、課程教學大綱管理、課程建設和管理、考務和考證管理、專業管理、教材管理、師資建設和管理、實踐教學管理、實踐教學基地建設、教學質量監控、督導督學督教、信息反饋、業務考核和檔案建設、畢業生管理等方面制（修）訂27個教學管理的規章制度。教學管理制度的補充完善，使全院教學工作有章可依，有規可循，促使教學管理逐步向高層化、規范化、標準化、科學化邁進，為我院人才培養水平評估奠定良好基礎。

（四）滿足教學規范管理的要求，進一步健全了教學管理的規章制度

根據黨委賦予教務處的職能（教學管理職能：策劃、組織、指導、控制、協調、評估、激勵、研究、創新、服務）和評估工作對教學建設的客觀要求，我處及時調整工作方向，大膽設計工作思路，突出教學管理制度建設，把規范教學管理，實施依法治校作為管理的總目標，據此，在原有教學管理制度的基礎上，結合學院的現實情況，參考其他高等職業院校教學管理的規律，先后在專業教學計劃管理、課程教學大綱管理、課程建設和管理、考務和考證管理、專業管理、教材管理、師資建設和管理、實踐教學管理、實踐教學基地建設、教學質量監控、督導督學督教、信息反饋、業務考核和檔案建設、畢業生管理等方面制（修）訂27個教學管理的規章制度。教學管理制度的補充完善，使全院教學工作有章可依，有規可循，促使教學管理逐步向高層化、規范化、標準化、科學化邁進，為我院人才培養水平評估奠定良好基礎。

（五）以科學規劃、規范管理為目標的專業建設取得突破

1.加強專業建設委員會在教學建設上的評審和咨詢功能，全年召開多次工作會議，討論評議我院專業建設、課程建設、教學建設質量監控與評價、師資隊伍建設的計劃和規劃等；各專業建設委員會，加強了專業建設的論證和咨詢，誒院長辦公會提供了可靠依據，增強了決策的準確性和科學性。

2.加強了“名師”的選撥和培養機制，與組織人事處共同制訂了專業帶頭人和骨干教師評選和考核辦法，根據專業建設的需要，組織評選出了14名專業帶頭人，28名專業骨干教師，以使他們在專業建設方面發揮了領軍人物的作用，在培養方案、專業規劃的制訂中發揮核心和骨干的作用。

3.根據學院現有的教學資源和條件，重新修訂了“專業教學計劃制訂的原則意見”，指導各系部制訂、修訂、審訂了2008年29個專業的人才培養方案（教學計劃），明確了各專業人才額皮癢目標與具體規格。

4.逐步健全課程教學大綱為主的教學文件，在原有課程教學大綱的基礎上，安排修訂和制定了300門已開課程和新開課程的理論教學大綱和250門課程的實驗實訓教學大綱。5.組織系部論證。編制、申報新設專業4個，經教育廳評審，批準通過“汽車電子技術”、“動漫設計與制作”為2009年新開設專業，將園林技術專業改為“園林工程技術”、“廣告設計與制作”專業改為“影視廣告”，2009年正式招生。

6.對教學改革試點專業進行了檢查、驗收和申報。根據教學規范建設要求，制定了《隨州職業技術學院“211”工程建設方案》和《隨州職業技術學院全面實施核心指標建設的原則意見》，并對2007年度立項的一個省級教學改革試點專業補充了原始材料，組織專家對“服裝設計”、“應用電子技術”兩個院級教改試點專業進行了評估驗收，在此基礎上并推薦為省級教改試點專業。

（六）以精品課程建設為龍頭的課程建設已見成效

在教學建設上，初步形成了以課程建設帶動專業建設的基本路線，院級精品課程、重點課程的建設有了相應的管理辦法，建立了經費支持政策，對選修課程的管理和開設已有了具體方案。2008年度，組織申報《招貼設計》、《旅游服務禮儀》兩門省級精品課程，其中《招貼設計》獲省級精品課程。對《旅游服務禮儀》、《康復護理技術》、《汽車構造》、《服裝制作工藝》等4門精品課程進行了院內立項。

（七）以強化實踐技能培養為龍頭的實踐教學得到加強

1.加強了實踐教學基地建設。根據學院校內實踐教學建設的計劃，按照“分點建設、相對集中、全院統籌、雙層管理”的原則，修訂了我院校內實踐教學基地建設十一五規劃和年度建設規劃，按照計劃，投資690萬元購置了以工科、醫護和信息實訓為主的儀器設備，全部設備已經到貨，并經過安裝和調試正式投入使用。

2.校外實踐教學基地建設逐步納入規范化，實踐教學的支撐體系得到進一步的健全。

完善了校外實踐教學基地建設管理辦法，使各系部代表學院對外拓展和合作的途徑有了統一的標準。各系部根據開辦專業特點，積極開展多種形式的校企合作、產學結合，校外實習基地和產學研合作基地的建設取得顯著成效，建立校外基地已達65個，這些實訓基地的建設有效緩解了學院實訓設備不足的壓力。

3.積極申報省級實訓基地建設立項。2008年，經院學術委員會評審，院長辦公會討論，推薦申報了“汽車實訓基地”、旅游實訓基地為省級實訓基地，并確定了護理、服裝等4個院級實訓基地。

4.組織舉辦了隨州職業技術學院第一屆職業技能大賽，經專家評審，評出特等獎1個，一等獎1個，二等獎2個，三等獎3個，有力推動了學生學習各種技能的興趣，創造了人人重視實踐技能提高的良好氛圍。

5.加強了畢業實踐環節的教學管理。按照專業教學計劃，安排并督促各系的2005級、2006級畢業生實踐教學活動。

（八）以提高素質、強化能力為目標的師資隊伍建設取得成效

1.教務處始終把教師的成長和青年教師的成才培養作為一項主要工作來抓，注重教師的道德素質培養，明確了青年教師培養實行導師制，提出了青年教師“一年過關，三年成長，六年成熟，九年成骨干”的培養目標。這一制度的落實，將進一步激發了廣大教師鉆研業務、潛心教學的熱情，為培養師資力量，提高教學水平，保證教學質量，為實現學院可持續發展起到積極的推動作用。

2.與組織人事處共同制定了《隨州職業技術學院“雙師型”教師認定暫行辦法》，積極推行和加大雙師型教師的認定和培養工作，認定了144名教師的雙師型資格。

3．為提升學院師資綜合能力，安排了4名教師參加“國家級精品課程研討班”學習，安排了16名教師參加了教育廳舉辦“基于工作過程的課程開發研修班”學習；派遣3名教師參加教育部組織的骨干教師培訓，選派一批教師到企業參加實踐鍛煉，提高實踐技能。

4.修訂了《隨州職業技術學院“十一五”師資隊伍建設規劃》，經專家評審、院長辦公會討論，認定應用電子專業教學團隊、護理教學團隊為院級優秀教學團隊，在此基礎上推薦護理專業教學為省級優秀教學團隊。

5.開展觀摩教學活動和教師互學活動。為提高教師教學能力，加強校內教師的互評互學和互促，教務處加大了對任課教師聽課和評課的數量和質量要求，除系部、個人安排的聽課學習任務外，全院組織14名優質課教師進行了優質課競賽，共評出一等獎1名，二等獎3名，三等獎5名。

6.加強引導、促進現代化教學手段的應用，積極推進現代化教學手段在課堂教學中的應用，充分發揮多媒體課件的信息量大、直觀性強的作用，有效促進了教師現代教學輔助手段的應用和技能的提高。

（九）以教學檢查為重點的教學常規管理成效顯著

1.高度重視教學質量的監控和重點檢查。全年共進行了6次學期初、學期中、學期末教學檢查和系部教學運行情況的評比，每次檢查都做到有重點，有安排，有過程評價、有總結反饋，既重視過程監控又注重考核評估。一年來，全院有關部門在教學文件的貫徹執行和收集整理，教學過程各環節的管理、教學質量監控運行、規范教學管理，提高教學質量方面取得了長足的進步。

3.加強教學過程監控。推行院、系領導和教師聽課制度、教師教學質量學生評估制度、教師評教制度、教師評學制度、公共課統考制度、考教分離制度；按照教學工作規范的要求，對計劃、教材、排課、調課、上課、作業、考試、成績進行全過程統一要求，全方位宏觀管理。

4.組織學生座談4次，反饋給各系部信息100多條；組織學生書面評教2次，處理數據2萬多個。

（十）實行以證代考的考試制度改革，“多證制”得以逐步推廣

1.為了提高高職學生的英語和計算機應用能力，教務處擬定了大學英語等級考試過關率的獎罰政策和過關要求，將全院公共英語和計算機的應用水平納入統一標準、統一管理、統一考試的同一政策上來。對其他公共課和專業基礎課制定了試題庫和管理暫行辦法，在其他教學期內，系部根據各自的實際將進行組織和建設。

2.兩次組織4216人次學生參加了全國高等學校學生英語應用能力考試，并辦理了相關證書，與公共基礎課部共同舉辦普通話競賽和大學生英語競賽活動。

3.參加2008年第七屆國際辦公軟件核心技能世界大賽，學院獲word項目大學組三十強院校，王偉、邵振華、黃彪三名同學獲word項目大學組百強選手。

4.督察并安排了每學期的正、補考試，組織實施了必修課的重修、重考。

5.完成了對庫存擠壓教材的清理和對賬，征訂了各學期教材，完成了各專業實驗實訓教材和18門新課程教材的編寫工作。

6.按照學籍管理規定，規范操作程序，嚴格按程序辦事，在學籍注冊、異動、成績管理等方面做到100%準確。

（十一）加強教學質量管理，教學督導工作卓有成效

1.制訂了《隨州職業技術學院教學質量監控與保障體系建設實施方案》，建立了教育行政主管部門引導，行業企業參與，學院評價為核心的多元性評價機制，通過教學質量的動態管理，保證教學工作的正常運行，全面提高學院教學質量。

2.根據教學質量監控的需要，對學院教學督導委員會成員進行了調整，聘任了3名老教師作為督導員確保了教學質量監控的隊伍滿足教學管理的需要，一年來，在整肅教風，培養和提高教師教學水平，促進學院教學改革與發展方面發揮了積極的作用。

3.2008年，在各系部對全體任課教師教學工作考核上的基礎上，重點對獲得優秀和不合格的教師教學工作考核結果進行督導復查，一年來，共對592人次教師進行了教學工作考核，院督導委員會對各系部80人次的教師教學進行了考核工作進行復查，促進教學工作規范有序進行，確保教學質量不斷提高。

5.院督導委員會對教師的課堂教學進行隨機停課達144余人次。

2009年 2009年是學院的質量工程建設年，在學院黨委、行政的正確領導下，在各職能部門、業務單位的大力支持下，我們以《學院十一.五發展規劃》為綱領，以《學院2009年工作重點》為準繩，以強化內涵建設為抓手，以工學結合的人才培養模式的修訂和貫徹為切入點，以深化教育教學改革為主線，延展教學作息時間的長度和寬度，發揮了教學資源的利用價值。著力轉變高職教育理念，強化教師新課程改革培訓，增強了培訓工作的實效性和輻射性；著力解決教學管理體制、機制的創新，強化教學各環節的規范化建設，加大檢查和指導力度，增強了教學管理機制的系統性和科學性；著力轉變工作作風，強化教師師德師風教育，增強了教師的敬業精神和奉獻精神；著力解決十一.五規劃中未完成的指標，以?四大建設?為工作內容，夯實基礎，填補空白，再上臺階，增強了質量工程建設的力度，進一步激發了教師提高學院核心競爭力的積極性和主動性，圓滿完成了《2009年教務處工作計劃》及其他各項工作任務，實現了預期目標，取得了令人振奮的成績。

一、銳意進取，開拓創新，教學工作全面豐收

（一）轉變觀念，更新理念，行動體系課程改革深入人心

1、舉辦講座集中培訓。2008年學院集中精力順利通過了教育部人才培養工作水平評估，為繼續推進學院教育教學改革，2009年學院把推行基于工作系統化的課程改革作為教學工作的著力點，以就業為導向，以崗位（群）任職要求和職業資格標準為方針，解構學科體系，全面建立基于工作過程為導向的行動體系。為促進廣大教師及時轉變觀念，更新理念，我們先后邀請校內外專家舉辦了五場專題講座，分別從?基于工作過程的人才培養方案與課程開發?、?高職課程整體設計與單元設計?、?高職改革路在何方?等多個方面系統闡述了高職課程改革精神；兩次召開管教學的系主任、教務科長深入解讀《課程設計方案》，并建立健全了三級培訓網絡。通過集中培訓，廣大教師及時跟上了課改步伐，對教育部16號文有了更深層次理解，精神面貌煥然一新。

2、借用《教學工作簡報》全面宣傳。為配合學院教育教學改革，跟蹤報道教學改革進程，宣傳經驗，沉淀理念，全面提供學院教學改革所必需的高職理論，系統指導學院教育教學改革，耐心細致答疑解難，教務處創辦了《教學工作簡報》，并已編輯出版4期，在《教學工作簡報》上開辟《高職理論》板塊，從《世界職業教育課程改革的基本走勢及其啟示》、《課程項目化：高職院校課程改革走向的選擇》、《教學做一體化模式初探》等多方位、多角度介紹課程改革方略，給教師及時提供了理論滋養。

3、利用教研活動反復強化。每兩周的教研活動是教學工作慣例，今年的教研活動顯得任務異常艱巨，在年初的教研活動中，各教研室均把對教師進行新課改培訓擬于工作計劃，每次都有活動主題，并有詳細的活動記錄，通過多層級、多維度的灌輸，起到了強化和促進作用。

（二）強化管理，規范運行，教學常規工作穩步推進

1、深入學習《學院2009年工作要點》及《教務處2009年工作計劃》。為深入領會學院2009年工作要點，把握學院改革的大局，教務處組織全處人員認真學習了《學院2009年工作要點》，并開展了熱烈討論，對照《教務處2009年工作計劃》各科擬定了工作計劃，各項工作安排井然有序。

2、成立教學工作指導委員會。為強化對教學業務的指導和引導，學院成立了由企業行業、教務、學工、督導、就業、系部共同組成的教學工作指導委員會，今年開展的說課比賽和質量工程中期和遴選申報2010年省級質量工程建設項目均有教學指導委員會參與評審，為教學工作的正常開展起到了積極推動作用。

3、熱情主動為各業務單位提供服務。教務處既是學院的的管理部門，更是各教學業務單位的服務部門，在所有職能處室中，教務處與教師接觸最多，是教師的堅強后盾。教務處在人才培養方案修訂、教師任課安排、外聘教師聘任、教師進修學習、質量工程建設、資料發放等各方面給各教學業務單位提供熱情周到服務，有問必答，有難同當，把系部的需求當作工作的第一信號，把教師的呼聲作為神圣使命，不貪功，不謀利，清正廉潔，任勞任怨，贏得了廣大師生員工的一致好評和充分信任，服務質量和滿意率優秀。

4、堅持每日值班制和每月例會制。為檢查各教學業務單位工作落實情況，教務處堅持了每日值班制和每月例會制，每天深入教學第一線，了解教學動向，掌握第一手材料，每月有總結，有安排，教學情況每月通過《教學工作簡報》集中展示。

5、教師任課安排科學。每學期開學初，教務處擬定教師排課的原則意見，各教學業務單位對照人才培養工作方案先公共課后專業課依次進行排課，遵循了排課原則和學生認知規律，課表和教師任課安排準確無誤；根據2008——2009學年度第二學期期末考試成績，安排了重修課表；根據公共選修課學分要求，安排了公共選修課，保證了教學的正常開展。

6、教材等資料到位及時。春秋兩季的教材征訂按照學院公開招標意見，做到了公開、公正、透明、合理，供貨渠道暢通，教材質量過關，到位及時，發放迅速。

7、教學檢查深入細致。為進一步深化教學改革，切實加強內涵建設和規范化教學管理，本學期初學院把全力推進基于工作工程系統化的高職新課程改革作為教學工作著力點。為檢閱各教務科教學管理工作開展情況和教師理解實施課程改革實效，根據《關于對教學文件資料進行檢查的通知》文件精神，結合本學期教學工作安排，10月28—30日，學院教務處成立了專班，采取?聽、查、問、評?等方式集中對七個教學業務單位開學以來的教學文件資料進行了認真檢查。本次檢查由學院童院長帶隊、教務處參與，一行五人組成專班，歷時兩天半。檢查內容包括教務科教學文件和教師教學文件兩大部分，教務科教學文件包括本學期教學工作計劃、教研室工作計劃及活動記錄、實訓教學工作計劃、教學檢查記錄、教學日志、教學周報表、實訓室使用資料、07級頂崗實習資料等八項，教師教學文件包括課程設計方案、實驗實訓報告、作業布臵及批改、聽課筆記等四項。各教學業務單位均能高度重視、積極配合，成立專班，組織了自查、自評，寫出了《自查報告》，擬定了自查清單。我們首先聽取了各教學業務單位的自查報告，查閱了有關資料，咨詢了相關問題，反饋了復查意見，并對今后教學工作提出了指導性的意見。從檢查的組織情況來看，建工系和醫護系采取了?教研室精查、教務科普查、系主任抽查?三級檢查，評價中肯客觀，結果真實可信，此種做法值得推廣和借鑒。

8、實踐教學不斷加強。為充分挖掘實驗實訓設備的利用價值，學院將每天的作息時間由8節增至10節，延展了教學作息時間的長度和寬度，為學生實踐鍛煉提供了充足的機會，實訓計劃更完善，學生進實訓室的次數更多，實訓項目更豐富，實踐教學比例逐步增大。另外，《旅游管理專業三融合四配套?S?型實踐教學模式探索》和《服裝專業?五合一全真型?教學模式探索與實踐》被確定為2009年湖北省高等學校省級教學研究項目，對學院實踐教學開展起到引領作用。

9、質量工程建設常抓不懈。為深化內涵建設，提高質量工程項目的建設水平，監督和考核已立項的質量工程建設項目進度和實效，根據學院《關于對質量工程建設項目進行中期檢查和申報遴選2010年質量工程建設項目的通知》（隨職院發[2009]74號）文件精神，各教學業務單位均展開了自查自評，撰寫了自評報告，準備了相關迎檢材料。12月21—23日，學院組織專班對25個建設項目進行了集中檢查。本次中期檢查以?評估、指導、督促?為工作主旨，以?以檢促建、以檢促改、以檢促管、檢建結合、重在建設?為工作方針，以?聽、查、詢、評?為工作方式，詳細了解了各項目的建設現狀、進展和工作實效，認真查閱了相關資料，及時反饋了評估意見。

10、教研活動扎實有效。根據專業的變化，學院今年對各教研室進行了調整，重新任命了35個教研室主任，各專業教研室根據各部門教務科工作計劃擬定了教研室工作計劃，工作安排具體，措施得力，活動有序高效，促進了各專業建設，推動了教學教研健康發展。

11、考試改革有創新。考試改革是課程改革的配套工程，在電教中心首倡無紙化考試之后，今年秋學院制定了《課程考核改革的若干意見》，對考試考核進行了重新定義，將形成性評價和終結性評價真正融合，對學生能力實行科學界定，本學期末每個專業兩門專業課進行了考核改革試點，從上交的改革方案來看，創新點較高，可行性較強，實行了多樣化、全面化、多元化、層次化、全程化目標。

12、學生成績、學籍管理規范。每學期考試結束后，按時開放教務管理系統，確保了成績登錄；根據學籍管理規定，及時辦理了2009級學生學籍，并對全院學生學籍進行了全面清理，確保了學生學籍信息準確無誤；提前清理了2007級畢業學生基本情況，為明年辦理畢業生做好了前期準備工作；對今年錄取新生進行了電子攝像，建立了新生學籍檔案。

（三）優化結構，注重?兩主?，師資隊伍素質整體提升

1、認真落實師資隊伍建設規劃。在2008年的教育部人才培養工作水平評估中，師資隊伍建設成為評估中的硬傷和軟肋，被列為專家反饋意見的第一條。評估結束后，學院擬定了《師資隊伍整改建設方案》。一年來，院級教學團隊增至3個，專業帶頭人逐步涌現，中青年教師成長迅速，引人、用人、留人環境不斷改善，外聘教師力度加大，教師結構逐步優化。

2、積極開展師德師風建設。師德師風和教學業務能力一樣都屬于內功，教務處在2009年計劃中專門單列一塊談教師師德師風建設，強調教師要增強責任意識和危機意識，大力倡導奉獻精神和改革精神，引導教師把教師當作一種事業，在學院改革與發展的道路上勤勤懇懇、勇挑重擔，在學院的發展中實現個人價值。師德師風教育無處不在，教師在教書中踐行師德，在生活中砥礪師風，為學生樹立了榜樣，在學院弘揚了正氣。

3、集中進行業務培訓。以新課程改革為主線，學院今年先后五次舉辦專題講座，集中對教師進行業務培訓，建立了三級培訓網絡，高職課程改革精神貫徹深入，教師業務素質不斷提高。

4、鼓勵學歷進修。為提高高學歷指數，學院大力呼吁教師參與研究生學習，并拿出專項獎勵基金激勵教師參與學習。今年學院共有30余人參加了研究生學習，在各方面的努力下，湖大研究生班辦到了我們學校，給教師極大便利，目前研究生已增至50余人。

5、積極推行指導教師制。為充實教師隊伍數量，今年秋，學院新引進一批教師。為幫助這批教師更快成長，學院遵照新教師上崗程序，給每個新教師配了一名師德高尚業務過硬的指導教師，?一對一?結對子。另外還專門對新教師進行了教學工作規范、教學督導、教師禮儀等專題培訓，幫助新教師盡快熟悉情況，進入角色，為他們的教師生涯的第一步奠基。

6、暑假組織實踐鍛煉。為深入貫徹教育部教高[2006]16號文件精神，增加專業教師中具有企業工作經歷的教師比例，安排專業教師到企業頂崗實踐，積累實際工作經歷，提高實踐教學能力，切實加強?雙師?素質教師隊伍建設，今年暑假學院安排了45名教師到行業企業進行為期一個月的實踐鍛煉。通過匯報，我們欣喜地看到了青年教師的迅速成長，這必將為學院基于工作過程系統化的課程建設注入新的生機和活力。

7、外出考察學習。為開闊教學視野，拓展改革思路，教務處組織系主任、教務處管理人員、專業帶頭人到武漢、北京等地進行考察學習，提升了理論水平，加強了兄弟院校聯系，吸取了豐富的營養，為學院教育教學改革帶回了寶貴的經驗。

8、開展教學競賽。為展現教師業務能力，給青年教師成長提供更大平臺，我們今年組織了優質課比賽、說課比賽和?教學做一體化?教學競賽活動，每次比賽前各教學業務單位都組織了初賽，進行了認真初選，教師參與面廣，鍛煉和展現的機會多，培養了一批優秀教師。在湖北省高等職業院校首屆教學技能（說課）競賽中我院高志華、付娟娟兩位老師分別獲得三等獎，給學院爭得了榮譽。

9、積極申報楚天技能名師教學崗位。為加強實踐教學管理，提高學生動手能力，學院非常重視楚天技能名師的申報。經過不斷摸索和不懈努力，1月15日，?汽車檢測與診斷?教學崗位被評為湖北省高等職業院校第二批?楚天技能名師?教學崗位；6月17日，胡道剛被確立為?汽車檢測與維修技術?教學崗位湖北省第二批楚天技能名師；12月15日，?服裝制作工藝綜合實訓?和?旅游項目策劃與營銷綜合實訓?被評為湖北省高等職業院校第三批?楚天技能名師?教學崗位。

10、重視教學團隊建設。專業培養目標通過教學團隊共同實現，為加強教學團隊建設，學院今年新增了2個院級教學團隊建設項目，團隊帶頭人迅速成長，團隊成員凝聚力逐步增強，科研成果不斷豐碩。

（四）緊貼市場，修訂方案，專業建設不斷加強

1、充分發揮專業建設委員會作用。為加強專業建設，各專業均成立了專業建設委員會，擬定了建設目標和工作職責，定期開展工作，共同研討了專業設臵、培養規格、就業面向，實踐教學開展等事宜，確保了專業發展的方向，為學院人才培養工作提供了強有力支撐。

2、認真修訂09級人才培養方案。為深化教育教學改革，從源頭治理，教務處制定了《09級人才培養方案修訂的原則意見》，并舉辦了?基于工作過程的人才培養方案與課程開發?的專題講座，今年暑假，集中人力、物力，從市場調研開始，對學院重點專業進行了全面修訂。8月27日上午，學院邀請校外課程專家和行業企業專家在1220舉行了09級重點專業人才培養方案評審會，應用電子技術、建筑工程技術、服裝設計、汽車檢測與維修、模具設計與制造、護理、旅游管理等六個重點專業參與了評審。六大專業集中展示了從市場調研到人才培養方案形成的全過程，細致分析了部分學習領域、學習情境，鮮明體現了?圍繞崗位設課程、基于工作過程的課程體系?總的指導思想。

3、大膽創新人才培養模式。以省級教學改革試點為龍頭，各院級試點專業均在積極探索新的人才培養模式，旅游管理和護理專業加強對外合作，服裝專業將假期納入人才培養計劃，口腔醫學技術提出?以牙還牙?模式，美術裝潢專業工作室制初步成形，其它專業都在適應市場需求上做了許多有益的探索與實踐，取得了較好效果。

4、積極申報省級教學改革試點專業。在成功申報旅游管理省級試點專業的基礎上，我們積累了豐富了經驗，今年集中精力成功申報了護理專業為省級教學改革試點專業，帶動了專業的建設與發展。

5、不斷加強專業群建設。按照?人無我有、人有我優、人優我精?的理念，針對區域經濟和社會發展的要求，靈活設臵和調整專業結構，確定了強勢專業、特色專業和潛在專業，建立了汽車、電子、建筑、旅游、護理、服裝等6大專業群，其中建設了2個省級試點專業，今年新增兩個院級試點專業，各試點專業均按照建設方案開展了積極的建設，取得了一定成效，同時促進了其他專業協調發展。

6、精心籌劃申報新專業。遵循?圍繞市場設專業?的專業建設理念，根據我市區域經濟的特點，結合學院辦學條件，8月17日，成功申報了焊接技術及自動化、道路橋梁工程技術和導游等三個專業，壯大了專業實力，優化了專業結構，與隨州區域經濟結合更趨緊密。

（五）過程導向，項目引領，課程建設開創嶄新局面

1、成功申報一門省級精品課程。2009年國家出臺了新的《國家級精品課評審標準》（高職高專），此標準對精品課要求更高了，集中體現了基于工程系統化課程改革理念。我們深入領會評審標準的指標內涵，仔細研究每個得分點，緊扣課程改革新理念，舉全院之力，加班加點，字斟句酌，完成了網站建設、包裝及網上申報。6月8日，《旅游服裝禮儀》被評為2009年省級精品課程。

2、課程設計方案引領下的教學改革初見成效。為推行基于工作過程系統化的課程改革與建設，學院出臺了課程設計方案，整個設計方案包括課程整體設計方案、學習單元設計方案、課堂教學活動設計方案。從教師提供的教學資料來看，絕大多數教師三級課程設計方案構架合理，設計細致規范，體現了新課程改革理念，標志著章節式學科體系下備課方案的結束，基本達到了學院課程改革第二個階段——普及推廣階段的預期目的。

3、?教學做一體化?教學模式改革逐步深入人心。高職的辦學模式是校企合作，人才培養模式是工學結合，教學模式是任務導向、項目驅動，融教、學、做為一體。從學院改革的全局來看，教師教學模式的變革已觸及到教師課堂教學改革最敏感的神經，引發了教師教學模式改革的積極思考和開創性探索，并取得一些可喜成績。

4、學生中心地位不斷提升。傳統的教學模式是以教師為中心，行動領域的課程體系教學模式要凸顯學生中心地位，讓學生在做中學，學中做，從而達到能力訓練的培養目標。改革后學生參與度得到普遍提高，學生學習積極性極大提升，學習方式得到根本改觀，課堂鮮活了、生動了。

5、教學方法和手段極大改進。傳統的以講授法一統天下的局面被徹底打破，取而代之的是項目教學法、案例教學法、情境教學法、角色扮演法等職業教育特色鮮明的教學方法，傳統的黑板加粉筆的教學手段被教學課件、試題庫、網絡資源庫等豐富的教學手段取代，課堂教學煥然一新。

6、校本教材和實訓教材初具雛形。2008年，為迎接教育部第一輪人才培養工作水平評估，學院趕制了一批校本教材，但質量較粗糙，內容較陳舊。為配合新的課程改革，教務處要求各教學業務單位要加強教材建設，出版自己的教材，目前此項工作已初顯成效。

（六）理順關系，挖掘潛力，實訓基地服務功能進一步增強

1、成功申報了一個省級實訓基地。對照省級實訓基地評審標準，教務處成立了專班，準備了精美詳實的申報材料。6月17日，旅游管理職業教育實訓基地被評為省級職業教育實訓基地，開創了實訓基地建設嶄新的局面。

2、管理關系進一步理順。在生產性功能于教學功能相對剝離的條件下，教務處不斷強化對實訓基地的管理，各實訓基地或實訓室都有專門的管理員和相應的制度，實訓設備使用規范，記載明確，維護及時，確保了教學生產兩不誤。

3、實踐教學比例逐步增大。在教學作息時間延長的前提下，實訓室開放時間相對增加，實訓項目相對增多，確保了實驗實訓100%的開出率，有力地促進了學生職業能力的提升。

4、職業鑒定工作順利。職業鑒定與考試科在學習和領會國家、行業頒布的有關政策性文件的基礎上，及時制定完善了一系列規章制度，先后制定了《隨州職業技術學院職業技能鑒定實施辦法》、《職業技能鑒定職責》、《職業技能鑒定工作規范》《隨州職業技術學院職業技能鑒定考務管理辦法》等多個規章制度，形成了一個完整了鑒定體系，現可開展50多個工種的職業技能鑒定。在各教學業務單位的大力支持與密切配合下，應屆畢業生普通話合格率達91%；高校英語應用能力考核合格率達61.2%；高校計算機應用能力考核合格率達58.5%；應屆畢業生職業資格或技能證書達到119%，全國計算機等級考試合格率達46%。

5、對外培訓有所加強。旅游管理實訓基地和護理實訓基地在基地建設方面為其它基地做出了表率，特別是旅游管理實訓基地，在隨州市旅游行業打開了局面，擴大了影響，贏得了良好的社會聲譽，許多培訓是別人慕名而來，曾建平和梁穎老師還經常被邀請到企業進行講學，擴大了學院知名度和美譽度。

6、校外基地不斷拓展。在專業和學生人數增加的前提下，各系在聯系07級學生頂崗實習的同時，不斷開辟新的校外合作單位，僅今年校外實習基地就擴展了10多家，出現了一生多崗的局面，為學生實習鍛煉和就業搭建了更多平臺。

（七）能力本位，就業導向，人才培養質量極大提高

1、成功舉辦了學院第二屆職業技能大賽。6月17日，教務處成功舉辦了學院第二屆職業技能大賽，邀請了行業企業專家做評委，并把07級服裝設計專業畢業匯報展融入其中，產生了廣泛的社會影響。

2、取得多項國家級、省級技能競賽榮譽。通過不斷強化學生職業素質，今年學生參與各類大賽取得豐碩成果：建工系郭毅宏同學的平面設計作品《從這里開始》獲得全國二等獎、機電系尹修通同學在湖北省普通高校大學生英語演講比賽中獲得三等獎、機電系胡禎鑄等三位同學在全國職業技能大賽中獲得優秀獎，充分展現我院大學生風采，這些榮譽的取得是學院人才培養質量的最好注腳。3、07級首次協議就業率顯著提高。07級1700余名同學11月紛紛走上頂崗實習的道路，在聯系實習單位時，部分學生已經與用人單位簽訂了用工協議，學生素質的得到了用人單位的普遍肯定，此次簽訂的協議就業率居歷年之首。

2010年

2010年是?十一五?規劃的收尾年和?十二五?規劃的開啟年，為切實落實教育部《關于全面提高高等職業教育教學質量若干意見》和《湖北省高等職業院校人才培養工作評估實施細則》精神，全面提高人才培養質量，教務處在院黨委和行政的正確領導下，以學院十一五規劃和十二五規劃為綱領，以深化教育教學改革為主線，以第二輪人才培養工作評估為契機，以項目建設為載體，以提高人才培養質量為核心，以整合教育資源，改進教學方式為著眼點和著力點，以推進校企合作為關鍵點，充分發揮教務處?指導、服務、督促、協調?的職能，堅決落實學校計劃，精細管理，增強服務意識，提高創新能力，服務中管理，管理中服務，取得了一些成效。

二、質量工程建設：加強提高

根據省教育廳《關于實施湖北省高等學校教學改革與質量提高工程建設的意見》和《關于做好2010年度院級質量提高工程有關建設項目申報工作的通知》文件精神，本年度教務處加強了質量工程建設的力度和廣度，在教務處的組織策劃下，各業務單位的支持配合下，取得了以下成績：

1、新增3個招生專業，4個院級教學改革試點專業。

按照《關于做好普通高等學校2010年新增、調整專業申報工作的通知》文件精神，學院組織專班進行了材料申報，8月6日，根據《省教育廳關于公布增設、調整普通高職高專專業名單及做好2010年高職高專擬招生專業備案工作的通知》，我院?綠色食品生產與檢測?和?服裝制版與工藝?兩個專業獲批。9月9日，根據《省教育廳省衛生廳關于公布高等學校2011年度新增普通高職高專醫藥衛生類專業名單的通知》，我院?衛生檢驗與檢疫技術?專業獲批。

根據《省教育廳關于公布湖北省第三批高等職業教育重點專業名單及做好高職高專院校第四批教學改革試點專業驗收和第七批試點專業申報工作的通知》文件精神，教務處積極組織經濟管理系完成旅游管理專業驗收工作，于11月1日，將《湖北省高職高專院校第四批教學改革試點專業驗收自查表》報送省教育廳高教處。省教育廳將適時組織專家到我院進行現場考察，此次驗收合格后，旅游管理專業將取得我院第一個?湖北省高等職業教育重點專業?稱號。另汽車檢測與維修技術、機電一體化技術、會計與統計核算、醫療美容技術等4個專業被評選為院級教學改革試點專業。

2、新增1門省級精品課程，4門院級精品課。

在各部門的共同努力下，4月28日，接到省教育廳《關于公布2010年度湖北省高等學校省級精品課程名單的通知 》，我院《康復護理技術》被評為省級精品課程。另《建筑施工技術》、《急救護理技術》、《計算機基礎》、《汽車單片機應用技術》等被確定為院級精品課程。

3、新增1個國家級示范實訓基地，1個省級示范實訓基地，1個院級示范實訓基地。接到省教育廳《關于公布2010年度湖北省高等職業教育實訓基地建設項目名單的通知》，我院旅游管理職業教育實訓基地被評為國家級示范實訓基地，服裝設計專業實訓基地被評為省級示范性實訓基地。另建筑工程技術專業實訓基地被評為院級實訓基地。

4、新增1個省級教學團隊，2個院級教學團隊。

4月27日，接到省教育廳《關于公布2010年度湖北省高等學校教學團隊名單的通知》，我院旅游管理專業教學團隊被評為省級教學團隊。另康復護理技術專業教學團隊、人文素養課程教學團隊被評為院級教學團隊。

5、新增楚天技能名師教學崗位3個。

根據《關于公布湖北省高等職業院校第三批楚天技能名師教學崗位設崗專業名單及開展第四批楚天技能名師教學崗位設臵申報工作的通知》文件精神，經過認真籌備，5月31日，第四批楚天名能名師《急救護理技術綜合實訓》、《建筑工程質量檢測與控制綜合實訓》、《罐式車焊接技術綜合實訓》三個教學崗位申報材料已上報獲批。

6、新增1項省級教學研究立項。

按照《關于做好2010年湖北省高等學校教學研究立項工作的通知》文件精神，學院迅速組織了專班，上報了申報材料，8月6日，根據《關于2010年湖北省高等學校省級教學研究評審結果的公示》，我院《高職生職業教育與企業文化融通?1221?模式的探索與實踐》獲批立項。

7、職業技能大賽獎項有所突破。

5月8日—9日，機電工程系參加?2010年湖北省高職院校‘亞龍杯’汽車維修與故障排除技能競賽暨國家大賽湖北賽區選拔賽?，榮獲三等獎。5月15日—16日，信息技術系參加?2010年湖北省電子設計技能大賽暨全國職業院校技能大賽選拔賽?，獲一等獎，并最終在由教育部、天津市政府等16個部門共同舉辦的第三屆全國職業院校技能大賽中獲得了該項目的優勝獎。

5月22日，電教中心組隊參加湖北省教育廳信息發展中心舉辦的?湖北省信息化核心技能大賽?獲得1個一等獎2個二等獎，最終機電工程系王子杰同學在?全國信息化核心技能大賽?中獲得word組全國第6名的好成績。

8、?十二五?專業建設規劃

為保證我院?十二五?期間專業建設健康和可持續發展，促進教育教學質量的整體提升，深入貫徹《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》、《國家高等職業教育發展規劃（2011—2015年）》（征求意見稿）和《湖北省中長期教育改革和發展規劃綱要（2011——2020年）》（征求意見稿）精神，強化各系在專業建設中的主體作用，不斷提高專業建設水平和人才培養質量，更好地服務區域經濟建設，11月22日，教務處下發了《隨州職業技術學院關于做好?十二五?專業建設規劃的通知》。對專業建設的指導思想和工作原則進行了明確要求，并編制了?十二五?專業建設規劃編寫指南。11月23日下午，學院在207小會議室召開了?十二五?專業建設規劃編寫籌備會，各系主任、教務科長參加了會議。

三、教學改革：縱深推進

5月10日，教務處在反復修改和慎重討論后，下發了《關于2010級高職專業人才培養方案征求意見的通知》和《關于開展工學結合校本教材編寫工作的通知》，并著手開始針對性實施。

8月27日至28日，學院集中對2010級專業人才培養工作方案進行了全面評審。27日，邀請行業企業專家，在207會議室對6個重點專業和3個院級試點專業進行了集中評審。9個專業分別從市場調研、人才需求分析、培養目標、培養規格、就業面向、課程體系構建實施要求等方面進行了全面展示，學院主管教學的副院長對各專業分別進行了點評，并提出了修改意見。28日，各系自行組織了2010級其它專業的評審，教務科長和系主任分別作了點評。

1、課程設計

課程設計方案引領下的教學改革初見成效。為推行基于工作過程系統化的課程改革與建設，學院出臺了課程設計方案，整個設計方案包括課程整體設計方案、學習單元設計方案、課堂教學活動設計方案。從教師提供的教學資料來看，絕大多數教師三級課程設計方案構架合理，設計細致規范，體現了新課程改革理念，標志著章節式學科體系下備課方案的結束。12月中旬實施了院優秀課程設計方案的評選工作。

2、課堂教學

為貫徹落實《教育部關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》和《隨州職業技術學院關于實施?教學做?一體化教學模式改革的原則意見》文件精神，切實把?教學做?一體化教學模式改革落到實處，根據《學院2010年教學工作要點》，教務處下發了《關于開展?教學做?一體化專項檢查的通知》，5月6日，學院下發了《隨州職業技術學院關于開展?教學做?一體化課堂教學競賽的通知》，各教學業務單位根據通知精神，結合?教學做?一體化教學模式改革人人過關工作安排認真組織了初賽。5月26日，12名選手參加了學院舉行的?教學做?一體化課堂教學競賽（決賽）。各教學業務單位接到通知后，均制定了?教學做?一體化專項檢查的實施方案，以教研室為單位組織了自查，給每位教師做出了定量或定性評價，并及時進行了工作總結。從上報的整體情況來看，各單位組織有方，措施得力，檢查仔細，激發了教師課改熱情，初步收到了預期效果。

3、教材建設

根據《隨州職業技術學院?十一五?教材建設規劃》，為推進?工學結合?的校本教材編寫，讓學生學習更貼近實際，切實提高學生的職業能力和職業素養，學院決定組織編寫一批適應目前教學改革需要，內容新、水平高、特色突出、實用性強的校本教材，并下發了《關于開展工學結合教材編寫工作的通知》。6月29日，學院舉行了工學結合校本教材編寫評審會，對申報的32本教材批準立項編寫20本。明年的9月份將有一批我院教師自己編寫的教材正式出版，同時也標志著我院教材建設邁出了重要的一步。

4、教務系統

暑假學院對教務管理系統進行了更新換代，為保證新教務管理系統的正常使用，9月份，由學籍科聯系，青果軟件公司技術人員對教務處及各教學業務單位相關人員進行了系列培訓。目前，新教務管理系統已正式投入使用。

四、加強教師隊伍建設：學習提高

為加強教師到行業企業頂崗實踐鍛煉的管理，確保頂崗實踐鍛煉的效果和質量，打造一支適應高職教育教學改革需要的?雙師?結構教師隊伍，根據《隨州職業技術學院關于教師到行業企業頂崗實踐鍛煉的實施意見》文件精神，教務處下發了《關于做好2010年暑假教師到行業企業頂崗實踐鍛煉工作的通知》。為進一步更新高職教育理念，及時掌握高職教育教學改革的最新動態，不斷提升教師課堂教學能力，提高教師綜合素質，加快師資隊伍建設步伐，教務處下發了《關于做好2010年暑假教師培訓學習工作的通知》，7月10日至8月10日，26名教師肩負著學院重托奔赴實踐鍛煉和培訓學習單位。兩年來，學院不斷加強師資隊伍建設，為青年教師成長成才提供學習和鍛煉的平臺，到行業企業實踐鍛煉的教師達到60余人，大大增加了教師中到行業企業實踐鍛煉比例，教師外出培訓人數逐年增加，師資隊伍整體水平得到全面提升，青年教師中涌現了一大批優秀教師，這是學院建設和發展的希望。11月9日—10日，教務處到各系進行了調研。此次調研包括三個方面內容：一是檢查教師暑假到行業企業頂崗實踐鍛煉工作日志、工作總結等相關資料；二是了解08級學生頂崗實習安排情況；三是安排期中教學檢查有關事宜。通過兩天走訪，召開座談會，查閱相關資料，形成了兩點共識：一是今年的教師實踐鍛煉工作日志填寫較去年規范，內容豐富，總結客觀。教師收集了許多實用教學案例，實踐表現得到了實踐單位較高評價；二是對頂崗實習工作安排的自覺意識、責任意識、安全意識和規范意識明顯提高。

4月20日——21日，教務處處長石正東帶隊，機電工程系教師莫修軍、朱紅兵一行3人到湖北交通職業技術學院參加了?2010年湖北省高職院校?亞龍杯?汽車維修與故障排除技能競賽暨國家大賽湖北賽區選拔賽?籌備會。機電工程系教師趙寒光、孛梅到武漢職業技術學院參加了?數控技術專業教學改革暨技能大賽骨干教師培訓會?。

5月4日學院舉行了2010年?情系職院 鑄造師魂?青年教師座談會。大會由教務處處長石正東主持，學院領導全部到會，部分處室負責人應邀出席，與會的青年教師達100余人。

10月9日—24日，各教學業務根據學院《關于舉行2010—2011學年第一學期說課比賽的通知》安排，組織了說課比賽初賽。醫護系為提高說課質量共組織了三次遴選，課程教學團隊全程參與審核修改課件；機電系加大宣傳力度，號召全系教師進行觀摩；公共基礎課部當場發獎。

11月9日，湖北省教育廳下發了《關于舉辦湖北省高等職業院校教師說課比賽的通知》，11日，學院結合現有省級精品課程實際和本學期院級說課比賽情況，決定了《旅游服務禮儀》、《康復護理技術》和《數控加工技術》三門課程代表學院參與比賽。18日，三位選手集中在醫護系，進行了第一次修改后的首次匯報。19日，根據比賽通知要求，學院上報了三位教師的比賽信息。20日，學院對三門課程的整體設計進行了再次審定。21日，根據比賽組委會安排，我院參加了在湖北城市建設職業技術學院舉行的?湖北省高等職業教育學會教學委員全體會議?。22日下午，學院在207小會議室召開了省級說課比賽籌備會。30日，三位選手對課程整體設計進行了再次展示，效果明顯好于以前，環節更趨完備，內容更趨充實，設計更趨合理，特色更趨鮮明。12月3—5日，學院對參加省級說課的課程整體設計課件和說課稿作了最后的審定，于5日下午5點前上傳設定的網絡平臺；9—10日，全省高職院校教師說課比賽評委、仲裁專家研討會在我院舉行，12月25——28日，說課比賽在湖北城市建設職業技術學院舉行。

五、社會服務能力：全面提升

為深入貫徹教育部16號文件精神，進一步促進實訓基地建設，深化實訓基地建設機制體制改革，規范實訓基地建設行為，充分發揮實訓基地的教學、生產、培訓、鑒定、研發五大功能，進而提高學院的社會服務能力，提升學院的社會公信度和美譽度，學院提出了2010年是學院的社會服務能力提升年。4月20日，下發了《隨州職業技術學院產學合作暨實訓基地建設研討會實施方案》。4月22日，學院在1220會議室召開了?生產性實訓實體建設規劃聽證會?。4月24日上午8:00，在玉龍溫泉洗浴中心大廳，舉行了隆重的隨州職業技術學院玉龍溫泉產學合作基地揭牌儀式。4月24日9:00，在玉龍溫泉會議室舉行了?產學合作暨實訓基地研討會?。本次會議的宗旨是：進一步轉變觀念，增強服務意識，深入研究區域經濟和社會發展對高校的需求定位、需求層級、合作領域和未來走向，提高社會服務的針對性，提升社會服務的層次和水平，大膽改革，銳意進取，積極探索社會服務的新模式和新路徑，充分挖掘學院實訓基地潛能，與行業企業建立全方位、深層次、緊密型、長期性合作關系，有序開展實訓基地建設，共同搭建學生成長成才的平臺，推動學院更好更快發展。各教學業務單位負責人從六大骨干專業實訓基地建設的現狀、存在的問題、建設規劃、建設方案、保障措施等方面進行了闡述，在實訓基地的?教學、生產、培訓、鑒定、研發?五大功能上作了深層挖掘，并對產學結合不緊的原因作了深入剖析。此次會議達成了四個方面共識：（1）校企深度融合，工學有機結合是校企雙方合作的發展方向，符合雙方利益，具有廣闊的發展前景。（2）校企合作雖然經過共同努力取得了一定成果，但還存在深層次問題，校企合作存在的突出問題集中表現在校企結合不緊、校企合作層次膚淺、校企彼此依存度不高、長效機制沒有建立等方面。（3）明確了實訓基地建設的路徑和方向。（4）確立了實訓基地建設的原則。通過此次會議，加深了雙方了解，增進了雙方友誼，激發了合作的熱情，創新了合作的思路，達成了實訓基地建設共識，擬定了生產性實訓實體建設規劃，為校企深度融合、工學有機結合搭建了一個良好平臺，開創了產學合作和實訓基地建設的嶄新局面。

六、職業技能鑒定：強化普及

職業鑒定與考試在學習和領會國家、行業頒布的有關政策性文件的基礎上，及時制定完善了一系列規章制度，先后制定了《隨州職業技術學院職業技能鑒定實施辦法》、《職業技能鑒定職責》、《職業技能鑒定工作規范》《隨州職業技術學院職業技能鑒定考務管理辦法》等多項規章制度，形成了一個完整的鑒定體系，現可開展50多個工種的職業技能鑒定。為落實各專業人才培養方案及《學院職業技能鑒定實施辦法》，強化普及學生職業技能鑒定工作，教務處要求專業及專業基礎課教師必須參與職業技能鑒定獲取技能等級證書。

為進一步激發學生學習專業技能的熱情，提高職業素養，為學生提供展示技能、相互學習的平臺，學院6月18日舉行了第三屆職業技能大賽。此次競賽共有18個項目，108名同學參加了角逐，部分項目還邀請了行業企業相關人員與學生同臺競賽。通過比賽，切磋了技藝，交流了感情，提升了學生職業能力。

11月，考試與技能鑒定科完成了本年度所有的技能鑒定考試；12月19日，學院舉行2010年12月全國英語應用能力考試。本次考試共設99個考場，共2944名考生。

2011年

1.舉行了“說教學建設”和“說專業”活動。

為進一步理清管理思路，強化教學建設，提升管理水平，扎實開展“十說”活動，根據《教務處2010—2011學年度第二學期教學工作計劃》，學院4月2日舉行了教學業務單位主管教學負責人“說教學建設”活動。“說教學建設”是“十說”的中觀層面，體現了各教學業務單位負責人對教學工作的理性思考和具體工作部署，在我院舉行尚屬首次。7個單位的負責人圍繞專業建設、課程建設、團隊建設、基地建設、機制建設等方面進行了詳細闡釋，總結了成績，揭示了問題，提出了對策。通過交流，拓展了視野，增長了見識，達到了預期效果。

為進一步加強內涵建設，深化教學改革，促進專業建設，打造專業特色，學院下發了《關于“說專業”比賽的通知》，4月8—25日，各教學業務單位組織了初賽，4月29日，學院舉行了決賽，這次比賽共有13位教研室主任參賽。這次比賽從一個側面反映了我院教學改革探索的成效和成果，比去年有較大的進步，各有特色，精彩紛呈，令人振奮。

2.完善了課程整體設計方案。

為配合學院教學改革，繼續完善三級架構的課程設計方案，結合省級“說課”標準和國家級精品課程評審標準，開學初，教務處對課程整體方案的要素和結構做了進一步調整和補充完善，下發了模板，組織了系統培訓。新的課程整體設計方案內容更趨完整，要求更趨具體。期末各教學業務單位推薦了部分優秀課程整體設計方案，待學院評審后印制成冊，下發給大家學習參考。

3.修訂了課程標準。

課程標準是專業培養目標在該門課程的具體化，是規定課程教與學活動的目標、內容、要求及進程等的綱領性教學文件，是教師組織教學內容、編寫講義教程的依據，是教師安排教學進度、確定教學方式和場所的依據，是教師選擇教學方法、設計教學過程的依據，也是教師對學生進行考核評價的依據和標準。為指導課程開發與建設，教務處重新修訂了課程標準，3月21日進行了集中培訓，并要求教師設計課程方案之前必須先行制訂課程標準，目前各專業的課程標準基本修訂到位。

4.開展了實踐教學調研。

因教務處內部機構調整和人員變動，實踐教學管理一段時間被削弱，教學見習、集中實訓、頂崗實習、實訓設備的添置、實訓耗材的購置等活動，教務處缺乏總體掌控和有效考評，實踐教學的質量不令人樂觀。為切實了解學院實踐教學現狀，及時發現存在的問題，一起商討解決的方案，教務處利用一周的時間組織了實踐教學調研。走訪了所有實驗實訓室及車間，核對了實訓器材，了解了利用率，形成了調研報告，為下一步實踐教學改革提供了可靠依據。

5.組織了“教學做”一體化課程教學競賽。

為進一步深化教育教學改革，推進學院課程建設，切實提高課堂教學質量，4月25日，學院下發了《關于舉辦“教學做”一體化課堂教學競賽的通知》，5月18日，14名教師參加了“教學做”一體化課堂教學競賽。此次競賽，教師整體教學水平較去年有大幅度提升，教師對“教學做”一體化教學模式理解進一步深入，運用更趨成熟，體現了“四個對接”：教學內容與工作內容對接、教學過程與工作過程對接、教學組織形式與工作組織形式對接、課程標準與職業資格標準、技術領域及崗位（群）任職標準對接，注重了“三個轉變”：改變過去看教師講得怎么樣為現在看學生練得怎么樣、改變過去以教師為中心為現在以學生為中心、改變過去以知識教授為主為現在以學生能力訓練為主，受到了學生歡迎。

6.修訂了11級專業人才培養方案。

上學期末，學院組織了《深入調研

系統思考

反復論證 做好人才培養的頂層設計》的培訓，對11級專業人才培養方案和10級專業人才培養方案進行了對比分析，揭示了我院在制（修）訂人才培養方案中暴露的突出問題，提出了修訂2011級人才培養方案應注意的系列問題。前幾天還組織了院、系兩次評審，經過大家的共同努力，11級專業人才培養方案現已基本成型。

7.推進了校企合作。

為進一步創新學院辦學模式，推進校企合作，探索“四個合作”的新路徑，學院與上海中銳教育投資有限公司達成了合作共建協議，中銳方三年內投資375萬元用于實訓基地建設，與湖北康輝國際旅行社有限責任公司合作組建了“隨州康輝國際旅行社”，與奇瑞汽車股份有限公司建立了學生頂崗實習協議，與湖北省凱瑞百谷農業科技發展股份有限公司、廣州水玲瓏會館、武漢盛唐風創意文化發展有限公司簽訂了訂單培養協議，校企合作的廣度、深度有了較大改觀。

8.組織了教師頂崗實踐鍛煉和外出培訓。

為增加教師行業企業經歷，提高教師實踐動手能力，了解行業企業技術標準和職業崗位任職要求和掌握高職教學新理念新動向，暑假學院組織了教師到行業企業頂崗實踐鍛煉和外出培訓活動，共有9名教師參加實踐鍛煉，32名教師外出培訓。收集了教學案例，拓展了教學視野，提高了綜合素質。

9.拓展了質量工程建設成果。根據《省教育廳關于實施湖北省普通高等學校戰略性新興(支柱)產業人才培養計劃的通知》（鄂教高[2010]18號）、《省教育廳關于申報第二批湖北省高等學校戰略性新興(支柱)產業人才培養計劃項目的通知》（鄂教高函[2011]5號）等有關文件要求，我院積極組織了申報，5月9日，汽車制造與裝配技術專業獲得湖北省第二批戰略性新興支柱產業計劃項目。根據教指委《關于申報2011年高職旅游教指委精品課程的通知》（高旅游[2011]004號），我院進行了認真修改，并積極參與評審，5月22日，《旅游服務禮儀》獲得教育部教指委精品課程。5月9日，在有教育部高等學校高職高專計算機類專業教學指導委員會主辦的“首屆全國高職高專院校計算機綜合應用能力大賽”中，我院學生獲得一個二等獎，2個三等獎。10.啟動了特色院校申報。根據《湖北省教育廳高等教育處2011年工作要點》，7月20日，學院召開了創建特色院校動員籌備會，童院長對申報工作作了總體部署，成立了專班，擬定了建設項目，確立了建設方案結構，初定了時間安排。陳院長從明確意義、明確目標任務、明確要求三個提了具體要求。隨后申報專班走訪了各項目組，一起商定了建設的子項目，目前第一稿均已上交，部分項目已經上交了第二稿。待正式文件下發后全力投入申報的各項準備工作。

3.不斷健全教學管理制度體系。

學院要推動教育教學改革，要有強有力的制度作支撐。本學期，教務處將擬定教學管理制度體系，收集整理所有出臺的教學管理文件，明確分工，做好廢改立工作，評估前，形成新的《隨州職業技術學院教學管理制度匯編》。各教學業務單位也要編訂自己部門的教學管理制度，形成兩級教學管理制度體系。

4.大力推進工學結合課程開發。

開學初，學院將出臺《隨州職業技術學院工學結合優質核心課程建設的實施意見》，各位教師要參照行業企業技術標準和職業資格標準，吸納崗位（群）任職要求，與企業共同開發專業核心課程。每年定期進行評審和評估。院級精品課程從優秀的工學結合課程中遴選，省級標準精品課程建設從院級精品課程中遴選，國家級標準精品課程從省級精品課程中遴選，評審通過后立項建設，嚴格按照課程建設方案，做好中期檢查和三年后評估驗收工作。精品課程建設不僅僅是一個網站建設，要把精品課程和精品課堂進行捆綁建設，要進行多方評估，驗收不合格的不予通過。本學期將評選出30門優秀的工學結合課程，并立項建設8—10門院級精品課程，省級精品課程的遴選和評審根據省廳文件具體執行。

5.進一步強化實踐教學。

根據上學期實踐教學調研，學院將形成《實踐教學調研報告》，針對存在的問題提出具體改革的措施。一是關于實踐管理的制度建設，要對教學見習、實驗、集中實訓、生產性實訓、頂崗實習等實踐的各個環節制定切實可行的管理制度；二要盤活內存，提高校內實訓室的利用率；三要擴建部分實訓室，增添部分必備的實訓設備，推進“校中廠”建設；四要強化耗材管理；五要進一步拓展校外實訓基地，積極推進“廠中校”建設，本學期將建設2——3個“廠中校”；六要把學生崗位任職要求、職業資格考試和實踐教學統一起來，努力提高學生的動手能力；七要要創新工學結合人才培養模式，實行多學期分段式的教學組織模式；八要想盡辦法提高生產性實訓比例；九要把頂崗實訓和準就業的關系作為課題認真研究，破解難題。做到計劃齊全，安排具體，管理規范，考核標準齊備，檔案完整。

6.繼續開展“十說”活動。

為配合教學改革，學院推出了“十說”活動。根據“十說”的具體要求，10月份將舉行“說課”比賽，12月份將舉行“說實踐教學活動設計”比賽。通過“說”促進教師思考，歷練執教能力。以“說”促建，以“說”促改，以“說”促管，“說”建結合，重在建設。

7.成功舉辦第四屆職業技能大賽。

為進一步深化教育教學改革，切實落實高素質技能型專門人才的培養目標，突出職業能力培養，充分體現教學的職業性、實踐性和開放性要求，進一步激發學生學習專業技能的熱情，提高職業素養，為學生提供展示技能、相互學習的平臺，學院將在11月份舉辦第四屆職業技能大賽。改革競賽方式，競賽項目由各教學業務單位先行申報，教務處審批后方可確定。比賽由各院（系）自行組織，充分體現同一個組別的可比性，展示各具特色的專業文化。

（三）具體措施

1.以規范管理為抓手，提高教學管理效率。要進一步促進教學管理工作的科學化、規范化，提高教學管理水平、教學質量和辦學效益，實現人才培養目標。教學管理的基本內容一般包括：專業人才培養方案管理，教學運行管理，教學質量管理與評價，教師隊伍管理，實驗室、實訓基地和教材等教學基本建設管理。教學運行管理是學校組織實施教學計劃最核心最重要的管理。整個教學運行管理，要抓住兩個重點：一是課堂教學（包括實習、實訓、實驗教學）的管理，要以精品課堂建設為突破口，充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，不斷提高課堂教學水平和人才培養質量；二是以教學管理職能部門為主體的教學行政管理，應制訂教學工作制度的規程，對課堂教學、實驗教學、實習教學、課程設計、畢業項目等教學環節提出要求，并認真組織實施。

2.以專業評估為平臺，提高專業建設水平。專業是學院核心競爭力的重要組成部分，是實施教學改革與建設的平臺。專業建設實行國家、省級、院級三級分類建設。要充分發揮專業建設委員會的作用，和行業企業建立人才共育，過程共管，成果共享，責任共擔的工作機制。專業建設要擬定建設規劃，有1屆畢業生的專業一定要組織評估，衡量專業建設水平，總結成績，發現問題，提出對策。立項建設的試點專業要擬定三年的建設規劃，并組織可行性論證，實行年度評審制和三年評估驗收制。要對建設過程實行動態監控，建立預警機制和調控機制。試點專業要在政策和資金等方面進行傾斜，確保建設項目按期到位，實現建設目標，打造特色，擴大影響。

3.以課程建設為核心，提高課堂教學質量。高職課程開發的模式多種多樣，我院推進的是基于工作過程的課程開發，幾年來大家一直在積極探索，但開發的水平參差不齊，有的依然是換湯不換藥。本學期要把重心放在專業的核心課程上，確保專業核心課程均實現真正意義上的工學結合，確保教學過程的職業性、開放性和實踐性，實現“四個對接”。對開發的課程進行評估，評選30門優秀的工學結合課程，并且這30門課程要成為學院精品課堂建設的排頭兵。

4.以教研活動為載體，提高教師執教能力。每年各教研室均會擬定教研室工作計劃，定期開展教研活動。但是因時間的限制和監督的不力，致使教研活動形同虛設。為此，本學期在排課時專門把星期三的5—8節課預留出來，給大家留足開展教研活動的時間。通過教學研究，切磋技藝，相互學習，取長補短，提高教師的執教能力。本學期教研活動應著重以說專業、說課為主，力求人人達到優良等級，各專業教研室要切實強化措施，抓好落實。各教學業務單位的負責人、教務科長也要積極參與教研活動，要把教研活動搞得有聲有色，卓有成效。把教研活動變成思想觀念更新的平臺，教學心得交流的平臺，業務水平提升的平臺，專題問題研究的平臺。

本學期的教學工作任務已定，方向已明，我們要聚精會神抓建設，齊心協力謀發展。以特色院校的申報為契機，以提高人才培養質量為核心，以改革創新為動力，不斷深化教學改革，創新人才培養模式，鞏固改革成果，加強教學基本建設，推動學院健康可持續發展。

第二篇：回顧這個學期以來

回顧這個學期以來，我所從事的三、四、五年級的信息技術教學工作，基本上來說是比較順利地完成任務。

從教學上我主要做了以下一些工作：

（1）積極加強教學理論素養，努力搞好教學工作。在這學期的教學工作中，我圍繞努力培養學生信息素養這個中心目標，著重抓了提高學生獲取、處理信息能力的工作。

（2）做到期初有計劃，有教學進度，使教學工作能有條不紊地順利進行下去，使得信息技術理論知識和操作要領得以傳授給學生。

（3）按照學校工作管理規定，認真備好課，寫好教案，努力上好每一節課。信息技術學科學校安排的課時比較少（一周每班一節）這對于學生來講的很重要的一節課；對老師來講是比較難上的一節課。所以上好每節課對于老師，對于學生都是很關鍵的。除了備好課、寫好教案外，我還要查閱各種資料，能上因特網時還上網尋找好的教學資料、教學課件，把它們和我所從事的工作結合起來，為我所用。

（4）在轉差促優上，我也注意在教學中或教學之余利用各種形式對學生進行思想教育，轉化差生，促進他們的發展。我校的學生在信息技術方面的情況比較特殊，因為擁有不少的插班生，與其它學科不同的是，這些插班生在以前對電腦接觸較少，甚至不知道開、關機的方法，怎樣讓一個從未接觸過信息技術知識的學生，熟練地掌握最基本的知識，我進行了“分層教學”的模式，并加強個別輔導，基本解決了常規教學中難以攻克的難題。

（5）在教學之余，我也注重自身發展進步。除了聽課、評課、參加各級各類教研活動外，我還注意到要自學。從行動上，學電腦技術、教學技能等。

作為教師，教學工作是主要的，但除了教學工作外，我也積極參加學校組織的其它教學研究和培訓活動。

網管工作

在這一學年的第二學期擔任了學校的網管工作，根據學校的現狀，主要作了以下幾方面的工作：

１、微機室維護工作

微機室日常維護工作。

２．教師用機的維護

學校教師用機的型號不同，性能也不一樣．特別是教學樓的電腦，內存低，速度慢，出現問題較多。

本學期為配合學校現代化管理進程，先后搬遷了微機教室、更換科任的電腦。為打破時空的限制，創建了多個師生QQ群，建立了師生之間、家校之間通過網絡進行對話提供了良好的平臺，從而使師生溝通降低成本、及時反饋、提高效率。

根據上述總結，我深深感到，只要立足實際，認真分析和研究好教材、大綱，研究好學生，爭取學校領導、師生的支持，就能創造性地搞好信息技術課的教學，就能使我們的工作有所開拓，有所進取。

第三篇：教學工作評估自查報告

教學工作評估自查報告7篇

教學工作評估自查報告1

多年來我們堅持：“辦一流學校，抓一流管理，建一流隊伍，創一流成績”的辦學思想，根據學校教育特點創造性地開展工作，建管并舉，嚴謹治學，工作中突出一個“嚴”字，狠抓一個“實”字，使學校各項工作都有較大的改觀，小教學常規自查報告。

一、建立健全制度，強化學校內部管理。

（一）、健全各種制度，以制度健全管理機制。

常言道；國有國法，家有家法，校有校規。我校各種制度健全，包括教師考勤制度、請假條制度、教師評估制度，獎罰制度等一系列制度，一應俱全。我以為，沒有規矩不成方圓，沒有制度就談不上什么管理，更談不上什么科學管理了。我校的請假條制度規定：請假到教導處請，然后拿著教導主任簽字的請假條交到校長辦公室。

我們結合教辦下發的教師考評細則，聯系我校實際，重新分解一些條款，使之更具有可查性和可操作性。獎懲制度考慮方方面面，經過校委會、全體教師討論通過，切實起到了激勵作用，調動全體教師的積極性，加強了主人翁精神。

我校教師常年堅持寫教學日記，對日常教學、學生管理、教學管理起到了督促、匯報的作用，促進教學常規、教師上課、辦公秩序井然有序。

（二）、建立健全各種制度，加強學生管理。

我校對每周一次的班會課進行了嚴格的管理，規定每個班主任每周的班會必須有專門的備課。備課包括對上周中日常教學秩序的總結，對xx違規行為的處理方案，對好人好事的表揚，以及對本周的教學要求及目標。我校施行學生管理兩條線的模式，在管理中取得顯著效果。

（三）、樹立以人為本的管理理念。

學校管理應確立以尊重人、信任人、激勵人、發展人為出發點

的人本思想，學校校長要把師生當成服務對象，摒棄以訓斥、命令、控制、束薄等管理手段，代之以尊重、理解、溝通、交流、對話、幫助等促進人性化的柔性管理手段，創造具有親和力的人文環境，使師生感受到民主、平等、友善等情感。使廣大師生留戀學校這個園地，真正把學校辦成樂園。

二、針對存在問題，強化整改措施。

在新課改中，我校遇到了許多困難。

1、資金不足，教學資源不能滿足要求。新課改需要給學生提供一個自由發揮的場地，讓所有學生都有動手實踐的機會，給學生提供良好的活動空間。這就需要與新課改相適應場所和教學設施。由于本校地處偏遠山區，經濟不夠發達，造成了校舍條件遠遠達不到要求，從而阻礙了改革的順利進行。

2、教師結構老齡化，缺乏年青教師。新課改要求教師具有較高的素質，不但要求教師教育教學理念徹底轉變，還需要有較高的

文化水平與教學技巧。傳統教學方法已遠遠不能適應當前的新課改的形勢。現實情況是，本校老教師占總數的一半以上，文化程度低，業務素質也跟不上。

3、大多教師對新教材不適應，教學方法不靈活。新教材以嶄新的面目出現，注意發展學生的能力，注意讓學生自己提出問題，自己學會解決問題。現實生活中，有的教師對教材不夠熟悉，不能把握教材的脈搏。只了解教材的外表形式，不懂得教材的科學內涵，不能靈活的掌握教材。

4、家庭教育不能與學校教育有機地結合，是新課改的又一難題。新課改要求形式多與生活實際相聯系，使學生學習知識為日常生活服務。這就要求校內、外教育相結合，要求學生家長創設一個適宜學生發展的家庭環境，使學生的身心健康發展。由于部分家長教育孩子的方法簡單粗暴，不講科學，對孩子的身心發展帶來眾多不利的因素，山區農村的孩子父母素質較低，不能適應新課改形式的發展。

面對困難，我校一方面積極加大教育投入力度，積極配合政府改建校舍30間，不斷添加先進的教學設施，準備新建實驗室、語音室、音樂室等，爭取達到市規范化學校標準，盡力為學生提供較好的學習場所，整改報告《小教學常規自查報告》。另一方面，積極提拔使用年青教師，多讓年青教師到外地學習培訓，使年青教師走在改革的前列。組織教師學習新課改理論，積極轉化全體教師的教學理念。建立健全教研制度，大面積進行課堂改革。鼓勵教師通過多種渠道學習，提高自身素質。多與家長聯系，及時了解學生在家庭中的表現。建立家訪制度，通過談心、說服等方法，讓家長學會于自己的孩子交流，從而使家庭教育、社會教育、學校教育三者有機結合，形成良好強大的合力，取得良好的效果。

三、提高認識，狠抓新課程改革。

1、加強學習，提高對新課改的認識。

隨著新課程改革的不斷深入和發展，教師的自身素質面臨著前所未有的挑戰。為了中華民族的偉大復興，為了每個學生的發展，

這是新課改的目標。為此，我們每個教育工作者都必須認真扎實地學好新課改理論，提高對新課改的認識，轉變教育教學理念，改變教學行為。課程改變學生的學習方式，同時也將改變教師的教學方式。在中國傳統的教學論視角中，課程是知識，是學科，是規范的教育內容，于是教師便成為知識的主宰者和傳授者，學生則成為知識的被動接受者，是一個有待注水的“罐子”，是一株有待修剪的花草。而在今日的新課程視角中，教師和學生都是重要的課程資源，教師的教和學生的學，均是課程實施的重要環節。正是為了解決怎樣教，教什么，怎樣學和怎樣評的問題。每個教師要建立起自己的富有個性特色的新課程觀，從根本上改變自己的教育教學行為，滿懷激情和責任感地投身到課程改革的偉大實踐中，和新課程共同進步，和孩子們共同發展，共創祖國教育的燦爛明天。

2、推進新課程改革的主要措施。

①、凡參與新課程改革的教師，必須積極參加上級舉辦的各種培訓學習，不得礦工、遲到、早退。

②、積極參加鎮級和校級舉行的各種教研活動，并寫好教學反思，找出自己教學中存在的問題，及時改正。

③、學校領導及教研組要靠上去，抓好新課改年級的聽課、評課。及時組織新課改年級教師評課，共同探究，共同提高。

④、加強新課改理論學習，不斷更新理念。教師讀書筆記每學期不少于萬字，結合自己的教學實際，每師每學期體會不少于 5 篇（寫在筆記里），學校定期（期中、期末）或不定期檢查，并留有記錄，與教師考核掛鉤。

⑤、加強備課管理，用新理念指導備課，教法要新穎，環節要清楚，設計要美觀，書寫要認真，適用性要強，要符合新課改精神。

⑥、教師必須按新課改要求備好和上好每一節課。備課和上課檢查時與教師考核掛鉤。

四、實施新課改的成功經驗。

新課程改革在我們這個地方已經實施了兩年，談不上什么成功經驗，只是有點自己的教學體會。一是新課改以來，參與的教師能夠按新課改要求和上級的指示精神上好每一節課。學生自主學習、合作學習、探究性學習已成為了學生學習的重要手段。使學生學會了學習，學會了做人，促進了學生個性的發展，提高了課堂效率。二是我們重點研究的課題是《關于識字教學評價的研究》。針對漢字的特點，在識字教學中，我們采取了下面的教學方法。

（一）、自主探索識字方法，培養識字能力。

1、字音教學。首先建立一個字一個音節的觀念。

2、字形教學。一個漢字就是一個復雜的圖形，字形教學是識字教學的重點。

①、筆畫是構字的最基本部件。

②、掌握正確的筆順規則。

③、結合偏旁發現記憶方法。

3、字、詞、義教學。

《新課程標準》指出，要在一定的環境中識字，根據這一要求，我們采取了以下的方法。

①、直觀法―――對于表示具體事物的詞，可以通過圖畫、標本、錄像、實物等，讓學生觀看，借以了解詞的意義。

②、演示法―――對于一些動詞和形容詞，可以結合動作和表情來演示，使學生知道詞的意義。

③、比較法―――反義詞可以互相比較，互相說明；近義詞也可以互相比較，找出共同的含義，也可找出他們的細微差別，這樣

對于詞義的理解，就可以更加深入更加明確。

（二）、學以致用，提高識字能力。

學生在教師啟發引導和自主探索研究后，掌握了一定的識字法，教師就要給學生提供實踐機會，讓學生把理論和方法在實踐中證實。通過進行反復訓練，學生識字能力逐步提高。

在教學實踐中，使我們深刻感到：教給學生識字方法，使學生掌握識字規律，從而形成能力，提高了識字效率。

五、控制作業量，強化單元檢測。

1、為把學生從題海中解脫出來，減輕學生課業負擔，家庭作業布置要適量，我們采取了“一周一卷”的平日檢測方法，每個教師根據本周所教內容，抓住重點，出好試題，學生利用雙休日進行自我檢測，周一收起，由教師批閱并進行講評，以便檢查自己教學中存在的問題，及時采取補救措施。

2、強化單元檢測，提高教學質量。

為了提高教學質量，重視單元檢測，進行完一個單元，及時組織學生檢測，通過檢測，認真進行質量分析，找出問題，并分析存在問題的原因，采取補救措施，進行二次檢測，學生單元檢測成績登記造冊，教師做到心中有數，對學困生做好耐心、細致的輔導工作，提高兩個率。

3、健全作業門類。作業的布置注意突出重點，布置適量。

一、二年級不留家庭作業，中高年級不能超過60分鐘，不布置教師無法批改的作業和機械抄寫性作業，減輕了學生的課業負擔，按教學常規要求做好每次作業，教師認真批改，寫好批改記錄。

在日常教育教學工作中，還存在著個別教師不適應新課改，對傳統教法情有獨鐘，上課還存在著講多學少現象，明年我校將繼續加大力度，繼續深入課題研究，在教學改革中大踏步前進。

教學工作評估自查報告2

一年以來，我校教職工在上級教育行政部門的領導下，認真學習貫徹《廣西壯族自治區中小學校常規管理規定》、《博白縣中小學校常規管理規定及細則》，結合本校實際，切實把我校教育教學常規管理工作抓實、抓細、抓好，現將自查情況匯報如下：

一、嚴格執行課程計劃

期初，學校組織全體教師認真學習新課程標準，嚴格按國家規定開齊課程，開足課時，未經教育局同意，我校決不隨意停課，決不組織學生參加社會活動和商業性慶典活動。一開學，學校就制訂好教學計劃，每天按時上下課，保證學生每天有足夠的學習、睡眠和運動時間。為了利于學生的健康發展，學校規定休息日、節假日教師不能組織學生集體補課或部分補課或上新課。嚴格執行規定，學校的教學秩序正常。

二、規范教學工作管理

為了加強學校的教學工作管理，教務處制定了《鳳山二中教師教學工作常規制度》，對教師的備課、上課、批改作業、聽課、評課都作了具體要求，進一步規范教學。我校根據上級規定，全面減輕學生負擔，教務處相應地制定了《減輕學生課業負擔制度》，并要求教師嚴格執行。

三、落實教學工作檢查

學期初，各教師要寫好本期教學計劃，并嚴格按照教學進度來授課，為了解各教師授課進展情況，我校采取周周檢查，每周星期五早上由各科基組長對各教師執行教學常規情況進行檢查，并填寫表格上交教務處，學校領導不定期抽查。

四、積極開展教研教改活動

學期初，各科組長對該科的教研活動作全期的全面安排，每位教師每期至少要上一節研究課。我校的教研活動開展得較好，特別是年輕教師，不斷嘗試玉林市的問題教學法和山東杜郎口教學模式，各科教師互相聽課、評課，共同進步。

五、加強思想品德教育

我校把學生的思想品德教育放在首位。把學生的思想教育滲透在各種教學中，把《中學生守則》、《中學生日常行為規范》擬制在學校舞臺兩則墻上，使學生隨時都可以用此來對照自己的行為，并結合我校實際制定了《鳳山鎮二中學生個人量化管理條例》，起到督促學生行為規范的作用。

六、加強學校、社會、家庭的橫向聯系

加強學校、社會、家庭的聯系，創造和諧校園。我校聘請校外法制副校長，邀請其來給學生上法制教育課，讓學生增強法制意識。

要求各班班主任積極主動地進行家訪，認真做好記錄。把學校的各項規章制度和對學生的各種教育跟家長聯系，學校不定期召開部分家長會議，跟家長共同探討如何教育孩子，如何管理學生以求達成共識。

七、開展多種教育活

我校非常注重班級、團隊活動的開展，期初就要求各班依照學校的工作計劃，積極開展好本期要舉行的活動。我校每學年都舉行七年級廣播體操比賽，八年級籃球比賽，九年級汽排球比賽。

八、本次常規檢查情況

我校本期于 12 月 7 日下午，組織學校全體領導、各科基組長，對各科任教師執行教學常規情況進行嚴格細致的檢查，此次檢查主要是對教師的計劃總結、備課上課、聽課評課記錄、教研活動記錄、作業批改情況、學困生輔導情況等方面進行了檢查，檢查主要是采取查看教師教學材料。在此次檢查中發現，各科任教師均按要求完成有關的教學常規工作，現從如下五方面作簡單總結：

1、計劃總結

各教師都制定有切實可行的教學計劃;班主任、畢業班教師均制訂有班主任計劃、復習指導計劃;各教師每學期期終都寫有工作總結。其中化學科的劉益華老師的教學計劃對于學情分析合理，體現人文關懷，充分考慮學困生的學習障礙，制定有較好的針對性措施。

2、備課上課

絕大部分老師備課能做到“三備六熟”，所寫教案目標明確，符合課標要求，符合學生實際情況;知識傳授準確、能在課堂教學中滲透情感、愛國教育，做到突出重點、突破難點;課堂互動比較充分，能充分突出學生的主體學習地位;教學環節安排合理緊湊、教學程序清晰、教學方法多元化、教學過程詳細、板書設計精當;學生對課堂教學滿意度很高。教案課時寫得較多的老師有：陳福、蔣俊、盧愛東、吳里平、劉唐華、黃琳、馮媛瓊、李蘋、劉益華、劉媛等。

3、作業輔導

各教師課內外作業量適中，符合學生年齡特點，作業批改處理恰當;對學生輔導方式多樣，能做到集體、個別輔導相結合，好、差生輔導相結合。在作業輔導工作中做得較好的老師有：周玉娟、葉有青、藍春蘭、何艾霞、趙輝等，其中張清華老師布置的作業難易適當，教師批改與學生批改相結合，且有具體的鼓勵性語言;蔣俊老師對學生的作文批改詳細，有眉批和總評，且有詳細的批改記錄。

4、學習評價

各教師在教學實踐當中積極改革評價內容和方式，按要求組織考試和檢測，客觀評價學生成績，每次檢測后都能組織評講，對期中、期末考試能寫出質量分析。在學習評價工作中做得比較好的有劉先貴、程冰、陳家梅、蔣俊等老師。

5、教育科研

各教師積極參與各項教學研究活動，每位教師每學期在科組活動中說課或中心發言一次以上，每學期上研究課、公開課一次以上，每位教師每期聽課15節以上，并積極參與評課活動。一年來，全校教師在各級報刊雜志網站發表教學論文，教學隨筆達50多篇，以劉超武副校長為組長的 10 位教師參加了玉林市 C 類課題《農村初中作文生活化的教學實踐與研究》的研究。

檢查中也發現存在一些問題，比如：有個別老師對待教育教學常規工作不夠重視;有個別教師的教案不切合自己班級的課堂教學實際;有個別老師在批改作文時不夠仔細、評語過于簡單等現象。

總之，一年以來，我校教師在教育教學常規管理工作中做了大量的工作，并取得了一定的成績。但是離上級的要求還有一定的差距。今后我們決心繼續做好、做實教育教學常規管理工作中的每一個細節，為全面提高我校的教育教學質量而努力奮斗。

教學工作評估自查報告3

學校基本情況

**市**初級中學地處**市**街道風景秀麗的**之畔，在**南大門，交通便捷，風景優美，中學實驗教學工作督導評估自查報告。她始創于1976年，前身是**縣縣辦**農業大學。1976年學校正式被命名為**縣**公社中學，建址在**縣**公社**村**；1984年被改名為**市**鄉初級中學，建址在**市**鎮**村，1992年拆區擴鎮并鄉后改名為**市**鎮初級中學；XX年**鎮并入為**市**街道，學校改名為**市**初級中學。

學校施教區范圍包括原**(平原)、**、**、**(三個革命老山區)四個鄉鎮。學校占地17350平方米(27.8畝)，建筑面積8527平方米。建有兩幢教學樓(24教室)；一幢綜合樓(實驗室、計算機房、多媒體大教室、圖書室、行政辦公室)；一幢學生宿舍樓(可供300余學生住宿)；一幢師生食堂樓(可千余人就餐)。學校還建有6道200m環行塑膠標準跑道一個。學校安裝了校園音響系統和電腦網絡系統，每個教室都安裝了多媒體教學設備，教學儀器達到**省i類標準配備。

目前（XX學年），學校有18個教學班，692名學生，有住宿生36名。有教師63人，其中中學高級職稱8人，中學中級職稱33人，兩項占總教師69.5％；本科學歷46人，大專16人，大專及以上學歷占98.4％，本科學歷比例達78.8％。近幾年來，我校教育教學質量穩步提高，XX年中考成績的優秀率和合格率好于去年，升一中的保送生和切塊任務圓滿完成，學生在各類競賽中獲**市級及以上有59人次，其中獲全國級2人，省級4人，**級1人，**級47人次。我校排球隊在XX年下半年**市第七屆中小學生排球賽中獲得男子第三名和女子第四名的好成績，在**市健身操比賽中獲銀獎，整改報告《中學實驗教學工作督導評估自查報告》。教師論文在XX獲**市級及以上14篇，其中全國級1篇，**省級1篇，**市級2篇，**市級lo篇；教師業務獲獎14人次，其中**市級1人，**市級13人。

近年來，學校各項事業蓬勃發展，教育質量不斷上升，社會聲譽越來越好。學校被評為**省第五批示范初中，**市現代化達綱學校，**市人民防空知識教育先進單位，**市第三批中小學生行為規范示范學校；同時學校還被評為**市治安安全學校、**市交通安全學校、**市衛生先進單位、**市“平安校園”、**市“四五”普法先進集體、**市文明單位。XX年被評為**市先進學校、XX年**市校本研修示范學校。學校黨支部被上級黨委命名為五好黨組織。學校團總支在XX、XX中被評為**市先進團組織。

實驗教學主要工作及成績

一、不斷完善實驗室建設，為推進實驗教學工作奠定了物質基礎。

幾年來，在上級教育行政部門關注與支持下，緊緊依靠當地政府，分步落實目標，實現了按省工類配備標準裝備實驗室，并采用裝備管理軟件，確保我校實驗室管理和實驗教學管理向規范化、信息化邁進，為此我們重點做了以下幾個方面的工作：

二、實驗室裝備標準化。

為提高實驗室管理效益，XX年初，學校根據當時教學用房的需要，向**街道政府申請建造綜合樓，并于XX年開始按省工類標準進行實驗室、儀器室的設計與建造，前后共計投入103.3萬元，現建設配有：生物實驗室、化學實驗室、物理實驗室共三個標準實驗室，采光、光照建設均達到國家學校教室建設標準,實驗室面積均為105平方米，并且所有實驗室都供電到桌，生物和化學實驗室都供水到桌，化學實驗室還裝有排氣裝置，生物、化學、物理三個實驗室均有28張標準實驗桌、56把凳子，水電到位，有安全消防器材；還建有生物儀器室，化學儀器室、物理儀器室3個儀器室，儀器室內均有色澤統一的儀器櫥，共計82件，儀器室面積為31平方米，其中化學儀器室內有易燃、易爆有毒物品專柜。分設兩把鑰匙，分別保管，并安裝排氣裝置，可保證化學儀器室內空氣清潔環保。

教學工作評估自查報告4

學校簡介：xx中學坐落在佳木斯民航的西側，美麗的松花江南岸，是我市東部地區規模較大的一所現代化市級標準中學。學校創建于1962年，隸屬于東風區所轄。學校建筑面積4721平方米，有5個教學班，132名學生。學校的學習環境幽雅清凈。教學樓內外裝潢一新，樓外新貼的瓷磚在明媚的陽光照射下奕奕閃光，樓內師生自己粉刷的墻壁潔白耀眼，辦公室新鋪的地板在全區中學中屈指可數，教師可以在舒適整潔的環境中傳授知識，教書育人。整個校園由教學區、綠化區、生活區、活動區組成。是學生擷取知識的搖籃，實現理想的殿堂。

辦學條件，現代實用。學校有56個聽位的語音室，學生的英語聽力訓練、語文的朗讀能力完全可以在語音室進行；有58臺新型微機，兩個微機室，學生可以一人一機進行微機授課；學校圖書室里有二萬余冊的圖書供學生閱覽；學校還建有完善的衛生室、音樂室、美術室、理化生實驗室。20xx年8月，學校籌備新上一個多功能豪華物理實驗室和一個多媒體電教室，辦學條件達到了現代化標準，被省教委命名為“全省中學先進電化教學學校”。

師資雄厚，人才濟濟。學校有69名教師，全部達到大學專科學歷，其中有大學本科學歷的教師13名，有高級教師10名，有一級教師48名。省級骨干教師1名，市區級骨干教師11名，市級優秀班主任3名。數學、語文、英語、物理、化學等學科師資水平高，教學能力強。教師配備合理。全體教師愛崗敬業，無私奉獻，辛勤地耕耘在教育第一線上，為培養東風區的學子在不懈地耕耘著。

學校曾多次被市教委授予“先進學校”稱譽，被區政府評為“文明單位”標兵，被區教委授予“模范中學”稱號。20xx年國家級刊物《教育文選》曾用圖片新聞的形式以《闊步前進中的xx中學》為標題報道了學校的先進事跡。20xx年佳木斯電視臺《三江縱橫》節目以《騰飛的xx中學》介紹了學校特色辦學的經驗。今年10月份，學校將參加全市一類學校的驗收，我們有能力、有信心爭當全市一類學校的排頭兵，并在此基礎上向省級標準化初中邁進。

實驗教學主要工作及成績

一、不斷完善實驗室建設，為推進實驗教學工作奠定了物質基礎。

幾年來，在上級教育行政部門關注與支持下，緊緊依靠當地政府，分步落實目標，實現了按省工類配備標準裝備實驗室，并采用裝備管理軟件，確保我校實驗室管理和實驗教學管理向規范化、信息化邁進，為此我們重點做了以下幾個方面的工作：

1、實驗室裝備標準化。

為提高實驗室管理效益，1988年初，學校根據當時教學用房的需要，并于開始按省標準進行實驗室、儀器室的設計與建造，前后共計投入103.3萬元，現建設配有：生物實驗室、化學實驗室、物理實驗室共三個標準實驗室，采光、光照建設均達到國家學校教室建設標準,實驗室面積均為105平方米，并且所有實驗室都供電到桌，生物和化學實驗室都供水到桌，化學實驗室還裝有排氣裝置，生物、化學、物理三個實驗室均有28張標準實驗桌、56把凳子，水電到位，有安全消防器材；還建有生物儀器室，化學儀器室、物理儀器室3個儀器室，儀器室內均有色澤統一的儀器櫥，共計82件，儀器室面積為31平方米，其中化學儀器室內有易燃、易爆有毒物品專柜。分設兩把鑰匙，分別保管，并安裝排氣裝置，可保證化學儀器室內空氣清潔環保。

2、教學儀器配備標準化

幾年來，我們根據儀器藥品的使用頻率、可替代性和價格等因素，結合學校經費實際，我們分號分期分批征訂有關儀器和藥品，前后共投入17.35萬元，目前我們共有儀器模型627種，藥品108種，演示實驗儀器各配備二套，學生分組實驗按24組配備，能滿足二人一組的要求，均已達到省工類配備標準要求。

3、實驗教師專業化

高素質實驗教師的配備，為提高實驗室管理效益提供有力的人力條件。根據我校實際情況，目前配有2名實驗教師，其中1人專職，1人兼職。二名實驗教師均具中級職稱，已有多年實驗室管理經驗，兩位教師都曾擔任過科學教學，十分熟悉科學知識及相關儀器設備的原理、保管方法和使用方法，也比較精通于帳務管理和電腦軟件系統的操作，這些都可保證我校實驗室能按規范要求進行管理，按學校要求使用實驗室，為提高我校實驗管理效益和實驗教學提供了堅實的人力條件。

二、加強隊伍建設，確保實驗教學工作順利開展

為加強實驗管理和實驗教學工作，我校成立了教育技術裝備與實驗教學工作領導小組，由校長任組長，副校長任副組長，成員有總務處、教務處、科學教研組、實驗室負責人組成。分工具體，責任明確，確保了我校實驗教學的順利開展。由副組長具體負責實驗室和實驗教學管理工作，總務處副主任負責儀器配備和有關實驗用品購買，保證實驗專項經費的正常使用；教務處主任負責實驗教學研究工作；科學教研組長協助實驗室制訂學校實驗教學計劃，并督促科學教師認真制訂實驗計劃及執行落實。實驗室負責人要制訂學校實驗教學工作計劃，并按計劃落實安排有關儀器藥品的配備，確保學校規定的活動和學生實驗正常開出。有關實驗教學數額較大的實驗室裝備都列入行政會議討論后有分管領導執行落實。

三、強化實驗教學管理，提高實驗教學質量

我校在推進實驗室管理和實驗教學管理規范化、信息化的過程中，建立了嚴格的實驗教學管理制度。儀器設備的購置使用、保管、維護、修理等都建立了明確的責任制。

1、建立帳冊制度，實現實驗室管理科學化、規范化、標準化。

實驗室的全部財產，不論是分配的、自購的或是自制的都建立了總帳和分帳。每學年定期盤點檢查，校對，并做到帳帳相符，帳卡相符，帳物相符。

2、保證有充足的實驗經費，確保實驗室正常運轉。

為確保實驗室能正常運轉，各類學校規定活動和分組實驗的正常開出，我校在每年的經費預算中有實驗保障經費，每年約4000元，且專款專用，用于藥品損耗補充、實驗用品、實驗室用品、實驗教師業務刊物征訂等支出，實驗教師獎金福利同其他教師相同。

3、制訂和完善實驗室各項管理制度，實現以制度管理人的目標。

要規范人的行為，必須要依靠制度約束，實驗室管理也不例外。目前我們有關實驗室管理有如下制度：《實驗準備制度》、《學生實驗規則》、《實驗室安全與衛生制度》、《儀器使用維護制度》、《儀器借用制度》、《儀器損壞賠償制度》、《儀器報損制度》、《危險藥品的使用管理制度》、《儀器室管理制度》、《實驗教師職責》、《實驗教學考核制度》、《實驗室安全應急預案制度》。科學教師，實驗教師，學生都必須自覺遵守上述有關制度，并每學期進行執行情況評估，確保我校實驗室管理和實驗教學安全有秩有效地進行。

4、借助網絡平臺，實現信息化管理，提高管理效率。

實驗室管理是一個系統工程，涉及學校、學科教師和實驗室管理教師三者關系，作為學校希望能隨時有效監督實驗教師和學科教師的實驗工作情況，實驗室裝備情況；而學科教師則需知道實驗室有多少儀器設備可用，為準備活動和學生實驗做準備，實驗教師不僅要知道每個實驗室的儀器數量，并且要知道放在何處，及有關儀器和藥品的信息，如價格、購買時間等，還要做好帳，做到帳帳相符，帳物相符。要解決這些難題，我們利用電教中心提供的軟件，建立了實驗室管理平臺。從20xx年上半年開始準備，對于現有儀器藥品進行重新核實，對部分已過期和破損及不適用新教材的儀器進行報費處理，然后進行網上登錄。相信等開通了校園實驗室網絡后，各種儀器、藥品的使用頻率會大大提高，實驗的輔助功能會充分體現。

5、做好實驗教學過程監控，規范教學行為。

按照課程標準和教材的要求，學校督促實驗教師和科學教研組擬訂了實驗目錄和實驗教學計劃，科學教師根據學校批準的實驗教學計劃，提前編報所需的教學儀器設備和耗材，指導學生完成實驗操作以及相關實驗冊的填寫，并完成批改。每學期末，學校對學生的實驗進行考查，并結合平時實驗操作對學生實驗成績進行評估，且做好詳細登記。實驗開出情況為：，演示實驗為100％，分組實驗達98％以上。

四、加強實驗教學研究，促進實驗教學效益的提高。

1、定期開展實驗教學教研活動，提高實驗課的質量。

我們要求主管領導、教務主任、教研組長深入課堂聽課，一學期不少于4節針對實驗教學的調研課。每學期舉行一次有關實驗教學的專題研究活動；每學期組織一次全體學生的實驗考查活動，這些活動一方面督促教師認真準備實驗，認真上好每一節實驗課，努力提高實驗的輔助教學功能，另一方面可以讓學生明白科學是建立在實驗基礎上的學科，讓學生自主去做實驗，提高實驗室開放的效益，激發學生主動學習的興趣。

2、抓好實驗室開放工作，組織開展好學校科技節活動，提到學生的科學素養。

實驗教學已面向全體師生，實驗室向全校師生開放，周二至周四的中午12：00一12：45，輪流向各班開放，有實驗教師和科學教師負責指導。實驗室的開放大大提高了學生的動手操作能力、制作能力和分析綜合能力。

根據科學課程標準：科學教學的總目標是提高每個學生的科學素養。而課外科技活動是提高學生科學素養的重要途徑，我校的課外科技活動有二個層次：一是群體性的科普活動，另一方面是特長潛能發展性的興趣活動。群體性的科普活動由教務處和團委根據工作計劃經常開展。我們主要開展的科普活動是：防雷知識學習、防災演練、甲刑HlNl流感預防講座，青春期衛生知識講座，青少年心理衛生保健講座，學生科普知識競賽，市社會科學普及活動，學生在活動中學到了科普知識，提高科學素養。特長潛能發展性的興趣活動，我校結合市中小學科技創新比賽項目，通過由教務處和科學教研組開展的每學年一次的校科技節來實施。通過科技節各項活動的開展，開發了學生的潛能，培養了科學發明創造的興趣，并取得了較好的成績。

努力的方向

1、由于校內網絡尚無條件開通，使實驗室的網絡信息化管理工作無法如期開展。我們會繼續與上級有關部門協調爭取盡快解決。

2、雖然我校經常開展有關實驗研究活動，但層次仍較低，沒有形成課題化，尤其是缺乏長期性研究的課題。

3、實驗開出率與實驗時間和實驗的質量相關聯，如何協調好三者關系，仍有大量工作要做。

教學工作評估自查報告5

為了進一步加強教育教學常規管理，全面推進素質教育，切實提高課堂教學質量，辦人民滿意的學校。根據東方市教育局關于對《北片區小學教學常規管理進行檢查評估》的通知精神，為迎接市教育局的教學常規檢查，我校在校長的領導下，將成立檢查組，于6 月 6 日至 10 日，對我校各小學教學常規管理工作進行了認真的自查，現將自查情況匯報如下：

一、基本情況

我校現有專任教師 80 人，在校學生 760 人，設有中心小學 1所，村級小學 7 所，教學班共 42 個。

二、檢查內容

計劃、教案、授課、作業(含作文)、考試、聽課、輔導、教研、總結、網絡教研。

三、教學常規管理取得的成績

1、計劃

計劃是指導教學工作的依據，是全面完成教學任務，提高教學質量的重要保證。送檢的各類計劃共有 384 份，其中教師教學 常規實施細則共 8 份，20xx 年學校教研工作計劃 8 份，20xx 年學校教研工作計劃 8 份，本學年上學期科組教研工作計劃 16 分，科任教學工作計劃 84 份，本學期科組教研工作計劃 16 份，科任教學工作計劃 84 分，輔導計劃(20xx 年、20xx 年)共 160 份。

經檢查，各學校對計劃工作十分重視，都能根據本校的實際制定出科學合理、周密有序、操作性強的各類計劃。各校教師的學科教學計劃都能按“教材總體分析，教學目標要求，學生情況簡析方法與措施，教學進度安排”的要求認真撰寫。如：楊奉環老師制定的班主任工作計劃和科任工作計劃，內容科學、切合實際、操作性強。計劃制定得較好的學校有：報坡小學、中心校、玉章小學。較好的老師有：楊奉環、王龍慧、文江云、符祥京。

2、教案

教案是教師上課的依據，是教師提高知識水平和教學能力，總結教學經驗的過程。編寫一個好的教案是上好課的前提。

送檢的教案本共有72本。經檢查，大部分教師的教案撰寫與進度相符，沒有發現添漏課時，書寫也工整。每課時都能按教案本上的欄目規范填寫，教學過程欄填寫也詳細、具體，有老師、學生的活動，體現出師生互動，生生互動的新課程教學理念，也體現了學生自主、合作、探究的學習方式;板書設計具有高度的歸納和概括性，學生易于理解和掌握本課內容知識;課時教學評價，單元教學反思也實在，有得有失，還有努力方向。如：陳瓊英老師撰寫的教案，準確把握三維目標和重、難點。撰寫教案優秀的老師語文科有：楊奉環、符光華、任嘉麗、黃海平、陳瓊英、文俊飛。數學科有：符明富、王龍慧、文江云、符祥京、陳宗武、吳大光。

3、授課

課堂教學是提高教育教學質量的重要途徑，是教學常規的重中之重。本次檢查聽了十位老師的課，共10節，總體評價是好的。授課老師能按進度上課，教學過程符合課堂教學常規，目標明確，重點突出，難點突破，教法靈活多樣，學法指導得當，互動也好，體現了課改理念，實現了“自主、合作、探究”的學習方式的轉變，教學效果顯著，學生的素質得到了提高。如陳瓊英上的一年級語文《烏鴉喝水》、符明富上的六年級數學《圓柱》。課堂氣氛活躍，師生、生生互動熱烈。他們的課能給聽課老師耳目一新的感覺。授課較好的老師有：符明富、陳瓊英、楊奉環、黃麗萍、吳大光等。

4、作業

作業是教學信息反饋的一種重要手段。因此，教師能認真地做好作業布置與批改工作，就能掌握學生平時學習情況，及時調整自己的教育教學工作。送檢的作業本共 1515 本，作文本共 415 本。經檢查，絕大部分老師能按學校規定的作業、作文次數布置與批改作業。作業份量適當，內容涉及面廣，題型多樣，既有基礎題，又有發展題和提高題，難易適中。教師的評價也較中肯，評語富有激勵性，并標明批改日期。作文批改有眉批、總批，對錯別字，病句都能一一改正。多數學生能夠認真做作業，書寫工整、美規。作業布置與批改優秀的老師有：王龍慧、符明富、陳麗娣、趙志花、陳瓊英、楊奉環、吉訓智、文江云、吳大光、趙文、任嘉麗、符紅桔、黃麗萍、陳列英、王秋進、陳宗武、符光華、文忠、文永山。作文批改優秀的老師有：洪春桂、陳春云、楊奉環、黃麗萍、符光華、文俊飛、曾義清、趙興祥、曾永智、黃海平。

5、考試

考試是檢查課堂教學是否有效的重要手段。送檢的學生成績登記及“三率一分”統計表共 82 份，期中考試試卷書面分析共 82 份，上學期期末試卷書面分析80份。經檢查，各學校學生成績登記表歸檔保存得很好，本學期各校的單元測試都登記了 3 次，期中考試 1次，期中考試都統計三率一分。如：黃麗萍老師撰寫的期中(期末)考試試卷書面分析較全面，有成績，有不足，也有改進的方法和措施。試卷書面分析撰寫得較好的老師有：符祥京、符明富、黃麗萍、陳國安、文江云。

6、聽課

聽課是促進教師業務能力提高的重要手段。教師之間相互聽課，能取長補短，相互促進，達到教學相長，不斷提高的目的。送檢的聽課本共有71本。經檢查，各學校的教師基本上能按學校的教研計劃進行聽課。能認真地做好聽課筆記，并能按聽課記錄本上的欄目認真填寫。各老師都能完成學校規定的聽課任務(15 節以上)，聽課記錄都具體、詳細，并有領導簽名。聽課記錄較好的老師有：陳國安、陳麗娣、文江云、黃麗萍、吉訓智、符祥京。

7、輔導

輔導是老師培優補差的重要措施。送檢的輔導記錄本共有 128本。其中 20xx 年有 63 本;20xx 年有 65 本。經檢查，各學校都非常重視輔導工作。老師們的輔導都有輔導計劃，具體記錄輔導的時間、內容、效果。輔導過程都非常認真、詳細。對差生輔導都很到位，效果也較好。這反映出教師們都想方設法提高學生的整體水平。表現突出的老師有：楊奉環、任嘉麗、陳瓊英、陳國安、符光華、文忠、吉德堯、趙文。

8、教研

教研工作是促進教師專業化成長的重要途徑，能讓教師不斷創造課堂有效教學。學校積極開展教研活動，教學質量就會不斷提高。送檢的教研工作記錄共有 16 份，教學論文、案例、教學反思，課堂教學評比獲獎證書共有 8 張。經檢查，各學校都有開展教研活動的情況記錄。每次教研活動都有活動的科目、時間、主持人、參加人員、活動過程簡錄，活動后的收獲及感受。教研活動記錄材料做得較好的學校有：報坡小學、中心校、玉章小學。

9、總結

總結是學校、教師對一學期來的管理中的主要做法、經驗、存在問題進行的回顧和反思。送檢的總結有 115 篇。經檢查，各學校的各類總結都能圍繞“工作目標完成了哪些，工作的具體做法，取得的成績和經驗，工作過程存在的突出問題，今后如何整改”進行認真的梳理和分析。各老師寫的總結都能用事例和數字來闡述成績和問題，數字都在20xx以上。撰寫總結較好的學校有：報坡小學、中心校。撰寫總結較好的老師有：陳國安、文江云、符祥京、符光華、黃麗萍。

10、網絡教研

網絡教研是新的教研形式，它通過網絡手段充分發揮博客助研、助教、助學、助管的功能，讓每個教師在教研網絡的學習和研討中，不斷提高業務水平和教學能力。經檢查，我中心校博客文章有17篇，評論有 100 條，訪問次數有 514 次。

四、存在的問題

1、有些老師的教學工作計劃與教學工作總結過于簡單，偏離本班教學實際，空話、套話較多，有從網上下載的.現象。

2、有些老師的教案撰寫也過于簡單。如;單元教學反思只三言兩語，沒有真正反思出課堂教學的得與失。

3、有些老師批改作業不夠認真，有時對學生做錯的題只打錯而不改。

4、各小學對網絡教研還不夠重視。

五、今后努力的方向

1、加強教師的業務理論學習，不斷提高教師的文化水平，增強教師的事業心、責任感和緊迫感。

2、嚴格教學常規，重視管理創新

(1)完善教學管理制度。

(2)狠抓教學過程管理，每個學期檢查兩次教學常規，評比一次，量化評分，記入教師業務檔案，作為教師職稱評聘、評先、評優、績效工資發放的依據。

(3)重視網絡教研。各學校要成立網絡領導機構，制定網絡教研的工作計劃、制度等，并按計劃進行網絡教研，不斷提高教師的業務水平。

教學工作評估自查報告6

根據畢節市教育局《關于對全市各縣（區）市直中小學校進行教育教學常檢查的通知》的要求，我校對教育教學常規工作管理進行自查自糾，進一步強化學校管理，更好地提高教育教學質量，現將我校對教育教學常規管理工作現自查自糾報告如下：

一、學校基本情況

碧云小學位于八步鎮水塘村，占地面積6013平方米。全校學生233人，7個教學班（不含學前班），教師12人，專科6人，中師5人，高中1人。具有高級職稱的有10人。

二、規章制度建設

通過自查，學校的規章制度種類十多種，也符合學校實際，可行性和可操作性強，易于貫徹執行。

三、教學常規工作

（一）課程設置

1、重視課程計劃管理。

我校嚴格按省頒布的課程設置要求開齊課程、開足課時，積極創造條件落實課程計劃，落實教材和教師，并能組織教師學習研究和執行課程計劃及課程標準，力求在課程開設上保證學生全面發展不偏向。不隨意增減刪除課程和課時。嚴格教學環節管理。并按上級要求的作息時間工作，執行好課程計劃。①落實要求。在學校教學管理制度中，對教與學的各個環節（計劃、備課、上課、輔導、作業批改、考試考核）都作明確的要求。②加強檢查。學校重視對教學環節的檢查和指導，采取定期或不定期檢查教師備課教案和學生作業批改、考試考核情況；學校領導經常深入課堂聽課，了解教師編寫教案是否跟上教學進度。

2、資料檔案管理。

學校重視檔案管理。學籍檔案設置齊全，有專人管理。重視教研資料收集積累和歸檔。各個功能室設置規范，擺設井然有序，衛生整潔，學校財產、圖書造冊登記歸檔。

（二）教科研工作

1、教研教改

我校結合自己實際，制訂可操作性強、各具特色的校本教研制度。每學期初認真制訂教研工作計劃，認真組織實施常規的教研活動；學校以教研組為載體，開展校本研訓活動，還規定校長每學期聽課不少于20節；副校長、教導每學期聽課不少于20節；教師每期聽課不少于8節以上。教師主動報名參加學校開展的公開課、示范課、研討課等活動。

2、繼續教育活動。

積極參加校級、上級繼續教育學習活動，并認真完成相應的作業、考試任務。逐漸自覺地參加在線學習、在線研討、在網絡上進行教學探討交流活動。

（三）教師教學工作

1、計劃制訂。

學校教師對計劃的制訂已養成了一種習慣，開學前或第一周根據學生、學科和“教學目標”編寫出切實可行的工作，并認真實施。第二周把編寫的計劃交教導處檢查。

2、備課。

檢查中發現，大部份教師都能做到提前備課，教師對備課工作都非常認真，教案寫得比較規范，具有較強的可操作性，課時數較足

3、課堂教學。

全體教師在新理念指導下，在課改驅動下，不斷學習、模仿和嘗試新的教學方法、教學模式，給課堂教學注入了一些新鮮血液，我校教師積極開展校本研訓，語文、數學、綜合科組每學期各開展2次以上的公開課或示范課活動。

4、作業批改。

教師的作業批改及時，有的還采取等級加鼓勵性評語，并做好批改后的反饋和補救；作文批改注重面批面改。作業的設置花樣、批改的次數都達到學校的要求，質量也不斷改觀，但有些學生卷面不夠整潔。

5、檢查考查工作。

我校教師都能認真做好平時的單元檢測，并做好分數統計登記工作，形成良好的習慣。同時，教師們都能自覺地嚴格遵守期中、期末測試及評卷的有關規定，對試卷的評改較為認真。檢測后進行質量分析，期中、期末測試有較為詳細的試卷質量分析，成文備案。

6、加強課外輔導。

加強課外輔導已經成為我校的一種風氣，教師充分利用課余時間對學困生或問題生有針對性的加強輔導，補漏補缺，做到堂堂清，日日清。

（四）積極開展課外活動。

為了活躍學生的學習生活，我校積極開展豐富多彩的課外活動，組織學生進行體育、藝術、文明禮儀等活動，活動有記錄存檔備查。如：利用課外活動時間組織學生進行打籃球、乒乓球、跳繩等活動；“小手拉大手，文明我先行”； “學雷鋒，創新風”“等活動。

（五）工作總結 每學期結束，教師都能根據自己所做的工作，取得哪些成績，存在哪些問題，今后的努力方向和整改，認真進行總結撰寫，歸檔存入個人檔案

四、存在問題：

1、規章制度仍需進一步完善和健全。

2、教研教改工作有待加強。有些教師工作量大，對開展校本研訓活動只是表面上的應付，沒有真正進入深層次的探究。教研科研活動針對性、實效性不強。

①學校的教研活動仍停留在公開課、聽課、評課等常規活動上，且大多局限于語文、數學，其他學科的教育教學研究活動很少開展；

②教研活動未能結合學校實際抓住本校教學中存在的主要問題和薄弱環節。

3、部分教師落實教學常規工作不到位。主要表現在：

①教學計劃和備課方面。有些教師教學計劃不規范，編寫教案跟不上進度，且以抄代備的現象仍然普遍存在；有些教師把寫教后反思看作是一種負擔，敷洐了事；

②課堂教學方面。個別教師不思進取，課堂教學方法、模式陳舊，教學效率低；

③作業布置與批改方面。個別教師的作業要求不嚴格，有些學生的作業不整潔。體育運動及課外活動組織得少。

五、努力方向：

1、加強制度建設，認真抓落實，，

2、加強教學常規工作監管力度，發揮依法治校與以德治校相結合。

①完善教學管理制度。要結合學校實際，完善質量指標。

②狠抓教學過程管理。學校要認真抓好備課、上課、作業布置與批改、輔導、課外活動、考核等教學工作的各個環節，規范教學行為。

3、推進教科研，深化教學改革。認真抓好校本教研。認真開展教學案例研究和專題研究。要進一步加強課題探討管理，把學習、設計、行動、反思貫穿始終。教師應當在案例研究中研究學生和教材，反思自己，既要自覺地調整自己的教學行為，又要借鑒、分享他人的經驗，互相切磋，共同提高。

4、狠抓課堂教學。每位教師狠抓課堂教學，充分發揮課堂效率，保證每節課的質量。

5、規范檔案管理，加強資料積累。檔案資料管理是學校教學管理的重要組成部分。要設立專門的資料柜，并設立資料室，對教學教研方面的資料，教導主任要親自負責管理；要重視原始的過程性資料的積累，及時收集、整理和分類歸檔。

通過本次的常規工作自查，使我們發現了存在的問題和不足，在今后的工作中要努力克服、整改，努力把我校的教育教學工作推上一個新的臺階。 力爭辦政府放心，人民滿意的學校！

教學工作評估自查報告7

為了進一步加強教育教學常規管理，全面推進素質教育，切實提高學校課堂教學質量。我校在接到縣教育局關于開展中小學教學工作視導檢查的通知后，對照標準，就學校的各項教學常規管理工作進行了認真的自查，現將檢查情況匯報如下：

一、教學管理

1、嚴格按課程計劃開設課程，每學期有新排課程總表。學校每學期均根據山東省頒發的學校課程開設標準，嚴格落實，既不多開課程，也決不少開課程，嚴把課程關、課時關，并能科學規劃，重新設計課程總表，并將班級課程表、作息時間表上墻，及時向教師、家長公布。

2、學校有教學常規管理實施細則和分學年(期)的教學活動計劃，同年級xx學進度，教師有所有任教學科的分學期(年)教學計劃。

3、學校建立了教學管理實施細則，從教學計劃的制定、設計到備課，上課、學生的作業、教研活動等均制定了相應的管理制度來規范教師的教學行為，提高學校教師的整體教學質量。

4、實行行政領導包教研組、備課組制度。包組領導采取循環聽課的方法，爭取一個月在蹲點的年級聽課一個輪回，積極與教師交流，促進教師提高課堂教學水平。

為了使教學常規管理能持之以恒地堅持下去，學校中層以上的領導首先做持之以恒的表率，身體力行。要求教師堅持每學期聽課不少于 30 節，校長聽 30 節，中層干部聽 40 節，關注教師課堂表現，向 40 分鐘要質量。

二、教學工作

1、重視集體備課

本學期，我校對教師提出教學常規“六認真”的要求，強調認真備課是每位教師的職業底線，備課除了課前學習課標，課中做到備教材、備學生、備教法等常規之外，積極倡導發揮教研組集體的智慧，重視集體備課。各教研組堅持每周在同年級同學科中開展一次集體備課。備課做到有三定：定時間、定內容、定中心發言人，運用集體智慧，幫助個人設計教案。

備課提前一周，精心備好每一課，沒有出現無教案進課堂的現象。教案教學目標要明確，重難點、教學準備、板書設計等要齊全，有教詳細的教學過程，合理的教學方法，字跡工整、清晰。有教學反思，反思，內容多是教學過程中教師的想法、做法，學生在課內的反應情況及學生作業反饋等。教導處進行定期或不定期檢查，檢查之后資料作為個人業務檔案。

2、課堂教學是主陣地，是提高教學質量的關鍵，因此要體現“新課程標準”的理念，認真處理好學、教、練三者的關系。要構建素質教育的課堂教學氛圍，在師生平等的基礎上強調教學互動，在教學過程中要留有足夠的時間和空間給學生思考和活動;善于用激勵的語言鼓勵學生大膽創新，培養學生的問題意識，探究精神和科學態度;要重視基礎知識、基本技能的教學，并充分關注學生學習過程、情感態度和價值觀的培養;把培養學生良好的心理素質和健康的審美情趣列入教學目標;積極幫助和指導學生建立適合自己特點的學習方式，鼓勵合作學習、探究學習，促進師生之間相互交流，相互溝通，共同發展，尊重學生人格，幫助學生養成良好的學習習慣;充分利用優質教學資源的共享或自制課件來優化教學過程，激發學習興趣，注意發揮學生的主體作用，讓學生在課堂教學中學會知識的遷移,得到創新的啟迪，體驗成功的喜悅，獲得更多的知識。

3、教師精心布置作業，加強針對性，體現靈活性，提倡分層布置作業，控制學生的課外作業量。語文忌死抄、死背，注重積累性、應用性作業的布置，數學忌機械、重復性作業，注重實踐性、應用性作業，其他各學科也應創造性地布置作業。各年級扎扎實實抓好寫字工作，嚴格抓好學生的寫字質量。作業批改認真、及時、正確，還進一步加強面批的次數。

三、教學教研

1、校本教研

堅持以發展為主題，以關注學校發展為根本，以促進師生的發展為宗旨，以新課程實驗過程中所面對的各種具體問題為對象，以教師為研究的主體，開展形式多樣的校本教研活動，學校教研氛圍濃厚，有力推動了學校教育教學工作的可持續發展。

2、區域教研

積極參加縣市教研室組織的教研活動，且承擔了好幾學科的集體備課。我校以本次視導為契機，通過教學工作自查自究，使我們發現了存在的問題和不足，找到了今后努力的方向。我們將針對這些問題和不足，下大力氣進行整改，使垛石鎮索廟小學的教育教學常規工作再上一個新的臺階。

第四篇：教學工作審核評估

西安科技大學 本科教學工作審核評估評

建筑學系 2016年11月1日 1定位與目標

1.1辦學定位 1.2培養目標

（1）學校人才培養總目標及確定依據

（2）專業培養目標、標準及確定依據

（3）大學生創新創業教育工作目標、主要措施

1.3人才培養中心地位

2師資隊伍

2.1數量與結構

（1）教師隊伍的數量與結構

（2）教師隊伍建設規劃及發展態勢

2.2教育教學水平2.3教師教學投入

（1）教授、副教授為本科生上課情況

（2）教師開展教學研究、參與教學改革與建設情況（3）鼓勵教師安心、熱心從教的政策措施及執行情況

2.4教師發展與服務

（1）提升教師教學能力和專業水平的政策措施（2）服務教師職業生涯發展的政策措施（3）名師工作室建設及作用發揮情況 3教學資源

3.1教學經費

（1）教學經費投入及保障機制（2）學校教學經費變化情況

（3）教學經費分配方式、比例及使用效益

3.2教學設施

3.3專業設置與培養方案

（1）專業建設規劃與執行

（2）專業設置與結構調整，優勢專業與新專業建設（3）培養方案的制定、執行與調整

3.4課程資源

（1）專業建設規劃與執行

（2）專業設置與結構調整，優勢專業與新專業建設（3）培養方案的制定、執行與調整

3.4課程資源

（1）課程建設規劃與執行

（2）課程的數量、結構及優質課程資源建設（3）教材建設與選用（4）在線開放課程建設

3.5社會資源

4培養過程

4.1教學改革

（1）教學改革的總體思路及政策措施（2）人才培養模式改革

（3）教學改革研究項目和教學成果獎培育（4）教學及管理信息化

（5）學生轉專業制度及實施

4.2課堂教學

（1）教學大綱的制訂、執行與修訂

（2）教學內容對人才培養目標的體現，科研服務教學（3）教師教學方法，學生學習方法（4）考試考核的方式方法及管理（5）選修課學分占總學分比例

（6）小班化教學及分層分類教學情況

4.3實踐教學

（1）實踐教學體系建設

（2）實驗教學與實驗室開放情況

（3）實習實訓、社會實踐、畢業設計（論文）的落實及效果

4.4 第二課堂

（1）第二課堂育人體系建設與保障措施

（2）社團建設與校園文化、科技活動及育人效果（3）學生國內外交流學習情況

4.5創新創業教育

（1）創新創業教育體系構建及創新創業改革試點學院建設（2）創新創業平臺、基地建設及使用情況

（3）創新創業訓練計劃、“互聯網+”大賽等競賽覆蓋面、受益面（4）創新創業教育經費支持、師資培養及政策措施

5學生發展

5.1招生及生源情況

（1）學校總體生源狀況

（2）各專業生源數量及特征 5.2學生指導與服務

（1）學生指導與服務的內容及效果（2）學生指導與服務的組織與條件保障（3）學生對指導與服務的評價

5.3學風與學習效果

（1）學風建設的措施與效果

（2）學生學業成績及綜合素質表現（3）學生對自我學習與成長的滿意度

（4）大學生創新創業、各類競賽獎勵及科研成果

5.4就業與發展

（1）畢業生就業率與職業發展情況（2）用人單位對畢業生評價

6質量保障

6.1教學質量保障體系

（1）質量標準建設

（2）學校質量保障模式及體系結構（3）質量保障體系的組織、制度建設（4）教學質量管理隊伍建設

6.2質量監控

（1）自我評估及質量監控的內容與方式（2）自我評估及質量監控的實施效果（3）質量報告發布情況

6.3質量信息及利用

（1）校內教學狀態數據庫建設情況（2）質量信息統計、分析、反饋機制（3）質量信息公開 6.4質量改進

（1）質量改進的途徑與方法（2）質量改進的效果與評價

第五篇：2013—2014學教學工作評估方案

羅莊區2013—2014學

中心（實驗）小學、獨立學校課程實施水平評估方案

根據教育部《中小學校素質教育督導評估辦法（試行）》《山東省普通中小學校素質教育督導評估實施方案》《羅莊區中小學課程管理辦法》，為進一步完善學校教學督導評估制度，增強全區各小學推進素質教育的責任感和使命感，全面實施素質教育，全面提高教學質量，制定本方案。

一、指導思想

以黨的十八屆三中全會精神為指導，貫徹落實國家、省、市、區教育發展規劃綱要，深入實施素質教育，大力落實“一個核心，四個基本”的辦學思想，堅持學生發展和教師發展為本，以促進學校發展為目標，以提高教學質量為核心，從而提升全區小學實施素質教育的水平。

二、獎項設置

（一）教學工作先進單位獎；

（二）教學工作先進個人獎；

（三）教學質量獎。

三、獎勵辦法

（一）教學工作先進單位獎

主要根據教學管理、教學過程、教學研究、教學質量、教學特色等5項內容評估量化，滿分600分。本評估是對各街道（鎮）中心（實驗）小學、臨沂第五實驗小學、臨沂第八實驗小學、臨沂第二十一中學小學部、臨沂華盛實驗學校小學部、臨沂湖南崖小學、臨沂光耀實驗學校、臨沂褚墩育才小學、臨沂第二十三中學小學部、傅莊街道丁莊小學、臨沂孟元小學等學校進行的學教學評估。評估各街道（鎮）時，除中心（實驗）小學本部外，同時按類別抽查1—2處村級小學。各街道成績以中心（實驗）小學本部成績與村小成績按4/6比例進行計算。臨沂第五實驗小學、臨沂第八實驗小學、臨沂第二十一中學小學部、臨沂華盛實驗學校小學部、臨沂湖南崖小學、臨沂光耀實驗學校、臨沂褚墩育才小學、臨沂第二十三中學小學部、傅莊街道丁莊小學、臨沂孟元小學等學校的成績與各街道（鎮）中心（實驗）小學本部的成績同比計算。1

先進單位獎分層設置，設優秀獎和躍進獎兩個獎項。其中，優秀獎12個，評估總得分全區前10名為優秀獎；沂堂鎮中心小學、褚墩鎮中心小學、黃山鎮中心小學、臨沂褚墩育才小學、傅莊街道丁莊小學等5處學校，取前兩名為優秀獎。躍進獎2個，對比上一學教學工作評估總得分，在第10名以后的學校中取評估成績提幅度前2名的學校。以上獎項設置不重復。

（二）教學工作先進個人獎

教學工作先進單位的校長、業務校長、教學研究指導中心主任，給予獎勵。教學工作優秀教師依據任教學科學業水平測試成績及教研教學實績，結合學科任課教師人數，按一定比例分配授獎名額。

（三）教學優秀成績獎

教學工作先進單位按一線任課教師（含業務教干）總數的15%分配教學質量獎，其它單位按10%分配名額。

四、評估程序

（一）學校自評

建立完善學校自評制度，組建自評工作領導小組，制定自評工作目標和實施方案，依據區教體局督導評估的內容和標準進行自評。自評報告、自評得分供區教研室評估參考使用。

(二)教研室復評

區教研室對學校進行復評，采取驗證法對各項評估指標進行復查，最后形成評估報告。

五、結果使用

（一）作為暑期讀書會表彰先進單位和優秀個人的依據。

（二）納入學校辦學水平年終綜合督導評估。

六、評估標準

羅莊區2013—2014學村級小學課程實施水平評估方案

根據教育部《中小學校素質教育督導評估辦法（試行）》《山東省普通中小學校素質教育督導評估實施方案》《羅莊區中小學課程管理辦法》，為進一步完善學校教學督導評估制度，增強全區各學校推進素質教育的責任感和使命感，全面實施素質教育，全面提高教學質量，制定本方案。

一、指導思想

以黨的十八大三中全會精神為指導，貫徹落實國家、省、市、區教育發展規劃綱要，深入實施素質教育，大力落實“一個核心，四個基本”的辦學思想，堅持學生發展和教師發展為本，以促進學校發展為目標，以提高教學質量為核心，從而提升全區村級小學實施素質教育的水平。

二、獎項設置

村級小學教學工作先進單位獎。

三、獎勵辦法

主要根據教學管理、教學過程、教學研究、教學質量、教學特色等5項內容評估量化，滿分470分。

分類：羅莊、盛莊、傅莊街道村級小學全部為一類村級小學，其他街道（鎮）按照村級小學總數平均分成一類、二類（一類村小數量采取收尾法）。根據分類分別抽取1處學校，村級小學的成績按類別同比計算。依據各街道評估成績和村級小學數量，擇優推薦先進單位。

四、評估程序

（一）學校自評

建立完善學校自評制度，組建自評工作領導小組，制定自評工作目標和實

施方案，依據區教體局督導評估的內容和標準進行自評。自評報告、自評得分供區教研室評估參考使用。

(二)教研室復評

區教研室對學校進行復評，采取驗證法對各項評估指標進行復查，最后形成評估報告。

五、結果使用

（一）作為暑期讀書會表彰先進單位和優秀個人的依據。

（二）納入學校辦學水平年終綜合督導評估。

六、評估標準