第一篇：2016年上半年江蘇省中學(xué)教師資格考試信息技術(shù)基礎(chǔ)強(qiáng)化練習(xí)(五)考試題

2016年上半年江蘇省中學(xué)教師資格考試信息技術(shù)基礎(chǔ)強(qiáng)化

練習(xí)

（五）考試題

一、單項(xiàng)選擇題（共27題，每題的備選項(xiàng)中，只有 1 個(gè)事最符合題意）

1、心理咨詢的根本目標(biāo)是。

A：解除學(xué)生的心理困擾，度過(guò)當(dāng)前危機(jī) B：學(xué)會(huì)自己獨(dú)立處理類似問(wèn)題 C：建立對(duì)咨詢?nèi)藛T的信任

D：學(xué)生對(duì)咨詢過(guò)程的積極參與

2、有人記憶馬克思的生日“l(fā)818年5月5日’’時(shí)，聯(lián)想為“馬克思一巴掌一巴掌打得資產(chǎn)階級(jí)嗚嗚地哭”，這是使用了____ A：組織策略 B：精細(xì)加工策略 C：元認(rèn)識(shí)策略 D：復(fù)述策略 E：監(jiān)控策略

3、關(guān)于小學(xué)兒童注意品質(zhì)，以下表述中正確的是__ A．注意廣度無(wú)性別差異

B．男生的注意穩(wěn)定性高于女生

C．注意分配能力在小學(xué)二年級(jí)發(fā)展較迅速 D．女生的注意轉(zhuǎn)移能力發(fā)展較快

4、下列活動(dòng)屬于“言語(yǔ)過(guò)程”的是__。A．聽(tīng)故事 B．練習(xí)打字 C．彈琴 D．練聲

5、班主任既通過(guò)對(duì)集體的管理去間接影響個(gè)人，又通過(guò)對(duì)個(gè)人的直接管理去影響集體的管理方式是__。A．常規(guī)管理 B．平行管理 C．民主管理 D．目標(biāo)管理

6、下列關(guān)于教師職業(yè)責(zé)任的發(fā)展趨勢(shì)，說(shuō)法不正確的是。

A：社會(huì)發(fā)達(dá)程度越高，教師職業(yè)的勞動(dòng)越復(fù)雜，所負(fù)擔(dān)的責(zé)任就越大，在社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)中發(fā)揮的作用就越重要

B：教師的職業(yè)責(zé)任發(fā)展是一個(gè)連續(xù)性的過(guò)程

C：教師的職業(yè)責(zé)任是隨著社會(huì)的發(fā)展而不斷變化更新的 D：教師的職業(yè)責(zé)任發(fā)展趨于單一專業(yè)化

7、小學(xué)生在課外開(kāi)展的氣象觀察、標(biāo)本制作等活動(dòng)屬于（）A．社會(huì)活動(dòng) B．技能活動(dòng) C．科技活動(dòng) D．學(xué)科活動(dòng)

8、埃里克森的理論認(rèn)為，人格的發(fā)展是一個(gè)逐漸形成的過(guò)程，必須經(jīng)歷八個(gè)順序不變的階段。6—11歲階段的發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)（）A：自卑感 B：內(nèi)疚感 C：勤奮感 D：主動(dòng)感

9、下列屬于布魯納教育觀點(diǎn)的是。A：五段教學(xué)法 B：設(shè)計(jì)教學(xué)法 C：范例教學(xué)法

D：結(jié)構(gòu)化教材和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)模式 E：重視個(gè)別差異

10、隨著教學(xué)的進(jìn)程，在黑板上展示教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容和細(xì)目，表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)體系，這是（）A：提綱式板書(shū) B：重點(diǎn)詞語(yǔ)式板書(shū) C：對(duì)比式板書(shū) D：?jiǎn)柎鹗桨鍟?shū)

11、”對(duì)代數(shù)式a2 – 2ab + B2 進(jìn)行因式分解，屬于（）的問(wèn)題 A：有結(jié)構(gòu) B：無(wú)結(jié)構(gòu) C：創(chuàng)造性 D：認(rèn)知性

12、以下不屬于學(xué)習(xí)者練習(xí)曲線的特點(diǎn)的是____ A：開(kāi)始進(jìn)步快 B：中間有高原期 C：后期進(jìn)步慢 D：一直是進(jìn)步的

13、衡量各科教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)是__。A．教學(xué)計(jì)劃 B．課程標(biāo)準(zhǔn) C．教育目的 D．教學(xué)目標(biāo)

14、最早采用“課程”一詞的是（）A：吉爾古德 B：赫欽斯 C：巴格萊 D：斯賓塞

15、孔子的教育思想集中地反映在____中。A：《學(xué)記》 B：《大學(xué)》 C：《論語(yǔ)》 D：《中庸》

16、小春同學(xué)在“五一黃金周”期間隨父母乘坐飛機(jī)，你知道下列還有哪種交通工具與飛機(jī)是在同一次工業(yè)革命中被發(fā)明出來(lái)的（）A：汽船 B：蒸汽機(jī)車 C：汽車

D：載人航天飛船

17、德育工作的出發(fā)點(diǎn)是。A：德育意義 B：德育內(nèi)容 C：德育目標(biāo) D：德育任務(wù) E：重視個(gè)別差異

18、在中國(guó)，最早以馬克思主義觀點(diǎn)寫(xiě)成的教育著作是__。A．《對(duì)教育方針的意見(jiàn)》 B．《新教育大綱》 C．《教學(xué)與發(fā)展》 D．《民主主義與教育》

19、道德發(fā)展理論的代表人物是__ A．皮亞杰 B．柯?tīng)柌?C．麥克費(fèi)爾 D．班杜拉 20、主張學(xué)習(xí)的目的在于以發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的方式，使學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生頭腦中的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的心理學(xué)家是。A：布魯納 B：桑代克 C：斯金納 D：奧蘇貝爾 E：重視個(gè)別差異

21、根據(jù)皮亞杰的觀點(diǎn)，守恒觀念的形成，這一特征是兒童認(rèn)知發(fā)展水平達(dá)到哪個(gè)階段的重要標(biāo)志____ A：謀劃策略 B：調(diào)節(jié)策略 C：監(jiān)視策略 D：組織策略

22、教師在課堂上通過(guò)展示實(shí)物、直觀教具進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生獲得知識(shí)的方法稱之為_(kāi)_。A．實(shí)驗(yàn)法 B．講解法 C．討論法 D．演示法

23、德育是培養(yǎng)受教育者（）A：政治思想的教育 B：政治立場(chǎng)的教育 C：思想道德的教育

D：健康心理品質(zhì)的教育

24、以下人物及其成就說(shuō)法不正確的是____ A：巴甫洛夫發(fā)現(xiàn)了條件反射 B：拉瓦錫揭示了物質(zhì)燃燒的本質(zhì)

C：亞當(dāng)?斯密的《就業(yè)、利息與貨幣通論》 D：馮?諾依曼被稱為計(jì)算機(jī)之父

25、個(gè)體主觀能動(dòng)性的第一層次的活動(dòng)是人作為生命體進(jìn)行的__。A．生理活動(dòng) B．心理活動(dòng) C．認(rèn)識(shí)活動(dòng) D．實(shí)踐活動(dòng)

26、”一把鑰匙開(kāi)一把鎖”體現(xiàn)的是德育的__。A．導(dǎo)向性原則 B．疏導(dǎo)原則

C．教育一致性與連貫性原則 D．因材施教原則

27、我國(guó)中小學(xué)課程具體表現(xiàn)為()A．教學(xué)大綱 B．課程計(jì)劃 C．教學(xué)目標(biāo) D．課程標(biāo)準(zhǔn) E．教科書(shū)

二、多項(xiàng)選擇題（共27題，每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。）

1、教育的功能有__。A．政治功能 B．經(jīng)濟(jì)功能 C．文化功能

D．科學(xué)技術(shù)發(fā)展功能

2、”字字寫(xiě)來(lái)都是血，十年辛苦不尋常”和“文不甚深，言不甚俗”分別講的是中國(guó)古典文學(xué)中的。A：《水滸傳》和《聊齋志異》 B：《西游記》和《聊齋志異》 C：《儒林外史》和《三國(guó)演義》 D：《紅樓夢(mèng)》和《三國(guó)演義》

3、社會(huì)主義公民道德建設(shè)的基本原則是____ A：原始社會(huì) B：奴隸社會(huì) C：封建社會(huì)

D：資本主義社會(huì)

4、學(xué)校的教授中有一些是足球迷．學(xué)校預(yù)算委員會(huì)的成員一致要求把學(xué)校的足球場(chǎng)改建為辦公樓，而所有的足球迷都強(qiáng)烈反對(duì)這樣做。由此．可以得出。A：學(xué)校預(yù)算委員會(huì)的成員并非都是學(xué)校的教授 B：學(xué)校所有的教授都是學(xué)校預(yù)算委員會(huì)的成員 C：學(xué)校有的教授不是學(xué)校預(yù)算委員會(huì)的成員 D：學(xué)校預(yù)算委員會(huì)有的成員是足球迷

5、”月暈而風(fēng)，礎(chǔ)潤(rùn)而雨”反映了____ A：調(diào)查法 B：觀察法 C：個(gè)案法 D：實(shí)驗(yàn)法

6、教學(xué)的特殊組織形式是。A：個(gè)別教學(xué) B：分組教學(xué) C：現(xiàn)場(chǎng)教學(xué) D：復(fù)式教學(xué)

7、符號(hào)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是____ A：課堂練習(xí)的布置與教學(xué)目標(biāo)一致

B：練習(xí)題的設(shè)計(jì)富于變化，并有適當(dāng)?shù)碾y度 C：教師給學(xué)生以適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

D：只給學(xué)生一些知識(shí)記憶性的練習(xí)

8、被毛澤東稱為“偉大的人民教育家”的是。A：楊賢江 B：徐特立 C：蔡元培 D：陶行知

9、情境教學(xué)法的核心是（）A：激發(fā)學(xué)生的情感 B：減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān) C：培養(yǎng)學(xué)生的探索精神 D：鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)

10、德育過(guò)程的結(jié)構(gòu)要素有（）A：教育者 B：受教育者 C：德育內(nèi)容 D：德育目標(biāo) E：德育方法

11、(一)(本大題共2小題，每小題6分。共12分)19世紀(jì)末，美國(guó)西部有個(gè)壞孩子，他把石頭扔向鄰居的窗戶，把死兔裝進(jìn)桶里放到學(xué)校的火爐里燒烤，弄得到處臭氣熏天。9歲那年，他父親娶了繼母，父親對(duì)繼母說(shuō)：“你要注意這孩子，他在我們這里最壞，讓我防不勝防，頭痛死了。”繼母好奇地走進(jìn)孩子，對(duì)孩子進(jìn)行了全面了解后，對(duì)丈夫說(shuō)：“你錯(cuò)了，親愛(ài)的，他不是最壞的孩子，而是最聰明的孩子，只是我們還沒(méi)有找到發(fā)揮他聰明才智的地方罷了。”繼母很欣賞這個(gè)孩子，在她的正確引導(dǎo)下，孩子很快走上了正路，后來(lái)成為美國(guó)著名的企業(yè)家和思想家，他就是戴爾卡耐基。你從這個(gè)故事中得到什么啟發(fā)__[多選題] A．平等公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尊重、理解和信任每一個(gè)學(xué)生，使其主動(dòng)接受教育

B．好孩子、優(yōu)等生需要關(guān)愛(ài)，壞孩子、差等生更需要教育者的呵護(hù) C．一分為二地看待壞孩子、差學(xué)生，找出教育的切入點(diǎn)

D．給差學(xué)生以高尚的教育愛(ài)，使他們成為國(guó)家的棟梁之才也是完全可以做到的

12、人生不但是近朱者赤，近墨者黑，而且極可能近大者大，近小者小。三百六十行，行行有大人物。有為的青年，首先應(yīng)該知道你這一行的權(quán)威人士是誰(shuí)，然后想辦法“接近”他們。例如，讀他們的傳記，聽(tīng)他們的演講，了解他們的成就，使自己襟懷開(kāi)闊，目標(biāo)遠(yuǎn)大。這就像做書(shū)法家一樣，手上備有若干真正的好碑好帖，時(shí)時(shí)觀摩，而且任何機(jī)會(huì)看見(jiàn)好字，決不放過(guò)。最能概括上面這段文字的一個(gè)字是。A：持 B：恒 C：愿 D：志

13、實(shí)施小學(xué)德育的出發(fā)點(diǎn)和檢驗(yàn)小學(xué)德育是否達(dá)標(biāo)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是____ A：1985年 B：1986年 C：1987年 D：1988年

14、當(dāng)代世界教育思潮的宏觀演變包括（）。

A．從“學(xué)會(huì)生存”到“學(xué)會(huì)關(guān)心” B．從科學(xué)主義到推出教育的社會(huì)價(jià)值取向 C．從經(jīng)濟(jì)主義到推出教育的社會(huì)價(jià)值取向 D．從國(guó)家主義教育到國(guó)際化教育 E．從終身教育到階段性教育

15、班主任以教育目的為指導(dǎo)思想．以“學(xué)生守則”為基本依據(jù)，對(duì)學(xué)生一個(gè)學(xué)期內(nèi)在學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、生活、品行等方面進(jìn)行小結(jié)與評(píng)價(jià)。這項(xiàng)工作是。A：建立學(xué)生檔案 B：班主任工作總結(jié) C：班主任工作計(jì)劃 D：操行評(píng)定

16、教育心理學(xué)的發(fā)展遵循學(xué)科發(fā)展的一般規(guī)律，大致經(jīng)歷四個(gè)時(shí)期，其中發(fā)展時(shí)期是（）A：20世紀(jì)之前

B：20世紀(jì)20年代以前 C：20世紀(jì)20—50年代 D：20世紀(jì)60一70年代

17、依據(jù)法律對(duì)權(quán)利沖突的解決，表現(xiàn)在法律上自行解決．或請(qǐng)求司法機(jī)關(guān)或其他機(jī)關(guān)給解決，使受損害權(quán)益得到補(bǔ)救．即為_(kāi)___ A：學(xué)校事故 B：法律救濟(jì) C：法律責(zé)任 D：法律義務(wù)

18、下列場(chǎng)所不需要嚴(yán)禁煙火的是。A：加油站

B：天然氣存儲(chǔ)罐 C：面粉廠 D：啤酒廠

19、通過(guò)擺事實(shí)、講道理，使學(xué)生提高認(rèn)識(shí)，形成正確觀點(diǎn)的方法是__。A．鍛煉法 B．陶冶法 C．榜樣法 D．說(shuō)服法

20、學(xué)生文化的基本特征是（）A：差異性 B：非正常性 C：過(guò)渡性 D：多樣性 E：互補(bǔ)性

21、在漢字的形體演變過(guò)程中，位于小篆和楷書(shū)之間的字體是。A：金文 B：大篆 C：隸書(shū) D：草書(shū)

22、教師申訴制度是我國(guó)教師法規(guī)定的一項(xiàng)救濟(jì)制度，以下不屬于該項(xiàng)制度特點(diǎn)的是__ A．是一項(xiàng)正式的法律救濟(jì)制度 B．是一項(xiàng)專門(mén)性的申訴制度 C．是一項(xiàng)行政性的申訴制度 D．是一項(xiàng)民事的申訴制度

23、心理健康的人能夠有效地發(fā)揮個(gè)人的身心潛力以及作為社會(huì)一員的。A：積極的社會(huì)功能 B：應(yīng)有的責(zé)任能力 C：應(yīng)有的責(zé)任義務(wù)感 D：道德精神面貌

24、多伊奇認(rèn)為，對(duì)于學(xué)生的同伴關(guān)系和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)能夠產(chǎn)生更為積極影響的目標(biāo)獎(jiǎng)勵(lì)結(jié)構(gòu)是__ A．競(jìng)爭(zhēng)目標(biāo)結(jié)構(gòu) B．個(gè)人主義目標(biāo)結(jié)構(gòu) C．合作目標(biāo)結(jié)構(gòu) D．友誼目標(biāo)結(jié)構(gòu)

25、學(xué)生的心理發(fā)展主要包括（）方面。A．認(rèn)知 B．情感 C．人格 D．社會(huì)性

26、”一把鑰匙開(kāi)一把鎖”體現(xiàn)的是德育的__。A．導(dǎo)向性原則 B．疏導(dǎo)原則

C．教育一致性與連貫性原則 D．因材施教原則

27、我國(guó)中小學(xué)課程具體表現(xiàn)為()A．教學(xué)大綱 B．課程計(jì)劃 C．教學(xué)目標(biāo) D．課程標(biāo)準(zhǔn) E．教科書(shū)

第二篇：2015年寧夏省中學(xué)教師資格考試信息技術(shù)基礎(chǔ)強(qiáng)化練習(xí)(四)考試題

2015年寧夏省中學(xué)教師資格考試信息技術(shù)基礎(chǔ)強(qiáng)化練習(xí)

（四）考試題

一、單項(xiàng)選擇題（共27題，每題的備選項(xiàng)中，只有 1 個(gè)事最符合題意）

1、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力屬于____ A：內(nèi)部動(dòng)機(jī) B：外部動(dòng)機(jī) C：直接動(dòng)機(jī) D：?jiǎn)柦觿?dòng)機(jī) E：成就動(dòng)機(jī)

2、幼兒社會(huì)化的內(nèi)容不包括（）A：心理社會(huì)化 B：道德社會(huì)化 C：職業(yè)社會(huì)化 D：認(rèn)知社會(huì)化

3、曹操的“何以解憂，唯有杜康”詩(shī)句中的“杜康”，是指。A：益友 B：勝景 C：美酒 D：民歌

4、耶克斯—多德森定律告訴我們，中等程度的動(dòng)機(jī)水平對(duì)學(xué)習(xí)效果的提高（）A：也是中等 B：不利 C：關(guān)系不大 D：最有利

5、課程評(píng)價(jià)的主要模式有__。A．目標(biāo)評(píng)價(jià)模式 B．成果評(píng)價(jià)模式

C．目的游離評(píng)價(jià)模式 D．CIPP評(píng)價(jià)模式 E．CSE評(píng)價(jià)模式

6、一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)起到積極的促進(jìn)作用，這類遷移稱為_(kāi)_ A．正遷移 B．負(fù)遷移 C．橫向遷移 D．縱向遷移

7、下面屬于輸出設(shè)備的是。A：鍵盤(pán) B：掃描儀 C：打印機(jī) D：鼠標(biāo)

8、”足智多謀”、“隨機(jī)應(yīng)變”，這是思維的。A：邏輯性 B：獨(dú)立性 C：靈活性 D：廣泛性

E：重視個(gè)別差異

9、在教學(xué)中講授“果實(shí)”概念時(shí)，既選可食的果實(shí)，又選不可食的果實(shí)(如棉籽等)，這樣才有利于學(xué)生準(zhǔn)確地掌握“果實(shí)”概念。這是運(yùn)用了。A：正例與反例配合法 B：變式法 C：比較法 D：直觀法

10、教師資格證書(shū)的適用的地域范圍是____ A：在全國(guó)范圍適用 B：只在本地區(qū)適用 C：只在本校適用 D：在外國(guó)也適用

11、課外活動(dòng)呈現(xiàn)出的特點(diǎn)有（）A：自愿性 B：廣泛性 C：多樣性 D：自主性 E：交流性

12、課堂教學(xué)中，經(jīng)常出現(xiàn)教師在學(xué)生不注意參與學(xué)習(xí)時(shí)突然加重語(yǔ)氣或提高聲調(diào)的現(xiàn)象，教師采用這種手段的目的是為了引起學(xué)生的（）。A．有意注意 B．無(wú)意注意 C．興趣 D．知覺(jué)

13、與長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)相聯(lián)系的一類動(dòng)機(jī)，具有較高的穩(wěn)定性和持久性，可稱為_(kāi)___ A：直接的近景性動(dòng)機(jī) B：間接的近景性動(dòng)機(jī) C：遠(yuǎn)景性動(dòng)機(jī)

D：直接的遠(yuǎn)景性動(dòng)機(jī) E：間接的遠(yuǎn)景性動(dòng)機(jī)

14、教育心理學(xué)誕生于（）A：1903年 B：1913年 C：1924年 D：1934年

15、最早提出“行動(dòng)研究”這一概念的是____ A：梅依曼 B：拉伊 C：凱洛夫 D：勒溫

16、課堂教學(xué)的主導(dǎo)語(yǔ)言是__。A．獨(dú)白語(yǔ)言 B．朗讀語(yǔ)言 C．對(duì)話語(yǔ)言 D．書(shū)面語(yǔ)言

17、用自己的話來(lái)表述問(wèn)題的結(jié)構(gòu)，從而形成解決問(wèn)題的途徑是（）A：形成問(wèn)題的表征 B：知識(shí)技能的調(diào)用 C：解題成果的評(píng)價(jià) D：舊題表述的重復(fù)

18、據(jù)《論語(yǔ)?述而》記載，“子以四教文、行、忠、信。”“詩(shī)、書(shū)、禮、易、樂(lè)、春秋”屬于“四教”中的____ A：文 B：行 C：忠 D：信

19、為表明一個(gè)人的智力在同齡人當(dāng)中的相對(duì)位置，最好使用（）。A．比率智商 B．離差智商 C．心理年齡 D．智力年齡

20、能較全面地反映被評(píng)價(jià)者品德情況，且應(yīng)用較廣的品德評(píng)價(jià)法是__。A．加減評(píng)分法 B．操行評(píng)語(yǔ)法

C．評(píng)等評(píng)分評(píng)語(yǔ)綜合測(cè)評(píng)法 D．模糊綜合測(cè)評(píng)法

21、教師的根本任務(wù)是__，全面實(shí)現(xiàn)教育目的。A．關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)B．教書(shū)育人 C．班主任工作 D．教學(xué)

22、所謂在教學(xué)時(shí)要“用一把鑰匙開(kāi)一把鎖”，是指教師要有____(安徽省)A：針對(duì)性 B：邏輯性 C：知識(shí)性 D：創(chuàng)造性

23、生物教師利用幻燈或視頻資料，可以觀察到動(dòng)植物的緩慢生長(zhǎng)過(guò)程，這種直觀的手段是（）A：實(shí)物直觀 B：模象直觀 C：語(yǔ)言直觀 D：虛擬直觀

24、同其他形式的教育相比，家庭教育具有獨(dú)特的方面，下列哪一個(gè)不是家庭教育的特點(diǎn)？（）A：?jiǎn)⒚尚?B：隨機(jī)性 C：計(jì)劃性 D：個(gè)別性

25、兒童對(duì)父母和權(quán)威表現(xiàn)出尊重與順從，或者把成人的規(guī)則看成是不變的階段稱為。

A：自我中心階段 B：他律階段 C：自律階段 D：公正階段 E：重視個(gè)別差異

26、教育內(nèi)容是教育者與受教育者共同認(rèn)識(shí)的__。A．主體 B．客體 C．教的主體 D．學(xué)的主體

27、在關(guān)于“什么是教育”的爭(zhēng)論中，提出“教育即生活”的教育家是____ A：赫爾巴特 B：杜威 C：斯賓塞 D：盧梭

二、多項(xiàng)選擇題（共27題，每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。）

1、以下____是影響人際吸引的主要條件之一。A：規(guī)范性 B：社會(huì)性 C：接近性 D：合群性

2、常用的復(fù)述策略有（）A：利用隨意識(shí)記和有意識(shí)記 B：排除相互干擾 C：多種感官參與 D：提問(wèn) E：畫(huà)線

3、小學(xué)生的學(xué)習(xí)特征有（）。

A．低年級(jí)小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的意義難以深刻理解 B．低年級(jí)小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的形式感興趣 C．對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的重視隨年齡的增長(zhǎng)而增加 D．對(duì)學(xué)習(xí)常規(guī)缺乏足夠的了解

E．學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是希望得到老師的稱贊、父母的夸獎(jiǎng)

4、一個(gè)測(cè)驗(yàn)?zāi)軠y(cè)出它所要測(cè)量的屬性或特點(diǎn)的程度稱為測(cè)驗(yàn)的____ A：信度 B：難度 C：效度 D：區(qū)分度

5、以下哪種觀點(diǎn)不符合“主體教育觀”的內(nèi)涵____ A：民事責(zé)任 B：刑事責(zé)任 C：一般責(zé)任 D：行政責(zé)任

6、文化發(fā)展對(duì)學(xué)校課程產(chǎn)生的影響主要體現(xiàn)在__。A．內(nèi)容的豐富

B．增強(qiáng)國(guó)家對(duì)課程改革控制權(quán) C．課程結(jié)構(gòu)的更新

D．為課程改革提供物質(zhì)基礎(chǔ) E．課程改革由受教育者完成

7、兒童道德性發(fā)展的可逆階段是在__。A．2～5歲 B．6～7歲 C．8～10歲 D．11～12歲 E．0～6歲

8、下列哪些家庭教養(yǎng)方式有助于兒童的優(yōu)良態(tài)度與品德的形成與發(fā)展__ A．權(quán)威 B．民主 C．放縱 D．信任 E．容忍

9、根據(jù)一節(jié)課所完成的任務(wù)，課的類型一般可分為_(kāi)___ A：新授課和鞏固課 B：講授課和練習(xí)課 C：?jiǎn)我徽n和綜合課 D：理論課和實(shí)踐課

10、歐洲中世紀(jì)的宗教神學(xué)課程和工業(yè)革命后的以自然科學(xué)為基礎(chǔ)的課程屬于課程類別中的____ A：學(xué)科課程 B：活動(dòng)課程 C：綜合課程 D：融合課程

11、”未來(lái)”是人生階段的重要概念。A：童年期 B：少年期 C：青年期 D：成年期

12、影響自我效能感形成的因素有。A：個(gè)人自身行為的成敗經(jīng)驗(yàn) B：替代經(jīng)驗(yàn) C：言語(yǔ)暗示 D：情緒喚醒

E：存在的限制或障礙

13、在外地打工的陳某向工作所在地教育行政部門(mén)提出申請(qǐng)，請(qǐng)求審批他年滿七周歲的孩子曉寶在工作地附近的公立小學(xué)就讀。對(duì)于這一申請(qǐng)，當(dāng)?shù)亟逃姓块T(mén)應(yīng)當(dāng)。

A：拒絕，曉寶只能在戶籍所在地的學(xué)校就讀 B：批準(zhǔn)，但要求陳某繳納額外的學(xué)費(fèi)和雜費(fèi) C：拒絕，曉寶只能選擇在當(dāng)?shù)孛褶k學(xué)校就讀 D：批準(zhǔn)，并為其提供平等接受義務(wù)教育的條件

14、規(guī)范文化主要有下列三種表達(dá)方式：。A：環(huán)境文化 B：組織形態(tài) C：設(shè)施文化 D：規(guī)章制度 E：角色規(guī)范

15、教育對(duì)政治經(jīng)濟(jì)制度的促進(jìn)作用表現(xiàn)在__。A．為政治經(jīng)濟(jì)制度培養(yǎng)所需的人才 B．是影響政治經(jīng)濟(jì)的輿論力量 C．推動(dòng)國(guó)家的制度建設(shè) D．可以促進(jìn)民主 E．促進(jìn)社會(huì)的變革

16、與講授法相比，布魯納所提出的發(fā)現(xiàn)法更關(guān)注__。A．對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的關(guān)注超過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的關(guān)注 B．對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的關(guān)注超過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的關(guān)注 C．同時(shí)關(guān)注學(xué)習(xí)的過(guò)程和結(jié)果 D．更關(guān)注學(xué)生的參與

17、認(rèn)為遷移產(chǎn)生的實(shí)質(zhì)是個(gè)體對(duì)事物間關(guān)系的理解的理論是__。A．形式訓(xùn)練說(shuō) B．關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō) C．共同要素說(shuō) D．經(jīng)驗(yàn)類化說(shuō)

18、下列關(guān)于嬰兒注意選擇的偏好描述中正確的是____ A：偏好細(xì)密圖像 B：偏好直線多于曲線 C：喜歡單色的圖像

D：偏好中等復(fù)雜程度的刺激

19、基于某種特定的標(biāo)準(zhǔn)，來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)與教學(xué)密切關(guān)聯(lián)的具體知識(shí)和技能的掌握程度的評(píng)價(jià)方式稱為。A：常模參照評(píng)價(jià) B：正式評(píng)價(jià)

C：標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià) D：非正式評(píng)價(jià)

20、創(chuàng)造性思維表現(xiàn)為（）A：獨(dú)創(chuàng)性 B：流暢性 C：變通性 D：目的性

21、班主任工作的中心環(huán)節(jié)是__。A．了解和研究學(xué)生 B．教好與管好學(xué)生 C．做好個(gè)別教育工作 D．組織和培養(yǎng)班集體

22、我國(guó)《義務(wù)教育法》的立法宗旨是發(fā)展____ A：選拔班干部 B：確定發(fā)展目標(biāo)

C：制訂各種規(guī)章制度 D：組織培養(yǎng)班集體 23、1903年美國(guó)心理學(xué)家桑代克出版了第一本教育心理學(xué)專著，書(shū)名為_(kāi)___ A：《教育心理學(xué)大綱》 B：《教育心理學(xué)》 C：《教育心理學(xué)講義》 D：《教育心理概論

24、在網(wǎng)絡(luò)資源的開(kāi)發(fā)和利用中，對(duì)與小學(xué)班級(jí)管理目標(biāo)和教育價(jià)值非對(duì)立的內(nèi)容，一般采取（）的策略。A：寬松 B：推薦 C：禁止 D：優(yōu)待 25、3歲前兒童的思維主要是____ A：具體形象思維 B：抽象邏輯思維 C：直覺(jué)思維

D：直覺(jué)行動(dòng)思維

26、教育內(nèi)容是教育者與受教育者共同認(rèn)識(shí)的__。A．主體 B．客體 C．教的主體 D．學(xué)的主體

27、在關(guān)于“什么是教育”的爭(zhēng)論中，提出“教育即生活”的教育家是____ A：赫爾巴特 B：杜威 C：斯賓塞 D：盧梭

第三篇：甘肅省2016年上半年中學(xué)教師資格考試信息技術(shù)基礎(chǔ)強(qiáng)化練習(xí)(五)試題

甘肅省2016年上半年中學(xué)教師資格考試信息技術(shù)基礎(chǔ)強(qiáng)化

練習(xí)

（五）試題

一、單項(xiàng)選擇題（共27題，每題的備選項(xiàng)中，只有 1 個(gè)事最符合題意）

1、下列不屬于教師網(wǎng)絡(luò)道德修養(yǎng)的是（）A：教師要正確享用網(wǎng)絡(luò)的服務(wù)功能 B：教師要正確地進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德評(píng)價(jià)

C：教師要及時(shí)承擔(dān)起對(duì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德教育的責(zé)任 D：教師要熟悉網(wǎng)絡(luò)

2、根據(jù)經(jīng)典條件反射作用理論，食物可以誘發(fā)狗的唾液分泌反應(yīng)，則唾液是（）A：中性刺激 B：無(wú)條件刺激 C：條件反應(yīng) D：無(wú)條件反應(yīng)

3、義務(wù)教育的教學(xué)計(jì)劃的特征是____①?gòu)?qiáng)制性②普遍性③基礎(chǔ)性④地方性 A：①③④ B：①②④ C：c．①②③ D：①②③④

4、新課程中具有現(xiàn)代師生關(guān)系的模式是。A：合作模式 B：平等模式 C：管理模式 D：授受模式 E：重視個(gè)別差異

5、老趙自從當(dāng)上班主任之后。花在工作上二的時(shí)間大大增加。辛勤的付出終于換來(lái)了班級(jí)面貌的改變，可是兒子的叛逆以及其高考的落榜讓他很內(nèi)疚。自己雖然是個(gè)合格的教師，卻不是個(gè)合格的父親．在老趙身上出現(xiàn)了。A：角色期望 B：角色沖突 C：角色認(rèn)識(shí) D：角色失敗

6、在教學(xué)過(guò)程中，教師指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)客觀事物的真善美的方法是_______ A．參觀法 B．演示法

C．情景教學(xué)法 D．欣賞教學(xué)法

7、根據(jù)調(diào)查研究表明。80后和90后的年輕人更喜歡通俗唱法的歌曲，而對(duì)美聲、民族等唱法不感興趣，美聲、民族等唱法正逐漸被時(shí)代所淘汰。下列哪個(gè)正確，最能對(duì)以上結(jié)論構(gòu)成有效的反駁? A：許多中年人喜歡美聲唱法和民族唱法 B：接受正規(guī)音樂(lè)教育的年輕人更喜歡美聲唱法和民族唱法

C：調(diào)查表明．美聲和民族唱法在二十世紀(jì)80年代以后的流行程度反而穩(wěn)步上升了

D：流行音樂(lè)不僅給年輕人帶來(lái)娛樂(lè)．還能更真切地表現(xiàn)想法和意愿

8、對(duì)知識(shí)最好的復(fù)習(xí)方法是__。A．有意識(shí)記 B．多種感官參與

C．在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí) D．畫(huà)線

9、”這次考試失敗是因?yàn)槲业倪\(yùn)氣不好”,這是把失敗歸因于__。A．內(nèi)部的可控因素 B．內(nèi)部的不可控因素 C．外部的可控因素 D．外部的不可控因素

10、已知條件和要達(dá)到的目標(biāo)都非常明確，個(gè)體按一定的思維方式即可獲得答案的問(wèn)題稱為_(kāi)_ A．明確問(wèn)題 B．模糊問(wèn)題 C．有結(jié)構(gòu)問(wèn)題 D．無(wú)結(jié)構(gòu)問(wèn)題

11、程序性知識(shí)的基本單元是（）。A．組塊 B．圖式 C．知識(shí)網(wǎng)絡(luò) D．產(chǎn)生式

12、講完“體積的大小”后，張老師要求學(xué)生回家量一量日常用品的體積，這種教學(xué)方法是（）A．實(shí)習(xí)作業(yè)法 B．實(shí)踐探究法 C．實(shí)物演示法 D．實(shí)驗(yàn)教學(xué)法

13、世紀(jì)出現(xiàn)資本主義的萌芽并很快發(fā)展起來(lái)是在（）A：13世紀(jì)以后 B：14世紀(jì)以后 C：15世紀(jì)以后 D：18世紀(jì)以后

14、班主任工作的首要任務(wù)是__。A．促進(jìn)全班學(xué)生的全面發(fā)展 B．建立班集體

C．培養(yǎng)學(xué)生健康的精神和民主作風(fēng) D．形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣

15、教育史上兩大對(duì)立學(xué)派——傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派的代表人物分別是。A：凱洛夫和赫爾巴特 B：杜威和赫爾巴特 C：赫爾巴特和杜威 D：夸美紐斯和杜威

16、關(guān)心教好每一堂課，關(guān)心班級(jí)大小、時(shí)間、壓力等問(wèn)題，說(shuō)明教師成長(zhǎng)進(jìn)入了__ A．關(guān)注情境階段 B．關(guān)注自我階段 C．關(guān)注他人階段 D．關(guān)注學(xué)生階段

17、我國(guó)歷史上，把教師納入“天、地、君、親”的序列的人是（）A：孔子 B：孟子 C：荀子 D：老子

18、____特征的人競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)，工作努力奮斗，爭(zhēng)強(qiáng)好勝，時(shí)間緊迫感強(qiáng)，成天忙忙碌碌。A：B型性格 B：C型性格 C：D型性格 D：A型性格

19、學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)去認(rèn)識(shí)客觀世界，這反映教學(xué)過(guò)程的哪一特點(diǎn)?（）A：教育性 B：指導(dǎo)性 C：間接性 D：交往性

20、老師采取畫(huà)小紅花、插小紅旗等方式鼓勵(lì)學(xué)生的德育方法是____ A：導(dǎo)向性原則 B：疏導(dǎo)原則

C：因材施教原則

D：教育影響的一致性原則

21、心理定勢(shì)對(duì)解決問(wèn)題具有。A：積極作用 B：消極作用

C：既有積極作用也有消極作用 D：無(wú)作用

E：重視個(gè)別差異

22、教師專業(yè)化嘗試是從建立專門(mén)的（）開(kāi)始的。A：教育行政機(jī)構(gòu) B：學(xué)校制度

C：師資培訓(xùn)機(jī)構(gòu) D：教育法律法規(guī)

23、下列教師自我提升途徑的錯(cuò)誤的是（）A：加強(qiáng)學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新 B：參與實(shí)踐，總結(jié)經(jīng)驗(yàn) C：相互借鑒，共同提高 D：尊重領(lǐng)導(dǎo)，服從家長(zhǎng)

24、排尿觀察屬異常的是__。A．24h尿量2000ml B．尿呈淡黃色 C．比重1.015 D．夜間排尿0～1次 E．新鮮尿有氨臭味

25、皮亞杰認(rèn)為，兒童心理的發(fā)生發(fā)展不是先天結(jié)構(gòu)的展開(kāi)，也不完全取決于環(huán)境的影響，其影響因素包括（）A：成熟、遺傳、環(huán)境、平衡 B：成熟、自然經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)

C：遺傳、自然經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、平衡 D：成熟、自然經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、平衡

26、師生間的相互態(tài)度表現(xiàn)為教師以領(lǐng)導(dǎo)者自居學(xué)生采取服從態(tài)度。這屬于師生關(guān)系類型中的（）A：民主型 B：依賴型 C：對(duì)立型

D：自由放任型

27、____主管全國(guó)的教師工作。A：國(guó)務(wù)院

B：國(guó)務(wù)院教育行政部門(mén) C：全國(guó)人大

D：全國(guó)人大教科文衛(wèi)委員會(huì)

二、多項(xiàng)選擇題（共27題，每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。）

1、把握問(wèn)題的性質(zhì)和關(guān)鍵信息，摒棄無(wú)關(guān)因素，并在頭腦中形成有關(guān)問(wèn)題的初步印象，即形成問(wèn)題的表征的過(guò)程稱為（）A：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 B：提出問(wèn)題 C：理解問(wèn)題 D：分解問(wèn)題

2、學(xué)校體育的基本組織形式是。A：體育課

B：課外體育鍛煉 C：體育競(jìng)賽 D：運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練

3、合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生們以____的方式代替教師主導(dǎo)教學(xué)的一種教學(xué)策略。A：直覺(jué)行動(dòng)思維 B：具體形象思維 C：抽象邏輯思維

D：具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡

4、下列不屬于體罰學(xué)生的情形是。A：讓大班幼兒一個(gè)生字抄寫(xiě)100遍 B：王某上課講話，老師讓他獨(dú)自打掃教室3天 C：李某上課玩紙飛機(jī)，老師讓他們到操場(chǎng)跑10圈

D：體育教師在課堂上為糾正某學(xué)生的不正確的投籃動(dòng)作，叫其反復(fù)練習(xí)3次

5、教育目的可以發(fā)揮下列哪幾種作用__ A．導(dǎo)向、規(guī)范和權(quán)威作用 B．激勵(lì)、評(píng)價(jià)和統(tǒng)一作用 C．導(dǎo)向、激勵(lì)和評(píng)價(jià)作用 D．宣傳、引導(dǎo)和激勵(lì)作用

6、有機(jī)體作出以前曾被強(qiáng)化過(guò)的反應(yīng)，如果在這一反應(yīng)之后不再有強(qiáng)化物相伴，那么此類反應(yīng)在將來(lái)發(fā)生的概率便降低，稱為_(kāi)_。A．消退 B．懲罰 C．正強(qiáng)化 D．負(fù)強(qiáng)化

E．回避條件作用

7、對(duì)于投標(biāo)文件存在的下列偏差，評(píng)標(biāo)委員會(huì)應(yīng)書(shū)面要求投標(biāo)人在評(píng)標(biāo)結(jié)束前予以補(bǔ)正的情形是__。

A．未按招標(biāo)文件規(guī)定的格式填寫(xiě)，內(nèi)容不全的 B．所提供的投標(biāo)擔(dān)保有瑕疵的

C．投標(biāo)人名稱與資格預(yù)審時(shí)不一致的

D．實(shí)質(zhì)上響應(yīng)招標(biāo)文件要求但個(gè)別地方存在漏項(xiàng)的細(xì)微偏差

8、兩種學(xué)習(xí)任務(wù)的共同成分可能是（）A：刺激 B：反應(yīng) C：環(huán)境線索 D：學(xué)習(xí)目標(biāo) E：態(tài)度

9、學(xué)習(xí)效率和動(dòng)機(jī)水平之間存在（）A：線性關(guān)系 B：U型關(guān)系 C：倒U型關(guān)系 D：平行關(guān)系

10、個(gè)人本位教育目的論的代表人物是__。A．凱興斯坦納 B．盧梭 C．福祿倍爾 D．小原國(guó)芳 E．裴斯塔洛齊

11、如果兒童處于具體運(yùn)算階段，那么他的年齡是____ A：0～2歲 B：2～7歲 C：7～11歲 D：11～16歲

12、幼兒教師在示范時(shí)往往采用“鏡面示范”，原因是。A：幼兒是以自身為中心來(lái)辨別左右的 B：幼兒好模仿

C：幼兒分不清左右 D：幼兒看得更清

13、人們對(duì)暗的適應(yīng)，是視覺(jué)感受性的。A：順應(yīng) B：選擇 C：提高 D：降低

14、荀子將學(xué)習(xí)過(guò)程視為“聞—見(jiàn)—知—行”，其中他特別強(qiáng)調(diào)____的重要性。__ A．聞 B．見(jiàn) C．知 D．行

15、教學(xué)的根本目的是__。A．培養(yǎng)全面發(fā)展的人

B．使學(xué)生形成和發(fā)展智力、能力和體力

C．培養(yǎng)學(xué)生情感、態(tài)度、品德和個(gè)性心理品質(zhì) D．使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能

16、考試的核心環(huán)節(jié)是____ A：選擇題型 B：命題

C：確定評(píng)分方法 D：閱卷

17、小明的抽屜像個(gè)垃圾堆，作業(yè)紙或練習(xí)冊(cè)一發(fā)下去他就塞在抽屜里。平時(shí)他總是要花去很多時(shí)間尋找他所需要的東西。重做丟失的作業(yè)。他胡亂翻找抽屜、搜尋書(shū)包，往往打亂整個(gè)班級(jí)的秩序。對(duì)此，最不恰當(dāng)?shù)奶幚矸绞绞?)。A：每周留出固定時(shí)間讓學(xué)生整理他們的書(shū)桌 B：不定時(shí)檢查學(xué)生的書(shū)桌

C：對(duì)小明的書(shū)桌進(jìn)行展示，以示懲戒 D：把清理書(shū)包當(dāng)做一項(xiàng)家庭作業(yè)

18、閱讀下面文段，回答問(wèn)題。不陵節(jié)而施之謂孫(xhn)——《學(xué)記》【注釋】①陵超越。②節(jié)限度。③孫通“遜”，順。下列選項(xiàng)對(duì)上文理解不正確的是____ A：強(qiáng)調(diào)教育應(yīng)因材施教 B：重視教學(xué)的循序漸進(jìn)

C：主張由淺入深，從易到難，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的教學(xué)順序

D：不超越受教育者的才能和年齡特征而進(jìn)行教育，叫做合乎順序

19、個(gè)性的結(jié)構(gòu)主要包括（）。A：人格

B：個(gè)性傾向性 C：個(gè)性心理特征 D：自我意識(shí) E：個(gè)性情感特征 20、蘇聯(lián)教育家贊可夫著有《教學(xué)與發(fā)展》一書(shū)，下列選項(xiàng)中不屬于他的主張的一項(xiàng)是（）

A：系統(tǒng)地?cái)⑹隽藢W(xué)生的發(fā)展進(jìn)程

B：批評(píng)了蘇聯(lián)傳統(tǒng)教學(xué)理論對(duì)發(fā)展學(xué)生智力的忽視，強(qiáng)調(diào)教學(xué)應(yīng)走在學(xué)生發(fā)展的前面

C：介紹了研究學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的情況

D：將教學(xué)看作一個(gè)系統(tǒng)，主張教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化

21、__是上課的必要補(bǔ)充。A．課外輔導(dǎo) B．布置作業(yè) C．檢查作業(yè) D．澡后練習(xí)

22、在德育中,要注意“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”是貫徹了哪條原則 A．正面教育原則 B．集體教育原則 C．知行統(tǒng)一原則 D．因材施教原則

23、對(duì)個(gè)別學(xué)生的教育__。A．就是要靠班主任

B．就是要靠集體活動(dòng)來(lái)教育 C．是同集體教育相輔相成的

D．主要是對(duì)較差學(xué)生的教育工作

24、根據(jù)研究，以下哪一年級(jí)是品德發(fā)展的關(guān)鍵期（）。A．初一 B．初二 C．初三 D．高一

25、將新學(xué)習(xí)材料與頭腦中已有知識(shí)聯(lián)系起來(lái)從而增加新信息的意義的深層加工策略稱為（）A：認(rèn)知策略 B：組織策略 C：復(fù)述策略

D：精細(xì)加工策略

26、師生間的相互態(tài)度表現(xiàn)為教師以領(lǐng)導(dǎo)者自居學(xué)生采取服從態(tài)度。這屬于師生關(guān)系類型中的（）A：民主型 B：依賴型 C：對(duì)立型

D：自由放任型

27、____主管全國(guó)的教師工作。A：國(guó)務(wù)院

B：國(guó)務(wù)院教育行政部門(mén) C：全國(guó)人大

D：全國(guó)人大教科文衛(wèi)委員會(huì)

第四篇：2016年河北省中學(xué)教師資格考試信息技術(shù)基礎(chǔ)強(qiáng)化練習(xí)(三)模擬試題

2016年河北省中學(xué)教師資格考試信息技術(shù)基礎(chǔ)強(qiáng)化練習(xí)

（三）模擬試題

一、單項(xiàng)選擇題（共27題，每題的備選項(xiàng)中，只有 1 個(gè)事最符合題意）

1、斯金納認(rèn)為行為分為兩類，分別是____ A：計(jì)劃決策職能 B：組織實(shí)施職能 C：指揮運(yùn)籌職能 D：監(jiān)督控制職能

2、下面哪一個(gè)是“問(wèn)題解決”? A：回憶一個(gè)人的名字 B：幻想自己是“灰姑娘” C：用一個(gè)詞來(lái)造句 D：蕩秋千

3、兒童多動(dòng)綜合癥主要特征是____ ． A：最高水平B：較高水平C：中等水平D：較低水平

4、教育心理學(xué)作為一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科，從20世紀(jì)60年代到70年代末為_(kāi)_。A．初創(chuàng)時(shí)期 B．發(fā)展時(shí)期 C．成熟時(shí)期 D．完善時(shí)期

5、兒童掌握母語(yǔ)(包括方言)的語(yǔ)音后，發(fā)音習(xí)慣已經(jīng)穩(wěn)定，再學(xué)習(xí)新的語(yǔ)音時(shí)，會(huì)發(fā)生一定的困難，這是__。A．語(yǔ)音發(fā)展的收縮趨勢(shì) B．語(yǔ)音發(fā)展的集中趨勢(shì) C．語(yǔ)音發(fā)展的固定趨勢(shì) D．語(yǔ)音發(fā)展的擴(kuò)展趨勢(shì)

6、心理定勢(shì)對(duì)解決問(wèn)題具有__。A．積極作用 B．消極作用

C．既有積極也有消極作用 D．沒(méi)有作用

7、學(xué)生往往通過(guò)提高學(xué)業(yè)成績(jī)來(lái)贏得他在班級(jí)中的地位和自尊，這屬于（）A．認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力 B．自我提高內(nèi)驅(qū)力 C．附屬內(nèi)驅(qū)力 D．成就內(nèi)驅(qū)力

8、下列不屬于學(xué)前教育小學(xué)化傾向的原因是____ A：家長(zhǎng)望子成龍的心態(tài) B：幼兒的興趣 C：師資力量薄弱 D：辦學(xué)條件差

9、文化基礎(chǔ)學(xué)科的作業(yè)可分為（）A：課內(nèi)作業(yè)和課外作業(yè)

B：獨(dú)立完成作業(yè)和合作完成作業(yè) C：語(yǔ)文作業(yè)和數(shù)學(xué)作業(yè) D：知識(shí)作業(yè)和應(yīng)用作業(yè)

10、奧蘇伯爾認(rèn)為以下哪種因素在學(xué)習(xí)遷移中起作用（）A：任務(wù)的相似性

B：概括化的經(jīng)驗(yàn)或原理 C：原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu) D：對(duì)事物關(guān)系的理解

11、人的個(gè)性差異主要表現(xiàn)在。A：認(rèn)識(shí)過(guò)程、情感過(guò)程、意志過(guò)程 B：能力、氣質(zhì)、性格

C：感知、記憶、思維、想象 D：個(gè)性傾向性、個(gè)性心理特征

12、教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)____國(guó)家公務(wù)員的平均工資水平。A：以人為本 B：發(fā)展 C：統(tǒng)籌兼顧

D：全面協(xié)調(diào)可持續(xù)

13、下面屬于輸出設(shè)備的是。A：鍵盤(pán) B：掃描儀 C：打印機(jī) D：鼠標(biāo)

14、個(gè)體執(zhí)行任務(wù)時(shí)追求成功的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力稱為_(kāi)_ A．認(rèn)識(shí)動(dòng)機(jī) B．成就動(dòng)機(jī) C．贊許動(dòng)機(jī) D．交往動(dòng)機(jī)

15、二戰(zhàn)后，教育制度發(fā)展趨勢(shì)之一是普通教育與__朝著相互滲透的方向發(fā)展。A．職業(yè)教育 B．特殊教育 C．義務(wù)教育 D．社會(huì)教育

16、教學(xué)要按照學(xué)科的邏輯系統(tǒng)和學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展的順序進(jìn)行，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，形成嚴(yán)密的邏輯思維能力，這遵循的是__。A．直觀性原則 B．啟發(fā)性原則 C．循序漸進(jìn)原則 D．鞏固性原則

17、研究認(rèn)知風(fēng)格最著名的心理學(xué)家是【 】 A．西蒙 B．威特金 C．苛勒 D．卡根

18、道德教育的認(rèn)知模式理論的提出者是__。A．柯?tīng)柌?B．皮亞杰 C．麥克費(fèi)爾 D．班杜拉

19、在課堂教學(xué)中，教師就新內(nèi)容編制了一些練習(xí)題，讓學(xué)生做，以判斷學(xué)生的掌握程度，他所運(yùn)用的評(píng)價(jià)方法是（）。A.形成性評(píng)價(jià)? B.總結(jié)性評(píng)價(jià)? C.配置性評(píng)價(jià)? D.甄別性評(píng)價(jià) 20、主張廢除班級(jí)授課制和教科書(shū)，打破學(xué)科界限，由學(xué)生自定學(xué)習(xí)目的和內(nèi)容，自己設(shè)計(jì)單元活動(dòng)的教學(xué)形式是（）A：個(gè)別教學(xué)制 B：分組教學(xué)制 C：道爾頓制 D：設(shè)計(jì)教學(xué)法

21、人生過(guò)程中由單純對(duì)外部生動(dòng)形象的世界探究到關(guān)注內(nèi)部精神世界變化的轉(zhuǎn)折時(shí)期是____ A：成年期 B：青年期 C：少年期 D：幼兒期

22、布魯姆提出的學(xué)習(xí)理論是__ A．掌握學(xué)習(xí)B．認(rèn)知學(xué)習(xí)C．情感學(xué)習(xí)D．行為學(xué)習(xí)

23、有人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教師不是傳聲筒，也不是照相機(jī)，而是藝術(shù)家、創(chuàng)造者。”這說(shuō)明教師職業(yè)勞動(dòng)的過(guò)程具有。A：時(shí)代性 B：隨機(jī)性 C：無(wú)規(guī)律性 D：創(chuàng)造性

24、在現(xiàn)代教育科學(xué)體系中，教育學(xué)是。A：應(yīng)用學(xué)科 B：新興學(xué)科 C：基礎(chǔ)學(xué)科 D：邊緣學(xué)科

25、教師在書(shū)寫(xiě)板書(shū)時(shí)，要求盡量用白色粉筆，所依據(jù)的感知規(guī)律是____ A：利他主義 B：以國(guó)家為重 C：大公無(wú)私 D：無(wú)私奉獻(xiàn)

26、被恩格斯稱為“中世紀(jì)的最后一位詩(shī)人，同時(shí)又是新時(shí)代的最初一位詩(shī)人”的是____ A：培根 B：但丁 C：荷馬

D：亞里士多德

27、不在教師資格認(rèn)定程序之列的是__ A．提出申請(qǐng) B．受理

C．參加資格考試 D．頒發(fā)證書(shū)

二、多項(xiàng)選擇題（共27題，每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。）1、60年代初，發(fā)起課程改革運(yùn)動(dòng)，自此，美國(guó)教育心理學(xué)逐漸重視探討教育過(guò)程和學(xué)生心理，重視教材、教法和教學(xué)手段的改進(jìn)。A：布魯納 B：桑代克 C：皮亞杰 D：廖世承

2、、遷移指將原有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用于新情境中時(shí)，需調(diào)整原有的經(jīng)驗(yàn)或?qū)π屡f經(jīng)驗(yàn)加以概括，形成一種能包容新舊經(jīng)驗(yàn)的更高一級(jí)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)外界的變化。A：順應(yīng)性 B：同化性 C：重組性 D：具體

3、個(gè)體傾向于利用自己身體或內(nèi)部參照作為信息加工依據(jù)的學(xué)習(xí)風(fēng)格__ A．場(chǎng)依存性 B．場(chǎng)獨(dú)立性 C．沖動(dòng)性 D．沉思性

4、看到某件物品時(shí)常被其慣常的用途所束縛，很難想到它別的方面的功能。這種現(xiàn)象被稱為（）A：習(xí)慣 B：定勢(shì) C：功能固著 D：定向

5、一般認(rèn)為，態(tài)度與品德形成過(guò)程經(jīng)歷三個(gè)階段依從、認(rèn)同和____ A：行動(dòng) B：內(nèi)化 C：執(zhí)行 D：泛化

6、心理健康教育的內(nèi)容主要是（）A：學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、生活輔導(dǎo)和擇業(yè)指導(dǎo) B：學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、生活輔導(dǎo)和思想指導(dǎo) C：學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、人際輔導(dǎo)和擇業(yè)指導(dǎo) D：生活輔導(dǎo)、擇業(yè)指導(dǎo)和情感指導(dǎo)

7、教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實(shí)質(zhì)是。A：管理 B：引導(dǎo) C：控制 D：交往

8、提出“白板說(shuō)”觀點(diǎn)的教育家是（）A：洛克

B：裴斯泰洛齊 C：盧梭

D：亞里士多德

9、以下屬于影響遷移的客觀因素的是__。A．教師指導(dǎo) B．學(xué)習(xí)材料特性 C．媒體

D．認(rèn)知結(jié)構(gòu) E．智力

10、首先提出自我效能感理論的心理學(xué)家是____ A：班杜拉 B：麥克里蘭德 C：奧蘇伯爾 D：阿特金森

11、學(xué)校教育產(chǎn)生的社會(huì)歷史條件有__。A．生產(chǎn)力發(fā)展到一定水平B．社會(huì)出現(xiàn)了剩余產(chǎn)品

C．有一部分人可以脫離生產(chǎn)勞動(dòng) D．語(yǔ)言發(fā)展到文字狀態(tài) E．社會(huì)出現(xiàn)了階級(jí)

12、”知之者莫如好之者，好之者莫如樂(lè)之者”，這句話體現(xiàn)的課程理念是____ A：關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)的收獲

B：關(guān)注學(xué)生的情感生活和情感體驗(yàn) C：關(guān)注學(xué)生的健康成長(zhǎng)

D：關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成

13、中國(guó)古代“內(nèi)發(fā)論”的代表人物是__。A．孔子 B．荀子 C．孟子 D．墨子

14、教學(xué)過(guò)程的結(jié)構(gòu)(教學(xué)進(jìn)程的階段)中，在引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)之后，就是__ A．領(lǐng)會(huì)知識(shí) B．背記知識(shí) C．鞏固知識(shí) D．運(yùn)用知識(shí) E．檢查知識(shí)

15、如何建立良好的學(xué)生集體?其策略有（）A：善于向?qū)W生提出教育要求 B：樹(shù)立明確的共同目標(biāo)

C：建設(shè)一支好的學(xué)生干部隊(duì)伍 D：培養(yǎng)健康的集體輿論 E：開(kāi)展各種形式的活動(dòng)

16、解幾何題時(shí)，需要做輔助線，我們就在頭腦中設(shè)想出一張圖，做了輔助線之后會(huì)如何，這樣的思維就是____ A：直覺(jué)動(dòng)作思維 B：具體形象思維 C：抽象邏輯思維 D：求異思維

17、人借助于內(nèi)部言語(yǔ)在頭腦中進(jìn)行的按照合理的完善的方式組織起來(lái)的智力活動(dòng)方式稱之為_(kāi)___ A：布魯納 B：苛勒 C：奧蘇伯爾 D：加涅

18、學(xué)校的基本功能是____ A：為社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)制度服務(wù) B：為繁榮文化服務(wù) C：能實(shí)現(xiàn)人口的控制

D：培養(yǎng)社會(huì)所需的合格人才

19、在教學(xué)過(guò)程中關(guān)于學(xué)生的間接經(jīng)驗(yàn)和直接經(jīng)驗(yàn)，下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是____ A：學(xué)畢認(rèn)識(shí)的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)

B：學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)必須以學(xué)生個(gè)人的直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ) C：間接經(jīng)驗(yàn)即學(xué)生通過(guò)親自活動(dòng)、探索獲得的經(jīng)驗(yàn) D：防止忽視系統(tǒng)知識(shí)傳授或間接經(jīng)驗(yàn)積累的偏向 20、教育心理學(xué)的創(chuàng)始人是。A：華生 B：桑代克 C：布魯納 D：加涅

21、教師從兒童行為的預(yù)期結(jié)果出發(fā)，制定行為目標(biāo)，引導(dǎo)兒童識(shí)別行為正誤，規(guī)范兒童積極行為方式的管理方法。稱為（）A：規(guī)則引導(dǎo)法 B：情感溝通法 C：榜樣激勵(lì)法 D：目標(biāo)指引法

22、班主任以教育目的為指導(dǎo)思想．以“學(xué)生守則”為基本依據(jù)，對(duì)學(xué)生一個(gè)學(xué)期內(nèi)在學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、生活、品行等方面進(jìn)行小結(jié)與評(píng)價(jià)。這項(xiàng)工作是。A：建立學(xué)生檔案 B：班主任工作總結(jié) C：班主任工作計(jì)劃 D：操行評(píng)定

23、根據(jù)法律解釋的主體和效力不同，法律解釋可分為（）A．?dāng)U充解釋 B．字面解釋 C．語(yǔ)法解釋 D．有權(quán)解釋 E．無(wú)權(quán)解釋

24、教學(xué)內(nèi)容的安排既要有系統(tǒng)性和連貫性，同時(shí)又要保持一定的難度和速度，并注意新舊知識(shí)的聯(lián)系，這主要體現(xiàn)____的要求。A：觀察法 B：談話法 C：?jiǎn)柧矸?D：實(shí)驗(yàn)法

25、通過(guò)集體討論，使思維相互撞擊，進(jìn)出火花，達(dá)到集思廣益的效果，屬于____ A：頭腦風(fēng)暴法 B：發(fā)散思維訓(xùn)練 C：自我設(shè)計(jì)訓(xùn)練 D：推測(cè)與假設(shè)訓(xùn)練

26、被恩格斯稱為“中世紀(jì)的最后一位詩(shī)人，同時(shí)又是新時(shí)代的最初一位詩(shī)人”的是____ A：培根 B：但丁 C：荷馬

D：亞里士多德

27、不在教師資格認(rèn)定程序之列的是__ A．提出申請(qǐng) B．受理

C．參加資格考試 D．頒發(fā)證書(shū)

第五篇：2015年下半年寧夏省中學(xué)教師資格考試信息技術(shù)基礎(chǔ)強(qiáng)化練習(xí)(四)試題

2015年下半年寧夏省中學(xué)教師資格考試信息技術(shù)基礎(chǔ)強(qiáng)化

練習(xí)

（四）試題

一、單項(xiàng)選擇題（共 29 題，每題的備選項(xiàng)中，只有 1 個(gè)事最符合題意）

1、被譽(yù)為“世界兒童文學(xué)的太陽(yáng)”的是。

A：安徒生

B：卡洛爾

C：巴里

D：普希金

2、根據(jù)一定的要求和標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生的思想言行做出判斷的德育方法是____，它是對(duì)品德發(fā)展的____手段。

A：說(shuō)服教育法促進(jìn)

B：榜樣示范法推動(dòng)

C：陶冶教育法強(qiáng)化

D：品德評(píng)價(jià)法強(qiáng)化

3、編寫(xiě)教科書(shū)的直接依據(jù)和國(guó)家衡量各科教學(xué)的主要標(biāo)準(zhǔn)是__ A．課程

B．課程標(biāo)準(zhǔn)

C．課程計(jì)劃

D．課程目標(biāo)

4、班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式一般可以分為三種類型____ A：科學(xué)的、藝術(shù)的、人文的B：上等的、中等的、下等的C：理想的、現(xiàn)實(shí)的、功利的D：權(quán)威的、民主的、放任的

5、多媒體技術(shù)是____ A：一種圖像和圖形處理技術(shù)

B：文本和圖形處理技術(shù)

C：超文本處理技術(shù)

D：計(jì)算機(jī)技術(shù)、電視技術(shù)和通信技術(shù)相結(jié)合的綜合技術(shù)

6、重視對(duì)人類異常行為的研究，強(qiáng)調(diào)心理學(xué)應(yīng)研究無(wú)意識(shí)現(xiàn)象的心理學(xué)學(xué)派為_(kāi)_。

A．人本主義學(xué)派

B．格式塔學(xué)派

C．行為主義學(xué)派

D．精神分析學(xué)派

7、提出“在集體中進(jìn)行教育”的原則和方法的教育家是__。

A．凱洛夫

B．蘇霍姆林斯基

C．馬卡連柯

D．贊可夫

8、小明在學(xué)習(xí)了哺乳動(dòng)物都是胎生的、虎是哺乳動(dòng)物之后，得出虎是胎生的這一判斷。小明的這種思維形式是

A：抽象概念

B：關(guān)系判斷

C：歸納推理

D：演繹推理

9、老師上課板書(shū)時(shí)，用紅色粉筆把重點(diǎn)內(nèi)容突出出來(lái)，這運(yùn)用的原理是__ A．刺激強(qiáng)度大的物體容易引起人的無(wú)意識(shí)注意

B．色彩對(duì)比明顯的物體容易引起人的無(wú)意識(shí)注意

C．新穎的物體容易引起人的無(wú)意識(shí)注意

D．活動(dòng)的物體容易引起人的無(wú)意識(shí)注意

10、下列不屬于教師教育專業(yè)素養(yǎng)的是（）

A：愛(ài)崗敬業(yè)

B：正確的教育觀

C：一定的研究能力

D：豐富的教育理論知識(shí)

11、下列不屬于個(gè)性傾向性的是__。

A．需要

B．動(dòng)機(jī)

C．性格

D．世界觀

12、幼兒期的主導(dǎo)活動(dòng)是

A：學(xué)習(xí)

B：游戲

C：看書(shū)

D：識(shí)字

13、能較全面地反映被評(píng)價(jià)者品德情況，且應(yīng)用較廣的品德評(píng)價(jià)法是__。

A．加減評(píng)分法

B．操行評(píng)語(yǔ)法

C．模糊綜合測(cè)評(píng)法

D．評(píng)等評(píng)分評(píng)語(yǔ)綜合測(cè)評(píng)法

14、教育目的是衡量和評(píng)價(jià)教育實(shí)施效果的根本依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)了教育目的的作用。

A：評(píng)價(jià)

B：導(dǎo)向

C：指導(dǎo)

D：激勵(lì)

E：重視個(gè)別差異

15、（）這種教學(xué)形式把大班教學(xué)、小班研究和個(gè)別教學(xué)三種教學(xué)形式結(jié)合起來(lái)。

A：個(gè)別教學(xué)制

B：班級(jí)授課制

C：分組教學(xué)制

D：道爾頓制 E：特朗普制

16、唯物主義的三個(gè)發(fā)展階段是____ A：樸素唯物主義、形而上學(xué)唯物主義、辯證唯物主義

B：馬克思主義、列寧主義、毛澤東思想

C：相對(duì)主義、絕對(duì)主義、辯證唯物主義

D：樸素唯物主義、直觀唯物主義、辯證唯物主義

17、—Which would you like，Madam，tea or coffee? —____，thanks．I’d like a glass of water，please．

A：Either B：Both C：Neither D：OK

18、《學(xué)記》中提出“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)”，闡述了教師在教學(xué)中應(yīng)遵循（）

A：鞏固性原則

B：因材施教原則

C：直觀性原則

D：?jiǎn)l(fā)性原則

19、在我國(guó)，教學(xué)的基礎(chǔ)是____ A：教師

B：學(xué)生

C：內(nèi)容

D：課程

20、在小學(xué)課時(shí)分配上，分配授課時(shí)數(shù)最多的科目一般是（）

A：數(shù)學(xué)與英語(yǔ)

B：語(yǔ)文與數(shù)學(xué)

C：數(shù)學(xué)與科學(xué)課程

D：語(yǔ)文與英語(yǔ)

21、教育不但是一消費(fèi)也是一種投資活動(dòng)，這是（）

A：教育資本理論的觀點(diǎn)

B：人力資本理論的觀點(diǎn)

C：市場(chǎng)資本理論的觀點(diǎn)

D：經(jīng)濟(jì)資本理論的觀點(diǎn)

22、彩色電視機(jī)的三基色是（）

A：紅

B：綠

C：藍(lán)

D：青

23、幼兒園的課程與教學(xué)應(yīng)該以（）

A：幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)和興趣為基礎(chǔ)

B：幼兒園現(xiàn)有條件為域限

C：老師的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和教材為基礎(chǔ)

D：幼兒家長(zhǎng)要求為導(dǎo)向

24、一位幼兒教師具有比較寬廣的知識(shí)面，又有兩門(mén)較深的專業(yè)知識(shí)，這屬于（）A：“I”型知識(shí)結(jié)構(gòu)

B：“一”型知識(shí)結(jié)構(gòu)

C：“H”型知識(shí)結(jié)構(gòu)

D：“T”型知識(shí)結(jié)構(gòu)

25、李老師就校務(wù)公開(kāi)問(wèn)題向?qū)W校提建議，李老師的做法是。

A：行使教師權(quán)利

B：履行教師義務(wù)

C：影響學(xué)校的秩序

D：給學(xué)校出難題

26、關(guān)于動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與工作效率的關(guān)系，下面說(shuō)法正確的是__。

A．動(dòng)機(jī)越強(qiáng)，活動(dòng)效率越高

B．動(dòng)機(jī)越弱，活動(dòng)效率越低

C．中等強(qiáng)度的動(dòng)機(jī)最有利于發(fā)揮最佳工作效率

D．動(dòng)機(jī)的最佳水平與活動(dòng)的性質(zhì)無(wú)關(guān)

27、在____里，人的意識(shí)最清晰，最能集中注意，能夠有意識(shí)地去完成一件事情。

A：可控制的意識(shí)狀態(tài)

B：白日夢(mèng)狀態(tài)

C：自動(dòng)化的意識(shí)狀態(tài)

D：睡眠狀態(tài)

28、下列選項(xiàng)中,能夠激起外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的因素有__。

A．父母的約束

B．教師的表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)

C．學(xué)習(xí)材料的趣味性

D．競(jìng)爭(zhēng)情境

29、”教育對(duì)人的肉體和精神都要關(guān)心，但主要關(guān)心的應(yīng)當(dāng)是靈魂，教育應(yīng)當(dāng)建立在精神實(shí)質(zhì)占優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上”，這一觀點(diǎn)是（）教育目的論。

A：神學(xué)的B：科學(xué)本位

C：社會(huì)本位

D：個(gè)人本位

二、多項(xiàng)選擇題（共 29 題，每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。）

1、按照巴浦洛夫的觀點(diǎn)，心理活動(dòng)的生理基礎(chǔ)是__ A．無(wú)條件反射

B．條件反射

C．探究反射

D．定向反射

2、進(jìn)入新時(shí)期，我國(guó)最早明確“教育必須為社會(huì)主義建設(shè)服務(wù)，社會(huì)主義必須依靠教育”方針的是（）

A：1982年的《中華人民共和國(guó)憲法》

B：1985年的《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》

C：1993年的《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》

D：1999年的《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》

3、校規(guī)、校紀(jì)等屬于校園文化中的____ A：教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合B：加強(qiáng)現(xiàn)代科學(xué)教育

C：開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教育

D：高等學(xué)校擴(kuò)招

E：提供優(yōu)質(zhì)教育

4、小學(xué)生常見(jiàn)的情緒適應(yīng)問(wèn)題是__。

A．恐懼

B．抑郁

C．緊張

D．情感沖動(dòng)

E．失眠

5、馬克思主義認(rèn)為，造就全面發(fā)展的人的根本途徑是__。

A．理論聯(lián)系實(shí)際

B．做到因材施教

C．實(shí)現(xiàn)教育機(jī)會(huì)均等

D．教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合

6、教育活動(dòng)要注意由淺入深，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由抽象到具體，由低級(jí)到高級(jí)，是指教育要適應(yīng)（）。

A．人的身心發(fā)展的順序性

B．人的身心發(fā)展的階段性

C．人的身心發(fā)展的不平衡性

D．人的身心發(fā)展的個(gè)別差異性

7、青少年品德發(fā)展的源泉和基礎(chǔ)是（）

A：道德認(rèn)知

B：道德情感

C：社會(huì)活動(dòng)尤其是德育活動(dòng)

D：道德意志

8、根據(jù)馬斯洛的需要層次說(shuō)，人的需要主要分兩大類，成長(zhǎng)需要和缺失需要，下列屬于成長(zhǎng)需要的是。

A：自我實(shí)現(xiàn)需要

B：安全需要

C：審美需要

D：認(rèn)識(shí)和理解需要

E：尊重需要

9、美國(guó)心理學(xué)家格塞爾通過(guò)雙生子實(shí)驗(yàn)證明在兒童發(fā)展的整個(gè)過(guò)程中具有決定作用的是(A：遺傳因素

B：環(huán)境因素

C：心理成熟因素

D：教育因素

10、下列不屬于意志品質(zhì)的是__。

A．自覺(jué)性

B．果斷性

C．自制力 D．穩(wěn)定性

11、學(xué)生認(rèn)識(shí)與人類認(rèn)識(shí)過(guò)程明顯不同，下列不是其顯著特點(diǎn)的是____ A：目的性

B：間接性

C：交往性

D：教育性

12、不能把書(shū)本上的內(nèi)容采集為數(shù)字圖像存儲(chǔ)到計(jì)算機(jī)中的設(shè)備是。

A：數(shù)碼相機(jī)

B：掃描儀

C：打印機(jī)

D：手機(jī)

13、政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)教育政策的制約主要表現(xiàn)是__。

A．教育是否實(shí)行雙軌制

B．是否允許個(gè)人辦學(xué)

C．是否確立重點(diǎn)中學(xué)

D．什么樣的人接受什么樣的教育

E．師生如何交往

14、從課程功能的角度，可以把課程分為工具性課程、知識(shí)性課程、技能性課程和。

A：程序性課程

B：練習(xí)性課程

C：地方性課程

D：實(shí)踐性課程

15、《論語(yǔ)·侍坐》中性格既恬淡又瀟灑放達(dá)的弟子是（）

A：子路

B：公西華

C：冉有

D：曾皙

16、如果高鵬遠(yuǎn)是國(guó)家體操隊(duì)教練，那么他一定獲得過(guò)奧運(yùn)會(huì)體操冠軍。上述論斷可以基于以下前提作出。除了。

A：只有獲得過(guò)奧運(yùn)會(huì)體操冠軍，才有資格當(dāng)國(guó)家體操隊(duì)教練

B：如果沒(méi)有獲得過(guò)奧運(yùn)會(huì)體操冠軍．則沒(méi)有資格當(dāng)國(guó)家體操隊(duì)教練

C：如果有資格當(dāng)國(guó)家體操隊(duì)教練．則需獲得過(guò)奧運(yùn)會(huì)體操冠軍

D：如果獲得過(guò)奧運(yùn)會(huì)體操冠軍．則有資格當(dāng)國(guó)家體操隊(duì)教練

17、下列屬于感覺(jué)運(yùn)動(dòng)游戲的是____ A：玩沙和玩水的活動(dòng)

B：與視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)相關(guān)的活動(dòng)

C：與嗅覺(jué)相關(guān)的活動(dòng)

D：與味覺(jué)相關(guān)的活動(dòng)

18、我國(guó)中學(xué)的教學(xué)原則包括。

A：直觀性原則

B：?jiǎn)l(fā)性原則

C：鞏固性原則

D：循序漸進(jìn)原則 E：因材施教原則

19、態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的過(guò)程包括的三個(gè)階段是。

A：依從

B：逆反

C：認(rèn)同

D：內(nèi)化

E：統(tǒng)一

20、德育的個(gè)體發(fā)展功能的發(fā)揮應(yīng)注意__。

A．強(qiáng)調(diào)德育的外在強(qiáng)制性

B．注意功能實(shí)現(xiàn)的間接性

C．注重個(gè)體的享用性

D．尊重學(xué)習(xí)個(gè)體的主體性

21、我國(guó)的教育體系分為哪三大階段?（）

A：幼兒教育

B：初等教育

C：中等教育

D：高等教育

22、教師指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀課外書(shū)籍和教材獲得知識(shí)的方法是。

A：自學(xué)法

B：讀書(shū)指導(dǎo)法

C：練習(xí)法

D：參觀法

23、課程目的為個(gè)體發(fā)展和幸福服務(wù)，課程內(nèi)容提倡廣泛，課程實(shí)施尊重兒童，講究方法，這是____課程觀的觀點(diǎn)。

A：人文主義

B：科學(xué)主義

C：知識(shí)本位

D：能力本位

24、提出“知識(shí)就是力量”這句世界名言的是____ A：英國(guó)哲學(xué)家弗蘭西斯?培根

B：法國(guó)啟蒙運(yùn)動(dòng)的旗手伏爾泰

C：古希臘哲學(xué)家蘇格拉底

D：中國(guó)歷史上偉大的思想家孔子

25、在西方教育史上，被認(rèn)為是現(xiàn)代教育代言人的是__。

A．赫爾巴特

B．盧梭

C．洛克

D．杜威

26、關(guān)于動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與工作效率的關(guān)系，下面說(shuō)法正確的是__。

A．動(dòng)機(jī)越強(qiáng)，活動(dòng)效率越高

B．動(dòng)機(jī)越弱，活動(dòng)效率越低

C．中等強(qiáng)度的動(dòng)機(jī)最有利于發(fā)揮最佳工作效率

D．動(dòng)機(jī)的最佳水平與活動(dòng)的性質(zhì)無(wú)關(guān)

27、在____里，人的意識(shí)最清晰，最能集中注意，能夠有意識(shí)地去完成一件事情。A：可控制的意識(shí)狀態(tài)

B：白日夢(mèng)狀態(tài)

C：自動(dòng)化的意識(shí)狀態(tài)

D：睡眠狀態(tài)

28、下列選項(xiàng)中,能夠激起外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的因素有__。

A．父母的約束

B．教師的表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)

C．學(xué)習(xí)材料的趣味性

D．競(jìng)爭(zhēng)情境

29、”教育對(duì)人的肉體和精神都要關(guān)心，但主要關(guān)心的應(yīng)當(dāng)是靈魂，教育應(yīng)當(dāng)建立在精神實(shí)質(zhì)占優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上”，這一觀點(diǎn)是（）教育目的論。

A：神學(xué)的B：科學(xué)本位

C：社會(huì)本位

D：個(gè)人本位