第一篇：2012察右后旗明德小學教育業務亮點匯報材料校對稿啟用 2

察右后旗明德小學 教育業務亮點及特色工作匯報

一、指導思想

三年多來，我校積極探索和創建符合本校實際的教學特色，依據主管部門精神，認真把握我旗教育改革與我校創建學校特色教育工作思路，結合我校教育教學工作的實際情況，堅持以高效課堂改革為中心，以提高教學質量為重點，以校本培訓為基本途徑，以科學的發展觀為統領；堅持著眼孩子這六年，為了孩子今后六十年：“用教育的智慧，培養智慧的學生”的辦學思路；堅持讓“學生成才 讓教師成功 讓家長放心 讓社會滿意”的美好愿景;積極推進校園文化建設，強化素質教育，全面育人。

二、主要亮點

（一）推進高效課堂，加強實踐，學習理論，轉變觀念

1、學理論，換腦筋

自從實施高效課堂改革工作以來，學校領導高度重視，行動迅速，開展了一系列活動：

狠抓教師基本功：辦公室外的每周兩練的小黑板便是我校最亮麗的風景線。我校還積極倡導各科任教師形成“讀好書、寫好字、上好課”工作姿態。

學校利用領導外出參觀學習機會購買學習光盤，組織全體教師觀看專家視頻，學習專家們的經驗，掌握一手材料。同時，經常性地學習課改資料，包括課堂模式的學習，具體的操作流程，實踐中的小問題等等，讓老 師們知道如何推進高效課堂模式。在學校經費極其緊張的情況下，學校拿出了五萬多元的教師培訓經費，分別用于課改的方方面面。

2、走出去，開眼界

今年四、五月份，為提升我旗教育教學質量，由教育局夏局長牽頭，多次帶領各學校領導赴北京、山西、天津，學習高效課堂改革經驗，（我校有四位領導分批參與）。于五月中旬我校又派十五名語、數、英教師前往呼市新城區團結小學進行區外校際交流，學習高效課堂改革與管理模式。在暑期，分別派起始年級數學、英語教師在集寧培訓新課程改革。應自治區小作家協會慶祝集寧地區成立一周年的邀請，派出了我校“童心文學社”的兩位教師進行參觀學習。在九月中旬，學校組織四年級的課改老師到太谷縣再次實地觀摩研討，實實在在地感受課改氛圍，并把課改專家視頻帶回到我校給老師們進行校本培訓。十月下旬、十一月中旬我校又針對學科分別派語文、數學、體育教師赴河南、北京、哈爾濱取經。

通過各種形式的學習，老師們都覺得大有收獲，都能本著帶任務學習的良好態度，回來后組織專題講座，寫心得體會，講示范課等積極投入到課改實踐中。

3、請進來，解疑惑

在校內，學校課改領導小組定期召開課改老師會議，商討課改出現的新問題，新情況，同行之間互相學習，共同研討小組合作的座位問題、導學案課堂使用問題，把課改工作落到實地。

一是積極營造競爭向上的班級風氣,凸顯小組合作學習評價重要作用。

在教研室郭主任的指點下，我校放手解決了小組的分配問題。從小組的座位分配，到小組的合作學習，都講究以優帶中，以中帶差（小組命名各有特色，張貼于墻上，組長坐后排，并用雙線標注）。

由校長監督，教導處監管，各班主任分段落實了小組長的培訓任務。并把評價內容張榜于班級評價專欄。

教導處還根據中低學段分別制定了小組合作七字歌，以小組捆綁共成長的形式建立專項小組成長檔案，以周匯總的形式由組長記錄本組一周的學習情況，發揮小組合作學習優勢，切實提高課堂教學效益，減輕學生學業負擔。為我校培優轉差工作提供了真實的記錄。

二是認真落實導學案的運用與活頁導學案的編寫工作，是我校在教學中堅持的又一個工作重點。

從高效課堂改革工作之初到現在，我們的導學案運用從最初的練習冊作用，在教研室郭主任、張主任的點撥下很快發揮了其應有的課前預習、課堂自學、檢測作用。期中測試后，我校在征得高效課堂改革小組成員的指導意見后，鼓勵四十五歲以下的老教師直接在導學案上備課。要求教師一定把握本著“以標定學，以學定教，先學后導，扎實有效”的高效課堂教學理念；把握學科、學段特點游刃有余，用學案導學，扎實有效優化課堂；把握教學目標，教學重難點、易錯點，真實發揮教研組作用，群策群力，共同備出單元教案，為年輕教師解惑導學案的備課疑點；把握導學案的三個功能性：導向性、目標性和檢測性，把學案導學真正成為教學資源共享的平臺。上課時，要求教師轉變教學理念，更新教學模式充分發揮“教師為主導，學生為主體，訓練為主線，思維為核心”這一教改指導思想，合理使用導學案，合理設置教學節奏，使學生課堂“會聽課，會表達，會 思考”，當堂“聽明白，想明白，講明白”，使學生在輕松愉快中掌握知識，形成技能。

三是推出校級示范課，邀請中心教研組，共同找疑點

深化高效課堂教學方法改革，以太谷“24”字高效課堂模式為支點，結合我旗“十六字”高效課堂的發展理念，找準突破口，為提高教學質量，提高學生素質，扎扎實實地做好每一項工作。通過構建明德小學“353高效課堂”的教學新模式，進一步推進學校高效課堂建設，走出適合明德小學特色的教學模式。

在九月下旬，由四年級骨干教師牽頭開始上校級示范課，讓部分年輕老師上課改嘗試課。學校高效課堂小組邀請教研室分管領導，及全旗各中心教研組成員不定期到我校進行聽評課，爭取每個老師都在參與中轉變觀念，切實解決“24”字課堂教學模式首要解決的問題。并由教導處組織，及時針對教學中的認識與體會，請授課教師寫出學案導學的疑惑與反思，把上課情況作階段性的小結，由聽課小組成員再次作出指導性的意見。逐漸摸索出了適合我校實際的“353”優質高效課堂模式。

每次活動后，教導處都要及時留下各學科組“教研組推進高效課堂教學課題探究”、“明德小學高效課堂各學科階段性推進工作總結”等記錄。要求教師從自身原因出發，從學生的特點出去，從多個方面去尋找突破口，把高效課堂工作扎實有效地進行，在全校興起了一股優化課堂教學改革的熱潮。

（二）豐富活動，強化素質，全面育人

我校全面貫徹國家教育方針和素質教育要求的科學規劃，積極開展素質教育“綠色學校”創建活動，注重社會實踐。充分利用節日、紀念日 開展教育活動，陶冶學生情操，拓展學生視野。“3·12”植樹節，學校開展了“我與小樹共成長”系列教育活動，師生為小樹掛牌，為花園除草，為樹枝修剪，并通過黑板報、班會進行環保知識教育。4月5日清明節，學校開展了為烈士掃墓活動 “6·1”兒童節，學校舉辦了趣味運動會和藝術節系列活動，活動包括班級黑板報、教室美化、學生素質教育成果展、文藝演出等，展出學生書畫作品50多件。“10·1 ”愛國教育。“六·一”、“十·一”慶祝系列活動得到上級領導、社會、家長的好評，并接受了市級驗收。

合理安排了學生在校時間，開展了豐富多彩的大課間活動（竹竿舞，推銅圈，弟子規快板等）。組建了各類社團，發展不同學生各類特長（“童心園”文學社團、乒乓球社團、長跑社團、美術剪紙社團、音樂合唱社團、雛鷹小廣播社團等），能以低年級學生的身份勝任各類比賽。

（三）營造和諧環境，推進校園文化

校園文化建設以國學文化為主體，全力打造人文精神，提升辦學品味。學校狠抓“凈化、綠化、美化”工程，做到讓校園每一個角落都能為教育說話，學校還充分拓展宣傳和教育的空間，利用門牌做了“請講普通話，請寫規范字，請做文明人”的宣傳。利用校園墻壁文化，班級文化，教學樓內墻報板報，宣傳窗、各類教育宣傳畫等充實校園文化內容，處處體現文明校園，文明語言，為學生創設健康成長的和諧環境。

墻面上鮮明的辦學理念及“三風”建設，讓師生時時明確我校建設目標。鮮亮的校徽，爽口的校歌凸顯了我校的辦學目標。還從《三字經》中選出警示學生的語句，以圖、文、釋義的形式展現在師生的面前。我校教學樓、辦公室、班級的布置也已緊緊圍繞國學特色布置完畢。整個校園以 傳統文化為主題，渲染文化氣息，滲透豐富的教育內涵。一樓以介紹古代圣賢為主題，二樓以美德故事為主題，三樓以愛心文化為主題，四樓以美育文化為主題，全方位營造和諧校園文化氛圍。真正做到了校園無空地，墻壁也育人。

各個班級根據學校國學的整體構思，設計圖文精美、形式新穎、內容豐富、多層面的專欄、展板。班班擁有誦讀口號，個個懸掛班級徽章。生生都有展示空間。每一面墻壁都會說話，每一個角落都含人文氣息。學校還要求班主任利用班會、隊會、國旗下講話等形式對學生進行習慣教育，做到周周有內容，有措施，學生能夠耳濡目染，受到遷移默化的熏陶。

在我校多媒體緊缺的情況下，電教課班班都有運用記錄冊。在我校沒有閱覽室的條件下，走廊的流動圖書便成了明德小學的又一亮點（流動圖書的管理以班級為單位，有班級圖書登記表，有班級圖書管理員，借閱登記明確）

（四）安全工作是學校的脈搏，德育工作是學校的靈魂。

安全與德育作為是學校教育的首要工作。一年來，學校堅決把好“安全第一、預防為主、標本兼治、促進成長的關口。以德育工作為依托，以思想教育為核心，以學生良好行為習慣養成為目標，根據學生的年齡和身心發展特點，初步形成了以校長為組長，分管領導為副組長，教研組長、各班班主任為成員的德育工作領導小組。學校成立了家長委員會，聘請了法制副校長、退休教師、學生家長等各個層面，真正形成“學校、社會、家庭、個人”的四維一體德育網絡。學校經常召開家長會、聽取社會、家長對我校德育工作的意見和建議，形成了校內校外齊抓共管、全方位、立體化的育人格局，把控制“三亂”工作深入到每位教師的心中。

（五）2012年榮譽

區級優秀文學社團 市級語言文字規范校 “交通杯”乒乓球比賽一等獎 旗級紅旗單位 教育系統先進單位 五四紅旗團支部 市級紅旗大隊部 旗級廣播體操優秀獎 花操比賽優秀獎 旗級運動會最佳參與獎 教育工作先進集體

我校的教育教學改革亮點凸顯的特色，在摸索的路上正加快發展的腳步。今后，我們將在上級主管部門的正確領導和關懷下，發揮全體教師的智慧和力量，不斷克服前進中的困難和不足，繼續維持小班容量教學，走出適合明德小學發展的成功的特色教育之路來。

第二篇：察右后旗明德小學工作匯報材料

察右后旗明德小學教育教學工作匯報材料

一、學校基本情況

察右后旗明德小學，始建于2009年5月，是一所全日制小學。占地面積15000平方米，建筑面積3212平米。位于察右后旗新區三中東側。目前，學校有教職工83名。副高職稱14名（一名被評為烏蘭察布市“十佳師德標兵”），中級職稱46名（一名被評為“市級名師”），初級職稱18名，員級5名，學歷達標率100%，其中在讀研究生1名。

從2009年9月開始招生，每年只招收一年級新生。學校現發展到五年級，19個教學班，在校生930余名，實行小班制教學，2013年秋季實現了電子白板“班班通”，建有實驗室1個，電子備課室1個，學生計算機室1個，音體美活動室（電子琴室及舞蹈活動室各1個、美術、體育活動室各1個），“七彩小屋”，環保作品展室，教學成果展室，達到了標準化辦學目標。

學校秉承“全人教育”的辦學理念，認真踐行社會主義核心價值觀，扎實開展黨的群眾路線為教育教學活動。以辦“學生喜歡、家長信任、社會滿意”的學校為根本，全面貫徹教育方針，實施素質教育，打造經典文化育人環境；以深化課堂教學改革為抓手，加強學校內涵發展，全面提升教育教學質量；以創建烏蘭察布市“環境友好學校”為契機，倡導“走進低碳生活，變廢為寶，共創綠色”的環保主題，全面建設“國學+高效+能力”的特色校園文化。

2012年全市教育三項改革實施以來，學校新一屆領導班子審時度勢，結合明德小學“全人教育”辦學理念確立了：

辦學宗旨：用教育的智慧，培養智慧的學生

校

風：修德、明理、明志、明學

教

風：求真、求實、求新、求活

學

風：愛學、會學、勤學、樂學

校

訓：勤奮、團結、樸實、真誠

教學模式：“353”高效課堂模式

校園文化：傳承中華經典，打造國學特色

素質教育發展方向：培養學有所長、珍愛生命、規范行為、熱愛家鄉、適應環境、會學習，會生存、會做人、有創新精神和實踐能力，有健全人格和美好心靈，全面發展的合格小學生。

明德小學在短短幾年內各項工作都走在了教育改革的前列，2012年4月實行課改以來，結合本校實際經過全體師生的探索實踐，創新出了適合明德特色的“353”高效課堂模式，在新課改的路上邁出了成功的一步。

2013年，先后在旗教研室的指導下，在旗內推出“353”高效課堂示范課“21節，匯報課12節，高效課堂展示課24節。利用7次校級交流的教研平臺，推出了兩輪2——4年級的同課異構集體教學研討活動。2013年秋季，又承擔了化德、集寧、豐鎮等學校前來參觀的“353”高效課堂教學活動及校園文化的觀摩任務，受到了高度的評價。

建校五年來，學校碩果累累，連續三年被評為察右后旗教育工作先進單位，2012-2013連續兩年三年級統考全旗第一；2012——2013連續兩年全旗中小學生乒乓球比賽男子組團體“第一名”、“單打第一”；2013年獲內蒙古普法教育先進單位、第一批市級“環境友好學校”、全市紅旗大隊、少先隊優秀少先大隊、內蒙古自治區優秀文學社；2012年獲烏蘭察布市語言文字規范化學校等殊榮。

二、2014年踐行黨的群眾路線，推進六大行動，切實規范學校管理 2014年，為深入貫徹黨的十八大、十八屆三中全會精神和總書記一系列重要講話精神，以“堅持黨的群眾路線，辦人民滿意的學校”為主題，以服務學生、服務家長、服務教師、服務社會為主要內容，把全面貫徹落實中央、自治區、全市、旗委、教育局會議確定的奮斗目標作為切入點，以作風建設為主題，以領導班子和黨員教師為重點，加強馬克思主義群眾觀點和黨的群眾路線教育，牢牢把握“立德樹人”的根本任務，全面落實黨的教育方針，全面實施素質教育，著力解決課堂教學改革中遇到的突出問題，提高服務決策、理論創新指導實踐，加強領導班子和黨組織建設，把握正確的教育方向，全面深化教育教學改革，推進我校教育教學質量的穩步發展。

二、目標要求

圍繞察右后旗教育局黨的群眾路線教育實踐活動“231”發展思路，引導班子成員、黨員教師強化宗旨意識，樹立群眾觀點，思想認識進一步提高。著力落實好如下六項教育教學實踐活動：

一是以開展 “師德考評、確立一個師德建設調研課題、建立師德檔案，評選五好教師、課改標兵”活動、落實績效考核機制等助推師德師能工程的發展。

二是圍繞《如何優化“353”高效課堂教學活動》旗級課題產生10個校級教學課題，扎實開展每周教研組活動，收集好教師疑難問題，保障教師人人1個研究課題，完善好課堂教學評價機制、落實好科研經費的投入。

三是開展各類藝體社團活動，創新“一校一品”等校本特色活動，構建“七彩小屋”提升明德小學校園文化內涵發展。

四是繼續開展家、校、社會三結合共建活動，利用好家校聯系卡，組織好家長開放周，保護好“學生的成長足跡”。

五是繼續加強以明德小學為主的與土

一、土二捆綁式的捆綁式教育資源共享、共建、共發展校級聯誼活動。

六是做好市級環境友好學校驗收，迎接自治區級環境保護實踐教育基地的檢查。

三、方法步驟

明德小學群眾路新教育實踐活動大體安排 6個月時間，從2014年3月開始，到2014年9月基本結束。開展教育實踐活動，堅持以“師德師風建設”為總抓手，采取統一部署、依次推進、壓茬進行的辦法展開，做到規定動作不走樣，自選動作有特色。具體到每個教師，集中教育時間不少于49天。活動中，堅持問題導向，堅持教育實踐并重，堅持正風肅紀貫穿始終，使每個環節的要求互相銜接、互相貫通。

（一）學習教育、聽取意見

本著“學得透、聽得進”要求，學講話、學典型、學經驗、學理論，學方法，廣泛征求意見建議，提高活動針對性、實踐性。

1.，深入思想動員部署。在黨員干工中進行宣傳動員，做到“四個講清楚”，即講清楚開展教育實踐活動的重大意義，講清楚局黨委的重點要求，講清楚我校開展活動的目標任務和工作安排，講清楚對黨員、干部特別是領導班子及其成員的具體要求。定于3月20日召開動員大會，做好全體教師思想發動工作。

2.抓好四項學習教育。

（1）開展專題理論教育，采取集中學習與個人自學、專家輔導與專題研討相結合，組織黨員干部、教師認真學習中國特色社會主義理論體系，學習黨章、黨的十八大和十八屆三中全會、學習總書記系列重要講話，學習《總書記重要講話專題摘編》、《習近平同志在內蒙古》、《論群眾路線——重要論述摘編》、《厲行節約、反對浪費——重要論述摘編》等必讀篇目、《教師法》《義務教育法》《未成年人保護法》《教師職業道德法》等。領導班子成員參加專題學習，要帶頭總結發言，宣傳引導，把群眾路線精神迅速準確地傳達到廣大教師中去。（2）開展理想信念教育，聯系學習內容談認識、聯系思想實際談體會、聯系作風建設談收獲，以總書記系列重要講話為重點，采取輪訓、書記講專題黨課、邀請專家學者舉辦專題講座、組織宣講等形式，宣講馬克思主義群眾觀和黨的群眾路線、群眾工作方法。（3）開展黨紀法規教育，加強廉潔執教和黨風廉政相關制度規定的學習培訓，增強黨員干部教師廉潔自律意識和拒腐防變能力，培養黨員干部教師良好道德風尚。（4）開展典型教育，舉辦“師德師風”主題學習活動，組織師德標兵、名師、教師先進典型做報告，總結宣傳廉潔從教、愛崗敬業方面的先進典型，擴大影響力，引導黨員干部教師增強踐行群眾路線的思想自覺和行動自覺。

根據實際采用干部領學，專家導學、宣講引學、調研解學、交流研學、傳媒助學、以及舉辦先進典型報告會等靈活多樣的學習方式，抓好黨員干部教師的學習教育，做到每人擬定一份學習計劃、通讀一遍規定篇目、精讀一系列領導講話、撰寫一篇體會文章、參加一次支部討論交流“五個一”。領導班子集中學習不少于7天，開展集中討論交流不少于3次；黨員教師不少于4天，開展集中討論交流不少于2次。

3.深入蹲點調研。開展“家、校、社會三結合”共建活動，集中展開“四問”，一問作風方面的差距；二問家長的訴求；三問為民服務的舉措；四問提高教育教學質量的良策，廣泛深入地聽取意見和建議，扎實開展蹲點調研。幫助學生、家長解決實際問題。學校領導班子不少于7天。教師（校信通聯系）家訪不少于30——20次，蹲點調研結束后，要形成專題調研報告，組織交流活動，集中交流蹲點體會和收集到的意見建議。

4.廣泛征求意見。采取民主評議、召開座談會、入戶走訪、調查問卷、網絡征集等方式，廣泛征求“人大代表、政協委員委員”、老干部、教師學生和群眾代表的意見建議，幫助找準突出問題。以入戶走訪為主，直接征求家長、群眾意見。對調查研究和征求意見中查找出來的問題，要堅持邊查邊改，立改立行。

（二）查擺問題、開展批評

本著“查得嚴、找得準”要求，查擺思想作風、服務師生、課堂教學改革等方面的突出問題，針對問題開展好批評和自我批評。

1.查找突出問題。通過群眾提、自己找、上級點、互相幫、集體議等多種形式，查找“四風”表現，聚焦“四風”問題。對照《教師職業道德規范》進行檢查。學校領導班子要召開查找問題專題會議。

2.深入談心交心。領導班子成員要與上級領導、同級班子成員、學生家長見面談心，做到問題必談、原因必談、措施必談、建議必談，把思想統一在專題民主生活會前。

3.撰寫對照檢查材料。領導班子成員，都要撰寫對照檢查材料。重在寫問題、重在找原因、重在查自身”和“班子查擺的問題，把班子成員擺進去；下級查擺的問題，把上級擺進去；業務部門查擺的問題，把分管領導擺進去；社會面上查擺的問題，把自己擺進去，對照黨章、中央要求、廉政準則、群眾意見、先進典型“五面鏡子”認真進行剖析查擺。

4.開好專題民主生活會。召開專題民主生活會，會前相互談深談透，會上真刀真槍開展批評，做到不搞先表揚、后建議，不搞避實就虛、文過飾非，不搞只擺現象、不查本質，不搞好人主義、一團和氣，不搞突然襲擊、發泄私憤；防止以工作問題代替作風問題、以班子問題代替個人問題、以共性問題代替具體問題，防止形式主義，防止避重就輕、偷工減料

（三）整改落實、建章立制

本著“改得深、管得遠”要求，從家長、群眾關注的熱點、難點問題改起，從家長、群眾最不滿意反映強烈的問題改起、從班子自身建設改起，并用制度機制加以固化。

1.制定整改方案。對查找出的突出問題，按照整改責任、整改措施、整改時限“三落實”要求，領導班子和班子成員分別制定整改方案和整改措施，向群眾作出整改承諾。對重點整改任務實行項目化管理，制定整改任務書、時間表，建立整改臺帳，逐一明確整改內容、牽頭領導、責任單位、完成時限。

2.認真整改落實。實行整改落實月調度、月通報制度，及時公布整改情況。堅持上下聯動，以上帶下，以下促上。整改工作要動真碰硬、攻堅克難、持續用力、步步為營，確保整改成效讓群眾看得見、感受得到、大多數人滿意。

3.健全制度規定。對貫徹落實黨的群眾路線、加強作風建設已有制度，要區分“廢、改、立”三種類型，進行一次集中梳理。經實踐檢驗行之有效、群眾認可的，要長期堅持，抓好落實；對不合政策要求的要立即廢止。

4.進行民主評議。集中整改告一段落后，運用民主測評、民意調查、網絡投票等形式，對活動開展情況及整改效果進行民主評議。把評議結果作為檢驗教育實踐活動成效的重要依據，作為評價領導班子、使用干部的重要內容。

三、專項行動

開展教育實踐活動，要圍繞“促得實、看得見”要求，力促黨員干部教師思想作風轉變、促進理論和制度成果的轉化，促進教育教學各項工作落實，讓廣大師生和群眾看到教育實踐活動帶來的實實在在變化，突出抓好六方面專項行動。

（一）正風肅紀專項行動。大力整治“四風”突出問題，以“嚴”、“實”、“長”的三子要求，實施“五個專項整治”。（1）堅決整治組織觀念淡薄、政治意識不強和紀律松弛等問題。（2）堅決整治亂收費、亂辦班、有償家教等問題。（3）堅決整治慵懶散拖、不負責任、辦事效率不高等問題。（4）堅決整治公款送禮、公款吃喝、奢侈浪費等問題。（5）堅決整治在位不在崗、吃空餉、師德師風缺失等問題。

（二）師德師風建設行動。師德師風建設圍繞著力解決當前教師隊伍建設中存在的突出問題，不斷提升教育形象及行風水平。開展好五項活動，一是“三問三比三爭創三滿意”活動。一問“傳道授業，我會什么？”，教育引導廣大教師比學習、爭當學習型優秀教師、讓組織和同事滿意；二問“關愛學生，我做什么？”，教育引導教師比教學、爭當教育教學中堅骨干、讓學生和學校滿意；三問“為人師表，我憑什么？”教育引導教師比師德、爭當師德師風模范個人、讓家長和社會滿意。二是“尋找最美麗教師”活動，通過深入尋找、發掘、宣傳有代表性、高素質的教師，對他們奉獻教育的炙熱情懷給予褒揚和鼓勵，展現教師愛崗敬業形象，倡導更多的優秀教師為寬城教育事業發展貢獻力量。三是建立師德檔案。各校要為每位教師建立師德檔案，對教師一年中的工作、生活情況進行及時歸檔，便于對教師實施跟蹤管理。四是出臺師德考評方案，師德考評細則一定要細化，要具體，便于操作，考評結果作為年終評優、評模、職稱評聘的依據。五是開展師德調研。學校班子成員針對實際，每人確立一個師德建設調研課題，研究師德建設的新途徑、新方法，寫出有價值的師德調研文章，為師德建設提供依據。

（三）課堂教學提效行動。依托高效課堂、生本教育、跨越式教學三個課堂改革教學模式，重點開展好骨干教師做示范課、學科教學大比武、優質課評選等活動。組織和引導廣大中小學教師學習教育教學理論和現代教育思想，更新教學觀念，開展課堂教學研究，掌握課堂教學藝術，運用現代教育技術，改革課堂教學方法，創新課堂教學方式，營造“向課堂要效率”、“向課堂要質量”良好教學環境，著力提升教師課堂教學的能力和水平，打造一批有特色、高效率的典型課堂，推動校本教研活動深入開展，促進課堂教學效益的提高和教學質量的全面提升。

（四）學校文化建設行動。堅持走內涵發展之路，在引進先進理念的基礎上，注重創新性，著力做好打造品牌這篇文章，在學校特色上下功夫，創新學校文化建設的途徑和方法，豐富校園文化的內容和形式，在傳統中挖掘新意，通過新事物來領悟傳統文化，用融合的手段來為校園文化注入生機與活力。突出育人文化、精神文化、制度文化三項建設，體現濃厚的學校文化底蘊和辦學特色。

（五）義務教育均衡發展攻關行動。以迎接省義務教育均衡發展驗收為契機，努力改善辦學條件，著力配合教體局解決好非縣城戶口人員子女難入學、難入園問題。

（六）服務型黨組織創建行動。圍繞解決黨組織作用發揮不充分，提高服務基層、服務群眾的水平，不斷增強服務師生和密切聯系師生的意識。

四、推進舉措

（一）建立踐行群眾路線公開承諾制度。活動一開始，學校向社會作出公開承諾，接受各方面監督，并以實際行動履約踐諾，讓廣大師生和群眾看到活動帶來的變化。

（二）落實黨員領導干部“一崗雙責”制度。領導班子成員要切實發揮示范帶頭作用，帶頭開展學習、帶頭聽取意見、帶頭對照檢查、帶頭整改落實。

（三）嚴肅組織處理。嚴明組織紀律，嚴格執行政策，對軟弱渙散、問題比較突出的領導班子成員及黨員教師，要先進行整頓，再開展活動。對有問題不整改、大問題小整改、邊整改邊再犯的，進行嚴肅批評教育，必要時采取組織措施和紀律措施。

五、組織領導

（一）落實領導責任。成立由校長任組長的教育實踐活動領導小組。親自研究、親自指導推動，發揮示范作用。特別對需要解決的問題，做到心中有數，對可能發生的復雜情況，進行分析預判，提出有效的預防和解決對策。

（二）加強督導檢查。為指導和推動活動開展，學校主要責任人要隨時了解掌握活動進展情況，及時發現和解決苗頭性、傾向性問題，嚴格審核把關，有效傳導壓力，防止降格以求。

(三)注重活動創新。在抓實基本環節、不折不扣完成規定動作的基礎上，要結合實際大膽創新，創新活動載體、創新解決問題的方式方法，創新制度機制，使教育實踐活動更加貼近群眾，更加富有特色，體現實效。

（四）加強分類指導。認真學習落實局黨委確定的第二批教育實踐活動指導思想、目標要求，狠抓基本環節，不折不扣地完成各項規定動作。在此基礎上，要結合實際，把握好切入點，提出具體意見。

（五）強化宣傳引導。通過開設專欄、典型宣傳、言論評論等形式，加強正面宣傳，全面反映活動的開展情況和取得的成效，積極營造良好的輿論氛圍。注重抓好典型宣傳，發揮示范帶動作用。

（六）搞好工作結合。把開展第二批教育實踐活動與深入貫徹十八屆三中全會、省委八屆六次全會、市委十三屆五次全會精神、縣委五屆五次全會精神結合起來、與做好促進教育發展各項工作結合起來、與完成本單位各項任務結合起來，科學擺布，統籌推進，以活動的新成效推動教育發展，用教育發展成果檢驗活動成效。

1.力貫徹方針，端正辦學方向

多年來，昆山市實驗小學始終堅持貫徹黨的教育方針，堅持依法治校、依法治教，不斷端正辦學方向，全面實施素質教育，取得了較好的成績。

(1)“三風”建設卓有成效。多年來，我們切實從“三風”建設著手，加強對師生的教育。學校用“文明、守紀、求實、創新”的校風來激勵全校師生按新時期人才要求的標準做人，用“誠實、好學、活潑、向上”的學風要求學生勤奮學習，全面發展，爭做符合未來社會要求的一代新人。學校根據《小學生守則》、《小學生日常行為規范》的要求，制定了《昆山市實驗小學學校常規》，用制度來規范和約束學生的言行，同時發揮少先隊組織、少年軍校的作用，通過正面教育、開展活動、組織評比等形式，加強對學生的教育和管理，使學生在道德品質、行為習慣、學習態度等方面發生了很大的變化，呈現出可喜的精神風貌。

(2)特色建設日益鮮明。學校在辦學過程中，在抓好常規工作的同時，狠抓特色建設，使學校呈現出鮮明的個性特色。在德育方面，我們從1983年起就開始與駐昆空軍雷達站建立軍民共建社會主義精神文明的關系。十多年來，軍校雙方關系密切，交往頻繁，促進了各自爭創文明單位的工作。學校被蘇州市評為“雙擁”先進集體，共建的事跡刊登在全國《雙擁》雜志上。我校的少先隊在學校德育工作中發揮了重要作用，少先隊大隊部被授予全國紅旗大隊稱號。在科技教育方面，我校的科技教育特色鮮明，每年都舉行內容豐富、形式多樣的科技節活動，影響深遠，學校的航模隊在全國、省的比賽中多次獲團體、個人冠亞軍，學生的多項科技小發明被列為國家專利。在體育方面，我校的小男籃也享譽全省，曾獲全國和省比賽的亞軍。我校是蘇州市籃球體育項目傳統學校。

(3)社區教育健康發展。90年代初，我校在加強與家庭的聯系，辦好家長學校的基礎上，開始進行社區教育的探索，形成了社會、家庭和學校齊抓共管的良好育人氛圍。社區教育活動也在內容上不斷豐富，在時間和空間上不斷拓展和延伸，在形式上不斷更新，成為學校教育的必要補充和延伸。

2.善常規管理，落實素質教育

我們從實施素質教育的高度，認真扎實地做好校園、教師、學生、教育教學、后勤服務、資料建設等六項常規管理工作，并努力做到工作有長打算，有短安排，每項工作有專人負責，責任到人，并定期檢查、考核，將工作目標落到實處。

(1)重管理方法的改進。在管理的方法和模式上，我們采用經緯交叉的立體管理模式。所謂“經”，即縱向的條線型管理，就是在校長的領導下，中層成員分管各自的條線，直接對校長負責，獨立開展工作。根據學校的工作目標、任務、要求以及實際情況，教導、教科、總務、工會、共青團、少先隊等各條線部門分工負責，確保了學校各項工作向基層落實。所謂“緯”，就是加強橫向聯系，發揮年級組長、辦公室負責人的主觀能動作用，組織協調本年級教師共同落實學校提出的育人目標。如此經緯交叉，使學校常規管理工作的貫徹實施處在一個立體、多層管理的管理網絡之中，形成了有效的常規管理新格局。

(2)重教學規范的完善。教育質量是學校生命所在，學校教學工作是學校工作的出發點和歸宿。教學工作管理是學校管理工作的中心環節，我們重視加強教學管理，并不斷規范和完善。

①增強課程的法規意識。我們認真組織教師學習省教委制定的課程計劃，使廣大教師認識到，嚴格執行課程計劃是依法治教的具體表現，努力優化學科課程，不斷強化活動課程，大力開發環境課程是我們教師的職責。②加強課程的調控管理。我們按照課程計劃開足各類課程，并要求教師上齊、教好每門課。我們做到：一是配齊專業課教師。目前，我校有體育、音樂教師各6名，美術、自然、英語、電腦老師各3名，保證了各門專業課的教學質量的均衡發展。二是加強課程監管力度。教導處加強平時的調查、檢查，特別是加強對活動課的開展情況的檢查，發展問題，及時改進。三是重視學科質量提高。通過組織檢查，開展教研活動，進行質量抽測等方法，保證各學科教學質量全面提高。

③嚴格教學過程的管理。我們要求從學校到教導處，到教研組、備課組，都必須做到計劃在前，打算在先。按照期初定計劃，中途落實工作，實行多樣檢查，期末做好總結的步驟，力求工作條理清楚，目標明確，事事落實。在此過程中，我們十分重視抓好教師的教學“六認真”管理，通過“三個結合”，即自查、互查、抽查相結合，定期與不定期檢查相結合，全面檢查和重點檢查相結合的方法，及時了解教師的教學狀況和學生的學習情況，保證學校教學工作的順利進行。

④重視教學研究的實效。課堂是實施素質教育的主陣地，要切實提高課堂教學的效益和質量，教學研究是必由之路。在開展教研活動的過程中，我們提出活動不做樣子，不走過場，在提高實效上下功夫。我們的做法是，教研活動做到“四個定”、“一條龍”。“四個定”就是活動做到定時間、定地點或班級、定人員(中心發言人或上課執教者)、定研究內容或專題。“一條龍”就是每次教研活動分別確定研究內容，事先由教師認真鉆研教材，精心備好教案，認真說課，認真上課，認真參與評課，在此基礎上，不斷改進教學方法這一系列的步驟。這樣的教研活動為提高課堂教學質量、提高教師教學水平都發揮了重要作用。

(3)重德育工作的深化。我校堅持把德育工作放在首位，強調人人都是學校德育工作者。學校的德育工作堅持以愛國主義教育為主線，以養成教育為基礎，以系列活動為載體，以少先隊活動、社區教育、軍民共建活動為主要形式，以課堂教學為主渠道，取得了顯著的教育效果。學校被評為蘇州市德育先進學校。

①以愛國主義教育為主線，高擎愛國主義的旗幟。我校一直堅持規范的升旗儀式，把它作為對學生進行愛國主義教育的重要內容，每學期確定一個教育的主題活動。近幾年中，我們先后開展了“紀念紅軍長征勝利六十周年”、“慶祝抗戰勝利五十周年”，“慶祝香港回歸祖國”等一系列活動，并把活動貫穿于整個學期的德育工作之中。

②以系列活動為載體，把主題教育分化為若干個小活動，環環相扣，層層深入，使活動發揮最大的效益。

③積極開展少先隊、軍民共建、社區教育等特色活動，使愛國主義教育內容豐富，形式多樣，學生在活動中接受教育，增長才干。我校的少先隊大隊1996年被全國少工委授予全國紅旗大隊的光榮稱號，少年軍校被評為省少年軍校先進集體，學校的學雷鋒小組被授予全國文明雛鷹假日小隊。④以課堂教學為主渠道。我們牢牢抓住課堂主陣地，堅持暢通德育主渠道，認真上好思想品德課、班隊活動課、晨會課，不斷強化各學科的德育滲透工作。我們要求教師在課堂教學中科學制定教育目標，悉心研究教育方法，認真落實教育任務，并進行有機的結合，巧妙的滲透，以達到教育的目的。

我們始終把學生的養成教育抓在手中，通過發揮紅領巾廣播(電視臺)、宣傳櫥窗等多種媒體的宣傳教育功能，堅持抓好四項常規評比。通過抓住特殊學生的教育和加強學生健康心理教育等方法，把學生的常規管理、養成教育落到實處。

3.行科學管理，提高辦學效益

在學校管理中，我們按照省教委提出的科學管理要求，加強目標管理，加強民主管理，進行了體制和管理手段、方法的改革，從而發揮了管理的效益，提高了學校的辦學效益。

學校根據教育改革不斷深化的要求，制定了一系列切合實際、富有戰略意義和前瞻性的學校工作規劃，如學校制定了《實施教育現代化規劃》、《實施素質教育的意見》、《實施名教師方案》等，明確學校的重點和發展方向。

學校充分發揮工、青、婦、關心下一代工作小組等群團組織的作用。我校的四年級組已被命名為蘇州市巾幗示范崗，一年級組開展爭創青年文明號活動。

學校本著積極、穩妥的原則，積極進行內部管理體制的改革，對用人制度、分配制度等方面的改革進行了深入有效的探索。學校按需求設崗，按崗配人，全員聘任，實行按勞分配，多勞多得，質重多得，質優多得，大大激發了教師的工作熱情和積極性。(三)開拓創新，不斷深化教育科研

堅持科研先導，強化教育實驗，走科研興校之路，既是對實驗小學的要求，更是求得學校開拓創新、實現可持續發展的內在需求。我校從實現教育現代化、實施素質教育的高度出發，努力建設一支高素質、科研型的教師隊伍。1.強理論學習

學校不斷幫助廣大教師確立科研先導的意識，要求全體教師加強教育理論學習，更新教育思想。學習的內容包括了解國內外教育發展和改革的動態，研究掌握知識經濟的發展對人才的需求、對教育的要求，深入理解和掌握教育教學的規律、學生身心發展的規律。使教師能站在跨世紀的高度認識教育、科學的發展，著重在“創新、創造”上做文章，在“信息技術”上求突破，在教育發展中搶占制高點，贏得主動權。

我們采取自學與輔導相結合、校內集中學習與校外分散學習相結合、理論學習與業務實踐相結合等方法，加強教師理論學習。學校規定：教師每周必須進學校的閱覽室學習兩課時，由管理人員作好記錄，期末進行考核。學校教科室每月底對教師的教育理論學習摘記本進行檢查，并向全校教師公布檢查的結果，在校園內營造了良好的學習氛圍。2.強課題研究

根據當代科學技術飛速發展的形勢，根據實施素質教育的要求，以及學校初步形成的科技教育特色的實際情況，在上級有關部門的悉心指導下，我們學校確定了“小學科學教育探索”的研究主課題。課題研究的目標旨在通過全方位、多層次地開展小學生科學教育系列活動，構建蘇南經濟發達地區城鎮小學生科學素質的形成、運行與評估的教育、教學模式，促進小學生整體素質的全面、和諧、充分的發展。我們研究的主課題被列入江蘇省“九五”規劃課題。同時，我校目前還承擔了與主課題密切相關的其他課題的研究，其中有國家級子課題1個，省級子課題1個，蘇州市級課題1個。(1)我們要求教師通過學習研究，不斷理解和認識課題，把握課題的內涵。根據學校確定的行為實驗的研究方法，教師人人都主動參與研究，確立自己的研究子課題。目前，學校主課題下設4個二級子課題，每個教師圍繞主課題承擔三級課題。

(2)完善課題的網絡管理。在校長室領導下，學校形成了以教科室為主，以課題為主線，以課題組教師為基礎的網絡管理模式。學校教科人員和課題組人員分工明確，研究扎實，研究進展順利。

(3)將課題研究滲透在日常教育教學工作中。在課題研究工作中，我們強調要處理好教科、教研兩方面的關系。學校對中層機構進行了協調性調整，采取教導、教科兩個科室合署辦公，形成學校“教科研中心”；將教研組調整為科研組，平時，在組織教師業務活動中，以教研活動為形式，課題研究為內容，定時間、定地點、定要求，開展教育教學研究活動，做到“你中有我，我中有你”，確保教科研滲透到學校工作的全方位、全過程。3創設有利環境

為保證課題研究深入、有效地進行，學校從整體著眼，細處著手，抓科研工作的規范，抓機制的改革，以創設有利的環境，營造濃郁的氛圍。(1)加快科研型教師隊伍建設。課題實驗的過程，也是教師逐步從經驗型向科研型轉變的過程。為了幫助教師盡快轉型，我們了采取以下措施：一是加強學習，加強宣傳，讓教師認識到由經驗型向科研型轉變是教育改革和發展的必然趨勢。二是加快青年教師的培養，實行導師制，形成以老帶新、以新促老的良性循環。三是提供舞臺和園地，學校幾年來堅持每學期出好一本校刊，為教師提供筆耕園地。校刊在市首屆校刊評比中還榮獲一等獎。四是有計劃地開展教改研討、論文評比、對外交流等活動，以提高教師的科研能力。教科室積極組織教師寫稿、投稿，在1996、1997兩年的省青年教師“教海探航”征文比賽中，我校共有7人次獲獎，2人應邀前往參加頒獎大會，這在我市屬首家，學校因此被評為省“教海探航”優秀組織獎，受到省教委領導的贊揚。五是出臺的政策向科研傾斜。學校實行教科研工作的一票否決制，即教科工作不符要求，在教師評優、職稱評審等方面實行一票否決。一系列制度、措施的出臺，極大地促進了教師教科工作的積極性。(2)建立和完善激勵機制，增強表彰力度。學校以評選教科學術帶頭人，評選優秀課題組，舉行課題鑒定會、科研骨干成果交流會等形式，宣傳科研成果，樹立科研榜樣，激勵成功，把科研實績與名師工程直接掛鉤，把科研實績與利益分配直接掛鉤，把科研實績與評優、職稱評定直接掛鉤。(3)規范科室管理，強化科室職能。學校教科室是科研工作的組織者、指導者。因此，我校的教科室努力加強自身管理，教科室下設信息部、課題組及編輯部，明確分工，職責到人，保證了工作的條理性。教科室在研究過程中，還不斷規范資料的積累、整理和歸檔工作。

由于我們注重教育科研工作，并取得了一定的成績，學校于1997年被評為蘇州市教育科研先進集體。三年來，我校教師在各級各類征文、論文評比中有38人次獲獎，共在有關報刊雜志上發表文章56篇。(四)爭創一流，全面提高教育質量 學校辦學條件的改善，管理水平的提高，教育科研的深入，目的是提高教育質量，這是學校一切工作的歸宿，也是學校生存、發展的保障。多年來，我們昆山市實驗小學堅持全面實施素質教育，全面提高教育質量，全面提高學生的素質，贏得了兄弟學校、學生家長、社會各界及教育行政部門的稱贊和好評。

我們突出德育的首要地位，切實加強學校的德育工作，使學生的思想認識不斷提高，行為習慣不斷規范。我們全面實施素質教育，做到優化學科課程，切實進行課堂教學的改革，把課堂教學作為實施素質教育的主陣地；重視學生“打好基礎，發展智力，培養能力”，重視學生非智力因素的培養；強化活動課程，重視抓好興趣小組的活動，切實培養學生的個性，發展學生的特長；開發環境課程，精心設計、建設整潔優美的校園，發揮校園物理環境的育人功能，營造良好的人文環境；拓寬社區教育路子，形成多方合力，全方位地實施素質教育。

學校重視勞動教育，通過課堂學本領、課外練技能、勞動獻身手的教育思路，通過建設勞動基地，開展各種活動，培養學生養成良好的勞動態度，使學生掌握基礎的勞動知識和技能。我們重視體育、衛生工作，認真實施《兩個條例》。學校于1992年在全省首批通過《條例》驗收并獲優秀級。由于我們認真實施素質教育，幾年來，學生的思想道德素質、科學文化素質、身體心理素質有了全面的提高。據統計，自1995年9月至今，我校學生在各級報刊雜志上發表習作95篇，書法作品25幅，美術作品19幅，校刊《實小教育》(學生版)成為學生練習寫作的園地。學在各級作文競賽、數學競賽以及書法、美術、音樂、體育、航模、演講、故事等競爭中成績顯著，碩果累累。近年來，在市級以上比賽中獲獎的學生達千人，并涌現出全國雛鷹一級獎章獲得者湯麗鶯，全國作文競賽一等獎獲得者張茜詡，全國故事比賽三等獎獲得者吳冬蘋等一大批優秀學生。由我校培養的航模運動員朱之舟同學在1998年世界錦標賽上取得第三名的好成績，我校培養的籃球運動員張誠入選了國家青年男子籃球隊，并參加全國男籃甲A聯賽，為學校贏得了榮譽。全校學生的雙科合格率、畢業率、升學率、優秀率、體育達標率在全市小學中均處于領先地位。

第三篇：察右后旗明德小學環保知識競賽安排

察右后旗明德小學環保知識競賽安排

一、總負責：吳志斌

二、巡視：俞偉軍、藍桑淀

三、時間安排：

5月30日（周五）上午9:00——10:00

四、評委：

環保局（3人）：明德小學（4人）趙勇、陳尚義、王翠花、張燕、劉霞。核分：喬有福、賀中友。

五、閱卷老師：徐勇、俞偉軍、藍桑淀

時間：5月6日（周五）下午3:30

地點：學校會議室。

六、注意事項：

1.考試采用插坐（三、五年級和四、六年級）的形式，按考試成績登記名冊安排座位。

2.監考老師提前15分鐘到指定考場。

3.請各班主任于4月28日（周日）前將各班考試學生名冊發至學校jdc2。

桐廬縣分水實驗小學

2013年04月28日

第四篇：察右后旗明德小學舉辦“紅領巾相約中國夢”歌詠比賽

明德小學舉辦“紅領巾相約中國夢”

歌 詠 比 賽 為慶祝“六一”國際兒童節，營造健康向上的校園文化氛圍，加強少先隊員愛國主義教育，推動學校素質教育全面健康發展,察右后旗明德小學于6月1日舉辦 “紅領巾相約中國夢”歌詠比賽。

本次比賽由學校大隊部精心策劃，師生積極配合。活動前，各班主任高度重視，音樂教師精心指導，同學們積極參與，認真排練。

歌詠比賽在學前班小朋友表演的精彩舞蹈中拉開帷幕。飽滿的激情，嘹亮的歌聲伴隨著整齊有力的節拍很快就把全體師生帶進了美妙的旋律中。一曲《祖國祖國我愛你》充分表達了新時代少年兒童對祖國、對中國共產黨的熱愛。《明德校歌》充分展示了明德小學全體少先隊員的精神風貌。在一首首激人奮進的旋律中，“六一”的喜慶氣氛得到了升華，學生的心靈得到了洗禮。

本次歌詠比賽取得了圓滿成功。通過活動，培養了學生們班級凝聚力和團隊協作精神，激發了其集體榮譽感，極大豐富了孩子們的課余生活。更充分展示了我校師生的愛國情懷和積極向上、朝氣蓬勃的精神風貌，對推動校園文化建設，構建和諧校園起到了積極的促進作用。

明德小學 盧 芳

學前班小朋友們表演精彩舞蹈“小蘋果”

四一中隊合唱《紅領巾飄起來》

四（2）中隊合唱《愛我中華》

五（2）中隊激情洋溢的合唱

四（4）中隊合唱《保衛黃河》