第一篇：2011-2012第一學期小學數學教研組工作總結

2011-2012學年第一學期數學教研組工作總結

隨著時光的流逝，一個緊張、充實、有序、奮進的學期即將結束。本學期我數學教研組沒有金燦燦的獎牌，也沒有耀眼的光環，有的只是我組全體老師的辛勤付出，默默耕耘。我們結合學校實際情況，依據開學初制定的各項教研計劃，堅持以數學教學課堂為主陣地，以課堂教學質量為切入點，以促進學生生動活潑地學習為主攻方向，努力提高課堂教學效率。在校領導的指導關心下，在全體組員的共同努力下，我組踏踏實實開展了一系列的形式多樣的活動，使我校數學教學質量得到穩步上升。現就本學期開展的工作做如下總結：

一、加強教學常規管理，扎實有效地開展教學工作。

1、依據學校計劃，在放暑假期間要求教師認真學習了《新課程標準》，進一步領會課標的精神，通讀所教教材，寫好教材分析，對所教內容做到心中有數。

2、及時跟蹤指導三位年輕教師的備課，促使他們有所進步。朱麗麗、李婷、廖秋玲三位年輕教師剛剛步入教學生涯，一切對他們來說是熱情極高，經驗較少。記得我第一次檢查他們的教案時發現，他們的計劃簡單，教案環節不全，針對這樣的情況，我首先給他們講了如何寫教學計劃，備課要注意的幾大環節，然后給他們每個人都配備了兩位教學經驗豐富的教師做他們的指導老師，要求徒弟要多問勤問，指導老師要多看教案、多聽課，教研組長要跟蹤聽課，跟蹤指導備課，這樣雙管齊下，以便我們的年輕教師更快成長。

3、本學期一共進行4次常規檢查，每月的最后一個星期都要對對教師的常規進行檢查，做到發現問題及時指出，督促改正。

3、制訂了數學教研組 “三字一畫”，登記表，要求他們每周交一份毛筆字，鋼筆字，簡筆畫在組內進行登記。一學期來，每位老師都能按時主動的完成。正是因為他們堅持不懈的努力，“三字一畫”的水平都有了不同程度的提高。

二、繼續開展“三結合”的教研組活動，切實提高活動實效性。為了使教師練就一身扎實的基本功，我組除了采用一周一檢查“三字一畫”之外，還在教研組創建了“每周一朗誦”、“每周一推薦”和其他活動相結合的“三結合”教研活動形式。為了使此項活動更加富有實效，在開學初我就制訂了 “每周一推薦”和“每周一朗誦”的人員安排表，要求教師及早選好推薦和朗誦的內容，不能應付差事。不論每次活動內容多與少，這兩項內容幾乎是雷打不動。一學期來我們的老師都能認真準備，認真學習，從學習中去粗取精，去偽存真，從而豐富自己的經驗與知識儲備。

三、繼續發揮 “青藍”工程作用，促進青年教師課堂教學水平快速提升。

本學期，我們仍以師徒結對活動為主線，加大了對青年教師一對一的培養力度，教研組要求對他們的指導要落在實處，具體到每一個細小的地方。從課堂組織與調控、課堂評價、作業批改、教學板書、輔導學生，上課語氣等方面予以悉心指導，傳授長期教學實踐中的寶貴經驗，幫助他們較快的成長。

四、完善課題研究成果，推進數學有效教學。教研組的核心工作是一個“研”字。“研”字濃縮著教研組的生存活力。本學期，數學教研組有 18位老師參加了課題研究，其中郭麗榮、王艷琴、史小英、陳麗、陸海娟、尤世龍參加區級課題《小學數學高段教學中培養學生預習習慣的策略研究》的研究，秦紅蘭、馮曉燕、王小紅等12位老師參加了校級課題《感悟算理生成算法---上好計算課的研究》的研究，都已初見端倪。

五、創建了以網絡研討為平臺的問題研討方式。

本學期我利用網絡聯絡方便的優勢，給數學組的二十位教師，創建了一個QQ群，要求他們把平時在教學工作中遇到的問題，及時的發布在QQ群里，大家可群策群力一塊探討。迄今為止我們已通過QQ 2

群討論過有關怎樣執教分數除法和如何上好復習課等六個問題。

六、開展了以《如何上好分數除以整數》為主題的集體備課活動。計算教學貫穿于小學數學教學的全過程，學習內容最多，學習時間最長，但大凡上公開課，一般老師都不會選擇這樣的課型，理由很簡單，枯燥、乏味、不像其它課型那樣，能上的高潮迭起。再加上有時我們還會程式化的敘述“算理”，讓學生更加感覺到計算課的索然無味，甚至產生了厭倦心理。特別是我們的教師更是不敢越雷池半步。于是我接州上舉行《感悟算例生成算法》為主體的研討契機，在我組開展了一次以《如何上好分數除以整數》為主題的集體備課活動。通過集體備課，使我們的教師能有效更新理念，創新教法，對如何上好計算課有一個新的認識。從而使學生在輕松、活潑的氛圍中“感悟算里生成算法”，也使我們的教師有膽量去做這樣的嘗試。

七、以教師課堂評估和上級教研活動為契機，促使年輕教師不斷成長。

本學期開學初王曉紅老師執教的《分數除法》和郭麗榮老師的心得體會《放慢探索的腳步切實感悟算理---磨課“分數除法”給我的啟示》分別代表木壘縣參加了東三縣舉行的以《感悟算理生成算法》為主題的如何上好計算課研討活動，受到了好評。

尤燕娥老師執教的綜合實踐課《剪紙》榮獲縣綜合實踐調講課二等獎。

陳麗老師執教的《禮品的包裝》參加了我縣舉辦的勞技課大賽獲二等獎。

史小英的勞技課經驗交流材料代表木壘縣參加了昌吉州舉辦的勞技課展示活動，受到了好評。

另外我組還有18位數學和維語組的2位老師參加了學校的課堂達標活動，這20節課有講計算算理的、有講概念的、有講應用題復習課的。通過聽課我發現，不論哪個類型的課老師都做了精心的設計，3

從學生的學到老師的教的方法都較以往有了新的改進，下面我就這18節課做如下分析。

郭麗榮老師執教的《分數乘法應用題復習課》，以一份不合乎常理的試卷（三分鐘讓考完一份試卷），既調動了學生的學習積極性，也把一節課要復習的內容、錯例的對比、分數乘法應用題結構的分析歸納，此類應用為什么用乘法計算的道理、都涵蓋提煉其中。特別是三分鐘就要做完這份試卷的要求，更是給了學生壓力，也是學生嘗受到了一次作題一定要細心審題的教訓。另外她的這節課從構思，從練習題的趣味性、針對性、等方面，正如聽課老師所說，給了老師一個上好應用題復習課的模式。

史曉英老師執教的《循環小數》能把知識滲透于學生比較熟悉的，新穎有趣的故事中，讓學生很輕松的體會到了什么是循環，從而揭示了循環小數的意義。

王小紅執教的《分數除法》和秦紅蘭執教的《有余數的除法》都是計算課。計算課在公開場簡直成了禁區，因為計算教學在執教過程中總是顯得枯燥無味，沒有新意，而兩位老師敢于越過雷池，用讓學生動手操作的方法、用設置認知沖突的方法使學生悟出了計算算理。但在充分驗證算理上兩位老師都做得不是很好。

潘永清老師執教的《乘法的初步認識》能抓住學生好奇的心理特點，讓學生通過擺相同的圖形充分感知乘法的意義就是求幾個相同家數和得簡便運算。

湯玉芬執教的《圓的周長》和馮曉燕執教的《長方形的周長》都能借助多媒體課件讓學生明確感知圖形的周長指的是圍城這個圖形的所有邊長的和，但不同的是湯玉芬在課上注重滲透畫曲為直的學習方法讓學生發現周長和直徑的比值是個定值，從而推出圓周率，教給了學生學習的方法，而《長方形的周長》則注重運用對比觀察的方法讓學生發現周長的計算公式。

尤世龍執教的《10的認識》、陸海娟老師執教的《

8、9的認識》及朱麗麗執教的《 8的認識》，其共同點就在于都能抓準學生的認知起點，把數的組成作為本節課的重點，為后續知識加減法的計算做了很好的鋪墊，能抓住學生的心理特點用學生喜歡的情景進行教學，使學生很快投入了積極的學習中，但這幾節課都存在這樣一點不足，沒有把基數與序數稍作區分，也沒有引導學生學會有序的觀察情景圖。

李培偉執教的《角的認識》最大的特點就是利用把四邊形逐層剝落的方法，讓學生從四邊形抽象出角的圖形角，但不足之處是沒讓學生充分感知“∠”的大小指的是哪一部分，從而給學生一個錯覺，認為畫得邊越長，角就越大。

陳麗執教的《用字母表示數》，則能打破以往一只蛤蟆一張嘴，兩只眼睛四條腿，兩只蛤蟆兩張嘴，四只眼睛八條腿的的類推方法，把整節課至于情景串中，讓學生的學習始終處于積極的狀態，從而提高教學效率。

李雪琴執教的《直線、射線和角》改變了以往的講解方式，讓學生通過畫直線、射線、線段的方法，讓學生體會出各自的特征和聯系。

廖秋玲執教的《認識平行四邊形和梯形》能充分借助課件通過對比讓學生發現平行四邊形和梯形的特征，但課的設計還存在一定的不合理性，復習時間過長，檢驗的平行的方法不是很到位等，另外教師駕馭課堂的能力還有待進一步提高。

李婷執教的《百分數的認識》注重從學生的生活經驗入手讓學生體會百分數的意義，但對學生的認知起點把握不是太到位，導致本課的知識點面面俱到，那個也沒學透徹。

王艷琴執教的《可能性》能抓住小學生好奇的心理特點，利用情景串寓教于樂，是學生很輕松的掌握了知識。

任麗執教的《垂直于平行》利用折紙的方法把在同一平面和不在同一平面處理得恰到好處，但引課時利用學生把一個長方形想象成無 5

限大，沒有交代清楚想象的目的，是師生都在猜測老師的用意，這樣的處理浪費時間。

尤艷娥執教的《角的度量》能抓住學生好奇的心理特點，利用學生經常玩滑梯的場面情景，很快切入主題，并且使學生投入了積極的思維狀態，但老師扶的太多，給學生自主探索的機會少，這樣會造成學生依賴老師的習慣。

古麗漢執教的解方程能利用合作學習的方法探討解方程的方法，但老師不能很好地利用天平原理使學生明白解法的道理。

阿里木執教的《口算乘法》能有效利用自主探究的方式自己去發現口算方法，但老師沒有引導學生用數學術語總結計算方法，導致學生只會做不會說。

聽完課后，我們對以上20位老師的課從教學目標、教學內容、教學方法、教師基本功、學習效果等五大方面，21項內容作了全面衡量打分，評選出骨干二級的老師有史曉英、王艷琴、郭麗榮、湯玉芬、王曉紅、任麗、陳麗、盧海娟、其中史曉英、王艷琴、郭麗榮、湯玉芬、王曉紅要參加縣上的名師達標活動，王艷琴、郭麗榮的縣級達標課一上完。骨干一級的老師有李雪琴、潘永琴、秦紅蘭、馮曉燕、古麗漢、阿里木。勝任二級的有尤世龍、李佩魏、尤艷娥、勝任一級的有李婷、朱麗麗、廖秋玲。

六、常規檢查情況

通過常規檢查，值得肯定的是大家今年的常規工作和去年相比都有了不同程度的進步。

第一，每位老師的教案都從教法、學法、技能目標、情感目標、重難點、板書設計等幾大環節認認真真備課，工工整整書寫。特別是周靜萍老教師，帶著病在和年輕教師同等工作量的情況下，還能把教案書寫的那么規范，確實值得我們學習。

第二、大多數老師都超額完成了聽課任務，并及時寫出了詳細的 6

聽課感悟。

第三，每位老師都能充分利用課余時間閱讀教育教學雜志，吸收先進的教育教學理念和新的教學方法，不斷給自己充電。不僅如此，大家還能以做讀書筆記為契機，在摘抄本上大練畫簡筆畫的基本功，使摘抄筆記圖文并茂，給人一種賞心悅目的感覺。

第四、大部分老師都能及時總結教學過程中的得與失，捕捉課堂上的精彩生成，為自己的教學經驗做好積淀。

第五、20位數學老師不僅能給學生布置適當的作業，而且能做到及時批改矯正，還能采用星級評價，優良中差的評價方式，以及激勵性的評價語給學生給予激勵與肯定。

但是我們的工作還不是盡善盡美。

第一、中高年級作業本封面的保護還有待進一步強化，卷角的太多，還不干凈。不要讓學生用紅色筆在封面寫名字，不要在作業本上亂涂亂畫。

第二、作業要求用同一色的墨水寫，不要一會鉛筆，一會鋼筆，一會黑色，一會藍色。

第三、作業本上的“√”要畫的規范，不要太大，有的和一撇差不多。作業盡量不要漏批。

第四、反思盡量寫自己的感悟，包括成功與不足，一節課不可能完美無缺，不會都是優點，我們要善于發現不足，找出解決的辦法。

第五、自學筆記的內容有的有點單一，我們不僅要學習與教學相關的理論知識，也應該學學教育學與心理學，以便更好的根據學生的心理特點備出適應學生的課。

第六，年輕教師的教案要詳備。

七、存在的不足和努力的方向。

1、運用理論指導實踐不夠。今后繼續加強理論學習，理論學習和實踐學習相結合，提升教師數學專業素養，使大家的教學藝術進一 7

步得到提高。

2、課題探索研究工作力度不夠，在今后的教研工作中，繼續把加強課題的研究作為一個工作重點。

在校領導的關心和指導下，再加上大家的努力，我組每一位老師都有不同程度的提高，每一位學生都取得了進步，我組還被評為黨員示范組。但我們知道成績只是起點，今后，我們將以更飽滿的熱情投入到未來的工作中，以求實的態度、務實的作風換取更好的成績。

第二篇：2015第一學期小學數學教研組工作總結（精選）

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2015第一學期小學數學教研組工作總結

公文 2015第一學期小學數學教研組工作總結

時光流逝，一個緊張、充實、有序、奮進的學期即將結束。一學期來，我們數學教研組的全體教師以整體推進素質教育為目標，以課程改革為中心，以課堂教學改革為重點，認真落實“科研興教、科研強師、科研興校”戰略,深入開展教學研究，并在學校領導的大力支持和幫助下，我們加強教研力度，采取課題牽動策略。以課堂教學改革為切入點，以促進學生生動活潑地學習為主攻方向，努力提高課堂教學效率，切實提高教育教學質量。現就以下幾方面總結如下：

一、加強師資隊伍建設，創建學習型、創新型的教師隊伍。

1、組織教師認真學習了《新課程標準》，進一步領會新課標的精神，以基礎教育改革的新理念為指導，進一步轉變教師的教學觀念。

2、創設教師間互相關愛、互相幫助、互相切磋、互相交流的學習型的校園文化。

3、加大對青年教師的培訓力度，鼓勵青年教師自覺學習教育教學理論、現代信息技術、教育科研和心理健康等方面知識。同時為1

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青年教師成長搭建平臺。

4、加強教師網絡技術培訓，切實轉變教師的教學方式和學生的學習方式，加強信息技術與課程的整合，進一步提高教師的信息意識和現代化技術的應用水平。本學期我們全組教師的公開課都采用多媒體的輔助教學，多數老師都能自制教學課件，熟練操作。同時在平時的教學中也能自覺地、經常地使用多媒體教學。并能利用網絡技術上網了解教學信息和課改新動態。

二、加強常規管理，優化課堂教學。

本學期，教研組加強了課堂教學常規管理，并配合教導處繼續強化教學“六認真”的督查評估，使備課、上課、質量檢測、作業批改、輔導學生、組織課外活動的各個環節都符合規范化的教學要求。

1、嚴格執行課程計劃，各教師應從素質教育的高度把安排到的課上足、上好。

2、文化知識考核：平時組內單元把關、期中各年級能認真做好質量分析；學期末班級能統一過關測試，相互比較，對比差距和不足，迎接全區期末抽測考試。

3、一學期來，教師們都能按要求備足備好課，青年教師大都能寫好詳案，并能及時寫好個人補充和教后反思。

4、本學期每位數學教師都以縣教研室的專題研究為教學準則，認真實施課堂的“有效教學”。

三、加強課題運作，扎實開展教學科研活動。

1、為了改革課堂結構和教學方法。提高教師的課堂教學水平。2

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提高課堂教學效益。我們堅持開展聽、評、說課活動。且把這個活動做為一個重要的教研活動。每學期開展單元說課。也就是說單元的教學目標、重點、難點，說教材的前后聯系，說突出重點、突破難點的措施，說本單元學生應掌握的解題規律、方法、技巧。每學期開展聽評課。我組教師十分重視聽評課活動，聽課前認真備課。設計教案，互相切磋。聽課后認真評課。如教學內容安排否恰當。難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透。是否符合素質教育的要求，老師的教學基本功等方面進行中肯，全面的評論、探討。聽評課活動促進了教學水平的提高。

2、大力開展“以校為本”的教學研究，充分發揮教研組的教研力量。本學期重點抓好集體備課，注重群策群力，弘揚集體智慧。本學期我們教研組單周集中開展了一次大組集中教研備課，間周各年段組備課學習，做到有記錄，有資料，上課教師能寫好課后反思，聽課教師還能及時寫好聽課評價。

3、為了更好的落實教育局下發的《加強學校教學管理的指導意見》，在課堂上能真正實施“有效教學”，數學教研組全體數學教師共同討論并制定了《以問題為中心》課堂教學模式。

四、大力推進新課程改革，繼續深化課堂教學改革。

1、牢固樹立“課堂教學”是素質教育的主陣地的思想，積極構建新課標下的適應時代和兒童身心發展的課堂教學理念、方法和評價體系，每一位教師把“努力上好每堂課”作為自身工作的起碼要求，切實提高課堂四十分鐘的效率。真正在課堂上落實并實施“有效3

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教學”。

2、改變學生的學習方式。本學期繼續改變學生單一的接受性學習方式，提倡了研究性學習、發現性學習、參與性學習、體驗性學習和實踐性學習，以實現向學生學習方式的多樣化轉變，把要我學變我要學，我能學，我會學，從而促進學生知識與技能，情感、態度與價值觀的整體發展，為培養未來需要的人才打下基礎。

3、加強課程改革的研究。開展了“與新課程同行，與學生共成長”學習與研究課改的活動，組織教師在校園網上發表論談或上傳論文。

4、建立并逐漸完善與現代教育相適應的評價體系，以激勵廣大教師的課改積極性。對學生評價不僅要關注學生的學業成績，而且要發現和發展學生的多方面特長和潛能，了解學生發展的需求，幫助學生認識自我，建立自信。

教育改革，教學研究是教育事業發展的一個永恒的主題。我們將在今后的教學工作中大膽探索，不斷創新，使我們的教研工作更上一層樓。

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第三篇：第一學期小學數學教研組工作總結

2011-2012學年第一學期數學教研組工作總結

隨著時光的流逝，一個緊張、充實、有序、奮進的學期即將結束。本學期我數學教研組沒有金燦燦的獎牌，也沒有耀眼的光環，有的只是我組全體老師的辛勤付出，默默耕耘。我們結合學校實際情況，依據開學初制定的各項教研計劃，堅持以數學教學課堂為主陣地，以課堂教學質量為切入點，以促進學生生動活潑地學習為主攻方向，努力提高課堂教學效率。在校領導的指導關心下，在全體組員的共同努力下，我組踏踏實實開展了一系列的形式多樣的活動，使我校數學教學質量得到穩步上升。現就本學期開展的工作做如下總結：

一、加強教學常規管理，扎實有效地開展教學工作。

1、依據學校計劃，在放暑假期間要求教師認真學習了《新課程標準》，進一步領會課標的精神，通讀所教教材，寫好教材分析，對所教內容做到心中有數。

2、及時跟蹤指導三位年輕教師的備課，促使他們有所進步。杜琳琳、李玉芳、王海麗三位年輕教師剛剛步入教學生涯，一切對他們來說是熱情極高，經驗較少。記得我第一次檢查他們的教案時發現，他們的計劃簡單，教案環節不全，針對這樣的情況，我首先給他們講了如何寫教學計劃，備課要注意的幾大環節，然后給他們每個人都配備了兩位教學經驗豐富的教師做他們的指導老師，要求徒弟要多問勤問，指導老師要多看教案、多聽課，教研組長要跟蹤聽課，跟蹤指導備課，這樣雙管齊下，以便我們的年輕教師更快成長。

3、本學期一共進行4次常規檢查，每月的最后一個星期都要對對教師的常規進行檢查，做到發現問題及時指出，督促改正。

3、制訂了數學教研組 “三字一畫”，登記表，要求他們每周交一份毛筆字，鋼筆字，簡筆畫在組內進行登記。一學期來，每位老師都能按時主動的完成。正是因為他們堅持不懈的努力，“三字一畫”的水平都有了不同程度的提高。

二、繼續開展“三結合”的教研組活動，切實提高活動實效性。為了使教師練就一身扎實的基本功，我組除了采用一周一檢查“三字一畫”之外，還在教研組創建了“每周一朗誦”、“每周一推薦”和其他活動相結合的“三結合”教研活動形式。為了使此項活動更加富有實效，在開學初我就制訂了 “每周一推薦”和“每周一朗誦”的人員安排表，要求教師及早選好推薦和朗誦的內容，不能應付差事。不論每次活動內容多與少，這兩項內容幾乎是雷打不動。一學期來我們的老師都能認真準備，認真學習，從學習中去粗取精，去偽存真，從而豐富自己的經驗與知識儲備。

三、繼續發揮 “青藍”工程作用，促進青年教師課堂教學水平快速提升。

本學期，我們仍以師徒結對活動為主線，加大了對青年教師一對一的培養力度，教研組要求對他們的指導要落在實處，具體到每一個細小的地方。從課堂組織與調控、課堂評價、作業批改、教學板書、輔導學生，上課語氣等方面予以悉心指導，傳授長期教學實踐中的寶貴經驗，幫助他們較快的成長。

四、完善課題研究成果，推進數學有效教學。教研組的核心工作是一個“研”字。“研”字濃縮著教研組的生存活力。

五、開展了以《如何上好分數除以整數》為主題的集體備課活動。

計算教學貫穿于小學數學教學的全過程，學習內容最多，學習時間最長，但大凡上公開課，一般老師都不會選擇這樣的課型，理由很簡單，枯燥、乏味、不像其它課型那樣，能上的高潮迭起。再加上有時我們還會程式化的敘述“算理”，讓學生更加感覺到計算課的索然無味，甚至產生了厭倦心理。特別是我們的教師更是不敢越雷池半步。通過集體備課，使我們的教師能有效更新理念，創新教法，對如何上好計算課有一個新的認識。從而使學生在輕松、活潑的氛圍中“感悟

算里生成算法”，也使我們的教師有膽量去做這樣的嘗試。

六、以教師課堂評估和上級教研活動為契機，促使年輕教師不斷成長。

七、常規檢查情況

通過常規檢查，值得肯定的是大家今年的常規工作和去年相比都有了不同程度的進步。

第一，每位老師的教案都從教法、學法、技能目標、情感目標、重難點、板書設計等幾大環節認認真真備課，工工整整書寫。特別是周靜萍老教師，帶著病在和年輕教師同等工作量的情況下，還能把教案書寫的那么規范，確實值得我們學習。

第二、大多數老師都超額完成了聽課任務，并及時寫出了詳細的聽課感悟。

第三，每位老師都能充分利用課余時間閱讀教育教學雜志，吸收先進的教育教學理念和新的教學方法，不斷給自己充電。不僅如此，大家還能以做讀書筆記為契機，在摘抄本上大練畫簡筆畫的基本功，使摘抄筆記圖文并茂，給人一種賞心悅目的感覺。

第四、大部分老師都能及時總結教學過程中的得與失，捕捉課堂上的精彩生成，為自己的教學經驗做好積淀。

第五、多位數學老師不僅能給學生布置適當的作業，而且能做到及時批改矯正，還能采用星級評價，優良中差的評價方式，以及激勵性的評價語給學生給予激勵與肯定。

但是我們的工作還不是盡善盡美。

第一、中高年級作業本封面的保護還有待進一步強化，卷角的太多，還不干凈。不要讓學生用紅色筆在封面寫名字，不要在作業本上亂涂亂畫。

第二、作業要求用同一色的墨水寫，不要一會鉛筆，一會鋼筆，一會黑色，一會藍色。

第三、作業本上的“√”要畫的規范，不要太大，有的和一撇差不多。作業盡量不要漏批。

第四、反思盡量寫自己的感悟，包括成功與不足，一節課不可能完美無缺，不會都是優點，我們要善于發現不足，找出解決的辦法。

第五、自學筆記的內容有的有點單一，我們不僅要學習與教學相關的理論知識，也應該學學教育學與心理學，以便更好的根據學生的心理特點備出適應學生的課。

第六，年輕教師的教案要詳備。

七、存在的不足和努力的方向。

1、運用理論指導實踐不夠。今后繼續加強理論學習，理論學習和實踐學習相結合，提升教師數學專業素養，使大家的教學藝術進一步得到提高。

2、課題探索研究工作力度不夠，在今后的教研工作中，繼續把加強課題的研究作為一個工作重點。

在校領導的關心和指導下，再加上大家的努力，我組每一位老師都有不同程度的提高，每一位學生都取得了進步，我組還被評為黨員示范組。但我們知道成績只是起點，今后，我們將以更飽滿的熱情投入到未來的工作中，以求實的態度、務實的作風換取更好的成績。

第四篇：小學數學教研組工作總結2009——2010學年第一學期)

小學數學教研組工作總結

（2009——2010學年第一學期）本學期的教研工作又近尾聲，一學期來，我校數學教研組的全體教師緊緊圍繞縣教育局、中心校的工作要求，以整體推進素質教育為目標，以課堂教學改革為重點，深入開展教學研究，并在學校領導的大力支持和幫助下，我們加強教研力度。以學習、實踐課堂教學改革為切入點，以促進學生生動活潑地學習為主攻方向，努力提高課堂教學效率，切實提高教育教學質量。現就以下幾方面總結如下：

一、“課標”引領，提升理論水平。

在數學教研活動的開展中，我們教研組的每位教師都深深體會到，每一個課改成果的取得，都離不開科學理論的有力指導和教師的創造性實踐，只有這二者有機結合，才會使課改進程產生質的飛躍。為此，在每一次的教研活動中我們緊緊圍繞教研專題，以“課程標準”精神為指導，學習課改理念，汲取先進的經驗和方法，并讓教師結合教學實踐交流思想，談體會，談困惑，談感想，碰撞出思維的火花，尋找出解決問題的最佳方案，再回到實踐中對這些方法或答案加以驗證，再將驗證的結果通過下一次教研進行完善，使理論與實踐相融合，逐步轉變了教師的角色意識，樹立教師即研究者、教室即研究室、教研組即研究組的觀念，不僅提高了教研組每一位的理論素養，而且也增強了教學實踐能力。

二，開展有特色的教研活動是提高教學水平的有力保障。

1、集體備課，責任到人。

本學期數學教研組中有五位教師分別執教了校內五節研究課，我們打破了以往授教教師個體備課、獨自準備的傳統，以教研組為單位進行集體備課，全面分析教材。在上公開課之前教研組全體教師先進行教材分析、指出重難點及自己在教授本節課的教學體會，之后執教教師以說課的形式說明教學流程，在此基礎上找到教師共同的難點問題，集體學習準備，研討解決，形成方案加以實施，最后進行總結反思。

2、集中評課，讓所有人都發出聲音。

結合校情，我校數學教研組中有一批經驗豐富的老教師，在教學領域

有很多經驗是值得吸收和借鑒的，充分發揮他們力量，將經驗之談與青年教師的在教學中的創新精神相結合，互相協助，相得益彰。因此，在教研中，我們開展了集中評課：“我的得意教法”，針對教學中的一些有創意的想法和捷徑，各位教師各抒己見，傾囊相助，真誠相待。評課讓激發全組教師的熱情，在交流中每位教師都是主角,大家暢所欲言,有時提供許多鮮活的案例,互相補充說明;有時意見并不統一,大家各抒己見,在友好的爭論

中觀點越辯越明，活動也得到了老師們的交口稱贊。

3、教學經驗傳遞，實現共享互助。

在教研活動中，我們讓各位教師對本學期的教材、教學經驗在組內進

行交流，通過這項活動的開展，組內教師對各年級下冊教材都有了清楚的了解，并且在剛教授教材的教師的教材分析和一些難點內容的處理中，不僅能吸收其他教師的教學經驗，而且對于沒教授過該冊教材的教師也提供了一個很好的學習機會，有效地實現了經驗共享，互幫互助。

三、與新課改同行，愉快地成長。

扎實的工作，促進了數學組老師的專業發展，也推進了青年教師的成長。面向未來，我們將以更飽滿的熱情投入到未來的工作中，以求實的態度、務實的作風換取更好的成績。

小學數學教研組工作總結

（2009-2010年第一學期）

2010-

1小學數學教研組計劃

一、指導思想

本學期，我校數學教研組的工作開展將以《全日制義務教育數學課程標準（實驗稿）》為依據，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，以學校課題研究為抓手，用課題研究有效地解決課程改革中的實際問題，讓課程改革促進課題研究的不斷深入，進一步加強教學科研，探尋解決課程改革中的困惑的路徑與方法，開展“務實教研，教研務實”，努力提高我校數學教學的整體水平。

二、工作要點

（一）、加強理論學習，增強課程改革的意識

1、本學期，教研組要組織教師進行教育教學理論的學習，各位教師要認真研讀《數學學科課程標準》和《走進新課程》，并結合教學中的實際問題有針對性地學習其他學習材料中的相關內容，在尋找策略、解決問題的過程中加深對《標準》的理解和把握。

2、根據本校的教學特點、重點研究的課題、教師的不同需求，采用靈活多樣的學習方式，把集體學習與自主學習相結合、把專題學習與問題探討相結合、把學術交流與教學反思相結合，提高理論學習的針對性與實效性。

3、充分發掘我校教師的自身優勢，發揮資深教師的引領作用，以學校教研組的學習培訓為基地，圍繞學科教師在教學中出現的困惑、問題和需求，定期開展學術研討，帶動廣大教師共同走進新課程。

（二）、扎實教學研究，提高課程實施水平

1、本學期要加強新課程實驗教學研究力度，宣傳課改新理念，把課改的精神落實到每位教師身上，提高廣大教師的課改意識與課改熱情。

2、積極開展小學數學學科課程與教學協進的研究活動，進一步明確活動目標，改善活動方式，提高活動的水平。本學期要進行新課程理念下小學數學有效教學的研究，以協進研究的方式，發揚互幫、互助、攜手共進的精神，促進教師間的交流，構建全校師生共同發展的研究網絡，達到教育資源與教學經驗的共享。

3、進行教師備課改革的研究，經常組織教師集體備課。常規調研時將備課檢查作為一個重點，及時了解教師課前、課中、課后研究教材、把握課堂實效的情況。及時總結和推廣數學教師的成功經驗。

4、教育科研是探索教育教學規律，使教育教學工作不斷向規律靠攏的過程。因而在實施新課程的過程中，教育科研起著保駕護航的作用。用課題研究解決課

程改革中的問題，讓課程改革促進課題研究的深入。教研組將不斷提升教科研水平，逐步由“職業型”教師向“科研型”教師轉變。

5、在理論學習、總結經驗的基礎上，組織教師開展教改實踐，讓教師在文本理論、個人觀點與教改實踐的對話中進一步激活思想，認真撰寫教育教學論文。本學期將組織教師參加市、縣征文活動；收集、整理“教學情景設計及典型教學案例”，以此來促進教師新理念的內化，教學新行為的改善，總結和推廣教學改革成果。逐步形成具有特色的數學課堂教學模式。

（三）、抓實常規管理，提高教師的業務水平。

1、嚴格規范數學教學常規。期初每位教師要認真制定各年級教學計劃，認真備課、上課、布置和批改作業、輔導學生、組織數學學科的質量調查。配合教導處每月對教師業務常規情況以檢查與考核。

2、加強培優輔差工作。加強對學困生的輔導，教師要早一點打算、多一點行動、少一點埋怨、早一點落實轉化措施、多一點關心體貼。要花大力氣來提高合格率和優秀率。

3、自覺應用現代教育教學理論指導備課、上課。規范教師的業務行為，切實減輕學生的課業負擔。

4、繼續組織好每月一次的業務學習。結合我校本學期的校本培訓，圍繞專著的學習、課題研究，以教材分析、說課、評課為主，定時、定人、定內容，提高教師參與活動的積極性、主動性、要求認真準備、積極發言，繼續深化我校數學教研之風。

5、認真組織好教研課，形成教師課堂教學風格。本學期仍要求人人上好教研課，并結合自己所報科研課題進行，將課題研究與平時教學實踐、教研課、教學專題總結等結合起來。組織教師進行說課、聽課、評課，以提高教師的說課、評課水平，推選教師上好校級研究課。通過以上活動，使每位教師能形成自己的教學風格。

東灣小學數學教研組計劃

(2009—2010學第一學期)

2009.8

第五篇：第一學期小學數學教研組工作總結

碾頭小學2012—2013學第一學期

數學教研組工作總結

一學期來，在學校教導處的精心安排下，我校教研組組織教師積極地開展了各項教育教研活動。我組全體教師以推進素質教育為目標，以課程改革為中心，以課堂教學改革為重點，認真落實上級各種精神,深入開展教學研究，并在學校領導的大力支持和幫助下，我們加強教研力度，采取課題牽動策略。以課堂教學改革為切入點，以促進學生生動活潑地學習為主攻方向，努力提高課堂教學效率，切實提高教育教學質量。現就以下幾方面總結如下：

一、加強師資隊伍建設，創建學習型教師隊伍。

1、再次組織教師認真學習了《新課程標準》，進一步領會新課標的精神，以基礎教育改革的新理念為指導，進一步轉變教師的教學觀念。

2、創設教師間互相幫助、互相切磋、互相交流的學習型的校園文化。每周堅持講一節課例分析課供教師研討。

3、加大對青年教師的培訓力度，鼓勵青年教師自覺學習教育教學理論、現代信息技術、等方面知識。同時為青年教師成長搭建平臺，把外出學習的機會讓給她們，我組數學教師積極參加校內組織數學教學觀摩，不僅鍛煉提升了教師自己的業務能力，同時也為全組數學教師提供了更多的學習探討交流的機會。

4、加強教師網絡技術培訓，切實轉變教師的教學方式和學生的學習方式，本學期我校全體數學教師在專業老師的指導下能自己制作簡單的課件，并在多媒體上嘗試講一節課，雖然不太成功但我們還是勇敢的邁出了第一步，進一步提高教師的信息意識和現代化技術的應用水平。

二、加強常規管理，優化課堂教學，扎實搞好培優輔差工作。

本學期，教研組加強了課堂教學常規管理，并配合教導處的常規工作檢查，使備課、上課、質量檢測、作業批改、輔導學生、組織課外活動的各個環節都符合規范化的教學要求。

1、嚴格執行課程計劃，各教師能把安排到的課上足、上好。

2、我校教師結合教導處安排，認真組織各年級的單元考試，并能認真做好質量分析；

3、一學期來，教師們都能按要求備足備好課，都能認真上好每一

節課，并能及時寫好教學反思。

4、一學期中全組教師積極參與聽課，并及時寫好聽課記錄或評價。

三、大力推進新課程改革，繼續深化課堂教學改革。

1、牢固樹立“課堂教學”是素質教育的主陣地的思想，積極構建新課標下的適應時代和兒童身心發展的課堂教學理念、方法和評價體系，每一位教師把“努力上好每堂課”作為自身工作的起碼要求，切實提高課堂四十分鐘的效率。

2、改變學生的學習方式。本學期繼續改變學生單一的接受性學習方式，提倡了參與性學習、體驗性學習和實踐性學習，以實現向學生學習方式的多樣化轉變，把“要我學”變“我要學”，“我能學”，“我會學”，從而促進學生知識與技能，情感、態度與價值觀的整體發展，為培養未來需要的人才打下基礎。

教育改革，教學研究是教育事業發展的一個永恒的主題。我們將在今后的教學工作中大膽探索，不斷創新，使我們的教研工作更上一層樓。