第一篇：轉變思想--暑期培訓心得

與時代同步，與學生同行

——二0一三年暑期教師培訓心得體會

經過這次暑期培訓，使我的教育思想和教學觀念發生了很大的變化，受益匪淺。作為一名教師，應不斷努力學習，轉變思想，開拓創新，才能做一名符合時代發展要求的，具有創造力的新型人民教師。現將本人心得體會簡單歸納總結如下：

一、全面學習，不斷充實自己

現在是網絡時代，新概念、新名詞、新事物不斷出現，那么教師就應該不斷學習，充實自己，始終與時代同步，才能更好地教導學生。可以這樣說，教師如同一架不停運轉的機器，不管它的結構如何精密、合理，但運轉的時間長了，必然要給機器加些潤滑油，以便讓它更有效地運轉。從事數學教育的我這幾年也經歷了高中新課程改革的浪潮，在這過程中我努力學會改變、不斷充電。另外我們還要參加繼續教育培訓，學習先進教育思想、理念，更新教育觀念，提升師德水準。

二、舍棄滿堂灌，把學習主動權，自主權交給學生

學習的主體是學生，課堂應是師生共同的舞臺。但在現代，教師在傳統觀念的束縛下，以及社會上對“高分”的需求下，我們逐漸地將學生的主動權予以剝奪，一味地只是把他們當作裝水瓶，將知識當作水，實施“灌水”的操作，即傳統意義上的“滿堂灌”，現在的學生都很有個性和主見，他們很厭煩這樣的老師，這樣教師上課、學生聽課的效率大打折扣。所以我們每一個教師應該將主動權還于學生，讓學生成為課堂的主人，把課堂變為師生互動的共同舞臺，讓學生充分發揮，發展自己的個性。這樣我們老師才能與學生“同行”。

三、改變應試教育模式，把素質教育帶進課堂。

不可否認，考試機制曾為中國培養了無數有用的人才，它的存在有其合理的價值。但一個國家要發展，一個民族要自立，尤其在當今競爭十分激烈的國際環境中，更多需要的是全面發展得多能人才，這要求所謂“人才”要具備多方面素質。世上本無十全十美的人和事，我們也就不必苛求人人都全面發展。在教育過程中，要開發孩子多方面的智力，根據孩子的具體情況而把教學具體化。本人所在的學校是職業高中，學生文化課成績相對都薄弱些，但并不以為他們在其它方面沒有特長、沒有發揮的余地。相反，我們的這些學生在除文化課的其余特色科目上表現很好，取得的成績往往超出普高的學生，有的進而成為“專才”或小發明家。總之不能用過去的社會意識形態來教育現在的學生。

四、學習優秀教師的事跡，汲取身邊的閃光精神。

只有不斷從整個社會中汲取精神營養，才能不斷豐富和提高修養水平。回顧四周，在我身邊的教師中也常常涌現出大量的敬業、愛生的事跡：有的教師長期利用課余和假日時間堅持為因慢性病休學的學生補課；也有的教師拒收學生家長的重金厚禮，這樣感人的事跡層出不窮。我要不斷學習身邊的榜樣，用這些教師的高尚師德和感人的事跡來鼓舞、鞭策自己，以他們為榜樣，學他們的精神，走他們的道路。

五、在加強自身的心理健康教育，加強情感投資中提高師德信念。

今年暑期我們學校就特別給我們老師開辦了一次有關教師心理教育的講座。的確教師是活生生的人，面對艱巨復雜的教育任務，在實際生活、學習中難免會遇到大大小小的挫折，我們不能帶著心理包袱去上課，所以作為教師，我們更要有一定的心理承受能力，學會控制和調節情緒，培養耐挫能力。情緒是人們對客觀事物的主觀態度和體驗，有積極的和消極的情緒體念之分。同樣的情景，作用于不同的人，會有不同的情緒體驗。例如，同樣是對待學生的頑皮、淘氣，有的教師會大動肝火，氣得“血壓升高手冰涼”，有的教師則把它看成是兒童的心理特點，是天真活潑的表現，并加以正確引導，顯得十分冷靜。任何一種情緒刺激因素都必須經過人的大腦的調節、加工、處理后才能發生反映，所以從本質上說，情緒的發生、發展以及情緒的強度、持續性等，都可以通過人的意識加以控制。我們教師的工作隨時都有不順心的事件發生，在職業高中這樣的事情出現的頻率還要高，說家常便飯也不為過。如學生基礎較差，上課聽不懂光桌板、睡覺；不聽規勸，發生“頂牛” 等工作受挫事件，如果不能自制，便會發生情緒沖動，做出缺乏理智違反師德的事來，如發火、斥罵、發牢騷甚至體罰等，久而久之會形成心理疾病。因此我們自己要了解和掌握情緒調控的方法，有意識地培養自我控制情緒的能力。如幽默感常能使教育教學中出現的緊張局面“化險為夷”。一句俏皮話，一個小小的玩笑，一個對學生善意的揶揄，使學生敞懷大笑時，緊張空氣得到了緩和，真正塑造了教師美好的心靈。

通過這次暑期培訓的學習，我在思想上、心理上、教學理念、教學方法上都有了很大的轉變，能夠更好的適應國家新形勢、新課程教育改革的需要。在今后的生活、教學中我要努力做一個讓每個學生都喜歡，每個同事都肯定的優秀教師。

第二篇：轉變思想

轉變思想，群策群力，在探索中提高

2012年12月底，二焙燒車間2#煤氣爐順利點火，但是在這其間2#煤氣爐的運行狀況卻并不能令人樂觀，隨之而來的是煙煤的消耗量也不斷增加。

為解決這一問題，二焙燒車間新上任的主任紀占省，副主任王江濤以及司爐技術員李廣軍，工序長郭占軍迅速組織召開了司爐工藝分析會議。針對2#煤氣爐的運行情況，各班的司爐工都提出了自己大看法 和意見，會議要求各班司爐人員必須按要求進行探釬，務必把煤氣爐的下段溫度降下來，保持在530度以下，飽和溫度控制在45度以下，在煤氣爐出灰方面做到勤出少出。同時還要求加強煤廠管理，由于現在煤場存煤多，過往車輛容易壓到煤塊，使煤粉增加，影響煤耗增加。

通過以上措施和司爐人員的共同努力，經過進半個月的苦戰，煤耗多大局面已經得到扭轉，回落到正常的水平。

這僅僅是二焙燒車間在開展“兩提高，一降低，一探索”活動中的一部分，進入2013年以來，二焙燒車間在主任紀占省的帶領下，轉變思想，廣泛發動員工的主人公意識和積極性，對車間的難點重點問題開展攻關，比如車間生產現場揚塵等，都得到了有效的控制，為2013年的工作開了個好頭。

第三篇：培訓心得(暑期培訓)

關愛孩子，是教育學生的法寶

——亭趾實驗小學

沈艷婷

陶行知先生曾經說過“學高為師，身正為范”，這是對“師范”兩個字的最好的解釋，也是我作為一名浙江師范大學的師范畢業生一生要牢記的警句。在離開浙師大的最后一刻，我在我們學校里刻有這句話的石頭邊合影留念，作為我大學生涯的圓滿結束，也作為我教師生涯的開始。

“學高為師”這幾個字，我的理解是：作為一名教師既要有精深的專業知識，又要有廣博的科學文化知識，這樣才可以做個真正傳道授業解惑的教師；而“身正為范”要求教師不僅要教書，還要育人，孔子說過：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”這就要求教師應該處處為學生之表率，用自己的實際行動來影響學生，讓他們在潛移默化中受到感染，養成良好的行為習慣，學會做人。

在三天的培訓中，我也有很多感悟，尤其是對“身正為范”的感悟，就如在師德師風方面。有句話說“教師是人類靈魂的工程師，是青少年學生成長的引路人。”良好的職業道德是教師職業活動最基本的要求，教師是學生增長知識和思想進步的導師。教師隊伍師德師風素質的高低，直接關系到素質教育的順利實施，直接關系到青少年的健康成長，直接關系到全面建設小康社會和中華民族偉大復興宏偉目標的實現，直接關系到祖國的未來。教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為世范。教師的職業特點決定了教師必須具備更高的素質，而師德是教師最重要的素質，是教師之靈魂。師德決定了教師對學生的熱愛和對事業的忠誠，決定了教師執著的追求和人格的高尚；另一方面，師德直接影響著學生們的成長。教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學生的思想素質、道德品質和道德行為習慣的養成。高尚而富有魅力的師德就是一部活的教科書，就是一股強大的精神力量，對學生的影響是耳濡目染的，潛移默化的、受益終生的。人們回憶起自己的成長經歷時，經常不約而同地想到的就是教師的啟蒙和榜樣作用。在7月10日下午臨平職高王峻老師的報告中，我深深體會到她對學生的愛。早出晚歸、談心、陪伴；讓每個孩子都能感受到想媽媽一樣的愛。每個孩子都是父母心中的寶貝，也許有時候，個別學生在老師看來無多事情都做得不好，但是“人非圣賢，孰能無過”，要信任、尊重和理解孩子。嚴愛有加，基本的事情，要求學生做的就一定要讓他們做到，俗話說“沒有規矩，不成方圓”這是“嚴”。但是教育的“慢”的藝術。有些學生可能在智力方面或者其他方面可能不及他人，這是要給予孩子時間，心急，拔苗助長反而會適得其反。不知道何時從何人那里聽來一句話“關愛孩子，是教育學生的法寶”，要全身心的熱愛孩子。

在今后的工作中，就是師德師風方面，我可以從以下幾個方面入手：（1）愛崗敬業，要熱愛教育事業，要對教育事業盡心盡力。（2）尊重、關愛每一位學生學生。每一位學生都渴望得到老師的理解和尊重。（3）以身作則。教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響。（4）刻苦鉆研業務。精通教學業務是教師之所以成為教師的關鍵。（5）加強學習、提升教師魅力。在培養人的道德素質中，最核心的一點就是要有一種奉獻的精神，一個人之所以能夠受到他人的稱贊和社會的褒獎，就是他具有能夠犧牲自己的利益，為他人和社會作出貢獻的品質。

在三天的培訓中，我在這些老師身上深深的感悟到：對工作埋頭苦干、精益求精的態度；對生活艱苦奮斗、樂觀向上的作風；對教育事業作出巨大的貢獻；對待教書育人工作的神圣態度，真心實意，踏踏實實，自覺刻苦自我完善，打下良好的知識基礎，構建完整的知識體系。踏踏實實，一步一個腳印。

教育是慢的藝術，愛是點滴的匯聚，我愿細水長流，滋潤每一個小心靈。

第四篇：2012暑期培訓心得

暑期培訓心得體會

------阮玲燕

這次教師培訓的內容十分豐富，包括對班主任工作管理、職業幸福感、教學規章制度、教學常規、安全法制等諸多方面的系統學習。通過認真的培訓和自己的學習，獲得了很大的收獲，現將自己的心得體會總結如下：

一、對學校的前景充滿了信心，也對自己的選擇無怨無悔。

在這次培訓動員會，學校領導做了熱情洋溢的講話，對我們新教師加入到這個大家庭表示了熱烈的歡迎，也介紹了學校近幾年發展取得的成績及今后發展方向，并且勉勵我們努力學習，認真工作，完成這次培訓的任務。這些都使我更加對我們學校的前途充滿了信心，也堅定了自己扎根于人民教育事業、扎根于我們師專這片充滿希望的熱土的信心。

二、認真學習教學規章制度、常規和班主任工作管理，做一名合格教師。我認識到，作為教師，要有強烈的工作責任心，必須堅持教學領域的提高，要以教書育人為己任，要將傳授知識和思想教育有機結合起來，寓思想品德于教學之中。同時，要嚴格教學規范和堅守學校的各種教學規章制度，防止教學事故的發生，從而確保教學任務的順利完成。

三、認識到小學教學不僅是一項工作，更是一門藝術，需要長時間的積累和摸索。

從前作為一名學生，對教師的工作一直十分崇敬，但是對如何才能夠不僅成為一名合格的教師，而且能夠成為一名優秀的教師還是缺乏認識的。我認識到，小學教師的教學是一個教與學的相互關系，是一個教師和學生共同參與的活動，教學并非只是教師簡單的講授，而是一個教師主導作用和學生主體的有機統一。

我通過這次培訓，總有一種意猶未盡的感覺，總感到還有許多需要學習的地方。確實，作為一名新教師，要學習的東西實在是太多了。不過我有信心通過自己的不懈努力和學習，盡快地提高自己的專業知識和教學水平，盡快的能夠勝任自己本職的教學工作，從而真正成為一名合格乃至優秀的教師。

二、用學習引領自身專業成長

隨著信息技術的迅速發展，人類正在進入信息社會。在知識經濟時代，知識老化速度大大加快，學習就成了當今人類生存和發展的重要手段。教師終身學習，不僅是時代的呼喚，教育發展的要求，也是教師教學自我提升的需要。“嚴謹篤學，與時俱進，活到老，學到老”是新世紀教師應有的終身學習觀。教師要善于從教育實踐中汲取能量和資源；善于在任何時間向任何人學習，包括在教學過程中和學生分享知識；善于和同事交流，擴大視野，促進自

身專業成長。

教育是全社會的大事，但重任主要落在教師身上。時代在變，對人才的要求也在變，教師必須認清終身學習對自身成長和發展的重要性，自覺地樹立終身學習的觀點，不斷地提

高自身的素質，以適應現代的教育需要。

教師終身學習已成為全球教育改革的突破口。要促進自身專業化成長，教師就要具有終身學習的理念，擁有自主學習、自我學習的觀點。因為終身學習已成為未來每個社會成員的基本生存方式，那種“一朝學成而受用終身”的觀點已經過時，人們再也不能只通過一段時間的集中學習，獲得一輩子享用的知識技能。只有主動去掌握新概念，學習新理念，研究新問題，培養適應新環境的能力，才會使自己重視終身受益。

為了進一步提高教師駕馭課堂教學的能力與水平，適應新形勢下教育改革與發展的需要，縣教研室的李老師組織了為期3天的小學英語教師暑期集中培訓活動。使我慶幸的是，我有幸參加了這次的縣級骨干教師培訓。第一天的學習內容是聆聽資深教師對小學六年級英語上冊前三個單元的教材、教法的分析與建議。在短短的學習活動中，所涉及的內容精彩紛呈、豐富多彩，使我受益匪淺。

三位教師通過PPT從本單元的內容分析、教學目標等四個部分逐一講解，一字一句無不彰顯著他們獨有的魅力和深厚的底蘊，對教育的理性思考，對教育的無限熱愛，對教育的萬丈激情，感染著在場的每一個老師！

冉冉夏日，多數老師享受著假日，悠然自得的玩樂。可這三位教師卻在為我們而準備著，為教師隊伍業務素質的提高而努力著。他們對待學習的“韌勁”、敢于實踐的“闖勁”、積累時的“恒勁”，都給了我心靈上的震撼，并由此引發出深深的思考。

在她們的講解中，沒有難懂生澀的理論，沒有華麗繁復的表述，而是用最平實的語言，最容易讓我們接受的方式向我們傳達了最直接的信息，讓我們有了一個系統的認識，讓我們在今后的教學中少走彎路，更易于把握住知識的要點。

培訓中，除去對知識的學習和吸收，更多的是自我的反思。反思自己的教學，反思自己的課堂，反思自己的專業成長。愿這次培訓引發的反思能成為我不斷前進的動力，能成為成功的敲門石，能成為我堅定航向的指路標。只有把培訓中學到的知識技能轉化成自我前進的內驅力，我才會在教學中有所成。

回首培訓的內容，三位資深教師所展現的不僅僅是對教材的分析，同時也展現了他們的人格魅力。如果沒有苦和累的磨礪，怎會有這么奪目的表現呢！成果的背后更承載著他們的努力與收獲。李老師多次稱贊他們的PPT，而正是這一點徹底征服了我。現實是殘酷的，適者生存。現今的教育模式早已不是一本教科書、一根粉筆、一個教桿就能存活的課堂模式了。多媒體教學也早已取代了單

一、古板、老舊的老式的上課體系。而他們卻能提前躍出“龍門”，掌握先進的教學手段及放法。

聯想到自己從教幾年以來，仍然傳襲著舊方法勢必將遭到淘汰，我感到局勢的嚴重性。要想不被扼殺，就只有追求上進。我縣小學英語教師的隊伍在不斷的龐大，越來越多的年輕教師憑借自己實力也將脫穎而出。而問題的關鍵就在于夾在中當間的教師，他們有教學經驗，卻困于未掌握多媒體教學的手段。作為其中的一員，我期望在以后的培訓中多一項教授PPT制作和課件制作過程的演示，我想這會讓更多的教師受益。

三位教師帶給我們的不僅是知識的傳授，更是心靈的震撼。“梅花香自苦寒來，寶劍鋒從磨礪出。”不經歷一番寒徹骨，怎知成功有多難。看似三位教師呈現給我們的都是精彩，其背后必有汗水的揮灑。借用一句話來表達我內心的感受“經歷了就會感動，行動了才會有收獲。”。所以為適應現狀需要我去學習，為提升自己的業務水平更需要我去學習。

（二）——第二天：教研搭橋評課心觸感

昨天的一頁已經翻過，今天的內容剛剛開啟。當我到達會場時，縣教研室的李老師早已到了，教師們也基本上到齊，這是多好的一幕呀！這讓我想到教師們的學習熱忱之高，李老師的帶動之強。單就學習而言，談幾點感觸。

1.魅力創造奇跡

有一種力量它是無形的，但它對人的影響卻是無窮的。它就是人的魅力。相對小學英語的隊伍而言，李老師已不再年輕人的行列，但她的境界卻超過了我們年輕人。她自然、時尚、灑脫、樂觀。就這一點我們很多年輕的人卻比不過。我想這也許是我們喜歡她的原因之一吧！同時李老師本人非常樸實、和藹可親，做事嚴謹認真，為我們教師豎起了榜樣。也正因為如此，李老師帶出了好多優秀的教師。她們的教學案例、教學論文、課件制作多次獲省市一、二等獎，這些成果的背后其實就背負這種刻苦、認真、嚴謹的風格。如果我們將這種風格嫁接到我們的身上，勢必也能影響到自己，影響到我們的學生,從而產生神奇的效果。

2.實踐了才會匯集成河

莊子說過：“始生之物，其形必丑。”任何東西的形成必須經過不斷的實踐、不斷的修剪、不斷的完善才成型的。李老師今天講的內容主要是有關評課的。其內容自成體系，脈絡清晰自然，讓我們在以后的工作中更懂得了如何去評價一堂課，怎樣來評價，以什么樣的方法等等，非常具體。由此，我想到這樣完善的內容是與李老師多年的親身實踐，不斷分析總結分不開的。如果我們也用同樣的態度去對待我們的工作，隨著時間的推移，我們定會有所收獲。

第五篇：暑期培訓心得

暑期培訓心得

轉眼間，這次的區教育局組織的幼兒園教師培訓已經結束，很榮幸自己能夠參加這次的培訓學習，這次的培訓充實而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養，此次培訓理論與實例結合，課程豐富多樣，使我收獲頗多，因為我園搞紅纓教育，特別注重幼兒的音樂教育，我就從學習吳彩娟老師“韻律活動游戲化”方面談談自己的對音樂教育活動的一點反思。

孩子在學習音樂活動時我們一般只注重他們的結果，只要孩子最終學會了這首歌、這個舞蹈就行了。而忽略了過程，那什么是過程？就是應用舊知識建構新知識，會做人，做學問，做事情，追求并獲取的成長快樂。這就要求我們教師的教學應與幼兒的游戲結合起來。平時，我們只注重了傳授，而且傳授的是沒有創新的老游戲，我想，在平時的音樂教學活動中，創設游戲情境來增加活動的趣味性是非常必要的，但是，創設時要如何把握好“重心”也很重要，這就要求我們在音樂教學中，要不斷應用舊知識建構新知識，讓孩子們在游戲中獲取知識，幫助他們與音樂進行溝通，提高、鞏固對歌曲或樂曲的理解，加深他們情感上的共鳴。

如何來創編幼兒音樂游戲？這一直是我們工作中的困惑，我們以前在游戲創編上存在諸多問題，在選音樂游戲時，局限性太強，總想孩子應該運用兒歌音樂較好，其實，節奏感較強，幽默風趣的流行音樂仍是孩子們最感興趣的。創編游戲動作時易忽略孩子的年齡特點，動作較難，只注重了動作的優美，而缺少來源于孩子生活中的動作。

例如孩子的拍臉、撓頭、說話交流等都可以成為游戲中的動作，這些動作幽默風趣，孩子易做，他們就會特別感興趣，特別對年齡較小的幼兒，我們可以運用適當的重復動作來降低難度，使他們很快掌握，提高對游戲的興趣。

總之，音樂教育活動對幼兒具有重要意義，設計和上好每一節音樂活動是每位幼兒園教師義不容辭的責任。所以，在今后的音樂教育活動中，我們要努力成為幼兒的“高級玩伴”，做到循序漸進的“逗你玩”，讓幼兒始終能夠“我要玩、我要玩，我還要玩”。